1

2

3

ỦY BAN NHÂN DÂN

HUYỆN KIẾN XƯƠNG

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Đôc lâp - Tư do - Hanh phuc

ĐỀ ÁN Nâng cao chất lượng đôi ngũ cán bô giáo viên

chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trên địa bàn huyện Kiến Xương

giai đoan 2017-2020 - định hướng đến năm 2025

(Ban hành kèm theo Quyết định số 1726/2017/QĐ-UBND

ngày 23 tháng 10 năm 2017 của UBND huyện Kiến Xương)

Phần thứ nhất

SỰ CẦN THIẾT VÀ CĂN CỨ PHÁP LÝ XÂY DỰNG ĐỀ ÁN

I. SỰ CẦN THIẾT XÂY DỰNG ĐỀ ÁN

Kiến Xương là huyện nằm ở phía đông nam của tỉnh Thái Bình, có 36 xã

và 1 thị trấn (TT Thanh Nê), huyện có tổng diện tích tự nhiện 199,35 Km2, dân

số hơn 215.000 người.

Toàn huyện có 38 trường mầm non, 37 trường Tiểu học, 37 trường THCS

(trong đó có 1 trường THCS liên xã). Đến thời điểm này, toàn huyện có 33 trường

MN (86,8%), 37 trường TH (100%), 29 trường THCS (78,4%) đạt chuẩn quốc gia.

Trong đó MN có 10 trường, TH có 16 trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 2.

Phong trào giáo dục của huyện trong những năm qua đã được Huyện ủy,

HĐND, UBND huyện và các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương quan tâm.

Chất lượng giáo dục toàn diện cơ bản ổn định, công tác giáo dục mũi nhọn được

ngành chú trọng. Tuy nhiên chất lượng đội ngũ giáo viên nhiều nơi còn chưa

đáp ứng được yêu cầu, kết quả học sinh giỏi chưa cao, chưa ổn định, chưa phát

huy hết tiềm năng của một huyện vốn có truyền thống hiếu học.

Sự phát triển của kinh tế, xã hội của huyện trong đó có Giáo dục và Đào tạo

tuy đã thu được nhiều thành tựu, nhưng bên cạnh đó vẫn còn những hạn chế. Để

đáp ứng được với nhu cầu hội nhập và phát triển hiện nay đòi hỏi Giáo dục phải

tiếp tục đổi mới toàn diện, trước hết là nhân tố con người, trong đó chú trọng bồi

dưỡng chất lượng mũi nhọn.

Với những lý do trên, cần phải có Đề án nâng cao chất lượng đội ngũ cán

bộ, giáo viên, nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi huyện Kiến Xương

giai đoạn 2017-2020, định hướng đến năm 2025.

4

II. CƠ SỞ PHÁP LÝ XÂY DỰNG ĐỀ ÁN

- Chỉ thị 40/2004/CT-TW ngày 15/6/2004 về việc xây dựng nâng cao chất

lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ Quản lý Giáo dục.

- Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung

ương Đảng (khóa XI) về " Đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo, đáp

ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định

hướng Xã hội Chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”.

- Quyết định 163/QĐ-TTg ngày 25 tháng 11 năm 2016 của Thủ Tướng

Chính phủ về phê duyệt Đề án đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức

giai đoạn 2016-2025.

- Luật Giáo dục hiện hành.

- Điều lệ trường Mầm non, Tiểu học, THCS .

- Quyết định số 16/2008 ngày 16/4/2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban

hành quy định về đạo đức nhà giáo.

- Thông tư số 59/2008 ngày 31/10/2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về

định biên sự nghiệp GD-ĐT.

- Thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 của Bộ

Giáo dục và Đào tạo quy định về chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông;

Thông tư số 48/2011/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 10 năm 2011 của Bộ Giáo dục

và Đào tạo quy định về chế độ làm việc của giáo viên Mầm non.

- Quyết định 4185/QĐ-UBND ngày 31/12/2016 của UBND Tỉnh phê duyệt chương

trình thực hiện đổi mới giáo dục và Đào tạo đến năm 2020, định hướng đến 2025.

- Chương trình hành động số 27/CTr/HU của Ban Thường vụ huyện ủy Kiến

Xương ngày 26/12/2013 về việc thực hiện Nghị quyết Hội nghị lần thứ tám Ban

chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) về “Đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và

Đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị

trường định hướng Xã hội Chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”.

Căn cứ vào tình hình thực tế của huyện và thực trạng của ngành Giáo dục

và Đào tạo Kiến Xương.

III. THỰC TRẠNG, HẠN CHẾ VÀ NGUYÊN NHÂN CỦA HẠN

CHẾ VỀ ĐỘI NGŨ VÀ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI

TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN HIỆN NAY

1. Thưc trang

a. Cấp THCS

Cấp THCS đang thực hiện 338 lớp với 10500 học sinh. Số cán bộ giáo viên

tính đến đầu năm 2017 là 848 người, còn thiếu 23 cán bộ giáo viên. Quy mô cấp

THCS những năm tới từ 338-350 lớp, với khoảng 10500-12000 học sinh.

5

Về cơ cấu: Toàn huyện thừa giáo viên Toán, Văn, các môn còn lại cơ bản là

thiếu, trong đó thiếu nhiều là các môn: Lịch sử, Địa lý, Vật lý, Sinh học, Thể dục,

Công nghệ, GDCD. Số giáo viên thiếu phần nhiều ở các trường có quy mô nhỏ.

Về trình độ chuyên môn: Toàn cấp 100% giáo viên đạt chuẩn (trong đó trên

chuẩn đạt 78,77%).

b. Cấp Tiểu học.

Cấp Tiểu học đang thực hiện 467 lớp với 14000 học sinh. Số cán bộ giáo

viên tính đến đầu năm 2017 là 910 người, hiện còn thiếu 21 người. Quy mô cấp

học những năm tới từ 467-490 lớp, với khoảng 13500-14000 học sinh.

Về cơ cấu: giáo viên văn hóa thừa so với định biên nhưng thiếu cục bộ ở

một số trường do quy mô nhỏ. Các môn còn lại thiếu, nhiều nhất là môn Thể

dục, toàn cấp chưa có giáo viên biên chế môn Tin học.

