$YDOLDomR 'LDJQyVWLFD 0(GR

1.º SEMESTRE

CiênCias humanas

e suas

teCnologias

VOLUME 1

1a. SéRiE

DIST

RIBU

IÇÃO

GRA

TUIT

A

AvaliaçãoDiagnóstica

do E M2012

2 1a. série – Volume 1 - 1º. semestre

Avaliação Diagnóstica EM 2012

Questão 1

Alternativa: E

A) Incorreta. Bloch não entra no mérito da questão, ape-nas pontua a necessidade do tratamento científico do conhecimento histórico; enquanto Le Goff ressalta a tarefa do pesquisador da História para explicar os fenô-menos do presente. Portanto, infere-se que existe uma especificidade na produção do conhecimento históri-co em detrimento da produção de outros campos do saber que se dedicam a compreender o presente.

B) Incorreta. Os dois autores, cada um ao seu modo, de-fendem que o estudo histórico é resultado da esco-lha metodológica do pesquisador, permitindo inferir que o presente é importante ponto de inflexão para a compreensão dos acontecimentos do passado. Des-se modo, a verdade histórica é inatingível, pois o co-nhecimento histórico carrega consigo a prerrogativa de ser sempre uma interpretação possível dos acon-tecimentos passados.

C) Incorreta. Os autores afirmam que os resultados da produção do conhecimento histórico são depen-dentes dos questionamentos levantados pelo his-toriador a partir das questões de seu presente, mas tais questionamentos devem ser respaldados pela documentação histórica, de modo a não incorrer em um exercício intelectual meramente ficcional. Assim, estudar a história depende tanto da compreensão do contexto histórico dos autores que versaram sobre determinado tema quanto da investigação direta dos vestígios humanos deixados pelas sociedades que elegeram como objeto de estudo científico.

D) Incorreta. Se o resultado da pesquisa histórica tam-bém depende das questões levantadas pelo pesqui-sador e pela metodologia por ele utilizada para tecer suas assertivas, significa que o conhecimento históri-co está sempre em construção, de modo que o texto histórico é argumentativo e não descritivo.

E) Correta. Ao ressaltar o caráter metodológico da pro-dução historiográfica, os autores estão preocupados

em caracterizar a História como um campo do saber científico, cujos problemas a serem solucionados po-dem ser compreendidos pelo contexto histórico em que o historiador está inserido.

Competência de área 1: Compreender os elementos culturais que constituem as identidades.

Habilidade 2: Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.

Habilidade 3: Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.

Questão 2

Alternativa: A

O território brasileiro é formado por três estruturas geo-lógicas:

• Escudos cristalinos (plataformas ou crátons): são estruturas antigas, datadas do Pré-Cambriano, formadas por rochas magmáticas (cristalinas) bastan-te arrasadas pelos processos erosivos. Do ponto de vista econômico, correspondem a importantes áreas de extração de minerais metálicos, como o minério de ferro e o manganês, datadas principalmente do Proterozoico.

• Bacias sedimentares: correspondem a estruturas geológicas mais recentes, datadas do Paleozoico ao Mesozoico. Ocupam cerca de 60% do território. São importantes áreas de extração mineral, com desta-que para os minerais não metálicos, como o caulim, o calcário, o talco, entre outros.

• Dobramentos antigos (faixas orogênicas): cor-respondem às regiões marcadas pelos movimentos orogênicos, ocorridos, sobretudo, no Pré-Cambriano, que deram origem às serras do Mar, da Mantiqueira e do Espinhaço.

Competência de área 6: Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.

3Ciências humanas e suas tecnologias


Habilidade 27: Analisar de maneira crítica as intera-ções da sociedade com o meio físico, levando em consi-deração aspectos históricos e(ou) geográficos.

Questão 3

Alternativa: C

A) Incorreta. A Filosofia considera a busca pelo conheci-mento algo inerente ao sujeito e decisivo na forma-ção dele. A investigação acerca da realidade é funda-mental, devendo ocupar lugar primordial na vida dos indivíduos.

B) Incorreta. A investigação sobre a realidade é absolu-tamente necessária para a Filosofia, visto que é uma demanda natural do sujeito. Além disso, requer es-forço intelectual. A letra da música mostra que esse esforço tem sido desvalorizado pelo senso comum, mas, como já explicitado, não pela Filosofia.

C) Correta. Como já foi dito, a busca pelo conhecimento é algo inerente ao ser humano e, por isso, essa ques-tão ganha grande importância para a Filosofia, que tem também por objeto de estudo o próprio sujeito e suas relações.

D) Incorreta. A Filosofia aborda de diferentes maneiras a questão da investigação da realidade, e as outras áre-as citadas na questão têm por base essa investigação, ou seja, não são áreas completamente desvinculadas da epistemologia (ou teoria do conhecimento).

E) Incorreta. A Filosofia estabelece relações com as ciên-cias na resolução de suas questões, porém, elas não constituem a base para a construção de uma teoria. A Filosofia trata das questões ligadas à busca pelo conhecimento, mas procurando sempre sua base na racionalidade e na argumentação filosófica, conside-rada a fonte originária de todas as ciências.

Competência de área 4: Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.

Habilidade 16: Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social.

Questão 4

Alternativa: A

A) Correta. Fazendo alusão aos ditados populares “a feli-cidade não é para todos” ou “o sol não nasce para to-dos”, a charge transpõe a noção de desigualdade para a realidade econômica do capitalismo, tanto pela fala do personagem quanto pelo cifrão como sombra.

B) Incorreta. Este item avalia se o aluno sabe discernir uma ideia do senso comum daquilo que realmente pode ser interpretado a partir da charge. A afirmação do personagem e o cifrão como sombra tratam de economia e não de vidas humanas.

C) Incorreta. A charge afirma que as riquezas não são distribuídas equitativamente (de maneira equivalen-te entre os indivíduos).

D) Incorreta. Por mais que a charge dê um sentido de solidão, seria extrapolar o seu sentido afirmar que ela defende que o capitalismo força o isolamento social, pois ela trata essencialmente de reflexo econômico.

E) Incorreta. A incorreção da afirmação está no fato de que ela apresenta a riqueza material como o único e não mais um fim a ser almejado na contemporanei-dade.

Competência de área 3: Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e eco-nômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.

Habilidade 14: Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre si-tuação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.



Questão 5

Alternativa: A

A) Correta. A transposição do Rio São Francisco se tra-duz em um projeto que visa à construção de canais e reservatórios que o ligarão às Bacias do Nordeste Se-tentrional, possibilitando, assim, o fornecimento de água para a árida região do Polígono da Seca, bem como a prática da agricultura na região. Da mesma forma, na Antiguidade, as civilizações mesopotâmi-ca e egípcia objetivavam as construções de canais e diques em territórios relativamente próximos aos grandes rios.

B) Incorreta. A Mesopotâmia localizava-se entre os rios Tigre e Eufrates, uma região que já fazia parte do chamado Crescente Fértil, e foi nessa região que se estabeleceram os sumérios, os acádios, os amoritas, os assírios, os elamitas e os caldeus, responsáveis pela formação de grandes impérios, especialmente a par-tir das alianças que criavam entre si em períodos de guerra.

