РОЗРОБКА уроку англійської мови в 10 класі

Тема: «Мистецтво» Підтема : «Види живопису»

Підготувала вчитель англійської мови

багатопрофільної гімназії м. Красноармійська

Проноза Катерина Олександрівна

м. Красноармійськ 2014

Урок № 50 Клас 10

Тема : МистецтвоПідтема уроку: Види живописуЦілі:Практичні : 1) організація монологічного мовлення учнів 2) організація читання тексту вголосОсвітні : розширювати філологічний кругозір учнів; формувати відповідну

систему лінгвістичних понять; навчати учнів спостерігати за фонетичними, лексичними та граматичними явищами іноземної мови; формувати важливість оволодіння іноземною мовою і потребу користуватися нею як засобом спілкування; підвищувати загальну культуру учнів.

Розвивальні: розвивати мовленнєві здібності учнів: фонематичний слух, здібність до імітації; розвивати мовну здогадку та мовленнєву реакцію учнів; розвивати вміння планувати свою мовленнєву діяльність; розвивати вміння логічно викладати свою думку;розвивати знання учнів з мистецтва живопису; розвивати уяву учнів, слухову, зорову пам'ять довільну, мимовільну увагу.

Виховні: виховувати ввічливість, чуйність у стосунках з товаришами; доброзичливість, культуру спілкування, яка прийнята в сучасному цивілізованому світі; прищеплювати любов до мистецтва та морально естетичні норми поведінки.

Обладнання: підручник: Алла Несвіт, Англійська мова для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів , - Київ, Генеза, 2010 рік; інтерактивний плакат «Art Genres»; презентація слайдів на тему «Види живопису»; тематичні картки із зображенням видів живопису; аудіо запис пісні.

Хід уроку

Етапи Мовлення вчителя Мовлення учнівI . Початок уроку 1. Орг. момент

2. Фонетична зарядка

3. Мовленнєва зарядка

4. Ознайомлення з комунікативною перспективою уроку.

5. Організація аудіювання тексту

Get ready for the lesson!Good afternoon, children! Sit down, please. Let’s begin our lesson.

First of all let’s practise our pronunciation. The tongue twister.Repeat after me: Betty bought some butter, but the butter Betty bought was bitter,So Betty bought some better butter to make a bitter butter better,But the bitter butter makes the better butter bitter.Well done!

So, I want to draw your attention to this interactive board with a little game for you. Your task is to split into groupsAnd I will show you some questions and you should give your answers, after that I will display correct answers.(Демонстрація інтерактивного плакату)

Thank you very much. We’ve got the winner group. So, I wander if you’ve guessed the topic of our today’s lesson?

Yes, you are quite right!

Good afternoon, teacher!

Учні повторюють за вчителемBetty bought some butter, but the butter Betty bought was bitter,So Betty bought some better butter to make a bitter butter better,But the bitter butter makes the better butter bitter.

(Додаток 1)Учні діляться на групи, вчитель демонструє питання з варіантами відповідей, учні надають свої варіанти відповіді, потім учні дізнаються правильні відповіді. По результатам вчитель визначає групу переможців.

The topic of our lesson is Art, Painting, Genres of Art

Today, class, we are going to speak about Art and its genres, we are going to describe pictures, practise listening skills and read the text about art genres in order to enlarge your knowledge in this sphere.

So, and first, we are going to practise your listening skills. You know that nowadays there are a lot of modern artists and painters with their thinkings and views. Evhenia Gapchinska is one of them. You will listen about this Ukrainian painter. Your task is to listen to the text and answer the questions.(Вчитель читає текст)

Учні слухають текст та виконують комунікативне заdдання ex. 2 p. 156

II. Основна частина 1. Oрганізація монологічного мовлення

1. Постановка завдання, стимулювання потреби і інтересу, ознайомлення з комунікативною перспективою завдання

2. Підготовка учнів до монологічного мовлення

- читання вголос слів та словосполучень

At previous lesson we spoke about Art. Nowadays teenagers aren’t very interested in art, but I think that it’s important for well mannered person to broaden his horizon. Some of you are interested in music, sport, movie and today everyone will be involved in the world of Art.

