ZA ŠKOLSKU GODINU 2017./18. - CARNetov Portal za škole...Provedena sociometrija će usmjeriti rad pedagoginje na pojedine razredne odjele i pojedince te će se najesen provoditi

Tel: 01/6454-705, e-mail: [email protected], web: www.os-iver.skole.hr

OIB: 77278617749

ZA ŠKOLSKU GODINU 2017./18.

http://www.os-iver.skole.hr/

2

SADRŽAJ

I. ŠKOLSKI KURIKULUM .................................................................................................. 7

a) TEMELJI ŠKOLSKOG KURIKULUMA ........................................................................ 8

b) STRUKTURA RADNIH TIMOVA ZA IZRADU ŠKOLSKOG KURIKULUMA ................ 9

c) RAZVOJNI PLAN ŠKOLE - RAZVOJNI PRIORITETI ŠKOLE ....................................10

d) SPECIFIČNI CILJEVI OŠ IVER .................................................................................14

e) EVALUACIJA .............................................................................................................14

II. KALENDAR ŠKOLSKE GODINE ..................................................................................16

III. GODIŠNJI NASTAVNI PLAN ŠKOLE ........................................................................20

IV. IZBORNA NASTAVA .................................................................................................21

V. DODATNA NASTAVA ...................................................................................................24

VI. DOPUNSKA NASTAVA .............................................................................................31

VII. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ...............................................................................39

VIII. TEMATSKE AKTIVNOSTI .........................................................................................61

IX. KULTURNA I JAVNA DJELATNOST .........................................................................78

X. IZVANUČIONIČKA NASTAVA ......................................................................................79

a) ŠKOLA U PRIRODI ...................................................................................................81

b) JEDNODNEVNA I VIŠEDNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA..............................84

c) OSTALA IZVANUČIONIČKA I TERENSKA NASTAVA ..............................................88

XI. ŠKOLSKA ZADRUGA................................................................................................96

XII. ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO ...........................................................................98

XIII. PROGRAM VIKENDOM U SPORTSKE DVORANE ..................................................99

XIV. GRAĐANSKI ODGOJ .............................................................................................. 100

XV. PROJEKTI ............................................................................................................... 117

a) PROJEKT U POTRAZI ZA KNJIGOM (Danijela Turković, Snježana Nikolić, Ankica

Kovač, Helena Prtenjača) ............................................................................................... 118

b) PROJEKT READ2ME – ME2 (Maja Milošević, Nadina Rukavina) ........................... 119

c) PROJEKT PRAVEDNICI MEĐU NARODIMA (Nina Martić, Željka Vranaričić) ......... 120

d) PROJEKT ZAGREB KAK IMAM TE RAD (Iva Vukoja, Mihaela Krznarić, Vlatka

Sabolović, Ivana Mick) .................................................................................................... 121

e) PROJEKT ORIGAMI WORKSHOP (Nadina Rukavina) ............................................ 122

f) PROJEKT ZABAVNA MATEMATIKA OKO NAS (Kristina Bišćan) ........................... 123

g) PROJEKT RADIOAMATERIZAM (Nikolina Čuljak) .................................................. 124

h) PROJEKT HEROJI PRIRODE (Dijana Šutak, Andrea Gabud) ................................ 125

i) PROJEKT 100. dan škole (Maja Milošević) .............................................................. 127

j) PROJEKT ŠAFRAN (Nina Martić) ........................................................................... 128

3

k) PROJEKT „ I JA ŽELIM ČITATI“ – NACIONALNA KAMPANJA ZA OSOBE S

TEŠKOĆAMA ČITANJA (Natalija Kobasić Grgić, Tina Radovanović) ............................. 129

l) PROJEKT WER CROATIA OPEN (Roman Rubčić) ................................................. 130

m) PROJEKT CROATIAN MAKERS LIGA (Roman Rubčić) ...................................... 131

n) PROJEKT HUMANITARNOST UČENIKA I UČITELJA (Mirela Rod Slipčević, Ana

Šimac) ............................................................................................................................ 132

o) PROJEKT PROMO VIDEO ŠKOLE (Filip Gorupec) ................................................. 133

p) PROJEKT ŠKOLSKI ČASOPIS (Filip Gorupec) ....................................................... 134

q) PROJEKT MALI SKLADATELJI (Ana Benković) ..................................................... 135

r) PROJEKT ZIDOVI NAŠE ŠKOLE (Ivona Jurić Kljajo) .............................................. 136

s) PROJEKT OSLIKAJMO NAŠU ŠKOLU (Ivona Jurić Kljajo) ..................................... 137

t) PROJEKT ČITAMO MI, U OBITELJI SVI (Tina Radovanović, Ivana Mick) ............... 138

u) PROJEKT ČITAJMO ZAJEDNO - ČITAJMO NAGLAS: ZABORAVLJENE KNJIGE

(Tina Radovanović) ......................................................................................................... 140

v) PROJEKT SMIJEMO SE ZAJEDNO (WIR LACHEN ZUSAMMEN, Ana Deskar) ..... 142

w) PROJEKT JESMO LI PISMENI (Dijana Grbaš Jakšić) ......................................... 142

x) PROJEKT POTICANJE ČITANJA (novi učitelj hrvatskog jezika) ............................. 144

y) PROJEKT ŠKOLSKI VOLONTERI (Nikolina Prosoli, Mirela Rod Slipčević, Kristina

Bišćan) ........................................................................................................................... 145

z) PROJEKT UVID U NASTAVU UČITELJA OD STRANE PEDAGOGA, LOGOPEDA I

RAVNATELJICE (Nikolina Prosoli, Natalija Kobasić Grgić, Katarina Rajković) ............... 146

aa) PROJEKT OČNA GIMNASTIKA (Natalija Kobasić Grgić, logopedinja) ................ 148

bb) PROJEKT EUROPSKI DAN SPORTA (Helena Prtenjača) ................................... 149

cc) PROJEKT JUMICAR – MINI AUTOMOBILI (Ivana Mick, Jumicar) ....................... 150

dd) PROJEKT DAN VJETRA (Miroslav Klarica) ......................................................... 151

ee) PROJEKT MOJA ZELENA ŠKOLA (razredna nastava) ........................................ 152

ff) PROJEKT GOVORIMO ZNAKOVNI (Ivana Brletić, Petra Oreški) ........................... 154

gg) PROJEKT O ZDRAVLJU NA DRUGAČIJI NAČIN (Nikolina Prosoli) .................... 155

XVI. ŠPORTSKE AKTIVNOSTI U ŠKOLI ........................................................................ 156

XVII. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAMI ................................................................. 157

a) PROGRAM PREVENCIJE OVISNOSTI, PREVENCIJE SVIH OBLIKA

NEPRIHVATLJIVIH PONAŠANJA I SMANJENJA VRŠNJAČKOG NASILJA .................. 157

b) ANTIKORUPCIJSKI PLAN ...................................................................................... 164

c) PROGRAM PROVOĐENJA ZAŠTITE OKOLIŠA ..................................................... 165

XVIII. DAROVITI UČENICI ............................................................................................. 167

XIX. PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA ..................................................................... 168

XX. PODRUČJA SAMOVREDNOVANJA ....................................................................... 176

4

OSNOVNI PODACI OSNOVNE ŠKOLE IVER

NAZIV ŠKOLE Osnovna škola Iver

SJEDIŠTE/ ADRESA Ulica Mladena Halape 8

10361 Sesvetski Kraljevec

BROJ I NAZIV ŽUPANIJE 21 Grad Zagreb

RAVNATELJICA ŠKOLE mr. Katarina Rajković

MATIČNI BROJ ŠKOLE 4245121

ŠIFRA ŠKOLE 21-114-111

IBAN ŽIRO RAČUNA HR19 2340 0091 1106 6783

5

UPISNO PODRUČJE Upisnom području Osnovna škole Iver pripadaju slijedeće ulice:

Upisnom području Osnovne škole Iver, prema mreži škola, pripadaju slijedeće ulice:

1. DUGOSELSKA ULICA s južne strane od kućnog broja 62 do broja 106, odnosno broja 142 kao građevinske čestice

2. NASELJE DUMOVEC (organizirani prijevoz školskim autobusom) 3. NASELJE IVER s pripadajućim ulicama:

A) ULICA MLADENA HALAPE B) ULICA IVICE PERIĆA C) ULICA DRAGUTINA MITIĆA D) ULICA RUŽICE MEGLAJ-RIMAC E) ULICA FRANJE KUKULJEVIĆA

4. ULICA STOJANA VUČIČEVIĆA 5. STROJARSKA ULICA 6. ULICA SLAVKA KOVAČIĆA 7. ODVOJAK SLAVKA KOVAČIĆA 8. ULICA MIJE I ZDENKE KARAMATIĆ 9. ULICA BEDEMA LJUBAVI

ZAJEDNIČKO UPISNO PODRUČJE SA OŠ SESVETSKI KRALJEVEC

10. RADNIČKA ULICA 11. VATROGASNA ULICA 12. ŽELJEZNIČKA ULICA 13. ULICA IVE POLITEA 14. LUKOVDOLSKA ULICA 15. ULICA PETRA SVAČIĆA 16. ŠTIBRENSKA ULICA 17. OPATIJSKA ULICA

PRIJEVOZ UČENIKA

Za učenike iz naselja Dumovec bit će organiziran prijevoz školskim autobusom u suradnji sa ZET-om sa polascima iz Dumovca u 7.30 i 8.20 i polascima iz Ulice D. Mitića u 12.25, 13.15, 14.05 te u 14.55 ukoliko se pokaže potreba radi organizacije izborne nastave i izvannastavnih aktivnosti.

6

RAZREDNICI I BROJ UČENIKA U RAZREDNIM ODJELIMA

RAZREDNI

ODJEL broj učenika boravak razrednik zamjenik razrednika

1. A 26 22 DanijelaTurković Snježana Nikolić

1. B 25 Snježana Nikolić DanijelaTurković

2. A 21 12 Helena Prtenjača Ankica Kovač

2. B 22 Ankica Kovač Helena Prtenjača

3. A 20 9 Ivana Mick Vlatka Sabolović

3. B 28 Vlatka Sabolović Ivana Mick

4. A 14 Iva Vukoja Mihaela Krznarić

4. B 17 Mihaela Krznarić Iva Vukoja

5. A 25 Bernarda Mihoci Koščec

6. A 17 Kristina Bišćan Nikolina Čuljak

6. B 17 Nikolina Čuljak Kristina Bišćan

7. A 27 Mirela Rod Slipčević Andrea Gabud

8. A 22 Željka Vranaričić Nina Martić

8. B 20 Nina Martić Željka Vranaričić

14 301 43

Po dobivanju potrebnih suglasnosti Gradskog ureda za obrazovanje i kulturu te

Ministarstva znanosti i obrazovanja ustrojit će se posebni kombinirani razredni odjel za učenike sa poremećajima u ponašanju.

RAZREDNI

ODJEL broj učenika boravak razrednik zamjenik razrednika

Posebni

razredni

odjel

3 ? ?

7

I. ŠKOLSKI KURIKULUM

Pod pojmom Školskog kurikuluma podrazumijevamo sve sadržaje, procese i aktivnosti koji su usmjereni na ostvarivanje ciljeva i zadaća odgoja i obrazovanja kako bismo promovirali intelektualni, osobni, društveni i tjelesni razvoj učenika. On obuhvaća, osim službenih programa nastave, i druge programe koje škola provodi, pokazuje brojne aktivnosti učenika i učitelja, pokazuje po čemu je škola prepoznatljiva. Školski kurikulum temelji se na učeničkoj razini znanja, interesa i sposobnosti, na raznolikosti i kompleksnosti obrazovnih interesa i potreba učenika, roditelja i lokalne zajednice, stalnom porastu znanja, te potrebom oblikovanja učenikove osobnosti u svijetu koji se stalno mijenja. Planiranim aktivnostima, programima i projektima težimo kvalitetnim rezultatima ostvariti ciljeve usmjerene na učenika i njegov razvoj, stručnu samostalnost i odgovornost učitelja, samostalnost i razvoj škole, te uz potporu uže i šire društvene zajednice doprinijeti izgradnji učinkovitog i kvalitetnog obrazovnog sustava. Školski kurikulum bit će objavljen na mrežnim stranicama škole i dostupan učenicima, roditeljima i svima zainteresiranima za život i rad škole i u pisanom obliku u knjižnici škole.

ravnateljica:

mr. Katarina Rajković

8

Škola radi na temelju školskog kurikuluma i godišnjeg plana i programa rada. Školski kurikulum utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, a donosi se na temelju Nacionalnog kurikuluma i Nastavnog plana i programa.

Školski kurikulum određuje nastavni plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema smjernicama Hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda.

Školskim kurikulumom se utvrđuje: – aktivnost, program i/ili projekt – ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta – namjena aktivnosti, programa i/ili projekta – nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost – način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta – vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta – detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta – način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja.

Školski kurikulum donosi Školski odbor do 30. rujna tekuće školske godine na prijedlog Učiteljskog vijeća.

Školski kurikulum mora biti dostupan svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku. Smatra se da je školski kurikulum dostupan svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku, ako je objavljen na mrežnim stranicama škole.

a) TEMELJI ŠKOLSKOG KURIKULUMA

Školski smo kurikulum izradili na osnovu temeljnih dokumenata RH koji se odnose na osnovno obrazovanje:

1. Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi 2. Državni pedagoški standard odgoja i obrazovanja 3. Nastavni plan i program za osnovnu školu 4. Strategija za izradbu i razvoj Nacionalnog kurikuluma 5. Hrvatski nacionalni obrazovni standard (HNOS) i to zato što proces učenja doživljava svoju transformaciju pri čemu ga određuju:

interakcija sudionika koji uče u otvorenom okruženju umjesto interakcije samo između učitelja i učenika

učenikovo konstruiranje znanja temeljeno na rješavanju problema i projektima umjesto prijenosa „znanja“ učenicima

razvoj učenikovih kompetencija za snalaženje u novim situacijama umjesto učenikova pamćenja činjenica

situacijsko i praktično učenje umjesto teorijskog i verbalnog učenja

učenje usmjereno na pitanja, probleme i istraživanja koja zanimaju učenika umjesto učenja usmjerenog na zadane sadržaje

Pretpostavka samostalnog (samo)vođenja učenja je učenikovo razumijevanje učenja, zahtjeva koji se pred njega postavljaju i kriterija vrednovanja njegova rada. Učenik mora imati mogućnost osvrnuti se na vlastiti rad i vrednovati svoje znanstveno razumijevanje i sposobnosti. Razvoj učenikovih vještina prosudbe vlastitog rada otvara proces njegove

9

samoinicijative i odgovornosti prema učenju. (Samo)vrednovanjem vlastitog rada učenik razvrstava ideje i odlučuje o daljnjim postupcima. Razvoj vještina samostalnog vođenja učenik pokazuje:

isticanjem svojeg razumijevanja znanstvene koncepcije, načela, zakona i sposobnosti vođenja istraživanja

objašnjenjem ili prikazivanjem primjera koji podupiru njegovo razumijevanje

kritičkim osvrtom na vlastiti rad uporabom učiteljevih kriterija i standarda

kritičkim osvrtom na rad ostalih učenika na konstruktivan način, prema usvojenim kriterijima

b) STRUKTURA RADNIH TIMOVA ZA IZRADU ŠKOLSKOG KURIKULUMA

1. Stručna vijeća razredne i predmetne nastave 2. Stručna vijeća pojedinih razreda (razrednici 1. - 4. razreda i razrednici 5. - 8. razreda, u suradnji s predmetnim učiteljima pojedinih predmeta) 3. Stručna vijeća predmetnih učitelja 4. Tim za kvalitetu

- Nikolina Prosoli, pedagoginja - Natalija Kobasić Grgić, logopedinja - Iva Vukoja, učiteljica razredne nastave - Nina Martić, učiteljica povijesti i geografije - Mirela Rod Slipčević, vjeroučiteljica

10

c) RAZVOJNI PLAN ŠKOLE - RAZVOJNI PRIORITETI ŠKOLE

U školskoj godini 2017./18. nastavljaju se postavljeni ciljevi tima za kvalitetu koji je definirao tri prioritetna područja koja se međusobno prožimaju i nadopunjuju. Prvenstveno su to razvijanje osjećaja zajedništva, entuzijazma i timskog rada kao osnovnom preduvjetu za trajno i aktivno unaprjeđivanje kompetencija učitelja i kvalitete nastave, a za što je jako važno i uključivanje roditelja i lokalne zajednice. Pošlo se od pretpostavke da bi se kroz intenziviranje razvoja samostalnosti i osjećaja odgovornosti učenika povećala i njihova motivacija za učenjem. Istovremeno, poticanjem samopouzdanja učitelja kroz proširivanje njihovih kompetencija neposredno bi se utjecalo na poboljšanje kvalitete nastave kao i na napredak u razvoju komunikacijskih i socijalnih vještina, odnosno interakcija među učiteljima te s učenicima i njihovim roditeljima. U lipnju 2017. godine provedeno je samovrednovanje SWAT analizom među učenicima i djelatnicima naše škole. U tablici ispod navedena su po tri najučestalija odgovora ispitanika. - UČENICI (5.-8. RAZRED, (N=113))

- napomena: komentirane su samo okolnosti na koje možemo (pokušati) utjecati

najučestaliji odgovori

ispitanika komentar

NABROJITE 3 PREDNOSTI NAŠE ŠKOLE.

dvorana (f=41)

U najučestalijim prednostima naše škole dominiraju odgovori vezani uz prostorne uvjete škole (dvorana, bazen, tereni, opremljenost…) Odgovor DOBRI UČITELJI nalazi se na drugom mjestu učestalosti liste prednosti naše škole na što smo posebno ponosni.

dobri učitelji (f=38)

bazen (f=25)

NABROJITE 3 NEDOSTATKA NAŠE ŠKOLE. loša hrana (f=34)

Iako je školska prehrana usklađena sa svim smjernicama i odredbama, možemo se potruditi i jelovnike približiti željama učenika. Problematika WC papira i sapuna dijelom nastaje i radi ponašanja samih učenika – prekomjernog korištenja, namjernog „zaštopavanja“ odvoda, razbacivanja papira… Potrebno je povećati kontrolu od strane tehničkog osoblja ali i upozoriti učenike da neprimjerenim ponašanjem potenciraju problem.

nema WC papira ili sapuna u WC-u (f=28)

zagušljivost, klima uređaji (f=18)

NABROJITE 3 NEISKORIŠTENE MOGUĆNOSTI.

korištenje tableta i mobitela (f=16)

Nažalost, još uvijek nemamo mogućnost nabave tableta (financijski razlozi) iako smatramo da su dobrodošli u nastavi. Za sada nemamo u planu odrediti duže odmore. Korištenje mobitela u nastavi je određeno Kućnim redom škole – samo uz dozvolu učitelja i u

duži odmori (f=15)

11

više izvanučioničke nastave (f=11)

nastavne svrhe. Smatramo da je Kurikulumom određeno dovoljno izvaučioničke nastave, proširivanje bi bio financijski teret za roditelje.

NABROJITE 3 OKOLNOSTI KOJE SPREČAVAJU NAŠ MAKSIMALNI RAZVOJ. loši učenici (f=13)

Učenici „loše učenike“ smatraju ograničavajućim faktorom ostvarivanja svojih potencijala. Kako možemo pomoći? Provedena sociometrija će usmjeriti rad pedagoginje na pojedine razredne odjele i pojedince te će se najesen provoditi intenzivan rad. Iako su dobri učitelji na drugom mjestu prednosti naše škole, učitelji lošeg odnosa prema učenicima su na drugom mjestu ograničavajućih faktora. Razmislimo kojoj grupi učitelja pripadamo… Mišljenja smo da bi mala škola trebala biti naša prednost radi boljih uvjeta za rad.

loš odnos učitelja prema učenicima (f=7)

mala škola (f=6)

- DJELATNICI (N=36)

najučestaliji odgovori ispitanika

komentar

NABROJITE 3 PREDNOSTI NAŠE ŠKOLE.

mali broj učenika (f=13)

rad u jednoj smjeni (f=11)

tehnička opremljenost škole (f=8)

NABROJITE 3 NEDOSTATKA NAŠE ŠKOLE.

pokvarena oprema (projektori, f=6)

Sa boljom financijskom situacijom rješavat ćemo ono što se novcima može riješiti. udaljenost od grada (f=4)

neki odjeli s puno učenika (f=3)

NABROJITE 3 NEISKORIŠTENE MOGUĆNOSTI.

više seminara i aktiva, stručnog usavršavanja (f=4)

Odmah smo reagirali i krajem lipnja organizirali 6-satno stručno usavršavanje za učitelje i stručne suradnike. Nažalost, nitko se nije javio za voditelja domaćinstva kao izvannastavne aktivnosti.

škola plivanja u bazenu (f=2)

domaćinstvo (f=2)

NABROJITE 3 OKOLNOSTI KOJE SPREČAVAJU NAŠ MAKSIMALNI RAZVOJ.

nedostatak financijskih sredstava (f=3)

Loša i manjkava komunikacija je okolnost koja nas sprečava. Možemo pokušati mijenjati sebe i načine vlastitog ophođenja sa kolegama kako bismo potaknuli mijenjanje drugih.

nema takvih okolnosti, ne znam (f=3)

loša komunikacija među djelatnicima (f=2)

Na osnovu rezultata napravljen je razvojni plan u tablici na slijedećoj stranici.

12

VIZIJA RAZVOJA ŠKOLE Vidimo se kao škola zadovoljnih učenika gdje se kroz njegovanje samopouzdanja i poštivanje individualnosti potiče stalna želja za stjecanjem znanja te maksimalnim razvojem vještina i sposobnosti. Također se vidimo kao pokretač aktivnosti u lokalnoj zajednici, kao okosnica kulturnih i sportskih događanja.

PRIORITETNO PODRUČJE

CILJEVI AKTIVNOSTI ZA OSTVARIVANJE

CILJEVA NUŽNI RESURSI

VREMENSKO ODREĐENJE

NADLEŽNE OSOBE

MJERLJIVI POKAZATELJI

Opremanje škole audio-vizualnom opremom

Svaka učionica sa primjerenom audio-vizualnom opremom (projektor, pametna ploča).

Prikupiti financijska sredstva i kupiti opremu.

Znatna financijska sredstava iz vlastitih sredstava, donacija i materijalnih sredstava škole.

2 godine ravnateljica opremljenost učionica

Integracija informacijsko-komunikacijskih tehnologija (IKT) u učenju i poučavanju

Svrhovito planiranje i redovita primjena IKT-a u radu učitelja i stručnih suradnika.

Individualno stručno usavršavanje učitelja i stručnih suradnika.

Financijska sredstva za rad predavača i voditelja radionica.

2 godine ravnateljica

digitalna kompetencija učitelja i stručnih suradnika, primjena IKT-a u nastavi

Komunikacijske kompetencije učitelja i motivacija za postignućem

Unapređivanje radne klime poboljšanjem učiteljskih kompetencija u komunikaciji sa učenicima, roditeljima i kokegama.

Realizacija tema na stručnom usavršavanju unutar kolektiva.

Financijska sredstva za rad predavača i voditelja radionica.

2 godine ravnateljica, pedagoška služba

održano stručno usavršavanje, anketiranje djelatnika

Kompetencija učitelja i kvaliteta nastave

Kompetentan i samopouzdan učitelj.

Stručne analize nakon uvida u nastavu od stručne službe, ravnateljice i učitelja. Usavršavanje unutar kolektiva.

-

tijekom školske godine

pedagoginjainja logopedinja ravnateljica učitelj

analiza rezultata na kraju školske godine

13

PRIORITETNO PODRUČJE

CILJEVI AKTIVNOSTI ZA OSTVARIVANJE

CILJEVA NUŽNI RESURSI

VREMENSKO ODREĐENJE

NADLEŽNE OSOBE

MJERLJIVI POKAZATELJI

Uključivanje lokalne zajednice i roditelja

Škola kao okosnica sportskih i kulturnih događanja u lokalnoj zajednici

Aktivnosti će biti određene i provedene tijekom godine

Financiranje iz materijalnih sredstava škole i vlastitih prihoda

2 godine učitelji organizatori događanja

razgovor sa sudionicima i posjetiocima događanja

Odnos učitelja, roditelja i škole

Ostvariti i unaprijediti bliski i suradnički odnos s roditeljima pomoću adekvatnih sadržaja.

Poticanje roditelja na samoinicijativni dolazak na informacije. Osmišljavanje kreativnih roditeljskih sastanaka, organiziranje sastanaka manjih skupina roditelja, formiranje savjetovališta za roditelje. Uključivanje roditelja u zajedničke akcije.

-


stručna službe razrednici učitelji ravnateljica

ankete i upitnici za učenike, učitelje i roditelje

14

d) SPECIFIČNI CILJEVI OŠ IVER U školskoj godini 2017./18. cilj nam je početi provoditi Program osposobljavanja za

upravljanje biciklom za učenike 5. razreda sukladno Odluci Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta. Neophodno je pripremiti uvjete (osposobiti učitelja, dobiti potrebne dozvole Ministarstva, osigurati barem 2 bicikla i poligon), nadamo se da ćemo uspjeti do proljeća 2018. godine.

Od 2016. godine korisnici smo programa obuke plivanja u bazenu Osnovne škole Marije Jurić Zagorke i program se nastavlja i u ovoj školskoj godini.

Dugoročni plan i vizija Osnovne škole Iver, kao okosnice društvenog života naselja Iver i gravitirajućih naselja, je ujedno i specifičan cilj ove škole. Škola će svojim aktivnostima pokušati oživjeti lokalnu zajednicu i obogatiti život stanovnika bogatim sportskim i kulturnim događajima.

e) EVALUACIJA

Evaluaciju možemo razmatrati s pozicija procjene rezultata koje su ostvarili učenici: check-liste, učenički i razredni portfolio, kartice samoprocjene, nastavni listići, liste samoprocjene, anegdotski zapisi, lista zadaća i stupnjeva postignuća učenika prema kriterijima; lista funkcionalnih zadaća (misaone operacije); lista vještina i umijeća; izvještaj o napretku; povratno informiranje; rad s projektima i prezentacijama; kvantitativna i kvalitativna analiza; liste samopraćenja; lista ciljeva i zadaća; lista strategija i kompetencija i specifičnih vještina; lista osobnih komunikacijskih vještina; lista učenikovih i učiteljevih aktivnosti; ocjenske rešetke; konzultacije i mentorski rad s učenicima; učeničke bilješke. Bitno je pri tom:

da učenik i učitelj zajednički ispunjavaju sve ove oblike

da učenik sam pohranjuje i procjenjuje svoje uratke u svojoj mapi

da su te učeničke mape uvijek dostupne učitelju, učeniku i roditeljima

da se povremeno prati generalni napredak i donose zajednički zaključci o tome

da učenik uvijek dobije povratnu informaciju i priliku da se sam procijeni

Kompletni je kurikulum, kao razrada temeljnog programa, baziran na suvremenim spoznajama o strategijama učenja koje obuhvaćaju:

učenje izvora i organizacije informacija

rješavanje problema

traženje i selekcioniranje informacija

služenje informacijama

istraživanje

kooperativno učenje

toleranciju

ljudska prava

poduzetništvo

kako učiti (strategije učenja za pojedine kognitivne tipove učenika) „Učenje učenja“ obuhvaća temeljne strategije:

kreativno čitanje (kognitivna mapa: ideje - relacije - principi - veze)

kritičko čitanje (=pitanje analize organizacije teksta: relevantne ideje i relacije - bitni problemi - izvori znanja o problemima, jesu li to saznanja ili pretpostavke - analiza adekvatnosti informacija, razlaganje na informacije, činjenice i pretpostavke, evaluacija i primjena u odnosu na problem - prijedlog rješenja s dokazivanjem, provjerom i diskusijom prijedloga - može biti predloženo više rješenja i sva se prihvaćaju ako su moguće sinteze - nova osmišljavanja primjene i novi reperkusije problema i predloženih rješenja)

15

sastavljanje lista pitanja, najrelevantnijih ideja, primjeri, primjena, razvoj sustava podataka i informacija, granična i suportna područja

otkrivanje znanstvenih principa na kojima se temelje moguće organizacije podataka i pokušaj formuliranja teorije

sastavljanje listi argumenata i kontraargumenata

sastavljanje listi značenja otkrivenog s različitih sadržaja

prikupljanje dokumentacije, praćenje, promatranje, eksperimentiranje, istraživanje - kao tehnike rada rješavanje problema.

16

II. KALENDAR ŠKOLSKE GODINE

Kalendar školske godine 2017./18. sukladan je Odluci o početku i završetku nastavne godine, broju radnih dana i trajanju odmora učenika osnovnih i srednjih škola za školsku godinu 2017./2018.

mjesec BROJ RADNIH DANA NENASTAVNI DAN

rujan 20

listopad 22

studeni 21

prosinac 16

UKUPNO 1. OR 79 radnih dana

siječanj 13

veljača 20

ožujak 20

travanj 16 30.4. Dan sporta

svibanj 21 11.5. Dan škole

lipanj 11

UKUPNO 2. OR 101

UKUPNO: 180 radnih dana 2 nenastavna dana

UKUPNO: 178 nastavnih dana

SADRŽAJ DATUM

RUJAN

POČETAK ŠKOLSKE GODINE 1.9.2017.

SJEDNICA UV (zaduženja, priprema za šk. god. – prilozi za Godišnji plan rada škole i Kurikulum)

1.9.2017.

POČETAK NASTAVNE GODINE 4.9.2017.

PRIREDBA ZA UČENIKE 1. RAZREDA 4.9.2017.

1. RODITELJSKI SASTANAK – 1. RAZRED (udžbenici, reversi) 4.9.2017. u 10

1. RODITELJSKI SASTANCI – 2.-8. RAZRED (udžbenici, reversi) 5.9.2017.

EKO DANI - DAN ZELENIH ŠKOLA (tematska aktivnost) 25.9.2017.

EUROPSKI DAN JEZIKA (tematska aktivnost) 25.9.2017.

SJEDNICA UV (GP i K) do 30.9.2017.

SJEDNICA VIJEĆA RODITELJA 2016./17. (Izvješće o GP 2016./17.)

do 30.9.2017.

SJEDNICA VIJEĆA UČENIKA 2017./18. (Mišljenje o GP i K 2017./18.)

do 30.9.2017.

SJEDNICA VIJEĆA RODITELJA 2017./18. (Mišljenje o GP i K 2017./18.)

30.9.2017.

SJEDNICA ŠKOLSKOG ODBORA (izvješće o realizaciji GP i K 2016./17., donošenje GP i K 2017./18.)

30.9.2017.

LISTOPAD

MEĐUNARODNI DAN DJETETA 4.10.2017.

DAN UČITELJA 5.10.2017.

DAN KINA/KAZALIŠTA I MUZEJA (NASTAVNI DAN, tematska aktivnost)

6.10.2017.

DAN NEOVISNOSTI REPUBLIKE HRVATSKE (tematska aktivnost)

8.10.2017.

DAN ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE (tematska aktivnost)

12.10.2017.

DAN KRAVATE (tematska aktivnost) 18.10.2017.

JUMICAR (2. i 3. razredi) 23.10.2017.

MEĐUNARODNI DAN ŠTEDNJE 31.10.2017.

17

MEĐUNARODNI DAN ŠKOLSKIH KNJIŽNICA (tematska aktivnost)

listopad-prosinac

SJEDNICA UV

STUDENI

SVI SVETI (neradni dan) 1.11.2017.

DUŠNI DAN 2.11.2017.

OBILJEŽAVANJE DANA PADA BERLINSKOG ZIDA (tematska aktivnost)

6.11.2017.

DAN SJEĆANJA NA VUKOVAR (tematska aktivnost) 18.11.2017.

MEĐUNARODNI DAN DJEČJIH PRAVA (tematska aktivnost) 18.11.2017.

SJEDNICA UV

SJEDNICE RV – analiza rada i stručne teme, plan ispravljanja negativnih ocjena

2. RODITELJSKI SASTANAK (odabir davatelja usluga terenske nastave)

PN – 27.11.-30.12.2017. RN – 4.12.-7.12.2017.

PROSINAC

OBILJEŽAVANJE DANA BORBE PROTIV AIDS-A (tematska aktivnost)

6.12.2017.

SVETI NIKOLA (tematska aktivnost) 6.12.2017.

PRIREDBA „ZAGREBE GRADE, DIVNI MOJ“ (Ankica Kovač, tematska aktivnost)

15.12.2017.

MAH 2 18.12.2017. 17.30

SJEDNICE RV- analize rada i stručne teme

SJEDNICA UV

ZAVRŠETAK PRVOG POLUGODIŠTA 22.12.2017.

BOŽIĆ 25.12.2017.

ZIMSKI ODMORA UČENIKA 27.12.2017.-11.1.2018.

SIJEČANJ

NOVA GODINA 1.1.2018.

SVETA TRI KRALJA 6.1.2018.

POČETAK DRUGOG POLUGODIŠTA 15.1.2018.

VELIKI DAN HRVATSKOG SPORTA 17.1.2018.

DAN SJEĆANJA NA HOLOKAUST (tematska aktivnost)

SJEDNICA UV

STRUČNO USAVRŠAVANJE DJELATNIKA

VELJAČA

DAN BOLESNIKA 11.2.2018.

FAŠNIK - Ples (niži razredI, tematska aktivnost) 13.2.2018.

VALENTINOVO - Ples (viši razredi, tematska aktivnost) 14.2.2018.

MEĐUNARODNI DAN MATERINJEG JEZIKA 20.2.2018.

MARDI GRAS (tematska aktivnost) 27.2.

SJEDNICA UV

OŽUJAK

MEĐUNARODNI DAN ŽENA 8.3.2018.

SAINT PATRIC'S DAY (tematska aktivnost) 22.3 2018.

SVJETSKI DAN VODA 22.3 2018.

SVJETSKI DAD DOWN SINDROMA (različite čarape, tematska aktivnost)

21.3.2018.

SVJETSKI DAN KAZALIŠTA 27.3 2018.

USKRŠNJA PRODAJNA IZLOŽBA (tematska aktivnost) 21.3.-28.3.2018.

USKRS 1.4.2018.

USKRSNI PONEDJELJAK 2.4.2018.

PROLJETNI ODMOR UČENIKA 29.3.-6.4.2018.

SJEDNICA UV

DAN VJETRA (tematska aktivnost)

TRAVANJ

SJEDNICA RV (plan ispravljanja ocjena)

18

3. RODITELJSKI SASTANAK PN – 16.4.-19.4.2018. PN – 23.4.-26.4.2018.

DAN PLANETA ZEMLJE (tematska aktivnost) 22.4.2018.

DAN SPORTA (nenastavni dan, tematska aktivnost) 30.4.2018.

FOTOGRAFIRANJE UČENIKA

NOĆ KNJIGE (tematska aktivnost)

SVIBANJ

MEĐUNARODNI PRAZNIK RADA (neradni dan) 1.5.2018.

JEDNODNEVNA IZVANUČIONIČKA (1.-6. RAZRED) (osmi razred kino/kazalište/muzej)

2.5.2018.

VIŠEDNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA (7. RAZRED) 2.5-4.5.2018.

ŠKOLA U PRIRODI – SLJEME – 3.RAZRED, NOVI VINODOLSKI – 4. RAZRED

7.5.-11.5.2018.

OBILJEŽAVANJE TJEDNA CRVENOG KRIŽA (tematska aktivnost)

8.-15.5.2018.

DAN EUROPE (tematska aktivnost) 9.5.2018.

STRUČNA VIJEĆA (trajanje dopunskog rada, udžbenici) do 11.5.2018.

MAJČIN DAN (tematska aktivnost) 13.5.2018.

OTVORENI DAN OŠ IVER (nenastavni dan, tematska aktivnost) 18.5.2018.

SJEDNICA UV

DAN GRADA ZAGREBA 31.5.2018.

BICIKLIJADA – suradnja sa osnovnim školama Dugog Sela svibanj

LIPANJ

RODITELJSKI SASTANAK ZA OSMAŠE 4.-8.6.2018.

NOGOMETNI TURNIR – suradnja sa nogometnim klubom Sesvetski Kraljevec

lipanj

UPISI U 1. RAZRED

javno zaključivanje ocjena iz nastavnih predmeta (na zadnjem nastavnom satu) - izricanje prijedloga vladanja na satu razrednika predmeta (na zadnjem nastavnom satu) - prikupljanje starih udžbenika predmeta (na zadnjem nastavnom satu)

4.6.-14.6.2018.

SJEDNICA RV DO 15 SATI (utvrđivanje ocjene vladanja na prijedlog razrednika, utvrđivanje učenika za pisanu pohvalu – prosjek 5.0, prijedlog učenika generacije, upućivanje učenika na dopunski rad)

14.6.2018.

SJEDNICA UV U 15 SATI (kalendar rada, pohvale i nagrade – dan izvrsnosti)

14.6.2018.

ZAVRŠETAK NASTAVNE GODINE - javno izricanje vladanja - zadnji dan predaje starih udžbenika (osim učenika koji idu na dopunski rad)

15.6.2018.

- telefonska obavijest roditeljima o negativnim ocjenama, dopunskom radu i vladanju (dobro i loše) - početak žalbenog roka na ocjenu vladanja (2 dana) – obavijest o terminima dopunskog rada na web!

15.6.2018.

DAN IZVRSNOSTI 15.6.2018.

POČETAK LJETNOG ODMORA UČENIKA 18.6.2018.

ODABIR ISKORISTIVNIH UDŽBENIKA (broj javiti koordinatoru za udžbenike – knjižničarka)

18.6.-20.6.2018. (?)

narudžba novih udžbenika - koordinator

rok za zahtjeve roditelja – prigovor UV na zaključnu ocjenu ili ocjenu iz vladanja

19.6.2018.

SJEDNICA UV – prigovori roditelja (?), konačna ocjena vladanja, dopunski rad - datum na svjedodžbe 20.6.2018.

20.6.2018.

DOPUNSKI RAD 20.6.-4.7.2018. (?)

TIJELOVO (neradni dan) 22.6.2018.

19

PISANJE MATIČNE KNJIGE prema rasporedu koji će pripremiti pedagog

od 20.6.2018.

sređivanje pedagoške dokumentacije, e-matice, ispis probnih svjedodžbi, usklađivanje zapisa (povjerenstvo)

od 20.6.2018.

ispis i potpisivanje svjedodžbi i pohvalnica od 20.6.2018.

DAN DRŽAVNOSTI 25.6.2018.

PODJELA SVJEDODŽBI I.-VII. RAZRED 26.6.2018. u 18 sati

SVEČANA PODJELA SVJEDODŽBI VIII.RAZREDA 27.6.2018. u 18 sati

prijava obrazovnih programa za upis u 1. razred srednje škole

PREGLED PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE (pedagog, ravnateljica) - valjano ispunjen e-dnevnik

- dostaviti pedagogu na pregled:

- Izvješća o radu na dopunskoj i dodatnoj nastavi i INA (na

zadnjoj strani – ostvarenje plana i programa, sudjelovanje u

smotrama, natjecanjima, učešće na izložbama, posjeti

vanškolskim ustanovama)

- građanski odgoj

- izvješće o stručnom usavršavanju

26.6.-29.6.2018.

STRUČNA VIJEĆA priprema Kurikuluma i Godišnjeg plana škole (projekti, izvanučionička nastava…)

27.-28.6.2018.

SRPANJ

ISPIS PRIJAVNICA ZA UPIS U SREDNJU ŠKOLU (Gorupec, razrednici)

UPISI U SREDNJE ŠKOLE - učenici vraćaju prijavnice pedagogu

- SPREMANJE KABINETA I UČIONICA - STRUČNA USAVRŠAVANJA

2.-.5.7.2018.

SJEDNICA RV (utvrđivanje općeg uspjeha nakon dopunskog rada, upućivanje na popravni ispit?)

5.7.2018.

ISPIS SVJEDODŽBI UČENICIMA SA DOPUNSKE NASTAVE (Gorupec, razrednik, predmetni profesor) - PODJELA SVJEDODŽBI

5.7.2018.

SJEDNICA UV (prijedlog zaduženja)

5.7.2018.

STRUČNO USAVRŠAVANJE UČITELJA 5.7.2018.

GODIŠNJI ODMOR UČITELJA 9.7.2018.

KOLOVOZ

DAN POBJEDE I DOMOVINSKE ZAHVALNOSTI 5.8.2018.

VELIKA GOSPA 15.8.2018.

POPRAVNI ISPIT - pisani 23.8.2018. u 9

POPRAVNI ISPIT - usmeni 24.8.2018. u 9

PODJELA SVJEDODŽBI NAKON POPRAVNOG ISPITA 24.8.2018. u 11 sati

RV – ako bude popravnih ispita 24.8.2018.

SJEDNICA UV (izvješće o realizaciji GP)

29.8.2018.

PRIPREMA KURIKULUMA I GODIŠNJEG PLANA ŠKOLE – stručni aktivi (projekti, izvanučionička nastava…)

od 20.8. do 30.9.2018.

ZAVRŠETAK ŠKOLSKE GODINE 2017./18. 31.8.2018.

POČETAK ŠKOLSKE GODINE 2018./19. 1.9.2018.

20

III. GODIŠNJI NASTAVNI PLAN ŠKOLE

GODIŠNJI PLAN NASTAVNIH SATI NASTAVNIH PREDMETA PO RAZREDNIM ODJELIMA RAZREDNE NASTAVE

Nastavni predmet 1. a 1. b 2. a 2. b 3. a 3. b 4. a 4. b planirano RN

Hrvatski jezik 180 180 180 180 180 180 180 180 1440

Likovna kultura 36 36 36 36 36 36 36 36 288

Glazbena kultura 36 36 36 36 36 36 36 36 288

Engleski jezik 72 72 72 72 72 72 72 72 576

Matematika 144 144 144 144 144 144 144 144 1152

Priroda i društvo 72 72 72 72 72 72 108 108 648

Tjelesna kultura 108 108 108 108 108 108 72 72 792

UKUPNO: 648 648 648 648 648 648 648 648 5184

GODIŠNJI PLAN NASTAVNIH SATI NASTAVNIH PREDMETA PO RAZREDNIM ODJELIMA PREDMETNE NASTAVE

Nastavni predmet 5. a 6. a 6. b 7. a 8. a 8. b planirano PN

Hrvatski jezik 180 180 180 144 144 144 972

Likovna kultura 36 36 36 36 36 36 216

Glazbena kultura 36 36 36 36 36 36 216

Engleski jezik 108 108 108 108 108 108 648

Matematika 144 144 144 144 144 144 864

Priroda 54 72 72 198

Biologija 72 72 72 216

Kemija 72 72 72 216

Fizika 72 72 72 216

Povijest 72 72 72 72 72 72 432

Geografija 54 72 72 72 72 72 414

Tehnička kultura 36 36 36 36 36 36 216

TZK 72 72 72 72 72 72 432

UKUPNO: 792 828 828 936 936 936 5256

21

IV. IZBORNA NASTAVA

RB. UČITELJ NASTAVNI PREDMET / RAZREDNI ODJEL

SATI TJEDNO

1. Filip Gorupec INFORMATIKA Učenici 5. -8. razreda

2

2. Ana Deskar NJEMAČKI JEZIK Učenici 4. -8. razreda

2

3.

Mirela Rod Slipčević Ana Šimac (zamjena za Anitu Mačković)

VJERONAUK 2., 3., 4., 6., 7. razredi 1. 5., 8. razredi

2

4. Maja Milošević Francuski jezik Učenici 5.-8. razreda

2

Napomena: Radi nedovoljnog broja prijavljenih učenika Francuski jezik u školskoj godini 2017./18. neće biti izborna nastava već izvannastavna aktivnost.

AKTIVNOST IZBORNA NASTAVA INFORMATIKE

NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST

Filip Gorupec, učitelj informatike Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje

PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)

Učenici 5. -8. razreda, 110 učenika

PLANIRANI BROJ SATI 2 sata tjedno, 72 sata godišnje

CILJEVI

Osposobiti učenike da vješto upotrebljavaju ulazno izlazne uređaje, djelotvorno upotrebljavaju pomagala za pripremu pisanih dokumenata, djelotvorno upotrebljavaju pomagala za pristup do udaljenih informacija te za udaljeno komuniciranje, da prepoznaju i odaberu prikladna tehnološka sredstva i alate za rješavanje određenih problema, da razumiju načine pohranjivanja informacija u računala, da prepoznaju sklopovske i programske probleme koji se pojavljuju u svakodnevnom radu i odaberu načine njihova otklanjanja, da shvate pravna i etička načela uporabe informacijske i komunikacijske tehnologije da upotrebljavaju primjerene programske alate u učenju te multimedijske alate te odaberu prikladna pomagala za rješavanje raznovrsnih zadataka iz stvarnog života.

NAMJENA

Osposobiti učenike za djelotvorno upotrebljavanje računala, za komuniciranje posredstvom različitih medija, za prikupljanje, organiziranje i analizu podataka te za njihovu sintezu u informacije, za razumijevanje i kritičku ocjenu prikupljenih informacija, za donošenje zaključaka na temelju prikupljenih informacija, za timski rad pri rješavanju problema

NAČIN REALIZACIJE Kao izborna nastava u specijaliziranoj učionici, kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja

VREMENIK tijekom nastavne godine

TROŠKOVNIK ---

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima, ciljevima.

22

AKTIVNOST IZBORNA NASTAVA NJEMAČKOG JEZIKA


Ana Deskar, prof. njemačkog jezika Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje


Učenici 4.-8. razreda, 70 učenika

PLANIRANI BROJ SATI 72 sata godišnje

CILJEVI

- usvajanje znanja i vještina slušanja, čitanja, pisanja i govorenja u radu s učenicima koji pokazuju interes za drugi strani jezik, osposobiti učenike za vještine komunikacije, strategija učenja, timskoga rada, razvijati interkulturalne i interpersonalne kompetencije učenika

NAMJENA - učenje drugoga stranog jezika, razvijanje vještina komuniciranja, timskog rada, interkulturalnih i interpersonalnih kompetencija učenika

NAČIN REALIZACIJE

Kroz nastavu – rad na autentičnim tekstovima, slušanje audio materijala, komunikacijske igre s naglaskom na vještini govorenja, gledanje kratkometražnih i dugometražnih filmova.

VREMENIK - tijekom školske godine - dva sata tjedno, ukupno 70 sati

TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja


Rezultati će biti vrednovani u sklopu nastave, usmenim i pisanim provjerama.

