Workshopy na Naser

Mobilní technologie ve vzdělávání„mobile learning“

RNDr. Michal Bejček, PhD.Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomikyhttp://www.vsmie.cz

Již od vzniku školy působím na katedře informatiky Vysoké školy manažerské informatiky a ekonomiky. Také pracuji na MFF UK. Na VŠMIE vyučuji Operační systémy a Počítačové sítě a odpovídám za část síťové infrastruktury.

Také jsem se podílel jako projektový manažer na několika grantech, mimo jiné na grantu na téma Mobile learning.

Ve volném čase se věnuji rodině a mezi další zájmy patří turistika a běhání.

Prezentace bude zaměřena na výsledky grantu, který se zabýval nahráváním videopřednášek a jejich distribucí na mobilní zařízení.

Účastníci se dozví zkušenosti s nahráváním ze strany učitelů, ohlas studentů a také informace o tom, jak jsou videopřednášky využívány a jaká zařízení studenti používají.

A co bude tedy na programu?

• Nahrávání přednášek z technického ale i právního pohledu.

• Hardwarové a softwarové řešení nahrávání - prezentace řešení, které je u nás ve škole. Další možnosti, jak nahrávání řešit.

• Úprava obsahu - Co je potřeba, jak je to náročné po technické a lidské stránce, jakým chybám je vhodné se vyhnout.

• Distribuce obsahu na zařízení - popis řešení distribuce záznamů, velikosti souborů, formáty, zkušenosti studentů, výsledky ankety.

Dobrá praxe v knihovně UTB

Mgr. Olga BiernátováUniverzita Tomáše Bati ve Zlíněwww.utb.cz

Olga pracuje v Knihovně UTB ve Zlíně jako PR manažer, pracovník ve službách a lektor informačního vzdělávání. Podílí se na řadě projektů, učí na dvou fakultách a často vystupuje na konferencích, pořádá semináře a baví ji dělat prezentace. Primárně se zabývá marketingem, grafickým designem a snaží se v tomto směru co nejvíce rozvíjet.

Kromě práce v knihovně podniká v oblasti social media marketingu a dlouhodobě pracuje v nakladatelství Kniha Zlín. Je vášnivým čtenářem knih a Trávníčkův český čtenářský průměr trhá se třemi přečtenými knihami týdně. Více se o ní dozvíte na jejím webu http://nofreeusernames.cz

Workshop bude zaměřen na aktivity Knihovny UTB v oblasti informačního vzdělávání i příbuzných témat. Představíme si úspěchy i úskalí portálu IVA http://iva.k.utb.cz, seznámíme se s jednotlivými aktivitami, které v oblasti IV pořádáme a prostor bude i pro speciální akce, jako je kurz Jak přežít v extrémních podmínkách nebo BookFather. Zaměříme se také na testování služeb knihovny, jeho výsledky a to, jak na ně můžeme reagovat pomocí IV.

V neposlední řadě si popovídáme o tom, jak se knihovna stala nejvyšší autoritou v oblasti citování na univerzitě a jak si s tímto úkolem momentálně (ne)umí poradit.


• Představení Knihovny UTB a jejích aktivit v oblasti IV.

• Představení jednotlivých projektů a akcí. • Návod, jak podobnou akci uspořádat a na co si

dát pozor.

Workshop bude koncipován tak, aby mohli účastníci po jeho absolvování uspořádat podobnou akci nebo projekt ve své knihovně, byli seznámeni s problémy, které je mohou potkat a získali konkrétní návod dobré praxe.

Jak na publicitu ve vzdělávání?

Mgr. Olga BiernátováUniverzita Tomáše Bati ve Zlíněwww.utb.cz

Olga pracuje v Knihovně UTB ve Zlíně jako PR manažer, pracovník ve službách a lektor informačního vzdělávání. Podílí se na řadě projektů, učí na dvou fakultách a často vystupuje na konferencích, pořádá semináře a baví ji dělat prezentace. Primárně se zabývá marketingem, grafickým designem a snaží se v tomto směru co nejvíce rozvíjet.

Kromě práce v knihovně podniká v oblasti social media marketingu a dlouhodobě pracuje v nakladatelství Kniha Zlín. Je vášnivým čtenářem knih a Trávníčkův český čtenářský průměr trhá se třemi přečtenými knihami týdně. Více se o ní dozvíte na jejím webu http://nofreeusernames.cz

Každá aktivita knihovny potřebuje propagaci. V oblasti informačního vzdělávání je často velmi specifická. Nejsou to jen plakáty a letáky zvoucí na přednášky a workshopy, ale také přímý marketing.

Před každou kampaní je třeba definovat potřeby uživatele a zároveň jeho možnosti. Během workshopu se seznámíme s možnostmi propagace kurzů, přednášek, semestrálních předmětů, portálů a online materiálů a zkusíme definovat různé cílové skupiny a metody, které u nich „fungují“.


