2557

ทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร

โดย

นางสาวกนยสน ปญญาอภวงศ

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชาพฒนศกษา ภาควชาพนฐานทางการศกษา

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร ปการศกษา 2557

ลขสทธของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

ทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

ของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร

โดย

นางสาวกนยสน ปญญาอภวงศ

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชาพฒนศกษา ภาควชาพนฐานทางการศกษา

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร ปการศกษา 2557

ลขสทธของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

LIFE SKILLS FOR SELF-DETERMINING BASED ON SUFFICIENCY ECONOMIC PHILOSOPHY OF BACHELOR’S DEGREE STUDENT

IN SILPAKORN UNIVERSITY

By

Miss Kunsinee Punya-apiwong

A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree Master of Education Program in Development Education

Department of Education Foundations Graduate School, Silpakorn University

Academic Year 2014 Copyright of Graduate School, Silpakorn University

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร อนมตใหวทยานพนธ เรอง “ทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร” เสนอโดย นางสาวกนยสน ปญญาอภวงศ เปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาพฒนศกษา

........................................................................ (รองศาสตราจารย ดร.ปานใจ ธารทศนวงศ) คณบดบณฑตวทยาลย วนท..........เดอน.....................พ.ศ..............

อาจารยทปรกษาวทยานพนธ

1. รองศาสตราจารย ดร.นรนทร สงขรกษา 2. ผชวยศาสตราจารย ดร.นพพร จนทรน าช 3. ผชวยศาสตราจารย ดร. ไชยยศ ไพวทยศรธรรม

คณะกรรมการตรวจสอบวทยานพนธ ....................................................ประธานกรรมการ (รองศาสตราจารย ดร.คณต เขยววชย) ................./......................./................... .......................................................กรรมการ .........................................................กรรมการ (อาจารย ดร. สมชาย ลกขณานรกษ) (รองศาสตราจารย ดร.นรนทร สงขรกษา) ................./......................./................... ................./......................./................... .......................................................กรรมการ .......................................................กรรมการ (ผชวยศาสตราจารย ดร.นพพร จนทรน าช) (ผชวยศาสตราจารย ดร. ไชยยศ ไพวทยศรธรรม) ................./......................./................... ................./......................./...................

ง

55260208: สาขาวชาพฒนศกษา ค าส าคญ: ทกษะชวต/การจดการตนเอง/ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง กนยสน ปญญาอภวงศ: ทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร. อาจารยทปรกษาวทยานพนธ : รศ. ดร. นรนทร สงขรกษา ผศ. ดร. นพพร จนทรน าช และ ผศ. ดร. ไชยยศ ไพวทยศรธรรม. 177 หนา

การวจยครงนเปนการวจยแบบผสมผสานวธ เกบรวบรวมขอมลทงการวจยเชงปรมาณและการวจยเชงคณภาพ วตถประสงคเพอ 1) ศกษาระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร 2) เปรยบเทยบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร จ าแนกตามปจจยสวนบคคล 3) ศกษาปจจยทมผลตอทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร และ 4) ศกษาแนวทางในการพฒนาทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร เครองมอทใชในการวจยครงนเปนแบบสอบถาม และการสมภาษณเชงลก โดยเกบขอมลเชงปรมาณจากกลมตวอยางจ านวน 377 คน โดยการสมแบบแบงชนภม การวเคราะหขอมลเชงปรมาณ ไดแก การแจกแจงความถ รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน ทดสอบคาท (t-test) ทดสอบคาเอฟ (F-test) วเคราะหการถดถอยพหคณ (Stepwise Multiple Regression Analysis) เกบขอมลเชงคณภาพจากผใหขอมลส าคญ คอ นกศกษา มหาวทยาลยศลปากร จ านวน 10 คน ใชวธการเลอกแบบเจาะจง (Purposive Selection)

ผลการวจยพบวา 1. ระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของกลมตวอยางโดย

รวมอยในระดบมาก 2. การเปรยบเทยบระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง พบวา

เพศ ระดบชนป กลมการเรยน และเกรดเฉลยทแตกตางกน ไมมผลตอระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

3. ปจจยทมผลตอทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงโดยรวมอยในระดบมาก เมอพจารณารายดานโดยเรยงล าดบตามจากมากไปหานอยได ดงน ดานการมสวนรวมทางสงคม ดานความภาคภมใจในตนเอง ดานการเชออ านาจควบคมตนเอง และดานการสนบสนนทางสงคม สามารถรวมท านายระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงได รอยละ 18.88

4. แนวทางการพฒนาทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงพบวา นกศกษาควรมการเรยนรอยางสม าเสมอ ครอบครวตองหมนดแลและเอาใจใสในตวนกศกษา สถาบนการศกษาควรจดกจกรรมเสรมสรางทกษะชวตในดานตางๆ และชมชนควรจดโครงการทเปนประโยชนเพอสรางความสามคคภายในชมชน

ภาควชาพนฐานทางการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร ลายมอชอนกศกษา................................................................. ปการศกษา 2557 ลายมอชออาจารยทปรกษาวทยานพนธ 1. ................................. 2. ................................... 3. ............................

จ

55260208: MAJOR: DEVELOPMENT EDUCATION KEY WORDS: LIFE SKILLS/SELF-DETERMINING/SUFFICIENCY ECONOMIC PHILOSOPHY KUNSINEE PUNYA-APIWONG: LIFE SKILLS FOR SELF-DETERMINING BASED ON SUFFICIENCY ECONOMIC PHILOSOPHY OF BACHELOR’S DEGREE STUDENT IN SILPAKORN UNIVERSITY. THESIS ADVISORS: ASSOC. PROF. NARIN SANGRAGSA, Ed.D., ASST. PROF. NOPPORN JUNTORNNUMCHU, Ed.D. AND ASST. PROF. CHAIYOS PAIWITHAYASIRITHAM, Ed.D. 177 pp.

The purpose of this research were 1) study life skills for self-determining based on sufficiency economic philosophy of bachelor’s degree student in Silpakorn university 2) compare study life skills for self-determining based on sufficiency economic philosophy of bachelor’s degree student in Silpakorn university by personal factors, and 3) identify factors that affect life skills for self-determining based on sufficiency economic philosophy of bachelor’s degree student in Silpakorn university, and 4) study the development of life skills for self-determining based on sufficiency economic philosophy of bachelor’s degree student in Silpakorn university. The sample groups were 377. The statistics were used frequency distribution, percentage, mean, standard deviation, t-test for independent, F-test for independent, multiple regression analysis and qualitative analysis for 10 specific persons that students in Silapakorn university.

The results of this research indicated that: 1. The overall life skills for self-determining based on sufficiency economic philosophy of sample

groups is high level. 2. A comparison of the life skills for self-determining based on sufficiency economic philosophy

that gender class group of learning and GPA. did not affect the life skills. 3. The overall factors affecting life skills were high level, considering the sorted according to

descending below: the social participation, the self-esteem, locus of control and the social the spport could be able to predict the life skills for self-determining based on sufficiency economic 18.88 percent.

4. The development of life skills for self-determining based on sufficiency economic philosophy that students should had always learned, family must take care of the students, universities should strengthen life skills activities in various and community must create projects should be helpful for establish the unity of the community. Department of Education Foundations Graduate School, Silpakorn University Student’s signature ……….……….…….….…….…………………………………….…. Academic Year 2014 Thesis Advisors’ signature 1. ..................................................................2................................................................. 3. ................................................................

ฉ

กตตกรรมประกาศ

วทยานพนธฉบบนส าเรจลงได ดวยความกรณาจากคณาจารยผทรงคณวฒทคอยใหค าปรกษาชแนะขอคดเหนตางๆ ทเปนประโยชนและใหความชวยเหลอผวจยมาโดยตลอด อนมสวนท าใหวทยานพนธฉบบนสมบรณมากยงขน ขอขอบพระคณรองศาสตราจารย ดร.นรนทร สงขรกษา อาจารยทปรกษาวทยานพนธและใหความชวยเหลอแนะน าแกไขขอบกพรองตางๆใหส าเรจไดดวยด ขอขอบพระคณรองศาสตราจารย ดร.คณต เขยววชย ประธานกรรมการในการสอบวทยานพนธ ผ ชวยศาสตราจารย ดร.นพพร จนทรน าช และผ ชวยศาสตราจารย ดร.ไชยยศ ไพวทยศรธรรม ผใหค าปรกษาแนะน าในสวนตางๆ อาจารย ดร.สมชาย ลกขณานรกษ กรรมการผทรงคณวฒ ขอบพระคณอาจารย ดร. นรทธ วฒโนภาส ผชวยศาสตราจารย ดร. วรรณวร บญคม และอาจารย ดร. ยวร ผลพนธน ผเชยวชาญในการตรวจเครองมอวจย รวมไปถงเจาหนาทบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากรทกทานทใหความอนเคราะหงานวจยฉบบนและเผยแพรสสงคม

ขอกราบขอบพระคณคณแมทมอบโอกาสและทกๆสงทดทสดแกผวจยมาโดยตลอด ขอบขอบคณความรก ความหวงใยจากบรรดาญาตพนองทกทานทเปนก าลงใจทส าคญในการศกษาตอในครงน

ขอบคณเพอนๆพๆนองๆนกศกษา ปรญญาโท สาขาพฒนศกษาทกทานทมสวนรวมใหการท าวทยานพนธฉบบนสามารถส าเรจลลวงไปไดดวยด

ขอบคณนกศกษามหาวทยาลยศลปากร ทเปนกลมตวอยางทกทานในการตอบแบบสอบถามและใหขอมลตางๆอนเปนประโยชนตองานวจย

ทายทสดน ผวจยหวงเปนอยางยงวา ผลจากการศกษาในครงนคงเปนประโยชนกบผทเกยวของทงภาครฐและเอกชน ทจะน าขอมลไปเปนแนวทางในการสงเสรมและพฒนาตอไป

สารบญ หนา

บทคดยอภาษาไทย ………………………………………………………………………... ง บทคดยอภาษาองกฤษ …………………………………………………………………….. จ กตตกรรมประกาศ ………………………………………………………………………… ฉ สารบญตาราง ……………………………………………………………………………… ฎ สารบญแผนภาพ …………...……………………………………………………………… ฐ บทท 1 บทน า ....................................................................................................................... 1 ความเปนมาและความส าคญของปญหา ........................................................... 1 วตถประสงคการวจย ........................................................................................ 5 สมมตฐานการวจย ………………………………………………………….. . 5 ขอบเขตการวจย ............................................................................................... 5 นยามศพทเฉพาะ .............................................................................................. 6 ประโยชนทไดรบ ............................................................................................. 8 2 วรรณกรรมทเกยวของ ……………………………………………………………. 9 แนวคดเกยวกบทกษะชวต …………………………………………………… 10 แนวคดเกยวกบการจดการตนเอง ……………………………………………. 23

แนวคดเกยวกบการเชออ านาจควบคมตนเอง …………………….. 24 แนวคดเกยวกบความภาคภมใจในตนเอง ………………………… 27 แนวคดเกยวกบการมสวนรวมทางสงคม ………………………… 30 แนวคดเกยวกบการสนบสนนทางสงคม …………………………. 33

แนวคดเกยวกบปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ……………………………... 37 แนวคดเกยวกบความร ……………………………………………………… 53 แนวคดเกยวกบพฤตกรรม …………………………………………………... 57

บรบทของมหาวทยาลยศลปากร …………………………………………..... 62 งานวจยทเกยวของ ............................................................................................ 65 งานวจยในประเทศ ........................................................................... 65

งานวจยตางประเทศ ........................................................................... 76

ช

บทท หนา กรอบแนวคดการวจย ....................................................................................... 95

3 วธการด าเนนงานวจย ............................................................................................... 96 การวจยเชงปรมาณ ........................................................................................... 97

ประชากรและกลมตวอยาง ................................................................ 97 ตวแปรทศกษา ………………………………………….………… 98 เครองมอทใชในการวจย .................................................................... 99 การสรางและตรวจสอบคณภาพเครองมอ ......................................... 100 การเกบรวบรวมขอมล ....................................................................... 102 การวเคราะหขอมลและสถตทใชในการวจย ...................................... 102

การวจยคณภาพ ................................................................................................ 103 4 ผลการวเคราะหขอมล .............................................................................................. 105 ผลการวเคราะหขอมลปจจยสวนบคคล ........................................................... 105 ผลการวเคราะหปจจยสนบสนนของทกษะชวต เพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ................................................ 107

ผลการเปรยบเทยบระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเอง เพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ................................................ 114

ผลการวเคราะหปจจยทมผลตอระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเอง ตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ....................................................................... 117

ปญหา/อปสรรค และขอเสนอแนะเกยวกบทกษะชวต เพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

ของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ................................................ 119 การวเคราะหขอมลเชงคณภาพ ......................................................................... 121 5 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ ........................................................................ 131 สรปผลการวจย ................................................................................................ 132 อภปรายผลการวจย .......................................................................................... 134

ซ

บทท หนา ขอเสนอแนะการวจย ........................................................................................ 139 ขอเสนอแนะเพอน าผลการวจยไปใช ................................................ 139 ขอเสนอแนะเพอการวจยครงตอไป .................................................. 141

รายการอางอง ........................ ........................................................................................ 142 ภาคผนวก ........................ .............................................................................................. 153

ภาคผนวก ก........................ .............................................................................. 154 ภาคผนวก ข........................ .............................................................................. 156 ภาคผนวก ค........................ .............................................................................. 160 ภาคผนวก ง........................ ............................................................................... 168

ประวตผวจย ................................................................................. ............................... 177

ญ

สารบญตาราง ตารางท หนา

1 ทกษะชวตกบพฤตกรรมบงชความสามารถในการคด การตดสนใจ และการปรบตว …………………………………………………….………… 19 2 จ านวนนกศกษาของมหาวทยาลยศลปากร ปการศกษา 2556 .................................. 64 3 งานวจยในประเทศเกยวกบทกษะชวต .................................................................... 79 4 งานวจยในประเทศเกยวกบการจดการตนเอง .......................................................... 82 5 งานวจยในประเทศเกยวกบปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ...................................... 85 6 งานวจยตางประเทศเกยวกบทกษะชวต .................................................................. 88 7 งานวจยตางประเทศเกยวกบการจดการตนเองและปรชญา ของเศรษฐกจพอเพยง ……………………………..……………………….. 91 8 สรปตวแปรในงานวจยของในประเทศ ................................................................... 92 9 สรปตวแปรในงานวจยของตางประเทศ................................................................... 94 10 จ านวนประชากรและจ านวนกลมตวอยางในการวจย ............................................. 97 11 การวเคราะหคาความเชอมนของแบบสอบถาม .................................................... 102 12 จ านวนและรอยละของปจจยสวนบคคลของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ทเปนกลมตวอยาง ......................................................................................... 106 13 ผลรวมรายดานของคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบ ปจจยสนบสนนในภาพรวม…………………………………….………….. 107 14 ผลรวมรายดานของคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบ ทกษะชวตในภาพรวม ................................................................................... 107 15 คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบปจจยสนบสนน ดานการเชออ านาจควบคมตนเอง ................................................................. 108 16 คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบปจจยสนบสนน ดานดานความภาคภมใจในตนเอง ................................................................. 109 17 คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบปจจยสนบสนน ดานการมสวนรวมทางสงคม ....................................................................... 110 18 คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบปจจยสนบสนน ดานการสนบสนนทางสงคม ........................................................................ 111

ฎ

ตารางท หนา 19 คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบทกษะชวต ดานการคด ................. 112 20 คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบทกษะชวต ดานเจตคต ................. 113 21 คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบทกษะชวต ดานการกระท า ........... 114 22 การวเคราะหความแตกตางของระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเอง ตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร จ าแนกตามเพศ ............................................................................................. 115 23 การเปรยบเทยบระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจ พอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร จ าแนกตามชนป ..................... 115 24 การเปรยบเทยบระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจ พอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร จ าแนกตามกลมการเรยน ....... 116 25 การเปรยบเทยบระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจ พอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร จ าแนกตามเกรดเฉลย .............. 116 26 การวเคราะหปจจยทมผลตอทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจ พอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ................................................. 117 27 ปญหาและอปสรรคเกยวกบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจ พอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ................................................. 119 28 ขอเสนอแนะเกยวกบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจ พอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ................................................ 120 29 สรปประเดนส าคญของสภาพทวไปและขอมลตางๆเกยวกบทกษะชวต เพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา

มหาวทยาลยศลปากร ....……………………………………………………. 129 30 ผลการตรวจสอบเครองมอแบบสอบถาม (IOC) เกยวกบปจจยสนบสนน ของทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร โดยผเชยวชาญ ..................................... 161 31 ผลการตรวจสอบเครองมอแบบสอบถาม (IOC) เกยวกบระดบทกษะชวต

เพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร โดยผเชยวชาญ .......................................................... 165

ฏ

สารบญภาพ แผนภาพท หนา

1 กรอบแนวคดแสดงความสมพนธระหวางทกษะชวตและการปองกนพฤตกรรม ทเปนปญหา ..................................................................................................... 23

2 ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง .................................................................................. 43 3 เศรษฐกจพอเพยงเชงระบบ ..................................................................................... 44 4 ตวอยางการวางแผนทางการเงน ............................................................................... 48 5 กรอบแนวคดของการวจย ............................................................................................ 95 6 แนวทางในการพฒนาทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจ

พอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ................................................. 130

ฐ

1

บทท 1 บทน ำ

ควำมเปนมำและควำมส ำคญของปญหำ

ภาวการณเปลยนแปลงไปสความทนสมย (Modernization) ของระบบทนนยม ไดสรางการแขงขนในระบบเศรษฐกจทงภายในและภายนอกประเทศอยางมหาศาล โดยแตละประเทศตางตองการมงสความเปนผน าทางดานเศรษฐกจ รวมถงการเชอมโยงโลกเขาดวยกนของระบบทนนยมน ท าใหเกดการแพรของกระแสวฒนธรรมและสงคมของโลกตะวนตกหรอประเทศทพฒนาแลวเขาสประเทศในภมภาคตางๆ รวมถงประเทศไทย ผลจากการแนวทางการพฒนาประเทศไปสความทนสมย ไดกอใหเกดการเปลยนแปลงแกสงคมไทยอยางมากในทกดาน โดยครงแรกทเกดกบประเทศไทย เปนชวงทประเทศก าลงมการพฒนาประเทศตามแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 3 (พ.ศ.2515 – 2519) สงผลใหประเทศมหนทเกดจากการทรฐบาลไดกเงนจากตางประเทศ เพอน ามาขบเคลอนนโยบายตามแผนพฒนาเศรษฐกจฯ และอกครงในป 2540 เมอประเทศไทยไดประสบกบภาวะวกฤตเศรษฐกจครงใหญ ทเปนผลมาจากการพฒนาเศรษฐกจกระแสหลก โดยไมค านงถงระดบความเหมาะสมและศกยภาพของประเทศ เหนไดวา จากกระแสการพฒนาดงกลาว ประเทศไทยไดมงเนนเศรษฐกจเพยงดานเดยวเปนหลก โดยมไดค านงถงศกยภาพและความพรอมของชมชนและสงคม ดงนนทกคนจงตกอยภายใตกระแสโลกาภวตนตามระบบทนนยม (นรนทร สงขรกษา, 2556: 110)

กระนน ประเทศไทยกสามารถรอดพนชวงวกฤตเศรษฐกจอนเลวรายนนมาไดทง 2 ครง ดวยพระปรชาสามารถของอรยบคคลของประเทศไทย พระนามวา พระเจาอยหวภมพลอดลเดชมหาราช ททรงชแนะแนวทางในการด าเนนชวตอยางเหมาะสมตามก าลงและความสามารถของบคคลนนๆอยางมสตและปญญา ควบคกบการใชหลกคณธรรม จรยธรรม เพอใหเกดความสามารถในการพงตวเองใหไดมากทสด ดงพระบรมราโชวาท ในป 2517 ความวา “การพฒนาประเทศ จ าเปนตองท าตามล าดบขน ตองสรางพนฐาน คอ ความพอม พอกน พอใชของประชาชนสวนใหญเบองตนกอน โดยใชวธการและอปกรณทประหยดแตถกตองตามหลกวชาการ เมอไดพนฐานเศรษฐกจ ความมนคง พรอมพอสมควรและปฏบตไดแลว จงคอยสรางความเจรญและฐานะทางเศรษฐกจ ความมนคงขนสงโดยล าดบตอไป” ดวยเหตน ประเทศไทยจงไดมการปรบเปลยนวสยทศนและกลยทธในการพฒนาประเทศ โดยไดมการอญเชญหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง (The Sufficiency Economy Philosophy) ของพระบาทสมเดจพระเจาอยหว เพอน ามาประยกตใชให

2

เขากบบรบทของประเทศไทย โดยใชเปนแนวทางการปฏบตเพอใหชวตด าเนนไปในทางสายกลางทเหมาะสมสอดคลองกบวถความเปนอยอนเรยบงายของคนไทย ซงสามารถน ามาประยกตใชใหเหมาะสมกบคนทกระดบ ทงระดบบคคล ครอบครว ชมชน องคกร และระดบประเทศ (ส านกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต, 2550: 14) เนองจากหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงเปนแนวทางการปฏบตโดยยดเสนทางสายกลางของความพอประมาณในการด ารงชวต ความมเหตผลในการตดสนใจกระท าการตางๆ และมภมคมกนทางดานจตใจทตอความไมแนนอนของสถานการณรอบดาน ภายใตเงอนไขของการมความรอบร รอบคอบและระมดระวง อนจะน ามาใชในการพจาณา ไตรตรอง และปฏบตในการบรหารจดการตอผลกระทบจากการเปลยนแปลง ประกอบกบการมคณธรรมประจ าใจ เชน ความซอสตย ความอดทน ความเพยร การมสตปญญา เปนตน อนจะเปนสงทค าชจตใจใหด าเนนชวตดวยความไมประมาท เพอสรางสมดลและพรอมรบตอการเปลยนแปลงทงทางดานวตถ สงคม สงแวดลอม และวฒนธรรม ทเปนไปอยางรวดเรวของกระแสโลกาภวตนเชนปจจบน

แต ณ ปจจบน สภาพเศรษฐกจและสงคมไดมการเปลยนแปลงไปอยางรวดเรว โดยเฉพาะทางดานเทคโนโลยสารสนเทศ จงท าใหวถการด าเนนชวตเปลยนจากสงคมแบบด งเดมเปนวทยาศาสตรมากขน กระแสวฒนธรรมและนวตกรรมของความเจรญจากตางประเทศไดแพรเขาสประเทศไทยอยางไรพรมแดน สงเหลานท าใหคนไทยตกอยในกระแสบรโภคนยม ทใหความส าคญกบวตถเปนหลก จนท าใหความตระหนกในเรองคณธรรมและจรยธรรมทอยภายในบกพรองลดนอยลง การทวตถนยมมอทธพลเหนอคณธรรมน สะทอนใหเหนสภาพความเปนอยของคนในสงคมทไมยดถอคณธรรมเปนแนวทางในการด าเนนชวต ซงแททจรงแลวในการพฒนาประเทศใหเจรญกาวหนา จะตองค านงถงคณภาพและคณธรรมไปพรอมๆกน เพราะคณภาพจะสรางความเจรญทางวตถ สวนคณธรรมจะสรางความเจรญทางจตใจ (คมกฤช ใจค าปน, 2544: 1) แตเพราะคนสวนใหญยงมคานยมและความเขาใจวา กระแสโลกาภวตนกบการด าเนนชวตแบบพอเพยงไปในทศทางทตรงกนขามกน แตแทจรงแลวความพอเพยงกบทนนยมสามารถหลอหลอมและปลกฝงใหคนทกคนไดรและซมซบปรชญาเศรษฐกจพอเพยง จะกอใหเกดการรงสรรคความสมดลในชวต ชมชนกสามารถจดการกบองคความรในชมชน เกดการเปลยนแปลงกระบวนทศน (paradigm shift) และเจตคตทดตอชวตและสงคม มใชเปนการปฏเสธระบบทนนยม แตใหรเทาทนกบการเปลยนแปลงของโลก มความรอบรในการด าเนนชวต การผลตแบบพอเพยง เพอความผาสก ความอยเยนเปนสข มการใหความส าคญในมตทางสงคม “ดชนความสข (happiness index)” ทหมายถง การมสภาพชวตทเปนสข อนเปนผลมาจากความสามารถในการจดการปญหาในการด าเนนชวต มศกยภาพทจะพฒนาตนเองเพอคณภาพชวตทด รวมถงความดงามภายในจตใจ ควบคกบ “คณธรรมน าความร”

