„Wywiadówka inaczej”

„„Wywiadówka inaczej”Wywiadówka inaczej”

Współpraca szkoły z rodzicami w Współpraca szkoły z rodzicami w świetle prawa oświatowego świetle prawa oświatowego

Opracowała: st.wizytator JADWIGA TRZPISOpracowała: st.wizytator JADWIGA TRZPIS

30 MARCA 2007 R.30 MARCA 2007 R.

Działalność rodziców w szkole regulują Działalność rodziców w szkole regulują następujące akty prawne:następujące akty prawne:

• Konwencja o Prawach Dziecka Zgromadzenia Ogólnego ONZ z Konwencja o Prawach Dziecka Zgromadzenia Ogólnego ONZ z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 23 grudnia 1991 r. Nr 120 dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 23 grudnia 1991 r. Nr 120 poz.526). poz.526).

• Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (tekst Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z póź. zmianami).jednolity Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z póź. zmianami).

ROZPORZĄDZENIA:ROZPORZĄDZENIA:

1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624 z póź. zm.).oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624 z póź. zm.).


2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2 listopada 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2 listopada 2000 r. w sprawie kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy 2000 r. w sprawie kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela, trybu postępowania odwoławczego oraz składu i nauczyciela, trybu postępowania odwoławczego oraz składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego (Dz. U. z 2000 r. Nr sposobu powoływania zespołu oceniającego (Dz. U. z 2000 r. Nr 98, poz. 1066 z póż. zm.).98, poz. 1066 z póż. zm.).

3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 grudnia 2001 r. w sprawie warunków i trybu udzielania grudnia 2001 r. w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki (Dz. U. z organizacji indywidualnego programu lub toku nauki (Dz. U. z 2002 r. Nr 3, poz. 28).2002 r. Nr 3, poz. 28).


4. Rozporządzenie4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2003 r. Nr 107, poz. 1003).rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2003 r. Nr 107, poz. 1003).

5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 lutego 2002 r. w sprawie ramowych planów nauczania w lutego 2002 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 15, poz. 142 z póź. zm.).szkołach publicznych (Dz. U. Nr 15, poz. 142 z póź. zm.).


6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 8 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 8 listopada 2001 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania listopada 2001 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. Nr 135, poz. 1516).turystyki (Dz. U. Nr 135, poz. 1516).

7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 5 7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 5 lutego 2004 r. w sprawie dopuszczenia do użytku szkolnego lutego 2004 r. w sprawie dopuszczenia do użytku szkolnego programów wychowania przedszkolnego, programów programów wychowania przedszkolnego, programów nauczania i podręczników oraz cofania dopuszczenia (Dz. U. Nr nauczania i podręczników oraz cofania dopuszczenia (Dz. U. Nr 25, poz. 220).25, poz. 220).


8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 11, przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 11, poz. 114).poz. 114).

9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września 2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, września 2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2004 r. Nr 199, poz. 2046 z póż. zm. ).publicznych (Dz. U. z 2004 r. Nr 199, poz. 2046 z póż. zm. ).


10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. z 2003 r. Nr 26, poz. 226).zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. z 2003 r. Nr 26, poz. 226).

11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2001 r. w sprawie orzekania o potrzebie kształcenia 2001 r. w sprawie orzekania o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży specjalnego lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży oraz wydawania opinii o potrzebie wczesnego wspomagania oraz wydawania opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, a także szczegółowych zasad kierowania do rozwoju dziecka, a także szczegółowych zasad kierowania do kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania (Dz. U. z kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania (Dz. U. z 2001 r. Nr 13, poz. 114 z póź. zm.).2001 r. Nr 13, poz. 114 z póź. zm.).


12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 4 12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 4 kwietnia 2005 r. w sprawie organizowania wczesnego kwietnia 2005 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. z 2005 r. Nr 68, poz. 578).wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. z 2005 r. Nr 68, poz. 578).

13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18 13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18 stycznia 2005 r. w sprawie warunków organizowania stycznia 2005 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U. z 2005 r. Nr 19, poz. 167).integracyjnych (Dz. U. z 2005 r. Nr 19, poz. 167).


14. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 3 14. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 3 grudnia 2002 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania grudnia 2002 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających przez szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej uczniów należących do mniejszości językowej i religijnej uczniów należących do mniejszości narodowych i grup etnicznych (Dz. U. z 2002 r. Nr 220, poz. narodowych i grup etnicznych (Dz. U. z 2002 r. Nr 220, poz. 1853). 1853).

15. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 15. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 1992 r. Nr 36, poz. 155 z póź. zm.).1992 r. Nr 36, poz. 155 z póź. zm.).


16. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 16. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. z 1999 r. podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. z 1999 r. Nr 67, poz. 756 z póź. zm.).Nr 67, poz. 756 z póź. zm.).


17. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 17. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. z 2002 r. Nr 56, poz. 506).placówki (Dz. U. z 2002 r. Nr 56, poz. 506).

18. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 18. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania lutego 2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych (Dz. U. z 2004 r. Nr 26, poz. 232).typów szkół do innych (Dz. U. z 2004 r. Nr 26, poz. 232).

Konwencja o Prawach DzieckaKonwencja o Prawach Dziecka

• Artykuł 5: Artykuł 5:

Państwa - Strony będą szanowały odpowiedzialność, prawo i Państwa - Strony będą szanowały odpowiedzialność, prawo i obowiązek rodzicówobowiązek rodziców lub w odpowiednich przypadkach, lub w odpowiednich przypadkach, członków dalszej rodziny lub środowiska, zgodnie z członków dalszej rodziny lub środowiska, zgodnie z miejscowymi obyczajami, opiekunów prawnych lub innych miejscowymi obyczajami, opiekunów prawnych lub innych osób prawnie odpowiedzialnych za dziecko, osób prawnie odpowiedzialnych za dziecko, do zapewnienia do zapewnienia mu, w sposób odpowiadający rozwojowi jego zdolności, mu, w sposób odpowiadający rozwojowi jego zdolności, możliwości ukierunkowania go i udzielania mu rad przy możliwości ukierunkowania go i udzielania mu rad przy korzystaniu przez nie z praw przyznanych mu w konwencji.korzystaniu przez nie z praw przyznanych mu w konwencji.


• Artykuł 14:Artykuł 14:

1.1. Państwa - Strony będą respektowały prawo dziecka do Państwa - Strony będą respektowały prawo dziecka do swobody myśli, sumienia i wyznania.swobody myśli, sumienia i wyznania.

2.2. Państwa – Strony Państwa – Strony będą respektowały prawa i obowiązkibędą respektowały prawa i obowiązki rodzicówrodziców lub, w odpowiednich przypadkach, opiekunów lub, w odpowiednich przypadkach, opiekunów prawnych odnośnie prawnych odnośnie do ukierunkowania dziecka w korzystaniu z do ukierunkowania dziecka w korzystaniu z jego praw w sposób zgodny z rozwijającymi się zdolnościami jego praw w sposób zgodny z rozwijającymi się zdolnościami dzieckadziecka


• Artykuł 18:Artykuł 18:

1.1. Państwa – Strony podejmą wszelkie możliwe starania dla Państwa – Strony podejmą wszelkie możliwe starania dla pełnego uznania zasady, że oboje rodzice ponoszą wspólną pełnego uznania zasady, że oboje rodzice ponoszą wspólną odpowiedzialność za wychowanie i rozwój dziecka. Rodzice odpowiedzialność za wychowanie i rozwój dziecka. Rodzice lub w określonych przypadkach opiekunowie prawni ponoszą lub w określonych przypadkach opiekunowie prawni ponoszą główną odpowiedzialność za wychowanie i rozwój dziecka. główną odpowiedzialność za wychowanie i rozwój dziecka. Jak najlepsze zabezpieczenie interesów dziecka ma być Jak najlepsze zabezpieczenie interesów dziecka ma być przedmiotem ich największej troski.przedmiotem ich największej troski.


2.2. W celu zagwarantowania i popierania praw zawartych w W celu zagwarantowania i popierania praw zawartych w konwencji Państwa – Strony będą okazywały odpowiednią konwencji Państwa – Strony będą okazywały odpowiednią pomoc rodzicom oraz opiekunom prawnym w wykonywaniu pomoc rodzicom oraz opiekunom prawnym w wykonywaniu ich obowiązków związanych z wychowaniem dzieci oraz ich obowiązków związanych z wychowaniem dzieci oraz zapewnią rozwój instytucji, zakładów i usług w zakresie zapewnią rozwój instytucji, zakładów i usług w zakresie opieki nad dziećmi.opieki nad dziećmi.

3. Państwa – Strony będą podejmowały właściwe kroki do 3. Państwa – Strony będą podejmowały właściwe kroki do zapewnienia dzieciom pracujących rodziców prawa do zapewnienia dzieciom pracujących rodziców prawa do korzystania z usług instytucji i zakładów w zakresie opieki korzystania z usług instytucji i zakładów w zakresie opieki nad dziećmi, do których są one uprawnionenad dziećmi, do których są one uprawnione

Ustawa o systemie oświatyUstawa o systemie oświaty

• Art. 1. System oświaty zapewnia w szczególności;Art. 1. System oświaty zapewnia w szczególności;

1) (...)1) (...)

2) wspomaganie przez szkołę 2) wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodzinywychowawczej roli rodziny..• Art. 12.1. Publiczne przedszkola, szkoły podstawowe i gimnazja Art. 12.1. Publiczne przedszkola, szkoły podstawowe i gimnazja

organizują naukę religii organizują naukę religii na życzenie rodziców,na życzenie rodziców, publiczne szkoły publiczne szkoły ponadgimnazjalne ponadgimnazjalne na życzenie rodzicówna życzenie rodziców, bądź samych uczniów , bądź samych uczniów (...)(...)

• Art. 13.1. Szkoła publiczna umożliwia uczniom podtrzymanie Art. 13.1. Szkoła publiczna umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, a w szczególności naukę języka oraz własnej historii i religijnej, a w szczególności naukę języka oraz własnej historii i kultury.kultury.

Ustawa o systemie oświatyUstawa o systemie oświaty

2. 2. Na wniosek rodzicówNa wniosek rodziców nauka, o której mowa w ust. 1, może nauka, o której mowa w ust. 1, może być prowadzona:być prowadzona:

1) w osobnych grupach, oddziałach lub szkołach;1) w osobnych grupach, oddziałach lub szkołach;

2) w grupach, oddziałach lub szkołach –z dodatkową nauką 2) w grupach, oddziałach lub szkołach –z dodatkową nauką języka oraz własnej historii i kultury;języka oraz własnej historii i kultury;

3) w międzyszkolnych zespołach nauczania.3) w międzyszkolnych zespołach nauczania.

• Art. 14. ust. 3. Dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć Art. 14. ust. 3. Dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne w przedszkolu albo w roczne przygotowanie przedszkolne w przedszkolu albo w szkole w oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole szkole w oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole podstawowej ( wszedł w życie 1 września 2004 r.)podstawowej ( wszedł w życie 1 września 2004 r.)

Ustawa o systemie oświaty:Ustawa o systemie oświaty:

• Art. 14 b. 1. Art. 14 b. 1. Rodzice dzieckaRodzice dziecka podlegającego obowiązkowi, o podlegającego obowiązkowi, o którym mowa w art. 14 ust. 3. którym mowa w art. 14 ust. 3. są obowiązanisą obowiązani dopełnić dopełnić czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do przedszkola czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do przedszkola lub oddziału przedszkolnego w szkole podstawowej, a lub oddziału przedszkolnego w szkole podstawowej, a także także zapewnić regularne uczęszczanie dziecka na zajęcia.zapewnić regularne uczęszczanie dziecka na zajęcia.

• Art. 16. 1. Art. 16. 1. Na wniosek rodzicówNa wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które przed dniem 1 września może także rozpocząć dziecko, które przed dniem 1 września kończy 6 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do kończy 6 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej.podjęcia nauki szkolnej.


• Art. 16. 7a. Art. 16. 7a. Na wniosek rodzicówNa wniosek rodziców dyrektor szkoły, o której dyrektor szkoły, o której mowa w art. 14 b ust 2, może zezwolić na spełnianie przez mowa w art. 14 b ust 2, może zezwolić na spełnianie przez dziecko obowiązku, o którym mowa w art.14 ust. 3, poza dziecko obowiązku, o którym mowa w art.14 ust. 3, poza przedszkolem albo odziałem przedszkolnym oraz określić przedszkolem albo odziałem przedszkolnym oraz określić warunki jego spełniania, (...) warunki jego spełniania, (...)

• Art. 16. 8. Art. 16. 8. Na wniosek rodzicówNa wniosek rodziców dyrektor publicznej szkoły dyrektor publicznej szkoły podstawowej lub gimnazjum, w obwodzie których dziecko podstawowej lub gimnazjum, w obwodzie których dziecko mieszka, lub dyrektor szkoły ponadgimnazjalnej, do której mieszka, lub dyrektor szkoły ponadgimnazjalnej, do której dziecko uczęszcza może zezwolić na spełnianie przez dziecko dziecko uczęszcza może zezwolić na spełnianie przez dziecko odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą oraz określa warunki jego spełniania.(...)szkołą oraz określa warunki jego spełniania.(...)


• Art. 18. Art. 18. Rodzice dzieckaRodzice dziecka podlegającemu obowiązkowi podlegającemu obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:szkolnemu są obowiązani do:1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka 1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;do szkoły;

2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia;2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia;3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających 3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć szkolnych;przygotowywanie się do zajęć szkolnych;4) zapewnienia dziecku, realizującemu obowiązek szkolny 4) zapewnienia dziecku, realizującemu obowiązek szkolny poza szkołą, warunków nauki określonych w zezwoleniu, o poza szkołą, warunków nauki określonych w zezwoleniu, o którym mowa w art. 16 ust. 8;którym mowa w art. 16 ust. 8;5) powiadamianiu organów gminy o formie spełniania 5) powiadamianiu organów gminy o formie spełniania obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki przez młodzież w obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki przez młodzież w wieku 16 – 18 lat i zmianach w tym zakresie.wieku 16 – 18 lat i zmianach w tym zakresie.