C) Incorreta. Assim como seu entorno, o Vale da Mesopotâmia era árido, característica que compro-metia sua fertilidade, por isso era imprescindível aproveitar ao máximo os períodos de cheia dos gran-des rios. Isso demandava a criação de sistemas de ir-rigação, com propósitos semelhantes às recentes ini-ciativas do governo brasileiro para abastecer de água as regiões nordestinas que compõem o Polígono da Seca.

D) Incorreta. As primeiras comunidades livres, moti-vadas pelas necessidades oriundas do crescimento populacional, já se uniam em confederações tribais, os nomos, com o fim de possibilitar o crescimento da atividade agrícola por meio do aprimoramento dos sistemas de irrigação. Após a unificação do Egito, por volta de 3150 a.C., a administração se centralizou e dela derivavam as iniciativas e a coordenação de obras de irrigação.

E) Incorreta. O Rio Nilo é diretamente responsável por estabelecer as condições necessárias para o esta-belecimento de comunidades no seu entorno, uma vez que suas cheias periódicas fertilizam o solo com o húmus, material orgânico derivado da composi-ção de plantas e animais, possibilitando a prática da agricultura, fundamental para a manutenção de uma sociedade sedentária.


Habilidade 17: Analisar fatores que explicam o impac-to das novas tecnologias no processo de territorialização da produção.

Questão 6

Alternativa: A

O Mecanismo de Desenvolvimento Limpo (MDL), tam-bém conhecido como Crédito de Carbono, permite que países em desenvolvimento possam negociar, com os países desenvolvidos, as toneladas de CO

2, contribuindo,

assim, com os que precisam atingir as metas de redução de emissões de CO

2 acordadas pelo Protocolo de Kyoto

até 2012.


Habilidade 30: Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas.

Questão 7

Alternativa: E

A) Incorreta. Inicialmente, os pensadores gregos não ti-nham recursos técnicos para superar esse modo de pensar e explicar a realidade, mas não depositaram



suas crenças apenas nos deuses. Também fizeram um esforço racional para compreender a realidade de modo mais ordenado. Além disso, a questão dá a en-tender que os pensadores da época não superaram a mitologia, o que não é verdade, visto que, no decor-rer do tempo, esse pensamento perdeu credibilidade e causou inquietação.

B) Incorreta. O mito utiliza fantasias e explica a realida-de de maneira alegórica, não se configurando, então, como uma explicação científica para os aconteci-mentos naturais.

C) Incorreta. A mitologia não é comprovada, visto que se sustenta nas crenças populares, além de ser uma explicação fantasiosa, o que dificultaria sua compro-vação.

D) Incorreta. A mitologia não tem um caráter negativo. Durante muito tempo, ela foi a única forma possível de se buscar uma explicação para a realidade.

E) Correta. Como já foi dito, a mitologia foi a única ex-plicação vigente durante muito tempo, pela falta de recursos que pudessem trazer à tona outras leituras da realidade. E justamente por isso ela não deve ser vista de modo preconceituoso, pois era a solução mais plausível naquele momento histórico.


Habilidade 15: Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história.

Questão 8

Alternativa: B

A) Incorreta. Segundo o texto, aprender Sociologia es-timula os indivíduos a participarem ativamente das decisões políticas.

B) Correta. Tornar-se um ator social e constituir uma au-tonomia que lhe permita ser mais flexível diante da opressão e do controle, como o texto afirma, é pro-mover a cidadania.

C) Incorreta. Pelo contrário, contribui para o indivíduo compreender que as realidades sociais podem ser transformadas.

D) Incorreta. Tornar-se um ator social implica construir alternativas para a mudança social em parceria com os outros. Dessa maneira, a Sociologia estimula a aproximação social.

E) Incorreta. A Sociologia ajuda o indivíduo a entender que todos devem participar das decisões públicas e não somente uma minoria.

Competência de área 5: Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atua-ção consciente do indivíduo na sociedade.

Habilidade 25: Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social.

Questão 9

Alternativa: A

A) Correta. Parte integrante do culto aos mortos, o jul-gamento das almas representa o momento em que o morto seria julgado no Tribunal de Osíris. Havia um método para verificar se ele era digno de ascender ao reino dos mortos: o equilíbrio necessário entre o “peso” do coração do morto e o de uma pena, que representava a verdade e a justiça. Se não houvesse equilíbrio, seu Ká – duplo espiritual – seria devorado pelo demônio Babai; se fosse absolvido no tribunal, seria conduzido por Anúbis ao reino dos mortos, onde existiria em paz.

B) Incorreta. Embora a alternativa traga a descrição de uma das funções do escriba no Egito Antigo, o papiro não a representa. Nele, não há a figura de um escriba, tampouco de outros personagens ligados a ativida-des agrícolas.



C) Incorreta. O papiro não representa atividades econô-micas ligadas à domesticação de animais. A presença de seres com forma animal e humana representa al-guns deuses egípcios que participavam diretamente do julgamento das almas.

D) Incorreta. De acordo com a mitologia egípcia, após embalsamar Osíris, que foi morto por seu irmão Seth, Anúbis se tornou o primeiro deus do embalsama-mento. Porém, Anúbis não era responsável pela pe-sagem dos órgãos retirados dos mortos durante o ritual de mumificação, situação na qual era apenas representado por meio das máscaras que os sacerdo-tes usavam no culto do embalsamamento.

E) Incorreta. O papiro representa um evento muito des-crito na mitologia egípcia, o julgamento de Osíris. Nele, figuras que representam divindades podem ser identificadas. Contudo, não se referem às figuras egípcias que aparecem sentadas na parte superior do papiro, uma vez que os deuses egípcios eram repre-sentados, na sua maioria, como antropozoomórficos, ou seja, com a forma humana e animal, de modo que podemos identificá-los nos três personagens retrata-dos na parte inferior direita do documento. Alguns deles assumiam a forma humana, como os dois per-sonagens no canto inferior esquerdo que represen-tam Ísis e Osíris.


Habilidade 1: Interpretar historicamente e/ou geogra-ficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.

Questão 10

Alternativa: B

O mapa apresenta claramente os maiores custos de-mandados pelas grandes potências industrializadas e de economia forte, com uma boa rede de infraestrutu-ras já estabelecidas, o que remete, aproximadamente, à atual configuração da Divisão Internacional do Trabalho. Isso evidencia, mais do que nunca, um espaço mundial

regionalizado em razão da evolução das atividades eco-nômicas.

Competência de área 2: Compreender as transforma-ções dos espaços geográficos como produto das rela-ções socioeconômicas e culturais de poder.

Habilidade 6: Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.

Questão 11

Alternativa: D

A) Incorreta. Parmênides acreditava que a aparência (ou os sentidos) era fonte de enganos. Confiava somente no raciocínio para buscar seguramente o conheci-mento.

