ACADEMIC WRITING SKILLSCreated by Quyen

23 August 20100914.665.084

quyen.libuch@gmail.com

Các qui định cơ bản của một bài thi viết IELTS học thuật: Bạn có 60 phút để làm bài viết IELTS. Trong vòng 60 phút bạn phải hoàn thành 2 phần thi được gọi tên như sau: Writing Task 1 & Writing Task 2

1. Writing Task 1: Dạng đề bài thường là dạng báo cáo thông tin số liệu theo một biểu đồ, hay bảng thông tin dữ liệu nào đó, cũng có thể đề bài sẽ yêu cầu bạn mô tả một quy trình hoạt động của một đối tượng nào đó.

Bạn được khuyên là chỉ nên dùng 20 phút để hoàn thiện phần này và bạn phải viết ít nhất là 150 từ. Bạn được khuyên là nên viết hơn 150 từ, ví dụ khoảng 170 – 190 từ, tùy thuộc vào từng đề bài và cách dùng câu, từ của các bạn.

Việc đánh giá bài viết của bạn sẽ phụ thuộc vào các yếu tố như: Thông tin bạn mô tả có chính xác hay không? Việc tổ chức bố cục bài viết ra sao? Và sự phong phú của các loại câu và từ vựng mà bạn dùng trong bài viết ?

2. Writing Task 2:Bạn nên dành 40 phút còn lại để hoàn thiện bài viết này. Bạn có thể viết bài nào trước cũng được, nhưng nên căn thời gian sao cho hợp lý để có thể hoàn thiện cả 2 bài thi tốt nhất có thể. Bài viết writing task 2 này yêu cầu bạn phải viết ít nhất là 250 từ, bạn được khuyên là nên viết hơn 250 từ nhưng không nên quá dài, 260 – 300 từ là giới hạn để bạn tham khảo.

Dạng đề thường là dạng câu hỏi yêu cầu bạn đưa ra ý kiến, suy nghĩ, cảm nhận ý tưởng riêng của bạn về một topic (có thể là một luận điểm, vấn đề đang được tranh cãi, bàn luận) nào đó. Đề bài sẽ đưa ra một vấn đề đã, đang hoặc sẽ được tranh luận, rùi sẽ hỏi bạn có agree hay disagree với vấn đề đưa ra. Mình xin được trích dẫn cụ thể một phần câu hỏi: “Do you agree or disagree?” hoặc “To what extent do you agree or disagree?” . Hướng trả lời cho dạng câu hỏi này là bạn có thể đồng tình hay phản đối hoặc cả hai. Cách trả lời cho các dạng câu hỏi trên được gọi là “For” = đồng tình và “Against” = phản đối.

Cấu trúc bài viết thường gồm 3 phần: Mở bài – Thân bài – Kết luận. (Mình đưa ra chi tiết cách viết từng phần ở dưới – bạn có thể tham khảo sau)

Bạn có thể lựa chọn một trong 2 cách viết dưới đây:Cách 1 : Viết luôn ý kiến riêng của mình về vấn đề được đưa ra trong câu hỏi, bạn có thể chỉ cần viết về một mặt của vấn đề mà bạn đồng ý - For hoặc phản đối - Against.

Cách 2 : Bạn sẽ viết về cả hai mặt của vấn đề đang được đưa ra bàn luận như: tốt – xấu; thuận lợi – bất lợi; thích – không thích, vv… Mặc dù có thể bạn đồng ý hoặc phản đối với tranh luận đưa ra, nhưng bạn nên lưu ý trong bài viết là không nên đưa ra ý kiến, nhìn nhận riêng của mình ở phần mở bài hay thân bài, hãy viết chúng ở phần kết luận.

CHI TIẾT CÁCH VIẾT VÀ CÁC TIPS BẠN NÊN THAM KHẢO THÊM:

Writing task 1

- Đọc kỹ câu hỏi, nhận dạng biểu đồ để có hướng viết tốt nhất. Ví dụ: đề bài đưa ra là một biểu đồ hình cột, hình tròn hay là một bảng thống kê dữ liệu.

