Www.educandos.org1 EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI CALIDAD EDUCATIVA ROL DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI Mstro. Encarnación Fuentes Mstro. Encarnación Fuentes

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EDUCACIÓN DEL SIGLO XXIEDUCACIÓN DEL SIGLO XXI

CALIDAD EDUCATIVACALIDAD EDUCATIVA

ROL DEL DOCENTE DEL SIGLO ROL DEL DOCENTE DEL SIGLO XXIXXI

Mstro. Encarnación FuentesMstro. Encarnación Fuentes

www.educandos.orgwww.educandos.org


¿Qué nos quiere decir ¿Qué nos quiere decir la letra de esa la letra de esa

canción?canción?


No necesitamos ninguna educación No necesitamos ninguna educación

ya que esa me hace dependerya que esa me hace dependerNo necesitamos que controlen nuestros No necesitamos que controlen nuestros pensamientospensamientos

porque la educación que reciboporque la educación que recibo

es de control mentales de control mental

que no me ayuda a razonarque no me ayuda a razonar No necesitamos ningún control mentalNo necesitamos ningún control mental

Ni sarcasmo oscuro en el salón de clasesNi sarcasmo oscuro en el salón de clasesProfesores dejen a los niños en pazProfesores dejen a los niños en paz¡Hey! ¡Profesores! ¡Dejen a los niños en paz!¡Hey! ¡Profesores! ¡Dejen a los niños en paz!En conjunto es solo, otro ladrillo en el muro.En conjunto es solo, otro ladrillo en el muro.En conjunto solo eres, otro ladrillo en el muroEn conjunto solo eres, otro ladrillo en el muro


“ “ El principal objetivo de la educación es el El principal objetivo de la educación es el de crear individuos capaces de hacer de crear individuos capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente de repetir cosas nuevas y no simplemente de repetir lo que hicieron otras generaciones, lo que hicieron otras generaciones, individuos creativos , inventivos y individuos creativos , inventivos y descubridores cuyas mentes puedan descubridores cuyas mentes puedan criticar, verificar y que no acepten todo lo criticar, verificar y que no acepten todo lo que se le ofrezca”.que se le ofrezca”.

Jean PiagetJean Piaget


¿CÓMO DEBE SER LA ¿CÓMO DEBE SER LA EDUCACIÓN PARA EL EDUCACIÓN PARA EL SIGLO XXI?SIGLO XXI?


Para eso debemos tener en Para eso debemos tener en cuenta los “PILARES DE LA cuenta los “PILARES DE LA NUEVA EDUCACIÓN”NUEVA EDUCACIÓN”

¿Y CUÁLES SON ESOS ¿Y CUÁLES SON ESOS PILARES?PILARES?



- APRENDER A APRENDER A CONOCERCONOCER


Lo podemos entender en resumen como:Lo podemos entender en resumen como:- Profundizar los conocimientos.- Profundizar los conocimientos.- Tener conocimientos de cultura generalTener conocimientos de cultura general

- Aprender a AprenderAprender a Aprender¿Y qué significa esto?¿Y qué significa esto?


APRENDER A HACERAPRENDER A HACER


- Significa aplicar conocimientos en la vida, - Significa aplicar conocimientos en la vida, para su desarrollo, es resolver problemas.para su desarrollo, es resolver problemas.

- Adquirir una calificación profesional- Adquirir una calificación profesional

- Trabajar en equipo.- Trabajar en equipo.

-Desarrollo de la enseñanza por alternativas-Desarrollo de la enseñanza por alternativas- Capacitación para hacer frente a un gran Capacitación para hacer frente a un gran

número de situaciones.número de situaciones.- En la educación de nuestro país casi En la educación de nuestro país casi

nunca se interrelaciona CONOCIMIENTO- nunca se interrelaciona CONOCIMIENTO- APLICACIÓN.APLICACIÓN.

- Hay que desarrollar la competitividad,Hay que desarrollar la competitividad,


APRENDER A VIVIR JUNTOSAPRENDER A VIVIR JUNTOS


APRENDER A SERAPRENDER A SER

- Florecer la propia personalidad, obrar con Florecer la propia personalidad, obrar con creciente autonomía de juicio y creciente autonomía de juicio y responsabilidad.responsabilidad.

