Wsio prosto podr NEfiles.wszpwn.com.pl/www/promocje_2015/Probki/Wsioprosto1.pdf · Kolej Transsyberyjska jest najdłuż-szą linią kolejową na naszej planecie. Pociąg z Moskwy

Barbara Chlebda

Irena Danecka

3

IIСе

мь

ã –

åто

гл

àв

но

еIН

ем

нæ

го о

се

бá

33

1. Pierwsze spotkanie z Rosją

Пáрвая встрáча с Россâей 5

2. Poznajemy cyrylicę

Знакæмимся с кирâллицей 8

3. Jak mało słów!

Как мàло слов! 10

4. Ja, ty, on, one…

Я, ты, он, онâ… 12

5. Mam wszystko!

У менã есть всё! 14

6. Dzień dobry!

Здрàвствуйте! 16

7. Uwaga, ogłoszenie!

Внимàние, объявлáние! 18

8. Co słychać? Wspaniale!

Как делà? Отлâчно! 20

1. На кçрсе рçсского языкà 22

2. Учç рçсский одâн год 24

3. Моё хæбби – турâзм 26

4. Повторãем, не забывàем! 28

1. Моâ блâзкие 30

2. У менã нет брàта... 32

3. Мàма – врач по профáссии 34


Провéрь себã! Раздéл 0, I, II 38

Materiał leksykalno-gramatyczny Umiejętności – uczeń potrafi:Tytuł lekcji StronaCo wiem o Rosji, Rosjanach i języku rosyjskim? Miejsce i rola Słowian w Europie. Pochodzenie, pokrewieństwo i podobieństwo współczesnych języków słowiańskich. Państwa słowiańskie na mapie współczesnej Europy.Zapoznanie z alfabetem rosyjskim.Wprowadzenie grup liter: а, в, к, л, м, о, с е, ж, и, н, т, ы, я г, д, ё, п, р, у, ь б, з, й, ч, ш, э, ю ф, х, ц, щ, ъ.

Zapisywanie wyrazów polskich i rosyjskich o podobnym brzmieniu i tym samym znaczeniu.Funkcja znaku miękkiego.Funkcja znaku twardego.Zaimki osobowe.Formy powitania i pożegnania.Rosyjskie imiona i imiona odojcowskie.Konstrukcja wyrażająca posiadanie. Proste konstrukcje ze słowami спасâбо, пожàлуйста, извинâ, извинâте.

z odpowiednikiem pisanym

samogłoski [o] i [a]я i e

ж]л] i [л’]

Powtórzenie materiału.

Ankieta osobowa.Nazwy krajów i narodowości.Nazwy krajów w dopełniaczu i miejscowniku.Czasownik жить. Czasowniki знать i учâть w połączeniu z biernikiem. Czasownik любâть w połączeniu z biernikiem lub bezokolicznikiem. Rzeczowniki nieodmienne, np. хæбби, рàдио, таксâ.Zaimki dzierżawcze. Liczebniki główne 1–30.Konstrukcja Как тебã зовçт? Менã зовçт ..... .Konstrukcja określająca wiek: Скæлько тебá лет? Мне ..... лет.

odpowiedzi z użyciem liczebników 1–30

звать w zwrotach Как тебã зовçт? Менã зовçт ..... .

o swoim hobby: моё хóбби – спорт; я люблä спортж, ш,

ц i miękkie głoski oznaczone literami щ i чя i е.

Powtórzenie materiału. Zadania sprawdzające. Projekt „Я в кругç друзáй”.

Nazwy członków rodziny.Nazwy zawodów.Biernik i celownik rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego.Dopełniacz, celownik i biernik liczby pojedynczej rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego.Dwie koniugacje czasowników.Czasownik хотáть.Liczebniki główne 40–2000.Konstrukcja У менã есть ..... . У негæ есть ..... .Konstrukcja У менã нет ..... . У негæ нет ..... .Konstrukcje рабóтать (кем?), (кто?) по профáссии.

członków rodziny

członków swojej rodziny

У тебã есть ..... ?.

Powtórzenie materiału. Zadania sprawdzające. Projekt „Я и моã семьã”.

4

В н

àш

ем

дæ

ме

В ш

кæл

у!Св

об

æд

но

е в

рá

мя

ССLe

kcje

re

ali

ozn

awcz

e

1. Где ты живёшь? 40

2. У нàс дæма 42

3. Åто бèло вчерà 44


1. В нàшей шкæле,

в нàшем клàссе 48

2. У расписàния урæков 50

3. Учâться?

Не учâться? 52


1. Уик-åнд âли выходнèе 56

2. Что ты бçдешь

дáлать зàвтра? 58

3. Плàны на выходнèе,

на канâкулы... 60


Провéрь себã! Раздéл III, IV, V 64

Åто Россâя... 66

Две столâцы 68

Сàмые популãрные рçсские

сувенâры 70

Teksty do samodzielnego czytania 72

Komentarz gramatyczny 74

Słowniczki („polekcyjny” i alfabetyczny) 80 i 85

Klucz Провéрь себã! 92

Materiał leksykalno-gramatyczny Umiejętności – uczeń potrafi:Tytuł lekcji StronaSłownictwo dotyczące miejsca zamieszkania.Nazwy pomieszczeń znajdujących się w domu/mieszkaniu. Nazwy mebli i sprzętów domowych.Przymiotniki w liczbie pojedynczej i mnogiej. Dopełniacz liczby mnogiej rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego.Dopełniacz liczby pojedynczej przymiotników i rzeczowników.Rzeczowniki rodzaju żeńskiego zakończone na spółgłoskę. Liczebniki porządkowe w miejscowniku liczby pojedynczej.Przysłówki дæма, домæй.Czas przeszły czasowników.Wyrażenia określające przeszłość: вчерà, позавчерà, два дня томç назàд, недáлю / мáсяц томç назàд.

wielkość, pomieszczenia)

w domu/mieszkaniu

mieszkaniu

miejscu zamieszkania i ją motywować

czynnośćж,

ш, ц.

Powtórzenie materiału. Zadania sprawdzające. Projekt „В такæм дæме я хочç жить”.

Nazwy pomieszczeń znajdujących się w szkole.Nazwy przedmiotów znajdujących się w klasie.Nazwy przyborów szkolnych. Nazwy przedmiotów nauczanych w szkole. Oceny szkolne.Nazwy dni tygodnia w mianowniku i bierniku.Nazwy typów szkół w Polsce i w Rosji.Liczebniki porządkowe w mianowniku, dopełniaczu i miejscowniku liczby pojedynczej. Celownik liczby pojedynczej przymiotników i rzeczowników – nazw przedmiotów szkolnych. Czasownik учâть w połączeniu z biernikiem.Czasownik учâться w połączeniu z miejscownikiem.Zaimki wskazujące åтот, åта, åти. Tryb rozkazujący w poleceniach szkolnych.

w klasie

szkolne i udzielać na nie odpowiedzi

przedmiotów

koledzy/koleżanki

po rosyjsku.

Powtórzenie materiału. Zadania sprawdzające. Projekt „Åто моã шкæла”.