Painters and their craft are described as:Fashionable artist, mature artist, portrait, landscape painter, mythological painter, historical subjects, portrays Учні читають вголос слова

- семантизація лексичних одиниць

3. Установи до монологічного мовлення

4. Kонтроль виконання роботи

people, emotions with moving sincerity, restraint, reveals the persons nature, exposes the dark sides of the life, executes, conveys, depicts, represents, attains, glorifies, evokes, radiates, penetrates, catches, captures Colouring(light and shade):Subtle colouring, combine form and colour into a harmonious unity, pure, vivid, brilliant, intense, soft, delicate colours, light and shade; primary colours; semi-tones; highlightsImpressions/ judgments:Moving, lyrical, romantic, poetic, exquisite piece of painting, unsurpassed masterpiece, dull, depressing, disappointing

Вчитель пояснює значення лексичних одиниць

You should describe the given pictures with the help of phrases.

Well, now one person from each group should represent your description to the class

та словосполучення до опису картин (ex. 3 p. 157)

Учні описують запропоновані картини з використанням поданих фраз та словосполучень у вигляді кластера(Додаток 2)

Один представник групи описує картину спираючисьна схему Example:This painting is made by a mature artist Ivan Shyshkin. The painter depicts forest landscape. We can see beautiful and towering pines, oaks and birches. The artist used subtle colouring, combined form and colour into a harmonious unity. My impressions are lyrical, poetic

5. Підсумки

6. Фізкультхвилинка

So, you`ve made a great work. Well done!

And the time for relax has come.Lets sing a song (Додаток 3)

and romantic.

Діти співають пісню(Слова пісні на екрані)

2. Організація читання тексту

1. Постановка завдання, стимулювання потреби і інтересу: настанова на читання тексту з комунікативним завданням

2. Виконання перед текстових вправ

3. Читання тексту вголос з метою одержання інформації та повного розуміння прочитаного

4. Перевірка розуміння прочитаного

А) Підстановка смислових одиниць

So, we continue working on our today’s topic. Of course, you are eager to know more about art genres. And we are going to read the text with some interesting tusks.

Look through the words in the Vocabulary File. Consult the dictionary to know their meanings.

Please, read the text and try to understand (ex. 6 p. 158)

Choose statements (A-L) for the paragraphs (1-5). There are two choices which match each genre. There are two statements which you don’t need. Complete the table.Comment on your choices. Find the correspondent facts in paragraphs and read them

Діти слухають вчителя

Учні читають слова з вокабуляру та семантизують їх(ex. 5 p.157)

Учні читають текст вголос

Діти вибирають твердження до параграфів, записують у таблицю та обґрунтовують свій вибірExample: A portrait is an Art genre which depicts people’s facial expressions and their character (G) and can be

Б) Завершення висловлювань

В) Інтерпретація тексту: вираження власної позиції та думки

6. Підведення підсумків

aloud

Read and complete the sentences

Your task is to choose one art genre and speak about it and explain why you’ve chosen this genre and the others should understand about what you are speaking.

Excellent! Your answers were brilliant.

Thank you for your great answers.

created not only with the help of brush but with a camera as well(L). Because A Portrait can be a painting, a sculpture and a photograph and the aim of a portrait is to depict the character and the attributes of the subject.

Учні виконують вправу (ex. 7 p. 59)Example:

1. The aim of a History painting is to elevate the morals of the whole community.

So, I want to tell you about landscapes. This genre of painting depicts a divine harmony of nature and a calm confidence, the viewer is involved into majestic atmosphere of the scenic view of marvelous meadows, breathtaking valleys and hills. The artist represents his feelings for nature’s grandeur and immensities. I like this Art genre the most, because I like nature and even if I can’t see the landscape in reality I can admire the painting as well.

III. Заключна частина

1. Творче завдання

2. Пред’явлення домашнього завдання

3. Підсумки уроку

4. Оцінювання учнів

So, children we’ve learnt a lot of information about Art, Art genres and paintings. And now I suggest you to become real modern artists and paint. We are going to draw a portrait of our class.

Write down your home assignment Ex. 9 p. 160

You have done a great work at the lesson! Thank you!

Your marks for the lesson are…Good bye! Have a nice day!

Учні виконують творче завдання.

Учні записують домашнє завдання та отримують оцінки за урок.

Додаток1 Інтерактивний плакат

https://yadi.sk/d/46auqUtdcwBCq

Додаток 2 Посилання на презентаціюhttps://yadi.sk/i/bft_wdSDcwBXU

Дотаток 3 Посилання на удіозаписhttps://yadi.sk/d/Jb0ZVSiTcwBTv

Body Language

If you say something to meAnd you mean

You mean what you sayAnd you're wanting my attentionThere's a game you must play

Body language

Use your eyes and your faceWords have no place

Move your body in a wayThat I will know what you say