Upload
others
View
0
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Zadania do samodzielnej nauki w dniach 27 – 30 kwietnia 2020 roku
Klasa V
Język polski Lekcja nr 18
Temat: Pijemy nektar, jemy ambrozję i zbieramy laury. Mitologia na językach.
-Zapoznaj się dokładnie z infografiką na str. 231 i 232 w podręczniku.
-Uzupełnij tabelę na podstawie infografiki Mitologia na językach oraz dostępnych źródeł
informacji.
Frazeologizm Pochodzenie Współczesne znaczenie
jabłko niezgody Iliada – starożytny epos,
utwór wierszowany
napisany przez Homera
Jabłko dla
najpiękniejszej zostało
rzucone przez boginię
niezgody Eris. O
rozstrzygnięciu sporu:
która z bogiń: Hera,
Atena czy Afrodyta ma
otrzymał jabłko
decydował Parys.
Przekazał jabłko
Afrodycie w zamian za
obietnicę poślubienia
najpiękniejszej kobiety
na świecie.
przyczyna konfliktu, powód
kłótni
koń trojański
nić Ariadny
paniczny strach
pięta Achillesa
w objęciach Morfeusza
syzyfowa praca
ikarowe loty
stajnia Augiasza
olimpijski spokój
puszka Pandory
męki Tantala
róg obfitości
-Uzupełnij tekst podanymi wyrazami w odpowiedniej formie i wpisz go ( lub wydrukuj i
wklej) do zeszytu: nieustępliwy, ponury, poczucie humoru, okrucieństwo, waleczna,
dyskretna, próżna, władczy, kłótliwa, mądrość, odważna, ambrozja.
Bogowie greccy dysponowali niezwykłymi mocami. Dzięki spożywaniu nektaru
i__________________ zachowywali młodość i mogli żyć wiecznie. Mieli jednak także
ludzkie wady i zalety.
Zeus, pan Olimpu, był bardzo __________________________ – nie znosił
sprzeciwu
i rządził twardą ręką. Z tego powodu stał się patronem królów.
Żona Zeusa, Hera, uważała się za najpiękniejszą osobę na świecie. Od swych
poddanych żądała dowodów uwielbienia. Była zatem ______________________. Nieraz
urządzała swemu mężowi awantury – dała się poznać jako
bardzo_____________________ bogini.
Hades, król krainy umarłych, budził lęk, więc rzadko pojawiał się na ziemi. Stronił
też od towarzystwa innych bogów i nie uczestniczył w biesiadach na Olimpie. Był
bóstwem tajemniczym i ____________________________.
Atena stała się patronką filozofów i uczonych, gdyż odznaczała się
_______________. Gdy jakieś miasto zostało zaatakowane, bogini stawała w jego
obronie i nie stroniła od walki. Była więc _______________________ i
______________________.
Jej brat, Ares, był bogiem wojny. Uwielbiał szczęk broni, wrzaski zranionych w
bitwie żołnierzy i widok przelewanej krwi. Cechowało go zatem
_______________________.
Hermes obdarzony był ____________________________________ – spłatał
bogom niejednego figla, ale i tak wszyscy go lubili. Uważano go także za
_____________________ osobę, potrafił bowiem dochować każdej tajemnicy.
Lekcja nr 19
Temat: Spotkanie z podmiotami: szeregowym i domyślnym.
-Zapoznaj się dokładnie z nową wiadomością na str. 236 w podręczniku.
-Jeśli w dalszym ciągu trudno Ci zrozumieć temat, przeczytaj moje wyjaśnienie:
Pamiętasz, że podmiot to główna część zdania, która odpowiada na pytania: kto? co?,
czyli jest nią rzeczownik w pierwszym przypadku, czyli mianowniku , np.:
Joasia czyta książkę. Rodzice jadą do kina.
