Zum Lesen verlocken · 2021. 1. 26. · Zum Lesen verlocken Arena – Neue Materialien für den Unterricht Klassen 5 – 10 Arena Verlag · Postfach 51 69 · 97001 Würzburg · Tel

Zum Lesen verlockenArena – Neue Materialien für den Unterricht

Klassen 5 – 10

Arena Verlag · Postfach 51 69 · 97001 Würzburg · Tel. 09 31 / 7 96 44-0 · Fax 09 31 / 796 44-13 · [email protected]

Arena Verlag978-3-401-90197-7 280 Seiten

Geeignet ab Klasse 5

Eine Erarbeitung vonChristine Dietrich & Nadine Dietrich

Herausgegeben vonPeter Conrady

Zum Inhalt

Katja Brandis WoodwalkersBand 2: Gefährliche Freundschaft

Katja Brandis hat Carags Leben als Woodwalker in fünf Bänden für uns miterlebbar gemacht:

Bd. 1: Carags Verwandlung (ISBN 978-3-401-60196-0; 280 Seiten)Bd. 2: Gefährliche Freundschaft (ISBN 978-3-401-60197-7; 280 Seiten)Bd. 3: Hollys Geheimnis (ISBN 978-3-401-60198-4; 248 Seiten)Bd. 4: Fremde Wildnis (ISBN 978-3-401-60199-1; 296 Seiten)Bd. 5: Feindliche Spuren (ISBN 978-3-401-60380-3; 320 Seiten)

In Band 1 der Geschichte um den Puma-Wandler Carag werden wir in die spannende Welt der Gestaltwandler eingeführt. Carag hat sich gegen ein Leben in der Wildnis mit seiner Pumafamilie ent-schieden. Er kommt in eine menschliche Pflegefamilie und wird jedoch nach kurzer Zeit an der „Clearwater High”, einem auf Gestaltwandler spezialisierten Internat, aufgenommen. Hier lernt er viele neue Gestaltwandler, viele Freunde, aber auch Feinde, kennen und erlebt spannende Abenteuer. Mit Andrew Milling kommt Carag zudem mit einem der mächtigsten Gestaltwandler überhaupt in Kontakt. Milling ist ein sehr einflussreicher und reicher Puma-Wandler. Er ist jedoch durch seinen Hass auf die Menschen getrieben, da seine Puma-Familie von einem Wilderer ermordet wurde.


Katja Brandis, Jahrgang 1970, hat Amerikanistik, Anglistik und Germanistik studiert und als Journalistin gearbeitet. Schon in der Schule liehen sich viele Mitschüler ihre Manuskripte aus, wenn sie neuen Lesestoff brauchten. Inzwischen hat sie zahlreiche Romane für Jugendliche geschrieben, zum Beispiel Beispiel "Gepardensommer", "Floaters - Im Sog des Meeres" oder "Ruf der Tiefe". Bei der Recherche für "Woodwalkers" im Yellowstone-Nationalpark lernte sie eine Menge Bisons persönlich kennen, stolperte beinahe über einen schlafenden Elch und durfte einen jungen Schwarzbären mit der Flasche füttern. Sie lebt mit Mann, Sohn und drei Katzen, von denen eine ein bisschen wie ein Puma aussieht, in der Nähe von München. (www.katja-brandis.de)

Zur Autorin

Milling möchte Carag für seinen Kampf gegen die Menschen gewinnen, was Carag jedoch ablehnt. Die Konsequenzen dieser Entscheidung wird Carag im zweiten Band der Geschichte zu spüren bekommen.

In Band 2 von Carags Geschichte wird dieser Handlungsstrang aufgenommen. Das neue Schuljahr auf der „Clearwater High“ beginnt und Carag und seine Freunde stürzen sich voller Begeisterung in die ersten Lernexpeditionen. Doch Carags Freude wird schnell getrübt. Er fühlt sich weiterhin ausspioniert und fragt sich, ob Andrew Millings Spione ihn weiterhin unter Beobachtung haben. Carag muss erfahren, dass Milling nicht nur immer mächtiger und einflussreicher wird, sondern auch, dass sein Groll auf Carag weiter andauert und er an seinen Racheplänen festhält. Nicht einmal vor Carags menschlicher Pflegefamilie macht Milling Halt: Er entführt Carags kleine menschliche Schwester Melody, um Carag für den Kampf gegen die Menschen zu erpressen. Die menschliche Polizei ist machtlos und kann Melody nicht finden, doch Carag ahnt dies bereits und macht sich auf eigene Faust daran, seine kleine Pflegeschwester wiederzufinden und aus den Fängen von Milling zu befreien, denn dass dieser hinter der Entführung steckt, steht für Carag außer Frage. Bei seiner Suche erhält Carag unerwartete Hilfe, ausgerechnet von der Wölfin Tikaani. Dabei waren die Wölfe doch seit jeher die Gegenspieler Carags an der „Clearwater High“, aber Carag beginnt, Tikaani zu vertrauen und sie wird zu einer wichtigen Verbündeten. Gemeinsam mit ihr und seinen Freunden sowie dem Verwandlungslehrer Mr. Bridger gelingt es ihm, seine Schwester aus den Fängen Millings zu befreien.

