Transcript
Page 1: בית ספר איינשטיין 2011 – תשע"א – תשע"ב קבוצה: ______________ שמות המשתתפים: ______________ 1 Instituição Educativa: Colégio Alberto Einstein

בית ספר איינשטיין

– תשע"א – תשע"ב2011

: קבוצה______________

:שמות המשתתפים______________________________________________________________________

1

Instituição Educativa:Colégio Alberto EinsteinQuito, Equador

Diretora Geral:Raquel Katzkowitz

Integrantes da equipe:Daniel OsowickiMiri Cohen

Tutora metodológica:Dvora Kolsky

Tutor de conteúdos:Gabriel Ben Tasgal

Diretora dos projetos "Shituf" e "Reshet.il"Gaby Kleiman

Com o apoio de:"Keren Pincus" para a Educação Judaica na Diáspora, Israel

e do "Proyecto Jail"

Page 2: בית ספר איינשטיין 2011 – תשע"א – תשע"ב קבוצה: ______________ שמות המשתתפים: ______________ 1 Instituição Educativa: Colégio Alberto Einstein

2

Aula 1

1. Observe com atenção e mencione quais são as diferenças entre estes

grupos culturais:

Importante: Para marcar as diferenças pode se orientar pela roupa, posição

de dança, relação entre os homens e as mulheres, cores, etc.

Page 3: בית ספר איינשטיין 2011 – תשע"א – תשע"ב קבוצה: ______________ שמות המשתתפים: ______________ 1 Instituição Educativa: Colégio Alberto Einstein

3

Page 4: בית ספר איינשטיין 2011 – תשע"א – תשע"ב קבוצה: ______________ שמות המשתתפים: ______________ 1 Instituição Educativa: Colégio Alberto Einstein

4

Page 5: בית ספר איינשטיין 2011 – תשע"א – תשע"ב קבוצה: ______________ שמות המשתתפים: ______________ 1 Instituição Educativa: Colégio Alberto Einstein

5

Você sabia que…

O Estado de Israel teve uma população inicial de 600.000

habitantes.

Que hoje este número se multiplicou por 11 devido

principalmente ao grande processo imigratório. Os judeus que

chegaram a Israel vieram de países muito diferentes como

Argentina, Brasil, Rússia, Marrocos, Argélia, França, Estados

Unidos, Polônia, Alemanha, Etiópia, etc.

Você sabia que…

O Estado de Israel teve uma população inicial de 600.000

habitantes.

Que hoje este número se multiplicou por 11 devido

principalmente ao grande processo imigratório. Os judeus que

chegaram a Israel vieram de países muito diferentes como

Argentina, Brasil, Rússia, Marrocos, Argélia, França, Estados

Unidos, Polônia, Alemanha, Etiópia, etc.

2) Qual é a ideia que nos transmite a seguinte imagem?

Page 6: בית ספר איינשטיין 2011 – תשע"א – תשע"ב קבוצה: ______________ שמות המשתתפים: ______________ 1 Instituição Educativa: Colégio Alberto Einstein

6

Page 7: בית ספר איינשטיין 2011 – תשע"א – תשע"ב קבוצה: ______________ שמות המשתתפים: ______________ 1 Instituição Educativa: Colégio Alberto Einstein