AKTIVNOST IZBORNA NASTAVA KATOLIČKOG VJERONAUKA


Mirela Rod-Slipčević, učiteljica vjeronauka Ana Šimac (zamjena za Anitu mačković), učiteljica vjeronauka, Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje


Razredni odjeli od 1. do 8. razreda, 280 učenika

PLANIRANI BROJ SATI 72 sata godišnje

CILJEVI

- vjeroučenici znaju osnove katoličke vjere, molitve - vjeroučenici shvaćaju važnost duhovne dimenzije i molitve u svakodnevnom životu - vjeroučenici uviđaju potrebu dobrotvornog rada - vjeroučenici razumiju bit rada na unutarnjim kvalitetama

NAMJENA Usvajanje spomenutih ciljeva

NAČIN REALIZACIJE Učenička nastava kroz frontalni, grupni, pojedinačni rad

VREMENIK Tijekom cijele nastavne godine

TROŠKOVNIK ---


Ocjenjivanje, opisno i brojčano. Primjena vjerskog načina života u svakodnevnom životu.

23

AKTIVNOST IZBORNA NASTAVA FRANCUSKOG JEZIKA


Maja Milošević, prof. francuskog jezika - provedba aktivnosti - osiguravanje provođenja aktivnosti - praćenje učeničkih napredovanja i prisutnosti

PLANIRANI BROJ UČENIKA jedna skupina 5.-8. razredi, 10 učenika

PLANIRANI BROJ SATI 2 sata tjedno tijekom nastavne godine

CILJEVI

Razviti pozitivna stajališta prema učenju francuskog

jezika; razviti povjerenje učenika u svoje sposobnosti

razumijevanja, govorenja, čitanja, i pisanja francuskog

jezika; omogućiti upoznavanje i razumijevanje nekih

kulturoloških elemenata francuskog govornog područja.

Razvijanje usmene i pisane kompetencije te znanja o kulturi i civilizaciji zemalja francuskog govornog područja

NAMJENA

Usvajanje vještine receptivnog služenja jezikom (slušanje

i čitanje) i vještine potrebne za komunikaciju (govornu i

pismenu); razvijati lingvističko mišljenje (rječnik i

gramatika); razvijati navike korištenja priručnicima.

Osposobljavati učenike za samostalnu usmenu i pisanu komunikaciju na francuskom jeziku

NAČIN REALIZACIJE učionički tip rada s učenicima

VREMENIK Tijekom nastavne godine

TROŠKOVNIK Troškovi pripreme i umnožavanja materijala


Razina postignuća: izvrsno, vrlo uspješno, uspješno, zadovoljavajuće, nezadovoljavajuće. Usmeno i pisano vrednovanje znanja izraženo ocjenom.

24

V. DODATNA NASTAVA

Planira se rad s učenicima koji pokazuju interes i imaju predznanje za određeno područje i koji se pripremaju za državno natjecanje. Tijekom godine utvrdit će se je li moguća akceleracija nekog od darovitih učenika.

Red. broj

Nastavni predmet/razred

grupa Broj

učenika

Planirani broj sati

Ime i prezime učitelja izvršitelja

T G

1. Matematika, Hrvatski jezik/1. a

1 10 1 36 Danijela Turković

2. Matematika, Hrvatski jezik/1.b

1 10 1 36 Snježana Nikolić

3. Matematika, Hrvatski jezik/2.a

1 10 1 36 Helena Prtenjača


1 10 1 36 Ankica Kovač


1 10 1 36 Ivana Mick


1 10 1 36 Vlatka Sabolović


1 10 1 36 Iva Vukoja


1 10 1 36 Mihaela Krznarić

UKUPNO I. - IV. 8 80 8 288

9. Engleski jezik – 8. razred 1 10 1 36 Maja Milošević

10. Geografija – 7., 8. razredi 1 10 1 36 Nina Martić

11. Povijest – 7., 8. razredi 1 10 1 36 Nina Martić

12. Povijest– 6. razredi 1 10 1 36 Nikolina Čuljak

13. Matematika– 6. razredi 1 10 1 36 Kristina Bišćan

14. Matematika– 8. razredi 1 10 1 36 Kristina Bišćan

15. Fizika– 7. i 8. razredi 1 10 1 36 Bernarda Mihoci Koščec

16. Matematika - 5. i 7. razredi

1 10 1 36 Bernarda Mihoci Koščec

UKUPNO V. - VIII. 8 80 8 288

UKUPNO I. - VIII. 16 160 16 576

25

AKTIVNOST DODATNA NASTAVA

MATEMATIKA; HRVATSKI JEZIK – razredna nastava


- učiteljice razredne nastave u svom razrednom odjelu - odgovorne za što višu razinu usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika


10 učenika u razrednom odjelu

PLANIRANI BROJ SATI 36

CILJEVI

- omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i proširivanje matematičkih znanja i umijeća rješavanjem matematičkih problema - omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i usavršavanje vještine čitanja, pisanja i govorenja, izražajnog čitanja i čitanja s razumijevanjem te pisanja prema zakonitostima slovnice i pravopisa - detaljnije tumačenje sadržaja Matematike i/ili Hrvatskog jezika - razvijati humanost, solidarnost i nesebičnost kod učenika - razvijati volju i želju za znanjem

NAMJENA - kod darovitih učenika pobuditi interes za svladavanjem matematičkih problema i/ili jezičnih zakonitosti hrvatskog jezika

NAČIN REALIZACIJE

- sat dodatne nastave u okviru Nastavnog plana i programa - individualizirani rad s učenicima, suradničko učenje, učenje kroz igru

VREMENIK 1 sat tjedno tijekom nastavne godine

TROŠKOVNIK -----------


- usmena i pisana provjera znanja učenika - analize napredovanja učenika - razredna natjecanja

26


ENGLESKI JEZIK - 8. RAZRED


Maja Milošević, prof. Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


10, 8. razred


CILJEVI

- steći osnovno samopouzdanje u slušanju i govorenju stranog jezika

- razumjeti i tumačiti dobivene informacije - rabiti informacijsko - komunikacijsku tehnologiju - steći svijest o postojanju sličnosti i razlika između

vlastite kulture i kulture jezika koji se uči - steći pozitivan stav prema humanističkim vrijednostima - rabiti rječnike i on-line rječnike

NAMJENA

- animirati učenike koji s lakoćom usvajaju nastavne sadržaje za dodatni angažman u učenju jezika

- ovladati pravopisnim pravilima - primjenjivati osnovne strategije suradničkog i

individualnog učenja - steći pozitivan odnos prema čitanju i pisanju na

stranom jeziku

NAČIN REALIZACIJE

Koristiti više metoda i oblika rada koji će učenicima pomoći da usavrše svoje znanje engleskog jezika, da poboljšaju razumijevanje, izgovor i pismo. Omogućiti im da sami biraju temu projekta i tako u potpunosti sudjeluju u njegovu planiranju i ostvarenju.

VREMENIK tijekom školske godine

TROŠKOVNIK Papir za nastavne listiće. Troškovi kopiranja materijala.


Vrednovanje će biti iskazano opisnom ocjenom koja će utjecati na zaključnu ocjenu.


GEOGRAFIJA – 7. i 8. RAZREDI


Nina Martić, prof. Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


10 (7. a, 8.a i b)


CILJEVI Stjecanje znanja i vještina iz geografije, razvijanje ekološke svijesti

NAMJENA Priprema za natjecanje, dodatno proširivanje stečenog znanja na redovnoj nastavi

NAČIN REALIZACIJE Istraživanje (enciklopedije, Internet), čitanje tekstova, obrada podataka, vježbe na geografskoj karti, izrada plakata


TROŠKOVNIK Za realizaciju dodatne nastave koristiti će se: osnovna oprema škole, plakati i potreban materijal za izradu istih

27


Pohvale, izlaganje plakata u školi, poticaji na daljnje proširivanje znanja, poticanje na razvijanje istraživačkog duha učenika.


POVIJEST – 7. i 8. RAZREDI


Nina Martić, prof. Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


10 (7. a, 8.a i b)


CILJEVI

- stjecanje znanja i vještina iz povijesti za sedmi i osmi

razred

- omogućivanje nadarenim učenicima stjecanje i

proširivanje geografskih znanja i umijeća

NAMJENA Priprema za natjecanje, dodatno proširivanje stečenog

znanja na redovnoj nastavi

NAČIN REALIZACIJE

Istraživanje (enciklopedije, Internet),razviti ekološku

svijest, čitanje tekstova, obrada podataka, vježbe na

geografskoj karti, izrada plakata


TROŠKOVNIK Za realizaciju dodatne nastave koristiti će se: osnovna

oprema škole, plakati i potreban materijal za izradu istih


Pohvale, izlaganje plakata u školi, poticaji na daljnje

proširivanje znanja, poticanje na razvijanje istraživačkog

duha učenika


POVIJEST – 6. RAZREDI


Nikolina Čuljak, prof. Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


10 (6.a,b)


CILJEVI Osposobljavanje za snalaženje u vremenu i prostoru. Stjecanje znanja i vještina iz povijesti za šesti razred

NAMJENA Učenike se priprema za natjecanje.

NAČIN REALIZACIJE Korištenje udžbenika, interneta, enciklopedija, čitanje tekstova, obrada podataka, izrada plakata


TROŠKOVNIK izrada plakata


Pohvale, priznanja, rezultati kao poticaj za daljnje razvijanje geografskog mišljenja i korištenja geografskih vještina i znanja u svakodnevnom životu.

28


MATEMATIKA – 6. RAZREDI


- Kristina Bišćan, prof. matematike - odgovorna za što višu razinu usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika


10 (6.a,b razred)


CILJEVI

Svladavanje nastavnih sadržaja matematike planiranih u 6. razredu. Poticanje interesa učenika za učenje i nastavne sadržaje. Upućivanje učenika u strategije učenja i produbljivanje znanja.

NAMJENA Razvijanje interesa i sklonosti prema matematici. Proširivanje i produbljivanje matematičkog znanja. Pripremanje učenika za natjecanja.

NAČIN REALIZACIJE

Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, zbirke zadataka, zadaci s natjecanja, rad na računalu u programima dinamične geometrije). Aktivnost će biti realizirana prema Nastavnom planu i programu.

VREMENIK Tijekom nastavne godine; 1 sat tjedno; ukupno 36 sati - intenzivniji rad pred natjecanje

TROŠKOVNIK rad s osnovnom školskom opremom


Sustavno praćenje i bilježenje učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti. Vrednovanje i samovrednovanje u svrhu poboljšanja rada. Motiviranje za rad i stvaranje pozitivne slike o sebi. Poticaj učenicima za bolji uspjeh. Povratna informacija o usvojenosti gradiva. Razvijanje natjecateljskog duha.


MATEMATIKA – 8. RAZREDI


- Kristina Bišćan, prof. matematike - odgovorna za što višu razinu usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika


10 (8.a,b razred)


CILJEVI

Svladavanje nastavnih sadržaja matematike planiranih u 8. razredu. Poticanje interesa učenika za učenje i nastavne sadržaje. Upućivanje učenika u strategije učenja i produbljivanje znanja.

NAMJENA Razvijanje interesa i sklonosti prema matematici. Proširivanje i produbljivanje matematičkog znanja. Pripremanje učenika za natjecanja.

NAČIN REALIZACIJE

Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, zbirke zadataka, zadaci s natjecanja, rad na računalu u programima dinamične geometrije). Aktivnost će biti realizirana prema Nastavnom planu i programu.

VREMENIK Tijekom nastavne godine; 1 sat tjedno; ukupno 36 sati

29

- intenzivniji rad pred natjecanje



Sustavno praćenje i bilježenje učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti. Vrednovanje i samovrednovanje u svrhu poboljšanja rada. Motiviranje za rad i stvaranje pozitivne slike o sebi. Poticaj učenicima za bolji uspjeh. Povratna informacija o usvojenosti gradiva. Razvijanje natjecateljskog duha.


FIZIKA – 7. I 8. RAZREDI


- Bernarda Mihoci Koščec, prof. matematike i fizike - odgovorna za što višu razinu usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika


10 (7. a, 8.a i b razred)


CILJEVI

Učenike potaknuti na dublje proučavanje uzročno posljedičnih veza, utvrđivanje odnosa između stvari, pojava, zakona i teorija, te traženje novih svojstava i rješenja. Kod učenika razvijati samostalno,kritičko i kreativno mišljenje.

NAMJENA Razvijanje interesa i sklonosti prema fizici. Pripremanje učenika za natjecanja. Popularizacija fizike.

NAČIN REALIZACIJE

Različiti oblici (rad u skupinama, rad u parovima, individualni rad) i metode rada (metoda razgovora - usmjerena rasprava, izvođenje pokusa, kooperativno rješavanje zadataka u skupinama, metode pisanja i crtanja, metoda diskusije)

VREMENIK Jedan sat tjedno, naizmjenično svako drugi tjedan 7 i 8 razredi.



Praćenje rada učenika. Javna prezentacija uspješnih radova. Sudjelovanje na natjecanjima iz fizike. Razvijanje natjecateljskog duha


MATEMATIKA – 5. i 7. razredi


- Bernarda Mihoci Koščec, prof. matematike i fizike - odgovorna za što višu razinu usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika


10 (5.a, 7.a razred)


CILJEVI

- omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i proširivanje matematičkih znanja i umijeća rješavanjem matematičkih problema - detaljnije tumačenje sadržaja

30

- razvijati humanost, solidarnost i nesebičnost kod učenika - razvijati volju i želju za znanjem

NAMJENA - kod darovitih učenika pobuditi interes za svladavanjem matematičkih problema

NAČIN REALIZACIJE

- sat dodatne nastave u okviru Nastavnog plana i programa - individualizirani rad s učenicima, suradničko učenje, učenje kroz igru


TROŠKOVNIK -----------


- usmena i pisana provjera znanja učenika - analize napredovanja učenika - razredna natjecanja

31

VI. DOPUNSKA NASTAVA

Grupe dopunske nastave formiraju se prema odredbama pedagoškog standarda. Dopunska nastava uvodit će se tijekom godine po potrebi i u drugim nastavnim predmetima.

Red. broj

Nastavni predmet/razred grupa Broj

učenika

Planirani broj sati


T G

1. Matematika, Hrvatski jezik/1. a

1 10 1 36 Danijela Turković


1 10 1 36 Snježana Nikolić


1 10 1 36 Helena Prtenjača


1 10 1 36 Ankica Kovač


1 10 1 36 Ivana Mick


1 10 1 36 Vlatka Sabolović


1 10 1 36 Iva Vukoja


1 10 1 36 Mihaela Krznarić

UKUPNO I. - IV. 8 80 8 288

9. Engleski jezik – 5. i 6. razredi

1 10 1 36 Maja Milošević

10. Engleski jezik – 7. i 8. razredi

1 10 1 36 Maja Milošević

11. Hrvatski jezik – 6. i 8. razredi

1 10 1 36 Željka Vranaričić

12. Hrvatski jezik – 5. i 7. razredi

1 10 1 36 ?

13. Povijest i geografija – 5. razred

1 10 1 36 Nina Martić

14. Povijest i geografija – 6. razredi

1 10 1 36 Nikolina Čuljak

15. Matematika – 6. razredi 1 10 1 36 Kristina Bišćan

16. Matematika – 8. razredi 1 10 1 36 Kristina Bišćan

17. Matematika – 5. i 7. razredi 1 10 1 36 Bernarda Mihoci Koščec

18. Fizika – 7. i 8. razredi 1 10 1 36 Bernarda Mihoci Koščec

19. Biologija - 7. razred 1 10 1 36 Dijana Šutak

20. Kemija – 7. i 8. razredi 1 10 1 36 Andrea Gabud

UKUPNO V. - VIII. 12 120 12 432

UKUPNO I. - VIII. 20 200 20 720

32

AKTIVNOST DOPUNSKA NASTAVA

MATEMATIKA, HRVATSKI JEZIK – razredna nastava


- učiteljice razredne nastave - odgovorne za što višu razinu usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika


10 učenika u razrednom odjelu


CILJEVI

- individualnim pristupom nadopunjavati i utvrđivati znanja stečena na nastavi Matematike i/ili Hrvatskog jezika - razvijati temeljne matematičke i /ili jezične kompetencije - jednostavnije i detaljnije tumačiti sadržaje Matematike i/ili Hrvatskog jezika, uvježbavati i utvrđivati iste - poticati samopouzdanje učenika i razvoj radnih navika kako u školi tako i kod kuće - razvijati humanost, solidarnost i nesebičnost kod učenika - razvijati volju i želju za znanjem - podizati razinu samopouzdanja

NAMJENA - pomoć učenicima koji sadržaje prvog razreda ne prate na predviđenoj razini, učenicima koji zbog odsutnosti nisu uspjeli usvojiti pojedine sadržaje

NAČIN REALIZACIJE - sat dopunske nastave u okviru Nastavnog plana i programa - individualizirani rad s učenicima


TROŠKOVNIK ------------


- usmena i pisana provjera znanja učenika - analize napredovanja učenika - olakšano uključivanje u redovan nastavni rad


ENGLESKI JEZIK – 5. I 6. RAZREDI


Maja Milošević, prof. – planiranje, organiziranje i provedba dopunske nastave, sustavno praćenje učeničkih postignuća


Broj učenika ovisi o rezultatima inicijalne provjere znanja (5. a, 6.a i b razred)


CILJEVI

Usvojiti sadržaje koje učenici nisu uspješno usvojili tijekom redovne nastave, motivirati učenike, razvijati samopouzdanje. Razviti pozitivan odnos prema radu i bolje strategije učenja te vještine pisanja i govora na engleskom jeziku.

NAMJENA

Pomoći učenicima u učenju; uključivanje u rad učenika koji s teškoćama usvajaju nastavne sadržaje. Prevladati teškoće u usvajanju engleskog jezika, postići zadovoljavajući uspjeh kod ocjenjivanja znanja te time podići samopouzdanje učenika

NAČIN REALIZACIJE Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, radna bilježnica, udžbenik, LCD

33

projektor, laptop, CD, DVD...). Aktivnosti će biti realizirane prema Izvedbenom planu i programu predmeta Engleski jezik.

VREMENIK Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine.

TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja dodatnih materijala i testova; flomasteri i spužva za bijelu ploču


Usmeno i pisano praćenje učenika. Vrednovanje na satovima redovne nastave predmeta Engleski jezik u dogovoru s učenikom/učenicom (ispravljanje loših ocjena).


ENGLESKI JEZIK – 7. I 8. RAZREDI


Maja Milošević, prof. – planiranje, organiziranje i provedba dopunske nastave, sustavno praćenje učeničkih postignuća


Broj učenika ovisi o rezultatima inicijalne provjere znanja (7. a, 8. a i b razred)


CILJEVI Osposobljavati učenike za usvajanje osnovnih jezičnih i pravopisnih sadržaja.

NAMJENA Pomoći učenicima koji nisu usvojili nastavne sadržaje na satovima redovne nastave Engleskog jezika da sa što boljim uspjehom završe nastavnu godinu.

NAČIN REALIZACIJE

Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, radna bilježnica, udžbenik, LCD projektor, laptop, CD, DVD...). Aktivnosti će biti realizirane prema Izvedbenom planu i programu predmeta Engleski jezik.


TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja dodatnih materijala i testova; flomasteri i spužva za bijelu ploču


Usmeno i pisano praćenje učenika. Vrednovanje na satovima redovne nastave predmeta Engleski jezik u dogovoru s učenikom/učenicom (ispravljanje loših ocjena).


HRVATSKI JEZIK - 6. I 8. RAZREDI


Željka Vranaričić, prof. – planiranje, organiziranje i provedba dopunske nastave, sustavno praćenje učeničkih postignuća


Broj učenika ovisi o rezultatima inicijalne provjere znanja te njihovu uspjehu pri savladavanju gradiva u redovnoj nastavi Hrvatskoga jezika tijekom nastavne godine. - 6. i 8. razredi


CILJEVI Osposobljavati učenike za usvajanje osnovnih jezičnih, pravopisnih i književnoteorijskih sadržaja te jezičnih vještina.

NAMJENA Pomoći učenicima koji nisu usvojili nastavne sadržaje na satovima redovne nastave Hrvatskoga jezika da sa što

34

boljim uspjehom završe nastavnu godinu.

NAČIN REALIZACIJE

Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, radna bilježnica, udžbenik, LCD projektor, računalo, CD...). Aktivnosti će biti realizirane prema Izvedbenom planu i programu predmeta Hrvatski jezik.


TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja nastavnih listića; flomasteri i spužva za bijelu ploču, kreda, prozirnice i sl.


Usmeno i pisano praćenje učenika. Vrednovanje na satovima redovne nastave predmeta Hrvatski jezik u dogovoru s učenikom/učenicom (ispravljanje loših ocjena).


HRVATSKI JEZIK - 5. I 7. RAZREDI


?, prof. – planiranje, organiziranje i provedba dopunske nastave


Broj učenika ovisi o rezultatima inicijalne provjere znanja te njihovu uspjehu pri savladavanju gradiva u redovnoj nastavi Hrvatskoga jezika tijekom nastavne godine. - 5. i 7. razredi


CILJEVI

Osposobljavati učenike za usvajanje osnovnih jezičnih, pravopisnih i književnoteorijskih sadržaja propisanih važećim Nastavnim planom i programom za osnovnu školu.

NAMJENA Pomoći učenicima koji nisu usvojili nastavne sadržaje na satovima redovne nastave Hrvatskoga jezika da sa što boljim uspjehom završe nastavnu godinu.

NAČIN REALIZACIJE

Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, radna bilježnica, udžbenik, LCD projektor, računalo, grafoskop i prozirnica, CD...). Aktivnosti će biti realizirane prema Izvedbenom planu i programu predmeta Hrvatski jezik.


TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja nastavnih listića; flomasteri i spužva za bijelu ploču, kreda, prozirnice i sl.


Usmeno i pisano praćenje učenika. Vrednovanje na satovima redovne nastave predmeta Hrvatski jezik u dogovoru s učenikom/učenicom (ispravljanje loših ocjena).

35


POVIJEST I GEOGRAFIJA– 5. RAZRED


Nina Martić, prof. povijesti i geografije Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


10 - 5. razred


CILJEVI Nadopunjavati znanja kod učenika koji teže savladavaju

gradivo, pomoć učenicima koji su izostali

NAMJENA Usvajati gradiva u najmanjem opsegu kako bi se olakšalo

praćenje redovne nastave

NAČIN REALIZACIJE Individualni pristup, rad na tekstu, vježba na karti


TROŠKOVNIK Rad sa osnovnom školskom opremom


Pohvale, poticaji, poboljšanje ocjena, sustavno dolaženje

na dopunsku nastavu


POVIJEST I GEOGRAFIJA – 6. RAZREDI


Nikolina Čuljak, prof. povijesti i geografije Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


10 učenika razreda (prema stvarnoj potrebi) (6. a,b)


CILJEVI Nadopunjavati znanja kod učenika koji teže savladavaju gradivo, pomoć učenicima koji su izostali s nastave

NAMJENA Usvajati gradiva u najmanjem opsegu kako bi se olakšalo praćenje redovne nastave

NAČIN REALIZACIJE Individualni pristup, rad na tekstu, vježba na karti

VREMENIK Školska godina 2017./2018.

TROŠKOVNIK Rad sa osnovnom školskom opremom


Pohvale, poticaji, poboljšanje ocjena, sustavno dolaženje na dopunsku nastavu


MATEMATIKA - 6. RAZREDI


- Kristina Bišćan, prof. matematike - planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


10 (6.a,b razred)


CILJEVI

Svladavanje nastavnih sadržaja matematike planiranih u 6.

razredu. Poticanje interesa učenika za učenje i nastavne

sadržaje. Upućivanje učenika u strategije učenja.

36

NAMJENA

Nadopunjavanje znanja onih učenika koji imaju poteškoća

u usvajanju pojedinih sadržaja. Pomoć učenicima koji zbog

izostajanja s nastave nisu uspjeli usvojiti određene

sadržaje.

NAČIN REALIZACIJE

Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih

sredstava (nastavni listići, udžbenik i zbirka zadataka…).

Aktivnost će biti realizirana prema Nastavnom planu i

programu




Sustavno praćenje rada učenika na evidencijskim listama

za dopunsku nastavu. Rezultati prilikom provjeravanja

znanja na redovnoj nastavi. Vrednovanje i

samovrednovanje u svrhu poboljšanja rada. Motiviranje za

rad i stvaranje pozitivne slike o sebi.


MATEMATIKA - 8. RAZREDI


- Kristina Bišćan, prof. matematike - planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


10 (8.a,b razred)


CILJEVI

Svladavanje nastavnih sadržaja matematike planiranih u 8.

razredu. Poticanje interesa učenika za učenje i nastavne

sadržaje. Upućivanje učenika u strategije učenja.

NAMJENA

Nadopunjavanje znanja onih učenika koji imaju poteškoća

u usvajanju pojedinih sadržaja. Pomoć učenicima koji zbog

izostajanja s nastave nisu uspjeli usvojiti određene

sadržaje.

NAČIN REALIZACIJE

Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih

sredstava (nastavni listići, udžbenik i zbirka zadataka…).

Aktivnost će biti realizirana prema Nastavnom planu i

programu




Sustavno praćenje rada učenika na evidencijskim listama

za dopunsku nastavu. Rezultati prilikom provjeravanja

znanja na redovnoj nastavi. Vrednovanje i

samovrednovanje u svrhu poboljšanja rada. Motiviranje za

rad i stvaranje pozitivne slike o sebi.

37


MATEMATIKA - 5. I 7. RAZREDI


- Bernarda Mihoci Koščec, prof. matematike i fizike Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


10 (5.a, 7.a)


CILJEVI

Svladavanje nastavnih sadržaja matematike planiranih u 5. razredu odnosno 7. razredu. Poticanje interesa učenika za učenje i nastavne sadržaje. Upućivanje učenika u strategije učenja. Razvijanje vještina učenika

NAMJENA

Nadopunjavanje znanja onih učenika koji imaju poteškoća u usvajanju pojedinih sadržaja. Pomoć učenicima koji zbog izostajanja s nastave nisu uspjeli usvojiti određene sadržaje.

NAČIN REALIZACIJE

Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, udžbenik i zbirka zadataka…). Aktivnost će biti realizirana prema Nastavnom planu i program.

VREMENIK Tijekom nastavne godine; 1 sat tjedno; ukupno 36 sati Naizmjenično svako drugi tjedan šesti i osmi razredi.



Sustavno praćenje rada učenika na evidencijskim listama za dopunsku nastavu. Rezultati prilikom provjeravanja znanja na redovnoj nastavi. Vrednovanje i samovrednovanje u svrhu poboljšanja rada. Motiviranje za rad i stvaranje pozitivne slike o sebi.

AKTIVNOST DOPUNSKA NASTAVA FIZIKA - 7. I 8. RAZREDI


- Bernarda Mihoci Koščec, prof. matematike i fizike Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


10 (7.a, 8.a i b)


CILJEVI

Stjecanje temeljnih fizikalnih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi. Stjecanje osnovne fizikalne pismenosti i navikavanje na sustavnost, točnost, urednost, konciznost u pisanom i usmenom izražavanju. Opisivati fizikalnu pojavu pomoću fizikalnih veličina.

NAMJENA

Realizirati navedene ciljeve, postići zadovoljavajuću razinu znanja fizike, steći sigurnost u radu i jačati samopouzdanje. Pomoć učenicima koji zbog izostajanja s nastave nisu uspjeli usvojiti određene sadržaje.

NAČIN REALIZACIJE

Svakom se učeniku mora pristupiti posebno i rad u potpunosti individualizirati prilagođavajući metode, nastavna sredstva i pomagala. Aktivnost će biti realizirana prema Nastavnom planu i programu.

VREMENIK Tijekom nastavne godine; 1 sat tjedno; ukupno 36 sati Naizmjenično svako drugi tjedan šesti i osmi razredi


38


Sustavno praćenje rada učenika na evidencijskim listama za dopunsku nastavu. Individualno pratiti ostvarenje postignuća i napredovanje svakog pojedinog učenika prema njegovom interesu i sposobnostima. Rezultati se koriste kako bi se poboljšao rad na redovnoj nastavi.


BIOLOGIJA – 7. RAZRED


Dijana Šutak, mag. edu. biologije i kemije Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


10 (7.a razred)


CILJEVI Pomoći učenicima koji imaju poteškoće u savladavanju gradiva da lakše usvoje nove pojmove. Pomoć u pisanju domaćih zadaća i rješavanju postavljenih zadataka.

NAMJENA Olakšati učeniku praćenje redovne nastave dodatnim pojašnjavanjem gradiva s nastavnih sati biologije.

NAČIN REALIZACIJE Metode rada: usmeno izlaganje, razgovor, čitanje i rad na tekstu Oblici rada:frontalni rad,samostalni rad

VREMENIK Tijekom školske godine, 1 sat tjedno.

TROŠKOVNIK Papir za ispis.


Usporedba ocjena prije i nakon pohađanja dopunske nastave. Motivacija uz pohvale i poticaje na daljnji rad.


KEMIJA – 7. I 8. RAZREDI


Andrea Gabud, mag. edu. biologije i kemije Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


10 (7.a, 8.a i b)


CILJEVI

Pomoći učenicima u savladavanju nastavnih sadržaja kemije koje nisu uspjeli savladali na redovnoj nastavi Nadopunjavati znanja kod učenika koji teže savladavaju gradivo te pomoć učenicima koji su izostali.

NAMJENA Olakšati učeniku praćenje redovne nastave poučavanjem gradiva u najmanjem opsegu.

NAČIN REALIZACIJE Metode rada: rad na tekstu, razgovor, analiza rezultata Oblici rada:individualni rad,samostalni rad

VREMENIK Tijekom školske godine, jednom tjedno.

TROŠKOVNIK Papir za ispis. NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Usporedba ocjena prije i nakon pohađanja dopunske nastave. Motivacija uz pohvale i poticaje na daljnji rad.

39

VII. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

Red. broj

Aktivnost/razred grupa Broj

učenika

Planirani broj sati


T G

1. Spretne ruke, 1. a 1 10 1 36 Danijela Turković

2. Lutkarska skupina, 1. b 1 10 1 36 Snježana Nikolić

3. Mali zadrugari, 2.a 1 10 1 36 Helena Prtenjača

4. Plesna skupina, 2.b 1 10 1 36 Ankica Kovač

5. Mali kreativci, 3.a 1 10 1 36 Ivana Mick

6. Mali glagoljaši, 3.b 1 10 1 36 Vlatka Sabolović

7. Ritmika, 4.a 1 10 1 36 Iva Vukoja

8. Ritmika, 4.b 1 10 1 36 Mihaela Krznarić

9. Dramatizacija stripa: 3. razredi

1 10 1 36 Nadina Rukavina

10. Mali istraživači: 4. razredi 1 10 1 36 Nadina Rukavina

11. Njemački jezik – recitatori: 4. razred

1 10 1 36 Ana Deskar

12. Znakovni jezik: 1. razred 1 10 1 36 Ana Šimac (zamjena za Anitu Mačković)

UKUPNO I. - IV. 12 120 12 432

13. Klub mladih tehničara, 5.-8. razred

1 10 2 72 Roman Rubčić

14. Robotika, 5.-8. razred 1 10 2 72 Roman Rubčić

15. Likovna grupa odgovorna za vizualni identitet škole, 5.-8. razredi

1 15 2 72 Ivona Jurić Kljajo

16. Muralisti: 5.-8. razredi 1 15 2 72 Ivona Jurić Kljajo

17. Zbor: 4.-8. razredi 1 30 2 72 Ana Benković

18. Priprema školskih priredbi: 1.-8. razredi

1 15 2 72 Ana Benković

19. Njemački jezik - Treffpunkt Dach: 5. i 6. razredi


20. Njemački – Novinari: 7. I 8. razredi


21. Atletika: 5.-8. razredi 1 30 2 72 Miroslav Klarica

22. Nogomet: 5.-8. razredi 1 30 1 36 Miroslav Klarica

23. Priprema Godišnjaka škole: 5.-8. razredi

1 10 1 36 Filip Gorupec

24. Novinarska skupina 5.-8. razredi

1 10 1 36 Željka Vranaričić i novi učitelj hrvatskog

40

jezika

25. Mali povjesničari: 5.-8. razredi

1 10 1 36 Nina Martić

26. Tehnike učenja: 5. i 6. razredi

1 10 1 36 Nikolina Čuljak

27. Mali astronomi: 5.-8. razred

1 10 1 36 Bernarda Mihoci Koščec

28. Vjeronaučna olimpijada: 5.-8. razredi

1 20 1 36 Mirela Rod Slipčević

29. Školski volonteri: 1.-8. razredi


30. Briga o potrebitima: 1.-8. razredi


31. Školski volonteri: 8. razred

1 10 1 36 Ana Šimac (zamjena za Anitu Mačković)

32. Eko grupa: 5-8. razredi 1 10 1 36 Dijana Šutak

33. Prva pomoć: 5-8. razredi 1 10 1 36 Andrea Gabud

34. Mali knjižničari – 5.-8. razredi

1 10 1 36 Tina Radovanović

35. Francuski jezik 1 4 1 36 Maja Milošević

UKUPNO V. - VIII. 23 329 31 1116

UKUPNO I. - VIII. 35 449 43 1548

41

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST

SPRETNE RUKE, 1. a razred


Učiteljica Danijela Turković i učenici 1.a razreda Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.


10 učenika, 1. razred

PLANIRANI BROJ SATI 36 sati

CILJEVI

- razvijati spretnost u radu i oblikovanju rukama -razvijati finu motoriku -čuvati narodne običaje i baštinu -unaprjeđivati estetski odgoj - razvijanje estetskih vrijednosti kod učenika - likovnim stvaralaštvom pratiti većinu datuma i zanimljivih događaja -naučiti svrhu i važnost reciklaže - potaknuti interes za istraživanjem I pronalaženjem kreativnih rješenja u likovnom i prostornom oblikovanju

NAMJENA - razvijanje sklonosti za likovno stvaranje i samostalno percipiranje vizualne stvarnosti te njeno „prevođenje“ na likovni jezik

NAČIN REALIZACIJE

Izrada prigodnih ukrasa za blagdane, estetsko uređenje škole, obilježavanje međunarodnih dana, izrada ukrasa od papira, obilježavanje godišnjih doba, izrada ukrasa od recikliranog materijala frontalnim, individualnim,skupni radom te radom u paru

VREMENIK 1 školski sat tjedno tijekom nastavne godine

TROŠKOVNIK -materijali za izradu praktičnih zadataka (drvo, karton,škare, papir i ljepilo -didaktički neoblikovani materijal


- praćenje i opisno vrednovanje - razredne izložbe i uređenje školskog interijera


LUTKARSKA SKUPINA – 1. b razred


učiteljica Snježana Nikolić i učenici 1.b razreda Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.


10 učenika


CILJEVI

Usmjeravanje učenika na izražavanje i komunikaciju u tijelu izvedbe djela na sceni iza paravana i otvorenost u svakodnevnoj komunikaciji sličnosti i razlike Poticati razvoj posebnih učenikovih interesa, motivacije i sposobnosti; Aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati kod učenika kulturnu pismenost u svim oblicima; Poticati samopouzdanje, razvoj pozitivne slike o sebi; Zadovoljiti djetetove potrebe za zabavom i afirmacijom

NAMJENA Razvijati estetske sposobnosti učenika i senzibilitet da

42

svojim mogućnostima ostvare samostalne lutkarske nastupe i izvedbe

NAČIN REALIZACIJE Sudjelovanje u školskim priredbama Objava uradaka u školskom časopisu/ biltenu

VREMENIK jedan školski sat tjedno tijekom cijele školske godine, intenzivno prije školskih priredbi i ostalih nastupa

TROŠKOVNIK troškovi lutkarskog materijala; paravan, lutke, scena


Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te sposobnosti za medijsko, kazališno izražavanje i stvaranje i za svakog pojedinog učenika uključenog u skupinu

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST MALI ZADRUGARI, 2. a razred


Učiteljica Helena Prtenjača i učenici 2.a razreda Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.


10 učenika, 2. razred


CILJEVI

Upoznavanje učenika s lončarskim zanatom, spoznavanje važnosti sudjelovanja u procesu stvaranja i proizvodnje. Poticanje učenika na djelovanje i očuvanje kulturne baštine i njegovanje narodnih običaja. Poticanje obrtničkog duha, volje i vještine za privređivanje cjelokupnoj zajednici. Razvijati ekološku svijest. Poticanje samopouzdanja učenika i osjećaja vrijednosti.

NAMJENA Razvijati estetske sposobnosti učenika, razvijanje kreativnosti, slobode likovnog izričaja te usvajanje elemenata likovnog jezika i ekologije.

NAČIN REALIZACIJE

Izrada prigodnih ukrasa i predmeta, estetsko uređenje škole, obilježavanje međunarodnih dana, obilježavanje godišnjih doba, frontalnim, individualnim, skupnim radom te radom u paru.

VREMENIK Jedan školski sat tjedno tijekom cijele školske godine.

TROŠKOVNIK Troškovi potrebnog materijala: papiri, glina, užad. NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te sposobnosti za izradu zadanog.


PLESNA SKUPINA – 2. B RAZRED NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST

učiteljica Ankica Kovač i učenici 2.b razreda Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.


učenici 2.b, 10 učenika


CILJEVI

poticati kod djece interes za plesne i glazbene aktivnosti te njegovati estetski odgoj

razvijati osjećaj za ritam, glazbu i koordinaciju pokreta

poticati djecu na tjelesnu aktivnost

43

njegovati osjećaj pripadnosti, zajedništva i snošljivosti

njegovati ljubav prema zavičaju i zavičajnim plesovima

jačati samopouzdanje sudionika.

NAMJENA

Pokazati ostalim učenicima, učiteljima, roditeljima i široj društvenoj zajednici postignuća učenika u ritmičkom izričaju. Uvježbati plesno-ritmičku vježbu čija će izvedba pridonijeti obilježavanju važnih datuma na školskim priredbama i svečanostima u školi (Dani kruha, božićna priredba, Dan škole...).

NAČIN REALIZACIJE

Ples uz glazbu pojedinačno, u parovima ili u skupinama:

zagrijavanje (uvodni trening);

obnavljanje naučenih segmenata/ koreografija;

uvježbavanje novih segmenta/ koreografija

sinteza

VREMENIK Probe plesne grupe izvode se jednom tjedno tijekom cijele školske godine (36 sati godišnje) uz intenziviranje treninga prije samih nastupa prema potrebi.

TROŠKOVNIK Eventualni izdatci za izradu potrebnih rekvizita i plesnih kostima.


Tijekom cijele školske godine pratit će se rad učenika na plesnoj grupi (nastupanje na priredbama i svečanostima, trud i marljivost u usvajanju plesnih koraka). Rezultate svojega rada učenici će prezentirati na raznim nastupima, što će poslužiti za povećanje motiviranosti učenika te stvaranje ugodnog radnog okruženja.


MALI KREATIVCI – 3. A RAZRED


učiteljica Ivana Mick, učenici 3.a razreda Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.


učenici 3.a, 10 učenika


CILJEVI

Poticati razvoj posebnih učenikovih interesa, motivacije i sposobnosti; Aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati kod učenika likovnu kreativnost u svim oblicima; Poticati samopouzdanje, razvoj pozitivne slike o sebi; Zadovoljiti djetetove potrebe za zabavom i afirmacijom, stjecati trajna i uporabljiva znanja, razvijati sposobnosti i vještine u likovnom izražavanju

NAMJENA Razvijati estetske sposobnosti učenika, razvijanje kreativnosti, slobode likovnog izričaja te usvajanje elemenata likovnog jezika

NAČIN REALIZACIJE

Izrada prigodnih ukrasa za blagdane, estetsko uređenje škole, obilježavanje međunarodnih dana, izrada ukrasa od papira, obilježavanje godišnjih doba frontalnim, individualnim,skupni radom te radom u paru

VREMENIK jedan školski sat tjedno tijekom cijele školske godine

44

TROŠKOVNIK troškovi likovnog materijala; papiri, ljepila, škare


Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te sposobnosti za likovno izražavanje i stvaranje za svakog pojedinog učenika uključenog u skupinu

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST GLAGOLJAŠI – 3. B RAZRED


učiteljica Vlatka Sabolović i učenici 3. b razreda Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.




CILJEVI

Očuvanje jezične posebnosti i kulturne baštine te nacionalnog identiteta Razvijanje intelektualne i komunikacije vještine Razvijanje kreativnosti i motoričkih sposobnosti unutar timskoga rada

NAMJENA Razvijati kreativne sposobnosti učenika i poboljšati socijalizaciju kroz izražavanje Stvoriti kreativno i poticajno ozračje skupine

NAČIN REALIZACIJE Sudjelovanje u školskim izložbama, izrada plakata i panoa

VREMENIK jedan školski sat tjedno tijekom cijele nastavne godine

TROŠKOVNIK troškovi materijala za izradu glagoljaških ukrasa cca. 200 kn


Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad, osobno zadovoljstvo učenika


RITMIKA – 4. A RAZRED


učiteljica Iva Vukoja i učenici 4. a razreda Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.


učenici 4.a, 10 učenika


CILJEVI

Poticati dječji interes za plesne i glazbene aktivnosti Poticati djecu na tjelesnu aktivnost te voditi brigu o zdravom tjelesnom razvoju, razvijati osjećaj zajedništva i samopouzdanja, razvijati osjećaj za ritam, skladnost pokreta, grupnu motoriku i koordinaciju

NAMJENA Razvijati kreativne sposobnosti učenika i poboljšati socijalizaciju kroz plesno izražavanje Stvoriti kreativno i poticajno ozračje skupine

NAČIN REALIZACIJE Sudjelovanje u školskim priredbama

VREMENIK jedan školski sat tjedno tijekom cijele nastavne godine, intenzivno prije školskih priredbi i ostalih nastupa

TROŠKOVNIK troškovi materijala za izradu kostima cca. 200 kn


Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad, osobno zadovoljstvo učenika

45


RITMIKA – 4. B RAZRED


učiteljica Mihaela Krznarić i učenici 4. b razreda Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.




CILJEVI

Poticati dječji interes za plesne i glazbene aktivnosti. Poticati djecu na tjelesnu aktivnost te voditi brigu o zdravom tjelesnom razvoju, razvijati osjećaj zajedništva i samopouzdanja, razvijati osjećaj za ritam, skladnost pokreta, grupnu motoriku i koordinaciju.

NAMJENA Razvijati kreativne sposobnosti učenika i poboljšati socijalizaciju kroz plesno izražavanje. Stvoriti kreativno i poticajno ozračje skupine.

NAČIN REALIZACIJE Sudjelovanje u školskim priredbama.

VREMENIK Jedan školski sat tjedno tijekom cijele nastavne godine, intenzivno prije školskih priredbi i ostalih nastupa.

TROŠKOVNIK Eventualni izdatci za izradu potrebnih rekvizitai plesnih kostima.


Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad, osobno zadovoljstvo učenika.


DRAMATIZACIJA STRIPA – 3. RAZREDI


Nadina Rukavina, prof. engleskog jezika Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.


10 učenika (3. razredi)


CILJEVI Zainteresirati učenike za strip na engleskom jeziku, motivirati ih na recitaciju, poticati na izražavanje na stranom jeziku.

NAMJENA

Nastava je namijenjena nadarenim učenicima zainteresiranim za proširivanje vlastitog rječnika i jezičnih struktura u engleskom jeziku, uz pomoć stripova engleskog govornog područja.

NAČIN REALIZACIJE Učenici donose i čitaju stripove po vlastitom odabiru. Nakon toga slijedi izrada vlastitih stripova, uz učeničke crteže.

VREMENIK Nastava se izvodi svaki tjedan, jedan sat.

TROŠKOVNIK Papir za crtanje, kolaž papir, karton, škare, ljepilo, konac.


Prezentacija učeničkih radova u školi. Mogućnost pripreme i izvedbe za školsku priredbu.

46

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST MALI ISTRAŽIVAČI – 4. razredi


Nadina Rukavina, prof. engleskog jezika Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.


10 učenika 4. razreda


CILJEVI

Učenicima omogućiti da prošire već stečeno znanje iz

engleskog jezika kroz kulturološke tekstove, igre i

pjesmice.

NAMJENA

Steći osnovno samopouzdanje u slušanju i govorenju

stranog jezika. Približiti učenicima engleski jezik i kulturu

svih zemalja engleskog govornog područja. Motivirati ih da

što više komuniciraju na engleskom jeziku, rade različite

projekte i sudjeluju na raznim debatama na engleskom

jeziku.

NAČIN REALIZACIJE

Koristiti više metoda i oblika rada koji će učenicima

pomoći da usavrše svoje znanje engleskog jezika, da

poboljšaju razumijevanje, izgovor i pismo. Omogućiti im

da sami biraju temu projekta i tako u potpunosti sudjeluju

u njegovu planiranju i ostvarenju.


TROŠKOVNIK Papir za nastavne listiće, fotokopiranje tekstova.


Pub quiz na kraju izvođena nastave, u kojem će učenici

sudjelovati i natjecati se za nagradu.


NJEMAČKI JEZIK – RECITATORI, 4. RAZREDI


Ana Deskar, prof. njemačkog i engleskog jezika Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje




CILJEVI Zainteresirati učenike za povijest, kulturu i običaje zemalja njemačkog govornog područja.

NAMJENA Uključivanje u rad učenika koji s lakoćom usvajaju nastavne sadržaje i pokazuju veći interes za Njemački jezik, kulturu i običaje.

NAČIN REALIZACIJE

Proširivanje i obogaćivanje rječnika i znanja kroz izabrane teme (povijest, znamenitosti, glazba, film) Čitanje i učenje pjesmica Gledanje filmova i glazbenih spotova Projektna nastava (izrada plakata i prezentacija)

VREMENIK Tijekom školske godine 1 sat tjedno

TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Prezentacija radova učenika u školi.

47

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ZNAKOVNI JEZIK – 1. RAZREDI


Ana Šimac, jeroučiteljica (zamjena za Anitu Mačković) Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje




CILJEVI

Djeca će: naučiti vidjeti drugačije ljude od sebe razviti poštovanje zbog toga što jesu upoznati svijet te načinom života gluhih i gluhoslijepih osoba naučiti osnone elemente znakovnog jezika

NAMJENA

Upoznati način zivota gluhih i gluhoslijepih osoba; biti spreman pomagati drugima čineći dobra djela te uspostaviti komunikaciju u susretu sa gluhim i gluhoslijepim osobama

NAČIN REALIZACIJE razgovor, edukacija,

VREMENIK od listopada 2017

TROŠKOVNIK / NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

vježbaonica,rasprava

AKTIVNOST KLUB MLADIH TEHNIČARA, 5.- 8. razredi


Roman Rubčić, učitelj tehničke kulture Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje


10 učenika sata, 5.-8. razredi


CILJEVI

- osposobiti učenike za upotrebu pribora, alata i uređaja, - razviti kod učenika stvaralačke sposobnosti - stjecanje znanja i vještina pri izradi praktičnih zadataka, - dodatno utvrđivanje i proširenje obrađenog gradiva

NAMJENA

- razviti urednost, preciznost i samostalnost u radu, - razvijati grupni način rada - provesti praktičan rad - stjecanje novih iskustva.