- Đọc đề bài thật kỹ và lưu ý dựa vào tiêu đề của biểu đồ, các chú thích khác (nếu có) => để viết phần giới thiệu mở đầu cho bài viết. Phần giới thiệu không nên quá dài, chỉ cần đưa ra đủ nội dung cần thiết để khi người đọc phần giới thiệu của các bạn là biết cái biểu đồ đó là về cái gì, ở đâu và khi nào. Phần giới thiệu này được gọi là “Overview statement”.

- Tiếp theo nhìn vào biểu đồ bạn hãy mô tả chiều hướng dữ liệu trong biểu đồ là tăng hay giảm => để có được một cái nhìn tổng quát nhất và phần này được gọi là “Overall trend”. Sau khi bạn nhận định là tăng hay giảm rùi, thì hãy đưa ra một ví dụ cụ thể là nó tăng như thế nào. Bạn không nên bỏ qua phần đưa ra ví dụ này vì nó đóng vài trò rất quan trọng. Tại sao? Tại vì nó sẽ là minh chứng cho người đọc thấy nhận định của mình là đúng, và dữ liệu mà bạn đưa ra trong phần ví dụ sẽ giúp người đọc dễ tham chiếu và hình dung hơn.

- Một phần nữa không thể thiếu đó là quan sát trên biểu đồ xem điểm (chỗ nào) nào trong biểu đồ là chỗ đáng lưu tâm và chú ý nhất. Thường thì sẽ là những chỗ như “tăng hoặc giảm đột biến, thay đổi nhanh chóng, rất nổi bật, rất khác biệt” khi so sánh với dữ liệu thống kê khác. Sau khi nhận định được điểm được gọi là “The most interesting feature “ rồi thì hãy đưa ra các số liệu cụ thể hơn để làm ví dụ chứng minh cho sự tăng hay giảm đột biến đó.

TIPS- Bài viết task 1 điểm thấp hơn bài task 2. Vì vậy, bạn chỉ nên dành ra 20 phút

để hoàn thiện bài viết này.- Luôn có ví dụ đi kèm khi bạn mô tả một cái trend nào đó, nếu không bài viết

của bạn sẽ thành nói xuông, mất đi tính chặt chẽ của cả một bài.- Không nên mô tả tất cả các chi tiết trên biểu đồ (bảng dữ liệu) mà chỉ cần

đưa ra một overall trend – ví dụ đi kèm và the most interesting feature – ví dụ đi kèm.

- Trong academic writing, chúng ta nên mua một cuốn sách được gọi là IELTS Language bank. Cuốn này sẽ là cuốn sưu tầm khá đầy đủ các mẫu câu có sẵn, các từ nối (liên từ), gợi ý cách mở bài, kết luận, cách đưa ra ví dụ, hay kết luận một topic nào đó. Lượng từ vựng trong IELTS language bank là rất cần thiết để hỗ trợ việc mô tả của các bạn được chính xác , nhanh chóng và tốt nhất. Bạn có thể qua trung tâm Enci, tham khảo thêm tài liệu, hoặc tại các hiệu sách bạn sẽ tìm được rất nhiều sách từ vựng IELTS hữu ích nhất. Trên internet cũng khá nhiều, các bạn nên google search. Mình đã gửi cho Ms Nguyệt một số thông tin về các websites, sách tham khảo,… Bạn contact với chị ấy để nhận file về nha.

- => Đạt được những điểm trên, mình tin bài viết của bạn sẽ rất tốt.

Writing task 2

- Bài viết này bạn nên sử dụng 40 phút để hoàn thiện.- Dùng 1 – 2 phút đầu tiên đọc kỹ câu hỏi và gạch chân ở các từ khóa mà bạn

nghĩ rằng nó rất quan trọng và không thể bỏ qua.- Xác định hướng viết bài luận này theo cách nào trong 2 cách mình đã nói ở

trên. Bạn được khuyên là nên viết theo cách thứ 2. Nhìn vấn đề từ nhiều phương diện khác nhau.