7

Asheleg shelaj ve amatar sheli

Avadi shelaj ve anar sheli

Nifgashim sof sof bejof israelí

Im col ajalomot ve agaguyim

Im col azijronot atovim ve

arayim

Be shir jadash yashan

Shemeaje et acrayim

ine ma tov ine ma tov u ma

nayim

bemictzav yevani im mivta

polani

besilsul teymani im cinor

romani

mi ani mi ani cen ani

eli eli shir israeli

aemek shelaj ve aar sheli

ayar shelaj ve amidbar sheli

nifgashim sof sof be nof

Israeli

im col ajalomot ve agaguyim…

a ‘ lamed’ sheli ve a ’jet’ shelaj

a ‘ayin’ sheli ve a ‘reish’ shelaj

nifgashim sof sof im tof Israeli

Asheleg shelaj ve amatar sheli

Avadi shelaj ve anar sheli

Nifgashim sof sof bejof israelí

Im col ajalomot ve agaguyim

Im col azijronot atovim ve

arayim

Be shir jadash yashan

Shemeaje et acrayim

ine ma tov ine ma tov u ma

nayim

bemictzav yevani im mivta

polani

besilsul teymani im cinor

romani

mi ani mi ani cen ani

eli eli shir israeli

aemek shelaj ve aar sheli

ayar shelaj ve amidbar sheli

nifgashim sof sof be nof

Israeli

im col ajalomot ve agaguyim…

a ‘ lamed’ sheli ve a ’jet’ shelaj

a ‘ayin’ sheli ve a ‘reish’ shelaj

nifgashim sof sof im tof Israeli

Shir Israelense

Your snow and my rainfall,

Your wadi and my river

Finally meet on an Israeli beach

With all the dreams and the longings,

With all the memories, good and bad,

In a new/old song,

that celebrates the wonders,

How good it is, and how pleasant.

With a Greek step and a Polish accent,

With a Yemenite twirl and a Roman

violin,

Who am I? Who am I? Yes, me!

My God, Dear God - an Israeli song.

Your valley and my mountain,

Your forest and my desert,

Finally meet in an Israeli landscape.

With all the dreams and the

longings....

My "lamed" and your "chet",

My "ayin" and your "reish"

Finally meet with an Israeli drum beat.

Your snow and my rainfall,

Your wadi and my river

Finally meet on an Israeli beach

With all the dreams and the longings,

With all the memories, good and bad,

In a new/old song,

that celebrates the wonders,

How good it is, and how pleasant.

With a Greek step and a Polish accent,

With a Yemenite twirl and a Roman

violin,

Who am I? Who am I? Yes, me!

My God, Dear God - an Israeli song.

Your valley and my mountain,

Your forest and my desert,

Finally meet in an Israeli landscape.

With all the dreams and the

longings....

My "lamed" and your "chet",

My "ayin" and your "reish"

Finally meet with an Israeli drum beat.

Page 8: בית ספר איינשטיין 2011 – תשע"א – תשע"ב קבוצה: ______________ שמות המשתתפים: ______________ 1 Instituição Educativa: Colégio Alberto Einstein

8

Aula 2

“Menos, mas ainda dói”

1. Descreva com suas próprias palavras em 5 linhas quais são as

lembranças mais felizes da sua infância.

2. Use a sua imaginação para criar

um conto sobre a história de um

menino que sobreviveu à Shoá e

que começa a construir sua vida

em um novo país chamado

Israel.

Page 9: בית ספר איינשטיין 2011 – תשע"א – תשע"ב קבוצה: ______________ שמות המשתתפים: ______________ 1 Instituição Educativa: Colégio Alberto Einstein

9

Page 10: בית ספר איינשטיין 2011 – תשע"א – תשע"ב קבוצה: ______________ שמות המשתתפים: ______________ 1 Instituição Educativa: Colégio Alberto Einstein

10

Eventualmente se esqueceu como se não existisseMas quando a noite espreitaTe diz assim entre nósMenos, mas ainda dói

Sobre o que se feriu em mim, se feriu e fez cascaEu quase não pensoAprende-se a viver com isso assimMenos, mas ainda dói

Com um copo e biscoito é possível adocicarNão há escapatóriaIsso não sumiu, apenas distanteE menos, mas ainda dóiNão sumiu, apenas distanteDói, mas menos

Menos e ainda, ainda fereIsso vem e vai, você sabeIsso dói quando eu, eu toco em vocêIsso dói quando você toca

Menos e ainda, ainda dóiIsso vem e vai, você já sabeIsso dói quando eu, dói quando vocêIsso dói quando você toca

Alguns dias desaparece como se não estivesseMas quando a noite espreitaTe diz assim entre nósMenos, mas dói

