Upload
ngophuc
View
245
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS
MULTIMEDIA INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN FIQH
MATERI TAYAMUM KELAS VII MTs QOSIM AL HADI SEMARANG
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Ditulis Sebagai Syarat Penelitian dan Penulisan Skripsi Pada Program Studi
Pendidikan Agama Islam
Oleh:
Nama : M. SYAEFUDIN NURANI
NIM : 12.601.4339
YAYASAN WAHID HASYIM
UNIVERSITAS WAHID HASYIM
FAKULTAS AGAMA ISLAM
SEMARANG
2018
ii
iii
iv
ABSTRAK
M. Syaefudin Nurani, 2018, Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis
Multimedia Interaktif Dalam Pembelajaran Fiqh Materi
Tayamum Kelas VII MTs Qosim Al Hadi Semarang.
Skripsi : Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam,
Universitas Wahid Hasyim Semarang. Pembimbing, Ghufron
Hamzah, M.Si, Ma‘as Shobirin, M.Pd
Kata Kunci : Multimedia Interaktif, Materi Tayamum, Siswa
Kegiatan belajar mengajar yang dilakukan antara guru dan siswa dalam
ruangan kelas merupakan suatu proses anatara pemberi dan penerima ilmu
dengan melalui bantuan tulisan dan lisan menggunakan sarana pemebelajaran
yang disebut media pembelajaran.
Berdasarkan pengamatan need analys untuk guru dan siswa diperoleh
bahwa pada dasarnya guru MTs Qosim AL Hadi sangat memerlukan media
pembelajaran baru agar guru dapat menjelaskan dengan lebih mudah kepada
peserta didik. Hasil prinsip pembuatan produk adalah pembuatan produk media
pembelajaran yang disajikan dengan aplikasi macromedia flash 8 yang sudah
banyak dilakukan atau diterapkan di sekolah-sekolah modern dengan fasilitas
yang memadai menunjang keselarasan kegiatan pembelajaran yang dilakukan
antara guru dan siswa. Hasil kevalidan untuk aspek pembelajaran yang dinilai
oleh ahli materi diperoleh 60 dan rerata skor adalah 4,00. Setelah dikonsultasikan
dalam skala 5, skor ini masuk dalam kriteria baik. Hasil dari aspek isi diperoleh
62 dan rerata skor adalah 4,13. Setelah dikonsultasikan dalam skala 5, skor ini
termasuk dalam kriteria baik. Penilaian dari ahli media yang dinilai dari aspek
tampilan diperoleh 53 dan rerata skor adalah 3,53 Setelah dikonsultasikan dalam
skala 4, skor ini termasuk dalam kriteria baik. Aspek pemerograman diperoleh 65
dan rerata skor 4,33 adalah. Setelah dikonsultasikan dalam skala 4, skor ini
termasuk dalam kriteria baik. Data keefektipan Terjadi kenaikan rerata post test
terhadap pre-test sebesar 45,66 yang dilakukan dalam ruang kelas yang dengan
pembagian kelas eksperimen dan kelas biasa atau tanpa eksperimen.
Penelitian yang dilakukan di MTs Qosim Al Hadi Semarang dilakukan
dengan instrumen yang berupa wawancara, observasi , dan dokumentasi. Dalam
pelaksanaannya meliputi berbagai proses data yang akurat dengan sumber data
yang terpercaya sehingga terciptanya produk pengembangan pembelajaran yang
bisa memberikan hasil belajar yang maksimal antara guru dan siswa di MTs
Qosim Al Hadi Semarang.
