درسی نظریه و عمل در برنامۀ ۀدو فصلنام 81-136، 1395 زمستان و پاییز ،7 ۀ، شمارچهارمسال

Journal of Theory & Practice in Curriculum

Vol.7 (4); 2016, 81-136

81

مدرس دانشگاه کی یها تی: روایبه روش معکوس در آموزش عال سیتدر

Flipped Learning in Higher Education: Narratives of a

Teacher 2دکتر محمد عطاران، 1زینب گلزاریدکتر

های یک این پژوهش به بررسی روایتچکیده :مددسرد ناگاددواا و ا ددرای بمددیوه بدده دد یا

ش میرنگظر روایدی معکید پرناخته است. پژوهاست و به اگوارا تحق قات ک فی و تفس ر گرایاگده

هدای ایدن پدژوهش روایدت تعلق نارن. منبد نانا ترم بمیو ی نر بمیوه عالی است. تحل ل چهارنهس نر این یۀ بمیو ی باهمان ها گاان می نانا

ا زای کالد سنتی، سروکار ناریم اما چ سمان و تیاگددس ددین، مدی مدی ای کده او بن االددل گت جده

متفاوت با س.بمیوه محتدیای نرد نر ضادایی اضتدس. اگجدام تکدال ، خارج او کالد اتفاق مدی

تکرار و تمرین، پرسش و پاسخ و بحث بدر روی مبااث بمیو ی، بخای او ضعال ت کالسی اسدت

دین. که ایوزین تسریس نر کدالد نرد مدی یش تغ ر چ سماگی که منجر به پییایی کالد، اضزا

ین. نر تفس ر ایدن تر می اگو زا و یانگ ری عم قهایی که نر مس ر ا رای این روایت، برخی چالش

اگددس میرنبحددث و دد یۀ بمیو ددی و ددین نا ددته بررسی قرارگرضته است.

، بمدددیوه بمدددیوه عدددالی کلیددددوا ه:

، یددانگ ری ترک بددی، 4،کددالد معکددید3معکددید یانگ ری ناگاجی محیر

Z. Golzari (Ph. D),

M. Attaran (Ph. D)

Abstract:

This study is a narrative

inquiry-based research, one that

belongs to qualitative and

interpretative paradigms. In this

research, the narratives of an

assistant professor about flipped

learning in the university have been

analysed and interpreted. The data

analysis shows that in flipped

teaching we are dealing with the

same components of the traditional

classroom, but the arrangement and

conclusion are different. The

teaching happens outside the class,

and assignment, exercise discussion

on educational content are a part of

class activities, and teaching is

replaced with them. This

arrangement leads to class mobility,

increasing of students’ motivation

and deep learning. In Also We have

discussed some challenges of the

implementation of flipped teaching.

Key words: flipped learning,

blended learning, higher education

Zgolzari56@gmail.com: رایاگامه استانیار ناگاواا بوان اسالمی وااس تهران نیب. 1 M_Attaran @Yahoo.comرایاگامه : خیارومی. ناگاواا مطالعات برگامه نرسی ناگا ار. 2

3 Flipped Learning

4 Flipped classroom

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

1395 تابستان و بهار، چهارم، سال 7، مارا نرسی ۀگظریه و عمل نر برگام ۀنو ضصلنام

82

.

مقدمه:

، 2و اضالهرتی 1بمیوه به روه معکید، رویکرنی گسبتا سیسی نر نگ است)ض ل پس

نر این روه معلم محتیایی که قرار است نر یک لسه به ضراگ ران بمیوه .(2015

غ راو کالد ها بایس نر خاگه یا ضاایی به نهس. بن ها قرار می تر نر اخت ار بن نهس، پ ش

حتیای بمیو ی میرنگظر را با نیسن ض لم یا بومایش، ضایل لیرت اگفرانی م نرد، به

متنی و لیتی یا هر بگچه معلم برای یانگ ری بهتر میضیع لسه کالسی نر اخت ار

ها قرار نانا ب امیوگس و نر کالد نرد ااضر یگس. کالد نرد مکاگی برای بن

او مله اتفاقاتی هاست. رض ا کال، پرسش و پاسخ و ال تمرین گفتوی بر روی ناگسته

هایی که قرار است نر خاگه اتفاق ب اضتس نهنس. ضعال ت هستنس که نر کالد نرد رخ می

رو به این روه بمیو ی، روه ین و اواین ایوزین تسریس نر کالد نرد می

.(2015وهمکاران، لی ، 1393 ملکی،)گیینس بمیوه معکید می

را او االت سنتی و منفعل، به یانگ ری یانگ ری -های یاننهی پ ارضت ضناوری، ضعال ت

. یانگ ری ترک بی رویکرنی (1395همکاران، و نهکرنی)ضعال و تلف قی تغ ر نانا است

بمیو ای به و ین بمسا است. نر این رویکرن ناگش است که با کمک ضناوری چنسرساگه

ی و ضناوری ا به یا متعارف با تعامل مستق م نر کالد و استفانا او ابزار چنسرساگه

(. اگرچه این رویکرن یانگ ری 1392گ رن)عبساله وانا، مبتنی بر وب، نرد را ضرامی

کنس، اما یانگ ری سنتی و گقش مهمش را گانیسا سنتی را به یانگ ری مسرن تبسیل می

گ رن. یانگ ری ترک بی به معنای طراای نوبارا مسل تسریس است که نر بن بمیوه گمی

1 Phillips , C

2 O'Flaherty , J

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

...یبه روه معکید نر بمیوه عال سیتسر

83

بمیوان ضعال ت و تعامل بمیو محیر تغ ر کرنا و ناگش یوه ناگشسخنراگی محیر به بم

(. 2،2010، سی و بیگک2014، 1به گقل او پین 8،ص93ب اتری نارگس.) عطاران،

یانگ ری ترک بی ، تکامل طب عی بمیوه الکتروگ کی است و با تلف ق ضن مسرن و

خالق ت،ناگش،استفانا وگس. گستره های سنتی،ترک بی معنانار و علمی را رقم می روه

های بمیو ی می ین، بمیوه ساوی نر بمیوه ، ترک ب روه او ابزار کاربرنی و پ انا

پذیری نر مکان و ومان او مله مزایای یانگ ری الکتروگ کی مستمر و اگعطاف

(. بمیوه معکید یکی او اگیاع بمیوه ترک بی است 2013، 3 سا است )سالم ناخته

سا است. یکه نر این پژوهش بررس

گاماخص است.باو یناین اول ن ظهیر ترک ب "یانگ ری ترک بی "مناأ نق قی الطالح

های سا است.نر ب ن سال نیسا 1999بمیوه با اینترگت نر متین تخصصی به سال

خیرن. ها به چام می تعاری ماخصی او یانگ ری ترک بی نر پژوهش 2003تا 2002

اگس او: ترک ب سا است, عبارت ترک بی نیسامفاه می که نر تعاری یانگ ری

های مبتنی بر وب)کالد مجاوی، یانگ ری ماارکتی، ویسئی،لسا، متن(برای ضناوری

های مختل بمیو ی)ساوگسا گرایی، رس سن به اهساف بمیو ی، ترک ب روه

منظیر تیل س یک گت جه مطلیب یانگ ری با استفانا او ضناوری یا اتی رضتارگرایی( به

سون استفانا او بن، ترک ب هر گیع ضناوری بمیو ی ماگنس گیار ویسئییی، سی نی ، ب

ض لم، بمیوه مبتنی بر وب با بمیوه سنتی و چهرا به چهرا نر کالد نرد و یا

منظیر ایجان هماهنوی مؤثر نر بمیوه و کار)لالحی و های بمیو ی به ترک ب ضناوری

تری به خین گرضتنس. یانگ ری ی کل نق قبه بعس تعار 2006(. او سال 1391ساالری،

سا نر کالد نرد، یانگ ری چهرا به های ارائه ترک بی را گسترا وس عی او ضرلت

1 poon

2 So, Bonk

3 Tayseer Andrawes Saleem

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

1395 تابستان و بهار، چهارم، سال 7، مارا نرسی ۀگظریه و عمل نر برگام ۀنو ضصلنام

84

های نیج تالی و استفانا او امکاگات ضناوری چهرا به همراا ترک ب اینترگت و رساگه

(. 1،2012تعری کرنگس )ضریزن

، 4ل اللی بمیوه ترک بی :چرخایچهار مس 3،2012و استاکر 2های هیرن پژوهش

7 سا و بمیوه مجاوی غنی6، خین ترک بی 5پذیر اگعطافرا معرضی کرنگس. مسل کالد

معکید ویرمجمیعه مسل بمیوه چرخای نر بمیوه ترک بی ای گرضته است) کل

1.)

نر مسل بمیوه چرخای، ضراگ ر یک گیع ضعال ت گروهی، پروژا ضرنی و یا تکال

کنس. مسل کالد معکید ، ی تاری را به همراا یک نورا بمیو ی بگالین اگتخاب میگ

ایی های نرد است که تنها با ابه بمیوه سنتی نر کالد ترین مسل به یۀ گزنیک

1 Norm Friesen

2 Michael B.Horn

3 Heather Staker

4 Ration model

5 Flex model

6 Self-blend model

7 Enriched virtual model

1 کل

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

...یبه روه معکید نر بمیوه عال سیتسر

85

یاضت.به هم ن منظیر تیان به گتایج ورضی نست مکان بمیوه و اگجام تکال می

رسس. نسترد تر به گظر می تر و نر اگتخاب و اگتاار این روه سانا

پذیر، ابتسا محتیای بمیو ی او طریق اینترگت نر اخت ار ضراگ ر قرار نر مسل اگعطاف

گ رن.سپس س ستم پات باگی مبتنی بر وب ، او طریق ارائه کالد خصیلی، کالد می

نهس. های ضرنی و کار گروهی، یانگ ری را بهبین و ک ف ت بن را ارتقا می تعاملی، پروژا

لیرت کامال ضرنی و مبتنی بر نر مسل خین ترک بی ضراگ ر یک یا چنس محتیای را به

کنس. کنس و سایر مبااث را نر کالد نرد و به یا سنتی تجربه می وب طی می

بمیو اساقل وماگی را برای استفانا او تعامل نر سا ناگش مسل بمیوه مجاوی غنی

اضتس. ات یانگ ری نر مح ط بگالین اتفاق میکنس و ب اتر تجرب ضاای مسرسه سپری می

های مختلفی های سی و رسمی او ایسا کالد معکید، گزاره نربارا گخست ن تاله

های اضزایش مهارتو 1نر تسها به سخنراگی سلمان خان و ین نارن. اول ن پژوهش

نروم نۀ اول ن کتاب (.2،2011کنس)هربارن ن ساری نر یانگ ری وبان خار ی ا ارا می

. نر کالد معکید یانگ ری 3تأل س 2012بمیوه معکید گ ز نر سال

بمیوان نر کالد با گ رن. ناگش بمیوان نر کالد و خارج او کالد لیرت می ناگش

های همساالن و نر خاگه با نیسن ویسئیهای مربیط به نرد قرار گرضتن نر گروا

وه معکید او نو بخش اللی بمی (.2013، 4ب ننس) بی اپ و ورلور بمیوه می

سا است: یانگ ری تعاملی و ارتباطی ناخل کالد و تعل م با کمک رایاگه خارج تاک ل

او کالد نرد. بنابراین بمیوه نر کالد معکید ترک بی او الویی سنتی و مسرن

1 TED (Technology, Entertainment, Design)

2 Hurbbard

3 Flip your classroom: Reach every student in every class every day(ISTE)by

Jonathan Bergmann and Aaron Sams(2012) 4 Bishap , Verleger

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

1395 تابستان و بهار، چهارم، سال 7، مارا نرسی ۀگظریه و عمل نر برگام ۀنو ضصلنام

86

(. 1،2014است که هر نو الوی گقش مهمی نر تحقق هسف یانگ ری نارگس ) تراویس

بمیو ی کالد معکید، پاسخ به یک سؤال اللی است: بهترین روه استفانا او روه

استفانا او ومان ارتباط چهرا به چهرا با ضراگ ران، چ ست؟ ومان اایر نر کالد

نرد، برای معلم و ضراگ ران ارو منسترین وماگی است که اگر با سؤالی میا ه یگس،

های سنتی و متساول دکه معمیال نر کال تیاگنس بن را برطرف کننس. نراالی می

یگس بمیوان نر خاگه و هنوام اگجام تمرین و تکال است که با ماکل میا ه می ناگش

تیاگس پاسخ امعی به اوپ ش معلم نارگس. ایسا کالد معکید می و گ او به اایر ب ش

(.2،2014این سؤال با س)برگمان

روش و ابزار پژوهش:

ی یا تفس ری قرار نارن. تحق ق ک فی، پژوهای های ک ف پژوهش روایی نر ومرا پژوهش

کرنن، االل گاسا است های بماری یا کمی های بن او طریق نانا است که یاضته

روایی، یا ک فی تیل (. تحق ق1387به گقل او محمسی، 12، ص 1394)عطاران ،

نربارا پرناون و های اضران می به گرنبوری اکایت وگسگی ا خاص است. محقق روایی،

ها اغلب به تجارب کالد یا گییسس. نر تعل م و ترب ت، این ناستان ها می های بن تجربه

، 3به گقل او کرسیل24،ص 1394 یگس )عطاران، های مسرسه مربیط می ضعال ت

ها ، اال ها، رح تیاگس امل ناستان (.ابزار پژوهش نر این گیع تحق ق می2012

ها و های خاگیانگی، عکس ها ، ناستان گفتوی، مصاابه ها، های روواگه، گامه یاننا ت

(. پژوهش 2007 ،4به گقل او وبستر و مرتیا26، ص 1394تجارب وگسگی با س )عطاران،

ااضر روایت چهار ترم تحص لی نر بمیوه عالی و نر مقاط کار ناسی و کار ناسی

1 Travis, R

2 Bergmann,J

3 Creswell

4 Webster , Mertova

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

...یبه روه معکید نر بمیوه عال سیتسر

87

سا ، نر خالله سا او چهار روایت این پژوهش، کس استخراج 293ار س است. ابتسا

مقیله ام میرنبررسی و تحل ل 10بنسی سگس. گتایج این پژوهش نر مقیله نسته 27

قرارگرضته است.

