МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

имени М.М. Джамбулатова»

КАФЕДРА«ЭКОЛОГИИ И ЗАЩИТЫ РАСТЕНИЙ»

ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ

ПРОГРАММА

ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙАТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ

ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ05.03.06 ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ

Профиль подготовки «Природопользование»

Махачкала – 2014 г.1

УДК 631.95

Программа итоговой государственной аттестации выпускников по

направлению подготовки 05.03.06 Экология и природопользование, профилю

«Природопользование». - Махачкала, ДагГАУ, 2014. – 73с

Составители: зав. каф. экологии и защиты растений,

д. б. н., профессор Астарханов И.Р;

к.б.н., доцент кафедры экологии и защиты растений Ашурбекова Т.Н.;

к.б.н., доцент кафедры экологии и защиты растений Имашова С.Н.;

ст. преп. кафедры экологии и защиты растений Исмаилова М.М.

Рецензенты: директор института прикладной экологии РД, д.б.н, профессор ДГУ Абдурахманов Г.М.; д-р биол. наук, профессор ДагГАУ Мусаев М.Р.

Настоящее учебно-методическое пособие предназначено для студентов бакалавриата очной и заочной формы обучения и содержит основные требования к подготовке и прохождению итоговой государственной аттестации выпускников по направлению подготовки 05.03.06 Экология и природопользование, профилю «Природопользование»

Раскрыты требования к содержанию, объему, структуре и оформлению выпускной квалификационной (бакалаврской) работы, отражены вопросы по подготовке к государственному квалификационному экзамену и различные методические рекомендации.

Одобрено и рекомендовано к изданию методической комиссией факультета агротехнологии и землеустройства (протокол № 2 от

14.10.2014 г.), методсоветом ДагГАУ (протокол № 4 от 24.12.2014г.)

©ДагГАУ, 2014©Астарханов И.Р., Ашурбекова Т.Н.,

Имашова С.Н., Исмаилова М.М.

2

Содержание

Введение………………………………………………………............... 7

1 Виды проведения итоговой государственной аттестации

выпускников……………………………………………………………

……….

9

2 Государственный экзамен……………………………………………... 9

2.1 Проверяемые компетенции как совокупный ожидаемый результат 9

2.2 Содержание основных разделов……………………………………… 14

2.2.1. Общая экология………………………………………………………… 14

2.2.2. Биоразнообразие……………………………………………………….. 15

2.2.3. Геоэкология…………………………………………………………….. 16

2.2.4. Экология человека……………………………………………............... 17

2.2.5. Социальная экология…………………………………………............... 18

2.2.6. Охрана окружающей среды…………………………………………… 18

2.2.7. Учение об атмосфере………………………………………………….. 19

2.2.8. Учение о гидросфере………………………………………….............. 19

2.2.9. Учение о биосфере…………………………………………………….. 20

2.2.10. Ландшафтоведение…………………………………………………….. 20

2.2.11. Основы природопользования…………………………………………. 21

2.2.12. Экономика природопользования……………………………………… 22

2.2.13. Устойчивое развитие…………………………………………………... 22

2.2.14. Оценка воздействия на окружающую среду (ОВОС)……………….. 23

2.2.15. Правовые основы природопользования и охраны окружающей

среды……………………………………………………………………

…..

24

2.2.16. Экологический мониторинг…………………………………………… 24

2.2.17. Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды………. 25

2.2.18. Техногенные системы и экологический риск………………………... 26

3 Вопросы к государственному квалификационному экзамену……… 26

4 Литература для подготовки к государственному

квалификационному 3

экзамену…………………………………………………………. 30

5 Общие требования к выпускной квалификационной работе……….. 35

6 Выбор темы выпускной квалификационной работы………………... 38

6.1. Тема, объект и предмет исследования………………………………... 38

6.2. Обоснование методов исследования…………………………………. 41

6.3. Планирование научной работы……………………………………….. 41

7 Тематика выпускных квалификационных работ…………………….. 43

8 Научное руководство выпускной квалификационной работой.……. 47

9 Структура и содержание выпускной квалификационной работы…. 49

9.1. Типовая структура выпускной квалификационной работы………… 49

9.2. Требования к структурным элементам ВКР…………………………. 49

9.3. Содержание выпускной квалификационной работы………………... 50

10 Правила оформление текста выпускной квалификационной работы 57

10.1. Общие требования……………………………………………………... 57

10.2. Рубрикация и нумерация страниц…………………………………….. 57

10.3. Оформление таблиц……………………………………………………. 58

10.4. Иллюстрации…………………………………………………………… 60

10.5. Знаки и числа в тексте…………………………………………………. 61

10.6. Сокращения…………………………………………………………….. 62

10.7. Оформление ссылок на литературные источники…………………… 62

10.8. Оформление библиографического списка…………………………… 64

11 Защита выпускной квалификационной работы……………………… 64

12 Критерии оценки итоговой государственной аттестации………….. 67

12.1. Критерии оценки знаний на Государственном экзамене……………. 67

12.2. Критерии оценки выпускной квалификационной работы………….. 68

13 Приложения…………………………………………………………….. 71

Введение4

Учебным планом по направлению подготовки 05.03.06 Экология и

природопользование, профилю «Природопользование» предусмотрена

итоговая государственная аттестация (ИГА) выпускников в виде защиты

выпускной квалификационной (бакалаврской) работы (ВКР).

Помимо выпускной квалификационной (бакалаврской) работы

выпускники Дагестанского государственного аграрного университета имени

М.М. Джамбулатова по направлению подготовки 05.03.06 Экология и

природопользование, профилю «Природопользование» сдают

государственный экзамен по экологии.

Целью итоговой государственной аттестации выпускников, по

направлению подготовки 05.03.06 Экология и природопользование, профилю

«Природопользование», в соответствии с Положением об итоговой

государственной аттестации выпускников высших учебных заведений

Российской Федерации, является установление уровня теоретической и

практической подготовленности выпускника бакалавриата к выполнению

профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям ФГОС

ВПО (включая федеральный, национально-региональный и компонент

образовательного учреждения). При прохождении итоговой государственной

аттестации обучающие должны показать свою способность и умения и

сформированные общекультурные и профессиональные компетенции,

самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной

деятельности в области экологии и природопользования; профессионально

представлять специальную информацию, научно аргументировать и защищать

свою точку зрения.

К государственным аттестационным испытаниям, входящим в состав

государственной (итоговой) аттестации, допускается лицо, завершившее в

полном объеме освоение основной образовательной программы по

направлению подготовки 05.03.06 Экология и природопользование, профилю

«Природопользование»,5

Выпускнику, успешно прошедшему все установленные виды

государственных аттестационных испытаний, входящих в государственную

(итоговую) аттестацию, присваивается квалификация «академический

бакалавр» по направлению подготовки 05.03.06 Экология и

природопользование, профилю «Природопользование» и выдачи ему диплома

государственного образца о высшем профессиональном образовании.

Задачи итоговой государственной аттестации:

- обеспечить интегрированный подход к формированию

теоретического и практического уровня бакалавра;

- связать знания, полученные при изучении гуманитарных,

социально-экономических и профессиональных дисциплин,

продемонстрировать умение применять их в своей профессиональной

деятельности;

- продемонстрировать свое умение ориентироваться в специальной

литературе;

- проявить навыки практического применения полученных знаний в

конкретной проектной ситуации;

- разработка проектов практических рекомендаций по сохранению

природной среды;

- проведение комплексных исследований отраслевых, региональных,

национальных и глобальных проблем в области экологии и

природопользования, разработка рекомендаций по их разрешению.

- систематизация, закрепление и расширение теоретических и

практических знаний по направлению подготовки бакалавров;

- приобретение навыков практического применения полученных

знаний и умений для анализа и решения научно-исследовательских,

организационно-управленческих задач, существующих в современном

природопользовании;

- развитие и закрепление навыков творческого ведения

самостоятельной исследовательской работы, обработки и оформления её 6

результатов при решении вопросов, разрабатываемых в выпускной

квалификационной работе;

- выявление уровня подготовки выпускников к видам деятельности и

решению профессиональных задач в соответствии с требованиями ФГОС ВПО

к квалификационной характеристике и уровню подготовки бакалавра по

направлению подготовки 05.03.06 Экология и природопользование, профилю

«Природопользование».

Типовые задачи профессиональной деятельности бакалавра по

направлению 05.03.06 Экология и природопользование, профилю

«Природопользование», определены ФГОС ВПО:

В научно-исследовательской деятельности:

- участие в проведении научных исследований в области экологии,

охраны природы и других наук об окружающей среде, в академических

учреждениях и вузах под руководством специалистов и квалифицированных

научных сотрудников, в том числе:

- проведение лабораторных исследований,

- осуществление сбора и первичной обработки материала,

- участие в полевых натурных исследованиях.

В проектно-производственной деятельности:

- сбор и обработка первичной документации для оценки воздействий

на окружающую среду, участие в проектировании типовых мероприятий по

охране природы;

- проектирование и экспертиза социально-экономической и

хозяйственной

деятельности по осуществлению проектов на территориях различного

иерархического уровня;

- разработка проектно практических рекомендаций по сохранению

природной среды.

В контрольно-ревизионной деятельности:

7

- подготовка документации для экологической экспертизы различных

видов проектного анализа;

- участие в контрольно-ревизионной деятельности, экологическом

аудите.

В административной деятельности:

- участие в работе административных органов управления;

- обеспечение экологической безопасности народного хозяйства и

других сфер человеческой деятельности.

Объем времени, в соответствии с учебным планом отводимый на

подготовку и проведение итоговой государственной аттестации составляет 9

недель, включая подготовку и защиту выпускной квалификационной работы.

Сроки проведения Итоговой государственной аттестации для выпускников

очной формы обучения – май, июнь, для выпускников заочной форм обучения

– ноябрь, декабрь.

Допуск к экзамену проводится за 10 дней. Список студентов,

допущенных к сдаче итоговой государственной аттестации, утверждается

приказом ректора. Допускаются студенты, которые полностью выполнили

учебный план.

Расписание экзаменов утверждается ректором за один месяц до начала

работы комиссии. Студенты, не прошедшие итоговую государственную

аттестацию по специальности, к повторной сдаче в период данной сессии не

допускаются, и вместо диплома им выдается справка об окончании

теоретического курса без присуждения установленной учебным планом

квалификации.

Программа государственного экзамена по направлению подготовки

05.03.06 Экология и природопользование, профилю «Природопользование»

составлена на основе требований ФГОС ВПО, методических рекомендаций и

государственный экзамен носит комплексный, междисциплинарный характер.

Программа государственного экзамена по экологии охватывает все

экологические дисциплины, которые изучались студентами на протяжении 8

всего периода обучения в Дагестанском государственном аграрном

университете имени М.М. Джамбулатова.

В экзаменационном билете предполагается три основных вопроса,

однако в программу включены не все разделы соответствующих курсов, а

только узловые. Предпочтение отдается вопросам теоретического,

типологического характера, для раскрытия которых существуют широкие

возможности привлечения регионального и конкретного материала.

Региональные аспекты целесообразно раскрывать на примере Республики

Дагестан. Наряду с этим в экзаменационные билеты включены вопросы

глобального, комплексного характера.

При ответе на вопросы экзаменационных билетов будущим выпускникам

целесообразно ориентироваться на использование материалов полевых и

производственных практик, что позволит продемонстрировать не только знание

рассматриваемых вопросов, но и уровень освоенности практической стороны

той или иной проблемы. Важно, чтобы при ответе студенты использовали

картографические и иные материалы, позволяющие проиллюстрировать ответ и

продемонстрировать степень владения ими.

1. ВИДЫ ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ

АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ

Итоговая государственная аттестация выпускника ФГБОУ ВПО «ИГУ»

включает в обязательном порядке аттестационные испытания следующего

вида:

-государственный экзамен;

-защита выпускной квалификационной работы.

2. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН

2.1. ПРОВЕРЯЕМЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ КАК СОВОКУПНЫЙ 9

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Бакалавр по направлению подготовки 05.03.06 Экология и

природопользование, профилю «Природопользование» должен обладать

следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- способностью использовать основы философских знаний для

формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);

- способностью анализировать основные этапы и закономерности

исторического развития общества для формирования гражданской позиции

(ОК-2);

- способность использовать основы экономических знаний в различных

сферах жизнедеятельности (ОК-3);

- способностью использовать основы правовых знаний в различных

сферах жизнедеятельности (ОК-4);

- способностью к коммуникации в устной и письменной формах на

русском и иностранном языках для решения задач межличностного и

межкультурного взаимодействия (ОК-5);

- способность работать в коллективе, толерантно воспринимая

социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);

- способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);

- способностью использовать методы и средства физической культуры

для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности

(ОК-8);

- готовностью пользоваться основными методами защиты

производственного персонала и населения от возможных последствий аварий,

катастроф, стихийных бедствий (ОК-9).

