PUISTOKADUN PÄIVÄKOTIKOULUN TOIMINTASUUNNITELMA 2018-2019

Varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelma 2018–2019

2

Puistokadun päiväkotikoulu toiminta-suunnitelma vuonna 2018- 2019

1. Päivittäinen toiminta-aika

Päiväkoti on avoinna klo 6.30-17.00, tarvittaessa klo 6.00-18.00

2. Päiväkodin lapsiryhmät

Nuput 1-2 vuotiaat lapset Lemmikit 2-4 vuotiaat lapset Vanamot 3-6 vuotiaat lapset Taimet 3-6 vuotiaat lapset

3. Kuvaus päiväkotikoulun johtamisen rakenteista

Palveluista ja työyhteisön toimintatapojen kehittämisestä vastaa johtotiimi. Johtotiimin muodostavat päiväkodin johtaja, päiväkodin apulaisjohtaja ja varhaiserityisopettaja. Joh-totiimi suunnittelee päiväkodin toimintaa, pedagogisia toimintatapoja ja kasvatustyön tu-kemista havaintojen ja henkilöstöltä nousseiden ehdotusten pohjalta. Toimintaa arvioi-daan säännöllisesti esim. asiakaskyselyillä, lapsilta saadun palautteen perusteella ja va-sukeskustelujen yhteydessä yhdessä huoltajien kanssa. Päiväkotikoulun johtotiimiin kuuluvat edellisten lisäksi rehtori ja vararehtori sekä koulun-käynninohjaaja.

4. Yksikön pedagogiset painotukset, toiminnan painopisteet, oppi-misympäristön kuvaus

Päiväkotipäivän aikana toimintaa järjestämme kiinteissä 4-7 lapsen pienryhmissä. 1-5 vuotiaat lapset toimivat ja leikkivät joustavissa pienryhmissä. Tavoitteena on lisätä yhteis-työtä lapsiryhmien välillä ja madaltaa pienryhmästä toiseen siirtymistä. Noin kerran kuukaudessa jokaisella lapsiryhmällä on yhteistyöpäivä koululuokan kanssa; Nuput ja 5. luokka, Lemmikit ja 3-4 luokat, Vanamot ja Taimet ja 1-2 luokat.

Varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelma 2018–2019

Pedagogiset painotukset lapsiryhmien toiminnan suun-nittelussa:

- Tekemisten sanoittaminen ja kuvittaminen - Ongelmanratkaisukyvyn kehittäminen - Omatoimisuuden harjoittelu - Syy-seuraussuhteiden harjoittelua - Tunnetaitojen ja empatiakyvyn harjoittelu - Erilaisuuden kunnioittaminen - Ruokatapakasvatus - Oppimispelien käyttäminen tutkimisen ja oppimisen tukena; tietotekniikan turvallinen käyttö ja media kasvatus

- Suomalainen kulttuuri, perinneleikit yhdistettynä per heiden erilaisiin kieli- ja kulttuuritaustoihin - Neuvottelutaitojen harjoittelua - Fyysisen aktiivisuuden lisääminen ja taitoharjoittelu

5. Osallisuus ja vaikuttaminen lapsiryhmän arjessa

Lapset ovat aktiivisia toimijoita arjessamme. Lapsi saa hoitopäivän aikana kokea, että häntä kuunnellaan ja ar-vostetaan. Pidämme toiminnassamme tärkeänä: - Pienet mukavat arjen hetket, höpsöttely ja sylittely - Kuuntelemme ja arvostamme lasta - Lapsihavainnointi, lasten toiveiden ja ideoiden doku- mentorointi ja toteuttamin

- Mahdollisuus valita leikkejä ja toiveleikit - Joustamme suunnitelmissa lasten ideoiden mukaan - Järjestämme toiminnallisia tapahtumia perheille esim. joulupaja - Mietimme sääntöjä yhdessä lasten kanssa

- Lapset ottavat ruokaa itse ja heillä on mahdollisuus vaikuttaa lepo hetken käytänteisiin.

