Upload
affrica
View
50
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Maja Chudzik. ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 22 WE WROCŁAWIU. PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ NR 22 WE WROCŁAWIU. Podstawowe składowe oceny:. Systematyczna praca na zajęciach: 0-2 punkty. Sprawdzanie postępów w: nabywaniu umiejętności ruchowych, - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 22 WE WROCŁAWIU
Maja Chudzik
PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
W ZESPOLE SZKÓŁ NR 22 WE WROCŁAWIU
Podstawowe składowe oceny:
1.Systematyczna praca na zajęciach: 0-2 punkty.
2.Sprawdzanie postępów w:• nabywaniu umiejętności ruchowych, • poziomie sprawności fizycznej • wiedzy teoretycznej
Sprawdziany 4 w semestrze: 0-6 punktów- maksymalnie 24 punkty.
3.Dodatkowa aktywność ucznia: maksymalnie 8 punktów.
4. Uczeń reprezentujący szkołę podczas zawodów sportowych otrzymuje na koniec roku szkolnego ocenę o jeden stopień wyższą od uzyskanej na podstawie zebranych punktów.
5. Próba zmian postaw i nawyków higieniczno-zdrowotnych: w przypadku „przyłapania” ucznia na paleniu papierosów lub korzystaniu z innych używek na terenie szkoły, uczeń za każdym razem otrzymuje cztery punkty ujemne /- 4 punkty/.
Składowe oceny cd.:
• Uczeń zwolniony czasowo z ćwiczenia może odrobić zajęcia na SKS / za 2x45 minut otrzymuje 2 punkty/.
• Dziewczęta, w przypadku niedyspozycji, powinny przynosić strój sportowy i wykonywać ćwiczenia pozbawione przyśpieszeń, skoków, obciążających mięśnie brzucha.
Dodatkowe informacje:
% PUNKTÓW MOŻLIWYCH
DO UZYSKANIAOCENA
SKŁADOWE OCENY Z WYCHOWANIA
FIZYCZNEGO:
95% PUNKTÓW CELUJĄCA
SYSTEMATYCZNA PRACA NA LEKCJI, UDZIAŁ W SPRAWDZIANACH,
DODATKOWA AKTYWNOŚĆ UCZNIA
80% PUNKTÓW BARDZO DOBRA
70% PUNKTÓW DOBRA
55% PUNKTÓW DOSTATECZNA
40% PUNKTÓW DOPUSZCZAJĄCA
Analiza efektów wprowadzenia PSO:•poprawa frekwencji;•zwiększenie aktywności i zaangażowania uczniów podczas lekcji;•marginalizacja wpływu sprawdzianów na ocenę końcową.
Ocena wprowadzenia PSO przez uczniów:•ocenianie jest czytelne i sprawiedliwe;•uzyskanie możliwości otrzymania oceny bardzo dobrej przez uczniów mniej sprawnych.