ZESTAW AKTYWNOŚCI NA TYDZIEŃ

do realizacji przez dziecko przy udziale rodziny

Temat kompleksowy: DZIEŃ DZIECKA

Termin realizacji: 01.06.2020 do 05.06.2020 r.

Dzień tygodnia PONIEDZIAŁEK

Mój dzień dziecka

Obszar podstawy

programowej Zadanie/aktywność

Sytuacja

edukacyjna

pomoce

1. Fizyczny

1. Podczas czynności higienicznych- nadzorowanie etapów mycia

rąk przy piosence Wlazł kotek na płotek- podciągnięcie rękawów,

odkręcenie wody, zmoczenie rąk, namydlenie i mycie, spłukanie,

zakręcenie kranu, wytarcie rąk.

2. „Marsz z przysiadami”- dziecko maszeruje po domu. Na hasło

Rodzica.: Hej! wykonuje przysiad, po czym maszeruje dalej.

2. Emocjonalny

1. W dowolnym momencie- powiedzenie coś miłego rodzicom,

rodzeństwu.

3. Społeczny

1. Stosowanie zwrotów grzecznościowych w ciągu całego dnia.

1. Poznawczy

1. „Daty”- przyporządkowanie dat świąt związanych z rodziną

odpowiednim zdjęciom. Rodzic układa wydrukowane na kartkach

dat oraz zdjęć. Dziecko ma za zadanie odgadnąć, co wspólnego

mają ze sobą wszystkie daty. Wybierają wśród nich tę, która jest

datą Dnia Dziecka. Przyporządkowują inne daty.

2. Praca z kartą pracy- doskonalenie zdolności

grafomotorycznych i koordynacji wzrokowo-ruchowej, percepcji

wzrokowej, odwzorowanie.

3. „Dzień Dziecka na świecie”- omówienie sposobów

obchodzenia Dnia Dziecka na świecie, czytanie globalne,

przyporządkowanie napisów datom i zdjęciom, porządkowanie

miesięcy i liczb. Przypomnienie nazw miesięcy i dni tygodnia.

Rodzic rozkłada napisy, daty i zdjęcia. Po odczytaniu każdej z

informacji dziecko wybiera odpowiedni podpis, zdjęcie i datę.

Rodzic prosi dziecko o uporządkowanie dat. Pyta: Które dzieci

będą obchodzić Dzień Dziecka jako pierwsze? Dzieci

przypominają sobie nazwy miesięcy i dni tygodnia.

4. Wykonanie piniat- praca plastyczna. Wykonanie według

własnego pomysłu. np. paskami z bibuły. Doklejanie jej oczu,

nosa i buzi.

5. „Rozbijanie piniaty”- przeliczanie, zbieranie i dzielenie

cukierków zgromadzonych w piniacie.

Załącznik 1

KP 4.28

Załącznik 2

bibuła,

flamastry,

kolorowy

papier, klej

Załącznik 1

26 maja 23 czerwca

21 stycznia 22 stycznia,

1 czerwca

Załącznik 2

NAPISY:

FRANCJA I WŁOCHY

POLSKA TURCJA

MEKSYK DATY:

1 czerwca 6 stycznia

23 kwietnia 30 kwietnia ZDJĘCIA:

- Polska: 1 czerwca- bardzo często lekcje i zajęcia są odwołane, w placówkach organizuje się pikniki i

festyny, dzieci dostają drobne prezenty i łakocie.

- Turcja: 23 kwietnia- Dzień Dziecka przypada tu tego samego dnia co Święto Niepodległości. W tym

dniu dzieci odbywają wycieczki do tureckiego parlamentu.

- Francja i Włochy: 6 stycznia- święto rodzinne, wspólna kolacja z rodziną, spożywanie ciasta z

wróżbą. Dzieci otrzymują koronę króla i królowej.

