ÖZEL EĞĠTĠM BÖLÜMÜ ÖĞRETMENLĠK UYGULAMASI DERSĠ … · hazırlama ve uygulama, davranı değitirme programı hazırlama ve uygulama, anekdot kaydı tutma, anekdot kaydını

HATAY MUSTAFA KEMAL

ÜNĠVERSĠTESĠ

EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ

ÖZEL EĞĠTĠM BÖLÜMÜ

ÖĞRETMENLĠK UYGULAMASI

DERSĠ

UYGULAMA YÖNERGESĠ

2018-2019

ÖĞRETMENLĠK UYGULAMASI

I. Dersin Amacı

Okul uygulaması çalışmalarının ikinci basamağını oluşturan Öğretmenlik Uygulaması

dersi, öğretmen adaylarının kazanmış olduğu bilgi ve becerileri okul ortamında uygulamayı

ve mesleğin gerektirdiği temel öğretmenlik becerilerinin yanında özel öğretmenlik becerilerini

de kazanmalarını amaçlamaktadır.

II. Dersin Ġçeriği

MKÜ Eğitim Fakültesi Zihin Engelliler Öğretmenliği programında görülen

Öğretmenlik Uygulaması dersi, bir yarıyıl süresince her hafta (2+8=10) dersin iki saati

fakültede seminer, 8 saati de okullarda uygulama olarak gerçekleştirilecek olan 6 kredilik bir

derstir. Öğrencinin bu uygulama kapsamında devamsızlık hakkı toplam uygulama saatinin

%20’si olup öğrenci devam durumunu “uygulama devam çizelgesi” ile göstermek zorundadır

(Ek-8). Ek 5 açıklamasında yazıldığı şekilde hem giriş saati hem çıkış saati belirtilerek

öğrenci ve sorumlu öğretmen tarafından imzalanır ve okul müdürünün onayı ile gerekli

hallerde bölümümüze ve sorumlu öğretim elemanına kapalı zarf içinde teslim edilir.

Bu ders öğretmen adayının aşağıdaki konularda temel öğretmenlik becerileri

kazanmalarını hedeflemektedir. Öğretmen adayı bu etkinlikleri planlı olarak uygulamaya

çalışır. Bu çalışmalar her hafta değerlendirilir.

Öğretmen adayı Öğretmenlik Uygulaması dersi kapsamında üç tür çalışma yapar.

Her hafta ders planı yaparak derslere girer.

Mesleki çalışmalar yapar.

İdari çalışmalar yapar.

III. Dersin Tanımı

KODU DERSĠN ADI T U K AKTS

MB Öğretmenlik Uygulaması I 2 8 6 18

KODU DERSĠN ADI T U K AKTS

MB Öğretmenlik Uygulaması II 2 8 6 18

Akademik becerileri geliştirmek amacı ile eğitimsel değerlendirmeler yapma, ders planı

hazırlama ve uygulama, davranış değiştirme programı hazırlama ve uygulama, anekdot kaydı

tutma, anekdot kaydını ABC kaydına çevirme, tuttuğu kayıtlardan, bir öğrencinin

değiştirilecek bir davranışını belirleme, değiştirme tekniğine karar verme, seçtiği davranış

değiştirme tekniğini uygulama, uygulamasına ilişkin günlük kayıt tutma, uygulama sonucunda

davranış değiştirme uygulaması sonuç raporu yazma, hazırladıkları ölçü araçlarıyla

öğrencilerin yapabildikleri belirleme, beceri öğretimi yapma, yaptığı öğretime ilişkin kayıt

tutma, kalıcılık ve genelleme çalışmaları yapma ve kayıtların grafiksel gösterimi. 1. Ders planı yapılırken ve uygulanırken öğretmen adayı aşağıdaki konularda yeterliklerini

geliştirmeye çalışır:

Konu alanı bilgisi

Özel alan bilgisi

Plan yapma ve uygulama

Öğretim sürecini yönlendirme

Sınıf yönetimi

İletişim

Değerlendirme ve kayıt tutma

Diğer mesleki yeterlikler (okul çevre ilişkileri, okul etkinliklerine katılma, ders

dışı eğitim etkinlikleri, mesleğin gerektirdiği becerileri gösterme)

2. Mesleki çalıĢmalarda kendisine çalışma programında verilen yasaları ve yönetmelikleri

inceler. Bunlarla ilgili kısa notlar çıkarır ve bu notları dosyasına koyar.

3. Ġdari çalıĢmalarda kendisine çalışma programında verilen ve okullarda

kullanılan belgeleri doldurmayı öğrenir. Bunun için uygulama öğretmenine başvurarak e-okul

uygulamasından yararlanır. Bunların bir örneğini doldurduktan sonra dosyasına koyar.