Słownictwo związane ze spędzaniem wolnego czasu.Słownictwo związane z letnim wypoczynkiem i planami na wakacje.Rzeczownik rodzaju nijakiego врáмя w mianowniku i dopełniaczu liczby pojedynczej.Czas przyszły złożony.Tryb rozkazujący давàй / давàйте... .Rzeczownik pluralia tantum канâкулы.Wyrażenia z przyimkiem на.

wolnego czasu

przyszłość

słuchanym tekście

Powtórzenie materiału. Zadania sprawdzające. Projekt „Моâ канâкулы”.

Раздéл

5

Wskaż tekst rosyjskojęzyczny. Jak go rozpoznałeś/-aś? 1

A.

B.

C.

D.

E.

F.

5

Урóк 1

6

2

4

Posłuchaj wypowiedzi w kilku językach. Dopasuj nazwy języków (A–F), do komunikatów (1–6) w których są wypowiadane.

Czy wiesz, że…? Przeczytaj ciekawostki. W domu opracuj podobną notatkę (np. na temat znanych ludzi, miast,

świąt, potraw), wykorzystując dostępne ci źródła.

Czy znasz te stolice i ich znane obiekty?

Dopasuj nazwy do fotografii.

1 A. język

angielski

B. język

czeski

C. język

francuski

D. język

niemiecki

E. język

rosyjski

F. język

serbski

A. Moskwa – plac Czerwony

B. Warszawa – kolumna Zygmunta

C. Londyn – Big Ben

D. Paryż – wieża Eiffla

E. Ateny – Akropol

F. Berlin – Brama Brandenburska

3

Pierwszym człowiekiem w przestrze-

ni kosmicznej był Rosjanin Jurij Ga-

garin. 12 kwietnia 1961 roku dokonał

na statku kosmicznym „Wostok” jed-

nokrotnego (niepełnego) okrążenia

Ziemi w ciągu 1 godziny 48 minut.

1

4 5

3

6

yj

2

Kolej Transsyberyjska jest najdłuż-

szą linią kolejową na naszej planecie.

Pociąg z Moskwy do Władywostoku

pokonuje ponad 9 tys. kilometrów,

trasa przebiega przez osiem stref

czasowych, a podróż trwa tydzień.

Dmitrij Mendelejew, znany na całym

świecie chemik rosyjski, stworzył w 1869

roku tzw. układ okresowy pierwiastków.

Opracowanie tego układu uważane jest

do dzisiaj za jedno z największych osią-

gnięć w dziedzinie chemii.

W 1990 roku historyczne centrum Mo-

skwy (Kreml oraz plac Czerwony)

zostało wpisane na Listę światowego dziedzictwa UNESCO.

Moskiewskie metro przewozi dzien-

nie 9 mln pasażerów – tyle, co nowo-

jorskie i tokijskie razem.

Moskwa ma największą liczbę miesz-

kańców (około 12 mln) wśród stolic

europejskich, a na świecie zajmuje

pod tym względem czwarte miejsce.

Раздéл

7

5 Wybierz poprawne zakończenia zdań.

1. Stolicą Rosji jest

A. Moskwa.

B. Sankt Petersburg.

C. Omsk.

2. Godło Rosji to

A. czarny dwugłowy orzeł

na czerwonym tle.

B. złoty dwugłowy orzeł

na czerwonym tle.

C. złoty orzeł na czarnym tle.

3. Liczba stref czasowych w Rosji to

A. 11.

B. 10.

C. 9.

4. Największe jezioro w Rosji to

A. Bajkał.

B. Onega.

C. Tajmyr.

5. Najniższa zanotowana w Rosji

temperatura to

A. -40°C.

B. -60°C.

C. -70°C.

6. Przez Rosję nie przepływa

A. Ren.

B. Wołga.

C. Lena.

7. Ermitaż to

A. miasto.

B. muzeum.

C. teatr.

8. Znane rosyjskie danie to

A. bliny.

B. pudding.

C. knedliki.

éééдéééééééééééééééлддддддддééззззззззддддддддééééééééлллллллллзззззззздддддддддддééдддééééééééллллллдддééééééééлллллллллллллллллллллллзззззззздддддззззззззддРаздéлРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРааааааааззззззззазаааааааазазазазаз

A bli

77

A. bliny.

B. pudding.

C. knedliki.

9. Flaga Rosji jest

A. żółto-czerwona.

B. biało-niebiesko-czarna.

C. biało-niebiesko-czerwona.

10. Obowiązującą walutą w Rosji jest

A. euro.

B. rubel.

C. jen.

11. Rosja jest

A. pierwszym co do wielkości

krajem na świecie.

B. drugim co do wielkości

krajem na świecie.

C. trzecim co do wielkości

krajem na świecie.

12. Popularna pamiątka z Rosji to

A. matrioszka.

B. wachlarz.

C. miniaturka wiatraka.

13. Znany rosyjski pisarz to

A. Honoriusz Balzac.

B. Lew Tołstoj.

C. Taras Szewczenko.

14. Kompozytorem baletu „Jezioro

łabędzie” jest

A. Michaił Glinka.

B. Dymitr Szostakowicz.

C. Piotr Czajkowski.

na.

ko-czarna.

8

Posłuchaj nagrania tego samego zdania sformułowanego w kilku językach słowiańskich. Napisz w zeszycie

przedmiotowym, jak ono brzmi po polsku.

Wymień nazwy państw, w których mówi się w językach słowiańskich. Wykorzystaj mapę i podane nazwy stolic.

Przeczytaj informacje o alfabecie pradawnych Słowian i jego twórcach.

Czy wiesz, że…? Przeczytaj ciekawostki.

2

Poznajemy

cyrylicęLekcja 2

Знакæмимся

с кирâллицей Урóк 2

1

2

3

4

Głagolica („mówiące litery”) to złożony z wielu liter i dość skomplikowany,

najstarszy alfabet słowiański, wymyślony przez greckich misjonarzy – Cyryla

i Metodego. Uczniowie Cyryla uprościli ten alfabet i nazwali go cyrylicą, zapewne

na cześć swojego mistrza.

Cyrylica jest używana w Rosji, Bułgarii, Macedonii i Serbii (w Serbii funkcjonują

dwa alfabety: łaciński i cyrylica), na Białorusi i Ukrainie.

Kościoły prawosławny i katolicki uznają Cyryla i Metodego za świętych. Jan Paweł II

w 1980 roku ogłosił ich współpatronami Europy.

Belgrad

Bratysława

Kijów

Lublana

Mińsk

Moskwa

Podgorica

Praga

Sarajewo

Skopje

Sofia

Warszawa

Zagrzeb

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

Раздéл

9

Już umiem!

5

7

8

Uwaga !

Odwzoruj w zeszycie przedmiotowym pisane litery alfabetu

rosyjskiego.

3

4

5

6

А atom

Б brat

В в wiza

Г г gitara

Д dom

Е е m

Ё ё o matrio z a r o

Ж ж al

З з zagad a

И и i o a

Й й joga

К к to

Л лМ м mama

Н н o

О o

П п ar

Р р radio

С Т т tam

У у ucho

Ф film

Х х hit

cyfra

Ч ч czaj i

Ш ш z o a

Щ щ zczot a

ъ

ы ty

ь

Э era

Ю ю ju iter

Я я ja

zjemz a twardy ie oz aczaad ej g o i e i fu cjrozdzielaj c

oból

z a mi i u ym i do oz acza iami o ci ó g o e

6 Słuchaj nagrania i powtarzaj za lektorem.

Rozpoznajesz już wszystkie litery. Dopasuj polskie imiona

(1 – 6) do ich rosyjskich odpowiedników (A– F).