- Meksyk: 30 kwietnia- Dzień Małych Mułów obchodzony podczas Bożego Ciała. Dzieci biorą udział

w procesji, w festynach, rozbijają piniatę- kulę wypełnioną słodyczami i zabawkami.

Dzień tygodnia WTOREK

Wszystkie dzieci nasze są

Obszar podstawy

programowej zadanie

Sytuacja edukacyjna

pomoce

I. Fizyczny

1. Podczas czynności higienicznych- nadzorowanie etapów

mycia rąk przy piosence Wlazł kotek na płotek-

podciągnięcie rękawów, odkręcenie wody, zmoczenie rąk,

namydlenie i mycie, spłukanie, zakręcenie kranu, wytarcie

rąk.

2. „Marsz z podskokami”- dziecko maszeruje po domu. Na

hasło Rodzica.: Hop! wykonuje przysiad, po czym

maszeruje dalej.

II. Emocjonalny

1. W dowolnym momencie- powiedzenie coś miłego

rodzicom, rodzeństwu.

III. Społeczny

1. Stosowanie zwrotów grzecznościowych w różnych

sytuacjach w ciągu dnia.

IV. Poznawczy

1. „Różnice”- zabawa z piłką, szukanie wyrazów

przeciwstawnych. Rodzic siada naprzeciwko dziecko

Piłka

Rodzic rzuca piłkę do dziecka i prosi o podanie

przeciwieństwa do słowa, które wypowie, np. wysoki-

niski, młody- stary, mały- duży, chudy- gruby. Następnie

dziecko przejmuje piłkę, wymyśla własne przymiotniki na

określenie cech zewnętrznych człowieka.

2. Praca z kartą pracy- wypełnienie i omówienie kart

wypełnionych przez dzieci na swój temat, doskonalenie

zdolności grafomotorycznych, budowanie wypowiedzi.

3. Praca z kartą pracy- doskonalenie percepcji wzrokowej i

zdolności grafomotorycznych, kodowanie.

4. „Diagram Venna”- zabawa plastyczna, określenie cech

wspólnych i indywidualnych. Sporządzenie z dzieckiem

rodzinnego diagramu Venna w formie kwiatka. Rodzic

rozkłada duży arkusz papieru i rysuje na nim duże koło.

Wokół koła rysuje płatki mające część wspólną ze

środkiem. Szukacie cech zewnętrznych właściwych tylko

Wam, niepowtarzalnych w rodzinie. Rodzic zapisuje lub

rysuje je z pomocą dziecka w indywidualnych płatkach.

Cechy wspólne umieszczacie w środku kwiatka.

KP 4.26a

KP 4.25

Duży arkusz papieru,

flamastry

Dzień tygodnia ŚRODA

Jesteśmy dziećmi

Obszar podstawy

programowej zadanie

Sytuacja edukacyjna

Pomoce

I. Fizyczny

1. Podczas czynności higienicznych- nadzorowanie etapów

mycia rąk przy piosence Wlazł kotek na płotek-

podciągnięcie rękawów, odkręcenie wody, zmoczenie rąk,

namydlenie i mycie, spłukanie, zakręcenie kranu, wytarcie

rąk.

2. „Marsz ze skłonem”- dziecko maszeruje po domu. Na

hasło Rodzica.: Bim bam! wykonuje przysiad, po czym

maszeruje dalej.

1. Emocjonalny

1. W dowolnym momencie- powiedzenie coś miłego

rodzicom, rodzeństwu.

2. Społeczny

1. Stosowanie zwrotów grzecznościowych w różnych

sytuacjach w ciągu dnia.

3. Poznawczy

1. Praca z kartą pracy- wykonanie kart pracy na temat

samego siebie, dzielenie się z innymi informacjami o sobie.

Dziecko wykonuje kartę pracy, która stanie się wstępem do

zajęć. Następnie opowiada o sobie na podstawie rysunków i

informacji, które w niej zawarł.

