Z l e v g u o m q j ` ^ g b c. d Z 10syavashkola.edusite.ru/sveden/files/5bb6a899-20c3-4d3d-84bb-b21c5… · Для решения задач формирования ... уменьшено

2

Пограмма общеобразовательных учреждений.Физика 10-11 классы

Авторы программы: В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова, 2010 год

Учебник Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский «Физика» 10 класс

Издательство «Просвещение», Москва, 2010 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного

предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она

раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует

формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования

основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных

интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не

передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего

мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их

разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания

предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при

изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том,

что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать

объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической

географии, технологии, ОБЖ.

Особенностью предмета физики в учебном плане образовательной школы является тот

факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне

стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне

направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в

основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области

физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах

научного познания природы;

овладение умениямипроводить наблюдения, планировать и выполнять

эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по

физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ;

практического использования физических знаний; оценивать достоверность

естественнонаучной информации;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих

способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием

различных источников информации и современных информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы;

использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации;

необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного

отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания;

готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства

ответственности за защиту окружающей среды;

использование приобретенных знаний и уменийдля решения практических задач

повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального

природопользования и охраны окружающей среды.

3

Рабочая программа по физике для 10 класса составлена на основе Федерального

компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного

общего и среднего (полного) общего образования. Физика. (Приказ МО РФ от 05.03.2004

№1089); программы общеобразовательных учреждений по физике 10-11классы , авторы В. С.

Данюшенков, О. В. Коршунова, издательство «Просвещение», Москва, 2010 г.; учебного

плана МБОУ Сявской СОШ на 2017 – 2018 уч.год.

При реализации рабочей программы используется УМК Мякишева Г.Я., Буховцева Б.Б.,

входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и

науки РФ. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием

различных технологий, форм, методов обучения.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и

процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения

теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов

учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает

выполнение практической части курса: 5 лабораторных работ, 6 контрольных работ.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного

стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность

изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики

учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор

демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование

курса.

В рабочей программе внесены изменения: увеличено число часов на изучение раздел

«Механика» на 1 час, так как материал раздела вызывает наибольшие затруднения у

учащихся. Число часов на изучение раздела «Молекулярная физика. Термодинамика»

уменьшено на 2 часа, так как материал раздела частично знаком учащимся из 7-8 классов.

Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного

минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (70

часов за год).

Календарно-тематическое планирование на 2017-2018 учебный год составлено из

расчёта 2 часа в неделю, 68 часов в год (34 учебных недели).

Сокращение часов за счёт резервных уроков.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных

умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования

являются:

Познавательная деятельность:

- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов:

наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства,

законы, теории;

- овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

- приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и

экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку

зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных

источников информации.

4

Рефлексивная деятельность:

- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть

возможные результаты своих действий:

- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение

оптимального соотношения цели и средств.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

(68 часов, 2 ч в неделю)

1. Введение. Основные особенности физического метода исследования (1 ч)

Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики.

Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научный

метод познания окружающего мира: эксперимент –гипотеза – модель – (выводы-следствия с

учетом границ модели) – критериальный эксперимент. Физическая теория. Приближенный

характер физических законов. Научное мировоззрение.

2. Механика (22 ч)

Классическая механика как фундаментальная физическая теория. Границы ее

применимости.

Кинематика.Механическое движение. Материальная точка. Относительность

механического движения. Система отсчета. Координаты. Радиус-вектор.Вектор

перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением.

Свободное падение тел. Движение тела по окружности. Угловая скорость.

Центростремительное ускорение.

Кинематика твердого тела. Поступательное движение. Вращательно движение

твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения.

Динамика. Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные

системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса.

Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.

Силы в природе. Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая

скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Сила упругости. Закон Гука. Силы трения.

Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное

движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения

механической энергии.

Использование законов механикидля объяснения движения небесных тел и для

развития космических исследований.

Демонстрации.

Зависимость траектории от выбора системы отсчета. Падение тел в вакууме и в воздухе.

Явление инерции. Сравнение масс взаимодействующих тел. Измерение сил. Сложение сил.

Зависимость силы упругости от деформации. Сила трения. Условия равновесия тел.

Реактивное движение. Переход кинетической энергии в потенциальную.

Фронтальные лабораторные работы.

1. Движение тела по окружности под действием сил упругости и тяжести.

2. Изучение закона сохранения механической энергии.

3. Молекулярная физика. Термодинамика (21 ч)

Основы молекулярной физики. Возникновение атомистической гипотезы строения

вещества и ее экспериментальные доказательства.Размеры и масса молекул. Количество

5

вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия

молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул.

Модель идеального газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа.

Температура. Энергия теплового движения молекул. Тепловое равновесие.

Определение температуры. Абсолютная температура. Температура — мера средней

кинетической энергии молекул. Измерение скоростей движения молекул газа.

Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева—Клапейрона. Газовые

законы.

Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты.

Теплоемкость. Первый закон термодинамики. Изопроцессы. Второй закон термодинамики:

статистическое истолкование необратимости процессов в природе. Порядок и хаос.

Тепловые двигатели:двигатель внутреннего сгорания, дизель. КПД двигателей.

Взаимное превращение жидкостей и газов.Твердые тела. Испарение и кипение.

Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела.


Механическая модель броуновского движения. Изменение давления газа с изменением

температуры при постоянном объеме. Изменение объема газа с изменением температуры при

постоянном давлении. Изменение объема газа с изменением давления при постоянной

температуре. Кипение воды при пониженном давлении. Устройство психрометра и

гигрометра. Явление поверхностного натяжения жидкости. Кристаллические и аморфные

тела. Объемные модели строения кристаллов. Модели тепловых двигателей.

Фронтальная лабораторная работа

3. Опытная проверка закона Гей-Люссака.

4. Электродинамика (22 ч)

Электростатика. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения

электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического

поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в

электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического

поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия

электрического поля конденсатора.

Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи.

Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения

проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Электрический ток в различных средах. Электрический ток в металлах.

Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников, р-n-переход.

Полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток

в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.


Электрометр. Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Энергия заряженного

конденсатора. Электроизмерительные приборы. Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем. Магнитная запись звука.

Фронтальные лабораторные работы

4. Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

5. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Итоговое повторение (2 ч)

6

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№п/п Наименование разделов и тем Всего

часов

В том числе на:

Контрольные

работы уроки Лабораторные работы

(практическая часть

программы)

1 Введение. Основные

особенности физического

метода исследования

1 1

2 Механика 22 17 2 3

3 Молекулярная физика.

Термодинамика

21 18 1 2

4 Электродинамика 22 19 2 1

5 Повторение 2 2

Итого: 68 57 5 6

7

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

№

п/п Тема урока Тип урока

Элементы

содержания

или основные

понятия урока

(должны

соответствовать

программе

учебного

предмета)

Формы

контроля

Лабораторные

работы

Домашнее

задание

Дата

проведения

план факт

1. Введение. Основные особенности физического метода исследования (1 час)

1

Физика и познание мира

Комбиниро-

ванный урок

Физика как наука.

Научные методы

познания

окружающего

мира и их отличие

от других

методов

познания. Роль

эксперимента и

теории в

процессе

познания природы.

Моделирование

физических

явлений и

процессов. Науч-

ные гипотезы.

Физические

законы.

Физические

теории. Границы

Предварительный

Стр.3 2.09

8

применимости фи-

зических законов и

теорий. Принцип

соответствия. Ос-

новные элементы

физической

картины мира

2. Механика (22 часа)

Кинематика (7 часов) 2(1) Основные понятия кинематики Лекция Материальная

точка, пере-

мещение, скорость,

путь

Связь между

кинематическими

величинами

Текущий,

фронт. опрос

§3-6 5.09

3(2) Скорость. Равномерное

прямолинейное движение тел.

Комбиниро-


Текущий,

фронт. опрос,

тест

§7-8 9.09

4(3) Относительность механического

движения. Принцип

относительности в механике

Комбиниро-


Относительность

механического

движения.

Принцип

относительности

Галилея

Текущий,


§9-10 12.09

5(4) Аналитическое описание

равноускоренного

прямолинейного движения

(РУПД)

Комбиниро-


Ускорение,

скорость,

перемещение при

равноускоренном

движении

Текущий,


тест

§11-14 16.09

6(5) Свободное падение тел –

частный случай РУПД

Комбиниро-


Свободное

падение тел

Текущий,


сам. работа

§15 19.09

7(6) Равномерное движение точки по

окружности (РДО)

Комбиниро-


Равномерное

движение точки по

окружности,

Текущий,


§17,19 23.09

9

параметры

движения

8(7) Контрольная работа № 1: «Кинематика».

Урок

контроля

Равномерное и

равноускоренное

движения

Тематический 26.09

Динамика и силы в природе (8 часов)

9(1) Масса и сила. Законы Ньютона,

их экспериментальное

подтверждение

Комбиниро-


(практикум)

Масса и сила.

Законы Ньютона.

Инерциальные и

неинерциальные

системы отсчета.

Инерция,

инертность.

Текущий,


§20,22-26 30.09

10(2) Решение задач на законы

Ньютона

Комбиниро-


Текущий,


Рым 3.10

11(3) Силы в механике.

Гравитационные силы

Комби-

ниро-

ванный

урок

Силы в механике.

Гравитационные

силы

Текущий,


§29-32 7.10

12(4) Сила тяжести и вес Комбиниро-


Сила тяжести и

вес. Первая

космическая

скорость,

невесомость

Текущий,


тест

§33 10.10

13(5) Силы упругости – силы

электромагнитной природы

Урок изуче-

ния нового

материала

Сила упругости.