3

(นรนทร สงขรกษา, 2544: 4) กลาวไดวา การด ารงชวตในสภาพสงคมปจจบน มความจ าเปนอยางยงทตองอาศยทกษะในการด าเนนชวต อนเปนความสามารถในการเขาใจสงคมและสงแวดลอม น ามาควบคมและจดการกบสถานการณรอบตวอยางรเทาทนและพรอมรบกบการเปลยนแปลงใน -อนาคต ดงนน มนษยในยคนจงจ าเปนทจะตองมความสามารถทจะด ารงชวตใหอยในสงแวดลอมทเปนโลกาภวตนไดอยางมประสทธภาพและปลอดภยจากความเสยงตางๆ ทอาจขนไดจากสาเหตทสงคมของมนษยเปลยนแปลงไปอยางรวดเรวและสลบซบซอนยงขน ทกษะชวตทไดรบการพฒนาจากระดบทมนษยสามารถพงพาตนเองได จนกระทงท าใหเปนทพงพาตอสงคมไดจงเปนสงส าคญตอการศกษาในยคนเปนอยางยง (วนดา ขาวมงคล เอกแสงศร, 2546: 4)

ผลการวจย “มตทางสงคมวฒนธรรมทสงผลตอความรนแรงในเดกและเยาวชน” ของคณะสงคมศาสตรและมนษยศาสตร มหาวทยาลยมหดล (2551) ทมวตถประสงคเพอศกษาสถานการณปญหา ความหมาย และรปแบบของพฤตกรรมความรนแรงในเดกและเยาวชน โดยท าการศกษาในชมชนและโรงเรยนมธยมทง 4 ภาคในประเทศไทย พบวา ความรนแรงในเดกและเยาวชนมหลายรปแบบ ซงพฤตกรรมความรนแรงมกฝงอยในชวตประจ าวนของเดกและเยาวชน จนกลายเปนสงปกตธรรมดาไป (เพญจนทร ประดบมข – เชอนรเรอร และคณะ, 2551) สอดคลองกบผลการวจย “ผลกระทบของอนเตอรเนตตอสขภาพกายและสขภาพจตของเดกและเยาวชนไทย“ ทแสดงใหเหนวา การใชอนเตอรเนตมากเกนไปนน จะท าใหเกดผลกระทบตอรางกายและจตใจตามมา ถงแมจะมพฤตกรรมการรบสออนเตอรเนตในดานบนเทงเพอคลายเครยด แตในบางกรณกลบพบวา วธการแกปญหาแบบนนจะท าใหตดและเกดปญหาอนๆตามมา ไมวาจะเปนดานการเรยนหรอปญหาสขภาพ ในบางครงถงกบเกดอาการกระวนกระวายเมอไมไดเลน (ประพมพพรรณ สวรรณกฏ และอจศรา ประเสรฐสน, 2552) จากผลการวจยดงกลาว ชใหเหนถงสภาพปญหาของเดกและเยาวชนไทยวา เดกและเยาวชนไทยอนเปนทรพยากรบคคลทส าคญของชาตมภมคมกนตอปญหาจากปจจยทงภายนอกและภายในขาดประสทธภาพ ท าใหความระมดระวงและรอบคอบในการตดสนใจเกยวกบปญหาหรอผลกระทบตางๆทตองเผชญบกพรอง อกทงภาวการณปจจบนทใหความส าคญกบวตถเปนหลก ทงจากสภาพแวดลอม สอสงพมพ และระบบออนไลนตางๆ สงผลใหเดกและเยาวชนเหลานนหางไกลจากค าวาคณธรรมและจรยธรรมไปโดยปรยาย กลาวไดวา เดกและเยาวชนขาดซงทกษะชวตทจ า เปนในการเตร ยมพรอมและรองรบสถานการณตางๆในชวตประจ าวนนนเอง ดงนน การนอมน าปรชญาเศรษฐกจพอเพยงทมเปาหมายหลกกลาวถง ความพอด ทงในแงรปธรรมและนามธรรม มาเปนแนวทางในการพฒนาทกษะชวตในดานตางๆ นบไดวาเปนแนวความคดทด ดงจะเหนไดจากปราชญเกษตรของแผนดน ประจ าป 2554 คอ จนทรท ประทมภา ทเปนผน าความรเรองเกษตรทฤษฎใหม รวมถงความรในหลก 3 หวง 2 เงอนไขของ

4

เศรษฐกจพอเพยงมาปรบใชกบตนเองจนประสบความส าเรจ และยงสามารถถายทอดความรและขยายผลใหแกชาวบานจนประสบความส าเรจ (กระทรวงเกษตรและสหกรณ, 2555)

มหาวทยาลยศลปากร เปนสถาบนการศกษาทมวสยทศน คอ การสมานสามคค เชดชศลปวฒนธรรม มงเนนอตลกษณองคกร พฒนาทรพยากรบคคล รณรงคสรางองคความร บรณาการศาสตรและศลป ผลตบณฑตตอบโจทยสงคม ประเทศชาต และสากล และพนธกจกลาวถงวา มหาวทยาลยศลปากร เปนมหาวทยาลยทตงขนเพอเปนแกนน าในการสรางองคความรทางดานศลปะและการออกแบบของประเทศ โดยน าความรของศลปวฒนธรรมซงเปนมรดกของชาตมาท าการสบสาน เผยแพร รวมทงการผนวกเขากบองคความรจากสากล (ชยชาญ ถาวรเวช, 2555) ผลการวจย “การศกษาพฤตกรรมการเรยนของนกศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร” พบวา นกศกษามพฤตกรรมการเรยนทเหมาะสม เปนผลมาจากการทนกศกษามพฤตกรรมการจดการตนเองดานการรวบรวมขอมลและกระตอรอรนในการหาความร ดานความวตกกงวลเกยวกบปฏบตในการเรยน ดานเจตคต ดานแรงจงใจในการเรยน ดานเทคนคและอปกรณตางๆชวยเหลอในการเรยน ดานยทธวธในการทดสอบและเตรยมตวในการสอบ (อรพณ ศรสมพนธ, 2550: 76-77) ซงสงเหลานมความสมพนธกบประสทธภาพและประสทธผลในการเรยน กลาวคอ นกศกษาทมการจดการพฤตกรรมในการเรยนด ยอมมประสทธภาพและประสทธผลในการเรยนทด แสดงใหเหนวา การจดการตนเองในการเผชญสถานการณตางๆในชวตประจ าวนของผเรยนทด นบเปนสงจ าเปนในสงคมการศกษายคปจจบน

จากการทมหาวทยาลยศลปากรเปนมหาวทยาลยทมความเกาแก กอตงมาอยางยาวนานกวา 70 ป มความโดดเดนทางดานวชาการหลากหลายแขนง เปนแหลงเรยนรทางวทยาการและประสบการณ ทสนบสนนสงเสรมใหผเรยนไดศกษาอยางกวางขวางและตอเนอง มการเสรมสรางใหผเรยนเกดกระบวนการเรยนร และเปนบคคลแหงการเรยนร ทงยงเปนแหลงคนควาวจย ถายทอดความร ซงเปนการบรณการและเชอมโยงศลปวฒนธรรม วทยาศาสตรและเทคโนโลยขนสง เขาดวยกนอยางเปนองครวม เพอผลตบณฑตทมภมปญญา ความคดสรางสรรค ยดมนในคณธรรม และมความรบผดชอบตอสงคม ซงเปนปจจยส าคญของการพฒนาชมชนและประเทศชาต นอกจากน มหาวทยาลยศลปากรยงมการขยายวทยาเขตทงในกรงเทพมหานคร ปรมณฑล (นครปฐม) และตางจงหวด (เพชรบร) เพอเพมโอกาสทางการศกษาใหครอบคลมภมภาคตะวนออกของประเทศ ดวยเหตน ผวจยในฐานะนกศกษามหาวทยาลยศลปากร จงมความสนใจทจะศกษาระดบทกษะชวต เพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษาภายในมหาวทยาลยศลปากร เพอเปนแนวทางในการพฒนาคณภาพนกศกษาของมหาวทยาลยศลปากรตอไป

5

วตถประสงคกำรวจย 1. เพอศกษาระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของ

นกศกษา มหาวทยาลยศลปากร 2. เพอเปรยบเทยบระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจ

พอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร จ าแนกตามปจจยสวนบคคล 3. เพอศกษาปจจยทมผลตอระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร 4. เพอศกษาแนวทางในการพฒนาทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร

สมมตฐำนกำรวจย 1. นกศกษามหาวทยาลยศลปากรทมปจจยสวนบคคลตางกน จะมทกษะชวตเพอการ

จดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงแตกตางกน 2. ปจจยสนบสนนมผลตอทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจ

พอเพยง ของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร

ขอบเขตกำรวจย เพอใหการวจยครงนเปนไปตามวตถประสงคทวางไว ผวจยไดก าหนดขอบเขตการวจย

เพอศกษาทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ดงน

1. ขอบเขตดานประชากรและกลมตวอยาง 1.1 ประชากร

ประชากร (Population) ในการวจยครงน ผวจยไดศกษานกศกษาในมหาวทยาลยศลปากร ปการศกษา 2556 รวม 22,716 คน (มหาวทยาลยศลปากร, 2556)

1.2 กลมตวอยาง กลมตวอยางคอ นกศกษาทไดจากการสมตวอยาง โดยการเปดตารางเครซและ

มอรแกน (Krejcie and Morgan, 1970) ไดขนาดกลมตวอยาง 377 คน จากนนจงจ าแนกตามกลมการเรยน ไดแก กลมศลปะและการออกแบบ กลมมนษยศาสตรและสงคมศาสตร และกลมวทยาศาสตร ดวยวธการสมตวอยางแบบแบงชนภม (Stratified Random Sampling) ตามสดสวน

6

2. ขอบเขตดานเนอหา การศกษาครงน เปนการศกษาระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ในประเดนการเชออ านาจควบคมตนเอง ความภาคภมใจในตนเอง การมสวนรวมทางสงคม และการสนบสนนทางสงคม

3. ตวแปรทศกษา 3.1 ตวแปรตน (Independent Variables)

3.1.1 ปจจยสวนบคคล ไดแก เพศ ระดบชนป กลมการเรยน และเกรดเฉลยของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร

3.1.2 ปจจยสนบสนน ไดแก 3.1.2.1 การเชออ านาจควบคมตนเอง 3.1.2.2 ความภาคภมใจในตนเอง 3.1.2.3 การมสวนรวมทางสงคม 3.1.2.4 การสนบสนนทางสงคม

3.2 ตวแปรตาม (Dependent Variable) 3.2.1 ทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของ

นกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ประกอบดวยทกษะ 3 ดาน คอ ทกษะดานการคด ทกษะดานเจตคต และทกษะดานการกระท า

4. ขอบเขตดานพนท งานวจยนท าการศกษาเฉพาะนกศกษามหาวทยาลยศลปากร 4 วทยาเขต คอ มหาวทยาลย

ศลปากร วทยาเขตตลงชน วทยาเขตวงทาพระ วทยาเขตพระราชวงสนามจนทร และวทยาเขตสารสนเทศเพชรบร

นยำมศพทเฉพำะ

ทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง หมายถง ความสามารถของนกศกษามหาวทยาลยศลปากร ในการคดและตดสนใจแกปญหา เพอจดระเบยบการด าเนนชวตของตนเอง ใหสอดคลองกบปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

ทกษะชวต หมายถง ความสามารถของนกศกษามหาวทยาลยศลปากร ในการคดและตดสนใจแกปญหา ตามสถานการณนน ๆไดอยางเหมาะสม รวมถงการรเทาทนการเปลยนแปลงทอาจจะเกดขนในอนาคต เพอใหบคคลนนสามารถทจะอยรวมกบผอนในสงคมไดอยางมความสข

7

ทกษะดานการคด หมายถง ความสามารถในการคดลกษณะตางๆจากระดบความคดพนฐาน ซงเปนทกษะการคดทเปนแกนหรอคดในเรองทวไป เชน การระบ การเชอมโยง การใหเหตผล เปนตน ไปสความคดขนสงอยางเปนระบบ โดยอาศยทกษะการคดทเปนแกนหลายๆทกษะ เชน การวเคราะห การสงเคราะห การพยากรณ เปนตน โดยมหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงเปนแนวทางในการคด

ทกษะดานเจตคต หมายถง การรบรความรสกนกคดทางจตใจ รวมถงความสนใจ อารมณ เจตคต คานยม และคณธรรม โดยมหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงเปนแนวทางในการรบร

ทกษะดานการกระท า หมายถง ความสามารถในการแสดงพฤตกรรม เพอปฏบตกจกรรมตางๆอยางเหมาะสม ซงมเวลาและคณภาพของผลงานเปนตววดระดบ โดยมหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงเปนแนวทางในการปฏบต

การเชออ านาจควบคมตนเอง หมายถง ความเชอหรอเจตคตของนกศกษามหาวทยาลยศลปากร ทมตอตนเองในการกระท าหรอแสดงพฤตกรรมตางๆ ไดแก

การเชออ านาจควบคมตนเองภายใน หมายถง การมความเชอมนวา ทกสงทเกดขนกบตนเองเปนผลมาจากความสามารถ ทกษะ หรอการกระท าของตนเอง

การเชออ านาจควบคมตนเองภายนอก หมายถง การมความเชอมนวา ทกสงทเกดขนกบตนเองขนอยกบโชคลาง ความบงเอญ อ านาจเหนอธรรมชาตหรอขนอยกบอ านาจของผอน

ความภาคภมใจในตนเอง หมายถง การทนกศกษามหาวทยาลยศลปากร มเจตคตทดตอตนเอง มความรสกวาตนเองมคณคา มความเชอมนในความสามารถและสตปญญาของตนเอง ในการกระท าสงตางๆใหประสบความส าเรจไดตามเปาหมาย

ความมสวนรวมทางสงคม หมายถง การทนกศกษามหาวทยาลยศลปากร เขารวมกจกรรมหรอโครงการ ตงแตเรมตนกอตงจนกระทงสนสดกจกรรมหรอโครงการดวยความเตมใจทจะอทศตนเพอประโยชนของสวนรวมและในฐานะของผมสวนไดสวนเสยตอการประกอบกจกรรมหรอโครงการดงกลาว การสนบสนนทางสงคม หมายถง การไดรบความชวยเหลอจากสงคม ตงแตคนใกลชด ครอบครว หมเพอน และสงคมโดยรวม เพอใหบคคลทไดรบความชวยเหลอสามารถยนหยดในสงคมและพรอมรบการเปลยนแปลง

การจดการตนเอง หมายถง การจดระเบยบใหกบการด าเนนชวตของนกศกษามหาวทยาลยศลปากร โดยอาศยองคความรทมประกอบกบกระบวนทศน ใชในการตดสนใจกระท าการสงตางๆ

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง หมายถง แนวทางการด ารงชวตตามพระราชด ารสของพระบาทสมเดจพระเจาอยหว ททรงชแนะใหปฏบตตนอยบนความพอประมาณ มเหตผล และม

8

ภมคมกนในตวทด ดวยการใชความรและและคณธรรมประกอบในการตดสนใจ ประกอบดวยหลกการ 3 หวง และ 2 เงอนไข ดงน

1. ความพอประมาณ หมายถง ความพอเหมาะและพอด ไมมากหรอนอยเกนไป 2. ความมเหตผล หมายถง การใชหลกเหตและผลทเกดจากสภาพการณทเปน

จรงมาใชในการตดสนใจในเรองใดเรองหนง 3. การมภมคมกนในตวทด หมายถง การมเกราะปองกนทางความคด เพอใหม

ความเหมาะสมและความจ าเปนกบตนเอง ในการควบคมการตดสนใจและกระท าการใดๆ 4. เงอนไขความร หมายถง ความรในวชาการสาขาตางๆ ทงทางดานทฤษฎและ

ปฏบตทจะใชในการพจารณาดวยความละเอยดรอบคอบตามสถานการณนนๆ ดวยความระมดระวงในการตดสนใจ

5. เงอนไขคณธรรม หมายถง หลกคณงามความดทพงกระท าเพอประโยชนสขตอตนเองและผอน เชน ความซอสตยสจรต ความอดทน การแบงปน การมสตและปญญาในการด ารงชวต

นกศกษามหาวทยาลยศลปากร หมายถง ผทท าการศกษาในมหาวทยาลยศลปากร ระดบปรญญาตร ปการศกษา 2556

ประโยชนทไดรบ

1. ท าใหทราบถงระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร

2. ท าใหทราบความแตกตางของระดบทกษะชวตของนกศกษาทมปจจยสวนบคคลและปจจยสนบสนนตางกน มการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงแตกตางกน

3. ท าใหทราบปจจยทมผลตอทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร

4. เปนแนวทางในการพฒนาทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง มหาวทยาลยศลปากร

5. น าผลการวจยไปปรบปรง/พฒนาการจดการเรยนการสอน และใชในการด ารงชวตของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร

9

บทท 2 วรรณกรรมทเกยวของ

การวจยครงน เกบรวบรวมขอมลทงเชงปรมาณและเชงคณภาพ ไดท าการศกษาทกษะชวต

เพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร โดยผวจยไดศกษาแนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ เพอน ามาประยกตใชเปนแนวทางและสรางกรอบแนวคดในการวจยตามล าดบ ดงน

1. แนวคดเกยวกบทกษะชวต 2. แนวคดเกยวกบการจดการตนเอง

2.1 แนวคดเกยวกบการเชออ านาจควบคมตนเอง 2.2 แนวคดเกยวกบความภาคภมใจในตนเอง 2.3 แนวคดเกยวกบการมสวนรวมทางสงคม 2.4 แนวคดเกยวกบการสนบสนนทางสงคม

3. แนวคดเกยวกบปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง 4. แนวคดเกยวกบความร 5. แนวคดเกยวกบพฤตกรรม 6. บรบทของมหาวทยาลยศลปากร 7. งานวจยทเกยวของ 8. กรอบแนวคดในการวจย

10

1. แนวคดเกยวกบทกษะชวต ทกษะชวต (life skills) เปนความสามารถของบคคลในการปรบตวใหเขากบสภาพแวดลอม

ตางๆในชวตประจ าวนไดอยางเหมาะสม ดงนน บคคลทสามารถมความเปนอยไดอยางปกตสข และไมกอใหเกดปญหาแกสงคมหรอบคคลอนกคอ บคคลทสามารถจดการกบการเปลยนแปลงทมาจากภายนอกไดนนเอง

ความหมายของทกษะชวต องคการอนามยโลก (WHO, 1997: 1) ใหความหมายวา ทกษะชวต เปนความสามารถใน

การปรบตว และการมพฤตกรรมทถกตอง ซงจะท าใหบคคลสามารถจดการกบความตองการและสงทาทายตางๆทเกดในชวตประจ าวนไดอยางเหมาะสม

องคการศกษาวทยาศาสตรและวฒนธรรมแหงสหประชาชาต (UNESCO, 1999 : 90) ใหความหมายวา ทกษะชวต คอ ความสามารถในการปรบตวและพฤตกรรมทถกตองเหมาะสมกบการเผชญกบปญหาตางๆในชวตประจ าวน

ส านกงานปลดกระทรวงศกษาธการ (2551: 62) ใหความหมายวา ทกษะชวต หมายถง คณลกษณะหรอความสามารถเชงสงคมจตวทยา (Psychosocial Competence) ทเปนทกษะภายในทจะชวยใหบคคลสามารถเผชญสถานการณตางๆทเกดขนในชวตประจ าวนไดอยางมประสทธภาพ และเตรยมความพรอมส าหรบการปรบตวในอนาคต ไมวาจะเปนเรองการดแลสขภาพ เอดส ยาเสพตด ความปลอดภย สงแวดลอม คณธรรม จรยธรรม ฯลฯ เพอใหสามารถมชวตอยในสงคมไดอยางมความสข

ทองคณ หงสพนธ (2543: 24) ใหความหมายวา ทกษะชวต เปนทกษะภายในทชวยใหเราเผชญกบสถานการณตางๆทเกดขนได เปนความสามารถในเชงสงคมจตวทยา ทจะท าใหคนเรามชวตอยในโลกอยางมความสข ไมเปนภาระตอสงคม แกไขปญหาตางๆได มความสามารถพนฐานทงดานความร เจตคต ทกษะการปฏบตตางๆ

โสภณ จโลทก (2543: 7) ใหความหมายวา ทกษะชวต เปนความสามารถพนฐานของบคคล ในการจดการทเหมาะสมกบตวเองและสงแวดลอม เพอใหตวเองมความปกตสขและอยรอดปลอดภยจากภยสงคม ทงในปจจบนและอนาคต

เทพ สงวนกตตพนธ (2545: 7) ใหความหมายวา ทกษะชวต หมายถง ความรความสามารถ ความเชยวชาญทจะชวยใหความเปนอย หรอการด าเนนกจกรรมตางๆทเกยวของกบรางกาย สงคม และจตใจของบคคล ใหสามารถด าเนนชวตไดอยางมความสขและประสบความส าเรจในชวต

วนดา ขาวมงคล เอกแสงศร (2546: 1-2) ใหความหมายของ ทกษะชวต ดงน ความสามารถของมนษยทตดตวมาแตก าเนด

11

1. ความสามารถทมนษยสามารถเรยนรจากตนเองและผอน ซงรวมถงสภาพแวดลอมทางเปนผสรางขน

2. ความสามารถทประกอบดวยความร เจตคต ทกษะการจดการกบชวตของตนเองกบปญหากบสภาพแวดลอมตางๆได

3. ความสามารถทมนษยควรจะพฒนาไดจนบรรลจดสงสดในชวต คอ ความเปนมนษยทสมบรณตามศกยภาพของแตละบคคล

โบรลน (Brolin: 1989) ใหความหมายวา ทกษะชวต เปนทกษะและความรทมความจ าเปนและมความส าคญในการด าเนนชวต ตลอดจนเปนสงทท าใหบคคลประสบความส าเรจในการด ารงชวตทงปจจบนและอนาคต โดยเปนการทบคคลเรยนรทจะพฒนาตนเองในดานตางๆ ทงดานชวตสวนตว ชวตครอบครว กลมเพอน โรงเรยน และชมชน

กลาวโดยสรป ทกษะชวต หมายถง ความสามารถของบคคลในการปรบความคดและพฤตกรรม ตามสถานการณนนๆไดอยางเหมาะสม รวมถงความสามารถในการพรอมรบการเปลยนแปลงทอาจจะเกดขนในอนาคตตอบคคลนนๆ

ความส าคญของทกษะชวต ทกษะชวต เปนความสามารถของบคคลในการควบคมและจดการกบสถานการณตางๆท

ตองเผชญในชวตประจ าวน ทงในเรองของการปรบตวในสวนของพฤตกรรม เพอใหเปนไปในทศทางทเหมาะสม ความสามารถในการคด วเคราะห ตามหลกเหตและผลของสงทควรจะเปนในเหตการณนนๆ เพอใหบคคลนนสามารถทจะด ารงอยทามกลางภาวการณเปลยนแปลงตางๆ ไดอยางมความสข

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช (2552: 8) ไดอธบายเพมเตมวา ทกษะชวตมความสมพนธกบจตมนษย 3 ดาน คอ

1. ดานการฝกฝนดานสตปญญา (IQ) 2. ดานอารมณ (EQ) 3. แรงจงใจดานการหลอหลอมบคลกภาพในดานมโนธรรมและคณธรรม (MQ) ดงนน การฝกฝนใหบคคลมทกษะชวตจงเปนประโยชนในการพฒนาบคลกภาพทงภายใน

และภายนอก สงผลใหบคคลมความรความสามารถสงในการปฏบตงานใหเกดผลส าเรจในทกๆดาน ซงจ าแนกผลจากการฝกฝนทกษะกบการพฒนาคนไดดงน

1. มความเปนเลศทางปญญา หรอคนเกง หมายถง การพฒนาดานสตปญญาในสวนทเกยวของกบความจ า การคดหาเหตผล การตดสนใจ การแกปญหา การวเคราะหปญหา มความคดสรางสรรค การเรยนร มความเชอมนในตนเอง มการใฝหาความร ทนโลก ทนเหตการณ

12

2. ด ารงตนเปนคนด หมายถง มเจตคตอนเกดการเรยนรทางดานอารมณและความรสกของตนเองในดานการอยรวมกนในสงคมโดยรวม ซงกอใหเกดมโนมต มคณธรรมประจ าตน มจตส านกในสทธและหนาทของตนเองทมตอสงคมโดยรวม ความรสกทเหนคณคาในตนเองและการสะทอนความรสกทเหนคณคาผอน รจกการแสดงออกไดอยางเหมาะสม

3. มความสขในการด ารงชวต หมายถง มความมนคงทางจตใจ มบคลกภาพด มการปรบตว มทกษะในการสอสารระหวางบคคลใหเปนไปอยางราบรน เปนผลดในดานการบรหารการจดการอยางมประสทธภาพ และมความสามารถปฏบตงานใหเกดผลส าเรจ

วนดา ขาวมงคล เอกแสงศร (2546: 3-4) อธบายเพมเตมวา ทกษะชวตเปนสงส าคญและจ าเปนส าหรบการศกษาในโลกปจจบน (ศตวรรษท 21) เนองจากมนษยในยคน จ าเปนจะตองมความสามารถทจะด ารงชวตใหอยในสงแวดลอมทเปนโลกาภวตนไดอยางมประสทธภาพและปลอดภยจากความเสยงตางๆ ทอาจเกดขนไดจากสาเหตทสงคมมนษยเปลยนแปลงไปอยางรวดเรวและสลบซบซอนยงขน