Art. 36a. 5. W celu przeprowadzenia konkursu organ Art. 36a. 5. W celu przeprowadzenia konkursu organ prowadzący szkołę lub placówkę powołuje komisję prowadzący szkołę lub placówkę powołuje komisję konkursową w składzie:konkursową w składzie:

1)1) (...)(...)

2)2) po dwóch przedstawicieli:po dwóch przedstawicieli:

a)a) (...)(...)

b)b) rodziców;rodziców;

(...)(...)


5b. Przepis ust. 5 stosuje się również w przypadku 5b. Przepis ust. 5 stosuje się również w przypadku konkursu na stanowisko dyrektora nowo zakładanego konkursu na stanowisko dyrektora nowo zakładanego zespołu szkół lub placówek, z tym że:zespołu szkół lub placówek, z tym że:

1)1) (...)(...)

2)2) dwóch przedstawicieli rodzicówdwóch przedstawicieli rodziców wyłania się spośród wyłania się spośród rodziców uczniów wszystkich szkół i placówek rodziców uczniów wszystkich szkół i placówek łączonych w zespół.łączonych w zespół.


• Art. 36a. 9. Po upływie okresu, o którym mowa w ust. 8, Art. 36a. 9. Po upływie okresu, o którym mowa w ust. 8, organ prowadzący, organ prowadzący, po zasięgnięciu opiniipo zasięgnięciu opinii rady szkołyrady szkoły lub lub placówki i rady pedagogicznej w uzgodnieniu z kuratorem placówki i rady pedagogicznej w uzgodnieniu z kuratorem oświaty, (...), oświaty, (...), może przedłużaćmoże przedłużać powierzenie stanowiska na powierzenie stanowiska na kolejne okresy wymienione w ust. 8. kolejne okresy wymienione w ust. 8.

• Art. 37. 1. W szkole lub placówce, w których zgodnie z Art. 37. 1. W szkole lub placówce, w których zgodnie z ramowym statutem może być utworzone stanowisko ramowym statutem może być utworzone stanowisko wicedyrektora i inne stanowiska kierownicze, powierzenia wicedyrektora i inne stanowiska kierownicze, powierzenia tych stanowisk i odwołania z nich dokonuje dyrektor szkoły tych stanowisk i odwołania z nich dokonuje dyrektor szkoły lub placówki, po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego, lub placówki, po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego, rady szkołyrady szkoły lub placówki oraz rady pedagogicznej. lub placówki oraz rady pedagogicznej.


• Art. 39. 1. Dyrektor szkoły lub placówki w szczególności:Art. 39. 1. Dyrektor szkoły lub placówki w szczególności:

4) realizuje uchwały 4) realizuje uchwały rady szkołyrady szkoły lub placówki oraz rady lub placówki oraz rady pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących;stanowiących;

5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym 5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły lub placówki zaopiniowanym przez szkoły lub placówki zaopiniowanym przez radę szkołyradę szkoły i ponosi i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie ( ... )odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie ( ... )


• Art. 39. ust. 3. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla Art. 39. ust. 3. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole lub placówce nauczycieli i pracowników zatrudnionych w szkole lub placówce nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje niebędących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:w sprawach:

3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady 3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i pedagogicznej i rady szkołyrady szkoły lub placówki, w sprawach lub placówki, w sprawach odznaczeń,nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz odznaczeń,nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły lub placówki.pozostałych pracowników szkoły lub placówki.

ust. 4. Dyrektor szkoły lub placówki w wykonywaniu swoich ust. 4. Dyrektor szkoły lub placówki w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z zadań współpracuje z radą szkołyradą szkoły lub placówki, radą lub placówki, radą pedagogiczną, pedagogiczną, rodzicamirodzicami i samorządem uczniowskim. i samorządem uczniowskim.


• Art. 40. 5. Zebrania plenarne rady pedagogicznej są Art. 40. 5. Zebrania plenarne rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie (semestrze) w związku z zatwierdzeniem wyników okresie (semestrze) w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę potrzeb. rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę potrzeb. Zebrania mogą Zebrania mogą być organizowane na wniosekbyć organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy przewodniczącego, pedagogiczny, z inicjatywy przewodniczącego, rady szkołyrady szkoły lub lub placówki, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 placówki, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 członków RP.członków RP.


• Art. 41. 1. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:Art. 41. 1. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:

1)1) Zatwierdzanie planów pracy szkoły lub placówki po Zatwierdzanie planów pracy szkoły lub placówki po zaopiniowaniu przez zaopiniowaniu przez radę szkołyradę szkoły lub placówki; lub placówki;

3)3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole lub placówce, eksperymentów pedagogicznych w szkole lub placówce, po zaopiniowaniu tych projektów przez po zaopiniowaniu tych projektów przez radę szkołyradę szkoły lub lub placówki.placówki.

Art. 42. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu Art. 42. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły lub placówki albo jego zmian i przedstawia do szkoły lub placówki albo jego zmian i przedstawia do uchwalenia uchwalenia radzie szkołyradzie szkoły lub placówki. lub placówki.

Art. 43. 3. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania Art. 43. 3. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodzicówrodziców,, a także nauczycieli i a także nauczycieli i innych pracowników szkoły innych pracowników szkoły lub placówki.lub placówki.


Art. 50. 1. W szkołach i placówkach mogą Art. 50. 1. W szkołach i placówkach mogą działać rady szkół i działać rady szkół i placówek.placówek.

2. 2. Rada szkołyRada szkoły lub placówki uczestniczy w rozwiązywaniu lub placówki uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły lub placówki, a także:spraw wewnętrznych szkoły lub placówki, a także:

1)1) uchwala statut szkoły lub placówki;uchwala statut szkoły lub placówki;

2)2) przedstawia wnioski w sprawie rocznego planu przedstawia wnioski w sprawie rocznego planu finansowego środków specjalnych szkoły lub placówki i finansowego środków specjalnych szkoły lub placówki i opiniuje projekt planu finansowego szkoły lub placówki;opiniuje projekt planu finansowego szkoły lub placówki;


33) może występować do organu sprawującego nadzór ) może występować do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą lub placówką z wnioskami o pedagogiczny nad szkołą lub placówką z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny działalności szkoły lub zbadanie i dokonanie oceny działalności szkoły lub placówki, jej dyrektora lub innego nauczyciela zatrudnionego placówki, jej dyrektora lub innego nauczyciela zatrudnionego w szkole lub placówce; wnioski te mają dla organu charakter w szkole lub placówce; wnioski te mają dla organu charakter wiążący;wiążący;

4)4) opiniuje plan pracy szkoły lub placówki, projekty innowacji opiniuje plan pracy szkoły lub placówki, projekty innowacji lub eksperymentów pedagogicznych oraz inne sprawy lub eksperymentów pedagogicznych oraz inne sprawy istotne dla szkoły lub placówki;istotne dla szkoły lub placówki;

5)5) z własnej inicjatywy ocenia sytuację oraz stan szkoły lub z własnej inicjatywy ocenia sytuację oraz stan szkoły lub placówki i występuje z wnioskami do dyrektora, rady placówki i występuje z wnioskami do dyrektora, rady pedagogicznej, organu prowadzącego szkołę lub placówkę pedagogicznej, organu prowadzącego szkołę lub placówkę oraz do wojewódzkiej rady oświatowej, w szczególności w oraz do wojewódzkiej rady oświatowej, w szczególności w sprawach organizacji zajęć pozalekcyjnych i przedmiotów sprawach organizacji zajęć pozalekcyjnych i przedmiotów nadobowiązkowych.nadobowiązkowych.


3. W celu wspierania działalności statutowej szkoły lub 3. W celu wspierania działalności statutowej szkoły lub placówki placówki rada szkołyrada szkoły lub placówki może gromadzić lub placówki może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek oraz innych źródeł (...)fundusze z dobrowolnych składek oraz innych źródeł (...)

• Art. 51.1 W skład rady lub placówki wchodzą , z Art. 51.1 W skład rady lub placówki wchodzą , z zastrzeżeniem ust. 1a, w równej liczbie:zastrzeżeniem ust. 1a, w równej liczbie:

(...)(...)2) 2) rodzice wybrani przez ogół rodzicówrodzice wybrani przez ogół rodziców;;2. Rada powinna liczyć co najmniej 6 osób.2. Rada powinna liczyć co najmniej 6 osób.3. Tryb wyboru członków 3. Tryb wyboru członków rady szkołyrady szkoły lub placówki określa lub placówki określa

statut szkoły lub placówki (...)statut szkoły lub placówki (...)(...)(...)


ArtArt. . 53.1. W szkole i placówce może działać 53.1. W szkole i placówce może działać rada rodzicówrada rodziców, , stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.

2. Zasady tworzenia rady rodziców uchwala 2. Zasady tworzenia rady rodziców uchwala ogół rodzicówogół rodziców uczniów tej szkoły lub placówki.uczniów tej szkoły lub placówki.

3. 3. Rada rodzicówRada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły lub placówki.może być sprzeczny ze statutem szkoły lub placówki.

4. Reprezentacja 4. Reprezentacja rodzicówrodziców może także przybrać inną nazwę niż może także przybrać inną nazwę niż określona w ust. 1.określona w ust. 1.


• Art. 54. 1. Art. 54. 1. Rada rodzicówRada rodziców może występować do organu może występować do organu prowadzącego szkołę lub placówkę, organu sprawującego prowadzącego szkołę lub placówkę, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, dyrektora, rady pedagogicznej oraz nadzór pedagogiczny, dyrektora, rady pedagogicznej oraz rady rady szkołyszkoły lub placówki z wnioskami i opiniami dotyczącymi lub placówki z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły lub placówki.wszystkich spraw szkoły lub placówki.

2. W celu wspierania działalności statutowej szkoły lub 2. W celu wspierania działalności statutowej szkoły lub placówki placówki rada rodzicówrada rodziców może gromadzić fundusze z może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin, o wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin, o którym mowa w art. 53 ust. 3.którym mowa w art. 53 ust. 3.


• Art. 66. 1. Art. 66. 1. Na wniosek lub za zgodą rodzicówNa wniosek lub za zgodą rodziców albo albo pełnoletniego ucznia dyrektor szkoły (...), może zezwolić na pełnoletniego ucznia dyrektor szkoły (...), może zezwolić na indywidualny program lub tok nauki oraz wyznaczyć indywidualny program lub tok nauki oraz wyznaczyć nauczyciela opiekuna (...)nauczyciela opiekuna (...)

• Art. 71b. 4. Od orzeczeń, o których mowa w ust. 3, Art. 71b. 4. Od orzeczeń, o których mowa w ust. 3, rodzicerodzice dziecka mogą złożyć w terminie 14 dni od dnia otrzymania dziecka mogą złożyć w terminie 14 dni od dnia otrzymania orzeczenia odwołanie do kuratora oświaty.orzeczenia odwołanie do kuratora oświaty.

• Art. 79. 3. Plan finansowy środków specjalnych, o których Art. 79. 3. Plan finansowy środków specjalnych, o których mowa w ust. 2 i 2a, zatwierdza dyrektor mowa w ust. 2 i 2a, zatwierdza dyrektor na wniosek rady na wniosek rady przedszkola, szkoły lub placówki.przedszkola, szkoły lub placówki.


Załącznik nr 1Załącznik nr 1

RAMOWY STATUT PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLARAMOWY STATUT PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA

• Par. 1. 4. Przedszkolu nadaje imię organ prowadzący na Par. 1. 4. Przedszkolu nadaje imię organ prowadzący na wniosek rady przedszkolawniosek rady przedszkola lub rady pedagogicznej. lub rady pedagogicznej.

• Par. 2. 1. Statut przedszkola określa:Par. 2. 1. Statut przedszkola określa:

1)1) (…)(…)

2)2) sposób realizacji zadań przedszkola, z uwzględnieniem sposób realizacji zadań przedszkola, z uwzględnieniem wspomagania indywidualnego rozwoju dziecka oraz wspomagania indywidualnego rozwoju dziecka oraz wspomagania rodziny w wychowaniu dzieckawspomagania rodziny w wychowaniu dziecka i i przygotowaniu do nauki w szkole (…). przygotowaniu do nauki w szkole (…).


4) szczegółowe zasady 4) szczegółowe zasady przyprowadzania i odbieraniaprzyprowadzania i odbierania dzieci dzieci z przedszkola z przedszkola przez rodzicówprzez rodziców (prawnych opiekunów) (…). (prawnych opiekunów) (…).

Par. 3. Statut przedszkola określa:Par. 3. Statut przedszkola określa:

1)1) szczegółowe kompetencje organów przedszkola, którymi są:szczegółowe kompetencje organów przedszkola, którymi są:

a) dyrektor przedszkola,a) dyrektor przedszkola,

b) rada pedagogicznab) rada pedagogiczna,,

c) c) rada przedszkola oraz rada rodziców – jeżeli zostały rada przedszkola oraz rada rodziców – jeżeli zostały utworzoneutworzone,,

2) 2) tryb wyboru członków rady przedszkola,tryb wyboru członków rady przedszkola,


3) 3) zasady współdziałania organówzasady współdziałania organów przedszkola, zapewniające w przedszkola, zapewniające w szczególności właściwe wykonywanie kompetencji tych szczególności właściwe wykonywanie kompetencji tych organów określonych w przepisach prawa i statucie organów określonych w przepisach prawa i statucie przedszkola oraz przedszkola oraz zapewniające bieżącązapewniające bieżącą wymianę informacjiwymianę informacji pomiędzy organami przedszkola,pomiędzy organami przedszkola,

4) 4) sposób rozwiązywania sporów między organami sposób rozwiązywania sporów między organami przedszkola.przedszkola.