- Utilizar en la educación las capacidades Utilizar en la educación las capacidades del individuo: memoria, razonamiento, del individuo: memoria, razonamiento, creatividad , innovación sentido estético, creatividad , innovación sentido estético, capacidades físicas, aptitudes para capacidades físicas, aptitudes para comunicarse, etc.comunicarse, etc.


A LOS 4 PILARES SE A LOS 4 PILARES SE AGREGADO UNO AGREGADO UNO

¿CUÁL ES ?¿CUÁL ES ?


SER EMPRENDEDORESSER EMPRENDEDORES

El docente debe proponer cambiosEl docente debe proponer cambios



LA CALIDAD DE LA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓNEDUCACIÓN


¿PARA MI QUÉ ES CALIDAD ?¿PARA MI QUÉ ES CALIDAD ?


¿QUÉ ES CALIDAD?¿QUÉ ES CALIDAD?

-Es una manera y una filosofía de vida.-Es una manera y una filosofía de vida.

-No es materia de objetos sino de personas, -No es materia de objetos sino de personas, no sucede sin iniciativa, requiere de no sucede sin iniciativa, requiere de convicción, entrenamiento y participación.convicción, entrenamiento y participación.

-Para formar la cultura de calidad intervienen -Para formar la cultura de calidad intervienen aspectos esenciales como familia, aspectos esenciales como familia, educación, valores, expectativas, el educación, valores, expectativas, el ambiente de trabajo y la actitud de la vida.ambiente de trabajo y la actitud de la vida.


Conjunto de características de un Conjunto de características de un productoproducto o un o un servicioservicio , que cumple con los , que cumple con los requisitos exigidos por el requisitos exigidos por el cliente.cliente.


PRODUCTO O SERVICIOPRODUCTO O SERVICIO

El producto es la salida de cualquier El producto es la salida de cualquier proceso .proceso .

El servicio es el trabajo realizado para otra El servicio es el trabajo realizado para otra persona.persona.

CLIENTECLIENTE

Llamado también usuario, es la persona Llamado también usuario, es la persona más importante de nuestra institución.más importante de nuestra institución.


--No depende de nosotros, nosotros No depende de nosotros, nosotros dependemos de él.dependemos de él.

- No es la interrupción a nuestro No es la interrupción a nuestro trabajo, es el propósito del mismo.trabajo, es el propósito del mismo.

- Se estima que un cliente satisfecho lo Se estima que un cliente satisfecho lo hará saber a 7 usuarios potenciales.hará saber a 7 usuarios potenciales.

- Se estima que un cliente insatisfecho Se estima que un cliente insatisfecho lo hará saber a 22 usuarios lo hará saber a 22 usuarios potenciales.potenciales.


EL NUEVO CLIENTEEL NUEVO CLIENTE


EL NUEVO CLIENTE:EL NUEVO CLIENTE:- Más exigente ( quiere mejores servicios)Más exigente ( quiere mejores servicios)- Los clientes son competidores.Los clientes son competidores.- Ya no son leales.Ya no son leales.- Buscan productos altamente diferenciadosBuscan productos altamente diferenciados- Les fascina la velocidad de la respuesta.Les fascina la velocidad de la respuesta.- Compran funcionalidad.Compran funcionalidad.- Les gusta relaciones largas, le da Les gusta relaciones largas, le da

confianza.confianza.- Le gusta que les faciliten la vida y les Le gusta que les faciliten la vida y les

resuelvan sus problemas.resuelvan sus problemas.- Pagan lo que reconocen.Pagan lo que reconocen.


“ “LA ÚNICA FORMA DE MANTENER CON LA ÚNICA FORMA DE MANTENER CON VIDA UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VIDA UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ES DEJAR QUE LA GENTE CREADORA ES DEJAR QUE LA GENTE CREADORA PROMUEVA EL CAMBIO. LA PROMUEVA EL CAMBIO. LA INSTITUCIÓN QUE HACE TODO SEGÚN INSTITUCIÓN QUE HACE TODO SEGÚN LO TRADICIONAL Y LOS LO TRADICIONAL Y LOS REGLAMENTOS Y AHOGA LA REGLAMENTOS Y AHOGA LA CREATIVIDAD CARECE DE CREATIVIDAD CARECE DE FLEXIBILIDAD”. FLEXIBILIDAD”.


