Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
21 Einfach musikalisch
IV Musik und Bewegung 15 • Kl. 3/4 Der Haka als Begrüßungsritual 1 von 22
Der Maori Haka aus Neuseeland Ein musikalisches Begrüßungsritual
Klassen 3 und 4
Ein Beitrag von Steven Schiemann, Freiburg im Breisgau
Weit aufgerissene Augen, die Zunge herausgestreckt und wildes Gebaren – der Maori Haka „Ka Mate“
ist eindrucksvoll und wird auch auf Ihre Schüler eine faszi-nierende Wirkung ausüben. Die Kinder erfahren in dieser Unterrichtseinheit nicht nur, wie der rhythmisch gesprochene Tanz entstand und welche Rolle dabei Süßkartoffeln spiel-ten, sie untermalen die Bewegungen mit Rhythmusinstru- menten und bekommen auch Impulse zum Schreiben und Umsetzen eigener Hakas. So wird die nächste Feier in der Klasse mit dem eigenen Hakavortrag der „Brüller“!
Das Wichtigste auf einen Blick
Lernbereich:
Musik und Bewegung
Themen:
– Sprechgesang
– Rhythmus / Rhythmusinstrumente
– Bewegung / Tanz
– Gefühle
– Bodypercussion
– Lieddichtung
Kompetenzen:
– Die Geschichte des Haka nachvollziehen
– Einen Haka auswendig singen und tanzen
– Den Grundpuls und Begleit-Rhythmen im 3er Metrum (auf Instrumenten) richtig wiederge-ben
– Einen Text zum Rhythmus entwickeln
– Eine Bewegungsfolge zum Rhythmus entwi-ckeln
– Sich ausdrucksstark bewegen
Klassen: 3 bis 4
Dauer: 4 Doppelstunden
Organisatorisches:
Lernen Sie mithilfe der Lehrvideos den Haka (Tanz, Sprechgesang, Rhythmusbegleitung).
Videos/Hörbeispiele
– Lehrvideo 1: Den Haka lernen
– Lehrvideo 2: Den Haka mit Rhythmus- instrumenten begleiten
– Instrumentalmusik zu den Bildkarten M 2 (Tracks 16–19)*
Fächerübergreifend:
Deutsch: Reime, Klassenthemen, z. B. Angst vor Herausforderungen, bevorstehende Feste und Veranstaltungen
Sport: Spiele mit Teamcharakter, Wettkämpfe, Bewegungsarten, Tanzen, Raufen und Kämp-fen, Körperausdruck
Sachunterricht: Die Kultur der Maori, interkul-turelles Lernen, Feste und besondere Anlässe
* Diese Hörbeispiele werden von der Redaktion zur Differenzierung vorgeschlagen. Sie entsprechen nicht dem Haka-
Rhythmus.
„Jedes Körperteil ist ein Instrument.“
zur Vollversion
VORS
CHAU
21 Einfach musikalisch
Der Haka als Begrüßungsritual Musik und Bewegung 15 • Kl. 3/44 von 22 IV
Der
Mao
ri H
aka
aus
Neu
seel
and
– di
e U
nter
richt
sein
heit
im Ü
berb
lick
Std.
Wor
in li
egt d
er
Stun
dens
chw
erpu
nkt?
Wel
che
Kom
pete
nzen
tra
inie
ren
mei
ne S
chül
er?
Was
ben
ötig
e ic
h?
1/2
Te R
aupa
raha
s G
esch
icht
e –
ein
Text
wird
zu
Mus
ik u
nd
Tanz
Die
Sch
üler
set
zen
Geh
örte
s in
ein
em a
us-
druc
ksst
arke
n Ta
nz u
m.
M 1
: Be
weg
ungs
gesc
hich
te G
anz
schö
n ge
fähr
lich
M 2
: G
esch
icht
e H
aka
M 3
: Bi
ldka
rten
Hak
a
M 4
: Ü
bung
en K
örpe
raus
druc
k un
d St
imm
e
Tr
acks
16
–19
3/4
Te R
aupa
raha
s W
orte
–
den
Hak
a „K
a M
ate“
rhy
th-
mis
ch s
prec
hen
Die
Sch
üler
spr
eche
n de
n H
aka
rhyt
hmis
ch
und
sync
hron
zum
Gru
ndbe
at.
M 5
: H
aka-
Text
mao
risch
e un
d de
utsc
he S
prac
he
M 6
: Ü
bung
en G
rund
beat
M 7
: Te
xtst
reife
n „K
a M
ate“
5/6
Te R
aupr
arah
as T
anz
–
den
Hak
a „K
a M
ate“
tanz
en
Die
Sc
hüle
r le
rnen
di
e Be
weg
unge
n de
s H
aka
und
führ
en s
ie b
egle
itend
zum
rhy
th-
mis
chen
Spr
echg
esan
g au
s.
