Temat tygodnia:

Zwierzęta małe i duże

08.06-12.06

PONIEDZIAŁEK

GDZIE MIESZKAJĄ DZIK, ŻMIJA I ŁOŚ?

1. „Sowy i dzięcioły” – zabawa muzyczno-ruchowa.

Dziecko rozwiązuje zagadki czytane przez rodzica.

W korę drzewa dziobem stuka,

bo robaków pod nią szuka. (dzięcioł)

Źródło zdjęcia: https://www.superkid.pl/zm-dzieciol

Ptak drapieżny, wyjątkowy,

co ma oczy z przodu głowy. (sowa)

Źródło zdjęcia: https://www.fototapety24.net/fototapety-sowa-zwierze-na-bialym-tle-dzikie-

zwierze-4402569.html

Rodzic wymawia słowo - ,,Sowa” – przedszkolak zamienia się w sowę, fruwa, zwija dłonie

w luźne pięści, przykłada je do oczu i nawołuje: uchu,

uchu, uchu. Na słowo - ,,Dzięcioł”, dziecko zatrzymuje się, klaszcze, mówiąc: stuk-puk, stuk-

puk, stuk, puk.

2. „Gdzie mieszkają dzik, żmija i łoś?” – rozmowa na temat dzikich zwierząt.

Rodzic wymienia nazwy dzikich zwierząt żyjących w Polsce: niedźwiedź, żmija, wilk, dzik,

sarna, łoś i krótko je charakteryzuje. Można skorzystać z poniższych informacji:

Niedźwiedź brunatny – drapieżny ssak. Jego sierść ma kolor ciemnobrązowy. Można go

spotkać w polskich górach (głównie w Bieszczadach i Tatrach). Niedźwiedzie to bardzo duże

zwierzęta o grubej szyi i nieco wydłużonej głowie. Żywią się najchętniej rybami.

Źródło zdjęcia: wyborcza.pl

Żmija zygzakowata – gatunek węża jadowitego. Ciało ma zazwyczaj w kolorze

ciemnozielonym lub brązowym, na grzbiecie nieco ciemniejszy „zygzak”. Można ją spotkać

na obrzeżach lasów i podmokłych łąkach. Żywi się małymi zwierzętami: kretami, żabami,

gryzoniami.

Źródło zdjęcia: https://www.lasy.gov.pl/pl/edukacja/lesnoteka-1/gady/zmija-zygzakowata

Wilk szary – drapieżny ssak. Wilki są podobne do średniej wielkości psów, np. owczarków

niemieckich, ich sierść składa się z kilku rodzajów białych i szarych włosów. Żywią się

innymi zwierzętami. Można je spotkać w polskich lasach, najwięcej ich jest w górach

(Karpatach).

Źródło zdjęcia: https://www.szwendamsie.pl/blog/ciekawostki/ciagnie-wilka-do-lasu-czyli-

slow-kilka-o-wilku-szarym

Dzik – duży ssak. Wyglądem przypomina dużą świnię domową, jego skóra jest pokryta

szorstkimi włosami (czyli szczeciną) w kolorze czarnym lub ciemnobrązowym. Dziki

występują w całej Polsce, najmniej jest ich w górach. Są wszystkożerne, najczęściej jedzą:

żołędzie, grzyby i inne rośliny.

Źródło zdjęcia: https://www.akumulator.pl/artykuly/dzik-jest-dziki/

Sarna – ssak parzystokopytny. Można ją spotkać w całej Polsce, zamieszkuje głównie lasy

liściaste, ale niektóre sarny przystosowały się również do mieszkania na polach, łąkach, nawet

w pobliżu dużych miast. Sarna jest zwierzęciem średniej wielkości, ma smukłe ciało i

wysokie nogi. Kolor jej sierści zmienia się w zależności od pory roku: latem jest

czerwonobrązowa, zimą – siwobrązowa. Żywi się trawami, ziołami, grzybami, owocami

leśnymi.

Źródło zdjęcia: https://echodnia.eu/swietokrzyskie/zwierzeta-puszczy-sandomierskiej-na-

wystawie-w-centrum-kultury/ar/8687773

Łoś – największy ze ssaków kopytnych, ma duże rozłożyste poroże. Można go spotkać w

wielu parkach narodowych w Polsce, lubi mokre podłoża, np. bagna. Żywi się roślinami.