Não para chegar a suspirarE se me faz mal, eu escrevo

Dói, mas menosMenos, mas dóiDói, mas menosMenos, mas dói

Menos e ainda, ainda fere

Eventualmente se esqueceu como se não existisseMas quando a noite espreitaTe diz assim entre nósMenos, mas ainda dói

Sobre o que se feriu em mim, se feriu e fez cascaEu quase não pensoAprende-se a viver com isso assimMenos, mas ainda dói

Com um copo e biscoito é possível adocicarNão há escapatóriaIsso não sumiu, apenas distanteE menos, mas ainda dóiNão sumiu, apenas distanteDói, mas menos

Menos e ainda, ainda fereIsso vem e vai, você sabeIsso dói quando eu, eu toco em vocêIsso dói quando você toca

Menos e ainda, ainda dóiIsso vem e vai, você já sabeIsso dói quando eu, dói quando vocêIsso dói quando você toca

Alguns dias desaparece como se não estivesseMas quando a noite espreitaTe diz assim entre nósMenos, mas dói

Não para chegar a suspirarE se me faz mal, eu escrevo

Dói, mas menosMenos, mas dóiDói, mas menosMenos, mas dói

Menos e ainda, ainda fere

“Pajot aval koev” - Yehuda Poliker

לימים זה נשכח כאיננו אבל כשהערב אורב

אומר לך כך בינינו פחות אבל עוד כואב

על מה שנפצע בי, נפצע והגליד כמעט ואינני חושב

לומדים לחיות עם זה ככה פחות אבל עוד כואב

עם כוס ורקיק אפשר להמתיק אין קץ לבריחות

זה לא נעלם רק רחוק או נרדם וכואב אבל פחות

לא נעלם רק רחוק כואב אבל פחות

פחות ועדיין, עדיין פוגע זה בא והולך את יודעת

זה כואב כשאני, אני בך נוגע זה כואב כשאת נוגעת

פחות ועדיין, עדיין פוגע זה בא והולך את יודעת

כואב כשאני, כואב לי כשאת זה כואב כשאת נוגעת

לימים זה נשכח כאיננו אבל כשהערב אורב

אומר לך כך בינינו פחות אבל עוד כואב

לא עד כדי אנחות ואם רע לי אני כותב

כואב אבל פחות פחות אבל עוד כואב

כואב אבל פחות פחות אבל עוד כואב

פחות ועדיין, עדיין פוגע...

לימים זה נשכח כאיננו אבל כשהערב אורב

אומר לך כך בינינו פחות אבל עוד כואב

על מה שנפצע בי, נפצע והגליד כמעט ואינני חושב

לומדים לחיות עם זה ככה פחות אבל עוד כואב

עם כוס ורקיק אפשר להמתיק אין קץ לבריחות

זה לא נעלם רק רחוק או נרדם וכואב אבל פחות

לא נעלם רק רחוק כואב אבל פחות

פחות ועדיין, עדיין פוגע זה בא והולך את יודעת

זה כואב כשאני, אני בך נוגע זה כואב כשאת נוגעת

פחות ועדיין, עדיין פוגע זה בא והולך את יודעת

כואב כשאני, כואב לי כשאת זה כואב כשאת נוגעת

לימים זה נשכח כאיננו אבל כשהערב אורב

אומר לך כך בינינו פחות אבל עוד כואב

לא עד כדי אנחות ואם רע לי אני כותב

כואב אבל פחות פחות אבל עוד כואב

כואב אבל פחות פחות אבל עוד כואב

פחות ועדיין, עדיין פוגע...

Page 11: בית ספר איינשטיין 2011 – תשע"א – תשע"ב קבוצה: ______________ שמות המשתתפים: ______________ 1 Instituição Educativa: Colégio Alberto Einstein

11

Aula 3

"Retornando às raízes da fé"

1. Quais são as diferenças e

semelhanças entre os

personagens que aparecem

nestas fotos?