M 8
: Be
weg
ungs
ablä
ufe
Hak
a
7/8
Für
viel
e A
nläs
se u
nd m
it ei
gene
r M
usik
– e
inen
eig
enen
H
aka
entw
icke
ln
Die
Sch
üler
set
zen
den
Hak
a m
it Rh
ythm
us-
inst
rum
ente
n um
ode
r er
finde
n ei
nen
eige
-ne
n H
aka
zu e
inem
sel
bstg
ewäh
lten
Anl
ass.
M 9
: Be
ispi
ele
Hak
as f
ür a
lle A
nläs
se
M 1
0: V
orla
ge M
ein
Hak
a
M 1
1: I
mpu
lskär
tche
n Be
weg
ungs
baus
tein
e
M 1
2: I
mpu
lskär
tche
n Rh
ythm
isch
e Be
glei
tung
Übe
rprü
fung
des
Ler
nerf
olgs
:
Der
Mao
ri H
aka
aus
Neu
seel
and
– ei
n Be
obac
htun
gsbo
gen
Beob
acht
ungs
boge
n
Sie
habe
n nu
r w
enig
Zei
t?
Sie
könn
en a
uch
mit
der
3./4
. St
unde
ein
stei
gen.
Ver
zich
ten
Sie
dann
abe
r ni
cht a
uf d
as E
rzäh
len
der
Ges
chic
hte
des
Hak
as.
zur Vollversion
VORS
CHAU
21 Einfach musikalisch
IV Musik und Bewegung 15 • Kl. 3/4 Der Haka als Begrüßungsritual 5 von 22
1./2. Stunde: Te Rauparahas Geschichte – ein Text wird zu Musik und TanzKompetenz: Die Schüler setzen Gehörtes in einem ausdrucksstarken Tanz um.
Phase Ablauf Material Vorbereitung
Eins
tieg
BewegungsgeschichteFühren Sie mit den Schülern die Bewegungsgeschichte durch. Handlung und Gefühle in der GeschichteBilden Sie mit den Kindern einen Sitzkreis und wiederholen Sie den Inhalt der Geschichte. Legen Sie dazu die Text- sowie die Bildkarten (mit dem Bild nach oben) in die Mitte. Die Kinder ordnen den Textkarten jeweils eine Bildkarte zu und bringen die Kartenpaare in die richtige Reihenfolge. Lesen Sie anschlie-ßend ggf. zur Kontrolle bzw. zur Wiederholung die Texte auf den Rückseiten der Bildkarten vor oder lassen Sie ausgewählte Kinder vorlesen.
M 1
M 2, M 3
Bewegungsge-schichte M 1 lesen und selbst ausprobieren
Text- und Bildkar-ten (M 2, M 3) ggf. vergrößert kopieren, laminie-ren und aus-schneiden
Erar
beitu
ng
Warm-up-ÜbungenTe Rauparaha durchläuft ganz verschiedene Gefühle. Ihr werdet euch gleich einfühlen und mit folgenden Übungen feststellen, wie es sich anfühlt, verfolgt zu wer-den, Angst zu haben, frei zu kommen und es geschafft zu haben.
Führen Sie mit den Kindern die Übungen durch.Beobachten Sie die Kinder genau bei der Durchfüh-rung und bitten Sie ein Kind, das besonders ausdrucks-stark war, seine Umsetzung der Klasse zu präsentieren.
Tanzend Geschichten erzählenWie würdest du die spannende Geschichte in einem Tanz erzählen? Welche Bewegungen passen dazu? Welche Gefühle kannst du mit deinem Körper im Tanz darstellen?
Erfindet in der Gruppe (drei bis fünf Kinder) vier Tanzsequenzen (passend zu den Bildkarten), die die Geschichte des Te Raupa-raha darstellen. Sorgt auch für rhythmische Begleitung. Achtet auf folgende Punkte:– Lückenlose Darstellung des Inhalts– Bewegungen passen zum Inhalt – Gefühle finden in Mimik und Körperhaltung Ausdruck– Die rhythmische Begleitung des Tanzes wirkt passend
Ein bis zwei Kinder können die tanzenden Kinder auch mit Geräuschen (erzeugt durch Stimme, Körperinstru-mente oder Orff-Instrumente) begleiten.
Die Kinder erarbeiten in der Gruppe vier Tanzsequenzen und bereiten sich auf eine Präsentation vor.
Nutzen Sie zur Differenzierung die vier Hörbeispiele, falls die Kinder selbst keine Begleitung umsetzen kön-nen. Die Musikstücke geben die vier unterschiedlichen auf den Bildkarten dargestellten Stimmungen wieder.