Podkreślone wyrazy to podmioty, rozumiesz? Tłumaczę dalej:
Zdarza się, że podmiot może być wyrażony kilkoma wyrazami, np.:
Ala, Monika i Tomek jadą na wycieczkę. Babcia i dziadek zostali w
domu.
Taki podmiot nazywamy szeregowym. Proste, prawda?
A teraz przechodzimy do podmiotu domyślnego, np. w zdaniu:
"Jadę na wycieczkę" nie ma podmiotu, ale możemy się go domyślić po formie
czasownika, czyli zadajemy pytanie:" kto jedzie?" i mamy odpowiedź, że "ja".
Tak więc słowo"ja" jest tu podmiotem, ale domyślnym, ponieważ tylko się go
domyślamy, bo nie ma tego słowa w zdaniu. Rozumiesz?
A teraz inne przykłady. Zapisz je w zeszycie:
-Ania i Małgosia poszły na spacer.( kto poszedł? -Ania i Małgosia, czyli podmiot
szeregowy)
-Umiemy już dobrze czytać.( kto umie?-my, czyli podmiot domyślny)
-A teraz czas na ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń: wykonaj ćw. 1 i 2 z tego tematu.
Jeżeli chcesz zdobyć plus za aktywność, to wykonaj pozostałe ćwiczenia, zrób zdjęcie
telefonem i prześlij na nr 662 267 211 lub na adres meilowy.
Za każde, poprawnie zrobione ćwiczenie, będzie jeden plus!
Lekcja nr 20 i 21
Temat: Praktyka czyni mistrza- ćwiczymy pisownię wyrazów z ch i h.
-Przypomnij sobie zasady pisowni wyrazów z ch i h- wszystko to już było w klasie IV!
(238 strona w podręczniku).
-Wykonaj wszystkie ćwiczenia ortograficzne w zeszycie ćwiczeń z tego tematu.
-A teraz czas na sprawdzenie się:
- Uzupełnij drugą kolumnę tabeli zgodnie z poleceniami zawartymi w kolumnie
pierwszej. Następnie zapisz w każdej rubryce z kolumny trzeciej odpowiednią regułę
ortograficzną. Skorzystaj z informacji zawartych w Przypomnieniach ze strony 238
podręcznika.
Polecenie Rozwiązanie Reguła ortograficzna
Do podanych wyrazów
dopisz słowa
wyjaśniające
pisownię ch.
duch – ____________________
łańcuchy – _________________
mucha – ___________________
strach – ___________________
Dopisz do
wymienionych słów
wyrazy wyjaśniające
druhna – ___________________
pisownię h.
błahostka – ________________
wahadło – _________________
Do podanych słów
dopisz wyrazy
bliskoznaczne,
w których ch występuje
po literze s.
skrytka – __________________
przestudzić – _______________
przytułek – ________________
złapać – ___________________
-Wpisz do tabeli odpowiednie wyrazy z ramki.
Wyrazy z h
wymiennym
Wyrazy z ch
wymiennym
Wyrazy
zakończone na
ch
Wyrazy z ch
występującym
po spółgłosce s
-Uzupełnij zdania odpowiednimi wyrazami we właściwej formie.
Chełm czy hełm?
W herbie ________________ widnieje biały niedźwiedź.
Żołnierz nie wyruszy na wojnę bez ________________.
schowek, Hermes, świeżych, wschodzić, suchy, hałaśliwy, słychać
Zawsze chciałam założyć ________________ strażacki.
Mieszkańcy ________________ są dumni z zabytków znajdujących się
w ich mieście.
Chart czy hart?
Greccy herosi nigdy nie tracili ________________ ducha.
Chciałbym mieć ________________ afgańskiego.
Prometeuszowi można pozazdrościć odwagi, determinacji
i ________________.
Wyruszyliśmy w podróż z naszym pupilem – długowłosym
________________.
Język
angielski
Lekcja 1
Temat: It was awesome! – Opisywanie wydarzeń z przeszłości.
ZACZYNAMY ROZDZIAŁ 7
Przepisz pierwszą fioletową tabelkę ze str. 93 do zeszytu słówek.