- Un docente es estimulado en creatividad - Un docente es estimulado en creatividad siempre cuando la dirección de su trabajo siempre cuando la dirección de su trabajo apueste por la creatividad.apueste por la creatividad.

- Las Instituciones - Las Instituciones Educativas no deben Educativas no deben impedir que los profesores sean impedir que los profesores sean innovadores en su métodos pedagógicos.innovadores en su métodos pedagógicos.

- Podemos estar centrado en el cliente y haber - Podemos estar centrado en el cliente y haber instalado en el colegio una mejora continua y instalado en el colegio una mejora continua y una practica generalizada pero si nadie lo una practica generalizada pero si nadie lo práctica todo se queda en una mera teoría y práctica todo se queda en una mera teoría y lo peor se olvida. ( Adaptado de David L. lo peor se olvida. ( Adaptado de David L. Lowe, Ganador del premio Baldrige 1996)Lowe, Ganador del premio Baldrige 1996)


EDUCACION Y EDUCACION Y TECNOLOGIATECNOLOGIA


““Si resucitáramos a un médico que practicaba la Si resucitáramos a un médico que practicaba la cirugía hace un siglo y lo lleváramos a un cirugía hace un siglo y lo lleváramos a un quirófano moderno, se encontraría perdido y quirófano moderno, se encontraría perdido y ciertamente no podría ejercer su profesión. Por ciertamente no podría ejercer su profesión. Por otro lado si despertáramos a un maestro que otro lado si despertáramos a un maestro que ejercía la educación básica también hace un ejercía la educación básica también hace un siglo y lo invitáramos a una escuela de nuestro siglo y lo invitáramos a una escuela de nuestro barrio, no la encontraría muy cambiada y barrio, no la encontraría muy cambiada y seguramente podría dar su clase”.seguramente podría dar su clase”.

Antonio Battro- Percival Den HamAntonio Battro- Percival Den Ham

La Educación Digital.La Educación Digital.


Hay que decir que la aplicación de la Hay que decir que la aplicación de la tecnología en nuestros días es tan tecnología en nuestros días es tan impresionante que se habla de una impresionante que se habla de una revolución tecnológica.revolución tecnológica.

Las actividades humana están afectadas Las actividades humana están afectadas por la aplicación de tecnologías cada vez por la aplicación de tecnologías cada vez más modernas ( en la guerra, industria, más modernas ( en la guerra, industria, medicina, comunicación, etc.)medicina, comunicación, etc.)

Cualquier persona puede disfrutar de lo Cualquier persona puede disfrutar de lo que hace mucho tiempo eran exclusividad que hace mucho tiempo eran exclusividad de gente pudiente. Ejemplo:de gente pudiente. Ejemplo:


Lo preocupante de todo esto es que en Lo preocupante de todo esto es que en el campo de la educación no vemos el campo de la educación no vemos esto.esto.

La gran mayoría de Profesores y alumnos La gran mayoría de Profesores y alumnos conocen y usan:conocen y usan:


PERO EN EL AULA SE SIGUE PERO EN EL AULA SE SIGUE TRABAJANDO CON TRABAJANDO CON


El alumno por lo tanto no comprende que pasa El alumno por lo tanto no comprende que pasa con la educación, el trabajo docente sigue con con la educación, el trabajo docente sigue con la misma rutina sin buscar formas de elevar la la misma rutina sin buscar formas de elevar la calidad y eficiencia docente, tenemos que calidad y eficiencia docente, tenemos que aplicar nuevas técnicas.aplicar nuevas técnicas.

El niño peruano capta nuevos ambientes y El niño peruano capta nuevos ambientes y tecnología y va al colegio donde tiene medios tecnología y va al colegio donde tiene medios arcaicos de educación los cuales no son arcaicos de educación los cuales no son motivadores, por lo que no tiene interés de motivadores, por lo que no tiene interés de aprender.aprender.

