Upload
others
View
7
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 1 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
PRIRUČNIK
ZA UČITELJE/ICE
PRIMJERI IZ NASTAVNE
PRAKSE
Autorke
Nada Kosić, učiteljica
Anka Mićović, učiteljica
8. OKTOBAR 2015. GODINE
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 2 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
SADRŽAJ
Uvodna riječ ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2
Primjena stečenih znanja sa ECDL START obuke u pisanju priprema i izradi testova-------3
Savremeni stilovi učenja---------------------------------------------------------------------------------44
Literatura-----------------------------------------------------------------------------------------------------63
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 3 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Uvodna riječ
Ovaj PRIRUČNIK nastao je kao rezultat primjene sadržaja programskih obuka, seminara,
savjetovanja i preporuka stručnih savjetnika. Trudile smo se da realizujemo i primijenimo
stečena znanja, smatrajući da je usavršavanje imperativ savremenih učitelja. U procesu
planiranja nastave, učenja i vrednovanja jako je bitno dati dobru motivaciju za rad učeniku,
mobilisati njegove intelektualne potencijale i uzburkati emocije. Do zadovoljavajućeg nivoa
uključenosti u rad đaka i razvoja željenih standarda znanja, vještina i navika može se doći jedino
osavremenjavanjem procesa učenja.
Svjedoci smo da u nekim segmentima i oblastima izvora i komunikacija učenici
raspolažu naprednijim znanjima od svojih učitelja. Entuzijazam, kreativnost, maštovitost i
energiju đaka treba kanalisati i usmjeravati da sa puno ljubavi ulaze u nastavne procese, daju
maksimum razvoju saznajnih kapaciteta i osjećaju zadovoljstvo u procesu procjene njihovih
znanja, a to je osnovni zadatak učitelja.
Da bi to ostvario, učitelj treba da je pedagog koji će kontinuirano raditi na
profesionalnom napredovanju, programer koji će stručno praviti algoritamske korake za svoj
rad, kritičar koji će se objektivno osvrnuti na realizaciju i kolega koji je spreman na saradnju.
Dinamika razvoja društva, tehnologija i protok informacija ne idu u korak sa
promjenama u pedagoškoj praksi. S ciljem doprinosa, da ono što smatramo dobrom
pedagoškom praksom materijalizujemo, odlučile smo se na javnu publikaciju naših postignuća u
radu sa učenicima
S poštovanjem , autorke.
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 4 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Primjena stečenih znanja sa ECDL START obuke u pisanju priprema i izradi testova
Pohađanje ECDL START obuke omogućilo nam je efikasnu upotrebu računara i poslovnih
aplikacija u obrazovnim procesima. Prednost obrade teksta, tabelarnih kalkulacija, interneta i
komunikacija implementirale smo u pisanje priprema za realizaciju časova, izradu nastavnih,
radnih listića i kreiranje testova.
Pripreme pisane na ovakav način su urednije, preglednije, estetski dopadljivije i
funkcionalnije za doradu, korekciju, osvrte i razmjenu iskustava ( predaja na uvid stručnim
saradnicima, slanje mejlom).
Izrada nastavnih listića omogućava upotrebu izvora znanja (slika, informacija) skinutih sa
globalne računarske mreže, interneta.
Aplikacija Microsoft Office Word omogućila nam je da tekstualne sadržaje obogatimo
fotografijama, ilustracijama, tabelama, grafikonima i drugim objektima. Poslužila nam je i za
potrebe diferencirane i programirane nastave, jer je individualizacija nastavnog procesa
obrazovana realnost. Zadatke je lakše dopuniti, pojednostaviti ili modifikovati na već kreiranom
dokumentu.
Prednosti ovog načina rada potkrepljujemo primjerima priprema, listića i testova koje
smo uradile.
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 5 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Primjeri priprema pisanih u elektronskoj formi za realizaciju ciljeva iz
nastavnih oblasti i sadržaja u V razredu osnovne škole
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 6 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Prilog 1
PRIPREMA ZA REALIZACIJU ČASA
PREDMET CRNOGORSKI- SRPSKI, BOSANSKI I HRVATSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
OPERATIVNI CILJ Učenici/ce razvijaju vještinu čitanja neumjetničkog teksta; razumiju pročitani tekst
METODE RADA Tekst metoda, diskusije
OBLICI RADA Frontalni, individualni
POJMOVI-SADRŽAJI Neumjetnički tekst, fer igra, pravila
NASTAVNA SREDSTVA Udžbenik
KORELACIJA Fizičko vaspitanje (poštovanje pravila)
AKTIVNOSTI
Uvodni dio časa: Rješavaju rebus
L=R I=U
Nabrajaju omiljene igre i zašto ih vole Formulišu pravila u igrama- opštevažeća Glavni dio časa: najava sadržaja Učenici čitaju u sebi tekst Ako volite klikere, str.49 i 50, podvlačeći manje poznate riječi
i najzanimljiviju rečenicu Glasno čitanje teksta
Pronalaženje ključnih podataka na osnovu pitanja str. 50
Ističu istorijske zanimljivosti o klikerima
Opis igre klikera u svesci
Završni dio časa- čitanje zadatka
Domaći zadatak- Podvuci glagole u tekstu Ako volite klikere
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 7 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Prilog 2
PRIPREMA ZA REALIZACIJU ČASA
PREDMET CRNOGORSKI- SRPSKI, BOSANSKI I HRVATSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
OPERATIVNI CILJ Učenici/ce razvijaju sposobnost čitanja, razumijevanja i doživljavanja klasične autorske bajke
Učenici/ce razumiju temu bajke i na osnovu literarno-estetskih iskustava formiraju horizont očekivanja
Učenici/ce razvijaju sposobnost pisanja literarnih tekstova, u skladu sa uzrastom
METODE RADA Interpretacijsko-analitička, korelacijsko-integracijska
OBLICI RADA Individualni, frontalni, u paru, grupi
POJMOVI-SADRŽAJI Bajka, fantazija, poruka, hronološki red
NASTAVNA SREDSTVA Ilustracije, fotografija, radni listić
KORELACIJA Likovna kultura
AKTIVNOSTI
Uvodni dio časa-motivacioni dio
Posmatraju i diskutuju o ilustracijama
Prepoznaju likove, imenuju bajke i autore
Izdvajaju bajke koje nijesu napisala Braća Grim
Glavni dio časa- Najava nastavnog sadržaja – Trnova Ružica ( Braća Grim)
Nastavnikovo interpretativno čitanje
Tihi rad – čitanje u sebi sa istraživačkim zadacima
Učenici čitaju bajku i daju objašnjenja manje poznatih riječi
Globalna sadržajna analiza
Završni dio časa-Čitanje zanimljivosti o piscu
Domaći zadatak-Pročitaj bajku i izdvoj i imenuj cjeline
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 8 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Uvodni dio časa- Čitaju bajku
Glavni dio časa- glavni likovi i osobine
Hronološki slijed događaja
Izdvajanje i imenovanje cjelina (Vilina kletva, Tajanstveni dvorac, Hrabrost mladog
princa, Ljubav pobjeđuje zlo)
Rad u grupi- sažeto prepričavanje
Završni dio časa-Formulisanje teme i poruke
Domaći zadatak- Zadaci:1. Navedi fantastično iz bajke! 2. Uporedi bajke Biberče i Trnova
Ružica! (sličnosti i razlike) 3. Napiši koji trenutak u bajci ti je bio: a)najneizvjesniji, b)
najnapetiji, c) najopušteniji i d)najradosniji.
Uvodni dio:
Analiza domaćeg zadataka
Motivaciona priprema- Fotografija Grdane ZLE VILE
Glavni dio časa:
Upređuju film i bajku- diskusija
Grupni rad
Formiraju sopstvene horizonte očekivanja
Pišu grupni rad
1. Bajka po uzoru na Trnovu Ružicu
2. Bajka sa izmjenom viline kletve
3. Prinčeva ljubav nije bila dovoljna
Završni dio časa:
Čitaju radove
Kritički osvrt i vrednovanje
Domaći zadatak- Odaberi temu grupe u kojoj nijesi bio/la i napiši sastav.
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 9 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 10 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
TRNOVA RUŽICA
Odgovori na postavljena pitanja, a zatim poveži linijama rečenice sa datim cjelinama.