• Představení různých marketingovým metod a „best practice“

• Přímý marketing a správné definování potřeb a možností uživatelů

Dobrá a špatná praxe na ZČU„jednou jsi dole jindy nahoře“

Mgr. Zdena FirstováZápadočeská univerzita v Plzniknihovna.zcu.cz

Vystudovala etnografii na Masarykově univerzitě v Brně, a proto má ráda Moravu a víno. V knihovnictví pracuje od roku 1999 a doufá, že ještě neztratila schopnost podívat se na knihovnické problémy očima uživatele. Podílí se na výuce ECDL pro knihovníky, informační výchovy pro studenty, a také na všech projektech spojených se vzděláváním, do kterých se UK ZČU zapojila (např. Infogram).

Je autorkou portálu zaměřeného na problematiku citací www.iso690.zcu.cz. Kromě vzdělávání má v knihovně na starosti správu dat v Alephu, systém třídníků volného výběru, tvorbu propagačních materiálů a spoustu jiných věcí.

Nemá ráda stereotyp a monotónní práci. Ráda hraje deskové hry, zpívá a chodí se psem do polí a fotí.

Podíváme se na aktivity UK ZČU v oblasti informačního vzdělávání, řekneme si, co se povedlo, co se nepovedlo a proč. Účastníci dostanou ukázky materiálů, které jsme připravili pro naše studenty, budou mít možnost podívat se na výukový portál ZČU Courseware. Hlavní náplní workshopu ale budou především různé způsoby výuky a prezentací, které společně s účastníky podrobíme kritickému rozboru, ze kterého vyjdou odpovědi na otázku, jak si připravit výuku: na co brát zřetel, na co si dát pozor. A také si povíme o trapasech, které se nám podařily, protože cizí neštěstí vždycky potěší :-)


• velmi krátké představení aktivit UK ZČU • krátké ukázky různých způsobů výuky • dlouhý společný rozbor ukázek

Vybrané techniky projektového managementu

„aby vám nezaskočila rybí kost“

Mgr. Kateřina Hošková Masarykova univerzita kisk.phil.muni.cz

Po studiu francouzštiny na Pedagogické fakultě MU jsem pracovala několik let v soukromé firmě. Touha po dalším věděn mě přivedla ke studiu Informačních studií a knihovnictví, které jsem absolvovala v roce 2009.

Nyní působím v Kabinetu informačních studií a knihovnictví, jsem redaktorkou recenzovaného e-magazínu ProInflow, věnuji se tutorování e-learningových kurzů a dalším kabinetním aktivitám.

Miluji cestování. Strávila jsem rok v Kanadě, kde jsem nabírala zkušenosti nejen jazykové, ale především životní. Mým oblíbeným citátem je: „Svět je kniha, a ti, kteří necestují, čtou pouze jednu stránku“. (Sv. Augustin)

Workshop bude zaměřen na vytvoření analýzy požadavků „projektu“ (výukové lekce) pomocí metody 5M a ve spojení s Ishikawovým diagramem (diagram rybí kosti – diagram příčin a následků) se zaměří na eliminaci rizik a zvýšení kvality výsledné lekce.

Workshop by měl sloužit k tomu, aby si účastníci uvědomili, že i při organizaci výukové lekce je dobré si udělat plán a zaměřit se na eliminaci rizika neúspěchu ještě než vznikne. Seznámí se s jednou z metod, která je hojně využívána v projektovém managementu.


• Teoretické vysvětlení metody analýzy požadavků projektu 5M a Ishikawova diagramu

• Praktické tvoření „Rybí kosti“ na flipchart - práce ve skupinkách.

Prezentační dovednosti„servírujte podle chuti“

Lukáš Hrdlička, BA(Hons.)Masarykova univerzitaVolná noha

Lukáš je veliký komunikační nadšenec, který pracuje ze svého velitelství v Brně. Dokončil bakalářské studium na University of Huddersfield a má před ukončením Ekonomicko-správní fakulty Masarykovy univerzity.

Pracuje v brněnské online-marketingové společnosti, je spoluvlastníkem rodinného projektu virtualpanorama.cz a v poslední době se věnuje konzultační činnosti v oboru prezentačních dovedností.

Rád se přátelí s novými lidmi a nejčastěji ho potkáte v kavárnách a na konferencích typu TED, jejichž je skalním fanouškem. Nutno dodat, že je pro každou legraci.

Každý z nás si v životě prošel a ještě projde mnoha situacemi, kdy musí prezentovat sám sebe, nebo svoji skvělou práci. Úspěch je však zaručen pouze v případě, pokud tyto věci dokážeme efektivně odprezentovat.

Pokud jste se někdy setkali se situací, kdy jste nevěděli jak logicky zformovat prezentaci, jak nadchnout obecenstvo,nebo jak docílit toho, aby se na vás v dobrém vzpomínalo, pak se jistě zúčastněte tohoto workshopu.