Los docentes mantienen y persisten en los Los docentes mantienen y persisten en los métodos clásicos de enseñanza y son difíciles métodos clásicos de enseñanza y son difíciles de cambiar de metodología y por lo tanto de de cambiar de metodología y por lo tanto de competir.competir.


Al hablar de Tecnología educativa nos Al hablar de Tecnología educativa nos implica el diseño, ejecución y evaluación del implica el diseño, ejecución y evaluación del proceso global de enseñanza – aprendizaje proceso global de enseñanza – aprendizaje a la ley de los conocimientos científicos y a la ley de los conocimientos científicos y valiendose de recursos humanos y valiendose de recursos humanos y materiales y que sean adecuados a las materiales y que sean adecuados a las características del alumno y del profesor, y características del alumno y del profesor, y teniendo en cuenta los recursos disponibles.teniendo en cuenta los recursos disponibles.

Podemos afirmar que la ciencia y la Podemos afirmar que la ciencia y la tecnología hace que la educación sea mas tecnología hace que la educación sea mas eficiente, La ciencia y tecnología deben eficiente, La ciencia y tecnología deben convertirse en elementos del proceso educ.convertirse en elementos del proceso educ.


La cosa en si es que debemos reconocer lo La cosa en si es que debemos reconocer lo que existe y tomar lo que es compatible que existe y tomar lo que es compatible con nuestra realidad. Hay que acotar que con nuestra realidad. Hay que acotar que un equipo audiovisual no resolverá los un equipo audiovisual no resolverá los problemas de aprendizaje.problemas de aprendizaje.

Hay que formar alumnos investigadores y Hay que formar alumnos investigadores y críticos.críticos.

La Tecnología en la enseñanza no es un fin La Tecnología en la enseñanza no es un fin en si mismo sino es un medio para en si mismo sino es un medio para optimizar el aprendizaje.optimizar el aprendizaje.


Hay que sentar las bases de la Ciencia y la Hay que sentar las bases de la Ciencia y la Técnica en la educación que impartimos a Técnica en la educación que impartimos a nuestros alumnos.nuestros alumnos.

Hay que crear mejores condiciones para el Hay que crear mejores condiciones para el desarrollo de la ciencia y la técnica.desarrollo de la ciencia y la técnica.

La educación desde la primaria hasta la La educación desde la primaria hasta la universidad no esta desarrollada sobre una base universidad no esta desarrollada sobre una base científica ni induce a una cultura científica en la científica ni induce a una cultura científica en la sociedad.sociedad.

““LA EDUCACIÓN DEBE ESTAR ORIENTADA A LA EDUCACIÓN DEBE ESTAR ORIENTADA A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMASLA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

““EN UN PROCESO EDUCATIVO EL NIÑO EN UN PROCESO EDUCATIVO EL NIÑO DEBE APRENDER A APRENDER”.DEBE APRENDER A APRENDER”.


PAPELES DEL DOCENTE DEL SIGLO XXIPAPELES DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI


- Ser autoridad en su campo de acción.Ser autoridad en su campo de acción.- Fomentar la competitividad.Fomentar la competitividad.- Introducirse con humildad en la cultura de Introducirse con humildad en la cultura de

la auto reingeniería .la auto reingeniería .- Ser solidario y obrar pensando en el bien Ser solidario y obrar pensando en el bien

común.común.- Actuar con transparencia, lealtad y ética.Actuar con transparencia, lealtad y ética.- Trabajar por la institucionalidad.Trabajar por la institucionalidad.- Desarrollarse en equipo.Desarrollarse en equipo.- Hacer del trabajo un hábito.Hacer del trabajo un hábito.