سؤال پژوهش :

های ک فی، محقق به نگبال کا روابط نر پژوهش روایی، همچین سایر اگیاع پژوهش

معنا و تفس ر ب نی ایانث و وقای گ ست. هسف پژوهاور روایی، یاضتن علی، یا پ ش

های اگساگی نر تعامل با نیوران است. ماگنس هر پژوهش ک فی، پژوهش روایی با تجربه

های رون. سؤال ها می ین، سپس محقق، به نگبال پاسخ بن سؤال سؤال و مسئله بغاو می

ین. اوگظر نگزین، سؤال ین، بلکه با چویگه بغاو می پژوهش روایی با چرا بغاو گمی

ای گی ته ین که با لیرت گزارا بایس قالبی تفس رگراگه نا ته با س و به این پژوهش

(. بر این اساد 2014به گقل او نگزین, 38، ص 1394 ین)عطاران، چویگه بغاو می

تیان نر بمیوه چویگه می"سؤال اللی پژوهاور یاضتن پاسخ این سؤال است که

"عالی با روه معکید تسریس کرن؟

ول مدرس روش تدریس متدا

او یکی اهم ت بس اری نارن. اگسداگی گ روی روی گذاری بر سرمایه ااضر عصر نر

بدا اسدت. یدانگ ری و یداننهی ضربیندس و بمدیوه ناگاواا میضیع نر اللی ارکان

و مسارد نر یانگ ری -یاننهی ضراینس است الوم لنعت ضرا عصر به بده ورون تی ده

ماهنگ گرنن و او راهبرنهای سنتی اگتقال اطالعات به گ ز با این تحیالت ه ناگاواا

(.1389سمت راهبرنهای بمیو ی سیس ارکت گمایس)گ ک گاان و همکاران،

نر کالد کار ناسی به یا سنتی، بعس او یک معارضه کیتاا، طرح "

ها و مناب مف سی را که سراغ کنم. کتاب نرد را با ناگاجییان مرور می

کنم که اگر نر ییم و البته هم اه یک پراگتز باو میگ ها می نارم به بن

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

1395 تابستان و بهار، چهارم، سال 7، مارا نرسی ۀگظریه و عمل نر برگام ۀنو ضصلنام

88

ترم به منب سیس یا مقاله مف سی نست پ سا کرنم، اتما به مناب طیل

بمیو ی اضاضه خیاهس س. یکی او سؤاالت مکرر ناگاجییان نر لسه

امتحان است و کتابی که نق قا سؤاالت ارو ابی او بن اول، یا

ساعت کالد نر لسه اول به این امر اختصاص بیس. تقریبا عمسا می

کنس که ه چ کتاب نق قی که بخیاهنس او اول تا بخر بن را پ سا می

تیاگس ترک بی بخیاگنس و ین گسارن. منب امتحاگی نر رایط متفاوت می

او چنس ضصل و او چنس کتاب مختل با س. زوات تکم لی یا اتی

ین. اما این تغ رات تا ضاضه میمقاالت سیس هم به مناب امتحان ا

ترم انامه نارن. او لسه نواونهم مناب امتحان یک ماا پ ش او پایان

ین. بعس هم نر میرن اهم ت کار کالسی ان بسته می قطعی و پروگسا

کنم. ترم گفتوی می های طیل و ضعال ت

ام متفاوت نر لسه اول کالد کار ناسی ار س اما کمی یا

تر است. ناگاجییان نر میرن غل و سمت ه معارضه طیالگیاست. لس

کننس. او هسضاان نر خصیص اگتخاب این ر ته سؤال خین گفتوی می

براگو ز لسه اول طرح سؤالی به این کنم. یکی او سؤاالت چالش می

هایی که نر این مامین است که بعس او پایان نورا تحص لی او ناگسته

منس خیاه س نر بینسا غلی خین بهرا ه میایس چویگ ر ته کسب کرنا

کنم و با تی ه ییس؟ بعس اهساف و طرح نرد را برایاان باوگی می

ها نارم، نر میرن مناب میرنگ او ان برای عنیان نرسی که با بن به

کنم. معمیال نر وگی می های گروهی و ضرنی گفت مطالعه و یا پروژا

کنم و با یک سؤال کالد را و میهمان اول ن لسه بحث بمیو ی را با

" ین. نهم. سؤالی که لسه نوم با پاسخ به بن بغاو می خاتمه می

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

...یبه روه معکید نر بمیوه عال سیتسر

89

اولین چالش مدرس در شیوه متداول تدریس

او نست نانن ومان و تکرار مبااثی ماخص نر کالد اول ن چالای است که مسرد با

نسا و نیگسا (. خستوی گا ی او تکرار برای گیی1393بن روبروست )خ رببانی،

تیاگست به بهترین ضرلت مبااثه، یانگ ری و طرف و ومان محسون کالد که می اویک

که ارو منسترین نارایی براگو ز است. هنوامی بمیوه تبسیل ین، او نیور سی، تأمل

گذراگس، بایس تسب ری اگسیا س که او مسرد، نقایقی است که با ضراگ ران نر کالد می

تاله مسرد برای رض این ماکل ن لیرت ممکن، استفانا ین واین ومان به بهتری

(.1392گت جه است)کرمی و همکاران، بی

سا نر نر طیل نا سال تسریسم بسون اغراق مبااث مطرح"

لسه اول را، هم نر مقط کار ناسی و هم مقط کار ناسی ار س،

م تر لیرت خالله نر طیل طیر کامل و سه بار به اساقل نو بار به

گام با تأخ ر، کنم. ماکالتی او مله اذف و اضاضه، ثبت تکرار می

تاک ل رسمی کالد ناگاواا با نو یا سه هفته تأخ ر گسبت به تاریخ

یم لسه اول بمیو ی ناگاواا او مله نالیلی هستنس که مجبیر می

را بارها تکرار کنم. چین به گظرم لسه بغاوین هر کالد، لسه

یاگس پاسخویی بس اری او سؤاالت ناگاجییان نر ت مهمی است و می

ترم با س. مثال اینکه باالخرا کسام کتاب منب امتحان است؟ یا طیل

تیان هر نو های ضرنی و گروهی چویگه هستنس؟ بیا می اینکه پروژا

لیرت ضرنی اگجام نان؟)سؤالی که ب اتر ناگاجییان پروژا را به

لیرت تیان هر نو پروژا را به پرسنس( یا اینکه بیا می نختر می

پرسنس.( لسه گروهی پ ش برن؟)سؤالی که ب اتر ناگاجییان پسر می

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

1395 تابستان و بهار، چهارم، سال 7، مارا نرسی ۀگظریه و عمل نر برگام ۀنو ضصلنام

90

ترم چویگه است ؟ ... و سیا التی او اگسیای چ ست؟ امتحان پایان هم

این قب ل...

هم وقتی نو یا سه کالد ماابه نارم تکرار مطالب یک لسه بن

کن س مجبیر یم نا یا نواونا ، برایم بس ار کالضه کننسا است. تصیر

بار یک مطلب را نر لسات مختل تکرار کنم .این اس

اگس ، گاخی اینس نر چهرا ناگاجییاگی که او لسه اول ااضر بینا

کامال ب کار است.

ترم تصم م گرضتم مبااث لسه اول را تکرار گکنم و به یک

اضر غایب ن هم بوییم که او نوستاگاان که نر لسات قبل ا

اگس، بپرسنس. گت جه کامال گاام سکننسا بین. چین ااضرین هم به بینا

ام س تکرار مطالب نر لسات بعس نقت کاضی را گکرنا بینگس و باوهم

ی تکرار و تکرار ... همان قصه

ترم هم تصم م گرضتم برای هر کالد یک نب ر لسه تع ن یک

ری کنس و ماخصا برنا کنم که تمام مبااث لسه اول را یاننا ت

ناگاجییان غایب را به سمت نب ر لسه هسایت کنم. باوهم گاس.

تیاگست چین نب ر لسه ضقط سرضصل گفتویها را گی ته بین و گمی

"سؤاالت غایب ن را پاسخ نهس و باوهم همان قصه تکرار و تکرار...

اگاجییان قرار کنس و نر اخت ار ن وماگی که مسرد ویسئییی او لسه اول کالد ته ه می

ترین اخبار لسه اول را نر تیاگنس مهم ها می تیاگس بوییس تمام بن نهس، با اطم نان می می

با ها بوذرن. هر ومان و بارها و بارها مرور کننس بسون اینکه ومان کالد به تکرار گفته

ین. این اتفاق خیب، می مسیریت خیبی به ماکل این الاقل معکید کالد روه

ی برای ارائه لسات ب اتر به یا معکید بین. نرست وماگی که راوی ا مقسمه

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

...یبه روه معکید نر بمیوه عال سیتسر

91

ومان با تاله برای اطالعات محسونی نروم نۀ روه کالد معکید نارن و هم

ریزی این یا تسریس، مطالعات و تحق قات لیرت گرضته نر این وم نه را نگبال برگامه

کنس. می

بایس گبین، ناخته خینم برای چنسان هنیو که مس ری بغاو نر"

بن روی را بمیو ی محتیای تا یاضتم می معکید کالد برای بستری

و ناخلی مختل های سایت. بین اول قسم این. کنم بارگذاری

نر محتیا بارگذاری برای مناسبی ضاای تیاگستنس می که خار ی

تک تک روی را اسنان و ض لم. کرنم بررسی نهنس، قرار اخت ارم

روه این نر کالد بستر عنیان به تیاگستنس می که هایی سایت

هر. سنج سم می را کار سرعت و کرنم می بارگذاری کننس بضرینی گقش

و خیب بارگذاری سرعت با رایوان ضاایی تیاگست می که سایتی

سراغ اوهمه اول. کرنم ستجی بوذارن اخت ارم نر مناسب پات باگی

ایس و لیترگس ها بن کرنم می تصیر چین. رضتم خار ی های سایت

وبان ب واگوی ایس. نا تم بیمی بستری به گ او من اما بینگس هم

برای ماگعی سگس، می بمیخته سرعت به که الطالااتی با هرچنس

وبان تفاوت. رس س می گظرم به کالد نر ارتباط برقراری خیب اس

.کنس ایجان اضطراب ناگاجییان نر و با س براگو ز چالش تیاگست می

نور اوگظرم بایست گمی که بین مهمی گکته هم خیب پات باگی

با ارتباط برقراری یا محتیا بارگذاری مس ر نر اگر. ماگس می

هم بن. بین می پاسخوی بایس کسی خیرنم، برمی ماکل به ناگاجییان

تیاگست می ماکل به اتی یا ماکل ترین کیچک که وضع تی نر

خارج نستم او را کالد کنترل و کنس ایجان نرد کالد نر ب یبی

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

1395 تابستان و بهار، چهارم، سال 7، مارا نرسی ۀگظریه و عمل نر برگام ۀنو ضصلنام

92

که بینم رو روبه ار س کار ناسی ناگاجیی 80 او ب ش با من. کنس

او گ ری مچ نگبال به هرلحظه و نا تنس مسئیل تی و سمت هرکسام

کار این و بین ها بن او کمتر سالش و سن ایس که بینگس استانی

.گبین ای سانا

1کالد "سایت باالخرا بررسی روو نا او بعس بستر عنیان به را "

ناختم می را سایت پات بان. کرنم اگتخاب کالد محتیای بارگذاری

راات خ الم. نا ت سایت این اگتخاب نر مهمی گقش مسئله این و

کمک روی تیاگم می برخیرنم ماکل به ایی اگر باالخرا که بین

امکاگات و چرخ سم کالد سایت نر ها ساعت. کنم اساب پات بان

با تا بین رس سا بن ومان ااال. کرنم بررسی را بن مختل ضاای و

خین هسف به نیور گام یک نوم و اول لسه محتیای بارگذاری

". یم گزنیک

ریزی برای آموزش معکوس برنامه

نهس، بمیوه ضراگ ران به لسه یک نر است قرار که محتیایی تمام معلم روه این نر

نرد، کالد غ راو به ضاایی یا خاگه نر بایس ها بن. نهس می قرار ها بن اخت ار نر تر پ ش

و متنی ضایل بومایش، یا ض لم نیسن با را میرنگظر بمیو ی محتیای اگفرانی لیرت به

قرار ها بن اخت ار نر کالسی لسه میضیع بهتر یانگ ری برای معلم بگچه هر یا لیتی

برای مکاگی نرد کالد .(2،2013 یگس)هریس ااضر نرد کالد نر و ب امیوگس نانا

اتفاقاتی او مله تمرین ال و پاسخ و پرسش ا کال، رض . هاست ناگسته روی بر گفتوی

1 Class.ir

2 Herreid,C.F

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

...یبه روه معکید نر بمیوه عال سیتسر

93

خاگه نر است قرار که هایی ضعال ت نق قا یعنی. نهنس می رخ نرد کالد نر که هستنس

بمیو ی، روه این به رو اواین و ین می نرد کالد نر تسریس ایوزین ب اضتس اتفاق

.گیینس می معکید دکال روه

ها و مناب گیگه بارگذاری کرنم. او کتاب محتیای لسه اول را این"

کرنم و لسه اول به ناگاجییان مهمی که برای تسریس استفانا می

نانم، عکس گرضتم و نر بخش تصاویر سایت کالد قرارنانم. گاان می

نم نر کرنا بی ای را که ته ه اف طرح نرد اگزنا لسه نی ضایل پی

بخش کتابخاگه سایت کالد بارگذاری کرنم. برای ناگاجییان

کار ناسی ار س نو مقاله نیور هم که با میضیع نرساان مرتبط بین

بمس گییی برایاان گی تم و نر این بخش قرارنانم. بعس یک پ ام خیه

نر لفحه اول سایت قرارنانم.

لفن همراا یک ض لم کیتاا هم با لسای خینم و با کمک نورب ن ت

ها و گرضتم. نر میرن سایت کالد لحبت کرنم و برای معرضی کتاب

خیاستم خ لی طب عی ام رضتم .می مناب کمکی سراغ کتابخاگه خصی

با س. اگرچه لروه نست و لسایم را گتیاگستم پنهان کنم! ض لم را نر

سایت بپارات بارگذاری کرنم و ل نک بن را نر سایت کالد قرارنانم.

ای ب ش او نا ساعت وقت نق قه ی ساخت و بارگذاری این ض لم پنجبرا

برناری و کاهش گذا تم. بن روو اایر یک ضرن ب نا با تکن ک ض لم

کرنم. اجم ض لم و ...را کامال ااساد می

روه طبق بین قرار چین .کرنم می ضکری بایس هم نوم لسه برای

ناگاجییان که مکن بغاو رایطی نر را نوم لسه معکید کالد

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

1395 تابستان و بهار، چهارم، سال 7، مارا نرسی ۀگظریه و عمل نر برگام ۀنو ضصلنام

94

و بحث ضقط کالد نر و با نس کرنا مطالعه کامال را نرد محتیای

.با س ا کال رض

اول لسه هم بن ، لسه یک محتیای ته ه .بینم سا خسته خ لی

. سم می منصرف کار انامه او نا تم که بین گرضته من او اگرژی قسر بن

. نبی وااتناک یا این به لسه اگزنا ته ه تصیر

کرنم. اما قبل او ریزی می بایس برای لسه نوم یا ایس سیم برگامه

خیاهم با این بمسم که باالخرا تا چنس لسه می بن بایس با خینم کنار می

روه پ ش بروم. طرح نرد مقط کار ناسی ار س را مقابل خینم

تک لسات و محتیایی که برای بمیوه بن نر گظر گذا تم و به تک

ینم ضکر کرنم. ایس این کار نو روو کامل و یا اتی ب اتر طیل گرضته ب

تیاگم برای هایی می کرنم او چه رساگه کا س. برای هر لسه ضکر می

بمیوه مفهیم میرنگظرم استفانا کنم. عکس یا پیستر، ض لم، پانکست،

تیاگستم اف. برای بعای او لسات می نی اسالیس و یا اتی متن پی

و یر کنم اما نر برخی او لسات گ او به ها را م تمام این رساگه

تیل س محتیا بین. من بایس محتیای هر لسه را نو یا سه هفته وونتر

کرنم. این نر االی بین که وقت ویانی برای روی سایت بارگذاری می

کرنم و هی منساگه تصم م این کار گسا تم. بایس منطقی ضکر می

ه پاورپیینت هر لسه و چنس مقاله روی ک ناگستم هم ن گرضتم. می می

سایت بارگذاری کنم و ناگاجییان بتیاگنس او طریق این سایت

بکه ا تماعی کیچک و مجاوی برای ارتباط با خین ان نا ته یک

با نس و پاورپیینت کالد را وونتر او بمیوه نر اخت ار نا ته با نس،

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

...یبه روه معکید نر بمیوه عال سیتسر

95

اگو زتر می بن را ه جانتیاگستم ک اتفاق بزرگی اضتانا است. اما من می

کنم.