- 5 - 7 phút tiếp theo bạn hãy brainstorm. Bằng cách đặt câu hỏi và tự trả lời cho các câu hỏi đó như “What, Why, When, Who, Where, How”. Các câu hỏi mà bạn đưa ra phải phù hợp với các từ khóa đã gạch chân, note lại các ideas mà bạn đã tự trả lời cho các câu hỏi trên. Chọn ra khoảng từ 2 -3 ideas chính và quan trọng nhất để viết.

- Phần mở bài: Bạn nên dựa vào phần câu hỏi để trình bày lại vấn đề (Không nên viết lại giống hệt như câu hỏi, bạn hãy dùng các synonyms để rewrite lại câu hỏi đó), Bạn cần trình bày rõ hái mặt của vấn đề là gì. Lưu ý: Bạn không giải thích vấn đề ở đây, mà chỉ nhắc đến hai hướng tranh luận (2 mặt của vấn đề) mà câu hỏi đưa ra thui. = > tham khảo bài viết của mình bạn sẽ hiểu phần này tốt hơn.

- Phần thân bài: Là phần bạn cần đến các ideas mà bạn vừa brainstorm ở trên. Khi bạn chọn được khoảng 1-2 ideas để viết cho hướng “For – đồng tình với vấn đề” và 1-2 ideas cho hướng “Against – Phản đối”, bạn áp dụng các cấu trúc câu, từ vựng có sẵn trong language bank vào trong phần thân bài này để nối các ideas của bạn lại với nhau sao cho hợp lý nhất. Lưu ý, luôn có ví dụ đi kèm để support cho các ideas của bạn.

- Phần kết luận: Là nơi bạn có thể đưa ra ý kiến riêng là bạn đồng tình hay phản đối với vấn đề được đưa ra trong câu hỏi. Và hãy dùng 1 hoặc 2 câu để kết luận bài viết. Không nên viết quá dài.

- Bạn nên căn thời gian, ít nhất nên dành 3 -5 phút cuối để review lại toàn bộ bài viết số 2 này. Mục đích để soát lỗi chính tả, các từ bị lặp lại nhiều lần, dùng từ nối chưa phù hợp,…Soát lại toàn bộ bài sẽ giúp bạn tránh khỏi những lỗi về ngữ pháp và từ ngữ => không nên bỏ qua phần này.

- Nếu bạn chỉ đang thực hành viết thôi, bạn có thể dùng khoảng 1 giờ để viết bài này, tuy nhiên bạn không chỉ viết một lần là xong, mà hãy viết lại ít nhất khoảng 2 – 4 lần cho 1 topic. Tại sao??? Mục đích là để bạn thực hành cách áp dụng IELTS language bank vào trong bài viết. Tránh tình trạng lặp từ quá nhiều sẽ khiến bài viết của bạn bị nhàm chán. Nếu bạn viết đi viết lại nhiều lần bạn sẽ có sự chọn lọc, kinh nghiệm hơn, và nhớ cách viết về topic mà bạn đang viết lâu hơn => làm sao để có được những câu, từ được gọi là fresh nhất cho bài viết. Càng thực hành nhiều bạn sẽ brainstorm rất nhanh, nhớ được language bank rùi bạn sẽ viết nhanh hơn, và cứ như thế bạn sẽ đáp ứng đủ thời lượng 40 phút để hoàn chỉnh một bài viết tốt.