NAČIN REALIZACIJE

Kao izborna nastava u specijaliziranoj učionici, kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja. Individualni rad, rad u paru, rad u grupama, korištenje različitih alata i tehničkog pribora.

VREMENIK Tijekom školske godine

TROŠKOVNIK Materijali za izradu praktičnih zadataka (drvo, karton, papir i ljepilo) koji se mogu naručiti prema potrebi, do 500 kn.


- izložba radova u učionici u svrhu proširenja znanja - učenici riješavaju različite zadatke, razmjenjuju znanja,vještine i iskustva. - pohvale i rezultati kao poticaj za daljnje razvijanje tehničkih i stvaralačkih sposobnosti.

48


ROBOTIKA - 5.-8. razredi


Roman Rubčić, učitelj tehničke kulture Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje


10 učenika, 5.-8. razredi

PLANIRANI BROJ SATI 72 sata

CILJEVI Razvoj i stjecanje znanja i vještina u robotici.

NAMJENA

Rješavanje problema u praktičnom radu i vježbama, gradnjom različitih uređaja i robota. Sastavljanje modela raznih strojeva i izrađivanje programa za upravljanje. Osmisliti slobodno vrijeme mladih i time smanjiti rizik od raznih ovisnosti, te potaknuti učenike na odabir tehničkih zanimanja i fakulteta.

NAČIN REALIZACIJE Kao izborna nastava u specijaliziranoj učionici, kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja.

VREMENIK Tijekom školske godine, intenzivno pred natjecanja

TROŠKOVNIK Punjive baterije (20 baterija sa punjačima) do 500kn.


Praćenje aktivnosti učenika, sudjelovanje na natjecanjima Croatian Makers lige. Pohvale i rezultati kao poticaj za daljnje razvijanje tehničkih i stvaralačkih sposobnosti.


LIKOVNA GRUPA ODGOVORNA ZA VIZUALNI IDENTITET ŠKOLE – 5. – 8. RAZREDA


Ivona Jurić Kljajo, učiteljica likovne kulture odgovorna je za redovito sastajanje grupe i realizaciju pojedinih likovnih zadataka i vizualnih ostvarenja koja se tiču vizualnog identiteta škole.


15 učenika, 5.-8. razred


CILJEVI

Redovitim sastajanjem i zajedničkim aktivnostima te primjenom različitih likovnih materijala kroz prigodne datume doprinjet ćemo boljoj prepoznatljivosti naše škole. Razvoj i njegovanje likovnog senzibiliteta, uređenje prostora i panoa prema tom senzibilitetu, usvajanje ključnih pojmova te razumijevanje pojma – projekt – i široke palete aktivnosti koju taj pojam obuhvaća

NAMJENA

Razvoj estetskog i kritičkog mišljenja, te razvoj elementarnih znanja i pozitivnog gledišta prema umjetnosti i likovnom stvaranju. Sloboda izražavanja, promjena percepcije stvarnosti, razvijanje mašte, znatiželje i entuzijazma.

NAČIN REALIZACIJE

Nastava u specijaliziranoj učionici, kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja. Individualni rad, rad u paru, rad u grupama, korištenje različitih likovno tehničkih sredstava, suradnja s likovnim grupama.

VREMENIK Tijekom školske godinE

TROŠKOVNIK Hamer papir, ljepilo, žica i ostali slični materijali koji se mogu naručiti prema potrebi grupe i projekta, do 500 kn.

49


Kroz tjedne likovne grupe i sudjelovanja na projektima škole vrednujemo rezultate koji doprinose značajan razvoj osobnog i spontanog likovnog izraza te njegovu kvalitetu. Također otkrivamo kako kroz grupni rad možemo timski ostvariti kvalitetne likovne projekte

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST MURALISTI – 5. – 8. RAZREDA


Ivona Jurić Kljajo, učiteljica likovne kulture odgovorna je za redovito sastajanje grupe i realizaciju pojedinih likovnih zadataka.




CILJEVI

Cilj djelovanja grupe je izrada murala, zidnih slika na

odabranim mjestima u prostoru škole. Slike imaju zadatak

promijeniti ideju prostora koji nas okružuje. Učenici će

naučiti sam postupak izrade velike zidne slike od izrade

skice i primjene ključnih pojmova prilikom prikazivanja

ideje, do prijenosa skice na veliku zidnu površinu. Naši

murali realizirat će se prema potrebi estetskog uređenja

škole kroz najmanje dva cjelovita projekta na razini

svakog polugodišta.

NAMJENA

Razvoj estetskog i kritičkog mišljenja, te razvoj

elementarnih znanja i pozitivnog gledišta prema

umjetnosti i likovnom stvaranju. Sloboda izražavanja,

promjena percepcije stvarnosti, razvijanje mašte,

znatiželje i entuzijazma.

NAČIN REALIZACIJE

Realizirat ćemo ciljeve u obliku izborne nastave u specijaliziranoj učionici i na prostorima škole, kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja. Pribaviti ćemo potreban materijal i pribor za izradu murala, okupiti zainteresirane učenike. Poticati ćemo razvoj mašte svakog učenika i vještinu i kvalitetu izvedbe likovnog rada na velikom formatu.


TROŠKOVNIK Kistovi različitih debljina ( 50 – 100kn za cijelu godinu)

Boje za zid već imamo – start paket


Kroz tjedne likovne grupe upoznajemo se s vlastitim

mogućnostima i dosezima u izražavanju kroz slikarsku

tehniku akril na zidu. Na principu temeljne i opsežne

pripreme stvorit ćemo skice i slike koje ćemo tad

predstaviti na velikom zidu. Vrjednovanje ćemo realizirati

u učionici i tijekom izrade te po završetku izrade, na

mjestu gdje je mural.

50


ZBOR: 4. – 8. RAZRED


Ana Benković, učiteljica Glazbene kulture Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje, prezentacija postignuća.




CILJEVI

- razvijanje interesa i ljubavi prema pjevanju i sviranju - poticanje učenika na aktivno bavljenje glazbom - usavršavanje tehnike pjevanja u zboru - pjeva se uz instrumentalnu pratnju jednog ili više

glazbala. program se oblikuje prema prigodi. - razvijanje pozitivnog odnosa prema glazbi te

glazbenog ukusa - njegovanje zborskog višeglasnog pjevanja, rad na

vokalnoj tehnici i interpretaciji zadanih skladbi

NAMJENA Obilježavanje značajnijih svečanosti u školi

NAČIN REALIZACIJE Kontinuirani rad na vokalnoj tehnici, uvježbavanje različitih pjesama. (jednoglasnih i dvoglasnih). Rad u skupini i individualni rad.

VREMENIK tijekom školske godine, intenzivno pred školske priredbe i druge nastupe

TROŠKOVNIK Trošak umnožavanja notnog materijala

VREDNOVANJE I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Vrednovanje redovitosti, zalaganja, razvoja vokalnih sposobnosti te glazbene interpretacije


PRIPREMA ŠKOLSKIH PRIREDBI, 1. – 8. RAZREDI


Ana Benković - učiteljica glazbene kulture, učenici od prvog do osmog razreda. Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.


15 učenika (učenici od 1. do 8. razreda)


CILJEVI

Svečano obilježavanje raznih prigoda i blagdana školskim priredbama. Cilj je motivirati učenike da se osobno uključe u život i rad škole. Potičemo timski rad i učimo se međusobnom poštovanju i toleranciji. Razvijamo znanja i vještine govorenja na sceni. Promičemo glazbu i potičemo stvaralačko izražavanje.

NAMJENA

Proslava raznih prigoda i blagdana za sve učenike, njihove obitelji, nastavnike i svo osoblje škole. Pomoći učenicima da se slobodno izražavaju kroz ples i glazbu u svrhu stjecanja samopouzdanja i hrabrosti.

NAČIN REALIZACIJE Rad u skupinama, rad u paru i individualni rad, suradnja između razreda, suradnja sa skupinama izvannastavnih

51

aktivnosti.

VREMENIK tijekom školske godine, intenzivno pred š kolske priredbe i druge nastupe

TROŠKOVNIK Troškovi za izradu kostimografije, zatim troškovi ozvučenja prostorije, kupovine električkih kablova, te troškovi za estetsko uređenje škole - do 800kn


Samovrednovanje i zadovoljstvo sudjelovanja.


NJEMAČKI JEZIK - TREFFPUNKT DACH, 5. I 6. RAZREDI




10 učenika (5. i 6. razredi)


CILJEVI Zainteresirati učenike za povijest, kulturu i običaje zemalja njemačkog govornog područja.

NAMJENA Uključivanje u rad učenika koji s lakoćom usvajaju nastavne sadržaje i pokazuju veći interes za Njemački jezik, kulturu i običaje.

NAČIN REALIZACIJE

Proširivanje i obogaćivanje rječnika i znanja kroz izabrane teme (povijest, znamenitosti, glazba, film) Čitanje izvornih tekstova (književni tekstovi, novinski članci) Gledanje filmova i glazbenih spotova Projektna nastava (izrada plakata i prezentacija) Istraživačka nastava (samostalno korištenje dodatnih izvora za prikupljanje informacija i utvrđivanje gradiva)

VREMENIK Tijekom školske godine 1 sata tjedno

TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja


Prezentacija radova učenika u školi.


NJEMAČKI JEZIK – NOVINARI, 7. I 8. RAZREDI




10 učenika (7. i 8. razredi)


CILJEVI Proširivanje i produbljivanje znanja, razvijanje interesa za jezik, razvijanje logičkog mišljenja.

NAMJENA Uključivanje u rad učenika koji s lakoćom usvajaju nastavne sadržaje, priprema učenika za natjecanje.

NAČIN REALIZACIJE Proširivanje i obogaćivanje rječnika kroz izabrane teme Uvježbavanje gramatičkih sadržaja

52

Čitanje izvornih tekstova (književni tekstovi, novinski članci) Pisanje članaka za školski časopis Projektna nastava (izrada plakata i prezentacija) Istraživačka nastava (samostalno korištenje dodatnih izvora za prikupljanje informacija i utvrđivanje gradiva)

VREMENIK Tijekom školske godine 1 sat tjedno

TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja.


Sustavno praćenje postignuća i motiviranje učenika, te priprema za natjecanja.


ATLETIKA (dječaci, djevojčice, 5.-8. razred)

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Miroslav Klarica i učenici 5.- 8. razreda

Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje,

prezentacija postignuća.


30


CILJEVI -stjecati teorijska i motorička znanja o atletskim disciplinama i sportskim igrama vezanim uz atletiku

NAMJENA -upoznavati učenike sa sportom - atletikom

NAČIN REALIZACIJE

-osnove trčanja, skokova i bacanja - štafetno trčanje -skok u dalj, skok u vis -kombinacija trčanja i prelaska preko niskih prepona -bacanje vortexa, medicinke -kros trčanje -primjena pravila u atletici -vježbe i igre za koordinaciju, izdržljivost, eksplozivnost - odlazak na natjecanja

VREMENIK -od rujna 2016.do polovine lipnja 2017.godine, 1 sat tjedno, intenzivno pred natjecanja i u sezoni mogućnosti korištenja vanjskih sportskih terena

TROŠKOVNIK ----------

NAČIN VREDNOVANJA I

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- uspješna primjena motoričkih znanja i sposobnosti


NOGOMET (5.-8. razred)

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Miroslav Klarica i učenici 5.- 8. razreda

Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje,

prezentacija postignuća.


30


53

CILJEVI - stjecati teorijska i motorička znanja o sportskim igrama (nogomet)

NAMJENA - upoznavati učenike sa sportskom igrom-nogomet

NAČIN REALIZACIJE

- osnovno kretanje u napadu i obrani (sa i bez lopte) -primanje i dodavanje lopte - udarac nogom i glavom u gol -golmanska tehnika -izvođenje slobodnog udarca i kornera -individualna i kolektivna taktika -primjena pravila u igri -vježbe za okretnost, preciznost, brzinu, eksplozivnost

VREMENIK - tijekom nastavne godine 2016./17., 1 sat tjedno, intenzivno pred natjecanja i u sezoni mogućnosti korištenja vanjskih sportskih terena

TROŠKOVNIK ------------


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- uspješna primjena motoričkih znanja i sposobnosti


PRIPREMA GODIŠNJAKA ŠKOLE – 5. – 8. RAZRED


Filip Gorupec i učenici 5.-8. razreda u suradnji sa: - učiteljem voditeljem novinarske skupine (prikupljanje i odabir materijala) - Malim knjižničarima (prikupljanje i odabir materijala) - učiteljem likovne kulture (likovna obrada, prikupljanje i odabir likovnih uradaka) - učiteljima razredne i predmetne nastava (prikupljanje i odabir radova učenika, izvješća) - ravnateljicom (osiguravanje uvjeta i sredstava)

– planiranje, organiziranje, koordiniranje raznih učeničkih skupina, tehnička priprema Godišnjaka škole za tisak


10 učenika (od 5. do 8. razreda)


CILJEVI

- osnovna škola u naselju treba biti otvorena i pristupačna lokalnoj zajednici; potrebno je graditi stil škole, raditi na promoviranju naših uspjeha – bolja informiranost o aktivnostima koje se u školi planiraju ili su već realizirane povećala bi interes i motivaciju stanovnika naselja za aktivnije uključivanje u zajednički rad na odgoju i obrazovanju učenika

NAMJENA - učenicma naše škole, roditeljima, lokalnoj i široj zajednici

NAČIN REALIZACIJE

1. faza – Imenovati uredništvo te odrediti zaduženja po područjima i vremenik za pripremu tiska 2. faza - Organizirati pripremu, tisak i distribuciju Godišnjaka. Objaviti Godišnjak na web stranicama škole. 3. faza – Pratiti i bilježiti reakcije onih koji su kroz Godišnjak doznali novosti školskog života ili se na neki

54

način aktivno uključili u rad škole nakon toga.

VREMENIK - prema potrebi i prilikama tijekom školske godine, intenzivno u završnoj fazi pripreme Godišnjaka škole

TROŠKOVNIK - cca 2000 kn


- pratiti reakcije učenika, roditelja i lokalne zajednice, bilježiti njihove konkretne aktivnosti i mogućnosti uključivanja u rad škole

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST NOVINARSKA SKUPINA – 5. – 8. RAZREDA


Željka Vranaričić, prof. i novi učitelj hrvatskog jezika planiranje, organiziranje i provedba nastave novinarke skupine


Predviđa se 10 učenika (od 5. do 8. razreda) u Novinarskoj skupini iako broj učenika ovisi o iskazanom interesu.


CILJEVI

Razvijanje interesa za novinarstvo. Upoznavanje raznih vrsta i oblika novinarstva. Stjecanje teoretskog znanja, vještina i sposobnosti primjenjivih u praksi kroz djelovanje novinarske skupine (izrada zidnih novina, e-novina, praćenje i obilježavanje svih školskih događanja i važnijih datuma u godini, izrada intervjua, istraživanje zadanih tema, pisanje članaka i osvrta te izrada slikokaza). Pobuđivanje znatiželje, njegovanje zdravih međuljudskih odnosa, samopouzdanja i timskog duha.

NAMJENA Novinarska skupina namijenjena je svim zainteresiranim učenicima radi stjecanja teoretskog i praktičnog znanja o novinarstvu, stjecanja opće kulture i pismenosti.

NAČIN REALIZACIJE Učionički tip rada, suradnja s učiteljima i učenicima drugih razrednih odjela unutar škole, rad na terenu u lokalnoj zajednici.

VREMENIK Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine, intenzivno pred izdavanje školskih novina Iverak i Godišnjaka škole.

TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja i materijala za rad (bijeli i kolaž papir, hameri, ljepilo, ljepljiva traka, škare).


Usmeno praćenje učenika (redovitost pohađanja nastave i sudjelovanje). Rezultati vrednovanja koriste se za daljnji rad skupine.

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST MALI POVJESNIČARI – 5.-8. RAZREDI


Nina Marić, prof. povijesti i geografije Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.




CILJEVI Stjecanje znanja i vještina iz povijesti.

NAMJENA Proširivanja povijesnih znanja stečenih na redovnoj

nastavi

55

NAČIN REALIZACIJE

Istraživanje (enciklopedije, Internet),razviti interes za

povijesnim istraživanjima, čitanje tekstova, obrada

podataka, vježbe na povijesnoj karti, izrada plakata



oprema škole, plakati i potreban materijal za izradu istih


Pohvale, izlaganje plakata u školi, poticaji na daljnje

proširivanje znanja, poticanje na razvijanje istraživačkog

duha učenika

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST TEHNIKE UČENJA – 5. I 6. RAZREDI


Nikolina Čuljak, prof. povijesti i geografije Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.


10 učenika, 5.i 6. razredi


CILJEVI - stjecanje znanja i vještina učenja i pamćenja

NAMJENA

stjecanje ili razvijanje već poznate postojeće tehnike

učenja i pamćenja s ciljem olakšavanja usvajanja

nastavnih sadržaja, razvijanje svjesnosti da uspjeh u

učenju uvelike ovisi i o poznavanju samih tehnika učenja

NAČIN REALIZACIJE Predavanje, usvajanje zakonitosti, vježbanje

VREMENIK tijekomnastavne godine


oprema škole, papiri


Pohvale, poticaji na daljnje proširivanje znanja, vježba i

integracija novostečenih znanja i vještina u

svakodnevnom učenju

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST MALI ASTRONOMI – 5. – 8. RAZREDI


Bernarda Mihoci Koščec Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje


10 (5.-8. razredi)


CILJEVI Približiti učenicima astronomiju kao granu znanosti.

NAMJENA Pobuditi interres za proučavanje svemira.

NAČIN REALIZACIJE Proučavanje literature, promatranje neba i obilazak zvjezdarnice.


TROŠKOVNIK ulaznica u zvjezdarnicu


Opisno praćenje, samovrjednovanje učenika - uložen trud i snalaženje u skupnom radu.

56


VJERONAUČNA OLIMPIJADA: 5.-8. RAZREDI


vjeroučiteljica Mirela Rod Slipčević Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje


20 učenika, 5. -8. razredi


CILJEVI Vjeroučenici će usvojiti teme vjeronaučne olimpijade, znanje će prezentirati na satovima vjeronauka, školskom i međuškolskom natjecanju u vjeronaučnoj olimpijadi

NAMJENA Poticati vjeroučenike na natjecanje, širenje znanja s vjerskog područja

NAČIN REALIZACIJE Podučavanje, izrada referata i mentalnih mapa na određenu temu te rješavanje zadataka


TROŠKOVNIK Fotokopirni papir, bojice


Rješavanjem zadataka vidljivo naučeno gradivo a novo stečeno znanje vjeroučenici mogu iznijeti na satovima vjeronauka


ŠKOLSKI VOLONTERI: 1.-8. RAZREDI





PLANIRANI BROJ SATI 72 sata, intenzivno tijekom akcija

CILJEVI Potaknuti vjeroučenike na svijest i važnost o volontiranju. Vjeroučenici će pomagati potrebitima i sudjelovati u humanitarnim akcijama.

NAMJENA Pomoć potrebitima u lokalnoj zajednici i izvan nje

NAČIN REALIZACIJE Za vrijeme provedbe humanitarnih akcija i organizacija posjetima (staračkom domu, domu za nezbrinutu djecu, zajednicu Cenacolo i dr.)


TROŠKOVNIK Printanje papira za obavijesti, izrada plakata, prezentacija i referata, organizacija busa i prijevoz sakupljenog u humanitanoj akciji


Kroz pisanje sastavaka i razgovor vjeroučenici iznose svoje dojmove o nekoj humanitarnoj akciji i posjetu nekoj ustanovi, izrada plakata koji će biti izložen u prostoru školu. Rad izvannastavne aktivnosti pokazat će učenicima škole na satu razrednika..

57


BRIGA O POTREBITIMA: 1.-8. RAZREDI





PLANIRANI BROJ SATI 36 satI, intenzivno tijekom akcija

CILJEVI Pomoći onima kojima je potrebno kako bi se ti ljudi osjećali prihvaćenijima i sretnijima

NAMJENA Pomoći raznim zajednicama na području: zajednici Cenacolo, staračkom domu, dječjem domu

NAČIN REALIZACIJE Senzibiliziranje vjeroučenika na pomaganje bližnjima


TROŠKOVNIK Svatko tko sudjeluje prema svojim potrebama i mogućnostima


Stvaranje boljom zajednicom svih oko nas


ŠKOLSKI VOLONTERI: 8. RAZREDI


vjeroučiteljica Ana Šimac (zamjena za Anitu Mačković) Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje


10 učenika, 8. razredi

PLANIRANI BROJ SATI 36 satI, intenzivno tijekom akcija

CILJEVI Potaknuti vjeroučenike na svijest i važnost o volontiranju. Vjeroučenici će pomagati potrebitima i sudjelovati u humanitarnim akcijama.

NAMJENA Pomoć potrebitima u lokalnoj zajednici i izvan nje

NAČIN REALIZACIJE Za vrijeme provedbe humanitarnih akcija i organizacija posjetima (staračkom domu, domu za nezbrinutu djecu, zajednicu Cenacolo i dr.)


TROŠKOVNIK Printanje papira za obavijesti, izrada plakata, prezentacija i referata, organizacija busa i prijevoz sakupljenog u humanitanoj akciji


Kroz pisanje sastavaka i razgovor vjeroučenici iznose svoje dojmove o nekoj humanitarnoj akciji i posjetu nekoj ustanovi, izrada plakata koji će biti izložen u prostoru školu. Rad izvannastavne aktivnosti pokazat će učenicima škole na satu razrednika..

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST EKO GRUPA – 5. – 8. RAZREDI


Dijana Šutak, prof. biologije Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje



58


CILJEVI

Razvijati ljubav prema okolišu i živjeti u skladu s prirodom. Omogućiti učeniku da upozna i shvati osnovne zakonitosti i procese koji vladaju u prirodi. Popularizirati sadržaje prirodoznanstvenog područja, pobuditi želju za stvaranjem, otkrivanjem i istraživačkim radom. Obilježavanje značajnih ekoloških datuma uz prigodne plakate, voditi redovitu brigu o uređenju i čistoći učionica, hodnika i školskog dvorišta.

NAMJENA Zainteresirani učenici koji žele usvajati ekološke vrijednosti.

NAČIN REALIZACIJE Metode rada: razgovor, praktični rad (estetsko uređenje) Oblici rada: samostalni rad, frontalni rad, rad u skupinama

VREMENIK Tijekom školske godine, češće u proljeće i jesen

TROŠKOVNIK Materijal potreban za izradu plakata, kupnju zemlje i sadnica cvijeća (500 kn)


Opisno praćenje, samovrjednovanje učenika - uložen trud i snalaženje u skupnom radu.

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST PRVA POMOĆ: 5. -8 RAZREDI


Andrea Gabud, mag. edu. biologije i kemije Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.


10 učenika, 5.- 8. razredi


CILJEVI

Osposobiti učenike za pružanje prve pomoći. Upozoriti na važnost pravodobne i pravilno pružene prve pomoći te kroz prvu pomoć izgraditi svijest o solidarnom pomaganju svima kojima je pomoć potrebna, bez razlike. Razvijati kod učenika natjecateljski duh, međusobnu timsku suradnju i promoviranje znanja. Obilježavanje tjedna hrvatskog križa uz prigodne plakate.

NAMJENA Zainteresirani učenici koji se žele upoznatis načinima pomaganja ljudima u izvanrednim situacijama i razvijati humane vrijednosti.

NAČIN REALIZACIJE

Metode rada: čitanje i rad na tekstu, razgovor, praktični rad (pokazne vježbe), usmeno izlaganje, analiza i prezentacija rezultata Oblici rada:grupni rad,individualni rad,samostalni rad

VREMENIK Tijekom školske godine.

TROŠKOVNIK 700 kn (materijal za izradu plakata, sanitetski pribor)


Opisno praćenje, samovrednovanje učenika- uložen trud i snalaženje u grupnom radu. Pohvaliti učenike koji su se istaknuli radom tijekom školske godine.

59

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST MALI KNJIŽNIČARI: 5.-7. razred


Tina Radovanović, dipl.bibl. Knjižničarka (vodi, organizira, mentorira i nadzire rad učenika)




CILJEVI

- upoznavanje učenika s knjižničnim poslovanjem knjižnično-informacijskim obrazovanjem - razvijanje kompetencija za obavljanje tehničkih knjižničarskih poslova, kontinuiranim radom na fondu, bavljenjem obavijesnom djelatnošću, uključivanjem učenika u realizaciju svih knjižničnih aktivnosti - razvijanje vještine pronalaženja relevantnih podataka: snalaženje u knjižnici i korištenje raznih izvora znanja - poticanje čitanja i interesa za učenje (sudjelovanje u ugošćavanju književnika i ostalih javnih i kulturnih osoba, postavljanje izložbi, rad na panou škole i ostalim aktivnostima namijenjenim poticanju čitanja, sudjelovanje u programu „Stariji čitaju mlađima", posjet Međunarodnom sajmu knjiga Interliber, sudjelovanje u projektima u školi i izvan škole (Projekt Čitamo zajedno - čitamo naglas: zaboravljene knjige), završne proslave i svečanosti Malih knjižničara - osposobljavanje za učenje za cijeli život i razvijanje učeničkih organizacijskih vještina - razvijati ljubav prema knjizi i čitanju - uvođenje učeničkog praktičnog rada u sustav osnovnog školstva

NAMJENA

Učenicima od 5. do 7. razreda, sa svrhom razvijanja praktičnih sposobnosti učenika, njihovog kreativnog rada i logičkog razmišljanja, kvalitetnog provođenja slobodnog vremena i pomoći knjižničarki u promicanju knjižničarske djelatnosti.

NAČIN REALIZACIJE

Individualni rad, grupni rad, timski rad, predavanja, aktivno sudjelovanje u svim knjižničnim aktivnostima u i izvan knjižnice i škole.

VREMENIK Tijekom nastavne godine, jedan sat tjedno

TROŠKOVNIK

papir za printanje 100,00 kn; hamer-papir 20,00 kn; kolaž-papiri 20,00 kn; ljepila i selotejpi 40,00 kn; izrada letaka i ostalih obavijesnih materijala 100,00 kn; sve iz materijalnih sredstava škole


- vođenje Dnevnika rada Malih knjižničara, promocija rada na web-u, vođenje evidencijske knjige - rezultati vrednovanja će se koristiti u svrhu bolje organizacije rada Malih knjižničara, njihovog usavršavanja, poticanja pozitivne slike o sebi i knjižnici, unapređivanja rada, za rješavanje mogućih poteškoća, promociju knjižnice, za poboljšanje međuknjižnične suradnje i suradnje s drugim srodnim ustanovama

60

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST FRANCUSKI JEZIK: 5.- 8. razred


Maja Milošević, prof. engleskog i francuskog jezika Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.



PLANIRANI BROJ SATI 72 2 sata tjedno tijekom nastavne godine

CILJEVI

Razviti kod učenika pozitivna stajališta prema učenju

francuskog jezika; razviti povjerenje učenika u svoje

sposobnosti razumijevanja, govorenja, čitanja, i pisanja

francuskog jezika; omogućiti upoznavanje i razumijevanje

nekih kulturoloških elemenata francuskog govornog

područja.

Stjecanje usmene i pisane kompetencije te znanja o kulturi i civilizaciji zemalja francuskog govornog područja.

NAMJENA

Usvajanje vještine receptivnog služenja jezikom (slušanje i

čitanje) i vještine potrebne za komunikaciju (govornu i

pismenu); razvijati lingvističko mišljenje (vokabular i

gramatika); razvijati navike korištenja priručnicima.

Osposobljavati učenike za samostalnu usmenu i pisanu komunikaciju na francuskom jeziku.

NAČIN REALIZACIJE

Učionički tip rada s učenicima.

Slušanje i oponašanje govornog modela, rad na tekstu,

dramatizacija, igra, pjesma; sistematizacija jezičnog

gradiva putem izrade tabela i plakata.


TROŠKOVNIK Troškovi pripreme i umnožavanja materijala


Razina postignuća : Izvrsno

Vrlo uspješno

Uspješno

Zadovoljavajuće

Nezadovoljavajuće

61

VIII. TEMATSKE AKTIVNOSTI

R.B. UČITELJ TEMATSKA AKTIVNOST VREMENIK SATI

1. Učiteljice razredne nastave, Antonija Škegro

Dan sporta (suradnja sa Dječjim vrtićem Šegrt Hlapić - Iver)

20.9. 3

2. Maja Milošević EUROPSKI DAN JEZIKA 26.9. 1

3. razrednici, knjižničarka DAN KINA/KAZALIŠTA I MUZEJA

6.10. 8

4. Željka Vranaričić DAN NEOVISNOSTI 8.10. 2

5. učiteljice razredne nastave i produženog boravka, Mirela Rod Slipčević

DANI ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE 1. – 4. RAZRED

listopad 2 sata

6. Bernarda Mihoci Koščec DAN KRAVATE 18.10. 2

7. Tina Radovanović MJESEC HRVATSKE KNJIGE

15.10-15.11.

20

8. Nikolina Čuljak OBILJEŽAVANJE DANA PADA BERLINSKOG ZIDA

6.11. 2

9. novi učitelj hrvatskog jezika OBILJEŽAVANJE DANA SJEĆANJA NA VUKOVAR

18.11. 5

10. Ivona Jurić Kljajo

OBILJEŽAVANJA DANA SJEĆANJA NA VUKOVAR – ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE

18.11. 2

11. učiteljice produženog boravka MEĐUNARODNI DAN DJEČJIH PRAVA

20.11. 2

12. Nikolina Prosoli OBILJEŽAVANJE DANA BORBE PROTIV AIDS-A

1.12. 7

13. Mirela Rod-Slipčević, Ana Šimac (zamjena za Anitu Mačković)

SVETI NIKOLA 6.12. 2

14. Ankica Kovač, Ana Benković i suradnici ŠKOLSKA PRIREDBA „ZAGREBE GRADE, DIVNI MOJ“

15.12. 10

15. Ivona Jurić Kljajo BOŽIĆ I BLAGDANI, PRIREDBA – ESTETSKO UREĐENJE

15.12. 10

16. Nina Martić DAN SJEĆANJA NA HOLOKAUST

27.1. 2

17. Vlatka Sabolović, Snježana Nikolić i učiteljice razredne nastave

FAŠNIK (PLES NIŽI RAZREDI)

13.2. 2

18. Roman Rubčić i svi predmetni profesori VALENTINOVO (PLES VIŠI RAZREDI)

14.2. 2

19. Maja Milošević MARDI GRAS 27.2. 1

20. Nadina Rukavina SAINT PATRICK'S DAY 17.3. 1

21. učiteljice razredne nastave i produženog boravka

EKO DANI – DAN ZELENIH ŠKOLA 1. – 4. RAZRED

19.3.-23.3. 6

22. Natalija Kobasić Grgić SVJETSKI DAN DOWN SINDROMA (RAZLIČITE ČARAPE)

21.3. 2

23. Miroslav Klarica, Ivona Jurić Kljajo, Iva Vukoja

DAN VJETRA ožujak 3

24. Ivona Jurić Kljajo, Helena Prtenjača, Danijela Turković

USKRŠNJA PRODAJNA IZLOŽBA

21.3.-28.3. 10

25. Andrea Gabud DAN PLANETA ZEMLJE 22.4. 5

26. Tina Radovanović NOĆ KNJIGE travanj 6

62

27. Miroslav Klarica, Antonija Škegro, Filip Gorupec

DAN SPORTA 30.4. 3

28. Ana Deskar DAN EUROPE 9.5. 2

29. Dijana Šutak MAJČIN DAN 13.5. 2

30. Andrea Gabud OBILJEŽAVANJE TJEDNA CRVENOG KRIŽA

8.-15.5. 10

31. svi učitelji i stručni suradnici OTVORENI DAN OŠ IVER 18.5. 20

32. Danijela Turković

SURADNJA SA SKLONIŠTEM ZA NEZBRINUTE ŽIVOTINJE GRADA ZAGREBA – DUMOVEC (1. I 4. RAZRED)

tijekom nastavne godine

2

AKTIVNOST DAN SPORTA (SURADNJA SA VRTIĆEM ŠEGRT

HLAPIĆ - IVER, 20.9.)


- učiteljice razredne nastave, Antonija Škegro - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


120 učenika razredne nastave i 80 polaznika Dječjeg

vrtića Šegrt Hlapić - Iver


CILJEVI zajedničko vježbanje učenika i djece iz vrtića.

NAMJENA

promicanje tjelesne aktivnosti, podizanje svijesti o

njihovim prednostima, razvoj motoričkih i funkcionalnih

sposobnosti te uključivanje lokalne zajednice u

unaprjeđenje rada škole

NAČIN REALIZACIJE vježba na školskom igralištu

VREMENIK 20.9.2017.

TROŠKOVNIK troškovi za osvježavajuće piće


- zadovoljstvo učenika i vrtićanaca

- analiza zabilješki, usmeno izražavanje, uočavanje

individualnih napredaka i razine usvojenosti igre

AKTIVNOST EUROPSKI DAN JEZIKA (26.9.)


Maja Milošević, prof. engl. jezika - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


30 (5. razredi)

PLANIRANI BROJ SATI 1 školski sat

CILJEVI Podizanje učeničke svijesti o bogatoj Europskoj jezičnoj raznolikosti, koja mora biti sačuvana i poboljšana

NAMJENA Upoznavanje različitih europskih jezika

NAČIN REALIZACIJE - učionički tip rada s učenicima

VREMENIK 26. rujna

63

TROŠKOVNIK Troškovi pripreme materijala


Isticanje zastava raznih europskih država koje su učenici prethodno nacrtali te na njima ispisali poruke na različitim jezicima. Učenike ocjenom nagraditi zbog sudjelovanja u aktivnosti.

AKTIVNOST DAN KINA/KAZALIŠTA I MUZEJA (6.10.)


razrednici, knjižničarka - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


300, svi učenici škole

PLANIRANI BROJ SATI 8 škoslkih sati

CILJEVI Svaki razredni odje treba obići jedan muzej i pogledati film/predstavu.

NAMJENA Razvijanje opće kulture učenika kroz posjet muzeju i gledanju filama/predstave.

NAČIN REALIZACIJE - gledanje filma/predstave - obilazak postava muzeja

VREMENIK 6.10.

TROŠKOVNIK Troškove prijevoza i ulaznica snose roditelji.


Vrednovanje kroz razgovor s učenicima i osobno zadovoljstvo učenika.

AKTIVNOST DAN NEOVOISNOSTI (8.10.)


Željka Vranaričić, prof. hrvatskog jezika - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


25 učenika 5.a

PLANIRANI BROJ SATI 2 školska sata

CILJEVI

Upoznati učenike sa značenjem Dana neovisnosti. Smjestiti događaje koji se tim danom obilježavaju u povijesni i društveni kontekst. Povezati događaje iz nacionalne povijesti sa sadašnjim vremenom, prepoznati njihovu važnost za život Hrvata i Hrvatica.

NAMJENA Namijenjeno učenicima 5. razreda i svim ostalim zainteresiranim učenicima.

NAČIN REALIZACIJE Razgovor, tj. predavanje uz ppt prezentaciju. Učeničke aktivnosti u skupini. Izrada i prezentacija plakata.

VREMENIK 9. listopada

TROŠKOVNIK Nema troškova.


Učeničko usmeno samovrednovanje. Korištenje rezultata za buduće slične aktivnosti i daljnji rad.

64

AKTIVNOST DANI ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE (listopad)


učiteljice razredne nastave i produženog boravka, Mirela Rod Slipčević - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


120 učenika, razredna nastava


CILJEVI spoznati važnost kruha i pšeničnih proizvoda u odrastanju i zdravoj prehrani

NAMJENA prikupljena saznanja o važnosti kruha primjenjivati u životu

NAČIN REALIZACIJE likovni radovi, razgovor o zdravoj prehrani, izložba kruha i krušnih proizvoda blagoslov kruha

VREMENIK listopad

TROŠKOVNIK donacije roditelja


osobno zadovoljstvo učenika, učitelja i roditelja; izložba na školskom panou

AKTIVNOST DAN KRAVATE (18.10.)


- Bernarda Mihoci Koščec

- priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


70 učenika 5. i 7. razreda


CILJEVI Upoznavanje učenika s namjenom kravate s naglaskom na kravatu kao hrvatskim nacionalnim proizvodom.

NAMJENA Upoznati učenike sa svrhom nošenja kravate.

NAČIN REALIZACIJE Nošenjem kravate i primjerenim plakatima.

VREMENIK 18.10.

TROŠKOVNIK Materijal potreban za plakate


Primjena stečenog u svakodnevnom životu, izrada plakata.

AKTIVNOST MJESEC HRVATSKE KNJIGE (15.10.-15.11.)

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- Tina Radovanović, školska knjižničarka



Okvirno 100 učenika


CILJEVI Promicanje knjige i čitanja, nakladništva i tiskarstva, podržavanje nacionalnog književnog stvaralaštva

NAMJENA

Stvaranje aktivnih sudionika u demokratskom, kulturnom društvu koje se temelji na zanju i informacijama, poticanje i usmjeravanje učenika na cjeloživotno učenje, posredstvom knjige i izvora znanja na različitim medijima

65

NAČIN REALIZACIJE Uključivanje u nacionalne projekte za poticanje čitanja, posjet Interliberu, aktivnosti u školi, nabava nove literature i AV građe za učenike i učitelje

VREMENIK Od 15.10. 2017.do 15. 11. 2017.

TROŠKOVNIK Prijevoz učenika, repromaterijal, povećanje broja radnih mjesta u knjižnici - 200 kn


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Učenici samostalno, samoinicijativno i aktivno koriste knjigu i druge medije za prijenos znanja, slobodno vrijeme i čitanje iz užitka, razvijajući poštovanje, interes i ljubav prema nacionalnom književnom blagu.

AKTIVNOST OBILJEŽAVANJE DANA PADA BERLINSKOG ZIDA

(6.11.)


Nikolina Čuljak, prof. - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


učenici predmetne nastave, 150 učenika


CILJEVI Poticanje svjesnosti o promjenama u Europi koje su se odrazile na prilike u Hrvatskoj '80-tih i '90-tih

NAMJENA Razvijanje istraživačkog duha kod učenika, poticanje na kritičko razmišljanje i logičko zaključivanje

NAČIN REALIZACIJE Rad na tekstu, rad na karti i globusu, slikovni prilozi

VREMENIK 6. studenog

TROŠKOVNIK Osnovna oprema škole

NAČIN VREDNOVANJA Vrednovanje kroz razgovor sa učenicima, zalaganje učenika

NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

U redovnoj nastavi

AKTIVNOST DAN SJEĆANJA NA VUKOVAR (18.11.)


novi učitelj hrvatskog jezika - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


Svi razredi u školi, 250 učenika


CILJEVI

Odati počast poginulim braniteljima i civilima sjećajući se dana pada Vukovara, senzibilizirati učenike za noviju hrvatsku povijest i stvaranje RH. Razvijati osjećaj empatije prema nemoćnima, ugroženima i zarobljenima.

NAMJENA

Razvijati ljubav prema domovini; uočiti strahote rata i cijeniti mir. Rast i razvoj u ponosu, bez sumnji i predrasuda o Domovinskom ratu.

NAČIN REALIZACIJE Plakati, individualan rad

VREMENIK 18. studenog

TROŠKOVNIK Troškovi papira i troškovi kopiranja

NAČIN VREDNOVANJA Praćenje i analiza rada i zalaganje učenika


U redovnoj nastavi

66

AKTIVNOST DAN SJEĆANJA NA VUKOVAR – ESTETSKO

UREĐENJE ŠKOLE (18.11.)


Ivona Jurić Kljajo - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


5.-8. razredi, 150 učenika


CILJEVI Zajednički osjećaj rada prema zajedničkom cilju. Izrada lampiona svakog učenika kao simbol njegova sjećanja.

NAMJENA Prisjećanje i razumijevanje važnosti obilježavanja povijesnog dana te razumijevanje značenja tog dana te na koji način danas postoji u odnosu na taj dan.

NAČIN REALIZACIJE Provedba kroz zadnjih 15 minuta sata likovne kulture

VREMENIK Zadnji tjedan listopada i prvi tjedan studenog

TROŠKOVNIK Paket crvenih, bijelih i plavih papira, škare i ljepilo – 50 kuna


Samovrednovanje i zadovoljstvo sudjelovanja te osvrt na aktivnost kroz redovitu nastavu u dogovoru s ostalim učiteljima.

AKTIVNOST MEĐUNARODNI DAN DJEČJIH PRAVA (20. 11.)


- učiteljice produženog boravka - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


28 (učenici u produženom boravku 1.a i 2.a razreda)


CILJEVI Podizanje učeničke svijesti o pravima djeteta te o različitim uvjetima života djece u raznim krajevima svijeta

NAMJENA Osvijestiti svakog učenika o svojim pravima, uočavati i uvažavati razlike u načinu života djece u različitim dijelovima svijeta

NAČIN REALIZACIJE

- učionički tip rada s učenicima - medijski prikaz načina života djece na svim

kontinentima - izrada plakata o pravima djeteta

VREMENIK 21. 11.



Vrednovanje kroz razgovor s učenicima i osobno zadovoljstvo učenika.

67

AKTIVNOST DAN BORBE PROTIV AIDS-a (1.12.)


Nikolina Prosoli, pedagoginja

Priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti.


Učenici 7.a, i 8.a i b razreda (oko 70 učenika)


CILJEVI Informirati učenike o bolesti AIDS-a, načinima prijenosa virusa HIV-a i opasnostima koje donosi rizično ponašanje. Utjecati na smanjenje diskriminacije i stigme oboljelih od AIDS-a.

NAMJENA Namjena učenicima koji se žele upoznati s načinima prijenosa HIV-a i mogućnošću oboljenja od AIDS-a.

NAČIN REALIZACIJE Radionica „Stop diskriminaciji“ i izrada plakata.

VREMENIK studeni

TROŠKOVNIK Materijal potreban za plakate i radionicu.


Učenici će izraditi plakat, surađivati na radionici i primijeniti stečeno znanje u svakodnevnom životu.

AKTIVNOST SVETI NIKOLA (6.12.)


- vjeroučiteljica Mirela Rod-Slipčević, vjeroučenici



Učenici nižih razreda (1.-4.), oko 20-30 učenika


CILJEVI Obilježavanje važnih dana u godini, poticanje uključivanje vjeroučenika u sudjelovanje obilježavanja dana svetog Nikole

NAMJENA Stvaranje ozračja u školi i obilježavanje dana svetog Nikole kako bi se vjeroučenici iskazali na drugim poljima poput recitacije, pjevanja, glume i sl.

NAČIN REALIZACIJE Pripremanje vjeroučenika tijekom mjesec dana prije Sv. Nikole u prostorijama škole

VREMENIK studeni i prosinac

TROŠKOVNIK Troškovi izrade kostima i scene za igrokaz


Vjeroučenici mogu i na satovima vjeronauka odglumiti neku scenu Vjeroučenici steknu veće samopouzdanje te vole obilježiti neke važnije dane u godini

68

AKTIVNOST ŠKOLSKA PRIREDBA „ZAGREBE GRADE, DIVNI

MOJ“ (15.12.)


Ankica Kovač i suradnici



180 učenika škole


CILJEVI

- poticati kod djece interes za plesne i glazbene aktivnosti, ljubav prema dramskom izričaju i prema hrvatskom jeziku - kontinuirano razvijati stvaralačke mogućnosti djeteta - razvoj vještine i sposobnosti u govornom izražavanju - njegovati osjećaj pripadnosti, zajedništva i snošljivosti - poticati pozitivne emocije, osjećaj pripadnosti,

zajedništva i tolerancije

- razvijati samopouzdanje kroz pripremu za javni nastup

NAMJENA Pokazati ostalim učenicima, učiteljima, roditeljima i široj društvenoj zajednici postignuća učenika te snažnu poruku koju nosi ova priredba.

NAČIN REALIZACIJE

Plesne probe s 2. b razredom provode se jednom tjedno na izvannastavnoj aktivnosti, a s ostalim plesnim skupinama i pojedinačnim izvođačima iz viših razreda, prema dogovoru poslije nastave (čitanje i doživljaj poezije, kroz igre karakterizacije likova i doživljaja pjesme i monologa, vježbe intonacije). Organizacijski dio priprema sastoji se od suradnje s kolegicom Jurić zaduženom za scenografiju, kolegom Gorupec za razglas te ostalim suradnicima čiji su učenici uključeni u priredbu.

VREMENIK Tijekom prvog polugodišta uvježbavanje, 15. 12. 2017. izvedba priredbe.

TROŠKOVNIK

Eventualni izdatci za izradu scenografije (Manduševac) te najam damskog suncobrana iz obrta „Cerovečki kišobrani“, cca 300 kn koji se nakon korištenja vraćaju ukoliko suncobran nije oštećen.


Predstavljanje škole na različitim priredbama u školi i izvan nje.

AKTIVNOST BOŽIĆ I BLAGDANI, PRIREDBA – ESTETSKO

UREĐENJE (15.12.)


Ivona Jurić Kljajo - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


1.-8. razreda


CILJEVI

Svečano obilježavanje blagdana Božića Cilj je motivirati učenike da se osobno uključe u život i rad škole. Potičemo timski rad i učimo se međusobnom poštovanju i toleranciji. Razvijamo znanja i kreativne vještine. Potičemo stvaralačko izražavanje.

69

NAMJENA

Proslava Božića za sve učenike, njihove obitelji, nastavnike i svo osoblje škole. Pomoći učenicima da se slobodno izražavaju kroz ples i glazbu u svrhu stjecanja samopouzdanja i hrabrosti.

NAČIN REALIZACIJE Provedba kroz likovnu grupu

VREMENIK studeni i prosinac

TROŠKOVNIK Papiri, ljepilo, krep papir i ostali kreativni materijal potreban za izradu božićnih ukrasa.



AKTIVNOST DAN SJEĆANJA NA HOLOKAUST (27.1.)

PLANIRANI BROJ UČENIKA Nina Martić, prof. - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti

NOSITELJI OBILJEŽAVANJA 5. i 7. razredi, 70 učenika

PLANIRANI BROJ SATI GODIŠNJE

2 školska sata

CILJEVI Razvijati kod učenika kritičko razmišljanje, suosjećanje i empatiju

NAMJENA Osvijestiti učenike o holokaustu kao negativnom pojmu koji se javio u prošlosti

NAČIN REALIZACIJE Rad na tekstu, slikovni materijal

VREMENSKI OKVIR 27. siječnja

TROŠKOVNIK Osnovna oprema škole

NAČIN VREDNOVANJA Provodi se analiza i vrednovanje u okviru analize provedbe Godišnjeg plana i programa rada


U redovnoj nastavi

AKTIVNOST FAŠNIK (ples niži razredi, 23.2.)