Закон Гука

Текущий,


§34-35 14.10.

14(6) Лабораторная работа № 1: «Изучение движения тела по

окружности под действием сил

упругости и тяжести»

Комбиниро-


Изучение

движения тел по

окружности под

действием силы

тяжести и

упругости

Текущий,

визуальный

контроль

Лабораторная

работа № 1:

«Изучение

движения

тела по

окружности

под

действием сил

упругости и

17.10

10

тяжести»

15(7) Силы трения Комбиниро-


Сила трения

скольжения,

качения, покоя.

Коэффициент

трения.

Текущий,


§36-38 21.10

16(8) Контрольная работа № 2 «Законы динамики»

Урок кон-

троля

Динамика. Силы в

природе


Законы сохранения в механике. Статика (7 часов)

17(1) Закон сохранения импульса Комбиниро-


Импульс тела,

импульс силы.

Закон сохранения

импульса.

Реактивное

движение.

Освоение космоса

Текущий,


§39-40 28.10

18(2) Реактивное движение Урок изуче-

ния нового

материала

Текущий,


тест

§41,42 31.10

19(3) Работа силы (механическая

работа)

Комбиниро-


Механическая

работа

Текущий,



§43,44 11.11

20(4) Теоремы об изменении

кинетической и потенциальной

энергии

Комбиниро-


Кинетическая и

потенциальная

энергия. Закон

сохранения

энергии в механике

Текущий,


§46,49 14.11

21(5) Закон сохранения энергии в

механике

Урок обоб-

щающего

повторения

Текущий,


§50,52 18.11

22(6) Лабораторная работа №2: «Экспериментальное изучение

закона сохранения

механической энергии»

Комбиниро-


Текущий,


контроль


работа №2:

«Эксперимент

альное

изучение

закона

сохранения

механической

энергии»

21.11

11

23(7) Контрольная работа № 3:

«Законы сохранения в

механике».

Урок кон-

троля

Законы сохранения

в механике


3. Молекулярная физика. Термодинамика (21 час)28,11

Основы МКТ (9 часов) 24(1) Основные положения МКТ и их

опытное обоснование

Комбиниро-


Возникновение

атомистической

гипотезы строения

вещества и её

экспериментальное

доказательство.

Атом, атомное яд-

ро.

Характеристики

молекул

Текущий,


§55-58 28.11

25(2) Решение задач на характеристики

молекул и их систем

Комбиниро-


Текущий,


Рымк. 2.12

26(3) Идеальный газ. Основное

уравнение МКТ идеального газа


ния нового

материала

Модель

идеального газа,

идеальный газ в

молекулярно-

кинетической

теории

Текущий,


§62-63 5.12

27(4) Тепловое равновесие.

Температура

Комбиниро-


Абсолютная

температура,

средняя

кинетическая

энергия частиц.

Тепловое движение

молекул

Текущий,


тест

§64-66 9.12

28(5) Уравнение состояния

идеального газа (уравнение

Менделеева-Клапейрона)

Комбиниро-


Идеальный газ в

молекулярно-

кинетической

теории. Связь

массы, объема,

Текущий,


§68 12.12

12

давления газа

29(6) Газовые законы Комбиниро-


Изопроцессы и их

значение в жизни.

Графики

зависимости p(V),

p(T), T(V)

Текущий,


§69 16.12

30(7) Решение задач на уравнение

Менделеева-Клапейрона и

газовые законы

Комбиниро-


Текущий,



Записи 19.12

31(8) Лабораторная работа № 3:

«Опытная проверка закона Гей-

Люссака»

Комбиниро-


Текущий,


контроль


работа № 3:

«Опытная

проверка

закона Гей-

Люссака»

23.12


«Идеальный газ».

Урок

контроля

Идеальный газ Тематический 26.12

Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела (4 часа)

33(1) Реальный газ. Воздух. Пар. Комбиниро-


Реальный газ.

Воздух. Пар

Текущий,


§70, 72. 30.12

34(2) Жидкое состояние вещества.

Свойства поверхности

жидкости

Комбиниро-


Поверхностное

натяжение,

капиллярные

явления

Текущий,


тест

записи 16.01

35(3) Твердое состояние вещества Комбиниро-


Твердое состояние

вещества

Текущий,


§73,74 20.01

36(4) Повторение темы «Жидкие и

твердые тела»

Урок

контроля

Жидкие и твердые

тела

Текущий,


23.01

Термодинамика (8 часов) 27.01

37(1) Термодинамика как

фундаментальная физическая

теория


ния нового

материала

Внутренняя

энергия, способы

ее изменения

Текущий,


§75,запис

и

27.01

38(2) Работа в термодинамике Урок изуче-

ния нового

материала

Работа в

термодинамике,

графики

зависимостиp(V)