- Tiene que buscar ser el mejor e innovador.Tiene que buscar ser el mejor e innovador.- Debe evolucionar en forma integra en paralelo a la Debe evolucionar en forma integra en paralelo a la

estrtegia, persona y tecnología.estrtegia, persona y tecnología.- Adaptar la innovación de otros a nuestra forma de Adaptar la innovación de otros a nuestra forma de

trabajo.trabajo.- Capacidad de enseñar y aprender.Capacidad de enseñar y aprender.- El profesor debe problematizar.El profesor debe problematizar.- Tiene que aceptar los propios impulsos, debe explorar Tiene que aceptar los propios impulsos, debe explorar

jugueteando.jugueteando.- Debe aprovechar sus cualidades ,innovar sin temor que Debe aprovechar sus cualidades ,innovar sin temor que

los jefes o los burocratas lo amonesten.los jefes o los burocratas lo amonesten.- Debe adecuarse a las nuevas necesidades del Debe adecuarse a las nuevas necesidades del

mercado laboral.mercado laboral.- Debe mejorar siempre en su manera de enseñar.Debe mejorar siempre en su manera de enseñar.


- El docente debe ser investigador de soluciones El docente debe ser investigador de soluciones nuevas.nuevas.

- Si se le presenta un problema debe enfrentarlo Si se le presenta un problema debe enfrentarlo con soluciones creativas eso lo ayuda a su con soluciones creativas eso lo ayuda a su desarrollo personal y asi mejorar cada dia.desarrollo personal y asi mejorar cada dia.

- Debe entender que el error no es para reprobar Debe entender que el error no es para reprobar sino que debe convertirse en una actitud sino que debe convertirse en una actitud constructiva ante los errores propios y de los constructiva ante los errores propios y de los compañeros.compañeros.

- Necesitamos docentes con resiliencia .Necesitamos docentes con resiliencia .- El docente debe romper las 4 paredes e invadir El docente debe romper las 4 paredes e invadir

otros campos.otros campos.





ARTICULACIONESARTICULACIONES




TÉCNICA TÉCNICA .-.-

Lo podemos llamar:Lo podemos llamar:

- RECOGIENDO O CONSTRUYENDO RECOGIENDO O CONSTRUYENDO NUEVOS SABERES.NUEVOS SABERES.

- COMPLETANDO Y COMPARTIENDO COMPLETANDO Y COMPARTIENDO

- COMPLETANDO EL TEXTO APRENDO.COMPLETANDO EL TEXTO APRENDO.


¿Por qué seguimos usando ¿Por qué seguimos usando esta técnica?esta técnica?

Se sigue trabajando asi porque Se sigue trabajando asi porque se ha observado que al se ha observado que al alumno le gustaalumno le gusta


VENTAJASVENTAJAS


- Porque recoge los conocimientos previos de los Porque recoge los conocimientos previos de los alumnos de un manera divertida y participativa.alumnos de un manera divertida y participativa.

- Se premia cada participación.Se premia cada participación.- Estan atentos para completar y al participar se llenan de Estan atentos para completar y al participar se llenan de

confianza, crean un ambiente de participación y libertad confianza, crean un ambiente de participación y libertad completando necesario para la creatividad.completando necesario para la creatividad.

- Completan palabras o conceptos que no son complejos Completan palabras o conceptos que no son complejos y eso les hace más fácil la lectura.y eso les hace más fácil la lectura.

- El alumno es parte de la construcción del conocimiento, El alumno es parte de la construcción del conocimiento, lo descubre por si mismo, es propio de la formación de lo descubre por si mismo, es propio de la formación de conceptos y solución de problemas (aprendizaje por conceptos y solución de problemas (aprendizaje por descubrimiento)descubrimiento)

- Es una actividad estrategica porque el alumno reconoce Es una actividad estrategica porque el alumno reconoce sus alcances y limitaciones de memoria.sus alcances y limitaciones de memoria.


-No usa usa alternativas como en las oraciones -No usa usa alternativas como en las oraciones incompletas por lo que permite la espontaneidad del incompletas por lo que permite la espontaneidad del alumno.alumno.

-Los alumnos al rellenar se hacen los que dirigen el -Los alumnos al rellenar se hacen los que dirigen el aprendizaje.aprendizaje.

- Al partir del trabajo realizado se puede hacer preguntas Al partir del trabajo realizado se puede hacer preguntas más dinámicas en la que ellos se sientan más seguros más dinámicas en la que ellos se sientan más seguros de lo que saben y recuerdan.de lo que saben y recuerdan.