IV. Dersin ĠĢleyiĢi

Öğretmenlik Uygulaması etkinliklerinin amacına uygun bir biçimde gerçekleştirilmesi için

aşağıdaki planlamaya uyulması önemlidir.

1- Uygulama Öğretim Elemanı, fakültedeki teorik dersinde ilk olarak Öğretmenlik Uygulaması

derisinde yapılan çalışmaların, kayıtlarının nasıl tutulacağını, çalışmanın nasıl ve kim tarafından

değerlendirileceğini öğretmen adaylarına açıklar, onlara görev ve sorumluluklarını hatırlatır.

Uygulama Öğretim Elemanı, dönem başında Öğretmenlik Uygulaması dersinin işleyişi ile ilgili olarak,

uygulama öğretmeni ve öğretmen adaylarıyla toplantı yapar.

Uygulama Öğretim Elemanı öğretmen adaylarının uygulama okulunda yapmış oldukları çalışmaları

gözden geçirerek onlara gerekli dönütleri verir, gerçekleştirilecek olan etkinliğe ilişkin açıklama ve

yönergelerde bulunur.

1- Öğretmen Adayı, yürüteceği her ders için ve belirlenen etkinliklerin haftalara göre dağılımını

yapmak üzere uygulama öğretmeniyle iş birliği yapar. Her hafta yapmış olduğu çalışmalara

ilişkin ilgili yönergelere uygun biçimde bir raporlarını hazırlayarak ekleriyle birlikte sorumlu

uygulama öğretim elemanına sunar.

2- Öğretmen Adayı, dönem boyunca Uygulama Öğretim Elemanı, Uygulama Öğretmeni ve

Uygulama Okul Yöneticilerinin uyarılarını dikkate alır.

3- Uygulama öğretmeni, diğer öğretmenlerle işbirliği halinde öğretmen adayının uygulama

okulunda yapacağı gözlem ve etkinliklerin yönergelere uygun bir şekilde gerçekleştirilmesine

yardım ve rehberlik eder, her hafta öğretmen adayı tarafından hazırlanan raporları inceleyerek

imzalar. Uygulama öğretmeni, dönem boyunca adayı sınıf ortamında ders işlerken gözler ve

onlara gerekli dönütleri verir. Uygulama öğretmeni, aday öğretmeni Ek-2’de verilen formdan

yararlanarak değerlendirir. Uygulama öğretmeni tarafından adaylara verilecek dönütler,

öğretmen adayının öngörülen becerilere ulaşmasına katkıda bulunacak nitelikte olmalıdır.

4- Uygulama yapılan okulun düzenini bozmamak amacıyla, öğretmen adayları dönem başında

belirlenmiş olan bölüm ders planında ifade edilmiş günlerde ve saatler arasında öğretmenlik

uygulamalarını yaparlar.

5- Öğretmenlik Uygulaması dersi vize + final notuyla değerlendirilir.

I. Öngörülen Beceriler

a. Programda belirtilen kazanımlara uygun olarak ders planları hazırlar.

b. Gerektiğinde dersin işlenişine göre ders planında gerekli değişiklikleri yapar.

c. Konu/ kazanımlarla ilgili temel kavramları bilir ve bunları tutarlı bir şeklide kullanır.

d. Çeşitli öğretim stratejilerini, yöntem ve teknikleri uygun bir biçimde kullanır.

e. Öğretim araç-gereç ve materyallerini amacına ve sınıf düzeyine uygun olarak kullanır.

f. Öğrenme ortamını düzenler (sınıf, tahta, araç-gereç, öğrenci ve kişisel hazırlıklar).

g. Ders süresince öğrenci motivasyonunu sağlamayı ve sürdürebilmeyi gerçekleştirir.

h. Öğrencilerle etkili iletişim kurar.

i. Öğrenci katılımını sağlayacak etkinlikler düzenler.

j. Sınıfı etkili bir şekilde yönetir.

k. Kazanımlara uygun değerlendirme biçimleri belirler.

l. Değerlendirme sonuçlarının kayıtlarını tutar.

m. Öğrencilerin anlama düzeyine uygun dönütler verir.

ÖĞRETMENLĠK UYGULAMASI Dersi ÇALISMA PROGRAMI

Amaçlar:

1. Öğretmen adaylarına öğretmenlik mesleğinin özel becerilerini kazandırmak

2. Öğretmenlik mesleğinin özel becerilerini kullanma fırsatı vermek

3. Öğretmen adayının mesleğe yönelik performansını gözlemek ve eksikliklerini tespit etmek

Ġlkeler:

1. Dönemin başında, okula tanışma için gidilmelidir. Son hafta uygulamanın sonuçlandırılması

ve değerlendirme çalışmalarına ayrılacaktır.