یکی او مبااث نرد مقسمات کامپ یتر ب نایی با بض س بین و من

اضزار خیاستم گکات مهم مربیط به کار با گرم با تی ه به سطح کالد می

ناختم که او لفحه کامپ یتر اضزار را می ورن را یانبوری کنم. نو گرم

اینترگت ناگلین و ماغیل کار ها را او کرنگس. یکی او بن ض لم ته ه می

ترین لسا یا نانم. با کیچک سم. اساس ت ویانی روی کار گاان می

گرضتم. کار کرنم و نوبارا کار را او ابتسا سر می تیپیق ض لم را قط می

بمس. خیاستم او بب نرگمی ومان بری بین و البته ض لم مطلیبی هم که می

کالضه سا بینم.

بمانا سایت بپارات به ذهنم رس س. چنس ض لم را های استفانا او ض لم

تر تر او چ زی بین که من ساخته بینم. برام نیسم. ک ف ت بس ار پای ن

سم و تصم م گرضتم بمیوه خینم را بارگذاری کنم. یک ضایل

اضزار اف هم بمانا کرنم که نر بن تیض حاتی مربیط به کار با گرم نی پی

گی تم و نر سایت قرارنانم. تصییر کتاب ورن و گکات کاربرنی نر بن

اضزار ورن را هم نر بخش تصاویر سایت کالد کل س کار با گرم

اضزار ورن که بارگذاری کرنم. یک پاورپیینت هم نر میرن ب نایی با گرم

کرنم نر بخش کتابخاگه سایت کالد معمیال نر کالد استفانا می

چهار رساگه مختل بارگذاری کرنم. یک لسه کامل کالسی را با

تیاگستنس بارها و بارها هر بخش را بمیوه نانا بینم و ناگاجییان می

" ناختم. بب ننس و تمرین کننس. نیور سر او پا گمی

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

1395 تابستان و بهار، چهارم، سال 7، مارا نرسی ۀگظریه و عمل نر برگام ۀنو ضصلنام

96

کنس که یکی گیگه ب ان می نر کتاب بمیوه معکید نر نرد علیم این1برگمن و سمز

استفانا او ض لم ویسئییی ها نربارا کالد معکید این است که یانگ ری با او بسضهمی

چ ز نر کالد معکید با تما ای ض لم رسس همه اضتس. طیری که به گظر می اتفاق می

خیرنا است. اگرچه اغلب ویسئییی قبل او کالد و اگجام ضعال ت نر ومان کالد گرا

سرعت متی ه کننس اما به معلمان نر کالد معکید باهم ن یا کار خین را روع می

ضهمنس اتفاق مهم کالد معکید، استفانا یگس و می ف س او ومان کالد میاستفانا م

ز ض لم ویسئییی هم هایی به به نه او ومان کالد است. محتیای بمیو ی را با روه

های نرسی خین و یا اتی مناب تیاگنس کتاب ها می بمیوان منتقل کرن. بن تیان به ناگش می

ترم به این مهم رس سا است که گ اوی گ ست و یکبگالین را مطالعه کننس.مسرد بعس ا

تمام لسات یک کالد به یا معکید ارائه ین و یا اینکه برای بمیوه تنها به

ای بین که برگمن گ ز نر گتایج تحق قات ض لم ویسئییی اکتفا کرن و این نق قا همان گت جه

کرنا است. به بن ا اراای است که برگمن این گت جه"کرنا است : خین به بن ا ارا

گ اوی گ ست بمیوه ضقط او طریق ض لم ویسئییی ارائه ین. مناب ارائه اطالعات

تیاگنس متعسن و متنیع با نس. گاا یک تصییر، چنس اسالیس و یا محتیای منتار سا می

"تر گزنیک کنس. تیاگس ضراگ ر را به یانگ ری عم ق می

چ ز نم که الوم گ ست همهمرورومان این را خیب ضهم سا بی به "

قسم هم نرگهایت خیب بینن ارائه ین. نر هر لسه اگر اتی یک

ام. این نرد تر سا قسم به هسضم گزنیک بتیاگم به لی برنارم، یک

بزرگ و برامش بخای بین! به نگبال ستجی برای منب مناسب نرد

، یک روو کرنم ب نایی با اینترگت که اول ن باری بین بن را تسریس می

کامل نر اینترگت چرخ سم. سه کتاب پ سا کرنم و سفاره خریس نانم.

1 Jonathan Bergman, Aaron Sams(ISTE,2014)

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

...یبه روه معکید نر بمیوه عال سیتسر

97

نو کتاب هم که گا ر مجیو ناگلین بن را نانا بین، بارگذاری کرنم. او

های میرنگظرم ترک ب این پنج کتاب یک زوا خیب که تمام سرضصل

فانا نان ته ه کرنم. با تی ه به اینکه تأک س ناگاواا به است را پی ش می

او کتاب بین و با معرضی زوا به ناگاجییان مخال بین، تصییر سه

اف نو کتاب نیور را نی کتاب را نر سایت کالد قرارنانم. ضایل پی

هم که گا ر نر وب منتار کرنا بین نر کتابخاگه سایت کالد قرارنانم

تا اگر کسی خیاست او الل کتاب استفانا کنس، ماکلی گسا ته با س.

اف کرنم و نر کتابخاگه سایت نی م طرح نرد کالد را پیبعس ه

بارگذاری کرنم. ض لم و اسالیسهای مقسماتی ثبت نر سایت کالد را

هم که برای ناگاجییان کار ناسی بمانا کرنا بینم ،نا تم. ضکر کرنم

ا کاضی است. تا هم ن

رضت. ریزی برای لسه نوم و سیم خ لی راات پ ش می برگامه

ها کارم گسبت به ترم گذ ته بس ار ب اتر سا بین. چین سالسرعت

این نو نرد را تسریس کرنا بینم مناب خیبی نر نست نا تم و ااال

وقفه اطالعات مختل را ها را کامل کنم. بی خیاستم بن ضقط می

ب هات مقاله و سه ل نک ض لم بمیو ی کرنم. ضقط یک بارگذاری می

روو بعس ضکر کرنم با این کارم ضقط بارگذاری کرنم. اما لبح

مرور تی ه کنم. بایس ناگاجییان را به ونا می ناگاجییان را واات

کرنم. بنابراین روو بعس ب اتر منابعی که بارگذاری کرنا بینم او می

روی سایت برنا تم.

عنیان بستر ض لم و اسالیسهای گحیا عاییت نر سایت کالد که به

نا بینم، کارم را خ لی بسان کرنا بینگس. کالد معکید اگتخاب کر

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

1395 تابستان و بهار، چهارم، سال 7، مارا نرسی ۀگظریه و عمل نر برگام ۀنو ضصلنام

98

ای نیور گ اوی به ارف و بحثی گبین و من بسون ه چ تیض ح اضاضه

که خ الم راات بین ه چ گکته و کرنم نراالی نرد را روع می

کاری نروم نۀ گحیا ارو ابی و طرح نرد و قیاعس و قیاگ ن ریزا

بمیو ی او قلم گ فتانا است.

هایم نایر کرنم که اکم نیان پات بان کالدع یک وبالگ هم به

تابلیی اعالگاتی نا ت که ناگاجییان را نر ریان اتفاقات و مطالب

نان.پ ش او روع ترم چهارم پژوهش بارگذاری سا نر سایت قرار می

بمیوه به روه معکید ،تقریبا صت نرلس محتیای هر نو کالد

"را بمانا کرنا بینم.

گ رن و کاری امه نرسی به یا معکید ومان بس اری او معلم میطراای و تنظ م برگ

بار ومان ویانی برای تیل س مناب و اال نر این روه تنها یک طاقت ضرساست. بااین

های بعس ضقط با تی ه به گ اوهای خاص، محتیای کالد معکید گ او است. نر سال

، ص 94گ ریس)ضرامنس هرا مینه م و او همان ساختار اول ه ب تغ رات زئی ترت ب می

(2015به گقل او گیارا،22

های برگزاری کالس به شیوه معکوس چالش

ته ه امکاگات و مقسمات برگزاری کالد به یا ۀمسرد تمام تاله خین را نروم ن

ها نر مح ط بمیوه، ا رای روه را معکید بکار بسته است.اما میا ه با برخی کاستی

رای ایجان یک کالد معکید خیب، بایس به گکاتی تی ه کرن که اگساون. ب به تعییق می

ها را استخراج کرنا است. نر گظرسنجی او معلمان میضق بن 2014برگمن نر سال

اگس. همکاری، ضاای به نه و مناسب،ومان کاضی، پات باگی ضنی و مسیریت او این مله

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

...یبه روه معکید نر بمیوه عال سیتسر

99

ی ی نیور اول ن لسه کالد ناگاجییان کار ناسی نر ناگاکسا"

ایی کالد و ناگاکسا باعث سا بین که همان برگزار س. ابه

یگس به کالد ای هم که لسه اول ااضر می ناگاجییان گصفه و گ مه

واق نر م سان ال 1گرسنس. اول قرار بین کالد نر ناگاکسا ال

تاک ل ین. بعس گفتنس به ناگاکسا ب. برویس. هنیو ناگاکسا ال

طبقه که هر طبقه یک یا نو . یک ساختمان اناری سهکل س گخیرنا بین

ها گبین. اه گصب گاسا بین و خبری او لنسلی کالد نا ت. تابلیی

یعنی وااس ساعت هات لبح ضهم سم کالد نر مرکز اللی ناگاکسا

ین. اما بگجا هم تاک ل گاس. این وااس برای مستقر نر ... تاک ل می

گ سا بین. با رمنسگی ، با ناگاجییان تحص الت تکم لی هماهن

ها مسیر گروا تماد گرضتم و متی ه سم به نل ل ااضر گبینن کالد

یگس. ها نایر می و ناگاکسا ... ، با یک هفته تأخ ر کالد

این ترم با ضا عه سیسی برای ناگاجییان کار ناسی میا ه سا

ا گرضته بینم. ناگاکسا .. ، ضاای ناگاکسا رواگاناسی و علیم ترب تی ر

ای بین گت جه اینکه ناگاجییان نرد مقسمات کامپ یتر گه ناگاکسا

نا تنس که کالد خالی نا ته با س ،گه سایتی بین و گه کامپ یتری...

پ و ری مساوم ناگاجییان و مسیر گروا و من به اینجا ختم س که یک

کالد خالی و یک پروژکتیر نر همان ساختمان ... به ما بسهنس، تا

اواا سفاره تسارک سایت را بسهس.ناگ

1 اسامی مکان و ا خاص مستعار است

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

1395 تابستان و بهار، چهارم، سال 7، مارا نرسی ۀگظریه و عمل نر برگام ۀنو ضصلنام

100

لسه نوم ناگاجییان کار ناسی نر االی تاک ل س که ما ضقط

یک کالد خالی نا ت م. پروژکتیری نر کار گبین و ناگاجییان هنیو

ها سرنرگم بینگس. تنها چهار ناگاجی بمسا بینگس. اینترگتی ب ن ناگاکسا

کیر وسط هر تهران!نان. یک گقطه نر کار گبین. میبایل هم خط گمی

لسه سیم کالد مقسمات کامپ یتر ناگاجییان کار ناسی با

اایر تعسان ب اتری او ناگاجییان تاک ل س اما هنیو همه

ناگاجییان نر کالد ااضر گبینگس. یک پروژکتیر س ار به ما نانگس.

البته کامپ یتری و ین گسا ت تا بتیاگم کارم را روع کنم. گفتنس وظ فه

ن است لب تاپ ب اورن! ضقط یک گفر عای سایت کالد سا بین. استا

همان یک گفر هم وارن کالد گاسا بین و نر ریان محتیاهایی که

قرار نانا بینم، گبین. رایط برای برقراری یک کالد کامال معکید

که اساقل اگو زا برای یانگ ری و ین گسا ت. چنس ضراهم بین نراالی

گ رگس و این وضع ت کالد قسر هریه می ینگفر معترض سگس که ا

است. مثال ما نرد کامپ یتر ناریم. بق ه کالد هم همراا معترضان

سگس و اعتراض باال گرضت. ا اوا نانم ارف بزگنس. اق نا تنس. اوگظر

هایاان که تمام س روی بمیو ی این لسه پنجم کالد بین. ارف

تخته وایت برن گی تم :

"پ انهانی :های ال راا"

تخته را به نو قسمت تقس م کرنم. نر قسمت اول گی تم

"و نر قسمت نوم گی تم"های پ انهانی نر گقش استان ال راا"

"های پ انهانی نر گقش ناگاجی ال راا

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

...یبه روه معکید نر بمیوه عال سیتسر

101

می گفتم. اینکه رایط چ ز را میبه او خینم روع کرنم. همه

است و نر می ین چه ماکالتی برای من نر گقش استان ایجان کرنا

ام. نر میرن گرضته هایی را برای ال ماکل پ ش طی این مست چه روه

ام سایت کالد لحبت کرنم و محتیایی که روی سایت قرار نانا

ها گاان نهم ، گقا ی خیاستم با پروژکتیر به بن گفتم. هر بگچه می

کرنم و بعس با خینم گفتم واقعا الوم است نر اول ن ضرلت یک

ی بروم. کالد گقا

گفتنس برای ااال گیبت پر کرنن ستین نوم بین. ناگاجییان بایس می

گفتنس گی تم... اگس. هر چه می رض ماکالت می ین چه کرنا

ایم به مسیر گروا گامه گی ته -

ایم به ریس ناگاواا گامه گی ته -

ایم با ریس ناگاکسا لحبت کرنا -

...ایم. گام و اگتخاب وااس لحبت کرنا با مسئیل ثبت -

وونی ماکالت ال ین. اگس به و گت جه اینکه همه قیل نانا

سرنکن خیاهنس برایمان بیضه بزگنس و اتاق تکث ر نرست کننس. بب می

ب اورگس و بب یه رایوان بسهنس. سفاره خریس کامپ یتر را هم

اگس.... نانا

ظهر همان روو ب ن چنس ناگاجی و خسمات و مسئیل

ی گسبتا سیسی نر ناگاکسا اتفاق اضتان.اایروغ اب اسات س نرگ ر

لسه چهارم کالد ناگاجییان کار ناسی ،تمام ناگاجییان کالد

ااضر بینگس. تعسان کمی عای سایت کالد سا بینگس و ضقط یک

ناگاجی محتیای سایت را نیسا بین. تیل همان یک ناگاجی هم

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

1395 تابستان و بهار، چهارم، سال 7، مارا نرسی ۀگظریه و عمل نر برگام ۀنو ضصلنام

102

باهم قرار بق ه را ماتاق کرن که عای یگس و بب ننس چه خبر است.

