Zertifikat Interkulturelles Lernen in der Schule Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung Universität Bremen Vortrag im Rahmen der Orientierungswoche Programm

Zertifikat „Interkulturelles Lernen in der Schule“

Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung Universität Bremen

Vortrag im Rahmen der Orientierungswoche Programm des Fachbereichs 12an der Universität Bremen

Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung

Universität Bremen


Universität Bremen

Der Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung stellt sich vor

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Prof. Dr. Yasemin KarakaşoğluLeiterin des Arbeitsbereichs Interkulturelle BildungProdekanin des Fachbereichs Erziehungs- und Bildungswissenschaften

Dr. Ching-Ching Pan Universitätslektorin

Dr. Christoph Fantini Universitätslektor


Universität Bremen


- Wissenschaftliche Mitarbeiterinnen -

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Katja Baginski Dipl. Päd. Sonja Bandorski Mirja Gruhn

Canan Korucu-Rieger, M.A.

Dipl. Päd. Anna Wojciechowicz


Universität Bremen


- Sekretariat und weitere Mitarbeiterinnen -

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Katrin DorowFremdsprachenassistentin für Englisch Sekretariat IB

Yasemin AlkanStudentische Hilfskraft

Aysun Kul Promotionsstipendiatin und Lehrbeauftragte

Martine Wiltzius, M.A.Promotionsstipendiatin und Lehrbeauftragte

Dr. Nadja Wulff Lehrbeauftragte


Universität Bremen

Was ist „Interkulturelle Bildung“?

Die kompetente Gestaltung der Beziehungen und Bildungsprozesse von Menschen in kulturell heterogenen (Lern-)Gruppen - unter Berücksichtigung der diesbezüglichen gesellschaftlichen Bedingungen.

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Universität Bremen

Studienbegleitendes Zertifikat „Interkulturelles Lernen in der Schule“

im Professionalisierungsbereich Erziehungswissenschaft Bachelor of Arts (Fachbezogene Bildungswissenschaften sowie

Gymnasium/ Gesamtschule) und Master of Education (Fachbezogene Bildungswissenschaften sowie Gymnasium/ Gesamtschule)

14 CP, keine zusätzlichen Veranstaltungen nötig

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Theorieanteil

Der Theorieanteil im Zertifikat ermöglicht eine eigenständige und wissenschaftliche Auseinandersetzung mit verschiedenen Aspekten der Interkulturellen Bildung.

Zusammen mit den Praxisanteilen ergeben sich so ein umfassender Einblick und reflektierte Erfahrungen.

Für den Theorieanteil des Zertifikats werden 8cp aus den Vertiefungsveranstaltungen folgender Module angerechnet:Modul EW L3: Entwicklung, Lernen und SozialisationModul EW L4: Bildung und GesellschaftModul EW L6: Pädagogische Professionalität entwickeln. Zur Vielfalt bereichsspezifischer pädagogischer Kompetenzen

-> jeweils mit interkulturellem Bezug

-> jeweils 4cp, Sie wählen individuell 2 Module aus

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Was für Veranstaltungen können das sein?

Beispiele aus dem Bereich „Entwicklung, Lernen und Sozialisation“(EW L3):

Migration, Sozialisation und Schulerfolg in internationaler Perspektive Geschlechterbilder in den Medien als Gegenstand interkultureller Bildung

Beispiele aus dem Bereich „Bildung und Gesellschaft“ (EW L4): Rassismus und Möglichkeiten antirassistischer Erziehung Kulturelle Heterogenität als Aspekt der Zusammenarbeit mit Eltern Intersektionalität – Verflechtungen von Gender, Ethnizität und sozialer

Herkunft

Beispiele aus dem Bereich „Pädagogische Professionalität entwickeln“ (EW L6):

Interkulturelle Kompetenz Sprachstandsdiagnostik bei Kindern mit und ohne Migrationshintergrund

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Wann finden diese Module statt?

Semester Bachelor FaBiWi Bachelor Gymnasium1 WiSe EW L1 EW L1

2 SoSe EW L2

3 WiSe (EW L2 Fortsetzung)

4 SoSe EW L3(a)Vorlesung(b)Vertiefungsveranstaltung (4cp)

EW L2

5 WiSe EW L4(a)Vorlesung(b)Vertiefungsveranstaltung (4cp)

6 SoSe Abschlussmodul

EW L3 & EW L4 liegen für das Gymnasiallehramt im MasterEW L6 liegt für alle Schulstufen im Master

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Wie finde ich die zum Zertifikat gehörenden Veranstaltungen?