2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych:

A) „Razem”- podawanie piłki górą. Dziecko z rodzicami i

rodzeństwem siedzą w rozkroku na krzesłach, jedno za

drugim. Pierwsza osoba podaje górą pikę następnej, a ona

przekazuje ją kolejnej, aż do samego końca i z powrotem.

Następnie pierwsza osoba podaje piłkę bokiem w prawo,

druga- bokiem w lewo itd. Ćwiczenie powtarzamy kilka

razy.

KP 4.26b

Piłka, krzesła

Piłka, kosz

B) „Celowanie”- ćwiczenie celności. Rodzic ustawia na

środku pokoju kosz. Trzy metry od niego ustawia się

dziecko i ma za zadanie trafić do niego piłkę.

C) „Złap mnie, jeśli potrafisz”- ćwiczenie precyzji ruchów

i refleksu. Dziecko staje przy ścianie. Rodzic rzuca piłkę,

dziecko przed złapaniem musi wykonać dodatkowe

zadanie, np. klasnąć, złapać się za włosy, dotknąć kolan,

skrzyżować dłonie na piersiach.

3. Piosenka ,,Prawa dziecka”

Piłka

Załącznik 3

Załącznik 3

Piosenka o prawach dziecka

słowa i muzyka: Jerzy Kobyliński

Mam prawo żyć

Mam prawo być sobą

Czuć się bezpiecznie, wolną być osobą.

Mam prawo kochać i kochanym być

Nie można mnie krzywdzić, poniżać i bić.

Dziecka prawa poważna sprawa

Dziecka prawa to nie zabawa

Mogę się śmiać

Może się dziać pięknie

Pragnę być zdrowy, rosnąć w swoim tempie.

Mam prawo wybrać sam przyjaciół swych

Nie można mnie zmuszać do uczynków złych.

Mam prawo śnić

Mam prawo być inny

Mogę być słabszy lecz nie czuć się winny.

Mam prawo śpiewać głośno kiedy chcę

Mam prawo płakać cicho, gdy mi źle.

Dzień tygodnia CZWARTEK

Dzieci z różnych stron świata

Obszar podstawy

programowej zadanie

Sytuacja edukacyjna

Pomoce

I. Fizyczny

1. Podczas czynności higienicznych- nadzorowanie

etapów mycia rąk przy piosence Wlazł kotek na płotek-

podciągnięcie rękawów, odkręcenie wody, zmoczenie

rąk, namydlenie i mycie, spłukanie, zakręcenie kranu,

wytarcie rąk.

2. „Marsz z pajacykami”- dziecko maszeruje po domu.

Na hasło Rodzica.: Pajacyk! wykonuje przysiad, po

czym maszeruje dalej.

II. Emocjonalny

1. Blok zajęć o emocjach: akceptacja. Nauka wiersza

połączona z wykonaniem rysunku „Polubić różnice”-

Dominika Niemiec. Dziecko ma za zadanie narysować

kolegę lub koleżankę, który jest inny / która jest inna od

nich. Podczas rysowania uczy się na pamięć wiersza

Załącznik 4

Kartki

III. Społeczny

1. Stosowanie zwrotów grzecznościowych w różnych

sytuacjach w ciągu dnia.

IV. Poznawczy

1. „Dzieci świata”- rozmowa na temat wiersza

Wincentego Fabera. Rozmowa na temat wiersza. Rodzic

pyta dziecko:

- Z jakich stron świata pochodziły dzieci z wiersza?

Dzieci starają się podać nazwy narodowości.

- Z czego śmiały się afrykańskie dzieci?

- W co nie uwierzyli Eskimosi?

- Co łączy wszystkie dzieci na świecie?

2. Praca z kartą pracy- budowanie wypowiedzi,

doskonalenie zdolności grafomotorycznych, poszerzanie

wiedzy ogólnej, szukanie wspólnych zabaw i zajęć dla

dzieci z różnych stron świata. Rodzic pyta dziecko: Co

łączy dzieci na całym świecie? Gdyby wyjechał teraz do

innego państwa, co mogłyby robić wspólnie z dziećmi z

innych krajów?

