GÖTTINGEN

Zentrum Psychosoziale Medizin

KLINIKEN

• Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie

• Psychiatrie und Psychotherapie

• Psychosomatische Medizin und Psychotherapie

VORKLINIK

• Medizinische Psychologie und Medizinische Soziologie

• Ethik und Geschichte der Medizin

Göttingen 11/08

GÖTTINGEN

Modul 5.1.Nervensystem und Psyche

Block PSYCHO

Vorlesungen• Psychiatrie und Psychotherapie + Kinder- und Jugend-

psychiatrie und Psychotherapie• Psychosomatische Medizin und Psychotherapie• Arbeits- und Sozialmedizin• Biometrie/Epidemiologie• Ethik• Humangenetik• Klinische Pharmakologie• Neuroradiologie• Nuklearmedizin

GÖTTINGEN

Modul 5.1.Nervensystem und Psyche

Block PSYCHO

• Seminare– Psychiatrie und Psychotherapie

• Unterricht am Krankenbett (UaK)– Psychiatrie und Psychotherapie– Kinder- und Jugendpsychiatrie und

Psychotherapie– Psychosomatische Medizin und Psychotherapie

(einschließlich Seminar)

GÖTTINGEN

Modul 5.1.Nervensystem und Psyche

Block PSYCHO

Klausur

• Hörsäle– Hörsaal 81 Gruppen 1-6 – Hörsaal Psy Gruppen 7-11– Hörsaal 542 Gruppen 12-16

• Fächer:– Psychiatrie und Psychotherapie– Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie– Psychosomatische Medizin und Psychotherapie– Humangenetik– Klinische Pharmakologie u. Pharmakotherapie– Medizin des Alterns und des alternden Menschen

GÖTTINGEN

Ansprechpartner:

Plan des Praktikums: www.psychiatrie.med.uni-goettingen.de

Göttinger Psychiatrie-Skript, Psychosomatik-Skript: - Sekretariat Frau Bünte - Lehrmittelserver

• Modulkoordinator: Prof. Dr. Borwin Bandelow• Sekretariat: Frau Bünte: Mo-Fr 9-13 (Skripte, Scheine)• Modulassistentin: Frau Dr. Sylva Link

GÖTTINGEN

Bandelow/Gruber/FalkaiBandelow/Gruber/Falkai

KURZLEHRBUCH KURZLEHRBUCH PSYCHIATRIEPSYCHIATRIE

Empfohlenes Lehrbuch für Empfohlenes Lehrbuch für das Modul 5.1 das Modul 5.1 (Nervensystem und Psyche)(Nervensystem und Psyche)

Enthält auch:Enthält auch: Kinder- und Kinder- und JugendpsychiatrieJugendpsychiatrie

PsychotherapiePsychotherapie

24,95 €24,95 €

GÖTTINGEN

Entlang der Lebenslinie

Seelische Störungen• Beginnen oft in der Kindheit• Zeigen vielfach einen charakteristischen

Verlauf• Können lebenslang anhalten• Bedürfen einer altersangepassten

Diagnostik/Behandlung

GÖTTINGEN

Döpfner et al 2002

Unaufmerksamkeit Hyperaktivität Impulsivität

ADHS und Lebenslinie

GÖTTINGEN

ADHS und Lebenslinie

0

20

40

60

80

100

<6 6-8 9-11 12-14 15-17 18-20

Proz

ent (

%)

Syndromatische RemissionSymptomatische RemissionFunktionsremission

Biederman et al 2000

Differentialremission – DSM-IIIR ADHS

GÖTTINGEN

SÄUGLINGE/ KLEINKINDER (1-3 Jahre)• Schwieriges Temperament, Regulationsstörungen und eingeschränkte soziale Anpassung im Rahmen der Eltern/Kind-Interaktion

Möglicher Vorläufer von ADHS

ADHS und Lebenslinie

Döpfner et al. 2000a

GÖTTINGEN

ADHS und Lebenslinie

• VORSCHULKINDER (3-6 Jahre)

– Verminderte Spielintensität und -dauer

– Motorische Unruhe– Assoziierte Probleme und Folgen

• Entwicklungsdefizite• Oppositionelles Trotzverhalten• Probleme bei der sozialen

Anpassung

GÖTTINGEN

ADHS und Lebenslinie• GRUNDSCHULKINDER (6-

12 Jahre)– Ablenkbarkeit– Motorische Unruhe– Impulsives und störendes Verhalten– Assoziierte Probleme und Folgen

• Spezifische Lernstörungen• Aggressives Verhalten• Geringes Selbstwertgefühl• Klassenwiederholungen • Ablehnung durch Gleichaltrige • Beeinträchtigte Familien-

beziehungen

GÖTTINGEN

ADHS und Lebenslinie

• JUGENDLICHE (13-17 Jahre)– Planungs- und Organisationsprobleme– Fortdauernde Unaufmerksamkeit– Abnahme der motorischen Unruhe– Assoziierte Probleme

• Aggressives, antisoziales und delinquentes Verhalten

• Alkohol- und Drogenmissbrauch • Emotionale Probleme• Unfälle

GÖTTINGEN

ADHS und Lebenslinie

• ERWACHSENE (18 Jahre und älter)– Residualsymptome – Assoziierte Probleme

• Andere seelische Erkrankungen

• Antisoziales Verhalten/Delinquenz

• Mangelnder schulischer und beruflicher Erfolg

GÖTTINGEN

1846

ADHS und Geschichte

Lang, lang ist‘s her …

Lebenslinie und Geschichte einer seelischen Störung helfen die Stärken und Schwächen eines Faches richtig einzuordnen