B) Incorreta. A dóxa era, de fato, um caminho incerto para Parmênides, mas, ao contrário do que propõe a questão, ela representava a aparência, não a ciência e o conhecimento.

C) Incorreta. Na história da Filosofia, a ideia do conheci-mento pela revelação ou fé é posterior ao pensamen-to de Parmênides, sendo uma questão abordada na Filosofia medieval, e não na Filosofia antiga, como a questão propõe.

D) Correta. Parmênides confiava na razão e desconfiava dos sentidos na busca pelo conhecimento verdadei-ro. Afirmava que esse caminho seguro denominava--se epistéme, que é entendida como a ciência e o conhecimento.

E) Incorreta. Parmênides tratou da percepção da reali-dade ao abordar a questão da busca pelo conheci-mento.



Habilidade 4: Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.

Habilidade 5: Identificar as manifestações ou represen-tações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades.



Questão 12

Alternativa: B

A) Incorreta. As sociedades europeias ocidentais medie-vais eram caracterizadas pela diluição do indivíduo em coletividades. Sua identidade estava sempre atre-lada aos grupos a que pertencia – à sua linhagem, à sua cidade, à universidade que frequentava, à cor-poração de ofício de que participava –, daí a impor-tância, por exemplo, da identificação de uma família nobre por meio dos brasões. O coletivismo, no qual estava embebido o indivíduo, derivava do ambiente bélico, hostil e marcado pelo isolamento dos feudos. Os indivíduos encontravam em uma identidade cole-tiva a segurança necessária diante do desconhecido. Portanto, a traição era um dos piores pecados que o indivíduo poderia cometer, pois representava a desarticulação da segurança da comunidade à qual estava ligado.

B) Correta. Como já dito, a traição representava a que-bra da segurança atingida pela coletividade de indi-víduos em face do ambiente bélico e hostil que ca-racterizou a Europa Medieval, de modo que era uma das atitudes que feriam um dos primordiais valores medievais, o da fidelidade, que também estava pre-sente nas relações feudo-vassálicas, uma vez que os vassalos juravam fidelidade a seu senhor em troca de terras e benefícios.

C) Incorreta. A traição era considerada pecado em re-lação a qualquer coletividade a que o indivíduo pertencesse, como a família e o reino, por exemplo. Ademais, eram os vínculos de fidelidade que deter-minavam a existência de coletividades que presta-vam auxílio mútuo e se associavam contra inimigos externos. Dessa forma, não é possível ainda se vis-lumbrar um elo de pertença a um Estado Nação, pois isso só viria a acontecer mais tarde, com a formação dos Estados Nacionais Modernos.

D) Incorreta. Na fala do personagem, nota-se que, além de estar sendo punido por Deus, ao ser deslocado

para o inferno, também espera uma reação de vin-gança de Dante Alighieri, por ter traído os guelfos na batalha de Montaperti. A partir disso, pode-se inferir que a vingança privada, como forma de resolução de conflitos, era muito comum na Idade Média.

E) Incorreta. Ao afirmar que pode ter sido sorte o fato de ter acidentalmente batido no rosto de Bocca degli Abati, traidor dos guelfos, é possível perceber o desprezo de Dante Alighieri. As razões desse posicio-namento político, entretanto, não podem ser com-preendidas apenas com base na leitura dos versos, mas no fato de o pai de Dante, Alighiero di Bellincio-ne, ter sido um guelfo.


Habilidade 11: Identificar registros de práticas de gru-pos sociais no tempo e no espaço.

Questão 13

Alternativa: B

Em áreas geradoras de placas oceânicas ocorre a for-mação de novas rochas ígneas a partir da consolida-ção do magma proveniente do manto, que é liberado nas dorsais mesoceânicas. Essas rochas irão se agregar à placa tectônica, contribuindo para sua expansão. As dorsais mesoceânicas correspondem aos chamados Limites Divergentes, áreas instáveis do ponto de vista geológico, onde ocorrem intensas atividades vulcâni-cas e sísmicas devido ao afastamento das placas oce-ânicas.





Questão 14

Alternativa: B

A) Incorreta. Platão acreditava que o mundo dos senti-dos era uma cópia imperfeita do mundo das ideias, no qual se encontrava a verdade, a ser apreendida pela razão.

B) Correta. Aristóteles considerava os sentidos como um caminho seguro para a verdade, pois entendia que as ideias se encontravam nos próprios objetos; en-quanto Platão depositava sua certeza na razão e no mundo das ideias.

C) Incorreta. Ao contrário do que a questão propõe, Aris-tóteles entendia que a experiência era uma etapa rele-vante do caminho para a aquisição de conhecimento.

D) Incorreta. Apenas Platão desconsiderava completa-mente os sentidos na busca da verdade.

E) Incorreta. A teoria de que o mundo sensível era uma cópia do mundo das ideias era defendida somente por Platão, e não por Aristóteles.

Competência de área 1: Compreender os elementos culturais que constituem as Identidades.



Questão 15

Alternativa: D

A) Incorreta. A linguagem é um atributo cultural, por-tanto, não se encontra em nossos genes.

B) Incorreta. Se as crianças que participaram da experi-ência tivessem tais habilidades, elas não teriam fale-cido. Ademais, independentemente de nossas condi-ções de adaptação, todos precisam desenvolver suas capacidades comunicacionais na primeira infância.

C) Incorreta. A linguagem é fundamental no processo de maturação do indivíduo, mas ela não é biológica,

muito menos universal. Cada cultura desenvolve suas próprias linguagens.

D) Correta. O aprendizado da língua é um dos fatores mais importantes da socialização dos indivíduos, ou seja, do processo pelo qual nós adquirimos capacida-des comunicacionais e aprendemos práticas e costu-mes fundamentais das nossas sociedades.

E) Incorreta. A personalidade individual não é uma he-rança de família, mas, antes, o resultado de uma série de fatores sociais e culturais que incluem, mas tam-bém extrapolam, a influência familiar.


Habilidade 21: Identificar o papel dos meios de comu-nicação na construção da vida social.

Questão 16

Alternativa: C

A) Incorreta. Nada mais distante do texto que aborda a miséria da classe trabalhadora e das chances de fazer fortuna pelos industriais.

B) Incorreta. Não há menção no texto sobre a preocu-pação dos burgueses com possíveis revoltas popula-res, tampouco sobre a cooperação dos trabalhadores com a atividade fabril inglesa.

C) Correta. O texto caracteriza a miséria dos trabalhado-res, que precisam vender sua força de trabalho para sobreviver, ao mesmo tempo que aponta para a pos-sibilidade de crescimento econômico no contexto da Revolução Industrial.

D) Incorreta. Por mais que a miséria seja um elemento fundamental para a luta comunista, o texto não faz qualquer menção a possíveis revoltas pelos trabalha-dores.

E) Incorreta. Pelo contrário. O texto menciona a preca-riedade da urbanização de Manchester.




Habilidade 20: Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecno-logias à vida social e ao mundo do trabalho.