گذا تنس بعس او کالد مقسمات کامپ یتر به ناگاکسا رواگاناسی و

علیم ترب تی...بروگس و عای سایت بایگس. بخر این مکان گه اینترگت

نان. گروهی خیاستنس اعتراضات را او سر نا ت و گه گی ی خط می

بو رگس. نیور ا اوا گسانم. گفتم هفته گذ ته نر این میرن مفصال

رغم تمام ام که علی گرضته ایم. من رو ی را نر کالد پ ش کرنالحبت

ماکالت و کمبینها بتیاگ م کالد را پ ش ببریم. با این روه من

چنسین برابر گذ ته بایس وقت بوذارم و ما هم الاقل ارکتی او

گییم عای سایت خینتان گاان بسه س. اآلن چنس لسه است که می

ام. خینم ن س؟ من برای ما ض لم گذا تهکالد باییس و محتیا را بب

کنم اگر ام. چرا ضقط یک گفر بایس نیسا با س؟ پ انهان می بمیوه نانا

تیاگ س با این رایط کنار ب ای س، نرد را اذف کن س. و بعس واقعا گمی

تصییری را روی پروژکتیر به گمایش گذا تم.

که االی لسه اول کالد کار ناسی ار س نر ناگاکسا ماخص نر

سا بین تاک ل س. اما کامپ یتر و مکان کالد او قبل ماخص

های کامپ یتری اینترگت هنیو راا گ فتانا بین. عنیان نرد تیل س برگامه

سیم. تنها سه ناگاجی ااضر بمیو ی بین و بایس نر سایت ااضر می

بینگس. من کالد را برای همان سه ناگاجی تاک ل نانم. ناگاکسا

رااتی او و تعسان کاربران اینترگت اساقل بینگس. بنابراین به خلیت بین

طریق گی ی تلفن همراا به اینترگت متصل سیم و ناگاجییان نر

سایت کالد عای سگس. نر میرن سایت و امکاگات بن تیض ح نانم و

های مختل سایت تک ناگاجییان را برای نسترسی به بخش تک

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

...یبه روه معکید نر بمیوه عال سیتسر

103

وی ضایلی که روی گی ی خین ناگلین همراهی کرنم. طرح نرد را او ر

کرنا بینگس رح نانم اما سرعت اینترگت برای تما ای ض لمی که بمانا

کرنا بینم کاضی گبین و قرار س نر خاگه ض لم را بب ننس. نو مقاله نر

میرن میضیع لسه بعس نر کتابخاگه سایت قرار نانا بینم. مقاالت

م این بین ناگاجییان با یک سا بینگس و ضقط قصس کیتاا و خالله

پ ش مطالعه نر کالد ااضر یگس. کاری که ایس اگر کالد به یا

ا را بین. س قابل معکید هم انارا گمی

به ناگاجییان گفتم نر طیل هفته اگر با نوستان نیوری که نر

اگس ارتباط نا تنس بویینس نر سایت کالد عای گام کرنا کالد ثبت

ط به لسه اول را مااهسا کننس. یگس و مبااث مربی

های کامپ یتری بمیو ی با ناگاجییان لسه نوم نرد تیل س برگامه

کار ناسی ار س نر االی برگزار س که اینترگت ناگاواا مختل بین.

وب ش نر ریان تاک ل کالد تقریبا پاگزنا ناگاجی بمسا بینگس و کم

سام عای سایت کالد ک نر هفته گذ ته قرارگرضته بینگس. اگرچه ه چ

اتفاق مفصل گسبتا ای معارضه و کیتاا گپ معمیل مطابق گاسا بینگس.

سا ناگاجییان گله نا تنس که چرا کالد با سه ناگاجی تاک ل . اضتان

عنیان یک لسه غ بت او اق ین. بیا به ها چه می و وضع ت غ بت بن

را به عسم ین یا خ ر! خیاستنس بحث ای غ بتاان کسر می سه لسه

اایر اسات س نیور و مختل بینن ناگاواا بکااگنس که ا اوا گسانم

ها گفتم غ بت هفته ب ش او این بحث به نراوا کا سا ین. به بن

تیاگنس با عاییت نر سایت کالد نر گذ ته ماکلی گ ست و می

هایی که نر سایت ریان محتیای لسه گذ ته او طریق ض لم و ضایل

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

1395 تابستان و بهار، چهارم، سال 7، مارا نرسی ۀگظریه و عمل نر برگام ۀنو ضصلنام

104

ضته است، بگاا یگس. کمی هم نر میرن سایت کالد کالد قرارگر

تیض ح نانم و هسف او ایجان بن را رح نانم و نر میرن گحیا

عاییت تیض ح مفصلی نانم. بااینکه اینترگت ناگاواا ماکل نا ت

اما چنس گفر سعی کرنگس با اینترگت گی ی همراا خین وارن سا و عای

ا او طریق گی ی همراا نوستان کرنگس ت سایت یگس. بق ه گ ز تاله می

نیوری که به اینترگت متصل سا بینگس، وارن یگس و عای سایت

خیاستنس با کمک بن وارن یگس. تبلت من نست ناگاجییان بین و می

ها را عای کنم کرنم با گی ی خینم هم باوماگسا سایت یگس. سعی می

ین لب کرن. که گاگهان ضریان یکی او ناگاجییان تی ه همه را به خ

ض لم...ض لم استان...یعنی خین استانا لساه رو ضبط کرنا...کالد گ مه

کرنگس تر س. ناگاجییاگی که عای بینگس مرتب سؤال می ب فته ، ب فته

او کجا ض لم را بورنی؟...بوی تا ما هم بب ن م... استان می ه بو س ض لم

کرنگس تا ض لم ه میهایی هم که عای گبینگس تال رو او کجا بورنن؟ بن

"من را او تیی گی ی نوستاان بب ننس.

آموزش دانشجو محور

ین بمیوه معکید و تا وماگی که کالد تیسط یک معلم متکلم واسا انارا می

کالد معکیسی برگزار گخیاهس س. یکی او ا زای اللی بمیوه معکید، بمیوه

بمیو محیر است. ناگش

یا معکید مصانف با لسه اول ن لسه رسمی بمیوه به "

های کامپ یتری بمیو ی بین و من کالد را هاتم نرد تیل س برگامه

روی سایت نر االی بغاو کرنم که تمام محتیا و مناب لسه گهم را هم

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

...یبه روه معکید نر بمیوه عال سیتسر

105

ومان لیرت هم کالد قرار نانا بینم. قرارگ ری محتیای نو لسه به

ها ن. به بننر سایت کالد برای بعای او ناگاجییان سؤال سا بی

اینسا قصس ناریم کالد را با رض ا کال روع کن م. ارضی گفتم لسه

های ها ، اسالیس و ض لم او بمیوه معکید گزنم. ضقط گفتم لطفا ضایل

ها را پای تابلی گی تم( نر اخت ار نوستان خین قرار مربیطه را)گام بن

لسه گهم کنم. نهم و ضقط سؤال می اینسا من نرد گمی نه س. لسه

بمیوه معکید انارا ین. البته این را من قرار بین کالد به یۀ

کرنگس قرار است تنیع نر بمیوه ایجان ناگستم. ناگاجییان ضکر می می

کرنم همه مطالب و محتیای مربیط به لسه ناگم چرا ضکر می کنم. گمی

گس و تنها ا اگس. وقتی ضهم سم تنها سه گفر مطالب را نیسا امروو را خیاگسا

یک گفر نق ق مطالعه کرنا است اسابی پکر سم. معترضان روع

ترم را چه کرنگس. یکی گفت ما وقت گسا ت م. نیوری گفت امتحان م ان

های سم نار را مطرح کرن و خالله گییی، یک گفر نیور پروژا می

ای ترا سگس... هرکسام بهاگه

بت به لبر کرنم تا ارضاان تمام ین. ااساد بسی گس

نان گه اعتراض و ب یب... اعتراضاتاان گسا تم. بیی نرن و نل می

مطالب را " 1ناگاجیی مارا "گفتم پ انهانی برای ما نارم.

اگس. این پروژکتیر نر اخت ار ما. بق ه هم اسالیس نارگس و نق ق خیاگسا

اف. همان میق چنس گفر نیور هم گفتنس ما هم گواهی نی هم ضایل پی

تیاگ س به نوستاگتان کمک کن س. ایم. گفتم چقسر خیب پس ما می کرنا

ض لم بمیوه را روی پروژکتیر گمایش "1ناگاجیی مارا "ااال

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

1395 تابستان و بهار، چهارم، سال 7، مارا نرسی ۀگظریه و عمل نر برگام ۀنو ضصلنام

106

اضزار لحبت کن س. ب ست نق قه بسهنس و باهم نر میرن امکاگات این گرم

ضرلت ناریس. من نر اتاق اسات س منتظر ما هستم.

ن سم. سایت ضالله را می بالضالله روع کرنگس. لسایاان

تیاگستم لسای ناگاجییان را چنساگی با اتاق اسات س گسا ت و کامال می

بانیم. نا نق قه بعس یکی او ناگاجییان برایم ک ک و قهیا بورن و

خیاست او ویر ین. کسی گمی گفت تا ما م ل کن س کار ما تمام می

طیر رس س بن به گظرم میکرنگس. کار نر برون. همه نا تنس باهم بحث می

اگس. گواهی به محتیا کرنا هم که گفتنس گبینا و ب اتر ناگاجییان گ م

قسر سی کس متی ه اایرم گاس. بن وقتی وارن کالد سم ه چ

تصیر گبین. برام ماغیل بحث و بررسی امکاگات سایت بینگس که قابل

هم روی لنسلی گاستم و سعی کرنم بسون اینکه بحث گروا را به

نار را به سمت ناگاجییان هسایت کنم. یکی او بزگم لنسلی چرخ

ناگاجییان متی ه س و بق ه را هم خبر کرن. گفتم اگر سؤالی گساریس

گفری هات -به کارتان انامه نه س. خین ان به چهار گروا هفت

کرنگس. یک گروا با لب تاب تقس م سا بینگس و باهم بحث می

کامپ یترهای سایت، نو گروا هم تیض حات خین ان ، یک گروا با

کرنگس. یک گفر هسضین را پای پروژکتیر نگبال می1ناگاجیی مارا

نیس. مستی بعس یک سؤال پای گذا ته بین و نا ت ض لم بمیو ی را می

هایی ال اضزار چه راا گییسی نر این گرم تابلی گی تم که برای ضارسی

گس و بسون اینکه کالد را به هم کن س؟ چنس گفر متی ه س پ انهان می

بریزگس به سمت من بمسگس و سعی کرنگس پاسخ سؤال را با تی ه به

ایس ها گفتم امتحان کرنا گکاتی که نر اسالیسها بین ، به من بسهنس. به بن

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

...یبه روه معکید نر بمیوه عال سیتسر

107

بب ن س ارضی که نر اسالیس بورنا سا نرست است یا گه؟ بسون معطلی

سراغ کامپ یتر رضتنس تا امتحان کننس.

کرنم. همه العانا بین. اتی من هم به ساعت گواا گمی گت جه ضیق

گرضتنس. ایس نانگس و هم یان می هم معلم بینگس و هم اگرن. هم یان می

س اگر لسای اذان مغرب او گی ی تلفن همراا ناگاجییان بلنس گمی

" س گ م ساعت او پایان کالد گذ ته است. کس متی ه گمی ه چ

ر کالد معکید تمام لسات نرسی بایس به یا معکید ارائه یگس، این تصیر که ن

سا است به نگبال پاسخ به این سؤال مطرح بمیو ی برنا ت گانرستی است.این یۀ

تیان ومان ب اتری او کالد نرد را به تعامالت رونررو و گفتویهای که چویگه می

ه نر ذات خین باعث تعامل ای است ک گیگه مؤثر اختصاص نان. اگر مبحث بمیو ی به

نر پاسخ 2014 ین چه لزومی به برگزاری بن به یا معکید و ین نارن؟ برگمن، می

گییس برخی به این سؤال که ومان برگزاری کالد به یا معکید چه وماگی است می

ضراگ ران که هستنس یانگ ری العانا ضیق های های مستق م کالسی ضرلت بمیوه و تجربه

.کننس تجربه ن انخی بایس

الب بین. من برای نرد مقسمات کامپ یتر مقط کار ناسی "

ای نر میرن ارائه محتیا و برگزاری کالد ریزی ویژا تقریبا ه چ برگامه

بمیوه معکید گکرنا بینم. برای سه لسه نر مقط به یۀ

ریزی کرنا بینم. اما عمال نر نرد مقسمات کار ناسی ار س هم برگامه

رااتی ای ارائه س که به گیگه امپ یتر تمام محتیای بمیو ی بهک

بمیوه معکید ارائه تیاگستم ب ش او گ می او لسات را به یۀ می

همراهی گکرن. نر مقط کار ناسی کنم. اگو زا و عالقه ناگاجییان

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

1395 تابستان و بهار، چهارم، سال 7، مارا نرسی ۀگظریه و عمل نر برگام ۀنو ضصلنام

108

ریزی کرنا بینم. اما تنها یک لسه کامال ار س برای سه لسه برگامه

رس سم. به اهساضم

نر ترم نوم بمیوه به یا معکید، لسه نوم بمیو ی با

ناگاجییان کار ناسی نر االی تاک ل س که ب اتر ناگاجییان

هایی که عای گاسا بینگس رااتی عای سایت کالد سا بینگس. بن به

لسه اول اایر ان بین یا پست الکتروگ کی گسا تنس. چنس گفر هم با

ا بینگس و یا گ او به تیض حات مختصری ماکالت کیچکی میا ه س

رااتی عای سا بینگس ماتاقاگه و نا تنس که ناگاجییان نیوری که به

کرنگس.همان میق سر کالد به ذهنم ها را راهنمایی می با ه جان ، بن

رس س با چنس اسالیس تصییری گحیا ساخت پست الکتروگ کی را

بعس او نو ناگاجییی تیض ح نهم و نر سایت کالد بارگذاری کنم.

تر بینگس خیاهش کنم تا اسالیسهای بارگذاری سا را که وبر و ورگگ

ناگلین کننس و روی سی نی ذخ را کننس و به نوستاگاان بسهنس تا

لسه بعس همه بتیاگنس عای کالد یگس. هم ن کار را کرنم!