Źródło zdjęcia: https://portalkomunalny.pl/

Źródło zdjęcia: https://cezas.com.pl/male-i-duze-zwierzeta-lesne-zestaw-plansz-

pla095-p-4814.html

3. „Wycieczka do lasu” – zabawa logopedyczna w ruchu. Dziecko słucha historyjki

rodzica i wykonuje zaprezentowane przez niego ćwiczenia.

Wycieczka do lasu

(Magdalena Ledwoń)

Mały Jaś poszedł do lasu (dziecko maszeruje po obwodzie koła). Najpierw szedł dróżką

między wiejskimi płotami (zatrzymuje się i dotyka językiem kolejno najpierw górnych,

następnie dolnych zębów). Później spacerował wąską ścieżką między polem a łąką (dotyka

językiem najpierw dolnej, później górnej wargi). Usłyszał świergot ptaków (wymawia sylaby

onomatopeiczne: fiu, fiu, ćwir, ćwir, ter, ter, jednocześnie biegnąc na palcach). Po chwili

dotarł do lasu (zatrzymuje się). Drzewa były tam tak wysokie, że ich wierzchołki wyglądały,

jakby dotykały nieba (unosi czubek języka i dotyka nim nosa). Przyglądał im się z

ciekawością. Po chwili na gałęzi dostrzegł małą wiewiórkę, która to wyglądała z dziupli, to

się w niej chowała (na przemian wysuwa i chowa język). Gdy usłyszał stukanie dzięcioła,

pomyślał, że jednak pora wracać do domu (kląska, maszerując po obwodzie koła). Wracał

więc ścieżką między polem i łąką (zatrzymuje się i dotyka językiem najpierw dolnej, później

górnej wargi), a później dróżką między wiejskimi płotami (dotyka językiem najpierw

górnych, później dolnych zębów). Gdy wrócił do domu, był bardzo zadowolony (szeroko się

uśmiecha).

Źródło: bliżejprzedszkola.pl

4. „Co to za zwierzę?” – praca z KP2.43. (karty pracy, str. 43).

Przed wykonaniem karty Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat tego, jak poruszają

się różne zwierzęta (pełzają, latają, biegają na czterech nogach).

Po skończonej rozmowie dziecko wykonuje KP2.43.

WTOREK

KTO MIESZKA W LESIE?

1. Rodzic czyta treść zagadki a zadaniem dziecka jest rozwiązać zagadkę i wskazać

jej rozwiązanie a ilustracjach pod tekstem.

Jak płomień rudy wśród drzew pomyka.

Chętnie by porwał gąskę z kurnika. (lis)

Bez młotka, bez dłuta, a dziupla wykuta!

To będzie schronisko, bo zima już blisko!

– Młody przyrodniku, kto tę dziuplę wykuł! (dzięcioł)

Ma dziuplę ciepłą, mięciutki liść.

Mogła sobie w niej orzeszki spokojnie gryźć. (wiewiórka)

On po lesie kuka, ona gniazdka szuka.

Jak znajdzie, podrzuca jajo –niech je inni wygrzewają! (kukułka)

Ma okrągłe oczy, świetnie widzi w nocy.

I widzi, i słyszy, poluje na myszy. (sowa)

http://www.zielonabielawa.pl/wp-content/uploads/2017/07/lis.jpg

http://ptakinfo/kuku%C5%82ka

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/97/Waldohreule_in_freier_Wildbahn.jpg

https://zasoby.ekologia.pl/artykulyNew/19952/xxl/shutterstock-1191580633_800x600.jpg

https://fajnepodroze.pl/wp-content/uploads/2019/03/pileated-woodpecker-938685_1280.jpg

2. W kolejnym zadaniu przyjrzyjcie się zwierzętom z ilustracji i opiszcie ich wygląd

czyli powiedzcie czy są one duże czy małe?, mają futro czy pióra?, czy mają dziób?

gdzie mieszkają? Jakie zwierzęta możemy spotkać w lesie?

3. Zabawa logopedyczna „Przeciąganie”. Dzieci głośno mówią nazwy domów

zwierząt, przeciągając w nich samogłoski np.: noooraaaa, dziuuuplaaa, gniaaaazdooo,

itp.