1. Maria A. Алексàндр

2. Piotr B. Алексàндра

3. Antoni C. Пётр

4. Anna D. Àнна

5. Aleksander E. Марâя

6. Aleksandra F. Антæн

iem e owia ie ajlicz iej z w uro ie gruet icz i j zy ow e t ich o o orze o a em am i e owia ie rozumiej i awzajemo iewaotra wymie i raje owia ie o ja zechyi o aza je a ma ieiem e cyrylicy u ywaj ie tyl o o ja ie lecz ta eiem to wymy li cyrylic yli to

a melodi j zy a ro yj iego ada i mi dzy i ymiruchomy a ce t tóry obco rajowcom rawia oroo otów ce t w j zy u ro yj im ie ma ta ego

miej ca w wyrazie i aczej i w j zy u ol im

ce t je t wa y cza ami jego zmia a owodujee owo ma i e z acze ie atlas

Poznaj bliżej alfabet rosyjski. Wykonaj kolejne polecenia.

a. W naszym podręcznym alfabecie na zielono zaznaczono

litery, które są identyczne jak litery w alfabecie polskim

lub bardzo do nich podobne: а, к, м, о. Posłuchaj

nagrania, a potem sam/-a przeczytaj słowa z zie-

lonymi literami na początku.

b. W alfabecie rosyjskim jest osiem liter, które Polacy mogą

pomylić z literami polskimi. Są to: в, е, н, р, с, т, у, х.

Wyglądają podobnie jak litery polskie, ale oznaczają inne

dźwięki. Posłuchaj nagrania, a potem przeczytaj

słowa, w których pierwsza litera jest zaznaczona

na niebiesko.

c. Pozostały nam już tylko „nowe” litery: б, г, д, ё, ж, з, и,

й, л, п, ф, ц, ч, ш, щ, ы, э, ю, я. Przekonaj się, jak łatwo

nauczyć się je czytać. Posłuchaj nagrania, a potem

przeczytaj wyrazy z czerwoną literą.

10

3

1

2

a. Oto kilka wyrazów, które można ułożyć ze znanych ci już liter. Słuchaj nagrania

i powtarzaj słowa. Następnie dopasuj słowa zapisane literami drukowanymi (1–9)

do tych samych słów zapisanych literami pisanymi (A–I).

кæсмос bолкмàма молокo

молокæ классмàсло мамааллæ! маслo

кàсса аллo!волк кассасовà космос

класс сова

кæсмос

мàма

молокæ

мàсло

аллæ!

кàсса

волкволк

совà

класс

А aБ б В b Г гД дЕ еЁ ёЖ жЗ зИ иЙ йК кЛ лМ мН нО оП пР р

С сТ тУ уФ фХ хЦ цЧ чШ ш Щ щ ъыь Э Ю юЯ я

czy z i owego alfabetu wi c a ocz t u i z o ów iem o iewaatwiej b dzie orygowa ewe tual e iedoci g i ciawró uwag a to ja auczyciel i ze litery a tablicy taraj i goa ladowa a i z a tablicy il a liter od ieru iem auczycielawró uwag a wy o o ma ych liter zczegól ie i o e ta iejamej wy o o ci ja ma e atomia t du e i ma e b ie ró ii wzro tem

Jak sie uczyc

Słuchaj nagrania i powtarzaj za lektorem.

7

8

Jak mało

słów!Lekcja 3 Как мàло

слов!Урóк 3

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

A.

B.

C.

D.

E.

F.

G.

H.

I.

Napisz kilkakrotnie podane litery w zeszycie przedmiotowym.

Strzałki pokazują kierunek pisania liter.

А a В b К кЛ л М м О oС c

Раздéл

11

Posłuchaj nagrania. Powiedz, na którą sylabę

pada akcent. Potem przeczytaj poprawnie wyrazy.

1. мàсло

2. слова

3. слово

4. алло!

5. мало

b. Napisz w zeszycie przedmiotowym, kogo lub co widzisz na zdjęciach.

4

5

6

6. около

7. соло

8. скала

9. молоко

otra o raw ie a i a ierw ze ro yj ie litery А a В в

otra rawid owo czy te litery ам ос лоotra rzeczyta i a i a ierw ze owa o ro yj u

Przeczytaj słowa, a potem posłuchaj nagrania

i wskaż usłyszane wyrazy.

Posłuchaj nagrania, a potem przeczytaj słowa.

Pamiętaj o poprawnej wymowie [o] akcentowanego.

Uwaga !

9

10

11

by o raw ie wymówi ro yj g o o u ó u taja rzy wymowie ol iego u a otem owiedz ote o ób ow ta ie ro yj ie o

a melodi j zy a ro yj iego w ywa mi dzyi ymi redu cja iea ce towa e amog o iwymawia e rócej a ta e i aczej i a ce towa e

o oz aczo liter w ylabach iea ce towa ych wymawiamy i aczej i w a ce towa ycho uchaj ja auczyciel wymawia wyrazy

аллæ! волк воск как кàсса класс кæсмос

мак мàло мàма мàсло молокæ æколо сам

самà словà слæво сок совà Макс

1. слæво 2. волк 3. воск 4. как 5. класс 6. аллæ! 7. кæсмос 8. мак 9. мàло

10. мàма 11. мàсло 12. молокæ 13. æколо 14. сам 15. самà 16. словà 17. сок 18. кàсса

1111

Już umiem!

1

5

6

7

8

9

2 3 4

1

1

1

1 1

1 1

1 1

2

2

2 3

2 2

2 2

2 2 3

12

1

2

3

4


Posłuchaj nagrania i porównaj wymowę samogłosek: rosyjskiej [ы]

i polskiej [y]. Powtórz usłyszane wyrazy.

a. Słuchaj nagrania i powtarzaj

słowa. Następnie dopasuj

słowa zapisane literami

drukowanymi (1–7) do tych

samych słów zapisanych

literami pisanymi (A–G).

b. Napisz w zeszycie przedmiotowym,

co widzisz na zdjęciach.

12

13ты ty мы my сын syn мыл mył

веснà ясно мèло монетамонáта ложка лæжка мыло ãсно bеснатаксâ окноокнæ такси

14

Uwaga !o yj liter a ocz t u owa i o amog o ach czytamy ja je

e eli wy t uje o ó g o ce to oz acza e ó g o aje t mi a iter czytamy wtedy bez j

o yj liter a ocz t u owa i o amog o ach czytamy ja jaÃ e eli wy t uje o ó g o ce to oz acza e ó g o aje t mi a iter czytamy wtedy bez j

Ja, ty,

on, one...Lekcja 4

Я, ты, он, онâ...

Урóк 4

ãсно

мèло

таксâ

монáта

окнæ

лæжка

веснà

А aБ б В в Г гД дЕ еЁ ёЖ жЗ зИ иЙ йК кЛ лМ мН нО оП пР р


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

A.

B.

C.

D.

E.

F.

G.

1

3

2

4



E e Ж ж И иН н Т т ыЯ я

13

5 Słuchaj nagrania i powtarzaj słowa. Zwróć uwagę na wymowę [ж] i [л]. Co zaobserwowałeś/-aś?

Przeczytaj słowa, a potem posłuchaj nagrania i wskaż usłyszane wyrazy.7

Przeczytajcie dialog z podziałem na role.

otra o raw ie a i a olej e ro yj ie litery Е е Ж ж

otra rawid owo czy te litery то няotra rzeczyta i a i a owa adaj ce i ze z a ych mi literami tam e o igdy ie i zemy chocia y zymy t g o

15

17

– Ты кто?