กลาวโดยสรป ทกษะชวตมความจ าเปนส าหรบทกกจกรรมในการด าเนนชวต เนองจากท าใหบคคลนนสามารถทจะอยรวมกบผอนในสงคมไดอยางมความสข

องคประกอบของทกษะชวต องคกรอนามยโลก (WHO, 1997: 1-3) ไดก าหนดองคประกอบของทกษะชวตไว 10 ขอ คอ 1. การตดสนใจ (Decision making) เปนทกษะทชวยเหลอ เพอกอใหเกดการตดสนใจ

เกยวกบสงตางๆในชวต ถาบคคลมการตดสนใจอยางมประสทธภาพ ในการกระท าตางๆทเกยวของกบสขภาพ โดยการประเมนทางเลอกหลายๆทาง และผลทจะเกดขนในแตละทางเลอกนนจะมผลตอสขภาพอนามยของบคคลนน

2. การแกปญหา (Problem solving) เปนความสามารถในการตอสกบปญหาตางๆในชวต โดยเฉพาะปญหาทไมสามารถแกไขได ซงเปนสาเหตท าใหเกดการเจบปวยทงทางรางกายและจตใจ

3. ความคดสรางสรรค (Creative thinking) น าไปสการตดสนใจและแกไขปญหา โดยการก าหนดทางเลอกหลายๆทางเลอก ทจะกระท าหรอไมกระท า ชวยใหสามารถมองยอนไปถงประสบการณตรง และเหตเหตการณตางๆ เพอชวยในการตดสนใจและแกไขปญหา กอใหเกดการปรบตวและตองมความยดหยนในสถานการณตางๆในชวตประจ าวน

4. ความคด วเคราะห วจารณ (Critical thinking) เปนความสามารถในการวเคราะหขอมล ขาวสาร และประสบการณ ซงชวยในการจดจ าและประเมนปจจยตางๆทมอทธพลตอเจตคตและพฤตกรรม

13

5. การสอสารอยางมประสทธภาพ (Effective communication) เปนการแสดงออกของบคคล ท งว จนภาพและอวจนภาพทเหมาะสมกบว ฒนธรรมและสถานการณ รวมไปถงความสามารถในการแสดงออกซงความคดเหน ความปรารถนา ความตองการ ความกลว และการขอความชวยเหลอในเวลาทตองการ

6. ทกษะการสรางสมพนธภาพ (Interpersonal relationship skills) เปนทกษะทชวยใหเกดสมพนธภาพทดระหวางบคคล โดยการสรางและรกษาไวซงความสมพนธทด เปนทกษะทส าคญทกอใหเกดความสขทางดานจตใจและสงคม ทงยงเปนการรกษาสมพนธภาพทดในครอบครว ซงเปนแหลงสนบสนนทางสงคมทส าคญ

7. ความตระหนกรในตน (self-awareness) เปนการรจกตนเอง ไมวาจะเปนขอด-ขอดอย สงทพงปรารถนาและไมพงปรารถนา การพฒนาความตระหนกรในตน สามารถชวยใหบคคลจดจ าสงตางๆได เมอตนรสกเครยด หรออยภายใตความกดดน อกทงความตระหนกรเปนสงทจ าเปน กอนทจะน าไปสการสอสารอยางมประสทธภาพ

8. ความเหนใจผอน (Empathy) เปนความสามารถในการจนตนาการวา ชวตของบคคลอนเปนเชนไร ในสถานการณทบคคลอนไมเหมอนกบตน ชวยใหเกดความเขาใจและยอมรบบคคลอนทมความแตกตางไปจากตนเอง และยงสามารถพฒนาปฏสมพนธทางสงคมไดดวย

9. การจดการกบอารมณ (Coping with emotion) เกยวกบการรจกและเขาใจอารมณของตนเองและบคคลอน ตระหนกถงอารมณทมอทธพลตอพฤตกรรม ท าใหสามารถตอบสนองตออารมณตางๆไดอยางเหมาะสม

10. การจดการกบความเครยด (Coping with stress) เปนการรจกสาเหตของความเครยด และรจกแนวทางในการจดการ เพอชวยควบคมในแตละระดบของความเครยด ซงจะชวยลดสาเหตของความเครยดลง

กระทรวงสาธารณสข (2543: 310-312) กลาววา องคประกอบของทกษะชวตทองคกรอนามยโลกไดท าการแบงเปน 10 องคประกอบนน ยงสามารถจดแบงตามพฤตกรรมการเรยนร เพอใหเหมาะสมกบสภาพสงคมและวฒนธรรมไทยทอยในชวงเปลยนผานและสบสนในเจตคตและคานยม โดยแบงได 3 ดาน ดงน

1. องคประกอบของทกษะชวตดานพทธพสย มองคประกอบรวม ไดแก 1.1 ความคดสรางสรรค หมายถง ความสามารถในการคดออกไปอยางกวางขวาง โดย

ไมยดตดอยในกรอบ 1.2 ความคดวจารณญาณ หมายถง ความสามารถทแยกแยะขอมลขาวสาร ปญหา และ

สถานการณตางๆรอบตว

14

2. ดานจตพสย หรอเจตคต ประกอบดวยองคประกอบรวม ไดแก 2.1 ความตระหนกรในตน หมายถง ความสามารถในการเขาใจจดด จดดอยของตนเอง

และความแตกตางของผอน ไมวาจะเปนในแงความสามารถ วย อาย เพศ ระดบการศกษา ศาสนา ทองถน ฯลฯ

2.2 ความเหนใจผอน หมายถง ความสามารถในการเขาใจความรสกและเหนใจผอนทแตกตางจากตน ไมวาจะเปนในแงความสามารถ วย อาย เพศ ระดบการศกษา ศาสนา ทองถน ฯลฯ

3. ดานทกษะพสย หรอดานการกระท า ประกอบดวยองคประกอบ 3 ค คอ คท 1 การสรางสมพนธภาพและการสอสาร

ทกษะการสรางสมพนธภาพและการสอสาร หมายถง ความสามารถในการใชค าพด และภาษาทาทาง เพอสอสารความรสกนกคดของตนและความสามารถในการรบรความรสกนกคดของอกฝาย ไมวาจะเปนการแสดงความตองการ ความชนชม การปฏเสธ ฯลฯ

คท 2 การตดสนใจและการแกไขปญหา ทกษะการตดสนใจและการแกไขปญหา หมายถงความสามารถในการรบรปญหา สาเหตของปญหา ทางทางเลอก วเคราะหขอดขอเสยของแตละทางเลอก ประเมนทางเลอก ตดสนใจเลอกทางแกไขปญหาทเหมาะสม และลงมอแกปญหาไดอยางถกตองเหมาะสม

คท 3 การจดการกบอารมณและการจดการกบความเครยด ทกษะการจดการอารมณและความเครยด เปนความสามารถในการประเมนอารมณ รเทาทนอารมณวามอทธพลตอพฤตกรรมของคน ใชวธการทจะจดการกบอารมณทเกดขนไดเหมาะสม และเปนความสามารถทจะรสาเหต พรอมทงเบยงเบนพฤตกรรมไปในทางทพงประสงค

ส านกงานคณะกรรมการประถมศกษาแหงชาต (2541) กลาววา ความส าคญและองคประกอบของทกษะชวตมไดมขอบเขตเพยงความร หรอความจ าในขอมลเทานน แตหมายความถง การมทกษะชวตและคณลกษณะทจ าเปน 3 ประการ คอ

1. ทกษะชวตและคณลกษณะดานปญญาและความคด เปนลกษณะและความสามารถทางสมองของบคคลในการเรยนร เขาใจสงตางๆ จากระดบความคดพนฐานไปสความคดขนสงอยางเปนระบบ เชน การคดอยางมวจารณญาณ ซงเปนกระบวนการคดทประมวลผานการพจารณากลนกรอง ไตรตรอง ทบทวน ในแงความถกตองตามความเปนจรงอยางมเหตผลมหลกการ และตรงประเดน เปนตน

2. ทกษะชวตและคณลกษณะดานจตใจ เปนลกษณะความสามารถและความช านาญของบคคลทมทกษะชวตในดานจตใจและอารมณอยในสภาพสงบและมคณภาพคณลกษณะทางจตใจท

15

เนนใหเหนความส าคญกคอ การมสนทรยภาพความสงบสขในจตใจ ความมสตสมาธ ความเพยร ความรสกผดชอบชวด และความเชอมนในตนเอง

3. ทกษะชวตและคณลกษณะดานการกระท า เปนลกษณะและความสามารถในการปฏบตกจกรรมหรองานตางๆไดอยางคลองแคลว มแบบแผนทชดเจน โดยมพนฐานสขภาพทางกายทสมบรณ

ภาวน จนทรสสม (2542: 11 -14) ไดวเคราะหคณสมบตของผประสบความส าเรจในชวต และพจารณาถงสภาพแวดลอมทเปลยนแปลงอยางรวดเรว ท าใหประมวลไดวา บคคลจ าเปนตองมทกษะชวต 9 ประการ ดงน

1. การรจกและเขาใจตนเอง 1.1 การรฐานะและบทบาทหนาทของตน 1.2 การเขาใจความตองการและความรสกของตนเอง 1.3 การเขาใจศกยภาพ จดด จดดอยของตนเอง 1.4 การรจกเลอกสงตางๆทเหมาะสมกบตน 1.5 การรจกใชความสามารถของตนเองใหเปนประโยชน รจกปลกใจตนเอง 1.6 ความภาคภมใจ มนใจในตนเอง 1.7 การมสต รตว และควบคมตนเองได

2. การรจกแสวงหาขอมลความร 2.1 การใฝร ใฝศกษา รบรขอมลขาวสารตางๆตลอดเวลา 2.2 การรจกใชเหตผล หรอดลยพนจในการตดสนความนาเชอถอของขอมล 2.3 การรจกน าความร ขอมลขาวสารตางๆไปใชประโยชน

3. การรจกคด รจกแกปญหา และรจกตดสนใจ 3.1 คดไดคลอง คดไดเรว มปฏภาณ 3.2 คดไดกวาง มความหลากหลาย 3.3 คดไดละเอยด ลกซง 3.4 คดไดไกล มวสยทศน 3.5 คดรเรม สรางสรรค มจนตนาการแปลกใหม 3.6 คดอยางมเหตผล 3.7 คดวเคราะห วจารณ จ าแนกแจกแจง 3.8 คดสงเคราะห คดรวบยอด สรปประเดนส าคญได 3.9 ตดสนใจ แกปญหาไดอยางรอบคอบ มระบบ มขนตอน มเหตผล และมขอมล

16

4. การสอสารและสรางความสมพนธกบผอน 4.1 การรจกแสดงออกดวยค าพด กรยาทาทางและการกระท าทเหมาะสมกบบคล

กาลเทศะ 4.2 การท าใหผอนเขาใจความรสกและความตองการของตนเองได 4.3 การเขาใจความตองการและความรสกของผอน 4.4 การรจกชวยเหลอ สงเสรมใหก าลงใจผอน 4.5 การรจกโนมนาว ชกจงใจผอน 4.6 การรจกผกมตร สรางจตสมพนธ 4.7 การรจกประนประนอม ตอรอง และขจดขอขดแยง 4.8 การรจกเปนผน าและผตาม ไดเหมาะสมกบกรณ

5. การวางแผนการจดการ 5.1 การรจกวางเปาหมายและวางแผนการเรยน การท างาน การใชเวลาใน

ชวตประจ าวนระยะสน แตละวน แตละเดอนได 5.2 การรจกคดถงอนาคต มเปาหมาย และรจกวางแผนชวต การเรยน การท างานใน

ระยะเวลายาวได 5.3 การรจกล าดบขนตอนการท างาน และมการเตรยมตวเพอภารกจตางๆ 5.4 การรจกควบคมตนเองใหปฏบตตามแผนทก าหนดไว และมการตรวจสอบผลท

เกดขน 5.5 การรจกใชเวลาและทรพยากรตางๆ เชน เงนทอง ขาวของตางๆใหเปนประโยชน

และคมคา 5.6 การรจกยดหยนปรบแผนและวธการท างาน ใหเหมาะสมกบสถานการณท

เปลยนแปลงไป 6. การท างานเปนทม

6.1 การรจกบทบาทหนาทของตน ในภารกจทไดรบมอบหมาย 6.2 การมความสามคค ใหความรวมมอแกหมคณะ 6.3 การยอมรบเขาใจ และใหอภยซงกนและกน 6.4 มความยตธรรม ไมเอาเปรยบ ไมเหนแกตว 6.5 เคารพมตของกลมและกฎเกณฑ ระเบยบทางสงคม

7. การปรบตว 7.1 รจกสงเกต และเรยนรการเปลยนแปลงตางๆ

17

7.2 รจกปรบความคด ความรสก เพอลดความเครยด เมอเผชญสถานการณแปลกใหม ยอมรบการเปลยนแปลง

7.3 รจกมารยาท และสามารถปฏบตตนใหเหมาะสมกบบคลและสงแวดลอมตางๆ 8. การมวสยทศน

8.1 ตนตวตอการรบรขาวสารและการเปลยนแปลงใหมๆ 8.2 มจนตนาการ รจกคาดการณลวงหนาเสมอ 8.3 ชอบคบหาสมาคมผร และชอบหาประสบการณใหม

9. ความกลาเสยง 9.1 รสกสนก และทาทายทเผชญกบสงแปลกๆใหมๆ 9.2 สามารถคาดคะเนเหตการณ 9.3 กลาทดสอบหรอพสจนขอสงสย โดยมการหย งเชงและทดลองกอนปฏบตจรง 9.4 กลาตดสนใจและกระท าสงตางๆกอนผอน

วนดา ขาวมงคล เอกแสงศร (2546: 6) อธบายเพมเตมวา องคประกอบของทกษะชวตในดานความคด เปนองคประกอบทมความส าคญมากทสด เพราะความคดเปนลกษณะและความสามารถทางสมองของบคคลในการเรยนร รบร และเขาใจสงตางๆ ตงแตขนพนฐานจนถงองคความร โดยบคคลใชความสามารถในทางสมองกอใหเกดความคดและปญญาในการเรยนรชวต

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช (2552: 19 – 20) ไดจ าแนกทกษะชวตออกเปน 3 กลมทกษะ ดงน

1. กลมทกษะการคด (Thinking Skill) หมายถง กระบวนการทางจตหรอกระบวนการทางสมองในการบนทกขอมลและเรองราว ทกษะการคดประกอบดวยความร 3 ระดบ

1.1 ทกษะการคดพนฐาน จดเปนทกษะทมความจ าเปนในการด ารงชวตประจ าวนและเปนทกษะทน าไปสการคดระดบกลางและระดบสง เรมตงแตการบนทก การจดระบบขอมล การเปรยบเทยบ การเรยงล าดบความส าคญ

1.2 ทกษะการคดระดบกลาง จดเปนความรทสงกวาการคดพนฐาน การคดดงกลาวเปนภาคความรในการวเคราะหหาเหตผล แยกแยะความซบซอน

1.3 ทกษะการคดระดบสง จดเปนทกษะทมความจ าเปนในการศกษาทกระดบ ซงการคดระดบสงเปนการคดทใชวจารณญาณ การไตรตรองอยางรอบคอบ มความคดสรางสรรคและแกปญหา การหาทางเลอกใหม การประเมนคาและการตดสนใจเพอเลอกปฏบต และถายทอดใหผอนมความเขาใจไดเปนอยางด

18

2. กลมทกษะการตดสนใจ การตดสนใจเปนพฤตกรรมทมตอสงใดสงหนง กอใหเกดผลเชงประจกษ ทกษะการตดสนใจจงมความสมพนธดานเจตคต ซงเปนพนฐานในการตดสนใจเลอกปฏบตในทามกลางทสงคมมความซบซอน ความสามารถในการจดการกบชวตทามกลางความเปลยนแปลง การรจกทางเลอกทเหมาะสมกบการด ารงชวต รวมทงความตระหนกในปญหาของสงคมโดยรวม ความรสกในดานการเปนสวนหนงของครอบครวและชมชน ความรบผดชอบตอตนเองและสงคม การเขาใจผอน ความซาบซงในความดความงามรอบตว คณลกษณะดงกลาวนจะสงผลในดานการชวยใหชวตมความสข รวมทงการเปนคนดของสงคม ทกษะการตดสนใจเลอกสงทดประกอบดวย

2.1 ความตระหนกในตนเอง เปนความสามารถของบคคลในดานการเขาใจจดด จดดอยของตนและผอน ผทมความตระหนกรในตนจะเปนผทมจตใจด มสมพนธภาพกบคนรอบขาง และสอสารกบผอนอยางเปนมตร

2.2 การจดการกบอารมณและความเครยด เปนความสามารถในการรจกและเขาใจอารมณของตนเองและผอน มสขภาพจตด รจกการควบคมอารมณของตนเองไดอยางเหมาะสม

2.3 ความเหนอกเหนใจผอน เปนความสามารถในการเขาใจความรสกและเหนใจผอน ยอมรบความแตกตางของบคคล มจตใจกวาง มองโลกในแงด

2.4 ความภาคภมใจในตนเอง เปนการแสดงตนในดานความรสกในการเหนคณคาของตนเอง สามารถประกอบการงานไดส าเรจ

3. กลมทกษะการปรบตว จดเปนทกษะทางสงคมในการสอสารของบคคล เพอสรางสมพนธภาพ พรอมทงการใชความสามารถทางดานการใชค าพดเพอถายทอดความรสกนกคดไดอยางเหมาะสมกบประเพณและวฒนธรรม รจกแสดงความคดเหน แสดงความปรารถนา การเตอน การปฏเสธ การขอความชวยเหลอในสถานการณตางๆ ไดส าเรจและเปนผลดตอการด ารงชวต

19

ตารางท 1 ทกษะชวตกบพฤตกรรมบงชความสามารถในการคด การตดสนใจ และการปรบตว ทกษะชวต พฤตกรรมบงชความสามารถของบคคล

1. การแกปญหา (Problem Solving) หรอการคดอยางมวจารณญาณ

- ประเมนสถานการณ - ประเมนสถานการณและศกยภาพของตนเอง - วเคราะหแกปญหาอยางมระบบ - ศกษาคนควาขอมลเพอสนบสนนการด าเนนการ

2. การคดวเคราะห (Critical Thinking)

- ความสามารถในการวเคราะหขอมล - เขาใจและประเมนปจจยทเกยวของกบปญหา - ประเมนปจจยทมอทธพลตอทศนคตและพฤตกรรม

3. การคดสรางสรรค ( Creative Thinking)

- ความสามารถในการประยกตแนวทางของการแกปญหาและตดสนใจ

- ส ารวจทางเลอกตางๆทคาดวาเปนไปได - คาดผลของทางเลอก ทงขอดและขอเสย

4. การตดสนใจ (Decision Thinking)

- ประเมนทางเลอกตางๆ - ชงน าหนกทางเลอกทเหมาะสมทสด โดยคาดคะเนผล

ทเกดขนตอการน าไปปฏบตจรงในชวตประจ าวน 5. การสอสารอยางม -

ประสทธภาพ (Effective Communication) หรอการสอสารเพอสรางสมพนธภาพ

- การถายทอดความคด ทศนคต และความคดรวบยอดของตนกบคสนทนาหรอตอกลมไดอยางเขาใจ

- ความสามารถในการน าเสนอความคดของตนเองตอกลมและสาธารณชน

- ระบความตองการของตนเองทเกยวของกบการกระท า - ขอขอเสนอแนะทเหมาะสม - ใหค าปรกษาได เสนอแนวทางได

6. การรจกตนเอง (Self – Awareness) หรอการตระหนกรในตน

- เขาใจตนเอง (คณลกษณะ นสย ความตองการ) - รจกขอด ขอเสย จดเดน และขอบกพรอง - มแนวทางในการพฒนาศกยภาพ - รจกและเขาใจหนาท บทบาทของตนเอง

20

ตารางท 1 ทกษะชวตกบพฤตกรรมบงชความสามารถในการคด การตดสนใจและการปรบตว (ตอ) ทกษะชวต พฤตกรรมบงชความสามารถของบคคล

7. ทกษะการปฏสมพนธ (Relationship) หรอการสรางสมพนธภาพ

- มบคลกภาพทางบวกตอการตดตอและอยรวมกบคนอนในสงคม

- มความสามารถในการรกษาสมพนธภาพและตดความสมพนธอยางเหมาะสม

8. ทกษะในการควบคมอารมณ (Coping with Emotion)

- สามารถเขาใจสภาพอารมณทเกดขน - วเคราะหผลของอารมณตอการกระท า - มแนวทางในการจดการกบอารมณทไมพงประสงค

ตางๆ 9. ทกษะชวตในการควบคม

ความเครยด (Coping with Stress) - ระบสาเหตของความเครยดและตนเหตได - มองเหนผลของความเครยด และผลกระทบ - ม แนวทาง ท จะจดก า รกบคว าม เค ร ยดห รอลด

ความเครยดอยางเหมาะสม

ทมา : กรมสขภาพจต กระทรวงสาธารณสข, หลกการสอนทกษะชวต (2541) อางถงในเอกสารการสอนชดวชา ทกษะชวต มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช (กรงเทพ: อรณการพมพ, 2552), 7.

ไบเลยและปารกเกอร (Bailey and Parker, 2002) ไดแบงทกษะชวตออกเปน 8

องคประกอบ ดงน 1. ทกษะการสรางการตดสนใจ (decision making skills) หมายถง ความสามารถในการ

สรางทางเลอกหลายๆทาง เพอการตดสนใจ ประกอบดวย การท ารายการของทางเลอกกอนการตดสนใจ การคดเกยวกบสงทจะเกดขนเกยวกบสงทตดสนใจ และการประเมนการตดสนใจทมประสทธภาพ

2. ทกษะการใชทรพยากรอยางฉลาด (wise use of resources skills) หมายถง ความสามารถในการใชการคดวจารณญาณอยางด การไมสนเปลอง รจกความรบผดชอบและการจดล าดบความส าคญของสงตางๆ ประกอบดวย การใชทรพยากรตามธรรมชาตในสภาพแวดลอมของตนไดอยางชาญฉลาด การวางแผนการใชทรพยากรทางดานการเงนของตนเอง การใชเวลาอยางมคณคาในชวต และการดแลในทรพยสนของตนเองได

3. ทกษะการสอสาร (communication skills) หมายถง ความสามารถในการแลกเปลยนความคด ขอมลขาวสาร หรอขอความระหวางบคคล การใชค าพด การเขยน กรยาทาทาง และศลปะ

21

ของการแสดงออกทางอารมณและความคด ประกอบดวย การน าเสนอทด การเปนผฟงทมประสทธภาพ การสอสารทชดเจนทงในดานความคด ความรสก และการสอสารแผนการกบบคคลอนได

4. ทกษะการยอมรบความแตกตาง (accepting differences skills) หมายถง ความสามารถในการยอมรบ และยนดในเรองความแตกตางระหวางบคคล ประกอบดวย การปฏบตตนกบบคคลอนทแตกตางกนดวยความเคารพ การท างานหรอท ากจกรรมกบบคคลอนทมความแตกตางกนกบตนเอง และการสรางมตรภาพกบบคคลอนทมความแตกตางจากตนเอง

5. ทกษะความเปนผน า (leadership skills) หมายถง ความสามารถทจะชวยเหลอกลมในการพบปะ ประชม การแสดงความสามารถของการน ากลม การใชอทธพลสวนบคคลในการแนะน ากลมใหบรรลวตถประสงคของกลมได ประกอบดวย การจดการกลมเพอใหไปสเปาหมายทกลมก าหนดไว การใชรปแบบของความเปนผน าทแตกตางกนในการน ากลม การกระตนในบคคลอนสามารถแบงปนประสบการณทจะใชเพอเปนประโยชนในกลม

6. ทกษะการใชประโยชน (useful/marketable skills) หมายถง ความสามารถของบคคล ประกอบดวย การคคลายปญหา การปฏบตตามค าสง การใหการสนบสนนในฐานะสมาชกของทมงาน การยอมรบในความรบผดชอบของงานทไดรบมอบหมาย การจดบนทกเกยวกบสงตางๆ ทเปนประโยชนตอตนเองและตอการท างานอยางถกตอง

7. ทกษะการเลอกวธการด าเนนชวตทด (healthy lifestyle choices skills) หมายถง ความสามารถในการเลอกวธการด ารงชวตทดและเหมาะสม เปนเงอนไขทน าไปสการมสขภาพกายและจตทด การปองกนจากโรคภยไขเจบ ประกอบดวย การเลอกรบประทานอาหารทมประโยชน การเลอกท ากจกรรมทสงเสรมสขภาพรางกายและสขภาพใจทด การจดการความเครยดในชวตประจ าวน และการหลกเลยงพฤตกรรมเสยงทกอใหเกดความเสยหายในดานตางๆ

8. ทกษะการรบผดชอบในตนเอง (self-responsibility skills) หมายถง การดแลตนเอง การรบผดชอบในพฤตกรรมและพนธะหนาทของตนเอง การแยกแยะในสงทถกตองและไมถกตองได ประกอบดวย การรจกหนาทของตนเองเมออยในกลม การยอมรบในขอผดพลาดทเกดขนจากตนเอง โดยไมกลาวโทษผอน การเขาใจถงการปฏบตตามค ามนสญญาของตนเองไดและการควบคมเปาหมายของตนเอง

พระราชวรนณ (ป.อ. ปยตโต, 2530) อธบายเพมเตมถงการจดองคประกอบของการพฒนาทกษะชวตในลกษณะของศล สมาธ ปญญา ดงน

1. คณลกษณะของทกษะชวตทใชศลเปนแกนหลก เปนลกษณะการพฒนาทกษะชวตในดานพฤตกรรม ซงแสดงออกดวยการกระท าทางกาย และวาจา ซง ศล หมายถง การฝกฝนตนเองให

22

มทกษะในดานวนยใหตนเอง เพอควบคมพฤตกรรมของตนเองใหเหมาะสม ไมเบยดเบยน ไมสรางความร าคาญ ความเดอดรอน ความล าบากใหแกตนเองและสงคม สามารถอยรวมกบผอนไดดวยด เปนประโยชนตอสงคม ทกษะชวตทใชศลเปนแกนหลกน สามารถน าทกษะชวตในดานปญญาและกานพฤตกรรมการกระท า โดยเนนความสจรตทางกายและวาจามารวมกนเปนองคประกอบหลก

2. คณลกษณะของทกษะชวตทใชสมาธเปนแกนหลก เปนลกษณะการพฒนาทกษะชวตทางดานจตใจ โดยการฝกฝนการควบคมความนกคดใหอยในสภาพทมนคง ใสสะอาดในความดงาม ประกอบดวยคณธรรมตางๆ เชน ความรก ความมเมตตา กรณา ความเปนมตร ความมน าใจ ความมสมมาคารวะ การรจกยอมรบและเหนความส าคญของผอน ความกตญญ ความเพยรพยายาม ความซอสตยสจรต

3. คณลกษณะของทกษะชวตทใชปญญาเปนแกนหลก เปนการใชปญญาหรอความคดตามแนวทางแหงความเปนจรงของชวตมนษยตามธรรมชาต การรจกใชเหตและผล โดยรสาเหตของสงทเกดขน (ผลยอมมาจากเหต) เมออยากใหผลของการกระท าออกมาด เปนทพงประสงคแกทงของตนเองและสวนรวม กควรคดกระท าเหตทจะท าใหเกดผลด เชน การคดรงสรรคในสงทแปลกแยกแตกตางออกไป เพอจดประสงคทจะพฒนาชวตใหมความเจรญกาวหนา สามารถอยรวมกนอยางสงบสขในสงคมของมนษย

กลาวโดยสรป ทกษะชวต มความจ าเปนตอคนทกเพศทกวย เนองจากการมทกษะชวตทดนน ท าใหสามารถบรหารจดการกบทกเหตการณทผานเขามาในชวตประจ าวนไดอยางถกตอง และน ามาซงความสงบสขทงตอตนเองและสวนรวม

ความสมพนธระหวางทกษะชวตและการปองกนพฤตกรรมทเปนปญหา องคกรอนามยโลก (WHO, 1997: 3-4) อธบายกรอบแนวคดของทกษะชวต ทเปนจด

เชอมโยงระหวางปจจยดานความร ทศนคต และคานยม กบพฤตกรรมทางสขภาพทด ซงในทนจะเปนวธทน าไปสการปองกนปญหาตางๆ ดานสขภาพอนามยในขนตนได

23

แผนภาพท 1 กรอบแนวคดแสดงความสมพนธระหวางทกษะชวต และการปองกนพฤตกรรมทเปนปญหา

+ +

ทมา : World Health Organization, Life skills education for children and adolescents in schools. (Geneva: World Health Organization, 1997), 183.