Podręcznik ćw. 1 str. 82. Posłuchaj i powtórz słownictwo, następnie dopasuj
słówka do obrazków. Odpowiedzi zapisz w zeszycie.
Podręcznik ćw. 2 str. 82. Posłuchaj i przeczytaj dialog.
Podręcznik ćw. 4 str. 82. Uzupełnij zdania i przetłumacz je na j. polski.
Odpowiedzi zapisz w zeszycie. Pomocna będzie niebieska tabelka ze str. 93.
Podręcznik ćw. 1 EXTRA str. 83. Znajdź osiem wyrazów związanych ze szkołą.
Odpowiedzi zapisz w zeszycie.
Zeszyt ćwiczeń ćw. 1,2 str. 56
Ponieważ, gdy do Was dzwoniłam to wymowa słownictwa była u niektórych osób
kiepska, poniżej napisałam Wam jak wymawiać nowe słówka. Kolejność jest taka jak w
tabelce na str. 93.
(korido)
(futbol picz)
(lab)
(dżym)
(klołkrum)
(hedmasters ofis)
(ticzes rum)
(lajbreri)
(tak szop)
Proszę ćwiczyć wymowę na głos!!!!
Rozdział 7
Lekcja 2
Temat: Czasownik to be w czasie przeszłym.
Dzisiaj trochę gramatyki. Proszę przepisać sobie odmianę to be – być przez osoby w
czasie przeszłym. Jest to bardzo ważne i łatwe. Proszę się tego nauczyć bo będę pytać
każdego i macie to umieć śpiewająco!!!
Forma twierdząca
I was – ja byłem (aj łoz)
You were – ty byłeś (ju łee)
He was – on był (hi łoz)
She was – ona była (szi łoz)
It was – ono było (yt łoz)
We were – my byliśmy (łi łee)
You were – wy byliście (ju łee)
They were – oni, one były (dej łee)
Forma przecząca
I wasn’t – ja nie byłem (aj łozynt)
You weren’t – ty nie byłeś (ju łerent)
He wasn’t – on nie był (hi łozynt)
She wasn’t – ona nie była (szi łozynt)
It wasn’t – ono nie było (yt łozynt)
We weren’t – my nie byliśmy (łi łerent)
You weren’t – wy nie byliście (ju łerent)
They weren’t – oni, one nie były (dej łerent)
Proszę zwrócić uwagę, że aby utworzyć formę przeczącą to do formy twierdzącej trzeba
dodać n’t i tyle, jest to bardzo proste. Teraz będziemy pisać formę pytającą, która
również jest łatwa, ponieważ jeśli znamy formę twierdzącą to teraz zamieniamy
kolejnością osobę z to be.
Forma pytająca
Was I – Czy ja byłem (łoz aj)
Were you– Czy ty byłeś (łee ju )
Was he – Czy on był (łoz hi)
Was she – Czy ona była (łoz szi)
Was it– Czy ono było ( łoz yt)
Were we – Czy my byliśmy ( łee łi)
Were you– Czy wy byliście (łee ju)
Were they – Czy oni, one były (łee dej)
Podręcznik ćw. 5 str. 83. Uzupełnij zdania wpisując was, were, wasn’t lub
weren’t. Odpowiedzi zapisz w zeszycie.
Podręcznik ćw. 2 EXTRA str. 83. Jeśli jest napisane zdanie twierdzące to trzeba je
zmienić na przeczące, a jeśli jest przeczące to zamieniamy na twierdzące i za
każdym razem trzeba też zmieniać słowa lab i gym.
Podręcznik ćw. 3 EXTRA str. 83. Układamy zdania z podanymi osobami. Jeśli
jest „iks” to piszemy zdanie przeczące, a jeśli jest „ptaszek” to piszemy zdanie
twierdzące.