Итоговый государственный экзамен ориентирован на выявление

следующих общепрофессиональных компетенций (ОПК):

- владение базовыми знаниями в области фундаментальных разделов

математики в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом 10

экологических наук, обработки информации и анализа данных по экологии и

природопользованию (ОПК-1);

- владение базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии

и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и

биологических основ в экологии и природопользования; владеть методами

химического анализа, владеть знаниями о современных динамических

процессах в природе и техносфере, о состоянии геосфер Земли, экологии и

эволюции биосферы, глобальных экологических проблемах, а также методами

отбора и анализа геологических и биологических проб; иметь навыки

идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки

современными методами количественной обработки информации (ОПК-2);

- владение профессионально профилированными знаниями и

практическими навыками в общей геологии, теоретической и практической

географии, общего почвоведения и использовать их в области экологии и

природопользования (ОПК-3);

- владение базовыми общепрофессиональными (общеэкологическими)

представлениями о теоретических основах общей экологии, геоэкологии,

экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды (ОПК-4);

- владение знаниями об основах учения об атмосфере, гидросфере,

биосфере и ландшафтоведении (ОПК-5);

- владение знаниями об основах природопользования, экономики

природопользования, устойчивого развития, оценки воздействия на

окружающую среду, правовых основ природопользования и охраны

окружающей среды; быть способным понимать, излагать и критически

анализировать базовую информацию в области экологии и природопользования

(ОПК-6);

- владение знаниями о теоретических основах экологического

мониторинга, нормирования и снижения загрязнения окружающей среды,

техногенных систем и экологического риска; обладать способностью к

использованию теоретических знаний в практической деятельности (ОПК-7); 11

- способность решать стандартные задачи профессиональной

деятельности на основе информационной и библиографической культуры с

применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом

основных требований информационной безопасности (ОПК-8).

Выпускник программы бакалавриата с присвоением квалификации

«прикладной бакалавр» должен обладать профессионально-прикладными

компетенциями (ППК), соответствующими виду (видам) профессиональной

деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата

производственно-технологическая деятельность:

- владением знаниями теоретических основ экологического мониторинга,

экологической экспертизы, экологического менеджмента и аудита,

нормирования и снижения загрязнения окружающей среды, основ техногенных

систем и экологического риска, проводить мероприятия и мониторинг по

защите окружающей среды от вредных воздействий; осуществлять

производственный экологический контроль (ППК-1);

- владением методами отбора проб и проведения химико-аналитического

анализа вредных выбросов в окружающую среду, геохимических исследований,

обработки, анализа и синтеза производственной, полевой и лабораторной

экологической информации, методами составления экологических и

техногенных карт, сбора, обработки, систематизации, анализа информации,

формирования баз данных загрязнения окружающей среды, методами оценки

воздействия на окружающую среду, выявлять источники, виды и масштабы

техногенного воздействия (ППК-2);

- владением навыками эксплуатация очистных установок, очистных

сооружений и полигонов и других производственных комплексов в области

охраны окружающей среды и снижения уровня негативного воздействия

хозяйственной деятельности (ППК-3);

- способностью прогнозировать техногенные катастрофы и их

последствия, планировать мероприятия по профилактике и ликвидации

12

последствий экологических катастроф, принимать профилактические меры для

снижения уровня опасностей различного вида и их последствий (ППК-4);

- способностью реализовывать технологические процессы по

переработке, утилизации и захоронению твердых и жидких отходов;

организовывать производство работ по рекультивации нарушенных земель, по

восстановлению нарушенных агрогеосистем и созданию культурных

ландшафтов (ППК-5);

- способностью осуществлять мониторинг и контроль входных и

выходных потоков для технологических процессов на производствах, контроль

и обеспечение эффективности использования малоотходных технологий в

производстве, применять ресурсосберегающие технологии (ППК-6);

- владением знаниями о правовых основы природопользования и охраны

окружающей среды; способность критически анализировать достоверную

информацию различных отраслей экономики в области экологии и

природопользования (ППК-7);

производственно-контрольно-ревизионная:

- владением методами подготовки документации для экологической

экспертизы различных видов проектного анализа, проведения инженерно-

экологических исследований для ОВОС разных видов хозяйственной

деятельности, методами оценки воздействия хозяйственной деятельности на

окружающую среду и здоровье населения, оценки экономического ущерба и

рисков для природной среды, экономической эффективности природоохранных

мероприятий, платы за пользование природными ресурсами (ППК-8);

- способностью осуществлять контрольно-ревизионную деятельность,

экологический аудит, экологическое нормирование, разработку

профилактических мероприятий по защите здоровья населения от негативных

воздействий хозяйственной деятельности, проводить рекультивацию

техногенных ландшафтов, знать принципы оптимизации среды обитания (ППК-

9);

13

- способностью осуществлять разработку и применение технологий

рационального природопользования и охраны окружающей среды,

осуществлять прогноз техногенного воздействия, знать законодательные

нормативно-правовые акты, регулирующие правоотношения ресурсополь-

зования, в заповедном деле и уметь применять их на практике (ППК-10);

- владением навыками работы в административных органах управления

предприятий, фирм и других организаций; проведения экологической политики

на предприятиях, планирования и организации полевых и камеральных работ

(ППК-11).

2.2. Содержание основных разделов

Модуль 1. Основы экологии

2.2.1. Общая экология

Краткая история и этапы формирования современной экологии.

Методологические основы современной экологии. Определение, предмет и

задачи экологии. Современные представления об экологии как комплексном

научном направлении. Структурные разделы экологии. Системный подход в

экологии.

Организмы и среда. Факторы среды и общие закономерности их действия

на организмы. Интенсивность факторов. Понятие экологической пластичности.

Лимитирующие факторы. Основные абиотические факторы воздушно-наземной

среды обитания: освещенность, температура, влажность воздуха, эдафические

факторы. Группы живых организмов по отношению к этим факторам.

Основные абиотические факторы водной среды обитания: температура,

освещенность, соленость, содержание растворенных газов, содержание

биогенных элементов, водородный показатель. Особенности водной среды

обитания: большая плотность и вязкость, температурная стратификация.14

Биотические факторы. Гомотипические и гетеротипические, зоогенные и

фитогенные биотические факторы. Популяционная структура вида. Популяция

как элемент экосистемы. Иерархическая структура популяций. Популяция как

единица эволюционного процесса. Основные законы наследственности.

Популяции у растений, их особенности. Характер пространственного

размещения особей. Механизмы поддержания пространственной структуры.

Рождаемость и смертность популяции, скорость популяционного роста.

Возрастная структура популяции, пирамиды возрастов. Половая структура

популяции и типы ее динамики.

Экосистемы как хорологические единицы биосферы. Понятия биотопа,

фитоценоза, биоценоза. Биогеоценоз и экосистема. Биотические

взаимоотношения в биоценозе: гомотипические и гетеротипические реакции.

Пространственная структура биоценоза, топические, фабрические и

форические связи в биоценозе. Экотоны. Трофическая структура биоценоза.

Трофические уровни. Источники энергии для организмов. Специализация

питания. Основные этапы использования вещества и энергии в экосистемах.

Экологическая эффективность.

2.2.2. Биоразнообразие

Основные среды жизни, их зональность, особенности и свойства.

Принципы биогеографического районирования, характеристика различных зон.

Пути адаптации организмов к изменениям условий среды. Адаптации как

результат эволюции. Адаптации организмов к обитанию в различных средах.

Ареалы, их типы и структура. Жизненные формы и экологические группы

растений и животных, их классификация и эколого-морфологические

особенности. Характеристика таксономических групп. Топическое

разнообразие микроорганизмов, особенности их адаптаций.

15

Основные категории биоразнообразия. Сохранение редких видов.

Сохранение биоты на Земле. Международные конвенции по сохранению

биоразнообразия. Причины сокращения биоразнообразия.

Динамика популяций. Экспоненциальная и логистическая модели роста

популяции. Типы динамики популяций. Жизненные стратегии развития

популяций, их экологический смысл. Причины изменения численности

популяций. Популяционный гомеостаз, его механизмы. Генетические основы

стабильности популяций. Мутации и модификации, их причины,

классификация и эволюционное значение.

Видовая структура сообществ, соотношение видов в биоценозе.

Взаимоотношения видов в биоценозе, сопряженные колебания численности.

Этапность развития в ходе сукцессий. Концепция климакса. Биологическая

продуктивность на разных этапах сукцессий.

2.2.3. Геоэкология

Предмет, задачи и методы геоэкологии. Геоэкология как совокупность

наук о геосферах и их взаимодействии. Земля как глобальная экологическая

система. Возникновение экологического кризиса, его причины и последствия.

Природные и природно-технические системы, антропогенные

воздействия и реакции на них экосистемы Земли. Экологический кризис и его

проявления на различных иерархических уровнях Антропогенные изменения

геосфер Земли. Глобальные экологические проблемы. Междисциплинарный

подход как методологическая основа геоэкологических исследований.

Структура и особенности атмосферы, ее вклад в динамику глобальной

геосистемы. Парниковый эффект. Парниковые газы. Причины возникновения

парникового эффекта, ожидаемые климатические, экологические, социальные и

политические последствия. Антропогенные изменения в атмосфере: изменение

химического состава, теплового и водного баланса, альбедо поверхности,

климатические изменения, истощение озонового слоя, кислотные дожди.16

Формы антропогенных воздействий на гидросферу. Экологические

последствия строительства водохранилищ, плотин, нерегулируемого

лесосплава, превышения допустимых норм водозабора, гидромелиоративных

работ.

Антропогенные геологические процессы и устойчивость геологической

среды. Сопоставимость масштабов природных и антропогенных геологических

процессов. Техногенные изменения в геологических средах разного типа.

Сейсмогенные, сейсмоопасные, карстоопасные, мерзлотные грунты и

территории. Оценка состояния геологической среды.

2.2.4. Экология человека

Основные понятия экологии человека. Антропоэкосистема, структура,

свойства составляющих элементов. Пространственно-временная

характеристика антропоэкосистем.

Человек как биосоциальный вид. Экологическая ниша вида Homo sapiens.

Основные этапы и движущие силы антропогенеза.

Общие принципы адаптации организма человека. Физиологические

основы адаптации. Теория стресса Селье. Стресс и дистресс, стадии развития и

проявления стресса, его физиологический механизм. Значение стресса в жизни

человека. Механизмы формирования адаптивных типов людей. Основные

адаптивные типы. Генотипическая адаптация и образование рас.

Экологические факторы и здоровье человека. Здоровье как отражение

качества приспособления организма человека к условиям среды обитания.

Здоровье организма и образ жизни. Факторы экологического риска. Виды

факторов риска. Оценка риска неблагоприятного влияния факторов

окружающей среды на здоровье человека.

Эндемические заболевания. Характерные признаки экологической

природы заболевания. Соотношение воздействия факторов окружающей среды

17

и нарушений состояния здоровья. Биологические ритмы и здоровье человека.

Биологический возраст – интегральная характеристика адаптации человека.

Комфортность среды обитания и приспособленность человека к жизни в

разных средах. Методы оценки воздействия загрязнений окружающей среды на

здоровье населения. Разработка научно обоснованных принципов и методов

комплексной оценки фактической опасности от воздействия вредных

экологических факторов в реальных ситуациях экспозиции населения.

2.2.5. Социальная экология

Основы демографии. Демографическая ситуация в современном мире.

Концепция ноосферы и перспективы развития человечества.

Демоэтническая дифференциация населения и особенности ее

взаимодействия с окружающей средой; ресурсы биосферы и демографические

проблемы; биологически обоснованные потребности и права человека;

экологический кризис и пути его преодоления.

Взаимосвязи общества и природы на различных этапах развития

человечества. Глобальные проблемы современности. Динамика, современная

численность и особенности размещения населения на земном шаре. Миграции

населения. Человеческие расы. Религиозный и социальный состав населения.

Трудовые ресурсы и рынок труда. Типы и формы расселения. Урбанизация и

городское расселение. Сельское расселение. Различия в условиях, уровне и

образе жизни населения и их изучение. Перспективы развития населения мира

и стран разного типа.

2.2.6. Охрана окружающей среды

18

Основные законы по охране окружающей среды в РФ. Правовое

регулирование природоохранной деятельности предприятий. Объекты и

принципы охраны окружающей природной среды. Международная политика в

области охраны окружающей среды. Система природоохранного

законодательства. Основные принципы охраны окружающей среды. Водный

кодекс РФ. Земельный кодекс РФ. Лесной кодекс РФ.

Модуль 2. Учение о сферах Земли

2.2.7. Учение об атмосфере

Атмосфера Земли, ее происхождение, эволюция, современное строение и

состав. Преобразование солнечной радиации в атмосфере. Основные

закономерности радиационного и теплового режима атмосферы Земли. Осадки,

их классификация и распределение. Атмосферные процессы, приводящие к их

образованию. Давление атмосферы. Механизм формирования зонального

распределения давления. Циклоны и антициклоны. Циклонные типы погод.

Климат. Процессы формирования климата. Классификация климатов.

Тенденции изменения климата в глобальных и региональных аспектах.

Особенности формирования климата в Дагестане.

2.2.8. Учение о гидросфере

Гидросфера, химические и физические свойства природных вод.