2. Yapılacak çalışmalar bu konuda önceden hazırlanmış bir plana göre yürütülecektir.

3. Her hafta yapılacak çalışmanın kısa bir planı yapılacak ve plana uygun yapılan çalışmalar

“çalışma dosyasına” konacaktır.

4. Her hafta belirtilen etkinlik(ler) yapılacaktır. Çeşitli nedenlerle gecikmeler ivedilikle telafi

edilecektir.

5. Aday öğretmen yapmış olduğu çalışmalar her hafta uygulama öğretim elemanıyla tartışılacak

ve dönüt alınacaktır.

6. Her hafta yapılan etkinlikler o hafta değerlendirilecek, yeterli bulunmayan çalışmalar tekrar

yaptırılacaktır.

8. Öğretmen adayı gözlem uygulamaları sırasında en az bir dersin değerlendirmesini yapacaktır

(EK 3)

9. Yapılan bu çalışmalar bilgisayar ile yazılacaktır (çocuklardan alınan çalışma örnekleri gibi

dosyanıza koyduğunuz ek materyaller bilgisayarda yazılmadan üzerinde değişiklik

yapılmadan olduğu gibi koyulmalıdır) (Uygulama öğretim elemanı elinizle yazmanızı tercih

edebilir).

10. Yapılan bütün çalışmalar “çalışma dosyası” içinde biriktirilecek ve her hafta yapılan

çalışmalar uygulama öğretmenine paraf ettirilecektir.

ÖĞRETMENLĠK UYGULAMASI II

Takvim

HAFTALAR Açıklama

1. Hafta

04-08.02.2019

1. Etkinlik: Gözlem &

Okula Uyum

2. Hafta

11-15.02.2019

2. Etkinlik: Gözlem ve

Sınıfı Daha Yakından

Tanıma-Akademik

yönden

3. Hafta 18-22.02.2019

3. Etkinlik:

Bir önceki dönem çalıştığınız çocuğu

takip edin.

4. Hafta 25.02.2019/

01.03.2019

4. Etkinlik:

5. Hafta 04-08.03.2019

5. Etkinlik:

6. Hafta 11-15.03.2019

6. Etkinlik: Gözlem Hangi derslerde sorumluluk alabilirsin

belirle

7. Hafta 18-22.03.2019

7. Etkinlik: Bireysel

Öğrenci Belirleme

Ders anlatmaya başla

8. Hafta 25-29.03.2019

Ara sınav haftası

8. Etkinlik: Belirlenen

öğrenciye odaklı gözlem

yapma, kayıt tutma

Siz diğer haftalardaki gibi uygulamanıza

gideceksiniz. Staj günü sınavınız var ise, bu

hafta içinde okul yönetiminin de onayladığı

bir gün içinde telafinizi yapmış olmalısınız.

9. Hafta 01-05.04.2019

Ara sınav haftası

9. Etkinlik: Belirlenen

öğrenci için seçilmiş olan

akademik beceriye ilişkin

daha önceki iş

örneklerinin incelenmesi

ve analiz edilmesi

Siz diğer haftalardaki gibi uygulamanıza

gideceksiniz. Staj günü sınavınız var ise,

bu hafta içinde okul yönetiminin de

onayladığı bir gün içinde telafinizi

yapmış olmalısınız.

10. Hafta 08-12.04.2019

10. Etkinlik:

Öğretmenlik Becerilerinin

Geliştirilmesi

11. Hafta 15-19.04.2019

11. Etkinlik:


Geliştirilmesi

12. Hafta 22-26.04.2019

12. Etkinlik:


Geliştirilmesi

13. Hafta 29.04.2019/

03.05.2019

13. Etkinlik:


Geliştirilmesi

14. Hafta 06-10.05.2019

14. Etkinlik:


Geliştirilmesi, Veda

Final Haftası Dosya Teslimi

NOT:

1. Tarihler 2. Dönemin baĢında bildirilecektir

2. Klasörünüzdeki her Ģey yukarıdaki takvimde verilen etkinlik açıklamaları bölümünde ifade edildiği Ģekilde ilgili haftaya

ait dosyaya konmalıdır (telafisini daha sonra yapmıĢ olsanız dahi ). Vize ve Final sınavı olarak değerlendirilecek olan

dosyalarınızı sınav takviminde belirtilen gün ve saatte ilgili gözetmene teslim etmelisiniz. Aksi halde değerlendirmeye alınmaz.