خیبی مس ر را به ناگاجییان گاان اسالیسها و ض لم بمیو ی به

ا بینگس. ضهم سم که این مس ر نق قا به همان اگساوا که اینترگت نر نان

کالد نا ته با م و اایری ناگاجییان عای سایت کالد یگس،

ریزی قبلی تحت مف س و مؤثر است. من گاخیاسته و بسون ه چ برگامه

عنیان بمیوه معکید، نق قا یک بحث بمیو ی را که گحیا عاییت

لیرت لس نر لس انا او امکاگات بن بین، بهنر سایت کالد و استف

"العانا بین! معکید برگزار کرنا بینم. این ضیق

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

...یبه روه معکید نر بمیوه عال سیتسر

109

های ا رای مطلیب کالد معکید را ایجان امکان ( یکی او راا2014برگمن)

کنس. او این امکان اگتخاب های متعسن برای یانگ ری یک مفهیم ماخص ذکر می اگتخاب

1تخته اگتخاب"متعسن تحت عنیان کنس. تخته اگتخاب ضرلتی است که به یان می "

های گذارن. طراای تخته اگتخاب و ضعال ت های ضرنی نر یانگ ری ااترام می تفاوت

های بغاوین بمیوه به روه متناظر بن، مستلزم لرف وقت ویانی است و نر سال

د تیاگس نر کالد معکی ین. اما اضزوگه ارو منسی است که می معکید پ انهان گمی

میرناستفانا قرار گ رن.

های بمیو ی، نر بخای او طرح نرسم ساخت نر یکی او ترم"

عنیان ابزاری برای تیل س محتیا ،بمیوه و بهبین گ روی وبالگ به

عنیان یک بمیوه اگساگی نر گظر گرضته بینم. ساخت وبالگ را به

معکید نر گظر گرضتم و هر بگچه برای معرضی و ساخت وبالگ گ او

نر سایت کالد بارگذاری کرنم. ض لم بمیو ی نر این وم نه بس ار بین

رااتی با مناب متعسن ویسئییی، بمیوه تصییری، اسالیس و بین و من به

کرنم. یک مجمیعه هایی میا ه بینم که بایس او بن م ان اگتخاب می متن

غنی و کامل برای ساخت وبالگ ته ه کرنم و او لسه چهارم نر

اری کرنم. به ناگاجییان گفتم که برای لسه بعس با تی ه سایت بارگذ

به مناب می ین نر سایت، یک وبالگ بساوگس و با تی ه به میضیع

مقاله خین ، یک پست بمیو ی نر بن قرار نهنس. ناگاجییاگی که

ناگستنس وبالگ چ ست و اول ن بار گام وبالگ را او من کسام گمی ه چ

ن سا بینگس.

العانا بین. گت جه ضیق

1choice board

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

1395 تابستان و بهار، چهارم، سال 7، مارا نرسی ۀگظریه و عمل نر برگام ۀنو ضصلنام

110

بسون اینکه اتی یک مله نر میرن گحیا ساخت وبالگ نر

ونا ها وبالگ ساخته بینگس و بس ار ه جان کالد ارضی ونا با م ، بن

نانگس و برای طراای وبالگ هایاان را به هم می بینگس. بنرد وبالگ

یاان ها کرنگس. من هم وبالگ ریزی می برای انارا یا رکت خین برگامه

نیسم و برایاان تیض حاتی نر هت بهتر سن وبالگاان را می

ترین اتفاقات نوران ها ب نایی با وبالگ یکی او مثبت نانم. به گظر بن می

ان بین. تحص لی

گحیا قرار نانن عکس نر وبالگ او سایت یا کامپ یتر خصی هم

میضیع نیوری بین که به یا کالد معکید نر بخش نوم لسه

هفتم ارائه کرنم. این میضیع را هم بسون ه چ بمیوه کالسی و تنها با

ویسئی و اسالیس و تصییرهایی که نر سایت کالد بارگذاری کرنا

عنیان قسمت نیوری او بینم، یان گرضته بینگس. این بخش هم به

رااتی تیاگسته بینم بمیوه معکید نر طیل این ترم برگزار س و به

بر است، به ضاایی ناگستم بس ار ومان م را که میبخش مهمی او بمیو

خارج او کالد نرد اگتقال نهم و او گتایج مف س یانگ ری بن نر

کالد نرد استفانا کنم.

عنیان ضاایی نر نسترد برای تعامل و ایجان وبالگ کالسی به

عنیان یک تر گ ز به ارتباط ب اتر با ناگاجییان، اتفاقی بین که پ ش

تری به این کرنم. نر این ترم گواا سی او بن استفانا میتجربه کاری

مسئله نا تم و نر کنار سایت کالد او گتایج سینمنس بن استفانا

کرنم. ل نک ض لم یا اطالعات مناسب و مرتبط را نر وبالگ هم می

های ناگاجییان با یکسیور و بورنم. البته ب اتر تعامالت و یاننا ت می

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

...یبه روه معکید نر بمیوه عال سیتسر

111

تیاگست گرضت اما وبالگ هم می لیرت می با من نر سایت کالد

"رساگی پات بان خیبی با س. برای اطالع

پشتیبانی فنی و حمایت مدیر

هر تغ ری بسون پات باگی و امایت مسیر مجمیعه و ریاست و مسئیل ن مربیطه، بسون

گت جه خیاهس ماگس. امایت و پات باگی باالنست او ا زای اللی ا رای کالد معکید

امایت او اگب اضران مسئیل بار سنو نی بر نوه بین امکاگات اول ه و عسماست. گ

طلبس، ی این روه که خین نر ابتسا ومان و وقت و گ روی بس اری می ا راکننسا

گریبان به ها نست های متعسنی که نر این وم نه با بن خیبی او چالش گذارن.مسرد به می

ریزی کرنا است و سعی نر به ها برگامه استیبینا گفته است. بارها برای کمبینها و ک

اساقل رساگسن ماکالت نا ته است, اما گاا انامه سختی ممکن است مسرد را او

منسی او مزایای متعسن انامه تسریس به یا معکید منصرف کنس و باو ین بهرا

روه چام بپی س. معکید، اواین بمیوه استفانا او یۀ

به یا معکید، هفتان ناگاجیی نرترم نوم پژوهش بمیوه"

کار ناسی نا تم. ش گفر ناگاجیی کار ناسی ار سی بینگس که این

گ او گرضته بینگس. کالد نر ناگاکسا ال عنیان پ ش نرد را به

ای که ااال به یک اتاق تکث ر و یک س. ناگاکسا تاک ل می

سایت ای هات متری که به سرنکن مجهز سا بین. با ببسارخاگه بب

سا بین و یک اتاق مجهز به پروژکتیر که قیلش را به من نانا تبسیل

بینگس.

س. های کار ناسی ار س نر ناگاکسا ب تاک ل می کالد بچه

نرد اخت اری با ب ست ناگاجیی ر ته مسیریت بمیو ی که اغلب

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

1395 تابستان و بهار، چهارم، سال 7، مارا نرسی ۀگظریه و عمل نر برگام ۀنو ضصلنام

112

ها با کامپ یتر و ترم بخر بینگس و ه چ اطالعی او سابقه ب نایی بن

سا تم. یکی او ناگاجییان گفت که هنیو وضع ت کالد اینترگت گ

گاماخص است. این کالد با یکی او نرود اللی تساخل نارن. ما

ها تر ح همه ترم بخر هست م. این هم نرد اخت اری است. بچه

ایم ضقط خیاست م اگس نر بن کالد ااضر با نس. ما هم که بمسا نانا

هم با اعتراض به جییان تکل فمان ماخص ین. یکی نیور او ناگا

گام ناگاجییان گفت که هم اه اوضاع اگتخاب وااس وضع ت ثبت

طیر بینا است و من گبایس خ لی گوران وض به و ین بمسا هم ن

کرن که ضکر کرنم نارن من را نلساری طیری لحبت می با م. یک

نهس! می

سا نلاان با کالد گبین. گوران کالد میاوی بینگس که تاک ل

ین. کالد را تعط ل کرنم و پ ش مسیر گروا رضتم. گفتنس بررسی ب

کننس. نو تا او ناگاجییاگم کننس و برای تاک ل کالد بعس ، خبرم می می

کارمنس ناگاواا بینگس و یک هفته نر م ان قصس رکت نر کالد را

خیاستنس مسرک وپنج سال که ضقط می نا تنس. کارمنساگی باسابقه ب ست

ل و ایلله نرد و ناگاواا را گسا تنس، چه برسس به بو رگس و اا

اینکه نرساان وااس اخت اری هم با س!

ناگستم چه تصم می بایس بو رم. ضقط این را خیب واقعا گمی

ضهم سم گبایس وااس اخت اری تسریس کنم!

گییسی ترم چهارم پژوهش به یا معکید کالد برگامه

س که نواونا گاناسی تاک ل میکامپ یتری بمیو ی، نر بومایاواا روا

کرن. اگر س ستم کامپ یتری نا ت و البته ضقط یک س ستم کار می

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

...یبه روه معکید نر بمیوه عال سیتسر

113

گرضتم، نو س ستم س ستمی که به پروژکتیر ولل بین را نر گظر می

کامپ یتری برای تمرین و کار و ین نا ت. هجسا ناگاجیی ار س نر

ار نومی بین که ها ، ب گام کرنا بینگس که نواونا گفر بن این کالد ثبت

گذراگسگس! این نرد نو وااسی تئیری را می

متری 14های کامپ یتری بمیو ی، نر سایت کالد تیل س برگامه

س ستم 2س ستم نر بن قرار نا ت.تنها 12 س که اسون تاک ل می

کرن اما رایط کالد بس ار گامناسب بین. ظرض ت کالد برای کار گمی

که برای هر کالد این ، نراالی سا بین نواونا لنسلی طراای

گام کرنا بینگس. باو یناینکه پنج کالد ناگاجی ثبت20الی 18نرد

اواس برای این کس نرد تعری کرنا بینگس اما تعسان ناگاجییان ب ش

ویان بین.

ای با طیر غ رمنتظرا لسه اول کالد تیل س برگامه کامپ یتری به

االی بین که س. این نراایر هاتاننرلسی ناگاجییان برگزار

های کالد مجاور کالد گنجایش گسا ت. مجبیر سیم او لنسلی

تیاگست نر طیر کامل پر سا بین. کسی گمی کمک بو ریم. کالد به

ست گرم بین و الال امکان برگزاری کالد کالد ارکت کنس. هیا به

نر بن رایط و ین گسا ت. او خسمات نرخیاست پنکه نستی کرنیم.

برقراری ثبات گسبی نر کالد یک ساعت گذ ت. نر همان میق تا

ناگاجیی نیوری وارن کالد س. کالسی که نیور ه چ ایی گسا ت

و اسابی همه را کالضه کرنا بین. ناستان اعتراض و کایت او سر

گرضته س. هر چه کرنم گتیاگستم برامای ایجان کنم. ضقط ااضرین

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

1395 تابستان و بهار، چهارم، سال 7، مارا نرسی ۀگظریه و عمل نر برگام ۀنو ضصلنام

114

یاگمنسی کامپ یتری خین سخن گفتنس. خین ان را معرضی کرنگس و او ت

کالد تعط ل س!

سراغ بمیوه رضتم تا نر میرن رایط گامناسب کالد لحبت کنم.

سا! هنیو اذف و با تعجب او من پرس سگس مور کالد ما تاک ل

قسر عجله ناریس؟! گاسا! چرا این اضاضه اگجام

لسه چهارم کالد بزرگ ما را گرضتنس و نوبارا به سایت

برگات م. کالد کیچک بین و ا گسا ت م. پنکه را هم برنا بینگس.

کیلر هیای خنکی گسا ت. یکی او ناگاجییان که کمی ضنی بین

تاخ ص نان ماکل او کل س کیلر است. او خسمات بمسگس و با کمک

ایاان ماکل برطرف س. کیلر رو ن س و هیای کالد کمی بهتر او

گت جه بین. میرن وضع ت کالد بیقبل س.اعتراض ناگاجییان نر

نرد سه وااسی، نر ضاایی کیچک و بسون تهییه که قبال امام

ساختمان بینا است!

ها س. چین پروژکتیرهای تمام کالد پروژکتیر مسام قط می

لیرت وایرلس بین هر کالسی که کس پروژکتیر را ا تباا وارن به

مه کالسی که کس را ا تباا س و برگا کرن، برگامه کالد ما قط می می

س. هر قطعی اساقل یک رب وارن کرنا بین روی پروژکتیر ظاهر می

گرضت و این اتفاق گاهی سه بار نر طیل یک کالد وقت کالد را می

س. تکرار می

با مسیر گروا تماد گرضتم و نر میرن رایط بحراگی کالد

رضت تا یک لحبت کرنم. گفت تمام تاله خینه را به کار خیاهس گ

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

...یبه روه معکید نر بمیوه عال سیتسر

115

ها یا نو کالد نیور باو کنس و تعسانی او ناگاجییان به بن کالد

منتقل یگس.

لسه پنجم نو کالد نیور باو سا بین و بایس تعسانی او

گرضتنس. اگتخاب های نیور تصم م می ناگاجییان برای اگتقال به کالد

که سعی کرنا سختی بین. چین ه چ ناگاجییی ااضر گبین نراالی

ریزی کنس، روو سیم هم هایش را نر یک یا نو روو برگامه م کالدتما

به ناگاواا ب ایس. ب ن ناگاجییان بحث و نرگ ری ایجان سا بین.

گفتنس بهتر است او این کالد برویس. با مع ت ویان چنسگفری می

گفتنس استان روو یکانبه بهتر ها هم می گ ریس. بعای چ زی یان گمی

نهس و گمرا تری نارن. سؤاالت را او قبل میگ ری کم است و سخت

رس س. کاری او نست من خیبی خیاه س گرضت.لسا به لسا گمی

بمس . برگمی

گرمای کالد این کالضوی را نوچنسان کرنا بین. ب ن ناگاجییان

نو کالد مجاور برای رو ن و خامیه کرنن کیلر سلی تاوا سر

ما که به اگباری خفه گرضته بین. یک کالد سرن ان بین و کالد

ماگس گرمایش بوارنهنسا بین. کالد را ترک کرنم. می

های سیسی که باو سا با این اذف و اضاضه اضطراری و کالد

اال ام سوار بینم ریخت بااین بنسی ناگاجییان به هم می بینگس گروا

"کم سن تعسان ناگاجییان وضع ت کالد را بهتر کنس.

