В. А. СУХОМЛИНСКИЙ В ДИАЛОГЕ В. А. СУХОМЛИНСКИЙ В ДИАЛОГЕ

С СОВРЕМЕННОСТЬЮ:С СОВРЕМЕННОСТЬЮ:

ЗДОРОВЬЕ ЧЕРЕЗ ОБРАЗОВАНИЕ. ЗДОРОВЬЕ ЧЕРЕЗ ОБРАЗОВАНИЕ.

Зал-презентация по внедрению Зал-презентация по внедрению здоровьесберегающих технологийздоровьесберегающих технологий

ОШ №3 г.КрасноармейскаОШ №3 г.Красноармейска

Здоровьесберегающие

технологии обучения –

это сохранение уровня

здоровья обучающихся и

повышение

эффективности учебного

процесса без особых

материальных затрат

Виды Виды здоровьесберегающих здоровьесберегающих

технологийтехнологий Медико – профилактическиеМедико – профилактические Физкультурно – Физкультурно –

оздоровительныеоздоровительные Образовательные обеспечения Образовательные обеспечения

социально-психологического социально-психологического благополучия ребёнкаблагополучия ребёнка

Здоровьесбережения и Здоровьесбережения и здоровьеобогащения здоровьеобогащения педагоговпедагогов

Здоровьеразвивающие Здоровьеразвивающие технологии процесса технологии процесса обучения и развитияобучения и развития

Физкультминутки и подвижные переменыФизкультминутки и подвижные перемены Проветривание и влажная уборка помещенийПроветривание и влажная уборка помещений Ароматерапия, витаминотерапияАроматерапия, витаминотерапия Функциональная музыкаФункциональная музыка Занятия с высокой и низкой активностьюЗанятия с высокой и низкой активностью Специально организованная двигательная Специально организованная двигательная

активностьактивность Реабилитационные мероприятияРеабилитационные мероприятия Массовые оздоровительные мероприятияМассовые оздоровительные мероприятия Работа с семьёйРабота с семьёй Работа с педагогическим коллективомРабота с педагогическим коллективом

Сохранение здоровья Сохранение здоровья обучающихся на урокеобучающихся на уроке

Гигиенические условия в кабинетеГигиенические условия в кабинете 4-7 видов деятельности за урок4-7 видов деятельности за урок Средняя продолжительность видов деятельностиСредняя продолжительность видов деятельности Методы свободного выбораМетоды свободного выбора Использование видеоматериаловИспользование видеоматериалов Позы обучающихся и их чередованиеПозы обучающихся и их чередование ФизкультпаузыФизкультпаузы Включение в урок вопросов о здоровом образе жизниВключение в урок вопросов о здоровом образе жизни Мотивация к учебной деятельностиМотивация к учебной деятельности Благоприятный психологический климат Благоприятный психологический климат Преобладающее выражение лица учителяПреобладающее выражение лица учителя Момент наступления утомления учащихсяМомент наступления утомления учащихся Темп и особенности окончания урокаТемп и особенности окончания урока Состояние и вид учеников, выходящих с урокаСостояние и вид учеников, выходящих с урока

Правильное питаниеПравильное питание. . ««Многолетние наблюдения за физическим развитием Многолетние наблюдения за физическим развитием

младших школьников убедили меня в том, какую большую младших школьников убедили меня в том, какую большую роль играет полноценное, здоровое питание ребёнкароль играет полноценное, здоровое питание ребёнка»» [1, с. [1, с. 24]. Отсутствие аппетита – враг здоровья, источник, 24]. Отсутствие аппетита – враг здоровья, источник, болезней и недомоганий. здоровое питание ребёнкаболезней и недомоганий. здоровое питание ребёнка»» [1, с. [1, с. 24]. Отсутствие аппетита – враг здоровья, источник, 24]. Отсутствие аппетита – враг здоровья, источник, болезней и недомоганий. болезней и недомоганий.

ЗакаливаниеЗакаливание ««Я убедил родителей в том, что чем больше они Я убедил родителей в том, что чем больше они

будут оберегать малышей от простуды, тем слабее будут оберегать малышей от простуды, тем слабее будут детибудут дети» [1, » [1, с. 24]. Если же создать правильные с. 24]. Если же создать правильные условия для жизни ребёнка, не условия для жизни ребёнка, не ««тепличныетепличные», », а а естественные – в теплые месяцы гулять босиком, естественные – в теплые месяцы гулять босиком, принимать душ и спать на свежем воздухе, не принимать душ и спать на свежем воздухе, не одевать ребёнка в очень теплые кофты и куртки, одевать ребёнка в очень теплые кофты и куртки, то болезни постепенно будут отступать. И уже не то болезни постепенно будут отступать. И уже не будет повышенного риска простудных и прочих будет повышенного риска простудных и прочих заболеваний.заболеваний.