• Par. 6. 2a. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) w Par. 6. 2a. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) w przedszkolu mogą być prowadzone zajęcia dodatkowe.przedszkolu mogą być prowadzone zajęcia dodatkowe.

Par. 13. 2. Par. 13. 2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracyDla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczejwychowawczej i dydaktycznej wskazane jest, aby nauczyciel i dydaktycznej wskazane jest, aby nauczyciel (nauczyciele) opiekował się danym oddziałem przez cały okres (nauczyciele) opiekował się danym oddziałem przez cały okres uczęszczania dzieci do przedszkola.uczęszczania dzieci do przedszkola.


• Par. 15. 1. Statut przedszkola określa szczegółowo zakres Par. 15. 1. Statut przedszkola określa szczegółowo zakres zadań związanych z:zadań związanych z:

1)1) współdziałaniem z rodzicamiwspółdziałaniem z rodzicami (prawnymi opiekunami) w (prawnymi opiekunami) w sprawach wychowania i nauczania dzieci, z sprawach wychowania i nauczania dzieci, z uwzględnieniem uwzględnieniem prawa rodzicówprawa rodziców (prawnych opiekunów) do znajomości zadań (prawnych opiekunów) do znajomości zadań wynikających w szczególności z programu wychowania wynikających w szczególności z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale i przedszkolnego realizowanego w danym oddziale i uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju,zachowania i rozwoju,(…)(…)

2. Statut przedszkola ponadto określa formy współdziałania, o 2. Statut przedszkola ponadto określa formy współdziałania, o których mowa w ust. 1 pkt 1, oraz częstotliwość których mowa w ust. 1 pkt 1, oraz częstotliwość organizowania stałych spotkań z rodzicami.organizowania stałych spotkań z rodzicami.


Załącznik nr 2Załącznik nr 2RAMOWY STATUT PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJRAMOWY STATUT PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ

• Par. 1. 4. Szkole nadaje imię organ prowadzący na Par. 1. 4. Szkole nadaje imię organ prowadzący na wniosek wniosek rady szkołyrady szkoły l lubub wspólny wniosek rady pedagogicznej, wspólny wniosek rady pedagogicznej, rady rady rodziców i samorządurodziców i samorządu uczniowskiego. uczniowskiego.

• Par. 2. 1. Statut szkoły określa w szczególności:Par. 2. 1. Statut szkoły określa w szczególności:(...)(...)10) organizację i 10) organizację i formy współdziałania szkoły z rodzicamiformy współdziałania szkoły z rodzicami

(prawnymi opiekunami) w zakresie nauczania, (prawnymi opiekunami) w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.wychowania i profilaktyki.

2. Program wychowawczy szkoły i program profilaktyki, o 2. Program wychowawczy szkoły i program profilaktyki, o których mowa w ust. 1 pkt.1, uchwala rada których mowa w ust. 1 pkt.1, uchwala rada pedagogiczna po zasięgnięciu pedagogiczna po zasięgnięciu opinii rady rodzicówopinii rady rodziców i i samorządu uczniowskiego.samorządu uczniowskiego.


Par. 3. Statut szkoły określa:Par. 3. Statut szkoły określa:

1)1) szczegółowe szczegółowe kompetencjekompetencje organów szkoły, którymi są: organów szkoły, którymi są:

(...)(...)

d) d) rada szkoły oraz rada rodziców – jeżeli zostały utworzonerada szkoły oraz rada rodziców – jeżeli zostały utworzone,,

2)2) zasady współdziałania organów szkołyzasady współdziałania organów szkoły oraz sposób oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi.rozwiązywania sporów między nimi.


• Par. 7.1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole Par. 7.1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu ze względu na czas pracy ich rodzicówna czas pracy ich rodziców (prawnych opiekunów), (prawnych opiekunów), organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki w szkole, szkoła wymagające zapewnienia uczniowi opieki w szkole, szkoła organizuje świetlicę.organizuje świetlicę.

• Par. 8. 2. Statut szkoły określa Par. 8. 2. Statut szkoły określa zasady współpracyzasady współpracy biblioteki biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami iszkolnej z uczniami, nauczycielami i rodzicami rodzicami ( prawnymi ( prawnymi opiekunami) oraz innymi bibliotekarzami.opiekunami) oraz innymi bibliotekarzami.


• Par. 15. 1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel Par. 15. 1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawcawychowawca..

2. 2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczejwychowawczej wskazane jest, aby nauczyciel wychowawca wskazane jest, aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.edukacyjnego.


Załącznik nr 3Załącznik nr 3RAMOWY STATUT PUBLICZNEGO GIMNAZJUMRAMOWY STATUT PUBLICZNEGO GIMNAZJUM

• Par. 1. 3. Gimnazjum nadaje imię organ prowadzący Par. 1. 3. Gimnazjum nadaje imię organ prowadzący na na wniosekwniosek rady gimnazjumrady gimnazjum lublub wspólny wniosek rady wspólny wniosek rady pedagogicznej, pedagogicznej, radyrady rodzicówrodziców i samorządu uczniowskiego. i samorządu uczniowskiego.

• Par. 2. 1. Statut gimnazjum określa w szczególności:Par. 2. 1. Statut gimnazjum określa w szczególności:(...)(...)10) Organizację i formy współdziałania gimnazjum 10) Organizację i formy współdziałania gimnazjum z rodzicamiz rodzicami

(prawnymi opiekunami) w zakresie nauczania, wychowania (prawnymi opiekunami) w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.i profilaktyki.

2. Program wychowawczy gimnazjum i program profilaktyki, o 2. Program wychowawczy gimnazjum i program profilaktyki, o których mowa w ust. 1 pkt. 1, których mowa w ust. 1 pkt. 1, uchwalauchwala rada pedagogiczna rada pedagogiczna po zasięgnięciu opinii rady rodzicówpo zasięgnięciu opinii rady rodziców i samorządu i samorządu uczniowskiego.uczniowskiego.


Par. 3. Statut gimnazjum określa:Par. 3. Statut gimnazjum określa:

1)1) szczegółowe szczegółowe kompetencje kompetencje organów gimnazjum, którymi organów gimnazjum, którymi są:są:

(...)(...)

d) d) rada gimnazjum oraz rada rodzicówrada gimnazjum oraz rada rodziców – jeżeli zostały – jeżeli zostały utworzone,utworzone,

22) ) zasady współdziałania organówzasady współdziałania organów gimnazjum oraz sposób gimnazjum oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi.rozwiązywania sporów między nimi.


• Par. 8. 2. Dyrektor gimnazjum po po zapoznaniu się z sytuacją i Par. 8. 2. Dyrektor gimnazjum po po zapoznaniu się z sytuacją i możliwościami ucznia, na podstawie uchwały rady możliwościami ucznia, na podstawie uchwały rady pedagogicznej, pedagogicznej, za zgodą rodzicówza zgodą rodziców (prawnych opiekunów), (prawnych opiekunów), przyjmuje ucznia do oddziału przysposabiającego do pracy (...)przyjmuje ucznia do oddziału przysposabiającego do pracy (...)

• Par. 9. 1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w Par. 9. 1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w gimnazjum ze względu na gimnazjum ze względu na czas pracy ich rodzicówczas pracy ich rodziców (prawnych (prawnych opiekunów), organizację dojazdu do gimnazjum lub inne opiekunów), organizację dojazdu do gimnazjum lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki w okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki w gimnazjum, gimnazjum organizuje świetlicę.gimnazjum, gimnazjum organizuje świetlicę.

• Par. 10. 2. Statut gimnazjum określa Par. 10. 2. Statut gimnazjum określa zasady współpracyzasady współpracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami i biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami i rodzicamirodzicami ( prawnymi opiekunami) oraz innymi bibliotekarzami.( prawnymi opiekunami) oraz innymi bibliotekarzami.


• Par. 16. 2. Dyrektor gimnazjum może tworzyć Par. 16. 2. Dyrektor gimnazjum może tworzyć zespoły zespoły wychowawczewychowawcze, (...)., (...).

• Par. 17. 1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel Par. 17. 1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.wychowawca.

2. 2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazanewychowawczej wskazane jest, aby nauczyciel wychowawca jest, aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.edukacyjnego.

3. Formy spełniania 3. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcyzadań nauczyciela wychowawcy powinny powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych gimnazjum.warunków środowiskowych gimnazjum.


Załącznik nr 6Załącznik nr 6

RAMOWY STATUT PUBLICZNEJ PONADPODSTAWOWEJRAMOWY STATUT PUBLICZNEJ PONADPODSTAWOWEJ

• Par. 1.1. Statut publicznej szkoły ponadpodstawowej dla Par. 1.1. Statut publicznej szkoły ponadpodstawowej dla młodzieży: szkoły zasadniczej, szkoły średniej młodzieży: szkoły zasadniczej, szkoły średniej ogólnokształcącej, liceum technicznego oraz szkoły średniej ogólnokształcącej, liceum technicznego oraz szkoły średniej zawodowej, zwanych dalej „szkołami ponadpodstawowymi”, zawodowej, zwanych dalej „szkołami ponadpodstawowymi”, określa nazwę szkoły. Nazwa szkoły ponadpodstawowej określa nazwę szkoły. Nazwa szkoły ponadpodstawowej zawiera: (…)zawiera: (…)

• 3. Szkole ponadpodstawowej nadaje imię organ 3. Szkole ponadpodstawowej nadaje imię organ prowadzący na prowadzący na wniosek rady szkoływniosek rady szkoły lub wspólny wniosek lub wspólny wniosek rady pedagogicznej, rady pedagogicznej, rady rodzicówrady rodziców i samorządu i samorządu uczniowskiego.uczniowskiego.


• Par. 3. Statut szkoły ponadpodstawowej określa :Par. 3. Statut szkoły ponadpodstawowej określa :

1) szczegółowe kompetencje organów szkoły, którymi są:1) szczegółowe kompetencje organów szkoły, którymi są:

d) rada szkoły oraz rada rodziców – jeżeli zostały utworzone,d) rada szkoły oraz rada rodziców – jeżeli zostały utworzone,

2) zasady współdziałania organów szkoły oraz sposób 2) zasady współdziałania organów szkoły oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi.rozwiązywania sporów między nimi.

• Par. 5. 2. W przypadku, gdy w szkole ponadpodstawowej nie Par. 5. 2. W przypadku, gdy w szkole ponadpodstawowej nie utworzono rady szkoły, statut szkoły powinien określać sprawy, utworzono rady szkoły, statut szkoły powinien określać sprawy, w których rada pedagogiczna, wykonując zadania rady szkoły, w których rada pedagogiczna, wykonując zadania rady szkoły, jest obowiązanajest obowiązana zasięgać opinii przedstawicieli rodziców i zasięgać opinii przedstawicieli rodziców i uczniów.uczniów.


• Par. 6. Par. 6. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobąRodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach w sprawach wychowania i kształcenia dzieci. Statut szkoły ponadpodstawowej wychowania i kształcenia dzieci. Statut szkoły ponadpodstawowej określa:określa:

1) formy współdziałania, uwzględniając prawo rodziców do:1) formy współdziałania, uwzględniając prawo rodziców do:a) znajomości programu wychowawczego szkoły,a) znajomości programu wychowawczego szkoły,b) znajomość przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i b) znajomość przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów,egzaminów,

c) uzyskiwania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swego c) uzyskiwania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce,dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce,d) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego d) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci,kształcenia swych dzieci,e) wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór e) wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy szkoły,pedagogiczny opinii na temat pracy szkoły,


2) częstotliwość organizowania 2) częstotliwość organizowania stałych spotkań zstałych spotkań z rodzicamirodzicami w celu w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze, z wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze, z tym że spotkania takie nie powinny być organizowane rzadziej tym że spotkania takie nie powinny być organizowane rzadziej niż raz na kwartał.niż raz na kwartał.

• Par. 10. 3. Rada pedagogiczna, Par. 10. 3. Rada pedagogiczna, po zasięgnięciu opinii radypo zasięgnięciu opinii rady szkoły,szkoły, może ustalić inny czas trwania godziny lekcyjnej, nie może ustalić inny czas trwania godziny lekcyjnej, nie dłuższy jednak niż 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy dłuższy jednak niż 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć, ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć, o którym czas zajęć, ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć, o którym mowa w par. 17 ust.3.mowa w par. 17 ust.3.


• Par. 11.1. Profile nauczania w liceum ogólnokształcącym ustala Par. 11.1. Profile nauczania w liceum ogólnokształcącym ustala dyrektor liceum dyrektor liceum w porozumieniu z radą szkoły.w porozumieniu z radą szkoły.

• Par. 14. 1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą Par. 14. 1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów (…), realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów (…), popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodzicówpopularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz, w oraz, w miarę możliwości, wiedzy o regionie,miarę możliwości, wiedzy o regionie,

2. Z biblioteki szkolnej 2. Z biblioteki szkolnej mogą korzystaćmogą korzystać uczniowie, nauczyciele i uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły, inni pracownicy szkoły, rodzice,rodzice, a także inne osoby, na a także inne osoby, na warunkach określonych w statucie szkoły.warunkach określonych w statucie szkoły.


Par. 21. 1. Dyrektor szkoły ponadpodstawowej powierza każdy Par. 21. 1. Dyrektor szkoły ponadpodstawowej powierza każdy oddział oddział opiece wychowawczejopiece wychowawczej jednego z nauczycieli uczących jednego z nauczycieli uczących w danym oddziale.w danym oddziale.

2. 2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracyDla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wychowawczej wskazane jest, aby nauczyciel wychowawca opiekował się wskazane jest, aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem przez cały okres kształcenia w szkole.danym oddziałem przez cały okres kształcenia w szkole.