*Bajka se odvija u:
a) šumi,
b) dvorcu,
c) na livadi.
*Zašto je car pozvao suđaje?
*Prve tri suđaje darovale su djetetu:____________ ,_______________ i___________________.
* Šta se dogodilo kada je došla trinaesta suđaja?______________________________________
____________________________________________________________________________
*Navedi tri događaja koji su nestvarni (fantastični):____________________________________
______________________________________________________________________________
*Šta je poruka bajke?____________________________________________________________
*Koji ti se dio najviše dopada u bajci? Zašto?__________________________________________
_____________________________________________________________________________
UVODNI DIO
GLAVNI DIO
ZAPLET
Z
ZAVRŠNI DIO
RASPLET
Kako je on dotače usnama,tako Trnova Ružica otvori
oči i milo ga pogleda.
U davno vrijeme živjeli su car i...
Taman kad njih jedanaest izrekoše svoje uđe iznenada
ona trinaesta...
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 11 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Prilog 3
PRIPREMA ZA REALIZACIJU ČASA
PREDMET CRNOGORSKI- SRPSKI, BOSANSKI I HRVATSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
OPERATIVNI CILJ Učenici/ce razvijaju sposobnost čitanja, razumijevanja i vrednovanja umjetničkog teksta
Učenici/ce razumiju tekstualnu stvarnost; uočavaju književne likove i razvijaju sposobnost identifikacije i analize njihovih postupaka
METODE RADA Interpretacijsko- analitička
OBLICI RADA Frontalni, individualni, grupni
POJMOVI-SADRŽAJI Pisak lokomotive-priča, naracija
NASTAVNA SREDSTVA Čitanka, ilustracija
KORELACIJA Poznavanje društva- Različitosti nas obogaćuju
AKTIVNOSTI
Uvodni dio časa (motivaciona priprema) Posmatraju ilustraciju, čitaju zanimljivosti
Lokomotiva je željezničko vozilo namijenjeno vuči vagona
po kolosjeku.Nema mjesta za smještaj putnika.U Crnoj Gori se prvi
voz pojavio 1901. god. saobraćajući obalom do Zelenike. Prva
željeznička pruga je otvorena 1905.god. na relaciji Bar-Virpazar.
Glavni dio časa- Najava sadržaja i formiranje horizonta očekivanja
Interpretativno nastavnikovo čitanje (Čitanka str.64 - Pisak lokomotive)
Tiho učeničko čitanje- Istraživački zadaci- Podvuci rečenicu sa najljepšim opisom i osjećanjem
Razgovor o sadržaju, glavnim likovima, tekstualnoj stvarnosti, redosljedu događaja, motivima za
postupke
Završni dio časa- Uputstva za izradu domaćeg zadatka
Domaći zadatak - Prijateljstvo je poštovanje različitosti
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 12 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Uvodni dio časa- analiza domaćeg zadatka
Glavni dio časa- Izražajno čitanje, detaljna sadržajna analiza, upoređivanje literarnog i
iskustvenog svijeta, glavni likovi- osobine i motivi za ponašanje (odlomci i obrazloženja),
uočavanje cjelina i poruka teksta, naracija
Stvaralački zadaci -grupni rad
1. Mitar obuče kaput i krenu
2. Djetinjstvo slijepog dječaka
3. Mašinovođa Mitar- izgled i osobine
Završni dio časa- izvještavanje
Prilog 4
PRIPREMA ZA REALIZACIJU ČASA
PREDMET CRNOGORSKI- SRPSKI, BOSANSKI I HRVATSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
OPERATIVNI CILJ Učenici/ce razlikuju upotrebu zvanične i nezvanične pozivnice
Učenici/ce razlikuju zvaničnu i nezvaničnu pozivnicu
METODE RADA Razgovora, pisanih radova, demonstracije
OBLICI RADA Frontalni, individualni, grupni
POJMOVI-SADRŽAJI Pozivnica
NASTAVNA SREDSTVA Udžbenik, Radna sveska, nastavni listić
KORELACIJA Poznavanje društva ( slobodno vrijeme)
AKTIVNOSTI
Uvodni dio časa- Motivaciona priprema
Razgovor o lijepim i važnim događajima, sa kim ih dijele i na koji način
Glavni dio časa
Posmatraju i tumače tekstove sa str. 77- Udžbenik
Odgovaraju na pitanja
Zapisuju ključne podatke u svesku
Završni dio časa RS str. 67
Provjera urađenog
Domaći zadatak- Ilustruj i napiši zvaničnu i nezvaničnu pozivnicu
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 13 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Uvodni dio časa-Analiza domaćeg zadatka
Glavni dio časa- Nastavni listić- grupni rad
Zadatak:
Naše odjeljenje je pripremilo likovnu izložbu. Biće predstavljeni radovi učenika rađeni različitim
tehnikama. Izložba će se održati u učionici br.8, nakon završetka nastave u 19h. Izložbi će
prisustvovati nastavnici, roditelji i učenici. O izložbi će govoriti prof. likovne kulture gdin Popović.
Napiši pozivnicu za taj događaj. ( 1.grupa - likovnoj umjetnici gđi Marković ; 2. grupa- drugu/ici
iz susjednog odjeljenja)
Čitanje i diskusija o napisanom
Rad u RS 1.grupa str.68; 2.grupa str.69
Završni dio časa- Demonstracija realizovanog zadatka
Domaći zadatak – 1.grupa RS str.69; 2.grupa RS str.68
Nastavni listić
Naše odjeljenje je pripremilo likovnu izložbu. Biće predstavljeni radovi učenika rađeni
različitim tehnikama. Izložba će se održati u učionici br.8, nakon završetka nastave u
19h. Izložbi će prisustvovati nastavnici, roditelji i učenici. O izložbi će govoriti prof.
likovne kulture gdin Popović. Napiši pozivnicu za taj događaj likovnoj umjetnici gđi
Marković.
VVV
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 14 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Naše odjeljenje je pripremilo likovnu izložbu. Biće predstavljeni radovi učenika rađeni
različitim tehnikama. Izložba će se održati u učionici br.8, nakon završetka nastave u 19h.
Izložbi će prisustvovati nastavnici, roditelji i učenici. O izložbi će govoriti prof. likovne kulture
gdin Popović. Napiši pozivnicu za taj događaj drugu-drugarici iz susjednog odjeljenja.
Prilog 5
PRIPREMA ZA REALIZACIJU ČASA
PREDMET PRIRODA
OPERATIVNI CILJ Učenici/ce imenuju značajne predstavnike industrijskih i krmnih biljki; opisuju djelove biljaka i način njihovog iskorišćavanja
METODE RADA Diskusije, demonstrativna,učenja putem otkrića
OBLICI RADA Frontalni, individualni, grupni
POJMOVI-SADRŽAJI Industrijske i krmne biljke
NASTAVNA SREDSTVA Ilustracije, nastavni listić
KORELACIJA Crnogorski- srpski, bosanski i hrvatski jezik i književnost
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 15 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
AKTIVNOSTI
Uvodni dio časa- Razgovor o njivi
Glavni dio časa- Rješavaju rebuse
O K 5r=k , , R=M
Saznaju o kojim biljkama je riječ
Zaključuju u koju bi ih vrstu svrstali u zavisnosti od proizvoda koji se dobijaju njihovom preradom
Dobijaju istraživačke zadatke
1. Koje biljke nazivamo industrijskim?
2. Od kojih se biljaka dobija ulje?
3. Koje biljke služe za dobijanje tkanine?
4. Šta se dobija preradom kukuruza?
5. Kako dobijamo šećer?
Odgovaraju na pitanja koristeći kao izvor informacija Udžbenik
Posmatraju slike
Razgovor o biljkama, dijelu koji se koristi u industriji, načinu prerade
Čitanje zanimljivosti
Završni dio časa- Rad na nastavnom listiću s ciljem provjere razumijevanja naučenog
Domaći zadatak-RS str.38
NASTAVNI LISTIĆ
Prepoznaj biljku sa slike!