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

1395 تابستان و بهار، چهارم، سال 7، مارا نرسی ۀگظریه و عمل نر برگام ۀنو ضصلنام

116

جویانچالش برخورد با دانش

( بر روی میضق ت 2016)1براگو ز است. تحق قی که المفیرو تغ ر همیارا چالش

بمیوه معکید اگجام نان، ب اگور این مهم بمیوان نر نرد ریاض ات به یۀ ناگش

بمیوان نارن. بین که گوره مثبت به این یۀ بمیوه تأث ر مستق می بر پ ارضت ناگش

ماگی که با گوره و پذیره مثبت ناگاجییان های بمیو ی و بهترین روه و یا

ساون. همراا گبا س، نست ابی به اهساف سطیح باالی یانگ ری را ماکل می

عنیان بستر بمیوه به گام نر سایت کالد به اگوار ماکل ثبت"

سگی گبین. لسه بعس هنیو وسایلم را روی م ز یا معکید تمام

بم ز نر میرن ا لحنی اعتراضگوذا ته بینم که یکی او ناگاجییان ب

اضی که نر سایت قرارگرضته بین، اعالم گظر کرن. بعس نی خرابی ضایل پی

خیاه س منبعی ام. لطفا می هم گفت که من برای ما پ غام هم گذا ته

همه وقت ما تل قرار نه س راات نر اخت ار ناگاجی بوذاریس این

اکلی گسا ته است و گاین. بالضالله ناگاجیی نیور گفت که ه چ م

به گااگه تأی س ارضش چنس برگه پرینت گرضته را باال گرضت. ناگاجیی

نیوری هم تأی س کرن که ماکلی و ین گسا ته و بحث باال گرضت.

که ماکلی گ ست. چرا یکی او ناگاجییان گفت خیب خاگم محترم این

هم کپی ییس. هر کس پرینت گرضته بسا ایاان قسر عصباگی می این

بو رگس. چنس گفر هم با ل نک ض لم ماکل نا تنس . همان سر کالد

برایاان ل نک ض لم را باو کرنم. او ناگاجییاگی که با ماکل میا ه سا

کرنم که سعی می یکی لحبت کننس و نراالی بینگس خیاستم یکی

نانم. یکی او برامش خینم را افظ کنم برام پاسخاان را می

1 Ölmefors,O

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

...یبه روه معکید نر بمیوه عال سیتسر

117

ها وقت گذا ته تا به من بفهماگس ساعت ناگاجییان الرار نا ت

بتیاگس ل نک ض لمی را که گذا ته بینم بب نس. چنسین بار برایم پ غام

ها ض لم گاسا است. با تمام این سختی گذا ته و ه چ باری پ امش ثبت

گاتم . معارضه طیالگی گییا هم گبینا است. تیی نضترم نگبال اسمش می

ارن که من با تاریخچه مختصری او ناگاجییان ار س این اسن را ن

یم و نر نضترم لیی گاماان ثبت ها ب نا می ها و تیاگمنسی بن ضعال ت

ومان برایم پ ام ضرستانا ناگستم این ناگاجی چنس بار نر یک کنم. می می

است. گامش را ثبت کرنا بینم تا بعسا نر کالد یک تیض ح کلی نر

م. لحبتش که تمام س گفتم میرن ارسال پ ام به ناگاجییان بسه

وهفت ناگاجیی عزیز، ما هفت پ غام ماابه نر ساعت نا و پنجاا

نق قه روو چهارنهم مهر برای من ارسال کرنیس. من ش پ غام ماابه

را پاک کرنم. مجسنا نر ساعت یاونا و یک نق قه نو بار همان پ ام قبل

ایس که گاراات ساایس و من کامال متی ه هستم چقسر را تکرار کرنا

ایس ماکل را به من همه ماغله و اینترگت ضع تاله کرنا بااین

بفهماگ س.

ایس تقص ر من است که به ما و نوستان نیور این گکته را

ام که نر میا ه با اینترگت بایس کمی لبیری کن س. پ امی یانبوری گکرنا

ین و ما بتیاگ س کاس که ثبت کن س چنس نق قه طیل می که ارسال می

سا خینتان را بب ن س. نر میرن ل نک ض لم هم متأسفم. من ضکر پ ام ثبت

ام و خیاستم بن را با ما به ا تراک بوذارم. کرنم ض لم مف سی یاضته می

گیگه گبینا است. خاطرم هست ما نروم نۀ پاورپیینت اما اگوار این

با چنس اسالیس گکات تیاگ س ایس.بیا می تعاملی خ لی خیب کارکرنا

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

1395 تابستان و بهار، چهارم، سال 7، مارا نرسی ۀگظریه و عمل نر برگام ۀنو ضصلنام

118

مااهسا گبینا ، برای خیبی قابل مهمی که به گظرتان نر ض لم به

نوستاگتان یانبوری کن س؟ من اسالیسهای ما را کنار این ض لم

بارگذاری خیاهم کرن و مطمئنم منب کامل و مف سی خیاهس س.

نوستاگتان او این کار ما خی حال خیاهنس س. کالد کامال برام سا

" ن سم. قسر که لسای به مارا اضتانن گفسم را می بین. بن

برگزاری کالس به شیوه معکوس

ریزی نق ق، یاضتن طراای کالد به یا معکید نر گام گخست گ اومنس برگامه

مناب متعسن، بررسی و گهایتا اگتخاب بهترین منب بمیو ی است. برگمن معتقس است

ابزار برای اگتقال مفاه م بمیو ی نر این روه محسیب ترین اگرچه ض لم بمیو ی سانا

ین اما سایر مناب همچین عکس، اسالیس، بررسی مناب بگالین نر وب، کتاب و می

(.1،2012تیاگس نر طراای گقش مؤثر و مثبتی نا ته با س)تاکر مقاله مناسب گ ز می

گییسی ترم چهارم بمیوه به یا معکید نر نرد برگامه "

کرنگس کالد برگزار یتری تنها سه ناگاجی بمسا بینگس و تصیر میکامپ

گخیاهس س. بمسا بینگس اایر خین را اعالم کننس و بروگس که ا اوا

کرنم باالخرا کن م.)ضکر می گسانم. گفتم کالد را با سه گفر روع می

یک گفر بایس مقابل این س ستم روع نیرهنوام ترم تحص لی و پایان

ها پ ش نر مقط بن بایستس.(یکی او این سه ناگاجی سالوونهنوام

اگساوا کاضی مرا به کار ناسی با من کالد نا ت و مطمئن بینم به

نوستاگش معرضی کرنا است. لذا بسون مقسمه سراغ معرضی سایت

کالد رضتم.همان سه ناگاجی نر کالد عای سایت سگس و قرار س

1 Tucker,B

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

...یبه روه معکید نر بمیوه عال سیتسر

119

لحبت هم تان نیور ان نر میرن عاییت نر سایت کالد با نوس

htmlگییسی کننس.ض لم کیتاهی نر میرن وبان برگامهو تاریخچه بن را 1

که نر سایت قرار نانا بینم بب ننس و هفته بعس به نوستان خین برای

اایر نر کالد یانبوری کننس که اتما این ض لم را بب ننس. نر اق قت

ان بوییم نر این ض لم خیاستم به ناگاجیی تمام بگچه نر لسه اول می

ای برای روع کالد سا بین. این ض لم مسخل و مقسمه کیتاا گنجاگسا

گییسی ترم سیس بین. برگامه

گیگه طرح بمیوه به یا معکید را نرترم چهارم این

ترین گکاتی را که بایس اضزار مهم ریزی و ا را کرنم. برای هر گرم برگامه

اگنس کار ان را پ ش ببرگس، اسالیس تصییری ناگستنس تا بتی ناگاجییان می

نرست کرنم. ض لم بمیو ی او بپارات ناگلین کرنم یا خینم ته ه کرنم.

ترین کتاب و زوا و بمیوه تصییری و مف سترین و خالله

اضزار یک پی ه ساگاگه اضزارها را ستجی کرنم. برای هر گرم گرم

اضزار مناسب را ن گرمماخص کرنم و تمام امکاگات الوم برای بمیخت

اضزار تعسانی اسالیس، کتاب، ل نک نر پی ه مربیطه ریختم. برای هر گرم

و ض لم قرارنانم و نر سایت کالد بارگذاری کرنم. هر کالد را با

بنسی کرنم. هر گروا مسئیل ت طرح تمرین و تی ه به تعسان ان گروا

هسا گرضت. همه اضزار را به ع رض ا کال ناگاجییان نر میرن یک گرم

بایست نر روو و تاریخ ماخصی که او قبل ومان بن را ناگاجییان می

گرضتنس. ض لم و اسالیسها اضزار میرنگظر را یان می ماخص کرنا بینم گرم

ای بین که اساکثر نو ساعت وقت برای یانگ ری گکات کفایت گیگه به

1 Hyper Text Markup Language

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

1395 تابستان و بهار، چهارم، سال 7، مارا نرسی ۀگظریه و عمل نر برگام ۀنو ضصلنام

120

رتبط با هایی که مکرنم اخبار همایش و یا سخنراگی کرن سعی می می

رساگی کنم. نرد هاست را هم او طریق سایت اطالع میضیع نرد بن

های کرنم ل نک ما نرد تیل س محتیای بمیو ی بین و من سعی می

کنس و یا اتی مف سی که نر ساخت تیل س محتیا به ناگاجییان کمک می

نهس را هم نر اخت ار ان قرار نهم. بس اری او ها می محتیای بمانا به بن

اجییان من معلم بینگس و اوقاا نب ر وبان اگول سی و این کار را ناگ

تیاگست به کار کرن. چین یک ل نک محتیا می تر می برای من سانا

بس اری او ناگاجییان ب ایس. ناگاجییان او این اتفاق خ لی راضی و

خانین بینگس.

ای العانا لسه هفتم با ناگاجییان کار ناسی ار س ، کالد ضیق

همبستوی خیبی ب ن ناگاجییان اتفاق اضتانا بین. نیور نگبال بین.

یری اعتراض و ب ان ماکالتی که با سایت نا تنس گبینگس. یک

کرنگس. اگر کسی نر استفانا او مناب با ماکلی ور یع می خین ان رض

بمسگس و س، بالضالله ناگاجییان نیور به کمک می میا ه می

نانگس. سرعت اینترگت نر تمام ماکل میهایی نر هت رض پ انهان

باران کاضی بین تا همان ها یکسان گبین. یک مناطق تهران و هرستان

پاتی را هم متیق کنس. ناگاجییاگی که سرعت اینترگت سرعت الک

کرنگس و او اسنان ها را ناگلین و روی ضلش ذخ را می خیبی نا تنس ضایل

نانگس. اخت ار یکسیور قرار میگرضتنس و سخاوتمنساگه نر پرینت می

کرنگس مثل من نر میا ه با اطالعات مف س و ها سعی می بعای وقت

رساگی کننس. من هم اخبار را به مرتبط با کالد اساد با نس و اطالع

نانم تا همه نر ریان قرار بو رگس. همه گام خین ان نر سایت قرار می

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

...یبه روه معکید نر بمیوه عال سیتسر

121

ها و کمبین ی کاستی یر کرنگس یک کرنگس و سعی می به هم کمک می

العانا قانوی ب ن ناگاجییان امکاگات را پی ش بسهنس. اس ضیق

گرضته بین.بعای او ناگاجییان گوران اگبیا مطالبی بینگس که هر کل

کرنگس بایس تمام محتیای ین تصیر می هفته به سایت اضاضه می

ام ترم مطالعه کننس. یک پ سا به سایت را برای امتحان پایان اضاضه

ها پایان نان. کیتاا به تمام این گوراگی

میضیع نرد لسه هفتم کالد به یا معکید مروری بر

های بمیو ی بین. تعسانی اسالیس تصییری و مقاله بنسی رساگه نسته

ها بنسی بن های بمیو ی و نسته ای نروم نۀ اگیاع رساگه سا خالله

ین نر این وم نه که های می گذا ته بینم. چنس تصییر لس او کتاب

ها را نارگس هم بارگذاری ناگستم اغلب ناگاجییان ر ته ضناوری بن می

الی اسالیسهای بمیو ی او گمیگه کارهای ناگاجییان که کرنم. البه

های گذ ته ساخته بینگس هم عکس گرضته بینم و با گام خین ان ترم

رار نا ت و او قرار نانا بینم. لسه ام تمام این مناب روی سایت ق

ها را بب ننس و مطالعه کننس. چین لسه بعس ناگاجییان خیاسته بینم بن

پرسش و پاسخ ناریم.

های ها نر ترم لسه هفتم با چهار ک سه بزرگ او وسایلی که بچه

ها را گرن کرنیم و چنس م ز گذ ته ساخته بینگس به کالد رضتم. لنسلی

اگاجییان را روی م ز قرارنانم. را به هم چسباگسیم و تمام تیل سات ن

بعس یکی او تیل سات را عکسش را قبال نر سایت هم قرار نانا بینم و

کرنا بینم، بلنس کرنم و گاان نر متن اسالیسها به گیع بن ا ارا

ها خیاستم بویینس این چه گیع رساگه بمیو ی ناگاجییان نانم . او بن

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

1395 تابستان و بهار، چهارم، سال 7، مارا نرسی ۀگظریه و عمل نر برگام ۀنو ضصلنام

122

سی با س. چنس گفر کرنگس قا ه پرسش و پاسخ است؟ باور گمی

اسالیسها را پرینت گرضته بینگس. تعسانی هم لبح نرد مقسمات

ضناوری بمیو ی نا تنس و کتاب مقسمات ضناوری بمیو ی را همراا

خین نا تنس. تنس و تنس ماغیل ورق ونن سگس. به ناگاجییان گفتم

نس بنسی کن گ م ساعت وقت نارگس تا تمام تیل سات نوستاگاان را نسته

و هرکسام را نر گروا مربیط به خین قرار نهنس و بایس نر میرن نل ل

روی ها تیض ح نهنس. اسالیسها را هم قرارگ ری هرکسام او رساگه

تیاگنس او این منب هم استفانا کننس و او پروژکتیر قرارنانم و گفتم می

ن سم. یک گفر نا ت کالد خارج سم. لسای بحثاان را می

نان و ناگاجییی نیور با متن کتاب تصییری را تیض ح میاسالیسهای

خیاگسگس نر ب ن تیل سات به نگبالش نان. هر رساگه را که می تطب ق می

گاتنس. نلم طاقت گ اورن اهس این تکاپی و یر ناگاجییان گبا م. می

نا نق قه بعس به کالد برگاتم. او ناگاجییان خیاستم به کار خین

کنم و خین ان بایس این این بحث را تسریس گمی انامه نهنس. گفتم

نهم. تقریبا نو و گ م بخش را یان بو رگس. ضقط به سؤاالت یاب می

لسه بمیو ی را نر یک لسه پ ش رضتنس. بسون ااساد خستوی و

هم نر رووهای پایاگی سال! با ماارکت اساکثری ناگاجییان... بن

جییان کار ناسی و نرد اول ن لسه بعس او تعط الت با ناگا

تیل س میان بمیو ی البته لفای نیوری نا ت. نو گفر او ناگاجییان

ترین گکات و ای او مهم ونا کرنگس! چک ساابتسای کالد مرا وفت

محتیای بارگذاری سا نر سایت را اسالیس کرنا بینگس و یک لسه

پرسش و پاسخ و مرور و تمرین بس ار ذاب و رینی نر کالد

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

...یبه روه معکید نر بمیوه عال سیتسر

123

گظ ر برگزار کرنگس. من ضقط چای و ک ک خیرنم و اهس تکاپیی بی

کرنگس. اگوار همه ها بینم! کالد را ضقط نو ناگاجی انارا گمی بن

کنفراگس نا تنس. یکی او ناگاجییان که مربی مهس بین، باذوق و یق

های متعسنی او تیل س میان بمیو ی ای گمیگه کارها و طراای العانا ضیق

ها خیاست تا بن خین را بورنا بین و او بق ه ناگاجییان میمهسکینک

های بمیو ی مربیطه قرار نهنس. بنسی کننس و نر گروا رساگه را نسته

کالد عج بی سا بین. اگوار همه هم معلم بینگس و هم ناگاجی.