Структура водных объектов Земли, закономерности их формирования и

трансформации. Глобальный круговорот воды и годовой водный баланс.19

Особенности гидрологического режима рек, водохранилищ, ледников,

озер, океанов и морей, грунтовых и подземных вод. Ледники, динамика,

внутригодовой режим. Структура, физико-химические свойства и динамика вод

Мирового океана.

Генезис болот и их географическое распространение на земном шаре.

Классификация болот. Влияние болот на речной сток и на экологическую

обстановку. Практическое значение болот.

2.2.9. Учение о биосфере

Биосферная концепция В.И.Вернадского, происхождение биосферы,

пределы биосферы, источники биосферных представлений. Неравномерность

распределения живого вещества в биосфере.

Организованность биосферы. Кибернетические принципы организации

биосферы. Пространственная и временная организация биосферы. Глобальные

экологические проблемы как результат нарушения сложившейся

организованности биосферы.

Вещество биосферы. Круговорот вещества в биосфере. Геохимическая

роль живого вещества как биотического компонента биосферы.

Фундаментальные свойства живых систем. Биогеохимические процессы в

биосферных циклах важнейших химических элементов. Оценка ёмкости

биосферы и её устойчивости при осуществлении круговорота веществ. Роль

различных функциональных групп организмов в обеспечении биотического

круговорота веществ в экосистеме. Биологическое разнообразие. Основы

биологической продуктивности биосферы.

20

Понятие о ноосфере. Ноосфера – новая эволюционная стадия биосферы.

Концепции ноосферы Э. Леруа, П.Т. де Шардена и В.И.Вернадского. Их

сходство и различие.

2.2.10. Ландшафтоведение

Объект, предмет и основные понятия ландшафтоведения.

Закономерности ландшафтной дифференциации суши. Природно-

территориальные комплексы, их структура, функционирование, динамика и

эволюция. Проблемы устойчивости природно-территориальных комплексов.

Природные и природно-антропогенные ландшафты. Современные

природно-антропогенные ландшафты. Прикладное ландшафтоведение.

Модуль 3. Основы природопользования

2.2.11. Основы природопользования

Понятие о природных ресурсах и их видах. Классификационные признаки

природных ресурсов. Классификация природных ресурсов по исчерпаемости.

Сущность понятия «природопользование». Основные принципы

природопользования.

Водные ресурсы. Мировой водный баланс. Водопотребление и

водопользование. Виды водопотребителей и водопользователей. Истощение

водных ресурсов. Проблема чистой воды на планете. Принципы рационального

использования водных ресурсов.

Минеральные ресурсы. Классификационные признаки. Перспективы

развития минерально-сырьевого комплекса, разнообразие использования.

Внедрение принципов рационального потребления минерального сырья.

21

Лесные ресурсы. Роль леса в жизни природы и человека. Причины и

последствия сокращения лесов. Принципы рационального использования

лесных ресурсов.

Представление о формировании цен на сырьевые ресурсы,

неэквивалентность обмена на мировом рынке. Биологические потребности и

социальные нужды, обеспечение экологической безопасности. Экономические

стимулы к ресурсосбережению и утилизации отходов.

Экологические и социально-экономические проблемы ресурсного

природопользования. Природно-ресурсный потенциал. Ресурсосберегающие и

малоотходные способы производства. Технологии переработки и утилизации

отходов. Биотехнология. Экологические ресурсы и издержки. Принципы и

методы рационального использования и воспроизводства природных ресурсов.

Размещение производства.

Изменение природной среды и эволюция человечества. Руководство

процессом ресурсопользования и природоохранной деятельностью.

Иерархические уровни управления, функции центральных и местных органов.

Ресурсно-отраслевое и территориальное управление природопользованием.

Пищевые ресурсы и население Земли. Основные процессы воспроизводства

ресурсов человечества. Экономика природных ресурсов. Сохранение

биологического разнообразия. Концепция устойчивого развития

2.2.12. Экономика природопользования

Взаимозависимость проблем экологии и экономического развития.

Экономические механизмы защиты окружающей среды. Эколого-

экономическая концепция. Главные противоречия концепции эколого-

экономического роста. Изменение взглядов на экологию со стороны участников

рынка. Роль торговли в экономике и экологии.

22

Экологический аудит в России и за рубежом. Цели, уровни и принципы

экологического аудита. Процедура и методы экологического аудита. Правовая

база и основные направления экологического аудита в России.

2.2.13. Устойчивое развитие

Исторические предпосылки появления концепции устойчивого развития и

её социальная миссия; основные положения и общенаучные основы

устойчивого развития; геоэкологические, экономико-географические,

социально-географические и политико-географические аспекты устойчивого

развития; глобализация и регионализация; пространственный базис

устойчивого развития; географические проблемы перехода России к

устойчивому развитию.

Рамочные индикаторы устойчивого развития, разработанные Комиссией

ООН по устойчивому развитию: социальные, экологические, экономические,

институциональные. Адаптация индикаторов и критериев оценки устойчивого

развития к различным региональным условиям. Индекс развития человеческого

потенциала. Индекс живой планеты.

Устойчивое развитие, экологическая культура и образование. Образование в

интересах устойчивого развития. Непрерывное образование. Новая экологическая

парадигма мировоззрения и новая образовательная парадигма как поле

экологического образования, воспитания, формирования экологической культуры

личности и общества. Расширенное воспроизводство экологической культуры как

непременное условие устойчивого развития современной цивилизации.

Необходимость экологических знаний для обеспечения личной безопасности.

Экологическая безграмотность как социальная опасность современного мира.

2.2.14. Оценка воздействия на окружающую среду (ОВОС)

23

Соотношение государственной экологической экспертизы и оценки

воздействия на окружающую среду (ОВОС). Методы и принципы ОВОС.

Государственная и международная правовая и нормативно-методическая база

ОВОС. Основные требования и этапы процедуры ОВОС. Виды и объекты

хозяйственной деятельности, обязательные для проведения ОВОС.

Экологический контроль и экологическая экспертиза. Цель, формы и

методы экологического контроля. Система экологического контроля в

Российской Федерации.

Цели, принципы, критерии государственной экологической экспертизы.

Субъекты и объекты экологической экспертизы. Основные стадии

экологической экспертизы: проектная, послепроектная, экологическое

аудирование.

Разрешение споров в области экологической экспертизы. Общественная

экологическая экспертиза: объекты, порядок и условия проведения.

Проектирование природоохранных и защитных объектов. Требования к

материалам, предоставляемым на государственную экспертизу для отнесения

отдельных участков территории РФ к зонам чрезвычайной экологической

ситуации или экологического бедствия.

2.2.15. Правовые основы природопользования и охраны окружающей

среды

Концепция взаимодействия общества и природы; экологическое

законодательство. Конституционные основы экологического права. Право

собственности на природные ресурсы и право природопользования.

Юридическая ответственность за экологические правонарушения. Правовые

формы возмещения вреда, причиненного экологическим правонарушением.

Механизмы компенсации экологического ущерба.

Правовой режим использования и охраны недр, земель (почв), вод,

атмосферного воздуха. Правовой режим использования, охраны, защиты и 24

воспроизводства лесов и животного мира. Правовая охрана зон чрезвычайной

экологической ситуации и зон экологического бедствия.

Особо охраняемые природные территории. Правовой режим особо

охраняемых природных территорий и рекреационных зон

Международно-правовой механизм охраны окружающей среды.

Природные объекты международной охраны.

Модуль 4. Прикладная экология

2.2.16. Экологический мониторинг

Определение экологического мониторинга и его задачи. Назначение

мониторинга и классификация видов мониторинга. Организация и структура

мониторинга состояния окружающей среды. Виды мониторинга: глобальный,

региональный, национальный, локальный, точечный, медико-биологический,

радиационный. Мониторинг природных сред: воздушной, водной, почв.

Процедуры и объекты фонового мониторинга. Биосферные заповедники.

Разграничение полномочий в области международного и национального

экологического мониторинга. Международный мониторинг антропогенных

загрязнений. Приоритетные загрязнители. Всемирная метеорологическая

организация (ВМО). Базовые и региональные станции ВМО.

Национальный экологический мониторинг в Российской Федерации:

организация и руководство. Государственный экологический мониторинг.

Рассеивание загрязняющих веществ в атмосфере. Основные факторы,

способствующие рассеиванию веществ в атмосфере. Факторы, препятствующие

рассеиванию веществ в атмосфере. Трансграничный перенос.

Система методов наблюдения и наземного обеспечения. Обратные связи

и управление, методы контроля. Биомониторинг в оценке качества

окружающей среды. Мониторинг состояния водных ресурсов, лесного фонда,

сельскохозяйственных земель, геологической среды, биологических ресурсов.25

Аэрокосмический мониторинг (АКМ): задачи АКМ, продолжительность

функционирования систем АКМ, способы выявления изменений при АКМ,

требования к материалам аэрокосмических съемок для целей АКМ, примеры

АКМ разных уровней.

2.2.17. Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды

Система нормативов и стандартизации в области охраны окружающей

среды. Экологическая сертификация. Экологическая стандартизация качества.

Инженерные решения экологических проблем. Экологические основы

рационального ведения промысла растений и животных. Рекреационное

воздействие на природу.

Экологизация производства. Концепция безотходного производства.

Принципы создания безотходного производства. Требования к сырью, энергии,

технологическим процессам, техническому оборудованию, изделиям.

2.2.18. Техногенные системы и экологический риск

Техногенные системы, их взаимодействие с окружающей средой.

Экологический риск: основные понятия, термины, определения. Расчет риска.

Оценка экологического риска на основе доступных данных. Сравнение и анализ

рисков по единой шкале. Зоны экологического риска.

Ранжирование опасностей, выявление приоритетных направлений

снижения риска. Методология оценки риска как основа принятия решений.

Технические аварии и катастрофы. Условия возникновения, формирования и

развития техногенных катастроф. Меры по ликвидации последствий

техногенных катастроф.26

Социальные аспекты риска. Стоимостная оценка риска, приемлемый

уровень риска. Связь уровня безопасности с экономическими возможностями

риска. Управление риском как основа выбора оптимальной стратегии развития.

Вопросы государственного квалификационного экзамена, в количестве

100, распределены по четырем модулям, представляющим ключевые разделы

ООП бакалавриата, реализуемой ДагГАУ по направлению подготовки 05.03.06

Экология и природопользование, профилю «Экология и

природопользование». В список рекомендованной литературы включены

основные учебники, справочники, методические и учебные пособия.

3. ВОПРОСЫ К ГОСУДАРСТВЕННОМУ КВАЛИФИКАЦИОННОМУ

ЭКЗАМЕНУ

Модуль 1. Основы экологии

(общая экология, биоразнообразие, геоэкология, экология человека,

социальная экология, охрана окружающей среды)

1. Экология как наука: содержание, объекты, задачи, структура

современной экологии. Основные понятия экологии.

2. Экологические факторы среды: определение, классификация.

3. Структура популяции, типы пространственной структуры популяций, их

экологическое значение. Механизмы, регулирующие, поддерживающие

гомеостаз популяции.

4. Пищевая, трофическая цепь: понятие, типы пищевых цепей, пищевые и

трофические сети и уровни: характеристика, значение.

5. Основные характеристики экосистем, определяющие их продуктивность

и устойчивость.

6. Основные категории биоразнообразия.

7. Сохранение редких видов.

8. Сохранение биоты на Земле.27

9. Международные конвенции по сохранению биоразнообразия

10. Причины сокращения биоразнообразия

11. Балансовые уравнения геосистем.

12. Основные методы, используемые в геоэкологии.

13. Критерии оценки геоэкологической напряженности окружающей среды.

14. Аксиомы экологии человека

15. Происхождение человека. Исторические типы воспроизводства

населения.

16. Генофонд популяции и критерии оценки его состояния. Факторы,

влияющие на генофонд человека.

17. Общественное развитие и типы здоровья.

18. Изучение образа жизни. Уровень качества жизни.

19. Основные задачи социальной экологии.

20. Экологические движения в мире и в России.

21. Основные характеристики здоровья общества.

22. Экологическая психология и ее особенности в современном обществе.

23. Экологическое сознание и образование.

24. Основные социально-экологические проблемы современного общества.

25. Объекты и принципы охраны окружающей природной среды.

Модуль 2. Учение о сферах Земли

(учение об атмосфере, учение о

гидросфере, учение о биосфере, ландшафтоведение)

1. Эволюция понятия биосферы (Ж. Бюффон, Э. Зюсс, Ж.-Б.Ламарк,

Ч.Дарвин, В.И. Вернадский). Современная трактовка понятия Биосферы.

2. Исторические представления о возникновении жизни на Земле. Основные

тенденции эволюции Биосферы.

3. Типы веществ в биосфере. Биосфера и живое вещество. Свойства живого

вещества.

4. Организация биосферы и ее границы.28

5. Биотический круговорот и круговорот энергии и воды.

6. Круговорот кислорода. Содержание кислорода в атмосфере в различные

геологические периоды Земли. Роль фотосинтеза.

7. Современные концепции устойчивого развития Биосферы и Человека.