Questão 17

Alternativa: A

A) Correta. Em Atenas, somente os homens adultos, filhos de mãe e pai atenienses, poderiam ser consi-derados cidadãos e, consequentemente, ter acesso a direitos políticos. No Brasil, o direito ao voto, por exemplo, é vedado apenas aos estrangeiros e aos menores de 16 anos.

B) Incorreta. Embora democracia signifique “governo de todos”, em Atenas, mulheres, escravos, menores e es-trangeiros não usufruíam de direitos políticos; no Bra-sil, o direito ao voto e a candidatura a cargos políticos é vedado aos estrangeiros; e os analfabetos, embora possam votar, não podem ser eleitos para o exercício de cargos políticos.

C) Incorreta. A alternativa está correta em relação aos limites estabelecidos pelos atenienses ao exercício de cargos políticos, mas incorreta em relação ao que ocorre no Brasil. Neste, o acesso a cargos políticos é vedado a analfabetos, estrangeiros e menores de idade.

D) Incorreta. Tanto em Atenas quanto no Brasil, há res-trições quanto à participação política. Na polis gre-ga, não eram considerados cidadãos os menores, as mulheres, os estrangeiros e os escravos. No Bra-sil, menores de 16 anos e estrangeiros não podem votar.

E) Incorreta. A afirmação está correta para a análise da participação política dos romanos na Antiguidade, entretanto as mulheres usufruem, hoje, de amplos

direitos políticos. A escravidão não é uma forma de trabalho permitida pela legislação brasileira, em-bora muitos cidadãos estejam submetidos a for-mas contemporâneas de escravidão, entretanto a eles são, de igual maneira, assegurados os direitos políticos dos quais o restante da população brasi-leira usufrui. Finalmente, como se depreende do texto constitucional, o voto é vedado aos estran-geiros, o que ocorria também durante o Império Romano.


Habilidade 24: Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.

Questão 18

Alternativa: C

O crescimento da produção de minério de ferro do Brasil, da China e da Austrália, no período evidenciado no gráfico, foi dinamizado pelo crescimento da econo-mia chinesa. A China – que juntamente com o Brasil, a Rússia, a Índia e a África do Sul compõem o grupo de países emergentes (BRICS) – é o principal consumi-dor mundial de minério de ferro, importando mais da metade do que consome, principalmente do Brasil e da Austrália. Estimativas apontam que a China irá consu-mir cerca de 2/3 da produção mundial de minério de ferro em 2014.


Habilidade 29: Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico, relacio-nando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas.



Questão 19

Alternativa: D

A) Incorreta. A teoria da imutabilidade do mundo foi de-fendida por Parmênides e não por Heráclito.

B) Incorreta. Heráclito afirma que todas as coisas do mundo mudam o tempo todo e não só uma parte delas.

C) Incorreta. Heráclito foi um dos considerados “filóso-fos da natureza”, ou seja, ele foi um investigador que buscava a compreensão da realidade, ao contrário do que a questão expressa.

D) Correta. Heráclito acreditava que todas as coisas estão em constante mudança, a todo tempo, o que também é expresso na letra da canção de Lulu San-tos.

E) Incorreta. Como já foi dito, para Heráclito, a mudança acontece de forma constante e não só em determi-nados períodos de tempo.




Habilidade 5: Identificar as manifestações ou represen-tações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades.

Questão 20

Alternativa: E

A) Incorreta. Por mais que Comte concordasse com as mudanças propostas pela Revolução Francesa, seus conceitos apontavam para uma mudança que sou-besse equilibrar o passado com as ideias do presente. Afinal, para Comte, nenhuma mudança deve ser re-volucionária.

B) Incorreta. As concepções de Comte, às vezes, são er-roneamente ensinadas, como se elas demonstrassem o conservadorismo desse autor. Este item procura

avaliar se o aluno sabe perceber que, mesmo quando propôs uma nova religião, Comte não estava defen-dendo uma volta do antigo regime e, sim, uma mu-dança ordenada.

C) Incorreta. Nada mais distante das ideias de Comte do que a defesa de uma revolução comunista.

D) Incorreta. Pelo contrário. Comte entendia que era perfeitamente possível equacionar a Revolução In-dustrial com uma sociedade harmônica, solidária e sustentável.

E) Correta. Os conceitos indicados no item revelam que Comte procurava desenvolver teorias que equilibras-sem a consolidação de uma sociedade industrial e nos moldes dos ideais da Revolução Francesa sem a necessidade de uma transformação radical. Nova-mente, a ideia de uma mudança ordenada.



Questão 21

Alternativa: D

A) Incorreta. O ideal de beleza contemporâneo está liga-do ao culto ao corpo, compreendido como consumo cultural, de modo que as pessoas são consideradas belas, enquanto ideal, se forem magras e tiverem a musculatura bem definida.

Sugestão de leitura: <http://www.brasilescola.com/sociologia/a-influencia-midia-sobre-os-padroes-beleza.htm>. Acesso em: 26 nov. 2011.

B) Incorreta. Botero, por meio de sua obra, promove uma releitura da arte grega, criando um estilo mar-cado pelas formas arredondadas e pelo exagero na representação dos personagens, fazendo um contra-ponto com a concepção clássica de beleza, expressa pelo equilíbrio perfeito das formas.



C) Incorreta. A escultura de Botero, denominada Soldado romano, retoma aspectos da escultura grega, como a pose mista entre o repouso e o caminhar dos kouri, em clara alusão à arte grega clássica. Entretanto, ao apresentar o corpo de forma abundante, expressa uma crítica ao ideal de beleza clássico, representado pela perfeição matemática das formas, e ao ideal de beleza contemporâneo, marcado pelo culto ao corpo perfeito.

D) Correta. Na escultura grega clássica, o homem era representado nu, de modo a poder destacar o ideal de beleza da Grécia Antiga, que residia na proporção perfeita das formas, no equilíbrio matemático entre as partes do corpo, contribuindo para exaltar a be-leza, a força, a habilidade e a perfeição do homem; a obra de Botero explora as possibilidades de volume e monumentalidade.

E) Incorreta. Na escultura clássica, o homem era exalta-do, demonstrando sua beleza, sua força, sua habili-dade e perfeição, enquanto a mulher era represen-tada com decoro, uma vez que tinha um papel social marcado pela subordinação ao homem. Já as figuras arredondadas e de grandes proporções representa-das por Botero não traduzem a exaltação ao seden-tarismo nas sociedades contemporâneas, senão uma crítica à obsessão por representar pessoas magras e de musculatura bem definida como ideais de beleza.

Sugestão de leitura: <http://www1.an.com.br/1998/jul/13/0ane.htm>.


Habilidade 1: Interpretar historicamente e/ou geografica-mente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.


Questão 22

Alternativa: C

Nos últimos anos, investimentos federais têm sido utiliza-dos na área do sensoriamento remoto para ampliar a ca-pacidade de cobertura de informações sobre a Amazônia,

de forma a ampliar a fiscalização e a proteção desse bio-ma, principalmente da prática do desmatamento para o comércio madeireiro e da atividade agropecuária irregular.


Habilidade 19: Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.

