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Introducción: el sistema receptor humano
1.- Comprobación de hipótesis.
2.-. Resolución de problemas.
3.-. Lenguaje y pensamiento.
Ps. de la memoria y del pensamiento. Bloque II. Pensamiento. Jorge Jiménez.
Psicología de la memoria y del pensamiento
Tema 9: Pensamiento y sistema cognitivo humano
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El sistema receptor no funciona igual que una “tábula rasa” en la que se escribe la realidad tal y como es. La percepción visual no funciona como una máquina de fotos.
“Nada es verdad ni es mentira, todo es según el color del cristal con que se mira”
Veamos cómo funcionan los sistemas de codificación para entender mejor el sistema receptor humano.
En 1943, Alan Turing logró desencriptar los códigos alemanes reduciendo drásticamente el potencial de los sistemas de encriptado de Hitler.
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El sistema receptor humano
Tema 7: Inferencia causal
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El primer ejemplo documentado de un método de sustitución de
encriptación fue utilizado por Julio César en la guerra de las
Galias. Para enviar un mensaje a Cicerón, que estaba sitiado y a
punto de rendirse, sustituyeron las letras romanas por griegas
haciendo ininteligible el mensaje.
En otros casos, para cifrar un mensaje mediante el Cifrado de César,
cada letra de dicho mensaje era remplazada con la letra de tres
posiciones después en el abecedario. Por tanto, la A sería
reemplazada por la D, la B por la E, la C por la F, y así
sucesivamente.
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El sistema receptor humano
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Imaginemos que tanto el emisor del lenguaje cifrado como el receptor
consideran en principio un número menor de nueve dígitos como
clave, por ejemplo el 231. Dicha clave ponía de manifiesto que el
texto debía ser escrito en tres columnas (en principio, sin considerar
espacios entre palabras)
De este modo, si el emisor codificara la frase:
“EMRRANE SBCAMER DEAALAC”
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El método de transposición
El sistema receptor humano
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El método de transposición
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El sistema receptor humano
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El método de los rotores
La gran revolución de las máquinas de cifrado de mensajes
llegó de manos de Arthur Scherbius.
El 23 de febrero de 1918 Scherbius solicitó la primera patente de
la máquina comercial Enigma con el fin de crear una máquina que
mantuviera en secreto las principales transacciones de
información en el mundo .
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El método de los rotores: Enigma
La máquina con rotores se llamó Enigma.
Contaba con una forma similar a la de una máquina de escribir,
aunque no usaba papel y se alimentaba a base de baterías. Sus dos
partes principales eran un teclado con las 26 letras del alfabeto (en el
que el emisor escribía el mensaje que quería cifrar) y un panel en el
que se hallaban también cada uno de los caracteres del abecedario.
Cuando el emisor pulsaba una de las teclas, y mediante un complejo
mecanismo, la máquina la convertía en otra (la cual aparecía
iluminada en el cuadro de luces). El receptor, por su parte, debía
tener un aparato similar configurado de igual manera que el primero
para que el sistema hiciese el recorrido inverso.
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El método de los rotores: Enigma
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El método de los rotores
El emisor y el receptor debían configurar de igual forma las posiciones de los rotores (por ejemplo «Z-D-H») para que el mensaje pudiera ser enviado de forma satisfactoria. Si esta disposición previa no era igual, era imposible descifrar los datos adjuntados. Por otro lado, la descodificación también variaba dependiendo de la situación que tuvieran las ruedas (que eran extraíbles) antes de comenzar a escribir.
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El método de los rotores
En el complejo sistema de la Enigma el rotor ubicado más a la derecha giraba una posición cada vez que se pulsaba una letra. Esto hacía que el sistema, nuevamente, modificara la letra de una forma completamente diferente y complicaba aún más si cabe la posible descodificación por parte de los aliados. Finalmente, y una vez que el primer mecanismo daba una vuelta completa, el segundo (el ubicado a su izquierda) giraba una posición, ofreciendo nuevas posibilidades de cifrado. La ingente cantidad de combinaciones existente provocó que los nazis creyeran indescifrable a la Enigma. No era para menos, pues el total era de casi 160.000.000.000.000.000.000.
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El método de los rotores
Este modelo se acerca a explicar cómo funciona el receptor humano Mejor que pensar en una máquina de escribir, una tábula rasa o un papel fotográfico.
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“Nada es verdad ni es mentira, todo es según el color del cristal con que se mira”
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1.- Comprobación de hipótesis.
Constantemente en nuestra vida realizamos hipótesis y
las vamos comprobando con la realidad. Cuanta más
información relevante y de calidad tengamos mejores
serán nuestras hipótesis y acertaremos con más
probabilidad. Ejemplo: tarea de selección de Wason.
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Tema 9: Pensamiento y sistema cognitivo humano
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TAREA DE SELECCIÓN DE WASON
Hipótesis a demostrar: Si una tarjeta tiene una vocal en una cara, tiene un número par en la otra.
E k 4 7
Tarea: Selecciona aquellas tarjetas que deben girarse para averiguar si la hipótesis es verdadera.