4. „Żmija” – praca z Wyprawki s. 54

5. Rozetnij obrazek niedźwiadka wzdłuż linii na 4 części a następnie ułóż obrazek.

ŚRODA

WIEM, JAK BEZPIECZNIE CHODZIĆ PO LESIE

1. Posłuchajcie fragmentu opowiadania Zofii Staneckiej pt. „Basia i wyprawa do lasu”.

(…)

Chrup, chrup! – pod stopami zachrzęściły im szyszki.

- Zaraz poszukamy twoich kuzynów – szepnęła Basia do siedzącego w koszu Miśka Zdziśka

- Coś ty! W tym lesie nie ma niedźwiedzi! – powiedział Janek, ale na wszelki wypadek

obejrzał się za siebie.

- A wilki? – Basia przysunęła się do niego trochę bliżej. – Myślisz, ze tu są wilki?

- Nie wiem. Antek mówił, ze jak był w górach, to słyszał wycie, ale wcale się go nie bał. Nic

a nic. – Janek umilkł i w ciszy jaka zapadła, Basia usłyszała bicie swojego serca. Łup, łup! –

waliło jak oszalałe. Po chwili oprócz niego usłyszała coś jeszcze. Szum wiatru

w gałęziach, trzask pękających gałązek i szelest opadających na ziemię liści. I jeszcze ptaki.

Tirit, tirit! – zaświergotało nad ich głowami. Tju, tju, tju! – ech rozniosło czyjeś śpiewane

nawoływanie. A gdzieś dalej w lesie rozległ się rytmiczny stukot: łup, łup, łup! Łup, łup, łup!

- słyszycie dzięcioła? – spytała Mama, która nadeszła nie wiadomo kiedy ścieżką od strony

parkingu. Basia aż podskoczyła na dźwięk jej głosu. – Jest tam. – Mama wskazała między

drzewa. Wysoko na suchej sośnie, siedział czarno-biały ptak z czerwonym łebkiem i walił w

pień dziobem.

- Po co on to robi? Nie boli go od tego głowa? – wyszeptała Basia.

Mówiła półgłosem, bo bała się, że ptak odfrunie jeśli zapyta zbyt głośno.

- Wyławia robale – wyjaśnij też szeptem Janek.

- Nie robale, tylko owady – poprawiła go Mama (…)

2. Odpowiedzcie na pytania dotyczące opowiadania:

Jakie zwierzęta spotkała w lesie Basia?

Jakie zwierzęta Wy spotkaliście kiedy byliście w lesie?

Jak się wtedy zachowaliście?

Pamiętajcie o odpowiednim zachowaniu w lesie, jest to niezwykle ważne zarówno dla Was,

jak i zwierząt tam mieszkających.

3. „Kto mieszka w lesie?” – wykonajcie ćwiczenia z kart pracy str. 45

4. Podzielcie podane słowa na sylaby:

Las, liście, niedźwiedź, sarna, wiewiórka, drzewo, jeleń, grzyby.

5. Pokolorujcie sylwetę drzewa, pamiętajcie aby dorysować mieszkańca dziupli. Ciekawe

kto w niej mieszka?

PIĄTEK

ALE W ZOO JEST WESOŁO!

1. Mieszkańcy zoo – rozmowa kierowana.

Rodzic pyta dziecko czy wie, jakie zwierzęta mieszkają w zoo. Następnie pokazuje fotografie

wybranych gatunków zwierząt z zoo, a dziecko je nazywa.

Źródło zdjęcia: https://www.fakt.pl/wydarzenia/polska/poznan/lwy-z-poznanskiego-zoo-

maja-nowy-wybieg/jwphyhw

Źródło zdjęcia: http://www.anielskiefoto.pl/weekend-we-wroclawiu/zoo-wroclaw-slonie/

Źródło zdjęcia: https://mrowkojad.wordpress.com/2010/05/14/w-warszawskim-zoo-urodzila-

sie-zyrafa/

Źródło zdjęcia: https://pl.m.wikipedia.org/wiki/Plik:Zebra_w_zoo_w_Borysewie.JPG

2. �„Zwiedzanie zoo” – opowieść słowno-ruchowa.

Prowadzący opowiada przedstawioną poniżej historię, a dziecko odtwarza ruchem jej treść.