M 4
Rhythmus-instru-mente
CD 21, Tracks 16–19
Übungen M 4 lesen und selbst ausprobieren
Rhythmus- instrumente auswählen
Abs
chlu
ss Präsentation/Reflexion Die Gruppen präsentieren ihre Tanzsequenzen und erhalten von den zuschauenden Kindern Feedback zu den zuvor festgelegten Kriterien.
zur Vollversion
VORS
CHAU
Der Haka als Begrüßungsritual Musik und Bewegung 15 • Kl. 3/412 von 22 IV
21 Einfach musikalisch
M 3 Wie der Haka „Ka Mate“ entstand – Bildkarten
2
Te Rauparaha floh in das Dorf seines
befreundeten Häuptlings, Tei Pe.
Tei Pe versteckte seinen verzweif-
elten Freund in einer Lagergrube
für Süßkartoffeln. Auf die Grube
legte er eine Matte und die Frau des
Häuptlings, Te Rangikoaea, wurde
gebeten, sich darauf zu setzen und
die Süßkartoffeln zu schälen. Te Rau-
paraha saß sehr lange in der Grube
zusammengekauert und zitterte. Die
Verfolger kamen zwar im Dorf vorbei,
doch sie konnten Te Rauparaha nicht
finden.
1
Vor ungefähr 200 Jahren (im Jahre
1810) gab es einen Streit zwi-
schen dem Maorischen Häuptling
Te Rauparaha und einem anderen
Maori Stamm, den Ngati Ranginuis.
Um was es bei dem Streit ging, weiß
man heute nicht mehr. Doch es ging
um Leben und Tod. Te Rauparaha
flüchtete vor seinen blutrünstigen
Verfolgern.
4
Nun wusste Te Rauparaha, dass er in
Sicherheit war und vollführte darauf-
hin einen Haka. Es war der selb-
sterfundene Haka „Ka Mate“. In dem
Text des Hakas „Ka Mate“ erzählt Te
Rauparaha von seiner Befreiung aus
der Erdgrube und der Ungewissheit,
ob er nun sterben müsse oder über-
leben würde. Dazu führte er Tanzbe-
wegungen aus, die sehr eindrücklich
waren. Diese sahen ungefähr so aus
… (den Haka tanzen).
3
Als die Matte irgendwann über Te
Rauparaha weggezogen wurde,
erschrak der Verfolgte zunächst sehr.
Er wusste nicht, wer die Matte weg-
nahm und ob man ihn nun töten oder
befreien würde.
Te Rauparaha kroch zitternd und
erschöpft aus der dunklen Erdgrube
hervor. Geblendet vom Licht der
Sonne und um Atem ringend, erkannte
er zuerst nur die haarigen Beine des
befreundeten Häuptlings Tei Pe. Alles
war überstanden, die Feinde schon
längst nicht mehr zu sehen.
zur Vollversion
VORS
CHAU
IV
21 Einfach musikalisch
Musik und Bewegung 15 • Kl. 3/4 Der Haka als Begrüßungsritual 17 von 22
M 8Der Maori Haka „Ka Mate“ aus Neuseeland – Bewegungen
T. und M.: Te Rauparaha. Bearb.: Steven Schiemann
Ah,
ka ma te,
ka ma te,
k’o
ra.- - - - -
Ka ma te,
ka ma te,
k’o
ra.- - - - -
Tē nei te
tan ga ta
pū ru
’hu ru.- - - - -
zur Vollversion
VORS
CHAU
Der Haka als Begrüßungsritual Musik und Bewegung 15 • Kl. 3/422 von 22 IV
21 Einfach musikalisch
Der Maori Haka aus Neuseeland – ein Beobachtungsbogen
Name des Kindes: Datum:
Bewegung / Körperausdruck Bemerkungen
… setzt Gehörtes in ausdrucksstarken Bewe-gungen um.
… kann den Haka richtig und auswendig in sei-nen Bewegungen ausführen.
… kann den Haka synchron mit der Gruppe ausführen.
Rhythmisches Sprechen Bemerkungen
… spricht den Text rhythmisch richtig.
… spricht den Text ausdrucksstark.
Rhythmusinstrumente / Bodypercussion Bemerkungen
… zeigt Geschick im Spielen unterschiedlicher Rhythmusinstrumente.
… setzt rhythmische Vorgaben richtig um.
… betont den Hauptpuls im 3er Metrum.
… zeigt Gespür für Pausen und Einsätze.
… kann Textstücke bzw. Silben mit Rhythmus-instrumenten wiedergeben.
Komposition / Kreativität Bemerkungen
… entwickelt eigene rhythmische Ideen, z. B. auf (Körper-) Instrumenten.
… entwickelt eigene Tanz- und Bewegungs-ideen.
… komponiert einen eigenen Haka (Text, Bewegung und ggf. rhythm. Begleitung).
Sozialverhalten / Gruppenarbeit Bemerkungen
… zeigt sich kooperativ und engagiert.
… zeigt sich flexibel, anpassungsfähig und trägt mit seiner Leistung positiv zum Gesamter-gebnis bei (synchrone Einsätze und Bewe-gungen, Leitung der Gruppe uvm.).
zur Vollversion
VORS
CHAU