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 16 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
POPUNI TABELU
BILJKA DIO BILJKE KOJI SE PRERAĐUJE
suncokret
šećerna repa
konoplja
duvan
NAPIŠI PORUKU KOJOM ĆEŠ UPOZORITI NA ŠTETNOST DUVANA:
Prilog 6
PRIPREMA ZA REALIZACIJU ČASA
PREDMET PRIRODA
OPERATIVNI CILJ Učenici/ce upoznaju njivu kao zajednicu živih bića
METODE RADA Posmatranja, analize, induktivnog zaključivanja
OBLICI RADA Frontalni, individualni, u paru
POJMOVI-SADRŽAJI Njiva, kultivisana površina, žitarice, krmne biljke, industrijske biljke
NASTAVNA SREDSTVA Asocijacija, fotografije, Udžbenik
KORELACIJA Poznavanje društva ( regije CG)
AKTIVNOSTI
Uvodni dio časa –Učenici/ce rješavaju asocijaciju
A B C
1. Ćemovsko polje Brežuljak Crnica
2. Sjenica Crvena kopriva Crvenica
3. Agrumi Čokot Humus
VOĆNJAK VINOGRAD PLODNA ZEMLJIŠTA
KULTIVISANE POVRŠINE
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 17 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Glavni dio časa:
Objašnjavaju poslovicu : U ratara crne ruke, a bijela pogača. (rad u paru)
Izvode zaključke o pojmovima ratar, pogača, hljeb, pšenica
Dolaze do pojma NJIVA
Ističemo sadržaj časa
Uz riječ njiva pišu sve asocijacije (rad u paru)
Posmatraju fotografije i izvode zaključke o imenu, namjeni i gajenju biljke
Pronalaze informacije u Udžbeniku o vrstama žitarica, industrijskog i krmnog bilja
Diskutuju o podacima i grupišu biljke
Zapisuju u sveskama
Završni dio časa: RS str. 35 zad. 1.
Izvještavaju, nastavnik provjerava usvojenost sadržaja
Domaći zadatak: RS str. 35, zad. 2
Prilog 7
PRIPREMA ZA REALIZACIJU ČASA
PREDMET PRIRODA
OPERATIVNI CILJ Učenici/ce opisuju stablo masline; preradu i značaj njenog ploda
METODE RADA Demonstrativna, istraživačka, diskusije
OBLICI RADA Frontalni, individualni
POJMOVI-SADRŽAJI Maslina, plod, prerada
NASTAVNA SREDSTVA Ilustracije, fotografije, nastavni listić
KORELACIJA Crnogorski- srpski, bosanski i hrvatski jezik i književnost
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 18 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
AKTIVNOSTI
Stara maslina, simbol Bara, najstarije je
stablo u Evropi - živi preko 2.000 godina.
Nalazi se u naselju Mirovica na petom
kilometru od Bara ka Ulcinju. Ovaj
spomenik prirode je stariji od ijednog
pisanog spomenika o Baru i njegovim stnavnicima. Stara maslina na Mirovici je spomenik
prirode zakonom zaštićen 1963. godine. Obim stabla je 10 m. Legenda govori da su se oko
masline održavali skupovi zavađenih porodica i na tom mjestu dolazilo je do pomirenja.
Uvodni dio časa-Posmatranje, diskusija o simbolima, čitanje zanimljivosti
Glavni dio časa – Najava sadržaja
Karakteristike biljke- čitanje i zaključivanje na osnovu Udžbenika
STABLO,LISTOVI,PLOD
Berba maslina-otresanjem ručno ili pomoću alata
Proizvodi- maslinovo ulje ( maslinovo tijesto), kisjele i konzervirane masline
Opis i ilustracija ploda u svesci
Završni dio časa – nastavni listić- blic provjera
PITANJA
1. Plod masline je :
a) bobica, b) koštunica ili c) mahuna.
2. Maslina je :
a) višegodišnja biljka, b) jednogodišnja biljka ili c) dvogodišnja biljka.
3. Maslina je:
a) listopadno drvo ili b) zimzeleno drvo.
4. Berba maslina se obavlja:
a) košenjem, b) otresanjem ili c) žnjevenjem.
5. Maslinovo tijesto je:
a)dodavanje maslina u hljeb, b) očišćena, oprana i samljevena maslina ili c) pekarski
proizvod.
6. Grančica masline je simbol: a) bogatstva, b) zdravlja, c) mira ili d) pobjede.
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 19 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Prilog 8
PRIPREMA ZA REALIZACIJU ČASA
PREDMET PRIRODA
OPERATIVNI CILJ Učenici/ce upoznaju vrt kao zajednicu živih bića
METODE RADA Razgovora, demonstrativno-ilustrativna, heuristička
OBLICI RADA Frontalni, individualni
POJMOVI-SADRŽAJI Vrt, povrće, leje, rasad
NASTAVNA SREDSTVA Aplikacije, fotografije, Udžbenik
KORELACIJA Crnogorski- srpski, bosanski i hrvatski jezik i književnost, matematika
AKTIVNOSTI
Uvodni dio časa- Razgovor o kultivisanim površinama i kulturnim biljkama- TEST 2
Glavni dio časa-tumačenje aplikacija
Imenovanje biljaka koje rastu u vrtu
Opis i namjena
Istraživački zadaci
1. Šta je vrt?
2. Kako se zemljište priprema za sjetvu?
3. Šta je rasad?
4. Nabroj po 3 biljke u vrtu koje se razvijaju iz sjemena, odnosno rasada.
5. Kada se obavlja sjetva?
6. Na šta su osjetljive povrtlarske biljke?
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 20 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Trže odgovore i zapisuju ih i čitaju, uz obrazlaganje
Završni dio časa- RS str. 45 (1)- čitaju urađeno
Domaći zadatak- Istražuju o omiljenom povrću, jelu od njega i onom koje najmanje vole -
Ilustruju i pišu recept
Prilog 9
PRIPREMA ZA REALIZACIJU ČASA
PREDMET PRIRODA
OPERATIVNI CILJ Učenici/ce imenuju biljke koje se gaje na zelenim površinama
METODE RADA Razgovora, analitičko-sintetička
OBLICI RADA Frontalni, individualni
POJMOVI-SADRŽAJI Park, lišćari, četinari, ukrasne biljke
NASTAVNA SREDSTVA Fotografije
KORELACIJA Poznavanje društva
AKTIVNOSTI
Uvodni dio časa- Rješavaju ukrštenicu
1. Drvenasta biljka . . . . . ( ginko)
2. Žbun . . . . . . . . ( oleander)
3. Četinar . . . .(jela)
4. Udišemo . . . . . . (vazduh)
5. Po godovima znamo koliko je drvo . . . . .(staro)
6. Grane obrazuju . . . . . . (krošnju)
7. Hrast i lipa pripadaju . . . . . . . . . (lišćarima)
8. List ima lisnu dršku . . . . .(ploču)
9. Na njemu rastu lješnici . . . . . . . (lijeska)
10. Četinar . . . . . . . (čempres)
11. Kesten ili . . . . . .(koštanj)
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 21 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Glavni dio časa:
1. Prepoznaj biljku, imenuj je i svrstaj u odgovarajuću grupu:
_____________________ __________________ __________________
2. Napiši pojedinačne nazive i zajedničko ime za biljke:
__________________ _________________________ __________________________
3. Kako se zove prikazani prostor i koja mu je namjena?
4. Kojim biljkama bi dopunio/la zelenilo u parku?
______________________________________________________________________
5. Ko održava, a ko čuva parkove?
______________________________________________________________________
Završni dio časa: Vrednovanje urađenog
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 22 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
PRIMJERI NASTAVNIH LISTIĆA I TESTOVA
CRNOGORSKI- SRPSKI, BOSANSKI I HRVATSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
PRILOG 10
KONTROLNI ZADATAK
UČENIK/CA___________________________
1.Napiši geografske nazive od kojih su nastale navedene riječi.
crnogorski-
bjelopavlićki-
srednjoevropski-
morački-
2.Od vlastitih imenica napravi prisvojne pridjeve.
Maja-
Rade-
Bijelo Polje-
Donja Gorica-
3.Prepiši tekst pisanim slovima latinice tako što ćeš podvučene riječi zamijeniti skraćenicama.