– Я Макс.

– А ты?

– Я Антæн.

– А он кто?

– Он Жáня.

– А онà кто?

– Онà тæже Жáня.

жил жилà жâли женà тæже тàкже лес лáто лимæн лежâт

6 Posłuchaj nagrania. Powiedz, na którą sylabę pada akcent. Potem przeczytaj poprawnie wyrazy.

8

16

18

Zaimek онâ dotyczy wszystkich rzeczowników w liczbie mnogiej: онâ = oni one.

1. она 2. они

3. жили

4. монета

5. весело

Przeczytaj dialogi, a potem przeprowadź

podobną rozmowę z kolegą/koleżanką. 10

1. – Я Paulina. А вы кто?

– Я Łukasz, а он Paweł.

2. – Ты кто? Paweł?

– Он Paweł, я Tomek.

Już umiem!

Какâе словà? Такâе вàжные словà!

Я, ты, он, онà, мы, вы, онâ. – Мы все!

Я ем мàло, а ты?

Кто там?

Ты âли я.

Мы в клàссе.

Uwaga !

o a je t zaw ze wymawia a twardo o y zymy ale i zemy и

j zy u ro yj im ie ma litery od owiadaj cej ol iej g o ce l o uchaj ja auczycielwymawia gru y liter i w wyrazach z w orów aj ol ie le ale li t li a

Posłuchaj nagrania, a potem samodzielnie przeczytaj zdania.

9

ś?ś?

Раздéл

1. лæжка 2. никтæ 3. текст 4. момáнт 5. нос 6. окнæ 7. мы 8. æкна 9. таксâ 10. мóжно 11. тáло

12. тот 13. ãма 14. нâже 15. не 16. анкáта 17. áсли 18. сто 19. âмя 20. кинæ 21. контàкт

1

1

1

1

2

2

2

2

3

3

1 2

Жáня jest zdrobnieniem męskiego imienia Jewgenij (Eugeniusz) i żeńskiego Jewgenija (Eugenia).

14

1

2

3


a. Słuchaj nagrania i powtarzaj słowa. Następnie dopasuj słowa zapisane

literami drukowanymi (1–10) do tych samych słów zapisanych literami

pisanymi (A–J).

b. Napisz w zeszycie przedmiotowym, co widzisz na zdjęciach.

19

20

Mam

wszystko!Lekcja 5 У менã

есть всё!Урóк 5



горà ужинсловàрь горарекà тётяçжин словарьтётя река

журнàл поле семьã городкнâга журнал гæрод семьяпæле книга

кнâга рекà

гæрод çжин

журнàл горà

пæле тётя

семьã словàрь

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

A.

B.

C.

D.

E.

F.

G.

H.

I.

J.

1

4

2

5

3

6



Г г Д д Ё ёП п Р р У уь

15

Uwaga !a mi i ja ama azwa w azujeu y m i do oz acza ia mi o ció g o e o a go orów a do ol iego

z a u

o cze ie liter wymawiamymi o o uchaj ja wymawia twój auczycielwró uwag e ol a g o a l i aczej iw j zy u ro yj im igdy ie wy t uje a o cuwyrazu lub rzed ó g o

Uwaga !e eli chcemy owiedzie o ro yj u eco mamy o iadamy

to u yjemyo tru cji z cza ow i iem

Posłuchaj nagrania, a potem samodzielnie

przeczytaj zdania i wyrażenia. Zwróć uwagę na

wyrazy ze znakiem miękkim.

4

Posłuchaj nagrania. Powiedz, na którą sylabę pada

akcent. Potem przeczytaj poprawnie wyrazy.6

Posłuchaj dwukrotnie nagrania, a potem samo-

dzielnie przeczytaj zdania. 7

Скæлько лет? Как написàть?

умáть петь мыть рçки пить вæду

купâть словàрь

21

24

25У менã есть дом и семьã. У нàс есть Интернáт.

У вàс есть кнâга? У когæ есть словàрь?

Àня – моã подрçга. Сергáй – друг Гàли.

Где дãдя Пàвел? Oн идёт в кинó.

Głoska oznaczona literą ё jest zawsze akcentowana i dlatego nad tą literą nie stawiamy znaku akcentu.

1. словарь

2. купить

3. голова

4. книга

5. написать

6. Россия

Zapoznaj się z treścią Uwagi. Porozmawiaj z 4–5

kolegami/koleżankami. 8

– У когæ есть ..... ?

– У менã есть ..... .

Przepisz do zeszytu przedmiotowego uzupełnione

dialogi.9

1. – У когæ есть моã кнâга?

– У менã твоã .

2. – У когæ есть ?

– менã словàрь.

a. Słuchaj nagrania i powtarzaj słowa. Zwróć

uwagę na wymowę twardych i miękkich głosek

oznaczonych literami: л – ль, с – сь, н – нь.

b. Przeczytaj słowa, a potem posłuchaj nagrania

i powtórz usłyszane wyrazy.

5

1. çгол – çголь 2. мел – мель

3. вес – весь 4. стал – сталь

5. пыл – пыль 6. дан – дань

7. стан – стань 8. пæлка – пæлька

22

23

Nazwy narodowości w języku rosyjskim piszemy małą literą: Я полãк. Онà пæлька.

пàспорт журнàл друг подрçга

тётя кнâга словàрь

otra o raw ie a i a olej e ro yj ie litery Г г Д д

otra rawid owo czy te litery да ра

otra rzeczyta i a i a owa adaj ce i ze z a ych mi liter am jed z fu cji z a u mi iego i umiem wymie i il a ów

z tym z a iem Już umiem!

У менã есть

дом и семьã.

i ti t

Раздéл

1

1

1

1

1

1

2

2

2 3

3

3

2

2

2

16


26

Dzień dobry!Lekcja 6 Здрàвствуйте!Урóк 6

Posłuchaj, jak witają się i przedstawiają te osoby. Przeczytaj wypowiedzi

w dymkach, a potem treść Uwagi.27



Привáт,

я Сàша.

Привáт, я Äра, а åто мой друг

Вâктор.

1

Здрàвствуй, ты Мàша?

Привáт, нет, я Äля.

2

Дæбрый вáчер!

Дæбрый вáчер, вы Эльвâра?

3Дæбрый день,

ребãта! Здрàвствуйте, Эдуàрд

Ивàнович!

4

Дæброе çтро, Äрий!

Дæброе çтро,

Борâс!

5

1

2

3

Uwaga !owita iu ie wymawiamy

ormy u ywamy gdy je te my z im a ty atomia tmówimy zwracaj c i do gru y o ób lub do o oby z tór

je te my a a a io m odych ludzi ch o ców i dziewcz t lub tyl o ch o ców o ja iecz to zwracaj i



Б б З з Й йЧ ч Ш ш Э э Ю ю

17

Posłuchaj, jak można się pożegnać po rosyjsku. Przeczytaj wypowiedzi w dymkach. Następnie zapoznaj się z treścią

Uwagi.428

До свидàния, Àнна Пàвловна!

До свидàния,

ребãта!