Текущий,


§76 30.01

39(3) Решение задач на расчет работы Комбиниро- Текущий, записи 3.02

13

термодинамической системы ванный урок фронт. опрос

40(4) Теплопередача. Количество

теплоты

Комбиниро-


Теплопроводность,

конвекция,

излучение,

количество

теплоты, удельная

теплоемкость

Текущий,


§77 6.02

41(5) 1 закон (начало) термодинамики Урок изуче-

ния нового

материала

1 закон (начало)

термодинамики,

применение 1

закона к

изопроцессам

Текущий,


§78 10.02

42(6) Необратимость процессов в

природе. 2 закон термодинамики


ния нового

материала

Необратимость

процессов в

природе. 2 закон

термодинамики

Текущий,



§80,81 13.02

43(7) Тепловые двигатели, охрана

окружающей среды

Комбиниро-


Устройство ТД,

экологические

проблемы, связ. с

работой ТД

Текущий,


§82,

записи

17.02

44(8) Контрольная работа №5: «Основы термодинамики».

Урок

контроля

Основы

термодинами


4. Электродинамика (21 час) 24.02

Электростатика (8 часов) 45(1) Введение в электродинамику.

Электростатика.

Электродинамика как

фундаментальная физическая

теория


ния нового

материала

Элементарный

электриче-

ский заряд. Закон

сохране-

ния

электрического

заряда.

Электрическое

поле. Элек-

трический ток

Текущий,


§83-85 24.02

14

46(2) Закон Кулона Комбиниро-


Электрическое

взаимодей-

ствие

Текущий,


§86,87 27.02

47(3) Электрическое поле.

Напряженность электрического

поля. Идея близкодействия


ния нового

материала

Физический

смысл опыта

Кулона.

Графическое изо-

бражение действия

зарядов. График

изображения элек-

трических полей.

Принцип

суперпозиции

Текущий,


§89-91 3.03

48(4) Решение задач на расчет

напряженности электрического

поля и принцип суперпозиции

Комбиниро-


Текущий,


§, Рымк. 6.03

49(5) Проводники и диэлектрики в

электрическом поле

Комбиниро-

ванный

урок

Проводники и

диэлектрики в

электрическом

поле

Текущий,



§93, 94 10.03

50(6) Энергетическая характеристика

электростатического поля

Комбиниро-


Энергетическая

характеристика

электростатическо

го поля

Текущий,


§96-98 13.03

51(7) Конденсаторы. Энергия

заряженного конденсатора

Комбиниро-


Электроемкость,

конденсатор,

энергия

конденсатора

Текущий,


§99-101 17.03


«Электростатика».

Урок систе-

матизации и

обобщения

Электростатика Тематический 20.03

Постоянный электрический ток (7 часов) 3.04

53(1) Стационарное электрическое

поле


ния нового

материала

Электрический

ток. Сила тока.

Источник


поля

Текущий,


§102,

записи

3.04

15

54(2) Схемы электрических цепей.

Решение задач на закон Ома

для участка цепи

Комбиниро-



напряжением,

сопротивлением и

электрическим

током. Соединение

проводников

Текущий,


§105 7.04

55(3) Решение задач на расчет

электрических цепей

Комбиниро-


Текущий,



10.04

56(4) Лабораторная работа №4

«Изучение последовательного и

параллельного соединений

проводников»

Комбиниро-


Текущий,


контроль


работа №6

«Изучение

посл. и парал.

соед. пров.»

14.04

57(5) Работа и мощность постоянного

тока

Комбиниро-

ван ный

урок


мощностью и

работой


тока

Текущий,


§106 17.04

58(6) Электродвижущая сила.

Закон Ома для полной цепи

Комбиниро-


Понятие

электродвижущей

силы. Формула

силы тока по

закону Ома для

полной цепи

Текущий,


тест

§107, 108 21.04

59(7) Лабораторная работа №5: «Измерение ЭДС и внутреннего

сопротивления источника».

Комбиниро-


Измерение

электродвижущей

силы и

внутреннего со-

противления

источника тока

Текущий,


контроль


работа №7:

«Измерение

ЭДС и

внутр.сопроти

влен.

источника».

24.04

Электрический ток в различных средах (7 часов) 28.04

60(1) Вводное занятие по теме

«Электрический ток в различных

средах»


ния нового

материала

Характеристики

закономерностей

протекания тока в

среде

Текущий,


§109 28.04

16

61(2) Электрический ток в металлах Комбиниро-


Электрический ток

в металлах

Текущий,


§110 5.05

62(3) Закономерности протекания

электрического тока в

полупроводниках

Комбиниро-

ван ный

урок

Закономерности

протекания


тока в

полупроводниках

Текущий,


§113 8.05


тока в вакууме

Комбиниро-




вакууме

Текущий,


§117 12.05


тока в проводящих жидкостях

Комби

ниро

ванный

урок



проводящих

жидкостях

Текущий,


§119 15.05

65(6) Электрический ток в газах.

Несамостоятельный и

самостоятельный разряды.

Плазма.