3. Praca z kartą pracy doskonalenie sprawności

manualnej, percepcji słuchowej, poszerzanie wiedzy

ogólnej. Rodzic włącza dziecku dwa utwory z

załączonych plików La rapsa (muzyka meksykańska) i

Krakowiaczek. Dziecko dobiera muzykę do

odpowiednich rysunków postaci na karcie i koloruje

właściwe kółka.

Załącznik 5

KP 4.27b

KP 4.27a

Załączone piosenki

Załącznik 4

,,Dzieci świata” Wincenty Faber

W Afryce w szkole na lekcji

Śmiała się dzieci gromada,

Gdy im mówił malutki Gwinejczyk,

Że gdzieś na świecie śnieg pada.

A jego rówieśnik Eskimos,

Ten w szkole w chłodnej Grenlandii,

Nie uwierzył, że są na świecie

Gorące pustynie i palmy.

Afryki, ani Grenlandii

My także jak dotąd nie znamy,

A jednak wierzymy w lodowce,

W gorące pustynie, w banany.

I dzieciom z całego świata,

chcemy ręce uścisnąć mocno i wierzymy,

że dzielni z nich ludzie,

jak i z nas samych wyrosną.

Załącznik 5

,,Polubić różnice” Dominika Niemiec

Choć ktoś jest inny, inne ma zdanie,

inny ma wygląd albo ubranie,

mieszka w innym miejscu, je co innego,

bawi się inaczej – może być twym kolegą.

Wystarczy tylko, że go zaakceptujesz,

a te różnice polubić spróbujesz.

Dzień tygodnia PIĄTEK

Prawa dziecka

Obszar podstawy

programowej zadanie

Sytuacja edukacyjna

pomoce

I. Fizyczny

1. Podczas czynności higienicznych- nadzorowanie

etapów mycia rąk przy piosence Wlazł kotek na płotek-

podciągnięcie rękawów, odkręcenie wody, zmoczenie

rąk, namydlenie i mycie, spłukanie, zakręcenie kranu,

wytarcie rąk.

2. „Marsz z tupaniem”- dziecko maszeruje po domu. Na

hasło Rodzica.: Tup, tup! wykonuje przysiad, po czym

maszeruje dalej.

II. Emocjonalny

1. W dowolnym momencie- powiedzenie coś miłego

rodzicom, rodzeństwu.

III. Społeczny

1. Stosowanie zwrotów grzecznościowych w różnych

sytuacjach w ciągu dnia.

IV. Poznawczy

1. „UNICEF”- zapoznanie dziecka z logo i działalnością

UNICEF-u oraz sposobami wspierania tej organizacji.

Rozmowa na temat praw i obowiązków. Zapoznanie

dzieci z prawami dziecka. Rodzic pokazuje logo

UNICEFU. Pyta dziecko:

- Co przedstawiono na logotypie?

- Czy wie, do jakiej organizacji należy to logo?

- Czym zajmuje się UNICEF?

- Jak można wspierać tę organizację? N. opowiada

dzieciom o działalności UNICEF-u.

2. Prawa dziecka- omówienie praw i obowiązków

dziecka.

3. „Co to za prawo?”- kalambury. Dziecko pokazuje

(lub rysuje) wylosowane prawo, a pozostali członkowie

rodziny próbują zgadnąć, co zobaczyli. (wykorzystanie

obrazków z prawami dziecka).

4. Kolorowanka ,,Dzień dziecka”.

Załącznik 6

Załącznik 7

Załącznik 7

Załącznik 8

Załącznik 6

UNICEF to skrót od organizacji humanitarnej i rozwojowej jaką jest Fundusz Narodów Zjednoczonych Pomocy

Dzieciom. UNICEF organizacją pomocniczą ONZ. Głównym celem UNICEF jest niesienie pomocy dzieciom

oraz matkom w krajach rozwijających się.