In den mittlerweile erschienenen Bänden 3 – 6 erlebt Carag mit seinen Woodwalker-Freunden weitere spannende Abenteuer. Und auch der Kampf mit Andrew Milling ist noch nicht entschieden. Er sammelt immer mehr Verbündete um sich, um den Kampf gegen die Menschen vorzubereiten. Es bleibt offen, ob Carag und seine Freunde ihn aufhalten können ...


Zur Thematik

Im zweiten Band der Romanreihe „Woodwalkers“ werden verschiedene Themen angesprochen, die für Schülerinnen und Schüler ab der Jahrgangsstufe 5 interessant sind. Diese Themen sind unter anderem – wie bereits im ersten Band – Identitätsfindung, Freundschaft, Schule und die erste Liebe. Besonders im Mittelpunkt stehen in diesem Band jedoch die Themen „Familie“ und „Freundschaft“ bzw. „Zusammenhalt“, da die Entführung von Carags menschlicher Pflegeschwester einen zentralen Handlungsstrang umfasst und ihre Rettung nur durch den Zusammenhalt und die gemeinsame Anstrengung von Carag und seinen Freunden gelingt. Aber auch die Frage nach der eigenen Identität, besonders in Bezug auf die eigene Gruppenzugehörigkeit, sind in diesem Band zentral. Die Wölfin Tikaani distanziert sich im Verlauf der Handlung immer mehr von ihrer Wolfs-Clique und steht damit in einem inneren Konflikt bei ihrer Gruppenzugehörigkeit. Zudem spielen für Carag und seine Freunde, die Schule und das Schulleben eine wichtige Rolle: Hier werden Freundschaften geschlossen, Abenteuer erlebt und natürlich auch (fleißig) gelernt. Carag verliebt sich zudem bereits in Band 1 in die Wapiti-Wandlerin Lou und kommt ihr in Band 2 auch immer näher.

Die aufgezeigten Themen betreffen die Schülerinnen und Schüler direkt und es können vielfältige Bezüge zu deren eigener Lebenswelt hergestellt werden. Daher fördert auch der zweite Band der Romanreihe die Lesemotivation und -freude der Schülerinnen und Schüler, was zu einem der zentralen Ziele des Deutschunterrichts gehört. „Woodwalkers“ ist zudem dem Fantasy-Genre zuzuord-nen, das sowohl junge Leserinnen und Leser als auch Erwachsene anspricht. Vor allem das Thema „Verwandlungen“ in „Woodwalkers“ fasziniert und interessiert Schülerinnen und Schüler. Außerdem bieten auch die weiteren Fortsetzungen die Möglichkeit, die spannende Geschichte rund um Carag und seine Freunde eigenständig weiterzulesen.

Zum Unterricht

Katja Brandis zweiter Band der „Woodwalkers“-Reihe eignet sich in vielfacher Hinsicht zur Erarbeitung im Unterricht verschiedener Klassenstufen. Der zweite Teil der Erzählung rund um den Pumajungen Carag und seine Freunde an der Clearwater High erweist sich schon allein aufgrund der unterschiedlichen Thematiken als sehr fruchtbar für die Arbeit mit Schülerinnen und Schülern verschiedener Altersgruppen. Schule, Freundschaft, Liebe, der Kampf zwischen Gut und Böse sowie das Finden und Hinterfragen der eigenen Identität sind hier zu nennen. Sie ermöglichen einen motivierenden und handlungs- und produktionsorientieren Deutschunterricht, ganz im Sinne der Forderungen der aktuellen Deutschdidaktik. Die vorliegende Reihe fördert die Schülerinnen und Schüler in unterschiedlichen Kompetenzbereichen. Zentral ist die Lesekompetenz zu nennen, die auch eng mit dem Erschließen von neuem und themenspezifischem Wortschatz und dessen Schreibung verbunden ist, was gerade in den Klassen 5 – 7 immer auch Teil des integrativen Deutschunterrichts sein sollte. Diese Kompetenzen werden natürlich durch das Lesen der Lektüre im Unterricht und zu Hause gefördert, aber zudem durch spezifische Aufgaben zum genauen Lesen.