3. Formy spełniania zadań 3. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcynauczyciela wychowawcy powinny powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków oraz warunków środowiskowych szkoły.warunków oraz warunków środowiskowych szkoły.4. Statut szkoły ponadpodstawowej określa możliwości i sposób 4. Statut szkoły ponadpodstawowej określa możliwości i sposób wpływania przez rodzicówwpływania przez rodziców i uczniów na dobór i zmianę i uczniów na dobór i zmianę nauczyciela wychowawcy oraz tryb postępowania w tej nauczyciela wychowawcy oraz tryb postępowania w tej sprawie.sprawie.

2. Rozporządzenie MEN z dnia 2 listopada 2000 r. w sprawie 2. Rozporządzenie MEN z dnia 2 listopada 2000 r. w sprawie kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela, trybu kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela, trybu postępowania odwoławczego oraz składu i sposobu powoływania postępowania odwoławczego oraz składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego (Dz. U. z 2000r. Nr 98, poz. 1066 z póź. zespołu oceniającego (Dz. U. z 2000r. Nr 98, poz. 1066 z póź. zm.).zm.).

• Par. 2. ust. 8. Dyrektor szkoły dokonuje oceny pracy Par. 2. ust. 8. Dyrektor szkoły dokonuje oceny pracy nauczyciela, uwzględniając w szczególności:nauczyciela, uwzględniając w szczególności:

1)1) (...), prawidłowość realizacji innych zadań zawodowych (...), prawidłowość realizacji innych zadań zawodowych wynikających wynikających ze statutu szkołyze statutu szkoły, w której nauczyciel jest , w której nauczyciel jest zatrudniony (...),zatrudniony (...),

2)2) zaangażowanie zawodowe nauczyciela (uczestnictwo w zaangażowanie zawodowe nauczyciela (uczestnictwo w pozalekcyjnej działalności szkoły, udział w pracach zespołów pozalekcyjnej działalności szkoły, udział w pracach zespołów nauczycielskich, podejmowanie działań innowacyjnych w nauczycielskich, podejmowanie działań innowacyjnych w zakresie nauczania, zakresie nauczania, wychowaniawychowania i opieki, zainteresowanie i opieki, zainteresowanie uczniem i jego środowiskiem, uczniem i jego środowiskiem, współpraca z rodzicamiwspółpraca z rodzicami),),

2. Rozporządzenie MEN z dnia 2 listopada 2000 r. w sprawie 2. Rozporządzenie MEN z dnia 2 listopada 2000 r. w sprawie kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela, trybu kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela, trybu postępowania odwoławczego oraz składu i sposobu powoływania postępowania odwoławczego oraz składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego (Dz. U. z 2000r. Nr 98, poz. 1066 z póź. zespołu oceniającego (Dz. U. z 2000r. Nr 98, poz. 1066 z póź. zm.).zm.).

Par. 6. 1. Par. 6. 1. Odwołanie od oceny pracy nauczyciela rozpatruje,Odwołanie od oceny pracy nauczyciela rozpatruje, z z zastrzeżeniem ust. 4, w terminie 30 dni od dnia wniesienia zastrzeżeniem ust. 4, w terminie 30 dni od dnia wniesienia odwołania - powołany przez organ sprawujący nadzór odwołania - powołany przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny zespół oceniający w składzie:pedagogiczny zespół oceniający w składzie:

3) 3) przedstawiciel rodzicówprzedstawiciel rodziców wchodzących w skład wchodzących w skład rady szkołyrady szkoły, a w , a w szkole, w której rada szkoły nie została powołana - szkole, w której rada szkoły nie została powołana - przedstawiciel rady rodziców, przedstawiciel rady rodziców,

2. Rozporządzenie MEN z dnia 2 listopada 2000 r. w sprawie 2. Rozporządzenie MEN z dnia 2 listopada 2000 r. w sprawie kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela, trybu kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela, trybu postępowania odwoławczego oraz składu i sposobu powoływania postępowania odwoławczego oraz składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego (Dz. U. z 2000 r. Nr 98, poz. 1066 z póź. zespołu oceniającego (Dz. U. z 2000 r. Nr 98, poz. 1066 z póź. zm.).zm.).

• Par. 8. 4. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny nad szkołą Par. 8. 4. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny nad szkołą dokonuje oceny pracy dyrektora szkoły po zasięgnięciu opinii dokonuje oceny pracy dyrektora szkoły po zasięgnięciu opinii rady szkoły (...)rady szkoły (...)

• Par. 9. 1. Par. 9. 1. Wniosek dyrektora szkoły o ponowne ustalenia oceny Wniosek dyrektora szkoły o ponowne ustalenia oceny jego pracy rozpatruje,jego pracy rozpatruje, z zastrzeżeniem ust. 2, w terminie 30 dni z zastrzeżeniem ust. 2, w terminie 30 dni od dnia złożenia wniosku, powołany przez organ sprawujący od dnia złożenia wniosku, powołany przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny nad szkołą, zespół oceniający w składzie:nadzór pedagogiczny nad szkołą, zespół oceniający w składzie:

3) 3) przedstawiciel rodzicówprzedstawiciel rodziców wchodzących w skład rady szkoły, a w wchodzących w skład rady szkoły, a w szkole, w której rada szkoły nie została powołana - szkole, w której rada szkoły nie została powołana - przedstawiciel rady rodziców,przedstawiciel rady rodziców,

3. Rozporządzenie MENiS z dnia 19 grudnia 2001 r. w sprawie 3. Rozporządzenie MENiS z dnia 19 grudnia 2001 r. w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki (Dz. U. z 2002 r. Nr 3, poz. 28).nauki (Dz. U. z 2002 r. Nr 3, poz. 28).

• Par. 4. ust. 2. Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na Par. 4. ust. 2. Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki mogą wystąpić:indywidualny program lub tok nauki mogą wystąpić:

1)1) uczeń – z tym że niepełnoletni uczeń – z tym że niepełnoletni za zgodą rodzicówza zgodą rodziców (prawnych (prawnych opiekunów),opiekunów),

2)2) rodzice rodzice ( prawni opiekunowie) niepełnoletniego ucznia, ( prawni opiekunowie) niepełnoletniego ucznia,

3)3) wychowawca klasywychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek – edukacyjne, których dotyczy wniosek – za zgodąza zgodą rodzicówrodziców (prawnych opiekunów) niepełnoletniego ucznia.(prawnych opiekunów) niepełnoletniego ucznia.


33. Wniosek składa się do dyrektora szkoły . Wniosek składa się do dyrektora szkoły za pośrednictwem za pośrednictwem wychowawcy klasy.wychowawcy klasy.

4. 4. Wychowawca klasyWychowawca klasy dołącza do wniosku opinię o dołącza do wniosku opinię o predyspozycjach, możliwościach i oczekiwaniach ucznia. Opinia predyspozycjach, możliwościach i oczekiwaniach ucznia. Opinia powinna także zawierać informację o dotychczasowych powinna także zawierać informację o dotychczasowych osiągnięciach ucznia.osiągnięciach ucznia.


• Par. 10. Jeżeli uczeń o wybitnych uzdolnieniach Par. 10. Jeżeli uczeń o wybitnych uzdolnieniach jednokierunkowych nie może sprostać wymaganiom z zajęć jednokierunkowych nie może sprostać wymaganiom z zajęć edukacyjnych nieobjętych indywidualnym programem lub edukacyjnych nieobjętych indywidualnym programem lub tokiem nauki, nauczyciel prowadzący zajęcia może – tokiem nauki, nauczyciel prowadzący zajęcia może – na na wniosek wychowawcywniosek wychowawcy lub innego nauczyciela uczącego ucznia lub innego nauczyciela uczącego ucznia – dostosować wymagania edukacyjne z tych zajęć do – dostosować wymagania edukacyjne z tych zajęć do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia, z zachowaniem indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia, z zachowaniem wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej.programowej.

4. Rozporządzenie MENiS z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie 4. Rozporządzenie MENiS z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. zU. z 2002 r. Nr 23, poz. 225 z póź. zm.).2002 r. Nr 23, poz. 225 z póź. zm.).

• Par. 1. Rozporządzenie reguluje Par. 1. Rozporządzenie reguluje sposób prowadzeniasposób prowadzenia przez przez publiczne przedszkola, szkoły podstawowe, gimnazja, szkoły publiczne przedszkola, szkoły podstawowe, gimnazja, szkoły ponadgimnazjalne i dotychczasowe szkołu ponadpodstawowe, ponadgimnazjalne i dotychczasowe szkołu ponadpodstawowe, a także przez publiczne placówki, o których mowa w art.2 pkt a także przez publiczne placówki, o których mowa w art.2 pkt 3-5 i 7 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, 3-5 i 7 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, zwane dalej „placówkami”, zwane dalej „placówkami”, dokumentacji przebiegu nauczania, dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej.działalności wychowawczej i opiekuńczej.

4. Rozporządzenie MENiS z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie 4. Rozporządzenie MENiS z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2002 r. Nr 23, poz. 225 z póź. zm.).U. z 2002 r. Nr 23, poz. 225 z póź. zm.).

• Rozporządzenie szczegółowo określa prowadzenie:Rozporządzenie szczegółowo określa prowadzenie:

> dziennika dla oddziału przedszkolnego ( par. 2)> dziennika dla oddziału przedszkolnego ( par. 2)

> księgi ewidencji dzieci i młodzieży przez szkoły podstawowe > księgi ewidencji dzieci i młodzieży przez szkoły podstawowe i gimnazja (par. 3)i gimnazja (par. 3)

> księgi uczniów ( par. 4)> księgi uczniów ( par. 4)

> księgę wychowanków przez specjalne ośrodki szkolno – > księgę wychowanków przez specjalne ośrodki szkolno – wychowawcze (par. 5)wychowawcze (par. 5)

> dziennika lekcyjnego (par. 7)> dziennika lekcyjnego (par. 7)

> dziennika zajęć wychowawczych przez specjalny ośrodek > dziennika zajęć wychowawczych przez specjalny ośrodek szkolno – wychowawczy, specjalny ośrodek szkolno – wychowawczy, specjalny ośrodek wychowawczy(par.9)wychowawczy(par.9)


> dziennika zajęć dydaktyczno – wyrównawczych i > dziennika zajęć dydaktyczno – wyrównawczych i specjalistycznych (par. 10)specjalistycznych (par. 10)

> dziennika zajęć rewalidacyjno – wychowawczych ( par. 11)> dziennika zajęć rewalidacyjno – wychowawczych ( par. 11)

> arkusza ocen ucznia (par. 12)> arkusza ocen ucznia (par. 12)

> księgi arkuszy ocen (par. 13)> księgi arkuszy ocen (par. 13)

> dziennika pedagoga (par. 18)> dziennika pedagoga (par. 18)

> dziennika zajęć okresowych i okazjonalnych (par. 20)> dziennika zajęć okresowych i okazjonalnych (par. 20)


• Par. 6. Wpisów w księdze ewidencji, w księdze uczniów oraz w księdze Par. 6. Wpisów w księdze ewidencji, w księdze uczniów oraz w księdze wychowanków dokonuje się na podstawie dowodów osobistych lub wychowanków dokonuje się na podstawie dowodów osobistych lub innych dokumentów tożsamości rodziców ( prawnych innych dokumentów tożsamości rodziców ( prawnych opiekunów) lub pełnoletniego ucznia (...).opiekunów) lub pełnoletniego ucznia (...).

• Par. 8. Wewnątrzszkolne ocenianie uczniów może być także Par. 8. Wewnątrzszkolne ocenianie uczniów może być także dokumentowane w innym niż dziennik lekcyjny dokumencie, dokumentowane w innym niż dziennik lekcyjny dokumencie, określonym w statucie szkoły, z tym że ustalone dla ucznia oceny określonym w statucie szkoły, z tym że ustalone dla ucznia oceny końcoworoczne (semestralne), zaliczenia i ocenę zachowania wpisuje końcoworoczne (semestralne), zaliczenia i ocenę zachowania wpisuje się do dziennika lekcyjnego,się do dziennika lekcyjnego,


• Par. 23. Dyrektor przedszkola, szkoły i placówki ponosi Par. 23. Dyrektor przedszkola, szkoły i placówki ponosi odpowiedzialność za właściwe prowadzenie i przechowywanie odpowiedzialność za właściwe prowadzenie i przechowywanie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz za wydawanie odpowiednio przez i opiekuńczej oraz za wydawanie odpowiednio przez przedszkole, szkołę i placówkę dokumentów zgodnych z przedszkole, szkołę i placówkę dokumentów zgodnych z posiadana dokumentacjąposiadana dokumentacją

Dziennik lekcyjny dla klas IV – VI szkół podstawowych, gimnazjów Dziennik lekcyjny dla klas IV – VI szkół podstawowych, gimnazjów oraz szkół ponadgimnazjalnych wszystkich typów.oraz szkół ponadgimnazjalnych wszystkich typów.

• Dziennik lekcyjny wypełnia wychowawca klasy.Dziennik lekcyjny wypełnia wychowawca klasy.• Wpisuje w porządku alfabetycznym nazwiska i imiona uczniówWpisuje w porządku alfabetycznym nazwiska i imiona uczniów• Pierwsza strona: dane ogólne - klasa, rok szkolny, samorząd Pierwsza strona: dane ogólne - klasa, rok szkolny, samorząd

klasowy, rada rodziców, klasowy, rada rodziców,

• 1. TYGODNIOWY PLAN ZAJĘĆ LEKCYJNYCH1. TYGODNIOWY PLAN ZAJĘĆ LEKCYJNYCH

Czas trwania lekcji od – doCzas trwania lekcji od – do Zajęcia edukacyjne w poszczególnych dniach tygodniaZajęcia edukacyjne w poszczególnych dniach tygodnia Ewentualne zmiany od dnia...Ewentualne zmiany od dnia...


• 2.2. HOSPITACJEHOSPITACJE Przeprowadzenie hospitacji zajęć edukacyjnych potwierdza Przeprowadzenie hospitacji zajęć edukacyjnych potwierdza

dyrektor szkoły.dyrektor szkoły.