5 Napisz w zeszycie przedmiotowym rosyjskie odpowiedniki podanych form powitania i pożegnania. Wykorzystaj

zwroty z ćw. 3 i 4.

Uwaga !o ja ie do o ób doro ych zwracaj i u ywaj c imio i tzw imio odojcow ich

a tej od tawie mo a zgad e ojciec a a duarda ma a imi wa a ojciec a i yma a imi awe

1. Do zobaczenia!

2. Do widzenia!

3. Dzień dobry! (w ciągu dnia)

4. Dobry wieczór!

5. Dzień dobry! (rano)

6. Dzień dobry! (do osoby, z którą jesteśmy na ty)

7. Dzień dobry! (do osoby dorosłej lub grupy osób)

8. Na razie! Cześć! (przy pożegnaniu)

9. Cześć! (na powitanie)

10. Dobranoc!

6 Posłuchaj nagrania. Powiedz, na którą sylabę pada akcent. Potem przeczytaj poprawnie wyrazy.

29 1. Пока!

2. Привет!

3. Здравствуй!

4. Здравствуйте!

5. Доброе утро!

6. Добрый вечер!

7. Спокойной ночи!

otra o raw ie a i a olej e ro yj ie litery Б б З зotra rawid owo czy te litery юр здotra rzeczyta i a i a owa adaj ce i ze z a ych mi literotra rzywita i o ro yj u z o ob doroam ro yj ie formy owita ia i o eg a iaami tam e w owachie czytamy litery

Спокæйной нæчи!

Покà, Натàша! До

встрáчи!

Спокæйной нæчи, дáти!Покà, Æля!

1 2 3

Дæброе çтро! mówimy rano (do godz. 10–11).Дæбрый день!Здрàвствуй! Здрàвствуйте!

7 Odegraj z kolegą/koleżanką scenkę powitania lub pożegnania.

1. – Привáт, я ..... .

– Привáт, я ..... , а åто мой друг ..... .

2. – Здрàвствуй, ты ..... ?

– Привáт, нет, я ..... .

3. – До свидàния, ..... !

– Покà, ..... ! До встрáчи!

8 Posłuchaj wierszyka, a następnie

przeczytaj go samodzielnie.

Как приãтно, что при встрáче

Мы знакæмым и роднèм

Дæбрый день! и Дæбрый вáчер!

До свидàния! говорâм.

30

Już umiem!

ąąąąe zapoznaj się z treściie zapoznajj się z treściiąą

Раздéл

1 1 1 1

1

1 1

1 1

2 2 2 23

3

2 1 2

2 2

2 2 3

18

1

2

3

4


Przeczytaj treść Uwagi. Posłuchaj wierszyka. Zwróć uwagę na wymowę słów

ze znakiem twardym, a następnie je przeczytaj.

31

32

Uwaga !a z ju z a mi i tóry u y m i do oz acza ia mi o ció g o e a twardy wbrew azwie ie zamie ia g o e a twardee i wy cz ie tzw fu cj rozdzielaj c a ami taj il a wyrazówz tym z a iem( ( ( (

Не звучâт совсáм никàк

Æчень вàжный „твёрдый знак”.

Без негæ наш алфавâт

Не имáет пæлный вид.

Объяснâть подъáхать как,

Дæлжен бçквам „твёрдый знак”,

Где разъáзд, объáзд, отъáзд,

Кто мне скàжет, где подъáзд?

Przeczytaj napisy na ilustracji. Napisz w zeszycie przedmiotowym rosyjskie

odpowiedniki polskich słów podanych pod ilustracją.

Uwaga,

ogłoszenie! Lekcja 7

Внимàние,

объявлáние!Урóк 7



pod ilustracją.pod ilustracjąstracjcją..

1. centrum

2. cerkiew

3. ulica Puszkina

4. kawiarnia „Fiona”

5. plac Nowy

6. Muzeum Chleba 7. objazd



Ф ф Х х Ц ц Щ щ ъ

19

5

6

Przyjrzyj się rysunkom. Napisz w zeszycie przedmiotowym, jak brzmią po rosyjsku „magiczne” słowa proszę, dziękuję, przepraszam.

Пожàлуйста.

Åто твой ключ? Да, спасâбо!

Где он был?

Дай мне, пожàлуйста,

газáту.

Uwaga !ormy u ywamy gdy je te my z im w relacji ole e iej a ty atomia t

mówimy zwracaj c i do gru y o ób lub do o oby z tór je te my a a a i

otra o raw ie a i a olej e (o tat ie ju ro yj ie litery Ф ф Х хotra rawid owo czy te litery ци офotra rzeczyta i a i a owaam il a ów ze z a iem twardymam trzy magicz e owa o ro yj u c

Извинâ, я не хотáл!

Porozmawiaj z kolegą/koleżanką. Wykorzystaj podane odpowiedzi.

– В цáнтре, на çлице Пçшкина.

– Åто недалекæ, на Нæвой плæщади.

– Åто блâзко, там на плæщади.

– В цáнтре, недалекæ.

1. – Извинâ, где кафá „Фиæна”?

– .....

– Спасâбо!

– Пожàлуйста.

2. – Извинâ, где Музáй хлáба?

– .....

– Спасâбо!

– Нá за что!

3. – Скажâ, где Нæвая плæщадь?

– .....

– Спасâбо!

4. – Где ..... ?

– .....

– .....

Извинâте, я не хотáл.

Już umiem!

” ł” ł

Раздéл

20

Posłuchaj dialogu, a następnie przeczytajcie go z kolegą/koleżanką z podziałem na role.

Posłuchaj tekstu, a potem go przeczytaj. Streść go po polsku.

Zapytaj kolegę/koleżankę, co u niego/niej słychać. Wykorzystajcie zwroty z tekstów w ćw. 1 i 2 oraz podane niżej.

Przeczytaj dialog i odpowiedz na pytanie Antona. Następnie napisz w zeszycie przedmiotowym swoje imię po

rosyjsku.

– Привáт, Àня! Как делà?

– Привáт, Мâша! Всё хорошæ, а у тебã?

– Тæже всё о’кáй.

33

34

Co słychać?

Wspaniale!Lekcja 8

Как делà?

Отлâчно!Урóк 8

– Здрàвствуйте! Я Антæн. А åто мой друг, Жáня. Åто Мàша и подрçга Мàши – Äлия. А ты кто?

– Я .

– Тепáрь мы ужá знакæмы!

как делà? – co słychać?

(всё) хорошæ – (wszystko) dobrze

как делà? – co słychać?

(всё) хорошæ – (wszystko) dobrze

(æчень) плæхо – (bardzo) źle

так себá – tak sobie

вопрæс – pytanie

всегдà – zawsze

ничегæ – nieźle, nie najgorzej

обèчно – zazwyczaj

отвечàть – odpowiadać

прекрàсно – wspaniale

вопрæс – pytanie

всегдà – zawsze

ничегæ – nieźle, nie najgorzej

обèчно – zazwyczaj

отвечàть – odpowiadać

прекрàсно – wspaniale

1

2

3

4

Отлâчно to wspaniale, doskonale, świetnie, znakomicie, ale również najwyższa ocena w szkole: bardzo dobrze, celująco.

Раздéл

21

c. Przeprowadź podobną rozmowę z kolegą/koleżanką. Korzystaj

z alfabetu fonetycznego. Napisz w zeszycie przedmiotowym litery

i wyrazy dyktowane przez kolegę/koleżankę.

b. Słuchaj nagrania i powtarzaj za lektorem.