Kinh nghiệm cá nhân: Quyên thường viết bút chì để dễ tẩy sửa khi cần trong một bản nháp. Nếu bạn đang học, chưa thi vội thì hãy dành nhiều thời gian đọc và research các topic, bạn đọc càng nhiều thì sự hiểu biết về topic đó của bạn càng sâu => giúp bạn brainstorm nhanh hơn và có hướng viết tốt hơn, bạn sẽ không bị lan man vào các ý phụ hoặc tránh được tình trạng không biết viết cái gì. Ngoài ra đọc nhiều giúp bạn xây dựng vốn từ vựng khá nhanh và tốt. Nên www.bbc.com và National Geographic chanel mỗi ngày để trang bị các kiến thức cần thiết nhất. Đọc nhiều còn giúp bạn học cách viết của người khác (Cách viết tốt) rất nhanh.

Dưới đây là bài viết Quyên đã làm. Mời các bạn cùng tham khảo.

Academic Writing Task 1 – 20 minutes

Note: Đề bài đưa ra cho mình là đen trắng, nên các bạn lưu ý phần chú thích cho các nước bên tay phải sẽ tương ứng với thứ tự xuất hiện của các cột dữ liệu trong biểu đồ. Khi đi thi thì chắc chắn bạn sẽ không bị đau mắt như này đâu. (~_~) vì họ sẽ gửi cho bạn bản màu.

The chart above shows the number of students studying foreign languages in certain British schools from 1940 to 2000.

Phần giới thiệu này, Quyên dựa vào tiêu đề + chú thích của biểu đồ để rewrite. Phần này bạn chỉ cần giới thiệu biểu đồ thể hiện cái gì , ở đâu và vào quãng thời gian nào?

In general , the total number of students studying languages in schools increased gradually between 1940 and 1980. It then decreased until 2000. The lowest number of students learning languages was about 190,000 students in 1940 but later this number reached a peak of over 350,000 students in 1980 and it then declined to below 300,000 students until 2000.

Các từ và cụm từ được gạch chân, bạn có thể tìm thấy chúng trong IELTS language bank. Phần này là phần Quyên chỉ đưa ra nhận định “overall trend - nhận định tổng quát” cho cả một quãng thời gian và cho tất cả các ngôn ngữ khác nhau. Rùi Quyên đưa ví dụ trích dẫn thêm các số liệu để thể hiện nó tăng - giảm như thế nào.

Interestingly , most students learned French. There were about 240,000 students who studied French in 1960 while less than 50,000 students studied other languages in the same year. Surprisingly, the number of students learning Spanish rose gradually from 1940 to 2000. More specifically , the amount of students studying Spanish was even higher than French. Only 100,000 students studied French in 2000 but about 170,000 students learned Spanish in the same year .

Phần này Quyên tìm ra điểm gọi là “The most interesting” để mô tả. Bình thường từ năm 1940 đến năm 1990, lượng học viên học tiếng Pháp chiếm phần đông nhất khi so sánh với các ngôn ngữ còn lại, thế nhưng bạn để ý năm 2000, lượng người học tiếng Tây Ban Nha lại tăng đột biến và tiếng Pháp giảm đột biến. Lượng người học tiếng Tây Ban Nha lớn hơn hẳn so với lượng người học tiếng Pháp. Sau đó Quyên đưa ra các ví dụ con số cụ thể để chứng tỏ nhận định của Quyên là chính xác và hợp lý.

Trong bài này các bạn lưu ý phần IELTS language bank, Bạn cần chọn được tài nguyên câu cú, từ vựng hợp lý cho biểu đồ bạn đang mô tả. Bạn cũng được lưu ý là không nên áp dụng một cách tùy tiện quá (~_~).

Academic Writing Task 2 – 40 minutes

Topic: Crime and Punishment

In order to reduce crime, we need to attack the causes of crime such as poverty and lack of educational opportunities. It is not enough to simply have more police on the street and put more people into prison.

To what extent do you agree or disagree with this opinion? “There are many different opinions on how to reduce crime. People in favor of a strong approach argue that having more police on the street and putting more people into prison will reduce crime. However, other people think the general causes of crime should be addressed to reduce crime in the long term. Mở bài, Quyên rewrite lại cậu hỏi và đưa ra hai mặt của vấn đề đang được tranh cãi.