Auch die Schreibkompetenzen der Schülerinnen und Schüler werden mittels verschiedener kreativer und textsortenspezifischer Schreibaufträge gestärkt. Zu nennen sind hier bspw. die Textsorten „Charakterisierung“, „Brief“ und „E-Mail“. Immer wieder werden die Schülerinnen und Schüler dabei in ihrer Kreativität und ihrem gestalterischen Können gefordert. Zudem beinhaltet das Material auch einen Rechercheauftrag sowie unterschiedliche Aufgaben zur Inhaltssicherung des Romans. Die vorliegenden Aufgaben sind schülernah und motivierend gestaltet und sollen den Deutschunterricht zu einem Raum für ästhetisches Lernen und im besten Fall, die Freude der Schülerinnen und Schüler am Lesen wecken oder wiedererwecken.


Arbeitsblatt Inhalt1 Rückblick: Carags Abenteuer in Band 12 Annäherung an den Roman: Das Cover genau betrachten3 Prolog: Die Silvesternacht (S. 5)4 Kapitel 1: „Bunte Sterne“ (S. 7 - S. 15) –

Carags und Mias erste Silvesternacht 5 Kapitel 2: „Funkenflug“ (S. 16 - S. 22) – Die Schüler der Clearwater High6 Kapitel 3: „Expeditionen ins Ungewisse“ (S. 23 - S. 36) – Carags Auftrag 7 Lektürequiz Kapitel 1-4 (S. 7- S. 45)8 Kapitel 5: „Mit Nusscreme und Spucke“ (S. 46 – S.60) –

Die Notenverkündung9 Exkurs – Das Wolfsrudel10 Ein Lektürequiz entwickeln (Kapitel 6 – Kapitel 11 /S. 61- S. 116)11 Unter der Lupe: Andrew Milling (Lektüre bis S. 170)12 Methode: Eine Charakterisierung schreiben (Teil 1)13 Methode: Eine Charakterisierung schreiben (Teil 2)14 Das Charakter-Eigenschaften-ABC15 Eine Figur charakterisieren: Beispiel 1 Carag16 Eine Figur charakterisieren: Beispiel 2 Tikaani17 Eine Figur charakterisieren: Wähle!18 Spannungskurve – Die Verfolgung und Befreiung grafisch darstellen

(Kapitel 20 – Kapitel 26)19 Kapitel 30: „Ein Frosch und eine Party“ – Tikaanis Entscheidung20 Lektürequiz: Bist du ein Woodwalkers-Experte?

(Gesamtlektüre vorausgesetzt) 21 Methode: Deine Meinung ist gefragt: Einen Brief an die Autorin verfassen22 Ausblick – Die "Woodwalkers"-Reihe


Lösungsvorschläge

Arbeitsblatt Lektürequiz Kapitel 1-4 (S. 7-45) (Inhalt)

1. Wie nennen Mia und Carag die Silvesternacht?

c. „Die Nacht der bunten Sterne“

2. Carag möchte eigentlich nie wieder Silvester feiern. Warum lässt er sich von seinen Freunden trotzdem überreden?

b. Er möchte bei den Wölfen nicht als ängstlich gelten.

3. Carag hat mit seinen Mitschülern Silvester gefeiert. Wie hat ihm diese besondere Nacht gefallen?

a. Schlussendlich sehr gut, er hatte Spaß und hat sogar selbst Raketen angezündet.

4. Warum beunruhigt Carag die Meldung in der Zeitung, dass die Firma „Montanus Trust“ mehrere große Unternehmen gekauft hat?

b. Weil er weiß, dass diese Firma Milling gehört und er nun noch mächtiger wird.

5. Warum klebt Carag Pumahaare an seinen Fensterrahmen und an die Tür während er an der Lernexpedition in die Stadt teilnimmt?

Carag möchte damit überprüfen, ob jemand in seiner Abwesenheit in seinem Zimmer war. (Er hat diesen Trick aus einem Detektivroman.)

Arbeitsblatt Unter der Lupe: Andrew Milling (Lektüre bis S. 60)

Andrew Milling ist bereits seit Band 1 der „Woodwalker“-Reihe der Widersacher des Pumajungen Carag. Wir wollen ihn mithilfe der folgenden Fragen zu seiner Person und seinen Plänen genauer unter die Lupe nehmen, da er auch im Band 2 der Geschichte eine große Rolle spielt.

Allgemeine Informationen: Vorname und Name, ggf. Alter, Beruf:Andrew Milling, mittleren Alters, aktiv in Politik und Wirtschaft

Zweitgestalt:Puma

Familie mit Vorgeschichte (Was geschah mit seiner Familie?)Milling hatte eine Frau und eine Tochter. Die beiden wurden von einem Wilderer ermordet als sie in ihrer Zweitgestalt in der Wildnis unterwegs waren. Milling hat sogar ihre Felle sehen müssen und hat seither einen regelrechten Hass auf alle Menschen entwickelt.