Subotom idem u pozorište. U Kulturno- informacionom centru „Budo Tomović″ učenici
Osnovne škole „Oktoih″ izvešće predstavu. Doći će doktor Tomić, profesor Ilić, direktor
Crnogorskog narodnog pozorišta i drugi glumci. Događaj će snimati Televizija Crne Gore .
Emitovaće se na kanalu broj 8.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 23 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
4. Osmisli i napiši kratak zvanični razgovor sa šalterskim radnikom u pošti.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5.Napiši pozivnicu kojom Sportski centar poziva gdina Vučinića na otvaranje olimpijskog
bazena, 21. maja 2015.godine u 17 h.
6. Pročitaj pismo, pa dopuni tačno rečenice.
Dragi tata,
Smjestili smo se u odmaralište. Predio je divan. Pomalo učimo, zabavljamo se i šetamo.
Imam sve što mi je potrebno. Uživam u druženju. Upoznao sam puno novih prijatelja.
Vladan
Pismo je _________________. Pošilalac je _______________. Primalac je _________________.
VLADANOV TATA SE ZOVE LAZAR GAJIĆ. VLADANOVA ADRESA JE 81 101 PODGORICA, ULICA
SVETOG PETRA. ADRESIRAJ PRAVILNO VLADANOVO PISMO.
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 24 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
7. Zaokruži slovo ispred pravilno napisane rečenice, a ostale pravilno napiši.
a) Saznala sam da ste Vi napisale ovaj tekst.
b) Gđo. Milić, vaše prisustvo nas je obradovalo.
c) Bojane, Vi ste osvajač zlatne medalje!
_________________________________________________
_________________________________________________
8. Prepiši rečenice vodeći računa o pravilnoj upotrebi velikog slova i navodnika.
a) tata srijedom kupuje tender oglase. _______________________________________
b) mama čita časopis stori._________________________________________________
c) ja u školi kupujem list naše strane._________________________________________
d) sestra čita orlovi rano lete._______________________________________________
e) rastužila me priča bobilj i druškan._________________________________________
9.Podvuci zamjenice i odredi im lice i broj .
a) Ja idem kod Maje. _____________________________________________
b) Samo vi nastavite da pišete. _____________________________________
c) Hoćeš li ti poći sa nama? ________________________________________
d) One idu na izlet. ______________________________________________
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 25 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
PRILOG 11
SVEMOĆNO OKO
Ime i prezime pisca i pseudonim_______________________________________
Vrsta djela:__________________________
Realno- stvarno Fantastično- izmišljeno
Poređaj događaje redosljedom kako su se zbili!
Silan ćeš momak biti Iščašenje noge Ko zbija šale? Čarobna sprava zaustavlja
potjeru pred kapijom Ogromni, strašni balon Tajni sefovi i krađa Neispavana
nastavnica Zec, sablja, Foksi Zamka na nebu Ormar kao kutija šibica Novinska
vijest Sočivo je crno Huka aviona u oluji Pseća zaprega Ekvatorija i poglavica
ŽELJKOVE OSOBINE
Na početku Tokom putovanja Na kraju
Kada i zašto se Željko promijenio?
________________________________________________________________________
Koje bi moći volio/la da posjeduje tvoja svemoćna sprava i za šta bi je koristio/la?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 26 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Smisli moćno ime za svemoćnu stvar!
Napiši poruku ovog djela
_____________________________________________________________
Preporuči djelo budućim čitaocima !
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 27 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
PRILOG 12
TEST- GLAGOLSKA VREMENA
Učenik/ca ____________________
1.U zaglavlju tabele upiši kom vremenu pripada glagol iz date rečenice. Napiši rečenice
upotrebljavajući glagole u njima u ostala dva vremena.
Kiša pljušti.
Brzo ću trčati.
Imala sam kišobran.
2. Od datih imenica i pridjeva napiši glagole u sva tri vremena.
OGRADA DAROVIT PISAC ŠKRIPA ĆUTLJIV
PROŠLO VRIJEME
SADAŠNJE VRIJEME
BUDUĆE VRIJEME
3.Podvuci glagole u tekstu, pa ih razvrstaj u skladu sa zadacima.
Pisao sam zadatak. U peći je pucketala vatra. Napolju duva košava i kovitla ostatke
suvoga lišća. Učim i čekam Vanju koja će doći kod mene. Donijeće novu igricu. Radujem se
našem druženju. Čujem zvono i otvaram vrata. Požuriću i raspremiću prostor za igru. Zavirio
sam u njenu torbu i ugledao kutiju. Stavićemo je na sto i počećemo sa zabavom.
Glagoli u prošlom vremenu:______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Glagoli u sadašnjem vremenu: ____________________________________________________
______________________________________________________________________________
Glagoli u budućem vremenu: _____________________________________________________
______________________________________________________________________________
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 28 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
4. Od datih glagola napravi nove.
PRIRODA
PRILOG 13
PROVJERA ZNANJA
Učenik/ca_________________________
1.Šta je vinograd i gdje se podiže? _________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Napiši naziv biljke sa slike i imenuj označene djelove.
____________________________
radi pada
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 29 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
3.Dodaj objašnjenja za date riječi.
Cvast___________________________ Bobice __________________________
Krstač _____________________________________________________________
Vinogradarstvo _________________________________________________________________
Vinarstvo _____________________________________________________________________
4.Navedi radove u vinogradu tokom jeseni: ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5.Dopuni
Filoksera je _________________________________________________________________.
Plavi kamen služi za ___________________________________________________________.
Crvena kopriva je ______________________________________________________________.
6.Šta je predstavljeno na slici? ____________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
7. Riječima objasni put !
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 30 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
PRILOG 14
TEST
Učenik/ca_____________________________
1. Poveži sliku i odgovarajuću riječ!
2. Šta je kultivisana površina, a šta kulturna biljka? ________________________________
________________________________________________________________________
3.Navedi karakteristike sljedećih biljaka!
BILJKA PORODICA KOJOJ BILJKA PRIPADA
STABLO PLOD PROIZVOD
VINOVA LOZA
PŠENICA
MASLINA
4.Gdje se podižu vinogradi i kako se njeguju sadnice?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5.Sorte grožđa su : _____________________________________________________________
6.Nabroj pet životinja čije je stanište njiva?
____________________________________________________________________________
Maslinjak Njiva Vinograd
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 31 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
7.Koje biljke uspijevaju na njivi?
______________________________________________________________________________
8. Nabroj žitarice!_______________________________________________________________
______________________________________________________________________________
9.Dopuni odgovarajućim izrazima shemu!
10. Imenuj biljke od kojih se dobija tkanina: ________________________________________
11.Čemu služe krmne biljke i koje biljke svrstavamo u ovu grupu? ______________________
_____________________________________________________________________________
12.Opiši najstariju maslinu u Crnoj Gori. ____________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
13. Zaokruži tačno:
Korovska biljka je: a) duvan, b) bulka, c) djetelina.
Suncokret uspijeva u: a) primorju, b) planinskim krajevima,c) ravničarskim predjelima.
Jara pšenica se sije u: a) proljeće, b) ljeto, c) zimu.
Trop je: a) mljevena maslina, b) gnječeno grožđe, c) skrob.
Filoksera je: a) ptica, b) korov, c) insekt.
Garka živi na: a) klasu, b) listu, c) korijenu.
Poljski miš je: a)razlagač, b)mesojed, c) biljojed.
List masline je: a) srcolik, b) duguljast, c) igličast.
Ulje se ne dobija od: a) kukuruza, b) soje, c) ječma.
Oriz sadrži malo: a) skroba, b) masti, c) ulja.