• 3. 3. WYCIECZKIWYCIECZKI Wpisu dokonuje osoba prowadząca wycieczkę Wpisu dokonuje osoba prowadząca wycieczkę

• 4. WAŻNIEJSZE WYDARZENIA Z ŻYCIA KLASY4. WAŻNIEJSZE WYDARZENIA Z ŻYCIA KLASY Informację o przebiegu wydarzenia wpisuje wychowawca klasyInformację o przebiegu wydarzenia wpisuje wychowawca klasy


• 5. DANE OSOBOWE5. DANE OSOBOWE

> Data urodzenia; Miejsce zamieszkania; Imiona i nazwiska > Data urodzenia; Miejsce zamieszkania; Imiona i nazwiska rodziców (prawnych opiekunów); Adresy zamieszkania uczniów rodziców (prawnych opiekunów); Adresy zamieszkania uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) – wpisuje wychowawcai ich rodziców (prawnych opiekunów) – wpisuje wychowawca

• 6. INNE INFORMACJE O UCZNIU6. INNE INFORMACJE O UCZNIU

> Który rok w klasie; Indywidualny tok nauki (zajęcia > Który rok w klasie; Indywidualny tok nauki (zajęcia edukacyjne, wskazania poradni psychologiczno – edukacyjne, wskazania poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej specjalistycznej, dostosowanie pedagogicznej lub innej specjalistycznej, dostosowanie poziomu wymagań – zajęcia edukacyjne; Obwód szkolny (w –poziomu wymagań – zajęcia edukacyjne; Obwód szkolny (w –własny, in – innej szkoły - wpisać nazwę szkoły i miejscowość)własny, in – innej szkoły - wpisać nazwę szkoły i miejscowość)


• 7. KONTAKTY WYCHOWAWCY Z RODZICAMI7. KONTAKTY WYCHOWAWCY Z RODZICAMI

> wychowawca wpisuje datę kontaktu lub przeprowadzonej > wychowawca wpisuje datę kontaktu lub przeprowadzonej rozmowy z rodzicem, cel lub temat przeprowadzonej rozmowy, rozmowy z rodzicem, cel lub temat przeprowadzonej rozmowy, potwierdza spotkanie potwierdza spotkanie własnoręcznym podpisem wychowawca i własnoręcznym podpisem wychowawca i rodzic rodzic

Uwaga: tu nie wpisuje się odbytych zebrań z rodzicami uczniów,Uwaga: tu nie wpisuje się odbytych zebrań z rodzicami uczniów,

Jeśli spotkanie dotyczyło trudności edukacyjnych ucznia z danego Jeśli spotkanie dotyczyło trudności edukacyjnych ucznia z danego przedmiotu – to tak należy napisać a nie „informacja rodzica na przedmiotu – to tak należy napisać a nie „informacja rodzica na temat postępów córki w nauce” ( co jest czasami temat postępów córki w nauce” ( co jest czasami praktykowane)praktykowane)

- - Dziennik lekcyjny dla klas IV – VI szkół podstawowych, Dziennik lekcyjny dla klas IV – VI szkół podstawowych,

gimnazjów oraz szkół ponadgimnazjalnych wszystkich typów.gimnazjów oraz szkół ponadgimnazjalnych wszystkich typów.

• 8. OBECNOŚCI UCZNIÓW NA ZAJĘCIACH EDUKACYJNYCH 8. OBECNOŚCI UCZNIÓW NA ZAJĘCIACH EDUKACYJNYCH – miesiąc.........– miesiąc.........

w kolejności wpisuje się: w kolejności wpisuje się:

> dni tygodnia, w których zgodnie z rozkładem > dni tygodnia, w których zgodnie z rozkładem odbywają się zajęcia edukacyjne;odbywają się zajęcia edukacyjne;

> Liczbę opuszczonych lekcji: usprawiedliwionych, > Liczbę opuszczonych lekcji: usprawiedliwionych, nieusprawiedliwionych; nieusprawiedliwionych;

> Liczbę spóźnień> Liczbę spóźnień

> w rubryce „Razem” należy podsumować liczbę > w rubryce „Razem” należy podsumować liczbę opuszczonych zajęć opuszczonych zajęć


9. REALIZACJA PROGRAMÓW NAUCZANIA – miesiąc...9. REALIZACJA PROGRAMÓW NAUCZANIA – miesiąc...w kolejności wpisuje się: w kolejności wpisuje się: Dzień tygodnia, dataDzień tygodnia, data Numer lekcji, ozn. ścieżki edukacyjnejNumer lekcji, ozn. ścieżki edukacyjnej Temat zajęcia edukacyjnego jeśli zajęcia się nie odbyły Temat zajęcia edukacyjnego jeśli zajęcia się nie odbyły

to należy podać przyczynę, jeśli jest dzień wolny od zajęć to należy podać przyczynę, jeśli jest dzień wolny od zajęć to należy wpisać okoliczność (np. Dzień Edukacji to należy wpisać okoliczność (np. Dzień Edukacji Narodowej, Wszystkich Świętych,...)Narodowej, Wszystkich Świętych,...)

ObecnychObecnych NieobecnychNieobecnych Podpis nauczycielaPodpis nauczyciela W dolnej części strony ;uczniowie dyżurni i rubryka W dolnej części strony ;uczniowie dyżurni i rubryka

„Razem” dot. obecnych i nieobecnych„Razem” dot. obecnych i nieobecnych


• 10. OCENY Z ZACHOWANIA 10. OCENY Z ZACHOWANIA Ocenianie bieżąceOcenianie bieżące Ocena (śródroczna) rocznaOcena (śródroczna) roczna

• 11. OCENY POSTĘPÓW W NAUCE11. OCENY POSTĘPÓW W NAUCE• wpisuje się;wpisuje się; Zajęcia edukacyjne (przedmiot) ...Zajęcia edukacyjne (przedmiot) ... Nr w szkolnym zestawie programów ....Nr w szkolnym zestawie programów .... Imię i nazwisko nauczyciela...Imię i nazwisko nauczyciela... Data dopuszczenia programu do użytku...Data dopuszczenia programu do użytku... Ocenianie bieżące (oceny prac pisemnych wystawiać Ocenianie bieżące (oceny prac pisemnych wystawiać

czerwonym atramentem – długopisem)czerwonym atramentem – długopisem) ocenaocena


• 12. 12. KLASYFIKACJA ŚRODROCZNA KLASYFIKACJA ŚRODROCZNA • 13. KLASYFIKACJA ROCZNA13. KLASYFIKACJA ROCZNA• (nazwy zajęć edukacyjnych wpisać wg. układu (nazwy zajęć edukacyjnych wpisać wg. układu

arkusza ocen)arkusza ocen)Kolumny:Kolumny: ZachowanieZachowanie Nazwy zajęć edukacyjnych:Nazwy zajęć edukacyjnych: Liczby ocen: (celujących, bardzo dobrych, dobrych, Liczby ocen: (celujących, bardzo dobrych, dobrych,

dostatecznych, dopuszczających, niedostatecznych) – dostatecznych, dopuszczających, niedostatecznych) – poszczególnych uczniówposzczególnych uczniów

Liczby opuszczonych lekcji: usprawiedliwionych, Liczby opuszczonych lekcji: usprawiedliwionych, nieusprawiedliwionych – przez ucznianieusprawiedliwionych – przez ucznia

Liczba spóźnień - u uczniaLiczba spóźnień - u ucznia Ocena średnia - uczniaOcena średnia - ucznia


• 12. i 13. cd.12. i 13. cd. Liczby ocen: ( celujących, bardzo dobrych, dobrych, Liczby ocen: ( celujących, bardzo dobrych, dobrych,

dostatecznych, dopuszczających, niedostatecznych, dostatecznych, dopuszczających, niedostatecznych, nieklasyfikowanych) – z poszczególnych zajęć edukacyjnychnieklasyfikowanych) – z poszczególnych zajęć edukacyjnych

Liczby uczniów: ( bez ocen niedostatecznych, z 1, 2 ocenami Liczby uczniów: ( bez ocen niedostatecznych, z 1, 2 ocenami niedostat., z 3 i więcej ocenami niedostat., nieklasyfikowanych)niedostat., z 3 i więcej ocenami niedostat., nieklasyfikowanych)

• 14. ZESTAWIENIE FREKWENCJI14. ZESTAWIENIE FREKWENCJI• 15. ZESTAWIENIE FREKWENCJI15. ZESTAWIENIE FREKWENCJI> miesiącami od września do czerwca liczby opuszczonych lekcji > miesiącami od września do czerwca liczby opuszczonych lekcji

(usprawiedliwionych, nieuspraw.) i spóźnień – dla każdego (usprawiedliwionych, nieuspraw.) i spóźnień – dla każdego ucznia oraz dla klasyucznia oraz dla klasy


• 16. ZESTAWIENIE WYNIKÓW KLASYFIKACJI UCZNIÓW16. ZESTAWIENIE WYNIKÓW KLASYFIKACJI UCZNIÓW

> 13 kolumn do wypełnienia> 13 kolumn do wypełnienia• 17. UCZNIOWIE WG. STANU NA DZIEŃ...17. UCZNIOWIE WG. STANU NA DZIEŃ...

> 12 kolumn do wypełnienia> 12 kolumn do wypełnienia• 18. UCZNIOWIE WG. ROKU URODZENIA (stan na dzień...)18. UCZNIOWIE WG. ROKU URODZENIA (stan na dzień...)

> 7 kolumn do wypełnienia> 7 kolumn do wypełnienia• 19. UCZNIOWIE WG. NAUKI JĘZ. OBCYCH (stan na 19. UCZNIOWIE WG. NAUKI JĘZ. OBCYCH (stan na

dzień...)dzień...)

> 9 kolumn do wypełnienia> 9 kolumn do wypełnienia• 20. ZESTAWIENIE UCZĘSZCZANIE w roku szkolnym.../...20. ZESTAWIENIE UCZĘSZCZANIE w roku szkolnym.../...

> 7 kolumn do wypełnienia> 7 kolumn do wypełnienia


• 21. NOTATKI – 21. NOTATKI –

• 22. ZEBRANIA Z RODZICAMI UCZNIÓW 22. ZEBRANIA Z RODZICAMI UCZNIÓW

> > Daty zebrań i podpisy rodziców (6 kolumn na podpisy)Daty zebrań i podpisy rodziców (6 kolumn na podpisy)

• 23. PROBLEMATYKA ZEBRAŃ – UWAGI I SPOSTRZEŻENIA23. PROBLEMATYKA ZEBRAŃ – UWAGI I SPOSTRZEŻENIA

• 24. NOTATKI – UWAGI O UCZNIACH24. NOTATKI – UWAGI O UCZNIACH• 25. NOTATKI – 25. NOTATKI – • 26. NOTATKI – 26. NOTATKI – • 27. UWAGI I ZALECENIA DYREKTORA SZKOŁY27. UWAGI I ZALECENIA DYREKTORA SZKOŁY• 28. NOTATKI - .28. NOTATKI - .

5. Rozporządzenie MENiS z dnia 12 lutego 2002 r. w sprawie 5. Rozporządzenie MENiS z dnia 12 lutego 2002 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych ( Dz. U. z ramowych planów nauczania w szkołach publicznych ( Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142 z póż. zm.).2002 r. Nr 15, poz. 142 z póż. zm.).

• Par. 2. ust. 6. Dodatkowe zajęcia edukacyjne o których mowa w Par. 2. ust. 6. Dodatkowe zajęcia edukacyjne o których mowa w ust.5, dyrektor szkoły może wprowadzić do szkolnego planu ust.5, dyrektor szkoły może wprowadzić do szkolnego planu nauczania po zasięgnięciunauczania po zasięgnięciu opinii opinii rady pedagogicznej i rady pedagogicznej i rady rady rodzicówrodziców. .

6. Rozporządzenie MENiS z dnia 8 listopada 2001 r. w sprawie 6. Rozporządzenie MENiS z dnia 8 listopada 2001 r. w sprawie warunków i sposobu organizowanie przez publiczne przedszkola, warunków i sposobu organizowanie przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. z 2001 r. Nr szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. z 2001 r. Nr 135, poz. 1516).135, poz. 1516).

• Par. 8. Udział uczniów niepełnoletnich w wycieczkach, z Par. 8. Udział uczniów niepełnoletnich w wycieczkach, z wyjątkiem przedmiotowych odbywających się w ramach zajęć wyjątkiem przedmiotowych odbywających się w ramach zajęć lekcyjnych, i imprezach wymaga lekcyjnych, i imprezach wymaga zgody ich przedstawicieli zgody ich przedstawicieli ustawowych.ustawowych.

7. Rozporządzenie MENiS z dnia 5 lutego 2004 r. w sprawie 7. Rozporządzenie MENiS z dnia 5 lutego 2004 r. w sprawie dopuszczenia do użytku programów wychowania przedszkolnego, dopuszczenia do użytku programów wychowania przedszkolnego, programów nauczania i podręczników oraz cofania dopuszczenia programów nauczania i podręczników oraz cofania dopuszczenia (Dz(Dz. . U. z 2004 r. Nr 25, poz. 220).U. z 2004 r. Nr 25, poz. 220).

• Par. 24. ust. 6. Program wychowania przedszkolnego, o którym Par. 24. ust. 6. Program wychowania przedszkolnego, o którym mowa w ust. 5 , dopuszcza do użytku w danym przedszkolu mowa w ust. 5 , dopuszcza do użytku w danym przedszkolu lub oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej dyrektor lub oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej dyrektor odpowiednio przedszkola lub szkoły, po zasięgnięciu opinii rady odpowiednio przedszkola lub szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i pedagogicznej i rady przedszkola lub szkołyrady przedszkola lub szkoły, a jeżeli nie została , a jeżeli nie została ona powołana – ona powołana – opinii rodzicówopinii rodziców lub innego lub innego przedstawicielstwa przedstawicielstwa rodziców.rodziców.