Auswirkungen des Familiendramas: Was ist Millings Plan?Milling möchte den Menschen Schaden zufügen. Er sammelt dazu starke Woodwalker (v. a. Raubtier-Wandler) um sich.

Welches Angebot macht Milling Carag?Er bietet Carag an, ihn bei der Suche nach seiner Puma-Familie zu unterstützen, wenn dieser ihm im Gegenzug beim Kampf gegen die Menschen hilft.

Warum sind Milling und Carag mittlerweile verfeindet?Carag hat Millings Angebot abgelehnt, diesen bei seinem Rachefeldzug gegen die Menschen zu unterstützen. Milling und Carag sind seither Feinde.

Arbeitsblatt Lektürequiz: Bist du ein Woodwalkers-Experte? (Gesamtlektüre vorausgesetzt)

Wer aus dem Wolfsrudel freundet sich mit Carag an?

o Tikaani

Wer wird von Milling entführt und warum?

Carags Schwester Mia wird entführt, er möchte sie als Druckmittel benutzen.

Wer verhilft Carag zu einem Wiedersehen mit seiner Schwester?

o Lou

Warum sagt Carag zu Mia auf S. 263 „...aber bitte keine Wapitis“?

Weil er sich in Lou verliebt hat, die ein Wapiti-Wandler ist.

Wer entpuppt sich als Spion Millings?

o Theo

Warum geht Tikaani am Ende der Geschichte nicht mit Jeffrey mit?Sie hat sich immer mehr von ihrem Rudel distanziert und akzeptiert Jeffrey nicht mehr als Alpha-Wolf.



Name: Klasse: Datum:

Katja Brandis - Woodwalkers Band 1 Gefährliche Freundschaft - Arbeitsblatt

Rückblick: Carags Abenteuer in Band 1Bevor wir uns in die Fortsetzung von Carags spannenden Abenteuern im zweiten Band der „Woodwalkers”-Reihe stürzen, ist es sinnvoll, dass wir noch einmal gemeinsam überlegen, was der Pumajunge Carag alles in Band 1 erlebt hat.

1. Erinnere dich an die wichtigsten Handlungsstränge und fülle die folgende Mind-Map aus. Strukturiere deine Notizen, indem du z. B. Überschriften findest oder Farben und Symbole verwendest.

2. Welche Fragen sind am Ende des ersten Teils für dich noch offengeblieben? Schreibe sie in dein Heft und diskutiere sie mit deinem Sitznachbarn.

1



Katja Brandis - Woodwalkers Band 1 Gefährliche Freundschaft - Arbeitsblatt 2

Annäherung an den Roman: Das Cover genau betrachtenGespräch in der Klasse:

Schaut euch in Ruhe das Cover des zweiten Bands der „Woodwalkers”-Reihe an. Stellt Vermutungen darüber an, worum es in dem zweiten Teil gehen könnte. Beantwortet dazu zuerst die folgenden Fragen:

• Was ist auf dem Cover dargestellt? Beschreibe genau!• Wer könnte die dargestellte Figur auf dem Cover sein?• Was könnte mit dem Untertitel “Gefährliche Freundschaft” gemeint sein? • Was könnte im zweiten Band der „Woodwalkers“-Reihe passieren?




Prolog: Die Silvesternacht (S. 5)

Der zweite „Woodwalkers“-Band beginnt mit einem sogenannten „Prolog“, also einem Vorwort zum Roman. Bearbeitet dazu folgende Aufgaben:

1. Lest gemeinsam im Klassenverband den Prolog.

2. Carag und Mia nennen die Silvesternacht die „Nacht der bunten Sterne“ und wundern sich, warum wir Menschen in dieser Nacht feiern und „Leuchtsterne“ am Himmel erscheinen lassen. Du als Mensch bist natürlich Experte für diese Fragen und kannst Carag und Mia sicher in einem Brief erklären, was es mit der Silvesternacht auf sich hat. Der Briefanfang ist schon gemacht. Als weitere Hilfe ist unten der Eintrag „Silvester“ des Online-Lexikons Wikipedia eingefügt.

3. Schreibe den Briefanfang in dein Heft ab, ergänze ihn mit deinem Wohnort und dem aktuellen Datum und schreibe ihn anschließend zu Ende.