Về trình độ chuyên môn: Toàn cấp 100% giáo viên đã đạt chuẩn trong đó

trên chuẩn đạt 96,8%)

c. Cấp Mầm non

Cấp Mầm non đang thực hiện 425 lớp với 11064 trẻ. Số cán bộ giáo viên (biên

chế và hợp đồng được đóng bảo hiểm) tính đến đầu năm 2017 là 852 người, so với

định biên theo thông tư 06/2015/TT-BNV-BGD còn thiếu trên 200 giáo viên. Quy

mô cấp học Mầm những năm tới từ 415-430 lớp, với khoảng 11000-11500 học

sinh.

Về trình độ chuyên môn: Toàn cấp 99,9% giáo viên đã đạt chuẩn(trong đó

trên chuẩn đạt 80%).

d. Công tác học sinh giỏi.

Trong những năm qua, Huyện uỷ, HĐND, UBND huyện, Phòng Giáo dục và

Đào tạo đã quan tâm chỉ đạo các trường Tiểu học, THCS thực hiện tốt công tác phát

hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi. Công tác này đã được thực hiện ngay từ các nhà

trường đến toàn ngành, từ đó đáp ứng cho các kỳ thi, kỳ giao lưu học sinh giỏi các

cấp như thi qua mạng Internet, thi chọn học sinh giỏi lớp 9 cấp tỉnh.

Kết quả thi học sinh giỏi gần đây cho thấy: Thi qua mạng Internet thường ở

vị trí thứ 3, thứ 4 của tỉnh; thi học sinh giỏi lớp 9 không ổn định, thường xếp từ

thứ 5 đến thứ 8. Chất lượng học sinh giỏi tuy đã có những chuyển biến tích cực,

nhưng chưa đáp ứng được mục tiêu kế hoạch đề ra. Chưa thu hút hết được đội

ngũ cán bộ giáo viên, học sinh về công tác và học tập tại trường THCS Lê Quý

Đôn và Tiểu học Thanh Nê.

6

2 - Môt số han chế, nguyên nhân của han chế.

a. Han chế

- Một số trường có quy mô nhỏ, cơ cấu giáo viên ở một số trường không đồng bộ.

- Cán bộ quản lý ở một số trường chưa sâu, sát trong công tác chỉ đạo.

- Tuy tỷ lệ giáo viên trên chuẩn khá cao song chất lượng dạy học ở một số

giáo viên còn hạn chế, đặc biệt là chất lượng giảng dạy học sinh giỏi. Một số cán

bộ giáo viên chưa thực sự tâm huyết, nhiệt tình với công việc được giao.

- Việc đánh giá, xếp loại cán bộ, giáo viên còn mang tính hình thức ở một

số đơn vị.

- Công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng, đổi mới phương pháp của một số cán

bộ giáo viên chưa thường xuyên.

- Cơ sở vật chất ở một số trường đã xuống cấp, thiếu phòng học, phòng

chức năng; trang thiết bị phục vụ dạy học chưa đáp ứng được với yêu cầu.

- Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi ở cấp Tiểu học, THCS chưa được quan

tâm đúng mức; Kết quả thi học sinh giỏi lớp 9 cấp Tỉnh không ổn định. Chất

lượng học sinh giỏi tuy đã có những chuyển biến tích cực nhưng chưa đáp ứng

được mục tiêu kế hoạch đề ra. Chưa khuyến khích hết được đội ngũ cán bộ giáo

viên, học sinh về công tác và học tập tại trường THCS Lê Quý Đôn.

b. Nguyên nhân của những han chế

- Nguyên nhân chủ quan

+ Công tác quản lý ở một số đơn vị chưa sâu, sát với tình hình thực tiễn dẫn

đến hiệu quả quản lý chưa cao, nhất là trong công tác kiểm tra đánh giá...

+ Công tác phê bình, tự phê bình, tự bồi dưỡng ở một số cán bộ giáo viên

chưa được thực hiện thường xuyên.

+ Việc đánh giá thi đua ở một số trường học chưa thực sự thúc đẩy được

các hoạt động của tập thể và cá nhân.

+ Một số giáo viên tinh thần trách nhiệm với công việc chưa cao, chưa tích

cực đổi mới phương pháp trong quản lý học sinh và trong giảng dạy. Giáo viên

có khả năng không muốn dạy học sinh giỏi vì áp lực công việc, chế độ đãi ngộ

không cao.

+ Học sinh giỏi tại các trường (trừ ở trường Lê Quý Đôn) mới chỉ đáp ứng

được kỳ thi cấp huyện, học sinh đạt giải ở các khối lớp 7, 8 bổ sung về Lê Quý

Đôn rất ít. Tại THCS Lê Quý Đôn và Tiểu học Thanh Nê, nhiều học sinh giỏi ở

xa không về học, số lượng học sinh chủ yếu các trường quanh Thị trấn. Số lượng

7

học sinh thực sự có chất lượng học tại Tiểu học Thanh Nê (lớp 5) và học tại

THCS Lê Quý Đôn còn ít, không đủ đáp ứng cho các đội tuyển.

- Nguyên nhân khách quan:

+ Từ tháng 11/2011 trở về trước, giáo viên đi học nâng chuẩn được xếp lương

theo bằng cấp vì vậy số lượng đi học tương đối nhiều. Từ năm 2012 đến nay số lượng

đi học hạn chế, vì chỉ được đáp ứng về bằng cấp mà không được điều chỉnh lương.

+ Việc phân bổ giáo viên tại các trường đã được quan tâm, song do quy mô

trường lớp nên nhiều trường không đồng bộ về cơ cấu (nhất là những trường có quy

mô nhỏ). Một số trường xa trung tâm của huyện, số giáo viên cư trú tại địa phương ít,

tại cùng một thời điểm giáo viên nghỉ hưu nhiều, do đó việc bổ sung cho những đơn vị

này chưa kịp thời.

+ Điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị ở một số đơn vị còn khó khăn,

nhất là trang thiết bị cho dạy học môn thực hành.