Získáte vhled do problematiky přípravy prezentace a budete schopni přesně určit to, po čem vaše publikum touží. Workshop bude koncipován tak, aby vám ukázal nové způsoby, jakými komunikovat s lidmi skrze vaše prezentace.


• Objasníme si změny v prezentační filozofii • Probereme způsob jakým lidé přijímají informace • Vyzkoušíme si definování cílových skupin

prezentace • Vytvoříme logický postup prezentace

Myšlenkové mapy„obrázek za tisíc slov“

Mgr. Dáša ChytkováMasarykova univerzitaknihovna.phil.muni.cz

Dáša je absolventkou na FF MU v oboru Český jazyk a literatura a Informační studia a knihovnictví. V současné době se věnuje především lektorování kurzů a tutorování e-learningu o informační gramotnosti.

Zajímá se o nová témata v informačním vzdělávání, o kreativitu, kritické myšlení a paměťové techniky. Kromě toho pracuje také pro Ústřední knihovnu FF MU.

Ve volném čase sbírá zajímavé kuchařky, vaří neobvyklá jídla a stará se o přírodu.

Ukážeme si skvělý nástroj pro náš mozek – myšlenkovou mapu. Potřebujete utřídit myšlenky? Máte chaos v hlavě? Nebo přemýšlíte, jak uspořádat kupu informací? Potřebujete něco naplánovat? Přijďte tedy na workshop plný zábavy a kreativity.

Po absolvování workshopu budete umět vytvořit základní myšlenkovou mapu, budete znát principy tvorby mapy a možnosti využití mapy. Dokážete utřídit svoje myšlenky či informace na jeden list – přehledně a jasně.


• Vysvětlíme si, co je to myšlenková mapa. • Ukážeme si postup, jak takovou mapu vytvořit. • Na příkladech zjistíme, k čemu všemu může mapa

sloužit. • Prakticky si vyzkoušíme individuální tvorbu mapy.

Dobrá a špatná praxe v KUK MU„méně mluvit, více dělat“

Mgr. Jiří Kratochvíl Masarykova univerzitawww.ukb.muni.cz/kuk

Po knihárně (srdeční záležitost forever!) jsem vystudoval obory český jazyk a literatura a základy společenských věd na Pedagogické fakultě MU, abych poté na dva roky zakotvil v knihovně PřF MU, odkud jsem začátkem roku 2007 zamířil do Knihovny univerzitního kampusu MU, v níž působím dodnes. Kromě obvyklé knihovnické činnosti (akvizice, katalogizace, výpůjční atd.) vedu s kolegy různé kurzy informační gramotnosti včetně předmětů pro studenty a doktorandy LF.

Ve volném čase pátým rokem zápasím s doktorandským studiem české literatury nebo se věnuji degustaci piv z malých pivovarů se skutečnými přáteli.

Formou přednášky a diskuse se s účastníky pobavíme o tom, které informačně-vzdělávací aktivity se v Knihovně univerzitního kampusu (KUK) uskutečňují a jak se je podařilo zavést mezi ostatní služby knihovny, jak se vyvíjela jejich obsahová náplň a pedagogická koncepce, jaké jsou klady a zápory týmové spolupráce na přípravě a vedení kurzů, či je-li opravdu složité vytvořit si vlastní výukové materiály. Účastníci se tedy dozvědí:

• Jak lze prosazovat informačně-vzdělávací aktivity do nabídky služeb knihovny i fakulty,

• Kterých chyb se vyvarovat při koncipování svých vzdělávacích aktivit a přípravy výukových materiálů,

• Jaké výukové metody jsou vhodné pro konkrétní vyučované téma.


• Přehled a náplň informačně-vzdělávacích aktivit knihovny.

• Didaktická koncepce aktivit (kontaktní výuka, e-learning).

• O tvorbě výukových materiálů.

Výzkumy spokojenosti v KUK MU„čelem k masám“

Mgr. Jiří Kratochvíl Masarykova univerzitawww.ukb.muni.cz/kuk

Po knihárně (srdeční záležitost forever!) jsem vystudoval obory český jazyk a literatura a základy společenských věd na Pedagogické fakultě MU, abych poté na dva roky zakotvil v knihovně PřF MU, odkud jsem začátkem roku 2007 zamířil do Knihovny univerzitního kampusu MU, v níž působím dodnes. Kromě obvyklé knihovnické činnosti (akvizice, katalogizace, výpůjční atd.) vedu s kolegy různé kurzy informační gramotnosti včetně předmětů pro studenty a doktorandy LF.

Ve volném čase pátým rokem zápasím s doktorandským studiem české literatury nebo se věnuji degustaci piv z malých pivovarů se skutečnými přáteli.

Evaluace spokojenosti uživatelů s informačně-vzdělávacími aktivitami je knihovníkům z Knihovny univerzitního kampusu (KUK) nezbytnou zpětnou vazbou k tomu, aby své lektorské dovednosti i koncepci a náplň jednotlivých kurzů maximálně uzpůsobily potřebám jejich účastníků.

