Upload
madeline-kosta
View
68
Download
5
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Zašto je crtanje važno?. kuća. 2 g. Ne znači izgled, zidovi, predmeti u njoj ili ljudi ,već življenje. Ritam i pojam reda. Svijet kretanja i nastajanja, te početnog izdvajanja pojmova realnosti kako ih vidi dijete. šaranje. Ne razumijem što od mene tražiš!. garderoba. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Zašto je crtanje Zašto je crtanje važno?važno?
kućkućaa
2 g. Ne znači izgled, zidovi, predmeti u njoj ili ljudi ,već življenje.
Ritam i pojam Ritam i pojam redareda
Svijet kretanja i nastajanja, te početnog izdvajanja pojmova realnosti kako ih vidi dijete.
šaranješaranje
Ne razumijem što od mene tražiš!
garderobgarderobaa
2-4 g. Što mi radimo ispred ormara?
garderobgarderobaa
Dijete iznosi svoju viziju boja i oblika u ormaru. 4-5 g.
vlavlakk
4 g. Oblici konkretni, zapažanja usmjerena na očite djelove.
Listanje Listanje slikovnicaslikovnica
2-4 g. Veliki krugovi: listanje slikovnica, mali: djeca sjede oko stolova i razgledavaju slikovnice
Djeci treba puno prstića kako bi mogli listati slikovnice
Puno Puno mamamama
2-4 g. Spirala kao simbol čovjeka
Ptica u Ptica u krletkikrletki
5,5 g. Dijete poticano da dobro pogleda svaki dio ptice u krletki
pticeptice
3 g. Kruženje ptica: oblici - obrisi se stalno mijenjaju
pticpticee
5 g. Kratka linija je glava, duga tijelo, kraća i lakša rep. Poprečne linije simboliziraju mahanje krilima. Dolje su nespretne sheme.
pticeptice
Dijete promatra formacije ptica. Naučilo je kvadrat. Duge linije: ptice idu daleko.
pticeptice
Ptice nešto love.
očioči
Oko je otvor, kanal kroz koji unutrašnje biće, svijest, prima informacije o vanjskom svijetu
ježjež
Tata i dijete su građeni na sličan način kao i jež.tata i dijetetata i dijete
transparentntransparentnostost
Dijete, kako bi vidjelo cijelog čovjeka preklapa ga ili smanjuje.
predimenzionirapredimenzioniranjenje
Kad neki dio postane jako važan. Velike uši nam trebaju za slušanje zanimljive priče. Učiteljica pokazuje djeci slikovnicu pa joj trebaju velike ruke.
drvodrvo
4-5 g. Drvo je živo biće, ono raste, ima grane koje se križaju.
cvjetanjcvjetanjee
3-4 g. Cvjetanje je za djecu pojava boja i rast. Dijete ne zanima što je koje boje. To dolazi kasnije. Požurivanje bi bilo kao i nasilno otvaranje pupoljka cvijeta.
cvjetanjcvjetanjee
3-4 g.
suncsuncee
2-4 g. Sunčeve zrake su duge i zaustavljaju se na oblicima. 4-5 g. Pulsiranje svijetla. Dijete je nacrtalo širenje svijetla. Sunce ima dinamiku, kratke i duge linije koje dolaze do zemlje (trave). Kruženje sunca na nebu (podsvjesno).
snješksnješkoo
2,5 g.
kućkućaa
Stubište i soba s krevetom
animacijanimacijaa
Za dijete je leptir živo biće pa ga crta poput čovjeka, uspravnog i s licem. 4-5 g.
riberibe
2-4 g. Izražavanje je slobodno a boje slučajne. Crvena crta znači vodu.
mamamama
Dijete slika majčino lice, nema podataka o bojama, vjerojatno je vođeno nekim događajem.
Ometanje stvaralaštvaOmetanje stvaralaštva Crtanje djeci Ispravljanje dječjih oblika Slikovnice za bojenje Pretjerano izlaganje dječjih radova Širenje shematskih oblika među djecom Vrednovanje i procjenjivanje likovnih radova
djece Komentiranje i prigovaranje Prenaglašavanje vrijednosti Urednost i preciznost
Poticanje stvaralaštvaPoticanje stvaralaštva
Usmjeravanje opažanja (što još vidiš, kako drvo raste, kako cvijet cvjeta, kako Sunce svijetli)
Aktiviranje sjećanja (izlet: što ste još vidjeli, čuli, što se još dogodilo)
Maštanje, ilustriranje (priče, pjesme) Zamišljanje (viša razina, za djecu koja su neometano
razvila sposobnost izražavanja nevizualnog-glazbe, mirisa, okusa)
Igre s likovnim materijalima (olovkom, glinom, bojom) Potvrđivanje i razgovor o radu
Na inteligenciju ne utječe ni veličina mozga (slon?), ni
površina nego funkcionalna asimetrija mozga. Ljudske
dvije polovice ne rade jednako, lijevom mislimo
riječima (verbalno) a desnom u slikama
(ikonički).
Funkcionalna asimetrija Funkcionalna asimetrija mozgamozga
Jednom polovicom mozga mislimo vizualno (slikom), drugom verbalno (riječju).
Crtež križa i prizme dvaju bolesnika; desno je crtež bolesnika s oštećenjem polovice mozga kojom mislimo vizualno.
Sposobnost povezivanja i
pamćenja povećava se
kada koristimo obje polovice.
Hvala na pažnji!Hvala na pažnji!