Questão 23

Alternativa: C

A) Incorreta. Tales foi um dos “filósofos da natureza”, in-vestigador da arché, a matéria que estaria na forma-ção de todos os objetos. Seu objeto de estudo princi-pal, portanto, foi a própria natureza, ou physis, e não a política, como exposto na questão.

B) Incorreta. Tales foi de suma importância para a Filo-sofia, sendo considerado, por muitos, o precursor da investigação filosófica grega, baseando-se em um modo racional e sistematizado de pensar a realidade.

C) Correta. Como explicita a questão, para superar o pensamento mítico, Tales investigou qual seria a composição da natureza, indagando sobre a sua arché, o que foi fundamental para a elaboração de novas ideias por outros filósofos.

D) Incorreta. Tales não refutou a physis, que representa-va a natureza, a substância das coisas, mas contribuiu, por meio de suas ideias, para que ela se tornasse o objeto central de investigação nos primórdios da Fi-losofia grega.

E) Incorreta. A busca da physis foi uma das primei-ras questões concernentes à Filosofia antiga, sendo abordada pelos primeiros filósofos, conhecidos como pré-socráticos, entre os quais o próprio Tales.

Competência de área 1: Compreender os elementos culturais que constituem as Identidades.




Questão 24

Alternativa: E

A) Incorreta. O texto afirma que a escravidão era pratica-da tanto no campo como na cidade.

B) Incorreta. Pelo contrário, teve impacto absoluto na formação da sociedade nacional.

C) Incorreta. Quando livres, o texto afirma, ex-escravos adquiriam escravos.

D) Incorreta. Estado e Igreja possuíam seus próprios es-cravos.

E) Correta. A escravidão era um costume que perpassa-va todas as classes e todos os âmbitos do Brasil do século XIX.


Habilidade 11: Identificar registros de práticas de gru-pos sociais no tempo e no espaço.

Questão 25

Alternativa: D

A) Incorreta. A respeito das sociedades da Mesopotâmia e do Egito, a alternativa apresenta informações verda-deiras, pois esses servidores registravam as transações comerciais, os contratos, faziam o controle de fluxo de mercadorias, escreviam crônicas de personagens de importância política, entre outras atividades. A escrita na Alta Idade Média, contudo, acabou sendo preservada apenas pelo Clero, que monopolizava a produção da cultura formal. Apesar de ter existido for-te produção intelectual no interior desse estamento, os monges copistas destinavam-se a reproduzir obras clássicas ou obras teológicas elaboradas pelos gran-des doutores da Igreja, de modo que sua presença na administração dos reinos medievais era inexistente.

B) Incorreta. Os escribas foram importantes servidores do Estado no Egito Antigo, uma vez que controlavam a cobrança dos impostos, registravam informações

relacionadas às atividades econômicas e faziam cen-sos populacionais.

C) Incorreta. A função do monge copista não era a de produzir novas obras, senão reproduzir as já exis-tentes.

D) Correta. De fato, o registro escrito possibilitou a pre-servação da cultura desses povos, bem como foi rele-vante instrumento de controle administrativo das re-lações produtivas. No caso da Idade Média, registros escritos com a finalidade de servir de instrumentos de administração dos reinos começaram a ser mais presentes a partir da Baixa Idade Média, ao longo do processo de centralização do poder régio, visto a ne-cessidade de a autoridade real fazer o levantamento detalhado dos benefícios de nobres e eclesiásticos.

E) Incorreta. Isolados nos mosteiros, a principal função dos monges copistas era a reprodução de obras clás-sicas e das produzidas pelos grandes doutores da Igreja, de modo que sua atuação na administração dos reinos da Alta Idade Média era inexistente.



Questão 26

Alternativa: D

Apesar de o Brasil ser o país mais rico do mundo em água doce disponível para o consumo humano, os re-cursos hídricos estão distribuídos de maneira desigual pelo território e sofrem com o problema da poluição, inviabilizando o seu uso. Por esses e outros fatores, sua posição confortável em relação à disponibilidade de tal recurso é relativa, pois nem todas as regiões possuem a mesma facilidade de acesso à água. A Região Norte, por exemplo, que concentra a maior parte da água doce, é a que possui a menor densidade demográfica do país, além de estar distante dos grandes centros urbanos. Em média, os brasileiros consomem mais água que habitan-tes de países europeus, principalmente em razão do ele-vado desperdício. A poluição dos corpos hídricos é outro



fator que compromete o uso da água. Esse problema é observado tanto em áreas urbanas quanto em áreas agrícolas – que, segundo o texto, corresponde ao local de maior demanda devido à irrigação. A abundância de água doce no Brasil – principalmente superficial – deve-se, entre outros fatores, aos regimes pluviais típicos de climas úmidos (tropicais e equatoriais) que tornam os rios bastante volumosos (caudalosos).



Questão 27

Alternativa: E

A) Incorreta. Sócrates, como exposto no fragmento de texto da questão, não foi um filósofo da natureza, mas direcionou suas questões para o âmbito antro-pológico.

B) Incorreta. Sócrates filosofava nas praças de Atenas, questionando as pessoas e levando-as a pensar sobre questões gerais relativas à ética, à política e à educa-ção, entre outras.

C) Incorreta. Sócrates não deixou nenhum escrito. Suas ideias foram registradas por seus discípulos.

D) Incorreta. Sócrates, como já exposto, foi um dos gran-des filósofos da ciência humana de sua época, ou seja, a abordagem filosófica de questões antropoló-gicas e políticas.

E) Correta. Sócrates foi o filósofo que representou a transição das investigações acerca da natureza, cos-mológicas, para as questões que diziam respeito ao sujeito e às relações sociais, antropológicas.



Questão 28

Alternativa: A

A) Correta. A iluminura representa o ritual de coroação do imperador pelas mãos do papa, simbolizando o fato de que o poder de governar tinha origem divina e a intenção da Igreja de se impor como instituição que representa sua vontade no plano terrestre.

B) Incorreta. O ritual não foi mera formalidade, mas, sim, uma estratégia simbólica de firmação política da Igreja no Ocidente, o que não se traduziu no poder efetivo de Carlos Magno nos diferentes e numerosos reinos que compunham o Ocidente medieval.

C) Incorreta. A coroação de Carlos Magno representou a consolidação da atuação política da Igreja junto aos governantes do Ocidente medieval, acentuando as diferenças entre as Igrejas ocidental e oriental, que, mais tarde, em 1054, iriam se separar definitivamen-te, fato que ficou conhecido como Cisma do Oriente.

D) Incorreta. A coroação de Carlos Magno ocorreu pelas mãos do papa, pontífice máximo da Igreja, com a in-tenção de firmar o poder da instituição no Ocidente, uma vez que a autoridade papal havia perdido espa-ço para o poder do governante bizantino no Oriente, pois este reinava com poderes civis e religiosos, po-dendo manifestar-se e mesmo alterar os dogmas da Igreja.