UNICEF finansowany jest ze składek państw członkowskich, przez różne instytucje i osoby prywatne.

Główna siedziba UNICEF znajduje się w Nowym Jorku. UNICEF działa w 190 krajach świata.

Cele UNICEF

Pomoc UNICEF obejmuje ochronę zdrowia, opiekę nad rodziną i dzieckiem, zwalczanie chorób zakaźnych,

racjonalne żywienie, nauczanie i szkolenie, doraźną pomoc w przypadkach klęsk żywiołowych.

Cele strategiczne UNICEF to:

aby każde dziecko miało szansę na przeżycie i rozwój

aby każde dziecko się uczyło

aby każde dziecko było chronione przed przemocą i wykorzystaniem

aby każde dziecko żyło w bezpiecznym i czystym otoczeniu

aby każde dziecko miało równe szanse w życiu

Działalność UNICEF Polska

UNICEF Polska każdego roku wspiera programy UNICEF w różnych krajach na świcie. UNICEF Polska w

ostatnich latach prowadził lub nadal prowadzi działania, których celem jest pomoc dzieciom w ogarniętej wojną

Syrii i zniszczonym po trzęsieniu ziemi Nepalu. Kieruje też pomoc do państw ogarniętych klęską suszy i głodu

w Rogu Afryki i Sahelu. UNICEF Polska prowadził również akcję przyczyniającą się do szczepienia dzieci w

Sierra Leone.

UNICEF Polska zaangażował się w akcję pomocy dla dzieci żyjących na ogarniętych wojną terenach wschodniej

Ukrainy.

,,Wiadomości Onet”

Załącznik 7

Załącznik 8

TABLICA ZADAŃ

dokumentowanie realizacji zadań dla dzieci w okresie od 14.04.20 do 17.04.20

Temat kompleksowy ,,Dzień dziecka”

Imię i nazwisko dziecka ……………………………(proszę wpisać)

Proszę, aby dziecko każdego dnia potwierdzało wykonanie zadań rysując wybrany symbol np.

serce, kwiatek

Dzień tygodnia Zadanie 1 Zadanie 2 Zadanie 3 Zadanie 4 Zadanie 5 Zadanie 6 Zadanie 7

Poniedziałek

Nadzorowanie

etapów mycia

rąk przy

piosence

,,Wlazł kotek

na płotek”

,,Marsz z

przysiadami”

,,Daty”

Załącznik 1

KP 4.28 ,,Dzień

dziecka na

świecie”

Załącznik 2

Praca

plastyczna-

piniata

bibuła,

flamastry,

kolorowy

papier, klej

Wtorek

Nadzorowanie

etapów mycia

rąk przy

piosence

,,Wlazł kotek

na płotek”

,,Marsz z

podskokami”

„Różnice”-

zabawa z piłką

KP 4.26a

KP 4.25 ,,Diagram

Venna”-

zabawa

plastyczna

Duży arkusz

papieru,

flamastry

Środa

Nadzorowanie

etapów mycia

rąk przy

piosence

,,Wlazł kotek

na płotek”

,,Marsz ze

skłonem”

KP 4.26b Ćwiczenia

gimnastyczne

Piosenka

Załącznik 3

Czwartek

Nadzorowanie

etapów mycia

rąk przy

piosence

,,Wlazł kotek

na płotek”

Blok zajęć o

emocjach-

nauka wiersza

i rysunek

Załącznik 4

Kartki

Wiersz

,,Dzieci

świata”

Załącznik 5

KP 4.27b KP 4.27a

Załączone

piosenki

Piątek

Nadzorowanie

etapów mycia

rąk przy

piosence

,,Wlazł kotek

na płotek”

UNICEF-

zapoznanie

Załącznik 6

Prawa dziecka

Załącznik 7

Kalambury

Załącznik 7

Kolorowanka