„Zdrowie samo w sobie

jest bogactwem”

Wyniki autoewaluacjiw Szkole Promującej Zdrowie

przeprowadzonej w roku szkolnym 2011/2012

Zespół Szkół Publicznychw Błędowie

Wyniki ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, rodziców, nauczycieli oraz niepedagogicznych

pracowników szkoły

STANDARD ISzkoła promująca zdrowie pomaga członkom

społeczności szkolnej (w tym rodzicom)zrozumieć i zaakceptować

koncepcję szkoły promującej zdrowie

Wymiar Średnia liczba punktów

I. Upowszechnianie koncepcji szkoły promującej zdrowie i znajomość tej koncepcji w społeczności szkolnej i lokalnej.

4,2

II. Zrozumienie i akceptacja koncepcji szkoły promującej zdrowie w społeczności szkolnej.

4,25

Ocena łączna 4,23

STANDARD ISzkoła promująca zdrowie

pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom)zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie

Chcieliby otrzymywać więcej informacji na temat SzPZ:• Nauczyciele - 10%• Uczniowie - 12%• Rodzice - 15%• Inni pracownicy szkoły,

którzy nie są nauczycielami - 50%

STANDARD ISzkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej

(w tym rodzicom) zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie

WNIOSKI• Społeczność szkolna i lokalna zna, rozumie

i akceptuje ideę SzPZ.• Zbyt mało informacji o SzPZ otrzymują pracownicy

niepedagogiczni, a jak widać z ewaluacji chętnie bardziej zaangażowaliby się w tę działalność.

PROBLEMY PRIORYTETOWE WYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA

• W większym stopniu angażować pracowników niebędących nauczycielami w działania SzPZ.

STANDARD IISzkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia

w sposób sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu, współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności

i długofalowości działań.Wymiar Ocena

III. Działalność szkolnego koordynatora ds. promocji zdrowia. 4,17

IV. Działalność szkolnego zespołu promocji zdrowia. 3,7

V. Miejsce promocji zdrowia w działalności (polityce) szkoły. 4,5

VI. Diagnozowanie potrzeb społeczności szkolnej w zakresie promocji zdrowia. 3,5

VII. Planowanie działań (w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia. 3,5

VIII. Realizacja działań (w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia. 3,6

IX. Ewaluacja wyników działań (w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia. 3,0

Ocena łączna 3,71

STANDARD IISzkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia

w sposób sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu, współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności

i długofalowości działań

Nauczyciele i rodzice dostrzegają możliwość zwiększenia swojego udziału w podejmowanych

w szkole działaniach w zakresie promocji zdrowia:

TAK NIE

Nauczyciele 20% 80%

Rodzice 30% 70%

STANDARD IISzkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia

w sposób sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu, współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności

i długofalowości działań

WNIOSKI

• Zwiększyć ilość działań prozdrowotnych szczególniew gimnazjum i dokonywać ich ewaluacji.

• W większym stopni angażować w ich realizację członków Zespołu ds. Promocji Zdrowia.

PROBLEMY PRIORYTETOWE WYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA

• We wrześniu przeprowadzać diagnozę potrzeb społeczności szkolnej w zakresie promocji zdrowia.

• Dokonywać ewaluacji wyników działań prozdrowotnych na forum szkoły.

STANDARD IIISzkoła promująca zdrowie

prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracownikóworaz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności

Wymiar OcenaI. Polityka, warunki i organizacja życia szkoły sprzyjają edukacji zdrowotnej. 4,4

II. Uczeń jest aktywnym uczestnikiem procesu realizacji edukacji zdrowotnej. 4,0

III. Szkoła współpracuje ze środowiskiem i wykorzystuje jego zasoby. 4,0

IV. Szkoła prowadzi ewaluację i wykorzystuje jej wyniki dla podnoszenia jakości edukacji zdrowotnej. 3,75

Ocena łączna 4,03

STANDARD IIISzkoła promująca zdrowie prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników oraz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności

WNIOSKI• Dzięki prozdrowotnej polityce szkoły w edukacji

zdrowotnej aktywnie uczestniczy społeczność szkolna i lokalna.

• Dążąc do podniesienia jakości edukacji zdrowotnej należy ewaluować podejmowane działaniai wykorzystywać wyniki ewaluacji do planowania kolejnych działań.

PROBLEMY PRIORYTETOWE WYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA

• Dokumentować i gromadzić wszelkie działania prozdrowotne w tym wyniki ewaluacji.

STANDARD CZWARTY ISzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia

własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków

społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnejUczniowie Ocena

I. Satysfakcja ze szkoły. 3,66

II. Stwarzanie uczniom możliwości uczestnictwa w życiu klasy. 3,77

III. Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli. 3,79

IV. Podejście uczniów do nauki i zachowania na lekcjach. 3,45

V. Motywowanie do osiągania sukcesów. 3,85

VI. Przestrzeganie praw ucznia, znajomość reguł i ich ocena. 4,25

VII. Relacje między uczniami. 4,02

VIII. Poczucie przeciążenia pracą szkolną i stresu w szkole. 3,7

IX. Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów. 2,69

Ocena łączna 3,83

STANDARD CZWARTY ISzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia

własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków

społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej

WNIOSKI• Uczniowie nisko oceniają swoje podejście

do nauki i zachowanie na lekcjach.• Uczniowie są średnio usatysfakcjonowani

ze swojej szkoły.