6. Kehityksen ja oppimisen tuki

Oikea-aikaisella tuella autamme lapsia mahdollisimman varhain ja annettu tuki ennalta ehkäisee pulmien kasautumista. Tuen suunnittelun ja rakentamisen pohjana ovat lasten kiinnostuksen kohteet sekä lasten vahvuudet. Päiväkodissa työskentelevä varhaiskasva-tuksen erityisopettaja on henkilökunnan tukena, kun lapsen kehityksen ja oppimisen tu-kea suunnitellaan. Tuki voi muuttua yleisen, tehostetun ja erityisen välillä (kolmiportainen tuki). Kehityksen ja oppimisen tuki rakennetaan muokkaamalla toimintatapoja (esim. kuvien käyttö), toimin-nan sisältöjä (esim. suomi toisena kielenä), oppimisympäristöä ja henkilöstöjärjestelyjä yksittäisen lapsen ja lapsiryhmän tarpeita vastaaviksi.

Varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelma 2018–2019

4

Huoltajien kanssa yhdessä sovitut kasvatukselliset periaatteet ja toimintatavat kirjataan konkreettisesti lapsen yksilölliseen varhaiskasvatussuunnitelmaan (VASU) tai esiopetus-suunnitelmaan (ESU) ja niiden toteutumista arvioidaan yhteistyössä perheiden kanssa. Suunnitelmaan kirjattujen tarpeiden pohjalta työntekijät suunnittelevat kasvattajayhteisön toimintatavat ja kirjaavat sopimukset pedagogiseen suunnitelmaan (PESU).

7. Liikunta- ja luontopainotteisen toiminnan suunnitelma

Lasten liikkumiseen kiinnitetään huomiota kaikissa arjen tilanteissa ja turhaa paikallaoloa vältetään. Liikuntahetket toteutetaan pienissä ryhmissä, jotta ne tukevat jokaisen lapsen aktiivisuutta ja perusliikuntataitojen kehittymistä. Ulkoliikuntaan päiväkodilla on erinomai-set mahdollisuudet päiväkotikoulun liikuntapuistossa niin kesällä kuin talvellakin. Koulun kanssa pihassa on viikoittain yhteisiä liikuntavälitunteja. Lasten liikkumista tuetaan myös retkillä ja leikkimällä lähiluonnossa Harjulla, Tuomiojär-ven rannassa ja Tourujoen laaksossa. Luonnossa liikkumisen tavoitteena on tunnistaa vuoden kiertokulkua luonnossa, eläimistöä ja erilaisia maastoja leikkimisen ja tutkimisen avulla kaupunkiluonnossa. Ryhmiin hankitaan pienen tilan liikuntavälineitä

8. Hyvinvointioppimisen suunnitelma ja yhteisöllinen tuki

Hyvinvointioppiminen toimii lapsen hyvinvoinnin rakentamisen tukena päiväkodissamme. Hyvinvointia opitaan samoin kuin lukemista ja laskemista jatkuen läpi koko elämän. Hy-vinvointioppiminen lapsen arjessa on sosiaalista osaamista, oman mielen ja elimistön viestien sanoittamista, oman ja ympäristön hyvinvoinnin tai pahoinvoinnin arviointia ja tul-kintaa, oppimaan oppimista ja tottumuksia. Hyvinvointioppiminen jatkuu suunnitelmalli-sesti varhaiskasvatuksesta perusopetukseen.

Varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelma 2018–2019

Hyvinvointioppimisen sisältöalueina ovat esimerkiksi:

- ryhmässä toimimisen harjoittelu - kaveri-taidot - tunteiden tunnistaminen, ilmaiseminen ja nimeäminen - omasta puhtaudesta huolehtiminen - hoitopäivän päivärytmin tunnistaminen. - ruokailu, ulkoilu ja lepo

9.Yhteistyö

Yhteistyö huoltajien kanssa on keskeinen perusta lapsen yksilöllisen kehityksen ja kas-vun tukemiseksi päiväkodissamme. Vanhempia tavataan päivittäin ja tapaamisiin luo-daan positiivinen ja avoin tunnelma. Lapsen päivän kuulumisista kerrotaan päivittäin van-hemmille ja huolehditaan kuulumisten tiedottamisesta myös kasvattajalta toiselle. Elämme yhteistä arkea koulun kanssa. Tätä yhteistyötä suunnitellaan yhteisissä työryh-missä. Tavoitteena on huolehtia lapsen yhtenäisen kasvunpolun rakentumisesta varhais-kasvatuksesta aina perusopetukseen saakka. Tärkeitä ja arkea rikastuttavia yhteistyötahoja ovat esimerkiksi lähialueen muut päiväko-dit, teatterit, museot, puistot ja oppilaitokset sekä neuvola ja perhe- ja lapsipalveluiden toimijat.

Varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelma 2018–2019

6

10. Laadulliset tavoitteet, arviointi ja kehittäminen

Toimintavuoden 2018-2019 toiminnalle on laadittu viisi laadullista tavoitetta. Tavoitteita arvioidaan läpi vuoden. Seuraavat tavoitteet laaditaan toimintavuodelle 2019–2020.

1. Palvelun

laadun paran-taminen

2. Työhyvinvoin-nin ja työyhteisön toiminnan paran-taminen

3. Lapsen hy-vinvoinnin edistäminen ja perusteh-tävän toteut-taminen

4. Uuteen va-suun liittyvä toimintakult-tuurin muutos

5. Lasten osallisuuden edistäminen

Esimiesalueen ta-voite/tavoitteet:

Kasvatusyhteis-työn vahvista-minen Hyvä Alku to-teutuu hoidon alkaessa

Tiimivastaavien työskentelyä juurru-tetaan päiväkodin toimintatavaksi Toteutetaan työhy-vinvointia tukevaa toimintaa Sitoudutaan päivä-kotikoulun työyhtei-sön toimintatapoi-hin ja työn jakami-seen

Tunnetaitojen harjoittelu Lasten fyysi-sen aktiivisuu-den lisäämi-nen

Lasten arjen toiminta toteu-tuu pienryh-missä Toimitaan yli ryhmärajojen

Lasten omat ajatukset ja toi-veet toteutuvat Lapsihavain-nointi ja vasu-keskustelut määrittävät toi-minnan suun-nittelua ja to-teuttamista

Toimenpiteet ja so-pimukset:

Tehdään päivä-kodin arjen toi-mintaa näky-väksi laaja-alai-sen osaamisen ja oppimisen si-sältöjen näkö-kulmasta Turvataan Hy-vän Alun peri-aatteet uusille aloittaville per-heille.

Yhteiset TYHY:t ja koulutukset koulun kanssa Tehdään työyhtei-sön yhteiset peli-säännöt

Otetaan Pie-net Askeleet-ohjelma käyt-töön. Liikunnallisuu-den /toimin-nallisuuden li-sääminen ar-keen

Pienryhmät suunnitellaan lasten leikkiryh-mien ja sekä kasvun ja oppi-misen tuen mukaisesti

Lasten kokouk-set ja haastat-telut. Lasten osallistaminen toiminnan suunnitteluun PESU:a käyte-tään suunnitte-lun ja kasva-tustyön työväli-neenä

Arviointimene-telmä(t):

Vasukeskuste-lut, päivittäiset kohtaamiset, PESU, asiakas-kyselyt

Viikkopalaverit, it-searviointi, henki-löstökyselyt

Vasukeskus-telut, lapsiha-vainnointi, PESU, oma kysely työnte-kijöille fyysi-sen aktiivisuu-den lisäämi-sen toiminta-tavoista

PESU, tiimipa-laverit, lapsiha-vainnointi, oma kysely lapsille iltapäivätoimin-nasta

Suunnitelmien arviointi tii-missä yhdessä veo:n ja esi-miehen kanssa, lapsi-haastattelut, ryhmäkeskus-telut lasten kanssa