อธบายไดวา การไดมาซงความรจากแหลงตางๆ อาท การฟงบรรยาย การอานหนงสอ พรอมกบไดรบการฝกฝนซงทกษะตางๆทไดเรยนรมา จะท าใหบคคลนนเกดกระบวนการเรยนร จนเกดทกษะชวต อกทงมบรบทรอบขางทเออตอการสงเสรมหรอปรบเปลยนเจตคต คานยม และพฤตกรรม ไปในทางทดงาม จะสงผลใหบคคลนน มสขภาพกายและใจทด อนเปนภมตานทานทส าคญในการปองกนปญหาทางสขภาพกายและใจทอาจเกดขนจากความเปลยนแปลงทเกดขนได กลาวโดยสรป ทกษะชวต นบเปนสงทจ าเปนอยางยงในการด าเนนชวตในปจจบน ทงนเพราะการมทกษะชวตในดานตางๆ ท าใหบคคลนนสามารถทจะด ารงตนอยางเขมแขง และสามารถทจะกาวผานปญหาและอปสรรคตางๆไปไดอยางปลอดภย

ในการศกษาครงน ผวจยไดยดแนวคดทกษะชวตตามแนวคดขององคการอนามยโลก (WHO, 1997) มาประยกตในการสรางเครองมอในงานวจย โดยเหนวาแนวคดนใหความชดเจนในรายละเอยดของทกษะชวต ครอบคลมทกดานทงการคด เจตคต และการกระท า 2. แนวคดเกยวกบการจดการตนเอง

แนวคดเกยวกบการจดการตนเอง เปนแนวคดทเกยวของกบบคคลในการบรหารจดการทรพยากรทตนมอยไดอยางเหมาะสม เพอแกไขปญหาทอาจเกดขนและเพอใหเกดประโยชนสงสด

แคนเฟอร (Kanfer, 1991) ใหความหมายวา การจดการตนเอง เปนความเชอพนฐานของการมสวนรวมของบคคล มจดเนนทความรบผดชอบของบคคลทมตอพฤตกรรมของตนเองทจะแกปญหาในสถานการณทตนเองเผชญอย เรยนรทกษะใหมและการจดการสงแวดลอมของตนเอง

การไดมาซงความร (Knowledge acquisition)

การฝกฝนใหเกดทกษะชวต ( Life skills acquisition including practice)

การสงเสรม หรอการปรบเปลยนเจตคต คานยม และพฤตกรรม (Attitudes values and behavior reinforcement or change)

การมพฤตกรรมสขภาพทด (Positive health behavior)

การปองกนปญหาทางสขภาพ (Prevention

of health behavior)

24

บาโธโลมว และคณะ (Bartholomew et al., 1993) ใหความหมายวา การจดการตนเอง เปนการเปลยนพฤตกรรมของบคคล การสงเสรมความสามารถในการท ากจวตรประจ าวนตางๆใหไดตามความสามารถทจะท าได รวมถงความสามารถใชกลวธในการเผชญปญหา (coping strategies)

กลาวโดยสรป การจดการตนเอง เปนการปรบเปลยนพฤตกรรมของตนเอง เพอสงเสรมความสามารถในดานตางๆในชวตประจ าวน เชน กระบวนการคด การวางแผน การเตรยมการ รวมถงการจดการเงนทนทมอยใหเกดประโยชนมากทสด โดยแนวคดการจดการตนเอง มแนวคดตางๆทเกยวของ ดงน

2.1 แนวคดเกยวกบการเชออ านาจควบคมตนเอง การเชอในสงใดสงหนงของบคคล ลวนเกดจากประสบการณสวนบคคล การเรยนร และการถายทอดจากสงคม เปนผลใหเกดพฤตกรรมและการแสดงออก โดยการเชอดงกลาว อาจมทมาจากตนเองหรอเกดจากสงแวดลอมภายนอก

ความหมายของการเชออ านาจควบคมตนเอง รอตเตอร (Rotter,1960: 301) ใหความหมายวา การเชออ านาจควบคมตนเอง (self –

determining) หมายถง เจตคตหรอความเชอของบคคลซงเปนสาเหตของพฤตกรรม โดยมปจจยมาจากตวบคคลและสงแวดลอม ซงน าไปสรปแบบของพฤตกรรมทแตกตางออกไป

เลฟคอรท (Lefcourt, 1966: 206) ใหความหมายวา การเชออ านาจควบคมตนเอง หมายถง การทบคคลรบรวาเหตการณตางๆ ทงทเปนเหตการณทงทางบวกและทางลบ เปนผลทเกดจากการกระท าของตนเอง และตนเองสามารถทจะควบคมได

เมเยอร (Myers, 1996: 47) ใหความหมายวา การเชออ านาจควบคมตนเอง เปนการอธบายถงผลลพธของบคคลวา เกดจากการเชออ านาจควบคมตนเองภายใน ซงเปนผลมาจากความพยายามและการกระท าของตนเอง หรอเกดจากการเชออ านาจควบคมตนเองภายนอก ซงเปนผลมาจากการเปลยนแปลงสภาพแวดลอม

เนลสนและควก (Nelson and Quick, 1997) ใหความหมายวา การเชออ านาจควบคมตนเอง เปนการเชอของคนเกยวกบการตอสระหวางการควบคมภายใน (การควบคมตนเอง) กบการควบคมภายนอก (การควบคมตามสภาพแวดลอม)

กลมเอนซอารอแอล (North Central Religional Education Laboratory, 2007) ใหความหมายวา การเชออ านาจควบคมตนเอง เปนบคลกภาพของบคคลทเกยวของกบการรบรถงเหตการณตางๆทเกดขนวาเกดจากพฤตกรรมของบคคลนนเองหรอเกดจากสภาพแวดลอมภายนอก

25

กลาวโดยสรป การเชออ านาจควบคมตนเอง เปนการเชอหรอเจตคตของบคคลทมตอตนเอง ในการกระท าหรอแสดงพฤตกรรมตางๆ ในลกษณะเชอมนในความคดของตนเองมากกวาสงแวดลอมภายนอก

ประเภทของการเชออ านาจควบคมตนเอง สตรคแลนด (Strickland, 1977) ไดแบงลกษณะของการเชออ านาจควบคมตนเอง ดงน 1. การตอตานและการคลอยตามอทธพลตอสงคม (Resistance and conformity of

social influence) มความสมพนธกบการคลอยตามผอนและพฤตกรรมใหความรวมมออยางใกลชด โดยบคคลทมการเชออ านาจควบคมตนเองภายใน จะมการตดสนใจทมนคงและเดดเดยว ถงแมจะอยภายใตการกดดนของสงคม แตบคคลทมการเชออ านาจควบคมตนเองภายนอกมกจะยอมแพแรงกดดนภายนอก โดยเฉพาะผทมอ านาจเหนอตน นอกจากนบคคลทมการเชออ านาจควบคมตนเองภายในยงมความตองการทจะรกษาอ านาจของตนไว และปฏเสธอทธพลตางๆทมาจากทอน

2. การคนหาขอมลและการท างาน (Information seeking and performance) บคคลทมการเชออ านาจควบคมตนเองภายนอกจะตอบสนองความตองการของผอนมากกวาและมความรสกไวตออทธพลของสงคมทกชนดกวาบคคลทมการเชออ านาจควบคมตนเองภายใน แตบคคลทมการเชออ านาจควบคมตนเองภายในจะมงอยทการท างาน โดยไมค านงถงอทธพลของสงคม และมกจะสนใจตอการงานมากกวาทจะสนใจสงแวดลอม

3. พฤตกรรมความส าเรจและความสามารถ (Achievement and competent behavior) บคคลทมการเชออ านาจควบคมตนเองภายในจะมความเกยวของโดยตรงตอพฤตกรรมความส าเรจ นอกจากจะเปนบคคลทสนใจตอการเรยนรแลว ยงไดรบคะแนนดจากการเรยนนนอก ซงเปนรางวลอยางหนงทกระตนใหบคคลทมการเชออ านาจควบคมตนเองภายในประสบความส าเรจในการศกษา เพราะมการเชอวาความสามารถของตนมากกวาบคคลทมการเชออ านาจควบคมตนเองภายนอกทตองการความชวยเหลอจากผอน

4. พฤตกรรมระหวางบคคล (Interpersonal behavior) บคคลทมการเชออ านาจควบคมตนเองภายใน มจะเปนคนทมสงคมดในหมเพอน และเขากนไดดกบบคคลอนทไมคนเคยโดยไมมความรสกล าบากใจ และมกจะเปนผทมอารมณด ไมโกรธงาย มสมพนธภาพด และเปนบคคลทดงดดความสนใจ

รอตเตอร (Rotter, 1966 cited Schultz, 1990: 484) ไดจ าแนกการเชออ านาจควบคมตนเอง ซงเกดจากการเรยนรประสบการณทางสงคมออกเปน 2 ประเภท คอ

1. การเชออ านาจควบคมตนเองภายใน (Internal Locus of Control) หมายถง ความคดทเชอวาความส าเรจ ความลมเหลวหรอความเปนไปไดของเหตการณตางๆทเกดขนกบตน

26

เปนผลมาจากความสามารถ ทกษะ หรอการกระท าของตนเอง ซงบคคลทมการเชออ านาจควบคมตนเองภายใน จะเปนคนทมความกระตอรอรน และเมอประสบความลมเหลวกจะพยายามอยเสมอเพอใหประสบความส าเรจ

2. การเชออ านาจควบคมตนเองภายนอก (External Locus of Control) หมายถง ความคดทเชอวาความส าเรจ ความลมเหลวทเกดขนกบตนเองขนอยกบโชคลาง ความบงเอญ อ านาจเหนอธรรมชาตหรอขนอยกบอ านาจของผอน ซงบคคลทเชออ านาจควบคมตนเองภายนอกจะเปนคนทมบคลกภาพเฉอยชา ไมกระตอรอรน ไมคอยประสบความส าเรจในชวต มแรงจงใจใฝสมฤทธต า

วาเกอร และฮอลเลนบค (Wager and Hollenbeck, 1992) ไดสรปความแตกตางของการเชอทงสองแบบวา

1. บคคลทมการเชออ านาจการควบคมตนเองภายในมแนวโนมจะถกจงใจไดงายกวาบคคลทมการเชออ านาจควบคมตนเองภายนอก เพราะบคคลทมการเชออ านาจควบคมตนเองภายในจะยอมรบความสมพนธระหวางผลการปฏบตงานและรางวล ดงนน เมอมระบบลอใจ บคคลทมการเชออ านาจควบคมตนเองภายในจะท างานไดดกวาบคคลทมการเชออ านาจควบคมตนเองภายนอก

2. บคคลทมการเชออ านาจควบคมตนเองภายในจะมการจงใจตนเอง และชอบวธทผบงคบบญชาบรหารแบบมสวนรวม ในขณะทบคคลทมการเชออ านาจควบคมตนเองภายนอกจะชอบการควบคมดแลโดยตรงมากกวา

3. บคคลทมการเชออ านาจควบคมตนเองภายในจะเกบขอมลและประมวลผลขอมลไดดกวาบคคลทมการเชออ านาจควบคมตนเองภายนอก ดงนนจะท างานซบซอนไดดกวา แมวาจะมความสามารถทวๆไปเทากนกตาม

กลาวโดยสรป การเชออ านาจควบคมตนเอง สามารถจ าแนกเปนการควบคมตนเองภายในและการเชออ านาจควบคมตนเองภายนอก โดยบคคลทมการเชออ านาจควบคมตนเองภายใน จะเกดไดจากการมความเชอมนในตนเองวาสามารถกระท าการตางๆไดดวยตนเอง มเจตคตทดตอตนเองและคนรอบขาง สวนบคคลทมการเชออ านาจควบคมตนเองภายนอก จะเปนผทยอมโอนออนผอนตามสภาพแวดลอมภายนอก ขาดความเชอมนในตนเอง

อทธพลของการเชออ านาจควบคมตนเอง เมเยอร (Myer, 1996: 400-411) อธบายถงอทธพลของการเชออ านาจควบคมตนเองทม

ผลตอพฤตกรรมบคคลดงน 1. การแสวงหาขอมลขาวสาร (Information seeking) มความเกยวเนองกบการเชอ

อ านาจควบคมตนเอง ผทมการเชออ านาจควบคมตนเองภายใน จะมการแสวงหาขอมลขาวสารสง

27

เนองจากเชอมนวาจะสามารถเปลยนแปลงสงตางๆ เพอผลลพธทนาพอใจได กอนจะตดสนใจแตละครง บคคลทเชอในอ านาจภายในจะพจารณาอยางรอบคอบ จะแสดงความชนชมตอความส าเรจในงานทยาก มความตงใจในการศกษาหาความรและสามารถคนหาสงแปลกใหม ซงน าไปสการตดสนใจทด

2. การประสบความส าเรจ (Achievement) จากการแสวงหาขอมลขาวสาร รวมถงสนใจตอการท างาน จงท าใหผทมการเชออ านาจควบคมตนเองภายในมแนวโนมทจะประสบความส าเรจมากกวาผท เชออ านาจภายนอก เนองจากเปนผ ทเ ชอวา ความส าเรจน นเกดจากความสามารถของตนเอง ดงนน จะมการชนชมตอความส าเรจในงานทยาก โดยจะแสดงความไมพอใจเมอเกดความผดพลาดในงานทงาย

3. การปฏสมพนธระหวางบคคล (Interpersonal relationships) ผทมการเชออ านาจควบคมตนเองภายในมการสรางความสมพนธระหวางบคคลทดมากกวาผทมการเชออ านาจภายนอก มกเขากนไดดกบผทไมคนเคยกนมากอน โดยไมมความรสกล าบากใจ

4. ปฏกรยาตออทธพลทางสงคม (Social influence) การเชออ านาจควบคมตนเองจะมความสมพนธกบการคลอยตามผอนและพฤตกรรมการใหความรวมมอ โดยบคคลทเชออ านาจควบคมตนเองภายในจะมการตดสนใจทมนคงเดดเดยว แมอยภายใตความกดดนทางสงคม ท างานอยางเปนระบบระเบยบ

5. ความกดดน (Depression) ผทมการเชออ านาจควบคมตนเองภายใน จะจดการกบสงทท าใหเกดความไมสบายใจไดดกวาผทเชออ านาจภายนอก เนองจากเปนผทเชอวาทกสงเกดจากความสามารถของตนเอง มขอมลขาวสารทดกวาและมความสามารถทางสงคมทดกวาบคคลทมการเชออ านาจภายนอก ท าใหสามารถพบแรงสนบสนนทางสงคม เมอเจอกบอปสรรคในชวตและน าไปสการแกปญหาอยางมประสทธภาพ

กลาวโดยสรป การเชออ านาจควบคมตนเองของบคคลนน เกดจากการไดรบอทธพลมาจากความรสกนกคด หรอเจตคตสวนบคคล ทมตอการแสวงหาขอมลขาวสารในการพฒนาตนเอง ความกระตอรอรนตอการประสบความส าเรจ การมปฏสมพนธกบบคคลอน การมปฏกรยาตอสภาพสงคมขณะนนๆ และความกดดนภายในจตใจของแตละบคคล

2.2 แนวคดเกยวกบความภาคภมใจในตนเอง ความภาคภมใจในตนเอง (self-esteem) ของบคคลเปนเจตคตทบคคลนนมตอตนเอง

และสงแวดลอม ซงมผลโดยตรงตอการแสดงพฤตกรรมตางๆ

28

กรมอนามยโลก (WHO, 1996: 2) ใหความหมายวา ความภาคภมใจในตนเอง คอ ความรสกวาตนเองมคณคา เชน ความมน าใจ รจกให รจกรบ คนพบและภมใจในความสามารถของตน โดยไมไดมงสนใจในเรองรปรางหนาตา เสนห หรอความสามารถเทานน

มาสโลว (Maslow, 1970: 45) ใหความหมายวา ความภาคภมใจในตนเอง เปนความรสกของบคคลทมความเชอมนในตนเอง รสกวาตนเองมคา มความเขมแขง มสมรรถภาพในการกระท าสงตางๆ มความเชยวชาญและมความสามารถ

คเปอรสมธ (Coopersmith,1981: 4-5) ใหความหมายวา ความภาคภมใจในตนเอง เปนการประเมนตนตามความตระหนกรของบคคล แสดงออกในรปเจตคตของการยอมรบตนเองในเรองความสามารถ ความส าคญ การประสบความส าเรจ และคณคาในตนเอง

คอนฟลด (Cornfield, 1998: 30) ใหความหมายวา ความภาคภมใจในตนเอง เปนการประเมนตนเองภายใน อนเปนลกษณะซงก าหนดวาบคคลเหนคณคาของตน และมความเชอในตนเองมากนอยเพยงใด พจารณาวาตนเองสามารถเขากบโลกของตนเองอยางเหมาะสมเพยงใด และคดวาตนเองสามารถท าอะไรไดหรอท าอะไรไมได ซงสงผลกระทบอยางมากตอความส าเรจในการด าเนนชวตของแตละบคคล

แบรนเดน (Branden, 1998: 23-24) ใหความหมายวา ความภาคภมใจในตนเอง คอ ประสบการณโดยรวมของบคคลในดานความสามารถในการแกไขปญหาททาทายในชวตใหส าเรจและสามารถด ารงชวตไดอยางมความสข

กลาวโดยสรป ความภาคภมใจในตนเอง คอ ความรสกทบคลมความเชอมนในตนเองในการกระท าสงตางๆใหประสบความส าเรจ รวมถงการตระหนกในคณคาของตนเอง ทแสดงออกมาในรปเจตคตและการยอมรบ

ความส าคญของความภาคภมใจในตนเอง ความภาคภมใจในตนเองเปนสงส าคญทจะกอใหเกดพฤตกรรมทมประสทธภาพ

บคคลทมความภาคภมใจในตนเองสงจะเปนบคคลทมบคลกภาพด มความสข ไมเครยดหรอวตกกงวลงาย มความเชอมนในตนเองสง มความกระตอรอรนและความพยายามในการตอสกบอปสรรค สามารถด ารงชวตอยางมเหตผล ยอมรบความแตกตางระหวางบคคลได นอกจากนยงเปนผมการสอสารทเหมาะสม เนองจากเปนผทมสขภาพจตทด มความชนชมและพงพอใจตนเอง มองตนเองในทางบวก รวาตนเองมคา มความสามารถ และใชศกยภาพของตนไดอยางเตมทในการด าเนนชวต อนกอใหเกดประโยชนตอตนเองและสงคม (Gammon, 1991: 21)

ดงน น ความภาคภมใจในตนเองจงมความสมพนธท งทางดานบคลกภาพและสขภาพจต ซงเปนสงส าคญอนน าไปสการพฒนาบคคลใหมศกยภาพทสมบรณตอไป

29

ปจจยทมผลตอความภาคภมใจในตนเอง คเปอรสมธ (Coopersmith, 1981: 118-148) อธบายวา การทบคคลจะมความภาคภมใจ

ในตนเองนน ขนอยกบปจจย ดงน 1. ปจจยจากภายใน

1.1 ลกษณะทางกายภาพ เชน ความงาม ความสง ความแขงแรง ความวองไว ซงลกษณะทางกายภาพทด จะสงผลใหบคคลมความภาคภมใจในตนเองสง

1.2 ประ สทธภาพ ความสามารถ และผลงาน บคคล ท มประสทธภาพ ความสามารถ และผลงานทด จะสงผลใหบคคลมความภาคภมใจในตนเองสง

1.3 สภาวะความรสก เชน การเกบกดทางอารมณ ความวตกกงวล การรสกดอยคา ไมมความสามารถและไมส าคญ จะท าใหความเชอมนในตนเองลดลง ท าใหบคคลมความภาคภมใจในตนเองอยระดบต า

1.4 ปญหาสขภาพกายและสขภาพจต บคคลทมรางกายออนแอ มความเครยดและวตกกงวลสง จะสงผลใหบคคลมความภาคภมใจในตนเองต า

1.5 คานยมสวนบคคล การลมเหลวในสงทบคคลใหความส าคญยอมจะสงผลใหบคคลมความภาคภมใจในตนเองต า

1.6 ความปรารถนา บคคลทมความภาคภมใจในตนเองสงจะก าหนดเปาหมายหรอตงความปรารถนาไวสงและพยายามท าสงนนๆใหส าเรจ ในขณะทบคคลทมความภาคภมใจในตนเองระดบต า จะเปนผไมเชอในความสามารถของตน ท าใหตงความปรารถนาไวต าและขาดความเชอมนในการพยายามท าสงนนใหบรรลเปาหมาย

2. ปจจยจากภายนอก 2.1 สถาบนครอบครว พอแมทมความภาคภมใจแหงตนและมนคงทางอารมณสง

จะมวฒภาวะในการอบรมเลยงดบตรอยางมประสทธผล ท าใหเกดบรรยากาศและความสมพนธทดในครอบครว และจะสงผลใหสมาชกในครอบครวมความภาคภมใจในตนเอง

2.2 สถาบนการศกษา สภาพแวดลอมในสถาบนการศกษาทสอนใหเรยนร ใชความคด และการตดสนใจดวยตนเอง ยอมจะสงผลตอการพฒนาความภาคภมใจในตนเอง

2.3 ความสมพนธทางสงคม บคคลทมความสมพนธทดกบบคคลรอบขาง เปนทยอมรบ และเหนความส าคญ จะสงผลใหบคคลมความภาคภมใจในตนเองสง