Особенности коэволюции Человека и Биосферы.

8. Поток энергии и продуктивность биосферы.

9. Концепции Ноосферы Ле-Руа, Де Шардена, Вернадского.

10. Современные методы мониторинга биосферы и проблемы охраны

биосферы.

11. Строение атмосферы. Состав и свойства атмосферы.

12. Солнечная радиация и ее значение в жизнедеятельности живых

организмов.

13. Термодинамика атмосферы. Сухие и влажные адиабатические процессы в

атмосфере.

14. Гидросфера, химические и физические свойства природных вод.

15. Структура водных объектов Земли, закономерности их формирования и

трансформации.

16. Глобальный круговорот воды и годовой водный баланс.

17. Особенности гидрологического режима рек, водохранилищ, ледников,

озер, океанов и морей.

18. Особенности гидрологического режима грунтовых и подземных вод.

19. Генезис болот и их географическое распространение на земном шаре.

Классификация болот.

20. Объект, предмет и основные понятия ландшафтоведения.

21. Закономерности ландшафтной дифференциации суши. Природно-

территориальные комплексы, их структура.

22. Прикладное ландшафтоведение.

23. Современные природно-антропогенные ландшафты

24. Проблемы устойчивости природно-территориальных комплексов.

25. Природные и природно-антропогенные ландшафты. 29

Модуль 3. Основы природопользования

(основы природопользования, экономика природопользования,

устойчивое развитие, оценка воздействия на окружающую среду (ОВОС)

правовые основы природопользования и охраны окружающей среды)

1. Понятие рационального и нерационального природопользования.

2. Социально-экономические функции природных систем.

3. Классификация природных ресурсов по видам хозяйственного

использования и по происхождению.

4. Водные, минеральные и лесные ресурсы.

5. Инвентаризация и создание кадастров природных ресурсов.

6. Экологизация технологических процессов.

7. Экономические механизмы экологизированного природопользования.

8. Виды объектов экологического каркаса региона.

9. Понятие о мелиорации и рекультивации, ее объектах и классификация.

10. Ландшафтно-экологические принципы мелиорации.

11. Организационная структура управления природопользованием.

12. Управление природопользованием и состоянием окружающей среды на

предприятии.

13. Ресурсно-отраслевое и территориальное управление

природопользованием.

14. Эколого-географическая экспертиза проектов и ее задачи.

15. Управление промышленными геосистемами.

16. Управление сельскохозяйственными геосистемами

17. Управление лесохозяйственными геосистемами

18. Причины государственного вмешательства в процессы регулирования в

сфере природопользования.

19. Роль и значение государства в управлении природопользованием.

20. Управление природопользованием как способ смягчения противоречий 30

между экономикой и экологией.

21. Роль стандартизации, нормирования и лицензирования в сфере

управления охраной окружающей среды.

22. Задачи экологизированного природопользования в РД.

23. Управление механизмом платежей за загрязнение окружающей среды.

24. Особо охраняемые природные территории и правовое регулирование.

25. Соотношение государственной экологической экспертизы и оценки

воздействия на окружающую среду (ОВОС).

Модуль 4: Прикладная экология

(экологический мониторинг, нормирование и снижение загрязнения

окружающей среды, техногенные системы и экологический риск)

1. Классификация систем мониторинга

2. Основные понятия. Виды загрязнений. Контролируемые параметры

загрязнения окружающей среды.

3. Задачи и организация локального и фонового мониторинга.

4. Задачи и организация национального, регионального и глобального

мониторинга.

5. Точечный мониторинг.

6. Общая характеристика и классификация методов, используемых в

экологическом мониторинге.

7. Экологический паспорт предприятия. Основные характеристики.

8. Виды платежей за экологические правонарушения

9. Система стандартов и нормативов в области охраны окружающей среды.

10. Экологические преступления и правонарушения.

11. Основные мероприятия по снижению нагрузки антропогенного

воздействия на окружающую среду.

12. Санитарно-защитная зона предприятия. Основные показатели.

13. Экологическое страхование.31

14. Стандарты качества природной среды

15. Экологический риск. Критерии экологического риска.

16. Экологическая экспертиза.

17. Техногенная система и основные виды техногенной системы

современности.

18. Транспорт и окружающая среда.

19. Особенности системы «Город – окружающая среда»

20. Международные соглашения в области регулирования современных

экологических проблем.

21. Токсичность материалов техногенного происхождения

22. Принципы создания безотходного производства.

23. Оценка экологического риска на основе доступных данных. Сравнение и

анализ рисков по единой шкале. Зоны экологического риска.

24. Условия возникновения, формирования и развития техногенных

катастроф. Меры по ликвидации последствий техногенных катастроф.

25. Управление риском как основа выбора оптимальной стратегии развития.

4. ЛИТЕРАТУРА, РЕКОМЕНДУЕМАЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К

ГОСУДАРСТВЕННОМУ КВАЛИФИКАЦИОННОМУ ЭКЗАМЕНУ

Модуль 1. Основы экологии

(общая экология, биоразнообразие, геоэкология, экология человека,

социальная экология, охрана окружающей среды)

Бродский А.К. Общая экология: учебник. Изд. Центр.- Академия, 2006.

Бродский А.К Биоразнообразие: учебник- М.: Издательский центр

« Академия», 2012.- 208с.

Коробкин В. И., Передельский Л. В. Экология. Учебное пособие для вузов.

- Ростов /на/Дону. Феникс, 2007.

Прохоров Б.Б. Экология человека: учебник.- М.: Издательский центр 32

« Академия», 2011.- 368с.

Прохоров Б.Б. Социальная экология: учебник.- 5-е изд., стер. – М.:

Издательский центр «Академия», 2010. – 416с.

Степановских А.С. Экология. Учебник для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.

- М.: Дрофа, 2004.

Федорова А.И. Практикум по экологии и охране окружающей среды:

учебное пособие. – 2003

Ясаманов Н.А. Основы геоэкологии: учебное пособие. - М.: Академия, 2007.

Модуль 2. Учение о сферах Земли

(учение об атмосфере, учение о

гидросфере, учение о биосфере, ландшафтоведение)

Ахмедова Л.Ш. Практикум по учению об атмосфере: учебное пособие.

- Махачкала, 2004. - 67 с.

Ахмедова Л.Ш. Учение об атмосфере: учебное пособие. - Махачкала, 2004.

- 253 с.

Брюхань Ф.Ф. Науки о Земле: учебное пособие. – М.: ФОРУМ, 2011. – 192 с.

Ганжара Н.Ф. Ландшафтоведение: учебник. - М.:Инфра-М, 2013. -240с.

Голованов А.И. Ландшафтоведение: учебник. - М.: КолосС, 2005

Голованов А.И. Ландшафтоведение: учебник. - М.: КолосС, 2008

Колбовский Е.Ю. Ландшафтоведение: учебник.- М.: Академия, 2008.- 480 с.

Модуль 3. Основы природопользования

(основы природопользования, экономика природопользования,

устойчивое развитие, оценка воздействия на окружающую среду (ОВОС)

правовые основы природопользования и охраны окружающей среды)

Авраменко И.М. Природопользование. - СПб.: Лань, 2003

Алексеенко В.А. Правоведение: учебник. - М.: КНОРУС, 2010.

33

Астафьева О.Е. Правовые основы природопользования и охраны окружающей

среды:учебник. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 272с.

Балашов А.И. Правоведение: учебник - СПб.: Питер, 2005

Бобылев С.Н. Экономика природопользования. - М.: ИНФРА-М, 2004

Гальперин М.В. Экологические основы природопользования: учебник. - М.:

Форум, 2009.

Емельянов А.Г. Основы природопользования: учебник. - М.: Академия, 2009

Емельянов А.Г. Основы природопользования: учебник. / 8-е изд.-М.:

Издательский центр « Академия» , 2013.-256с.

Каракеян В.И. Экономика природопользования: учебник. – М.: Издательство

Юрайт, 2012г. – 576с.

Каракеян В.И. Экономика природопользования: учебник. - М.: Юрайт, 2011. -

576 с.

Кожухар В.М. Практикум по экономике природопользования: учеб. пособие. -

М.: ИТК "Дашков и К", 2005

Магницкая Е.В. Правоведение: учебное пособие. - СПб.: Питер, 2006.

Макар С.В. Экономика природопользования: учебник.- М.: Юрайт,2011.- 588 с.

Марченко М.Н. Правоведение: учебник - М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004

Москаленко А.П. Экономика природопользования и охраны окружающей

среды: учеб. пособие. - М.: Март, 2003

Холина В.Н. Основы экономики природопользования: учебник. - Спб.: Питер,

2005. - 672 с.

Шумилов В.М. Правоведение: учебник.- М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006.

Модуль 4: Прикладная экология

(экологический мониторинг, нормирование и снижение загрязнения

окружающей среды, техногенные системы и экологический риск)

Дмитренко В.П. — Экологический мониторинг техносферы: учебное пособие/

- СПб: Издательство «Лань», 2012.- 368 с. 34

Питулько В.М. Оценка воздействия на окружающую среду: учебное пособие. /

- М.: Академия, 2013. - 400 с.

Сотникова Е. В.— Техносферная токсикология: учебное пособие/ - СПб:

Издательство «Лань», 2013.- 400 с.

Топалова О.В. Химия окружающей среды: учебное пособие. / СПб:

Издательство «Лань», 2013.- 160 с.

Интернет ресурсы

1. Федеральный Закон «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 №7-ФЗ.

2. Федеральный Закон «Об экологической экспертизе» от 23.11.1995 №174-

ФЗ.

3. Официальный сайт Федеральной службы по гидрометеорологии и

мониторингу окружающей среды (Росгидромет):

http://www.meteorf.ru/default.aspx

4. Официальный сайт Государственного учреждения «Московский Центр по

гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды с региональными

функциями» (МосЦГМС-Р): http://www.ecomos.ru/

5. Официальный сайт государственного природоохранного учреждения

«Мосэкомониторинг» (ГПУ «Мосэкомониторинг»)

6. http://www.mosecom.ru/ .

7. www.eko.org.ua - сайт научно-просветительского центра «Экология. Наука.

Техника».

8. mvw.mosinform.ru - портал Информационного Центра Правительства

Москвы, раздел «Экология».

9. www . ibooks . ru - Экология. 7-е издание. Учебник для ВУЗов. Шилов И.А.,

2011.

10. www . ibooks . ru - Экология. Учебное пособие для ВУЗов. Тотай А.В., 2011.

35

5. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ

РАБОТЕ

Выполнение выпускной квалификационной работы является

завершающим этапом подготовки специалистов в ФГБОУ ВПО «Дагестанский

государственный аграрный университет имени М.М. Джамбулатова». По

итогам ее написания и защиты перед Государственной экзаменационной

комиссией принимается решение о присвоении студенту квалификации

высшего профессионального уровня, определенного Федеральным

государственным стандартом, по соответствующему направлению подготовки.

Выпускная квалификационная работа, как правило, выполняется на

материалах и в интересах определенной организации (предприятия, хозяйства,

фирмы, учреждения) и представляет собой самостоятельно проводимое

студентом исследование какой-либо конкретной экономической,

производственной, рекламной или управленческой проблемы, представляющей

интерес для хозяйства в целом и для данной организации в частности.

В выпускной квалификационной работе содержится системное изложение

результатов изучения и анализа проблемной хозяйственной ситуации,

относящейся к теме выпускной квалификационной работы, с выводами и

предложениями по решению связанных с нею организационно-экономических

задач.

Выпускная квалификационная работа должна быть написана четким,

ясным, литературно грамотным языком, изложение материала должно

удовлетворять основным логическим требованиям: определенности,

последовательности, доказательности. Выводы и предложения должны быть

четко сформулированы и обоснованы фактическими данными.

Содержание выпускной квалификационной работы призвано

характеризовать:

- уровень общетеоретической и специальной (профессиональной)

36

подготовки студента;

- навыки применения им полученных знаний для постановки и

решения практических задач по совершенствованию управления и

повышению эффективности деятельности организации;

- уровень понимания студентом существа и практической значимости

предмета исследования (проблемы, задачи);

- знание источников и навыков работы с экономической,

коммерческой и иной необходимой информацией;

- умение студента систематизировать и целенаправленно

анализировать соответствующие материалы, проводить требующиеся расчеты,

обосновывать свои выводы и предложения, прогнозировать (оценивать) эффект

от их реализации.

Перечисленные требования являются общими для всех выпускных

квалификационных работ независимо от направлений и конкретной тематики

исследования.

Рекомендации по проведению защиты

выпускных квалификационных работ

Защита выпускной квалификационной (бакалаврской) работы проводится

в сроки, установленные графиком учебного процесса университета, и

представляет заключительный этап аттестации выпускников на соответствие

требованиям ФГОС ВПО.

Защита дипломных работ проводится на открытых заседаниях

Государственной аттестационной комиссии (ГАК) с участием не менее 2/3

членов от полного списочного состава комиссии, утвержденного руководством

университета. На заседаниях желательно присутствие руководителя выпускной

квалификационной и рецензента.