نانگس. کمتر کسی گاسته کرنگس. خین ان یاب می خین ان سؤال می

بیس. امروو که این ول بن روو به ب ان گمیبین. همه نرگ ر بینگس.

خیرم که چرا او این کالد کنم سخت اضسید می مطلب را مرور می

العانا، ض لم گورضتم! ضیق

ریزی ای بین که کالد معکیسی بسون ه چ برگامه نوم ن لسه

العانا بین. س و اگصاضا ضیق ماخصی به این منظیر برگزار می

نر ترم چهارم پژوهش بمیوه به روه او لسه هفتم به بعس

لیرت گروهی س. ناگاجییان به اضزارها روع می معکید ، کار با گرم

بورنگس. ها هم البته لب تاب می گرضتنس. بعای پات س ستم قرار می

گروا تسریس و رض ا کال بایس تمام تاله خین ان را به کار

باقی گماگس. من هم گرضتنس تا ه چ ماکل و ابهامی برای ناگاجییان می

"البته عای اضتخاری گروا مسرسان بینم!

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

1395 تابستان و بهار، چهارم، سال 7، مارا نرسی ۀگظریه و عمل نر برگام ۀنو ضصلنام

124

تالش مدرس برای رفع مشکالت

ال برای ا رای مطلیب کالد بمیو ی به های ذهنی مسرد و ستجیی راا چالش

( 2013(، سالم)2014 یا معکید، باهت بس اری با گتایج تحق قات برگمن و سمز)

گ ر برگامه نرسی کالد معکید نر لسات ای وقت(نارن. طرا 2015و ال سا گیارا )

بغاوین و باورهای گانرست او کالد معکید، معلم را نر نوراهی انامه مس ر قرار

اطالعی او یاهس نال بر کارایی کالد معکید، باور گانرست نروم نه نهس. بی می

یاه چ همهاستفانا او ویسئیهای خینساخته تنها مس ر بمیوه معکید، برقراری قاگین

نر ا رای کالد معکید)تنها وماگی کالد معکید است که تمام ا زای کالد

اگس. معکید میرنتی ه قرار گ رگس.( او این مله

نر بغاو مس ری که ن یاری بن برایم پی سا بین ,خ لی خسته "

قسر اگرژی او هم لسه اول بن سا بینم. ته ه محتیای یک لسه ، بن

سم. تصیر ته ه نا تم او انامه کار منصرف میمن گرضته بین که

اگزنا لسه به این یا وااتناک بین. تاوا این بخای او چالای

بین که ذهنم را نرگ ر کرنا بین. من معلم مسرسه گبینم. نر مسرسه

بمیوان بایس نر خاگه اگجام نهس. نر هم اه تکل فی و ین نارن که ناگش

س ااضر با نس. نر مسرسه معلم اتما بمیوان بای مسرسه هم اه ناگش

بمیوان کاری بمیوان است. نر مسرسه عمیما ناگش تر او ناگش بزرگ

ها مسائل سی بینگس که من هرروو ز نرد خیاگسن گسارگس... این به

تیاگستم به ناگاجییی که اساقل نا کرنم. من چطیر می ها ضکر می به بن

له و گرضتاری نیور نا ت تر بین و لسها ماغ سال او خینم بزرگ

بوییم این مفاه م را نر خاگه مطالعه کن و این ض لم را بب ن. خیب

ااال به ضرض اینکه تمام این کارها را هم اگجام نان. بعس سر کالد چه

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

...یبه روه معکید نر بمیوه عال سیتسر

125

وگی گساریم. الومه بحث بایس بکنم. تمرین و تکل فی ز بحث و گفت

اگم اگزنا لسه تی وگی ، تجربه و تسلط است. من چویگه می و گفت

با تسلط و تبحر کالسی را مسیریت کنم که ب ش او گ می او

ها پست تر هستنس. سال ناگاجییاگش الاقل نا سال او من بزرگ

اگس! اگس و استان سخن سا مسیریتی نا ته

ماگسا بین و من واقعا ترس سا بینم. هنیو نو روو تا روع ترم باقی

چ ز را رها کنم. تیاگستم همه نیر گاسا بین. می

با خینم ضکر کرنم الال چه لزومی نارن ارضی او کالد معکید

بمیو ی سیس بورنا ین؟ بیا واقعا بزگم. چرا بایس گامی او یک یۀ

چقسر الوم است من اگزنا لسه را به این روه پ ش بروم؟!

تیاگستم به ناگاجییان بوییم این یک امکان سیسی است که نر می

تر کرنن کالد کن م. هسضمان تنها غنی د نرد او بن استفانا میکال

ین تا نر میرن نرد است. محتیا یا مطالبی که نر کالد ضرلت گمی

نهم. ض لم و مناب کمکی برای وگی کن م نر سایت قرار می بن گفت

های مرتبط یانگ ری بهتر محتیای کالد , اخبار سیس نربارا همایش

اگس. بعس هم مطالب هر که نر این ایوا منتار سا های سیسی یا کتاب

نهم تا ناگاجییاگی که به هر نل ل لسات مجاو لسه را قرار می

غ بت را گتیاگستنس نر کالد ااضر یگس ، او بحث عقب گماگنس و

های من هم گبا س. گ اوی به تکرار گفته

س محتیای لسه اول را کامل نر سایت بارگذاری کرنا بینم و بای

کرنم تا ناگاجییان نر سایت کالد نر لسه اایری ضقط تاله می

تر سا بین. عای یگس و محتیا را بب ننس. کمی خ الم راات

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

1395 تابستان و بهار، چهارم، سال 7، مارا نرسی ۀگظریه و عمل نر برگام ۀنو ضصلنام

126

گرضتم. پنج لسه ، ش لسه ، یا اتی هفت بایس تصم م می

و ین من تنها سه تیاگستم به یا معکید انارا کنم بااین لسه را می

رنم که به یا معکید ارائه کنم. لساتی لسه او ترم را اگتخاب ک

که برای این کار اگتخاب کرنا بینم چنس ویژگی نا تنس:

این لسات گزنیک ایام تعط الت و یا اتی ب ن تعط الت -

سیم ناگاجییان او هرستان مربیط به اع ان یا سیگیاری بینگس.)یک

کالد ای برای اایر نر بمسگس و نر ایام تعط ل ماکالت ویژا می

نا تنس.(

ام گزنیک بین نیور اینکه محتیای میرنگظر به عالقه خصی -

بوری محتیای مناسب لسه و لرف ومان برای تیل س رساگه یا م

کرنم مربیطه را ااساد گمی

سا تی هی روی میضیعات اگتخاب ی قابل تسلط و تجربه -

بنسی تیاگستم بحث و ا کاالت ااتمالی را م نا تم و خیب می

کنم.

های مربیط به میضیع بوری محتیا و تیل س رساگه م -

ام بنسی میرنگظر با تی ه به وماگی که نر اخت ار نا تم با سول ومان

کرن. مطابقت می

ای نر میرن میضیع میرنگظر نر بپارات های بمانا قبال ض لم -

ها استفانا کنم. تیاگستم او بن نیسا بینم که می

"نم. قسم بزرگی برنا ته بی

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

...یبه روه معکید نر بمیوه عال سیتسر

127

تأثیر مثبت تعامل و ارتباط بیشتر در دنیای آموزش

رضایت ناگاجییان نر طیل نورا به نل ل امکان برقراری ارتباط ب اتر با استان،

تر او نستاورنهای مهم بمیوه تسلط ب اتر بر محتیای بمیو ی و یانگ ری عم ق

(.2014و همکاران، 1معکید است ) نسن

س تا این اگساوا به سایت . باورم گمییک هفته اینترگت گسا تم"

کرنا بینم. بعس او ام. اگوار چ زی را گم کالد و ناگاجییان وابسته سا

ای به اینترگت ولل سه یا چهار روو ضرلتی نست نان تا چنسنق قه

ها متی ه نان بن های تعسانی او ناگاجییان گاان می یم. ایم ل و پ ام

و گوران اال من هستنس. الب بین اگس عسم اایر من نر سایت سا

پ ام و ایم ل او سمت کساگی بین که معمیال ه چ باوخیرنی نر سایت

یگس کرنم هرگز وارن سایت گمی نانگس و من ضکر می کالد گاان گمی

های ها خ لی نق ق ضعال ت و کاری به محتیای بارگذاری سا گسارگس. بن

اوت کرنا بینم!کرنگس. من چقسر وون قا سایت را رلس می

بن ب بالضالله نست بکار سم و ضایلی تحت عنیان گپ

نوستاگه نر کتابخاگه سایت کالد بارگذاری کرنم و یکجا پاسخ تمام

سؤاالت ناگاجییان را که نر طی هفته مطرح کرنا بینگس نانم و به

ها تاکر کرنم. ان او بن خاطر پ و ری

نهم کالد مقسمات کامپ یتر ناگم لسه نواونهم یا س ز نق قا گمی

ناگاجییان کار ناسی بین که یکی او ناگاجییان پ ام بمس و گفت که

1 Jensen ,J .Et All

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

1395 تابستان و بهار، چهارم، سال 7، مارا نرسی ۀگظریه و عمل نر برگام ۀنو ضصلنام

128

کنم نیروو برای اول ن بار وارن سایت کالد سم و چقسر اعتراف می

همه مطلب مف س برای ما نر سایت قرار نانا رمنسا سم که ما این

ما کرنیس مثل بینیس و من الال متی ه گاسا بینم. این کاری که

بمسیم کالد مجاوی است. ایس اگر ما الال کالد هم گمی

ایس تیاگست م با مطالعه مطالب و محتیایی که نر سایت گذا ته می

ناگم هم نرد بخیاگ م و گهایتا ضقط رض ا کال کن م. الال گمی خینمان

خیاهی او هفته بعس چطیری او ما تاکر کنم. گفتم ااال گکنس می

کنی! خنسیس و گفت گه استان مور چ نی می همه مقسمه گ ایی این کالد

گ رم. من واقعا نارم یان ترمی است که نارم یان می ام! اول ن نییاگه سا

گ رم! می

کننس و گفری سایت را نگبال می ماخص س نو گفر او کالد گه

کرنم تا سایت را ب ننس. ااال من برای سه گفر تاله می محتیا را می

روو کنم و محتیای هر لسه را قرار نهم. نو ناگاجی و خینم! به

تقریبا نر اول ن لسات ترم نوم بمیوه به روه معکید ب ش او

گین نرلس کالد عای سایت سا بینگس و او اطالعاتی که نر سایت

کرنگس کرنگس. اتی اگر ضرلت گمی بارگذاری کرنا بینم ، استفانا می

گ رگس ،اسالیسها را ذخ را مطمئن بینم پرینت می مطلب را بخیاگنس اما

ب ننس. اتی یکی او ناگاجییان نر میرن غلط ها را می کننس و ض لم می

ناگس چقسر تایپی یکی او اسالیسها به من تذکر نان. به او گفتم که گمی

او این تذکره خی حال سم. ایس گفهم س من او اینکه اسالیسها را

خیرنگس برایم حال سم. هر ا به ماکلی برمینیسا بین، خ لی خی

نانم. او ها پاسخ می گذا تنس و من نر اول ن ضرلت به بن یاننا ت می

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

...یبه روه معکید نر بمیوه عال سیتسر

129

سم بن اس طلبکاری و اعتراضی که ترم گذ ته ویان با بن میا ه می

رس س. ، خبری گبین .من برای این رضتار نو نل ل به ذهنم می

اگاجییان قبال هم ایس چین با تعسان ویانی او این ن -

کالد نا تم و تقریبا باهم ب نا بینیم به من و یا تسریسم اطم نان

نا تنس.

سمت چین ناگاجیی کار ناسی بینگس و پست و -

تر بینگس! ناگاجییان ار س را هم گسا تنس، متیاض

بار!!! این ترم برای اول ن بار نر طیل نا سال تسریس، اتی یک

رم و طرح نرد و مناب امتحان نر کالد لحبت ت نربارا امتحان پایان

گکرنم و ه چ ناگاجییی هم چ زی گپرس س و وقتی او ناگاجییان

پرس سم ما سؤالی نر میرن مناب و امتحان گساریس...؟ لسای چنس

ایم! و من با چ ز را نر سایت کالد نیسا ناگاجی بلنس س که همه

ین ترم تسریس من نر کرنم اگر واقعا این ترم بخر خینم ضکر می

تیاگم برای نست ابی به این میضق ت بزرگ به خینم ناگاواا با س می

ببالم!

ای با تی ه به رایطی که پات سرگذا ته بینم و اگو زا و عالقه

که نر ناگاجییان کار ناسی ار س نر نرد اخت اری نیسم، تصم م

ان نرد را لیرت معکید برگزار گکنم. عنی ای را به گرضتم ه چ لسه

البته او روی سایت کالد اذف گکرنم و سعی کرنم مطالب و محتیا

های مرتبط با نرد را بارگذاری کنم. عالوا بر بن تمام و ل نک

اسالیسهای بمیو ی هر لسه را هم نر سایت کالد قرارنانم.

اسالیسها عمستا تصییری بینگس و با تیض حات من نر کالد تکم ل

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

1395 تابستان و بهار، چهارم، سال 7، مارا نرسی ۀگظریه و عمل نر برگام ۀنو ضصلنام

130

تیاگست پات بان بمیو ی خیبی برای این سایت می سگس. به گظرم می

ناگاجییان با س. اول ن لسه بعس او تعط الت، ناگاجییان را او و ین

این سایت بگاا کرنم و گحیا عای سن نر سایت کالد را او طریق

چنس اسالیس تصییری و ض لمی که روی سی نی نر اخت ار ان قرار نانا

ی بن نر کالد ناگاجییان کار ناسی بینم، رح نانم. رو ی که ا را

خیبی یاب نانا بین. به

نر طیل هفته تقریبا ب اتر ناگاجییان نرد ب نایی با اینترگت

عای سایت کالد سا بینگس و این اتفاق خیبی بین.