2.4 สถานภาพทางสงคม บคคลในชนสงคมระดบสง มชอเสยง เกยรตยศ และประสบความส าเรจ จะมความภาคภมใจในตนเองสงกวาบคคลในชนสงคมระดบต ากวา

30

กลาวโดยสรป ปจจยทสงผลตอความภาคภมใจในตนเองม 2 องคประกอบใหญๆคอ ปจจยจากภายในและปจจยจากภายนอก กลาวคอ ปจจยจากภายใน ไดแก ลกษณะทางกายภาพ ประสทธภาพ ความสามารถ และผลงาน สภาวะความรสก ปญหาสขภาพกายและสขภาพจต คานยมสวนบคคล และความปรารถนา สวนปจจยจากภายนอก ไดแก สถาบนครอบครวสถาบนการศกษา ความสมพนธทางสงคม และสถานภาพทางสงคม

2.3 แนวคดเกยวกบการมสวนรวมทางสงคม การมสวนรวมทางสงคม (Participation) เปนแนวทางส าคญในการพฒนาสงคม เพราะ

การมสวนรวมจะกอใหเกดความรวมมอรวมใจ การประสานงาน และเกดความรบผดชอบรวมกนของคนในสงคม

ปารชาต วลยเสถยร และคณะ (2543: 135) อธบายวา การมสวนรวม มความหมายใน 2 ลกษณะ คอ

1. การมสวนรวมในลกษณะทเปนกระบวนการของการพฒนา โดยใหประชาชนเขามสวนรวมในกระบวนการพฒนา ตงแตเรมจนสนสดโครงการ ไดแก การรวมกนคนหาปญหา การวางแผน การตดสนใจ การระดมทรพยากร และเทคโนโลยในทองถน การบรหารจดการ การตดตามประเมนผล รวมทงการรบผลประโยชนทเกดขนจากโครงการ

2. การมสวนรวมในนยทางการเมอง แบงออกเปน 2 ประเภทคอ 2.1 การสงเสรมสทธและพลงอ านาจของพลเมองโดยประชาชนหรอชมชน

พฒนาขดความสามารถของตนในการจดการ เพอรกษาผลประโยชนของกลม ควบคมการใชและการกระจายทรพยากรของชมชน อนจะกอใหเกดกระบวนการและโครงสรางทประชาชนในชนบทสามารถแสดงออกซงความสามารถของตน และไดรบผลผลประโยชนรวมกน

2.2 การเปลยนแปลงกลไกการพฒนาโดยรฐ มาเปนการพฒนาทประชาชนมบทบาทหลก โดยการกระจายอ านาจในการวางแผนจากสวนกลางมาเปนสวนภมภาค เพอใหภมภาคมลกษณะเปนเอกเทศ ใหมอ านาจทางการเมอง การบรหาร มอ านาจตอรองในการจดสรรทรพยากรอยในมาตรฐานเดยวกน โดยประชาชนสามารถตรวจสอบได

ส านกงานมาตรฐานการศกษา (2545: 113) ใหความหมายวา การมสวนรวม คอ การเขารวมอยางแขงขนของกลมบคคล ทมสวนไดสวนเสยในทกขนตอนของโครงการพฒนาชนบท การมสวนรวมตองเปนไปในรปทผรบการพฒนา เขามามสวนกระท าใหเกดการพฒนา มใชเปนผรบการพฒนาตลอดไป

นรนทรชย พฒนพงศา (2547:4) ใหความหมายวา การมสวนรวม คอ การทฝายหนงฝายใดทไมเคยไดเขารวมกจกรรมตางๆ หรอเขารวมการตดสนใจ หรอเคยเขารวมดวยเลกนอย ไดเขา

31

รวมดวยมากขน เปนไปอยางมอสรภาพ เสมอภาค มใชเพยงมสวนรวมอยางผวเผน แตเขารวมดวยแทจรงยงขน และการเขารวมนน ตองเรมตงแตขนแรกจนถงขนสดทายของโครงการ

โกวทย พวงงาม (2553: 214) ใหความหมายวา การมสวนรวม เปนกระบวนการทเปดโอกาสใหประชาชนและผ ทเ กยวของทกภาคสวนของสงคมไดเขามามสวนรวมในระบอบประชาธปไตย ในหลายรปแบบ หลายกระบวนการ หลายสถานภาพ ทงนโอกาสการมสวนรวมของประชาชน ยงมองคประกอบส าคญในเรองกฎหมาย ทเปดโอกาสใหประชาชนเขามามสวนรวม และระดบการมสวนรวมในแตละพนทซงมความแตกตางกน

กลาวโดยสรป การมสวนรวม เปนการทประชาชนมาเขารวมกจกรรมหรอโครงการ ตงแตเรมตนกอตงจนกระทงสนสดกจกรรมหรอโครงการ ดวยความเตมใจทจะอทศตนเพอประโยชนของสวนรวม และในฐานะของผมสวนไดสวนเสยตอการประกอบกจกรรมหรอโครงการดงกลาว

ความจ าเปนของการมสวนรวม นรนทรชย พฒนพงศา (2547: 10-11) ไดอธบายถงความจ าเปนของการมสวนรวม

โดยทวไปไวดงน 1. ประชาชนอยใกลชดเหตการณ รบทราบและเผชญปญหานนๆเอง 2. เมอประชาชนรวมวเคราะหปญหาแลว ตอไปกคดแกไขโดยมกพงตนเอง 3. ทรพยากรธรรมชาตมอยจ ากด ทกคนมความหวงใย จงตองเขามามสวนรวม ท าให

ประหยดงบประมาณลงได 4. เปนหลกการบรหารบนพนฐานของความสจรตและยตธรรม ภายใตระบอบ

ประชาธปไตย โดยการใหความเปนธรรมแกประชาชนใหไดรบประโยชนจากการพฒนาอยางทวถง 5. ท าใหเกดฉนทามตทคนทงหลายทราบเหตผลของกนและกน กมกเหนพองทจะ

เลอกทางเลอกทดทสด 6. จ าเปนตองมตวแทนประชาชนหลายฝายรวมดแลผลประโยชนของตน เพราะท

ผานมาผลประโยชนจากการมสวนรวมทผานมา มกตกถงเฉพาะคนบางกลมเทานน 7. เพอใหชมชนหรอกลมตางๆ สนบสนนตอผลการตดสนใจนนๆ หรอในบางกรณท

หนวยงานของรฐไมอยในสถานะทจะบงคบใชการตดสนใจนนๆได หรอตองไดรบความสมครใจ สนบสนนจากคนสวนใหญของชมชน จงจะสามารถด าเนนการได มฉะนน กลมทคดคานอาจท าใหโครงการลมเลกไปได จงตองใหชมชนสนบสนนโครงการใหมาก โครงการจงย งยน

8. เมอตองตดสนใจอยางไรแลว จะเกดผลกระทบทส าคญตอบคคลหรอกลมบคคลได ดงนน จงตองรบทราบปญหา และแนวทางแกไขปญหาใหรอบดาน

32

9. ประชาชนอาจเปนตนเหตของความลมเหลวของโครงการได ถาไมใหมสวนรวม เพราะประชาชนตองเปนผปฏบต

กลาวโดยสรป ประชาชนมความจ าเปนอยางยงในการมสวนรวมในแงของการพฒนาชมชนหรอทองถน เพราะประชาชนในพนทเปนผ ทราบขอมลทแทจรงในเรองปญหาและผลกระทบจากสถานการณตางๆ อนจะเปนแรงผลกดนใหหนวยงานทเกยวของเขามาแกไขอยางตรงประเดน

ประโยชนของการมสวนรวม นรนทรชย พฒนพงศา (2547: 27-28) อธบายถงประโยชนของการมสวนรวม ดงน 1. ท าใหมการแลกเปลยนเรยนร การมสวนรวมท าใหแตละฝายไดเรยนรซงกนและ

กน มการแลกเปลยนประสบการณ ความคดซงกนและกน จนไปสการยอมรบความแตกตางในรปราง ความร นสย คานยม ตางๆ อนเปนรากฐานส าคญของประชาธปไตย

2. ท าใหงานทยากบางอยางส าเรจขนมาได งานหลายอยางถาท าเพยงคนเดยวหรอท านอยคนอาจไมส าเรจ เชน การสรางบาน สรางเจดย เปนตน หรองานบางอยางตองการความรวมมอโดยตลอด เชน การลดปรมาณขยะ จงตองใหคนทงชมชนเหนดวยและรวมกนปฏบต

3. ท าใหบคคลคดชวยตวเอง เพราะถารฐเปนฝายท าให กจะรอความชวยเหลอ หากมารวมกนพจารณา อาจท าบางสงไดเอง และจะรวมดแลรกษาสงนนมากขน

4. ท าใหความชวยเหลอนนตรงกบทตองการ โดยเฉพาะการมสวนรวมในขนการระบประเดนปญหาและความตองการ จงไมเกดปญหาทสรางไวเพอใชแลวไมใชใหเกดประโยชน เชน ทอานหนงสอในหมบาน สะพานลอยใหคนขาม ซงท าแลวไมมผใชกเสยประโยชน

5. ท าใหประหยดทรพยากรลงได เพราะการชวยเหลอทตรงกบความตองการทจะใชจะท า และยงอามแรงงานจากการมสวนรวมมาชวยได อาจมบางถามสวนรวมจนวนวาย ไมมการจดการทดกอาจสนเปลองทรพยากรมากกวาทควร หรออาจเกดความเสยหายได

6. ท าใหรสกเปนเจาของ การมารวมคดรวมท า ท าใหรสกเปนเจาของ กมกรวมกนดแลรกษา ซอมแซม และมความภาคภมใจในสงทตนรวมกนท าขนมา สงของทบคคลรวมกนท าขนมาจงคงทน

7. เพมทางเลอกทดเพอการตดสนใจ การไดรบรโครงการอยางละเอยด ท าใหชวยกนหาทางเลอก (ทางออก) หลายทางทสมบรณและเหมาะสมทสด ท าใหเกดผลเสยหายนอยลงหรอเกดผลดมากกวาการไมใหเขามามสวนรวม

33

8. เกดการสรางฉนทามต หรอการเหนพองตองกนขนมาได โดยในประเทศตะวนตก การมสวนรวมของประชาชน มกท าใหเกดความเขาใจระหวางคกรณ เกดการสรางขอตกลงทมนคง ยนยงได

9. ท าใหชมชนหรอสงคมเขมแขง เพราะชมชนทเขมแขงควรตองมสวนรวมกน ตดสนใจรวมกน ดแลปกครอง พทกษผลประโยชนของชมชนหรอสงคมนนเอง โดยการมสวนรวมคดรวมท ากจกรรมทเปนประโยชนตอสวนรวมเสมอๆ ท าใหชมชนรสกวาไดควบคมโชคชะตาของตนเอง แทนทจะเปนผช านาญทอนทไมรจกหรอไมไวใจมาควบคมสงการ

10. ท าใหการด าเนนงานของชมชนหรอสงคมนนโปรงใส เพราะการมสวนรวม เพอกจการสาธารณะอยเสมอ ท าใหผทจะทจรต คดโกง กหว นเกรงกระท าไดยากขน กลวพลงการมสวนรวมของประชาสงคม

11. ท าใหบคคลทอาจยอมรบยาก ยอมรบโครงการน นได โดยยอมรบวาเมอมโครงการแลว ตนอาจเสยประโยชนไปบาง แตเมอมคาชดเชยทเหมาะสมและคนอนๆยอมรบโครงการนน กเหนแกประโยชนของคนสวนใหญ

12. ทางการเกษตรพบวา การทเกษตรกรเขารวมกบสมาชกองคกรการเกษตร ท าใหเกดการสอสารทเปนประโยชนแกสมาชก และไดรบการบรการจากเจาหนาทของรฐมากกวาผทไมเปนสมาชก

กลาวโดยสรป การมสวนรวมของประชาชน เปนประโยชนอยางยงในการพฒนาทงภายในและภายนอก กลาวคอ เปนการระดมความคดทเกดจากภายในตวบคคล ท าใหเกดกระบวนการเรยนร ทงยงเปนการสรางความสามคคปรองดองของคนในสงคม สงผลใหเกดการพฒนาในรปแบบตางๆ น ามาซงความเขมแขงของชมชนนนเอง

2.4 แนวคดเกยวกบการสนบสนนทางสงคม การสนบสนนทางสงคม เกดจากการทบคคลมปฏสมพนธระหวางกน กอใหเกดความ

ชวยเหลอซงกนและกนในการจดการปญหาตางๆ ดวงเดอน มลประดบ (2541: 42) กลาววา แรงสนบสนนทางสงคม เปนความชวยเหลอ

ประคบประคองจากบคคลอนท งดานจตใจ อารมณ สงคม ว ตถสงของ การเงนขอมลจากปฏสมพนธกบผอน ซงมผลตอการลดระดบความเครยดและวกฤตการณในชวตได ท าใหบคคลเกดความมนคงในอารมณ และสามารถอยในสงคมไดอยางปกตสข

ปรยาภรณ ตงเพยร (2551: 17) กลาววา การสนบสนนทางสงคม หมายถง การทบคคลไดรบการตอบสนองจากบคคลอน ในรปแบบของการใหความชวยเหลอในดานตางๆ ท งทาง

34

อารมณ สตปญญา ดานรางกาย และดานสงคม เพอจะชวยใหบคคลสามารถเผชญกบปญหาและภาวะเครยด

เมอเรยและแซนเนอร (Murray and Zentner, 1993: 659) กลาววา การสนบสนนทางสงคม เปนกจกรรมซงจะชวยยกระดบสขภาพของบคคลใหสงขนและมความผาสก เกดศกยภาพทสงสดของครอบครว กลมชน และสงคม

สมธและแมคก (Smith and Mackie, 2000: 443) กลาววา การสนบสนนทางสงคม คอ ความสามารถในการจดการกบสถานการณทงทางดานรางกายและดานอารมณโดยไดรบการสนบสนนชวยเหลอจากบคคลอน

โรเบรท (Robert, 2004: 548) กลาววา การสนบสนนทางสงคม คอ ความสะดวกสบายทางดานสภาพรางกายและดานจตวทยา ทผอนเปนผปฏบตตอเรา อกทงยงเปนประโยชนในเวลาทเกดความเครยด การสนบสนนทางสงคมจะชวยลดความเจบปวดและสามารถชวยบรรเทาความเจบปวดไดอยางรวดเรว

มอรเออรและคนอนๆ (Mohr and et.al, 2005: 473) กลาววา การสนบสนนทางสงคม คอ การไดรบความชวยเหลอจากผอนทางดานอารมณความรสกและในดานการแกไขปญหา ซงการสนบสนนทางสงคมมผลกระทบในทางบวกตอสขภาพทางดานรางกายและจตใจ

กลาวโดยสรป การสนบสนนทางสงคม เปนการไดรบความชวยเหลอจากสงคม ตงแตคนใกลชด ครอบครว หมเพอน และสงคมโดยรวม เพอใหบคคลทไดรบความชวยเหลอสามารถยนหยดในสงคมและพรอมรบการเปลยนแปลง

ความส าคญของการสนบสนนทางสงคม โอแรม (Orem, 1985) อธบายวา การมปฏสมพนธทางสงคม จะท าใหบคคลไดรบความ

ชวยเหลอทางดานวตถ มความรกใครผกพน มความเปนเพอนและมการแลกเปลยนความคดตางๆ การไดรบการสนบสนนทางสงคม ท าใหบคคลมความภาคภมใจและตระหนกถงการมคณคาในตนเอง ซงจะสงเสรมบคคลนน สามารถดแลตวเองไดดยงขน

เพนเดอร (Pender, 1996: 396) อธบายวา การสนบสนนทางสงคมจะสงเสรมการเจรญเตบโตและการท างานของระบบตางๆในรางกาย เปนการเพมคณคาของตนเอง ท าใหมอารมณมนคง และมความผาสกในชวต ลดความเครยดทเกดขนในชวต เปนการด ารงไวซงสขภาพ มการปอนกลบ ยนยน รบรอง หรอท าใหเกดความมนใจและคาดการณการกระท าของบคคลนนวาเปนทตองการของสงคม นอกจากนแรงสนบสนนทางสงคมยงเปนกนชนหรอเบาะรองรบเหตการณทเปนภาวะวกฤตในชวต

35

กรนเบรค และบารอน (Greenberg and Baron, 2000: 229) อธบายวา การทบคคลไดรบความชวยเหลอ การสนบสนนทางสงคม สามารถท าใหบคคลรสกดขนได อกทงยงสามารถหาทางแกไขปญหาอยางมประสทธภาพไดอกดวย

กลาวโดยสรป การสนบสนนทางสงคม มความส าคญตอบคคล เนองเพราะ การสนบสนนทางสงคมชวยใหบคคลภาคภมใจในการเปนตวเองทเปนสวนหนงของสงคม กอใหเกดความรสกถงการมชวตทมคณคา และมภมคมกนในการเผชญปญหาและอปสรรคในชวตไดอยางด

ประเภทของการสนบสนนทางสงคม ฉววรรณ แกวพรหม (2530: 22) กลาวถงประเภทของการสนบสนนทางสงคมวาจะ

ครอบคลมความจ าเปนพนฐานของบคคลทง 3 ดาน ดงน 1. ความจ าเปนดานอารมณ ไดแก

1.1 การตอบสนองความตองการดานอารมณ หมายถง การไดรบความรก การดแลเอาใจใส มความใกลชดสนทสนม ความผกพนแความไววางใจซงกนและกน

1.2 การตอบสนองความตองการดานการยอมรบ ยกยอง และมผเหนคณคา ไดรบการทกทายและความเคารพนบถอจากผอน และยอมรบตอการแสดงออก การไดรบการใหอภยและโอกาสในการปรบปรงตวเอง

2. ความจ าเปนพนฐานดานสงคม เปนการตอบสนองในฐานะเปนสวนหนงของสงคม ซงหมายถง ความรสกทเปนสวนหนงของสงคม การปฏรปกบสงคมและความรสกเปนเจาของในสงคมของตน

3. การตอบสนองความจ าเปนพนฐานดานรางกาย ไดแก 3.1 การชวยเหลอดานขอมลขาวสาร หมายถง การไดรบขอมลขาวสารหรอ

ค าแนะน าตางๆ ซงเปนประโยชนในการด าเนนชวตประจ าวน 3.2 การชวยเหลอดานเงนทอง สงของ แรงงาน หมายถง การไดรบความชวยเหลอ

ดานเงนทอง สงของเครองใช ตลอดจนการชวยทนแรงตางๆ ซาราฟโน (Sarafino, 1994: 103) ไดแบงการสนบสนนทางสงคมออกเปน 5 ประเภท

ดงน 1. การสนบสนนดานอารมณ (Emotion support) หมายถง การเขาไปเกยวของกบ

บคคลโดยตรง มความเขาอกเขาใจ ใสใจดแลท าใหสขสบาย ใหความปลอดภย ความรก และเวลา 2. การสนบสนนดานการยอมรบและเหนคณคาในตนเอง (Esteem support) หมายถง

การใหความเคารพยกยอง ชนชมและยอมรบในความสามารถของบคคล สนบสนนใหกลาทจะเผชญปญหาตางๆ

36

3. การสนบสนนดานสงของเครองใช (Tangible or Instrumental support) หมายถง การใหความชวยเหลอทางดานการเงน อปกรณตางๆ

4. การสนบสนนดานขอมลขาวสาร (Information support) หมายถง การใหค าแนะน า การสอนใหกระท า การใหขอมลยอนกลบ เชน ผปวยตองการขอมลจากครอบครวและแพทยวาควรจะรกษาการเจบปวยอยางไร

5. การสนบสนนดานเครอขายทางสงคม (Network support) การท าใหรสกวาเปนสมาชกในกลม ใหความสนใจและมกจกรรมทางสงคมรวมกน

คนคก และเครทเนอร (Kinicki and Kreitner, 2001: 599-600) ไดอธบายเพมเตมวา เครอขายของการสนบสนนทางสงคม เปนการเชอมโยงบรรทดฐานทางวฒนธรรม สถาบนทางสงคม องคกร กลม และบคคล โดยแบงการสนบสนนทางสงคมออกเปน 4 ประเภท ไดแก

1. การสนบสนนดานความเคารพนบถอ (Esteem Support) เปนการใหขอมลทบคคลรสกถงการยอมรบและนบถอ โดยไมเกยวของกบปญหา

2. การสนบสนนดานขอมล (Information Support) เพอประโยชนในการอธบาย เขาใจ และเผชญกบปญหาไดด

3. ความสมพนธทางสงคม (Social Support) เปนการใชเวลากบผอน เพอเปนการพกผอน

4. การสนบสนนดานอปกรณ (Instrument Support) เชน ความชวยเหลอดานการเงน วสดอปกรณหรอการบรการ

นอกจากน วอทแมน (Wortman, 1984: 25-34) ไดสรปประโยชนของการสนบสนบสนนทางสงคมจากแนวคดของนกวชาการหลายทาน ดงน

1. การสนบสนนทางสงคมทไดรบ จะสงเสรมบคคลในการเผชญความเครยด โดยการกระตนใหผรบเกดความรสกมคณคาในตนเอง

2. การสนบสนนทางสงคมทไดรบ จะท าใหบคคลสามารถเปลยนแปลงวธการเผชญความเครยด

3. การสนบสนนทางสงคมทไดรบ จะท าใหสามารถเผชญความเครยดไดดขน จากการทไดรบขอมลตางๆซงจะท าใหการรบรของบคคลดขน

4. การสนบสนนทางสงคมทไดรบ จะท าใหบคคลไดรบค าแนะน าเกยวกบวธการเผชญความเครยดแบบใหม ซงบคคลไมเคยรจกมากอน

5. การสนบสนนทางสงคมทไดรบ จะท าใหบคคลเกดแรงจงใจในการเปลยนพฤตกรรม

37

กลาวโดยสรป การสนบสนนทางสงคม สามารถจ าแนกเปนกลมใหญๆได 2 กลม คอ การสนบสนนทางสงคมดานอารมณ ซงเปนความรสกของตวบคคล เชน ปฏสมพนธ การยอมรบ การอบรมเลยงด เปนตน และการสนบสนนทางสงคม ซงเปนการตอบสนองของสงคมภายนอกทมตอบคคล เชน การชวยเหลอดานทรพยสน เงนทอง การใหขอมลขาวสาร เปนตน ซงการสนบสนนทางสงคมน ยงชวยใหพฤตกรรมและการกระท าของบคคลมแนวโนมทดขน 3. แนวคดเกยวกบปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงเปนแนวทางปฏบตเพอใหชวตด าเนนไปในทางสายกลาง ทมความสอดคลองกบวถความเปนอยอนเรยบงายของคนไทย ทสามารถน ามาประยกตใชใหเหมาะสมกบคนทกระดบ

ความหมายของปรชญาเศรษฐกจพอเพยง “เศรษฐกจพอเพยง” เปนปรชญาทพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดชทรงมพระราชด ารสแนะแนวทางการด ารงชวตและปฏบตตนของประชาชนในทกระดบ ต งแตระดบครอบครว ระดบชมชน จนถงระดบรฐ ทงในการพฒนาและบรหารประเทศใหด าเนนไปในทางสายกลาง โดยเฉพาะการพฒนาเศรษฐกจเพอใหกาวทนตอโลกยคโลกาภวตน ความพอเพยง หมายถง ความพอประมาณ ความมเหตผล รวมความจ าเปนทจะตองมระบบภมคมกนในตวทดพอสมควรตอการมผลกระทบใดๆ อนเกดจากการเปลยนแปลงทงภายนอกและภายใน ทงนจะตองอาศยความรอบร ความรอบคอบ และความระมดระวงอยางยงในการน าวชาการตางๆ มาใชในการวางแผนและการด าเนนการทกขนตอน และขณะเดยวกนจะตองเสรมสรางพนฐานจตใจของคนในชาต โดยเฉพาะเจาหนาทของรฐ นกทฤษฎ และนกธรกจในทกระดบ ใหมส านกในคณธรรมความซอสตยสจรต และใหมความรอบรทเหมาะสม ด าเนนชวตดวยความอดทน ความเพยร มสตปญญาและความรอบคอบ เพอใหสมดลและพรอมตอการรองรบการเปลยนแปลงอยางรวดเรวและกวางขวางทงดานวตถ สงคม สงแวดลอมและวฒนธรรม จากโลกภายนอกไดเปนอยางด (คณะอนกรรมการอ านวยการขบเคลอนเศรษฐกจพอเพยง,2550)

สเมธ ตนตเวชกล (2541: 21) ใหความหมายวา ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง เปนเศรษฐกจทสามารถอมชตวเองไดใหมความหมายเพยงพอกบตนเอง อยไดโดยไมตองเดอดรอน ซงสรางพนฐานทางเศรษฐกจของตนเองใหดเสยกอน คอ สามารถใหตวเองอยไดอยางพอมพอใช

ประเวศ วะส (2542: 4 – 6) อธบายเพมเตมวา เศรษฐกจพอเพยงไมไดแปลวา ไมเกยวของกบใครไมคาขาย ไมผลต ไมสงออก ไมท าเศรษฐกจมหภาค แตหมายถง การทเรามความพอเพยงอยางนอย 7 ประการ คอ