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Praxisanteil im Projekt: „Bremer Förderprojekt für Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund“

Kooperationspartner: Universität Bremen Stiftung Mercator Senatorin für Bildung und Bildung Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)

Zielsetzung: Verbesserung der Bildungschancen von Kindern und Jugendlichen mit

Migrationshintergrund durch sprachliche und fachliche Förderung und Praxisnahe Vorbereitung künftiger Lehrer auf den Umgang mit sprachlich, sozial und kulturell heterogener Klassen

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Katja Baginski

Praxisanteil im Projekt: „Bremer Förderprojekt für Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund“

Einbindung in das Studium: Besuch des Blockseminars „Interkulturell kompetente Bildungsförderung im

Rahmen des Bremer Förderprojekts für Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund und MiCoach“

5 Hospitationen in bestehenden Förderkursen Hospitationsbericht (3CP) Leitung eines Förderkurses, 3CP oder Vergütung (studentische Hilfskraft)

Arbeit im Projekt: Förderunterricht in Kleingruppen von maximal 5 Jugendlichen in den

Räumen der Universität. Die Förderkurse finden wöchentlich zweistündig statt (2x45 Minuten).


Praxisanteil im Projekt: „MiCoach- das UniCoachingProjekt zur Studienorientierung für Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund der gymnasialen Oberstufe“

Kooperationspartner: Universität Bremen Stiftung Mercator Senatorin für Bildung und Wissenschaft

Zielsetzung: Studienorientierungshilfe in der Übergangsphase von Schülerinnen

und Schülern mit Migrationshintergrund der Sek II durch eine individuelle Bildungsberatung


Yasemin Alkan

Praxisanteil im Projekt: „MiCoach- das UniCoachingProjekt zur Studienorientierung für Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund der gymnasialen Oberstufe“ Einbindung in das Studium:

Besuch des Blockseminars „Interkulturell kompetente Bildungsförderung im Rahmen des Bremer Förderprojekts für Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund und MiCoach“ (30 Std.)

Individuelles Coaching (45 Std.) Gruppensitzungen (5 Std.) Erfahrungsbericht (10 Std.) Insgesamt = 90 Std. = 3CP oder Vergütung (studentische Hilfskraft)

Arbeit im Projekt: wöchentliche Treffen von 1-2 Stunden in einem Zeitrahmen von mind. 3 Monaten durch eine vertragliche Vereinbarung gesichert


Praxisanteil im Projekt: „Lesen ist schlau!“ – Leseförderung in allen Fächern der 8. JahrgangsstufeKooperationspartner: Universität Bremen Senatorin für Bildung und Wissenschaft Landesinstitut für Schule (LIS)

Zielsetzung: Förderung von Schülerinnen und Schülern mit extremen Defiziten im Bereich

Lesen mit dem Ziel der Leistungssteigerung in allen Fächern Praxisnahe Vorbereitung künftiger Lehrer auf die Lese- und Sprachförderung

in allen Fächern und den Umgang mit heterogenen Klassen Qualifizierung von Fachlehrern zum Thema Lese- und Sprachförderung in

allen Fächern Entwicklung schuleigener Lesekonzepte


Katja Baginski

Praxisanteil im Projekt: „Lesen ist schlau!“ – Leseförderung in allen Fächern der 8. Jahrgangsstufe

Einbindung in das Studium: Besuch des Seminars „Lesen in allen Fächern: Vorbereitung auf die Arbeit

im Projekt zur Leseförderung sog. „RisikoleserInnen“ in der 8. Klasse“ 3 Hospitationen in bestehenden Fördergruppen (3CP)

Arbeit im Projekt 4 Stunden pro Woche Leseförderung in einer der teilnehmenden Schulen.

Der Unterricht wird mit einem weiteren Studierenden im Team durchgeführt (2 Stunden Lesetraining, 2 Stunden mit Bezug zum/im Fachunterricht). Arbeit als studentische Hilfskraft


Wissenschaftssprache Deutsch. Eine Schlüsselqualifikation für Studierende nicht-deutscher Muttersprache

Exzerpieren, Formulieren („Wissenschaftlicher Stil“) Literaturrecherchen, richtiges Zitieren Aufbau und Strukturen von wissenschaftlichen Texten (Hausarbeiten,

Rezensionen)


Individuelle Unterstützung beim Schreiben von Hausarbeiten

Dr. Nadja Wulff

Zertifikat „Interkulturelles Lernen in der Schule“

- Ansprechpersonen -


Dr. Christoph FantiniRaum: GW2 / A 2350Telefon: 0421- 218 69123 E-Mail: [email protected]

Dipl. Päd. Sonja Bandorski Raum: GW2 / A 2420Telefon: 0421- 218 69122E-Mail: [email protected]

Prof. Dr. Yasemin KarakaşoğluRaum: GW2 / A 2460Telefon Sekretariat: 0421- 218 69020Telefon direkt: 0421- 218 69 120E-Mail: [email protected]


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Herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit !

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