v
vi
MOTTO
أيها ي حفعذىا في ٱري ى ا إذا لي ى ط ءا ج يفعخ ٱفعذىا ف ٱ ٱلل ى
يسفع ٱشصوا ف ٱشصوا وإذا لي ٱلل و ٱري ى ىا ءا أوحىا ٱري ع ٱ
ج و دزج خبيس ٱلل ى ا حع ١١ب
“Hai orang-orang beriman apabila dikatakan kepadamu: "Berlapang-lapanglah
dalam majlis", maka lapangkanlah niscaya Allah akan memberi kelapangan
untukmu. Dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu", maka berdirilah, niscaya
Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-
orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha
Mengetahui apa yang kamu kerjakan”1
(Q.S. Al Mujadilah, Ayat : 11)
1 Departemen Agama Republik Indonesia, Al Qur‘an dan terjemahnya, Karya Toha Putra,
Semarang, 2002, h.543
vii
PERSEMBAHAN
Dengan segala puja dan puji syukur kepada ALLAH SWT atas limpahan
rahmat, taufiq, hidayah dan inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
penulisan karya ilmiah skripsi. Maka dengan penuh bangga dan rasa syukur
penulis mempersembahkan skripsi untuk:
1. Bapak dan Ibu saya, yang telah memberikan dukungan moril maupun materi
serta do‘a yang tiada henti untuk kesuksesan saya, karena tiada kata seindah
lantunan do‘a dan tiada do‘a yang paling khusuk selain do‘a yang terucap dari
orang tua. Ucapan terimakasih saja takkan pernah cukup untuk membalas
kebaikan orang tua, karena itu terimalah persembaha bakti dan cinta ku untuk
bapak ibuku.
2. Bapak dan Ibu Dosen pembimbing, penguji dan pengajar, yang selama ini
telah tulus dan ikhlas meluangkan waktunya untuk menuntun dan
mengarahkan saya, memberikan bimbingan dan pelajaran yang tiada ternilai
harganya, agar saya menjadi lebih baik.
3. Saudara saya, yang senantiasa memberikan dukungan, semangat, senyum dan
do‘anya untuk keberhasilan ini, cinta kalian adalah memberikan kobaran
semangat yang menggebu, terimakasih dan sayangku untuk kalian.
4. Sahabat saya, Muhamad Amin, S.Pd yang telah banyak menemani selaama
pembuatan skripsi.
5. Istriku tercinta, Baitul Ulfa, SE. yang selalu memberikan dukungan dan kasih
sayang sehingga penulis dapat tetap bersemangat dalam menyelesaikan
skripsi.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat,
taufiq, hidayah dan inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
yang berjudul ―Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia
Interaktif Dalam Pembelajaran Fiqh Materi Tayamum Kelas VII MTs Qosim Al
Hadi Semarang Tahun Pelajaran 2017/2018‖ yang secara akademis menjadi syarat
untuk memperoleh gelar Sarjana S1 dalam Ilmu Pendidikan Islam.
Di samping itu, apa yang telah tersaji ini juga tidak lepas dari bantuan
berbagai pihak, kepadanya kami mengucapkan banyak terimakasih :
1. Bapak Prof. Dr. H. Mahmutarom. HR, SH, MH. selaku Rektor Universitas
Wahid Hasyim Semarang (UNWAHAS).
2. Bapak Dr. H. Nur Cholid, M.Ag, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Wahid Hasyim Semarang (UNWAHAS).
3. Bapak Ghufron Hamzah, M.SI selaku Pembimbing satu yang telah
meluangkan waktunya untuk menuntun agar skripsi ini cepat selesai.
4. Bapak Ma‘as Shobirin, M.Pd. selaku Pembimbing kedua yamg telah
meluangkan waktunya untuk menuntun agar skripsi ini cepat selesai.
5. Segenap Bapak Ibu Dosen Fakultas Agama Islam Universitas Wahid Hasyim
Semarang yang tak henti-henti membagikan ilmunya.
6. Segenap staff dan karyawan Universitas Wahid Hasyim Semarang yang telah
membantu dalam penyelesaian skripsi peneliti.
7. Bapak Ahmad Bahrudin, S.Psi.I selaku Kepala Sekolah MTs Qosim Al Hadi
Semarang yang telah memberikan ijin sebagai tempat penelitian.
8. Bapak Abdullah Nafi, S.Pd selaku guru mata pelajaran Fiqh di MTs Qosim Al
Hadi Semarang yang telah banyak memberikan bantuan dalam proses
penelitian.
ix
Sungguh kami tidak dapat memberikan balasan apapun, kecuali do‘a
semoga Allah SWT memberikan balasan yang pahala yang berlipat atas amal
kebaikan yang telah diberikan.