38

1. ตองมความพอเพยงส าหรบทกคน และทกครวเรอน 2. ตองมจตใจทพอเพยง 3. ตองมสงแวดลอมทพอเพยง ดวยการอนรกษและเพมพนทรพยากรธรรมชาตและ

สงแวดลอม ซงจะสงผลใหมการยงชพไดตามธรรมชาต 4. ชมชนตองมความเขมแขงทพอเพยง ดวยการรวมตวกนเปนชมชนทเขมแขง ซงจะ

สงผลใหสามารถแกไขปญหาตางๆในชมชนได 5. ตองมสตปญญาทพอเพยงดวยการเรยนรรวมกน ปฏบตรวมกน และสามารถปรบตวได

อยางตอเนองเปนระบบตามการเปลยนแปลงของสงคม 6. ตองมวฒนธรรมทพอเพยง โดยใชวถชวตของชมชนทเขมแขงสานสมพนธกบ

สงแวดลอมทหลากหลาย โดยมความเจรญเตบโตบนพนฐานทางวฒนธรรมทเขมแขง 7. ตองมความมนคงทเพยงพอ คอยๆพฒนาอยางเปนระบบ ไมจนหรอรวยแบบกะทนหน

เดนในทางสายกลาง และมระบบการพฒนาทเชอมโยงเขาดวยกนอยางเปนระบบ ทงทางดานเศรษฐกจ จตใจ สงคม วฒนธรรมและสงแวดลอม ส านกงานปลดกระทรวงศกษาธการ (2551: 62) ใหความหมายวา เศรษฐกจพอเพยง คอ แนวทางการด ารงอยและปฏบตตนในทางทควรจะเปน โดยมพนฐานมาจากวถชวตดงเดมของสงคมไทย สามารถน ามาประยกตใชไดตลอดเวลา และเปนการมองโลกเชงระบบทมการเปลยนแปลงอยตลอดเวลา มงเนนการรอดพนจากภยและวกฤต เพอความมนคงและความย งยนของการพฒนา

สรเกยรต เสถยรไทย (2542) ใหความหมายวา เศรษฐกจพอเพยง เปนปรชญาของการพฒนาตามกระแสเศรษฐกจพอเพยง ซงมฐานคดส าคญทการพฒนาคนในชมชน ทงดานเศรษฐกจและสงคมควบคไปกบการจรรโลงรกษาวฒนธรรมชมน ทงนการพฒนาคนจะตองเรมทการพฒนาความคดและจตใจของคนใหรจกกน รจกใชตามอตภาพและความจ าเปนในการด ารงชวต

นรนทร สงขรกษา (2550: 10) ใหความหมายวา เศรษฐกจพอเพยง คอ เศรษฐกจทสามารถพงตวเองได (Relative Self-Sufficiency) อยไดโดยไมตองเดอดรอน โดยตองสรางพนฐานทางเศรษฐกจของตนเองใหดเสยกอน ตงตวใหอยบนความพอกนพอใช ไมใชมงแตจะทมเทสรางความเจรญ ยกเศรษฐกจใหรวดเรวแตเพยงอยางเดยว เพราะผทมอาชพและฐานะเพยงพอทจะพงตนเอง ยอมสามารถสรางความเจรญและฐานะเศรษฐกจขนทสงขนไปตามล าดบ

นธ เอยวศรวงศ (2554: 124) ใหความหมายวา เศรษฐกจพอเพยง คอ วฒนธรรม ไมใชเทคนคการเพาะปลก แตเปนศลธรรม ความไมละโมบและการประหยด เศรษฐกจพอเพยงเปดโอกาสใหทกคนพออยได แตกตางจากการคดในดานเทคนค ถาคดในดานเทคนคกจะย าเฉพาะคนท า ท าใหเกดการเอาตวรอด ซงไมตรงกบอดมการณของเศรษฐกจพอเพยง ความคดทางเทคนคท า

39

ใหไมเชอมโยงกน ไมมความเออเฟอเผอแผระหวางกน ตวใครตวมน อนจะเปนโทษแกธรรมชาตดวย เพราะความเออเฟอเผอแผของสมาชกในชมชนทมใหแกเพอนบานและธรรมชาตนน ถอเปนสองดานในเหรยญเดยวกน แนวคดนสอดคลองกบอดมการณของชวตคามแนวทางเศรษฐกจพอเพยงทจะค านงถงการพงพาอาศยกน พรอมๆกบรกษาความสมดลของธรรมชาตไปดวย

นพพร จนทรน าช (2556: 220) ใหความหมายวา ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง เปนปรชญาทชถงแนวทางการด ารงอยและปฏบตตนของสงคมไทย เพอใหเกดความกาวหนาและความสมดล พรอมรบตอการเปลยนแปลงในกระแสโลกาภวตน โดยอาศยหลกของความพอเพยงเปนหลกคดและหลกปฏบตในการด าเนนชวต

กลาวโดยสรป ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง เปนแนวทางการด าเนนชวตทตงอยบนความพอเหมาะพอดและพอเพยง จนสามารถพงพาตนเอง หรอ อมชตนเองได ทามกลางสภาวะแวดลอมทมการเปลยนแปลงอยตลอดเวลา เพอความเปนอยทมนคงและย งยน

หลกของปรชญาเศรษฐกจพอเพยง แนวคดหลกเกยวกบเศรษฐกจพอเพยงตามแนวพระราชด ารสของพระบาทสมเดจพระ

เจาอยหวนนครอบคลมเนอหาสาระของการด าเนนชวตของทกภาคสวน ทงบคคล ชมชน หนวยงานภาครฐและเอกชน รวมถงระดบประเทศ ซงแนวทางการพฒนาตามหลกเศรษฐกจพอเพยง เปนการพฒนาทตงอยบนพนฐานของทางสายกลางและความไมประมาท โดยค านงถงความพอประมาณ ความมเหตผล การสรางภมคมกนในตวทด ตลอดจนใชความร ความรอบคอบ ความระมดระวงในการตดสนใจกจการงานตางๆ ควบคไปกบคณธรรม เพอการอยรวมกนในสงคมไดอยางสงบสข

เกษม วฒนชย (2549: 254) อธบายวา แนวคดหลกของปรชญาเศรษฐกจพอเพยง คอ แนวทางการด ารงอยละปฏบตตนของประชาชนทกระดบ ทงในการพฒนาและบรหารประเทศใหด าเนนไปในทางสายกลาง

มหาวทยาลยราชภฏธนบร (2550: 41-42) อธบายถงแนวคดส าคญของเศรษฐกจพอเพยง ดงน

1. เศรษฐกจพอเพยง (Sufficiency Economy) เปนเศรษฐกจทเนนความคมคาในการลงทน เพอใหสามารถพงตนเองได และด ารงชวตอยางมความสข โดยไมตองเบยดเบยนผอน หรอเนนการบรหารจดการอยางประหยด และมประสทธภาพ

2. เศรษฐกจพอเพยงมการพฒนาเปนระดบชน โดยเรมจากเศรษฐกจพอเพยงแบบพนฐาน แลวพฒนาเปนเศรษฐกจพอเพยงแบบกาวหนา โดยค าวา เศรษฐกจพอเพยงแบขบพนฐาน คอ การพอมพอกน สวนเศรษฐกจพอเพยงแบบกาวหนา คอ การท าประโยชนใหสวนรวม และพฒนาชมชนและสงคมใหเจรญย งยน

40

3. หลกการของเศรษฐกจพอเพยง คอ “ความพอเพยง” ไดแก ใหสามารถด าเนนงานได ซงหมายถงความพอประมาณและมเหตผล

4. การด าเนนงานตามหลกการเศรษฐกจพอเพยงตองอาศยความสามคค ความรวมมอ ความขยน อดทน และปรารถนาดตอกน

5. ใชหลกการเศรษฐกจพอเพยง เศษ 1 สวน 4 ในการด ารงชวต เพอใหสามารถพงตนเองไดและมความสข

สมาคมวทยาศาสตรเทคโนโลย และนวตกรรมแหงประเทศไทย (2550: 38-40) อธบายวา เศรษฐกจพอเพยงเปนการด าเนนชวตบนทางสายกลางโดยยดหลกการพงพาตนเอง ดงน

1. ดานจตใจ ตองมจตใจทเขมแขงอดทนแตออนโยน ซอสตยสจรต มจตใจเอออาทร คดถงประโยชนสวนรวมมากกวาประโยชนสวนตนมจตส านกอนดทจะตอบแทนคณของแผนดน

2. ดานสงคม ตองมการเกอหนนกนในแตละชมชน น ามาซงความเขมแขงของชมชนและเสรมสรางความสามคคอนด

3. ดานทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอม รจกใชทรพยากรธรรมชาตอยางชาญฉลาด มความคดสรางสรรคและรจกวธการทจะเพมมลคาเพอใหเกดประโยชนสงสด และไมท าลายสงแวดลอม

4. ดานเทคโนโลย ควรเลอกใชเทคโนโลยทเหมาะสมกบศกยภาพและความพรอมของผใช อาจใชเทคโนโลยทงายๆซงเหมาะสมกบสภาพแวดลอมและภมประเทศรวมทงสงคมไทยดวย

5. ดานเศรษฐกจ ควรยดหลกพออย พอกน พอใช และสามารถอยไดดวยตนเอง ไมสรางหน ลดรายจาย ใชเฉพาะทจ าเปน ไมควรจายกอยาจาย ไมควรมงแตจะเพมรายได

กลาวโดยสรป แนวคดของปรชญาเศรษฐกจพอเพยงทพระบาทสมเดจพระเจาอยหวทรงชแนะใหแกพสกนกรชาวไทยนน คอ ความสามารถพงตนเองไดของพสกนกรในการด ารงชวต ทงทางดานจตใจ สงคม ทรพยากรธรรมชาต เทคโนโลย และเศรษฐกจ เพอความเปนอยทมนคงและย งยน

องคประกอบของปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ปรชญาเศรษฐกจพอเพยงทพระบาทสมเดจพระเจาอยหวพระราชทานแกปวงชนชาวไทย

นน มองคประกอบดานตางๆอยางสมบรณ โดยสามารถจ าแนกไดดงน (สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร, 2554: 89 – 92)

1. กรอบแนวคด 1.1 เปนปรชญาทชแนะแนวทางการด ารงอยและปฏบตตน (Economic life guiding

principles) ในทางทควรจะเปน โดยมพนฐานมาจากวถชวตดงเดมของสงคมไทย

41

1.2 เปนปรชญาทสามารถน ามาประยกตใชไดตลอดเวลา ทงอดต ปจจบน และอนาคต 1.3 เปนปรชญาทมองโลกเชงระบบทมลกษณะพลวต (dynamic) กลาวคอ มองวา

สถานการณโลกมการเปลยนแปลงเกดขนตลอดเวลา เนองจากความเชอมโยงของปจจยตางๆภายใตกระแสโลกาภวตน

1.4 ปรชญาเศรษฐกจพอเพยงเปนการเปลยนแปลงของกระบวนทศน (Paradigm shift) ลกษณะหนงโดยมองวา ชมชนและประเทศตางๆมความเชอมโยงกนมากขนภายใตกระแสโลกาภวตนและการเปลยนแปลงอยางรวดเรวของเทคโนโลย วฒนธรรม และคานยมทางสงคม

2. คณลกษณะ 2.1 เปนปรชญาทสามารถน ามาประยกตใชกบการปฏบตตนของประชาชนในทก

ระดบ ทงระดบครอบครว ชมชน และรฐ นอกจากนยงสามารถใชไดกบคนทกระดบ ทงเจาหนาทของรฐ นกธรกจ นกเรยนนกศกษา เปนตน

2.2 แนวคดทางสายกลางเปนหวใจส าคญของปรชญาทน ามาใชในการบรหารและพฒนาเศรษฐกจ เพอใหกาวทนตอโลกแหงการเปลยนแปลงในยคโลกาภวตน กลาวคอ

2.2.1 ไมใชการปดประเทศอยางสนเชง หรอเปดเสรอยางเตมท โดยไมมการเตรยมความพรอมของคนและสงคมในการเขาสกลไกตลาด

2.2.2 ไมใชการอยอยางโดดเดยว หรอพงพงภายนอกหรอคนอนทงหมด แตเนนความคดและการกระท าทจะพงตนเองเปนหลก กอนทจะไปพงคนอน

3. หลกการ มหลกการ 3 หวงส าหรบใชในการบรหารจดการ ดงน (สมาคมวทยาศาสตรเทคโนโลย และนวตกรรมแหงประเทศไทย ,2550 :32-37)

หวงท 1 ความพอประมาณ คอ ความพอดตอความจ าเปน ท าอะไรใหเหมาะสม ตองพอประมาณ ไมฟงเฟอ มความพอด ซงจะพอดขนาดไหนนนขนอยกบแตละคน เพราะความพอดของแคละคนไมเทากน อยาใหใหญเกนตวและตองไมนอยเกนไป ทส าคญคอ ตองไมเบยดเบยนตนเองและผอน

หวงท 2 ความมเหตผล คอ ท าอะไรตองมเหตผล อยาท าตามกระแส ตองพจารณาใหรอบคอบวาเหมาะสมหรอไม ควรใชเหตผลในการตดสนใจด าเนนการเรองตางๆ ตามหลกวชาการ หลกกฎหมาย หลกศลธรรม จรยธรรม วฒนธรรมทดงาม คดถงปจจยทเกยวของอยางถวนถ โดยค านงถงผลทคาดวาจะเกดขนจากการกระท านนอยางรอบคอบ ตวอยางเชน ประเทศไทยเปนประเทศเกษตรกรรม ไมมเหลก ผลตน ามนเองกไมได แลวจะมาเปลยนเปนประเทศอตสาหกรรมทนททนใดยอมไมเหมาะสม

42

หวงท 3 ความมภมคมกนในตวทด คอไมประมาท มการเตรยมพรอมตอการรองรบผลกระทบและการเปลยนแปลงดานตางๆ ทอาจจะเกดขนไดอยางรวดเรวและกวางขวาง ท งทางดานเศรษฐกจ สงคม สงแวดลอม ละวฒนธรรม จากกระแสโลกาภวตน เพอใหสามารถปรบตวและรบมอไดอยางทนทวงท โดยมมาตรการปองกนความเสยงทรอบคอบและรดกม ตวอยางเชน เมอคราวเกดวกฤตเศรษฐกจในป 2540 ส าหรบคนทมภมคมกนทดกจะไมกระทบกระเทอน แตจะมบางคนทมการฆาตวตาน ทงนเพราะขาดภมคมกนนนเอง

4. เงอนไขส าคญ 2 ประการ ทเปนพนฐานการจดการอยางพอเพยง ประกอบดวย เงอนไขท 1 เงอนไขความร เปนองคประกอบในการท างานทกอยาง คอ ตองเรมตน

จากความร ซงตองรลก รกวาง และสามารถน าวชาการตางๆมาใชในการวางแผนและด าเนนการทกขนตอนอยางรอบคอบและระมดระวง เพราะหากไมมความร การน าไปปฏบตอาจประสบกบปญหาได

เงอนไขท 2 เงอนไขคณธรรม เปนสงส าคญในการด ารงชวตในสงคม ความซอสตยสจรต ขยน อดทนพากเพยร สามคค แบงปนใหกบสงคม เพราะวาในสงคมมคนดอยโอกาสอยในฐานะทล าบากอกมาก ดงนนส าหรบผทมฐานะด มนคง มจตใจเกอกลและแบงปน จะท าใหสงคมดขน แตตองฉลาดในการแบงปน คอไมใชแบงปนจนตวเองเดอดรอน ลวนเปนเรองททกคนควรปฏบตเพอใหเกดผล

5. แนวทางปฏบตและผลทคาดวาจะไดรบ การนอมน าปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมาประยกตใชในทกภาคสวนอยางจรงจง จะสงผลใหการพฒนาประเทศกาวหนาไปอยางสมดล มนคง และย งยน พรอมรบตอการเปลยนแปลงในทกดาน ท งดานชวต เศรษฐกจ สงคม วฒนธรรม สงแวดลอม และเทคโนโลย อนจะน าไปส “ความอยเยนเปนสขรวมกนในสงคมไทย

43

แผนภาพท 2 แสดงปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

ทมา: สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร, ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงกบสงคมไทย (กรงเทพฯ: 2554),44.

สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร (2554: 120) ไดน าปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมาขยายตอ

ในลกษณะการวเคราะหเชงระบบ ไดดงน

เงอนไขความร (รอบร รอบคอบ ระมดระวง)

เงอนไขคณธรรม (ซอสตย สจรต ขยน อดทน)

ชวต / เศรษฐกจ / สงคม สมดล / มนคง / ยงยน

ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

44

45

กลาวโดยสรป นยามของเศรษฐกจพอเพยง ทประกอบดวย 3 หวง คอ ความพอประมาณ มเหตผล และมภมคมกนในตวทด และ 2 เงอนไข คอ เงอนไขคณธรรมและความรนน มความหมายโดยรวม เพอเปนกรอบของความคดและการกระท าทใหอยบนความพอเหมาะ พอควร มเหตผล และไมประมาท โดยใชคณธรรมและความรประกอบการตดสนใจ

เปาประสงคของหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง เปาหมายหลกของปรชญาเศรษฐกจพอเพยง คอ การพฒนาคนใหมความเปนอยแบบ

พอมพอกน สามารถพงตนเองไดในระดบหนง โดยอาศยศกยภาพของตวบคคล ทเกดจากความรทางวชาการ ภมปญญาทองถน และทกษะการปฏบตกจกรรมตางๆ สามารถอยรวมกบผอนในสงคมไดอยางสนตสข ดวยหลกคณธรรมและจรยธรรม เชน ความซอสตยสจรต ความขยน ความอดทน การแบงปน เปนตน สามารถอยรวมกบธรรมชาตและสงแวดลอมไดอยางย งยน โดยมความตระหนกในคณประโยชน รวมถงโทษตอการท าลายทรพยากรธรรมชาต อกทงยงควรทจะดแล รกษา และอนรกษทรพยากรเหลานน เพอใหคงอยตลอดไป สอดคลองกบชลลดา แสงมณ (2556: 175) ทไดกลาวถง จดมงหวงสงสดของปรชญาเศรษฐกจพอเพยง คอ การทน าปรชญาดงกลาวไปปรบประยกตใชเกดความมนคงในชวต โดยการรจกประมาณตนเองอยางมเหตผลหรอทเรยกวา พอเพยงภายใตแนวคดทเนนความมนคงเปนหลก

สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร (2554: 92 – 94) อธบายเพมเตมถงสงส าคญเกยวกบเปาประสงคของปรชญาเศรษฐกจพอเพยง คอ การพฒนาทสมดล (Balance) และการพรอมรบตอการเปลยนแปลง (resilience) ทมองคประกอบ 4 ดาน คอ

1. วตถ หมายถง วตถตางๆเชงกายภาพ ทมนษยสรางและประดษฐขน เชน วตถดบ สงของ วสด อปกรณ เครองใชไมสอย เสอผาอาภรณ ทอยอาศยตางๆ เปนตน ซงนอกจากจะผลตไวใชเองไดหรอใชวธแลกเปลยนกนดงเชนในอดต ในยคปจจบนกสามารถซอหามาเพอบรโภคไดโดยเงนทน องคประกอบนจงเปนปจจยทเกยวของกบดานเศรษฐกจหรอเงนทนเปนหลก แตในกระบวนการผลตวตถตางๆ กจ าเปนตองอาศยทรพยากรดานอนๆ ทมอยอยางจ ากด เปนปจจยประกอบดวย

2. สงคม หมายถง สภาพการอยรวมกนของคนในสงคม ความสมพนธของคนในสงคม เชน การไวเนอเชอใจกน การชวยเหลอ แบงปน เออเฟอ เผอแผ การมวนย เคารพกฎเกณฑ ระเบยบ และกตกา การอยรวมกนในสงคมอยางเครงครด การมกฎหมายและระบบยตธรรมทเชอถอไดวาเปนธรรมและมประสทธภาพ การมความผกพน รกใคร สามคค ปรองดอง ของหมคณะและสงคม การมสถาบนทางสงคมทเขมแขง เชน ครอบครวอบอน เครอญาตสามคค การจดระบบสวสดการทางสงคมในรปแบบตางๆทเปนทางการและไมเปนทางการ ทพฒนาขนมาเพอสรางภมคมกนทด

46

ในยามวกฤตใหกบสมาชกในสงคม เปนตน ซงทงหมดนเปนองคประกอบทส าคญยงในการพฒนาทย งยน เพราะการพฒนาไมวาจะดานใดๆจะไมสามารถด าเนนไปไดดวยดหรอไมสามารถน ามาซงประโยชนและความสขอยางตอเนองได หากสงคมออนแอ พนฐานจตใจของคนในสงคมไมตงอยบนหลกศลธรรม กฎหมายไมศกดสทธ คนไมสามคคกน เปนตน

3. สงแวดลอม รวมถงทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมของชมชน สงคม ประเทศชาต และโลกโดยรวม ไดแก ความอดมสมบรณของทรพยากรดน น า ปา แรธาต ความหลากหลายทางชวภาพ ความเปนปกตของภมอากาศ กระแสและทศทางลม คลน พลงงานแสงอาทตย เปนตน ซงสงแวดลอมทางธรรมชาตน นอกจากจะเปนปจจยการผลตและบรการแลว ยงเปนสภาพแวดลอมทส าคญและจ าเปนในการด ารงชวตของมนษยและสงมชวตทงหลายบนโลก การใชประโยชนจากทรพยากรธรรมชาต46และสงแวดลอม จงควรเปนไปดวยความเคารพและระมดระวง ดวยความรบผดชอบตอคนรนหลง ทจ าเปนตองพงพงทรพยากรตางๆเหลานในการด ารงชวตเชนกน

4. วฒนธรรม หมายถงวถการด าเนนชวตและการด ารงชวต ซงรวมถงความเชอ ศาสนา ระบบคณคา ภมปญญา การประกอบอาชพ วฒนธรรมการกน อาหารพนเมอง การอยของผคน การรกษาสขภาพ การแตงตว ขนบธรรมเนยม ประเพณ ศลปะ การแสดง โบราณสถาน เปนตน วฒนธรรมมความส าคญอยางมากในการบงบอกถงเอกลกษณ ความเปนตวตน การด ารงอยในสงคมทมความหลาหลายอยางมศกดศร และในขณะเดยวกนกมความจ าเปนอยางยงทตองด ารงไวซงวฒนธรรมดงเดม เพอคงความเปนเอกลกษณของทองถนไมใหถกกลนหายไป

การประยกตใชปรชญาเศรษฐกจพอเพยงระดบบคคล แนวทางการประยกตใชปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในทางปฏบต ตองเรมจากการเกด

จตส านก มความศรทธา เชอมน เหนคณคา และน าไปปฏบตดวยตนเอง หรอเรยกวาตอง “ระเบดจากขางใน” คอ เรมจากการฝกจต ขมใจตนเอง และอบรมเลยงดคนในครอบครวใหมคณธรรม กนอยตามอตภาพ พงพาตนเองอยางเตมความสามารถ ไมท าอะไรเกนตว ไมลงทนเกนขนาด ด าเนนชวตโดยไมเบยดเบยนตนเองและผอน ใฝร ใฝศกษา และมการพฒนาตนเองอยางตอเนอง เพอความมนคงในอนาคต และเปนทพงใหผอนในทสด เชน การหาปจจยสมาเลยงตนเองและครอบครวจากการประกอบสมมาอาชพ การจดท าบญชราบรบรายจาย ประหยดแตไมใชตระหน ลด ละ เลก อบายมข รจกใช รจกออมเงนและสงของเครองใช ดแลรกษาสขภาพใหแขงแรง มการแบงปนภายในครอบครว ชมชน และสงคมรอบขาง รวมถงการรกษาวฒนธรรมประเพณ และการอยรวมกบทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมไดอยางเหมาะสม รวมทงบรหารความเสยงดวยการสรางภมคมกนดานวตถ สงคม สงแวดลอม และวฒนธรรม (มลนธชยพฒนา, 2554: 11-12)

47

ไรอน (Ryan: 2006) ไดน าปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมาประยกตกบหลกการบรหารในแตละกจกรรมของบคคล ดงน

1. การตดสนใจเกยวกบการประกอบอาชพ (Career Decision) ซงถอเปนแหลงรายไดหลกของการด าเนนชวต การสรางสมดลในชวต การท างานและครอบครว เปนประเดนส าคญของการตดสนใจในกจกรรมน การตดสนใจตองอยบนเงอนไขของความรและคณธรรมเปนหลก การเลอกอาชพสจรตเปนจดเรมตนส าคญ และประกอบอาชพอยบนความพอประมาณไมเบยดเบยนตนเอง ผบงคบบญชา เพอนรวมงานและ ผใตบงคบบญชา ดแลรกษาผลประโยชนของผมสวนไดสวนเสย เชน ผรบบรการ ลกคา อยางเปนธรรม มความซอสตยพากเพยร ไมสรางความเดอดรอนใหแกชมชน สงคม และสงแวดลอม โดยการตดสนใจเกยวกบอาชพตองอยบนความมเหตมผล สอดคลองกบเงอนไขความรความสามารถ เหมาะสมกบบคลกภาพหรอคณลกษณะเฉพาะของแตละบคคล เพอใหการประกอบอาชพด าเนนไปไดอยางราบรน นอกจากนน การตดสนใจทเกยวของกบอาชพการเงน ตองเชอมโยงกบการสรางสมดลในชวตระหวางการท างาน ครอบครว และชวตสวนตว เพอใหการประกอบอาชพไมเบยดบงชวตในสวนอน จนเกดเปนตนทนทเพมขนในการด าเนนชวต เชน การท างานหนกจนไมมเวลาพกผอนและขาดการออกก าลงกายอยางสม าเสมอ ท าใหเกดตนทนในการรกษาพยายามทเพมขนเปนตน

2. การจดการเงน (Money Management) เปนการบรหารจดการเงนไดจากการประกอบอาชพอยางมแบบแผนตามหลกความพอประมาณ ความมเหตผล และสรางภมคมกน เรมตนจาก “การวางแผนทางการเงน” ซงตองมการก าหนดเปาหมายในการวางแผนทางการเงนเปนระยะ โดยควรมการก าหนดเปาหมายระยะสน ระยะกลาง และยาว อยางชดเจน ทงน การทจะวางแผนการเงนไดอยางมประสทธภาพ จ าเปนทจะตองมขอมลเพยงพอ อาท ขอมลรายรบและรายจายของบคคลหรอครวเรอน ซงไดมาจากการท าบญชครวเรอน เพอใหเขาใจถงโครงสรางรายไดและรายจายไดอยางชดเจน และสามารถวางแผนทางการเงนไดอยางมประสทธภาพ โดยขอมลลกษณะดงกลาวจะสะทอนถงความไมจ าเปนของรายการใชจายบางบรายการ และสามารทตดทอนลงได เพอใหมเงนออมเพมขน มงสการบรรลเปาหมายทก าหนดไว

48

แผนภาพท 4 ตวอยางการวางแผนทางการเงน

ทมา : ณดา จนทรสม, การบรหารการเงนบคคลเพอความพอเพยง (กรงเทพฯ: โรงพมพ มหาวทยาลยธรรมศาสตร, 2553), 38.