+ Do tác động của cơ chế thị trường, của việc mở cửa, hội nhập phát triển

kinh tế nên một số giáo viên chưa thực sự tâm huyết với nghề.

+ Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho công tác bồi dưỡng học sinh

giỏi còn thiếu: Nhiều trường chưa có phòng bồi dưỡng học sinh giỏi; Trường

Tiểu học Thanh Nê còn thiếu bếp ăn bán trú; Tại trường THCS Lê Quý Đôn còn

thiếu các phòng học và các phòng chức năng, khu nội trú. Kinh phí hỗ trợ cho

công tác bồi dưỡng học sinh giỏi chưa đáp ứng được yêu cầu.

Phần thứ hai.

MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP

I. MỤC TIÊU

1. Mục tiêu chung

Tạo sự đồng thuận và phối hợp chặt chẽ giữa các phòng ban chức năng liên

quan, các tổ chức xã hội, đoàn thể, chính quyền từ huyện đến địa phương để

nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, đáp ứng được với yêu cầu đổi mới căn

bản toàn diện của ngành: Đủ về số lượng, đảm bảo về chất lượng, hợp lý về cơ

cấu; giỏi về chuyên môn nghiệp vụ; vững vàng về chính trị và mẫu mực về

phẩm chất, đạo đức, lối sống.

Nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu trong toàn

huyện nói chung và chất lượng học sinh giỏi tại THCS Lê Quý Đôn, Tiểu học

Thanh Nê nói riêng.

8

2. Mục tiêu cụ thể

+ Đến năm 2020 tỷ lệ về trình độ trên chuẩn đối với giáo viên cấp Mầm

non đạt 85%, cấp Tiểu học đạt 98%, cấp THCS đạt 88%. Riêng giáo viên tiếng

Anh đến hết năm 2018, trình độ chuẩn (B2) trở lên đạt 100%.

- 100% CBQL được đánh giá xếp loại xuất sắc và hoàn thành tốt nhiệm vụ.

- 100% đội ngũ cán bộ giáo viên có phẩm chất đạo đức nghề nghiệp tốt.

- Tỷ lệ cán bộ giáo viên là Đảng viên đạt trên 65 % vào năm 2020, đến năm

2025 đạt trên 70%.

- 100% các trường THCS tổ chức được đội ngũ giáo viên dạy bồi dưỡng

học sinh giỏi ở các khối lớp; có các phòng bộ môn riêng biệt để dạy các đội

tuyển HSG, học sinh năng khiếu. Trường THCS Lê Quý Đôn, Tiểu học Thanh

Nê có đủ các phòng học, phòng bồi giỏi và đảm bảo cơ cấu đội ngũ giáo viên

dạy các đội tuyển.

+ Đến năm 2025: Tỷ lệ trên chuẩn cấp MN là 90%, Tiểu học: 100%, THCS

đạt trên 90%; 100% các trường đảm bảo đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu cán

bộ giáo viên.

Học sinh giỏi, học sinh năng khiếu được các trường trong huyện nói chung,

tại THCS Lê Quý Đôn nói riêng được nâng lên rõ rệt, chất lượng các cuộc thi

cấp Tỉnh toàn huyện được xếp thứ 4 trở lên.

II. NHIỆM VỤ

1. Đối với việc nâng cao chất lượng đôi ngũ cán bô giáo viên

- Bồi dưỡng về lý luận chính trị, đạo đức lối sống, đạo đức nghề nghiệp.

- Bồi dưỡng về kiến thức quản lý nhà nước, quản lý ngành.

- Bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ

- Bồi dưỡng về tin học, ngoại ngữ.

2. Đối với công tác bồi dưỡng học sinh giỏi

a. Với các trường trong huyện

- Hình thành bộ khung dạy đội tuyển ở các khối lớp (tập trung vào 3 môn

cơ bản: Toán, Ngữ văn, Tiếng anh với các khối lớp THCS; Toán, Tiếng anh ở

các khối lớp đối với cấp Tiểu học).

- Đến năm 2020 trở đi: Ở các trường trong huyện, đặc biệt là những trường

vệ tinh bồi dưỡng học sinh năng khiếu, học sinh giỏi có đủ giáo viên chuyên

trách, giáo viên dạy các đội tuyển học sinh giỏi. Cơ bản đủ phòng học, phòng

bồi dưỡng, trang thiết bị, kinh phí phục vụ dạy - học

9

b. Với những trường đặc thù (THCS Lê Quý Đôn, TH Thanh Nê)

b.1. Về quy mô phát triển trường lớp, cán bô giáo viên, học sinh

- Đến năm học 2018-2019:

+ Trường THCS Lê Quý Đôn phấn đấu có khoảng 700 học sinh/18 lớp.

Tổng số cán bộ giáo viên cần 58, đảm bảo đủ cơ cấu cán bộ quản lý, giáo viên,

nhân viên phục vụ.

+ Đối với trường Tiểu học Thanh Nê : Có 26 lớp với trên 800 học sinh,

trong đó có 1 lớp 5 bồi dưỡng học sinh giỏi số lượng từ 30-35 học sinh. Cơ bản

ổn định về giáo viên.

- Từ năm học 2020-2021 và định hướng đến năm 2025:

+ Đối với THCS Lê Quý Đôn: Phấn đấu 20 lớp với khoảng 750-800 học sinh.

Tổng số cán bộ giáo viên cần 62. Đảm bảo cơ bản đồng bộ, đủ cán bộ giáo viên theo

quy định.

+ Đối với trường Tiểu học Thanh Nê: Duy trì khoản 26 lớp với 850 học sinh,

có 1 lớp 5 bồi dưỡng học sinh giỏi với 35 học sinh. Cơ bản ổn định về số lượng

giáo viên.

b.2. Về cơ sở vât chất

+ Trường THCS Lê Quý Đôn

Để đáp ứng có đủ số phòng học cho công tác dạy học phổ thông và bồi dưỡng

các đội tuyển học sinh giỏi từ khối 6 đến khối 9, trước thực trạng hiện nay, nhu cầu

của nhà trường về số phòng học, phòng bộ môn như sau :

- Đến năm học 2018-2019: Cần xây thêm 8 phòng, trong đó 4 phòng học, 4

phòng chức năng và khu nội trú cho khoảng 300 học sinh.