V průběhu workshopu se jeho účastníci seznámí s metodou výzkumu i výsledky dotazníkových šetření KUK v uplynulých letech a ve skupinách prodiskutují uzpůsobení dotazníku KUK, který obdrží den předem, jejich vlastním potřebám.


• Seznámení s cíly, metodami a výsledky výzkumu spokojenosti účastníků kurzů v KUK.

• Praktická úprava dotazníku pro potřeby dotazníkových šetření účastníků workshopu.

Účastníci se seznámí s možným způsobem evaluace jejich kurzů a vytvoří si dotazník pro potřebu vyhodnocení vlastních vzdělávacích aktivit.

Řecké báje„nabízíme Ariadninu nit pro snadný průchod labyrintem informačního vzdělávání“

Bc. Ludmila Mičínová, Miloslav LincKnihovna Jiřího Mahena v Brněkjm.cz

Krásná Helena a silný Herkules brněnské knihovny přijíždějí jenom za vámi. Nebojte se nás – my se vás možná bojíme mnohem víc! :-)

Miloslav Linc je fenomén oboru dětské knihovnictví - jeden z mála mužů v knihovně. Zaměřuje se na práci se starším, literárně zkušenými a nespoutanými. Můžete ho potkat v kostýmu s mušketou, černém ohozu a velkých botách.

Ludmila Mičínová - kolegyně z Centra dětského čtenářství při Knihovně Jiřího Mahena v Brně, kolegyně z Dětské knihovny, ale také Královna knih a lektorka programů pro klienty se specifickými potřebami. Nejraději má hasičské závody, grilování a hokej.

Nevíte si rady s informačním vzděláváním? Jsou to pro vás jen definice? Ukážeme vám, jak prakticky na to. Představíme vám besedu na téma řecké mytologie, v níž jsou v hojné míře obsaženy prvky informačního vzdělávání. Našim cílem je ukázat vám informační vzdělávání tam, kde byste ho sami nehledali.

Co díky našemu workshopu získáte? Metodiku vkládání prvků IV a kritického myšlení do vašich programů, seznámení s některými konkrétními metodami (např. čtení s předvídáním).

Co byste si měli z workshopu odnést?

• Diskuze nad pojmy IV ve školách, knihovnách i jinde.

• Vzdělávací program s prvky IV na vlastní uši, oči i kůži.

• Nůše zkušeností, které si odnesete s sebou.

P. S. Nůši s sebou, Achillovy paty nechte doma.

On-line nástroje - vylepšení sebe sama„bez kosmetiky, pokání a chirurga“

Bc. Eva Mlynářová, Bc. Marta PavlovskáMasarykova univerzitanastroje.knihovna.cz

Marta studuje KISK a dělá zajímání o online nástroje (což není až tak překvapující). Ve volném čase je ráda ve své hlavě. Jinak pracuje na násobení svého potenciálu tím, že tráví čas s Evou. V budoucnu se Marta stane nadúspěšnou komičkou, ať už s publikem nebo bez něj.

Eva studuje KISK a dělá reálné používání online nástrojů (musíte mít minimálně pocit, že jste v dobrých rukách). Čas věnuje zvyšování svých schopností, jež jsou už teď rozmanité jak barvy mozaik v katedrálách - umí postavit domy pro lidi i pro webová data.

Obě slečny mají rády pizzu, studování, ladylike-clothing, medovník, procházky, balkony, běhání, kecky, kafe, techniku, schopné lidi a v seznamu jejich úkolů rozhodně nefiguruje slovo “dospět”.

Online nástroje nabízí rovnou dva workšopy, protože je nemožné vecpat všechny skvělé nástroje jen do jednoho a zároveň dosáhnout lektorského i studijního uspokojení zúčastněných. Po absolvování si účastník uvědomí, kolik času a práce si může ušetřit jenom díky tomu, že na náš workšop přišel.

Program probíhá velmi nedynamicky. Účastníkům představujeme jednotlivé nástroje a učíme je s nimi pracovat. Ukazujeme jim jen ty nejlepší vymoženosti, kterými nástroj oplývá.


• Představíme online nástroje pro dokonalejší (jednoduché a rychlé) plánování vašeho času.

• Nástroje si sami prakticky vyzkoušíte a naučíte se je používat.

• Úkolníčky, poznámkovače, záložkovače, nástroje pro spolupráci a kopadalších!

On-line nástroje - práce se soubory„esence profesionality pro všechny účastníky”

Bc. Eva Mlynářová, Bc. Marta PavlovskáMasarykova univerzitanastroje.knihovna.cz

Marta studuje KISK a dělá zajímání o online nástroje (což není až tak překvapující). Ve volném čase je ráda ve své hlavě. Jinak pracuje na násobení svého potenciálu tím, že tráví čas s Evou. V budoucnu se Marta stane nadúspěšnou komičkou, ať už s publikem nebo bez něj.