Lieber Carag, liebe Mia, ________, den ________,

Ich habe gehört, dass ihr beide euch fragt, was es mit der „Nacht der bunten Sterne“ auf sich hat und ich würde euch gerne weiterhelfen, da ich als Mensch schon oft Silvester gefeiert habe…

_______________________________________________________________________

„Silvester“ (Quelle: https://de.wikipedia.org/wiki/Silvester, Abrufdatum 10.01.2019)

Als Silvester (regional auch Altjahrstag oder Altjahrestag) wird in einigen europäischen Sprachen der 31. Dezember, der letzte Tag des Jahres im gregorianischen Kalender, bezeichnet. Nach dem Heiligenkalender der römisch-katholischen Kirche ist dies der Gedenktag des heiligen Papstes Silvester I. Auf Silvester folgt der Neujahrstag. (...) Im deutschsprachigen Raum wird am Silvestertag mit einem Guten Rutsch gegrüßt. Der Silvesterabend wird häufig in Gesellschaft begangen. Zum Jahreswechsel um Mitternacht wird meist mit Feuerwerk, Böllern und Glockengeläut gefeiert. Das Feuerwerk sollte im vorchristlich-animistischen Glauben früher „böse Geister“ vertreiben und drückt heute auch Vorfreude auf das neue Jahr aus. Bei privaten Silvesterfeiern sind Bleigießen sowie das Öffnen einer Flasche Sekt zum Jahreswechsel weit verbreitet. Die Kirchen bieten nächtliche Gottesdienste an.




Kapitel 1: „Bunte Sterne“ (S. 7 - S. 15) – Carags und Mias erste SilvesternachtEs ist soweit, wir lesen gemeinsam das erste Kapitel des Romans. Hör gut zu und beantworte nach dem gemeinsamen Lesen die folgenden Fragen zum ersten Kapitel:

1. Welchen Plan haben Mia und Carag?

_______________________________________________________________________2. Was sind die „bunten Sterne“?__________________________________________________________________3. Wieso flüchtet Carag auf den Baum und wie geht es dann weiter?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4. Deine Meinung ist gefragt! Kreuze auf der Skala an: Ist Carag mutig? Begründe deine Antwort in der Klasse.

sehr mutig __________________________________________________gar nicht mutig

5. Deine Meinung ist gefragt! Kreuze auf der Skala an: Ist Carag neugierig? Begründe deine Antwort in der Klasse.

sehr neugierig ____________________________________________gar nicht neugierig

6. Deine Meinung ist gefragt! Kreuze auf der Skala an: Ist Mia unvorsichtig? Begründe deine Antwort in der Klasse.

sehr unvorsichtig________________________________________gar nicht unvorsichtig




Kapitel 2: „Funkenflug“ (S. 16 - S. 22) – Die Schüler der Clearwater HighDie Schüler der Clearwater High verbringen gemeinsam eine aufregende Silvesternacht. Erinnert ihr euch noch an die einzelnen Figuren des Romans?

1. Füllt die folgende Tabelle aus und zeigt, wie gut euer Gedächtnis ist!

Name Zweitgestalt Zeichnung (freiwillig)




Kapitel 3: „Expeditionen ins Ungewisse“ (S. 23 - S. 36) – Carags AuftragIm neuen Schuljahr an der Clearwater-High stürzen sich die Schüler mit unterschiedlich großer Begeisterung auf die „Lernexpeditionen“.

Aufgaben:

1. Klärt in der Klasse nach der Lektüre des 3. Kapitels, was unter einer Lernexpedition zu verstehen ist.

2. Füllt anschließend den Zettel mit Carags Auftrag für die Lernexpedition aus:

Lernexpedition

Teilnehmer:

Auftrag:

Zeitraum:




Lektürequiz Kapitel 1-4 (S. 7- S. 45) (Inhalt)

Wir haben nun die ersten Kapitel unserer Lektüre gelesen. Nun gilt es, euer Wissen zu diesen Kapiteln zu prüfen. Beantwortet dazu die folgenden Fragen: 1. Wie nennen Mia und Carag die Silvesternacht?

a) „Die Nacht des Krachs“b) „Die Nacht des bunten Himmels“c) „Die Nacht der bunten Sterne“

2. Carag möchte eigentlich nie wieder Silvester feiern. Warum lässt er sich von seinen Freunden trotzdem überreden?

a) Er möchte Lou beeindrucken.b) Er möchte bei den Wölfen nicht als ängstlich gelten.c) Er möchte den Abend nicht alleine verbringen.

3. Carag hat mit seinen Mitschülern Silvester gefeiert. Wie hat ihm diese besondere Nacht gefallen?

a) Schlussendlich sehr gut, er hatte Spaß und hat sogar selbst Raketen angezündet.b) Überhaupt nicht. Carag hatte so viel Angst vor dem Lärm der Raketen, dass er die Nacht im sicheren Bus der Clearwater-High verbracht hat.c) Von Anfang an sehr gut. Carag hatte zu keiner Zeit Angst oder ein ungutes Gefühl trotz der vielen Raketen in dieser Nacht.

4. Warum beunruhigt Carag die Meldung in der Zeitung, dass die Firma „Montanus Trust“ mehrere große Unternehmen gekauft hat?

a) Weil er weiß, dass diese die Schule aufkaufen wollen.b) Weil er weiß, dass diese Firma Milling gehört und er nun noch mächtiger wird.c) Weil er weiß, dass diese nun nicht mehr Andrew Milling gehören.