ETKĠNLĠK AÇIKLAMALARI

1. Etkinlik : Tanışma & Okula Uyum ● Hazırlık: Uygulama dosyanızı hazırlamak için gerekli malzemeleri (klasör, dosya,

cep dosya, ayıraç vs.) hazırlayın.

● Değişen okul personeli var ise tanışın, değişen okul kuralları var ise öğrenin

● Görev yapacağınız sınıf değişti ise, yeni uygulama öğretmeniniz ile tanışın.

Bu hafta için dosyanıza neler koyacaksınız?

1.Günlüğünüz (bu haftaki günlüğünüzde özellikle bir önceki dönemle karşılaştırdığınızda

fark görüyor musunuz? Çocuklarda? Kendinizde? ara tatilin çocuklar üzerindeki

etkilerini değerlendirin)

2. Sınıfta yapılan etkinlik örnekleri (ileride öğretmen olduğunuzda hatırlamak

isteyeceğiniz aktiviteler/Şarkı örnekleri/çocukların çalışma örnekleri, resimler vs)

ve açıklaması (açıklamanız 12punto ve çift satır aralığı ile yazılmış, minimum 1

sayfa olmalı. Bu açıklamanız ayrı bir sayfada yazılmış olmalı ve etkinlik ne

amaçla yapıldı? Nasıl yapıldı? Kimler dahil edildi? Sizce Etkili bir uygulama

yapıldı mı? Neden vb. gibi detayları içermeli.) Her hafta için en az 1 tane etkinlik

örneği dosyanıza konmalı.

3. Uygulama sınıfında gözlem (EK 5’i doldurunuz)

4. Öğrenci Devam Çizelgesi (EK 8)

2. Etkinlik: Gözlem ve Sınıfı Daha Yakından Tanıma-Akademik yönden

● Görev yapacağınız sınıftaki öğrenci bilgilerini gözden geçirme. Geçen dönem

öğrencilerin sosyal becerilerine odaklanmıştınız, bu sefer geçen dönemkinden

farklı olarak çocukların akademik performanslarına odaklanın.

● Müfredat programını ve haftalık ders programını öğrenme

● Sınıf ve okul rutinlerini ve kurallarını hatırlama

● Yukarıdaki rutinler içinde hangi görevleri alabileceğinizi belirleme


1.Günlüğünüz

2. Sınıfınızın haftalık ders programının bir örneği/fotokopisi

3. Sınıf Sınıfınızın haftalık ders programı hakkında düşüncelerinizi ifade eden sizin

tarafınızdan yazılmış bir rapor (hangi derslerin olduğu, bu derslerin programdaki

yeri, hangi dersten kaç saat olduğu? Sizin bu konudaki görüşlerin vb. gibi)



3. Etkinlik: Gözlem

Bu dönemdeki 3. Haftanızdasınız. Geçtiğimiz dönem birlikte çalıştığınız çocuğu takip edin.

Öğretmeni ile birlikte belirlediğiniz sosyal davranış problemini hatırlayın,

uyguladığınız yöntem çocukta bir değişiklik yapmış mı? Etkileri sürüyor mu?

İnceleyin.


1.Günlüğünüz



isteyeceğiniz aktiviteler/Şarkı örnekleri/çocukların çalışma örnekleri, resimler vs)

ve açıklaması (açıklamanız 12punto ve çift satır aralığı ile yazılmış, minimum 1

sayfa olmalı. Bu açıklamanız ayrı bir sayfada yazılmış olmalı ve etkinlik ne

amaçla yapıldı? Nasıl yapıldı? Kimler dahil edildi? Sizce Etkili bir uygulama

yapıldı mı? Neden vb. gibi detayları içermeli.) Her hafta için en az 1 tane etkinlik

örneği dosyanıza konmalı.


5.Takip Raporu: Bir önceki dönem sosyal becerileri üzerinde çalıştığınız çocukta

uygulamanızın etkisini hala görüyor musunuz? Yoksa unutulmuş mu? Açıklayınız

ve değerlendirmenizi yazınız?




1. Günlüğünüz


isteyeceğiniz aktiviteler/Şarkı örnekleri/çocukların çalışma örnekleri, resimler vs) ve

açıklaması (açıklamanız 12punto ve çift satır aralığı ile yazılmış, minimum 1 sayfa

olmalı. Bu açıklamanız ayrı bir sayfada yazılmış olmalı ve etkinlik ne amaçla yapıldı?