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Vlatka Sabolović, Snježana Nikolić i učiteljice razredne

nastave



130 učenika razredne nastave


CILJEVI

Očuvanje kulturne baštine, poticanje krativnosti kod učenika razredne nastave Poticati dječji interes za plesne i glazbene aktivnosti Poticati djecu na tjelesnu aktivnost te voditi brigu o zdravom tjelesnom razvoju, razvijati osjećaj zajedništva i samopouzdanja

NAMJENA Razvijati kreativne sposobnosti učenika i poboljšati socijalizaciju kroz plesno izražavanje Stvoriti kreativno i poticajno ozračje skupine

NAČIN REALIZACIJE organizirana plesna aktivnost na Fašnik

VREMENIK 13. veljače

TROŠKOVNIK -------

70

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN

KORIŠTENJA REZULTATA

VREDNOVANJA

Osobno zadovoljstvo učenika

AKTIVNOST VALENTINOVO (ples viši razredi, 14.2.)


- Roman Rubčić i svi predmetni profesori. - pripremanje glazbene liste, ozvučenja, organizacija obilježavanja dana svetoga Valentina kroz sve kolektive, komunikacija s kolegama


Učenici svih razreda predmetne nastave, 150 učenika

PLANIRANI BROJ SATI 2 (od 18 do 20 sati)

CILJEVI Razvijanje interesa za ples, glazbu, umjetnost i obilježavanje Dana zaljubljenih

NAMJENA Podizanje svjesnosti učenika o sv. Valentinu i međusobnoj ljubavi i žrtvi uz upoznavanje prikaza ljubavi kroz umjetnost, glazbu i književnost

NAČIN REALIZACIJE Obilježavanje kroz likovne radove, plesanje, čitanje poezije/književnih djela o ljubavi (u suradnji s prof. hrvatskog jezika )


TROŠKOVNIK Troškovi izrade plakata i likovnih djela


Aktivnost će se vrednovati tijekom redovne nastave i to kroz angažiranost učenika u slaganju lista s glazbenim brojevima, izradi plakata o sv. Valentinu i čitanju poezije/književnih djela o ljubavi.

AKTIVNOST MARDI - GRAS (27.2.)

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Maja Milošević, prof. francuskog i engleskog jezika

- provedba aktivnosti

- osiguravanje provođenja aktivnosti


7 (učenici koji pohađaju izbornu nastavu francuskog

jezika)


CILJEVI

Upoznavanje učenika sa običajima u Francuskoj vezanim

uz Mardi Gras (pokladni utorak) , simbolikom, hranom

karnevalskih povorkom u Francuskim gradovima (Nica) te

najpoznatijom u New Orleansu.

NAMJENA Omogućiti svakom učeniku da kreativno izrazi svoje

viđenje i simboliku dana proslave pokladnog utorka

NAČIN REALIZACIJE - učionički tip rada s učenicima, skupni rad učenika u

učionici



NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN

KORIŠTENJA REZULTATA

VREDNOVANJA

Prijevod recepta za tradicionalno francuskoj jelo tog dana

(crepes) , izrada plakata na temu te kratko gledanje

karnevalske povorke u Nici i New Orleansu.

Brojčano izražene ocjene za učenike koji sudjeluju u aktivnosti.

71

AKTIVNOST SAINT PATRICK'S DAY (17.3.)


Nadina Rukavina - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


25 (6. razred)


CILJEVI Upoznavanje učenika sa proslavom dana Svetog Patrika te običajima vezanim uz proslavu

NAMJENA Omogućiti svakom učeniku da kreativno izrazi svoje viđenje i razumijevanje dana proslave Svetog Patrika

NAČIN REALIZACIJE

- učionički tip rada s učenicima, skupni rad učenika u učionici

- Izrada plakata vezanih uz život Svetog Patrika, legende, gledanje kratkog filma o paradi koja se održava u New Yorku na taj dan

- Ukrašavanje učionice simbolima Irske

VREMENIK 17.ožujka



Upisati odličnu ocjenu učenicima koji se osobito istaknu prilikom izrade plakata.

AKTIVNOST EKO DANI – DAN ZELENIH ŠKOLA (19.3.-23.3.)


učiteljice razredne nastave i produženog boravka - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


120 učenika, razredna nastava

PLANIRANI BROJ SATI 6 školskih sati

CILJEVI

Promicati ekološke spoznaje odgoja djece o potrebi i načinu čuvanja okoliša. Shvatiti važnost koju zdravi okoliš ima na zdravlje živoga svijeta. Razvijanje građanskih kompetencija, ekoloških i gospodarskih.

NAMJENA

Poticati učenice na savjesno i odgovorno ponašanje prema Zemlji i njenim prirodnim bogtstvima. Razvijati građansku kompetenciju o brizi o okolišu . Usmjeravati učenike na važnost brige o okolišu.

NAČIN REALIZACIJE Izrada plakata, prezentacija Prikupljanje i razdvajanje otpada

VREMENIK 19.3.-23.3.

TROŠKOVNIK -----


osobno zadovoljstvo učenika

72

AKTIVNOST SVJETSKI DAN DOWN SINDROMA

(različite čarape, 21.3.)

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Natalija Kobasić Grgić, stručni suradnik logoped



300, 1.-8. razred


CILJEVI

Upoznati učenike s djecom s posebnim potrebama, razvijati sposobnost razumijevanja i empatije te jačati ulogu vršnjačkih odnosa u socijalnom uključivanju djece s teškoćama.

NAMJENA Namjena učenicima koji se žele upoznati s različitostima među djecom.

NAČIN REALIZACIJE Izrada plakata, predavanje te suradnja s vanjskim suradnicima. Nošenje različitih čarapa (učenici i učitelji).

VREMENIK Tijekom ožujka

TROŠKOVNIK Materijali potrebni za izradu plakata


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Primjena stečenog znanja u svakodnevnom životu te izrada primjerenog plakata.

AKTIVNOST DAN VJETRA (ožujak)


Miroslav Klarica, Ivona Jurić Kljajo, Iva Vukoja - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


Učenici i učenice od 1. do 8. razreda, 50 učenika

PLANIRANI BROJ SATI Jednom godišnje po 3 sata (npr. svibanj), datum će se odrediti utvrđivanjem šk.nastavnog plana i programa.

CILJEVI

Svečano obilježavanje školskog Dana Vjetra Cilj je motivirati učenike da se osobno uključe u izradu modela jedrilica od stiropora i izradu zmajeva. Time potičemo timski rad, stvaramo međusobno poštovanje i toleranciju i ekološki stav o obnovljivim izvora energije kao što su vjetar i sunce. Razvijamo motorička znanja, promičemo ekologiju i sport te potičemo stvaralačko izražavanje.

NAMJENA

Proslava Dana Vjetra za sve učenike i učenice škole. Pomoći učenicima da se slobodno izražavaju kroz izrađivanje letjelica i druženje u svrhu stjecanja zdravih navika te samopouzdanja kroz kreativnost

NAČIN REALIZACIJE Rad u skupinama, rad u paru i individualni rad, suradnja između razreda, suradnja sa skupinama izvannastavnih aktivnosti.

VREMENIK svibanj

TROŠKOVNIK cca 300 kn



73

AKTIVNOST USKRŠNJA PRODAJNA IZLOŽBA (21.3.-28.3.)


Ivona Jurić Kljajo, Helena Prtenjača, Danijela Turković - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


50, učenici od 1. do 8. razreda

PLANIRANI BROJ SATI 10, nekoliko sati tjedno mjesec dana prije izložbe, i više prema potrebi - provedeno kroz likovne grupe

CILJEVI

Proslava Uskrsa za sve učenike, njihove obitelji, nastavnike i svo osoblje škole. Pomoći učenicima da se slobodno izražavaju kroz likovni i kreativni rad u svrhu stjecanja samopouzdanja i hrabrosti, razvijanja kritičkog mišljenja i sigurnosti u vlastiti stvaralački duh.

NAMJENA Omogućiti svakom učeniku da kreativno izrazi svoje viđenje i razumijevanje Uskrsa

NAČIN REALIZACIJE

Rad u skupinama, rad u paru i individualni rad, suradnja između razreda, suradnja sa skupinama izvannastavnih aktivnosti uz sudjelovanje svih koji žele.

VREMENIK siječanj-ožujak

TROŠKOVNIK Troškovi za izradu umjetničkih i upotrebnih predmeta do 300kn - papiri, glina, ljepilo, tempere, uže i ostali mogući materijal



AKTIVNOST DAN PLANETA ZEMLJE (22.4.)


Andrea Gabud, mag. edu. biologije i kemije - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


10 - 15 (5., 6., 7. i 8. razredi)


CILJEVI Razvijati ljubav prema okolišu i živjeti u skladu s prirodom. Obilježiti Dan planeta Zemlje uz prigodne plakate/modele

NAMJENA Zainteresirani učenici koji žele usvajati ekološke vrijednosti.

NAČIN REALIZACIJE Metode rada: razgovor, praktični rad (estetsko uređenje) Oblici rada: samostalni rad, frontalni rad, rad u skupinama

VREMENIK Tijekom travnja

TROŠKOVNIK Materijal potreban za izradu plakata/modela


Opisno praćenje, samovrjednovanje učenika- uložen trud i snalaženje u skupnom radu.

74

AKTIVNOST NOĆ KNJIGE (travanj)


- Tina Radovanović, knjižničarka škole, učitelji razredne nastave, predmetni učitelji: organizacija, koordinacija, provođenje, evaluacija


1. učenici 1. - 4. razred (20 učenika) 2. i 3. (zainteresirani učenici iz pojedine generacije) 4. učenici drugog razreda (2. a razred) 5. učenici petog razreda (zainteresirani učenici - 12 učenika) 6. učenici 3. razreda 7. Svi učenici


CILJEVI Poticanje čitanja, promidžba knjige, kreativnog izražavanja i druženja među djecom

NAMJENA

Razvijanje čitanja iz užitka, čitanja s razumijevanjem, čitanja za učenje, povećanje motivacije za čitanje, porast motivacije za kreativno izražavanje potaknuto književnim tekstom, uspostavljanje izravnih društvenih odnosa među djecom - suvremenim "informatičkim urođenicima"

NAČIN REALIZACIJE

Aktivnosti: 1. stariji čitaju mlađima 2. moja najdraža knjiga - predstavljanje knjige po generacijama 3. razmjena najdražih knjiga među učenicima - razvijanje navike čitanja i čuvanja knjiga 4. glazbene slušaonice pričaonice 5. kviz - sve moje lektire, 6. gost učitelj 7. izložba literarno - likovnih radova te izložba povijest pismenosti

VREMENIK travanj

TROŠKOVNIK Bez troškova


Porast motivacije za čitanje i stvaralaštvo potaknuto čitanjem, vidljiva pozitivna promjena u socijalnim interakcijama među učenicima.

AKTIVNOST DAN SPORTA (30.4.)


Miroslav Klarica, Antonija Škegro, Filip Gorupec i predmetni učitelji koji nisu razrednici - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


Učenice i učenici od 1. do 8. razreda, 250 učenika

PLANIRANI BROJ SATI 3 sata, prvi dan korištenja nove sportske dvorane

CILJEVI

Svečano obilježavanje školskog Dana sporta Cilj je motivirati učenike da se osobno uključe u sportski, aktivan i zdrav način života. Time potičemo timski rad i učimo se međusobnom poštovanju i toleranciji. Razvijamo motorička znanja, znanja o sportskim pravilima i igrama te promičemo sport i potičemo stvaralačko izražavanje.

NAMJENA Proslava Dana sporta za sve učenike i učenice škole. Pomoći učenicima da se slobodno izražavaju kroz igru,

75

sport i druženje u svrhu stjecanja zdravih navika, samopouzdanja i hrabrosti.

NAČIN REALIZACIJE Rad u skupinama, rad u paru i individualni rad, suradnja između razreda, suradnja sa skupinama izvannastavnih aktivnosti.

VREMENIK 30.4.

TROŠKOVNIK



AKTIVNOST DAN EUROPE (9.5.)


Ana Deskar - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


- 20 učenika predmetne nastave


CILJEVI

Upoznati učenike sa značenjem Dana Europe i njegovim

simbolima, zašto i kako se slavi u zemljama Europske

unije.

NAMJENA

Namijenjeno je svim razredima predmetne nastave kako

bi se upoznali s novim pojmovima i informacijama vezanih

za Dan Europe i njegovim značenjem.

NAČIN REALIZACIJE

Izrađivanje plakata i zastava članica koji će biti izloženi po

školi. Kviz s 10-tak pitanja koji će se moći riješiti uz pomoć

izloženih materijala.

VREMENIK 9.5.

TROŠKOVNIK Nema troškova.


Razgovor tijekom nastave na temu Dana Europe. Učenici

trebaju napisati kratki sastavak na ovu temu na stranom

jeziku.

AKTIVNOST MAJČIN DAN (13.5.)


Dijana Šutak, prof. biologije - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


10 - 15 učenika predmetne nastave


CILJEVI

Podizanje svijesti učenika o važnosti majke u

svakodnevnom životu.

Potaknuti učenike da zahvale majkama na svemu što čine

za njih.

NAMJENA Svim učenicima, kako bi spoznali važnost obilježavanja

Majčinog dana i razvijali humane vrijednosti.

NAČIN REALIZACIJE Razgovor i izrada plakata

VREMENIK U svibnju

76

TROŠKOVNIK Materijal potreban za izradu plakata


Izrada prigodnih plakata.

AKTIVNOST OBILJEŽAVANJE TJEDNA CRVENOG KRIŽA (8.-15.5.)


Andrea Gabud, mag. edu. biologije i kemije - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


10 - 15 (5., 6., 7. i 8. razredi)


CILJEVI

Upoznati učenike s osnovnim načelima Crvenog križa te obučiti učenike za pomoć sebi i drugima u izvanrednim okolnostima. Demonstrirati učenicima kako pružiti prvu pomoć.

NAMJENA Zainteresirani učenici koji se žele upoznati s načinima pomaganja ljudima u izvanrednim situacijama i razvijati humane vrijednosti.

NAČIN REALIZACIJE

Metode rada: razgovor, praktični rad (priprema i izvođenje pokazne radionice) Oblici rada: samostalni rad, frontalni rad, rad u skupini, rad u paru

VREMENIK svibanj

TROŠKOVNIK Materijal potreban za pripremu radionice (kute i tlakomjer)


Samovrednovanje učenika- uložen trud i snalaženje u grupnom radu.

AKTIVNOST OTVORENI DAN ŠKOLE (18.5.)


- svi učitelji i stručni suradnici - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


- svi učenici škole


CILJEVI

Cilj je upoznati lokalnu sredinu sa dostignućima i kvalitetama rada učenika, učitelja, stručnih suradnika i ostalih zapoislenika škole kako bi se ojačala veza škola-lokalna zajednica.

NAMJENA Promocija škole.

NAČIN REALIZACIJE

- otvoreni dan – u prijepodnevnim satima bit će moguć obilazak učionica za vrijeme rada učenika i učitelja - u poslijepodnevnim satima izvest će se priredba za roditelje, učenike i uzvanike

VREMENIK 18.5.

TROŠKOVNIK cca 3000 kn


Samovrednovanje i zadovoljstvo sudjelovanja, rekcije gostiju

77

AKTIVNOST SURADNJA SA SKLONIŠTEM ZA NEZBRINUTE ŽIVOTINJE GRADA ZAGREBA – DUMOVEC

(1. I 4. RAZREDI)

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Edukatori skloništa za nezbrinute životinje grada Zagreba

– Dumovec

- Danijela Turković

PLANIRANI BROJ UČENIKA

(razredni odjel)

90 učenika 1. i 4. razreda


CILJEVI

Upoznavanje djece s ponašanjem sa životinjama u raznim

situacijama, sigurno i humano ponašanje, ponašanje s

kućnim ljubimcima

NAMJENA Poticati djecu da njeguju zdrav odnos sa životinjama kao

dijelom životne zajednice

NAČIN REALIZACIJE Edukativne radionice

VREMENIK Tijekom nastavne godine, prema dogovoru s Azilom

Dumovec

TROŠKOVNIK Bez troškova


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Unapređivanje suživota životinja i ljudi u životnom

okruženju

78

IX. KULTURNA I JAVNA DJELATNOST

Kulturna i javna djelatnost škole oblikovana u ovom programu ostvaruje se u svim nastavnim predmetima, kroz rad učeničkih klubova i društava, izvannastavnih aktivnosti, kroz provođenje akcija i projekata, kroz susrete, natjecanja i smotre te obilježavanje značajnih datuma i blagdana, a i kroz druge aktivnosti iz svakodnevnog života i rada škole. Na osnovu okvirnog programa kulturne i javne djelatnosti škole razrađuju se planovi i programi kulturne i javne djelatnosti i unose se u programe rada skupina i družina koje djeluju u školi.

VREMENIK SADRŽAJ NOSITELJI AKTIVNOSTI

prvi dan nastavne godine priredba za učenike 1. razreda

učiteljice 1. razreda

rujan Preventivna akcija „Poštujte naše znakove“

MUP, učiteljice 1. razreda

listopad Dječji tjedan razrednici, stručna služba

listopad Dan zahvalnosti za plodove zemlje

župnik, vjeroučiteljice

18. studenog Dan sjećanja na Vukovar učitelji povijesti

6. prosinca Sveti Nikola vjeroučiteljice

prosinac Božićna humanitarna akcija Zadruga, vjeroučiteljice, učitelji

veljača Valentinovo - ples razrednici PN

veljača Fašnik - Ples pod maskama učiteljice RN

ožujak Uskršnja humanitarna akcija Zadruga, vjeroučiteljice, učitelji

30. travnja Dan sporta učitelji TZK, učitelji, stručna služba

travanj Tiskanje Godišnjaka škole Kristina Bišćan, voditelj skupine

18. svibnja Dan škole - Otvoreni dan OŠ Iver

stručna služba, učitelji, voditelji izvannastavnih

aktivnosti, Zadruga

lipanj Dan izvrsnosti učitelji

tijekom školske godine Kazališne predstave u školi knjižničarka, učitelji

tijekom školske godine Odlazak u kazalište knjižničarka, učitelji

tijekom školske godine Odlazak u kino knjižničarka, učitelji

tijekom školske godine Gostovanja pisaca i pjesnika knjižničarka, učitelji

tijekom škoslke godine Izrada web-stranice učitelj informatike

Tijekom školske godine organiziraju se posjeti kazalištima, kinu, a također i gostovanja kazališta, pisaca i pjesnika u školi. Nositelji ovih aktivnosti su razrednici i knjižničarke škole. Kontinuirano će se uređivati i ažurirati školska web stranica, u skladu s kulturnim i javnim životom škole. Do dana škole, 18.5., tiskat će se Školski časopis Iver.

79

X. IZVANUČIONIČKA NASTAVA

Prijedlog plana izvanučioničke nastave predstavljen je na roditeljskim sastancima u rujnu 2017. godine i prihvaćen dvotrećinskom većinom roditelja ili staratelja.

sadržaji izvanučioničke nastave razredni odjel vrijeme izvođenja voditelj

Promet/ šetnja naseljem

1.

RA

ZR

ED

I

rujan učiteljica

Posjet kazalištu/kinu i muzeju 6. listopada učiteljica

Upoznajem godišnja doba - jesen, zima, proljeće, ljeto

tijekom godine učiteljica

Kazališna predstava (u školi) tijekom godine knjižničarka

Susret s piscem (u školi) tijekom godine knjižničarka

Posjet župnoj crkvi Isusova uskrsnuća u S. Kraljevcu

travanj vjeroučiteljica

Putujemo - željeznički kolodvor, autobusni kolodvor, zračna luka Zagreb

2.

RA

ZR

ED

I studeni učiteljica



tijekom godine učiteljica



Jednodnevna izvanučionička nastava – Ključić Brdo

1. I 2. RAZREDI

2. svibnja učiteljica

Posjet kazalištu/kinu i muzeju

3.

RA

ZR

E

DI

6. listopada učiteljica

Obilazak grada Zagreba studeni učiteljica


Susret s piscem (u školi)

tijekom godine knjižničarka

Promet - Jumicar tijekom godine učiteljica

Škola u prirodi - Sljeme 7.5.-11.5.2018. učiteljica

Motrenje i predviđanje vremena

4.

RA

ZR

ED

I

listopad učiteljica


Obilazak Hrvatskog sabora studeni učiteljica

Životna zajednica (šuma, travnjak) travanj učiteljica



Škola u prirodi – Novi Vinodolski 7.5.-11.5. učiteljica

Posjet staračkom domu u S. Kraljevcu 3. I 4.

RAZREDI


Jednodnevna izvanučionička nastava - Krapina


Edukativne radionice – Javna ustanova Maksimir

1.-4. RAZREDI listopad učiteljice


5. RAZREDI

6. listopada učiteljica hrvatskog

jezika

Posjet Muzeju Prigorja u Sesvetama studeni učiteljica povijesti



6.

RA

ZR

E

DI

6. listopada učiteljica hrvatskog

jezika

Posjet Školskom muzeju studeni učiteljica povijesti


80

Posjet zvjezdarnici

5. I 6. RAZREDI

listopad učitelj prirode

Posjet MUO-sakralna radionica tijekom godine vjeroučiteljica

Jednodnevna izvanučionička nastava – Varaždin


Posjet „Rimac automobilima“ tijekom godine učiteljica povijesti


7. RAZREDI

6. listopada učiteljica hrvatskog jezika

Posjet Institutu za istraživanje Domovinskog rata

studeni učiteljica povijesti


Višednevna izvanučionička nastava izlet – Zadar / Šibenik

2. - 4. svibnja razrednica


8. RAZREDI

6. listopada učiteljica hrvatskog jezika

Posjet Vukovaru 7. i 8. veljače razrednice

Posjet Galeriji Klovićevi dvori u sklopu izložbe i likovna radionica

tijekom godine učiteljica likovne kulture

Posjet kazalištu (HNK) tijekom godine učiteljica hrvatskog jezika

Posjet zajednici Cenaccollo Vrbovec

7. I 8. RAZREDI

listopad vjeroučiteljica

Posjet Nacionalnoj i sveučilišnoj knjižnici u Zagrebu

siječanj knjižničarka

Otvoreni dan PMF-a (Odsjek matematike ili fizike)

ožujak učitelji fizike i matematike

Noć biologije (PMF Zagreb) travanj učitelj biologije

Posjet dječjem domu Sv. Terezije na Vrhovcu

4.-8. RAZREDI tijekom godine vjeroučiteljica

Posjet Goethe institutu u Zagrebu (za polaznike izborne nastave njemačkog jezika)

5.-8. RAZRED

tijekom godine učiteljica njemačkog jezika

Jezični caffe (za polaznike izborne nastave francuskog jezika)

tijekom godine učiteljica francuskog jezika

Interliber (za Male knjižničare) travanj knjižničarka

Posjet Udruzi „Dodir“- Savezu gluhih i gluhoslijepih osoba


Austria – Graz ili Klagenfurt 6.-8. RAZRED tijekom godine učiteljica njemačkog jezika

Napomena: moguće su izmjene i dopune sadržaja obzirom na naknadno ponuđene a prihvatljive sadržaje

81

a) ŠKOLA U PRIRODI

AKTIVNOST ŠKOLA U PRIRODI, SLJEME


Učiteljice trećih razreda - planiranje, provedba, evaluacija


48 učenika, 3.a i 3.b

PLANIRANI BROJ SATI 5 radnih dana

CILJEVI

Promatranje, proučavanje i doživljavanje prirodnih znamenitosti gore Medvednice Upoznavanje glavnih prirodno-zemljopisnih, povijesnih i kulturnih obilježja primorskog kraja kao i načina života ljudi.

NAMJENA

Život i rad u novoj sredini i okruženju prirode poštivajući njezine zakone Upoznavanje doma boravka kao škole Upoznavanje prirodnog bogatstva Medvednice, biljnog i životinjskog svijeta uz spominjanje rijetkih, ugroženih i zaštićenih vrsta Osposobiti učenike za snalaženje u prostoru primjenom usvojenih znanja na novim zadatcima Uočiti razliku u izgledu reljefa, uzvisina Razvijati usmeno i pismeno izražavanje vlastitog odnosa prema događajima i doživljajima Poticati izražavanje ideja, misli i spoznaja

Razvijati izvođačke vještine i njihov stvaralački pristup pjevanju, sviranju, scenskom nastupu i likovnom izražavanju

Razvijati sposobnosti promatranja, opisivanja, uspoređivanja, uočavanja, zaključivanja

Osposobiti učenike za stalnu primjenu tjelesnog vježbanja kao zdravog načina življenja

Uočiti razliku između natjecanja i suradnje

Razvijati pravilan stav prema prehrani, zdravlju i bolestima (promicati čuvanje zdravlja i održavanje čistoće u životnom prostoru, osobne higijene i kulture odijevanja)

Uspostavljanje vedre i prijateljske atmosfere među učenicima

Razvijanje osjećaja zajedništva i pripadnosti skupini, te odgovornosti za život i rad u skupini

Razvijanje osjećaja i svijesti o potrebi unapređivanja, zaštite i čuvanja okoliša

Razvijati ljubav prema prirodnim i društvenim vrednotama

Razvijati potrebu za kulturnim provođenjem slobodnog vremena u području grupe

Razvijati kulturne navike u svakoj prigodi i na svakom mjestu

Aktivirati učenike na različite oblike aktivnosti i na taj način razvijati svestranu osobnost

Razvijati svijest o ulozi pojedinca u očuvanju prirodne baštine

NAČIN REALIZACIJE Boravak u Domu Crvenog križa, Sljeme

VREMENIK 7. svibnja – 11. svibnja 2018.

TROŠKOVNIK Troškovi smještaja i posjeta kulturnim znamenitostima

82


izrada plakata i prezentacija, fotografiranje, učeničko samovrednovanje i osobno zadovoljstvo učenika

AKTIVNOST ŠKOLA U PRIRODI, NOVI VINODOLSKI


Učiteljice četvrtih - planiranje, provedba, evaluacija


32 učenika, 4.a i 4.b

PLANIRANI BROJ SATI 5 radnih dana

CILJEVI

Promtranje, proučavanje i doživljavanje prirodnih znamenitosti primorskog dijela Republike Hrvatske Upoznavanje glavnih prirodno-zemljopisnih, povijesnih i kulturnih obilježja primorskog kraja kao i načina života ljudi.

NAMJENA

Život i rad u novoj sredini i okruženju prirode poštivajući njezine zakone Upoznavanje doma boravka kao škole Upoznavanje prirodnog bogatstva primorskoga kraja, biljnog i životinjskog svijeta uz spominjanje rijetkih, ugroženih i zaštićenih vrsta Osposobiti učenike za snalaženje u prostoru primjenom usvojenih znanja na novim zadatcima Uočiti razliku u izgledu reljefa, uzvisina Razvijati usmeno i pismeno izražavanje vlastitog odnosa prema događajima i doživljajima Poticati izražavanje ideja, misli i spoznaja

Razvijati izvođačke vještine i njihov stvaralački pristup pjevanju, sviranju, scenskom nastupu i likovnom izražavanju

Razvijati sposobnosti promatranja, opisivanja, uspoređivanja, uočavanja, zaključivanja

Osposobiti učenike za stalnu primjenu tjelesnog vježbanja kao zdravog načina življenja

Uočiti razliku između natjecanja i suradnje

Razvijati pravilan stav prema prehrani, zdravlju i bolestima (promicati čuvanje zdravlja i održavanje čistoće u životnom prostoru, osobne higijene i kulture odijevanja)

Uspostavljanje vedre i prijateljske atmosfere među učenicima

Razvijanje osjećaja zajedništva i pripadnosti skupini, te odgovornosti za život i rad u skupini

Razvijanje osjećaja i svijesti o potrebi unapređivanja, zaštite i čuvanja okoliša

Razvijati ljubav prema prirodnim i društvenim vrednotama

Razvijati potrebu za kulturnim provođenjem slobodnog vremena u području grupe

Razvijati kulturne navike u svakoj prigodi i na svakom mjestu

Aktivirati učenike na različite oblike aktivnosti i na taj način razvijati svestranu osobnost

83

Razvijati svijest o ulozi pojedinca u očuvanju prirodne baštine

NAČIN REALIZACIJE Boravak u Domu Crvenog križa, Villa Rustica, Novi Vinodolski

VREMENIK 7. svibnja – 11. svibnja 2018.

TROŠKOVNIK - roditelji sudjeluju u troškovima smještaja, financiraju izlete


izrada plakata i prezentacija, fotografiranje, učeničko samovjerdnovanje i osobno zadovoljstvo učenika

84

b) JEDNODNEVNA I VIŠEDNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA

NAZIV AKTIVNOSTI KLJUČIĆ BRDO

AKTIVNOST, PROGRAM, PROJEKT RAZRED

JEDNODNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA za učenike 1. I 2. razreda (4 odjela, 95 učenika)

IME I PREZIME VODITELJA

Snježana Nikolić

IME I PREZIME PRATITELJA

Danijela Turković, ____________, (produženi boravak) Helena Prtenjača, ____________, (produženi boravak)

Ankica Kovač

BROJ SATI GODIŠNJE

8

CILJ AKTIVNOSTI - upoznati način života na seoskom domaćinstvu - upoznavanje domaćih životinja - boravak u prirodi

PLAN

- vožnja autobusom prema odredištu

- posjet seoskom domaćinstvu

- ručak

- edukativni program

- povratak pred školu u popodnevnim satima

NAČIN REALIZACIJE - organizirani prijevoz i vodstvo uz pratnju učitelja

VREMENIK - 2. svibnja 2018.

TROŠKOVNIK - troškove za učenike snose roditelji

VREDNOVANJE I KORIŠTENJE REZULTATA RADA

- prezentacija viđenog, izrada plakata prema zadacima

NAZIV AKTIVNOSTI KRAPINA




Ivana Mick


Vlatka Sabolović, pomoćnik u nastavi, Iva Vukoja, učiteljica 4.b, pomoćnik u nastavi

BROJ SATI GODIŠNJE

8

CILJ AKTIVNOSTI - upoznati kulturno-povijesne znamenitosti grada Krapine

- obići Muzej krapinskih neandertalaca

PLAN


- obilazak kulturno-povijesnih znamenitosti grada Krapine

- ručak

- posjet Muzeju krapinskih neandertalaca

- slobodno vrijeme

85

- povratak pred školu u popodnevnim satima






NAZIV AKTIVNOSTI VARAŽDIN




Nikolina Čuljak


razrednik 5.a, Kristina Bišćan

BROJ SATI GODIŠNJE

10

CILJ AKTIVNOSTI - upoznati vjerske, kulturne i prirodne znamenitosti Varaždina

PLAN


- obilazak Varaždinskog groblja

- ručak

- šetnja Varaždinom i obilazak znamenitosti

- slobodno vrijeme

- povratak pred školu u ranim večernjim satima






86

NAZIV AKTIVNOSTI ZADAR, ŠIBENIK


TRODNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA

za učenike 7. razreda (1 odjel, 28 učenika)


Mirela Rod Slipčević


?????????

BROJ SATI GODIŠNJE 60

CILJ AKTIVNOSTI - upoznati vjerske, kulturne i prirodne znamenitosti Zadra,

Šibenika i Nacionalnog parka Krka

PLAN

1. DAN - vožnja prema Zadru i dolazak u Zadar u prijepodnevnim satima - kraće razgledavanje Zadra (crkva sv. Donata…) - dolazak i smještaj u hostel (Borik) - ručak - slobodno vrijeme - večera - šetnja Zadrom (Pozdrav suncu, Orgulje, Muzej antičkog stakla) - noćenje

2. DAN - doručak - putovanje u Šibenik - posjet Sokolarskom centru u okolici Šibenika - razgledavanje Šibenika (katedrala sv. Jakova, stara gradska

jezgra...) - ručak - slobodno vrijeme - večera - noćenje 3. DAN - doručak - polazak prema Nacionalnom parku Krka - obilazak Nacionalnog parka (Skradinski buk, Visovac-brodom) - ručak - put prema Zagrebu u kasnim poslijepodnevnim satima


VREMENIK - 17.svibnja -19.svibnja 2017.




87

NAZIV AKTIVNOSTI VUKOVAR


DVODNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA za učenike 8. razreda (2 odjela, 42 učenika)


Nina Martić


Željka Vranaričić

BROJ SATI GODIŠNJE 40

CILJ AKTIVNOSTI

Promicanje znanja i istine o Vukovaru i Domovinskom ratu. Podizanje svjesnosti učenika o posljedicama Domovinskog rata. Upoznati ulogu i žrtvu Vukovara u Domovinskom ratu te okolnosti, uzroke i posljedice Domovinskoga rata.

PLAN Odlazak u Vukovar, film o Vukovaru, svjedočanstva vojnih djelatnika i ostalih sudionika rata.


VREMENIK 7. i 8. veljače

TROŠKOVNIK - troškove snosi Ministarstvo branitelja



NAZIV AKTIVNOSTI JEDNODNEVNI IZLET U AUSTRIJU -

GRAZ (tvornica čokolade Zotter) ili KLAGENFURT (park Minimundus)


JEDNODNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA

za učenike 6.-8. razreda


Ana Deskar


Maja Milošević

BROJ SATI GODIŠNJE 1 dan

CILJ AKTIVNOSTI Upoznati Klagenfurt/Graz i njegove znamenitosti, te koristiti njemački jezik u prirodnom okruženju.

PLAN

Polazak je ujutro pred školom. Posjetit ćemo tvornicu čokolade Zotter/park Minimundus. Nakon toga ćemo u pratnji vodiča razgledati najvažnije znamenitosti i saznati nešto o njima. Nakon toga je planirano slobodno vrijeme prije povratka u Zagreb.

NAČIN REALIZACIJE Izlet organizira turistička agencija.

VREMENIK 7./14.10.2017. (polazak u 6:00, povratak u večernjim satima)

TROŠKOVNIK Cijena izleta je 150-250 kuna, troškove snose roditelji.


Nakon povratka, učenici se podijeliti svoje dojmove o izletu, te ćemo razgovarati o tome što su naučili i koliko su koristili njemački jezik.

88

c) OSTALA IZVANUČIONIČKA I TERENSKA NASTAVA

vremenik razredni

odjel naziv aktivnosti

i/ili odredište cilj

aktivnosti namjena nositelj način realizacije troškovnik

način vrjednovanja

rujan 1. Promet/ šetnja naseljem

Pravilno se snalaziti u prometu

Razvoj sposobnosti opažanja, zaključivanja i kritičkog promišljanja

učiteljica

šetnja naseljem

------------

izrada panoa, usmeno izlaganje

6. listopada 1. Posjet kazalištu/kinu i muzeju

Potaknuti interes za kazališu/ filmsku umjetnost i muzeologiju

Razvoj medijske pismenosti

učiteljica promatranje predstave u kazalištu/ kinu i muzejske postave

cijena prijevoza i ulaznice cca. 60 kn

usmeno izlaganje, likovno izražavanje

tijekom godine 1.


Uočavati promjene u prirodi

Razvijati sposobnost promatranja, opažanja, zaključivanja

učiteljica šetnja naseljem

--------------


tijekom godine 1. Kazališna predstava (u školi)

Potaknuti interes za kazališnu umjetnost


knjižničarka gostovanje glumačke družine u prostorima škole

cca. 30 kn

usmeno izlaganje, likovno izražavanje, izrada panoa

tijekom godine 1. Susret s piscem (u školi)

Potaknuti učenike na slušanje i čitanje

Razvoj čitalačke pismenosti

knjižničarka gostovanje dječjeg pisca u školi

-----------


travanj 1. Posjet župnoj crkvi Isusova uskrsnuća u S. Kraljevcu

Upoznavanje sa župnom crkvom i bolja povezanost s njom

Potaknuti učenike na

veće prijateljstvo s

Crkvom

vjeroučiteljica

Organiziranje i planiranje posjeta te sam izlet

- Razgovor i

rasprava na satu Vjeronauka

studeni 2.

Putujemo - željeznički kolodvor, autobusni kolodvor, zračna luka Zagreb

Razlikovati željeznički, zračni i autobusni promet. Uočiti važnost prometne povezanosti

Prometni odgoj

učiteljica posjet željezničkom, autobusnom kolodvoru i zračnoj luci

cijena prijevoza i obilaska

usmeno izražavanje, praktična primjena, radni listići







89

vremenik razredni



aktivnosti namjena nositelj način realizacije troškovnik način

vrjednovanja

tijekom godine 2.


Uočavati promjene u prirodi

Razvijati sposobnost promatranja, opažanja, zaključivanja

učiteljica šetnja naseljem

-----------






cca. 30 kn

usmeno izlaganje, likovno izražavanje, izrada panoa





-------------- usmeno izlaganje, likovno izražavanje







studeni 3. Obilazak grada Zagreba

Upoznati povijst grada Zagreba Spoznavati pripadnost svome gradu

Razvijati sposobnost promatranja, zaključivanja

učiteljica obilazak Gornjeg i Donjeg grada Zagreba

cijena prijevoza i organizacije vodstva

usmeno i pisano izražavanje, razredna izložba





cca. 30 kn usmeno izlaganje, likovno izražavanje, izrada panoa





---------- usmeno izlaganje, likovno izražavanje

tijekom godine 2. i 3. Promet - Jumicar

Aktivno i pravilno snalaženje u prometu

Prometni odgoj

učiteljica gostovanje Jumicar programa

cijena programa cca. 30 kn

razredni pano

listopad 4. Motrenje i predviđanje vremena

Temeljem promtranja vremena donijeti zaključak o podneblju u našem kraju

Promatrati i uočiti vremenske prilike

učiteljica šetnja naseljem ----------- izrada plakata

90

vremenik razredni




način vrjednovanja







studeni 4. Obilazak Hrvatskog sabora

Upoznati važnost Hrvatskoga sabora

Razvoj nacionalnog identiteta

učiteljica posjet Hrvatskom saboru ------------- izrada plakata

travanj 4. Životna zajednica (šuma, travnjak)

Upoznati nekoliko najpoznatijih biljaka i životinja travnjaka/ šume

razlikovati biljke i životinje travnjaka/ šume

učiteljica šetnja ------------- uređivanje panoa, usmeno izlaganje





cca. 30 kn usmeno izlaganje, likovno izražavanje, izrada panoa





----------- usmeno izlaganje, likovno izražavanje

travanj 3. i 4. Posjet staračkom domu u S. Kraljevcu

Stvaranje osjećaja za starije, stvaranje empatije

Poticanje osjećaja da smo i starijima potrebni

vjeroučiteljica Organiziranje i planiranje posjeta

- Razgovor i

rasprava na satu Vjeronauka

listopad 1.-4. Edukativne radionice – Javna ustanova Maksimir

Upoznati životinje kroz stručno predavanje i radionice

Razvoj pozitivnog stava i odnosa prema životinjana i očuvanju biološke raznolikosti

učiteljice sudjelovanje u edukativnom programu Javne ustanove Maksimir

cijena programa i prijevoza cca. 50 kn

usmeno izlaganje, likovno izražavanje, izrada plakata




učiteljica hrvatskog

jezika, razrednik,

knjižničarka

promatranje predstave u kazalištu/ kinu i muzejske postave


Ponavljanje i usustavljivanje znanja o kazališnoj umjetnosti

91

vremenik razredni




način vrjednovanja

studeni 5. Posjet Muzeju Prigorja u Sesvetama

Proširivanje znanja o lokalnoj povijesti

Razvijanje povijesnog razmišljanja i razvijanje interesa za povijest i rodni kraj

učiteljica povijesti

Organizirani program Muzeja Prigorja

Troškovi prijevoza na teret roditelja

U sklopu redovne nastave (povijest, geografija)

travanj 5. Susret s piscem (u školi)

Upoznati književničko zanimanje, uvidjeti motivaciju za stvaranje književnog djela, čitati književne tekstove i djela iz užitka

Razvijanje ljubavi prema pisanoj riječi, razvijanje čitanja iz užitka, razvijanje čitanja s razumijevanjem

knjižničarka Susret s književnikom u školskoj knjižnici

Honorar književniku

Povećana motivacija za čitanje i diskusije o temama iz književnosti, o autorima i književnoj teoriji, produbljeno znanje iz hrvatskog jezika i književnosti





jezika, razrednik,

knjižničarka



Razgovor s učenicima na satu razrednoga odjela o posjetu kazalištu i o kazališnoj predstavi. Ponavljanje i usustavljivanje znanja o kazališnoj umjetnosti na satu Hrvatskoga jezika.

studeni 6. Posjet Školskom muzeju

Obogatiti znanje vještine i kompetencije nastavnih jedinica iz povijesti.

Razvijanje istraživačkog duha kod učenika, poticanje na kritičko razmišljanje i logičko zaključivanje


Odlazak u muzej, razgledavanje postave muzeja, razgovor sa kustosom, analiza viđenoga i povezivanje s gradivom.

troškovi

ulaznica i prijevoza

Učenički radovi, plakati, razgovor, fotografije na web-u

92

vremenik razredni



aktivnosti namjena

nositelj način realizacije troškovnik način

vrjednovanja

travanj 6. Susret s piscem (u školi)


Razvijanje ljubavi prema pisanoj riječi, razvijanje čitanja iz užitka, razvijanje čitanja s razumijevanjem



Povećana motivacija za čitanje i diskusije o temama iz književnosti, o autorima i književnoj teoriji, produbljeno znanje iz hrvatskog jezika i književnosti

listopad 5. i 6. Posjet zvjezdarnici

Razvijanje interesa za astronomiju.

Primjena znanja u praksi

učitelj prirode

Organizirani program zvjezdarnice.

cijena ulaznice i troškovi prijevoza

U sklopu redovne nastave prirode i geografije.

tijekom godine 5. i 6. Posjet MUO-sakralna radionica

Upoznavanje učenika sa sakralnom umjetnošću, ponašanje u muzeju

Upoznavanje sa sakralnom umjetnošću

vjeroučiteljica Rad u sakralnoj radionici sa muzejskim pedagoginjaom,

troškovi prijevoza

Razgovor o dojmovima i stečenim iskustvima

tijekom godine 5. i 6. Posjet „Rimac automobilima“

obići uspješnu

hrvatsku

tvornicu

automobila

upoznavanje rada u tvornici automobila, podizanje ekološke svijesti, razvijanje poduzetničkog duha


Organiziranje i planiranje posjeta

Troškovi prijevoza i ulaznice učenika

Razgovor i rasprava na satu razrednika





jezika, razrednik,

knjižničarka




93

vremenik razredni



aktivnosti namjena

nositelj način realizacije troškovnik način

vrjednovanja

studeni 7. Posjet Institutu za istraživanje Domovinskog rata

Obogatiti znanje, vještine i kompetencije nastavnih jedinica iz povijesti vezanih za Domovinski rat

Razvijanje istraživačkog duha kod učenika, poticanje na kritičko razmišljanje i logičko zaključivanje


Odlazak u institut, predavanje o ratu, razgovor sa voditeljem instituta

troškovi prijevoza

Učenički radovi, plakati, razgovor, fotografije na web-u



Razvijanje ljubavi prema pisanoj riječi, razvijanje čitanja iz užitka i čitanja s razumijevanjem



Povećana motivacija za čitanje i diskusije o temama iz književnosti, o autorima i književnoj teoriji,





jezika, razrednik,

knjižničarka




tijekom godine 8.

Posjet Galeriji Klovićevi dvori u sklopu izložbe i likovna radionica

Obogaćivanje i proširivanje znanja kroz izlet i nova iskustva.Učenje putem iskustva.

Ponavljanje znanja i usvajanje novih likovnih ključnih pojmova.

učiteljica likovne kulture

Posjet galeriji, obilazak aktualne izložbe i sudjelovanje u organiziranoj likovnoj radionici.

Troškovi prijevoza

učenika + 20kn

Na satu likovne kulture razgovarati i primijeniti naučeno na vlastitom radu

tijekom godine 8. Posjet kazalištu (HNK)

Upoznati učenike s kazališnom umjetnošću koja spaja književnost, glumu, ples, glazbu i likovnu kulturu. Upoznati učenike s kazališnim prostorom.

Razvijati kulturno ponašanje učenika. Razvijati smisao za estetske vrijednosti. Upoznavati učenike s kulturnim ustanovama.

učiteljica hrvatskog jezika

Skupni posjet učenika osmoga razreda.

Troškovi prijevoza autobusom i troškovi kazališnih ulaznica.

Razgovor s učenicima na satu razrednoga odjela o posjetu kazalištu i o kazališnoj predstavi. Ponavljanje i usustavljivanje znanja o kazališnoj umjetnosti na satu Hrvatskoga jezika.

94

vremenik razredni




način vrjednovanja

listopad 7. i 8. Posjet zajednici Cenaccollo Vrbovec

Donacija prehrambenih i kozmetičkih proizvoda

Razbijanje predrasuda

prema ovisnicima

vjeroučiteljica Organiziranje akcije u školi za prikupljanje proizvoda

Troškovi prijevoza učenika

Razgovor i rasprava na satu

Vjeronauka

siječanj 7. i 8. Posjet Nacionalnoj i sveučilišnoj knjižnici u Zagrebu

Upoznati NSK kao središnju nacionalnu i sveučilišnu knjižnicu u Republici Hrvatskoj, razumjeti ulogu nakladničke i knjižničarske djelatnosti u našoj zemlji te njezine posebnosti,

Razvijanje ljubavi prema knjizi i pisanoj riječi te o znanosti i umjetnosti u globalu, razumjeti značaj produkcije, čuvanja i korištenja izvora znanja (knjižnih i neknjižnih)


cijena prijevoza

Povećana motivacija za čitanje i diskusije o temama iz književnosti i kulture te nakladničke djelatnosti, poznavanje kulturnih ustanova, povećana motivacija za čitanje iz užitka i učenje,

ožujak 7. i 8. Otvoreni dan PMF-a (Odsjek matematike ili fizike)

Popularizacija fizike i matematike.

Razvijanje istraživačkog duha kod učenika. Razvijanje interesa za znanost.

učitelji fizike i matematike

Sudjelovanje na organiziranim predavanjima i radionicama.

troškovi prijevoza

Prepričavanje dojmova

travanj 7. i 8. Noć biologije (PMFZagreb)

Upoznati učenike s radom biološkog odsjeka PMF - a i Botaničkog vrta.

Utvrđivanje školskog gradiva i stjecanje novih spoznaja.

učitelj biologije

Sudjelovanje u radionicama i razgledavanje Botaničkog vrta.

troškovi prijevoza

Prepričavanje dojmova

tijekom godine 4.-8. Posjet dječjem domu Sv. Terezije na Vrhovcu

Potaknuti djecu na dijalog s djecom u domu, na igru i druženje i razbijanje predsrasuda

Doniranje odjeće,obuće,igračaka i kozmetičkih potrepština

vjeroučiteljice Organiziranje i planiranje

posjeta te sam izlet


Razgovor i rasprava na satu

Vjeronauka

95

vremenik razredni




način vrjednovanja

tijekom godine 5.-8.