Page 12: בית ספר איינשטיין 2011 – תשע"א – תשע"ב קבוצה: ______________ שמות המשתתפים: ______________ 1 Instituição Educativa: Colégio Alberto Einstein

12

Page 13: בית ספר איינשטיין 2011 – תשע"א – תשע"ב קבוצה: ______________ שמות המשתתפים: ______________ 1 Instituição Educativa: Colégio Alberto Einstein

13

Aula 5

"Música de integração cultural"

Curando a asa da pomba da pazAtividade

De acordo com a seguinte caricatura:

1. Quais são os dois grupos representados?

2. Qual é a atitude dos personagens representados?

Page 14: בית ספר איינשטיין 2011 – תשע"א – תשע"ב קבוצה: ______________ שמות המשתתפים: ______________ 1 Instituição Educativa: Colégio Alberto Einstein

There must be another way

There must be another way

There must be another, must be

another way

, דרך ארוכה נעבור

, דרך כה קשה

, יחד אל האור

And when I cry I cry for both of

us

My pain has no name

And when I cry I cry to the

merciless sky and say

There must be another way

והדמעות זולגות זורמות לשוא

כאב ללא שם

אנחנו מחכות

רק ליום שיבוא אחרי

There must be another way

There must be another way

There must be another, must be

another way

There must be another way

There must be another way

There must be another, must be

another way

,דרך ארוכה נעבור

,דרך כה קשה

,יחד אל האור

And when I cry I cry for both of

us

My pain has no name

And when I cry I cry to the

merciless sky and say

There must be another way

והדמעות זולגות זורמות לשוא

כאב ללא שם

אנחנו מחכות

רק ליום שיבוא אחרי

There must be another way

There must be another way

There must be another, must be

another way

14

There must be another way

There must be another way

עינייך אחות

כל מה שליבי מבקש אומרות

עברנו עד כה

דרך ארוכה

דרך כה קשה

יד ביד

והדמעות זולגות זורמות לשוא

כאב ללא שם

אנחנו מחכות

רק ליום שיבוא אחרי

There must be another way

There must be another way

(עינייך אומרות)

(יבוא יום וכל הפחד ייעלם)

(בעינייך נחישות)

( שיש אפשרות)

(להמשיך את הדרך)

(כמה שתיארך)

(כי אין כתובת אחת לצער)

( לשמיים , אני קוראת למרחבים

(העיקשים

There must be another way

There must be another way

עינייך אחות

כל מה שליבי מבקש אומרות

עברנו עד כה

דרך ארוכה

דרך כה קשה

יד ביד

והדמעות זולגות זורמות לשוא

כאב ללא שם

אנחנו מחכות

רק ליום שיבוא אחרי

There must be another way

There must be another way

)עינייך אומרות(

)יבוא יום וכל הפחד ייעלם(

)בעינייך נחישות(

)שיש אפשרות(

)להמשיך את הדרך(

)כמה שתיארך(

)כי אין כתובת אחת לצער(

) לשמיים , אני קוראת למרחבים

)העיקשים

"Be einaij "

Page 15: בית ספר איינשטיין 2011 – תשע"א – תשע"ב קבוצה: ______________ שמות המשתתפים: ______________ 1 Instituição Educativa: Colégio Alberto Einstein

15

Aula 6

"Juntos, mas diferentes"

A seguir apresentaremos dois grupos musicais israelenses. Observe-os

atentamente e assinale suas principais diferenças. Escreva abaixo de cada um

deles o nome para o grupo:

Nome do Grupo:

Nome do Grupo:

Nome do Grupo:

Nome do Grupo:

Page 16: בית ספר איינשטיין 2011 – תשע"א – תשע"ב קבוצה: ______________ שמות המשתתפים: ______________ 1 Instituição Educativa: Colégio Alberto Einstein

16

Aula 7

"Música de protesto"

Com os seguintes elementos crie uma história com seu grupo de trabalho:

Page 17: בית ספר איינשטיין 2011 – תשע"א – תשע"ב קבוצה: ______________ שמות המשתתפים: ______________ 1 Instituição Educativa: Colégio Alberto Einstein

17


Recommended