STANDARD CZWARTY IISzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia

własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków

społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej

Nauczyciele Ocena

I. Satysfakcja z pracy w szkole. 4,8

II. Stwarzanie nauczycielom możliwości uczestnictwa w życiu i pracy szkoły oraz wsparcie ze strony dyrekcji. 4,75

III. Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli. 4,9

IV. Podejście uczniów do nauki i zachowania na lekcjach. 4,0

V. Relacje nauczyciele – nauczyciele. 4,95

VI. Uczestnictwo rodziców uczniów z klasy wychowawczej w życiu klasy/szkoły. 4,5

VII. Poczucie przeciążenia pracą szkolną i stres w pracy. 3,2

VIII. Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów. 3,0

Ocena łączna 4,65

STANDARD CZWARTY IISzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia

własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków

społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej

WNIOSKI• Nauczyciele odnoszą satysfakcję z pracy

w swojej szkole.

STANDARD CZWARTY IIISzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia

własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków

społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej

Pracownicy szkoły, którzy nie są nauczycielami Ocena

I. Satysfakcja z pracy w szkole oraz wsparcie ze strony dyrekcji. 4,4

II. Stwarzanie pracownikom, którzy nie są nauczycielami, możliwości? uczestnictwa w życiu i pracy szkoły. 3,67

III. Relacje między pracownikami, którzy nie są nauczycielami. 3,4

IV. Stosunek uczniów do pracowników, którzy nie są nauczycielami. 3,47

V. Poczucie przeciążenia pracą w szkole i stres w pracy. 3,0

VI. Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów. 2,6

Ocena łączna 3,74

STANDARD CZWARTY IIISzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia

własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków

społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej

WNIOSKI• Pracownicy, którzy nie są nauczycielami

uważają, że relacje między nimi, jak również stosunek uczniów do nich mogłyby być lepsze.

STANDARD CZWARTY IVSzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia

własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków

społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej

Rodzice Ocena

I. Satysfakcja ze szkoły dziecka. 4,2

II. Stwarzanie rodzicom możliwości uczestnictwa w życiu klasy/szkoły. 4,13

III. Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli. 3,74

IV. Uczestnictwo rodziców w życiu i pracy klasy/szkoły. 3,62

V. Wsparcie dla rodziców. 4,1

VI. Przeciążenie dziecka pracą w szkole i stres w szkole. 2,86

Ocena łączna 3,96

STANDARD CZWARTY IVSzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia

własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków

społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej

WNIOSKI• Rodzice mają stwarzane możliwości

uczestnictwa w życiu klasy i szkoły,ale nie wszyscy z nich korzystają.

STANDARD CZWARTY

STANDARD CZWARTY Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia

własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków

społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej

PODSUMOWANIE OCENA ŁĄCZNA

Nauczyciele 4,65

Uczniowie 3,83

Pracownicy szkoły, którzy nie są nauczycielami 3,74

Rodzice 3,96

PROBLEMY PRIORYTETOWEWYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA

• Relacje między pracownikami, którzy nie są nauczycielami.

• Wsparcie dla uczniów oferowane przez nauczycieli, a oczekiwania uczniów.

• Większe zainteresowanie uczniem jako człowiekiem.

STANDARD PIĄTYSzkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu,

bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników

Wymiar Średnia liczba punktów

I. Budynek i teren szkoły 4,57

II. Warunki sanitarne, czystość i estetyka pomieszczeń 4,45

III. Mikroklimat, oświetlenie, ochrona przed hałasem 4,5

IV. Meble dla uczniów i nauczycieli 3,87

V. Organizacja lekcji i przerw międzylekcyjnych 4,13

VI. Warunki i organizacja zajęć ruchowych 3,67

VII. Organizacja posiłków i dostępność napojów dla uczniów 3,7

VIII. Zabezpieczenie przed wypadkami, urazami i dostępność pierwszej pomocy 4,2

Średnia liczba punktów łącznie 4,06

STANDARD PIĄTYSzkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu,

bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników

WNIOSKI• Warunki i organizacja zajęć ruchowych

wymagają poprawy.• Nawierzchnia boiska wymaga poprawy,

a sprzęt gimnastyczny uzupełnienia.• Meble dla uczniów i nauczycieli głównie w SP

powinny być stopniowo wymienione.

PROBLEMY PRIORYTETOWE WYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA

• Wyeliminować niezdrową żywność ze sklepiku szkolnego, a wprowadzić jogurty, soki, owoce.

• Umożliwić dostępność wody do picia dla uczniów.

• Poprawić stan nawierzchni boiska i wyposażenie w sprzęt gimnastyczny.

WYNIKI AUTOEWALUACJISTANDARDY WYNIKI

STANDARD ISzkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom) zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie.

4,23

STANDARD IISzkoła promująca zdrowie prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników oraz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności.

3,64

STANDARD IIISzkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu, współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności I długofalowości działań.

4,03

STANDARD IVSzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej.

4,05

STANDARD VSzkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu, bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników. 4,06

OCENA ŁĄCZNA 4

PROBLEMY PRIORYTETOWE• Prowadzić diagnozę potrzeb prozdrowotnych

społeczności szkolnej.• Zwiększyć ilość działań prozdrowotnych

w gimnazjum.• Wyjaśniać i przekonywać do idei szkoły promującej

zdrowie nowych nauczycieli i uczniów przychodzących do gimnazjum i ich rodziców.

• Wyeliminować niezdrową żywność ze sklepiku szkolnego i zapewnić dostępność wody do picia.

Dziękujemy za uwagę