- Đến năm 2025: Xây thêm 4 phòng học, khu nhà tập đa năng, bể bơi.

+ Trường Tiểu học Thanh Nê: Xây dựng thêm 02 phòng học, bếp ăn bán

trú cho học sinh, 02 phòng chức năng.

III. GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

1. Đối với công tác nâng cao chất lượng đôi ngũ cán bô, giáo viên

a. Thành lâp ban tổ chức thưc hiện

Phòng GD&ĐT chủ trì xây dựng kế hoạch, phối hợp với các phòng liên

quan, các cơ sở bồi dưỡng giáo viên trong và ngoài tỉnh triển khai thực hiện các

nội dung của Đề án. Triển khai rà soát tình hình đội ngũ, xếp loại chính xác,

khách quan đội ngũ nhà giáo, từ đó xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, sắp

xếp phù hợp trong mỗi giai đoạn.

10

b. Tuyên truyền, nâng cao nhân thức công đồng

- Tích cực tuyên truyền phổ biến, quán triệt các quan điểm của Đảng, chính

sách pháp luật của nhà nước về giáo dục và đổi mới giáo dục, nhất là công tác

phát triển đội ngũ nhà giáo tới các đơn vị trường học. Từ đó mỗi cán bộ quản lý,

giáo viên trong toàn ngành nhận thức đầy đủ nghĩa vụ trách nhiệm phải nâng cao

năng lực chuyên môn nghiệp vụ đáp ứng với yêu cầu phát triển của xã hội.

- Tăng cường trách nhiệm của các trường học trong huyện trong việc bồi

dưỡng đội ngũ. Nâng cao năng lực quản lý cho ban giám hiệu, tổ trưởng, tổ phó

chuyên môn các trường.

c. Giáo dục nâng cao phẩm chất chính trị, ý thức đao đức nghề nghiệp

cho đôi ngũ cán bô giáo viên.

- Triển khai, quán triệt chủ trương đường lối của Đảng, pháp luật của nhà

nước, quy định, quy chế của toàn ngành thông qua tổ chức học tập, sinh hoạt

thường xuyên, định kỳ. Phấn đấu đã là người giáo viên phải là Đảng viên.

- Thực hiện tốt dân chủ ở cơ sở, chấn chỉnh công tác quản lí, tăng cường kỷ

cương, nền nếp trong tất cả các hoạt động giáo dục. Duy trì có hiệu quả đánh giá

chuẩn hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp của giáo viên, đánh giá

công chức viên chức hàng năm.

- Thực hiện tốt việc học tập và làm theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ

Chí Minh: " Học để làm việc", "Làm việc gì thì học để làm việc ấy cho tốt".

d. Đào tao, bồi dưỡng nâng cao trình đô chuyên môn, kỹ năng nghề nghiệp.

- Tăng cường bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý, đội ngũ cán sự ở mỗi cấp

học, từ đó nhân điển hình trong toàn huyện. Quan tâm nâng cao trình độ tin học,

ngoại ngữ (Theo quy định chuẩn nghề nghiệp) cho cán bộ giáo viên, tạo sự

chuyển biến sâu sắc về nhận thức và năng lực sử dụng công nghệ thông tin trong

quản lý, dạy học.

- Tăng cường công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng về năng lực chuyên môn,

nghiệp vụ cho cán bộ giáo viên, nhất là giáo viên làm công tác bồi dưỡng học

sinh giỏi (Thực hiện tốt quy định về bồi dưỡng và tự bồi dưỡng của cán bộ giáo

viên theo thông tư 28/2009/TT-BGD của Bộ Giáo dục và Đào tạo) .

Nâng cao chất lượng các hội thi, hội giảng, sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề

trong trường, cụm trường. Hàng năm cử giáo viên dự học bồi dưỡng văn bằng 2

để đáp ứng với đổi mới giáo dục và hạn chế dạy chéo môn. Tích cực đổi mới

phương pháp dạy - học, đổi mới trong kiểm tra đánh giá học sinh ở các cấp học.

11

- Ngoài công tác bồi dưỡng năng lực chuyên môn, cần quan tâm đến bồi

dưỡng cho CBGV về kỹ năng nghề nghiệp, kỹ năng trong quan hệ ứng xử trong

và ngoài nhà trường.

đ. Làm tốt công tác bố trí đôi ngũ, công tác thi đua khen thưởng.

- Bố trí sắp xếp, luân chuyển cán bộ giáo viên phù hợp với quy định, phù

hợp với cơ cấu đội ngũ hiện có.

- Quan tâm, động viên kịp thời đối với cán bộ giáo viên có thành tích cao.

Có hình thức xử lý phù hợp đối với những cán bộ giáo viên vi phạm kỷ luật, vi

phạm chế độ chính sách của Đảng và nhà nước, quy định của ngành. Những cán

bộ giáo viên vi phạm kỷ luật hoặc làm ảnh hưởng đến uy tín của ngành tùy từng

mức độ có thể xem xét luân chuyển công tác, sắp xếp lại vị trí việc làm hoặc xử

lý theo quy định hiện hành.

e. Tăng cường, bổ sung cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy - học

Rà soát hệ thống cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học trong toàn huyện, có

kế hoạch tu sửa, bổ sung hợp lý nhất là các trang thiết bị hiện đại phục vụ công

tác quản lý, chỉ đạo và thực hiện tại các cơ sở giáo dục. Quan tâm đến trường

đặc thù, trường nhỏ, trường khó khăn.

f. Công tác quản lý, chỉ đao

- Phòng Giáo dục và Đào tạo thường xuyên thanh tra, kiểm tra các hoạt

động ở các đơn vị trường học. Tổ chức đánh giá thi đua nghiêm túc cuối mỗi

năm học, từ đó rút kinh nghiệm để xây dựng kế hoạch năm học tiếp theo.

Cùng với phòng Nội vụ, tham mưu với các cấp quản lý chuyển ngạch, xếp

lương đối với những giáo viên đã học nâng chuẩn để động viên, khích lệ cán bộ

giáo viên đi học, bồi dưỡng nâng chuẩn.