Eva studuje KISK a dělá reálné používání online nástrojů (musíte mít minimálně pocit, že jste v dobrých rukách). Čas věnuje zvyšování svých schopností, jež jsou už teď rozmanité jak barvy mozaik v katedrálách - umí postavit domy pro lidi i pro webová data.

Obě slečny mají rády pizzu, studování, ladylike-clothing, medovník, procházky, balkony, běhání, kecky, kafe, techniku, schopné lidi a v seznamu jejich úkolů rozhodně nefiguruje slovo “dospět”.

Online nástroje nabízí rovnou dva workšopy, protože je nemožné vecpat všechny skvělé nástroje jen do jednoho a zároveň dosáhnout lektorského i studijního uspokojení zúčastněných. Po absolvování si účastník uvědomí, kolik času a práce si může ušetřit jenom díky tomu, že na náš workšop přišel.

Program probíhá velmi nedynamicky. Účastníkům představujeme jednotlivé nástroje a učíme je s nimi pracovat. Ukazujeme jim jen ty nejlepší vymoženosti, kterými nástroj oplývá.


• Představíme online nástroje pro snadnější práci se soubory.

• Prakticky si vyzkoušíte jejich používání a pocítíte výhody, které z toho plynou.

• Moderní způsoby sdílení souborů, jejich různé úpravy i konverze. V ceně je magie s obrázky, zvuky, hudbou, videi i textovými soubory!

Sdílení dobré praxe napříč knihovnami

Mgr. Lenka NavrátilováMěstská knihovna Poličkaknihovna.policka.org

Po studiu bakalářského oboru Mediální a komunikační studia podlehla volání knihovnictví a absolvovala Informační vědu a knihovnictví na KISKu. Od dob studií se věnuje oblasti informačního vzdělávání a práci s dětmi v prostředí městských knihoven.

Pracuje v Městské knihovně Polička, kde rozběhla systém spolupráce místních škol a knihovny… sama jako lektorka vede a tvoří lekce IV pro děti a studenty z mateřských školek až po gymnázia a střední odborné školy.

Svými aktivitami se snaží přispět k propojení knihovníků a jejich zkušeností na všech úrovních s cílem dopracovat se ke komplexnímu systému IV.

Workshop bude rozdělen na dvě části: nejdříve lektorka představí strukturu a cíle lekcí z městské knihovny, účastníci si vyzkouší pozici studentů. Druhá část workshopu bude věnována sdílení a propojování jednotlivých stupňů IV v rámci struktury knihoven. Na jaké otázky budeme hledat odpovědi?

• Jaké cíle v rámci IV by měli naplňovat knihovníci z městských knihoven?

• S jakými znalostmi by měl přicházet student na vysokou školu?

• Jak se efektivně propojit a sdílet dobré zkušenosti napříč knihovnami?

• Co potřebují vysokoškolští knihovníci od městských a krajských kolegů?


• Praktická ukázka lekce IV • Struktura, metody a cíle IV v knihovnách • Spolupráce a propojování • Sdílení zkušeností a dobré praxe

Motto„Na každém stupni vzdělávání čeká studenta knihovník, který jej provází studiem. Chceme řešit IV smysluplně a efektivně? Musíme mezi sebou být na různých stupních studentova života propojeni.“

Dobrá praxe veřejných knihoven„jak na ně“

Mgr. Veronika Peslerová Krajská knihovna Vysočinywww.kkvysociny.cz

Víc než deset let pracuji v Krajské knihovně Vysočiny v Havlíčkově Brodě. Při práci jsem dálkově vystudovala magisterské studium oboru knihovnictví a informační systémy na Ústavu informačních studií a knihovnictví při Filozofické fakultě Univerzity Karlovy v Praze. Studium jsem ukončila v roce 2006 obhájením diplomové práce na téma Netradiční formy a metody práce při informační výchově ve veřejných knihovnách. Dlouhodobě se věnuji dětskému čtenářství a informačnímu vzdělávání.

Od roku 2007 působím v Krajské knihovně Vysočiny jako ředitelka, prostřednictvím praktického vykonávání lekcí pro děti a mládež i absolvování nejrůznějších kurzů a seminářů (mj. kurz Čtením a psaním ke kritickému myšlení) si však stále udržuji kontakt s praxí. Od dubna 2011 jsem předsedkyní sekce Informační vzdělávání uživatelů Sdružení knihoven ČR (IVU SDRUK).

Workshop názornou a praktickou formou ukáže, jak vystavět lekci informačního vzdělávání, která může být s mírnými úpravami použita pro žáky od 2. stupně ZŠ až po vysokoškoláky. V lekci budou použity některé z metod programu Čtením a psaním ke kritickému myšlení. Účastníci workshopu si lekci ozkouší na vlastní kůži. A co se dozvíte?

