Upload
others
View
3
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Zegary
Metoda projektu
realizacja 07.01. 2015 – 16.01.2015
dzieci 6-letnie
opracowanie: mgr Beata Wesołowska
W dniach od 07.01.2015 do 16.01.2015 roku w grupie V odbyły się zajęcia w ramach
projektu badawczego „ Zegar”. Celem projektu było:
Kształtowanie umiejętności obserwowania następstwa czasu i jego rytmicznej
organizacji - wdrażanie do posługiwania się zegarem (poprawne posługiwanie się
jednostkami czasu).
Umożliwienie dzieciom zdobywania pozytywnych doświadczeo związanych
z wypowiadaniem się oraz prezentowaniem siebie i swoich prac.
Poszerzenie zasobu słownictwa i pojęd związanych z mierzeniem, określaniem czasu.
Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie w poszczególnych porach roku.
Doskonalenie umiejętności stosowania technik twórczego myślenia i rozwijanie
wyobraźni podczas działania i zabaw słownych.
Zapoznanie z pracą zegarmistrza.
ETAP I – ROZPOCZĘCIE PROJEKTU Temat pojawił się w wyniku zainteresowania dzieci. W sali przedszkolnej zaczął
dzwonid budzik, który stał się inicjatorem do wejścia w temat „Zegary”. Wiadomo było, że dzieci interesują tym tematem poprzez zadawanie licznych pytao i rozmowy z nauczycielem.
Sporządzenie wstępnej siatki przygotowawczej. Wstępną siatkę przygotowawczą sporządza się, by zorientowad się, czy projekt można
zrealizowad z dziedmi. Czy będzie można zdefiniowad wymogi dydaktyczne zgodne
z realizowaną podstawą programową?
Zajęcia wprowadzające, wspólne doświadczenia całej grupy :
Informacja dla rodziców - poinformowanie o rozpoczęciu projektu dotyczącego tematyki zegara, prośba do rodziców o przynoszenie różnego rodzaju przedmiotów (zegary, książki itp.) w celu utworzenia kącika edukacyjnego.
List do rodziców Rodzice!
Zegary otaczają nas wszędzie, można o nich dużo powiedzied, że są potrzebne, porządkują
dobę, wskazują godziny, minuty, dorośli ludzie nie mogą bez nich żyd! Ciekawe co myślą na
ten temat dzieci? Jak one rozumują pojęcie czasu? Czy wiedzą do czego służą wskazówki
poruszające się po tarczy zegara? O tych i innych problemach będziemy dyskutowad,
rozmawiad, będziemy badad, oglądad, tworzyd ciekawe kolekcje. Będziemy obserwowad
świat, którego rytm wyznaczają sekundy, minuty, godziny, doby, dni, miesiące, lata.
Rozpoczynamy projekt edukacyjny – „Zegary” (07.01 – 16.01.2015r.)
Prosimy rodziców o przyniesienie różnego rodzaju przedmiotów dotyczących tematyki zegara
(zegary, książki, zdjęcia itp.) w celu utworzenia kącika edukacyjnego.
ETAP II – REALIZACJA PROJEKTU Ponowna analiza dydaktycznej siatki wstępnej. Jakie cele będą uwzględnione w projekcie? Cele operacyjne całego projektu, dziecko:
Potrafi dostrzec różnice we wyglądzie zegarów
Potrafi odzwierciedlid swoje odczucia i swobodne spostrzeżenia za pomocą pracy plastycznej
Jest sprawny manualnie
Wykazuje się cierpliwością i precyzją w wykonywaniu prac plastycznych i technicznych
Zna sposoby mierzenia czasu dawniej i dziś,
Potrafi nazwad dawne zegary
Wie, że należy zachowad odpowiednią odległośd od telewizora
Rozwija sprawnośd ruchową
Potrafi dostrzec rytm
Potrafi bezpiecznie wykonywad dwiczenia ruchowe
Zna zasady bezpiecznego zachowania podczas wycieczki
Potrafi dostrzec piękno oglądanych zegarów
Pogłębia wiedzę z zakresu różnorodności zegarów
Potrafi planowad i organizowad własne działania
Doskonali pamięd i spostrzegawczośd, zdobywa wiedzę
Potrafi zadawad pytania dotyczące omawianej tematyki
Rozwija umiejętności wokalne
Wie czym zajmuje się zegarmistrz
Wie jak zbudowany jest zegar
Potrafi uważnie słuchad
Potrafi współpracowad w zespole
Zna zasady odczytywania godzin
Wie jakie znaczenie mają wskazówki zegara
Potrafi odczytywad pełne godziny
Potrafi wypowiadad się pełnymi zdaniami Atrakcją zajęd terenowych była wycieczka do zegarmistrza – pracowni i sklepu. Pan
zegarmistrz pokazał przedszkolakom różnego rodzaju zegarki: ścienne, stojące, na rękę,
budziki, kolorowe dla dzieci – co nie uszło ich uwadze. Pokazał narzędzia między innymi
zegarmistrzowską lupę, która jest mu potrzebna do naprawy starych zegarów oraz zegarków.