- Từng bước thực hiện liên trường (ít nhất về bộ máy nhân sự đối với cấp

THCS) để giảm bớt việc dạy chéo môn, thừa thiếu cục bộ ở những đơn vị có quy

mô nhỏ.

2. Đối với công tác nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi.

a. Công tác tuyên truyền

- Tăng cường công tác tuyên truyền, phổ biến quan điểm chủ trương của

Đảng, nhà nước về công tác đào tạo bồi dưỡng nhân tài.

- Nâng cao nhận thức về vai trò, nhiệm vụ của hoạt động phát hiện và bồi

dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu của cán bộ quản lý và giáo viên ở các

đơn vị trường học.

12

b. Công tác xây dưng đôi ngũ

- Rà soát đội ngũ cán bộ giáo viên trong toàn huyện cũng như tại các

trường THCS Lê Quý Đôn, Tiểu học Thanh Nê, các đơn vị vệ tinh làm công tác

bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu. Đội ngũ giáo viên này phải thực

sự có uy tín về chuyên môn nghiệp vụ, đạo đức nghề nghiệp. Có kế hoạch luân

chuyển, điều động những cán bộ, giáo viên có chất lượng về làm công tác bồi

dưỡng học sinh giỏi tại các trường đặc thù, đồng thời luân chuyển những giáo

viên không đáp ứng được yêu cầu.

- Tăng cường ý thức trách nhiệm cho cán bộ giáo viên nói chung và giáo

viên bồi dưỡng học sinh giỏi tại tất cả các trường. Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên

cốt cán ở mỗi đội tuyển ngay tại các trường trong huyện thông qua thực hiện

chuyên đề, tham quan học tập, hội thảo...

c. Phát hiện, tuyển chọn học sinh có năng khiếu.

- Các trường trong huyện thực hiện tốt công tác phát hiện, bồi dưỡng học

sinh giỏi, học sinh có năng khiếu ngay từ đầu cấp.

- Động viên, khích lệ các em học sinh giỏi, học sinh năng khiếu thường

xuyên học tập bồi dưỡng, tuyên truyền động viên học sinh về học tại các trường

vệ tinh, trường đặc thù như THCS Lê Quý Đôn, Tiểu học Thanh Nê (ngay từ

đầu năm đối với lớp 5 cấp Tiểu học và lớp 6;7 đối với cấp THCS).

d. Chương trình, tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi

- Phòng Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo đội ngũ giáo viên giỏi, các đơn vị đặc

thù tổ chức có hiệu quả việc tổng hợp, xây dựng chương trình, nội dung bồi

dưỡng học sinh giỏi cụ thể chi tiết, cập nhật thường xuyên những vấn đề mới,

vấn đề khó. Nhân rộng điển hình sáng kiến kinh nghiệm về công tác quản lý

giỏi, giáo viên giỏi, xây dựng ngân hàng đề thi học sinh giỏi các cấp.

- Có kế hoạch tổ chức hội thảo, tham quan học tập các đơn vị điển hình về

công tác bồi dưỡng HSG.

đ. Phối hợp với phụ huynh và các tổ chức xã hôi khác

- Các trường thường xuyên phối hợp, trao đổi với gia đình phụ huynh học

sinh đang theo học bồi dưỡng học sinh giỏi, các lớp năng khiếu về tình hình học

tập và rèn luyện của con em họ từ đó phụ huynh yên tâm, đồng thuận cùng đơn

vị thực hiện tốt các nhiệm vụ đề ra.

- Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục trong việc phát hiện động viên và

bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh có năng khiếu. Xây dựng quỹ khuyến học,

13

khuyến tài từ các xã, thị trấn, các trường học để khuyến khích động viên học

sinh giỏi, học sinh vượt khó học giỏi.

e. Cơ sở vât chất:

Các xã, thị trấn cần quan tâm đến việc củng cố, tăng cường cơ sở vật chất

cho các đơn vị trường học trên địa bàn quản lý, để các trường đáp ứng tốt việc

dạy và học đồng thời củng cố nâng cao tiêu chuẩn của các tiêu chí về xây dựng

nông thôn mới. Riêng thị trấn Thanh Nê cần quan tâm kịp thời đối với trường

Tiểu học Thanh Nê, THCS Lê Quý Đôn về phòng học, phòng chức năng và khu

nội trú, khu ăn bán trú...

f. Thi đua, khen thưởng

- Động viên khen thưởng kịp thời, hợp lý cán bộ giáo viên học sinh tại các

trường thực hiện công tác phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu.

- Xây dựng cơ chế hỗ trợ đối với giáo viên tham gia công tác bồi dưỡng

học sinh giỏi cấp Tỉnh, học sinh năng khiếu; Trên cơ sở khai thác có hiệu quả

quỹ khuyến học, khuyến tài tạo động lực phấn đấu cho giáo viên và học sinh.

- Đối với các trường: Có kế hoạch động viên, khen thưởng kịp thời giáo

viên có thành tích tốt trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi. Quan tâm đến việc bố

trí sắp xếp công việc, tạo điều kiện để họ làm tốt công tác chuyên môn, ngoài

việc bồi giỏi.

- Đối với trường THCS Lê Quý Đôn: Giáo viên dạy các đội tuyển học sinh

giỏi được quan tâm về chế độ hỗ trợ kinh phí tăng giờ, kinh phí bù dạy ôn các đội

tuyển và thực hiện ưu tiên bình xét thi đua khen thưởng hàng năm, được xét nâng

lương sớm theo quy định hiện hành của Nhà nước về công tác thi đua khen thưởng.

Giai đoạn 2017-2018: Giáo viên dạy các đội tuyển học sinh giỏi cấp Tỉnh

nếu xếp từ thứ 5 trở lên được xem xét tặng các danh hiệu Giáo viên dạy giỏi cấp

huyện, chiến sĩ thi đua cấp cơ sở; nếu xếp từ thứ 4 trở lên được xem xét tặng các

danh hiệu Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, chiến sĩ thi đua cấp tỉnh. Với CBQL căn

cứ thực tế xếp thứ của đơn vị về kết quả thi HSG các cấp và các hoạt động khác

để đánh giá, xếp loại như đối với giáo viên. Các giai đoạn sau sẽ có sự điều

chỉnh về điều kiện xét tặng danh hiệu cho phù hợp với tình hình thực tế.