• Jak vystavět lekci tak, aby zaujala široké věkové spektrum.

• Jak efektivně používat metody kritického myšlení.• Jak pracovat s textem metodou „mistři textu“.


• Praktická ukázka lekce informačního vzdělávání. • Práce s textem ve skupinách. • Metody kritického myšlení v praxi (brainstorming,

práce v rolích, RAFT…). • Diskuse.

Dobrá a špatná praxe na LF UPOL

Mgr. Jarmila Potomková, Ph.D.Univerzita Palackého v Olomouciknihovna.upol.cz

18 let praxe v lékařské knihovně – oblasti zájmu: multizdrojové rešerše, medicína založená na důkazu, informační vzdělávání v pregraduálních i doktorských studijních programech, e-learning – autorka 25 publikací, citační ohlas = 16, h-index = 2.

Cílem workshopu je seznámit účastníky se 4-letou úspěšnou snahou integrovat informační vzdělávání do lékařského kurikula. Východiskem je moderní trend praxe založené na důkazu, kde informační dovednosti představují neoddělitelnou část kompetencí lékaře. Pro studenty je atraktivní, pokud pracují s reálným pacientem a vyhledávají odborné informace týkající se jeho diagnózy. Pod vedením lektora se účastníci workshopu na chvíli stanou studenty dětského lékařství, seznámí se s jednoduchým případem a vyhledají informace v databázi MEDLINE/PubMed (zlatý standard). Pomocí brainstormingu pak budou formulovány silné a slabé stránky této metody informačního vzdělávání. Účástníci si z workshopu odnesou:

• teoriii a praxi kazuistické metody při vyhledávání informací • doporučení, kdy a proč zařadit e-learningové opory a

nabídnout studentům (e)-mentoring • jak řešit nestandardní a nečekané situace „bez ztráty kytičky“.


• Reálná kazuistika (případ pacienta) jako vhodná metoda pro výuku medicíny založené na důkazu.

• Představení pacientského případu a příprava rešeršní strategie.

• Co může student očekávat od knihovníka, který je jeho učitelem i servisním pracovníkem?

• Co se nám daří, kde máme slabé stránky a proč?

Hodnocení v LMS Moodle pomocí testových otázek„jednodušeji to nejde“

Honza SkůpaVysoké učení technické v Brněvutbr.cz/uk

Již během studií jsem začal pracovat v knihovně Fakulty chemické Vysokého učení technického v Brně, kde jsem měl na starosti běžné věci týkající se fungování knihovny, ale také jsem se začal zabývat výukou informační gramotnosti na fakultě, která již probíhala formou e-learningu v prostředí Moodle.

Poté jsem přesídlil do Ústřední knihovny VUT v Brně, kde se informační gramotnost a její výuka stala hlavní náplní mé práce. Starám se o organizaci a správu e learningových kurzů pro jednotlivé fakulty a jejich další rozvoj.

Ve volném čase lovím kešky, sportuji nebo čtu krimi e-booky. V poslední době mě také oslovilo přírodní stavitelství - zejména stavba domů z nosné slámy.

Workshop bude zaměřen na praktickou práci s e-learningovým systémem Moodle – konkrétně na tvorbu testu a jeho jednotlivých otázek. Účastníci se dozvědí, jaké druhy otázek umožňuje systém použít, a naučí se, jak pracovat s bankou otázek.

Na závěr si vytvoří vlastní test složený z několika jimi vymyšlených otázek, ty budou do testu vkládány jak přímo tak i náhodným výběrem z banky otázek.


• Krátký úvod do LMS Moodle • Přehled možných testových otázek • Přidělování bodového ohodnocení • Vytvoření testu náhodným výběrem otázek • Hodnocení testů z pohledu tutora

Využití dotazníků v knihovně„nebojte se ptát svých uživatelů.“

Bc. Gabriela ŠimkováMasarykova Univerzitavyzkumy.knihovna.cz

Gábina studuje na KISKu. Baví jí to tam, protože tam je plno zajímavých lidí, inovativních nápadů a skvělých myšlenek. A protože se jí tohle prostředí zalíbilo, rozhodla se, že taky bude předávat dál něco z toho, čím se zabývá. Krom toho, že je šéfredaktorkou internetového časopisu Inflow, se také věnuje výzkumům v knihovnách. Tutoruje e-learningový kurz Základy výzkumů v knihovnách a když je příležitost, tak o dělání výzkumů v knihovnách přednáší.

Krom výzkumů a časopisu Inflow se Gabriela chystá na práci lektora informačního vzdělávání. A protože se chce stát úspěšnou absolventkou, věnuje se také psaní diplomové práce na téma překonávání strachu z nových technologií.

Dotazník může být velmi efektivní technikou, díky které můžete poměrně snadno získat informace od velkého počtu jedinců v poměrně krátkém čase a s poměrně malými náklady – klíčem úspěchu však je vědět, jak na to.