Posjet Goethe institutu u Zagrebu (za polaznike izborne nastave njemačkog jezika)

Upoznati se s njemačkom kulturom i literaturom.

Buđenje interesa za korištenje njemačkih medija za dobivanje korisnih i zabavnih informacija.

učiteljica njemačkog jezika

Posjet Goethe Institutu učenika od 5. do 8. razreda, polaznika izborne nastave Njemačkog jezika.

Troškovi organiziranog prijevoza.

Razgovori o dojmovima i stečenim iskustvima.

tijekom godine 5.-8.

Jezični caffe (za polaznike izborne nastave francuskog jezika)

Poticati zanimanja učenika toga uzrasta za stjecanje novih i razvoj postojećih jezičnih vještina te im ilustrativnim primjerima prikazati koliko su one važne u svakodnevnoj komunikaciji.

Poticati učenike na izražavanje na francuskom jeziku, dodatno ih zainteresirati za francusku kulturu i jezik.

učiteljica francuskog jezika

Radionica s učenicima. Razgovarati o određenim temama, igranje društvenih igara, učiti pjesme, odnosno pokušati učenicima približiti jezike i kulturu zemalja u kojima se govore prikladnim temama i načinom rada.

Trošak povratne karte za vlak

Razgovor s učenicima o dojmovima radionice.

travanj 5.-8. Posjet Udruzi „Dodir“- Savezu gluhih i gluhoslijepih osoba

Edukacija te

stvaranje osjećaja,

empatije za gluhim

i gluhoslijepim

osobama

Poticanje osjećaja da smo potrebni ljudima koji ne vide i ne čuju

Ana Šimac Organiziranje i planiranje posjeta te sam izlet


Razgovor i

rasprava na satu

Vjeronauka

studeni 5.-8. Interliber (za Male knjižničare)

Upoznati Interliber kao središnji međunarodni susret nakladnika, knjižara i ljubitelja knjige u našoj zemlji. Naučiti o knjižarstvu i knjižničarstvu u Republici hrvatskoj. Upoznati književnike.

Razvijanje ljubavi prema knjizi i pisanoj riječi te o znanosti i umjetnosti u globalu, razvijanje interesa za posjećivanje kulturnih manifestacija

knjižničarka

Mali knjižničari (do 15 učenika Cijena prijevoznih karata za javni prijevoz učenika (povratno oko 20 kn po učeniku)

Sudjelovanje učenika u knjižničnim poslovima Pisanje izvješća Povećana motivacija za čitanje i diskusije o umjetničkim i znanstvenim temama

96

XI. ŠKOLSKA ZADRUGA

Školska zadruga Osnovne škole Iver djeluje od 2015. godine. U školskoj godini 2017./18. voditeljica školske zadruge je učiteljica Nina Martić.

Školska će zadruga u ovoj školskoj godini djelovati kroz rad eko sekcije i novoosnovanig gljivara a radi korištenja mogućnosti uzgoja gljiva bukovača u prostorima škole. Također se za ovu školsku godinu planira i suradnja sa školskim zadrugama drugIh osnovnih škola.

AKTIVNOST Školska zadruga - Eko sekcija

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Nina Martić, učiteljica povijesti i geografije

- priprema, provedba i vrednovanje aktivnosti školske

zadruge


20 (5., 6., 7. i 8. razred)


CILJEVI Motiviranje učenika, razvijanje samopouzdanja i spremnosti za individualni i timski rad. Razvijanje zajedništva i suradnje s učenicima iz različitih razrednih odjela.

ZADATCI - razvijati svijest o potrebi očuvanja okoliša i recikliranju papira - ostvariti aktivno sudjelovanje učenika u planiranju i organizaciji Zadruge te sudjelovanju u formiranju i izvršavanju zajedničkih zadataka

NAMJENA Razvijanje smisla za lijepo i ekološki prihvatljivo.

NAČIN REALIZACIJE učionički i izvanučionički (školsko dvorište) tip rada, izvannastavna aktivnost


TROŠKOVNIK Kupnja materijala potrebnog za rad školske zadruge

(pšenica, papir, zemlja za cvijeće i cvijeće)


Usmeno praćenje učenika.

Prezentiranje učeničkih radova na školskim sajmovima.

AKTIVNOST Školska zadruga – Gljivari (uzgoj gljiva bukovača)

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Nina Martić, učiteljica povijesti i geografije

- priprema, provedba i vrednovanje aktivnosti školske

zadruge


20 (5., 6., 7. i 8. razred)


CILJEVI Razvijanje poduzetničkog duha.

NAMJENA Proći cijeli ciklus od ideje uzgoja gljiva bukovača, ulaganja, proizvodnog ciklusa (provjetravanje i vlaženje prostorije, berbe, vaganja i prodaje gljiva).

NAČIN REALIZACIJE - uzgoj gljiva bukovača na slami sa micelijem u prostorima skole

VREMENIK u jesen i proljeće

97

TROŠKOVNIK iz vlastitih sredstava škole kupit će se sijeno sa

micelijem bukovača, sredstva od prodaje gljiva utrošit će

se za rad Zadruge


- konačna zarada bit će pokazatelj uspjšnog uzgoja

gljiva

Vrijeme realizacije

Sadržaj (vrsta i sadržaj aktivnosti) PLANIRANI BROJ SATI

Naziv sekcije

XI.

- dogovori o programu rada učeničke zadruge - motiviranje učenika za članstvo u učeničkoj zadruzi - upis članova u učeničku zadrugu

3

svi zadrugari

IX.-XI.

- priprema prostora za uzgoj gljiva bukovača - naručivanje sijena sa micelijem - svakodnevna briga o gljivama – provjetravanje i vlaženje prostora - berba, vaganje i prodaja gljiva

20

Gljivari

XI. - sadnja pšenice 2 Eko sekcija

XII. - izrada i prodaja prigodnih eko-predmeta na božićnom sajmu

10 Eko sekcija

I. - uspjeh i rezultati rada učeničke zadruge u I. polugodištu

2

svi zadrugari

III. - izrada i prodaja prigodnih eko-predmeta na uskršnjem božićnom sajmu

10 Eko sekcija

III.-V.

- priprema prostora za uzgoj gljiva bukovača - naručivanje sijena sa micelijem - svakodnevna briga o gljivama – provjetravanje i vlaženje prostora - berba, vaganje i prodaja gljiva

20 Gljivari

IV.

- obilježavanje Dana planeta Zemlje kroz edukativne radionice o planeti Zemlji

3 Eko sekcija

VI.

- uspjeh i rezultati rada učeničke zadruge u II. polugodištu

2

svi zadrugari

UKUPNO: 72

98

XII. ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO

Školski odbor Osnovne škole Iver donio je na 11. sjednici dana 26.ožujka 2015.g. Odluku o osnivanju Školskog sportskog društva, usvojio Pravilnik o radu Školskog sportskog društva Osnovne škole Iver te imenovao Miroslava Klaricu, učitelja tjelesne i zdravstvene kulture, voditeljem sportskog društva.

Školsko sportsko društvo je oblik izvannastavne aktivnosti bavljenja učenika sportom koja se ostvaruje kao:aktivnost u školskom sportskom društvu

- uvježbavanje učenika raznim sportovima - sudjelovanje u natjecanjima u školi i izvan škole Zadaće ŠSD-a su:

1. sustavno planirati, organizirati i provoditi sportske aktivnosti za učenike kao dio izvannastavnih sadržaja škole, 2. poticati uključivanje što većeg broja učenika u školske sportske aktivnosti, a posebice učenika s invaliditetom, 3. poticati i promicati stručni rad u školskome sportu, kao i stručni sportski rad s djecom i mladima u lokalnoj zajednici, 4. poticati etička i moralna načela, poštivanje ljudskog dostojanstva, 'fair-playa' (poštenog ponašanja u sportu), tolerancije, nenasilja i kulture sporta. Aktivnosti Školskog sportskog društva provodit će se na vanjskim sportskim terenima škole, u učionici predviđenoj za provođenje nastave tjelesne i zdravstvene kulture i, nadamo se uskoro, školskoj dvorani kroz sportsku školu namijenjenu učenicima od 1. do 8. razreda.

Vrijeme realizacije

Sadržaj (vrsta i sadržaj aktivnosti) Planirani broj sati

X. - dogovor o programu rada sportskog društva - motiviranje učenika za članstvo - upis članova u školski sportski klub

8

XI.

- uvod u sportsku igru stolni tenis (osnovna pravila igre: individualne i u parovima) - početni udarac (servis) - osnovni udarci -igra: individualna i u parovima

12

XII. -igra: individualna i u parovima - turniri (stolni tenis): individualni i u parovima

8

I.

- uvod u sportsku igru badminton (osnovna pravila igre: individualne i u parovima) - početni udarac (servis) - osnovni udarci -igra: individualna i u parovima

6

II. -igra: individualna i u parovima - turniri (badminton): individualni i u parovima

12

III. - uvod u sportsku igru odbojka (osnovna pravila igre) - osnovni udarci i osnovne zadaće igrača - mini odbojka 3:3

12

IV. - mini odbojka 3:3 -odbojka 5:5

6

V. - uvod u sportsku igru košarka (osnovna pravila igre) - mini košarka 3:3 (igra na jedan koš) - košarka 5:5 (igra na dva koša)

6

VI. - uspjeh i rezultati rada 2

UKUPNO: 72

99

XIII. PROGRAM VIKENDOM U SPORTSKE DVORANE

Dugoročni cilj jest Programa vikendom u sportske dvorane je stvaranje i razvijanje navika bavljenja nekom sportskom aktivnošću od rane životne dobi u cilju poboljšanja zdravstvenog, socijalnog i psihološkog statusa djece radi podizanja kvalitete života uz prevenciju različitih oblika neprihvatljivog ponašanja. Da bi se utjecalo na zdravstveni status učenika potrebno je poboljšati njihove motoričke, odnosno kondicijske sposobnosti, naučiti ih zašto i kako pravilno vježbati, razviti kod njih pozitivne emocije i želju za cijeloživotnim tjelesnim vježbanjem i zdravim životnim stilom. Pri tomu treba iskoristiti urođenu potrebu čovjeka za kretanjem, igrom i druženjem! Kratkoročni cilj je usmjerenost na sportske aktivnosti: stolni tenis, badmiton, odbojku, aerobic, cheerleading te što više animirati djecu tog uzrasta, pružiti im adekvatna znanja, sadržaje, vještine, igre i sl.

Zadane ciljeve pokušat ćemo ostvariti kroz organizirano bavljenje sportom učenika

svih uzrasta u popodnevnim satima radnim danima (osim ponedjeljka) i subotom prije podne.

Planirani su i slijedeći sportski susreti:

SPORTSKI SUSRETI ZA ŠKOLSKU GODINU 2017./2018.

BR. SPORTSKA AKTIVNOST

DOB SPOL DATUM

ODRŽAVANJA

1.

GRANIČAR

3. - 4. razredi Ž 14. listopada 2017.

2.

ODBOJKA

5. – 8. razredi Ž 18. studenog 2017.

3.

NOGOMET

5. i 6. razredi M 16. prosinca 2017.

4. STOLNI

TENIS/BADMINTON

5. – 8. razredi M/Ž

27. siječnja 2018.

5.

MINI RUKOMET

4. - 6. razredi

M/Ž 17. veljače 2018.

6. ŠTAFETNE IGRE/

NOGOMET 1.i 2. razredi M/Ž (M) 17. ožujka 2018.

7.

NOGOMET

3. i 4. razredi M 21. travnja 2018.

8.

KOŠARKA

5. – 8. razredi M/Ž 5. svibnja 2018.

9.

ZAVRŠNI SPORTSKI

SUSRET

1. - 7. razredi

M/Ž

26. svibnja 2018.

100

XIV. GRAĐANSKI ODGOJ

1. RAZRED

I. M E Đ U P R E D M E T N O

Nastavni predmet Tema Nastavna jedinica Plani-rano

Ostva -reno

HRVATSKI JEZIK 1.Ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etičke, nacionalne, vjerske, rasne i druge razlike (ljudsko pravna dimenzija ) 2.Socijalne vješine i društvena solidarnost (ljudsko pravna dimenzija ) 3.Dostojanstvo osobe, ljudska prava, slobode i odgovornosti u sklopu razreda,škole i lokalne zajednice

1. Uzbuna na radnom stolu 2 Jacob i Wilhelm Grimm: Ivica i Marica - lektira 3.Tvrdoglavo mače

3

LIKOVNA KULTURA 1.Vizualna komunikacija (ekološka dimenzija )

1.Dan planeta Zemlje 1

GLAZBENA KULTURA

1.Glazba kao simbol kulturnih vrijednosti nacionalne,europske i svjetske kulture (društvena dimezija )

1.Rođendanska pjesma 1

ENGLESKIJEZIK 1.Društvene komunikacijske vješine (društvena dimenzija) 2.Društvene komunikacijske vještine (društvena dimenzija)

1.Hello,Goodbye 2.Thank you

2

MATEMATIKA 1.Odgovorno gospodarstvo, poduzetnost i poduzetništvo (gospodarska dimenzija)

1.Zadatci riječima

1

PRIRODA i DRUŠTVO

1.Članovi obitelji (društvena dimenzija ) 2.Odgovorno ponašanje u domu (ekološka dimenzija) 3.Mjesto u kojem živim (kulturološka dimenzija )

1.Članovi obitelji 2.Odgovorno ponašanje u domu 3.Mjesto u kojem živim

3

TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

1.Timski rad ,društvene komunikacijske vještine (društvena dimenzija ) 2.Timski rad, ustrajanost i zadovoljstvo (drušvena dimenzija )

1.Štafetne ige bez pomagala 2. Dodavanje i hvatanje lopte u mjestu

2

VJERONAUK 1.Naši vjeronaučni susreti 2.Naši vjeronaučni susreti

1.Imam svoje ime i svoje mjesto 2.Svi smo vrijedni poštovanja

2

UKUPNO Godišnji broj sati 15

101

II. S A T R A Z R E D N I K A

Tema 1.Kako se ponašamo u knjižnici, kinu i kazalištu 2.Razredne vrijednosti - zajedništvo,druženje 3.Sudjelovanje u životu škole 4.Posuđivanje stvari, čuvanje i vraćanje 5.Četiri čarobne riječi 6.Dan planeta Zemlje 7.Pijateljstvo

10


III. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI- IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI

Aktivnosti Tema

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI -

1.Uređene okoliša 2.Prihvaćanje i pridržavanje pravila ponašanja u prometu 3.Bibliobus-posjet knjižnice

5

HUMANITARNI RAD 1.Crveni kiž 2.Skupljanje plastičnih čepova 3.Prikupljanje slikovnica za čitalački kutak u učionici

3

ŠKOLSKO SPORTSKO DRUŠTVO

1.Tjelovježba kao početak dana 3


UKUPNO Godišnji broj sati (sastavnice I. , II. i III.) 36

102

2. RAZRED



Ostva -reno

HRVATSKI JEZIK 1.Medijska kultura; filmska priča 2. Književnost; bajka: Ružno pače 3. Književnost; Glavni i sporedni likovi

1. Kako je Ana kupila kruh 2. Andersenove bajke, Ružno pače 3. Ljetna zadaća; Sonja Ivić

3

LIKOVNA KULTURA 1. oblikovanje na plohi, slikanje

1. toplo - hladno kontrast 1

GLAZBENA KULTURA

1.Pjevanje pjesama iz kulturne baštine Slušanje glazbe

1. Pjevanje pjesama iz kulturne baštine Slušanje inst. glazbe

1

ENGLESKIJEZIK 1.Poštovanje ravnopravnosti i nediskriminacije u odnosu na spol, dob, etničku, nacionalnu, vjersku i rasnu pripadnost te socijalno- ekonomski status (ljudskopravna dimenzija) 2.Učenje uz konkurentnost na tržištu (gospodarska dimenzija)

1. My best friend

2. What can they do?

2

MATEMATIKA 1. Jedinice za novac 2. Rimski i arapski brojevi

1. Jedinice za novac 2. Rimski i arapski brojevi

2

PRIRODA i DRUŠTVO

1. Obitelj i rodbina 2. Jesen u zavičaju, djelatnosti ljudi 3. Ponašanje u školi i odnosi među učenicima

1. Obitelj i rodbina 2. Jesen u zavičaju, djelatnosti ljudi u jesen 3. Ponašanje u školi i odnosi među učenicima

3


1. Gađanje lopticom u cilj iz različitih udaljenosti

2. Gađanje lopticom u cilj iz različitih udaljenosti

1

VJERONAUK 1. Prava, slobode, dužnosti i odgovornost građanina 2. Osobni identitet, kulturni identitet i međukulturni dijalog

1. Ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etničke, nacionalne, vjerske, rasne i druge razlike 2. razvoj osobnog zavičaja većinskog i manjinskog nacionalnog identiteta te hrvatskog domovinskog identiteta

2



Tema 1.komunikacijske vještine 2. pravila i norme 3. identitet 4.briga za životinje 5.suzbijanje neprihvatljivog ponašanja

10

103

6. pravilna prehrana 7.upravljanje emocijama



Aktivnosti Tema


1. Lutkarska skupina 2. Kreativci 3. Ritmika

3

HUMANITARNI RAD 1. Pomozimo stradalima u vremenskim nepogodama 2. Pomoć oboljelima od leukemije 3. Pomoć djeci u Klaićevoj bolnici

6


1. Dan sporta 2



104

3. RAZRED



Ostva -reno

HRVATSKI JEZIK 1. Ravnopravnost u odnosu

na dob i spol te etničke,

nacionalne, vjerske, rasne i

druge razlike (ljudsko-pravna

dimenzija)

2. Volontiranje i društvena

solidarnost, timski rad

(društvena dimenzija)

3. Volontiranje i društvena

solidarnost (društvena

dimenzija)

1. Mario Šarić : Četiri brata

2. Vlak u snijegu

3. Ezopove basne

3

LIKOVNA KULTURA 1. Održivi razvoj i lokalna

zajednica (gospodarska

dimenzija)

1. Modelacija i modulacija -

vjetrenjača

1

GLAZBENA KULTURA

1. Timski rad, društvene komunikacijske vještine (društvena dimenzija)

1. Himna zadrugara

1

ENGLESKIJEZIK 1. Osvještavanje i uklanjanje stereotipa i predrasuda (interkulturna dimenzija) 2. Poštovanje ravnopravnosti i nediskriminacije u odnosu na spol, dob, etničku, nacionalnu, vjersku i rasnu pripadnost te socijalno-ekonomski status (ljudsko-pravna dimenzija)

1. Seasons change 2. What do they look like?

2

MATEMATIKA 1. Odgovorno gospodarstvo, poduzetnost i poduzetništvo (gospodarska dimenzija)

1. Pisano zbrajanje i oduzimanje brojeva do 100

1

PRIRODA i DRUŠTVO

1. Održivi razvoj i lokalna

zajednica (ekološka

dimenzija)

2. Održivi razvoj i lokalna

zajednica (ekološka

dimenzija)

3. Razvoj osobnog,

zavičajnog, većinskog i

manjinskih nacionalnih

identiteta te domovinskog

identiteta (kulturološka

dimenzija)

1. Podneblje i vremenska

obilježja zavičajne regije

2. Promet

3. Moja županija

3


1. Timski rad, društvene komunikacijske vještine (društvena dimenzija) 2. Timski rad, društvene komunikacijske vještine (društvena dimenzija)

1. Kretanje parova uz glazbu u različitim smjerovima 2. Vučenje i potiskivanje suvježbača na različite načine bez pomagala

2

VJERONAUK 1. Volontiranje i društvena 1. Dani kruha i zahvalnosti 2

105

solidarnost (društvena

dimenzija)

2. Dostojanstvo osobe,

ljudska prava, slobode i

odgovornosti u sklopu

razreda, škole i lokalne

zajednice (ljudsko pravna

dimenzija)

2. Ne možemo sve kupiti



Tema 1. Kućni red – Prijave za izbore 2. Izbori u našem razredu - kampanja 3. Predsjednički izbori 4. Moja i tvoja prava 5. Odgovornost i poštovanje prema vlastitom tijelu 6. Vode 7. Postignuća i odgovornost za učenje 8. Diskriminacija – što je to?

10



Aktivnosti Tema


1. Jumicar

2. Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

3. Božić – blagdan u Republici Hrvatskoj

4. Uskrs – blagdan u Republici Hrvatskoj

4

HUMANITARNI RAD 1. Crveni križ 2. Skupljanje plastičnih boca 3. Skupljanje starog papira

7



106

4. RAZRED



Ostva -reno

HRVATSKI JEZIK 1. Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog Razvoj osobnog, zavičajnog identiteta te hrvatskoga domovinskog identiteta Nastavna tema: Književni jezik i zavičajni govor 2. Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog Nastavna tema: Određivanje teme u poeziji 3. Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Socijalne vještine i društvena solidarnost Društvene komunikacijske vještine Nastavna tema: Pismo

1. Književni jezik i zavičajni govor 2. Drago Gervais: Tri nonice 3. Pisanje pisma

3

LIKOVNA KULTURA 1. Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Socijalne vještine i društvena solidarnost Društvene komunikacijske vještine Nastavna tema: Volumen i masa u prostoru

1. LP: linijski istanjena masa, LT: žica, M: drvo

1

GLAZBENA KULTURA

1. Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Socijalne vještine i društvena solidarnost Društvene komunikacijske vještine Upravljanje emocijama Slušanje i upoznavanje glazbe

1. Glazbeno stvaralaštvo: Peća i vuk

1

ENGLESKI JEZIK 1. Obrazovanje i prava učenika 2. Aktivno sudjelovanje u zaštiti okoliša

1. Education in the USA 2. Enviroment

2

MATEMATIKA 1. Gospodarska dimenzija povezana s otalim dimenzijama Gospodarstvo, poduzetnost,

1. Pisano zbrajanje četveroznamenkastih brojeva

1

107

upravljanje financijama Odgovorno gospodarstvo, Upravljanje osobnim financijama Nastavna tema: Pisano zbrajanje brojeva do milijun

PRIRODA i DRUŠTVO

1. Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog Razvoj osobnog, zavičajnog identiteta te hrvatskoga domovinskog identiteta Nastavna tema: Nizinski krajevi Republike Hrvatske 2. Ljudsko- pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Upoznavanje s Konvencijom UN-a o pravima djeteta, Ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etničke, rasne i nacionalne i vjerske razlike Nastava tema: Čovjek 3. Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Zaštita okolišta Aktivno sudjelovanje i suradnja u očuvanju okoliša i osiguranju održivog razvoja Nastavna tema: More

1. Kulturno- povijesne znamenitosti nizinskih krajeva 2. Čovjek 3. Život uz more i u moru

3

NJEMAČKI JEZIK kulturalnamkompetencija, usporedba hrvatskih običaja s običajima zemalja njemačkog govornog podrčja

Weinachten 1


1. Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog Razvoj osobnog, zavičajnog identiteta te hrvatskoga domovinskog identiteta Nastavna tema: Narodni ples iz zavičajnog područja 2. Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Socijalne vještine i društvena solidarnost Društvene komunikacijske vještine Timski rad Nastavna tema: Mini rukomet

1. Gađanje lopticom u pokretni cilj s udaljenosti do 5 m Vođenje lopte sredinom hrpta stopla (N) Narodni ples iz zavičajnog područja: Teče, teče bistra voda 2. Ciklička kretanja različitim tempom do 4 minute Galop naprijed i strance Mini rukomet (R)

2

108

(R)

VJERONAUK 1. S Bogom na putu

1. Božje zapovijedi- pravila života

1



Tema 1. Poželjna ponašanja 2. Komunikacija u razredu 3. Obojimo svijet tolerancijom 4. Blagdani, uspoređivanje običaja 5. Moje brige, Slobodno vrijeme 6. Cvijet ljubavi- koga i što volimo 7. Čuvamo prirodu 8. Odgovornost građana za održivi razvoj

10



Aktivnosti Tema


1. Odabir fotografija s fotografiranje božićne priredbe za izložbu 2. Izrada izložbe fotografija 3. Odlazak u kazalište

4

HUMANITARNI RAD 1. Božićna humanitarna akcija 2. Eko dani 3. Uskrsna humanitarna izložba

7



109

5. RAZRED



Ostva -reno

HRVATSKI JEZIK 1. Razvoj domovinskog identiteta 2. Interkulturna osjetljivost i interkulturna komunikacija 3. Pravo na zdravi okoliš

1. Antun Mihanović, Hrvatska domovina 2. Projekt: Naša domovina 3. Neknjiževni tekst: 10 ekoloških zapovijedi

3

LIKOVNA KULTURA 1. Uloga i vrste medija 1. Nastavna jedinica: Ploha - Redefinicija plohe

1

GLAZBENA KULTURA

1. Upoznavanje glazbenih različitosti Republike Hrvatske

1. Tradicijska glazba 1

ENGLESKIJEZIK 1. Moj svijet i oko njega 2. Blagdani

1. The world: My country 2. Festivals

2

MATEMATIKA 1. Upravljanje financijama

1. Planiranje štedljive potrošnje 1

PRIRODA 1. Životne vještine – emocionalnost (brižnost, otvorenost, empatija, iskrenost) 2. Rizična ponašanja i posljedice na obrazovanje

1. Pubertet – put do zrelosti 2. Problemi i poteškoće sazrijevanja – spriječimo ovisnost

2

POVIJEST 1. Nejednakosti u društvu 2. Pravo na mir

1. Bogati sve bogatiji, a siromašni sve siromašniji (Rimska Republika) 2. Grčko – perzijski ratovi

2

GEOGRAFIJA 1. Racionalno i odgovorno trošenje prirodnih resursa 2. Uloga građana u održivom razvoju

1. Voda u prirodi 2. Očuvanje okoliša

2

TEHNIČKA KULTURA

1. Odgovorno ponašanje u prometu

1. Prometni znakovi i propisi 1

TZK 1. Glas protiv rasizma 1. Igre 1

VJERONAUK 1.Prava koja imamo jednako pripadaju svima bez obzira na rasu, spol, nacionalnost ili vjeru 2. Obilježja većinskog identiteta i manjinskih nacionalnih identiteta

1. Pravila dobrih odnosa, poštovanja i zajedništva 2. Različiti, ali povezani

2

INFORMATIKA 1. Sloboda i odgovornosti medija u demokraciji

1. Moja prva pretraga 1

NJEMAČKI JEZIK 1. Nacionalni identitet Hrvata u Njemačkoj

1. Du bist Kroate, wenn... 1



Teme 1. Demokracija i građanstvo – Biramo rukovodstvo razrednog odjela 2. Ljudska prava – Poštujmo različitosti 3. Identiteti – predrasude – različitosti – Običaji moga zavičaja 4. Aktivizam - Recikliranje

5

110

5. Aktivizam – Kako čuvamo okoliš



Aktivnosti Tema

KLUB MLADIH TEHNIČARA 1. Robotika 1

EKOLOŠKA GRUPA 1. Zaštita okoliša i održivi razvoj - Obnovljivi izvori energije, štednja energije 2. Zaštita okoliša i održivi razvoj - Hrvatska kulturna baština

2

ŠKOLSKI ZBOR 1. Domovinski identitet kao dio europskog identiteta – Lijepa naša domovino i Oda radosti

1

HUMANITARNI RAD 1. Skupljanje pomoći za nezbrinutu djecu; Crveni križ 2. Posjet domu Sv. Terezija od Maloga Isusa

4


1.Pravedno sportsko ponašanje 2

LIKOVNA GRUPA - VIZUALNI IDENTITET ŠKOLE

1. Međukulturna otvorenost i komunikacija - Ploha - Redefinicija plohe

1



111

6. RAZRED



Ostva -reno

HRVATSKI JEZIK 1. Razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih nacionalnih identiteta te domovinskog identiteta 2. Upravljanje emocijama 3. Odolijevanje pritisku vršnjaka – zauzimanje za sebe

1. Dragutin Domjanić: Kaj 2. Enes Kišević: I ništa te kao ne boli 3. Ivana Brlić-Mažuranić, Kako je Potjeh tražio istinu

3

LIKOVNA KULTURA 1. Odgovorno upravljanje prirodnim, društvenim i kulturnim dobrima

1. Masa/volumen i prostor; Odnos oblika, materijala i funkcije

1

GLAZBENA KULTURA

1. međunarodni dan glazbe 1.10

1. Zborsko pjevanje, solo koncerti,simfonijski orkestar hrvatski kompozitori

1

ENGLESKIJEZIK 1. Ja, moja obitelj i prijatelji – usporedba tipičnih obitelji u Hrvatskoj i zemljama engleskoga govornog područja 2. Ustroj vlasti u Velikoj Britaniji

1. Families 2. Britain

2

MATEMATIKA 1. Zaštita potrošača 2.Upravljanje financijama

1. Reklame i nametnunta potrošnja 2. Projekt: izrada proračuna izleta

2

PRIRODA 1. Zaštita okoliša i održivi razvoj 2. Zaštita okoliša i održivi razvoj.

1. Korist od šuma 2. Utjecaj čovjeka na okoliš

2

POVIJEST 1. Poštivanje ravnopravnosti i ne diskriminiranje u odnosu na vjersku i nacionalnu pripadnost 2. Zabrana neljudskog, ponižavajućeg i nepoštenog ponašanja

1. Katolička obnova i vjerski ratovi 2. Križarski ratovi

2

GEOGRAFIJA 1. Poštivanje ravnopravnosti i nediskriminacije u odnosu na spol, dob, etničku, nacionalnu, vjersku i rasnu pripadnost te socijalno-ekonomski status 2. Poštivanje drugih kultura i otvorenost prema drugim narodima

1. Ljudi su različiti a čovječanstvo jedinstveno 2. Stanovništvo Afrike

2

TEHNIČKA KULTURA

1. Kultura pisanja i korištenja elektroničke pošte

1. Elektronička pošta 1

TZK 1. Pravedno ponašenje u sportu

1. Igre 1

VJERONAUK 1. Međukulturni dijalog i zašto je vezan za izgradnju demokratske zajednice:

1. Živjeti u miru i slobodi: sloboda izvire iz prave ljubavi

112

socijalne vještine i društvena solidarnost 2. Osobni identitet, kulturni identitet i međukulturni dijalog: obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj

2. Čovjek između čežnje za slobodom i izazovom robovanja: Isus Krist – naš osloboditelj i spasitelj

INFORMATIKA 1. Sloboda i odgovornosti medija u demokraciji

1. Sustavno prikupljanje sadržaja s weba

1



Tema 1. Kulturne razlike i identiteti 2. Kako se pokazuje ljubav prema domovini? 3. Učenje kao rad 4. Kad sam bio pažljiv prema drugima? 5. Prava i odgovornosti učenika u zaštiti okoliša

5



Aktivnosti Tema

KLUB MLADIH TEHNIČARA 1. 1


2

ŠKOLSKI ZBOR 1. Domovinski identitet kao dio europskog identiteta – Lijepa naša domovino i Oda radosti

2

HUMANITARNI RAD 1. Skupljanje pomoći za nezbrinutu djecu; Crveni križ 2. Posjet domu Sv. Terezija od Maloga Isusa.

4


1.Pravedno sportsko ponašanje 1

LIKOVNA GRUPA VIZUALNI IDENTITET ŠKOLE

1. Tema: Značenje i važnost kulturnog identiteta Nastavna jedinica: Plošno oblikovanje/2D.:Ploha – Rekompozicija oblika, boja i crta.

1



113

7. RAZRED



Ostva-reno

HRVATSKI JEZIK 1. Razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih nacionalnih identiteta

2. Pravo na zdravi okoliš

1. Ljubo Stipišić, Dalmatino, povišću pritrujena

2. Projekt: Zemlja ne pripada čovjeku, Čovjek pripada Zemlji.

2

LIKOVNA KULTURA 1. Razvoj osobnog identiteta

1. Boja – Koloristička modulacija

1

GLAZBENA KULTURA

1. Razvoj domovinskog identiteta

1. A. Mihanović, J. Runjanin – himna Lijepa naša

1

ENGLESKIJEZIK 1. Građanstvo 2. Nastanak Velike

Britanije i ustroj vlasti danas

1. Citizenship; The European Union – usporedba V. Britanije i Hrvatske kao članica EU

2. The story of England

2

MATEMATIKA 1. Zaštita potrošača 1. Pljačkaju li me oglašavanjem akcija i sniženja?

1

BIOLOGIJA 1. Zašita okoliša i održivi razvoj

2. Zašita okoliša i održivi razvoj

1. Mekušci-školjkaši i glavonošci

2. Raznolikost i podrijetlo ptica

2

KEMIJA 1. Interkulturna otvorenost i komunikacija – maturalno putovanje

1. Brzina kemijske reakcije 1

FIZIKA 1. Ekološki prihvatljivi izvori energije

1. Energija i energetika 1

POVIJEST 1. Svi smo rođeni slobodni

2. Je li potrebno ratovati i kako rat utječe na čovjeka?

1. Kolonijalizam 2. Prvi svjetski rat

2

GEOGRAFIJA 1. Emigracija 2. Život u dijaspori

1. Njemačka 2. Države Skandinavskog

poluotoka

2

TEHNIČKA KULTURA

1. Održivi razvoj 1. Energetika: Hidroelektrane i termoelektrane

1

TZK 1. Glas protiv rasizma 1. Igre 1

VJERONAUK 1. Osobni identitet, kulturni identitet

1. Nacionalne manjine u Hrvatskoj

1

INFORMATIKA 1. Sloboda i odgovornost medija u demokraciji

1. Uporaba vizualnog HTML uređivača za izradu osobne web stranice

1

NJEMAČKI JEZIK 1. Nacionalni identitet 1. Du bist Kroate, wenn... 1

114

Hrvata u Njemačkoj



Tema 1. Razgovor prihvaćanja 2. Kako se odnosim prema nastavnicima i ostalim školskim

djelatnicima 3. Pravila lijepog ponašanja u komunikaciji internetom i

mobitelom 4. Izađimo u prirodu 5. Uloga obitelji, škole i zajednice u osmišljavanju kakvoće

života

5


III. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI – IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI

Aktivnosti Tema

KLUB MLADIH TEHNIČARA 1. Učenje za konkurentnost na europskom i međunarodnom tržištu

2. Načela i tehnike upravljanja sukobima – samokontrola

2

EKO GRUPA 1. Zaštita okoliša i održivi razvoj - Obnovljivi izvori energije, štednja energije

2. Zaštita okoliša i održivi razvoj - Hrvatska kulturna baština

2

MULTIMEDIJSKA GRUPA – ili – ŠKOLSKI ZBOR

1. Domovinski identitet kao dio europskog identiteta – Lijepa naša domovino i Oda radosti.

2

HUMANITARNI RAD 1. Skupljanje pomoći za nezbrinutu djecu;

Crveni križ 2. Posjet domu Sv. Terezija od Maloga Isusa.

3


1. Pravedno sportsko ponašanje 1


1. Tema: Značenje i važnost kulturnog identiteta Nastavna jedinica: Plošno oblikovanje/2D.:Ploha – Rekompozicija oblika, boja i crta.

1


Godišnji broj sati (sastavnice I. , II. i III.) UKUPNO 36

115

8. RAZRED



Ostva-reno

HRVATSKI JEZIK 1.O čuvanje tradicijskih vrijednosti(kulturološka dimenzija) 2. Dostojanstvo osobe, ljudska prava (ljudskopravna dimenzija)

1. V.Stahuljak, Božići mojega djetinjstva 2 .Dnevnik Ane Frank

2

LIKOVNA KULTURA 1. Mediji i kritičko razumijevanje medijskih sadržaja

1. Primijenjeno prostorno plastičko oblikovanje (modeliranje i građenje) i 3D dizajn - Oblik i boja

1

GLAZBENA KULTURA

1. Obilježavanje posebnih tematskih dana (18.11. Dan sjećanja na žrtve Vukovara )

1. Domoljubne pjesme 1

ENGLESKI JEZIK

1. Osvještavanje i uklanjanje stereotipa i predrasuda (interkulturna dimenzija) 2. Upravljanje osobnim financijama (gospodarska dimenzija)

1. Culture: Education in the USA 2. Buying and selling: Money

2

MATEMATIKA 1. Državni proračun 1. Realni brojevi 1

BIOLOGIJA 1. Socijalne vještine i društvena solidarnost 2. Socijalne vještine i društvena solidarnost

1. Živi zdravo:čuvaj zdravlje uha i sluh 2. Živi zdravo: čuvaj zdravlje krvi, krvnih žila i srca

2

POVIJEST 1. Suvremena demokracija 2. Poštovanje ravnopravnosti i nediskriminacije u odnosu na spol, dob, etničku, nacionalnu, vjersku i rasnu pripadnost te socijalno-ekonomski status

1. Zemlje parlamentarne demokracije 2.Drugi svjetski rat

2

GEOGRAFIJA 1. Razvoj zavičajnog identiteta 2. Održivi razvoj Hrvatske

1. Naselja nizinske Hrvatske 2.Prirodna i kulturna baština nizinske Hrvatske

2

KEMIJA 1. Osvještavanje i uklanjanje stereotipa i predrasuda

1. Aromatski ugljikovodici 1

FIZIKA 1. Učimo o odgovornosti 1. Opasnost i zaštita od električnog udara

1

TEHNIČKA KULTURA

1. Priroda i tehnika: sustavno razmišljanje i razvoj strategije za rješenje problema

1. Izradba i pokretanje robota i upravljanje njime

1


1. Pravedno ponašanje u sportu

1. Igre 1

VJERONAUK 1. Kulturni identitet

1. Obilježja hrvatske većinske kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj

1

INFORMATIKA

1. Sloboda i odgovornost medija u demokraciji

1. Kritički odnos prema Internetu

1

116

NJEMAČKI JEZIK 1. Nacionalni identitet Hrvata u Njemačkoj

1. Du bist Kroate, wenn... 1



TEMA 1. Suradnja i timski rad (društvena dimenzija) 2. Slobode, prava i odgovornosti učenika u sklopu razreda, škole i lokalne zajednice (ljudskopravna dimenzija) 3. Učenje za konkurentnost na tržištu (gospodarska dimenzija) 4. Pravila i postupci upravljanja sukobima (društvena dimenzija) 5. Istraživanje i rješavanje problema zajednice (politička dimenzija)

5



Aktivnosti Tema

KLUB MLADIH 1. Učenje za konkurentnost na europskom i međunarodnom tržištu 2. Načela i tehnike upravljanja sukobima - samokontrola

2


2

MULTIMEDIJSKA GRUPA ili ŠKOLSKI ZBOR

1. Domovinski identitet kao dio europskog identiteta - Lijepa naša domovino i Oda radosti

2

HUMANITARNI RAD 1. Skupljanje pomoći za nezbrinutu djecu; Crveni križ 2. Posjet domu Sv. Terezija od Maloga Isusa.

3


1. Pravedno sportsko ponašanje 1


1. Razvoj osobnog identiteta - Boja – koloristička modulacija

1



117

XV. PROJEKTI

U školskoj godini 2017./18. svaki će učitelj i stručni suradnik provesti barem jedan projekt.

RB. Naziv projekta (nositelj projekta)

a) U POTRAZI ZA KNJIGOM (DANIJELA TURKOVIĆ, SNJEŽANA NIKOLIĆ, ANKICA KOVAČ, HELENA PRTENJAČA)

b) READ2ME – ME2 (MAJA MILOŠEVIĆ, NADINA RUKAVINA)

c) PRAVEDNICI MEĐU NARODIMA (NINA MARTIĆ, ŽELJKA VRANARIČIĆ)

d) ZAGREB KAK IMAM TE RAD (IVA VUKOJA, MIHAELA KRZNARIĆ, VLATKA SABOLOVIĆ, IVANA MICK)

e) ORIGAMI WORKSHOP (NADINA RUKAVINA)

f) ZABAVNA MATEMATIKA OKO NAS (KRISTINA BIŠĆAN)

g) RADIOAMATERIZAM (NIKOLINA ČULJAK)

h) HEROJI PRIRODE (DIJANA ŠUTAK, ANDREA GABUD)

i) 100. DAN ŠKOLE (MAJA MILOŠEVIĆ)

j) SAFRAN (NINA MARTIĆ)

k) „ I JA ŽELIM ČITATI“ – NACIONALNA KAMPANJA ZA OSOBE S TEŠKOĆAMA ČITANJA (NATALIJA KOBASIĆ GRGIĆ, TINA RADOVANOVIĆ)

l) WER CROATIA OPEN (ROMAN RUBČIĆ)

m) CROATIAN MAKERS LIGA (ROMAN RUBČIĆ)

n) HUMANITARNOST UČENIKA I UČITELJA (MIRELA ROD SLIPČEVIĆ, ANA ŠIMAC)

o) PROMO VIDEO ŠKOLE (FILIP GORUPEC)

p) PROJEKT ŠKOLSKI ČASOPIS (FILIP GORUPEC)

q) MALI SKLADATELJI (ANA BENKOVIĆ)

r) ZIDOVI NAŠE ŠKOLE (IVONA JURIĆ KLJAJO)

s) OSLIKAJMO NAŠU ŠKOLU (IVONA JURIĆ KLJAJO)

t) ČITAMO MI, U OBITELJI SVI (TINA RADOVANOVIĆ)

u) ČITAJMO ZAJEDNO - ČITAJMO NAGLAS: ZABORAVLJENE KNJIGE (TINA RADOVANOVIĆ)

v) SMIJEMO SE ZAJEDNO (WIR LACHEN ZUSAMMEN) (ANA DESKAR)

w) JESMO LI PISMENI (DIJANA GRBAŠ JAKŠIĆ)

x) POTICANJE ČITANJA (NOVI UČITELJ HRVATSKOG JEZIKA)

y) ŠKOLSKI VOLONTERI (NIKOLINA PROSOLI, NIKOLINA PROSOLI, MIRELA ROD SLIPČEVIĆ, KRISTINA BIŠĆAN)

z) UVID U NASTAVU UČITELJA OD STRANE PEDAGOGINJE, LOGOPEDINJE I RAVNATELJICE (NIKOLINA PROSOLI, NATALIJA KOBASIĆ GRGIĆ, KATARINA RAJKOVIĆ)

aa) OČNA GIMNASTIKA (NATALIJA KOBASIĆ GRGIĆ, LOGOPEDINJA)

bb) EUROPSKI DAN SPORTA (HELENA PRTENJAČA)

cc) JUMICAR – MINI AUTOMOBILI (IVANA MICK, JUMICAR)

dd) DAN VJETRA (MIROSLAV KLARICA)

ee) MOJA ZELENA ŠKOLA (RAZREDNA NASTAVA)

ff) GOVORIMO ZNAKOVNI (IVANA BRLETIĆ, PETRA OREŠKI)

gg) O ZDRAVLJU NA DRUGAČIJI NAČIN (NIKOLINA PROSOLI)

118

a) PROJEKT U POTRAZI ZA KNJIGOM (Danijela Turković, Snježana

Nikolić, Ankica Kovač, Helena Prtenjača)

Opišite cilj koji želite ostvariti.

Učenici drugog razreda čitaju i uvode u svijet knjige i mašte učenike prvoga razreda.

Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.

Poticanje čitanja i razumijevanja pročitanoga učenika razredne nastave. Razvijanje kognitivnih sposobnosti učenika, razvijanje socijalnih kontakata kod učenika te vršnjačko vođenje.

Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.

1. Razgledavanje slikovnica/ kratkih dječjih priča 2. Odabir nekoliko slikovnica/ kratkih dječjih priča 3. Čitanje na glas 4. Razgovor o pročitanome 5. Likovno stvaralaštvo

Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.

1. Učenici drugoga razreda dolaze učenicima prvoga razreda. 2. Učenici zajednog gledaju i biraju ponuđene knjige 3. Dogovor kada će knjige biti pročitane 4. Učenici zajednički sudjeluju u razgovor uz vodstvo učiteljica 5. U skupinama- likovno izražavanje uz pročitana djela.

Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?

Projekt nema rizika.

Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.

/

Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.

Troškovi:papir za slikanje i crtanje.

Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?

Materijalni troškovi cca. 50 kn, materijalni troškovi škole.

Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?

Učiteljice 1. razreda Danijela Turković i Snježana Nikolić, učiteljice 2. razreda Helena Prtenjača i Ankica Kovač.

Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadatcima?

Sudjeluju učenici 1. i 2. razreda. Zadatak učenika 2. razreda je uvesti učenike 1. razreda u priče i poticanje čitanja.

Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?

Listopad i studeni 2017.

Učenička suradnja.

Navedite konačan datum za dovršetak projekta.

1.prosinca 2017.

Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.

Učenički radovi koji će se biti vidljivi na kraju provedbe projekta.

119

b) PROJEKT READ2ME – ME2 (Maja Milošević, Nadina Rukavina)


Poticanje čitanja, promidžba knjige, kreativnog izražavanja i druženja među djecom, poticanje ljubavi prema stranoj književnosti. Porast motivacije za čitanje i stvaralaštvo potaknuto čitanjem, vidljiva pozitivna promjena u socijalnim interakcijama među učenicima. Potaknuti učenike da čuvaju knjige.


Kako bismo kod djece razvili osjećaj čitanja iz užitka, čitanja s razumijevanjem, čitanja za učenje, povećanje motivacije za čitanje, porast motivacije za kreativnim izražavanjem potaknuto književnim tekstom, uspostavljanje izravnih društvenih odnosa među djecom – povećanje motivacije za čitanje i slušanje tekstova na engleskom jeziku.


Projekt ima dvije faze provedbe. Prva faza se odnosi na odabir i čitanje tekstova i traje do kraja travnja 2018. godine. Druga faza odnosi se na dramatizacije pročitanih tekstova te glazbene slušaonice , pričaonice koje će trajati od travnja 2018. do 15.lipnja 2018.


U prvoj fazi projekta nositeljice projekta će odabrati prikladne književne naslove a zatim će ih zainteresirani učenici viših razreda čitati učenicima nižih razreda na satima engleskog jezika. U drugoj fazi projekta učenici nižih razreda će aktivno sudjelovati u dramatizaciji pročitanih tekstova te glazbenim slušaonicama i pričaonicama.


Nezainteresiranost učenika za sudjelovanje u projektu te nedostatak vremena za čitanje , odsutnost nositelja projekta.


Razgovorom s učenicima te poticanjem na suradnju, eventualnim nadoknađivanjem ukoliko ne bude dovoljno vremena da se knjiga pročita.


Trošak pripreme i umnožavanja materijala. Kupnja knjige.


Vlastita novčana sredstva nositeljica projekta.


Maja Milošević , prof. i Nadina Rukavina , prof.