Zwiedzanie zoo

(Paulina Guzera)

Pewnego słonecznego dnia przedszkolaki wybrały się na

wycieczkę do zoo (dzieci maszerują w miejscu). Były bardzo

ciekawe, jakie zwierzęta tam żyją (przykładają dłoń

do twarzy w geście zastanawiania się). Gdy weszły do zoo,

najpierw zobaczyły żyrafy, które wyciągały powolnie szyję

i jadły liście z drzewa (unoszą rękę ponad głowę i poruszają

dłonią). W drugiej zagrodzie żył sobie młody hipopotam,

który podczas upałów pluskał się w wodzie (chodzą

powoli na czworakach, opierając się na przedramionach).

Niedaleko bronił swojego królestwa wielki lew, który biegał

po terenie, dumnie kręcąc głową (chodzą szybko na

czworakach, opierając się na dłoniach i kręcąc głową).

Wszyscy podziwiali jego długą i puszystą grzywę. Duże zaciekawienie

wzbudziły małpki, które skakały (podskakują

w miejscu), biegały (biegają w miejscu), tańczyły (tańczą

w miejscu), drapały się po brzuszku i po głowie (drapią się

jedną dłonią po brzuchu, drugą po głowie) i jadły banany

(naśladują jedzenie banana). Główną atrakcją były słonie,

które wolno spacerowały (chodzą powoli na czworakach,

opierając się na przedramionach) i kręciły trąbami (przysiadają

na piętach i kręcą przed sobą jedną ręką). Pandy

siedziały nieruchomo i obserwowały, co się dzieje dookoła

(przykucają, opasując ramionami kolana i starają się

pozostać w bezruchu). Za to zebry hasały swobodnie po

swoim wybiegu (biegają, przeskakując z nogi na nogę).

Przedszkolaki miały okazję zobaczyć rodzinkę misiów

polarnych podczas pływania (zatrzymują się i przebierają

dłońmi przed sobą). Duże białe łabędzie spacerowały

wokół jeziorka (spacerują na sztywnych nogach, kołysząc

się na boki). Niedaleko foka wylegiwała się na brzuszku

(kładą się na brzuchu, podpierają brodę rękami i wymachują

złączonymi stopami). Nad brzegiem jeziora czapla

stała na jednej nodze (stają na jednej nodze i wyprostowują

ręce na boki). A kangury wysoko skakały (przemieszczają

się po dywanie, podskakując obunóż). Wąż pełzał,

chcą się dostać na czubek gałęzi (kładą się na brzuchu

z wyciągniętymi do przodu rękami i próbują się czołgać).

Żółwie chowały głowę, gdy zwiedzający ich obserwowali

(klękają i układają głowę na kolanach, zakrywając złączonymi

dłońmi kark). Po zwiedzaniu dzieci wróciły do autokaru

(maszerują w miejscu). Były tak zmęczone, że od razu

zasnęły (zwijają się w kłębek na dywanie). Ach, co to był za

piękny dzień!

Źródło:bliżejprzedszkola.pl

Źródło zdjęcia: https://pl.freepik.com/darmowe-zdjecie-wektory/zoo

3. Co to za zwierz? – zabawa rozwijająca percepcję wzrokową.

Na dywanie są rozłożone w rozsypce fotografie kilku zwierząt oraz fragmenty ilustrujące

sierść i skórę tych zwierząt. Dziecko ma za zadanie połączyć w pary fotografię zwierzęcia

z fragmentem jego sierści lub skóry.

Źródło: bliżejprzedszkola.pl

4. Jestem zwierzakiem – zabawa ruchowo-naśladowcza.

Rodzic wymienia nazwę dowolnego zwierzęcia, a dziecko próbuje naśladować sposób

jego poruszania się. Wydaje przy tym dźwięki odpowiednie do danego zwierzaka.

Źródło zdjęcia: https://partypro.pl/product-pol-21220-Kostium-Stroj-Tygrysek-3-6-M-

1-szt.html

5. „Od najmniejszego do największego” – praca z KP2.44. (karty pracy, str. 44).

Rodzic czyta polecenia, dziecko wykonuje zadania z karty. Podaje nazwy zwierząt

widocznych na zdjęciach i obrazkach.