KUKURUZ
VISINA
STABLJIKA LIST
MUŠKA CVAST
ŽENSKA CVAST
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 32 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
PRILOG 15
TEST
Učenik/ca________________________
1.Uvrsti u tabelu životinju u zavisnosti od uloge koju u vrtu ima.
pčele, žaba, bumbar, zec, biljne vaši, bogomoljka, sjenica, leptir, paukovi
ŠTETOČINE OPRAŠUJU POVRTLARSKE BILJKE
HRANE SE ŠTETNIM INSEKTIMA
2. Prepoznaj štetočinu iz vrta i napiši koje povrće uništava.
_____________________ _____________________ __________________
_____________________ _____________________ __________________
3. U kom godišnjem dobu počinje sezona sijanja i sađenja povrća, na koji način se obavlja
priprema i kako se zna da je zemlja ugrijana?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. Šta je kompost i kako nastaje?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 33 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
5.Koji je drugi naziv za zdravu hranu i šta se ne smije koristiti za njenu proizvodnju?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6. Obilježi rednim brojem mjesto organizma u lancu ishtane:
bogomoljka jagorčevina bumbar žaba bakterije soko zmija
7. Poveži riječi sa odgovarajućim pojmovima:
trave i druge zeljaste biljke kultivisana livada
napasanje stoke brdska livada
obnavljanje livadskih biljaka pregonsko stočarstvo
košenje pašnjak
oštrica livada
sječa šume na uzvišenju sijeno
kvalitetno sijeno močvarna livada
8. Napiši karakteristike:
a) dolinskih livada______________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b)visokoplaninskih livada ________________________________________________________
______________________________________________________________________________
9.Pored naziva biljke napiši ime grupe kojoj pripada:
metvica ________________; mirisavka _______________; maslačak ____________________;
grahorica __________________ .
10. Kako livadske biljke prezimljuju? ______________________________________________
______________________________________________________________________________
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 34 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
11. Šta je zajedničko za majčinu dušicu, kamilicu i metvicu? ____________________________
_____________________________________________________________________________
12. Zaokruži odgovor koji odgovara tvrđenju:
Najbrojniji stanovnici livada su gušteri DA NE
Lebdilica je ptica poljska ševa DA NE
Slijepo kuče je drugi naziv za krticu DA NE
Maslačak je jestiva biljka DA NE
Leptirnjače uništavaju mineralne materije u zemljištu DA NE
Alpski zvjezdan je malobrojna biljka DA NE
Pasterizacija je postupak za dobijanje higijenski isptavnog mlijeka DA NE
PRILOG 16
ТЕСТ
Наставни предмет: ПРИРОДА
Наставна тема: ВОЋЊАК
Разред: пети
УПУТСТВО
Вријеме рјешавања теста је 40 минута.Можеш да пишеш графитном оловком или
хемијском оловком.Пажљиво читај задатке. Ако мислиш да си погрешно
рјешавао/рјешавала задатак, прекрижи и рјешавај поново.Задатке не мораш рјешавати
редом којим су наведени у тесту.
Прво рјешавај задатке које знаш. На неријешене задатке се врати касније.
Уколико завршиш раније провјери своја рјешења.
Задатак ће се бодовати с нула(0) бодова ако је:
-нетачан,
-нечитко и нејасно написан,
-написан или заокружен и тачан и нетачан одговор.
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 35 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Име и презиме ученика/ученице:
____________________________
Разред и одјељење:_____________
ВОЋЊАК, ВОЋЕ
Могући
број
бодова
Остварен
број
бодова ЗАДАЦИ
1. Које воће боље успијева на сјеверу?
(заокружи одговоре за које сматраш да су тачни)
а) смоква
б) јабука
ц) ораси
д) коштањ
е) крушка
3
2.Допуни реченицу:
Воће је здраво и хранљиво јер садржи:__________, ____________,
_______________________.
3
3.Да ли је тачна следећа тврдња?
Воћњак је некултивисана површина на којој расту воћке.
ДА НЕ
1
4.Пажљиво прочитај следеће тврдње и ако мислиш да је тврдња
тачна заокружи ( Т ), односно нетачна ( Н ).
а) Воћке се гаје на плантажама и мањим површинама. Т Н
б) Најздравије је јести прерађено воће. Т Н
в) Витамина Ц има пуно у кивију, лимуну, шипку. Т Н
г) Крушка, дуња и јабука припадају породици ружа. Т Н
д) Квалитет биљке може се побољшати опрашивањем. Т Н
5
29. Опрашивање је:
(заокружи одговор за који сматраш да је тачан)
а) преношење нектара на други цвијет.
Б) преношење полена на тучак.
В) преношење полена на прашник.
Г) ништа од понуђеног.
1
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 36 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
6.Бројевима означи које воће припада следећим плодовима:
1 – сочни плодови 2 – суви плодови
_____ орах
_____ купина
_____ бресква
_____ коштањ
_____ боровница
_____ љешник
_____ кајсија
_____ дуња
8
7.Повежи појам са тачним исказом.
ЖИВОТНИ УСЛОВИ Обрадива поршина о којој
брине човјек.
ВОЋКА Услови који су неопходни за
живот организама.
КУЛТИВИСАНА ПОВРШИНА Низ организама који се хране
једни другима.
ЛАНАЦ ИСХРАНЕ Вишегодишња дрвенаста биљка
чији су плодови јестиви.
4
8. Напиши дјелове цвијета.
a) ______________________
б) ______________________
в) ______________________
г) ______________________
д) ______________________
5
9. Допуни реченицу:
Плод је важан дио биљке, у њему се налази ________________.
1
10. Међу понуђеним појмовима пронађи појам који не припада
датом низу. (заокружи слово испред тог појма)
а) круница
б) чашица
в) цвјетна дршка
г) џем
д) полен
Објасни свој избор:______________________________________
3
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 37 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Скала за бодовање
0 – 7 --------1
8 – 14 ----- 2
15 – 21 -----3
22 – 28 -----4
29 – 34 -----5
Могући
број
бодова на
тесту:
34
Остварен
број
бодова на
тесту:
_______________
ОЦЈЕНА
PRILOG 17
ТЕСТ
Наставни предмет: ПРИРОДА
Наставна тема: ВРТ, ПОВРЋЕ
Разред: пети
УПУТСТВО
Вријеме рјешавања теста је 40 минута.
Можеш да пишеш графитном оловком или хемијском оловком.
Пажљиво читај задатке. Ако мислиш да си погрешно рјешавао/рјешавала задатак,
прекрижи и рјешавај поново.
Задатке не мораш рјешавати редом којим су наведени у тесту.
Прво рјешавај задатке које знаш. На неријешене задатке се врати касније.
Уколико завршиш раније провјери своја рјешења.
Задатак ће се бодовати с нула(0) бодова ако је:
-нетачан,
-нечитко и нејасно написан,
-написан или заокружен и тачан и нетачан одговор.
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 38 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Име и презиме ученика/ученице:
____________________________
Разред и одјељење:_____________
ВРТ, ПОВРЋЕ
Могући
број
бодова
Остварен
број
бодова ЗАДАЦИ
1.Како се назива обрађена површина на којој се узгаја поврће?
(заокружи тачан одговор)
а) повртњак
б) врт
в) њива
1
2. Повежи поврће са мјестом гдје најбоље успијева:
парадајз СЈЕВЕР ЦРНЕ ГОРЕ
краставац
црвени лук
кромпир ЗЕТСКА РАВНИЦА
салата
мрква
купус ЦРМНИЦА
7
3. Шта поврће садржи?
(заокружи одговоре за које сматраш да су тачни)
а) витамине
б) скроб
в) минералне материје
г) воду
д) шећер
ђ) бјеланчевине
4
4. Допуни реченицу: У плодасто поврће убрајамо: ________________, ______________,
________________, __________________.
4
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 39 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
5. Да ли је тачна следећа тврдња?
Укисјељено поврће назива се кувано јело.
ДА НЕ
1
6. На линији напиши који дио биљке користимо у исхрани.
боранија ____________________
лук ________________________
раштан _____________________
паприка_____________________
купус _______________________
пасуљ ______________________
На основу исхране, објасни како дијелимо поврће:_____________
________________________________________________________
11
7. Пажљиво прочитај и ако мислиш да је тврдња тачна заокружи
Т, односно нетачна Н.
а) Врт се подиже на плодном и осунчаном тлу. Т Н
б) Поврће у исхрани користимо прерађено. Т Н
в) У врту живе многе животиње. Т Н
г) Биљке у врту нијесу угрожене. Т Н
д) Жива бића у врту су повезана ланцем исхране. Т Н
5
8. Повежи стрелицама тако да добијеш два ланца исхране.
КУПУС КРОМПИР ПАУК ГУСЈЕНИЦА ЛЕПТИРА
УХОЛАЖА ПУЖ ЖАБА КРАСТАЧА КРТИЦА
БИЉНЕ ВАШИ БУБАМАРА РОВАЦ МИКРООРГАНИЗМИ
6
9. Допуни реченицу:
Изазивачи болести биљака које се гаје у врту најчешће су
__________________________________.
1
10. Повежи корисне и штетне животиње.