Nếu giáo viên 3 năm liền không có học sinh giỏi cấp tỉnh, đội tuyển xếp

cuối thì xem xét luân chuyển.

- Học sinh giỏi hàng năm được xem xét khen thưởng động viên từ nguồn kinh

phí khen thưởng, quỹ khuyến học khuyến tài, từ sự hỗ trợ của các nhà hảo tâm

14

- Tại THCS Lê Quý Đôn: Đối với học sinh trong đội tuyển học sinh giỏi lớp 9 cấp

Tỉnh được xem xét miễn học phí và cấp học bổng; đối với học sinh các khối lớp còn lại

căn cứ vào kết quả học tập hàng năm đề xuất chế độ khen thưởng mỗi đội tuyển.

IV. KINH PHÍ THỰC HIỆN ĐỀ ÁN.

1. Nguồn kinh phí

Từ nguồn kinh phí của Trung ương, Tỉnh, Huyện.

Từ nguồn kinh phí hỗ trợ của các xã (thị trấn), của các đơn vị trường học.

Từ đóng góp của phụ huynh học sinh và nguồn xã hội hóa giáo dục.

2. Định hướng kinh phí

- Hàng năm Phòng Giáo dục và Đào tạo cùng với phòng Tài chính Kế

hoạch tham mưu với UBND Huyện hỗ trợ kinh phí hoạt động cho công tác bồi

dưỡng đội ngũ của ngành, trong đó lưu ý đến phần kinh phí hỗ trợ cho đơn vị

đặc thù bồi dưỡng học sinh giỏi.

- Đối với các trường: Cần ưu tiên kinh phí hoạt động để nâng cao chất

lượng đội ngũ, chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi. Làm tốt công tác xã hội hóa,

công tác khuyến học, khuyến tài để tạo nguồn kinh phí động viên thầy, cô giáo

và các em học sinh có thành tích cao trong dạy và học.

- Đối với THCS Lê Quý Đôn, Tiểu học Thanh Nê: Hàng năm, ngoài kinh

phí chi chung như các đơn vị trường học, cần đầu tư thêm kinh phí cho hai nhà

trường để động viên khen thưởng cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh đạt thành

tích cao, tổ chức các chuyên đề, tăng giờ dạy, giờ ôn tập, tổ chức cho cán bộ

giáo viên đi tham quan học tập ...

+ Đối với THCS Lê Quý Đôn: Kinh phí hỗ trợ khoảng 300 triệu

đồng/năm; Kinh phí khen thưởng: 120 triệu /năm.

+ Đối với trường Tiểu học Thanh Nê: Kinh phí hỗ trợ khoảng 80 triệu

đồng/năm cho công tác bồi dưỡng và khen thưởng.

Đây là mức hỗ trợ và mức thưởng tối đa, tùy theo nhiệm vụ và kết quả

hàng năm sẽ điều chỉnh cụ thể.

Phần thứ ba.

TỔ CHỨC THỰC HIỆN

I- PHẠM VI, THỜI GIAN THỰC HIỆN ĐỀ ÁN

1. Đối tượng của Đề án

Các phòng ban chuyên môn trực thuộc Huyện ủy -UBND huyện, các xã, thị

trấn, các trường Mầm non, Tiểu học, THCS trong huyện; Cán bộ- giáo viên, học

sinh của ngành Giáo dục và Đào tạo Kiến Xương.

15

2. Thời gian thưc hiện Đề án

Giai đoạn 2017-2020; định hướng đến năm 2025.

a) Năm 2017

- Xây dựng, phê duyệt Đề án.

- Thành lập Ban chỉ đạo thực hiện Đề án.

- Tổ chức triển khai, tuyên truyền, vận động, thực hiện Đề án.

- Xây dựng, điều chỉnh hoàn thiện, bổ sung cơ chế chính sách liên quan đến

việc thực hiện Đề án.

- Tiếp tục công tác bồi dưỡng nghiệp vụ, nâng cao năng lực quản lý của các

cấp quản lý ở các cơ sở giáo dục trong huyện.

b) Từ năm 2018 đến năm 2019.

- Củng cố Ban chỉ đạo thực hiện Đề án.

- Tiếp tục tuyên truyền, vân động, thực hiện Đề án.

- Thực hiện nội dung Đề án đối với tất cả các đơn vị trường học, các đơn vị

liên quan. Trong đó tập trung vào một số công việc trọng tâm sau: Rà soát, đánh

giá, phân loại tổng thể đội ngũ cán bộ giáo viên. Lập kế hoạch bồi dưỡng, đào

tạo trên tinh thần chỉ đạo của Bộ Giáo dục, Sở Giáo dục và Đào tạo và nhu cầu

mỗi cấp học, đáp ứng cho đổi mới chương trình, sách giáo khoa mới. Thực hiện

các lớp bồi dưỡng thường xuyên, tập trung bồi dưỡng trình độ cho giáo viên

ngoại ngữ (Theo chuẩn Châu Âu), bồi dưỡng chuẩn về ngoại ngữ, tin học (Theo

quy định chuẩn nghề nghiệp của giáo viên). Tổ chức các lớp chuyên đề về dạy

học sinh năng khiếu, học sinh giỏi. Thực hiện các khóa học bồi dưỡng nâng cao

về lý luận chính trị, quản lý Giáo dục cho cán bộ quản lý, cán bộ giáo viên trong

nguồn quy hoạch Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng ở các nhà trường.

Tiếp tục thực hiện bồi dưỡng, tập huấn sau khi triển khai thực hiện đổi

mới, thay sách giáo khoa đồng loạt các cấp học theo chỉ đạo của Bộ, Sở Giáo

dục và Đào tạo. Tiếp tục tổ chức các lớp chuyên đề, hội thảo... về nâng cao chất

lượng mũi nhọn.

- Kiểm tra, đánh giá, sơ kết thực hiện Đề án vào cuối năm 2019

c) Từ năm 2020 đến năm 2025:

- Củng cố Ban chỉ đạo thực hiện Đề án.