Zeszyt ćwiczeń ćw.3,4 str. 56
Bardzo proszę o przesłanie zadań z EXTRA, które mają być w zeszycie na maila do
30 kwietnia. Pozdrawiam.
Matematyka Poniedziałek 27 kwietnia 2020r.
Temat: Pole równległoboku i rombu.( zapisać w zeszycie)
Cele lekcji:
- uczeń będzie umiał obliczać pole równoległoboku i rombu o danej podstawie i
wysokości
- uczeń będzie umiał obliczać pole rombu o danych o danych przekątnych
Co to jest równoległobok?
- ( do zapisania w zeszycie)
Równoległobok jest to czworokąt, która ma dwie pary boków równoległych.
Na poniższej ilustracji przedstawiam różne rodzaje równoległoboków.
Zauważmy, że kwadrat i prostokąt również jest równoległobokiem.
Wysokość równoległoboku
Wysokość równoległoboku jest to odcinek, który łączy dowolny wierzchołek
równoległoboku z jego rzutem na bok lub jego przedłużenie, który (które) nie zawiera
tego wierzchołka. Wysokość zwykle oznaczamy literką h. Zgodnie z takim określeniem
wysokości w równoległoboku, mamy dwie wysokości, które mogą mieć różną długość.
Jeżeli równoległobok ma wszystkie boki równe, to mamy do czynienia z rombem.
Równoległobok, który ma wszystkie kąty proste, to prostokąt. Równoległobok, który jest
prostokątem i ma wszystkie boki równe, to kwadrat.
WŁASNOŚCI RÓWNOLEGŁOBOKU:
– ma 2 pary boków równych i równoległych,
– ma 2 pary równych katów,
– suma sąsiednich kątów wynosi 180 stopni,
– nie ma osi symetrii,
– ma dwie różne przekątne, które dzielą się na połowy.
Obejrzyjcie filmik umieszczony pod linkiem
https://www.youtube.com/watch?v=0YTt4QhV8Ew
Po obejrzeniu filmiku już wiecie , że:
( zapisać w zeszycie)
Pole równoległoboku jest równe iloczynowi długości podstawy i wysokości opuszczonej
na tę podstawę.
P= a x ha lub P= b x hb
Pole rombu jest równe połowie iloczynu długości jego przekątnych
P= ½ x d1 x d2
Dodatkowe informacje – do przeczytania –podręcznik strona 54
A teraz poćwiczymy rysowanie i obliczanie pola równoległoboku.
Wykonajcie na rozgrzewkę zadanie 1 i 2 strona 109 zeszyt ćwiczeń ( dobra rada: do
rysowania wysokości równoległoboku pomocna będzie ekierka)
Następnie wykonaj zadanie 3 strona 109 zeszyt ćwiczeń.
Praca domowa
Zeszyt ćwiczeń strona 110 zadanie 4 ( odesłać do sprawdzenia do wtorku do godziny
14.00)
Wtorek 28 kwietnia 2020r.
Temat: Rozwiązywanie zadań dotyczących pola równoległoboku i rombu ( zapisać w
zeszycie)
Na dzisiejszej lekcji będziemy ćwiczyć umiejętność obliczania pola równoległoboku i
rombu.
Wykonajcie zadanie 1 strona 57 z podręcznika poziom A,B,C po trzy przykłady a,b,c.
Praca domowa
Podręcznik strona 58 poziom D przykład a,b,c,d ( przesłać do sprawdzenia do czwartku
do godziny 16.00.
Środa 29 kwietnia 2020r.
Temat: Rozwiązywanie zadań dotyczących pola równoległoboku i rombu (cz. II)
( zapisać w zeszycie)
Dzisiaj będziemy nadal ćwiczyć umiejętność obliczania pola równoległoboku i rombu
Zeszyt ćwiczeń strona 110 zadanie 5; strona 111 zadanie 6,7,8.
Do sprawdzenia przesłać tylko zadanie 8 ze strony 111.
Powodzenia!!!!!!!!