пчела
биљне ваши КОРИСНЕ ЖИВОТИЊЕ У ВРТУ
бубамара
богомољка
лептир купусар
кртица
ровац
осолика мува ШТЕТОЧИНЕ У ВРТУ
пуж голаћ
жижак
паук
11
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 40 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Скала за бодовање
0 – 10 ------------1
11 – 21-----------2
22 – 32-----------3
33 – 42-----------4
43 – 51-----------5
Могући
број
бодова на
тесту:
51
Остварен
број
бодова на
тесту:
_______________
ОЦЈЕНА
POZNAVANJE DRUŠTVA
PRILOG 18
JA I MI
1. Po čemu si jedinstven/a, poseban/a, tj. različit/a od drugih?
2. Obojaj odgovarajući oblačić. Kolektivni identitet je:
3.Pored identiteta dopuni obrazloženje koje odgovara osjećaju pripadnosti.
Lični _________________________________________________________________________
Narodni (nacionalni)_____________________________________________________________
Religijski ______________________________________________________________________
Politički _______________________________________________________________________
Profesionalni __________________________________________________________________
Kad živiš
daleko od
porodice
Zajednica
sa
drugima
Kada se
razlikuješ od
drugih
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 41 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
4.Imenuj nekoliko društvenih grupa kojima pripadaš:
__________________________________________________________________________________
5. Šta označava riječ narod?
a) Sve stanovnike jedne zemlje.
b) To su bogati i obrazovani ljudi.
c) Ljudi koje vezuje prošlost, tradicija, kultura, jezik, vjera i običaji.
6. Da li je naša država jednonacionalna? DA NE
7. Riječ narod ima isto značenje kao riječ:
8.Štrikiraj što smatraš ispravnim:
Volim isključivo svoju naciju .
Volim svoju i uvažavam druge nacije.
Poštujem svoju, ali i tuđu posebnost.
Vodim računa o sebi, ali ne i drugima.
MATEMATIKA
PRILOG 19
NAUČILI SMO!!!
Ime i prezime:
1. a)Oboj dio figure iskazan razlomkom.
2
4
2
6
2
3
b)Uporedi date razlomke. 2
4
2
3
2
3
2
6
2
6
2
4
2
3
4
6
5
6
2
6
nacija narodnost nacionalna manjina
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 42 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
2.Odredi:
a) 1
4 broja 7524 _____________________________________________
b) 5
9 broja 711______________________________________________
c) broj čija 1
5 iznosi 286 ______________________________________
d) broj čijih 5
6 iznosi 3 125______________________________________
3. a)Od 140 strana jedne knjige učenik je pročitao 5
7. Koliko mu je još ostalo strana da
pročita?
b) Koliko knjiga ima strana ako je učenik pročitao 2
3 knjige i ostalo mu je još 19 strana?
4. Ana ima 174 eura. Ivana ima za 1
3 novca više od Ane, a Sanja tačno polovinu sume koju
imaju Ana i Ivana zajedno. Koliko novca imaju skupa?
5. Masa svakog od 4 prehrambena paketa je sljedeća: 8kg 500g , 12kg 400g, 11kg 30g, 9kg 70g. Kolika je prosječna masa paketa?
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 43 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
PRILOG 20
RAZLOMCI
Ime i prezime ___________________
1.Ispod svake figure zapiši u obliku razlomka njen obojani, odnosno neobojani dio.
2. a) Oboj dio figure prikazan razlomkom. b) Koristeći crtež, date razlomke poređaj od manjeg ka većem.
7
9
3
9
5
9
b) _________, _________, _________. 3.Izračunaj:
a) 3
4 broja 364; __________________________ v)
7
9 broja 8 010; __
_________________
b) 5
6 broja 2 040; __________________________ g)
4
8 broja 2 152; __________________
4. Mama je kupila 1kg jagoda.Marko je pojeo 3
8 jagoda.Koliko grama jagoda je pojeo Marko?
obojani dio figure
neobojani dio figure
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 44 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
5.Žica je presječena na dva dijela, tako da je jedan dio dug 1
4 cijele žice, a drugi dio žice je
81cm.Kolika je ukupna dužina žice?
6. Turista je na putovanju prešao 1800 km puta.Autobusom je prešao 2
5 puta, vozom je prešao
1
4 od preostalog puta.Koliko je prešao automobilom?
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 45 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
SAVREMENI STILOVI UČENJA Efikasnost nastavnog procesa temelji se na usvajanju i praktičnoj upotrebi stečenih
znanja. Stilovi u procesu učenja moraju biti različiti, jer je polazište savremene pedagogije upravo na individualizaciji nastave. Uloge nastavnika i učenika dobijaju nove dimenzije, zahtjevi i obaveze se umnožavaju. Kvalitet trajnosti, funkcionalnosti i efikasnosti sadržaja zavisi od načina usvajanje podataka i pojmova, njihove povezanosti i zaključivanja. Učenje učenja je u direktnoj vezi sa organizatorskim sposobnostima učitelja i dobrom spoznajom psihološko-razvojnih potencijala učenika.
Trudeći se da nastavu učinimo zanimljivijom, interesantnijom, dinamičnijom i
aktivnijom prošle smo niz seminara i obuka. Pedagoška znanja smo osvježile, inovirale i primjenjivale u radu.
Timski rad smo primijenile u procesima planiranja nastave razmjenjujući znanja i
iskustva i nakon realizacije, koristeći se objektivnom refleksijom, vršile smo procjenu kvaliteta rada.
U nastavnom procesu ovaj oblik rada učenicima je omogućio razmjenu informacija, doprinos pojedinca radu u grupi i grupe u znanju pojedinca. Unaprijeđene su vještine komunikacije među učenicima, aktivne uključenosti kompletnog odjeljenja u nastavni proces i mogućnost procjene ličnog doprinosa i kvaliteta rada tima u procesu izvještavanja.
U okviru Ličnog plana profesionalnog razvoja za 2014/2015. god. razvojne oblasti koje
smo željele da unaprijedimo su proces učenja i podučavanja i promovisanje preduzetničkog načina razmišljanja. Fokus razvojne oblasti nalazio se u primjeni savremenih metoda rada: kooperativnog učenja, učenja putem otkrića i brainstorming metodi. Poboljšale smo učeničke vještine planiranja, organizovanja, saradnje i procjene, a njihovu inicijativu, kreativnost i eksperimentisanje kvantitativno i kvalitativno poboljšale.
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 46 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Prilog 21
PRIPREMA ZA REALIZACIJU ČASA
PREDMET PRIRODA
OPERATIVNI CILJ Učenici/ce razumiju uslove gajenja žitarica i opisuju sezonske radove na njivi
Navode glavne predstavnike žitarica i razlikuju drvenaste i zeljaste biljke
METODE RADA Diskusije, učenja putem otkrića, timskog rada
OBLICI RADA Frontalni, individualni, grupni
POJMOVI-SADRŽAJI Njiva, žitarice, pšenica, ovas, raž, ječam, ovas, kukuruz, klas, klip, zrno
NASTAVNA SREDSTVA Udžbenik, nastavni listići, slike
KORELACIJA Poznavanje društva (regije i klima CG)
AKTIVNOSTI
Uvodni dio časa- Obnavljaju stečena znanja o njivi
Čitaju domaće zadatke
Glavni dio časa- Podjela učenika u 5 grupa, metodom slučajnog izbora
1. VOĆNJAK- breskva, lješnik, mandarine,kupina,djetlić
2. VINOGRAD- vranac, čokot, grožđe, vinski kvasac
3. NJIVA- djetelina, suncokret, šećerna repa, krmno bilje
4. ZEMLJIŠTE-crnica, crvenica, humus, pjeskuša
5. USLOVI ŽIVOTA- voda, vazduh, svjetlost, toplota,zemljište
Grupe dobijaju istraživačke zadatke i rade timski
ZADACI
I grupa
1.Kojoj porodici pripadaju žitarice?
2. Kakvi su korijen i stablo žitarica?
3. Šta je rukavac?