Свежий воздухСвежий воздух ««Чрезмерное умственное напряжение приводит к Чрезмерное умственное напряжение приводит к

тому, что у детей тускнеют глаза, затуманивается тому, что у детей тускнеют глаза, затуманивается взгляд, движения становятся вялыми. И вот ребёнок взгляд, движения становятся вялыми. И вот ребёнок уже ни на что не способен, ему бы только на свежий уже ни на что не способен, ему бы только на свежий воздух, а учитель держит его воздух, а учитель держит его ««в упряжкев упряжке» » и и понукает: скорее, скорее...понукает: скорее, скорее...» [1, » [1, с. 23–24]. Ребёнку с. 23–24]. Ребёнку важно часто находиться на свежем воздухе: важно часто находиться на свежем воздухе: повышается иммунитет, улучшается аппетит. повышается иммунитет, улучшается аппетит. Выработать нетерпимость к душному воздуху Выработать нетерпимость к душному воздуху непроветренного помещения также важно, как и непроветренного помещения также важно, как и привить базовые санитарно-гигиенические навыки. привить базовые санитарно-гигиенические навыки.

Двигательная активностьДвигательная активность ««Быть в движении – одно из важных условий физической Быть в движении – одно из важных условий физической

закалки. Дети любят бегать, игратьзакалки. Дети любят бегать, играть» [1, » [1, с. 24]. Много с. 24]. Много двигаться важно не только летом, но и зимой. Для двигаться важно не только летом, но и зимой. Для полноценного здоровья школьников необходимы полноценного здоровья школьников необходимы постоянные пешие прогулки. постоянные пешие прогулки. ««У нас стало правилом: ни У нас стало правилом: ни одной минуты в осенние, весенние и летние дни дети не одной минуты в осенние, весенние и летние дни дети не должны находиться в помещениидолжны находиться в помещении» [1, » [1, с. 24].с. 24].

  

Физический трудФизический труд ««Физический труд для маленького ребёнка – это не Физический труд для маленького ребёнка – это не

только приобретение определённых умений и только приобретение определённых умений и навыков, не только нравственное воспитание, но и навыков, не только нравственное воспитание, но и безграничный, удивительно богатый мир мыслей. безграничный, удивительно богатый мир мыслей. Этот мир пробуждает нравственные, Этот мир пробуждает нравственные, интеллектуальные, эстетические чувства, без интеллектуальные, эстетические чувства, без которых невозможно познание мира, а значит, – и которых невозможно познание мира, а значит, – и учение.учение.» [1, » [1, с. 63].с. 63].

  

Спортивные игрыСпортивные игры««Учение должно быть прочно связано с Учение должно быть прочно связано с

многогранной игрой умственных и физических многогранной игрой умственных и физических сил, чтобы эта игра пробуждала яркие, сил, чтобы эта игра пробуждала яркие, волнующие чувстваволнующие чувства» [1, » [1, с. 63].с. 63].

Общение с природойОбщение с природой ««Мы поднимались на заре, любовались неповторимой Мы поднимались на заре, любовались неповторимой

красотой пробуждающейся после ночного сна природы, красотой пробуждающейся после ночного сна природы, бродили по росе, умывались ключевой водой, бродили по росе, умывались ключевой водой, привезённой в большой деревянной бочке и налитой в привезённой в большой деревянной бочке и налитой в умывальники. Все было для детей наслаждением: и умывальники. Все было для детей наслаждением: и утренняя гимнастика, и обмывание тела по пояс утренняя гимнастика, и обмывание тела по пояс холодной водой, и вареный картофель с помидорами, и холодной водой, и вареный картофель с помидорами, и арбузыарбузы» [1, » [1, с. 53].с. 53].

ГигиенаГигиенаЗабота о чистоте тела очень Забота о чистоте тела очень важна. Соблюдение чистоты важна. Соблюдение чистоты тела для школьников должно тела для школьников должно стать прочной привычкойстать прочной привычкой

Соблюдение режима дняСоблюдение режима дня««Я стремился к тому, чтобы постоянное Я стремился к тому, чтобы постоянное соблюдение режима стало предметом соблюдение режима стало предметом самовоспитаниясамовоспитания» [1, » [1, с. 144].с. 144].

Результаты деятельности Результаты деятельности В. А. Сухомлинского В. А. Сухомлинского

по сохранению здоровья по сохранению здоровья школьниковшкольников

за три года обучения в школе у его за три года обучения в школе у его воспитанников значительно повысился воспитанников значительно повысился уровень здоровья: улучшилось зрение, уровень здоровья: улучшилось зрение, снизилась заболеваемость снизилась заболеваемость простудными и сердечнососудистыми простудными и сердечнососудистыми заболеваниями;заболеваниями;

результаты его трудов учитываются в результаты его трудов учитываются в работе педагогов ОШ №3.работе педагогов ОШ №3.