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TAREA DE SELECCIÓN DE WASON
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Deben girarse las que tienen una E y un 7, posibles falsadoras.
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2.-. Resolución de problemas.
Resolver los problemas de la vida cotidiana es una
actividad compleja que depende de nuestra experiencia, la
información, la complejidad del problema, de nuestras
creencias, objetividad, estilo cognitivo, influencia de los
demás, entre otros muchos factores.
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2.-. Resolución de problemas.
Para resolver los problemas complejos debemos:
1. Definir el problema adecuadamente y con la mayor precisión.
2. Saber qué meta/final/resolución es la más deseable.
3. Especificar y seguir los pasos/sub-metas más apropiados.
4. Resolver sistemáticamente cada parte y ver las consecuencias.
5. Evaluar la resolución y ser capaz de buscar otras alternativas.
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2.-. Resolución de problemas.
Existen al menos tres posibles estrategias que
podemos seguir:
1. Búsqueda en profundidad.
2. Búsqueda en amplitud.
3. Búsqueda hacia atrás.
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2.-. Resolución de problemas.
1. Búsqueda en profundidad o ensayo-error.
Se trata de una estrategia de solución de problemas en
la que comprobamos cada alternativa de solución hasta
“el final” para ver si es la solución apropiada. Es la
estrategia de ensayo-error.
Ejemplo de resolución online de La Torre de Hanoi.
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2.-. Resolución de problemas.
2. Búsqueda en amplitud.
Tratamos de encontrar la mejor solución en problemas
que son complejos desarrollando todas las posibles
opciones a la vez y estableciendo sub-metas. Ejemplo del juego de caníbales y misioneros.
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2.-. Resolución de problemas.
3. Búsqueda hacia atrás.
Teniendo clara la meta final podemos organizar el
calendario de acciones de resolución de problemas
desde la meta al estado inicial.
Se utiliza mucho en algunas terapias psicológicas. Otro
ejemplo es el del establecimiento de un calendario de
trabajo.
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3.- Lenguaje y pensamiento.
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Siguiendo a Vygotski (1995), vamos a comprender la
compleja relación existente entre pensamiento y
lenguaje.
Experimentos de Koehler con chimpancés demuestran
para Vygotski que “Antes de la aparición del lenguaje
somos capaces de resolver problemas sencillos”
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3.- Lenguaje y pensamiento.
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Psicología de la memoria y del pensamiento
Tema 9: Pensamiento y sistema cognitivo humano
La relación entre el pensamiento y el lenguaje sigue una serie de etapas: 0-2: las expresiones del pensamiento no tienen nada que ver con las prelingüísticas. 2-6: primero el lenguaje acompaña al pensamiento y después el lenguaje planifica al pensamiento. Finalmente se interioriza el lenguaje. >7: el pensamiento se hace más complejo gracias al lenguaje.
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3.- Lenguaje y pensamiento.
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Psicología de la memoria y del pensamiento
Tema 9: Pensamiento y sistema cognitivo humano
Para Vygotski (1995; pág. 72), en nuestro desarrollo ontogenético:
1.- Pensamiento y lenguaje provienen de raíces genéticas distintas.
2.- En el desarrollo del habla del niño podemos establecer con certeza
una etapa preintelectual, y en su desarrollo intelectual una etapa
prelingüística.
3.- Hasta un cierto punto en el tiempo, los dos siguen líneas separadas,
independientes una de la otra.
4.- En un momento de la evolución las líneas se encuentran y entonces
el pensamiento se torna verbal y el lenguaje, racional.
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3.- Lenguaje y pensamiento.
Ps. de la memoria y del pensamiento. Bloque II. Pensamiento. Jorge Jiménez.
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Tema 9: Pensamiento y sistema cognitivo humano
Para Vygotski (1995), el lenguaje tiene dos funciones:
comunicativa y herramienta del pensamiento.
“A un niño de 7 u 8 años le dices: El hombre se cayó de la bicicleta porque…” frecuentemente utilizan la consecuencia en lugar de la causa y te contestan: “… porque se rompió el brazo”
Vygotsky: “el pensamiento infantil no es deliberado y no tiene conciencia de sí mismo” El niño tiene que adquirir conciencia de sus propias palabras y de sus propios pensamientos.
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3.- Lenguaje y pensamiento.
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Tema 9: Pensamiento y sistema cognitivo humano
Los tipos de conceptos para Vygotsky (1995) son dos:
- Espontáneo: concepto cotidiano de la infancia que está saturado de experiencias. Por ejemplo el concepto “hermano” comienza con situaciones concretas de la vida cotidiana. Cuando se le pide la solución de un problema abstracto como “el hermano de tu hermano” no lo resuelven.El concepto espontáneo procede de modo ASCENDENTE
- Científico: esquemático, mediatizado por la instrucción. Por ejemplo: “explotación”. Carecen del rico contenido derivado de la experiencia personal. Procede de modo DESCENDENTE hacia un nivel más elemental y concreto.
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Psicología de la memoria y del pensamiento
Fin del tema 9 y del temario de la asignatura.
Espero que todo en vuestra vida os vaya muy bien y que la Psicología os ayude mucho.