Porozmawiaj z kolegą/koleżanką po rosyjsku.

35

36

– Ты Лçкаш?

– Нет, я Матåуш.

– Åто как записàть?

– М как Марâя, А как Àнна, Т как Тамàра, Э как Åмма, У как Ульãна,

Ш как Шçра.

– Ãсно: М-а-т-э-у-ш. Красâво!

– Здрàвствуйте, я Ãцек Ковàльчик.

– Дæбрый день. Извинâте, как åто записàть?

– Я как Ãков, Ц как центр, Е как Елáна, К как Константâн.

– Хорошæ: Ãцек.

– К как Константâн, О как ..... .

1. – Cześć, jestem Agnieszka.

– Cześć, jestem Łukasz, a to mój kolega Maciek.

2. – Dzień dobry, jestem Ania.

– Dzień dobry, jestem Kasia, a to moja koleżanka Marta.

3. – Do zobaczenia, Łukaszu!

– Na razie!

4. – Do widzenia, Zosiu!

– Dobranoc!

5. – Dzień dobry pani!

– Dzień dobry, Pawle!

6. – Dobry wieczór, chłopcy!

– Dobry wieczór!

W języku rosyjskim nie ma popularnych imion na Ë, Ц, Ч, Щ, dlatego w alfabecie fonetycznym zastępują je słowa ёлкa (choinka, świerk), центр, человáк, щçка (szczupak).

a. Posłuchaj dialogu. Następnie przeczytajcie go z kolegą/koleżanką

z podziałem na role.5

6

ozumiem ro t rozmow tór y zotra rzeczyta i a i a ro ty te t w j zy u ro yj im o iewa z am ju w zy t ie literyalfabetu ro yj iegootra rze rowadzi ro t rozmow w j zy u ro yj im

Już umiem!

22

1

2

3

37

38

Posłuchaj dialogu. Powiedz, skąd przyjechali

uczestnicy kursu języka rosyjskiego prowadzonego

w ramach międzynarodowej wymiany młodzieży.

– Здрàвствуйте, ребãта! Я рàда, что вы

приáхали в Москвç учâть рçсский язèк. Давàйте

познакóмимся. Менã зовçт Натàлья Петрæвна, моã

фамâлия Ковалёва. Петрæвна – åто моё æтчество.

Я ваш учâтель рçсского языкà.

– Здрàвствуйте, Натàлья Петрæвна!

– Я знàю, что вы приáхали из Пæльши

и Чáхии. Кто стàроста пæльской грçппы?

– Я, менã зовçт Лçкаш, моã фамâлия Павлæвски.

– Кто стàроста чáшской грçппы?

– Я, менã зовçт Ивàна Нæвакова.

– Óчень приãтно, мы ужá знакæмы.

А тепáрь, ребãта, запæлните

анкáты. Напишâте, как вас зовçт,

кто вы по национàльности, откçда

вы и где живёте.

я живý

ты живёшь

он / онà живёт

мы живём

вы живёте

онâ живýт

Jeżeli chcesz się przedstawić lub odpowiedzieć na pytanie Как тебã зовçт? (Jak się nazywasz? Jak masz na imię?), musisz użyć konstrukcji: Менã зовýт... . Pamiętaj, że do osób dorosłych, a więc i do nauczycieli, znajomych, sąsiadów, zwracamy się po rosyjsku, używając imienia i imienia odojcowskiego (æтчествo).

Менã зовçт Натàлья

Петрæвна, моã фамâлия

Ковалёва. Петрæвна – åто

моё ..... .

Менã ..... Ивàна

Нæвакова.

Я чáшка.

..... зовçт Лçкаш,

моã фамâлия

Павлæвски.

Я полãк.

Przeczytaj uważnie tekst z ćw. 1, a następnie wypowiedzi bohaterów (1–3), uzupełniając brakujące wyrazy.

Posłuchaj nagrania. Napisz w zeszycie przedmiotowym nazwy państw i miast, z których przyjechali pozostali

uczestnicy kursu.

1. Привáт, менã зовçт Здрàвко. Я из Сáрбии, живç в Белгрàде. А вы откçда?

2. Давàйте познакóмимся, менã зовçт Оксàна. Я с Украâны, живç в Кâеве.

3. Здрàвствуйте, я Софâ из ..... , живç в Парâже.

4. Привáт, менã зовçт Вàшек. Я из ..... , живç в ..... .5. Чàо, я Розáтта из ..... , живç в ..... .6. Привáт, менã зовçт Ханс. Я из ..... , живç в ..... .7. Хай, менã зовçт Мåри. Я из ..... , живç в ..... .

1 2 3

Урóк 1

a

Раздéл

23

otra wymie i ro yj ie azwy wielu rajów euro ej ich. .....ami tam e o ro yj u azwy arodowo ci i zemy ma liter . .....otra za yta o ro yj u o ochodze ie i od owiedziea ta ie yta ie. ..... ..... .otra za yta o ro yj u o miej ce zamie z a ia i od owiedziea ta ie yta ie. ..... ..... .

. ..... ..... ..... .

i zo azw rajów euro ej ich . o czy i w j zy u ro yj im a .e rzeczow i i w do e iaczu ( i w miej cow i u ( maj a o cu .

ee e

4

5

6

Pracujcie w parach. Jedno z was gra rolę cudzoziemca i odpowiada na pytania kolegi/koleżanki. Potem zamieńcie

się rolami. Wykorzystajcie poniższe dane.

Słuchaj nagrania i powtarzaj za lektorem. Zwróć uwagę na wymowę twardych głosek oznaczonych literami: ж, ш, ц

i miękkich głosek oznaczonych literami: щ, ч.

Где ты живёшь? Я живç в Пæльше, в Варшàве. Mы живём во Фрàнции, в Парâже. Онâ живçт за гранâцей.

Äлия ещё не былà в Чáхии. Ивàна и Ян – чáхи. Майкл и Лâнда – англичàне.

39

Поль Ришàр францçз

Фрàнция

Парâж

Хáльга Шмидт

нáмка

Гермàния

Бонн

Олáна Бæйко

украâнка

Украâна

Львов

Ивàн Петрæврçсский

Россâя

Петербçрг

1. фамâлия Смирнóв 2. âмя Пётр3. æтчество Ивáнович4. пол мужчâна

жáнщина

5. национàльность рýсский 6. странà Россúя7. гæрод Москвá

Przyjrzyj się, jak Piotr wypełnił ankietę. Potem przepisz ankietę do zeszytu przedmiotowego i wypełnij ją swoimi

danymi. W miejscu na óтчество postaw kreskę.

W formularzach do wypełnienia danych osobowych Rosjanie stosują również skrót ФИО, który powstał od pierwszych liter słów: фамâлия, âмя, æтчество. W takiej właśnie kolejności najczęściej podają te dane osobowe. Zauważ, że w języku polskim najpierw podawane jest imię (imiona), a potem nazwisko.

ФФ

WWWWoooooo

Давàйте познакæмимся! Как тебã зовçт? Твоã фамâлия? Кто ты по национàльности?

Откçда ты? Где ты живёшь?

Ужé умéю!