Nasıl yapıldı? Kimler dahil edildi? Sizce Etkili bir uygulama yapıldı mı? Neden vb.

gibi detayları içermeli.) Her hafta için en az 1 tane etkinlik örneği dosyanıza konmalı.

3. Uygulama sınıfında gözlem (EK5’i doldurunuz)




1. Günlüğünüz

2. Uygulama sınıfında gözlem (EK3’ü doldurunuz)

3. Uygulama sınıfında gözlem (EK’5’i doldurunuz)









Bu hafta sınıf öğretmeninizle konusun ve bir sonraki haftadan itibaren her gün en az 1 kez

(grup veya bireysel) ders anlatmak istediğinizi açıklayın. Bu ders bir Fen Bilgisi,

Matematik Dersi, Türkçe Dersi veya El İşi Dersi olabilir. Önemli olan her türlü

planlama, materyal geliştirme, dersin hazırlığı, sunumu ve değerlendirmesinden sizin

sorumlu olmanızdır


1. Günlüğünüz










7. Etkinlik: Bireysel Öğrenci Belirleme

● Sınıf öğretmenin ile görüşerek akademik becerileri desteklenmesi gereken bir

öğrenci belirle

● Öğrenci dosyasını incele

● Bu öğretmen ile hangi akademik beceri üzerinde çalışacağına ilişkin bir görüşme

yap, Örneğin: çocuğun seçilen alandaki durumu ile öğretmen neler düşünüyor? Şu

ana kadar neler yapılmış? Hangi öğretim stratejileri seçilen çocuk için etkili,

hangileri etkisiz bulunmuş? Hangi akademik alan(lar)ın bu dönem için odak

noktası olacağı konusunda sınıf öğretmeni ile fikir birliğine ulaş

● Bu görüşme ve öğrenciye ilişkin bir rapor hazırla

● Bir ders anlat (EK-6 yı doldur)


1. Günlüğünüz

2. Uygulama sınıfında gözlem (EK’3ü doldurunuz)







4. Öğretmen görüşmesi kaydı (görüşmenin yazılı çözümlemesi mümkün ise video/ses

kaydı)

5. Geliştirmeyi planladığınız akademik beceriye ilişkin, yaptığınız öğretmen

görüşmesine ilişkin sizin tarafınızdan yazılmış bir rapor.

6. EK-6

7. Öğrenci Devam Çizelgesi (EK 8) 8. EK 2: Öğrenci Değerlendirme Formu

8. Etkinlik: Belirlenen öğrenci için gözlem yapma, kayıt tutma


1. Günlüğünüz

2. Uygulama sınıfında gözlem (EK5’i doldurunuz)








5. Belirlenen öğrenciye ilişkin yaptığınız sınıf içi gözleminizin raporu

6. EK-6


9. Etkinlik: Belirlenen öğrenci için seçilmiş olan akademik beceriye ilişkin daha

önceki iş örneklerinin incelenmesi ve analiz edilmesi


1. Günlüğünüz








4. Çocuğun hali hazırdaki durumunu özetleyen bir rapor. Öğrencinin BEP’nın

incelediniz, öğretmeni ile görüştünüz, çocuğu dersler esnasında gözlemlediniz, ve

belirlenen alan ile ilgili daha önce yapılan değerlendirmeleri analiz ettiniz ve bir

önceki haftalarda bu konularla ilgili ayrı ayrı raporlar yazdınız. Şimdi tüm bunlardan

elde ettiğiniz verilerin bir özetini hazırlayınız. Hazırladığınız bu durum raporunda bir

öğretmen adayı olarak bir sonraki adımda neler yapılması gerektiğini anlatınız.

5. EK-6


10. Etkinlik: Öğretmenlik Becerilerinin Geliştirilmesi

Altıncı etkinliğiniz haftasında sınıf öğretmeninizle konuşup bir sonraki

haftadan itibaren her gün en az 1 kez (grup veya bireysel) ders anlatmak istediğinizi

açıklamıştınız. Bu ders bir Fen Bilgisi, Matematik Dersi, Türkçe Dersi veya El İşi

Dersi olabilir. Önemli olan her türlü planlama, materyal geliştirme, dersin hazırlığı,

sunumu ve değerlendirmesinden sizin sorumlu olmanızdır


1. Günlüğünüz



4. Öğretmenlik Becerilerinin Geliştirilmesi (EK6)















1. Günlüğünüz


















1. Günlüğünüz














açıklamıştınız.. Bu ders bir Fen Bilgisi, Matematik Dersi, Türkçe Dersi veya El İşi




1. Günlüğünüz


















7. Günlüğünüz


9. EK 2: Öğrenci Değerlendirme Formu



12. Öğretmenlik Uygulamasının Genel Değerlendirme Raporu (EK7) Öğrencileriniz ve

okul çalışanları ile vedalaşın. Bu okulda geçirdiğiniz 1 yılınızı değerlendirin.