3. การสรางความมนคงทางการเงน (Finance Security) เปนการตดสนใจทเกยวของกบการลงทนเงนออมเพอสรางความมนคงทางการเงนใหแกบคคลและครอบครว การบรหารเงนทมอยใหเหมาะสมตามวตถประสงคของเงนแตละสวน เพอใหมการสรางผลตอบแทนทเพมมากขน และไมกอใหเกดตนทนคาเสยโอกาสจากการทบรหารจดการเงนออมไมมประสทธภาพ โดยหลกการลงทนอยางมเหตมผลตองสอดคลองกบวตถประสงคของเงนออมและเปนไปตามหลกความเสยงและผลตอบแทนของแคละทางเลอกการลงทน การลงทนในเงนออมของแตละวตถประสงคอาจพจารณาตามหลกเกณฑ ดงน

3.1 เงนออมเพอการจดหาทรพยสน เชน ทอยอาศย ยานพาหนะ ฯลฯ (ลงทนตามกรอบระยะเวลาทวางแผนไว สภาพคลองปานกลาง ความเสยงปานกลาง อาจเกงก าไรไดบาง แตควรเปนทางเลอกทไมเสยงมากนก)

3.2 เงนออมเพอการใชจายอนาคตระยะสน เชน เงนฝากธนาคาร เปนตน (ลงทนในทางเลอกการลงทนระยะสน สภาพคลองสง ความเสยงต า)

3.3 เงนออมเพอภาวะฉกเฉน เชน การซอกองทน เปนตน (ลงทนในทางเลอกระยะสนถงกลาง สภาพคลองปานกลาง ความเสยงต า)

3.4 เงนออมเพอวยชรา เชน การท าประกน เปนตน (ลงทนในทางเลอกระยะยาว สภาพคลองต า ความเสยงตามระดบการยอมรบความเสยงของแตละบคคล)

ทงนการตดสนใจลงทนเพอสรางความมนคงอยางพอเพยงตองอยบนเงอนไขส าคญ คอ การทบคคลตองมความรเกยวกบทางเลอกการลงทน และสามารถประเมนระดบการยอมรบความ

การใชจายในชวตประจ าวน

การใชจายเพอภาวะฉกเฉน และเหตจ าเปน

การใชจายเพอจดหาทรพยสน หรอคาใชจายทรอยางชดแจงวา

เกดขนในอนาคต

การเกบออมไวใชในยามเกษยณ หรอความจ าเปนอนใดในอนาคต

การจดสรรรายได

49

เสยงของตนเองไดอยางถกตอง เพอมใหตดสนใจในลงทนในทางเลอกการลงทนทมความเสยงมากจนเกนระดบการยอมรบความเสยงของตนเอง จนน าไปสความทกขในอนาคตได และตองไมลงทนในทางเลอกทไมถกตองผดตอหลกกฎหมายและศลธรรม

4. การจดการหน (Credit Management) การประยกตใชปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในการด าเนนชวตของบคคลไมไดหมายถง “การไมมหน” แมวาความเปนหนโดยทวไปจะแสดงความไมพอดระหวางรายรบและรายจาย แตหลายกรณการกเงนมความจ าเปน เชน การกอหนเพอการจดหาสนคาคงทน ทมมลคาสงอยางทอยอาศย ยานพาหนะ หรอสนทรพยอนทจ าเปนตอการด าเนนชวต หนเพอการลงทน หรอหนเพอภาวะฉกเฉน เปนตน โดยปรชญาเศรษฐกจพอเพยงจะเปนหลกคดส าคญตอการตดสนใจในการกอหนทจะตองอยบนความสมดล ไมสรางความเดอดรอนใหแกตนเองและครอบครว โดยการใชหลกความมเหตมผลในการพจารณาความจ าเปนเหมาะสมของการกอหน การคาดการณรายไดในอนาคต และขนาดของการกทเหมาะสม ซงท าใหการกยมบนฐานของความพอประมาณ พอด ไมมากหรอนอยเกนไป ไมเบยดเบยนตนเองและผอน นอกจากนยงจะตองค านงถงความเสยงและการมภมคมกน การกหนตามกรอบปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง กลาวคอ เปนการกทเปนประโยชนและมความสามารถในการใชคน ทงน สงส าคญทตองตระหนกใหเขาใจวา การจะตดสนใจในหลกการดงกลาวได ตองอยบนเงอนไขทผกตองมความรและเทาทนแหลงเงนก ไมใชแหลงเงนกนอกระบบ ผดกฎหมาย และผกตองมคณธรรมตอการช าระหนคนหรอปลดหนอยางจรงจง

5. การจดการทรพยากร (Resource Management) เปนการตดสนใจทเกยวของกบการจดหาทรพยากรและการบรหารทรพยากรทมอย ไดแก สนทรพยคงทนตางๆ เชน อสงหารมทรพย รวมถงสงหารมทรพยตางๆ เชน ทองค า อญมณ รถยนต ฯลฯ ทรพยากรเหลานมไวเพออ านวยความสะดวกในการด ารงชวต และเปนทรพยเพอสรางความมงคงใหแกบคคลและครวเรอน การจดหาทรพยากรยอมมตนทนทเขามาเกยวของ การจดการทรพยากรโดยใชหลกเศรษฐกจพอเพยงจะเปนการตดสนใจตอการจดหาทรพยสนตามหลกการมเหตมผล พอประมาร และมภมคมกน การใชหลกมเหตมผลและพอประมาณในการตดสนใจเพอใหไมเกดการสงสมทรพยสนทไมมความจ าเปน จนเปนภาระในการดแลและจดเกบรกษา และอาจเกดตนทนคาใชจายทไมจ าเปนขนมาได การมทรพยสนเพอสรางความมนคงทางการเงนถอเปนแนวทางในการสรางภมคมกนในอนาคตได แตทงนควรมการวางมการวางแนวทางมนการทจะจดหารายไดจากทรพยสนเหลานน มใชเปนการสงสมทรพยสนนนไวโดยมไดด าเนนด าเนนการอยางใด ยอมถอเปนการเบยดบงทรพยากรของสงคมโดยรวม นอกจากน การจดการทรพยากรตองค านงถงเงอนไขความรและคณธรรม ในการไดมาและบรหารจดการทรพยากรเหลานนดวย

50

6. การจดการความเสยง (Risk Management) การด าเนนชวตทกวนนมความเสยงเพมขน ดงน น การบรหารความเสยงจงเปนเรองทจ าเปนอยางยงทตองตระหนก เพราะ “ความเสยง” หมายถงโอกาสของการเกดเหตการณทไมพงประสงคและกอใหเกดผลกระทบทจะท าใหการด าเนนชวตประสบปญหา ดงนน เพอลดความเสยงในการด าเนนชวตและไมสงผลอยางรนแรงตอความมนคงทางการเงนของบคคลและครวเรอน จ าเปนจะตองมการเดตรยมการเกยวกบความเสยงไวดวย ซงโดยทวไป กระบวนการบรหารจดการความเสยงจะเกยวของกบ 4 ขนตอนส าคญ ดงน

6.1 ระบปจจยเสยงทจะสงผลกระทบตอการด าเนนชวต 6.2 ประเมนผลกระทบทจะเกดขน 6.3 ก าหนดแนวทางในการบรหารจดการความเสยง เพอลดโอกาในการเกดปจจยเสยง

และ/หรอผลกระทบจากการเกดปจจยเสยง 6.4 การทบทวนและตดตามความเสยงอยเสมอ

ดงนน ในการด าเนนชวตตองตระหนกถงปจจยเสยงทจะเกดขนในการด าเนนชวต การเจบไขไดปวย การขาดรายได การขาดผเลยงดในวยชรา ความเสยหายในชวตและทรพยสน ฯลฯ และมการประเมนโอกาสและความรนแรงของปจจยเสยงแตละปจจย และเตรยมการส าหรบการรบมอปจจยเสยงเหลานน จะเปนการสรางภมคมกนในตวทดของการด าเนนชวตอยางระมดระวงของบคคลและครวเรอนได

พศษฐ โจทยกง (2552: 251-252)ไดเสนอแนวทางการปฏบตตนตามแนวทางเศรษฐกจพอเพยง ดงน

1. ยดความประหยด ตดทอนคาใชจายในทกดาน ลดละความฟมเฟอยในการด ารงชพอยางจรงจง

2. ยดถอการประกอบอาชพดวยความถกตองสจรต แมจะตกอยในภาวะขาดแคลนในการด ารงชพกตาม

3. ละเลกการแกงแยงผลประโยชนและแขงขนกนในทางการคาขายประกอบอาชพแบบตอสกนอยางรนแรงดงอดต

4. ไมหยดนงทจะหาทางใหชวตหลดพนจากความทกขยาก โดยตองขวนขวายใฝหาความรใหเกดมรายไดเพมพนขนจนถงขนพอเพยงเปนเปาหมายส าคญ

5. ปฏบตตนในแนวทางทด ลดละสงชวใหหมดสนไป ปรยานช พบลสราวธ (2552 อางถงใน นพพร จนทรน าช, 2554: 235-236) ไดกลาววา วถ

การพฒนามงสความย งยนตามปรชญาเศรษฐกจพอเพยงม 4 ประการ ไดแก

51

1. การใหความส าคญกบการพฒนาทสมดล โดยเสนอแนวทางในการตดสนใจเกยวกบการใชทรพยากรเพอการพฒนาทสามารถน ามาใชไดทงในระดบบคคล องคกร หนวยงาน ตลอดจนรฐบาล ทงทรพยากรทางกายภาพทเปนวตถ เงนทน ระบบนเวศไปจนถงทรพยากรทางสงคม วฒนธรรม ขนบธรรมเนยม ประเพณ ความเปนอย คานยม และการก าหนดเปาหมายการพฒนาใหเจรญกาวหนาไปพรอมกบความสมดล ภายใตสภาวะการเปลยนแปลง (dynamic balance) มากกวาการทจะมงขยายการเตบโตใหมากขนเพยงมตเดยว ดงทเคยท ามาในอดต

2. การใหความส าคญกบเปาหมายของกจกรรมพฒนาทมงเนนประโยชนสวนรวม เนองจากลกษณะการมองโลกอยางเปนองครวมของปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ทใหความส าคญกบความเชอมโยงสมพนธของมนษยกบสรรพสง ดงนน แตละคนจงควรใสใจทจะก าหนดเปาหมายยอยสวนบคคล ในทศทางทสอดคลองกบเปาหมายทเปนประโยชนสวนรวม และในขนปฏบตแตละบคคลควรด าเนนภารกจตนใหดทสด เพอบรรลเปาหมายนนๆ ภายใตบรบทและขอจ ากดของแตละคน กลาวคอ แกปญหาจากจดเลก (think global act local) เพอใหเกดทงประโยชนตนและประโยชนสวนรวมไปพรอมกน

3. การใหความส าคญกบการพฒนาทกาวหนาไปอยางมนคง โดยเรมจากการพฒนาฐานรากของสงคม (foundation) คอ การสรางความมนคงทางเศรษฐกจในระดบ ครอบครวใหเขมแขง พออยพอกน สามารถพงตนเองไดในระดบหนงกอน แลวจงเพมระดบการพฒนาอยางเปนขนตอน (step-by-step development) ซงการพฒนาอยางเปนขนตอน โดยเรมจากฐานรากนจะท าใหผลพวงทเกดจากการพฒนาตกถงแกประชาชนสวนใหญโดยตรง และเปนแนวทางการพฒนาทไมเสยงตอการเกดวกฤตลมละลายทงระบบอยางทเคยเกดขนในประเทศอน

4. การใหความส าคญกบการพฒนาคนใหมคณภาพ (quality of people) โดยเฉพาะอยางยง ใหมคณธรรมก ากบความรในการด าเนนชวต จงจะสามารถท าใหเกดวถการพฒนาสความย งยนได เพราะคนทมคณภาพจะสามารถใชสตปญญาในทางทถกตอง เปนเหตเปนผล และใสใจเรยนร คดคน ปรบปรง วธการ แนวทางในการจดการทรพยากรใหเหมาะสม สมดล และปองกนแกไขขอบกพรอง เพอใหเกดผลดขน ทงตอตนเองและสงคมโดยรวมในขณะเดยวกน ซงในทสดจะน าไปสการพฒนาทย งยน

กลาวโดยสรป การทจะน าปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมาประยกตใชในการด ารงชวตนน มความจ าเปนทจะตองเกดความส านกจากภายในตวบคคล อนจะไปน าไปสแนวทางการปฏบต เพอตนเอง ชมชน สงคม และประเทศชาต

52

ผลการปฏบตตามปรชญาเศรษฐกจพอพยง ส านกงานกองทนสนบสนนการวจย (2549: 16-18) อธบายถงผลของการปฏบตตาม

ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ในระดบบคลและชมชน ดงน 1. เกดการรอฟนภมปญญาทองถน ไมวาจะเปนเรองการจดการทรพยากรธรรมชาต

ประเพณ วฒนธรรม ความเชอ ประวตศาสตร เกษตรกรรม การทอผา การแพทยพนบาน สมนไพร เปนตน ท าใหภมปญญาทองถนทถกกดทบมาชานานไดรบการยอมรบ และพฒนาเปนองคความรททองถนสามารถใชประโยชนไดโดยตรง อนเปนการด ารงรากเหงาหรอทนทางสงคม ทท าใหชมชนสามารถพงพงตนเองไดอยางมอสระมากขน ชวยสรางความเชอมนและความภาคภมใจในความรของทองถน รวมไปถงสามารถถายเทแลกเปลยนบทเรยนความส าเรจ ความลมเหลวระหวางชมชนเพอการพฒนาตอไป

2. คนสายสมพนธใหชมชน จากการท ากจกรรมและเรยนรรวมกน จากเดมทตางคนตางอยกมาพดคยกนมากขนเหมอนสายใยในอดต มอะไรกชวยกนท า รกและสามคค เออเฟอเกอกลกนมากขน

3. คนในทองถนเกงขน หลายคนไดพฒนาศกยภาพของตนเอง รจกการท างานอยางเปนขนตอน ใหความส าคญกบขอมล มการวางแผน มการทบทวน มการสรปบทเรยน รวมไปถงการเพมพนความสามารถดานการพด การเขยน การประสานงาน และรจกการแกปญหาเฉพาะหนาอยางเทาทน

4. เกดกลไกการมสวนรวมอยางตอเนอง จากกระบวนการรวมคด รวมพดคย ตงแตการตงโจทยไปจนถงการเกบขอมล การวเคราะหขอมล และปฏบตการอยางตอเนอง พรอมๆกบประสานความรวมมอไปยงหนวยงาน/องคกรตางๆทเกยวของ ท าใหชมชนเกดจตส านก มมมน และยนดทจะรวมกนแกไขปญหา พรอมสรางกลไกใหมๆ เพอรบมอกบสงทเกดขน

กลาวโดยสรป ความส าเรจของการปฏบตตามปรชญาเศรษฐกจพอเพยง คอ ความสามารถในการอมชตนเอง โดยทมการพ งพงผอนหรอหนวยงานอนใหนอยทสด และเมอสามารถอมชตนเองไดแลว กจะน ามาซงการรวมกลมกน เพอท าประโยชนใหสวนรวมและประเทศชาต โดยไมเบยดเบยนหรอท าลายทรพยากรธรรมชาต กอใหเกดการพฒนาทสมดลและย งยนตอไป

53

4. แนวคดเกยวกบความร ความหมายของความร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช (2546: 147) ใหความหมายวา ความร (knowledge) คอ สงท

เกดขนจากการผสมผสานระหวางประสบการณ คานยม ขอเทจจรง ขอมล สารสนเทศ การพสจนประเมนคา และการตดสนใจ ความรเปนสงทไมคงท สามารถเปลยนแปลงได และสงสมมากขนตามกาลเวลา

บลม (Bloom B.S., 1971) ใหความหมายวา ความร เปนสงทเกยวของกบการระลกถงสงเฉพาะเรองหรอเรองทวไป ระลกถงวธการ กระบวนการ หรอสถานทตางๆ โดยเนนความจ า

อนนต ศรโสภา (2535) ใหความหมายวา ความร คอ ความสามารถทางพทธปญญา ประกอบดวย ความร ความสามารถ ทกษะทางปญญา แบงออกเปน 6 ขนตอน ดงน

ขนท 1 ความร คอ ความจ าในสงทเคยประสบมากอน ไดแก 1.1 ความรเกยวกบวชาการเฉพาะ เปนความรเกยวกบความจรงตางๆ รวมถง

ความหมายของค านนๆ 1.2 ความรเกยวกบวธและการด าเนนงานสงใดสงหนงโดยเฉพาะ เปนความรท

เกยวกบลกษณะแบบแผน การจ าแนกและแบงประเภทของสงตางๆ แนวโนมและการจดล าดบ เกณฑ และการด าเนนงานสงใดสงหนงโดยใชระเบยบ

1.3 ความรเกยวกบการรวบรวมแนวความคดและโครงสรางของสงใดสงหนง เปนความรเกยวกบกฎและการใชกฎ รวมถงทฤษฎและโครงสราง

ขนท 2 ความร คอ ความเขาใจความหมายในสงนน ประกอบดวย 2.1 การแปลความหมายจากสงหนงไปสสงหนง โดยการรกษาความหมายเดม 2.2 การตความหมาย เปนการเรยบเรยงค าอธบายใหม เพอใหเขาใจงายขน 2.3 การขยายความหมาย เปนการขยายขอมลใหไกลกวาเดม

ขนท 3 การน าไปใช คอ การน าสาระส าคญตางๆไปใชจรง ขนท 4 การวเคราะห คอ การขยายเรองราวออกเปนสวนๆ ไดแก

4.1 การวเคราะหสวนประกอบตางๆ 4.2 การวเคราะหความสมพนธระหวางสวนประกอบนน

ขนท 5 การสงเคราะห คอ การรวบรวมสวนประกอบเขาดวยกน ไดแก 5.1 การกระท าทเกยวกบแผนงานหรอเสนอวธการตางๆ 5.2 การพฒนาความสมพนธระหวางสวนประกอบตางๆ

54

ขนท 6 การประเมนผล คอ การตดสนคณคาสงทก าหนดความมงหมายไว โดยใชหลกเกณฑทแนนอน เชน

6.1 การตดสนใจโดยอาศยเหตการณภายในสงนน 6.2 การตดสนใจโดยอาศยเหตการณภายนอกพจารณา

ไพโรจน ชลารกษ (2551: 3) ใหความหมายวา ความร มลกษณะดงน 1. เปนนามธรรม 2. มก าเนดในคน และอยในตวคน 3. เกดขนไดโดยอาศยกระบวนการและปจจยหลายอยางทงภายนอกและภายในตวคน

ผสมผสานกน 4. แสดงออกใหปรากฏแกผอนไดโดยผานพฤตกรรม 5. มพลงและมอทธพลตอคน 6. น ามาใชแลวไมหมดไป ไมสญสลาย มแตจะเปลยนแปลงและเพมขนเรอยๆ ไมมท

สนสด 7. สามารถบนทกและสามารถถายทอดออกจากคนไดดวยวธตางๆ โดยอาศยสอและ

เครองมอตางๆ กลาวโดยสรป ความร เปนความสามารถของสมอง ในการจดจ าไดเกยวกบสงทไดพบหรอ

เผชญของบคคล เปนสงทเกดขนโดยอาศยปจจยท งภายนอกและภายในตวบคคล ทใชสอความหมายกบบคคลอน ผานการแสดงออกมาทางพฤตกรรม

ระดบความร ระดบความร เปนตวสะทอนวธคด และวธจดการโดยยดถอศาสตรเปนหลก มวธการเขาถง

แหลงความรและไดรบการถายทอดความรทมผครอบครองอย เปนล าดบจากเรองทงายไปสเรองทยากและซบซอนขน มากกวาจะเปนการเรยนรในสงทมคณคาสง (สพตรา ชาตบญชาชย, ม.ป.ป: 52)

บลม (Bloom B.S.,1971) ไดเสนอแนวคดเกยวกบระดบความรของคนวา มดวยกน 6 ระดบ โดยแตละระดบ มดงน

1. ความร (Knowledge) หมายถง การเรยนรทเนนการจ าและการระลกไดถงความคด วตถ และปรากฏการณตางๆ ซงเปนความจ าทเรมจากสงงายๆ ทเปนอสระแกกน จนถงในสงทซบซอนและมความสมพนธระหวางกน

2. ความเขาใจหรอความคดรวบยอด (Comprehension) เปนความสามารถทางสตปญญาในการขยายความร ความจ า ใหกวางขนกวาเดมอยางสมเหตสมผล

55

3. การประยกตใช (Application) เปนความสามารถในการน าความร ความเขาใจ ความคดรวบยอดในเรองใดๆทมอยเดม ไปแกไขปญหาใหมของเรองนน โดยการใชความรตางๆ โดยเฉพาะอยางยง วธการและความคดรวบยอดมาผสมผสานกบความสามารถในการแปลความหมาย การสรปหรอขยายความของสงนน

4. การวเคราะห (Analysis) เปนความสามารถและทกษะทสงกวาความเขาใจ และการน าไปปรบใช กลาวคอ เปนการแยกแยะสงทจะพจารณาออกเปนสวนๆทมความสมพนธกน รวมทงการสบคนความสมพนธของสวนตางๆ เพอดวาสวนประกอบแตละสวนสามารถเขากนไดหรอไม ซงจะชวยใหเกดความเขาใจสงหนงสงใดไดอยางแทจรง

5. การสงเคราะห (Synthesis) เปนความสามารถในการรวบรวมสวนประกอบยอยๆหรอสวนใหญๆเขาดวยกน เพอใหเปนเรองราวอนหนงอนเดยวกน การสงเคราะหจะมลกษณะเปนกระบวนการรวบรวมเนอหาสาระของเรองตางๆ เขาไวดวยกน เพอสรางรปแบบหรอโครงสรางทยงไมชดเจนขนมากอน อนเปนกระบวนการทตองอาศยความคดสรางสรรคภายในขอบเขตของสงทก าหนดขน

6. การประเมนผล (Evaluation) เปนความสามารถในการตดสนเกยวกบความคด คานยม ผลงาน ค าตอบ วธการและเนอหาสาระ เพอวตถประสงคบางอยาง โดยมการก าหนดเกณฑเปนฐานในการพจารณาตดสนการประเมนผล

กลาวโดยสรป ความรมดวยกนหลายระดบตามความสามารถและกระบวนการทแตกตางกน ซงไดแก ความรทเกดจากการจ าและระลกได ขนตอมาคอ ความเขาใจในความรนนน าไปสความสามารถในการการน าความรความเขาใจนนไปปรบใช กอใหเกดความสามารถในการวเคราะหและการสงเคราะห และขนสดทาย คอ สามารถประเมนผลไดในทสด

ลกษณะความร การเกดความรขนในตวคน จะเปนผลจากปฏกรยาของจตใจคนกบสงทมากระทบหรอ

สมผส ซงแบงเปน 5 ลกษณะ ดงน (ไพโรจน ชลารกษ, 2551: 6-7) 1. รบร (receive) เปนลกษณะทอวยวะรบสมผสของคนอยางใดอยางหนงหรอหลายอยาง