Комбиниро-



в газах.

Несамостоя-

тельный и

самостоятельный

разряды. Плазма.

Текущий,


§120 19.05

66(7) Письменный зачет по теме:

«Электрический ток в

различных средах».

Урок обоб-

щающего



в различных

средах


Итоговое повторение 26.05

67 Повторение Урок обоб-

щающего


Текущий,


26.05

68 Повторение Урок обоб-

щающего


Тест 29.05

17

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения курса физики 10 класса ученик должен:

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество,

взаимодействие,

смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа,

механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая

энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения,

сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики,

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших значительное влияние на

развитие физики;

уметь

Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел

и ИСЗ, свойства газов, жидкостей и твердых тел;

Отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных

данных, приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперименты являются

основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических

выводов, физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и

научные факты, предсказывать еще не известные явления;

Приводить примеры практического использования физических знаний: законов

механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать

информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

Обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования

транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и

телекоммуникационной связи;

Оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения

окружающей среды;

Рационального природопользования и защиты окружающей среды.

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный

опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся:

физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды

проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из

урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены

контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся

после изучения каждой темы и всего курса в целом.

18

Приложение 1.

Контрольная работа № 1 по теме «Кинематика»

Вариант 1

1. С каким ускорением движется тело, если за шестую секунду этого движения оно

прошло путь, равный 11 м? Начальная скорость движения равна нулю.

2. Движение двух автомобилей описывается следующими уравнениями: x1=2t + 0,2t2

и x2=80 - 4t. Определить, когда и где произойдет встреча.

3. Вращающийся диск за 10 с делает 40 оборотов. Определить период и частоту его

вращения.

Вариант 2

1. Автобус, отходя от остановки, движется равноускоренно и проходит за третью

секунду 2.5 м. Определите путь, пройденный автобусом за пятую секунду.

2. Уравнения движения двух тел имеют вид: x1=10t + 0,4t2 и x2= - 6t+ 2t

2. Найти место

и время встречи.

3. Рассчитать частоту вращения колес поезда, имеющих диаметр 1,5 м, при скорости

72 км/ч.

Контрольная работа №2 по теме «Законы динамики»

Вариант 1

1.Груз массой 120 кг при помощи каната равноускоренно опускается вниз и проходит

путь 72 м за 12 с. Определите вес груза.

2.С какой силой будут притягиваться друг к другу два искусственных спутника Земли

массой 3.87 т каждый, если они сблизятся до расстояния 50 м?

3. Вагон спускается с сортировочной горки без начальной скорости. Высота

сортировочной горки равна 40 м. длина – 400 м. Коэффициент сопротивления движению

вагона равен 0,05. Определите скорость вагона в конце сортировочной горки.

Вариант 2.

1. На автомобиль массой 2 т действует сила трения 16 кН. Какова начальная скорость

автомобиля, если тормозной путь равен 50 м?

2. Рассчитайте первую космическую скорость для планеты Венера. Средний радиус

Венеры 6000 км, ускорение свободного падения на поверхности Венеры 8,4 м/с2.

3. Чему равна сила натяжения троса при вертикальном подъеме груза массой 200 кг с

ускорением 2.5 м/с2?

Контрольная работа № 3 по теме «Законы сохранения в механике»

Вариант 1.

1. Какая работа должна быть совершена для остановки автомобиля массой 5 т,

движущегося со скоростью 72 км/ч?

2. Ракета массой 4 т летит со скоростью 500 м/с. От нее отделяется головная часть

массой 1 т и летит со скоростью 800 м/с. С какой скоростью будет продолжать свое

движение оставшаяся часть ракеты?

3. Мяч брошен вертикально вверх со скоростью 16 м/с. На какой высоте его

кинетическая энергия будет равна потенциальной энергии?

Вариант 2.

1. Какую работу совершает электровоз при увеличении скорости поезда от 36 до 54

км/ч, если масса поезда равна 3000т?

19

2. При подготовке игрушечного пистолета к выстрелу пружину с коэффициентом

жесткости 800 Н/м сжали на 5 см. Какую скорость приобретает пуля массой 20 г при

выстреле в горизонтальном направлении?

3. Два шара движутся навстречу друг другу с одинаковыми скоростями. Масса

первого шара равна 1 кг. Какую массу должен иметь второй шар, чтобы после столкновения

первый шар остановился, а второй покатился назад с прежней скоростью?

Контрольная работа № 4по теме «Идеальный газ»

Вариант 1

1. Изменится ли средняя квадратичная скорость молекул азота, если температура газа

увеличилась в 4 раза? Ответ обоснуйте.

2. В резервуаре объемом 3000 л находится пропан (С3Н8), количество вещества

которого 140 моль, температура 300 К. Какое давление оказывает газ на стенки сосуда?

3.При сжатии газа его объем уменьшился с 8 до 5 л, а давление повысилось на 60 кПа.

Найти первоначальное давление.