BH мaH e !n n’

24

2 Posłuchaj dialogów. Przeczytaj pytania dotyczące wieku. Zwróć uwagę na to, kto i komu zadaje te pytania.

Przeczytaj e-mail Łukasza. Powiedz po polsku, ile lat ma

Łukasz i ile lat uczy się języka rosyjskiego. 1

Здрàвствуйте, Натàлья Петрæвна!

Вы просâли менã написàть о нàшей пæльской грçппе. Мы все ученикâ гимнàзии. Мы почтâ ровáсники.

Мне и Æле пятнàдцать лет, Àне и Вâктору тринàдцать лет, а Зæсе и Агнáшке четèрнадцать лет.

Я учç рçсский язèк два гæда, а ребãта – тæлько год.

До свидàния!

Лýкаш Павлæвски

Скæлько тебá лет?

Мне тринàдцать лет.

Ваш вæзраст? Трâдцать три гæда.

Мне ужá двадцàть одâн

год!

Молодæй человáк, а скæлько вам лет?

udowa ro yj ich liczeb i ów od do je t ta a ama ja ol ich . trzyna cieszesna na .

liczeb i ach i a o cu i zemy . .

40

Урóк 2Учç рçсский

одâн год

[email protected]

[email protected]

Польская группа

1 2 3

BH мaH e !n n’

Раздéл

25

3

4

..

..

..

Zapytaj kolegę/koleżankę, ile ma lat oraz ile lat

mają jego/jej bliscy i przyjaciele.

1. – Скажâ, скæлько тебá лет?

– Мне ..... .

2. – Скæлько лет твоемç брàту / дрçгу?

– Емç ..... .

atatatatttt 1 rok – 1 год2, 3, 4, 22, 23, 24… lata – 2, 3, 4, 22, 23, 24… гæда

5, 6, 7, 13, 20, 28… lat – 5, 6, 7, 13, 20, 28… летale: 21, 31 lat – 21, 31 год

Posłuchaj wypowiedzi. Powiedz, jakie języki już znają młodzi ludzie i jakich języków się uczą.

Powiedz, a następnie napisz w zeszycie przedmiotowym, jakie ty znasz języki i jakich się uczysz.

otra liczy o ro yj u i otra za i a liczeb i i. .....otra za yta o wie i od owiedzie a ta ie yta ie. ..... ..... .otra owiedzie ja i j zy z am i ja iego i ucz . ..... . ..... .otra za yta oleg ole a ja i z a j zyi ja iego i uczy. .....

3. – Скæлько лет твоáй сестрá / подрçге?

– Ей ..... .

Βâктор: Я неплæхо знàю англâйский язèк. Учç англâйский ужá шесть лет, тепáрь учç рçсский

в гимнàзии и немáцкий на кçрсе.

Àня: Я учç англâйский язèк четèре гæда и знàю егæ неплæхо. В шкæле учç рçсский,

а францçзский самà с мàмой. Онà отлâчно знàет францçзский.

Зæся: Я знàю англâйский (учç егæ пять лет), немнæго говорä по-испàнски и по-рçсски.

41

5

– Какæй язèк ты знàешь / çчишь?

– Скæлько лет ты çчишь ..... язèк?

– Где ты çчишь ..... язèк?

– Ты хорошæ знàешь ..... язèк?

6 Słuchaj nagrania i powtarzaj za lektorem. Zwróć

uwagę na wymowę nieakcentowanych я i е.

Тебá двенàдцать лет? Мне четèрнадцать лет.

Моáй сестрá семнàдцать лет. Скæлько тебá

лет: пятнàдцать âли шестнàдцать? Мне ужá

девятнàдцать. Пàвел дáвять лет çчит немáцкий

язèк. Вàся и Кæля дáсять лет çчат англâйский.

42?

отлâчно

неплæхо

хорошæ

(покà) плæхо

Ужé умéю!

Βâктор знàет англâйский, он çчит англâйский ..... лет. Тепáрь он çчит ..... и ..... .

Я ..... .

BH мaH e !n n’

Zapytaj kolegę/koleżankę, jakich języków się uczy,

jak długo i gdzie.

26

1

2

3

Przeczytaj tekst, uzupełniając luki (1–8) odpowiednimi słowami z ramki (A–H).

Zapytaj kolegów/koleżanki i nauczyciela o ich hobby. Pamiętaj, że zwracając się do dorosłych, używamy

zaimka вы (вас, у вàс, вàше хæбби).

43

A. xæбби B. âгры C. кнâги D. инострàнные E. футбæл F. компьäтер G. кинæ H. гæры

Хæбби бывàют рàзные...В нàшем клàссе почтâ у кàждого ученикà есть 1 . Xæбби Мàши – литератçра. Онà лäбит читàть 2 .

Хæбби Андрáя – åто спорт, он лäбит игрàть в 3 . Хæбби Вадâма – åто фâльмы, он лäбит ходâть в 4 .

Хæбби Пàвла и Серёжи – альпинâзм, онâ лäбят 5 . Хæбби Светлàны – åто 6 языкâ, онà ужá знàет три языкà:

англâйский, немáцкий и чáшский. Алâна лäбит мæду и рок-мçзыку. А моё хæбби – åто 7 , я люблä Фeйсбýк,

люблä бродâть по Интернáту и игрàть в компьäтерные 8 . Такâх, как я, мнæго в нàшем клàссе.

Какæе у тебã хæбби? Какæе у вас хæбби?

А что ты лäбишь дáлать? А что вы лäбите дáлать?

Твоё хæбби – åто ..... ? Вàше хæбби – åто ..... ?

Да, моё хæбби – åто ..... . А твоё? А вàше?

Да, я люблä ..... .

Нет, моё хæбби – åто ..... .

Нет, я люблä ..... .

У менã нет хæбби.

Моё хæбби

– турâзмУрóк 3

Posłuchaj dialogu. Powiedz, co lubią robić

Łukasz i Natasza.

– Лçкаш, у тебã есть хæбби?

– Да, Натàша. Я люблä игрàть в футбæл.

– Рàзве ты лäбишь спорт?

– Да, æчень люблä. А ты что лäбишь, Натàша?

– Я? Я люблä игрàть на компьäтере

и бродâть по Интернáту.

Лçкаш лäбит ..... . Натàша лäбит ..... .

za ow i ma dwa z acze ia i .. (Kocham .

. ( .o cza ow i u odob ie ja w j zy u ol imu ywamy bezo olicz i a albo rzeczow i a w bier i u

. .

BH мaH e !n n’

спорт велосипáд турâзм Интернáт компьäтер мæда литератçра мçзыка любâть мæду /

литерaтçру / мçзыку катàться на велосипáде игрàть в баскетбæл / в футбæл / в шàхматы

смотрáть телевâзор бáгать читàть танцевàть

Раздéл

27

4 Przeprowadź ankietę z trzema kolegami/koleżankami. Zanotuj ich odpowiedzi w zeszycie przedmiotowym,

a następnie zreferuj wyniki ankiety w klasie.

zeczow i je t ieodmie y. a ich ów je t wi cej w j zy u ro yj im .. i zo z ich to rzeczow i i rodzaju ija iego dlatego mówimy .

aim i dzier awcze w j zy u ro yj im bardzo odob e do zaim ów w j zy u ol im

.