- Thực hiện nội dung Đề án đối với tất cả các đơn vị trường học, các đơn vị

liên quan (có bổ sung, điều chỉnh sau khi sơ kết).

- Kiểm tra, đánh giá, tổng kết thực hiện Đề án vào cuối năm 2020.

16

- Rút kinh nghiệm trong quá trình thực hiện Đề án giai đoạn 2017-2020,

trên cơ sở chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo Thái

Bình xây dựng kế hoạch định hướng thực hiện cho giai đoạn 2025.

II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN

I. Phòng Giáo dục và Đào tao

Tham mưu với UBND huyện, phối hợp với các phòng, ban ngành, các xã,

thị trấn, thực hiện Đề án đúng thẩm quyền, chương trình kế hoạch.

- Phòng Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Phòng Nội vụ để tham mưu cho

huyện về cơ cấu đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên các trường học, đặc biệt

quan tâm đến đội ngũ ở 2 đơn vị đặc thù, để đáp ứng yêu cầu hai nhà trường

trước mắt và lâu dài (sàng lọc đội ngũ hiện có, thi tuyển, luân chuyển giáo viên).

Nếu trong đội ngũ biên chế không chọn lựa được cho phép phòng GD&ĐT cùng

trường THCS Lê Quý Đôn chọn lựa giáo viên ngoài biên chế có trình độ và

năng lực để hợp đồng thỏa thuận và hỗ trợ kinh phí.

- Phối hợp với Phòng Tài chính - Kế hoạch tham mưu cho UBND huyện về

việc phân bổ ngân sách cho giáo dục, lưu ý đến các đơn vị các đơn vị đặc thù

như trường THCS Lê Quý Đôn, Tiểu học Thanh Nê và các trường đặt điểm bồi

dưỡng giáo viên, bồi dưỡng học sinh năng khiếu; động viên cán bộ giáo viên,

học sinh, nhất là giáo viên trực tiếp giảng dạy các đội tuyển học sinh giỏi lớp 5

và lớp 9 thi tỉnh và học sinh trong các đội tuyển. Hàng năm tổ chức tổng kết

phong trào thi đua, tuyên dương học sinh giỏi, giáo viên có thành tích cao; quan

tâm đến những học sinh ở các xã xa trung tâm huyện và những học sinh thuộc

diện gia đình khó khăn.

- Phối hợp với các ban ngành có liên quan, với Đảng uỷ, UBND thị trấn

Thanh Nê chỉ đạo trường Tiểu học Thanh Nê và trường THCS Lê Quý Đôn

nâng cao vai trò lãnh đạo của Chi bộ Đảng, chất lượng đội ngũ cán bộ quản lí,

giáo viên, nhân viên và hoạt động của các tổ chức Công đoàn, Đoàn thanh niên,

Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh. Thực hiện tốt quy chế dân chủ cơ sở,

củng cố đoàn kết, thống nhất trong đội ngũ cán bộ giáo viên, tăng cường kỷ

cương, nền nếp trong tất cả các hoạt động giáo dục, nâng cao chất lượng giáo

dục toàn diện, chất lượng các đội tuyển học sinh giỏi, học sinh năng khiếu, đặc

biệt là các đội tuyển học sinh giỏi lớp 9 thi tỉnh đạt kết quả cao, ổn định.

- Chỉ đạo các trường Tiểu học và Trung học cơ sở trong huyện thực hiện tốt

công tác bồi dưỡng đội ngũ, công tác phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh

17

có năng khiếu các môn nghệ thuật, TDTT tại trường và có trách nhiệm huy động số

lượng học sinh giỏi về học tập tại trường Tiểu học Thanh Nê, trường THCS Lê

Quý Đôn và các trường đặt điểm bồi dưỡng học sinh năng khiếu khác, đáp ứng yêu

cầu về số lượng học sinh từng năm học. Căn cứ số lượng, chất lượng thực tế tại các

trường THCS có thể hình thành các điểm trường bồi dưỡng, để những học sinh có

năng khiếu không về học tại Lê Quý Đôn được bồi dưỡng trước khi chuyển lên các

đội tuyển tham dự kỳ thi học sinh giỏi các cấp. Đây là tiêu chí xem xét đánh giá

hoàn thành nhiệm vụ của Hiệu trưởng các trường Tiểu học và THCS trong huyện.

Căn cứ vào chức năng nhiệm vụ xây dựng kế hoạch chi tiết để chỉ đạo các

đơn vị cơ sở tổ chức thực hiện theo nội dung của Đề án. Chỉ đạo các trường học

trong huyện xây dựng kế hoạch chi tiết để thực hiện Đề án.

Hàng năm tổng hợp kết quả cũng như tiến độ thực hiện các nội dung trong

Đề án, báo cáo Huyện ủy, HĐND, UBND huyện, Sở Giáo dục và Đào tạo để có

những giải pháp tiếp theo.

2. Phòng Nôi vụ.

Cùng phòng Giáo dục và Đào tạo tham mưu với UBND huyện trong việc

bố trí sắp xếp đội ngũ, đào tạo bồi dưỡng, đánh giá giáo viên theo quy định. Làm

tốt công tác thi đua, khen thưởng đối với các tập thể, cá nhân trong các cơ sở

giáo dục. Quan tâm đủ số lượng, chất lượng cán bộ giáo viên, nhân viên cho

trường THCS Lê Quý Đôn và Tiểu học Thanh Nê.

3. Phòng Tài chính kế hoach.

Phối hợp với Phòng Giáo dục và Đào tạo thực hiện việc phân bổ ngân sách

phục vụ công tác bồi dưỡng đội ngũ, chi hoạt động theo các văn bản quy định,

ngân sách đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, bổ sung trang thiết bị cho các nhà

trường, bố trí kinh phí khen thưởng hàng năm kịp thời, đúng chế độ. Quan tâm

hỗ trợ kinh phí cho hai đơn vị bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu

(THCS Lê Quý Đôn, TH Thanh Nê).

4. Các phòng chuyên môn liên quan

Căn cứ vào chức năng nhiệm vụ của mình, tích cực phối hợp với phòng

Giáo dục và Đào tạo tham gia các hoạt động theo nội dung của Đề án.