Секретарь ГАК представляет выпускника, его выпускную

квалификационную работу (наличие, тема), отмечая допуск работы «к защите»

кафедрой экологии и защиты растений, наличие подписанных и заверенных 37

отзывов руководителя и рецензента. Далее слово предоставляется выпускнику

для сообщения.

После доклада (7-10 минут, определяемые регламентом работы ГАК)

студенту могут быть заданы вопросы всеми присутствующими на заседании.

Руководитель и рецензент выступают с отзывами, в которых оценивается

дипломная работа и уровень соответствия подготовленности выпускника

требованиям ФГОС ВПО, проверяемым при защите выпускной

квалификационной работы. Затем выпускнику предоставляется возможность

ответить на высказанные ими замечания или вопросы.

Члены ГАК, основываясь на докладе студента, просмотренную рукопись

выпускной квалификационной работы, отзывы руководителя и рецензента,

ответы студента на вопросы и замечания, представленный графический

материал дают предварительную оценку работе и подтверждают соответствие

уровня подготовленности выпускника требованиям ФГОС ВПО.

Окончательное решение по оценке выпускной квалификационной работы и

оценке уровня соответствия профессиональной подготовки выпускника

требованиям ФГОС ВПО, проверяемым при защите, члены ГАК обсуждают на

закрытом заседании. Результаты определяются открытым голосованием членов

ГАК и заносятся в соответствующий протокол.

Результат защиты определяется оценками «отлично», «хорошо»,

«удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляется в тот же день

после оформления в установленном порядке протоколов заседаний ГАК по

защите выпускных квалификационных работ. Отметив значимость

проведенного исследования, ГАК может рекомендовать результаты

проведенных исследований к внедрению в производство, к использованию в

учебном процессе, к опубликованию. Если при защите выпускной

квалификационной работы студент получил оценку «неудовлетворительно», то

он отчисляется из университета.

ГАК суммирует результаты всех испытаний итоговой государственной

аттестации: государственного аттестационного экзамена и защиты выпускной 38

квалификационной работы. В случае положительных оценок выпускной

квалификационной работы (отлично», «хорошо» или «удовлетворительно») и

соответствия уровня подготовленности выпускника требованиям ГОС ВПО

(«соответствует» или «в целом соответствует») ГАК принимает общее решение

о присвоении выпускнику вуза квалификации (степени) «Бакалавр» по

направлению подготовки 05.03.06 Экология и природопользование, профилю

«Природопользование» и выдачи ему диплома государственного образца о

высшем профессиональном образовании.

6. ВЫБОР ТЕМЫ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

6.1. Тема, объект и предмет исследования

Основные виды бакалаврской выпускной квалификационной работы:

- научно-исследовательская (прикладная, фундаментальная);

- научно-техническая разработка (проект, методика, программа природо-

охранных мероприятий, информационная программа др.);

- научно-техническая продукция (технология, система, картографический

материал, модель и др.);

- реферативная работа (анализ состояния крупной экологической пробле-

мы, пути ее решения и т.д.).

Процесс выполнения бакалаврской выпускной квалификационной работы

в общем случае состоит из следующих этапов:

-выбор направления и темы исследований; проводят с целью определения

оптимального варианта направления исследований на основе анализа состояния

исследуемой проблемы, в том числе результатов патентных исследований, и

сравнительной оценки вариантов возможных решений с учетом результатов

прогнозных исследований, проводившихся по аналогичным проблемам;

39

-теоретические и экспериментальные исследования; проводят с целью

получения достаточных теоретических и достоверных экспериментальных

результатов исследований для решения поставленных перед работой задач;

-обобщение и оценка результатов исследований; проводят для оценки

эффективности полученных результатов в сравнении с современным научно-

техническим уровнем (в том числе оценки создания конкурентоспособной

продукции и услуг).

Первый этап является наиболее ответственным и сложным в связи с тем,

что тема работы определяет ее дальнейшее содержание. При выборе темы

руководствуются теоретической актуальностью и практической значимостью,

возможностью эмпирического анализа и формулирования рекомендаций.

Необходимо учитывать также степень изученности избираемой темы,

доступности литературы и иных источников. Наиболее распространенной

ошибкой является неправильная формулировка темы, обусловленная узостью

либо необоснованной широтой выбираемого направления.

Определение проблемы исследования - достаточно сложная задача. В

научном исследовании проблема - это объективно возникающий в ходе раз-

вития науки вопрос или целостный комплекс вопросов, решение которых

представляет существенный практический или теоретический интерес.

Вслед за проблемой исследования определяются его объект и предмет.

Объект - это своеобразный носитель проблемы, то, на что направлена иссле-

довательская деятельность. Понятие предмет исследования значительно уже и

конкретнее объекта, это та сторона, тот аспект, та точка зрения, «проекция», с

которой исследователь познает целостный объект. Один и тот же объект может

быть предметом разных исследований. Следует также отметить, что предмет

исследования чаще всего совпадает с его темой, либо очень близок.

Следующий шаг - это формулировка цели и задач исследования.

Цель представляет собой конечный результат исследования, то, ради чего

оно выполнялось. Цель работы конкретизируется в поставленных задачах,

которые отражают общий путь ее достижения. Цели и задачи должны быть 40

конкретными и четкими. Для этого рекомендуется использовать такие гла-

гольные формы и речевые обороты, как «изучить...», «провести анализ...»,

«рассчитать...», «выявить связь...», «оценить уровень...», «разработать ме-

тодику.» и др.

В соответствии с предметом и целью определяются задачи исследования,

это то, что требует решения в процессе исследования; вопросы на которые

должен быть получен ответ.

Задачи конкретизируют цель исследования и взаимосвязаны между со-

бой. Единого алгоритма для формулирования задач нет, исследователями

предлагаются лишь некоторые ориентиры. К примеру, первая задача связана с

характеристикой предмета исследования, с выявлением сущности проблемы,

теоретическим обоснованием путей ее решения; вторая - имеет теоретико-

преобразовательный характер и нацелена на раскрытие общих способов

решения проблемы, на анализ условий ее решения; третья - имеет рекомен-

дательный, прикладной характер, указывает конкретные способы реализации

теоретической модели исследования, предполагает описание конкретных ме-

тодик исследования, практических рекомендаций.

Решаемые задачи должны быть выстроены в логически правильном по-

рядке, что определит верную структуру выполняемой научной работы.

6.2. Обоснование методов исследования

Первый этап работы над выпускной работой завершается выбором ме-

тодов исследования как способов решения исследовательской задачи, изучения

явления, получения необходимой информации.

Метод, или по-другому путь исследования, представляет собой способ

достижения определенной цели, совокупность приемов и операций практи-

ческого или теоретического изучения предмета исследования глубоко и все-

сторонне.

Их выбор зависит от области науки, содержания темы, задач исследова-

ния. Так, в исследовании могут использоваться общенаучные методы - анализ, 41

синтез, классификация, системный подход, метод наблюдения, описания,

эксперимента, специальные методы - сравнительно-исторический,

сравнительно-типологический, частные - моделирование, математический,

геохимический методы и т.п.

Кроме того, каждая наука опирается и на собственные методологические

принципы, создает свою терминологию.

При написании работы следует помнить, что успех исследования нахо-

дится в прямой зависимости от методов: чем богаче арсенал используемых

вами методов, тем достовернее результаты.

Для каждого этапа исследования подбирается такая совокупность мето-

дов, которая обеспечит полное и правильное решение поставленных задач.

6.3. Планирование научной работы

Планирование научно-исследовательской работы имеет важное значение

для ее рациональной организации. Исследование осуществляется по принци-

пиальному плану, который строится в зависимости от количества информации

об объекте исследования.

Рабочая программа - это изложение общей концепции исследования в

соответствии с его целями и гипотезами. Она состоит, как правило, из двух

разделов: методологического и процедурного.

Методологический раздел включает:

1) формулировку проблемы или темы;

2) определение объекта и предмета исследования;

3) определение цели и постановку задач исследования;

4) интерпретацию основных понятий;

5) формулировку рабочих гипотез.

При написании работы можно выделить ряд контрольных точек,

благодаря которым работа будет протекать эффективнее, ритмичнее и

продуктивнее.

42

Контрольные точки исследования:

1) выбор темы;

2) первичное ознакомление с научными источниками;

3) определение возможностей исследования темы;

4) первичное ознакомление с экспериментальной базой;

5) корректировка и утверждение темы;

6) разработка научного аппарата исследования;

7) разработка программы исследования;

8) разработка примерного плана написания работы;

9) изучение литературы, конспектирование;

10) анализ теории;

11) разработка плана обобщения опыта работы;

12) разработка программы эксперимента;

13) подготовка экспериментального материала;

14) обработка теоретического материала;

15) написание теоретических глав работы;

16) обсуждение глав с научным руководителем;

17) проведение эксперимента;

18) обработка экспериментального материала;

19) описание эксперимента;

20) написание эмпирических глав, написание методических глав;

21) подготовка приложения;

22) согласование глав;

23) разработка заключения;

24) составление списка литературы;

25) обработка всего текста;

26) чтение работы научным руководителем, доработка по замечаниям;

27) предзащита;

28) оформление работы;

43

29) представление к защите, оформление документов (отзывы, рецен-

зии);

30) подготовка выступления к защите.

7. ТЕМАТИКА ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ

Основные направления и тематика выпускных квалификационных работ

студентов направления подготовки 05.03.06 «Экология и природопользование»,

профиля «Природопользование» определяются Методическим советом

аграрного университета при участии преподавателей профилирующих

дисциплин по каждому направлению, а также заинтересованных организаций и

ежегодно утверждаются приказом ректора по представлению декана

факультета.

Тематика выпускных квалификационных работ студентов Дагестанского

аграрного университета охватывает проблематику, относящуюся к

направлениям экологии, экономики, менеджмента.

Темы сформулированы в наиболее общем виде с таким расчетом, чтобы

можно было их конкретизировать применительно к типу и специфике

производственно-хозяйственной деятельности организации, на примере

которой выполняется исследование.

Перечень тем выпускных квалификационных работ является открытым и

может быть дополнен по предложению выпускника и/или его научного

руководителя по согласованию с базовой организацией, а также по инициативе

(заказу) последней.

Студенты всех форм обучения выбирают направления и тему выпускной

квалификационной работы с учетом своей узкой специализации и интересов

организации, на примере которой будет выполняться исследование. При этом

рекомендуется увязать тему выпускной квалификационной работы с курсовой

по соответствующей профилирующей дисциплине, имея в виду, что курсовая

работа станет основой для выпускной квалификационной работы.44

Закрепление за студентом темы выпускной квалификационной работы

оформляется приказом ректора аграрного университета на основании личного

заявления студента по представлению заведующего кафедрой.

Примерная тематика выпускных квалификационных работ (ВКР)

по направлению подготовки 05.03.06 Экология и природопользование,

профилю «Природопользование»

№п/п

Название темы

1 Мониторинг загрязнения атмосферного воздуха асфальтобетонным

заводом (на примере конкретного завода)

2 Изучение загрязнения почвы тяжелыми металлами на территории

(на примере конкретного хозяйства, района, города)

3 Экогеохимическая оценка состояния окружающей среды и здоровья

населения (на примере конкретного района, города)

4 Изучение эффективности очистки сточных вод высшими водными

растениями (на примере конкретного водоема)

5 Корреляция экологических факторов с распространенностью

онкологических заболеваний на территории (на примере конкретного

района, города)

6 Мониторинг содержания тяжелых металлов в почвах (на примере

конкретного хозяйства, района, города)

7 Оценка риска заболевания населения от неблагоприятных факторов

состояния окружающей среды (на примере конкретного района, города)

8 Анализ состояния поверхностных и подземных вод (на примере

конкретного района, города).

9 Экологическая оценка радиоактивности природных объектов (на

примере конкретного района)

10 Биоиндикационная оценка относительного качества среды

(воздушной, почвенной, водной) методом анализа стабильности

45

развития живых организмов на территории (на примере конкретного

района)

11 Исследование влияния средств химизации сельского хозяйства на

накопление нитратов в растениеводческой продукции (на примере

конкретного района, хозяйства)

12 Составление экологического паспорта природопользователя (на

примере конкретного предприятия, хозяйства)

13 Применение ГИС-технологий при составлении агрохимических

картограмм почв (на примере конкретного хозяйства).

14 Характеристика сточных вод, совершенствование методов очистки

(на примере конкретного предприятия, города)

15 Характеристика поверхностных вод (на примере конкретного

района, города)

16 Анализ качества питьевой воды (на примере конкретного района,

поселка, города)

17 Анализ заболеваемости при неблагоприятной экологической

ситуации (на примере конкретного района, города)

18 Исследование влияния экотоксикантов на состав твердого йогурта,

производимого в молочной лаборатории ДагГАУ.