5. Warum klebt Carag Pumahaare an seinen Fensterrahmen und an die Tür während er an der Lernexpedition in die Stadt teilnimmt?

_______________________________________________________________________




Kapitel 5: „Mit Nusscreme und Spucke“ (S. 46 – S. 60) – Die Notenverkündung Wir lesen im Klassenverband die Seiten 46-49 des 5. Kapitels „Mit Nusscreme und Spucke“ bis zu „So, bitte schön“, sagte unsere Schulleiterin (...).Carag und seine Klassenkameraden sind von ihrer ersten Lernexpedition zurück und erhalten nun die Bewertung der Schulleiterin Lissa Clearwater. Bevor wir gemeinsam weiterlesen, seid ihr gefragt und dürft Lehrer/-in sein:

Welche Noten gebt ihr Carag, Brandon und Holly in folgenden Bereichen und wie begründet ihr eure Note?

Lernexpedition: Notenverkündung

Geheimhaltung – Note: ________

Begründung: ____________________________________________________________

Zusammenarbeit – Note: ________

Begründung: ____________________________________________________________

Verwandlungen – Note: ________

Begründung: ____________________________________________________________

Auftragserfüllung – Note: ________

Begründung: ____________________________________________________________

Problemlösung – Note: ________

Begründung: ____________________________________________________________

Gesamtnote: ________




Exkurs – Das Wolfsrudel

Rechercheauftrag:Wir lernen in den „Woodwalkers“-Bänden das Wolfsrudel rund um Jeffrey, Cliff, Tikaani und Bo kennen. Um das Verhalten dieser Figuren besser zu verstehen, habt ihr nun die Aufgabe, euch über diese spannenden Tiere zu informieren.

1. Bildet dazu kleine Gruppen und recherchiert in der Schulbibliothek (in Fachbüchern und im Internet), was ihr über

• die Verbreitung von Wölfen in der Welt und in Deutschland,• ihr unterschiedliches Aussehen (je nach Lebensraum),• ihre soziale Organisation (Rudel und Rangverhalten),• ihre Jagdweise und Ernährung sowie• ihre Bedeutung in Märchen und Mythen

herausfinden könnt.

2. Sucht euch für die Gruppe ein Thema aus. Erstellt eine Präsentation.

Viel Spaß beim Recherchieren!




Ein Lektürequiz entwickeln (Kapitel 6 - Kapitel 11/S. 61- S. 116

Entwickele Quiz-Fragen zu den genannten Kapiteln. Du kannst dir z. B. zu jedem Kapitel eine wichtige Frage ausdenken, da es sechs leere Fragefelder gibt. Notiere dir die Lösungen zu deinen Fragen auf einem separaten Blatt. Tausche nun deine fertigen Quizfragen mit deinem Sitznachbarn/deiner Sitznachbarin. Beantworte seine/ihre Quizfragen und korrigiert euch abschließend.

Lektürequiz von: _____________ für: _____________

Frage 1: ________________________________________________________________?

Antwort: _______________________________________________________________.

Frage 2: ________________________________________________________________?

Antwort: _______________________________________________________________.

Frage 3: ________________________________________________________________?

Antwort: _______________________________________________________________.

Frage 4: ________________________________________________________________?

Antwort: _______________________________________________________________.

Frage 5: ________________________________________________________________?

Antwort: _______________________________________________________________.

Frage 6: ________________________________________________________________?

Antwort: _______________________________________________________________.

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Unter der Lupe: Andrew Milling (Lektüre bis S. 170)Andrew Milling ist bereits seit Band 1 der „Woodwalkers“-Reihe der Widersacher des Pumajungen Carag. Wir wollen ihn mithilfe der folgenden Fragen zu seiner Person und seinen Plänen genauer unter die Lupe nehmen, da er auch in Band 2 der Geschichte eine große Rolle spielt.

Allgemeine Informationen: Vorname und Name, ggf. Alter, Beruf:

_______________________________________________________________________Zweitgestalt:

_______________________________________________________________________ Familie mit Vorgeschichte (Was geschah mit seiner Familie?)

_______________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________Auswirkungen des Familiendramas: Was ist Millings Plan?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________ Welches Angebot macht Milling Carag?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________Warum sind Milling und Carag mittlerweile verfeindet?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

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Methode: Eine Charakterisierung schreiben (Teil 1)Was ist eine Charakterisierung?

Bei einer Charakterisierung geht es darum, eine Figur und deren Charakter-Eigenschaften genau zu beschreiben. Eine Charakterisierung besteht aus drei Teilen: Einleitung, Hauptteil und Schluss.