4.Kakvi su cvjetovi žitarica i kako su grupisani?
5.Kako se zove hranljivi sadržaj zrna žitarice i gdje ga najviše ima?
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 47 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
II grupa
1. Kada se sije pšenica?
2. Objasni nazive ozima i jara!
3. Opiši stabljiku, cvijet i plod pšenice!
4. Čemu služi zrno, a čemu slama?
5. U kojim predjelima uspijeva pšenica?
III grupa
1. Riješite rebus i saznaćete na koju žitaricu se odnosi vaš istraživački zadatak!
K R Z 2. Opiši stabljiku biljke!
3. Šta je metlica, a šta klip?
4. Gdje uspijeva ova biljka?
5. Koji dio biljke se koristi u ishrani i na koji način se se njime hraniš?
IV grupa
1. Koje žitarice su po izgledu slične pšenici?
2. Zašto je ražani hljeb zdrav?
3. Šta se izrađuje od slame raži?
4. Od koje žitarice se pravi pivo?
5. Za šta se još ječam koristi?
K U
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 48 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
V grupa
1. Riješi rebus i saznaj o kojoj žitarici je riječ!
O p=v
2. Kako se drugačije ona zove ?
3. Za šta se najčešće koristi?
4. Šta je oriz?
5. Gdje uspijeva i zašto je veoma zastupljen u ishrani?
Završni dio časa- Izvještavanje i sistematizacija stečenih znanja, uz demonstraciju
odgovarajuće fotografije
Domaći zadatak- Nabavi zrna žitarica o kojima smo razgovarali
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 49 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Prilog 22
PRIPREMA ZA REALIZACIJU ČASA
PREDMET CRNOGORSKI- SRPSKI, BOSANSKI I HRVATSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
OPERATIVNI CILJ Učenici/ce uočavaju i doživljavaju zvučnost pjesme; prepoznaju rimu kao zvučni lik
Učenici/ce razvijaju asocijativne sposobnosti, doživljavaju osjećajno i misaono bogatstvo pjesničkog jezika
METODE RADA Interpretativno-stvaralačka
OBLICI RADA Frontalni, individualni, grupni
POJMOVI-SADRŽAJI Pjesma PTIĆI, zvuci iz prirode
NASTAVNA SREDSTVA Gnijezdo, Čitanka
KORELACIJA Priroda
AKTIVNOSTI
Uvodni dio časa- Motivaciono, emocionalna priprema
Posmatraju i opisuju gnijezdo
Odgovaraju na pitanje : Zašto se u svom domu osjećaju kao u gnijezdu?
Odgovor pišu na ceduljici i ubacuju u gnijezdo
Izvukuju, čitaju i tumače odgovore
Glavni dio časa: Čitanje i analiza poetskog teksta Ptići- Tin Ujević ( Č str. 34)
Interpretativno (nastavnikovo) i tiho (učeničko) čitanje
Istraživački zadatak: Podvuci riječi koje dočaravaju zvuke iz prirode
Objašnjenja manje poznatih riječi
Odgovori na pitanja iz Čitanke
Završni dio časa-Razgovor o kompoziciji pjesme: stihovi, strofe i rima
Domaći zadatak – Stvaram Č str. 35
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 50 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Uvodni dio časa- Analiza domaćeg zadatka
Uočavanje glasovnih sklopova u riječima koji oponašaju zvuke iz prirode
Glavni dio časa-Podjela učenika u grupe- slučajni uzorak
1.Priroda (vjetar, sunce, duga, more, planina)
2. Porodica( mama, tata, baka, brat)
3.Drugarstvo (igra, drug, iskrenost, povjerenje, nesebičnost)
4. Životinje ( slon, vrabac, jež, vuk)
5. Ljubav ( srce, simpatija, voljeti, strijela)
ZADATAK :Na odgovarajuću temu napisati pjesmu (naslov, strofe, riječi koje se rimuju)
ZAVRŠNI DIO ČASA-Izvještavanje i procjenjivanje
Domaći zadatak :Naučiti pjesmu Ptići napamet i pripremiti je za izražajno kazivanje
Prilog 23
Priprema za korišćenje DAISY udžbenika
ПИСАНА ПРИПРЕМА ЗА ЧАС
Школa:
Наставни предмет:
Црногорски-српски, босански, хрватски језик и књижевност
Разред: пети
Датум:
Наставник/ца:
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 51 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Наставна област: Оперативни циљ :
Књижевност
Ученици/це развијају способност читања, разумијевања и доживљавања пјесме
Тип часа: Кључне ријечи:
Усвајање нових знања Пјесма, стих, строфа, ритам, мотив
Облици наставног рада: Фронтални, индивидуални, рад у пару, групни рад
Наставне методе: Интерпретацијско-аналитичка, корелацијско-интеграцијсka
Наставна средства: Апликације, аудио запис, читанка
Корелација: Природа (заштита животне средине)
Напомене, запажања:
У одјељењу нема ученика са оштећењем вида, тако да ће се користити само аудио запис.
Планирање искустава учења и поучавања:
Уводне припремно - мотивационе активности
Најава наставног садржаја
Завири у свијет пјесме – аудио запис
Тимски стваралачки рад
Завршне активности
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 52 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Активности наставника/це Активности ученика/це
Уводни дио часа
- Дијели ученике у парове (једна клупа, један пар). - Дијели ученицима апликације које се налазе у кутији.
- Један ученик из пара извлачи апликацију из кутије (прилог бр. 1). - Посматрају слику, коментаришу. -Пошто сваки пар изнесе своје запажање, откривају што је заједничко за сваку слику (лов, ловац).
Главни дио часа
-Упознаје ученике са пјесмом пуштајући аудио запис: 061-наслов, 062-завири у свијет пјесме. -Аудио запис – 063-пјесма. -Поставља питање о утисцима о пјесми. -Задаје ученицима задатак да прочитају пјесму у себи, подвуку мање познате ријечи и обиљеже најљепшу пјесничку слику. -Анализа пјесме-користећи аудио запис-065. -Дијели ученике у групе (5 група по 4 ученика). - Задаје задатак, аудио запис 065-СТВАРАМ
-Пажљиво слушају. -Одговарају на питање. -Слушају интерпретативно читање пјесме. -Одговарају на питање. -Раде задатак. -Објашњавају мање познате ријечи; стих, строфа, пјесма, рима. -Слушају, одговарају, коментаришу. -Слушају објашњење наставнице. -Раде у групи
Завршни дио часа
-Поставља питања везана за рад групе.
-Извјештавање група
Домаћи задатак: Припремити пјесму за изражајно казивање
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 53 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Прилози уз припрему (шеме, радни листићи)
Прилог бр. 1
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 54 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Напомене, запажања:
Prilog 24
PRIPREMA ZA ČAS SA IMPLEMENTACIJOM I ISHODIMA
PREDUZETNIČKOG UČENJA (SECEL)
Naziv škole
Nastavnik
1. muški Ime i prezime:
2. ženski
Oblast nastavnog programa
Nastava jezika
Predmet Crnogorski-srpski, bosanski, hrvatski jezik i književnost
Broj učenika u odjeljenju
Zbir: 1. muški: 2. ženski:
Prosječan uzrast učenika
10 (deset) godina
Datum održavanja časa
Ishod(i) učenja Znanja: K6, K7
Vještine: S1, S3, S4, S9, S10, S11, S12
Vrijednosti: A1, A4, A5
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 55 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Cilj časa Razvijaju sposobnost da govore pred odjeljenjem spontano i na unaprijed pripremljenu temu, uz pomoć nastavnikovih pitanja ili slikovnog materijala
Neophodni materijali i sredstva
Voda, slatko mlijeko (varenika), brašno, jaja, so, ulje, šećer, krem, džem, sir, čokoladni preliv;
Plastične zdjele, žice za mućenje, zavatke, tanjiri, kašike, čaše, noževi, plastične kašike, kecelje,električni šporet, produžno kablo, CD, CD-plejer;
Nastavne metode
Oblici rada
Razgovor, kooperativno učenje (u – u), demonstrativna, igranje uloga (simulacija- praktično preduzetništvo), kreativna nastava
Frontalni, individualni i grupni rad
Aktivnosti učenika
Slušaju, dogovaraju se, predlažu redoslijed spajanja sastojaka, kao i količinu; učestvuju u timskom radu, odlučuju, kontrolišu, predlažu, ukrašavaju, probaju, procjenjuju izgled i ukus finalnog proizvoda (kiflice-slatke i slane), pripremaju finalni proizvod za Božićni bazar
Razrada procedura
A K T I V N O S T I
Nastavnice
Učenika
*Postavlja pitanja u vezi sa omiljenim poslasticama
*Postavlja pitanja o sastojcima od kojih se spremaju kiflice i o cijeni
Razmišljaju, odgovaraju, opisuju jelo, navode sastojke;
Prisjećaju se, nabrajaju sastojke, procjenjuju koju količinu sastojaka treba umutiti, koliko koštaju sastojci...