Các bạn lưu ý những từ được gạch chân, là những từ thuộc language bank, bạn có thể áp dụng vào các bài luận khác.

Every year, police officers and arrest rates increase and prisons get more crowded. Some may wonder if punishment results in reducing crime? The answer seems obvious to most people: Yes, of course punishment reduces crime but how many police officers do we need on the streets? We do not know yet, it could be many. Furthermore, crime can be committed at anytime and anywhere, it could be right in your house. However, having more police officers on the street, arresting many more criminals and building more prisons can be too expensive for the government. Also officers cannot be around us at every step to protect us. It is time to look back at the history of crime and see if we can think of any other solutions to reducing crime. Phần thân bài Quyên chia làm 3 paragraph nhỏ, đoạn này Quyên viết thiên về For hơn,

và đưa ra những ví dụ để minh chứng cho idea mà Quyên đã viết như: “crime can be committed at anytime and anywhere, it could be right in your house”, “officers cannot be around us at every step to protect us” => để chứng mình rằng “It is not enough to simply have more police on the street and put more people into prison”.

Bạn lưu ý, bạn có thể dụng câu hỏi kiểu như là biết chắc chắn câu trả lời là gì rùi nhưng vẫn đặt câu hỏi => nhằm tăng thêm sức mạnh cho idea của mình. Ví dụ: “Every

year, police officers and arrest rates increase and prisons get more crowded. Some may wonder if punishment results in reducing crime? ”

Criminologists recognize that we need to focus on what causes crime to understand the root of crime and therefore be able to prevent it. Đoạn này Quyên mượn hình ảnh của các nhà nghiên cứu về tội phạm và hình phạt để

chuyển ý sang phần quan trọng hơn.

The most common of crimes are committed by people who are uneducated or have low education levels. Because of their poor educational backgrounds, their employment histories consist mostly of low-paid jobs and frequent periods of unemployment. Employment at minimum wage or below living wage does not help deter criminal activity. Even with government social services, such as public housing, food stamps, and medical care, the income of a minimum wage household still falls short of providing basic needs. People must make a choice between continued long-term low income and the prospect of profitable crime. Gaining further education, of course, is another option, but classes can be expensive and time consuming. While education can provide the chance to get a better job, it does not always overcome the effects of abuse, poverty, or other limiting factors. Đoạn này Quyên đưa ra rất nhiều ví dụ thể hiện từ những nguyên nhân gì mà khiến

những đối tượng này lại phạm tội. Đi vào chi tiết hơn các nguyên nhân như: “uneducated or have low education levels”; “low-paid jobs and frequent periods of unemployment”; “low income”; “Gaining further education, of course, is another option, but classes can be expensive and time consuming”. Nếu bạn có nhiều ideas, hãy đưa ra ví dụ chứng mình và khẳng định được ideas của bạn là hoàn toàn đúng và có lý.

In conclusion, I agree that we should attack the causes of crime and the government should focus on increasing education opportunities for poor people. Moreover solving unemployment problem is extremely important.”

Phần kết bài, Quyên đưa ra ý kiến cá nhân “I agree that we should attack the causes of crime and the government should focus on increasing education opportunities for poor people” và sau đó Quyên dùng một câu vừa là để kết thúc bài viết, nhưng cũng là để đưa ra hướng giải quyết cho vấn đề đang được tranh cãi.

Mình hy vọng là đã chia sẻ với các bạn những skills và strategies tốt nhất có thể mà mình đã tổng hợp được

sau khi tham gia khóa học IELTS Fighter A tại Enci. Nếu phần giải thích cho bài viết IELTS trên chưa

được rõ ràng, các bạn có thể contact với Quyên sau nếu Quyên có thể giúp được gì thêm! Cảm ơn các bạn

đã quan tâm và Quyên chúc các bạn thành công!