4. В комнате площадью 20 м2 и высотой 2,5 м температура воздуха повысилась с 288К

до 298К. Давление постоянно и равно 100 кПа. На сколько изменилась масса воздуха в

комнате?

Вариант 2

1. Концентрация молекул газа в сосуде при изобарном процессе увеличилась в 5 раз.

Изменилась ли Е? Ответ обоснуйте.

2. Какое число молекул находится в сосуде объемом 5 м3 при температуре 300К, если

давление газа 10-12

Па?

3. При увеличении давления в 3 раза, объем уменьшился на 60 мл. Найти

первоначальный объем.

4. Некоторый газ массой 7 г, находится в баллоне при температуре 270С, создает

давление 50 кПа. Водород массой 4 г в этом же баллоне при температуре 600С создает

давление 444 кПа. Какова молярная масса неизвестного газа?

Контрольная работа № 5по теме «Основы термодинамики»

Вариант 1

1. Газ находится в сосуде под давлением 2,5∙104 Па. При сообщении газу 6∙10

4 Дж

теплоты он расширился и объем его увеличился на 2 м3. На сколько изменилась внутренняя

энергия газа? Как изменилась температура газа?

2.КПД идеального теплового двигателя 40%. Газ получил от нагревателя 5 кДж

теплоты. Какое количество теплоты отдано холодильнику?

3.Смешали 0,4 м3воды при температуре 20

0С и 0,1 м

3 воды при температуре 70

0С.

Какова температура смеси при тепловом равновесии?

Вариант 2

1. КПД идеального теплового двигателя 45%. Какова температура нагревателя, если

температура холодильника 20С?

2. Газ, расширяясь изобарно при давлении 2∙105 Па совершает работу 0,2 кДж.

Определите первоначальный объем газа, если его конечный объем оказался равным 2,5∙10 -3

м3.

3. Сколько энергии израсходовано на нагревание воды массой 750 г от 20 до 1000С и

последующее образование пара массой 250 г? Удельная теплоемкость воды с = 4200

Дж/(кг∙0С), удельная теплота парообразования воды r = 2,3∙10

6Дж/кг.

20

Контрольная работа № 6по теме «Электростатика»

Вариант 1

1. Два заряда, один из которых в 3 раза больше другого, находясь на расстоянии 30 см

друг от друга, взаимодействуют силой 30 Н. Определите величину этих зарядов.

2.Между двумя точечными зарядами q1 = 6,4∙10-6

Кл и q2 = - 6,4∙10-6

Кл расстояние 12

см. Найти напряженность в точке, удаленной на 8 см от обоих зарядов.

3.Площадь каждой из пластин плоского конденсатора 80 см2, а расстояние между ними

0,5 см. Какова энергия поля конденсатора, если напряженность поля 100 кВ/м?

Вариант 2

1. Два одинаковых металлических шарика, имеющих заряды q1 = - 6∙10-8

Кл и q2 =

15∙10-8

Кл, привели в соприкосновение, а затем раздвинули на расстояние 10 см. Определите

силу взаимодействия между шариками.

2. Электрон, начальная скорость которого равна 0, начал двигаться в однородном поле

напряженностью 1,5 В/м. На каком расстоянии его скорость возрастает до 2000 км/с?

me = 9,1∙10-31

кг, e = 1,6∙10-19

Кл

3. Расстояние между двумя точечными зарядами q1 = 4∙10-9

Кл и q2 = - 5∙10-9

Кл равно

60 см. Найти напряженность поля в средней точке между зарядами.

21


ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

Учебно-методическое обеспечение для учащихся:

1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика. 10 класс. – М.: Просвещение,

2010.

2. Парфентьева Н.А. Сборник задач по физике: базовый и профил. уровни: для 10-11 кл.

общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2007.

3. Парфентьева Н.А. Физика. Тетрадь для лабораторных работ. 10 класс. Пособие для

учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011.

4. Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учеб.

заведений. – М.: Дрофа, 2002.

5. Сборник задач по физике: Для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. / Сост. Г.Н.

Степанова. – М.: Просвещение, 2003.

Учебно-методическое обеспечение для учителя:

1. Бабаев В.С. Физика (7-11 классы): нестандартные задачи с ответами и решениями. –

М.: Эксмо, 2007.

2. Боброва С.В. Нестандартные уроки физики. 7-10 классы. – Волгоград: Издательство

«Учитель», 2002.

3. Волков В.А. Универсальные поурочные разработки по физике. 10 класс.- М.: ВАКО,

2006.

4. Гельфгат И.М., Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А. 1001 задача по физике с ответами,

указаниями, решениями. – М.: Илекса, 2001.

5. Годова И.В. Физика. 10 класс. Контрольные работы в НОВОМ формате. – М.:

«Интеллект-Центр», 2012.

6. Гольдфарб Н.И. физика. Задачник. 9-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учеб.