19 Оценка влияния промышленного предприятия на окружающую

среду (на примере конкретного предприятия)

20 Экологическая оценка радиоактивности природных сред

(почвенной, водной) (на примере конкретного района)

21 Биоиндикация почвенной среды на загрязнение пестицидами (на

примере конкретного хозяйства, района)

22 Основные мероприятия по охране окружающей среды от

загрязнения пестицидами (на примере конкретного хозяйства, района,

города)

23 Анализ экологического риска при разведке и эксплуатации

месторождений углеводородного сырья на шельфе Каспийского моря

46

24 Влияние нефтяной промышленности на окружающую среду в

нефтегазовом секторе РД

25 Организация природоохранной деятельности предприятия (на

примере конкретного предприятия)

26 Разработка экологического паспорта предприятия (на примере

конкретного предприятия).

27 Влияние деятельности предприятия на окружающую среду (на

примере конкретного предприятия)

28 Содержание тяжелых металлов в высших водных растениях (на

примере конкретного водоема)

29 Оценка радиационной обстановки с применением ГИС-технологий

на территории (на примере конкретного района, города)

30 Радиационная обстановка (на примере конкретного района, города)

31 Охрана окружающей среды от загрязнения пестицидами (на

примере конкретного хозяйства, района)

32 Изучение загрязнения почвы тяжелыми металлами на территории

(на примере конкретного района, города)

33 Определение хлорид-ионов в водопроводной воде (на примере

конкретного района, города)

34 Оценка риска заболевания населения от неблагоприятных факторов

состояния окружающей среды (на примере конкретного района, города)

35 Изучение биологических методов защиты растений в условиях (на

примере конкретного района, города)

36 Биоиндикационная оценка относительного качества среды методом

анализа стабильности развития живых организмов территории (на

примере конкретного района, города, завода)

37 Определение содержания тяжелых металлов в растениеводческой

продукции в условиях (на примере конкретного района, города)

38 Использование биологических методов защиты растений в

защищенном грунте (на примере конкретной теплицы)

47

39 Экологическая проблема использования пестицидов (на примере

конкретного хозяйства, района)

40 Экологическое обоснование применения химических препаратов на

овощных культурах (на примере конкретного хозяйства, района)

41 Экологическое обоснование применения химических препаратов в

плодовых садах (на примере конкретного хозяйства, района)

42 Экологическое обоснование применения химических препаратов на

виноградниках (на примере конкретного хозяйства, района)

8. НАУЧНОЕ РУКОВОДСТВО ВЫПУСКНОЙ

КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТОЙ

Выпускная квалификационная работа выполняется под руководством

научного руководителя.

Научные руководители выпускных квалификационных работ

назначаются приказом ректора из числа профессоров, доцентов и наиболее

опытных преподавателей и научных сотрудников аграрного университета, а

также высококвалифицированных специалистов, ученых и практиков других

учреждений и организаций. Научный руководитель выпускной

квалификационной работы является, как правило, одновременно

руководителем преддипломной практики студента-дипломника.

При необходимости (рассмотрение узкоспециальных вопросов,

проблематики смежных или сопряженных дисциплин и т.п.) с согласия

научного руководителя может быть назначен консультант из числа

соответствующих специалистов.

Студенту выдается на руки выписка из приказа об утверждении темы,

назначении научного руководителя и консультанта, которая служит основанием

их совместной работы на всех этапах выполнения исследования.

Научный руководитель выпускной квалификационной работы:48

- выдает студенту Задание на выполнение выпускной

квалификационной работы по форме, приведенной в Приложении 1, которое

представляется вместе с выпускной квалификационной работой в

Государственную экзаменационную комиссию;

- оказывает студенту помощь в составлении развернутого плана и

календарного плана выполнения выпускной квалификационной работы;

- определяет список рекомендуемой литературы, базовый состав

(перечень) статистических сведений и иных фактических материалов,

подлежащих сбору, изучению и анализу в выпускной квалификационной

работе;

- проводит в порядке оказания методической помощи и проверки

хода выполнения выпускной квалификационной работы собеседования со

студентом по согласованному графику или по мере необходимости.

По завершении студентом выпускной квалификационной работы

научный руководитель дает письменный отзыв, содержащий оценку работы в

целом и по каждому ее разделу с точки зрения уровня выполнения задания и

соответствия установленным требованиям. Отзыв научного руководителя

учитывается при решении вопроса о направлении выпускной

квалификационной работы на внешнее рецензирование и при оценке ее по

результатам защиты.

За студентом остается право просить ректорат о замене научного

руководителя и консультанта.

9. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ВЫПУСКНОЙ

КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

9.1. Типовая структура выпускной квалификационной работы

№ п.п. Наименование разделаПримерное количество

страниц

49

Титульный листРефератСодержание (оглавление)Перечень сокращений, условных обозначений,

символов и терминов.Введение 2-5

Глава 1. Состояние изученности вопроса (обзор литературы) 10-20Глава 2. Место, материалы и методы исследования 21-35Глава 3. Результаты исследований

Заключение (выводы, предложенияпроизводству) 2-5

Список использованной литературы 2-5Приложения (если таковы имеются)Итого 45-70

Исходя из рекомендуемой структуры работы, ее объем (без учета

приложений) должен составлять примерно 45-65 страниц компьютерного

текста.

9.2. Требования к структурным элементам ВКР

Бакалаврская выпускная квалификационная работа должна включать

следующие основные разделы:

- титульный лист (оформляется по образцу, приведенному в При-

ложении 2.)

- реферат должен содержать:

1) сведения об объеме работы, количестве иллюстраций, таблиц,

приложений, количестве использованных источников;

2) перечень ключевых слов (от 5 до 15 слов или словосочетаний из

текста выпускной бакалаврской работы, которые в наибольшей мере характери-

зуют ее, приводятся в именительном падеже и печатаются прописными бук-

вами в строку через запятые);

50

3) текст реферата должен отражать: объект исследования или

разработки; цель работы; метод исследования и аппаратуру; полученные

результаты и их новизну; основные конструктивные, технологические и тех-

нико-эксплуатационные характеристики; степень внедрения; рекомендации по

внедрению или итоги внедрения результатов НИР; область применения;

экономическую эффективность или значимость работы; прогнозные предпо-

ложения о развитии объекта исследования. Если работа не содержит сведений

по какой-либо из перечисленных структурных частей реферата, то в тексте

реферата она опускается, при этом последовательность изложения сохраняется;

4) содержание (оглавление). Оглавление (содержание) представляет

собой последовательное перечисление наименований разделов (глав),

подразделов (параграфов) в том случае, если последние имеют заголовки, а

также указание номеров страниц, на которых размещается начало разделов

(подразделов, параграфов). Содержание должно включать все заголовки,

имеющиеся в работе, в том числе список использованной литературы и

приложения.

- перечень сокращений, условных обозначений, символов и

терминов.

9.3. Содержание выпускной квалификационной работы

Указанные выше основные разделы ВКР должны иметь определенное

внутреннее содержание. Требования к этому содержанию приведены ниже.

При изложении материала особое внимание стоит обратить на

взаимосвязь параграфов и глав – все структурные элементы работы должны

логически следовать друг за другом. В конце параграфов и глав необходимо

делать выводы, подтверждающие решение каждой из задач, поставленных во

введении дипломного проекта.

Введение51

Во введении дается обоснование выбора темы, раскрывается ее

актуальность, подтверждаемая статистикой, фактами. Формулируется

проблема, определяются временные, территориальные, организационные

границы исследуемой проблемы. Далее формулируется объект, предмет, цель и

задачи дипломного проекта. Важным пунктом введения является практическая

новизна выбранной темы, где автор указывает, с решением каких конкретных

задач связано его исследование. Выпускнику необходимо сформулировать и

обосновать все позиции, соблюдая последовательность частей введения.

Актуальность темы - логически убедительное обоснование выбранной

темы.

Цель и задачи исследования - необходимо сформулировать цель

проводимого исследования, а также обозначить и перечислить конкретные

задачи, решение которых приведет к достижению данной цели.

Объект и предмет исследования - обязательная необходимая

формулировка. «Объект» и «предмет», как категории, соотносятся как «общее»

и «частное». В объекте выделяется то, что является предметом исследования.

Научная новизна исследований - сжато формулируется информация о

новых данных, новых источниках, новых приемах и методах исследования,

использованных при написании выпускной квалификационной работы. Здесь

же уместно сказать, что данный предмет исследования вообще не

подвергался анализу ранее (если это так).

Практическая значимость работы – суть - полезность выводов,

сформулированных по итогам данной выпускной квалификационной работы не

только для конкретного предприятия/бизнеса, но и для широкого сегмента

рынка.

Степень изученности темы – обзор основных источников, чаще

литературных, авторы которых сделали заметный научный вклад в изучение

данной проблемы.

52

Методология исследования – перечень и характеристика методов

исследования, примененных автором выпускной квалификационной работы

при ее написании для получения данных и результатов: (анализ, синтез, опыт и

эксперимент, наблюдения и т.д.).

Структура работы – перечисление всех разделов выпускной

квалификационной работы с их краткой характеристикой, включая

перечисление библиографии, количества рисунков, таблиц и приложений.

Каждый раздел введения начинается соответствующим выделенным

подзаголовком, которые не нумеруются.

Данный раздел, как правило основательно перерабатывается после

окончания работы над проектом. Таким образом, исключается возможность

несоответствия “желаемого” и “действительного”.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

Структура и состав основной части может меняться в зависимости от

специфики и направления выполняемой работы. Структура основной части

устанавливается научными руководителями самостоятельно. Основная часть

состоит из теоретической (состояние изученности вопроса (обзор литературы)

и научно-исследовательской (место, материалы и методы исследования;

результаты исследований) частей.

Для итоговой государственной аттестации выпускников ООП бака-

лавриата по направлению подготовки 05.03.06 Экология и природопользование,

профилю «Природопользование» предусматривается следующие главы

основной части бакалаврской выпускной работы:

Глава I. Состояние изученности вопроса (обзор литературы)

Глава II. Место, материалы и методы исследования

Глава III. Результаты исследований

Глава 1. Состояние изученности вопроса (обзор литературы).

53

В этом разделе необходимо:

- дать характеристику степени проработанности проблемы в

литературных источниках (монографиях, журнальных и газетных статьях,

материалах конференций и т.п.) и в материалах специализированных сайтов

сети Интернет, а также уровня ее реализации в практике работы организаций;

- определить сущность исследуемой проблемы, обобщить опыт (как

положительный, так и негативный) реализации рассматриваемой проблемы в

деятельности отечественных и зарубежных организаций, например, по

методическому обеспечению, степени проработки организационного,

экономического, правового механизма реализации проблемы;

- определить содержание используемых в проекте ключевых категорий и

понятий, особенно тех, которые используются в литературных источниках в

разных значениях;

- рассмотреть законодательную базу предмета исследования;

- определить, какие процессы (организационные, экономические,

социальные) составляют основу рассматриваемой проблемы;

- выделить состав и краткое содержание принципов и методов реализации

изучаемой проблемы на практике.

При разработке данного и последующих разделов выпускной

квалификационной работы следует иметь в виду, что те материалы по

выбранной теме, которые содержатся в лекциях и имеющихся учебниках и

учебных пособиях, должны восприниматься студентом как уже известные

истины, и если при этом студентом не высказываются оригинальные суждения

или не осуществляются практические исследования, то эти материалы не

подлежат описанию.

Излагать материал следует четко, ясно, используя научную

терминологию, избегая повторений и общеизвестных положений,

содержащихся в учебниках и учебных пособиях. Пояснять надо только

54

малоизвестные или разноречивые понятия, делая ссылку на авторов,

высказывающих разные мнения.

Рассматривая теоретические вопросы, автор не должен забывать о том,

что итогом первой главы должно быть обоснование собственной позиции

автора по сути изучаемой проблемы.

Глава 2. Место, материалы и методы исследования

Вторая глава связана с описанием места проведения в конкретной

организации, конкретного отдела. При этом исследуется место и роль в данной

сфере хозяйственной деятельности, система хозяйственных связей (деловые

партнеры), имущественный и организационно-правовой статус,

организационная структура и схема управления, функции и взаимосвязь

структурных подразделений, динамика основных показателей

производственно-хозяйственной деятельности за исследуемый период.

Необходимо также выявить и оценить факторы, определяющие ход и

результаты работы организации по всему кругу изучаемых вопросов.

Приводятся расчеты, таблицы сравнений, диаграммы и т.д. – тот

материал, который позволит оценить, насколько автор владеет информацией о

состоянии исследуемой организации или учреждения и может предложить

методы по диагностике той проблемной ситуации, которую он исследует.

Задачи дипломника на этом этапе состоят не только в том, чтобы изучить

действующую практику, но и критически осмыслить происходящие процессы

на основе собранного фактического материала, то есть анализ должен быть

критическим. Описательное изложение фактов во второй главе рассматривается

как существенный недостаток дипломной работы.

При этом особое внимание должно быть уделено тем вопросам

организации производственно-хозяйственной деятельности предприятия,

которые будут иметь решающее значение для постановки конечных задач

исследования.55

Глава 3. Результаты исследований

В этой главе следует сформулировать и обосновать предложения

выпускника по решению рассматриваемой проблемы: определить и оценить

ожидаемый эффект от их реализации при данных возможностях организации,

включая расчет затрат на внедрение и срока окупаемости, а также возможное

влияние реализации вносимых предложений на конкурентоспособность фирмы.