Sınıfta yapılan etkinlik örnekleri (ileride öğretmen olduğunuzda hatırlamak isteyeceğiniz

aktiviteler/Şarkı örnekleri/çocukların çalışma örnekleri, resimler vs) ve açıklaması

(açıklamanız 12punto ve çift satır aralığı ile yazılmış, minimum 1 sayfa olmalı. Bu

açıklamanız ayrı bir sayfada yazılmış olmalı ve etkinlik ne amaçla yapıldı? Nasıl yapıldı?

Kimler dahil edildi? Sizce Etkili bir uygulama yapıldı mı? Neden vb. gibi detayları içermeli.)

Her hafta için en az 1 tane etkinlik örneği dosyanıza konmalı

HAZIRLAYIP VĠZE VE FĠNAL SINAV TARIHLERĠNDE TESLĠM EDECEĞĠNĠZ

ÇALIġMA DOSYALARINIZ, ÖĞRETMENLĠK UYGULAMASI DERSĠ ĠCĠN VĠZE

VE FĠNAL SINAVI OLARAK DEĞERLENDĠRĠLIR. BU NEDENLE SINAV

TAKVIMINDE ĠLAN EDILEN GÜN ve SAATTE, BELĠRTĠLEN SALONDA, ILGILI

GÖZETMEN’E EKSĠKSĠZ OLARAK TESLĠM EDĠLMELĠDĠR.

Yukarıda özetlenen her bir madde için sizden uygulama klasörünüze yazılı belgelerinizi

koymanız istenecektir. Her bir haftanın etkinlikleri ayrı bir dosya içinde klasöre

yerleştirilmelidir. Bölümümüz tarafından atanan Uygulama Öğretim Elemanı dersin teorik

saatleri içinde size yapmanız gerekenler ile ilgili daha ayrıntılı bilgi verecektir. Uygulama

Öğretim Elemanı sizden bu belgede istenenden daha fazla (örneğin bir staj günlüğü tutmak

gibi, öğretmenlik uygulaması dersi kapsamında gittiğiniz okullarda anlatacağınız derslerin

ders planları vb. gibi ) çalışma yapmanızı isteme hakkına sahiptir.

ÖĞRETMENLĠK UYGULAMASI DERS GÖZLEM FORMU (EK 3)

Ders Gözlem Formu (gözlem sırasında dikkat edilecek noktalar)

Öğretmen adayı

Sınıf Tarih…………………..

Ders

Öğretmen(ler)

Öğrencisayısı………...…………………………………..

Dersi planlama: Öğretmen, dersini planlamak veya ona hazırlanmak için dersten önce neler yapmıştır?

BaĢlangıç: Derse nasıl başlamıştır?

Dersin amaçları: Size göre öğretmen bu derste, öğrencilerin neleri öğrenmesini sağlamaya çalışmaktadır?

Öğretme-öğrenme yaklaĢımı: Öğretmen dersini nasıl organize etmekte ve dersi nasıl geliştirmektedir?

Öğretim yöntemleri: Derste öğrencilerin katıldıkları birbirinden farklı etkinlik tipleri nelerdir? Öğretmen,

dersin her aşamasını nasıl bir düzenleme ile gerçekleştirmektedir?

ĠletiĢim: Öğretmenin sınıftaki ses tonuna dikkat ediniz; öğretmen yönerge veya açıklamaları sunarken ve soru

sorarken ses tonundan nasıl yararlanmaktadır? Öğretmen, sınıftan kendisine ulaşan dönütleri nasıl

kullanmaktadır?

Etkinlikler arasındaki geçiĢler: Öğretmen, derste bir etkinlikten diğerine geçişi nasıl sağlamaktadır?

Öğrencilerin yönetimi: Öğretmen, öğrencilerin davranışlarını nasıl yönetmektedir? Sınıfı nasıl güdülemektedir?

Bireysel çalışmalar veya grup çalışmalarından nasıl yararlanmaktadır? Övgü ve yaptırımları nasıl

kullanmaktadır? Öğretmen, potansiyel rahatsızlık kaynaklarıyla ilgili olarak ne yapmaktadır? Ses tonunu

değiştirme, öğrenciye bakma, onun etrafında dolaşma, jest ve mimiklerle iletişimde bulunma gibi araçlardan

nasıl yararlanmaktadır? Varsa disiplin problemli, yaramaz ve ilgisiz öğrencilerin kesinti ve engellemelerine karşı

nasıl önlem almaktadır?