E) Incorreta. A iluminura representa a teoria dos dois poderes, segundo a qual existiriam dois poderes concedidos por Deus aos homens, o espiritual e o temporal, ambos responsáveis pela condução dos homens à salvação. Porém a condução da fé era exer-cida por uma autoridade religiosa, e as questões não espirituais, por uma autoridade civil. O ato da coroa-ção, realizado pelo papa, representa simbolicamente que o poder espiritual era superior ao temporal.


Habilidade 7: Identificar os significados histórico-geo-gráficos das relações de poder entre as nações.



Questão 29

Alternativa: B

O mapa representado em 1:10.000 pertence à catego-ria escalar de cartas cadastrais ou plantas, que visam à representação de pequenas áreas, cidades, bairros, fa-zendas e conjuntos residenciais com elevado grau de detalhamento e precisão. Pertencem a essa categoria as plantas urbanas, de grande utilidade para as autorida-des governamentais na administração (cadastramento) e planejamentos urbanos. São consideradas cartas de grande escala, comumente representadas entre 1:500 até 1:20 000.



Questão 30

Alternativa: B

A) Incorreta. Os dois parágrafos do enunciado apresen-tam informações que deixam bem claro que não houve participação popular na Proclamação da Re-pública, portanto muito menos de ex-escravos.

B) Correta. Uma República que nasce sem participação popular e que é proclamada pelo exército certamen-te apresenta empecilhos à democracia.

C) Incorreta. O enunciado deixa claro que não houve participação popular a favor da República, muito me-nos a favor da monarquia.

D) Incorreta. Pelo contrário. A elite que apoiou a procla-mação foi a cafeeira, que já estava se utilizando de mão de obra assalariada de imigrantes europeus.

E) Incorreta. Não houve participação popular na Pro-clamação da República brasileira, em 1889; essa é a informação de quem observou os eventos, Aristides Lobo, e de quem estudou os eventos, José Murilo de Carvalho.


Habilidade 22: Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas.

Questão 31

Alternativa: C

A) Incorreta. No texto de Amiano Marcelino, a descrição revela a visão preconceituosa dos romanos em rela-ção aos hunos. Essa visão é reforçada na charge, pois o “elogio” do romano à vestimenta do huno é, de fato, uma ironia.

B) Incorreta. O trecho do texto de Amiano Marcelino realmente revela a tendência humana de interpretar os hábitos, valores e costumes de outros povos com base em seus próprios valores, geralmente conside-rados melhores e/ou superiores aos dos demais. No entanto, os romanos e os hunos não conviviam paci-ficamente.

C) Correta. Tanto o documento histórico quanto a char-ge representam a postura preconceituosa dos roma-nos em relação aos hunos, visto que aqueles se con-sideravam superiores a estes.

D) Incorreta. Os dois documentos representam a pos-tura preconceituosa dos romanos em relação aos hunos, responsáveis por pressionar os povos germâ-nicos contra o território do Império Romano, intensi-ficando as invasões.

E) Incorreta. Amiano Marcelino, na condição de cidadão romano, presenciando a depauperação do império ao qual pertencia, faz uma descrição repleta de juízos de valor no sentido de depreciar os costumes dos hu-nos, compreendidos como bárbaros.





Questão 32

Alternativa: C

As letras B e D indicam os aquíferos. Formações geo-lógicas específicas, como representadas na ilustração, que contêm água, permitem que quantidades signifi-cativas dessa água se movimentem no seu interior em condições naturais. O Brasil apresenta dois grandes re-servatórios importantes estrategicamente: o Guarani, no centro-sul, e o Alter do Chão, na Região Norte.


Habilidade 29: Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico, relacio-nando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas.

Questão 33

Alternativa: E

A) Incorreta. O autor defende a importância do traba-lho servil para o bom funcionamento da sociedade medieval, mas legitima a diferenciação de direitos e deveres dos grupos sociais, ao argumentar que to-das as tarefas são importantes para a manutenção do todo.

B) Incorreta. O bispo procura atribuir equivalente im-portância às tarefas que cada grupo social executa, de maneira a sustentar o argumento de que o fun-cionamento das sociedades medievais depende da execução das obrigações de todos os grupos sociais que as compõem.

C) Incorreta. Para justificar a importância da manuten-ção do status quo dos grupos sociais, o autor procu-ra destacar a importância das tarefas realizadas por todos os grupos sociais, com o objetivo de sustentar o argumento segundo o qual a sociedade medieval funcionaria a partir da relação interdependente entre seus grupos sociais.

D) Incorreta. O texto carrega uma visão parcial dos even-tos sobre os quais se refere, exteriorizando a opinião do autor sobre a divisão social medieval, imbuída dos interesses do clero em justificar e manter essa divisão de tarefas, já que gozava do sustento material oriun-do do trabalho servil.

E) Correta. Adalbéron de Laon é conhecido como o au-tor que sistematizou a divisão tripartida da sociedade medieval, interpretando-a como fruto da vontade de Deus e destacando o papel fundamental de cada grupo no funcionamento da sociedade como um todo, de modo que da argumentação se extrai o cará-ter estamental das sociedades ocidentais medievais europeias.



Questão 34

Alternativa: C

Representar a forma real do planeta Terra, a geoide, é um desafio para os cartógrafos. Após muitos estudos, esses profissionais determinaram uma figura que representas-se o globo terrestre, facilitando os cálculos de projeção cartográfica: o elipsoide. Assim, a forma mais aceita para representar nosso planeta é o geoide-elipsoide.





Questão 35

Alternativa: D

A) Incorreta. Apesar de ser contra o absolutismo, as prin-cipais críticas de Marx tinham como alvo o sistema social burguês que surgiu com a Revolução Francesa. Ademais, o aluno pode descartar este item observan-do a data de nascimento de Marx e lembrando que a Revolução Francesa começou em 1789.

B) Incorreta. Nada mais distante do pensamento mar-xista. É exatamente contra o liberalismo burguês que suas críticas são feitas.

C) Incorreta. Marx sequer aborda a questão racial em suas principais obras. Além disso, ao se estudar a obra de Marx, é impossível dissociá-la de sua origem: o próprio Marx era judeu.

D) Correta. A exploração capitalista, identificada no con-ceito de mais-valia, a noção de que a história muda somente a partir de uma luta de classes e sua defesa intransigente do comunismo inspiraram inúmeros grupos a fazerem suas revoltas ao longo dos dois últi-mos séculos.

E) Incorreta. Apesar de terem como objetivos a liber-dade e a igualdade e de terem partidos comunistas implicados nos conflitos, as lutas pela descolonização africana, nos anos 50, 60 e 70 do século XX, não po-dem ser explicadas exclusivamente pelas teorias de Marx e Engels.


Habilidade 13: Analisar a atuação dos movimentos so-ciais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder.

Questão 36

Alternativa: E

O movimento de translação terrestre, aliado ao eixo de inclinação do planeta, é responsável pelas diferentes

estações do ano. Durante a trajetória ao redor do Sol, o planeta recebe os raios solares de maneira diferente ao longo dos aproximadamente 365 dias de duração do movimento, devido à inclinação do eixo terrestre. Assim, o movimento de translação é responsável pela desigual-dade na duração dos dias e das noites (solstícios e equi-nócios) e pelas estações do ano.