7. Горлова Л.А. Нетрадиционные уроки, внеурочные мероприятия по физике: 7-11

классы. – М.: ВАКО, 2006.

8. Громцева О.И. Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике. 10

класс. – М.: Издательство «Экзамен», 2012.

9. Демченко Е.А. Нестандартные уроки физики. 7-11 классы. – Волгоград: Издательство

«Учитель-АСТ», 2002.

10. Зорин Н.И. Тесты, зачеты, обобщающие уроки: 10 класс. – М.: ВАКО, 2009.

11. Игропуло В.С., Вязников Н.В. Физика: алгоритмы, задачи, решения: Пособия для

всех, кто изучает и преподает физику. – М.: Илекса, Ставрополь: Сервисшкола, 2002.

12. Кирик Л.А. Физика-10. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы.– М.:

«Илекса», 2002.

13. Контрольно-измерительные материалы. Физика: 10 класс / Сост. Н.И. Зорин. – М.:

ВАКО, 2010.

14. Маркина Г.В. Физика. 10 класс: Поурочные планы. – Волгоград: Учитель, 2000.

15. Маркина Г.В. Физика. 10 класс: Поурочные планы. – Волгоград: Учитель, 2002.

22

16. Марон А.Е. Опорные конспекты и дифференцированные задачи по физике: 10 кл.

Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 2007.

17. Марон Е.А. Опорные конспекты и разноуровневые задания. Физика. 10 класс». –СПб.:

ООО «Виктория плюс», 2012.

18. Марон А.Е. Физика 10 класс: Дидактические материалы. – М.: Дрофа, 2004.

19. Мокрова И.И. Физика. 10 класс. Поурочные планы по учебнику Г.Я. Мякишева и др. в

3 ч. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2004.

20. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика. 10 класс. – М.: Просвещение,

2010.

21. Настольная книга учителя физики. 7-11 классы / Н.К. Ханнанов. - М.: Эксмо, 2008.

22. Парфентьева Н.А. Сборник задач по физике: базовый и профил. уровни: для 10-11 кл.

общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2007.

23. Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учеб.


24. Сауров Ю.А. Физика. Поурочные разработки. 10 класс: пособие для учителей

общеобразоват. Учреждений / Ю.А. Сауров. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение,

2010.

25. Сборник задач по физике: Для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. / Сост. Г.Н.

Степанова. – М.: Просвещение, 2003.

26. Уроки физики с применением информационных технологий. 7-11 классы.

Методическое пособие с электронным приложением / З.В. Александрова и др. – М.:

Издательство «Глобус», 2009.

27. Физика. 9-11 классы: проектная деятельность учащихся / авт.-сост. Н.А. Лымарева. –

Волгоград: Учитель, 2008.

28. Физика. 10 класс. Проектная деятельность / Сост. Г.М. Гребёнкина. – Волгоград: ИТД

«Корифей», 2008.

29. Я иду на урок физики. 10 класс: Молекулярная физика: Книга для учителя. – М.:

Издательство «Первое сентября», 2000.

30. Янушевская Н.А. Повторение и контроль знаний по физике на уроках и внеклассных

мероприятиях, 10-11 классы: диктанты, тесты, кроссворды, внеклассные

мероприятий. Методическое пособие с электронным приложением. – М.: Глобус;

Волгоград: Панорама, 2009.

23


Электронные приложения:

1. Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия»: СД «Уроки физики 10 кл», «Кирилл и

Мефодий», 2002.

2. Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия»: Репетитор по физике. Кирилл и Мефодий.

2007.

3. Мультимедийное учебное пособие. Виртуальный наставник. Физика 10-11.

4. Оксфордская видеоэнциклопедия для детей от А до Я.

5. Мультимедийное учебное пособие под ред. Козелла С.М. «Открытая физика», часть 2,

«Физикон», 2006.

6. Мультимедийное учебное пособие под ред. Козелла С.М. «Открытая физика»,

«Физикон», 2003.

7. Сборник демонстрационных опытов для средней общеобразовательной школы.

Школьный физический эксперимент.Основы МКТ часть 1,2. Молекулярная физика.

Постоянный электрический ток. Электрический ток в различных средах часть 1.2.

Основы термодинамики. Электростатика. Магнитное поле.

8. Мультимедийное учебное пособие. 1С: физика 7-11 классы. Библиотека наглядных

пособий.

9. Мультимедийное учебное пособие. Физика. Механика.

10. Мультимедийное учебное пособие. Физика 10-11 классы. Подготовка к ЕГЭ.

11. Мультимедийное учебное пособие. Физика 1С: Репетитор.

12. Электронное приложение к учебнику Мякишева Г.Я., Буховцева Б.Б., Сотского Н.Н.

Физика. 10 класс. – М.: Просвещение, 2010.

Цифровые образовательные ресурсы

1. http://center.fio.ru/vio - ежеквартальный электронный журнал «Вопросы Интернет-

образования».

2. http://college.ru/physics/ - «Открытая Физика», учебный компьютерный курс по

физике.