Vorbereitung einer Charakterisierung:1. Beim Lesen des Romans sollst du wichtige Textstellen mit einem Textmarker oder einem anderen bunten Stift markieren. Hierbei ist es hilfreich, verschiedene Farben für verschiedene Figuren zu benutzen. Entscheide dich bei den folgenden Figuren für eine Farbe:

Carag: _______________ Tikaani: __________________

Immer wenn du beim Lesen merkst, dass du etwas Wichtiges über die Figur erfährst, sollst du diese Textstelle markieren. Diese Vorarbeit hilft dir, bestimmte Textstellen wiederzufinden.

2. Nun ist es wichtig, dass du alle Informationen, die du zu einer Figur hast, die du charakterisieren sollst, sortierst. Mach dir Notizen zu den folgenden Punkten.

Äußere Merkmale: Wie sieht die Figur aus?• Alter• Herkunft• Aussehen als Mensch, z. B. Haarfarbe, Augenfarbe, Größe, weitere Besonderheiten • Zweitgestalt

Innere Merkmale: Welche Charaktereigenschaften hat die Figur? • Wie verhält sich die Figur allgemein? • Wie verhält sich die Figur zu anderen Figuren (= soziale Beziehungen)?• Entwickelt sich die Figur weiter? Ist eine Veränderung erkennbar?

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Methode:Eine Charakterisierung schreiben (Teil 2)Du hast jetzt bereits eine gute Vorbereitung für das Schreiben einer Charakterisierung geleistet. Hier siehst du in Form einer Checkliste alle wichtigen Punkte, die du beim Schreiben einer Charakterisierung beachten solltest.

• Zeitform: Präsens

• Einleitung: In der Einleitung erklärst du, welche Figur du charakterisierst. Zudem benennst du den Titel des Romans, den Autor oder die Autorin und das Erscheinungsjahr des Romans.

• Hauptteil: Im Hauptteil beschreibst du den Charakter der Figur und beginnst mit den äußeren Merkmalen und endest mit den inneren Merkmalen. Du kannst dich an der Gliederung orientieren, die du in der Vorbereitung erstellt hast (siehe vorheriges Arbeitsblatt Teil 1). Bei der Beschreibung der inneren Merkmale ist es wichtig, dass du erklärst, warum eine Figur zum Beispiel „neugierig“ ist.

• Schluss: Im Schluss darfst du deine eigene Meinung sagen und kommentieren, was du an der Figur gut oder weniger gut findest und warum.

• Korrekturlesen: Wichtig ist, dass du nach dem Schreiben der Charakterisierung, deinen Text noch einmal ganz genau durchliest und auf den Aufbau und die Rechtschreibung achtest.

• Für die Korrektur des Aufbaus deines Textes solltest du das Arbeitsblatt Teil 1 und diesen Teil 2 zu Hilfe nehmen und z. B. überprüfen, ob du im Präsens geschrieben hast und ob du alle äußeren und inneren Merkmale der Figur beschrieben hast usw. Außerdem ist es wichtig, dass du bei einem erneuten Durchlesen deines Textes die Rechtschreibung überprüfst (sind z. B. Nomen und Satzanfänge großgeschrieben?).

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Das Charakter-Eigenschaften ABC

Kennst du für alle Buchstaben des Alphabets drei Charaktereigenschaften?

A N

B O

C P

D Q

E R

F S

G T

H U

I V

J W

K X

L Y

M Z

Früher fertig? Du weißt noch mehr Charaktereigenschaften? Ergänze die Tabelle.

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Eine Figur charakterisieren: Beispiel 1 Carag

Nun ist es soweit, du sollst deine erste Charakterisierung schreiben. Als erste Figur soll natürlich die Hauptfigur Carag charakterisiert werden. Die Punkte unten helfen dir als Checkliste beim Schreiben.



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Eine Figur charakterisieren: Beispiel 2 Tikaani Als zweite Figur betrachten wir die Wölfin Tikaani genauer, da sie eine wichtige Rolle in Teil 2 von „Woodwalkers“ spielt. Die Punkte unten helfen dir als Checkliste beim Schreiben.



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Eine Figur charakterisieren: Wähle!

Wir haben im Klassenverband gemeinsam die Figuren Carag und Tikaani charakterisiert. Nun habt ihr die Wahl!

1. Wähle eine Figur aus dem zweiten Teil der „Woodwalkers“-Reihe und schreibe eine ausformulierte Charakterisierung zu dieser Figur.

2. Nimm die Methodenblätter und ggf. auch das ABC der Charaktereigenschaften zu Hilfe und denke daran, deinen Text nach dem Schreiben auf die Rechtschreibung und den Stil zu überprüfen.

P.s.: Wenn du magst, kannst du auch eine Zeichnung zu deiner Figur entwerfen und sie der Klasse zusammen mit deiner Charakterisierung präsentieren.