• ust. 11. Programy nauczania, o których mowa w ust. 9 i 10 , ust. 11. Programy nauczania, o których mowa w ust. 9 i 10 , dopuszcza do użytku w danej szkole i włącza do szkolnego dopuszcza do użytku w danej szkole i włącza do szkolnego zestawu programów dyrektor szkoły, po zasięgnięciu zestawu programów dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opiniiopinii rady pedagogicznej i rady pedagogicznej i rady szkołyrady szkoły, a jeżeli nie została ona , a jeżeli nie została ona powołana – powołana – opinii rodzicówopinii rodziców lub innego przedstawicielstwa lub innego przedstawicielstwa rodziców.rodziców.

((zapisy dotyczą programów opracowanych przez nauczycieli zapisy dotyczą programów opracowanych przez nauczycieli prowadzących zajęciaprowadzących zajęcia ) )

8. Rozporządzenie MENiS z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie 8. Rozporządzenie MENiS z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 11, poz. 114).placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 11, poz. 114).

• Par. 2. 1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna polega w Par. 2. 1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna polega w szczególności na:szczególności na:

(...)(...)

7) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród 7) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów, nauczycieli i uczniów, nauczycieli i rodziców;rodziców;

10) 10) wspieraniuwspieraniu nauczycieli i nauczycieli i rodzicówrodziców w działaniach w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne ucznia;wyrównujących szanse edukacyjne ucznia;

12) 12) wspieraniu rodzicówwspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;wychowawczych;

13) umożliwianiu rozwijania umiejętności13) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych wychowawczych rodzicówrodziców i nauczycieli i nauczycieli


Par. 2. 2. Zadania, o których mowa w ust. 1, są realizowane we Par. 2. 2. Zadania, o których mowa w ust. 1, są realizowane we współpracy z:współpracy z:

1)1) rodzicami,rodzicami,

2)2) nauczycielami i innymi pracownikami przedszkola, szkoły lub nauczycielami i innymi pracownikami przedszkola, szkoły lub placówki,placówki,

3)3) poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,poradniami specjalistycznymi,

4)4) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami,innymi przedszkolami, szkołami i placówkami,

5) podmiotami działającymi na 5) podmiotami działającymi na rzecz rodzinyrzecz rodziny, dzieci i młodzieży., dzieci i młodzieży.


Par. 4. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w przedszkolu, Par. 4. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w przedszkolu, szkole lub placówce może być udzielana na wniosek:szkole lub placówce może być udzielana na wniosek:

1)1) ucznia;ucznia;

2)2) rodzica;rodzica;

3)3) nauczyciela, w szczególności nauczyciela uczącego ucznia i nauczyciela, w szczególności nauczyciela uczącego ucznia i nauczyciela prowadzącego zajęcia specjalistyczne (...)nauczyciela prowadzącego zajęcia specjalistyczne (...)

Par. 5. 1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w przedszkolu Par. 5. 1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w przedszkolu jest organizowana w szczególności w formie:jest organizowana w szczególności w formie:

2) 2) zajęćzajęć psychoedukacyjnych psychoedukacyjnych dla rodziców;dla rodziców;

3) porad, konsultacji i warsztatów 3) porad, konsultacji i warsztatów dla rodzicówdla rodziców i nauczycieli. i nauczycieli.


• Par. 5. ust. 2. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w szkole Par. 5. ust. 2. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w szkole organizowana jest w szczególności w formie:organizowana jest w szczególności w formie:

5) zajęć psychoedukacyjnych 5) zajęć psychoedukacyjnych dla rodzicówdla rodziców;; 9) porad, konsultacji i warsztatów 9) porad, konsultacji i warsztatów dla rodzicówdla rodziców i nauczycieli. i nauczycieli.• Par. 5. ust. 5. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w Par. 5. ust. 5. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w

placówce, stosownie do zakresu jej działania, jest placówce, stosownie do zakresu jej działania, jest organizowana w szczególności w formie:organizowana w szczególności w formie:

6) porad, konsultacji i warsztatów 6) porad, konsultacji i warsztatów dla rodzicówdla rodziców i nauczycieli. i nauczycieli.• Par. 5. ust. 6. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno – Par. 5. ust. 6. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno –

wyrównawczymi, zajęciami specjalistycznymi, zajęciami wyrównawczymi, zajęciami specjalistycznymi, zajęciami psychoedukacyjnymi oraz nauką w klasie wyrównawczej lub psychoedukacyjnymi oraz nauką w klasie wyrównawczej lub klasie terapeutycznej klasie terapeutycznej wymaga zgody rodziców.wymaga zgody rodziców.

8. Rozporządzenie MENiS z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie 8. Rozporządzenie MENiS z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 11, poz. 114).8.placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 11, poz. 114).8.

• Par. 10. 1. Udział ucznia w zajęciach dydaktyczno – Par. 10. 1. Udział ucznia w zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych, zajęciach specjalistycznych oraz nauka w wyrównawczych, zajęciach specjalistycznych oraz nauka w klasach wyrównawczych i klasach terapeutycznych trwa do klasach wyrównawczych i klasach terapeutycznych trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej dla edukacyjnych wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego lub złagodzenia bądź danego etapu edukacyjnego lub złagodzenia bądź wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia daną formą pomocy.daną formą pomocy.2. O zakończeniu udzielania pomocy w formie określonej w ust. 2. O zakończeniu udzielania pomocy w formie określonej w ust. 1 decyduje dyrektor przedszkola, szkoły lub placówki 1 decyduje dyrektor przedszkola, szkoły lub placówki na na wniosek rodzicówwniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia lub nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze lub zajęcia specjalistyczne, a w dydaktyczno – wyrównawcze lub zajęcia specjalistyczne, a w przypadkuprzypadku klas wyrównawczych i klas terapeutycznych - klas wyrównawczych i klas terapeutycznych - na na wniosek wychowawcy klasy.wniosek wychowawcy klasy.


• Par. 11. 1. Zajęcia psychoedukacyjne organizuje się w Par. 11. 1. Zajęcia psychoedukacyjne organizuje się w celu wspomagania celu wspomagania wychowawczej funkcji rodzinywychowawczej funkcji rodziny (...) (...)2. Zajęcia psychoedukacyjne dla uczniów i zajęcia 2. Zajęcia psychoedukacyjne dla uczniów i zajęcia psychoedukacyjne psychoedukacyjne dla rodzicówdla rodziców prowadzone są w prowadzone są w grupach liczących nie mniej niż 10 osób. grupach liczących nie mniej niż 10 osób.

• Par. 13. Porad dla uczniów, Par. 13. Porad dla uczniów, rodzicówrodziców i nauczycieli oraz i nauczycieli oraz konsultacji konsultacji dla rodzicówdla rodziców i nauczycieli udzielają, w i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb, pedagog, psycholog, doradca zależności od potrzeb, pedagog, psycholog, doradca zawodowy, nauczyciel posiadający przygotowanie w zawodowy, nauczyciel posiadający przygotowanie w zakresie logopedii lub logopedii szkolnej oraz inni zakresie logopedii lub logopedii szkolnej oraz inni nauczyciele posiadający przygotowanie do prowadzenia nauczyciele posiadający przygotowanie do prowadzenia zajęć specjalistycznych.zajęć specjalistycznych.


• Par. 14. 1. Warsztaty Par. 14. 1. Warsztaty dla rodzicówdla rodziców i nauczycieli organizuje się w i nauczycieli organizuje się w celu doskonalenia umiejętności z zakresu komunikacji celu doskonalenia umiejętności z zakresu komunikacji społecznej oraz umiejętności wychowawczych.społecznej oraz umiejętności wychowawczych.

• Par. 15. 3. Do zadań pedagoga należy w szczególności: Par. 15. 3. Do zadań pedagoga należy w szczególności: 3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy 3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy

psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów, psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów, rodzicówrodziców i i nauczycieli;nauczycieli;4) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych 4) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których mowa w odrębnych przepisach , w profilaktyki, o których mowa w odrębnych przepisach , w stosunku do uczniów,stosunku do uczniów, z z udziałem rodzicówudziałem rodziców i nauczycieli; i nauczycieli;


6) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez 6) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, szkołę na rzecz uczniów, rodzicówrodziców i nauczycieli w zakresie i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu, w wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu, w przypadku gdy w szkole nie jest zatrudniony doradca przypadku gdy w szkole nie jest zatrudniony doradca zawodowy;zawodowy;(...)(...)

• Par. 15. ust. 4. Do zadań psychologa należy w szczególności:Par. 15. ust. 4. Do zadań psychologa należy w szczególności:2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania 2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia, określenia odpowiedniej formy pomocy rozwoju ucznia, określenia odpowiedniej formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej, w tym działań psychologiczno – pedagogicznej, w tym działań profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, uczniów, rodziców rodziców i nauczycieli;i nauczycieli;


3) 3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów, psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów, rodzicówrodziców i i nauczycieli;nauczycieli;

6) wspieranie 6) wspieranie wychowawców klaswychowawców klas oraz zespołów oraz zespołów wychowawczych i innych zespołów problemowo – zadaniowych wychowawczych i innych zespołów problemowo – zadaniowych w działaniach wynikających z programu wychowawczego w działaniach wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których mowa w odrębnych szkoły i programu profilaktyki, o których mowa w odrębnych przepisach. przepisach.


• Par. 15. ust. 5. Do zadań logopedy należy w szczególności:Par. 15. ust. 5. Do zadań logopedy należy w szczególności:5) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy 5) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów, psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów, rodzicówrodziców i i nauczycieli;nauczycieli;(...).(...).

• Par. 15. ust. 6. Do zadań doradcy zawodowego należy w Par. 15. ust. 6. Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:szczególności:3) wskazywanie uczniom3) wskazywanie uczniom, rodzicom, rodzicom i nauczycielom i nauczycielom dodatkowych źródeł informacji na poziomie regionalnym, dodatkowych źródeł informacji na poziomie regionalnym, europejskim i światowym dotyczących:europejskim i światowym dotyczących:a) rynku pracya) rynku pracy

(...)(...)


44) ) udzielanie indywidualnych porad uczniom i udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicomrodzicom;;

7) wspieranie w działaniach doradczych 7) wspieranie w działaniach doradczych rodzicówrodziców i nauczycieli i nauczycieli poprzez organizowanie spotkań szkoleniowo – informacyjnych, poprzez organizowanie spotkań szkoleniowo – informacyjnych, udostępnianie informacji i materiałów do pracy z uczniami;udostępnianie informacji i materiałów do pracy z uczniami;

(...).(...).

9. Rozporządzenie MENiS z dnia 7 września 2004 r. w sprawie 9. Rozporządzenie MENiS z dnia 7 września 2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów w szkołach uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2004 r. Nr 199, poz. 2046 z póź. zm.).publicznych (Dz. U. z 2004 r. Nr 199, poz. 2046 z póź. zm.).

• Par. 2. 3. Ocenianie zachowania ucznia polega na Par. 2. 3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu rozpoznawaniu przez wychowawcę klasyprzez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz , nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.współżycia społecznego i norm etycznych.

• Par. 3. ust. 2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:Par. 3. ust. 2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: (...)(...) 4) d4) dostarczenie rodzicomostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i (prawnym opiekunom) i

nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;


• Par. 3. ust. 3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmujePar. 3. ust. 3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje::

(...)(...)

7) 7) ustalanie warunków i sposobu ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicomprzekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.ucznia w nauce.

• Par. 3. ust. 4. Szczegółowe warunki i sposób oceniania Par. 3. ust. 4. Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa statut szkoły, z uwzględnieniem wewnątrzszkolnego określa statut szkoły, z uwzględnieniem przepisów rozporządzenia.przepisów rozporządzenia.


• Par. 4. 1. Nauczyciele na początku każdego roku Par. 4. 1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz szkolnego informują uczniów oraz ich rodzicówich rodziców ( prawnych opiekunów) o: ( prawnych opiekunów) o:

1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do 1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;realizowanego przez siebie programu nauczania;2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych 2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;uczniów;3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż 3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.edukacyjnych.


• 2. 2. Wychowawca klasyWychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich informuje uczniów oraz ich rodzicówrodziców (prawnych opiekunów) o (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.zachowania.

9.Rozporządzenie MENiS z dnia 7 września 2004 r. w sprawie 9.Rozporządzenie MENiS z dnia 7 września 2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów w szkołach uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2004 r. Nr 199, poz. 2046 z póź. zm.).publicznych (Dz. U. z 2004 r. Nr 199, poz. 2046 z póź. zm.).

• Par. 5. 1. Oceny są jawne dla ucznia i jego Par. 5. 1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodzicówrodziców (prawnych (prawnych opiekunów).opiekunów).

• 2. 2. Na wniosekNa wniosek ucznia lub jego ucznia lub jego rodzicówrodziców (prawnych opiekunów) (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.

• 3. 3. Na wniosekNa wniosek ucznia lub jego ucznia lub jego rodzicówrodziców (prawnych opiekunów), (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego uczniowi lub jego rodzicom rodzicom (prawnym opiekunom).(prawnym opiekunom).


• Par. 6. 1. Par. 6. 1. Nauczyciel jest obowiązanyNauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii , na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w par. 4 ust. 1 pkt 1, do edukacyjne, o których mowa w par. 4 ust. 1 pkt 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostaniu tym wymaganiom(...) uniemożliwiające sprostaniu tym wymaganiom(...)


• Par. 9. 1. Dyrektor szkoły, na Par. 9. 1. Dyrektor szkoły, na wniosek rodzicówwniosek rodziców (prawnych (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii publicznej poradni opiekunów) oraz na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej (...), zwalnia ucznia z wadą psychologiczno – pedagogicznej (...), zwalnia ucznia z wadą słuchu lub głęboką dysleksją rozwojową z nauki drugiego słuchu lub głęboką dysleksją rozwojową z nauki drugiego języka obcego, (...).języka obcego, (...).