Questão 37

Alternativa: D

A) Incorreta. Não há nenhuma representação do tra-balho artesanal ou manufatureiro na iluminura em questão.

B) Incorreta. Não há representação de centros urbanos na iluminura, de modo que não podemos pressupor que ela retrata a economia rural do entorno das ci-dades medievais, cujo destino era o sustento desses centros urbanos por meio da comercialização de seus excedentes.

C) Incorreta. A economia medieval não era coletivista, pois existia a propriedade privada dos meios de pro-dução e os frutos da produção eram apropriados, na sua maioria, pelos senhores feudais por meio de vá-rios tributos que incidiam sobre os servos.

D) Correta. A iluminura representa uma economia base-ada na agricultura de subsistência. Com irrelevante produção de excedentes que pudessem ser comer-cializados, os resultados serviam para abastecer os servos e sustentar seus senhores, que os apropriavam por meio da cobrança de vários tributos.

E) Incorreta. As transformações no campo, geradas pela mecanização da produção, começaram apenas a par-tir de meados do século XIX. De qualquer maneira, a charrua representada na iluminura não é uma máqui-na e, sim, um instrumento agrícola movido por bois.





Questão 38

Alternativa: B

Além de economizar energia, a adoção do horário de ve-rão visa preservar o sistema de produção e distribuição energética em horários em que a demanda aumenta, colocando em risco todo o sistema. A extensão do terri-tório brasileiro no sentido norte-sul (latitudinal) faz com que haja grande variação nos períodos de iluminação solar, em diferentes pontos do país, ao longo do ano. Em estados mais distantes da Linha do Equador, a diferença de luminosidade entre o dia e a noite nos períodos de inverno e de verão é bastante distinta. Isso ocorre em função do eixo de inclinação terrestre, associado ao mo-vimento de translação da Terra.


Habilidade 26: Identificar em fontes diversas o proces-so de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem.

Questão 39

Alternativa: C

A) Incorreta. A historiografia elenca o cristianismo como um dos fatores de crise do Império, mas não o prin-cipal, pois considera que a força motriz da desagre-gação do Império foi a crise do sistema escravista de produção, iniciada com a cessação das guerras de conquista, o que provocou a interrupção na obten-ção da mão de obra escrava dos povos vencidos.

B) Incorreta. Grande parte da historiografia defende que o cristianismo foi um dos fatores de crise do Império,

mas, por apresentar uma doutrina contrária à violên-cia e à hierarquia militarizada, não porque os roma-nos ficaram fragilizados por terem abandonado seus tradicionais deuses, como argumentaram muitos ro-manos no período.

C) Correta. A doutrina cristã era incompatível com a es-trutura hierárquica e escravocrata do Império Roma-no, pois era contrária à violência e rejeitava a divini-zação do imperador. A defesa de Santo Agostinho do Deus cristão não foi construída para refutar os argu-mentos da historiografia, mas dos romanos, que viam no abandono aos seus tradicionais deuses a principal causa dos males que lhes afligiam. Santo Agostinho preocupava-se em ressaltar a intervenção do Deus cristão na proteção à vida dos romanos durante as invasões dos povos germânicos, escolhendo, como prova cabal de seu argumento, o fato de os templos cristãos não terem sido destruídos ou invadidos pelos germânicos, de modo que puderam servir de abrigo aos romanos feridos.

D) Incorreta. O objetivo do texto não é exemplificar a su-perioridade do Deus cristão com o fim de convencer os invasores germânicos a se converterem ao cristia-nismo, mas promover a defesa do cristianismo diante das críticas de vários romanos que o consideravam o principal fator de crise do Império, pois o abandono de seus tradicionais deuses os teria deixado indefesos diante dos inimigos.

E) Incorreta. Para muitos historiadores, o cristianismo é considerado um fator de crise do Império Romano, isso porque sua doutrina era contrária à violência, re-jeitava a divindade do imperador e a estrutura hierar-quizada e militarizada do Império, contribuindo para acelerar a crise desse modelo de organização política.


Habilidade 13: Analisar a atuação dos movimentos so-ciais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder.



Questão 40

Alternativa: D

O movimento de rotação da Terra, girando em torno de seu próprio eixo, define os dias e as noites e, juntamente com a curvatura do planeta, ajuda a estabelecer o sis-tema de fusos horários. O sistema de fusos horários foi criado para padronizar as horas pelo mundo, facilitando as relações entre os diversos países e regiões do planeta em termos políticos e econômicos. O Brasil, com grande extensão territorial no sentido leste-oeste, apresenta três faixas horárias. O primeiro fuso brasileiro, atrasado duas horas em relação ao meridiano inicial, abrange a parte insular do país. O segundo fuso abrange a maior parte do território brasileiro, onde está localizado o Distrito Fe-deral, sendo considerado o fuso horário oficial. Já o ter-ceiro fuso abrange a porção oeste do território, atrasado quatro horas em relação a Greenwich.



Questão 41

Alternativa: A

A) Correta. O Estado brasileiro é laico. Isso quer dizer que o fundamento de sua existência não deriva da vonta-de de Deus, mas da ação política dos indivíduos que, juntos, detêm o poder de instituir seus representantes políticos. Essa instituição política, contudo, assegura a liberdade de crença e da participação em cultos reli-giosos aos seus cidadãos, pois, em grande parte, foi instituída para salvaguardar os direitos individuais e coletivos de seus integrantes. Difere, pois, dos reinos medievais, que acreditavam na fundamentação divi-na do direito de governar por parte do rei, que era responsável pela condução dos governados à salva-ção, por meio do exercício do poder temporal.

B) Incorreta. O presidente exerce cargo eletivo e tem-porário de chefe do Poder Executivo da República Federativa brasileira. Isso faz dele o representante máximo da administração pública, de modo que seu cargo não agrega a chefia de nenhuma insti-tuição religiosa, tampouco lhe dá poder para mo-dificar a doutrina religiosa propagada por essas instituições. No entanto, isso não impede o Estado brasileiro de punir condutas que, justificadas reli-giosamente, venham a ferir as obrigações impostas pelo Estado a seus cidadãos por meio de suas leis. Desse modo, difere do imperador bizantino, que exercia o poder civil e religioso, inclusive podendo alterar os dogmas da Igreja e nomear integrantes para seus principais cargos.

C) Incorreta. A afirmação do preâmbulo não anula a proteção da liberdade de crença assegurada aos ci-dadãos brasileiros, incluindo a crença e a participação em cultos de religiões politeístas.

D) Incorreta. Apesar de o preâmbulo afirmar que a Cons-tituição foi feita sob a proteção de Deus, o Estado brasileiro assegura aos seus cidadãos a liberdade de crença, o que pressupõe a proteção ao direito à des-crença.

E) Incorreta. A Igreja Católica não perseguiu os reformis-tas durante a Idade Média, uma vez que esses movi-mentos (o luteranismo, o calvinismo e o anglicanis-mo) contestadores da doutrina católica ocorreram durante a Idade Moderna.