Učenici nižih i viših razreda. Učenici nižih razreda ( 1.- 4. ) kao aktivni slušaoci te učenici viših razreda (5. - 8.) kao pripovjedači.

Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta? Prva faza projekta bit će okončana krajem mjeseca travnja 2017. godine. U prvoj fazi projekta učenici viših razreda osnovne škole će učenicima nižih razreda čitati odabrane knjige na engleskom jeziku. Učenici nižih razreda će aktivno slušati. U drugoj fazi projekta učenici nižih razreda će uz pomoć nositeljica projekta raditi na dramatizaciji tekstova, razgovarati o tekstovima koje su slušali odnosno na satima engleskog jezika organizirat će se pričaonice te glazbene slušaonice koje će se odvijati kroz drugu fazu projekta do samog završetka projekta 15.lipnja 2018.


15.lipnja 2018.


Kratka anketa provedena među sudionicima projekta koja će pokazati koliko su bili zadovoljni projektom te koliko su rado sudjelovali.

120

c) PROJEKT PRAVEDNICI MEĐU NARODIMA (Nina Martić, Željka

Vranaričić)


Poučavajući o holokaustu približiti učenicima važnost i utjecaj jednog događaja na daljnji tijek povijesti. Potaknuti učenike na kritičko razmišljanje i zauzimanje stava prema povijesnim, društvenim i političkim idejama u skladu s uzrastom i mogućnostima. Razvijati humanističke oblike ponašanja. Poboljšati slušalačke i govorne sposobnosti.


Kroz niz predavanja i radionica učenicima ćemo omogućiti da se pobliže upoznaju s jednim povijesnim fenomenom na lokalnoj razini. Upoznavanje lokalne povijesti i socijalizacija u bliskom društvenom miljeu doprinose duhovnom i kulturnom razvoju učenika. Učenici će pripremiti predavanje za druge učenike te izraditi niz intervjua s lokalnim stanovnicima. Kroz interakciju sa stanovnicima svoga mjesta učenicima je dana mogućnost da razvijaju socijalne vještine, a pokazujući interes za njihove privatne živote, osnažuju se kroz empatiju.


Tijekom školske godine za učenike Novinarske skupine i Male povjesničare 1. Uvodno upoznavanje s temom Drugog svjetskog rata i holokausta 2. Kronološki tijek holokausta 3. Prikupljanje građe o lokalnoj povijesti Sesveta u razdoblju Drugog svjetskog rata 4. Upoznavanje s obitelji Glavaš i obitelji Oružec 5. Predavanje Suzane Glavaš 6. Učeničke aktivnosti – predavanja, izrađivanje slikovnog materijala (slike i plakati) i

filma 7. Donošenje zaključaka i samovrednovanje


1. Tijekom uvodnog predavanja profesorice Zrinke Dičak i Nine Martić, učenici će se upoznati s temom Drugog svjetskog rata.

2. Tijekom predavanja profesorice Zrinke Dičak i Nine Martić učenici će se upoznati s kronološkim tijekom holokausta.

3. Učenici će uz vodstvo profesorice Zrinke Dičak, Nine Martić i Željke Vranaričić prikupljati građu o lokalnoj povijesti Sesveta u razdoblju Drugog svjetskog rata. To će činiti posjećujući konkretne lokalitete na kojima se nalaze povijesni izvori, posjećujući institucije koje čuvaju povijesnu građu te posjećujući lokalno stanovništvo s ciljem upoznavanja svjedoka vremena ili potomaka svjedoka vremena koji će usmenom (ili dokumentiranom predajom) poslužiti kao živi izvori građe za daljnji rad.

4. Učenici će uz vodstvo profesorice Željke Vranaričić prikupiti inforacije i podatke potrebne za izradu i provedbu intervjua s obitelji Glavaš i obitelji Oružec.

5. Profesorica Suzana Glavaš održat će predavanje o holokaustu u kojiem će se osvrnuti na poziciju pravednika među narodima te intimnu sudbinu svoje obitelji.

6. Učenici sudionici projekta na temelju prikupljene građe održat će niz predavanja drugim učenicima. Učenici će izraditi niz plakata nakon predavanja. Učenici će izrađivati tematski usmjeren likovni materijal, fotografije lokaliteta, sudionika i osoba čija je živa riječ poslužila kao povijesni izvor. Učenici će izraditi prateći audio-vizualni materijal tijekom pojedinih faza projekta.

7. Učenici će uz pomoć voditeljica projekta izraditi materijal za samovrednovanje (anketu) te ga samostalno ispuniti. Učenici sudionici projekta će po završetku projekta napraviti nekoliko intervjua s učenicima slušateljima.


Tema projekta je izrazito osjetljiva i kontroverzna.


Učenike je prije provedbe konkretnih aktivnosti potrebno senzibilizirati za temu. Voditeljice

121

projekta moraju prilagoditi sadržaje, metode rada i aktivnosti učeničkoj dobi i učeničkim mogućnostima.


Troškovi uključuju honorar stručne predavačice i trošak materijala za izradu plakata.


Troškove projekta podmirit će škola.


Nina Martić i Željka Vranaričić


U radu će sudjelovati učenici koji pohađaju izvannastavnu skupinu Mali povjesničari i Novinarsku skupinu. Projekt će voditi profesorice: Zrinka Dičak, Nina Martić i Željka Vranaričić. Mali povjesničari će prikupljati povijesnu građu i istraživati lokalne povijesne izvore u suradnji s članovima Novinarske skupine koji će provesti niz intervjua i pripremiti novinarske materijale nakon projekta.


Prema gore opisanom kronološkom slijedu faza projekta: 1. faza završava 1. listopada 2017. godine. 2. faza završava 1. listopada 2017. godine. 3. faza završava 15. studenoga 2017. godine. 4. faza završava 22. prosinca 2017. godine. 5. faza završava 22. prosinca 2017. godine. 6. faza završava 27. siječnja 2018. godine. 7. faza završava 15. veljače 2018. godine.


15. veljače 2018. godine.


Izvještaji s projekcija i predavanja koje će napisati netko od učenika i(li) fotografsko dokumentiranje događaja predstavljat će svojevrsni dokaz završenosti projekta. Bilješkama o samovrednovanju i izradom intervjua s učenicima sudionicima i s nekoliko učenika slušatelja opravdat će se ostvarenost cilja.Odabrani tekstovi izvještaja mogu se objaviti na internetskoj stranici škole. Također će se dio materijala objaviti u školskim novinama.

d) PROJEKT ZAGREB KAK IMAM TE RAD (Iva Vukoja, Mihaela Krznarić, Vlatka

Sabolović, Ivana Mick)


Istražiti povijesne i kulturne znamenitosti grada Zagreba. Odabrati sadržaje i izraditi dječju monografiju o gradu Zagrebu.


Razvijati senzibilnost prema nacionalnome identitetu. Razvijati pripadnost svome gradu. Izraditi dječju monografiju iz prikupljenih sadržaja.


1. faza- podjela učenika u skupine 2. faza- odabir materijala za rad 3. faza- traženje medijskih sadržaja vezanih za temu 4. faza- odabir sadržaja za dječju monografiju 5. faza- priprema dječje monografije 6. faza- prezentacija


Učenike 3. i 4. razreda okupiti te ih podijeliti u skupine. Zamoliti učenike da donesu i pripreme materijale koje govore o Zagrebu (dječji časopisi, udžbenici, slikovnice). Gledanje i

122

odabir medijskih sadržaja vezanih uz temu (I to je Hrvatska: Zagreb). Prijenos medijskog sadržaja u učenički izvještaj. Skupljanje svih materijala i dogovor oko izgleda monografije. Izrada dječje monografije uz mentorstvo učitelja.


Nedovoljno materijala.


Dodatnim poticajima i usmjeravanjima za prikupljanje materijala.


Troškovi za papir, ispis, boje.


Materijalni troškovi škole, donacije roditelja i učenika


Učiteljice Iva Vukoja, Mihaela Krznarić, Vlatka Sabolović, Ivana Mick.


Sudjeluju učenici 3. i 4. razreda pod vodstvom svojih učiteljica.


Projekt se provodi tijekom ožujka i travnja 2018. Ključne točke su učenička suradnja na odabiru materijala za izradu dječje monografije.


20. travnja 2018.


Izrađena dječja monografije/ plakata o gradu Zagrebu.

e) PROJEKT ORIGAMI WORKSHOP (Nadina Rukavina)


Susret učenika s tradicionalnom japanskom vještinom kreiranja modela od papira. Razviti multikulturalni osjećaja kod djece, potreban za osvješćivanje vlastite kulture kao i kultura drugih naroda. Obrazovati učenike o izradi origamija na različitim vrstama papira. Razviti vještine 21. stoljeća kao što su timski rad, kreativnost, rješavanje problema.


Ovaj projekt će omogućiti učenicima da upoznaju kulturu drugog naroda, da osvijeste tradicionalne vještine drugih naroda, a samim time i razviju osjećaj poštovanja prema nečemu drugom i drugačijem. Na taj će način učenici osvijestiti i vlastitu kulturu i tradiciju i razviti kozmopolitska načela, potrebna za skladan život 21. stoljeća.


Projekt će se odvijati u dvije faze. Početna faza bit će krajem studenog i početkom prosinca, u trajanju od dva tjedna. Sljedeća faza odvijat će se u ožujku, također dva tjedna. Nakon obje faze uslijedit će školska prodaja na kojoj će se moći razgledati i kupiti dječji radovi.


Prva faza sastojat će se od upoznavanja učenika s tradicionalnom japanskom vještinom kreiranja modela od papira. Učenici će se upoznati s poviješću origamija, razviti osjećaje poštovanja i osvijestiti potrebu očuvanja tradicija svih kultura. Nakon toga uslijedit će praktični dio projekta – izrada origamija. U drugoj fazi učenici će savladati još tehnika savijanja papira i izraditi još novih modela.


Nema rizika.


123

/


Troškovi će biti vezani uz praktični dio projekta, uglavnom materijal potreban za izradu - fotokopirni papir, folija za domaćinstvo, hamer.


Škola će pokriti troškove materijala za izradu.


Nadina Rukavina, prof.


Voditeljica projekta Nadina Rukavina u suradnji s učenicima 3. i 4. razreda OŠ IVER. Zadatak učenika je da usvoje japansku tradicionalnu vještinu - origami i svoje radove izlože na školskim prodajama.


Prva faza projekta završit će za potrebe božićne prodaje u školi, ključna stavka je izrada bookmarka u obliku sove – simbol OŠ IVER, koji će se kasnije prodavati po simboličnim cijenama. Za uskršnju prodaju završit će druga faza,za koju se može ponoviti izrada sova, ako bude potrebe, i uvesti nove oblike koje će učenici u međuvremenu savladati.


Travanj 2018.


Na kraju svake faze svi će učenici izložiti svoje radove.

f) PROJEKT ZABAVNA MATEMATIKA OKO NAS (Kristina Bišćan)


Potaknuti učenike na bavljenje matematikom u slobodno vrijeme uz program dinamičke geometrije Geogebra, logičke zagonetke, sudoku, kakuro, matematičke rebuse, osmosmjerke i križaljke, nasmijati ih uz matematičke viceve i slično.


Matematika je često učenicima najteži nastavni predmet. Zahtijeva kontinuiran rad i posvećenost. Cilj je motivirati učenike na bavljenje matematikom u slobodno vrijeme (pod odmorom, kod kuće), poticati ih na istraživanje, razvijanje logičkog mišljenja, a najviše na zajedničku suradnju i zabavu uz matematiku.


1. FAZA: Priprema projekta – učenici će biti upoznati s ciljem i razlozima provođenja projekta 2. FAZA: Učeničko sudjelovanje u projektu 3. FAZA: Vrednovanje i prezentacija učeničkih radova 4. FAZA: Evaluacija projekta


1. FAZA: U pripremnoj fazi učenici će biti upoznati s ciljem i razlozima provođenja projekta. Projekt se provodi tijekom nastavne godine: od rujna 2017. do lipnja 2018. objavljivanjem zadataka na panou/ploči na tjednoj bazi. Zadatke će objavljivati učiteljica matematike, a mogu se uključiti i učenici. 2. FAZA: Učeničko rješavanje i sastavljanje zabavnih zadataka, suradnja s drugim učenicima i predstavljanje rješenja (u razredu, na panou). 3. FAZA: Učenici koji sudjeluju u pojektu bit će nagrađeni bonus bodovima koje mogu iskoristiti u redovnoj nastavi matematike. 4. FAZA: Evaluacija projekta pomoću evaluacijskih listića za učenike i povratnih informacija kroz razgovor s učenicima. Objavljivanje rezultata vrednovanja na panou unutar škole.


124

Obzirom da se projekt planira realizati tijekom cijele nastavne godine, rizici su zanemarivi. Pretpostavljam da će učenici biti zainteresirani za projekt jer im donosi višestruku korist.


Motivacija i poticanje učenika na rješavanje zadataka na satovima matematike.


Troškovi kopiranja/printanja i korištenje interneta.


Troškove kopiranja/printanja pokriva učiteljica matematike Kristina Bišćan i učenici koji sudjeluju, a korištenje interneta škola.


Za ostvarenje cilja odgovorna je voditeljica projekta Kristina Bišćan, prof. matematike.


U radu na projektu će sudjelovati učenici šestih i osmih razreda. Učenici imaju zadatak priključiti se u projekt aktivnim rješavanjem i sastavljanjem zadataka i njihovim predstavljanjem u razredu. Zadatke također mogu pronaći na internetu i ponuditi ih za rješavanje. U radu sudjeluje i učiteljica matematike Kristina Bišćan. Tokom rada na projektu nadgleda rad, daje upute, savjete, potiče i ohrabruje učenike.


Prva faza bit će dovršena tijekom rujna 2017. Druga i treća faza traju od listopada 2017. do svibnja 2018. Posljednja faza bit će dovršena tijekom lipnja 2018. Ključna točka u razvoju projekta je učenička aktivnost (faza 2.)


8. lipnja 2018.


Redovito objavljivanje zabavnih zadataka, učeničkih radova, njihovo vrednovanje u sklopu redovne nastave (vođenje bilješki u e-imeniku) i objavljivanje rezultata evaluacije projekta.

g) PROJEKT RADIOAMATERIZAM (Nikolina Čuljak)


Aktivno upoznavanje djece s radioamaterizmom, elektroničkim uređajima, osvještavanje tehničke kulture, elektroničke radionice izrade mikrofona, malih elektroničkih uređaja


Podignuti svijest djece o tehničkoj kulturi i važnosti poznavanja radio valova


Teoretska edukacija, posjet radioamatera i posjet radioamaterima te upoznavanje s uređajima, stanicama, antenama, provedba teoretskog i praktičnog u jedno u sklopu kampa s natjecateljskom svrhom


Teoretska edukacija, posjet radioamatera i posjet radioamaterima te upoznavanje s uređajima, stanicama, antenama, provedba teoretskog i praktičnog u jedno u sklopu kampa s natjecateljskom svrhom


Nemogućnost usklađivanja termina s radioamaterima i vremenske prilike ( odnosi se na kamp)


Rizika nema


Snosi HZTK - Hrvatska zajednica tehničke kulture

125


Hrvatska zajednica tehničke kulture. Hrvatski radioamaterski savez


Radio klub koji se dodjeli od strane HRS-a


HRS - Hrvatski radioamaterski savez sa svojim programom


Cijela školska godina ovisno o dogovoru škole i HRS. Do kraja ljeta, ali se projekt može raditi kroz nekoliko godina.


2020 g.


Sudjelovanje na kampu i natjecanje

h) PROJEKT HEROJI PRIRODE (Dijana Šutak, Andrea Gabud)


Od velike hrpe otpada odabrati vrijedne sirovine i razvrstati ih prema tipu unutar timova.


Pokazati kako je recikliranje i razvrstavanje otpada zabavno, društveno važno, bitno za njihovu budućnost i vrijedno za prirodu.


1. faza: pojedinačni sastanak sa svim školama, prezentacija detaljno razrađenog plana i dogovor oko termina predavanja u školama

20.9.2017. 2. faza: prezentacija u svim školama koje sudjeluju u projektu, generaciji 6. razreda

1.-15.10.2017. 3. faza: odabir datuma prema vremenskim prilikama i kurikulumu svake škole 4. faza: natjecanje Heroji prirode 5. faza: prikupljanje i kompletiranje dokumentacija projekta – završetak projekta

20.10. - 20.11.2017. 6. faza: provođenje evaluacije u školama i prikazivanje videa s natjecanja

20. – 30.11.2017. 7. faza: izlet za cijeli razred najbolje ekipe s natjecanja - po dostupnosti termina i dogovoru sa školom

nakon 20.10.2017.


Kao partneri sa Udrugom Don Kihot, zajedno ćemo izraditi prezentaciju i interaktivnu radionicu na kojoj bi svim učenicima generacije 6. razreda objasnili što je otpad, zašto ga ne zovemo smeće, kako odvajati otpad, što reciklirati i kako se mogu uključiti u natjecanje Heroji prirode. Uz prezentaciju, fotografije i filmove koji pokazuju način recikliranja i gdje otpad ponovno postaje nova korisna materija, na primjeru kante učenika iz razreda pokazat ćemo što se sve može i kako ponovo iskoristiti. Razrednici 6.a i 6.b razreda bi sa svojim učenicima raspravili o ovoj temi na satu razrednika, a tijekom narednog tjedna odabrali pet najzainteresiranijih učenika za sudjelovanje u natjecanju. Bit će pripremljen i mali kviz nakon predavanja o razvrstavanju otpada kako bi učitelji lakše odabrali učenike za sudjelovanje u slučaju velike zainteresiranosti. Tijekom listopada se organizira natjecanje. Natjecanje će biti koncipirano kao prvenstvo, u kojem dva tima igraju paralelno, a onaj najbolji ide u nastavak natjecanja i tako ćemo na kraju dobiti jednog pobjednika. Bodovima s natjecanja u razvrstavanju otpada zbrojit ćemo i bodove kratkog testa u kojima ćemo bodovati njihovo poznavanje i važnosti razvrstavanja i

126

recikliranja otpada. Svi će sudionici dobiti majice po bojama timova s imenom projekta i logotipom organizatora i Grada Zagreba. Igrat će dva tima paralelno. S velike hrpe pomiješanog otpada (oko 120 litara) trebat će što brže i preciznije razvrstati u kante za staklo, plastiku, limenke, komunalni otpad odnosno kompost (biootpad). Bodovi će se dodijeliti na osnovu vremena potrebnog za razvrstavanje, ali i preciznosti razvrstanih komada otpada u kantama. Tri najbolja će imati još jednu borbu za prvo mjesto. Pobjednička će ekipa svom razredu osvojiti dolazak/izlet te im na imanju pokazati kako su sudjelovali u igri, objasniti razvrstavanje otpada te svi zajedno pronaći otpad na imanju i prenijeti ih u odgovarajuće spremnike. Posjetitelji će biti upoznati s radom udruge, našim životinjama, otpadom koji životinje stvaraju, kako izgleda imanje s 0% smeća. U drugom dijelu posjeta ih očekuje druženje sa životinjama, jahanje za sve zainteresirane, edukativna radionica timarenja konja, pauza za ručak i slobodno vrijeme za igru. Ostalih devet timova učenika koji nisu pobijedili, dobili su neprocjenjivo znanje, Na svom satu razredne nastave će uz naše fotografije i video prezentirati svojim vršnjacima što su sve radili, koliko je bilo zanimljivo, što su naučili i kako i oni sami mogu biti promjena u svijetu i reciklirati i sortirati otpad.


Uz provedbu projekta vezani su rizici manjka financijskih sredstava.


U slučaju nedostatka financijskih sredstava projekt se odgađa.


Troškove za ostvarenje cilja snosi Udruga Don Kihot.


Trošak projekta snosi organizator.


Za ostvarenje cilja odgovorne su prof. biologije Dijana Šutak i prof. biologije i kemije Andrea Gabud. Voditelj projekta je Udruga Don Kihot i OŠ Iver kao partner škola.


U radu na projektu sudjeluju učenici 6.a i 6.b razreda, razrednici, voditeljice projekta u OŠ Iver te voditelji iz Udruge Don Kihot. 5 učenika sudjeluje u natjecanju Heroji prirode. Razrednici sudjeluju u raspravi o ovoj temi na satu razrednika te odabiru pet najzainteresiranijih učenika za sudjelovanje u natjecanju. Voditeljice sudjeluju u svim etapama projekta: sudjeluju na sastancima s Udrugom, pomažu razrednicima u provođenju rasprave na satu razrednika te vode učenike u Udrugu Don Kihot.


1. faza: 20.9.2017. 2. faza: 1.-15.10.2017. 3. faza: odabir datuma prema vremenskim prilikama i kurikulumu svake škole 4. faza: prema dogovoru 5. faza: 20.10. - 20.11.2017. 6. faza: 20. – 30.11.2017. 7. faza: nakon 20.10.2017.


Konačan datum završetka projekta je 30.11.2017. Ovisno o kurikulumu škole i vremenskim prilikama izlet na imanje Don Kihot može biti i iza 30.11.2017.


Dokaz ostvarenja cilja je poboljšanje u učeničkoj međusobnoj komunikaciji, suradnji i odgovornosti prema radu.

127

i) PROJEKT 100. dan škole (Maja Milošević)


Cilj ovog projekta je da učenici kroz vođene aktivnosti ostvaruju odgojno-obrazovne ciljeve i ishode u skladu s planom i programom, razvijaju temeljne kompetencije, te samostalnim i timskim radom razvijaju socijalne i građanske vještine, znanja i stavove na osobnoj i društvenoj razini.


Kako bi učenici kroz aktivnosti stekli kompetencije komuniciranja na materinjem i na stranom jeziku, razvijali socijalna i građanska prava i dužnosti kao dio zajednice, te bi razvijali i osvještavali vlastitu kulturološku dimenziju.


Škole i sudionici projekta projektu će pristupiti kroz 4 nivoa ostvarivanja projekta

a) prijava za projekt te korištenje eTwinning-a za zajednički dogovor o aktivnostima koje će

sprovesti u svom razredu

b) izrada scenarija za određeni dan (veljača 2018..)

c) dan izvođenja procesa

d) izvješće i konačna valorizacija cijelog procesa i samog projekta


Učiteljica će prijaviti projekt te napraviti profil škole. Učiteljica će odabrati razred koji sudjeluje u projektu te temu koja će biti obrađena na 100. Dan škole. Učiteljica će zajedno s učenicima sudjelovati u projektu. Učiteljica će napisati izvješće te priložiti potrebne fotografije


Nezainteresiranost učenika za sudjelovanje u projektu , spriječenost nositelja projekta.


Razgovorom s učenicima te poticanjem na suradnju.


Trošak pripreme i umnožavanja materijala. Kupnja materijala.


Vlastita novčana sredstva nositeljice projekta.


Maja Milošević , prof.


Učenici 5. i 7. razreda .


Prva faza projekta bit će okončana krajem prvog polugodišta (registracijom na eTwinning). Druga faza projekta je u mjesecu veljači (izrada scenarija za dan provedbe projekta), dan provedbe projekta. Završetak projekta predviđen je za kraj veljače 2018. kada će učiteljica priložiti izvješće.


Kraj veljače 2018.


Kratka anketa provedena među sudionicima projekta koja će pokazati koliko su bili zadovoljni projektom te koliko su rado sudjelovali.

128

j) PROJEKT ŠAFRAN (Nina Martić)


Obilježavanje Dana Holokausta putem sadnje šafrana te tematskim danom koji će osmisliti učenici kroz predavanja i radionice.


Cilj se želi ostvariti zbog usvajanje znanja, vještina, stavova i vrednota o ljudskim pravima, građanskom i demokratskom društvu i odgovornosti


1. Sastavljanje grupe učenika koji će raditi na projektu 2. Osmišljavanje realizacije projekta sa učenicima 3. Sadnja lukovica oko škole 4. Obilježavanje dana sjećanja na žrtve holokausta kroz radionice, izložbu i film


1. Sastavljanje grupe učenika koji će raditi na projektu – učenici će se kroz predavanje upoznati sa projektom i ciljevima projekta

2. Osmišljavanje realizacije projekta sa učenicima – učenici će u dogovoru sa učiteljicom osmisliti kako će se projekt realizirati na Dan holokausta 27.1. kroz predavanja, izložbu i film

3. Sadnja lukovica oko škole – učenici će odabrati mjesto oko škole na kojem će posaditi lukovice šafrana, sve će biti dokumentirano za stranice škole


Nedovoljna angažiranost učenika, motivacija.


Kroz predavanja kojima će se učenici zainteresirati za temu.


Materijal potreban za izradu plakata.


Pokrivanje troškova pomoću školskog materijala.


Nina Martić


Učenici sedmog i osmog razreda u funkciji organizatora Dana Holokausta.


1. Sastavljanje grupe učenika koji će raditi na projektu - listopad 2. Osmišljavanje realizacije projekta sa učenicima – listopad - studeni 3. Sadnja lukovica oko škole - studeni 4. Obilježavanje dana sjećanja na žrtve holokausta kroz radionice, izložbu i film- siječanj


27.1. Dan Holokausta (petak)


Znanje učenika, interes za temu Holokausta, međuljudske vrijednosti među učenicima, poštovanje prema žrtvama rata.

129

k) PROJEKT „ I JA ŽELIM ČITATI“ – NACIONALNA KAMPANJA ZA OSOBE S TEŠKOĆAMA ČITANJA (Natalija Kobasić Grgić, Tina Radovanović)


Informirati i educirati ljude o teškoćama čitanja i disleksiji.

Senzibilizirati širu javnost o problemima i potrebama osoba s teškoćama čitanja i disleksijom te potrebama osoba koje ne mogu čitati standardni tisak i tako pridonijeti poboljšanju kvalitete života ove skupine ljudi.

Predlažemo izmjenu Zakona o autorskom pravu i srodnim pravima (NN 167/03, čl. 86) koji bi omogućio ovim osobama lakši pristup knjigama posebno uređenima za njih.

Poboljšati međuinstitucionalnu suradnju stručnjaka koji se bave osobama s teškoćama čitanja i disleksijom te osobama koje ne mogu čitati standardni tisak.

Pokrenuti aktivnosti pri izmjeni Zakona o autorskom pravu i srodnim pravima (NN 167/03, čl. 86).

Povećanje mreže knjižnica koje provode programe za osobe s teškoćama čitanja, disleksijom i programe za osobe koje ne mogu čitati standardni tisak.


Rast i razvoj znanja te formalno obrazovanje ovise o vještinama čitanja i pisanja. Kada dijete urednih ili iznadprosječnih intelektualnih sposobnosti ne uspijeva svladati vještinu čitanja, to mu onemogućuje da ostvari svoje intelektualne kapacitete i napreduje u obrazovanju te utječe na njegovo samopouzdanje. Poremećaj čitanja očituje se u brzini, točnosti te razumijevanju pročitanoga. Ocjenjivanje učenika s teškoćama u čitanju i pisanju koje obuhvaćaju populaciju učenika s različitim jezično-govornim teškoćama traži prilagodbe obrazovne literature i ispitnih materijala. Učenici s teškoćama čitanja i disleksijom imaju poteškoće u prepoznavanju napisanih riječi i razumijevanju pročitanog. Obilježja disleksije i teškoća čitanja se preklapaju i vrlo često su istovjetna - čitanje i pisanje s greškama koje mogu činiti ispuštanja, dodavanja, zamjena glasova/slova i slogova pa i cijelih riječi, a najviše ih razlikuje što su navedene značajke više učestale i nije ih moguće u cijelosti otkloniti. Smatramo da je u interesu javnosti i cijeloga hrvatskog društva osigurati neometan i ravnopravan pristup književnim djelima i informacijama svim dobnim skupinama osoba s teškoćama čitanja, disleksijom i osobama koje ne mogu čitati standardni tisak.


Jesen 2017.- jesen 2018.


Tijekom godine odraditi izložbe, radionice i predavanja za sudionike u Kampanji (obilježavanje datuma poput “međunarodnih dana” vezanih uz osobe s teškoćama čitanja, susreti sa stručnjacima - gostima na tribinama, radionice u organizaciji knjižnica u suradnji sa stručnjacima u području teškoća čitanja, organiziranje “otvorenih vrata” pojedinih partnera u Kampanji). Privući što veći broj posjetitelja po izložbi. Privući što veći broj sudionika na svaku radionicu. Privući što veći broj sudionika na organiziranim predavanjima u knjižnicama, školama i vrtićima u suradnji s Edukacijsko-rehabilitacijskim fakultetom (Odsjek za logopediju), Hrvatskim logopedskim društvom i Hrvatskom udrugom za disleksiju. Osnovne informacije o Kampanji podijeliti na mrežnim stranicama partnera u Kampanji. Izrada plakata kampanje.


Izostanak odaziva na sudjelovanje u izložbama, radionicama i predavanjima.


Uz konzultacije s Hrvatskim knjižničarskim društvom- komisija za knjižnične usluge za osobe s invaliditetom i osobe s posebnim potrebama


Materijali za izradu plakata, radionica i predavanja.

Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za

130

ostvarivanje cilja?

Sredstva škole Ministarstvo kulture RH, Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta RH, Grad Zagreb - Gradski ured za obrazovanje, kulturu i sport, te ostali gradovi/gradske službe u Republici Hrvatskoj.


Voditelj Kampanje: Hrvatsko knjižničarsko društvo - Komisija za knjižnične usluge za osobe s invaliditetom i osobe s posebnim potrebama


Natalija Kobasić Grgić, stručni suradnik logoped Tina Radovanović, školska knjižničarka


Kampanja će započeti u listopadu 2017. godine Okruglim stolom za knjižnične usluge za osobe s posebnim potrebama, nakon toga se tijekom godine provode razne izložbe, radionice i predavanja. Nakon svake izložbe, radionice ili predavanja mjeri se uspjeh istih brojkama posjeta nekom događaju. Kampanja završava u jesen 2017.godine


Jesen 2018. godine


Nakon svake izložbe, radionice ili predavanja mjeri se uspjeh brojkama posjeta nekom događanju (koliko je upitnika podijeljeno u osnovnim školama, broj izložbi, radionica, susreta/gostovanja stručnjaka koji bi savjetovao/la roditelje i ciljanu skupinu osoba o nekom problemu (npr. rješavanju svakodnevnih problema na poslu i u školi, problemima sa zapošljavanjem, odnosi roditelji-djeca, problemi inkluzije, lajkovi na facebook stranici, broj podijeljenih letaka, plakata, broj medijskih objava). Metode koje Kampanja koristi moraju biti mjerljive. Primjeri pokazuju na koji način će evaluacija pokazati uspješnost provedenih metoda nakon godine dana provedbe Kampanje. Izvještaj će pokazati koliko je Kampanja bila uspješna i je li plan Kampanje u izvedbi zadovoljio.

l) PROJEKT WER CROATIA OPEN (Roman Rubčić)


WER – Croatia Open je prirodan nastavak bogatih izvan-kurikularnih aktivnosti koje IRIM besplatno implementira u školskom sustavu. Natjecanje će se održati krajem rujna, a pobjednička ekipa će u studenom ići na središnje natjecanje u Šangaj. Datum rujanskog natjecanja će biti objavljen naknadno. WER kup ima preko 500.000 natjecatelja godišnje u više od 30 zemalja. Pokrenut je u Kini 2000. godine, a prvo svjetsko natjecanje je održano 2013. godine. Koristi naprednu opremu proizvođača Abilix. Značajna prednost ovog natjecanja je da će svi učenici imati iste setove, te tako i iste prilike.


Učenici koji će sudjelovati u projektu steći će nova znanja i kompetencije u tehničko-tehnološkom i informatičkom području s ciljem trajnog usmjeravanja ka tehničkim i proizvodnim zanimanjima.


1. Natjecanje WER – Croatia Open 2. WER World Championship


1. Edukacija, priprema učenika i sudjelovanje na natjecanju WER – Croatia Open 2. Edukacija, priprema učenika i sudjelovanje na natjecanju WER World

Championship

Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu

131

projekta?

Odgovorne punoljetne osobe odgovaraju i za opremu zaduženu u svrhu natjecanja. Eventualni elektronički kvar ili mehaničko oštećenje opreme može usporiti provedbu projekta.


Zaštitom na radu, pažnjom pri rukovanju opremom, edukacijom učenika.


U suradnji s učenicima i roditeljima škola treba osigurati sredstva za punjive baterije za robota i eventualne troškove prijevoza učenika na natjecanje WER – Croatia Open. Za natjecanje WER World Championship troškove i organizaciju puta pokriva IRIM.


U suradnji s učenicima i roditeljima škola će osigurati potrebna sredstva za baterije i putne troškove. Ostale troškove osigurava IRIM.


Roman Rubčić


Učenici 5. do 8. razreda. Odredit će se tim od 2 do 3 učenika koji će uz mentora predstavljati školu. Učenici za tim će biti odabrani prema rezultatima sa natjecanja iz CM lige.


1. Rujan 2017. 2. Studeni 2017..


Studeni 2017.


Službeni rezultati sa natjecanja WER Croatian Open i WER World Championship.

m) PROJEKT CROATIAN MAKERS LIGA (Roman Rubčić)


Cilj Lige je omogućiti široko uključivanje robotike, automatike i programiranja u edukaciju u osnovnoškolskom uzrastu. Cilj projekta je razvijanje kompetencija na tehničko-tehnološkom području i osvijestiti učenike na odgovorno ponašanje u tehnici, tehničkim i tehnološkim dostignućima i prirodi. Učenici će moći samostalno izrađivati različite konstrukcije robota, programirati robota da prati crtu, prati zid, zaobilzi prepreke, te razvijajući svoju maštu osmisliti nove zadatke i probleme koje će rješavati stečenim kompetencijama. Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.

Učenici koji će sudjelovati u projektu steći će nova znanja i kompetencije u tehničko-tehnološkom i informatičkom području s ciljem trajnog usmjeravanja ka tehničkim i proizvodnim zanimanjima. Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.

1. Sezona 2017./2018.: 1.kolo lige 2. Sezona 2017./2018.: 2.kolo lige 3. Sezona 2017./2018.: 3.kolo lige 4. Sezona 2017./2018.: 4.kolo lige 5. Sezona 2017./2018.: 5.kolo lige 6. Rezultati


1. Edukacija i sudjelovanje učenika u 1.kolu lige (sezona 2017./2018.) 2. Edukacija i sudjelovanje učenika u 2.kolu lige (sezona 2017./2018.) 3. Edukacija i sudjelovanje učenika u 3.kolu lige (sezona 2017./2018.)

132

4. Edukacija i sudjelovanje učenika u 4.kolu lige (sezona 2017./2018.) 5. Edukacija i sudjelovanje učenika u 5.kolu lige (sezona 2017./2018.) 6. Objedinjavanje rezultata i konačan poredak u natjecanju


Odgovorne punoljetne osobe odgovaraju i za opremu zaduženu u svrhu natjecanja. Eventualni elektronički kvar ili mehaničko oštećenje opreme može usporiti provedbu projekta.


Zaštitom na radu, pažnjom pri rukovanju opremom, edukacijom učenika.


U suradnji s učenicima i roditeljima škola treba osigurati sredstva za punjive baterije za robote i eventualne troškove prijevoza učenika na natjecanja. Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?

U suradnji s učenicima i roditeljima škola će osigurati potrebna sredstva za baterije i putne troškove. Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?

Roman Rubčić


Učenici 5. do 8. razreda. Edukacijom učenika po pojedinim fazama projekta za svako kolo biti će odabrana četiri učenika koji će predstavljati školu na natjecanju.


1. Listopad 2017. 2. Prosinac 2017. 3. Veljača 20178 4. Travanj 2018. 5. Svibanj 2018.

6. Lipanj 2018. Navedite konačan datum za dovršetak projekta.

lipanj 2018.


Službeni rezultati sa natjecanja CM lige.

n) PROJEKT HUMANITARNOST UČENIKA I UČITELJA (Mirela Rod Slipčević, Ana Šimac)


Stvaranje humanitarne crte kod učenika kao odgojnog aspekta škole koja nije samo obrazovna ustanova, te uključivanje u projekt što većem broju učitelja


Poticanje empatije za sve oko nas, djece u domu, starijih u staračkom domu, ovisnika


Prije posjeta organizirati humanitarnu akciju u školi(sakupljanje prehrambenih i kozmetičkih potrepština, sakupljanje odjeće, obuće i igračaka)


-na satovima vjeronauka pričati s učenicima o diskriminaciji predrasudama te s druge strane o prihvaćanju, dijalogu, empatiji -preko interneta upoznati ih s ustanovama i zajednicama koje ćemo posjetiti i za koje se organizira akcija -organiziranje humanitarne akcije u školi -posjet ustanovama i zajednicama

133


-nedovoljno prikupljenih sredstava u akciji -nedovoljno zainteresiranih učenika


-produljiti akciju na više tjedana sakupljanja -uključiti sve učenike


troškova nema, svaki učenik će donirati koliko može


-


Mirela Rod-Slipčević, Ana Šimac


Razrednici učenika koji će ići u posjete i uključiti se u akcije, pomoći će oko organiziranja igrokaza sa učenicima, kao pomoć u radionicama.


studeni, travanj, svibanj


lipanj


Slikama koje ćemo poslikati kao znak koliko se skupilo u akcijama i što se radilo u ustanovama koje ćemo posjetiti, tekstovima koje će napisati učenici o tome kako im je bilo u određenim ustanovama i kako su se osjećali čineći dobro

o) PROJEKT PROMO VIDEO ŠKOLE (Filip Gorupec)


Izraditi promo video Osnovne škole Iver.


Postaviti video na web škole i promovirati školu.


1. Predstavljanje projekta učenicima. 2. Dogovor s učenicima o provedbi zadatka. 3. Postavljanje osnovne ideje izrade. 4. Izrada i prikupljanje sadržaja za provedbu projekta (video materijali i fotografije) 5. Video montaža u razredu.


1. Učenicima ću predstaviti ideju o izradi promotivnog videa škole uz pomoć video kamere, mobitela i fotoaparata.

2. Na nastavi ćemo ponoviti osnove rada u programu koji su upoznali prošle godine na nastavi informatike.

3. Učenici će na papir staviti svoje ideje za realizaciju projekta. Napravit ćemo knjigu snimanja te voditelje grupe za izradu videa.

4. Učenici će prikupiti multimedijske materijale koje će kasnije upotrijebiti u izradi. 5. U programu Movie maker (ili neki drugi besplatan koji nudi više mogućnosti)

montiramo video.


Ako učenici dobro prihvate ideju, problema ne bi trebalo biti.

134


Ukoliko će učenici biti preopterećeni zadatkom, za vrijeme nastave informatike učenici će dovršiti projekt. Ako će doći do nekih tehničkih problema, učitelj informatike će pokušati riješiti problem.


Troškovi za realizaciju ne postoje jer koristimo računala ista kao i za nastavu te vlastite multimedijske uređaje (mobitel, fotoaparat).


Nema.


Odgovorni su voditelji grupe i učitelj informatike.


U projektu mogu sudjelovati svi zainteresirani učenici sedmih razreda. Zadatci će se definirati prilikom materijalizacije projekta (kod treće faze projekta).


Ključne faze su stvaranje knjige snimanja, prikupljanje sadržaja koji će se kasnije u programu montirati te konačno sama montaža nakon koje će projekt biti završen.


1. lipnja 2018.


Cilj je ostvaren kada prikupljeni materijal montiramo u promotivni video te ga postavimo na jednu od internetskih platformi.

p) PROJEKT ŠKOLSKI ČASOPIS (Filip Gorupec)


Izrada školskog časopisa „Iverak“ uz materijale Novinarske grupe Osnovna škola u naselju treba biti otvorena i pristupačna lokalnoj zajednici; potrebno je graditi stil škole, raditi na promoviranju naših uspjeha – bolja informiranost o aktivnostima koje se u školi planiraju ili su već realizirane povećala bi interes i motivaciju stanovnika naselja za aktivnije uključivanje u zajednički rad na odgoju i obrazovanju učenika


Bolja informiranost o aktivnostima koje se u školi planiraju ili su već realizirane povećala bi interes i motivaciju stanovnika naselja za aktivnije uključivanje u zajednički rad na odgoju i obrazovanju učenika


1. faza – Imenovati uredništvo 2. faza - Organizirati pripremu 3. faza – Praćenje i bilježenje


1. faza – Imenovati uredništvo te odrediti zaduženja po područjima i vremenik za pripremu tiska

2. faza - Organizirati pripremu, tisak i distribuciju školskog časopisa. 3. faza – Praćenje i bilježenje reakcije onih koji su kroz časopis doznali novosti školskog

života ili se na neki način aktivno uključili u rad škole nakon toga. Na školskoj web stranici osigurati mjesto


Nepoštivanje rokova moglo bi dovesti do problema.


Poticati sudionike na poštivanje rokova te podsjećanje na realizaciju svojeg dijela posla.

135


cca 2000 kn iz materijalnih sredstava škole


Iz materijalnih sredstava škole


Voditelj projekta je Filip Gorupec, učitelj informatike.


- učitelj voditelj novinarske skupine (prikupljanje i odabir materijala) - knjižničarka skupine (prikupljanje i odabir materijala) - učitelj likovne kulture (likovna obrada, prikupljanje i odabir likovnih uradaka) - učitelji razredne i predmetne nastava (prikupljanje i odabir radova učenika, izvješća) - učitelj voditelj fotografske skupine (prikupljanje, odabir i priprema fotografija) - učitelj voditelj skupine Mali tehničari i Design (tehnička priprema ta tisak) - ravnateljica (osiguravanje uvjeta i sredstava) Svi učenici imaju mogućnost sudjelovanja u pripremi školskog časopisa


Sve faze projekta su jednako važne kako bi konačan proizvod bio što kvalitetniji.


Priprema tijekom nastavne godine 2017./18. - tisak – travanj 2018. godine (do dana škole 8.5.2018.)


Tiskanje školskog časopisa dokazuje da je cilj ostvaren.

q) PROJEKT MALI SKLADATELJI (Ana Benković)


Uvesti učenike u proces stvaranja glazbenog djela- pjesme. Učenici će sami napisati tekst pjesme, osmisliti melodijsku i ritamsku pratnju te samostalno izvesti pjesmu na jednoj od školskih priredbi.


Kroz sam proces stvaranja pjesme htjela bih učenike potaći na glazbeno stvaralaštvo, a samim time i na aktivno bavljenje glazbom.


1. Pisanje teksta za pjesmu 2. Podjela u skupine za osmišljavanje melodije 3. Izvedba osmišljenih melodija 4. Odabir najbolje melodije

Uvježbavanje novokomponirane pjesme sa zborom


1. Najava projekta na satu glazbene kulture 2. Prijava zainteresiranih 3. Odabir najboljeg teksta uz mentorstvo učiteljice 4. Odabir najbolje melodije uz mentorstvo učiteljice

Uvježbavanje pjesme


Rizici su minimalni s obzirom da pjesmu može skladati i samo jedan učenik.


Poticati glazbeno nadarene učenike da se priključe projektu


– troškova nema

136


-


Voditelj projekta: Ana Benković, prof. Suradnja s učiteljima hrvatskog i engleskog jezika (prilikom odabira teksta)


Sudjeluju učenici i učiteljica glazbene kulture. Zadatak učenika je napisati tekst za pjesmu (na engleskom ili hrvatskom jeziku), osmisliti melodiju, učiteljica će odabrati najbolji tekst i melodiju te uvježbati zbor za izvođenje pjesme.


1. do studenog 2017. odabrati tekst 2. do siječnja 2018. odabrati melodiju i krenuti s uvježbavanjem pjesme

do svibnja 2018. uvježbati pjesmu i izvesti ju na priredbi


Svibanj ili lipanj 2018. (Dan škole ili Dan izvrsnosti)


Izvedba pjesme koju su učenici samostalno osmislili.

r) PROJEKT ZIDOVI NAŠE ŠKOLE (Ivona Jurić Kljajo)


Kroz program likovne grupe Vizualni identitet provest ćemo aktivnost oslikavanja školskih zidova akrilnim bojama, posebno mjesta između školskih ormarića na prvom katu škole. Prizori na zidovima bili bi učenički pročišćeni likovni jezik izabranih prizora iz područja Sesvetskog Kraljevca Ili neki drugi motivi. Cilj je dekoriranje školskih zidova te doprinos sveukupnom pročišćenom estetskom izgledu škole. Također cilj je osvještavanje učenika i fokus na ljepote njihova okruženja.


Nekoliko je razloga za realizaciju ovog projekta. Najbitniji je edukacija djece o načinu rada i primjenjivosti njihove vlastite mašte kroz likovni rad u svrhu zaštite školskih zidova te razumijevanje nastanka velike zidne slike od skice do realizacije iste. Osim zaštite, dekoriranja i uljepšavanja zidova, sami prizori bi bili uzeti iz okruženja škole i doprinjeli bi vizualnom identitetu same zagrade, ali ako se odlučimo za drugi motiv on bi bio pozdrav učeničkoj kreativnosti i mašti. Boja bi prekrila kritične djelove zidova, već onečišćene svakodnevnim naslanjanjem na njih ili ciljana mjesta kojima bi slika bila više nego dobrodošli gost.


1. Priprema materijala za izradu 2. Podjela u skupine i odluka oko samih prizora te izrada skice 3. Izbor skica za provedbu u djelo 4. Oslikavanje zidova 5. Prezentacija na kraju školske godine


1. Najava projekta putem uvodnog predavanja kroz prezentaciju 2. Prijava radnih skupina te kontinuirano sudjelovanje 3. Izrada skica, odluka i oslikavanje zidova 4. Prezentacija vlastitog rada


Neredoviti dolazak učenika na sate izborne nastave i nedostatak slikarskog materijala.


137

Pripremiti ćemo se unaprijed te odrediti specifične rokove za sve faze projekta i s tim upoznati sve sudionike samog projekta te ih kontinuirano poticati.


cca. 300 kn – akrilne boje i kistovi


Materijalni troškovi škole i donacije roditelja.


Voditelj projekta: Ivona Jurić Kljajo, profesorica likovne kulture


Sudjeluju učitelji i učenici. Zadatak učenika je izraditi svoje skice, dok je zadatak profesorice omogućiti pristup znanju i kvalitetnim uvjetima za provođenje projekta te materijal.


Čitav projekt provodi se kroz cijelu nastavnu. Točne faze je teško odrediti zbog drugih projekata i estetskog uređenja škole za koji je također zadužena likovna grupa. Krajem školske godine treba biti oslikan hodnik na prvom katu škole.


Svibanj 2018.