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 56 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
*Dijeli učenike u 4 grupe (metodom slučajnog izbora)
*Najavljuje cilj časa i daje instrukcije učenicima za rad (prave smjesu za kiflice)
*Obilazi učenike, daje dodatna objašnjenja i podstiče na rad.
*Poziva na završetak rada i postavljanje tanjira za dekoraciju, degustaciju i izložbu na pomenutom sajmu.
*Poziva učenike (vođe grupa) da izlože tok rada u grupi
Prate instrukcije za rad, dogovaraju se, mjere sastojke, sastavljaju ih, mute, dodaju, razmatraju, preispituju, procjenjuju, kombinuju sastojke, predviđaju, preuređuju...,
Filuju, rolaju, ukrašavaju i serviraju kiflice.
Vođa grupe izvještava, ostali učenici iz grupe slušaju, dopunjuju, vrednuju (šta im se dopalo tokom rada, da li su imali problema u radu?)
*Pohvaljuje rad grupa i poziva učenike da procijene dekoraciju
*Pohvaljuje najbolji rad i rad ostalih grupa
Posmatraju, komentarišu, obrazlažu, upoređuju ukus i izgled, odlučuju i glasaju. (proizvod svoje grupe ne komentarišu)
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 57 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Zadaci procjene
Napomene nastavnika
Finalni proizvod izložen na Božićnom bazaru.
Prilog 25
SCENARIO ZA REALIZACIJU NASTAVNOG ČASA SA INTEGRACIJOM
PREDUZETNIČKOG UČENJA
PREDMET PRIRODA
RAZRED PETI (V1)
OPERATIVNI CILJ UČENICI/CE RAZUMIJU ZNAČAJ VOĆA U ISHRANI ČOVJEKA; UPOZNAJU NAČINE PRERADE VOĆA U
DOMAĆINSTVU
OBLAST VOĆNJAK I VINOGRAD
TIP ČASA PROŠIRIVANJE STEČENIH ZNANJA
METODE RADA METODA RAZGOVORA (DISKUSIJE), BRAINSTORMING METODA, DEMONSTRATIVNA METODA, METODA KOOPERATIVNOG UČENJA, HEURISTIČKA METODA
OBLICI RADA FRONTALNI, INDIVIDUALNI I GRUPNI
POJMOVI-SADRŽAJI VOĆKA,VOĆE,PLOD(JABUČAST,KOŠTUNIČAV,BOBIČAST I ORAŠAST), VITAMINI, PRERADA
NASTAVNA SREDSTVA FOTOGRAFIJE, UKRŠTENICA, PANOI, NASTAVNI LISTIĆ, PLODOVI
KORELACIJA POZNAVANJE DRUŠTVA(CRNA GORA) MATEMATIKA (OBLICI, SKUPOVI) CRNOGORSKI-SRPSKI, BOSANSKI I HRVATSKI JEZIK i KNJIŽEVNOST ( OPISIVANJE)
ISHODI
Zdrava ishrana, priprema jelovnika Poznaje postupke i procedure za samostalno i
grupno donošenje odluka i može objasniti njihove posljedice
Posjeduje sposobnost individualnog rada i rada u timovima
Ima sposobnost korišćenja ,,brainstorming“ metode
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 58 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Posjeduje odgovornost za završetak zadatka, isrunjenje obaveza i rokova
Preuzima inicijativu za uspostavljanje kontakata i saradnje sa pojedincima i grupama
AKTIVNOSTI
NASTAVNIK UČENICI
Ističe plakat i postavlja zadatak Posmatraju, uočavaju i rješavaju zadatake (ukrštenica sa pojmovima iz prirode)
Upućuje na otkrivanje riječi Nižu pojmove u vezi sa otkrivenom riječi i pretpostavljaju o kom je sadržaju riječ
(ZDRAVOVIZIJA)
Najavljuje grupu koja će prezentovati voćke i voće sa stanovišta građe ploda
(REPORTERI)
Izvještavaju na osnovu istraživačkih zadataka sa prethodnog časa
(VIŠNJA, KUPINA,DUNJA,ORAH)
Kordinira i usmjerava rad Slušaju, pitaju, zaključuju (JABUČASTI, ORAŠASTI,KOŠTUNIČAVI I
BOBIČASTI PLODOVI)
Upućuje na uopštavanje zaključaka Formulišu cilj/sadržaj časa VOĆE-ZDRAVA HRANA
Dijeli fotografije voća Grupišu se na osnovu građe ploda sa fotografije
Zadaje zadatke na nivou grupa Informišu se o sadžaju zadataka, vrše podjelu poslova, preuzimaju odgovornost za rad
Prati rad grupa i pojedinca u okviru grupe Rade timski, dogovaraju se, diskutuju, otkrivaju
Zahtijeva izvještaj grupa Grupe prezentuju sadržaje i izvještavaju o rezultatima rada; ostali slušaju, pitaju,
dopunjavaju
Procjenjuje i vrdnuje rad grupa Sumiraju rezultate, zaključuju
Provjerava usvojena znanja Rade kratak test (nastavni listić)
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 59 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Zadaci za rješavanje ukrštenice
1. Sva živa bića jednim imenom zovemo ...
2. U zdravom tijelu zdrav je ...
3. Jutarnji obrok je ...
4. Ljekovito bilje kuvamo i spremimo ...
5. Biljke se rasprostiru pomoću ...
6. Neophodna je za sve životne procese ...
7. Plod nastaje iz ...
8. Proces u kom biljka stvara hranljive materije i kiseonik je ...
9. Biljke u lancu ishrane nazivamo ...
10. Sve što nas okružuje je ...
11. Voće je najzdravije jesti ...
12. Zajednica voćki je ...
UKRŠTENICA
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 60 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 61 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
1.grupa
Zadatak
Na nijemoj karti Crne Gore rasporedi sličice voća u zavisnosti od toga gdje njihove
voćke imaju najbolje uslove za rast. Objasni svoje izbore!
2.grupa
Zadatak
Od datih plodova napravi zdrav i ukusan obrok. Daj naziv jelu, saopšti postupak za
pravljenje i objasni zašto je ZDRAV!
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 62 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
3.grupa
Zadatak
Napiši recepte za dva proizvoda koja u domaćinstvu spravljate od voća. Vodi
računa o redosljedu radnji tokom prerade plodova! Svoje recepte ukrasite
preporukama i sličicama.
4. grupa
Zadatak
Napiši reklamu u kojoj ćeš preporučiti voće kao zdravu hranu. Ako želiš iskoristi
riječi : zdrava hrana-svakog dana, rast-slast, fini- vitamini, mišiće-snažno biće,
svježe-bolesti bježe… Ukrasi svoj reklamni pano!
Nastavni listić
Zadaci:
1.Poveži iste pojmove!
voćka voćnjak voće
plod drvenasta biljka kultivisana površina
2.Napiši sastojke voća koji ga čine zdravom hranom!
_____________________________________________________
3.Dopuni izreku Bez četkice i paste zube će ti očistiti __ __ __ __ __ __
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 63 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
4.Riješi rebus!
s=ž
P e
PRIRUČNIK - N. KOSIĆ, A.MIĆOVIĆ
Page 64 Primjeri iz nastavne prakse – oktobar 2015. godine
Literatura: U izradi priprema ima preuzetih i modifikovanih aktivnosti i materijala iz Priručnika za
nastavnike ( Zavod za školstvo, izdanje 2014/15. god.) i slikovnih sadržaja sa internet sajtova.