Historia Temat: Mieszko I i początki Polski.
Cele:
1. W jaki sposób powstało państwo Mieszka I?
2. Jakie znaczenie miało przyjęcie chrztu?
3. Jakie terytoria przyłączył Mieszko I?
Zanim zaczniemy nowy temat:
proszę przypomnieć sobie jaką wiarę wyznawali Słowianie? Na pewno
większość z Was dobrze odpowiedziała. Tak byli poganami. Dla
przypomnienia: to człowiek niewierzący, ale też nieochrzczony.
Jakie plemiona zamieszkiwały tereny dzisiejszej Polski?
Proszę o zapoznanie się z tematem znajdującym się w Waszych podręcznikach
na stronach 165 – 169.
Notatka (do wpisania do zeszytu)
1. Mieszko I był pierwszym historycznym władcą Polski. Pochodził z
dynastii Piastów.
2. W roku 966 doszło do chrztu Polski
Przyczyny chrztu:
Chęć wzmocnienia pozycji Polski i jego władcy w Europie
Dążenie do zawarcia sojuszu z Czechami
Skutki:
Wzrost znaczenia polskiego władcy
Rozwój kultury na ziemiach polskich
Kształtowanie się poczucia wspólnoty
3. Tereny przyłączone przez Mieszka I:
Pomorze
Śląsk
część Małopolski
Dla chętnych: https://epodreczniki.pl/a/mieszko-i---krol-pogan-ksiaze-
chrzescijan/Dg9rQqjCe
Praca domowa
Zad. 3. str. 169 (podręcznik)
Muzyka Temat: MUZYKA I PRZYRODA. MUZYKA ILUSTRACYJNA I MUZYKA
PROGRAMOWA str. 136 - 139
Zadania do wykonania: Napisz notatkę do zeszytu: Wyjaśnij pojęcia - Muzyka
ilustracyjna i muzyka programowa.
Przesłuchaj piosenkę pt. „Mokro”
https://www.tekstowo.pl/piosenka,barbara_sobolewska,mokro.html
Spróbujcie wykonać zadanie, które znajduje się pod hasłem „Na złota nutę”str.138
Plastyka Temat: KOMPOZYCJA DYNAMICZNA W SZTUCE BAROKU str. 56 – 57
Zadania do wykonania: Przepisz notatkę do zeszytu
Barok II poł. XII – I poł. XVIII w. „Barocco” w języku portugalskim oznaczał rzadką i
cenną „perłę” o nieregularnym kształcie. Barokowe dzieła charakteryzują się
asymetrycznymi układami form, pełnymi ruchu i dramatyzmu. W kompozycjach
dominują kierunki ukośne, krzyżujące się lub spiralne. Malarze tworzyli obrazy o
tematyce: religijnej, historycznej, portrety, pejzaże, martwą naturę. Powstawały również
posągi i popiersia. W epoce baroku nastąpił rozkwit sztuki użytkowej - w Europie
opracowano recepturę wytwarzania porcelany.
Wykonaj ćwiczenie ze strony 56.
(Zdjęcie pracy prześlij na adres mailowy do 4 maja)
Informatyka Temat: Animacje w Pivot Animator
Jeśli zainstalowałeś PIVOT ANIMATOR wykonaj krótką, dowolną animację w tym
programie. Może być dowolna, ale musi składać się z co najmniej 20 klatek (nie
przesadzaj z ilością). Następnie spróbuj zapisać animację jako plik (najlepiej, żeby było to
w formacie gif, ale niekoniecznie) i prześlij plik na adres [email protected]
Jeżeli nie możesz zainstalować Pivot wykonaj krótką animację z ludzikiem złożonym z
brył geometrycznych (prostokąty, kwadraty, kółka) w Open Office do tworzenia
prezentacji. Może być na jednym slajdzie.
Tę prezentację prześlij do mnie na e-mail [email protected]
Technika Temat: Zdrowie na talerzu
Przeczytaj fragment tematu w podręczniku na stronie 64-65.