Czas mile upłynął, wprawdzie nawet panu zegarmistrzowi nie udało się go zatrzymad, ale
dzieci zrozumiały, że należy właściwie go wykorzystad. Nic bowiem nie wydarzy się po raz
drugi.
Kolejną atrakcją zajęd terenowych była wycieczka w poszukiwaniu zegarów naszego miasta.
Dzieci zauważyły, że na Białym Kościele zegar ma cyfry arabskie , na Czerwonym Kościele
cyfry rzymskie, a na Katedrze cyfry arabskie.
Zegary znaleźliśmy nie tylko na wieży kościołów. Odwiedziliśmy także sklep z zegarkami,
gdzie oglądaliśmy różne zegarki, na rękę, stojące, wiszące.
Na bulwarze oglądaliśmy zegar słoneczny.
Podczas trwania metody projektu dzieci wykonały zegar do nauki odczytywania godzin.
Często był on wykorzystywany na różnych zajęciach.
Uczyły się odczytywania godzin podczas zabaw ruchowych, matematycznych i plastycznych.
Dzieci wykonały grę planszową na bazie tarczy zegara. Nazwali grę „Wyścig z czasem”.
Opracowali wspólnie z nauczycielem zasady gry. Dzieci chętnie grały w zespołach,
rywalizowały i uczyły się jednocześnie.
W Sali powstał kącik edukacyjny „Zegary”. Dzieci przyniosły różne zegary, opowiadali o nich
dzieciom. Znalazła się wśród nich klepsydra znaleziona na strychu u dziadka jednego z dzieci.
Były zegarki na rękę, budziki, zegarki elektroniczne oraz książki i zdjęcia.
Razem z rodzicami dzieci wykonały w domu zegary.
Podczas zajęd plastycznych przedszkolaki projektowali zegarki, które im najbardziej się
podobają.
Ewaluacja projektu
Temat poświęcony zegarom interesował dzieci, każdego dnia dowiadywały się czegoś
nowego. Na wszystkie pytania, które postawiliśmy na początku projektu uzyskaliśmy
odpowiedzi. W czasie zajęd dzieci współpracowały ze sobą w zespołach, dzieliły się
doświadczeniami. Znaczna częśd działao powstała z inicjatywy dzieci. Przedszkolacy
najbardziej zainteresowali się różnorodnością cyfr na zegarach a mianowicie cyframi
rzymskimi i arabskimi. Chętnie uczyły się odczytywad pełne godziny na zegarach, które
wykonały w domu wspólnie z rodzicami. Także bardzo chętnie korzystały z gry dydaktycznej.
Przedszkolaki także nauczyły się rozpoznawad różne rodzaje zegarów oraz dźwięki, jakie te
zegary wydają. Poznały dawne sposoby odmierzania czasu. Nauczyły się wymieniad kolejne
dni tygodnia, nazwy miesięcy oraz pór roku. Poznały mechanizmy działania niektórych
zegarów oraz zawód zegarmistrza. Wzbogaciły słownictwo o nowe pojęcia, sprężyny,
wskazówki sekundy, minuty wahadło, czas, baterie. Odkryły, że zegarki elektroniczne też
wskazują godziny, mimo że nie posiadają wskazówek. Ustaliły, że każda ze wskazówek ma
inne znaczenie. Dowiedziały się, gdzie i w jaki sposób można wyszukiwad informacje.
Nauczyły się planowania, podejmowania decyzji, dokonywania wyborów oraz współpracy
w grupie. Były to dni niezwykle emocjonujące, ogromnego zaangażowania
i zainteresowania dzieci.