Dersi bitirme: Öğretmen dersi nasıl bitirmektedir? Dersi toparlama, derste öğrenilenleri özetleme yapıyor mu?

Derste olup bitenleri gözden geçiriyor, ileriye yönelik olarak bir şeylerden söz ediyor mu? Dersi bitirmesi ve

sınıfı boşaltması ne kadar zaman alıyor?

Öğrenci çalıĢmalarını değerlendirme: Öğretmen, öğrencilerin çalışmalarını ve dersteki ilerlemelerini

değerlendirmek için ne yapıyor?

Genel öneriler

………………………………………………………………………………………………………………………

……………………….

………………………………………………………………………………………………………………………

……………………….

………………………………………………

Öğretmenlik Uygulaması Dersi ĠĢlenen Konu Listesi (EK 5)

Bu bölümde uygulamaya gidilen günlerde sınıf içinde işlenen dersler ve yapılan etkinliklerin

kaydı tutulacaktır.

Sır

a

No

Tarih Saat ĠĢlenen Konu/Yapılan

Etkinlikler

Sınıf

ġube Öğretmen adayının rolü

…../…./……

ÖĞRETMENLĠK UYGULAMASI DERS GÖZLEM FORMU (EK 6)

Ders Gözlem Formu (gözlem sırasında dikkat edilecek noktalar)

Öğretmen adayı

Sınıf Tarih…………………..

Ders

Öğretmen(ler)

Öğrenci sayısı………...…………………………………..

Dersi planlama: dersini planlamak veya ona hazırlanmak için dersten önce neler yaptınız?

BaĢlangıç: Derse nasıl başladınız?

Dersin amaçları:

Öğretme-öğrenme yaklaĢımı: Dersi nasıl organize ettiniz ve dersi nasıl geliştirdiniz?

Öğretim yöntemleri: Derste öğrencilerin katıldıkları birbirinden farklı etkinlik tipleri nelerdi? Ne tip yöntemler

kullanıldı

ĠletiĢim: Ses tonunuzu , açıklamalarınızı, sorularınızı, vücut dilinizi, öğrencilere verdiğiniz dönütleri, öğrencilerle olan

karşılıklı etkileşimlerinizi, sınıftan size ulaşan dönütleri nasıl kullandınız? değerlendirin

Etkinlikler arasındaki geçiĢler: bir etkinlikten diğerine yumuşak geçişi nasıl sağladınız?

Öğrencilerin yönetimi:, öğrencilerin davranışlarını nasıl yönettiniz? Sınıfı nasıl güdülendiniz? Bireysel çalışmalar veya grup

çalışmalarından nasıl yararlandınız? Övgü ve yaptırımları nasıl kullandınız? Potansiyel rahatsızlık kaynaklarıyla ilgili olarak

ne yaptınız? Ses tonunu değiştirme, öğrenciye bakma, onun etrafında dolaşma, jest ve mimiklerle iletişimde bulunma gibi

araçlardan nasıl yararlandınız? Varsa disiplin problemli, yaramaz ve ilgisiz öğrencilerin kesinti ve engellemelerine karşı nasıl

önlem aldınız?

Dersi bitirme: dersi nasıl bitirdiniz? Dersi toparlama, derste öğrenilenleri özetleme yaptınız mı? Unuttunuz mu? Derste

olup bitenleri gözden geçirdiniz mi?, ileriye yönelik olarak bir şeylerden söz tiniz mi? Dersi nasıl bitirdiniz?

Öğrenci çalıĢmalarını değerlendirme: Öğrenciler(in) çalışmalarını ve dersteki ilerlemelerini değerlendirmek için ne

yaptınız?

Genel öneriler/Bir dahaki sefer neleri farklı yapacaksınız? ……………………………………………………………………………………………………………………………………

………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………

………….

………………………………………………

Bu derste kullandığınız materyaller:

Bu dersi anlatmak için seçtiğiniz/geliştirdiğiniz (materyal tasarımı dersinde) materyalin kendisini veya resimlerini/videolarını

dosyanıza ekleyiniz Uygulama Öğretmeninin Ġmzası:

Öğretmenlik Uygulamasının Genel Değerlendirme Raporu (EK7):

Öğretmen Adayı’nın Adı-Soyadı: Tarih:

Öğretmenlik Uygulaması Okulu:

Öğretmenlik Uygulaması Sınıfı:

Öğretmenlik Uygulamasından Önce Öğretmenlik Uygulamasından Sonra

Öğrencilerle İlişkiniz: Öğrencilerle İlişkiniz:

Öğretmenlerle İlişkiniz: Öğretmenlerle İlişkiniz:

Sınıf yönetimi Becerileriniz (huzurlu bir sınıf ortamı yaratabilmek, davranış sorunlarına

müdahale edebilmek vb. gibi)

Dersi Anlatma Becerileriniz

Geliştirmeye İhtiyaç duyduğunuz Yönleriniz

Öğretmen Adayı Olarak En Güçlü Bulduğunuz Yönleriniz

Sorumlu Özel Eğitim Öğretmeni Okul Müdürü

Adı-Soyadı :

Ġmza :

Tarih :

EK 8: Öğrenci Devam Çizelgesi

MUSTAFA KEMAL ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ

ÖZEL EĞĠTĠM BÖLÜMÜ ÖĞRETMENLĠK UYGULAMASI ĠMZA ÇĠZELGESĠ

Uygulama Okulu:

Öğrenci Adı-Soyadı:

Öğrenci No:

Staj Günü:

Staj

HAFTAS

I

Uygulama Tarihi GiriĢ Saati ve

Öğrenci Ġmzası

ÇıkıĢ Saative

Öğrenci Ġmzası

Sorumlu

Öğretmen Ġmzası

Yorum ve GörüĢler

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Okul

Müdürü

EK 2: Öğrenci Değerlendirme Formu

MKÜ, Eğitim Fakültesi Özel Eğitim Bölümü Öğretmenlik Uygulaması II. Dersi Öğrenci Değerlendirme Formu

Sayın Sınıf Öğretmeni;

Lütfen sınıfınızda öğretmenlik uygulaması dersi stajını yapmakta olan öğrenci/öğrenciler için aşağıda yer alan puan kriterlerine göre, öğrenciyi değerlendirerek, imzanız ve kurum onayı

eşliğinde, kapalı ve imzalı zarf ile birlikte bölümümüze ulaştırmanızı arz/rica ederiz.

Uygulama Öğretim Elemanı

Öğrenci Adı-Soyadı:

Değerlendirme Kriteri Maksimum Puan “10” Minimum Puan “0” Öğrenci Ġçin Puanınız Eklemek istedikleriniz / açıklamalarınız

1. Öğrencinin Staja Devam Durumu

Hiçbir staj gününü kaçırmadan

doğru saatte geldi ve ayrıldı

Staj’a hiç gelmedi

2. Profesyonel giyim-kuşam MEB’nın kurallarına uygun, temiz Profesyonellik dışı/kirli

3. Okul Personeli ile İletişimi

Olumlu, problem çözemeye yönelik,

kendisine ve diğerlerine saygılı

Her zaman olumsuz,

problem çıkartan, saygısızca

4. Öğrenciler ile iletişimi Olumlu, nazik, öğrencilerin

öğrenmelerine hizmet eden

Olumsuz, kaba, öğrencilerin

öğrenmelerini engelleyici

5. Okul ve Sınıf Kurallarına Uygun Davranışlar

Gösterme

Okulun ve sınıfın kurallarını bilir ve

bunlara uygun davranır

Okulun ve sınıfın kurallarını

bilmez, okul sınırları içinde

bir öğretmen adayına

yakışmayacak davranışlar

sergiler

6. Çocukları Değerlendirme Becerisi

Hazırladığı/seçtiği kaba

değerlendirme formu uygundu

Hiçbir değerlendirme aracı

kullanmadı

7. Verilen Görev ve Sorumluluklara Özen

Sorumluluk almaya isteklidir,

verilen sorumlulukları eksiz ve

titizlikle yerine getirir

Sorumluluk almaz veya

verilen sorumlulukları

yerine getirmez

8. Çocukların Davranış Problemlerine Sağaltım

Programı Hazırlama ve Uygulama Becerisi

Ödevini yerine getirdiğini

gözlemledim, benimle görüş alış-

verişinde bulundu

Bu ödevi yapmadı

9. Hazırladığı Programları Grup ve Bireysel

Eğitimde Uygulama Becerisi

Hazırladığı programı düzenli bir

şekilde eksiksiz uyguladı

Uygulama yapmadı

10. Çocuklara Yaklaşımı ve Çocuklarla İletişim

10 Puan

Toplam 100 Puan 0 Puan

*Bu formda değişiklik yapma hakkı dersin öğretim elemanında saklıdır.

Documents

ÖZEL EĞĠTĠM BÖLÜMÜ ÖĞRETMENLĠK UYGULAMASI DERSĠ … · hazırlama ve uygulama, davranı değitirme programı hazırlama ve uygulama, anekdot kaydı tutma, anekdot kaydını