Během workshopu si na velmi rozmanitých příkladech z praxe ukážeme, jak sestavit dotazník tak, aby zjišťoval opravdu to, co zjistit chceme. Přijdeme společně na to, jak se správně v dotazníku ptát a čemu se raději vyvarovat. A také si řekneme nějaké zaručené rady, které vám v přípravě kvalitního dotazníku pomohou.

Co byste si měli z workshopu odnést?

• dobrý pocit z toho, že vytváření dotazníku může být i zábava

• jasnější představu o tom, jak správně dotazník sestavit

• inspiraci na to, jak správně vytvářet otázky v dotazníku

„Absolutní znalost neexistuje. Každá informace je neúplná. Musíme k ní přistupovat pokorně.“ J. Bronowski

Dobrá a špatná praxe na ČVUT„šťastný je člověk, kterého varuje cizí chyba“

PhDr. Ludmila TicháČeské vysoké učení technické v Prazeknihovna.cvut.cz

Informační gramotnosti a informačnímu vzdělávání se věnuji 20 let a pořád je čemu se učit. Prožití profesního života na jedné univerzitě mi neumožnilo vidět dobře pod pokličku jiných univerzit (a jiných knihoven), ale zato jsem poznala a pochopila zákonitosti akademického prostředí, zjistila, co potřebují a očekávají vědci, učitelé a studenti technických oborů od své knihovny, a co z její činnosti oceňují.

Workshop se v úvodu zaměří na podmínky pro informační vzdělávání na vysoké škole a na příkladech z praxe na ČVUT naznačí možné cesty. Bude se věnovat diskusi o obsahu a formě informačního vzdělávání a jeho flexibilitě. V závěru si účastníci zkusí odpovídat na vybrané dotazy studentů ČVUT k citování.

Účastníci se dovědí o cestách ke spolupráci s učiteli a vedením univerzity, vymění si zkušenosti ze své výuky (pokud ještě žádné nemají, vžijí se do situací svých kolegů) a vyzkoušejí si, co je může čekat při výuce.


• Jak budovat dobré jméno? • Přidaná hodnota – co to je a k čemu ji přidat? • Změna je hlavním rysem světa informací! • Zapeklité dotazy studentů – znali byste odpověď?

TED 2023„vážné téma na odlehčení“

Mgr. Marika Zadembská, Bc. Martin ČadraMěstská knihovna Třinecknih-trinec.cz

Martin Pracuji v městské knihovně v Třinci, na české knihovnické poměry v netradičním M klubu - oddělení pro mládež, tečka. (Výjimečný knihovník z výjimečného klubu 13+, pozn. vedení organizace)

Marika Jakožto dítě „odkojené“ v knihovně jsem vlastně ani nikde jinde skončit nemohla. Po studiu vychovatelství na PdF OU jsem začala pracovat na pobočce knihovny a po pár měsících jsem zakotvila v oddělení pro děti, kde se už 8 let (s dvouletou mateřskou pauzou) věnuji všemu, co je potřeba. Co více dodat, než: tahle práce mě vážně baví!!!

Na účastnících workshopu bude proveden experiment – pokus o nahlédnutí do podstaty lidství skrze ztracené dětství v podžánru sci-fi – dystopii. Zlehka se dotkneme i otázek z evoluční ontologie. Pokusný subjekt si sám odpoví na otázku, zda je stále kromaňoncem, nebo je evolučně dál, pokud ano, tak ale kde?!Bude využita staronová metoda neformálního učení v akci. Někteří účastnící si možná i odpoví na otázku, jak moc mají rádi děti, co láska k dětem o nich samotných vypovídá.Přijďte si prožít na vlastní kůži naši knihovnickou lekci zabývající se obtížnými tématy, ale hravým netradičním způsobem. A potom nám řeknete, co si o tom všem myslíte!Ano, to vše lze zažít při lekci v knihovně! Vhodné nejen pro náctileté.


• Obhajoba názoru, že zážitek samotný hraje prim v propagaci kvalitní četby. (Všichni si po lekci budete chtít přečíst knihu!)

• Netradiční/interaktivní způsob, jakým lze rozvíjet čtenářskou gramotnost.

Metody kritického myšlení -

„konec nudy ve vzdělávání!“

PhDr. Iva Zadražilová Masarykova univerzita kisk.phil.muni.cz

Mým oborem jsou Informační studia a knihovnictví na FF MU, která jsem zakončila rigorózní zkouškou v roce 2011. Pracuji v projektu NAKLIV jako odborný garant, mám na starost odbornou stránku projektu.

Současně se podílím i na výuce studentů, do mé kompetence spadá předmět Psaní odborných textů a Diplomový seminář. Jsem také mentorem studentského projektu Metody kritického myšlení, v rámci kterého vznikl stejnojmenný e-learningový kurz.