Akhirnya kami menyadari bahwa apa yang telah tersaji dalam penulisan
ini masih jauh dari kesempurnaan. Masih banyak hal-hal yang perlu diperbaiki
dan diperdalam lebih lanjut atau ada hal yang kurang sesuai, karena hanya sebatas
inilah yang dapat penulis sampaikan, maka dengan segala bentuk kritik dan saran
sangat kami harapkan, demi menindak lanjuti pada kajian-kajian yang lebih lanjut.
x
PEDOMAN
TRANSLITERASI ARAB LATIN
Berdasarkan SKB Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
RI
Nomor 0543 b/U/1987 TERTANGGAL 22 Januari 1988
A. Konsonan Tunggal
Huruf Arab Nama Huruf
Latin
Keterangan
اAlif
- Tidak dilambangkan
بBa‘
B -
ثTa‘
T -
دSa
Ṡ S dengan titik di atas
جJim
J -
حHa‘
Ḥ H dengan titik di bawah
رKha‘
Kh -
دDal
D -
ذZal
.
Z Z dengan titik di atas
زRa‘
R -
شZa‘
Z -
ضSin
S -
غSyin
Sy -
صSad
ṣ s dengan titik di bawah
ضDad
ḍ d dengan titik di bawah
xi
T ṭ t dengan titik di bawah ط
ظZa‘
ẓ z dengan titik di bawah
ع‗ain
‗ -
غGain
G -
فFa‘
F -
قQaf
Q -
نKaf
K -
يLam
L -
Mim
M -
Nun
N -
وWaw
W -
ھHa‘
H -
ءHamzah
Koma lurus miring
( tidak untuk awal kata )
ي
Ya‘
Y -
ة
Ta‘
Marbutah
H Dibaca ah ketika
mawquf
ة....
Ta‘
Marbutah
t/h Dibaca ah / at ketika
mauquf
xii
A. Vokal Pendek
Arab Latin Keterangan Contoh
- A
Bunyi fathah pendek اف
- I
Bunyi kasrah pendek يظ
- U
Bunyi dammah pendek اخد
B. Vokal Panjang
Arab Latin Keterangan Contoh
- A
Bunyi fathah panjang وا
- I Bunyi kasrah panjang
بي
- U
Bunyi dammah panjang
وىى
C. Diftrong
Arab Latin Keterangan Contoh
- Aw Bunyi fathah diikuti wau
ىش
- Ai Bunyi fathah diikuti ya
ويد
D. Pembaharuan Kata Sandang tertentu
Arab Latin Keterangan Contoh
اك
Al –Qa Bunyi al Qomariyyah امسيت
واػ
Sy-Sya
Bunyi al – Sya.siyyah
dengan / ( el ) diganti
huruf berikutnya
اشعيت
واج واWal-Mu
Wat-Ta
Bunyi al – Qamariyyah / al
syamsiyyah diawali huruf
hidup, maka tidak terbaca
mandiri
واعات
واخسبيت
xiii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................................... i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING ........................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................................... iii
HALAMAN ABSTRAKSI PENELITIAN .................................................................. iv
HALAMAN DEKLARASI ........................................................................................... v
HALAMAN MOTTO ................................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................... vii
HALAMAN KATA PENGANTAR ............................................................................. viii
HALAMAN PEDOMAN TRANSLITRASI ............................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................................. xiii
DAFTAR TABEL ......................................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................................ 2
C. Batasan Masalah.................................................................................................. 3
D. Rumusan Masalah ............................................................................................... 3
E. Tujuan Penelitian ................................................................................................ 3
F. Spesifikasi Produk Yang Dikembangkan............................................................ 3
G. Manfaat Pengembangan ...................................................................................... 5
H. Asumsi Dan Keterbatasan Pengembangan.......................................................... 6
I. Metode Penelitian................................................................................................ 8
BAB II PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS
MULTIMEDIA INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN
FIQH MATERI TAYAMUM KELAS VII MTs QOSIM AL
HADI SEMARANGTAHUN PELAJARAN 2017/2018 ................................ 20
A. Deskripsi Teoritik................................................................................................ 20
1. Multimedia Macromedia Flash ..................................................................... 20
xiv
2. Pembelajaran Fiqh Tayammum ................................................................... 23
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ......................................................................... 28
C. Kerangka Berpikir ............................................................................................... 30
BAB III LAPORAN HASIL PENELITIAN PENGEMBANGAN
MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA
INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN FIQH MATERI
TAYAMUM KELAS VII MTs QOSIM AL HADI
SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2017/2018
............................................................................................................................. 32
A. Hasil Penelitian ................................................................................................... 32
1. Gambaran Umum MTs Qosim Al Hadi Semarang ...................................... 32
2. Data Analisis Kebutuhan Guru Dan Siswa ................................................... 35
3. Prinsip Pembuatan Produk ............................................................................ 36
4. Data Kevalidan Produk ................................................................................. 37
5. Data Keefektifan ........................................................................................... 49
B. Hasil Pengembangan ........................................................................................... 53
C. Pembahasan Produk Akhir .................................................................................. 54
BAB IV PENUTUP ....................................................................................................... 55
A. Kesimpulan ......................................................................................................... 55
B. Keterbatasan Hasil Penelitian ............................................................................. 56
C. Implikasi Hasil Penelitian ................................................................................... 57
D. Saran .................................................................................................................... 57
DAFTAR PUSTAKA
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Kriteria Aktivitas Peserta Didik ...................................................................... 15
Tabel 1.2 Krtiteria Indikator Aktivitas Peserta Didik ..................................................... 16
Tabel 1.3 Kriteria Aktivitas Guru ................................................................................... 17
Tabel 1.4 Kriteria Indikator Respons Guru ..................................................................... 18
Tabel 1.5 Kriteria Indikator Respons Peserta Didik ....................................................... 19
Tabel 1.6 Kriteria Indikator Respons Aktivitas Peserta Didik ........................................ 19
Tabel 3.1 Daftar Nama Falidator Media Pembelajaran ................................................. 43
Tabel 3.2 Hasil Penilaian Aspek Pembelajaran Oleh Ahli Materi .................................. 44
Tabel 3.3 Hasi Penilaian Aspek Isi Oleh Ahli Materi .................................................... 46
Tabel 3.4Hasil Penilaian Aspek Tampilan Oleh Ahli Media ......................................... 47
Tabel 3.5 Hasil Penilaian Aspek Pemrograman Oleh Ahli Media ................................ 48
Tabel 3.6 Data Presentase Pencapaian Pre-test dan Post test ........................................ 50
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Prosedur Pengembangan Audio Visual Model 3-D .................................... 9
Gambar 3.1 Desain Menu Utama Media Pembelajaran .................................................. 39
Gambar 3.2 Desain Isi Media Pembelajaran ................................................................... 40
Gambar 3.3 Desain Games Pembelajaran ...................................................................... 40
Gambar 3.4 Desain Tampilan Depan Evaluasi .............................................................. 41
Gambar 3.5 Desain Evaluasi .......................................................................................... 41
Gambar 3.6 Desain Peta Konsep .................................................................................... 42
Gambar 3.7 Perolehan Aktivitas Peserta Didik ............................................................ 52
Gambar 3.8 Ketuntasan Aktivitas Peserta Didik............................................................. 53
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 : ANALISIS KEBUTUHAN
LAMPIIRAN 2 : SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)
LAMPIRAN 3 :
FLOWCHART
LAMPIRAN 4 :
STORY BOARD
LAMPIRAN 5 :
GAMBAR PRODUK PENGEMBANGAN
LAMPIRAN 6 :
LEMBARAN EVALUASI AHLI MEDIA DAN AHLI
MATERI
LAMPIRAN 7 :
SOAL DAN KUNCI JAWABAN
LAMPIRAN 8 :
HASIL UJI PRE TEST DAN POST TEST
LAMPIRAN 9 :
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
LAMPIRAN 10 :
DOKUMENTASI
LAMPIRAN 11 :
SURAT PENELITIAN
LAMPIRAN 12 :
SURAT KETERANGAN TEMPAT PENELITIAN
LAMPIRAN 13 : SURAT PENUNJUKAN PEMBIMBING
LAMPIRAN 14 :
KONSULTASI PENELITIAN