1. – Ты лäбишь катàться на велосипáде? (Óля +, Àня –, Ãцек +)

2. – Ты лäбишь игрàть в баскетбæл? (Óля –, Àня –, Ãцек –)

6

5


Opowiedz, co lubisz, a czego nie lubisz robić.

otra owiedzie ja ie je t moje hobby i hobby moicholegów ole a e . ..... . ..... .otra za yta oleg ole a ja ie je t jego jej hobby. .....iem e owo ale y do rzeczow i ów ..... .otra owiedzie co to lubi i czego ie lubi (robi . ..... . ..... .otra do a owa zaim i dzier awcze do rzeczow i ów. .....

44

.

Ужé умéю!

Àня лäбит катàться на велосипáде. Àня не лäбит игрàть в баскетбæл. Ãцек лäбит ..... .

BH мaH e !n n’

Какæе у тебã хæбби? Моё хæбби – åто Интернáт. У тебã есть хæбби? Да, моё хæбби – åто турâзм

и немáцкий язèк. А твоё? Моё хæбби – åто кинæ и мçзыка.

Я люблä спорт. А ты лäбишь игрàть в баскетбæл? Зæя лäбит плàвать. Я не люблä плàвать. Óля лäбит

игрàть на компьäтере. Кàтя и Вадâм лäбят бродâть по Интернáту. Сæня лäбит ходâть в кинæ.

3

1

2

4

6

57

8

9

10

28288828828888222888888288

Урóк 444

Повторãем,

не забывàем!

cz i j zy a ta ja by by a jego u yt ow i iem czytaj uchaj i z awi o ta ty z ro yj oj zycz ymirówie i ami taraj i mówi . dzie z mile za oczo y a efe tamio a dej le cji ucz i ówe ze zamie zczo ego a tr. .trwalaj ow ictwo u ywaj c wyrazów w ro tych zda iach.o a dym rozdziale owtarzaj zwroty zebra e w tabeli .by o zerzy lub utrwali woj wiedz a temat zagad ie gramatycz ych z j zy a ro yj iego i gaj do

zamie zczo ego a tr. .

. .

otra i rzed tawi .otra oda raj ochodze ia i miej cezamie z a ia.otra oda wie .otra za yta o da e o obowe.

otra rzed tawi i o ob .

. ..

.

..

otra oi formowa o woim hobby i hobbyi ych o ób.otra za yta i e o oby o hobby i ulubio ezaj cia.otra o owiedzie o woich u odoba iachi ulubio ych zaj ciach.

.. .

. .

otra owiedzie ja ie j zy i obce z ami ja ich j zy ów i ucz . otra o re lito ie z ajomo ci j zy ów obcych.

otra za yta i e o oby ja ie j zy i z aji ja ich i ucz .

.. .

..

(

28828282828828282228288282222828282882288828

.

.

.

.

.

. (...

.

....

Ka nK T cy

Раздéл

292929

Przeczytaj tekst, uzupełniając luki (1–7) odpowiednimi wyrazami z ramki (A–J). Uwaga! Trzy wyrazy nie pasują

do żadnej luki.

Przeczytaj minidialogi: wybierz wypowiedź A, B lub C.

A. гæда B. игрàть C. инострàнные D. истæрия E. лет F. любâть G. матемàтику H. немáцкий

I. по-немáцки J. стрàнные

Вот наш класс. Åто мой друг Пàвел. Я егæ знàю ужá дáсять 1 . Хæбби Пàвла – спорт. Он æчень

лäбит 2 в баскетбæл и тáннис. А åто Кàтя. Её хæбби – 3 языкâ. Кàтя хорошæ знàет англâйский

и неплæхо говорâт 4 . Æля æчень лäбит Фрàнцию, онà четèре 5 çчит францçзский язèк.

У нас в клàссе два брàта – Антæн и Андрáй. Антæн лäбит 6 и немáцкий язèк, а хæбби Андрáя –

англâйский язèк и 7 .

1. – Алâна, откçда ты?

A. – Я пæлька, живç

в Крàкове.

B. – Æчень приãтно!

C. – Я говорä по-пæльски.

2. – Спорт – åто твоё хæбби?

A. – Хæбби брàта –

альпинâзм.

B. – Извинâ, он не знàет.

C. – Нет, я люблä теàтр

и кнâги.

3. A. – Откçда ты?

B. – Скæлько тебá лет?

C. – Скæлько лет Пàвлу

Андрáевичу?

– Мне почтâ пятнàдцать.

P R O J E K T y o aj album la at lub reze tacj multimedial ( ower oi t rezi od tytu em. lej zdj cia woich rzyjació i rzed taw ich. wzgl d ij ta ie

i formacje ja imio a miej ce zamie z a ia (mia to raj wie z ajomo j zy ówobcych hobby.

1

2

3

Usłyszysz dwukrotnie tekst. Powiedz, które ze zdań w tabelce są zgodne z treścią nagrania, a które – nie.

45

1. Фамâ лия Нàс ти – Пе тр æв а.

2. Сейчàс онà ж ивё т в Мо ск вá.

3. Пàпа Нàс ти раб æтае т в Берлâне.

4. Он там рабæтает у жá пять лет.

5. Нàс т я хор ошæ знàе т англâйск ий язèк .

6. Нàс т я п лæхо говорâт по - немáцк и.

7. Онà ç чит ещё чá шск ий язèк .

8. Под рç га Нàс ти – åто Å в а.

9. Под рç га Нàс ти ç чит рçсск ий язèк .

1.1.. Фамâ лия Нàс ти – Пе тр æв а.Фам â ли я Нàс ти – Пе тр æв а– Пе т р æв а..

2.2.. ССейчàс онà ж ивё т в Мо ск вá.ССейчàс онà ж ивё т в Мо ск вáк вá..

3.3.. ППàпа Нàс ти р аб æтае т в Б ер лâне.ППàпа Нàс ти р аб æтае т в Б еаб æтае т в Б ер лâнер лâне..

4.4.. ОО н там р аб æтае т у жá пять л е т.ОО н там р аб æтае т у жá п ям р аб æтае т у жá п ять леть ле т.т.

5.5.. ННàс т я хор ош æ знàе т англâйск ий язèк .ННàс т я хор ош æ знàе т англâйск ий язèзèкк ..

6.6.. ННàс т я п лæхо говор âт по - нем á цк и.ННàс т я п лæхо говор âт по - не м á цк и..

7.7..7. ОО нà ç чит е щё чá шск ий язèк .ОО нà ç чит ещё чá шск ий язèзèкк ..

8.8.. ППод рç га Нàс ти – åто Å в а. ППод рç га Нàс ти – åто Å вто Å в аа..

9.9.. ППод рç га Нàс ти ç чит рçсск ий язèк .ППод рç га Нàс ти ç чит рçсск ийс ти ç чит рçсск ий язèязèкк ..

29

Р éééРРРРРРРРРРРРРРРР ééééééééééééРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРааааааааззззззззддддддддддééééééééллллллллааааааааззззззззздддддддддддддééééééééлллллéééééддддддддéééдддééééééééлллллллллллллллллллллРаздéл

Wydawnictwo Szkolne PWN Sp. z o.o.infolinia: 801 30 40 50www.wszpwn.pl www.pwn.pl

9 788326 224560

Europejski s e pisu s e i ko e o

Documents

Wsio prosto podr NEfiles.wszpwn.com.pl/www/promocje_2015/Probki/Wsioprosto1.pdf · Kolej Transsyberyjska jest najdłuż-szą linią kolejową na naszej planecie. Pociąg z Moskwy