Materijalno: učenički radovi- oslikani zidovi.

s) PROJEKT OSLIKAJMO NAŠU ŠKOLU (Ivona Jurić Kljajo)


Kroz program likovne grupe Vizualni identitet provest ćemo aktivnost oslikavanja školskih zidova akrilnim bojama, posebno mjesta između školskih ormarića na prvom katu škole. Prizori na zidovima bili bi učenički pročišćeni likovni jezik izabranih prizora iz područja Sesvetskog Kraljevca. Cilj je dekoriranje školskih zidova te doprinos sveukupnom pročišćenom estetskom izgledu škole. Također cilj je osvještavanje učenika i fokus na ljepote njihova okruženja.


Nekoliko je razloga za realizaciju ovog projekta. Najbitniji je edukacija djece o načinu rada i primjenjivosti njihove vlastite mašte kroz likovni rad u svrhu zaštite školskih zidova. Osim zaštite, dekoriranja i uljepšavanja zidova, sami prizori bi bili uzeti iz okruženja škole i doprinjeli vizualnom identitetu same zagrade. Bpja bi prekrila kritične djelove zidova, već onečišćene svakodnevnim naslanjanjem na njih.


1. Priprema materijala za izradu 2. Podjela u skupine i odluka oko samih prizora te izrada skice 3. Izbor skica za provedbu u djelo 4. Oslikavanje zidova 5. Prezentacija na kraju školske godine


1. Najava projekta putem uvodnog predavanja kroz prezentaciju 2. Prijava radnih skupina te kontinuirano sudjelovanje 3. Izrada skica, odluka i oslikavanje zidova 4. Prezentacija vlastitog rada


Neredoviti dolazak učenika na sate izborne nastave i nedostatak slikarskog materijala.

138


Pripremiti ćemo se unaprijed te odrediti specifične rokove za sve faze projekta i s tim upoznati sve sudionike samog projekta.


cca. 300 kn – akrilne boje i kistovi


Materijalna sredstva škole.


Voditelj projekta: Ivona Jurić Kljajo, profesorica likovne kulture


Sudjeluju učitelji i učenici. Zadatak učenika je izraditi svoje skice, dok je zadatak profesorice omogućiti pristup znanju i kvalitetnim uvjetima za provođenje projekta te materijal.


Čitav projekt provori se kroz školsku godinu. Točne faze je teško odrediti zbog drugih projekata i estetskog uređenja škole za koji je također zadužena likovna grupa. Krajem školske godine treba biti oslikan hodnik na prvom katu škole.


Svibanj


Materijalno: učenički radovi- oslikani zidovi.

t) PROJEKT ČITAMO MI, U OBITELJI SVI (Tina Radovanović, Ivana Mick)


Razvijati čitalačke kompetencije učenika kao ključa za razvoj svih drugih pismenosti i učenje za cijeli život, razvijati ljubav prema pisanoj riječi i čitanju, unaprjeđivati kulturu učenika, uz nezamjenjivu podršku roditelja i ostalih članova obitelji po modelu „uzora“, te usmjeravati učenike na bogatstvo knjižnog fonda za čitanje iz užitka i stjecanje znanja u našoj knjižnici.


U radu s učenicima, uviđamo pojavu kako nova informacijska i komunikacijska tehnologija neminovno utječu na položaj knjige i čitanja te na jezično izražavanje i izražavanje djece i mladih uopće. Uočavamo kako nove "digitalne generacije" postaju informatički sve pismenije, ali sa sve slabijim sposobnostima tečnog čitanja i čitanja s razumijevanjem pročitanoga. Navike čitanja i otkrivanja čitateljskih estetskih užitaka slabe. Nema kvalitetnijeg poticaja i učinkovitije metode svladavanja tehnike čitanja, nego kad učenik gleda svoje roditelje kako čitaju i kako uživaju u pročitanomu štivu. Ako učenici u nižim razredima ne usvoje dovoljno dobro tehniku čitanja, kasnije je veoma teško nadoknaditi propušteno te redovito imaju problema s učenjem, a ne samo s čitanjem (lektire). Roditelji nerijetko nemaju uvid u razvijenost čitalačkih sposobnosti svoje djece. Projektom „Čitamo mi, u obitelji svi“ roditeljima skrećemo pozornost na činjenicu koliko je vrijedno i nezamjenjivo da tijekom nižih razreda budu uzor svojoj djecu u čitanju, umjesto da ih tjeraju na čitanje. Tijekom zajedničkog druženja uz knjigu, djeca na zabavan i poučan način uče te stječu ljubav prema čitanju i zajedničkom organiziranom provođenju slobodnog vremena u obiteljskom okruženju. Želimo potaknuti zajedničko uživanje.


Vrijeme provedbe projekta: od listopada 2017. do srpnja 2018.


Po jedan učenik iz 3. razreda ponijet će kući ruksak s odabranih 8 knjiga koje se mogu čitati pojedinačno i u obitelji. Ruksak se kod učenika zadržava 5 dana. Učenik će dojmove o

139

boravku ruksaka s knjigama u obitelji upisati u bilježnicu koja se nalazi u ruksaku. Kada učenik nakon 5 dana vrati ruksak u školu, izvijestiti će razred kako je protekao "čitalački" tjedan u njegovoj obitelji, i pročitati dojmove. Ruksak predaje sljedećem učeniku prema planu „putovanja“ knjižnične naprtnjače koji je napravljen prije početka realizacije projekta.


Nemogućnost primitka i vraćanja naprtnjače u školu u predviđeno vrijeme zbog opravdanih razloga, nedostatna financijska sredstva u fazi nabave materijala za provedbu projekta.


Efikasnom komunikacijom s roditeljima i spremnošću svih sudionika na suradnju nastojat ćemo umanjiti faktore rizika.


Nabava knjiga i potrebnih materijala, oko 700 kn


Izvori: Donacije i školska sredstva Akontacija/polog (sa čime se pribavljaju materijali za provedbu projekta, plaćaju bankarski, knjigovodstveni i sl. troškovi) – 45,00kn Papir i toner za printanje radnih i promotivnih materijala – 30,00kn Nabava kompleta 8 novih knjiga po naprtnjači - oko 500 kn Troškovi dostave – 10,00kn naprtnjača s knjigama


Školska knjižničarka Tina Radovanović, dipl.bibl. Glavni koordinator projekta: Dejana Bedeković pri Hrvatskoj mreži školskih knjižničara


Sudionici: Učenici trećih razreda (50 učenika), članovi obitelji učenika, školska knjižničarka Tina Radovanović, učiteljica Ivana Mick, glavna koordinatorica pri HMŠK Dejana Bedeković Zadatci: 1) Nosi ruksak kući na 5 dana, piše dojmove, vraća ruksak u školu. 2) Zajedničke koordinirane aktivnosti školske knjižničarke (priprema, vodi i organizira projekt, te izvještava i evaluira po završetku projekta), učiteljice (provodi projekt u razredu: koordinira „putovanje“ knjižnične naprtnjače prema zadanom planu, s učenicima sređuje dojmove) te glavne koordinatorice projekta Dejane Bedeković pri Hrvatskoj mreži školskih knjižničara (priprema materijale, obavještava i prati faze provođenja projekta, evaluira izvješća).


1. faza (do 30. listopada 2017.): priprema, prijava, roditeljski sastanak 2. faza (1-30. studenog 2017.): odabir i narudžba knjiga 3. faza (1.-31. prosinca 2017.): uplata novaca za knjige 4. faza (do 16. siječnja 2018.): dostava materijala 5. faza (prosinac 2017. – siječanj 2018.): promocija projekta u medijima i na mrežnim stranicama škole 6. faza (20. siječanj 2018.): provedba projekta 7. faza (1.-31. svibnja 2018.): provedba ankete (kod roditelja i učenika), analiza anketa, dostava završnog izvješća 8. faza (1.-30. lipnja 2018.): odabir najljepšeg dojma i pjesme iz bilježnice dojmova i objava na mrežnim stranicama 9. faza (1.-15. srpnja 2018.): glasanje za najljepši dojam i pjesmu.


15. srpnja 2018.

Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili

140

postavljeni cilj.

Izvješće o provedenom projektu s fotografijama; članci u medijima i na mrežnim stranicama škole; bilješke iz bilježnice dojmova; video i drugi uradci. Rezultati će se koristiti za rješavanje eventualnih poteškoća ili uvažavanje prijedloga i savjeta za poboljšanjem te za daljnjim sustavnim poticanjem (obiteljskog) čitanja u našoj školi i u cijeloj Hrvatskoj. Poticat će se obiteljsko okupljanje i druženje u zajedničkoj aktivnosti čitanja i razgovoru o pročitanom. Razvijat će se čitalačke kompetencije djece prema preporučenom modelu školskih knjižničara, poticati stvaranje navike kod cijele obitelji stalnog korištenja knjižnice. Kontinuirano opremanje školskih knjižnica novom nelektirnom građom za slobodno čitanje – trajni pokazatelj i vrijednost projekta.

u) PROJEKT ČITAJMO ZAJEDNO - ČITAJMO NAGLAS: ZABORAVLJENE KNJIGE

(Tina Radovanović)


Poticanje čitanja, čitanja iz užitka, učenja za cijeli život, razvijanje mišljenja, zamišljanja, zaključivanja, 15 minuta čitanja dnevno pomaže djetetovu cjelokupnom razvoju - razvijanje književnog ukusa -razvijanje razumijevanja pročitanoga i koreliranja s prethodno stečenim znanjima


- spoznavanje i doživljavanje - recepcija književnih djela; razvijanje osjetljivosti za književnu riječ; razvijanje čitateljskih potreba; stvaranje čitateljskih navika; osposobljavanje za samostalno čitanje i recepciju književnih djela, razvijanje književnoga ukusa. - čitanje iz užitka, čitanje kao riznica znanja - razumjeti smisao knjige (osnovni i poruku); čitati glasno s točnom intonacijom izgovornih cjelina i rečenice; usavršavati vještinu čitanja


1. Faza: Pripremanje za čitanje Učenici će uz pomoć učiteljice i knjižničarke: odabrati temu, oblik, izvore i namjenu za čitanje zadanih i samostalno odabranihn književnih i književnoumjetničkih tekstova; prepoznati i opisati važnost čitanja samostalno odabranih tekstova, zbog vlastitoga zanimanja i potrebe u svakodnevnomu životu. 2. Faza: Primjenjivanje strategija za čitanje Učenici će: razlikovati, odabrati i primijeniti temeljne kognitivne, metakognitivne i društveno afektivne strategije prije čitanja i tijekom čitanja tekstova, razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke u jednostavnim neknjiževnim i književnoumjetničkim tekstovima, radi shvaćanja teksta ovladati tehnikama različitih vrsta čitanja, u skladu s dobi usvojiti i primijeniti temeljne strategije samostalnoga i suradničkoga učenja u međudjelatnoj didaktičkoj situaciji i izvan nje. 3. Faza: Korištenjem različitih oblika zapisa (tradicionalni i elektronički oblik), te dopunske literature povezane uz zadane tekstove, učenici će: uočiti, razlikovati i opisati ključne riječi, ideje i jezična obilježja jednostavnih tekstova, tijekom čitanja; procijeniti u različite svrhe sadržajne i jezične podatke u tekstu i teorijske podatke o tekstu, protumačiti i procijeniti tekst 4. Faza: Čitanje iz potrebe, sa zanimanjem i sa zadovoljstvom Učenici će: steći zanimanje i pozitivan odnos prema čitanju u međudjelatnoj didaktičkoj situaciji i izvan nje, u skladu s dobi steći kulturu čitanja s obzirom na dob naučiti odabrati tekst prema potrebi i afinitetu, u svakodnevnomu životu procijeniti svoj izbor i razloge zadovoljstva čitanja, usvojiti temeljne okvire za izgrađivanje valjana osobnoga izbora za čitanje. 5. Upoznavanje i poštivanje hrvatske kulture, kultura nacionalnih manjina u Republici Hrvatskoj i drugih kultura Učenici će: prepoznati i poštovati obilježja hrvatske, svoje i drugih kultura u svojemu bližemu okružju i u jednostavnim neknjiževnim i književnoumjetničkim tekstovima, uočiti i prihvatiti različitosti i vrijednosti hrvatske, svoje i drugih kultura u svojemu bližemu okružju i u

141

jednostavnim neknjiževnim i književnoumjetničkim tekstovima, zadanima i samostalno odabranima.


1. Motivacijskim razgovorom i educiranjem učenika potaknuti učenike za odabir tekstova koje žele čitati, sakupljanje tekstova, priprema. 2. Rad na tekstu - primjenom temeljnih didaktički i metodički određenih strategija čitanja. 3. Analitički rad na tekstu, uporaba različitih oblika zapisa knjižne građe 4. Razgovor, porast motivacije za čitanje, samostalni nastavak čitanja mlađim učenicima 5. Senzibilizacija učenika na prihvaćanje umjetnosti, kulture i oblika življenja različitih kultura


Kontrolom, upućivanjem i koordiniranjem rada, pomnim odabirom literature.


Bez izravnih troškova.


Sredstva škole.


Odgovorna za projekt je školska knjižničarka.

Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?

- Hrvatska mreža školskih knjižničara (Autor projekta: Denis Vincek, dipl. bibl.) - nositelji projekta - knjižničarka Škole koordinira, usmjerava, provodi projekt u Školi


1. faza - od studenog do siječnja: priprema 2. faza - siječanj do ožujak: čitanje i rad na tekstu 3. faza - siječanj do ožujak: čitanje i rad na tekstu 4. faza - siječanj do ožujak: čitanje i rad na tekstu 5. faza - travanj: završnica projekta


Završna svečanost održat će se u travnju u organizaciji Hrvatskog društva školskih knjižničara.


Uspješna prezentacija na završnom predstavljanju dokazat će porast učeničke motivacije za čitanje, zajednički i stvaralački rad i druženje s knjigom; čitanje postaje navika i veselje.

142

v) PROJEKT SMIJEMO SE ZAJEDNO (WIR LACHEN ZUSAMMEN, Ana Deskar)


Približiti učenicima humor njemačkog govornog područja. Poboljšati čitanje i razumijevanje.


Učenici će upoznati sličnosti i razlike vezanih uz humor na njemačkom govornom području i usporediti ih sa hrvatskim humorom. Uz smijeh će usvajati novi vokabular i gramatičke strukture.


Dva puta u polugodištu učenici će prevoditi viceve, šale, anegdote, memove.


Nakon što prevedu zadani materijal, proanalizirat ćemo jezične karakteristike. Prevedeni materijali (original i prijevod) bit će izloženi u učionici da se i drugi učenici mogu smijati i provjeriti svoje znanje njemačkog.


Rizika nema.


-


Troškova nema.


-


Ana Deskar


Ana Deskar zadužena je za izbor materijala (viceva, anegdota, memova,..) za projekt. Učenici od 5. do 8. razreda.


Rad na materijalima održat če se u listopadu, prosincu, veljači i travnju.


Krajem travnja.


Učenici će na kraju projekta izabrati najbolje viceve/šale i objaviti ih na interntskoj stranici škole ili u školskom listu.

w) PROJEKT JESMO LI PISMENI (Dijana Grbaš Jakšić) Opišite cilj koji želite ostvariti.

Potaknuti učenike na kritičko promišljanje o primjeni pravopisnih, gramatičkih, sintaktičkih i leksičkih pravila u svakodnevnoj jezičnoj uporabi te ih potaknuti na uporabu jezičnih priručnika, posebice Hrvatskoga pravopisa.


Vozeći se javnim prijevozom, šećući gradom, kupujući u trgovačkim centrima, pijući čaj ili kavu u kafićima pa čak i gledajući i slušajući javne medije, svakodnevno nailazimo na mnogobrojne pravopisne, pravogovorne, gramatičke i leksičke pogreške koje bi se lako dale izbjeći da su se njihovi tvorci posavjetovali jezičnim savjetnicima ili Hrvatskim pravopisom koji su dostupni i na mrežnim stranicama. Dakle, jezične se pogreške doista teško mogu opravdati.


143

Projekt će se provoditi od početka nastavne godine 2017. do Dana hrvatskoga jezika u ožujku 2018.


1. faza: zadavanje zadatka učenicima, učeničko samostalno istraživanje na terenu 2. faza: prikupljanje podataka njihova i organizacija 4. – 8. rujna 2017. 3. faza: izradba plakata, PP predstavljanja, stripova i sl. u povodu Međunarodnoga dana

pismenosti 8. rujna 2017. 4. faza: predstavljanje plakata u javnom prostoru OŠ Iver i u učionici Hrvatskoga jezika 5. faza: razlučivanje o najvećem broju jezičnih pogrešaka koje su učenici uočili i

zabilježili u određenim ustanovama i sl. 6. faza: pisanje službenoga dopisa ustanovi/ustanovama s najviše jezičnih pogrešaka

od strane OŠ Iver 7. faza: usmeno/pisano izvješće o povratnoj informaciji iz ustanove/ustanova (ako će je

biti); oblikovanje izvješća u plakat koji će biti predstavljen u javnom prostoru OŠ Iver u povodu Dana hrvatskoga jezika (ožujak 2018.).


S obzirom na to da svi učenici 6. i 8. razreda imaju isti zadatak, moguće je da će biti ponavljane iste pogreške zabilježene u istim ustanovama te će to otežati njihovo filtriranje i produžiti vrijeme obradbe podataka.


Učenici će biti organizirani u skupine prema, npr. trgovačkim centrima u kojima su bilježili pogreške te će odbacivati one pogreške koje se ponavljaju u istom centru i sl.


Troškovi kupnje hamer papira, flomastera, bojica i sl. za izradbu učeničkih plakata, stripova i sl.


Osobni novčani izvori (većina učenika ima već kupljene papire, flomastere, bojice i sl.).


Dijana Grbaš Jakšić, prof., učitelj mentor


1. faza: učiteljica zadaje zadatak učenicima – učenici istražuju jezične pogreške na terenu

2. faza: učenici s pomoću učiteljice prikupljaju podatke te ih filtriraju i organiziraju 4. – 8. rujna 2017.

3. faza: učenici izrađuju plakate, PP predstavljanja, stripove i sl. na satima Hrvatskoga jezika

4. faza: u povodu Međunarodnoga dana pismenosti 8. rujna 2017. učenici predstavljaju radove u javnom prostoru OŠ Iver i u učionici Hrvatskoga jezika

5. faza: učenici istražuju koje ustanove imaju najviše jezičnih pogrešaka 6. faza: učenici pišu službeni dopis ustanovi/ustanovama s najviše jezičnih

pogrešaka te ga prosljeđuju ravnateljici OŠ Iver da se dopis pošalje službeno od strane škole

7. faza: učenici, koji se za to jave, na satu Hrvatskoga jezika izvještavaju o povratnoj informaciji iz ustanove/ustanova (ako će je biti); izvješće učenici oblikuju u plakat koji će se u povodu Dana hrvatskoga jezika (ožujak 2018.) predstaviti u javnom prostoru OŠ Iver.

Profesorica Dijana Grbaš Jakšić nadgledat će pojedine faze projekta te pomagati učenicima u organiziranju rada na projektu. Ravnateljica mr. Katarina Rajković poslat će službeni dopis te eventualno primiti odgovor na njega i proslijediti ga učiteljici Dijani Grbaš Jakšić.


144

1.– 4. faza - okončanje: Međunarodni dan pismenosti 8. rujna 2017. 5. – 7. faza – okončanje: Dani hrvatskoga jezika (11. – 17. ožujka 2018.)


17. ožujka 2018.


Učenički radovi izloženi u holu OŠ Iver te u hodnicima i u učionici Hrvatskoga jezika. Eventualna povratna informacija ustanova s ponajviše jezičnih pogrešaka.

x) PROJEKT POTICANJE ČITANJA (novi učitelj hrvatskog jezika)


Potaknuti učenike na samostalno čitanje književnih djela, na razvijanje čitalačkih navika, na otkrivanje umjetnosti riječi i na pobuđivanje ljubavi prema književnosti kao umjetnosti ravnopravne ostalim umjetnostima.


Učenici sve manje posežu za knjigama, sve manje čitaju s razumijevanjem, čitalačka pismenost izrazito je nerazvijena među učeničkom populacijom. Prošle i pretprošle godine sam provodila Poticanje čitanja (evidentirano u Dnevniku rada!) i učenici su na njega izvrsno reagirali te s radošću iščekivali sate Poticanja čitanja, a neki od njih i sami su posegli za istim naslovom i čitali ga neovisno o nastavi Hrvatskoga jezika, a posezali su i za drugim knjigama izvan lektirnoga popisa, što je i temeljni cilj samoga projekta. Također, većina učenika s teškoćama u razvoju izvrsno je prihvatila sate Poticanja čitanja te se aktivno uključivala u rad na satu.


Projekt će se provoditi na satima Hrvatskoga jezika na jednom ili na više sati mjesečno u skladu s Godišnjim planom i programom predmeta Hrvatski jezik (vidjeti Godišnji plan i program!).


Na satima Poticanja čitanja učenici će sjediti u krugu u učionici Hrvatskoga jezika ili u školskoj knjižnici, a ako vremenski uvjeti to dopuste, učenike će se katkad izvesti izvan školske zgrade. Nakon glasnoga čitanja dijela teksta s učenicima će se razgovarati o sadržaju, raspravljati o likovima i događajima, analizirat će se likovi, predviđati što će se u tekstu dalje događati na osnovi onoga što je već pročitano itd. Nekoliko će učenika biti zaduženo za pisanje sažetka ulomka koji se čitao na tom satu da bi se sažetak mogao pročitati prije sljedećega sata Poticanja čitanja. Na taj će način učenici na sljedećem satu osvježiti sjećanje o sadržaju uoči nastavka čitanja književnoga djela.


Neodovoljno vremena za završetak čitanja književnoga djela zbog nepredvidivih okolnosti, npr. zbog profesoričine bolesti i sl.


Trudit ćemo se nadoknaditi moguće propuštene sate Poticanja čitanja.


Ne može se predvidjeti točan iznos jer će učenici 6. razreda predložiti naslov djela koje će se čitati na satima Poticanja čitanja. Učenici 8. razreda na satu će čitati kraća djela s popisa lektire te neće biti troškova.


materijalna sredstva škole


novi učitelj hrvatskog jezika


Učenici 6. A i 6. B te učenici 8. A i 8. B

145

Učenici će glasno čitati ulomke djela, razgovarati, raspravljati, analizirati sadržaj i likove, pisati sažetke dijelova teksta. Na taj način razvijat će se i njegovati učenička kultura čitanja i pisanja te ljubav prema čitanju. Razvijat će se učenička komunikacija te zajedništvo unutar razrednoga odjela.


Knjige se čitaju tijekom nastavne godine – postoji, dakle, jedna faza projekta. Na kraju nastavne godine projekt će se okočati u cijelosti.


15. lipnja 2018.


Učenici će ispuniti anonimni anketni upitnik o projektu Poticanje čitanja.

y) PROJEKT ŠKOLSKI VOLONTERI (Nikolina Prosoli, Mirela Rod Slipčević, Kristina Bišćan)


Cilj projekta je razvijanje volonterskih programa u školi i obogaćivanje školskog kurikuluma, kao i razvijanje kompetencija učitelja i učenika škole.


Ovaj projekt pruža mogućnost razvijanja kompetencija kroz osmišljavanje kvalitetnih aktivnosti u području građanskog odgoja i obrazovanja te razmjenu iskustva i ostvarivanje suradnje s ostalim školama kroz stručnu edukaciju i podršku Foruma za slobodu odgoja.


Projekt je započeo u lipnju 2017. godine s prvom fazom, a planirani završetak je u svibnju 2019 godine.


1. FAZA: lipanj- rujan 2017. – intervju školskog tima s djelatnicima Foruma za slobodu odgoja

- fokus grupa s učenicima - istraživanje potreba i interesa učenika - izrada programa volontiranja - osnivanje kluba „Školski volonteri“

2. FAZA: rujan-prosinac 2017. - trodnevna edukacija u području volontiranja za školski tim - upoznavanje članova Učiteljskog vijeća s projektom „Školski volonteri“ 3. FAZA: prosinac 2017.- studeni 2018. - provođenje programa volontiranja - sastanci s projektnim timovima i trenerima kroz supervizije - provođenje istraživanja o vrijednostima volontiranja u obrazovanju 4. FAZA: prosinac 2018.- svibanj 2109. - javna promocija - prisustvovanje na konferenciji


Opterećenost ostalim poslovima, loša komunikacija te nedovoljna zainteresiranost učenika.


Dobra organizacija i timski rad.


/


/

146


Pedagoginja Nikolina Prosoli, vjeroučiteljica Mirela Rod- Slipčević i učiteljica matematike Kristina Bišćan.


Školski tim : Pedagoginja N. Prosoli, učiteljica K. Bišćan i vjeroučiteljica M. Rod- Slipčević / provedba programa Foruma za slobodu odgoja unutar dvije godine kroz jedan dugoročni i dva kratkoročna volonterska projekta.

Vjeroučiteljica M. Rod- Slipčević: vođenje izvannastavne aktivnosti Volonterski klub

Učenici članovi Volonterskog kluba: aktivno sudjelovanje u osmišljavanju, organiziranju i provođenju volonterskih akcija u školi i lokalnoj zajednici

Ostali zainteresirani učenici

Volonter: pomaganje u provođenju programa Foruma za slobodu odgoja


Pojedine faze projekta provodit će se tijekom dvije godine sa završetkom projekta u svibnju 2019. godine. Ključne točke su izrada volonterskog programa u suradnji s učenicima fokus grupe te Foruma za slobodu odgoja, stručna edukacija školskog tima u listopadu 2017. te implementacija programa volontiranja.


Svibanj 2019.


Provedeni volonterski programi

Izvješća po završetku projekta

Pregled rada izvannastavnih aktivnosti

Javna promocija

z) PROJEKT UVID U NASTAVU UČITELJA OD STRANE PEDAGOGA, LOGOPEDA I RAVNATELJICE (Nikolina Prosoli, Natalija Kobasić Grgić, Katarina Rajković)


Cilj projekta je pomoći učiteljima u razvoju profesionalnih i osobnih kompetencija kroz osvrte, izmjenu mišljenja te savjetodavno-edukacijski rad te razvijanje njihovih kompetencija, jačanje motivacije i samopouzdanja kod učitelja i učenika, poticanje interesa, samostalnosti i odgovornosti učenika u procesu učenja.


Razvoj kompetencija učitelja jedan je od ključnih preduvjeta za jačanje motivacije i samopouzdanja kako učitelja tako i učenika. Postojanje intrinzične motivacije snažan je poticaj za trajno unapređivanje kvalitete nastave kroz razvoj interesa, samostalnosti i odgovornosti učenika u procesu učenja.


Projekt će započeti u listopadu 2017. godine s prvom fazom planiranja i programiranja. Tijekom školske godine slijede uvidi u nastavu prema planiranom rasporedu. Po završetku uvida slijedi evaluacija i završna analiza projekta.


1.PLANIRANJE I PROGRAMIRANJE - jasno definiranje zadataka: koji su zadaci praćenja i promatranja za svakoga tko

provodi uvide; - izrada protokola praćenja na osnovu konkretnih zadataka; - izrada instrumentarija za evaluacijsko praćenje ostvarivanja ciljeva projekta: za

učitelje i učenike; - izrada organizacije/rasporeda provedbe uvida u nastavu

147

2. INFORMIRANJE UČITELJA - sjednica Učiteljskoga Vijeća: ciljevi i zadaci projekta, dinamika i tijek provedbe, način

evaluacije; - raspored uvida u nastavu te protokoli praćenja u zbornici

3. REALIZACIJA UVIDA - uvidi u nastavu prema planiranom rasporedu - praćenje povratnih informacija učitelja - edukacijsko savjetodavni rad s učiteljima-individualni/grupni - (napomena: ukoliko bude potrebno, tijekom provedbe projekta u školi će biti

organizirane i radionice/predavanja za učitelje s ciljanom tematikom, u svrhu upotpunjavanja edukacijsko-savjetodavnoga rada s učiteljima)

4. EVALUACIJA - samoprocjena učitelja o osobnoj kompetentnosti

5. ZAVRŠNA ANALIZA - usklađenost realizacije projekta u odnosu na plan i program - ostvarenost planiranih ciljeva prema rezultatima evaluacijskoga instrumentarija


Opterećenost ostalim poslovima ( ravnateljica, pedagog, logoped )


Dobra organizacija i izrada rasporeda u skladu s projektom.


/


/


Pedagog, logoped, ravnateljica


pedagog: ostvarivanje ciljeva i zadataka, tijek sata; metodički, materijalni, spoznajni aspekt nastave; planiranje i pripremanje nastave

logoped: primjerenost odgojno obrazovnog rada razvojnim i specifičnim potrebama učenika; opisno praćenje učenika, psihološki aspekt nastave: komunikacija, načini rješavanja disciplinskih ili drugih problemskih situacija u razredu;

ravnateljica, pedagog i logoped: inovativnost i metodička raznolikost u nastavi; individualizacija u nastavnom procesu


Pojedine faze projekta provodit će se tijekom školske godine sa završetkom projekta u lipnju 2018. godine.


Lipanj 2018.


Osnovni evaluacijski instrumentarij koji je predviđen za procjenu realizacije planiranih ciljeva je slijedeći :

samoprocjena učitelja o profesionalnoj i osobnoj kompetenciji pomoću ankete

148

aa) PROJEKT OČNA GIMNASTIKA (Natalija Kobasić Grgić, logopedinja)


očuvati vid učenika i nastavnika s ciljem poboljšanja kvalitete njihova života

uvesti naviku opuštanja očiju tijekom nastavnog dana

redovito vježbati onih šest očnih mišića koji pokreću oči

naglasiti povezanost između vratne kralježnice i vida

educirati učenike o važnosti prirodnog svjetla za zdravlje njihovih očiju

poučiti o vezi između zdrave ishrane i dobrog vida

postaviti u svaku učionicu tablicu za ispitivanje vida


zato što su oči naše najdragocjenije osjetilo,a psihička napetost učenika i nastavnika, najčešće se odražava u manama vida

zato što samo opušteno oko dobro vidi,a u današnjem odgojno obrazovnom procesu i učenici i nastavnici su izloženi velikom stresu i gotovo i ne koriste vid na daljinu

zato što jedan dio akomodacije rade i očni mišiči na čijoj se dobroj formi radi kroz svakodnevno izvođenje očne gimnastike

zato što će se svakodnevno izvođenje vježbi za vratnu kralježnicu, koja je u nastavnom procesu,kod svih sudionika, veoma opterećena,omogućit opuštanje gornjeg dijela kralježnice i vrata i bolju opskrbljenost glave i očiju krvlju i energijom živaca

zato što je oko organ koji najbolje funkcionira na podražaj sunčevog svjetla,a učenici i nastavnici mnogo vremena provode iza prozorskog stakla koje onemogućava prolaz zraka jednom dijelu sunčeva spektra i pod „umjetnim suncem“, neonskom rasvjetom koja loše utjeće na njihov vid

zato što je zdrava prehrana važna za zdravlje naših očiju

zato što je svakodnevno gledanje u tablicu za provjeru vida vježba za vid na daljinu s poznatim objektima kao točkama fiksacije


● upoznavanje učenika sa programom očne gimnastike ● educiranje učenika za provođenje vježbi ● svakodnevno izvođenje vježbi jačanja i opuštanja očnih mišića ● evidencija provedbe


● na satu razrednika pogledati prezentaciju „Oko u odgojno – obrazovnom procesu“ /Očna gimnastika ● odabrati po dva volontera očne gimnastike iz svakog razrednog odjela i osposobiti ih za samostalno izvođenje vježbi jačanja i opuštanje očnih mišića ● odrediti vrijeme u danu za izvođenje vježbi očne gimnastike ● svakodnevna briga za zdravlje naših očiju kroz provedbu vježbi očne gimnastike. ● potpisom u Kalendar očne gimnastike, potvrditi izvedbu aktivnosti


Nezainteresiranost učenika i nastavnika za dosljedno provođenje zadanih vježbi.


● edukacijom nastavnika i periodičnim pregledima Kalendara očne gimnastike

● druženjem i izmjena iskustava sa volonterima Osnovne škole Petra Preradovića i Tehničke škole Ruđera Boškovića koji već desetak godina provode ovaj program


Jedini trošak bi bio ispis po 3 stranice Kalendara za očnu gimnastiku po razredu i ispis tablice za provjeru vida koja se može preuzeti sa interneta (njeno postavljanje u razrede nije nužno).

149

Letak s vježbama može se staviti na stranice škole i pristup njemu je besplatan kao i animiranoj maskoti koja ih izvodi.


Sredstva škole


Natalija Kobasić Grgić- voditelj projekta u školi Verica Stepić - nosilac i pokretač projekta Tehnička škola Ruđer Bošković


Natalija Kobasić Grgić, stručni suradnik logoped Helena Prtenjača, učiteljica razredne nastave Nina Martić, prof. geografije i povijesti Verica Stepić, prof., nosilac i pokretač projekta iz Tehničke škole Ruđer Bošković


● upoznavanje nositelja odgojno- obrazovnog procesa sa Volonterskim programom očne gimnastike do kraja rujna

● ključna je kontinuirana provedba vježbi tjekom nastavne godine

● kraj nastavne godine, ujedno je i kraj provođenja projekta za tu nastavnu godinu


Projekt je zamišljen kao lijepa i zdrava navika koju će učenici prakticirati kroz sve godine svog školovanja i prenosti je u ustanove u kojima će se naći educirajući svoje kolege.


● kada će učenici poticati učitelje i jedni druge na vježbanje očne gimnastike ● kada će gasiti „umjetno sunce“ podsjećajući nas da nije zdravo ● kada će prepoznati umor i znati se opustiti kroz naučene tehnike ● kada će usvojiti zdrave navike ovog programa i imati ih želju podijeliti s drugima

bb) PROJEKT EUROPSKI DAN SPORTA (Helena Prtenjača)


Promicanje tjelesne aktivnosti, podizanje svijesti o njihovim prednostima te uključivanje lokalne zajednice u unaprjeđenje rada škole.


Među učenicima Europske unije sudjelovanje u sportskim aktivnostima je u stagnaciji, što negativno utječe na zdravlje, a time i društvo općenito.


1. Dogovor s organizatorima projekta 2. Dogovor s djelatnicima OŠ Iver 3. Realizacija sportskih aktivnosti


1. Dogovor s organizatorima projekta - odgajateljicama Andreom Herceg i Lanom Škender iz Dječjeg vrtića Šegrt Hlapić i OŠ Iver.

2. Detaljni dogovor s učiteljicama razredne nastave, ravnateljicom, profesorom TZK te tehničkim osobljem OŠ Iver.

3. Sportske aktivnosti – zajedničke opće pripremne vježbe, zatim podjela po skupinama aktivnosti (štafetne igre, trčanje, skok udalj, graničar, nogomet).


Vremenske (ne)prilike, eventualne tjelesne ozljede sudionika.

150


Učiniti preventivne korake u sigurnosti učenika na školskom igralištu.


Sportska nastavna sredstva i pomagala, sokovi za učenike.


Školska i vrtićka sredstva.


S obzirom na prošlogodišnje suradnje s Dječjim vrtićem Šegrt Hlapić predložena je ponovna suradnju u vidu zajedničkih sportskih aktivnosti. U dogovoru s ravnateljicom OŠ Iver Katarinom Rajković održat će se Europski dan sporta, a za koordinatora određena je učiteljica Helena Prtenjača.

Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?

Odgajateljice iz Dječjeg vrtića Šegrt Hlapić – organizirati sportske aktivnosti za polaznike dječjeg vrtića Učiteljice razredne nastave – organizirati sportske aktivnosti za učenike Prof. TZK Srećko Sever – voditi opće pripremne vježbe te asistirati u daljnjim aktivnostima Logopedinja Natalija Kobasić Grgić – asistirati učenicima s posebnim potrebama Tehničko osoblje škole – pripremiti školske terene za aktivnosti.


1. faza - do 8. rujna 2017. 2. faza - 13. rujna 2017. 3. faza – 20. rujna 2017.


20. rujna 2017.


Pratiti reakcije učenika, roditelja i lokalne zajednice, ispitati kako ocjenjuju ovakav oblik aktivnosti, stupanj motivacije i interesa za sudjelovanje u sportskim aktivnostima u daljnjem periodu.

cc) PROJEKT JUMICAR – MINI AUTOMOBILI (Ivana Mick, Jumicar)


Razvijanje dječje svijesti o sigurnosti u prometu.

Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj..

Naučiti djecu kako se odgovorno ponašati u prometu i ocijeniti razne prometne situacije u svrhu sprječavanja stradavanja djece u cestovnom prometu


1. faza - prijava za projekt Jumicar na službenoj stranici Jumicara 2. faza – dobivanje termina održavanja projekta 3. faza - dolazak predstavnika Jumicara u našu školu te održavanje programa u dva

djela, teorijskom i praktičnom.


Po dolasku predstavnika Jumicara osigurati im prostor i uređaje potrebne za provedbu projekta.


Nedostatak vozila za svu djecu koja sudjeluju u projektu, loši vremenski uvjeti za provedbu praktičnog dijela programa.


Pravovremeno najaviti broj djece koja sudjeluju u programu.

151


Donacija od 1200, 00 kuna Projektu za preventivni odgoj djece u cestovnom prometu.


Materijalnih sredstava škole.


Ivana Mick, predstavnici Jumicara


Predstavnici Jumicara koji će održati obuku u teorijskom i praktičnom dijelu te učiteljica Ivana Mick koja će osigurati prostor te uređaje potrebne za provedbu projekta.


Prijava projekta u rujnu, dolazak Jumicara u listopadu


Listopad 2017.


Evaluacijski upitnici za učiteljice razredne nastave.

dd) PROJEKT DAN VJETRA (Miroslav Klarica)


Osvještavanje učenika o obnovljivom izvoru energije kroz izradu i natjecanje u puštanju zmajeva i jedrilica od stiropora.


Osvješćivanje važnosti obnovljivoga izvora energije. Razumijevanje procesa samostalne izrade uporabnoga predmeta. Međurazredna suradnja učenika.


1. Priprema materijala za izradu 2. Podjela u skupine za izradu 3. Izrada zmaja i/ ili jedrilice 4. Oslikavanje premeta 5. Izlazak pred školu i puštanje zmajeva i jedrilica


1. Najava projekta putem oglasne knjige 2. Prijava radnih skupina 3. Izrada zmaja i/ ili jedrilice uz mentorstvo učitelja 4. Oslikavanje uz mentorstvo učitelja 5. Festival zmajeva i jedrilica ispred škole


Vremenske nepogode.


Odgoda termina.


cca. 300 kn (materijalni troškovi - stiropor, špaga, vreća za smeće)


Materijalni troškovi škole i donacije.


Miroslav Klarica u suradnji s učiteljima likovne kulture i tehničke kulture.

152


Sudjeluju učitelji i učenici. Zadatak učenika je izraditi svoj predmet, učitelji će njihove radove mentorirati i vodite kroz postupak izrade.


1. do siječnja 2017. odrediti datum održavanja Dana vjetra. 2. osigurati potrebni materijal do veljače 2017. 3. prema vremenskim prilikama odrediti datum održavanja Dana vjetra u ožujku 2017.


Prema vremenskim prilikama - ožujak 2017.


Materijalno: učenički radovi- zmajevi i jedrilice i fotografsko dokumentiranje samih aktivnosti.

ee) PROJEKT MOJA ZELENA ŠKOLA (razredna nastava)


Učenike potaknuti na aktivno sudjelovanje u zaštiti i očuvanju prirodnih vrijednosti i dobara koja su neposredno važna za život.


Često se događa da se učenike samo u tekstovima ili pričom ili pjesmom podsjeća na zaštitu prirode, a ovako će učenici konkretnim primjerom vidjeti da mogu doprinijeti zaštiti prirode i sami će dolaziti do novih spoznaja, ideja, iskustava i ostvarivati ciljeve za vlastito dobro i dobro svih ostalih ljudi.


1. Planiranje projektnog dana u razrednoj 2. Dogovor s učiteljima kako bi svi učenici jednakim angažmanom sudjelovali 3. Realizacija nastavnog dana. 4. Izvješće o realiziranom planu Projekta Moja zelena škola


1. Planiranje Projektnog dana s kolegicama prema idejama i mogućnostima – organiziranje timova

2. Utvrđivanje plana i mjesta realizacije ( prema razredima podjela biljaka, prikupljanje čepova za Udrugu oboljelih od leukemije i limfoma)

3. Projektni dan – izvođenje i realizacija 4. Usklađenost realizacije projekta u odnosu na plan i program


- Vremenske prilike - Suradnja učiteljica i učenica/ka - Nedostatak pribora i materijala - Realizacija redovne nastave

- Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizikeNa vremenske uvjete ne možemo utjecati ali možemo realizirati sadnju biljaka u vrijeme kad budu povoljniji vremenski uvjeti

- Učiteljice i učenike motivirati na zajedničku suradnju - Uz suradnju možemo ostvariti planiran tako da učenici i roditelji donesu potreban

pribor - Uz usklađenost redovnog rasporeda realizirati planirano za Projekt.


- za biljke, tegle i pribor - za plakate i likovne radove, vreće za smeće

Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za

153

ostvarivanje cilja?

- Sredstva škole - Donacijom roditelja - Donacijom učitelja


Snježana Nikolić


- Sudjeluju učiteljice razredne nastave i učenici - 1.a i b – TIM ZA ZELENILO – uređenje zelenih površina - 2. a i b – TIM ZA UREĐENJE – unutar prostora škole razvrstavanje biljaka i biljnih

vrsta u teglama - 3. a i b – TIM ZA PLANIRANJE – ispred škole sadnja biljaka i biljnih vrsta koje rastu

na otvorenom - 4. A – TIM ZA VODU – upozoravanje na smanjenje potrošnje vode - 4. B – TIM ZA RESURSE – upozoravanje na smanjenje potrošnje električne energije - učenici 5. – 8. razreda sudjeluju u prikupljanju plastičnih čepova


Faze projekta Termini okončanja pojedinih faza

1.planiranje i programiranje ožujak 2018.

2. informiranje učitelja - inicijalno: ciljevi, zadaci, raspored…. - skupno informiranje učitelja o tijeku provedbe projekta ili individualno o konkretnim mjerama i aktivnostima

ožujak 2018. godine - tijekom provedbe projekta

3.realizacija uvida ožujak 2018.

4.evaluacija: ožujak 2018.

5. završna analiza projekta ožujak 2018.


Navedite konačan datum za dovršetak projekta. 23. ožujka 2018.


- Promjene na uređenju školskog dvorišta i unutrašnjosti škole - Vlastito iskustvo sudjelovanja u prikupljanju čepova za humanitarne svrhe

154

ff) PROJEKT GOVORIMO ZNAKOVNI (Ivana Brletić, Petra Oreški)


Naučiti osnove znakovnog jezika i znakovnu abecedu.


Razlozi ostvarenja cilja: razvijati svijest o gluhonijemim osobama.


1. Čitanje s usana, predstavljanje i određivanje znaka učenika koji se povezuje s njegovim

imenom

2. Tumač objašnjava što je znakovni jezik

3. Učenje osnova znakovnog jezika

4. Učenje znakovne abecede

5. Igre znakovnog jezika prilagođene uzrastu djece


1. Čitanje s usana – učenici stoje jedan nasuprot drugoga s prekrivenim ušima te nastoje

pogoditi riječ koju njegov par tiho izgovara, predstavljanje i određivanje znaka učenika koji se

povezuje s njegovim imenom – učenici sami izabiru koji će biti znak njihovog raspoznavanja

2. Tumač objašnjava što je znakovni jezik- tko se njime koristi, tumač tumači riječi koje

učenici izaberu

3. Učenje osnova znakovnog jezika – učimo pozdrave, osobne zamjenice, članove obitelji,

izražavanje osjećaja i sl.

4. Učenje znakovne abecede – učimo znakovnu abecedu s dvije ruke

5. Igre znakovnog jezika prilagođene uzrastu djece – različite igre uz pomoć tumača

(pantomima, plešemo i pjevamo uz pokrete znakovnog jezika,...)


Projekt nema rizika.


----


Materijalni troškovi, papir za fotokopiranje.


Sredstva škole.


Odgovorne su učiteljice u produženom boravku: Ivana Brletić i Petra Oreški.


Sudjelovati će učenici produženog boravka 1., 2. i 3. razreda i tumačica znakovnog jezika Ilka Zadro.


Projekt će se održati krajem studenoga ili početkom prosinca.


10.12.2017.


Djeca su upoznata s osnovama znakovog jezika. Znaju se međusobno pozdraviti i prepoznati neke riječi znakovnog jezika.

155

gg) PROJEKT O ZDRAVLJU NA DRUGAČIJI NAČIN (Nikolina Prosoli)


Cilj projekta je pružit aktivnu podršku sustavu u području (primarne) prevencije neprihvatljiva ponašanja djece i mladeži te promicanju i unapređivanju zdravlja djelovanjem na životne navike i rizične čimbenike, zaštiti mentalnog i emocionalnog zdravlja poboljšanjem razumijevanja, pomoći u ranom otkrivanju mentalnih poremećaja i primjeni strategija podrške ranjivim učenicima.


Program je od velike važnosti u promicanju i unapređivanju zdravlja učenika.


Projekt će započeti u listopadu 2017. godine, a planirani završetak je kraj školske godine

2017/2018. godine.

Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta. 1. FAZA: kolovoz 2017. – potpisivanje izjave o partnerstvu na projektu 2. FAZA: od rujna 2017. - upoznavanje članova Učiteljskog vijeća s projektom „ O ZDRAVLJU NA DRUGAČIJI NAČIN“ 3. FAZA: tijekom 1. polugodišta 2017./2018. U program iz područja prevencije neprihvatljiva ponašanja „Putovnica za budućnost“ bit će uključeni učenici 4. razreda. U program promicanja i unapređenja zaštite zdravlja „O zdravlju na drugačiji način“ bit će uključeni učenici 5. razreda. 4. FAZA: edukacija s pedagoškim radionicama za učitelje u programu „O zdravlju na drugačiji način“


Neodobravanje na Javnom natječaju za financiranje programa i projekata Grada Zagreba, Gradskog ureda za socijalnu zaštitu i osobe s invaliditetom te Gradski ured za zdravstvo


Timski rad.


/


/


Ravnateljica, Pedagoginja Nikolina Prosoli, Udruga Kumulus


Voditeljice projekta -Udruga Kumulus

pedagoginja, ravnateljica –organiziranje i provođenje aktivnosti u školi

Učenici 4. i 5. razreda

Učitelji – zainteresirani članovi UV


Planirana provedba projekta je tijekom 1. polugodišta 2017./2018. Pojedine faze projekta provodit će se tijekom dvije godine sa završetkom projekta u svibnju 2019. godine. Ključne točke su provođenje radionica s učenici 4. i 5. razreda te edukacija zainteresiranih učitelja..


Lipanj 2017./2018.