При этом рекомендуется избегать большого количества предложений, так

как их разнонаправленность и неодинаковая значимость могут отрицательно

сказаться на их оценке комиссией при защите выпускной квалификационной

работы. Оптимальный вариант - 3-5 всесторонне и убедительно обоснованных

предложений.

Заключение

Заключение (или выводы) - завершающий раздел выпускной

квалификационной работы. Он представляет собой краткое обобщение

(резюме) содержания выпускной квалификационной работы по следующей

примерной схеме:

- предмет исследования (проблема, вопрос) и его значимость для

улучшения управления организацией (процессом) в свете проведенного

студентом изучения и анализа его теоретических и практических аспектов;

- существо предложений по решению связанных с этим

организационно-экономических задач;

- перечень обеспечивающих мероприятий и затраты на их

осуществление;

- ожидаемый эффект от реализации указанных предложений.

56

Заключение должно стать своеобразным ответом на вопросы,

поставленные во Введении. Это логически стройное изложение полученных

итогов и их соотношение с общей целью и конкретными задачами,

поставленными во Введении. Также кратко формулируется смысл всей

выпускной квалификационной работы и рекомендации/результаты

исследования, полученные в процессе ее написания.

В завершении должны отражать решение задач поставленных в введении

при определении цели работы. В конце работы должны быть рекомендации

производству для решения экологических проблем предприятия.

Список использованной литературы (библиография)

Список литературы (библиография) должен содержать перечень

литературных источников, правовых актов, источников статистических данных

и иных опубликованных документов и материалов, использованных при

написании выпускной квалификационной работы. Порядок перечисления

указанных источников:

- законы и подзаконные акты;

- монографии (в алфавитном порядке по фамилии автора);

- специальная литература по теме (в алфавитном порядке по фамилии

автора);

- периодические издания: журнальные и газетные статьи (то же);

- справочные издания;

- интернет-ресурсы.

Каждому источнику (наименованию) присваивается порядковый номер и

приводятся его выходные данные. Желательно, чтобы большинство

использованных литературных источников было опубликовано не позднее

последних 5 лет за исключением классической. Это позволяет изучить

современное состояние проблемы.

Приложения57

В приложения выносятся справочные и аналитические материалы

(таблицы, расчеты, компьютерные распечатки и т.п.), которые по тем или иным

причинам (например, из-за большого объема) нецелесообразно приводить в

основной части выпускной квалификационной работы. В этом случае в тексте

делается сноска на соответствующее приложение.

10. ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЕ ТЕКСТА ВЫПУСКНОЙ

КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

10.1. Общие требования

На листе оставляются поля: слева — 3,17 см, справа - 1,5 см, снизу и

сверху — 2,54 см. Расстояние между строками — 8-10 мм или на странице

должно быть 28-29 строк. При использовании текстового редактора Microsoft

Word должен применяться шрифт Times New Roman 14 размера с полуторным

интервалом между строк.

10.2. Рубрикация и нумерация страниц

Квалификационная работа состоит из разделов (глав). Они могут

разделяться на подразделы и пункты.

Разделы (главы) должны быть пронумерованы арабскими цифрами. После

номера раздела (главы) ставится точка.

Введение и выводы (заключение) и предложения не нумеруются.

Подразделы следует нумеровать арабскими цифрами в пределах каждого

раздела. Номер подраздела состоит из номера раздела (главы) и номера

подраздела, разделенный точкой. В конце номера подраздела также ставят точку.

Пункты нумеруются в пределах каждого подраздела. Номер пункта состоит

из номера раздела (главы), подраздела и пункта, разделенный точками. В конце 58

пункта тоже ставят точку, например: 2.1.3. (третий пункт первого подраздела

второй главы).

Заголовки разделов (глав) начинаются на отдельной строке прописными

буквами, например: «ВВЕДЕНИЕ», «ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ

ИССЛЕДОВАНИЙ» и т. д. Заголовки подразделов пишутся строчными буквами

(кроме первой прописной). В конце заголовка точку не ставят. Подчеркивание и

переносы в заголовках не допускаются.

Номер соответствующего раздела (главы) или подраздела ставится в

начале заголовка, номер пункта в начале первой строки абзаца, которым

начинается соответствующий пункт. Цифра, указывающая номер пункта, не

должна выступать за границу абзаца.

Расстояние между заголовком и последующим текстом должно быть равно

двум межстрочным интервалам, расстояние между последней строкой и новым

заголовком (размещаются на одной странице) — трем межстрочным интервалам.

Каждый раздел следует начинать с нового листа (страницы), а подразделы

продолжают на странице.

Нумерация страниц должна быть сквозной: первой страницей является

титульный лист, второй — оглавление и т. д. Номер страницы проставляется

арабскими цифрами в правом нижнем углу. На странице 1 (титульный лист)

номер страницы не ставят.

Если имеются рисунки и таблицы, которые располагаются на отдельных

страницах, их необходимо включать в общую нумерацию. Приложения и

библиографический список также включаются в сквозную нумерацию.

10.3. Оформление таблиц

Каждая таблица должна иметь порядковый номер и краткий четкий

заголовок (при наличии в работе лишь одной, слово «Таблица» и ее номер не

ставится). Нумерация таблиц последовательная, арабскими цифрами в пределах

раздела. Слева над таблицей (на уровне «красной строки») помещают надпись: 59

«Таблица» с указанием порядкового номера и через тире - заголовка таблицы. Но-

мер таблицы должен состоять из номера раздела и порядкового номера

таблицы, разделенный точкой, например: «Таблица 1.2.» (вторая таблица

первого раздела).

По своему строению таблицы должны быть простыми и удобными для

размещения на странице. Следует избегать громоздких таблиц. Построение

таблиц с размещением материала лишь в одну строку недопустимо.

Многоэтажные заголовки граф нежелательны. Разделение заголовков граф

таблицы по диагонали не допускается.

При необходимости, таблицу с большим количеством строк допускается

переносить на другой лист. При переносе части таблицы на другой лист (стр.)

слово «Таблица» и номер ее указывают один раз слева над первой частью

таблицы; над другими частями пишут слово «Продолжение». Если в работе

несколько таблиц, то после слова «Продолжение» указывают номер таблицы,

например: «Продолжение табл. 1.2.»

Таблицу с большим количеством граф допускается также делить на части

и помещать одну часть над другой в пределах одной страницы. Если строки или

графы таблицы выходят за рамки таблицы, то в первом случае каждой части

таблицы повторяются ее головки, во втором случае — боковик.

Однотипные таблицы должны быть построены одинаково (несоблюдение

этого правила затрудняет сравнение приводимых в них данных).

Нумерацию граф, если таблица не переносится, делать не следует.

Основные заголовки и самостоятельные названия в заголовке и боковике

таблицы пишутся с прописной буквы, а подчиненные, расположенные ниже

объединяющего их текста, со строчной. В боковике после объединяющего

заголовка ставится двоеточие, а подчиненные названия пишутся со строчной

буквы, отступив несколько знаков от основного заголовка.

Примечание к тексту и таблицам, в которых указывают справочные и

поясняющие данные, нумеруют последовательно арабскими цифрами. Если

60

примечаний несколько, то после слова «Примечание» ставят двоеточие,

например:

Примечание:

1.

2.

Пустые графы в таблице оставлять нельзя. Если в графе необходимо

указать, что исследования не проводились, можно употреблять знак

умножения, а в примечании, которое помещается под таблицей, объяснить его

значение. При отсутствии явления ставится знак тире.

Единицы измерения давать без предлога «в» через запятую. Например:

урожайность, ц/га; длина, м. Если размеры не сокращаются, то их дают также

через запятую в именительном падеже множительного числа. Например: «Возраст

деревьев, годы», а не «Возраст деревьев (в годах)».

Все слова в таблице пишутся полностью, кроме принятых сокращений.

Текст и цифровой материал должны быть напечатаны через 1,5 интервала.

Представлять таблицы в виде вычерченных рисунков и фотографий не

следует.

На все таблицы должна быть ссылка в тексте.

10.4. Иллюстрации

Иллюстрации (рисунки, фотографии, графики, схемы и т. п.) обозначают

словом «Рисунок» и их следует помещать в выпускной квалификационной работе

только в том случае, если они дополняют текстовой материал.

Графики, схемы, диаграммы должны быть четко выполнены на листах

белой бумаги, представлять графический материал в виде фотографий нельзя.

Фотографии, изготовленные только на глянцевой бумаге, размером 9x13

см (не менее) должны быть достаточно контрастными и не иметь никаких

дефектов (изломов, царапин, чернильных пятен и т. п.).

61

На все иллюстрации должна быть ссылка в тексте. В связи с тем, что все

иллюстрации (фотографии, схемы, чертежи и пр.) именуются рисунками, они

последовательно нумеруются арабскими цифрами в пределах раздела. Содержание

рисунков отображается в подрисуночных подписях, в которых объясняются все

цифровые и буквенные обозначения (позиции). Номер иллюстрации должен со-

стоять из номера раздела и порядкового номера иллюстрации, разделенный

точкой. Например: Рисунок 1.2. (второй рисунок первого раздела). Далее через

дефис с заглавной буквы указывается название рисунка, а в скобках автор и год

издания литературного источника, откуда взят рисунок. Рисунок, выполненный

с натуры, отмечается словом «Оригинальный».

Если в работе одна иллюстрация, то ее не нумеруют.

10.5. Знаки и числа в тексте

Математические знаки применяются при используемых в вариационной

статистике символах (Р > 0,1; +, - ), в формулах и таблицах при цифрах. В тексте

их пишут словами. Нельзя, например, писать: температура была > 18 ºС, рН = 6,7.

Правильно будет: температура была выше 18 ºС, рН равнялось 6,7. Исключение

составляют знаки плюс (+) и минус (-) при цифрах (например: температура

изменялась от +10 до +20 °С).

Не допускается употребление символов и условных обозначений вместо

соответствующих им терминов. Например: Т повышалась, вместо правильного —

температура повышалась.

Знаки °, №, % и т. п. применяют только при цифрах. В других случаях их

пишут словами. Например: процент выхода увеличился, а не % увеличился. Знаки

№ и % для обозначения множественного числа не удваивают. Например: нужно

писать № 1 и 2, а не №№ 1, 2 или № 1 и № 2.

Все числа с разномерностями в научной литературе пишут цифрами.

Например: «длина 5 м», а не «длина пять метров».

62

Порядковые числительные, обозначаемые арабскими цифрами,

сопровождаются падежными наращениями. Например: 1-й участок, 2-я линия.

Порядковые числительные, обозначенные римскими цифрами пишутся без

наращения. Например: I группа, II раздел.

Сложные прилагательные, первой частью которых является числительное,

пишутся через дефис. Например: «15-градусная температура», «5 %-й раствор», а

не «5 % раствор», «15 °С температура».

При написании дат после числа ставится точка, потом следует месяц

арабскими цифрами и год. Например: 25.02.02 г.

Зимний период, финансовый и учебный год пишут через косую черту на

две первые цифры и употребляют слово «год» в единственном числе. Например:

в зимний период 2001/02 г.

Для указания многолетнего периода между годами ставится тире, цифры не

сокращаются и слово «год» пишется во множественном числе, например: 2001-

2002 гг.

10.6. Сокращения

В научной работе все слова, как правило, должны быть написаны

полностью.

Допустимы такие сокращения:

- отдельных слов:

с.-х. (сельскохозяйственный) — только в таблицах;

табл. (таблица), рис. (рисунок) — при ссылке в тексте;

т. е. (то есть) — внутри фразы;

и т. д. (и так далее), и т. п. (и тому подобное), и пр. (и прочие),

и др. (и другие) - в конце фразы после перечислений;

г. (год), гг. (годы), в. (век), вв. (века), шт. (штук), экз. (экземпляры),

руб. (рубли), коп. (копейки), тыс. (тысячи), млн (миллионы), млрд (миллиарды) — 63

при цифрах;

им. (имени);

- специальных терминов: ед. (единица действия); РОЭ (реакция

оседания эритроцитов), КПД (коэффициент полезного действия); ТМТД

(тетраметилтиурамдисульфит) и др;

- названий широко известных научных учреждений: ВИЗР (Все

российский институт защиты растений), РАСХН (Российская академия

сельскохозяйственных наук) и т. п.;

- географической терминологии: р. (река), г. (город), оз. (озеро),

о. (остров), с. (село), пос. (поселок) - при собственных названиях;

- научных званий: доц. (доцент), проф. (профессор), акад. (ака

демик) - при фамилиях в тексте;

- библиографических данных, изд. (издание), изд-во (издатель

ство), кн. (книга), сб. (сборник), вып. (выпуск), т. (том),

ч. (часть), с. (страница), М. (Москва), Л. (Ленинград), К. (Киев).

Недопустимы следующие сокращения: к-з (колхоз), с-з (совхоз), з-д (завод),

в т. ч. (в том числе), т. к. (так как), т.о. (таким образом), т.н. (так называемый) и

другие.