• Par. 10. 9. Przed rocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym Par. 10. 9. Przed rocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasywychowawca klasy są są zobowiązani poinformować ucznia i jego zobowiązani poinformować ucznia i jego rodzicówrodziców (prawnych (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych (semestralnych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć (semestralnych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania, w terminie i formie określonych w statucie szkoły.zachowania, w terminie i formie określonych w statucie szkoły.


• Par. 11. 1. (...), a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną Par. 11. 1. (...), a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania - zachowania - ustala wychowawca klasyustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia, z nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia, z zastrzeżeniem ust. 5.zastrzeżeniem ust. 5.

• ust. 5. W szkołach w zakładach poprawczych i schroniskach dla ust. 5. W szkołach w zakładach poprawczych i schroniskach dla nieletnich śródroczną i roczna ocenę klasyfikacyjna nieletnich śródroczną i roczna ocenę klasyfikacyjna zachowania ustala zachowania ustala wychowawca klasywychowawca klasy po zasięgnięciu opinii po zasięgnięciu opinii nauczycieli i wychowawców odpowiednio zakładu poprawczego nauczycieli i wychowawców odpowiednio zakładu poprawczego lub schroniska dla nieletnich.lub schroniska dla nieletnich.


• Par. 15. 3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu Par. 15. 3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosekwniosek jego jego rodzicówrodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

• Par. 15. ust. 9. Termin egzaminu klasyfikacyjnego Par. 15. ust. 9. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się uzgadnia się zz uczniem i jego uczniem i jego rodzicami rodzicami (prawnymi opiekunami). (prawnymi opiekunami).

• Par. 15. ust. 12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o Par. 15. ust. 12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2 / tzn. egzamin klasyfikacyjny zdaje którym mowa w ust. 4 pkt 2 / tzn. egzamin klasyfikacyjny zdaje uczeń, który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki uczeń, który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą/, oraz jego poza szkołą/, oraz jego rodzicami rodzicami (prawnymi opiekunami), (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.egzaminy w ciągu jednego dnia.


• ust. 13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być ust. 13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – obecni – w charakterze obserwatoróww charakterze obserwatorów – – rodzicerodzice (prawni (prawni opiekunowie) ucznia.opiekunowie) ucznia.

• Par. 16.3. Ustalona przez Par. 16.3. Ustalona przez wychowawcę klasywychowawcę klasy roczna roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem par.17.zastrzeżeniem par.17.


• Par. 17. 1. Uczeń lub jego Par. 17. 1. Uczeń lub jego rodzicerodzice (prawni opiekunowie) (prawni opiekunowie) mogąmogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych.zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

• (...)(...)


• ust. 3. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1. ust. 3. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1. uzgadnia się zuzgadnia się z uczniem i jego uczniem i jego rodzicamirodzicami (prawnymi (prawnymi opiekunami).opiekunami).

• ust. 4. W skład komisji wchodzą:ust. 4. W skład komisji wchodzą:

1 ) (...)1 ) (...)

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a) (...)a) (...)

g) przedstawiciel g) przedstawiciel rady rodzicówrady rodziców..


• Par. 18. 1a. Par. 18. 1a. Na wniosek rodzicówNa wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu uzyskaniu zgody wychowawcyzgody wychowawcy klasy lub na wniosek klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców ( prawnych wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców ( prawnych opiekunów), oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni opiekunów), oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, rada pedagogiczna może postanowić o specjalistycznej, rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

• ust. 8. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może ust. 8. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III szkoły postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub podstawowej na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno – pedagogiczną, w tym publiczną poradnię psychologiczno – pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną, oraz publiczną poradnię specjalistyczną, oraz po zasięgnięciu opinii po zasięgnięciu opinii rodzicówrodziców (prawnych opiekunów) ucznia. (prawnych opiekunów) ucznia.


• Par. 20. 3. O ukończeniu przez ucznia z upośledzeniem Par. 20. 3. O ukończeniu przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, ucznia, w porozumieniu z rodzicamiw porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami). (prawnymi opiekunami).

• Par. 33. 2. W przypadku gdy uczeń zamierza przystąpić do Par. 33. 2. W przypadku gdy uczeń zamierza przystąpić do sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu w języku danej mniejszości narodowej tego egzaminu w języku danej mniejszości narodowej rodzicerodzice (prawni opiekunowie) ucznia (prawni opiekunowie) ucznia składająskładają dyrektorowi szkoły dyrektorowi szkoły pisemną pisemną deklaracjędeklarację o przystąpieniu ucznia do sprawdzianu, o przystąpieniu ucznia do sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu w języku danej mniejszości narodowej.egzaminu w języku danej mniejszości narodowej.(...)(...)


• Par. 33. 5. Uczeń może zrezygnować z przystąpienia do Par. 33. 5. Uczeń może zrezygnować z przystąpienia do sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu w języku danej mniejszości narodowej. O tego egzaminu w języku danej mniejszości narodowej. O rezygnacjirezygnacji rodzice rodzice (prawni opiekunowie) ucznia, nie później niż (prawni opiekunowie) ucznia, nie później niż na 3 miesiące przed terminem sprawdzianu lub egzaminu na 3 miesiące przed terminem sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego, gimnazjalnego, informują informują pisemnie dyrektora szkoły, który pisemnie dyrektora szkoły, który niezwłocznie powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej.niezwłocznie powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej.

• Par. 34. 1. Uczniowie (słuchacze) ze specyficznymi Par. 34. 1. Uczniowie (słuchacze) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (...)trudnościami w uczeniu się (...)ust. 4. Opinię, o której mowa w ust. 1, ust. 4. Opinię, o której mowa w ust. 1, rodzice (rodzice (prawni prawni opiekunowie) ucznia albo słuchacz opiekunowie) ucznia albo słuchacz przedkładają przedkładają dyrektorowi dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian lub egzamin którym jest przeprowadzany sprawdzian lub egzamin gimnazjalny.gimnazjalny.


• Par. 35. 2. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu Par. 35. 2. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością, posiadający lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje kontynuowania nauki w szkole ponadgimnazjalnej, może rokuje kontynuowania nauki w szkole ponadgimnazjalnej, może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego, przystąpienia do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego, na na wniosek rodzicówwniosek rodziców (prawnych opiekunów), zaopiniowany przez (prawnych opiekunów), zaopiniowany przez dyrektora szkoły.dyrektora szkoły.


• Par. 46. 3. W szczególnych przypadkach losowych lub Par. 46. 3. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w terminie do 20 sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w terminie do 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia (słuchacza) z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu ucznia (słuchacza) z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego. Dyrektor szkoły składa wniosek lub egzaminu gimnazjalnego. Dyrektor szkoły składa wniosek w w porozumieniu z rodzicamiporozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia albo (prawnymi opiekunami) ucznia albo słuchacza.słuchacza.

10. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie 10. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem ( Dz. U. z wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem ( Dz. U. z 2003 r. nr 26, poz. 226).2003 r. nr 26, poz. 226).

• Par. 2. Działalność wychowawcza i zapobiegawcza w Par. 2. Działalność wychowawcza i zapobiegawcza w szkole i placówce polega w szczególności na:szkole i placówce polega w szczególności na:1) (...)1) (...)3) 3) współpracy z rodzicamiwspółpracy z rodzicami dzieci i młodzieży dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem;zagrożonych uzależnieniem;

• Par. 5. Zadania z zakresu działalności wychowawczej i Par. 5. Zadania z zakresu działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem są realizowane w szkołach i placówkach, uzależnieniem są realizowane w szkołach i placówkach, odpowiednio na:odpowiednio na:1) zajęciach profilaktycznych w ramach:1) zajęciach profilaktycznych w ramach:b) b) godzin do dyspozycji wychowawcy klasy,godzin do dyspozycji wychowawcy klasy,(...).(...).


• Par. 6. 1. Działalność informacyjna obejmuje upowszechnianie Par. 6. 1. Działalność informacyjna obejmuje upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży, wśród dzieci i młodzieży, rodzicówrodziców i nauczycieli informacji na i nauczycieli informacji na temat:temat:

1) szkodliwości środków lub substancji, wymienionych w par. 1, 1) szkodliwości środków lub substancji, wymienionych w par. 1, których używanie łączy się z zagrożeniem bezpieczeństwa i których używanie łączy się z zagrożeniem bezpieczeństwa i zdrowia oraz może prowadzić do uzależnień;zdrowia oraz może prowadzić do uzależnień;2) dostępnych form pomocy dzieciom i młodzieży zagrożonym 2) dostępnych form pomocy dzieciom i młodzieży zagrożonym uzależnieniom;uzależnieniom;3) możliwości rozwiązywania problemów powodujących 3) możliwości rozwiązywania problemów powodujących powstawanie uzależnień;powstawanie uzależnień;4) skutków prawnych związanych z naruszeniem przepisów 4) skutków prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy z dnia 24. 04.1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii.ustawy z dnia 24. 04.1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii.


• Par. 8. 2. Par. 8. 2. PoradnictwoPoradnictwo jest prowadzone dla dzieci i młodzieży jest prowadzone dla dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem, ich rzagrożonych uzależnieniem, ich rodzicówodziców oraz nauczycieli. oraz nauczycieli.

• Par. 9. Szkoły i placówki podejmują działania interwencyjne Par. 9. Szkoły i placówki podejmują działania interwencyjne polegające na polegające na powiadomieniu rodzicówpowiadomieniu rodziców i Policji w sytuacjach i Policji w sytuacjach kryzysowych, (...).kryzysowych, (...).

• Par. 10. Szkoły i placówki opracowują, zgodnie ze statutem, Par. 10. Szkoły i placówki opracowują, zgodnie ze statutem, strategię działań wychowawczychstrategię działań wychowawczych i zapobiegawczych oraz i zapobiegawczych oraz interwencyjnych wobec dzieci i młodzieży zagrożonych interwencyjnych wobec dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem, które uwzględnia w szczególności: uzależnieniem, które uwzględnia w szczególności:


1) systematyczne prowadzenie w środowisku szkoły edukacji 1) systematyczne prowadzenie w środowisku szkoły edukacji prozdrowotnej, promocji zdrowia psychicznego i prozdrowotnej, promocji zdrowia psychicznego i zdrowego stylu życia wśród dzieci i młodzieży, zdrowego stylu życia wśród dzieci i młodzieży, rodzicówrodziców oraz nauczycieli;oraz nauczycieli;

(...)(...)

5) 5) współpracę z rodzicamiwspółpracę z rodzicami w zakresie działań wychowawczych w zakresie działań wychowawczych i zapobiegawczych, prozdrowotnych oraz i zapobiegawczych, prozdrowotnych oraz interwencyjnych;interwencyjnych;

(...)(...)

13) dokonywanie systematycznej 13) dokonywanie systematycznej oceny efektówoceny efektów podejmowanych podejmowanych działań wychowawczychdziałań wychowawczych i i zapobiegawczych.zapobiegawczych.

11. Rozporządzenie MEN z dnia 12 lutego 2001 r. 11. Rozporządzenie MEN z dnia 12 lutego 2001 r. w sprawie orzekania o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego w sprawie orzekania o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży oraz wydawania opinii o potrzebie wczesnego nauczania dzieci i młodzieży oraz wydawania opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, a także szczegółowych zasad kierowania do wspomagania rozwoju dziecka, a także szczegółowych zasad kierowania do kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania (Dz. U. Z 2003 r. Nr 13, poz. kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania (Dz. U. Z 2003 r. Nr 13, poz.

114 z póź. zm.).114 z póź. zm.).

• Par. 12. 1. Par. 12. 1. Na wniosek rodzicówNa wniosek rodziców (prawnych opiekunów) dziecka (prawnych opiekunów) dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, starosta lub jednostka samorządu terytorialnego, o których starosta lub jednostka samorządu terytorialnego, o których mowa w art. 71b ust. 5 i 5a ustawy z dnia 7 września 1991 r. o mowa w art. 71b ust. 5 i 5a ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, zapewnia dziecku formę kształcenia systemie oświaty, zapewnia dziecku formę kształcenia zalecaną o potrzebie kształcenia specjalnego.zalecaną o potrzebie kształcenia specjalnego.

• Par. 13. 1. Par. 13. 1. Na wniosek rodzicówNa wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia (prawnych opiekunów) ucznia dyrektor szkoły lub placówki, do której uczęszcza uczeń dyrektor szkoły lub placówki, do której uczęszcza uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, posiadający orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, organizuje organizuje indywidualne nauczanieindywidualne nauczanie..

11. Rozporządzenie MEN z dnia 12 lutego 2001 r. 11. Rozporządzenie MEN z dnia 12 lutego 2001 r. w sprawie orzekania o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego w sprawie orzekania o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży oraz wydawania opinii o potrzebie wczesnego nauczania dzieci i młodzieży oraz wydawania opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, a także szczegółowych zasad kierowania do wspomagania rozwoju dziecka, a także szczegółowych zasad kierowania do kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania (Dz. U. Z 2003 r. Nr 13, poz. kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania (Dz. U. Z 2003 r. Nr 13, poz. 114 z póź. zm.).114 z póź. zm.).

• Par. 14. 1. Do czasu objęcia dziecka formą kształcenia Par. 14. 1. Do czasu objęcia dziecka formą kształcenia przewidzianą w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, przewidzianą w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, dyrektor szkoły lub placówki, do której dziecko uczęszcza, dyrektor szkoły lub placówki, do której dziecko uczęszcza, na na wniosek rodzicówwniosek rodziców (prawnych opiekunów) dziecka, (prawnych opiekunów) dziecka, zapewniazapewnia realizację wskazań, zgodnie z zaleceniami zawartymi w realizację wskazań, zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu, w szczególności dotyczących pomocy orzeczeniu, w szczególności dotyczących pomocy psychologiczno – pedagogicznej, w ramach posiadanych psychologiczno – pedagogicznej, w ramach posiadanych środków.środków.