Następnie w zeszycie wykonaj ćwiczenie 1 ze strony 64 (napisz właściwą odpowiedź) i
ćwiczenie 2 ze strony 65 (napisz odpowiedzi w zeszycie). Zdjęcie prześlij na e-mail
[email protected] (ostatecznie SMS).
Geografia Temat: Krajobrazy tajgi i tundry.
Przeczytaj temat z podręcznika str 142, przeanalizuj mapy, wykresy, ilustracje.
Obejrzyj i przeczytaj – ( linki poniżej).
https://epodreczniki.pl/a/tajga/DYaxLquVs
https://epodreczniki.pl/a/tundra/D17V71ciB
https://epodreczniki.pl/a/przyroda-tajgi/DxL3t8dFx
https://epodreczniki.pl/a/przyroda-tundry/DOimDJDox
Zwróć uwagę na cechy klimatu tajgi i tundry. Dowiedz się co oznacza pojęcie wieloletnia
zmarzlina i jaki jest jej wpływ na życie ludzi. Poznaj gatunki roślin i zwierząt
które są charakterystyczne dla tajgi i tundry. Dowiedz się czym zajmuje się ludność
zamieszkująca te strefy.
Uzupełnij zadania w zeszycie ćwiczeń. Prześlij – termin 30.04.2020r.
Wych.
fizyczne
Temat: Zdrowie.
Praca domowa: Wymień zasady i metody hartowania organizmu.
Pracę prześlij na adres [email protected]
Temat: Kształtowanie czucia piłki.
Poniżej kilka filmów poprawiających technikę. Zachęcam do ich wykonania. Przed
przystąpieniem pamiętaj o rozgrzewce.
https://www.youtube.com/watch?v=y8TWiyItY8c
https://www.youtube.com/watch?v=vy3Vp0nVYE4&list=PLKCX9J7xmNlHPmXr6qFX
0rFc0A3xkfi3X&index=2
Biologia Temat: Środowisko życia i budowa roślin nagonasiennych.
Przeczytaj tekst z podręcznika. Następnie przeanalizuj treści z e-podręcznika
https://epodreczniki.pl/a/nagonasienne/DEi6p4Sl1 (pomiń pkt. 5 - Krajowe rośliny
nagonasienne – to będzie temat następnej lekcji)
Praca domowa - naszkicuj pokrój sosny rosnącej na brzegu lasu. Zaznacz, z której strony
znajduje się otwarta przestrzeń, a z której ściana lasu. Wyjaśnij, dlaczego korona jest
niesymetryczna. Porównaj pokrój sosny rosnącej na brzegu lasu z pokrojem sosny
rosnącej samotnie na przykład w ogrodzie, szkółce hodowlanej lub innej wolnej
przestrzeni. Rysunek wykonaj w zeszycie i prześlij do sprawdzenia do 30 kwietnia.
Wskazówka
Jak oświetlona jest sosna na brzegu lasu?
Religia Temat:
nr 49. Św. Faustyna – apostołka Bożego Miłosierdzia (w załączniku)
1.przeczytaj tekst z podręcznika (lub z załącznika)
2.Na podstawie podręcznika zrób ćwiczenia w Zeszycie ćwiczeń (ćwiczenia są też
załączniku)
Temat:
Wtorek nr 50. Św. Bernadetta – wybrana przez Maryję (w załączniku)
1.przeczytaj tekst z podręcznika (lub z załącznika)
2.Na podstawie podręcznika zrób ćwiczenia w Zeszycie ćwiczeń (ćwiczenia są też
załączniku)
Czwartek nr 51. Bł. Teresa z Kalkuty – służyć Jezusowi przebranemu za żebraka (w
załączniku)
1.przeczytaj tekst z podręcznika (lub z załącznika)
Na podstawie podręcznika zrób ćwiczenia w Zeszycie ćwiczeń (ćwiczenia są też
załączniku)