3. http://center.fio.ru/som/ - Сетевое методическое объединение учителей физики.

4. http://schools.techno.ru/sch1567/metodob/index.htm - Виртуальное методическое

объединение учителей физики, астрономии и естествознания.

5. http://vip.km.ru/vschool/ - Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Мегаэнциклопедия.

6. http://www.fizika.ru/index.htm - Сайт для учащихся и преподавателей физики.

7. http://archive.1september.ru/fiz/- Учебно-методические материалы по физике для

учителей.

8. http://www.infoline.ru/g23/5495/physics.htm- Сайт «Физика в анимациях», содержит

анимации (видеофрагменты) по всем разделам физики.

9. http: http://www.int-edu.ru/soft/fiz.html - «Живая Физика», обучающая программа по

физике.

10. //www.cacedu.unibel.by/partner/bspu/pilogic/ - Программно-методический комплекс

«Активная физика".

http://center.fio.ru/vio/

http://college.ru/physics/

http://center.fio.ru/som/

http://schools.techno.ru/sch1567/metodob/index.htm



http://vip.km.ru/vschool/

http://www.fizika.ru/index.htm

http://archive.1september.ru/fiz/

http://www.infoline.ru/g23/5495/physics.htm

http://www.int-edu.ru/soft/fiz.html

http://www.cacedu.unibel.by/partner/bspu/pilogic/

24

11. http://www.curator.ru/e-books/physics.html - Обзор электронных учебников и учебных

пособий по физике.

12. http://physica-vsem.narod.ru/ -«Физика для всех»: сайт Сергея Ловягина.

13. http://www.catalog.alledu.ru/predmet/phisics/ - Все образование в Интернете.Учебные

материалы по физике. Каталог ссылок.

14. http://www.school.edu.ru/ - Российский общеобразовательный портал.

15. http://metodist.i1.ru/ - Методист.ru. Методика преподавания физики.

16. http://www.edu.delfa.net:8101/ - Кабинет физики Санкт-Петербургского Университета

Педагогического Мастерства.

17. http://www.phys.nsu.ru/dkf/ - Демонстрационный кабинет физики Новосибирского

Государственного Университета. Мультимедийный каталог лекционных физических

демонстраций.

18. http://school-collection.edu.ru/- единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

19. http://www.it-n.ru - Сеть творческих учителей (Innovative Teachers Network).

20. http://www.radik.web-box.ru/- информационный сайт по физике и астрономии.

21. http://virlib.eunnet.net/mif/ - Виртуальная библиотека. Журнал по математике,

информатике и физике для школьников.

22. http://edu.1september.ru

23. [email protected] – Классная физика!

http://www.curator.ru/e-books/physics.html

http://physica-vsem.narod.ru/

http://physica-vsem.narod.ru/

http://www.catalog.alledu.ru/predmet/phisics/

http://www.catalog.alledu.ru/predmet/phisics/

http://www.school.edu.ru/

http://www.school.edu.ru/

http://metodist.i1.ru/

http://metodist.i1.ru/

http://www.edu.delfa.net:8101/



http://www.phys.nsu.ru/dkf/



http://school-collection.edu.ru/

http://www.it-n.ru/

http://www.radik.web-box.ru/

http://virlib.eunnet.net/mif/

http://virlib.eunnet.net/

http://edu.1september.ru/

mailto:[email protected]

25


ОБОРУДОВАНИЕ И ПРИБОРЫ

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами

физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной

программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для

фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих

учащихся.

Оснащенность образовательного процесса МБОУ Сявской СОШ учебным

оборудованием для выполнения лабораторных работ по физике (базовый уровень)

темы лабораторных или

практических работ

необходимый минимум

(в расчете 1 комплект на 2 чел.)

№ 1 Изучение движения тела по

окружности под действием сил

упругости и тяжести.

Штатив с муфтой и лапкой - 1

Динамометр - 1

Весы с разновесами - 1

Шарик на нити – 1

№ 2 Изучение закона сохранения

механической энергии. Штатив с муфтой и лапкой - 1

Динамометр - 1

Груз на нити – 1

№ 3 Опытная проверка закона

Гей-Люссака. Стеклянная трубка длиной 600 мм – 1

Сосуд высотой 600 мм – 1

№ 6 Изучение последовательного и

параллельного соединения

проводников.

Источник питания – 1

Вольтметр – 1

Амперметр – 1

Реостат – 1

Ключ – 1

Резистор - 2

Соединительные провода

№ 7 Измерение ЭДС и внутреннего

сопротивления источника тока.

Источник питания – 1

Вольтметр – 1

Амперметр – 1

Реостат – 1

Ключ – 1

Соединительные провода

Documents

Z l e v g u o m q j ` ^ g b c. d Z 10syavashkola.edusite.ru/sveden/files/5bb6a899-20c3-4d3d-84bb-b21c5… · Для решения задач формирования ... уменьшено