V dubnu 2012 jsem absolvovala certifikovaný kurz Čtením a psaním ke kritickému myšlení.

Baví mě moje rodina, literatura, geocaching a fine dining.

Metody RWCT (Reading&Writing for Critical Thinking) podporují kritické myšlení, čtenářskou gramotnost a rozvoj psaní na všech stupních vzdělávání.

Základem je třífázový model učení E - U - R (evokace - uvědomění - reflexe), na který jsou navázány různé metody. Během workshopu budou mít účastníci možnost prakticky si vyzkoušet některé z těchto metod přímo sami na sobě.

• Účastníci získají povědomí o programu RWCT.• Účastníci si vyzkouší několik základních metod a

postupů programu RWCT v rámci modelové lekce• Účastníci se seznámí s výhodami tohoto pedagogického

postupu.


• Krátké seznámení s metodami RWCT. • Diamant nebo Vennovy diagramy, Argumentační esej

nebo Čínská báseň, Pyramida nebo Volné psaní. • Závěrečná diskuze.

Informační vzdělávání na KISKu„i cesta může být cíl“

Mgr. Honza ZikuškaMasarykova univerzitakisk.phil.muni.cz

Svoji pracovní dráhu jsem začal v knihovně Fakulty chemické Vysokého učení technického v Brně a po pár letech přešel do Ústřední knihovny na stejné vysoké škole. Mojí hlavní pracovní náplní byla tvorba a tutorování e-learningových kurzů informačního vzdělávání.

V roce 2009 jsem přešel na KISK, kde v současnosti působím jako manažer projektu NAKLIV a zároveň garantuji a učím předměty Informační vzdělávání, Kurz práce s informacemi a Kreativní práce s informacemi.

Poslední rok a půl mi dokáže nejvíc zlepšit náladu syn Kubík. Rád sportuji, ale v poslední době spíše pasivně než aktivně :-(

Workshop bude mít formu, kterou jsem pracovně nazval „pelmel“. Představíme si jednotlivé aktivity, které zvyšují informační gramotnost u studentů KISKu a s jejichž pomocí by měli získat představu o možnostech dalšího využití v knihovnické praxi. Na modelových příkladech budete mít možnost stát se tutorem takového kurzu a pobavíme se i o kompetencích knihovníka-tutora. Během krátké přednášky se stanete studenty třetího ročníku bakalářské studia předmětu Informační vzdělávání a získáte představu, co obnáší jeho zakončení. Na druhé straně budete mít možnost ve společné diskuzi ovlivnit obsah předmětu do budoucna.


• Vztah e-learningových kurzů práce s informacemi k teorii informační gramotnosti.

• Příklady modelových situací při tutorování e-kurzů - zkušenosti a zpětná vazba. Jak se nám osvědčilo zapojení Facebooku.

• Praktická ukázka z výuky předmětu Informační vzdělávání - otestujeme vaše znalosti z teoretických základů informačního vzdělávání.

• Diskuze nad kompetencemi, které by měl absolventu KISKu mít v oblasti IV a jejich využití v knihovnické praxi.

Sdílení dobré i špatné praxe na TUL„poznej (ne)přítele svého”

Mgr. Marta ZizienováTechnická univerzita v Liberciknihovna.tul.cz

Marta učí od 1 do 250 lidí - mechatroniky, ekonomy, ajťáky i nanotechnology. Učí s 1 PC a dataprojektorem; s PC pro každého účastníka; s dotykáči; s tužkou a papírem. Sdílí všechny materiály se všemi.

Neovládá nejnovější techniku. Přesto, že učí velmi ráda, je ještě raději, pokud si hodiny informační výchovy po zaběhání převezmou pedagogové.

Aktuálně věnuje čas projektu Kaliko - katalogu libereckých knihoven.

Workshop se bude zabývat třemi variantami přednášek, které probíhaly na Technické univerzitě v Liberci v letech 2009-2011. Ukáže na těchto lekcích problémy, se kterými se vyučující potýká, pokud má hodina špatně nastavené základní parametry. Zdůrazní dobrou zkušenost knihovny – zaměření lekcí na konkrétní potřeby studentů a spolupráci s pedagogy.

Cílem bude, aby si účastníci odnesli konkrétní rady a doporučení, jak se vypořádat s pevně danými a neovlivnitelnými limity při přípravě výuky (s počtem a zaměřením účastníků, časem, prostorem, technikou aj.).


• Volba jedné z lekcí. » nx45 min., pro všechny prváky, učebna pro 20 lidí s PC,

» 4x90 min., pro prváky celé fakulty, přednáškový sál pro 240 lidí, technika – možnost nahrávání, interaktivní tabule

» 1x 90 min., pro píšící VŠKP, učebny i počty různé – na vyžádání

• Diskuse o neodstranitelných překážkách. • Rozprava o užitečnosti z pohledu studentů

a knihovníků.

Documents

Workshopy na Naser