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Spannungskurve – Die Verfolgung und Befreiung grafisch darstellen (Kapitel 20 – Kapitel 26)Carag hat erfahren, dass seine Pflegeschwester Melody verschwunden ist. Er entschließt sich sofort, sie zu suchen.

1. Stelle den Verlauf der Suche, Verfolgung und Befreiung von Kapitel 20 bis Kapitel 26 grafisch dar. Dabei sollst du auf die x-Achse wichtige Stationen und auf die y-Achse den Grad der Spannung eintragen. Daraus ergibt sich dann eine Spannungskurve, die du in der Klasse präsentieren kannst.

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Carag plantdie Verfolgung ....




Kapitel 30: „Ein Frosch und eine Party“ – Tikaanis EntscheidungKapitel 30: „Ein Frosch und eine Party“ – Tikaanis EntscheidungNachdem Melody gerettet ist und Carag und seine Freunde wieder auf der Clearwater-High sind, feiern die Woodwalker eine Party.

1. Lies aufmerksam das Kapitel und beantworte die Fragen. Was ist der Anlass für die Feier?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________Was bekommt Carag geschenkt?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________ Tikaani wendet sich vom Wolfsrudel ab und bleibt auf Carags Feier. Schreibe einen Tagebucheintrag aus der Perspektive von Tikaani, in dem sie über die vergangenen Ereignisse, ihre Entscheidung und ihre Gefühle spricht.

Liebes Tagebuch,

in letzter Zeit sind einige Dinge passiert ...

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Lektürequiz: Bist du ein Woodwalkers-Experte? (Gesamtlektüre vorausgesetzt)Hier kommt die geballte Ladung Fragen für die wahren Woodwalkers-Experten unter uns. Wer wird die meisten richtigen Antworten finden?

Wer aus dem Wolfsrudel freundet sich mit Carag an?o Jeffreyo Boo Tikaani

Wer wird von Milling entführt und warum?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________Wer verhilft Carag zu einem Wiedersehen mit seiner Schwester?o Bertao Millingo Lou

Warum sagt Carag zu Mia auf S. 263 „...aber bitte keine Wapitis“?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________Wer entpuppt sich als Spion Millings?o Doriano Theoo Jeffrey

Warum geht Tikaani am Ende der Geschichte nicht mit Jeffrey mit?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

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Methode: Deine Meinung ist gefragt: Einen Brief an die Autorin verfassenWir haben den zweiten Teil der „Woodwalkers“-Reihe gelesen und im Unterricht besprochen. Du hast dir sicherlich schon während des Lesens eine Meinung zum Roman „Woodwalkers – Gefährliche Freundschaft“ gebildet, diese ist jetzt gefragt!

1. Verfasse einen Brief oder eine E-Mail an die Autorin Katja Brandis. In deinem Text soll deine Meinung zum Roman deutlich werden. Du kannst dich an folgenden Fragen/Punkten orientieren:

• Vorstellung: Stelle dich kurz vor mit Namen, Alter, Klasse, eventuell mit Wohnort, Hobbies oder anderen spannenden Informationen zu dir selbst.

• Kontext: Erzähle kurz, dass wir „Woodwalkers“ in der Schule gemeinsam im Deutschunterricht gelesen haben

• Meinung: Erläutere nun deine Meinung zum Buch: Was hat dir an der Handlung gut gefallen? Welche Figuren magst du gerne und warum? Was hat dich eventuell beim Lesen überrascht? Fandest du bestimmte Textstellen besonders gut, spannend, unheimlich oder lustig? Hat dir etwas nicht gefallen und wenn ja, warum nicht?

• Sterne: Du kannst z. B. auch eine Sterne-Bewertung hinzufügen (z. B. 5 Sterne als maximale Punktzahl) und begründen, warum du dich für eine bestimmte Anzahl an Sternen entschieden hast.

• Abschluss: Schreibe eine Schlussformulierung.

Wichtig: Achte auch auf die klassischen Merkmale deiner Textsorte! Denke z. B. bei einem Brief an die höfliche Anrede, Ort und Datum und eine Grußformel. Bei einer E-Mail solltest ebenfalls an eine höfliche Anrede und eine Grußformel denken.

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Ausblick: Die "Woodwalkers"-Reihe

Nachdem wir den ersten und zweiten Teil der „Woodwalkers“-Reihe gelesen und im Unterricht besprochen haben, werfen wir nun einen Blick auf die weiteren Bände.

1. Tauscht euch in der Klasse über die folgenden Fragen aus:

• Wie könnte die Geschichte weitergehen?• Wer ist auf den Covern zu sehen? • Habt ihr bereits einen weiteren Band gelesen?• Wollt ihr weiterlesen?

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