5. UBND các xã (thị trấn)

Căn cứ vào nội dung của Đề án, căn cứ vào nội dung tham mưu của các

đơn vị trường học, đưa các mục tiêu của Đề án vào kế hoạch phát triển kinh tế -

xã hội hàng năm và mỗi giai đoạn của địa phương.

18

- Có trách nhiệm quan tâm chỉ đạo toàn diện, đảm bảo về an ninh trật tự

trường học, tạo điều kiện về cơ sở vật chất, đáp ứng yêu cầu dạy và học của các

nhà trường.

- Với UBND thị trấn THanh Nê: Xây dựng kế hoạch đầu tư tăng cường cơ

sở vật chất, bổ sung các hạng mục công trình cho trường THCS Lê Quý Đôn, ưu

tiên các hạng mục cấp bách như phòng học, phòng chức năng để từng bước hoàn

thiện cơ sở vật chất của nhà trường theo Đề án được phê duyệt. Đầu tư xây thêm

phòng nội trú, phòng chức năng cho trường Tiểu học Thanh Nê.

6. Các trường Tiểu học, THCS trong huyện

Làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục, bồi dưỡng thường xuyên đối với

cán bộ giáo viên cả về chuyên môn, nghiệp vụ đạo đức nghề nghiệp, đạo đức lối

sống. Chú trọng đến việc giáo dục toàn diện, quan tâm đến việc phát hiện và bồi

dưỡng học sinh giỏi ngay tại đơn vị, tích cực tuyên truyền động viên tạo điều

kiện để học sinh về học tại THCS Lê Quý Đôn và Tiểu học Thanh Nê, góp phần

nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi của huyện, đây là một căn cứ xem

xét đánh giá thi đua cuối năm cho tập thể và cá nhân.

- Đối với cán bộ quản lý các trường học: Xây dựng kế hoạch chi tiết về

công tác phát triển và bồi dưỡng đội ngũ, kế hoạch về công tác chuyên môn,

trong đó chú trọng việc chỉ đạo thực hiện công tác bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo

theo chuẩn quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, công tác phát hiện, bồi dưỡng

học sinh giỏi, hoàn thành chương trình đối với cấp Tiểu học, ôn thi cuối cấp nhất

là thi vào lớp 10 ở các trường THCS.

- Đối với giáo viên:

Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, tự bồi dưỡng theo quy định của ngành, theo

khung chương trình ở mỗi cấp học và định hướng đổi mới của Bộ, Sở giáo dục

và Đào tạo.

Với giáo viên tham gia bồi giỏi: Xây dựng chi tiết kế hoạch, khung chương

trình bồi dưỡng học sinh giỏi, phối hợp với giáo viên tại các trường và của

trường THCS Lê Quý Đôn để thống nhất nội dung, chương trình bồi giỏi trong

cùng một khối lớp tạo thuận lợi cho việc tuyển chọn học sinh về học ở Lê Quý

Đôn cũng như ở đơn vị đặc thù khác.

7. Trường Tiểu học Thanh Nê và trường THCS Lê Quý Đôn

Các trường cần xây dựng các quy chế hoạt động, chương trình kế hoạch cụ

thể để nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên; chất

19

lượng giáo dục toàn diện; chất lượng các đội tuyển học sinh giỏi, học sinh năng

khiếu, đặc biệt là chất lượng và thứ bậc các đội tuyển học sinh giỏi, học sinh

năng khiếu tham dự kỳ thi cấp tỉnh, cấp toàn quốc.

+ Đối với cán bộ quản lý, tổ chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm: Đổi mới

công tác quản lý, nâng cao vai trò trách nhiệm ở mỗi vị trí, đoàn kết thống nhất

cao trong việc xây dựng và thực hiện các kế hoạch, các giải pháp, nhất là công

tác tham mưu với đảng và chính quyền thị trấn, với phòng Giáo dục và Đào tạo.

Làm tốt công tác tuyên truyền, phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh,

các tổ chức đoàn thể trong huyện hỗ trợ nhà trường thực hiện có hiệu quả công

tác phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi.

+ Đối với giáo viên:

Giáo viên chuyển về công tác tại trường THCS Lê Quý Đôn và lớp 5 học

sinh giỏi tại trường Tiểu học Thanh Nê phải thông qua tuyển chọn từ đội ngũ

giáo viên dạy giỏi của các trường THCS và các trường Tiểu học trong huyện.

Trong quá trình giảng dạy, công tác nếu chất lượng cao thì được khen thưởng,

nếu chất lượng hiệu quả, ý thức trách nhiệm không cao hoặc vi phạm khuyết

điểm thì xem xét điều chuyển sang công tác tại đơn vị khác hoặc xử lý theo quy

định hiện hành. Tùy theo điều kiện thực tế đội ngũ giáo viên các đội tuyển, trong

lúc chưa tuyển lựa được giáo viên biên chế trong huyện, có thể đề xuất phương

án hợp đồng giáo sinh tốt nghiệp Đại học có chất lượng tốt, nếu công tác có hiệu

quả sẽ được xem xét, ưu tiên trong quá trình tuyển dụng.

+ Đối với học sinh:

Học sinh về học tập tại trường THCS Lê Quý Đôn và học sinh giỏi, học

sinh có năng khiếu lớp 5 về học tại trường Tiểu học Thanh Nê phải thông qua

xét tuyển hoặc qua kết quả các kỳ thi, khảo sát học sinh giỏi do Phòng Giáo dục

và Đào tạo tổ chức, học sinh trong các đội tuyển được xem xét cấp học bổng,

miễn tiền học phí...

Trên đây là đề án nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên, chất lượng

công tác bồi dưỡng học sinh giỏi huyện Kiến Xương giai đoạn 2017- 2020, định

hướng đến năm 2025.

Để nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, UBND huyện yêu cầu Phòng

Giáo dục và Đào tạo, các phòng ban liên quan, các địa phương, các trường học

trong huyện xây dựng kế hoạch thực hiện, quan tâm chỉ đạo và tạo điều kiện để

công tác phát triển đội ngũ nhà giáo, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi của huyện

đạt kết quả cao.

20

21