- Si se equivoca no se le penaliza sino que se le ayuda.Si se equivoca no se le penaliza sino que se le ayuda.- Se propicia la expresión verbal y eso ayuda a la Se propicia la expresión verbal y eso ayuda a la

creatividad, si vale la expresión, es decir no se busca la creatividad, si vale la expresión, es decir no se busca la receptividad.receptividad.

- El alumno realiza una participación activa para aprender El alumno realiza una participación activa para aprender un contenido que no se le da en su forma final, pero un contenido que no se le da en su forma final, pero recibe una continua supervisión y guía del enseñante recibe una continua supervisión y guía del enseñante para generarlo o descubrirlo ( aprendizaje por para generarlo o descubrirlo ( aprendizaje por descubrimiento guiado).descubrimiento guiado).


- La información nueva por aprender se La información nueva por aprender se relaciona con la información previa ya relaciona con la información previa ya existente en la estructura cognitiva del existente en la estructura cognitiva del alumno de forma no arbitraria ni al pie de alumno de forma no arbitraria ni al pie de la letra; para llevarlo a cabo debe existir la letra; para llevarlo a cabo debe existir una disposición favorable del alumno, asi una disposición favorable del alumno, asi como su significación lógica en los como su significación lógica en los contenidos o materiales de aprendizaje contenidos o materiales de aprendizaje (apredinzaje significativo) (apredinzaje significativo)


DESVENTAJASDESVENTAJAS


- Implica una mayor creatividad del docenteImplica una mayor creatividad del docente- El docente debe adaptarse a los alumnos, El docente debe adaptarse a los alumnos,

si no lo sabe hacer es mejor que no lo si no lo sabe hacer es mejor que no lo use.use.

- Implica mayor esfuerzo físico por parte del Implica mayor esfuerzo físico por parte del docente.docente.

- Al hacer más dinámico la lección los otros Al hacer más dinámico la lección los otros docentes puede pensar que hay un docentes puede pensar que hay un desorden ,pero eso no es así. “Aulas desorden ,pero eso no es así. “Aulas quietas aprendizaje incierto”quietas aprendizaje incierto”


PARA TERMINAR SOLO TRES FRASES:PARA TERMINAR SOLO TRES FRASES:1.- “Quizas sea demasiado esperar que los 1.- “Quizas sea demasiado esperar que los

educadores conservadores puedan ser educadores conservadores puedan ser persuadidos a que acepten de buen persuadidos a que acepten de buen agrado la crítica hacia las ideas que agrado la crítica hacia las ideas que veneran . Sin embargo , se les puede veneran . Sin embargo , se les puede hacer ver que el mundo necesita hacer ver que el mundo necesita desesperadamente nuevas ideas y que desesperadamente nuevas ideas y que nuestros niños son quienes deben nuestros niños son quienes deben generarlo” generarlo”

E. Paul Torrance.E. Paul Torrance.


2.- “ Todos somos en principios creativos , 2.- “ Todos somos en principios creativos , pero esa creatividad va siendo inhibida pero esa creatividad va siendo inhibida en un medio hipercrítico. La creatividad en un medio hipercrítico. La creatividad surge en ambientes permisivos. De hecho surge en ambientes permisivos. De hecho el camino real hacia la creación es el el camino real hacia la creación es el juego, por eso los adultos no deberian juego, por eso los adultos no deberian avergonzarse de jugar como niños; por el avergonzarse de jugar como niños; por el contrario, deberian avergonzarse de no contrario, deberian avergonzarse de no jugar”jugar”

Sigfrido Samet.Sigfrido Samet.


3.-3.-

Para terminar colegas:Para terminar colegas:

“ “ Ser docentes hoy no es fácil , tal vez Ser docentes hoy no es fácil , tal vez nunca lo fue , pero como sabemos y nunca lo fue , pero como sabemos y sentimos en nuestros días la profesión sentimos en nuestros días la profesión docente esta en cambios constantes, asi docente esta en cambios constantes, asi que manos a la obra”que manos a la obra”

el profe Fuentesel profe Fuentes

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