Habilidade 12: Analisar o papel da justiça como insti-tuição na organização das sociedades.

Questão 42

Alternativa: C

O planeta leva 24 horas para girar completamente so-bre seu próprio eixo durante o movimento de rotação. A



cada hora, o planeta gira 15º dos 360º de circunferência terrestre, ou seja, 360º divididos por 24 horas são iguais a 15º.



Questão 43

Alternativa: D

A) Incorreta. Tomás de Aquino argumenta que as socie-dades devem ser governadas por dois poderes que derivam de Deus, o espiritual e o temporal, responsá-veis, respectivamente, pela regulamentação de ques-tões espirituais e não espirituais.

B) Incorreta. O erro da questão está circunscrito à ori-gem do poder temporal, exercido pelo imperador, pois afirma não ter origem divina, enquanto os dois poderes, o temporal e o espiritual, originam-se de Deus.

C) Incorreta. De acordo com a teoria dos dois poderes, cabe ao papa o exercício do poder espiritual e ao im-perador o exercício do poder temporal.

D) Correta. A teoria dos dois poderes, responsável pela formulação teórica que justifica o domínio político concomitante do imperador, dos reis e do papa nas sociedades medievais, argumenta que os poderes civil e espiritual devem governar as sociedades cada qual nas questões referentes à natureza de seu poder. Desse modo, cabe ao poder espiritual se manifestar sobre questões de fé e, ao poder temporal, regula-mentar as questões não diretamente ligadas à reli-gião. No caso de conflito, em assuntos em que não fosse claro a qual poder caberia se manifestar sobre determinado assunto, o poder espiritual deveria ser obedecido em detrimento do poder temporal, já que este estava submetido àquele.

E) Incorreta. A alternativa está errada quando afirma que o poder espiritual somente pode governar ques-

tões não regulamentadas pelo poder temporal, pois o texto afirma que cada poder governará as questões a ele relativas. Em um possível conflito de jurisdição, entretanto, a lei temporal não poderia contrariar as orientações advindas do poder espiritual, pois, se-gundo o autor, o poder temporal está submetido ao temporal.


Habilidade 12: Analisar o papel da justiça como insti-tuição na organização das sociedades.

Questão 44

Alternativa: A

Entre as justificativas favoráveis à elaboração do projeto de transposição do Rio São Francisco sustentadas pelos desenvolvimentistas está o fato de as obras aumenta-rem a disponibilidade hídrica para uma população de cerca de 12 milhões de habitantes disposta pela região que mais sofre com a escassez desse recurso no Brasil, o Sertão nordestino. Por sua vez, a corrente contrária à obra rebate esse argumento, afirmando que boa parte dessa população não será atendida, visto o caráter linear da solução (canais de transposição) para um problema areolar (secas prolongadas no Sertão). Em relação aos impactos ambientais, as obras poderão causar diver-sas consequências, ainda pouco estudadas. As bacias hidrográficas são encaradas como sistemas naturais, qualquer alteração nela irá provocar efeitos em todo o sistema, como o aumento ou a diminuição da capacida-de erosiva ou de carga dos rios.


Habilidade 26: Identificar em fontes diversas o proces-so de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem.



Questão 45

Alternativa: D

A) Incorreta. O próprio texto informa que, antes da con-solidação do feudalismo, as relações familiares eram horizontais e a sucessão patrimonial contemplava o direito de todos os herdeiros legítimos.

B) Incorreta. A mulher não ficava absolutamente fora da partilha patrimonial, mas isso foi acentuado pelo advento das relações feudo-vassálicas. A partir desse momento, entre os séculos X e XI, sua participação na partilha dos bens foi drasticamente reduzida e seu patrimônio condicionado ao casamento, que passou a ser importante moeda política, que definia a diplo-macia entre nobres e entre reinos.

C) Incorreta. Com exceção do primogênito, os demais herdeiros não participavam da partilha patrimonial, ficando sob o jugo do irmão mais velho. Muitos en-contravam no casamento, na guerra de conquista ou no ingresso ao sacerdócio a possibilidade de saírem dessa condição de dependência.

D) Correta. Antes da consolidação do feudalismo, a sucessão patrimonial possibilitava a partilha de bens entre os vários herdeiros, incluindo, embora

em desvantagem, as mulheres. A consolidação das relações feudo-vassálicas, entretanto, que tornava clara a associação entre patrimônio e poder, impin-giu modificações na estrutura familiar com o fim de assegurar a coesão do patrimônio familiar e evitar a diminuição do poder dessa coletividade no seio da sociedade medieval. Dessa forma, a sucessão patri-monial passou a ser centralizada no filho primogê-nito.

E) Incorreta. Salvo exceções, as regras de sucessão pa-trimonial refletiram nas relações familiares, pois, além de a mulher perder o patrimônio, teve de se subme-ter ao poder do chefe da casa, o qual centralizava as terras e os benefícios herdados. Portanto, o casamen-to não era fruto da manifestação livre da vontade das partes em contrair matrimônio, mas consequência das relações políticas entre famílias medievais, trans-formando-se em eficaz estratégia de alianças entre reinos e entre nobres.


Habilidade 7: Identificar os significados histórico-geo-gráficos das relações de poder entre as nações.

Anotações



Anotações



Anotações

1A

E

C

B

D

24A

E

C

B

D

13A

E

C

B

D

36A

E

C

B

D

2A

E

C

B

D

25A

E

C

B

D

14A

E

C

B

D

37A

E

C

B

D

3A

E

C

B

D

26A

E

C

B

D

15A

E

C

B

D

38A

E

C

B

D

4A

E

C

B

D

27A

E

C

B

D

16A

E

C

B

D

39A

E

C

B

D

5A

E

C

B

D

28A

E

C

B

D

17A

E

C

B

D

40A

E

C

B

D

6A

E

C

B

D

29A

E

C

B

D

18A

E

C

B

D

41A

E

C

B

D

7A

E

C

B

D

30A

E

C

B

D

19A

E

C

B

D

42A

E

C

B

D

9A

E

C

B

D

32A

E

C

B

D

21A

E

C

B

D

44A

E

C

B

D

23A

E

C

B

D

45A

E

C

B

D

11A

E

C

B

D

34A

E

C

B

D

8A

E

C

B

D

31A

E

C

B

D

20A

E

C

B

D

43A

E

C

B

D

22A

E

C

B

D

10A

E

C

B

D

33A

E

C

B

D

12A

E

C

B

D

35A

E

C

B

D

GABARITO

GABARITOAvAliAção DiAgnóstiCA Do EM 2012 – 1.ª sÉRiE – volUME 1 – 1.º sEMEstRE

CiÊnCiAs HUMAnAs E sUAs tECnologiAs

nome da escola: _______________________________________________________________

Aluno(a): _____________________________________________________________________

série: ______________________ turma: ___________________________________

Data: ______________________ Assinatura: ________________________________

Documents

$YDOLDomR 'LDJQyVWLFD 0(GR