Provedeni programi

Izvješća po završetku projekta

Zapisnici UV

156

XVI. ŠPORTSKE AKTIVNOSTI U ŠKOLI

Vanjski sportski tereni su otvoreni i slobodni za upotrebu radnim danom od 15 do 20 sati i vikendom od 9 do 20 sati.

U programu Vikendom u sportske dvorane učenici sudjeluju u obuci i natjecanjima u slijedećim sportovima: nogomet, aerobic, elementarna sportska škola, cheerleading, badminton, odbojka istolni tenis.

U okviru Školskog športskog društva učitelj tjelesne i zdravstvene kulture provodit će obuku i natjecanja u nogometu i atletici.

U popodnevnim i večernjima satima u školskoj sportskoj dvorani djeluju klubovi i udruge u slijedećim sportovima: gimnastika, rukomet, košarka, nogomet, tenis, hrvanje, taekwondo i plesovi /jazz dance, rock, klasični plesovi).

157

XVII. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAMI

a) PROGRAM PREVENCIJE OVISNOSTI, PREVENCIJE SVIH OBLIKA

NEPRIHVATLJIVIH PONAŠANJA I SMANJENJA VRŠNJAČKOG NASILJA

Program prevencije ovisnosti, prevencije neprihvatljivih oblika ponašanja i prevencije nasilničkih oblika ponašanja među djecom i mladima odvijat će se usporedno tijekom cijele školske godine. Kako bi preventivni program bio što učinkovitiji, u njegovo provođenje uključena je cijela škola, od učenika do učitelja, do svih zaposlenika u školi, roditelja i lokalne zajednice koji će djelovati kroz planirane aktivnosti i sustavne intervencije. 1. CILJEVI:

poticanje pozitivnog i zdravog razvoja djece i mladih prevencija rizičnih ponašanja djece i mladih osnaživanje zaštitnih čimbenika tijekom školovanja učenika

2. ZADACI: a) Rad s učenicima:

Ukloniti/smanjiti neprihvatljive oblike ponašanja i povećati prosocijalno ponašanje

Naučiti vještine nenasilne komunikacije, tolerancije, suradnje, empatije, sprječavanja i rješavanja sukoba

Unaprijediti samopoštovanje, međusobno poštovanje djece, samopouzdanje, te razviti pozitivnu sliku o sebi

Unaprijediti samodisciplinu i samokontrolu ponašanja

Poticati samostalnost i neovisnost

Osigurati boravak u školi kao mjestu sigurnosti i međusobne tolerancije promicanjem načela nenasilja

Poticati i ohrabriti učenike da odraslim osobama u školi prijavljuju nasilnička ponašanja, kako bi se spriječio nasilnik, a žrtvi pružila odgovarajuća pomoć i zaštita

b) Rad s roditeljima:

Unaprijediti saznanja roditelja o razvojnim procesima djece

Razviti vještine djelotvorne komunikacije s djecom

Senzibilizirati roditelje za prepoznavanje ranih znakova neprihvatljivih oblika ponašanja

Pružiti podršku roditeljima u rješavanju problema

c) Rad s učiteljima:

Razvijati vještine djelotvorne komunikacije s učenicima, roditeljima i kolegama

Educirati učitelje za provođenje interaktivnih, pedagoških radionica na satu razrednog odjeljenja, te interaktivnog pristupa na slobodnim aktivnostima i u redovnoj nastavi

Senzibilizirati učitelje za prepoznavanje ranih znakova neprihvatljivih oblika ponašanja i prepoznavanje pojedinaca kojima je potrebno posebno razumijevanje, pristup i zaštita

Poticati adekvatno nadziranje svih prostora u školi, a posebno onih mjesta koja su potencijalna mjesta napada i zastrašivanja (školski WC-i, svlačionice i garderobe)

Educirati učitelje za razvijanje strategija postupanja protiv nasilja, te njihovu primjenu u svakodnevnom životu i radu škole

d) Suradnja s udrugama i ustanovama:

Razmjenjivati informacije o radu s učenicima rizičnog ponašanja i njihovim roditeljima

Usklađivati odgojne i savjetodavne metode rada s učenicima rizičnog ponašanja

158

Organizirati predavanja od strane udruga i ustanova učenicima, roditeljima i/ili učiteljima

Koordinirati rad CZSS, škole, udruga i ustanova

3. USTROJSTVO: PRIMARNA PREVENCIJA obuhvaća aktivnosti koje su usmjerene na sve učenike škole kroz rad u okviru

određenih nastavnih jedinica, na satovima razrednog odjela i kroz rad izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti

SEKUNDARNA PREVENCIJA obuhvaća aktivnosti usmjerene na učenike koji spadaju u skupinu djece rizičnog

ponašanja ili djece s problemima u ponašanju, a provode ih razrednici i stručna služba škole u suradnji s CZSS, PUZ-om, zdravstvenim radnicima te raznim udrugama

4. OBLICI REALIZACIJE:

Škola će organizirati i provoditi niz specifičnih mjera koje možemo podijeliti u tri

kategorije: aktivnosti usmjerene na učenike, aktivnosti usmjerene na roditelje i aktivnosti

usmjerene na učitelje i druge stručne djelatnike.

5. VREDNOVANJE:

U sklopu Školskog preventivnog programa kontinuirano će se vršiti evaluacija

realiziranih aktivnosti kako bi se stvorio temelj za daljnje unapređivanje kvalitete programa.

Realizacija programa moći će se pratiti uz pomoć evidentiranih održanih nastavnih sati ili sati

razrednog odjela u e-dnevniku, zapisnika s Učiteljskih vijeća, Razrednih vijeća i roditeljskih

sastanaka, potvrda o stručnom usavršavanju djelatnika (unutar ili van škole), pedagoške

dokumentacije te napisanog izvješća na kraju godine o realizaciji Školskog preventivnog

programa.

6. ORGANIZACIJA SLOBODNOG VREMENA UČENIKA I IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI:

Osim navedenih sljedećih aktivnosti u tablicama, preventivni program ostvarit ćemo kroz sve aktivnosti s učenicima kroz koje promičemo nenasilje, uvažavanje, toleranciju i kvalitetno provođenje slobodnog vremena. Izvannastavne aktivnosti pružaju mogućnost samopotvrđivanja djece, potiču zdrave odnose među članovima grupe, osjećaj pripadnosti i ispunjenosti. Mnoge aktivnosti odvijaju se u prirodi (športski klubovi, ekološke grupe), što pozitivno utječe na zdravlje mladih ljudi. Omogućavanjem provođenja organiziranih i strukturiranih oblika provođenja slobodnog vremena zasigurno je jedan od najdjelotvornijih oblika prevencije neprihvatljivih oblika ponašanja. Kroz razne sportske, edukativne i kreativne aktivnosti u matičnoj školi (kvizovi, natjecanja, proslave, kazališne predstave), susrete i aktivnosti na međuškolskoj razini, kulturno-umjetničke te tehničke i informacijske aktivnosti treba kontinuirano poticati učenike na uključivanje i sudjelovanje.

159

A) RAD S UČENICIMA

AKTIVNOST RAZRED NOSITELJI VRIJEME REALIZACIJE

Obavezni program prevencije

kroz satove razrednog odjela,

nastavne predmete i

međupredmetne teme

(SRO, Zdravstveni odgoj,

Građanski odgoj i obrazovanje,

priroda, biologija, kemija, hrvatski

jezik, likovna kultura, TZK…)

Svi učenici

od 1.- 8.

razreda

Razrednici,

predmetni učitelji,

pedagoginja,

logopedinja

Tijekom školske godine

Program izvannastavnih

aktivnosti

(Poticati učenike na pohađanje

izvannastavnih aktivnosti,

informirati učenike o

izvannastavnim aktivnostima i

sportskim sadržajima, potaknuti

zanimanje za sport kao važan

segment zdravog razvoja.

Svi učenici

od 1. - 8.

razreda

Svi učitelji , stručni

suradnici

Rujan i listopad 2017.

Projekt „O zdravlju na drugačiji

način“

Program promicanja i

unapređenja zaštite zaštite

zdravlja

Za učenike

5. razreda

Udruga Kumulus Tijekom školske godine

Akcija MUP-a „Poštujte naše

znakove“

Za učenike

1. razreda

PU Sesvete Rujan 2017.

„Budi mi prijatelj“ program učenja

socijalnih vještina za učenike u

razredima u kojima su uočeni

problemi u međusobnim

odnosima.

Od 1.-8.

razreda

Pedagoginja,

razrednici

Tijekom školske godine/

prema potrebi

Obilježavanje Međunarodnog

dana nenasilja (2.10. 2017.)

Izrada plakata

Anketa o nasilju: Upitnik o

ponašanju u školi

Od 5.-8.

razreda

Pedagoginja,

logopedinja,

razrednici

2. listopada 2017.

Mah 1, Sajam mogućnosti 4. razred PU Sesvete;

razrednici

Tijekom godine u

dogovoru s PU Sesvete

Obilježavanje Mjeseca borbe

protiv ovisnosti od 15.11.-15.12.

2017.

Anketa o ovisnostima

Učenici 7. i

8. razreda

Pedagoginja,

razrednici

Prosinac 2017.

Predavanje: Alkohol

(u sklopu projekta MUP-a „Zdrav

za 5“)

Učenici 8.

razreda

PUZ Studeni-prosinac 2017.

Obilježavanje Svjetskog dana 5.-8. Učiteljica likovne 17. studeni 2017.

160

nepušača

( 17.11. 2017.)

Izrada plakata

razreda kulture i biologije i

kemije,

pedagoginja

Pedagoški kutak: Kako reći NE

Školski

pano

Pedagoginja Tijekom studenog i

prosinac

Sandučić povjerenja –

savjetovalište za mlade

Volonterski

klub

Školski tim za

Školske volontere

Učenici

Volonterskog kluba

Tijekom cijele školske

godine

Predavanje: Internet i sigurnost

na mreži

Učenici 5.

razreda

Djelatnici PUZ Tijekom školske godine

Program prevencija i alternativa

PIA

Učenici 6.

razreda

Djelatnici PU

Sesvete


Naučiti učiti- 3 radionice Učenici 5.

razred

Pedagoginja,

Logopedinja,

Tijekom 1. polugodišta

Nenasilno rješavanje sukoba- 2

radionice

Učenici 4. i

6. razreda

Pedagoginja,

Razrednici

Tijekom 1. polugodišta

Prevencija nasilja na društvenim

mrežama- radionice i predavanje

Učenici 4.-

8. razreda

Udruga krugovi Tijekom školske godine

Preventivna akcija MUP-a „Znam

što je, ne diram, opasno je“

Učenici 5.

razreda

Djelatnici PU

Sesvete


Obilježavanje Dana sigurnijeg

interneta (7.2. 2017.)

-web kviz

- radionice

Od 5.-8.

razreda

Informatičar,

Pedagoginja,

Razrednici

Veljača 2018.

Prevencija nasilja u

adolescentskim vezama-

radionica, predavanje

Učenici 7. i

8. razreda

Ženska soba Tijekom školske godine

Moje buduće zanimanje- 2

radionice

Učenici 8.

razreda

Pedagoginja Tijekom 2. polugodišta

Obilježavanje Međunarodnog

dana sporta

Sportske aktivnosti, zagrijavanje,

kratka upoznavanja sa svim

sportovima u školi

Svi učenici

od 1.-8.

razreda

Učitelji tjelesne

kulture,

informatičar

Travanj 2018.

Diskretni zaštitni program-

sekundarna prevencija

Individualni i grupni rad s

učenicima rizičnog ponašanja i

njihovim obiteljima

Po potrebi Razrednici,

pedagoginja,

logopedinja,

ravnateljica, vanjski

suradnici i

institucije (CZSS,

PUZ, PU Sesvete,

Tijekom godine- prema

potrebi

161

Psihijatrijska

bolnica za djecu i

mladež

Kukuljevićeva,

Poliklinika za

zaštitu djece grada

Zagreba, Klinički

bolnički centar

Rebro, Psihološki

centar Tessa)

B) RAD S UČITELJIMA

AKTIVNOSTI NOSITELJI VRIJEME REALIZACIJE

Roditeljski sastanci na početku

školske godine ( upoznavanje

roditelja s kućnim redom škole,

pravilnikom o ocjenjivanju,

protokol o izricanju pedagoških

mjera, Protokoli u slučaju nasilja

među djecom)

Svi razrednici Rujan 2017.

Program izvannastavnih

aktivnosti

(Poticati učenike na pohađanje

izvannastavnih aktivnosti,

informirati učenike o

izvannastavnim aktivnostima i

sportskim sadržajima)

Svi učitelji i stručni

suradnici,

učitelji tjelesne i

zdravstvene kulture.

Rujan , listopad 2017.

Program povećanja sigurnosti u

školi/ postupanje prema Planu

protokolu o postupanju u slučaju

nasilja i vršnjačkih sukoba/prema

Planu postupanja u slučaju

nasilja i izrađenim obrascima za

postupanje u slučaju nasilja.

Svi učitelji, stručni

suradnici i djelatnici

škole

Kontinuirano tijekom cijele

školske godine

Edukacijska predavanja na UV,

stručna usavršavanja prema

katalogu AZOO-a, on line

edukacije…

- Preventivne mjere na

razini škole, na razini

razreda i individualnoj

razini

Ravnateljica,

pedagoginja,

logopedinja,

učitelji, MZOS, CZSS,

Udruge Kumulus,

Krugovi


162

Pedagoški caffe kutak

Primjeri dobre prakse, prijedlog

stručne literature, primjeri

radionica za satove razrednika,

zanimljivosti i novosti iz područja

pedagogije i psihologije, korisni

portali....

Pedagoginja,

logopedinja,

zainteresirani učitelji


Izrada rasporeda dežurstva za vrijeme odmora i provedba istog.

Pedagoginja, svi učitelji Kontinuirano tijekom cijele

školske godine

Suradnja sa zdravstvenim i

socijalnim ustanovama, osobito

sa službama prevencije ovisnosti

i službama školske medicine radi

prepoznavanja ranih znakova

ovisnosti i psihičkih teškoća kod

učenika.

Ravnateljica, stručne

suradnice,

razrednici

Tijekom cijele školske godine

C) RAD S RODITELJIMA

AKTIVNOSTI RAZRED NOSITELJI VRIJEME

REALIZACIJE

Roditeljski sastanci na početku školske godine ( upoznavanje roditelja s kućnim redom škole, pravilnikom o ocjenjivanju, protokol o izricanju pedagoških mjera, Protokoli u slučaju nasilja među djecom

1.-8. razred

Svi razrednici Rujan 2017.

Mah 2- predavanje 6. razred

Djelatnici PU Sesvete

Tijekom 1. ili 2. Polugodišta

Kutak za roditelje: Kako učiti s djetetom

1.-4. razreda Pedagoginja Logopedinja

Listopad- studeni 2017.

Kutak za roditelje: Kako prepoznati prve znakove ovisničkog ponašanja

5.-8. razreda Pedagoginja Studeni-

prosinac 2017.

Kutak za roditelje: Zajedničko rješavanje problema

Za sve roditelje Pedagoginja Veljača-

ožujak 2018.

Kutak za roditelje: Izbor zanimanja

7. i 8. razred Pedagoginja Travanj- lipanj

2018.

Predavanje: Internet i kako se zaštiti na mreži

5. razred Djelatnici PUZ

Prosinac 2017.

Predavanje- Kako pomoći djetetu u učenju

5. i 6. razred Pedagoginja listopad

Predavanje- Izbor zanimanja 8. razred Pedagoginja svibanj 2017.

Diskretni zaštitni program- sekundarna prevencija Individualni i grupni rad s učenicima rizičnog ponašanja i njihovim obiteljima

Prema potrebi

Razrednici, stručni suradnici pedagoginja, logopedinja, ravnateljica, vanjski suradnici i

Tijekom godine- prema potrebi

163

institucije (CZSS, PP Sesvete, Psihijatrijska bolnica za djecu i mladež Kukuljevićeva, Poliklinika za zaštitu djece drada Zagreba, Klinički bolnički centar Rebro.

D) SURADNJA S UDRUGAMA I USTANOVAMA Suradnja s institucijama (CZSS, Policija, Dom zdravlja Sesvete, Poliklinika za zaštitu djece grada Zagreba, Psihijatrijska bolnica za djecu i mladež Kukuljevićeva, Psihološki centar Tessa, Klinički bolnički centar Rebro) i udrugama koje se bave odgojem i obrazovanjem obuhvaćena je preventivnim programom kroz rad s učenicima, roditeljima i učiteljima. Suradnja s ovim ustanovama je od velike važnosti u promicanju i unapređivanju zdravlja jer pružaju značajnu podršku školama u prevenciji neprihvatljivog ponašanja djece i mladih i zaštiti mentalnog zdravlja.

Prijedlog tema za preventivni rad s učenicima na satovima razrednog odjela:

AKTIVNOSTI/TEME NOSITELJI AKTIVNOSTI RAZRED

Međusobno se uvažavamo

učiteljice 1.

Nenasilna komunikacija učiteljice 2.

Miroljubivo rješavanje problema

učiteljice 4.

Nasilje putem interneta razrednici 5.i 6.

Opasnosti ovisnosti razrednici 1.-8.

Ljudska prava- pravo na život bez nasilja

razrednici/pedagoginja 1.-8.

Rješavanje sukoba razrednici/pedagoginja 5. i 6.

Asertivna komunikacija razrednici/pedagoginja 7. i 8.

Slika o sebi razrednici/pedagoginja 5.- 8.

Metode učenja razrednici/pedagoginja 5. i 6.

Uvažavanje različitosti razrednici 7.i 8.

Prevencija nasilja na društvenim mrežama

razrednici 7. i 8.

164

Seksualno uznemiravanje, samopoštovanje i komunikacija s osobama suprotnog spola, prevencija spolno rizičnih ponašanja

razrednici/pedagoginja 7. i 8.

Prevencija nasilja u vezama razrednica/pedagoginja 7. i 8.

b) ANTIKORUPCIJSKI PLAN

Škola kao javna ustanova u okviru obavljanja javne službe dužna je poduzimati preventivne mjere i djelovati na suzbijanju korupcije koja se može definirati kao svaki oblik zlouporabe ovlasti radi osobne ili skupne koristi, a na štetu društvene zajednice. Kontinuiranim djelovanjem u borbi protiv korupcije, zakonitim postupanjem u svim područjima rada, preventivnim djelovanjem, odgojno-obrazovnim aktivnostima na razvijanju moralnih i društvenih vrijednosti kod učenika od najranije dobi moguće je realizirati ciljeve u borbi protiv korupcije. Aktivnosti i mjere protiv korupcije u školi se poduzimaju na nekoliko područja rada: Odgovorno i zakonito postupanje pri donošenju odluka:

u sferi materijalnog poslovanja škole: pri raspolaganju sredstvima škole sklapanja pravnih poslova u ime i za račun škole otuđivanju ili opterećivanju pokretnih stvari i nekretnina škole odlučivanju o davanju u zakup ili najam prostora škole odlučivanju o drugim aktivnostima škole (izleti, ekskurzije i sl.)

u sferi zasnivanja radnih odnosa: u cjelokupnom postupku zasnivanja radnih odnosa postupanje prema važećim

zakonskim i podzakonskim propisima uz primjenu etičkih i moralnih načela U radu i poslovanju:

postupanje prema zakonskim i podzakonskim propisima

pridržavanje propisanih postupaka

postupanje prema načelu savjesnosti i poštenja i pravilima struke

raspolaganje sredstvima škole prema načelu dobrog gospodara

odgovornost u trošenju

racionalno raspolaganje imovinom i sredstvima škole

postupanje prema važećim propisima

provedba zakonom propisanih postupaka

obavljanje računovodstvenih poslova

postupanje prema važećim zakonima i podzakonskim propisima

vođenje propisanih evidencija i redovito izvješćivanje nadležnih službi

pridržavanje zakonom propisanih postupaka


obavljanje tajničkih poslova

postupanje prema važećim zakonima i podzakonskim propisima

pridržavanje zakonom propisanih postupaka


odgojno-obrazovni poslovi

razvijanje moralnih i društvenih vrijednosti kod djece

ukazivanje na korupciju kao društveno neprihvatljivo ponašanje

razvijanje visoke svijesti o štetnosti korupcije

edukacija o budućim mogućim načinima sprječavanja korupcije

165

nadzor

nadzor koji nad radom i poslovanjem škole vrše nadležne službe ima važnu ulogu u sprječavanju korupcije, kao i eventualnom registriranju postojećih problema te poticanju i sudjelovanju na njihovom otklanjanju.

inspekcijski nadzor

revizija materijalnog poslovanja

c) PROGRAM PROVOĐENJA ZAŠTITE OKOLIŠA

Cilj programa provođenja zaštite okoliša je biti škola koja njeguje eko svijest i živi zdrav život u zdravom okolišu. Zadatak programa je razviti eko svijest kod svih sudionika odgojno-obrazovnog procesa. Programom su obuhvaćeni svi učenici od 1. – 8. razreda, učitelji i roditelji. Program će se realizirati u okviru nastavnog plana i programa, na satovima razrednika, u okviru izvannastavnih aktivnosti, na sjednicama Učiteljskog vijeća, na aktivima razredne i predmetne nastave te kroz ostale djelatnosti škole, a evaluacija se izvodi redovno u godišnjem izvješću o radu škole. U provođenju programa škola surađuje sa stručnim institucijama (Ministarstvom zaštite okoliša, prostornog uređenja i graditeljstva, eko-organizacijama, raznim udrugama za zaštitu okoliša, Društvom prijatelja prirode i slično).

Program rada (sadržaj)

Ciljevi i zadaci Oblici rada Nositelji Vrijeme izvedbe

Ekologija – zaštita okoliša

osvijestiti učitelje i učenike o potrebi skrbi o našem planetu

sjednica UV-a aktivi satovi razrednika redovita nastava

razrednici knjižničar ravnatelj


Zemlja Razmišljati o nestajanju šuma i plodnog tla te o mudroj uporabi zemljišta

redovita nastava (zemljopis, povijest, biologija) izvanuč. nastava

razrednici predmetni učitelji tijekom

školske godine

Hrana i zemljoradnja (biljke i životinje)

Biljke i životinje nisu neiscrpan izvor hrane u globalnoj samoposluzi

radionice parlaonice satovi razrednika razgovori

razrednici učitelji/ce tijekom

školske godine

Oceani i slatke vode Mi zagađujemo a onda čistimo (kako iznaći bolji način brige o morima)

radionice parlaonice satovi razrednika razgovori

razrednici učitelji/ce tijekom

školske godine

Energija i elementi Osvijestiti učenike o globalnom zatopljenju, onečišćenju voda i tla, oštećenju ozona, krizi goriva te promišljati o budućnosti

Video film «Ozzy ozone» literatura u šk. knjižnici

- knjižničar


166

Program rada (sadržaj)

Ciljevi i zadaci Oblici rada Nositelji Vrijeme izvedbe

Ljudi i civilizacija Objasniti učenicima potrebe i prava čovjeka, probleme ne/zaposlenog svijeta, nedaće nezdravog (gradskog) života, mogućnost rata

razgovor posjet muzeju izvannastavne aktivnosti šport

liječnica školske medicina razrednici


Svijet budućnosti Ljudi moraju surađivati i međusobno se pomagati

- radionice o komunikaciji - parlaonice

razrednici učitelji/ce


Voditeljica Eko grupe (Andrea Gabud, učiteljica biologije i kemije) s polaznicima grupe

vodi brigu o urednom i uređenom školskom okolišu i interijeru te kod učenika potiče svijest o važnosti čistog i zdravog okoliša. Zadatak Eko grupe je i oplemeniti interijer škole cvijećem.

167

XVIII. DAROVITI UČENICI

Darovite učenike u razrednoj nastavi identificiraju učitelji na osnovi praćenja rada i napredovanja učenika u pojedinim nastavnim područjima (likovna, glazbena i tjelesna kultura te općeobrazovni sadržaji), te postignutih izuzetnih rezultata u odnosu na grupu vršnjaka.

U predmetnoj nastavi intelektualna darovitost utvrđuje se na osnovi rezultata testova intelektualnih sposobnosti (test kristalizirane inteligencije KI-4) koji će biti provedeni u 5. razredu. Nakon ispitivanja provode se individualni razgovori s učenicima i njihovim roditeljima kroz koje se dodatno utvrđuju područja za koja su učenici posebno zainteresirani i kojima bi se još željeli baviti. Na osnovu njihovih interesa i mogućnosti koje škola ima, ove školske godine predviđa se realizacija nekih programa tijekom zimskog i proljetnog odmora učenika.

Isto tako, učenike 8. razreda ispituje se DAT-serijom, a vezano na daljnji nastavak školovanja, odnosno profesionalnu orijentaciju.

Na sjednicama Učiteljskog vijeća daju se prijedlozi za akceleraciju intelektualno iznadprosječno razvijenih učenika, što je također poseban vid brige za darovitu djecu.

Kako škola radi u jednoj smjeni i ima veliki broj učenika putnika, nije lako pronaći adekvatne termine za dodatni rad s darovitim učenicima, zato se rad s njima organizira prema interesima djece, a ostvaruje se kroz:

a) izbornu nastavu (iz vjeronauka, informatike, njemačkog jezika) b) dodatnu nastavu (iz hrvatskog jezika, matematike, engleskog jezika, geografije, povijesti i fizike) c) izvannastavne aktivnosti – postojeće grupe d) posebnu pripremu za natjecanja.

Kroz navedene oblike rada učenici proširuju i produbljuju svoja znanja i pripremaju se za sudjelovanje na natjecanjima. Isto tako, uključuju se i na raspisane natječaje – slanjem njihovih literarnih i likovnih radova.

U ovoj školskoj godini planira se sudjelovati na natjecanjima iz hrvatskog jezika, matematike, stranog jezika, biologije, kemije, fizike, povijesti i geografije, vjeronauka, LIDRANO 2017., Likovno stvaralaštvo, Sportskim natjecanjima, natjecanjima robotike a učenici će se uključiti i u organizirane programe koje nemaju natjecateljski karakter.

Dio darovitih učenika svoj rad prezentira nastupima na priredbama u školi, gradu i županiji (pjevački zbor, ritmika, folklor, scenske skupine i recitatori).

168

XIX. PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA

Učitelji i stručni suradnici dužni su dužni planirati i provoditi permanentno stručno usavršavanje unutar satnice ostalih poslova u tjednom radnom zaduženju.

Svaki učitelj dužan je voditi evidenciju o permanentnom usavršavanju u obrascu

Individualni plan i program permanentnog usavršavanja za školsku godinu 2017./2018. Individualni planovi i programi stručnog usavršavanja bit će usvojeni na Učiteljskom vijeću u rujnu 2017. godine., a ostvarenje plana na Učiteljskom vijeću krajem školske godine.

Učitelji Osnovne škole Iver su u slijedećim aktivima: 1. učitelji razredne nastave 2. učitelji hrvatskoga jezika i stranih jezika 3. učitelji matematike, biologije, kemije, povijesti, geografije 4. učitelji likovne kulture, vjeronauka, tehničke kulture, informatike, glazbene kulture i

tjelesne i zdravstvene kulture Učitelji će se usavršavati kroz:

Stručne skupove za učitelje/učiteljice predmetne i razredne nastave Grada Zagreba prema Katalogu Agencije za odgoj i obrazovanje koji će se održati tijekom školske godine

Sudjelovanjem na vijećima i praćenjem tema Učiteljskog vijeća OŠ Iver

Izabranim temama za razgovor na Aktivima

PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA STRUČNOG VIJEĆA RAZREDNE NASTAVE voditeljica: Helena Prtenjača

mjesec poslovi i zadaci izvrštelj

TIJEKOM ŠKOLSKE GODINE

sudjelovanje na predavanjima stručnog usavršavanja u organizaciji: - Agencije za odgoj i obrazovanje, - Hrvatskog pedagoško – književnog zbora - županijskog voditelja

sudjelovanje na stručnim predavanjima unutar Aktiva razredne nastave i organizacije OŠ Iver

sudjelovanje u radu Aktiva učitelja razredne nastave

Agencija za odgoj i obrazovanje, Hrvatski pedagoško – književni zbor, županijski voditelj, učitelji i stručna služba škole

RUJAN Donošenje plana rada stručnog aktiva i plana stručnog usavršavanja

Aktiv

LISTOPAD Tema: Suradnja s roditeljima Literatura:

1. Stoll, l. i Fink, D.: Mijenjamo naše škole: Kako unaprijediti djelotvornost i kvalitetu škole, Zagreb, Educa, 2000.

2. Milanović, M. i sur.: Pomozimo im rasti-Priručnik za partnerstvo odgajatelja i roditelja, Ministarstvo prosvjete i športa; Zagreb, 1997.

Danijela Turković

STUDENI Tema: Medijska kultura u razrednoj nastavi Literatura:

1. Ilišin, V., Marinović Bobinac, A., Radin, F.: Djeca i mediji. Državni zavod za

Mihaela Krznarić

169

zaštitu obitelji, materinstva i mladeži, Institut za društvena istraživanja, Zagreb, 2001.

2. Mikić, K.: Film u nastavi medijske kulture. Educa, Zagreb, 2001.

3. Težak, S.: Metodika nastave filma. Školska knjiga, Zagreb, 1990.

Tema: Medijska kultura u razrednoj nastavi Literatura:

1. Bezinović, P. i Lacković-Grgin, K.: Percepcija vlastite kompetentnosti, tjelesnog izgleda i samopoštovanja kod 10-godišnje djece, 1990.

2. Brajković, S. Živković, Ž.: Ja to mogu, Nansen, Osijek, 2002.

Ankica Kovač

PROSINAC Tema: Pisano izražavanje u nastavi Hrvatskoga jezika u razrednoj nastavi Literatura:

1. Rosandić, D.: Od slova do teksta i metateksta. Profil, Zagreb, 2002.

2. Visinko, K.: Diktat u nastavnoj teoriji i praksi. Profil, Zagreb, 2015.

Vlatka Sabolović

SIJEČANJ Tema: Dramske metode u nastavi Literatura:

1. Fileš, G, Jeličić, D, Lugomer V.: Zamisli, doživi, izrazi! Dramske metode u nastavi hrvatskog jezika, Hrvatski centar za dramski odgoj, Zagreb, 2008.

2. Lekić, K., Radetić-Ivetić, J., Stanić, D.: Igram se, a učim! Dramski postupci u razrednoj nastavi, Hrvatski centar za dramski odgoj, Zagreb, 2007.

Ivana Brletić

VELJAČA Tema: Djeca i glazba Literatura:

1. Babić, N.: Suvremeno djetinjstvo: teorijski pristupi, prakse i istraživanja. Filozofski fakultet, Sveučilište J.J. Strossmayera, Osijek, 2014.

2. Levitin, Daniel: Mozak i muzika, Vuković & Runjić, Zagreb, 2016.

Helena Prtenjača

OŽUJAK Tema: Kako olakšati djeci učenje matematike Literatura:

1. Mahesh C. Sharma: Matematika bez suza, Ostvarenje d.o.o., 2001.

Ivana Mick

TRAVANJ Tema: Komunikacija u nastavi

Literatura: 1. Miljković, D., Rijavec M.: Razgovori sa

zrcalom, psihologija samopouzdanja, IEP d.o.o.; Knjige iz područja popularne psihologije, 2005.

Iva Vukoja

170

2. Kastels Manuel: Moć komunikacija, Clio, 2014.

3. Stojanov B.: Brzo učenje, Babun, 2014.

SVIBANJ Tema: Razredna disciplina Literatura:

1. Manning, M. L. i Bucher, K. T.: Classroom Management for Middle and Secondary Schools. Clearing House. Vol. 79 (1)1, p5-6, 2005.

2. Zarevski, P.: Pobijedite sramežljivost, a djecu cijepite protiv nje, Naklada Slap, Jastrebarsko, 1998.

Snježana Nikolić

LIPANJ Tema: Seksualno zlostavljanje Literatura:

1. Čorić, V., Buljan Flander, G. i Štimac, D.: Seksualno zlostavljanje djece: Dijagnostička obrada i čimbenici koji utječu na razotkrivanje, Paediatria Croatica, 52, 263-267. (2008.)

2. Field E. M.: Živjeti bez nasilja : kako pomoći djeci da izađu na kraj sa zadirkivanjem i nasiljem, Naklada Kosinj, Zagreb, 2004.

Petra Oreški

PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA AKTIVA HRVATSKOGA JEZIKA I STRANIH JEZIKA

voditeljica: Ana Deskar

mjesec poslovi i zadatci izvrštelj


sudjelovanje na predavanjima stručnog usavršavanja u organizaciji: - Agencije za odgoj i obrazovanje - Županijskih voditelja - Goethe Instituta i Österreichisches Kulturforuma

sudjelovanje na stručnim predavanjima unutar Stručnoga vijeća Hrvatskoga jezika i stranih jezika OŠ Iver

sudjelovanje u radu Stručnoga vijeća Hrvatskoga jezika i stranih jezika OŠ Iver

sudjelovanje u radu Učiteljskog vijeća OŠ Iver

Agencija za odgoj i obrazovanje Županijski voditelji Goethe Institut i Österreichisches Kulturforum Učitelji i stručna služba škole

RUJAN Donošenje plana rada Stručnoga vijeća Hrvatskoga jezika i stranih jezika OŠ Iver

Stručno vijeće Hrvatskoga jezika i stranih jezika OŠ

Iver

LISTOPAD Indijanci u hrvatskim frazemima Dijana Grbaš Jakšić

STUDENI Izlaganje o putu u Englesku putem SOL-a Nadina Rukavina

SIJEČANJ Razbijanje predrasuda – uloga učitelja u građanskom odgoju učenika

Željka Vranaričić

OŽUJAK Različiti mozgovi, različiti učenici (Kako doprijeti Ana Deskar

171

do onih do kojih se teško dopire)

TRAVANJ Postupci prilagodbe I podrške u inkluzivnoj nastavi engleskog jezika

Maja Milošević

PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA STRUČNOG VIJEĆA UČITELJA MATEMATIKE, FIZIKE, BIOLOGIJE, KEMIJE, POVIJESTI, GEOGRAFIJE

voditeljica: Kristina Bišćan

mjesec Poslovi i zadaci izvrštelj


o sudjelovanje na predavanjima stručnog usavršavanja u organizaciji: Agencije za odgoj i obrazovanje te županijskog stručnog aktiva

o sudjelovanje na vijećima i praćenje tema Učiteljskog vijeća OŠ Iver

o sudjelovanje na stručnim predavanjima unutar Aktiva

o sudjelovanje u radu Aktiva učitelja o sudjelovanje na ostalim stručnim skupovima

Agencija za odgoj i obrazovanje Županijski voditelj Učitelji i stručna služba škole ostali vanjski suradnici

RUJAN

Donošenje plana rada stručnog aktiva i plana stručnog usavršavanja Prijedlog godišnjih planova i programa rada za šk. god. 2017./2018. Elementi i kriteriji ocjenjivanja Izrada i provođenje inicijalnih testova znanja Izrada okvirnog vremenika pisanih provjera znanja Građanski i zdravstveni odgoj – međupredmetne teme, prijedlozi Formiranje grupa dopunske i dodatne nastave Planiranje izvaučioničke nastave, projekata, obilježavanje bitnih dana Planiranje nabave novih nastavnih sredstava i pomagala Obilježavanje prvog dana jeseni (23.9.)

članovi aktiva Nina Martić

LISTOPAD Analiza inicijalnih ispita znanja Podrška u radu i praćenje vođenja e-imenika i e-dnevnik Tema: eTwinning Literatura: Publikacije Agencije za mobilnost i programe EU

članovi aktiva Kristina Bišćan

STUDENI Obilježavanje pada berlinskog zida (7.11.) Obilježavanje godišnjice pada grada Vukovara (18.11.) Planiranje, organizacija i provedba natjecanja Tema: Tehnike učenja i pamćenja Literatura: Dominic O Brien: Trening učenja i pamćenja prema metodi Dominica O Briena, Planet Zoe, 2014. Zapamti sve! Sjeti se svega! Tajne superpamćenja, Stanislav Mueller, Planet Zoe, 2012. godina

Nina Martić članovi aktiva Nikolina Čuljak

172

PROSINAC Analiza realizacije nastavnih planova i programa Planiranje rada u 2. polugodištu Obilježavanje Dana borbe protiv AIDS-a (1.12.) Obilježavanje prvog dana zime (21.12.)

članovi aktiva Dijana Šutak Nina Martić

SIJEČANJ Izvješća sa stručnih seminara, skupova, županijskih aktiva, kongresa Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust (27.1.) Tema: Metodika rada s djecom s teškoćama u razvoju Literatura: Duvnjak, J. Sondil-Prokopec, S. Škrobo: Učimo zajedno, priručnik, Osijek 2015.

članovi aktiva Nina Martić Andrea Gabud

VELJAČA Obilježavanje međunarodnog Dana zaštite močvara (2.2.) Tema: Erasmus + projekt Literatura: Publikacije Agencije za mobilnost i projekte EU

Andrea Gabud Kristina Bišćan

OŽUJAK Obilježavanje svjetskog dana matematike (1.3.) Obilježavanje prvog dana proljeća (21.3.) Međunarodni dan darovitih učenika (21.3.) Tema: Kreativnost u nastavi Literatura: Husainović – Pejnović, D.: Kreativnost u nastavi geografije, Geografski horizont 1997. Petar D. Mandić: Inovacije u nastavi i njihov pedagoški smisao, Zavod za izdavanje udžbenika, 1972. Marko Stevanović: Škola po mjeri učenika, Tonimir 2004.

Kristina Bišćan Nina Martić članovi aktiva Nina Martić

TRAVANJ Obilježavanje Dana planeta Zemlje (22.4.) Tema: Kreativni razrednik Literatura: Ivanek, A.: Kreativni razrednik/razrednica, Profil, Zagreb, 2004. Malić, J.: Razrednik u osnovnoj školi, ŠK, Zagreb, 1997.

Dijana Šutak Dijana Šutak

SVIBANJ/ KOLOVOZ

Obilježavanje tjedna Crvenog križa (8.-15.5.) Osvrt na korištenu literature, analiza rada i uspjeh na natjecanjima Planiranje provedbe dopunskog rada Prijedlog projekata za sljedeću školsku godinu Izvješća sa stručnih seminara, skupova, vijeća Plan rada aktiva za nadolazeću šk. godinu

Andrea Gabud članovi aktiva

173

PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA AKTIVA UČITELJA LIKOVNE KULTURE, VJERONAUKA, TEHNIČKE KULTURE, INFORMATIKE,

GLAZBENE KULTURE I TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE voditeljica: Ivona Jurić Kljajo

mjesec poslovi i zadatci izvrštelj


sudjelovanje na predavanjima stručnog usavršavanja u organizaciji: - Agencije za odgoj i obrazovanje,

sudjelovanje na stručnim predavanjima unutar Aktiva i organizacije OŠ Iver i sudjelovanje u radu Aktiva

-Agencija za odgoj i obrazovanje -Učitelji i stručna služba škole

RUJAN Prvi i drugi sastanak stručnog aktiva Tema: Dokumentacija vezana uz

kurikulum i dogovor oko tema stručnog usavršavanja aktiva

-Učitelji, članovi stručnog aktiva

LISTOPAD Tema: Izvannastavne aktivnosti u suvremenoj školi Literatura: Izvannastavne aktivnosti u suvremenoj školi - Petra Pejić Papak, Sabina Vidulin

Ana Benković

STUDENI Tema: Provedba aktivne nastave Literatura: Učitelji za učitelje - Miljković, Rijavec, Vizek Vidović

Ivona Jurić Kljajo

PROSINAC Tema: Božićna priredba; Odgojno obrazovna situacija u razredima na kraju prvog polugodišta

- Učitelji, članovi stručnog aktiva

SIJEČANJ Tema: Vaše tijelo vapi za vodom Literatura: Vaše tijelo vapi za vodom - Fereydoon Batmanghelidj, dr.med.

Miroslav Klarica

VELJAČA Tema: Online učionica Literatura: Internet članak (više njih)

Filip Gorupec

OŽUJAK Tema: - Uskrsni sajam; Klima u razredu i kako ju učiniti dovoljno dinamičnom za ispunjenje potrebe učenika.

-Učitelji, članovi stručnog aktiva i Aktiv učitelja u razrednoj nastavi

TRAVANJ Tema: STEM u razrednoj nastavi Literatura: Teaching STEM in the early years- Sally Moomaw

Roman Rubčić

SVIBANJ Tema: Zakoni, pravilnici u ugovori u vjeronauku

Literatura: Ministarstvo RH

Mirela Rod Slipčević

LIPANJ Tema: Koje su mogućnosti korelacije katoličkog vjeronauka i ostalih školskih predmeta?

Literatura: Korelacija školskog vjeronauka i drugih predmeta – Tvrtko Beus

Ana Šimac

PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA STRUČNE SURADNICE KNJIŽNIČARKE

174



- sudjelovanje na stručnim sastancima škole i aktivima Učiteljskog vijeća

Učiteljsko vijeće, Razredna vijeća,

Stručni aktivi škole

- sudjelovanje na seminarima i savjetovanjima za školske knjižničare (Proljetna škola školskih knjižničara, Žup. matična služba za školske knjižnice – sastanci, ŽSV, Državni skup, Informativni utorak)

ŽSV, Matična služba, Hrvatsko društvo školskih

knjižničara

- praćenje stručne knjižnične, popularno-znanstvene literature, literature za djecu i mlade

Individualno usavršavanje

- praćenje stručnih recenzija i prikaza knjiga te raznih internetskih izvora

Individualno usavršavanje,

nakladnici

- praćenje kataloga i novosti nakladnika Individualno usavršavanje,

nakladnici

PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA STRUČNE SURADNICE PEDAGOGINJE

MJESEC POSLOVI I ZADACI IZVRŠTELJ


Proučavanje stručne literature po područjima: a) pedagoško – psihološko b) stručno – metodičko Praćenje časopisa i članaka na internetu. Praćenje i prisustvovanje događajima vezanim uz struku (kazališta, predstave, izložbe, promocije knjiga…)

Stručna suradnica pedagoginja

Sudjelovanje u radu Učiteljskog Vijeća i Razrednih vijeća svih razrednih odjela. Sudjelovanje u radu aktiva Tima za kvalitetu.

Stručna suradnica pedagoginja Stručna služba Učitelji Ravnateljica

Sudjelovanje u radu organiziranih savjetovanja i seminara i drugih vidova usavršavanja prema kalendaru AZOO-a. Sudjelovanje u radu ŽSV stručnih suradnika pedagoga. Sudjelovanje u edukaciji Foruma za slobodu odgoja.

Voditelji Županijskog stručnog vijeća , Agencija za odgoj i obrazovanje, Forum za slobodu odgoja.

PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA STRUČNE SURADNICE LOGOPEDINJE


TIJEKOM ŠKOLSKE

Proučavanje stručne literature vezane za područje: - pedagoško- psihološko - stručno- metodičko

Praćenje časopisa, interneta Praćenje i prisustvovanje događajima ( kazališta, predstave, izložbe, promocije knjiga…)

Individualno usavršavanje

Sudjelovanje na Razrednim i Učiteljskim vijećima te sudjelovanje u radu Tima za kvalitetu

Učiteljsko vijeće, Razredna vijeća,

175

GODINE Stručni aktivi

Sudjelovanje na Županijskim stručnim vijećima te Stručnim skupovima i seminarima

Voditelji županijskog stručnog vijeća, Agencija za odgoj i obrazovanje, nakladnici knjiga, Hrvatsko logopedsko društvo

Tijekom školske godine planira se stručno usavršavanju na Učiteljskim vijećima sa dominantnom temom učenici s poteškoćama u ponašanju. Angažirat će se vanjski suradnici i mobilni tim Agencije za odgoj i obrazovanje.

176

XX. PODRUČJA SAMOVREDNOVANJA

S obzirom da se u procesu samovrednovanja škola promatra u cjelokupnoj svojoj djelatnosti, a ne samo kroz završna postignuća učenika, potrebno je vrednovati sljedeće aspekte škole: uvjete u kojima djeluje, proces i rezultat. Pod uvjetima se podrazumijeva: infrastruktura, financije, menadžment osoblja, osiguranje kvalitete, karakteristike učenika koji su se upisali u školu, podrška vanjskih struktura, podrška unutarnjih struktura, vanjska i unutarnja komunikacija. Glavna područja praćenja procesa su: kurikulum, povratna informacija učenicima, postignuće i školska klima. Rezultati se mogu promatrati kroz postignuća učenika i zadovoljstvo svih partnera škole. Iako su područja samovrednovanja različito definirana u raznim dogojno-obrazovnim sustavima, većinom se odnose na iste ključne aspekte. Tako su npr. ključna područja samovrednovanja u projektu, kurikulum, postignuća učenika, učenje i poučavanje, podrška učenicima, etički pristup, izvori i menadžment, vođenje i osiguravanje kvalitete. Obzirom da je svaka hrvatska škola ustanova sa složenim procesima i specifičnim uvjetima rada, sve te aspekte treba uzeti u obzir prilikom samovrednovanja rada. Uzimajući u obzir naša i svjetska iskustva u ovom području, te ciljeve i strategije razvoja hrvatskog odgojno-obrazvonog sustava, potrebno je razviti održivi sustav samovrednovanja škola koji će odgovoriti na potrebe škola. U svrhu osnaživanja ravnatelja koji svakodnevno trebaju ispuniti brojne zadaće i očekivanja usprkos raznim otežavajućim okolnostima, uključujući i nesiguran stručni status, potrebno je razvijati sustav kolegijane podrške. Kolegijalna podrška zauzima i posebno mjesto u samovrednovanju škola jer omogućuje strukturiran pogled „izvana“ osobe koja vrlo dobro poznaje sustav i u njemu ostvaruje istu/sličnu ulogu. Kroz kolegijanu podršku otvaraju se mogućnosti lakšeg samouvida u postojeću situaciju i „razbistrivanja“ novih mogućnosti unaprjeđivanja rada. S obzirom da je osnovana na međusobnom povjerenju i dobronamjernosti, omogućuje otvorenost razmjene misli i iskustava te time potiče razvoj novih primjenjivih ideja.

177

KLASA: 602-02/17-01/03

URBROJ: 251-666-01-17

Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13, 152/14),

Školski odbor Osnovne škole Iver na sjednici održanoj 29. rujna 2017. godine, na prijedlog Učiteljskog vijeća i ravnateljice,

donio je

ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE ŠKOLE IVER

ravnateljica: predsjednik Školskog odbora: mr. Katarina Rajković Veljko Kordić, dipl. uč.

http://www.zakon.hr/cms.htm?id=66











Documents

ZA ŠKOLSKU GODINU 2017./18. - CARNetov Portal za škole...Provedena sociometrija će usmjeriti rad pedagoginje na pojedine razredne odjele i pojedince te će se najesen provoditi