ترم نر کالد ناگاجییان کار ناسی ار س، اتفاق البی اضتان. یک

ه برای ته ه و تنظ م کرنم طراای سایت کالد و وماگی ک تصیر می

سفر ام ب هینا بینا است. اما اایر ناگاجیی خیه محتیا لرف کرنا

کاگانایی! که نوم ن لسه اایره بین این تصیر را نگرگین کرن! به

پذیرم و بایس این ناگاجی گفته بینم که اایره را نر کالد گمی

م بمسا ریزی کنس. اما این لسه ه برای ترم بعس یا نرد نیوری برگامه

بین و خ لی مؤنباگه و برام نر کالد گاست. تا پایان کالد نر بحث

رکت کرن. عای سایت کالد سا بین و تمام محتیاها را پرینت

عنیان مهمان گرضته و مطالعه کرنا بین. و بعس او کالد تاکر کرن که به

ا اوا اایر نا ته است و خساااضظی کرن. بعساوبن چنس ناگاجیی

غ بت ویان نا تنس با گیاهی او ساومان ناگاواا و بمیوه و نیوری که

گیاهی پز کی و... نرلسن تی ه بینگس. رایطی گبین که بتیاگم ماگ

اایر ان نر کالد یم. نو وااس نرد اخت اری برای ناگاجییاگی

ترم مجاو به ه چ غ بتی که ترم بخر بینگس! ضقط تعهس گرضتم که تا پایان

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

...یبه روه معکید نر بمیوه عال سیتسر

131

یک گفر را ضرستانم نگبال ناگاجیی که سفره به کاگانا گ ستنس. بعس هم

کاری او قبل او روع ترم بغاو کرنا بین و ظاهرا را هت محکم

ایی بنس گبین تا بتیاگس غ بت خین را مجاو کنس. ااال که نستش به

کرنم. ضکری می غ بت ناگاجییان نیور می ه سا بین، بایس برای او هم

کرنیم. کامال با اینترگت ب نا بین. وبالگ گ م ساعتی باهم لحبت

گییس گبین اما وبالگ خیان قاهری بین. سایت کالد را ویرورو کرنا

ای نر العانا بین و تمام محتیا را نیسا بین. به گظره یک اتفاق ضیق

اه بین. هم ن سایت کالد او را ذب کرنا بین تا نوران بمیو ی

س بااینکه مطمئن بینا من او را الاقل یک لسه نیور مهمان کالد با

گخیاهم پذیرضت.

ترین ترم یکی او بهترین و ضعال ناگاجیی کاگانایی تا پایان

ناگاجییان کالسم بین و من باو ین او نیور هرگز ضکر گکرنم

ریزی برای سایت کالد نر این نرد وقت تل کرنن بینا برگامه

"است!

گیری : بحث و نتیجه

نگ ای بمیو ی ااکم سا است.اجم ویان اطالعات و ضاای سیسی بر

هایی که بایس نروماگی کیتاا بمیخته یگس. عالوا بر بن گبین اگو زا یانگ ری، بمیختنی

ها روو گبینن بخای او محتیای بمیو ی و ماکالت معلمان بخای او این محسونیت به

اری او میاق ال نر بس عنیان یک راا هستنس.ایسا برگزاری کالد معکید، به

پذیری باالی این روه ا رای بن را با اساقل امکاگات ممکن کارگااست.اگعطاف

ساون. مسرد نر پایان چهار ترم تاله برای استفانا او بمیوه به یا معکید به می

یاضته است : این گکات نست

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

1395 تابستان و بهار، چهارم، سال 7، مارا نرسی ۀگظریه و عمل نر برگام ۀنو ضصلنام

132

لیرت معکید برگزار کرن.یک تیان اتی بخای او یک لسه را به می -

لیرت ط لفر تا لس نر گظر گرضته ین. به هراگساوا او تیاگس به میبمیوه معکید

تیان کالد مف ستری نا ت و ومان ب اتری برای بحث نر این ط لی رضت، می

(، معتقس است 1394( به گقل او عطاران )2014) 1کالد اختصاص نان. کلی والش

یاگس با مرور ومان و با ت کنس. مسرد می یاه چ تبع ت گمی کالد معکید او قاگین همه

های متفاوت کالد را به یا معکید انارا کنس.گاا ممکن است به این گت جه روه

ها و مبااث خاص روه ضقط نر میقع ت برسس که برای نست ابی به گتایج بهتر اواین

بمیو ی استفانا کنس.

رن. لیرت ض لم نر اخت ار ناگاجییان قرار گ لزوما محتیای بمیوه گبایس به -

لیرت ل نک سایت یا چنس تصییر و اسالیس هم ، کالد خیبی به روه تیاگس به می

معکید انارا کرن. ب اتر اگتقانهای او بمیوه معکید بر استفانا او ض لم متمرکز سا

( نر پاسخ به سؤال الزام استفانا او ض لم بمیو ی نر این روه ، به 2014است. برگمن)

اگرچه استفانا او "گییس کرنگس می معکید را نگبال می بمیوه مسرساگی که این یۀ

ترین نبه ض لم نر الویی بمیوه معکید مهم است اما عنصر اساسی بن گ ست.مهم

"این روه، وگسا کرنن ومان کالد است.

های میرناستفانا نر این روه بمیو ی، طراای گ اوی گ ست اتما تمام ض لم -

های بمانا مرتبط هم استفانا کرن. برگمن و ض لمتیان او و ساخته معلم با س. می

تنهایی بس ار ن یار ( گ ز معتقسگس استقرار کالد به یا معکید به2014سمز)

لیرت گروهی اگجام است.اغلب مسرسان میضق نر بمیوه معکید این کار را به

بی های بکه ا تماعی، ارتباط خی گاا اگس. این مسرسان با ارتباط او طریق وب نانا

اگس)عطاران و ضرهمنس، منظیر ا تراک ض لم و محتیای بمیو ی با یکسیور برقرار کرنا به

1395)

1 Kelly Walsh

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

...یبه روه معکید نر بمیوه عال سیتسر

133

ای نر ایجان اگو زا یانگ ری خارج او ض لم بمیو ی با لسای معلم تأث ر ویژا -

ای برگزاری (، نر پژوهش چنس لسه1394کنس. کرمی و ریفی) کالد نرد ایجان می

بمیوه معکید ، به تأث ر تفاوت استفانا او یۀ کالد بمیو ی نرد ض زیک به

اگس و بمیوه با کرنا های بمیو ی با تسریس معلم نیور و تسریس خین ا ارا ض لم

اگس.ایاان معتقسگس ض لم بمیو ی با لسای معلم لسای معلم کالد را مثبت ارویابی کرنا

نرد، نر اضزایش اگو زا ضراگ ر مؤثرتر است.

روه بمیو ی نر گرژی مثبتی است که به نگبال استفانا اواینتصیر پژوهاور بر ا

گرضته و همه را بر سر ذوق بورنا است. یکی او ناگاجییان معلم که بس ار کالد کل

کنس. پرتاله است با ه جان او تأس س رکت تیل س محتیای بمیو ی لحبت می

کار گ ری تجربه رکتی که تیل س محتیایش بر اساد طراای بمیو ی و با رویکرن ب

معلمی با س. پروژا گروهی کالساان را هم باهسف رکت نر انیارا تیل س محتیای

بمیو ی ساخته است.. او مجمیع نواونا گروا که پروژا تیل س محتیا نا تنس تنها نو

گروا بااگو زا کم و لرضا برای گرضتن گمرا پروژا خین را تیل س کرنگس و نا گروا نیور

گظ ر کارکرنگس. بی ای با عالقه

های کامپ یتری ترم چهارم پژوهش بمیوه تلورام گروهی نر کالد تیل س برگامه

های پروژا تیل س هم تلورام به روه معکید، گقش بس ار پررگوی نا ت. گروا

کرنگس.تأث ر هایاان را مرتبط باهم چک می گروهی نا تنس و مناب و سناریی و طرح

یو ی تلورامی نر ارتباط و یانگ ری پروژا تحق قاتی بس ار های بم استفانا او گروا

ارو منسی خیاهس بین.

های پژوهش پیشنهاد

رساگی مناسب به اسات س و همکاران بمیو ی نر سطح بمیوه عالی، هت اطالع -

منظیر های ماابه، به بکار گ ری روه بمیوه معکید ب ان گتایج مثبت پژوهش

ترغ ب و تاییق ایاان

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

1395 تابستان و بهار، چهارم، سال 7، مارا نرسی ۀگظریه و عمل نر برگام ۀنو ضصلنام

134

سا و یار یک بستر ضارسی نیوری است که برای استانان طراای سایت وب -

هسف بن قرار نانن محتیای بمیو ی برای ناگاجییان است. وب یار گ ز مح طی

برای ا تراک ض لم بمیو ی است. امکاگات برای تعامل ب اتر ناگاجییان و اسات س

نر اال اضزایش است.

یبی برای تعامالت ب اتر است.وبالگ کالد نر کنار سایت کالد، پات بان خ -

های ا تماعی ماگنس تلورام، نر برقراری ارتباط و تعامل استفانا او بکه -

های تحق قاتی بس ار ارو منس و مف س خیاهس ویژا نر اگجام پروژا ناگاجییان، به

بین.

اطالع ناگاجییان او برگامه تسریس هر لسه و محتیای بمیو ی بن ، برای -

اگو ز است. اگرچه بس ار او اسات س پ ش او ار الب و ه جانناگاجییان بس

ناگنس چه برگامه و طرح نرسی پ ش رویاان است، اما اینکه اایر نر کالد می

هم نر ریان این طرح نرد با نس، تأث ر مثبتی نر اضزایش ک ف ت ناگاجییان

یاننهی و یانگ ری نارن.

منابع :

(.1393خ رببانی، رضا.) کالد ا رای با اگول سی وبان بمیوه نر خالق ت

بمیوه نر گیبوری و تحیل به گی گواهی ملی کنفراگس اول ن معکید.

(.یانگ ری ترک بی: رویکرنی 1391لالحی عمران، ابراه م، ساالری ض اءالسین.)

پژوهای راهبرنهای -گیین نر تیسعه بمیوه و ضراینس یاننهی/ یانگ ری. نوماهنامه علمی

75-69یم پز کی. بمیوه نر عل

ناگاواا ضرهنو ان :تهران .الیل و مراال :پژوهش روایی(. 1394محمس.),عطاران

نر نست اگتاار

و متساول و یب ترک یا (.بمیوه به 1394رسیل.بهیخش،گوار) س س ،یعمان

نر ی ناخت یبمیوان. نو ضصلنامه راهبرنها ناگش یل تحص یر انگیبن بر ر تأث یبررس

57-72، 5، مارا3 .سال یر انگی

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

...یبه روه معکید نر بمیوه عال سیتسر

135

22-24، 3، مارا 12نورا , ضرنا مسرسه ر س. گی معلم (.1395).مریم, ضرامنس

رو کیچ عاایر مسرسه یانگ ری ضرهنگ(. 1391. )مصطفی, عبسلی ، محمس, عطاران :

.64-45 ،نورا هفتم ،ص2 مارا ,ایران نرسی برگامه مطالعات ضصلنامه. معلم یک های روایت

یها با نورا یب ترک یر انگینورا ییکارا سهی(.مقا1392)اکبر یعل وانا، عبساله

بمیوان نختر و پسر سال اول ناگش ان نر م یاضینر نرد ر یو اایر یک الکتروگ یر انگی

-65، 2. مارا 9.نورا یت ترب نیگی یها اهی.مجله اگسل هرستان ارنب رستان نب

کالد معکید.ر س نزگر (.گزاره م1394.)جهی, خسیکرم نا، , تیف ری

6-8، 2، مارا 12مسرسه ضرنا، نورا

هرمی ستینا, اطهر هرمی راسخ, بیسا اماگت, یاس ن محمس کرمی

های نرد گظری او نیسگاا ناگاجییان کالد نر اایر بر مؤثر (. عیامل1392عبسالرضا)

1مارا، 11پز کی ناگاواا علیم پز کی هرم، مجله ناگاواا علیم پز کی پارد، نورا

(.1393ملکی،م. رستوار پیر،ح.ک ان، مر ان.) بمیوه روه تأث ر چویگوی

ا تماعی و ترب تی علیم رواگاناسی ملی کنفراگس ضناوری. و کار نرد یانگ ری بر معکید

(.بررسی 1395گظری وانا نهکرنی، سم ه.بابایی ضارساگی،م ثم.ارنکاگی، سع س.)

ی به استقرار گظام بمیوه الکتروگ کی علمی مؤسسات بمیوه عال گوره اعاای ه ئت

2ترک بی.ضصلنامه علیم و ضنین مسیریت اطالعات.سال اول. مارا

اا عفری، ابراه م.ضاتحی وانا، گ ک گاان، قایق.گصر الفهاگی، اامسرضا.م ر

های خالقاگه های تسریس خالق و بررسی ویژگی (.م زان استفانا اسات س او روه1389مریم.)

-164اواا اوگظر ناگاجییان استعسانهای نرخاان.مطالعات ترب تی و رواگاناسی،مسرسان ناگ

145

Bergman, J., & Sams, A. (2014). Flipped learning. ISTE.

Herreid,C.F, Schiller,N.(2013). Case Studies and the Flipped

Classroom, Journal of College Science Teaching,Vol. 42, No. 5, pp.

62-66

Friesen, N. (August 2012). Defining Blended Learning.

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]

1395 تابستان و بهار، چهارم، سال 7، مارا نرسی ۀگظریه و عمل نر برگام ۀنو ضصلنام

136

Jensen ,J. Kummer ,T. Godoy, P.(2014). Improvements from a

Flipped Classroom May Simply Be the Fruits of Active Learning.

CBE Life Sci Educ vol. 14 no. 1 ar5

Lee, J. Beatty,S. Hoffman,F. McDermott,B.(2015). Traditional

instruction reformed with flipped classroom techniques. University

of Calgary,available on: Traditional instruction reformed with

flipped classroom techniques-ARROW-high-quality.pdf

Ölmefors,O.(2016) Student Attitudes towards Flipped Classroom: A

Focus Group Study on Attitude Change in Swedish Upper

Secondary School, within Mathematics towards Flipped

O'Flaherty , J . Phillips,C.(2015). The use of flipped classrooms in

higher education: A scoping review. The Internet and Higher

Education. Volume 25, April 2015, Pages 85–95

Classroom. Available from: 2016-06-29 Created: 2016-06-28 Last

updated: 2016-07-01 Bibliographically approved

Saleem, T. (2013). Blended Learning Is the Natural Evolution of

Electronic Learning. Education and Practice ISSN 2222-1735 Vol.4,

No.9,.

Staker, H., & Horn, M. (May 2012). Classifying K–12 Blended

Learning. I N NOS IGH T I N S T I T U T E.

Sun, M., & Whan Cha, K. (n.d.). Pre-service Teachers’ Perspectives

on a Blended Listening Course Using TED Talks. 2013.

Travis, R (2014). Student perceptions toward flipped learning: New

methods to increase

Tucker,B(2012). The Flipped Classroom. EDUCATION

NEXT.available on: ProQuest:p82-86

interaction and active learning in economics. International Review

of Economics Education

Volum17,p:74-86

Zainuddin,Z., Attaran,.M.(2015).Malaysian students's perceptions

of flipped classroom:acase study. innovation in Education and

Teaching International,1-11.

Dow

nloa

ded

from

cst

p.kh

u.ac

.ir a

t 8:5

7 IR

ST

on

Thu

rsda

y O

ctob

er 1

st 2

020

[ D

OI:

10.1

8869

/aca

dpub

.cst

p.4.

7.81

]