WORKSHOP Pädagogischer Tag 27. Oktober 2010 (VEL/GRA)

[portfolio.][portfolio.]„Strukturiertheit“ ist erfolgreiches Lernen

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ÜbersichtÜbersicht

0. Begrüßung0. Begrüßung

1.1. „„Was wissen wir!?“ - Was wissen wir!?“ - Streifzug durch die Streifzug durch die BildungsforschungBildungsforschung

2.2. Ergebnisse QAErgebnisse QA

3.3. [paort-f[paort-fowowli:ow]li:ow] – eine – eine EinführungEinführung

4.4. Von der Theorie zur Praxis – Von der Theorie zur Praxis – erste Schritteerste Schritte

5. Perspektiven für die weitere 5. Perspektiven für die weitere Arbeit & FeedbackArbeit & Feedback

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1. Bildungsforschung - Befunde1. Bildungsforschung - Befunde

[SCHOLASTI[SCHOLASTIK-Studie.]K-Studie.]

„„10 Merkmale guten 10 Merkmale guten Unterrichts“Unterrichts“

StrukturiertheitStrukturiertheit

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SCHOLASTIK-Studie 1997SCHOLASTIK-Studie 1997

SCHOLASTIKSCHOLASTIK-Studie -Studie („Schulorganisierte („Schulorganisierte Lernangebote und die Lernangebote und die Sozialisation von Talenten, Sozialisation von Talenten, Interessen und Interessen und Kompetenzen); Kompetenzen); Helmke/Weinert 1997Helmke/Weinert 1997

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Merkmal 1 – „Strukturiertheit“Merkmal 1 – „Strukturiertheit“

10 Merkamle guten 10 Merkamle guten UnterrichtsUnterrichts

Meyer 2004Meyer 2004

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Merkmale guten UnterrichtsMerkmale guten Unterrichts

10 Merkmale guten 10 Merkmale guten UnterrichtsUnterrichts

Meyer 2004Meyer 2004

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2. Ergebnisse 2. Ergebnisse

Beim überwiegenden Teil der Unterrichtssequenzen zeichnen Beim überwiegenden Teil der Unterrichtssequenzen zeichnen geeignete Problemstellungengeeignete Problemstellungen die Ziele des Unterrichts vor die Ziele des Unterrichts vor und bestimmen die Struktur der Lernprozesse.und bestimmen die Struktur der Lernprozesse.

Inhalt und AnforderungsniveauInhalt und Anforderungsniveau des Unterrichts entsprechen des Unterrichts entsprechen dem Leistungsvermögen der Schülerinnen und Schüler.dem Leistungsvermögen der Schülerinnen und Schüler.

Die Die Unterrichtsgestaltung ist auf Ziele und InhalteUnterrichtsgestaltung ist auf Ziele und Inhalte abgestimmt.abgestimmt.

Medien und ArbeitsmittelMedien und Arbeitsmittel sind in der Regel sind in der Regel schülernahschülernah gewählt.gewählt.

Die Schülerinnen und Schüler erreichen Die Schülerinnen und Schüler erreichen durchgängig einen durchgängig einen LernzuwachsLernzuwachs..

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3.3. [paort-f [paort-fowowli:ow]li:ow]

Portfolio Portfolio & Schule& Schule

StrukturStruktur„„Die 4“ Die 4“

Bedingung Bedingung & &

ZielZiel

Genese Genese des des

BegriffsBegriffs

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Genese des BegriffsGenese des Begriffs

• portareportare (v.; lat. tragen) + (v.; lat. tragen) + foliumfolium (n.; (n.; Blatt)Blatt)

• „„etwas, womit man Blätter transportierenetwas, womit man Blätter transportierenkann.“ = Mappekann.“ = Mappe

• uneinheitliche Definitionen uneinheitliche Definitionen (Verwendungszweck)(Verwendungszweck)

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Portfolio & SchulePortfolio & Schule

„„Ein Portfolio ist eine Ein Portfolio ist eine dynamischedynamische, , zielgerichtetezielgerichtete und und systematischesystematische Sammlung Sammlung von Arbeiten, die Bemühungen, von Arbeiten, die Bemühungen, FortschritteFortschritte und und LeistungenLeistungen des Lernenden in einem oder des Lernenden in einem oder mehreren Lernbereichen mehreren Lernbereichen darstelltdarstellt und und reflektiertreflektiert.“.“

(vgl. Melograno S. 52)(vgl. Melograno S. 52)

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„„Die 4“ – Bedingung & ZielDie 4“ – Bedingung & Ziel

… dynamisch …Offenheit (Medien, Aufgabentypen, Lernweg)

… zielgerichtet …Klare Zieldefinition (Kompetenzen)

… systematisch …SOL – Prozess muss sinnvoll strukturiert sein

… reflektiv …unterschiedliche Möglichkeiten der Selbstreflexion

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StrukturStruktur

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ÜbersichtÜbersicht

0. Begrüßung0. Begrüßung

1.1. „„Was wissen wir!?“ - Was wissen wir!?“ - Streifzug durch die Streifzug durch die BildungsforschungBildungsforschung

2.2. Ergebnisse QAErgebnisse QA

3.3. [paort-f[paort-fowowli:ow]li:ow] – eine – eine EinführungEinführung

4.4. Von der Theorie zur Praxis – Von der Theorie zur Praxis – erste Schritteerste Schritte

5. Perspektiven für die weitere 5. Perspektiven für die weitere Arbeit & FeedbackArbeit & Feedback

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[portfolio.][portfolio.]„Strukturiertheit“ ist erfolgreiches Lernen

VIELEN DANK.