10.7. Оформление ссылок на литературные источники

При ссылке на литературные источники в тексте указываются инициалы и

фамилия автора, в скобках — номер, под которым указан источник в

библиографическом списке или год издания. Например: «В работах Л. Г. Петрова

[1] отмечается...»; «В. И. Иванова (1980) указывает».

Возможно и другое оформление ссылки: «Советские исследователи [5, 6, 7,

8, 9] установили».

(Иногда ссылаются на автора в конце абзаца, в этом случае в скобках

указывается фамилия без инициалов и снова год. Например: (Иванова, 1990).

64

Составные фамилии пишутся через дефис, например: Иванов-

Крамской. Если же речь идет о каком-нибудь методе или способе,

принадлежащем нескольким авторам, то их отделяют с помощью тире.

Например: метод Романовского — Гимза.

Фамилии типа Белоконь, Гребень, Пилипчук изменяются по падежам, если

они принадлежат мужчинам, и не изменяются, если принадлежат женщинам.

Например: нужно писать: «В исследованиях, проведенных Л. К. Гребнем

(Белоконем, Пилипчуком)», если исследователь мужчина, и «в исследованиях,

проведенных М. Г. Гребень (Белоконь, Пилипчук)», если исследователь женщина.

10.8. Оформление библиографического списка

Библиографический список начинается с официально-документальных

материалов. Нумерация источников сплошная.

Сведения об отечественной литературе располагаются строго в алфавитном

порядке авторов книг, статей в журналах и сборниках научных трудов, а если

автор отсутствует, то заглавия книг, сборников и т. д.

Перечень иностранной литературы дается в порядке латинского алфавита,

после ссылок на отечественных авторов и издания.

11. ЗАЩИТА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

Выполненная и надлежащим образом оформленная выпускная

квалификационная работа представляется научному руководителю для

написания отзыва. Затем работа вместе с отзывом поступает на

соответствующую кафедру (деканат) для решения вопроса о направлении ее на

внешнюю рецензию, о чем делается отметка на титульном листе работы.

В качестве рецензента может выступать высококвалифицированный

специалист в соответствующей области - ученый или практик, включая

профессоров и доцентов.65

По получении внешней рецензии работа передается секретарю

Государственной экзаменационной комиссии для представления к защите.

Защита выпускной квалификационной работы проходит публично с

участием всех заинтересованных лиц. Выпускник делает короткое сообщение,

на которое ему отводится не более 7-10 минут, после чего отвечает на вопросы

членов комиссии и других участников защиты. Обязательным требованием

является наличие наглядных материалов - таблиц, графиков, диаграмм и т.п.,

иллюстрирующих основные выводы и предложения по выпускной

квалификационной работе.

Доклад на защите выпускной квалификационной работы

Удачно сделанный доклад (или речь) к диплому обеспечивает до 50%

успеха при защите дипломного проекта. Поэтому подготовке доклада (речи)

следует уделить особое внимание.

Продолжительность речи на защите диплома должна составлять 7 -10

минут, в течение которых необходимо успеть изложить результаты работы.

Учитывая опыт защит дипломных работ можно рекомендовать следующую

структуру доклада (речи):

1) вступление;

2) постановка задачи;

3) состояние вопроса;

4) пути решения задачи;

5) полученные результаты;

6) дополнительные разделы ДП;

7) заключение.

1. Вступление доклада должно быть очень коротким, состоять из одной-

двух фраз и определять область, к которой относится тема дипломного проекта.

2. После этого необходимо очень четко и коротко сформулировать цель

66

дипломной работы, дать постановку задачи. Это сразу определяет круг

вопросов, которые могут рассматриваться в дипломе и обеспечивает

правильное восприятие представляемых материалов доклада.

3. Абсолютное большинство дипломов не являются пионерскими, они

базируются на уже известных знаниях, результатах, имеют некую "основу", с

которой и начинается творческая часть работы автора дипломного проекта.

Именно это надо коротко осветить в докладе (речи) как состяние вопроса.

Обычно этот материал представлен в теоретической главе дипломной работы.

4. Пути решения задачи - один из основных разделов доклада к диплому.

Здесь необходимо кратко рассмотреть возможные подходы к решению

поставленной задачи и более подробно представить выбранный автором

диплома, объяснить как решалась задача и обосновать правильность

принимаемого решения.

5. Полученные результаты должны давать полное представление о том,

чего достиг автор дипломной работы, насколько полученные результаты

оригинальны и соответствуют поставленным целям. Желательно в докладе

(речи) перечислить все полученные результаты, а подробнее остановиться на

наиболее важных.

6. В заключении доклада необходимо кратко изложить результаты

работы по каждому разделу диплома. Предлагаемая структура доклада на

защиту диплома является наиболее общей и может конкретизироваться и

изменяться в зависимости от особенностей и содержания дипломной работы,

полученных результатов и представленных демонстрационных материалов.

Например, если на защите дипломной работы будут демонстрироваться

разработанные дипломником технические или программные средства, это

нужно учесть соответствующим образом при составлении доклада.

В докладе должны упоминаться все представленные демонстрационные

материалы. Плакат, о котором в докладе не сказано ни слова, явно является

«лишним». Состав демонстрационных материалов может корректироваться до

утверждения диплома и должен наилучшим образом поддерживать доклад.67

Выпускные квалификационные работы, получившие положительную

оценку при защите, сдаются в библиотеку вуза. В период срока хранения

выпускные квалификационные работы, с разрешения декана факультета, могут

выдаваться для ознакомления студентам, преподавателям и научным

сотрудникам в читальном зале.

12. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ

АТТЕСТАЦИИ

12.1. Критерии оценки знаний на Государственном экзамене

«Отлично» – ответ правильный, последовательный, логичный, полный. В

ответе на примере содержания каждого из вопросов обоснованно излагаются

основные понятия, концепции, законы современной экологии и практические

решения экологических задач. Выпускник свободно ориентируется в ответах на

дополнительные вопросы по программе.

«Хорошо» – ответ правильный, последовательный, полный, отражает

основные понятия и законы современной экологии, практические решения, но

имеются неточности в изложении некоторых положений экологической науки,

легко устранимые при дополнительных вопросах экзаменаторов.

«Удовлетворительно» – ответ в целом правильный и полный, но

имеются некоторые фактические ошибки, нечетко даются определения

ключевых понятий, отвечающий затрудняется в самостоятельном объяснении

закономерностей и взаимосвязей, нелогично излагает материал. Выпускник

затрудняется в обосновании практических решений экологических задач,

однако с уточняющими вопросами экзаменаторов справляется.

«Неудовлетворительно» – ответ неправильный, есть грубые

фактические ошибки, не раскрыто содержание экзаменационных вопросов, не

даются ответы на дополнительные вопросы. Задания, требующие обоснования

путей практических решений экологических задач, выполнены неправильно.68

12.2. Критерии оценки выпускной квалификационной работы

Оценка «отлично»:

1. Научно обоснованы и четко сформулированы: проблема, тема,

предмет, цель и задачи выпускной квалификационной работы.

Охарактеризованы актуальность и новизна исследования.

2. Достаточно полно раскрыта теоретическая и практическая

значимость работы, выполненной автором.

3. Осуществлен научный эксперимент, доказывающий

результативность выполненной работы.

4. Выводы по результатам исследования чёткие, соответствуют

поставленной цели и задачам работы.

5. Список литературы в достаточной степени отражает информацию,

имеющуюся в литературе и сети интернет по теме исследования. В тексте

имеются ссылки на использованные источники.

6. Выпускная квалификационная работа оформлена аккуратно.

Имеется необходимый иллюстративный материал.

7. Содержание выпускной работы доложено в краткой форме,

последовательно и логично, даны четкие ответы на вопросы, поставленные

членами Государственной аттестационной комиссии.

Оценка «хорошо»:

1. Научно обоснованы и четко сформулированы: проблема, тема,

предмет, цель и задачи выпускной квалификационной работы.

Охарактеризованы актуальность и новизна исследования.

2. Достаточно полно раскрыта теоретическая и практическая

значимость работы, выполненной автором.

3. Осуществлен научный эксперимент, доказывающий

результативность выполненной работы.

4. Выводы по результатам исследования чёткие, соответствуют

поставленной цели и задачам работы.69

5. Список литературы в недостаточной степени отражает

информацию, имеющуюся в литературе и сети интернет по теме исследования.

В тексте работы недостаточное количество ссылок на использованные

источники.

6. Выпускная квалификационная работа оформлена недостаточно

аккуратно. Имеющийся иллюстративный материал не отражает содержания

работы.

7. Содержание выпускной квалификационной работы доложено

недостаточно чётко.

8. Выпускником даны ответы на все вопросы, поставленные членами

Государственной аттестационной комиссии.

Оценка «удовлетворительно»:

1. Выпускная квалификационная работа в целом удовлетворяет

вышеуказанным требованиям, но к работе имеются замечания, касающиеся

проработки научного аппарата, содержания и глубины проведенного

исследования.

2. Иллюстративный материал почти отсутствует или слабо отражает

содержание выпускной квалификационной работы.

3. В тексте работы почти отсутствуют ссылки на использованные

источники. Список источников слабо отражает информацию, имеющуюся в

литературе и сети интернет по теме исследования.

4. Работа оформлена неаккуратно.

5. Доклад о содержании и основных результатах работы

неубедителен.

6. Удовлетворительные ответы даны не на все вопросы, поставленные

членами Государственной аттестационной комиссии.

Оценка «неудовлетворительно»:

1. Выпускная квалификационная работа имеет много замечаний в

отзывах руководителя, рецензента, отличается слабой проработкой научного

аппарата, содержания и недостаточной глубиной.70

2. Иллюстративный материал отсутствует или не отражает

содержание выпускной квалификационной работы.

3. В тексте работы отсутствуют ссылки на использованные источники.

Список источников не отражает информацию, имеющуюся в литературе и сети

интернет по теме исследования.

4. Выпускная квалификационная работа оформлена неаккуратно.

5. Работа доложена неубедительно, непоследовательно, нелогично,

ответы на поставленные вопросы практически отсутствуют.

Примечание

Окончательная оценка выпускной квалификационной работы дается

Государственной аттестационной комиссией, которая вправе учесть замечания

руководителя, рецензента и ответы на них выпускника.

71

Приложение 1. ФГБОУ ВПО «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М.М. Джамбулатова»

Факультет агротехнологии и землеустройстваКафедра экологии и защиты растений

УТВЕРЖДАЮ: Зав. кафедрой «Экологии и защиты растений»д.б.н., профессор И.Р. Астарханов

(уч. степень, звание , Ф И О )

(подпись)

« »число месяц год

ЗАДАНИЕ НА ДИПЛОМНУЮ РАБОТУСтудента(ки)

(фамилия, имя, отчество студента)

по направлению подготовки 05.03.06 Экология и (№ группы)

природопользование, профилю «Природопользование»

Тема дипломной работы: Объект исследования Цель дипломной работы: Задачи дипломной работы Структура дипломной работы:

№ п.п. Наименование раздела Примерное количество страниц

Титульный листРефератСодержание (оглавление)Перечень сокращений, условных обозначений, символов и терминовВведение 2-5

Глава 1. Состояние изученности вопроса (обзор литературы) 10-20Глава 2. Место, материалы и методы исследования 21-31Глава 3. Результаты исследований

72

Заключение (выводы, предложения и рекомендации) 2-5Список использованной литературы 2-5Приложения (если таковы имеются)Итого 45-70

Перечень подлежащих разработке в дипломной работе вопросов:1) Теоретический раздел

2) Аналитический раздел

Основная литература: (автор, название, год издания)

Консультации по работе (с указанием относящихся к ним разделов работы)

- по выполнению 1-й главы (дата)

- по выполнению 2-й главы (дата)

- по выполнению 3-й главы (дата)

-по подготовке доклада и презентации (дата)

Срок сдачи студентом законченной работы

(Руководитель дипломной работы, ФИО, уч. степень, звание, должность, основное место работы, подпись)

73

Задание принял к исполнению (дата, подпись студента)

Приложение 2

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТимени М.М. Джамбулатова»

КАФЕДРА «ЭКОЛОГИИ И ЗАЩИТЫ РАСТЕНИЙ»

Допустить к защите:Зав. кафедрой,

д.б.н., профессор_____________ И.Р.Астарханов«____» _______________2014 г.

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ

РАБОТА БАКАЛАВРАна тему:

«ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ

ХИМИЧЕСКИХ ПРЕПАРАТОВ НА ВИНОГРАДНИКАХ

ГУП «КАСПИЙ» КАЯКЕНТСКОГО РАЙОНА»

Исполнитель: Студент группы 044, очной формы обучения ____________ И.П.Алиев

Научный руководитель: к.б.н., доцент ___________ Т.Н.Ашурбекова

74

Махачкала 2014

Подписано в печать 22.12.14г. Формат 60 х 84 1/16. Бумага офсетная Усл.п.л.4,6 Тираж 100 экз. Зак. № 95

Размножено в типографии ИП «Магомедалиева С.А.»г. Махачкала, ул.М.Гаджиева,176

75