12. Rozporządzenie MENiS z dnia 4 kwietnia 2005 r. w 12. Rozporządzenie MENiS z dnia 4 kwietnia 2005 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci ( Dz. U. z 2005 r. Nr 68, poz. 587).dzieci ( Dz. U. z 2005 r. Nr 68, poz. 587).

• Par. 4. 2. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania są Par. 4. 2. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania są prowadzone indywidualnie z dzieckiem i jego rodziną.prowadzone indywidualnie z dzieckiem i jego rodziną.

• Par. 5. 2. Par. 5. 2. MiejsceMiejsce prowadzenia zajęć w ramach wczesnego prowadzenia zajęć w ramach wczesnego wspomagania ustala dyrektor odpowiednio przedszkola, szkoły, wspomagania ustala dyrektor odpowiednio przedszkola, szkoły, ośrodka lub poradni, wymienionych w par. 2, ośrodka lub poradni, wymienionych w par. 2, w uzgodnieniu z w uzgodnieniu z rodzicamirodzicami (prawnymi opiekunami) dziecka. (prawnymi opiekunami) dziecka.

13. Rozporządzenie MENiS z dnia 18 stycznia 2005 r. w sprawie warunków 13. Rozporządzenie MENiS z dnia 18 stycznia 2005 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych ( Dz. U. z szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych ( Dz. U. z 2005 r. Nr 19, poz. 167).2005 r. Nr 19, poz. 167).

• Par. 4. 2. Przedszkola, szkoły i oddziały, o których mowa w w Par. 4. 2. Przedszkola, szkoły i oddziały, o których mowa w w par. 1, par. 1, udzielają pomocy rodzicomudzielają pomocy rodzicom (prawnym opiekunom) (prawnym opiekunom) dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w zakresie doskonalenia umiejętności niezbędnych społecznie w zakresie doskonalenia umiejętności niezbędnych we wspieraniu ich rozwoju.we wspieraniu ich rozwoju.

• Par. 5.2. Nauczyciele i specjaliści, o których mowa w ust. 1:Par. 5.2. Nauczyciele i specjaliści, o których mowa w ust. 1:

(...)(...)

pkt 5) pkt 5) prowadząprowadzą lub organizują różnego rodzaju formy pomocy lub organizują różnego rodzaju formy pomocy pedagogicznej i psychologicznej pedagogicznej i psychologicznej dladla dziecka i jego dziecka i jego rodzinyrodziny..

14.Rozporządzenie MEN z dnia 3 grudnia 2002 r. w sprawie warunków i 14.Rozporządzenie MEN z dnia 3 grudnia 2002 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez szkoły i placówki publiczne zadań sposobu wykonywania przez szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, umożliwiających podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej uczniów należących do mniejszości etnicznej, językowej i religijnej uczniów należących do mniejszości narodowych i grup etnicznych ( Dz. U. z 2002 r. Nr 220, poz. 1853).narodowych i grup etnicznych ( Dz. U. z 2002 r. Nr 220, poz. 1853).

• Par. 2. 1. Par. 2. 1. Naukę językaNaukę języka mniejszości narodowej lub grupy mniejszości narodowej lub grupy etnicznej oraz nauczanie historii, geografii i kultury kraju etnicznej oraz nauczanie historii, geografii i kultury kraju pochodzenia mniejszości organizuje dyrektor szkoły na pochodzenia mniejszości organizuje dyrektor szkoły na pisemny pisemny wniosekwniosek, składany – na zasadzie dobrowolności – , składany – na zasadzie dobrowolności – przez przez rodzicówrodziców lub prawnych opiekunów dziecka, z lub prawnych opiekunów dziecka, z zastrzeżeniem ust. 2.zastrzeżeniem ust. 2.

• 2. Uczniowie, którzy ukończyli 16 lat , mogą sami składać 2. Uczniowie, którzy ukończyli 16 lat , mogą sami składać wniosek o kontynuowanie zajęć, o których mowa w ust. 1.wniosek o kontynuowanie zajęć, o których mowa w ust. 1.

15. Rozporządzenie MEN z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie 15. Rozporządzenie MEN z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 1992 r. Nr 36, poz. 155 z póź. przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 1992 r. Nr 36, poz. 155 z póź. zm.).zm.).

• Par. 1 .1 W publicznych przedszkolach organizuje się, w Par. 1 .1 W publicznych przedszkolach organizuje się, w ramach planu zajęć przedszkolnych, ramach planu zajęć przedszkolnych, naukę religiinaukę religii na życzenie na życzenie rodzicówrodziców (opiekunów prawnych). W publicznych szkołach (opiekunów prawnych). W publicznych szkołach podstawowych, gimnazjach, ponadpodstawowych i podstawowych, gimnazjach, ponadpodstawowych i ponadgimnazjalnych, zwanych dalej „szkołami”, organizuje się ponadgimnazjalnych, zwanych dalej „szkołami”, organizuje się w ramach planu zajęć szkolnych naukę religii i etyki;w ramach planu zajęć szkolnych naukę religii i etyki;

1) w szkołach podstawowych i gimnazjach – 1) w szkołach podstawowych i gimnazjach – na życzeniena życzenie rodziców (opiekunów prawnych),rodziców (opiekunów prawnych),

2) w szkołach ponadpodstawowych i ponadgimnazjalnych – 2) w szkołach ponadpodstawowych i ponadgimnazjalnych – na na życzenie bądź rodzicówżyczenie bądź rodziców (opiekunów prawnych), bądź samych (opiekunów prawnych), bądź samych uczniów (...).uczniów (...).

16. Rozporządzenie MEN z dnia 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania 16. Rozporządzenie MEN z dnia 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. z 1999 r. Nr 67. Poz. 756 z póź. podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. z 1999 r. Nr 67. Poz. 756 z póź. zm.).zm.).

• Par. 4. 2. Na udział w zajęciach uczniów niepełnoletnich zgodę Par. 4. 2. Na udział w zajęciach uczniów niepełnoletnich zgodę w formie pisemnej w formie pisemnej wyrażają rodzicewyrażają rodzice lub prawni opiekunowie, lub prawni opiekunowie, po spełnieniu przez szkołę warunków określonych w par. 5 ust. po spełnieniu przez szkołę warunków określonych w par. 5 ust. 1. Po osiągnięciu pełnoletności o udziale w zajęciach decydują 1. Po osiągnięciu pełnoletności o udziale w zajęciach decydują sami uczniowie, deklarując swój udział na piśmie.sami uczniowie, deklarując swój udział na piśmie.

• Par. 5. 1. W każdym roku szkolnym przed przystąpieniem do Par. 5. 1. W każdym roku szkolnym przed przystąpieniem do realizacji zajęć nauczyciel prowadzący zajęcia wraz realizacji zajęć nauczyciel prowadzący zajęcia wraz z z wychowawcą klasywychowawcą klasy przeprowadza co najmniej jedno spotkanie przeprowadza co najmniej jedno spotkanie informacyjne informacyjne z rodzicamiz rodzicami uczniów niepełnoletnich oraz z uczniów niepełnoletnich oraz z uczniami pełnoletnimi. Nauczyciel jest obowiązany przedstawić uczniami pełnoletnimi. Nauczyciel jest obowiązany przedstawić pełna informację o celach i treściach realizowanego programu pełna informację o celach i treściach realizowanego programu nauczania, podręcznikach szkolnych i środkach dydaktycznych.nauczania, podręcznikach szkolnych i środkach dydaktycznych.

17. Rozporządzenie MENiS z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie 17. Rozporządzenie MENiS z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. z eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. z 2002 r. Nr 56, poz. 506).2002 r. Nr 56, poz. 506).

• Par. 4. 2. Par. 4. 2. UchwałaUchwała w sprawie wprowadzenia innowacji może w sprawie wprowadzenia innowacji może być podjęta po uzyskaniu:być podjęta po uzyskaniu:

1) zgody nauczycieli , którzy będą uczestniczyć w innowacji,1) zgody nauczycieli , którzy będą uczestniczyć w innowacji,

2) 2) opinii rady szkołyopinii rady szkoły,,

(...).(...).• Par. 7. 3. Par. 7. 3. Wniosek,Wniosek, o którym mowa w ust. 1, / dotyczy o którym mowa w ust. 1, / dotyczy

eksperymentueksperymentu/ powinien zawierać:/ powinien zawierać:

(...)(...)

3) zgodę rady pedagogicznej oraz 3) zgodę rady pedagogicznej oraz opinię rady szkołyopinię rady szkoły,,

(...).(...).

18.Rozporządzenie MENiS z dnia 20 lutego 2004 r. w sprawie 18.Rozporządzenie MENiS z dnia 20 lutego 2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkól do innych (Dz. U. Z oraz przechodzenia z jednych typów szkól do innych (Dz. U. Z 2004 r. Nr 26, poz. 232).2004 r. Nr 26, poz. 232).

• Par. 4. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej ogólnodostępnej Par. 4. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej ogólnodostępnej prowadzonej przez gminę lub innej należącej do sieci szkół prowadzonej przez gminę lub innej należącej do sieci szkół podstawowych ustalanej przez gminę przyjmuje się:podstawowych ustalanej przez gminę przyjmuje się:2) 2) na wniosek rodzicówna wniosek rodziców (prawnych opiekunów) – dzieci (prawnych opiekunów) – dzieci

zamieszkałe poza obwodem danej szkoły podstawowej, w zamieszkałe poza obwodem danej szkoły podstawowej, w przypadku gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscamiprzypadku gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami

• Par. 5.1. Do klasy pierwszej gimnazjum ogólnodostępnego Par. 5.1. Do klasy pierwszej gimnazjum ogólnodostępnego prowadzonego przez gminę lub innego należącego do sieci prowadzonego przez gminę lub innego należącego do sieci gimnazjów ustalanej przez gminę przyjmuje się:gimnazjów ustalanej przez gminę przyjmuje się:2) 2) na wniosek rodzicówna wniosek rodziców (prawnych opiekunów) – absolwentów (prawnych opiekunów) – absolwentów

szkół podstawowych zamieszkałych poza obwodem danego szkół podstawowych zamieszkałych poza obwodem danego gimnazjum, w przypadku, gdy gimnazjum dysponuje gimnazjum, w przypadku, gdy gimnazjum dysponuje wolnymi miejscami.wolnymi miejscami.


• Par. 6. 1. Do przedszkola specjalnego, szkoły podstawowej Par. 6. 1. Do przedszkola specjalnego, szkoły podstawowej specjalnej i gimnazjum specjalnego oraz do oddziałów specjalnej i gimnazjum specjalnego oraz do oddziałów specjalnych w przedszkolach, szkołach podstawowych i specjalnych w przedszkolach, szkołach podstawowych i gimnazjach ogólnodostępnych przyjmowane są, gimnazjach ogólnodostępnych przyjmowane są, na wniosek na wniosek rodzicówrodziców (prawnych opiekunów), dzieci posiadające orzeczenie (prawnych opiekunów), dzieci posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, wydane przez zespół o potrzebie kształcenia specjalnego, wydane przez zespół orzekający działający w publicznej poradni psychologiczno – orzekający działający w publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, na pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, na podstawie odrębnych przepisów.podstawie odrębnych przepisów.


• Par. 6. 2. Do przedszkola integracyjnego, szkoły podstawowej Par. 6. 2. Do przedszkola integracyjnego, szkoły podstawowej integracyjnej i gimnazjum integracyjnego oraz do oddziałów integracyjnej i gimnazjum integracyjnego oraz do oddziałów integracyjnych w przedszkolach, szkołach podstawowych i integracyjnych w przedszkolach, szkołach podstawowych i gimnazjach ogólnodostępnych, gimnazjach ogólnodostępnych, na wniosek rodziców (prawnych na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), opiekunów), przyjmowane są:przyjmowane są:

1) dzieci posiadające orzeczenie, o którym mowa w ust. 1;1) dzieci posiadające orzeczenie, o którym mowa w ust. 1;

• Par. 11. Do klasy pierwszej szkoły specjalnej przysposabiającej Par. 11. Do klasy pierwszej szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy przyjmowani są, do pracy przyjmowani są, na wniosek rodziców (prawnych na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), opiekunów), kandydaci posiadający orzeczenie o potrzebie kandydaci posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, wydane przez zespół orzekający kształcenia specjalnego, wydane przez zespół orzekający działający w (...).działający w (...).

18. Rozporządzenie MENiS z dnia 20 lutego 2004 r. w sprawie 18. Rozporządzenie MENiS z dnia 20 lutego 2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkól do innych (Dz. U. Z oraz przechodzenia z jednych typów szkól do innych (Dz. U. Z 2004 r. Nr 26, poz. 232).2004 r. Nr 26, poz. 232).

• Par. 12. 1. Kandydaci do szkół i klas sportowych oraz szkół Par. 12. 1. Kandydaci do szkół i klas sportowych oraz szkół mistrzostwa sportowego przyjmowani są na warunkach mistrzostwa sportowego przyjmowani są na warunkach określonych w ust. 2 i 3 oraz odpowiednio w par. 4, par. 5 i par. określonych w ust. 2 i 3 oraz odpowiednio w par. 4, par. 5 i par. 8.8.

2. Kandydaci do szkół i klas, o których mowa w ust. 1, powinni 2. Kandydaci do szkół i klas, o których mowa w ust. 1, powinni posiadać:posiadać:

1) (...)1) (...)

3) 3) pisemną zgodę rodziców ( prawnych opiekunów).pisemną zgodę rodziców ( prawnych opiekunów).

Wywiadówka inaczej,... Wywiadówka inaczej,...

D Z I Ę KU J ĘD Z I Ę KU J Ę

Documents

„Wywiadówka inaczej”