สมผสกบสงภายนอก เชน การมองเหน ไดยน ไดกลน ไดสมผส หรอไดลมรส เมอไดสมผสจตจะรบรทนทกบสงทไดรบ

2. เรยนร (learn) เปนลกษณะทตอจากการรบรครงแรกตอสงใหม แลวจตคนจะจดจ าและคดเกยวกบสงทไดสมผสนน ครงตอไปเมอไดสมผสอก กจะรไดทนท โดยไมคดสงสยอก เชน ครงแรกไดกลนดอกไมชนดหนง กจะรวาไดกลน เมอไดกลนแบบเดยวกนอกครง กจะรโดยทนทวาเหมอนทเคยไดกลนมาแลว และถามผเคยบอกวากลนนเปนกลนของอะไรกจะจ าได และระบได

56

ทนทวากลนทไดดมนนเปนกลนของอะไร รวมทงครงตอๆไปดวย เปนการตดอยในความจ า ซงเรยกวา ความรนนเอง

3. ตระหนกร (realize) เปนระดบการเชอมโยงความรในขนท 1 และ 2 แลวท าใหเขาใจสถานการณใหมได หรอคาดเดาสถานการณหรออารมณได มลกษณะเปนความเขาใจสถานการณไดชดเจน เชน ไมเคยรบร เรยนร หรอมประสบการณทคนรกหรอผมพระคณตายจากไป แลวเกดความรสกอยางไร ตอมาเมอคนรกหรอผมพระคณของตนตายไป กจะเขาใจไดวามความรสกอยางไร เปนการเขาถงความรสกแมจรงของอารมณสมผส

4. หยงร (intuition and insight) เปนขนหรอระดบทแมไมเคยประสบหรอสมผสดวยตวเองมากอน แตอาศยการพจารราไตรตรองดวยจตใจทแนวแนและเปนสมาธอยางมนคงกเกดการรบรธรรมารมณทเปนนามธรรมได เปนความรสกปตสข ความเขาใจชดเจน สามารถตอบขอสงสยหรอปญหาได ตวอยางเชน สามเณรอคควซงคดหนทางแกปญหาออก หรออารคดมสคนพบวธตรวจสอบมงกฎทองค าไก หรอเซอร ไอแซค นวตน คนพบแรงโนมถวงของโลก เปนตน ความรชนดน เรยกไดวาเปนความฉลาดหรอเชาวปญญา

5. บรรลรหรอตรสร (enlighten) เปนความรแจงในทกสรรพสงและรในจตใจ เมอตองการจะรเพยงแตนก หรอเพงจตถงสงนนกรไดทนทเสมอนเปดสวตซไฟ หรอจดไฟในหองมด เมอเกดแสงสวางขนกมองเหนทกอยางไดหมด ความรแจงชนดน เรยกวา ปญญา และเปนปญญาแทจรงสงสดของมนษย

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช (2546: 148) อธบายเพมเตมถงลกษณะของความรนนมลกษณะแตกตางจากปจจยการผลตหรอสนคาอนๆ ดงน

1. ความรเมอไดมการคนพบและเผยแพรตอสาธารณชนไปแลว ถอเปนสนคาสาธารณะ ผอนสามารถน าไปใชไดโดยเกอบไมตองมคาใชจายหรอความสนเปลองทางเศรษฐกจ

2. ความรทมอย เมอผใดไดใชไปแลว บคคลอนกสามารถใชความรในสวนเดยวกนนนไดอก โดยความรนนกมไดลดนอยลง

3. ความรจะเกดประโยชนตอการพฒนา เมอมการกระจายความร โดยการพฒนาเครอขาย เปนกลไกส าคญในการลดชองวางของความร (knowledge gap) หรอเสนแบงของเทคโนโลย (digital divide)

4. ความรมอยมาก แตความสามารถในการแสวงหาความรเปนสงทหาไดยาก และเปนอปสรรคตอการใชประโยชนจากความร

57

กลาวโดยสรป ผลของความร กอใหเกดสตปญญาทน ามาใชในกระบวนการตดสนใจ น าไปสการประพฤตและปฏบตกจตางๆ เพอใหบรรลเปาหมายทตงไว โดยอาศยการรบร การเรยนร ความตระหนกร ความหยงร และการตรสร ตามความสามารถของบคคลนน 5. แนวคดเกยวกบพฤตกรรม

การแสดงพฤตกรรมของมนษยยอมมความแตกตางกนออกไป ซงขนอยกบเจตคต คานยม บรรทดฐานของสงคม สภาพแวดลอมหรอบรบทโดยรอบของบคคลดงกลาว

ความหมายของพฤตกรรม ณรงค เสงประชา (2532) ใหความหมายวา พฤตกรรม เปนกรยาอาการทแสดงออกซงท าให

ผทพบเหนไดทราบความหมาย เพอการปฏบตตอบไดถกตองเหมาะสม มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช (2538: 45) ใหความหมายวา พฤตกรรม เปนการกระท าทก

อยางของมนษย ไมวาการกระท านน ผกระท าจะรตวหรอไมกตาม และบคคลอนจะสงเกตการกระท านนไดหรอไมกตาม เพอตอบสนองตอสงใดสงหนงในสภาพการณใดสภาพการณหนง

เมธาว อดมธรรมานภาพ และคณะ (2554: 5) ใหความหมายวา พฤตกรรม คอ กจกรรมของบคคลทเปนรปธรรม และกจกรรมภายในจตใจทเปนนามธรรม

ลกขณา สรวฒน (2549: 17) ใหความหมายวา พฤตกรรม เปนการแสดงออกถงความรสก นกคด ความตองการชองจตใจทตอบสนองตอสงเรา ซงอาจสงเกตเหนไดโดยทางตรงหรอทางออม บางลกษณะอาจสงเกตไดโดยใชเครองมอชวย หรอไมใชเครองมอชวย

มาลณ จโฑปะมา (2553: 3) ใหความหมายวา พฤตกรรม คอ อากปกรยาทาทางการแสดงออกของมนษยและสตว ทงทรสกตวและไมรสกตว ทงทมองเหนและสมผสได และไมสามารถมองเหนและสมผสไดดวยตนเองหรอผอน สามารถวดไดโดยทางตรงหรอทางออม อนเปนผลมาจากการแสดงปฏกรยาตอสงเราในสถานการณตางๆ

กลาวโดยสรป พฤตกรรม หมายถงกรยาทาทางของบคคลทแสดงออกมา เพอตอบสนองตอสงเราทมากระทบ ซงผกระท าอาจจะรตวหรอไมรตวกตาม

ประเภทของพฤตกรรม มาลณ จโฑปะมา (2553: 3) ไดแบงพฤตกรรมออกเปน 2 รปแบบ คอ 1. พฤตกรรมภายนอก เปนพฤตกรรมทตนเองหรอผอนมองเหนหรอสมผสได และ

สามารถวดไดโดยทางตรง โดยไมตองใชเครองมอชวย เชน การเดน วง นง ยม หวเราะ รองไห ค าพด เปนตน และพฤตกรรมทไมสามารถรบรไดทางประสาทสมผส ตองใชเครองมอชวย เชน การไหลเวยนของกระแสโลหต การท างานของระบบตอมตางๆภายในรางกาย เปนตน

58

2. พฤตกรรมภายใน เปนพฤตกรรมทไมสามารถวดไดโดยตรง ตองอาศยวธวดโดยทางออม ซงผแสดงพฤตกรรมอาจจะรสกตวหรอไมรสกตวกได เชน ความเครยด เจตคต ดใจ เศราหมอง หงดหงด เปนตน

ลกขณา สรวฒน (2549: 17-18) กลาวเพมเตมเกยวกบประเภทของพฤตกรรม ดงน 1. พฤตกรรมภายนอก หรอพฤตกรรมเปดเผย (Overt Behavior) หมายถง การกระท าหรอ

การแสดงออกทบคคลอนนอกเหนอจากเจาของพฤตกรรมร ส าหรบพฤตกรรมภายนอกน บคคลอนตองอาศยการสงเกต ไมวาจะใชประสามสมผสโดยตรงหรอใชเครองมอชวยในการสงเกตเพอไดขอมล จงมการจ าแนกพฤตกรรมภายนอกไดอก 2 ประเภทยอยๆ คอ

1.1 พฤตกรรมโมลาร (Molar Behavior) ไดแก พฤตกรรมทบคคลอนสามารถสงเกตไดโดยใชตาสงเกตเพยงอยางเดยวกรบรไดอยางมความหมายตอกระบวนการคดมากกวาประสาทสมผสอน เพราะตาสามารถสงตอยงประสาทสมผสอนๆได ทงห จมก เปนตน

1.2 พฤตกรรมโมเลกล (Molecular Behavior) ไดแก พฤตกรรมทผอนตองใชเครองมอเพอชวยในการสงเกตจงจะเหนไดและท าใหไดขอมลทแมนย า เชน การเตนของหวใจ ความดนโลหต เปนตน

2. พฤตกรรมภายใน หรอ พฤตกรรมปกปด (Covert Behavior) หมายถง พฤตกกรมหรอการกระท าทบคคลอนไมสามารถมองเหนไดหรออาจสงเกตเหนไดยาก เพราะเปนการกระท าของอวยวะทอยภายในรางกาย เชน ความคด อารมณ ความรสก เปนตน

นอกจากน ยงสามารถแบงประเภทพฤตกรรมตามทศนะของตนเองและผอน ไดดงน 1. พฤตกรรมของคนทมทศนะตอตนเองและผอนแบบฉนเหนดวย และเธอกเหนดวย

(I’m OK, you’re OK.) พวกนจะมลกษณะพฤตกรรม ดงตอไปน 1.1 มความมนใจ ความสามารถ และศกยภาพ 1.2 ไมมการปกปองตนเอง 1.3 การตอบสนองตอปญหา เปนลกษณะชวยเหลอผอน พยายามทจะเขาใจปญหา

วเคราะหและบงชปญหาไดตรง และกระฉบกระเฉง 1.4 เหตผลในการแสดงพฤตกรรม คอ การมความสามารถในการคนหาแนวทางทจะ

บรรลวตถประสงค มความรสกตอตนเองวามคณคา 1.5 มความเหมาะสมในการแสดงออกตามสถานภาพในสงคม 1.6 มภาวะสภาพจตและกายทสขสมบรณ

2. พฤตกรรมของคนทมทศนะตอตนเองและผอนแบบฉนเหนดวย แตเธอไมเหนดวย (I’m OK, you’re not OK.) พวกนจะมลกษณะพฤตกรรม ดงตอไปน

59

2.1 ปกปองตนเอง ต าหนผอน 2.2 การตอบสนองตอปญหา เปนลกษณะการจโจมและต าหนตเตยน เครงครด

รบผดชอบ และควบคมมากเกนไป ปดกนความคดเหนของผอน และมกรยาทหยงยโส 2.3 เหตผลในการแสดงพฤตกรรม คอ กลวในการแสดงความรสก กลวตอการกระท า

ความผด และกลววาจะถกมองวาไมมคณคา 2.4 มกแสดงออกในฐานะผวจารณ 2.5 การแสดงออกมกกราดเกรยวและรนแรง 2.6 ไมมความเชอใจและไววางใจผอน

3. พฤตกรรมของคนทมทศนะตอตนเองและผอนแบบฉนไมเหนดวย แตเธอเหนดวย (I’m not OK, you’re OK.) พวกนจะมลกษณะพฤตกรรม ดงตอไปน

3.1 ไมมนคง และตนเองไมมคณคา 3.2 ปกปองตนเอง รสกผด และหงดหงด 3.3 การตอบสนองตอปญหา เปนลกษณะอาศยผอน กลวทจะถกกลาวหาวาผด ชอบ

ใหคนอนตดสนใจ ไมแสดงความรสก และหวงทจะใหคนอนเดาในสงทเขาตองการ 3.4 มกแสดงออกในฐานะเดกประยกต ทมลกษณะวานอนสอนงาย 3.5 มอาการเศราซม

4. พฤตกรรมของคนทมทศนะตอตนเองและผอนแบบฉนไมเหนดวย และเธอกไมเหนดวย (I’m not OK, you’re not OK.) พวกนจะมลกษณะพฤตกรรม ดงตอไปน

4.1 หมดหวง และชวตไมมคณคา 4.2 การตอบสนองตอปญหา เปนลกษณะมมองชวตนาเบอ ไมยงเกยวกบอะไรทงสน 4.3 ไมมความหวงในการแสดงพฤตกกรม 4.4 มความรสกสนหวง 4.5 มแนวโนมในการฆาตวตายสง

กลาวโดยสรป พฤตกรรมของบคคลสามารถจ าแนกเปนพฤตกรรมทเกดขนภายใน และภายนอกรางกาย โดยพฤตกรรมภายนอกทแสดงออกมา ไมวาจะเปนพฤตกรรมปกตทแสดงตามบรรทดฐานของสงคม หรอพฤตกรรมทผดไปจากปกตทคนสวนใหญกระท ากน ลวนเปนผลมาจากการเกดขนของพฤตกรรมภายในทงสน

60

ปจจยทสงผลตอพฤตกรรม ณรงค เสงประชา (2532: 91-95) อธบายถงปจจยทสงผลตอพฤตกรรมมนษย แบงไดเปน 2

จ าพวกใหญๆ คอ 1. ปจจยทางชวภาพ (Biological Factors) ไดแก องคประกอบตางๆของรางกาย ปจจย

เหลานมกจะเปนสงทตดตวมาแตก าเนด เชน กรรมพนธ ความปกตในการท างานของตอมไรทอ เปนตน

2. ปจจยทางสงแวดลอม (Environment Factors) จ าแนกออกเปน 2 ประเภท คอ 2.1 สงแวดลอมทางธรรมชาต จะมผลตอพฤตกรรมมนษย ซงจะก าหนดวา มนษยจะม

นสยใจคออยางไร มความคดในลกษณะใด ฯลฯ ไดแก ภมภาค ภมอากาศ ทรพยากรธรรมชาต การโคจรของโลกรอบดวงอาทตย ทเปนผลใหเกดกลางวนและกลางคน การมภมประเทศเปนพนดนและพนน า ทมผลตอกจกรรมทางเศรษฐกจ สงเหลาน มผลตอพฤตกรรมมนษยทงสน

2.2 สงแวดลอมทางสงคม ไดแก สงแวดลอมทไดจากชมชน ซงรวมถงคานยม ความเชอ กลมของสงคม และแนวคดทไดรบจากระบบสอสารมวลชน

มาลณ จโฑปะมา (2553: 5) อธบายวา ปจจยทมอทธพลตอพฤตกรรมของบคคล และท าใหบคคลมความแตกตางกน ม 2 ประการ ดงน

1. พนธกรรม หมายถง ลกษณะตางๆทถายทอดสบตอกนมาจากบรรพบรษสลกหลาน ลกษณะตางๆทถายทอดออกมาน มทงลกษณะทางรางกาย และทางดานจตใจ คณลกษณะของบคคลทไดรบการถายทอดทางพนธกรรม แบงออกเปน 2 ดานใหญๆ คอ

1.1 ดานรางกาย ไดแก ความสง ลกษณะของใบหนา ความบกพรองทางรางกายบางอยาง เชน ตาบอดส เปนตน

1.2 ดานความสามารถทางสมอง เจนเซน (Jensen,1977) นกจตวทยาชาวอเมรกนไดสรปผลการทดลองของเขาเกยวกบความแตกตางของเชาวปญญา (intelligent) พบวา ความสามารถทางสมองไดรบอทธพลจากพนธกรรมสงถง 80% และสงแวดลอม 20% จากผลการทดลองดงกลาว คนทเปนทายาทของบรรพบรษทมความสามารถทางสมองด ยอมมโอกาสจะพฒนาความสามารถทางสมองไดดกวาคนทมาจากบรรพบรษทมความสามารถนอยกวา เมออยในสภาพแวดลอมเดยวกน

2. สงแวดลอม หมายถง สภาวะตางๆทเปนรปธรรม ไดแก คน วตถ สงของ สถานท เปนตน ส าหรบสงแวดลอมทเปนนามธรรม ไดแก ความเชอ เจตคต คานยม การเรยนร และแรงจงใจของบคคล เปนตน สงแวดลอม สามารถแบงเปน 2 ประเภท คอ

61

2.1 สงแวดลอมภายในตวบคคล ไดแก การท างานของระบบตางๆภายในรางกาย เชน ระบบการยอยอาหาร ระบบการท างานของตอมไรทอ เปนตน

2.2 สงแวดลอมภายนอก ไดแก สงแวดลอมทอยภายนอกรางกาย เชน คน วตถ สงของ ชมชน ภมอากาศ ภมประเทศ ตลอดจนกจกรรมตางๆทเกดขนจากมนษยและสตว รวมท งสงแวดลอมทเปนนามธรรม ไดแก ความเชอ วฒนธรรม ประเพณ เปนตน

ถวล ธาราโภชน และ ศรนย ด ารสข (2543: 6-10) อธบายเพมเตมวา พฤตกรรมทมนษยแสดงออก ไมวาในทางบวกหรอทางลบ จะขนอยกบปจจยตางๆหลายประการ ดงน

1. ปจจยดานสรรวทยา เปนปจจยทางชวภาพของมนษย เปนสงเราทส าคญตอการเกดพฤตกรรม ฉะนน ลกษณะทางสรระของชวตในชววทยา ถอวาเปนปจจยส าคญเรมแรกทวางรปแบบของพฤตกรรม มนษยทกคนจดวาเปนอนทรยทมชวตอยางหนง การท าหนาททางสรระในระบบอวยวะตางๆจงมอทธพลตอพฤตกรรมทแสดงออก

2. ปจจยดานสงแวดลอม สงแวดลอมใดทปรากฏเดนชดกบบคคล สงแวดลอมนนจะท าหนาทเปนสงเรากระตนใหบคคลเกดพฤตกรรม และพฤตกรรมกจะแตกตางกนไปตามสภาพของสงแวดลอม

3. ปจจยทางดานสงคม เนองจากมนษยไมสามารถอยคนเดยวไดตองพงพาอาศยซงกนและกน มนษยจงตองมาอยรวมกนกลายเปนชมชนหรอสงคม และเมอมสงคมเกดขน คนในสงคมกจะตงขอตกลงรวมกนเรยกวา โครงสรางทางสงคม อนจะท าใหมนษยแสดงออกซงพฤตกรรมทสงคมนนๆเหนพอง เปนลกษณะตางๆทเปนแบบแผนพฤตกรรมในสงคม

4. ปจจยทางดานทศนคต ซงเปนเรองของความรสก มลกษณะเปนนามธรรม และเปนตวการส าคญอนหนงทก าหนดพฤตกรรมของมนษย กลาวไดวา ทศนคต คอ ความรสกทจะตอบสนองตอสงเราตางๆ ทงทางบวกและทางลบ โดยสงเรานอาจเปนคน สตว สงของ ตลอดจนสภาพการณตางๆในสงคม

เฮอรเบอรก มอรสเนอร และซนเดอรแมน (Herzberg, Mausner and Snyderman, อางถงใน ลกขณา สรวฒน, 2549: 26) เสนอถงผลการศกษาความตองการของบคคลในการท างาน อนเปนปจจยส าคญในการแสดงพฤตกรรมประกอบดวย 2 ปจจย คอ

1. ปจจยจงใจภายนอก (Extrinsic Factors) อาท คาตอบแทนรวมทงเงนเดอน การไดรบการสอนงานหรอการมหวหนาทเกง การมความสมพนธอนดกบเพอนรวมงานและเจานายหรอลกนอง และการมสภาพการณทดมความมนคงในการท างาน

2. ปจจยจงในภายใน (Intrinsic Factors) อาท ความสมฤทธผลในงานทท า การยอมรบหรอการไดรบการยกยองจากเพอนรวมงาน การกาวหนาในต าแหนงงานหรอในหนาท

62

กลาวโดยสรป ปจจยทมอทธพลตอมนษย เกดจากปจจยภายใน เชน ฮอรโมน ระบบการท างานภายในรางกาย และปจจยภายนอก อนไดแก สภาพแวดลอมทอยรอบตว 6. บรบทของมหาวทยาลยศลปากร

มหาวทยาลยศลปากร เดมคอ โรงเรยนปราณตศลปกรรม สงกดกรมศลปากร ทานศาสตราจารยศลป พระศร (เดมชอ Corrado Feroci) ชาวอตาเลยน ซงเดนทางมารบราชการในประเทศไทยในรชสมยพระบาทสมเดจพระมงกฎเกลาเจาอยหว ไดรวมกบคณพระสาโรช รชตมนมานก (สาโรช สขยางค) ทานทงสองไดกอตงโรงเรยนปราณตศลปกรรมขนในปพ.ศ. 2476 ใชพนทวงกลางและวงตะวนออก หนาพระบรมมหาราชวงเปนทตงของโรงเรยนแหงน เปดสอนใหแกขาราชการและนกเรยนในสมยนนโดยไมเกบคาเลาเรยน ตอมาปพ.ศ. 2478 ไดรวมเอาโรงเรยนนาฏยดรยางคศาสตรทตงอยวงหนาไวดวยและเปลยนชอใหมวา “โรงเรยนศลปากร”

โรงเรยนศลปากรไดเจรญเตบโตเปนล าดบเรอยมา กระทงพระยาอนมานราชธนรวมกบอาจารยศลป พระศร พฒนาหลกสตรจนไดรบการยกฐานะขนเปน มหาวทยาลยศลปากร เมอวนท 12 ตลาคม พ.ศ. 2486 จดตงคณะจตรกรรมและประตมากรรม ขนเปนคณะวชาแรก (ปจจบนคอ คณะจตรกรรมประตมากรรมและภาพพมพ) ในป พ.ศ. 2498 อาจารยศลปผลกดนใหเกดคณะวชาใหม คอ คณะสถาปตยกรรมไทย ซงมพระพรหมพจตร (อ ลาภานนท) เปนผกอตง (ซงตอมาไดปรบหลกสตรและเปลยนชอเปนคณะสถาปตยกรรมศาสตร) คณะโบราณคด วางรากฐานโดยหลวงบรบาล บรภณฑ และตอมาจงมคณะมณฑนศลปซงแยกตวออกมาจากคณะจตรกรรมฯ จากนนไดขยายพนทมหาวทยาลยโดยไดจดซอทดนวงทาพระซงอยตดกบทตงเดมจากทายาทสมเดจฯ เจาฟากรมพระยานรศรานวดตวงศ

ตอมาเมอผแทนขององคการศกษาวทยาศาสตรและวฒนธรรมของสหประชาชาตไดใหค าแนะน าในการจดตงสถาบนอดมศกษาในประเทศไทยใหมลกษณะสอดคลองกบหลกการสากล คณะรฐมนตรไดพจารณาโครงการปรบปรงมหาวทยาลยศลปากร เพอขยายการศกษาวชาตาง ๆ โดยไมจ ากดเฉพาะศลปะและโบราณคดเทานน ศาสตราจารย หมอมหลวงปน มาลากล ซงขณะนนด ารงต าแหนงอธการบดมหาวทยาลยศลปากร จงไดด าเนนการจดตงคณะอกษรศาสตรขนเปนคณะวชาล าดบท 5 เปนคณะวชาแรกของวทยาเขตแหงใหม คอ วทยาเขตพระราชวงสนามจนทร ณ จงหวดนครปฐม โดยเรมเปดสอนนกศกษารนแรก เมอวนพฤหสบดท 20 มถนายน พ.ศ. 2511 และคณะอกษรศาสตรไดถอวนดงกลาวเปนวนสถาปนาคณะฯตลอดมา และไดมการจดต งคณะศกษาศาสตรในป พ.ศ. 2513 คณะวทยาศาสตรในปพ.ศ. 2515 คณะเภสชศาสตรในป พ.ศ. 2529 คณะเทคโนโลยอตสาหกรรมในป พ.ศ. 2535 (ปจจบนเปลยนชอเปนคณะวศวกรรมศาสตรและ

63

เทคโนโลยอตสาหกรรม) และคณะสตวศาสตรและเทคโนโลยการเกษตรในป พ.ศ. 2544 (เปดการเรยนการสอนรวมกบคณะวทยาศาสตร) ตามล าดบ

ระหวางป พ.ศ. 2542 มหาวทยาลยไดจดตงคณะดรยางคศาสตร เนองในวโรกาสทสมเดจพระเทพรตนราชสดาฯ สยามบรมราชกมาร ทรงเจรญพระชนมพรรษาครบ 36 พรรษา ในวนท 2 เมษายน พ.ศ. 2536 และเพอใหเปนมหาวทยาลยทมความสมบรณทางดานศลปะมากยงขน โดยจดการเรยนการสอนตลอดหลกสตรทส านกงานอธการบดตลงชนมหาวทยาลยศลปากร เปนมหาวทยาลยศลปะแหงแรกในประเทศไทย มชอเสยงทางดานศลปกรรม สถาปตยกรรม และโบราณคด

ปจจบนมหาวทยาลยศลปากร เปนมหาวทยาลยทางดานศลปกรรม สถาปตยกรรม และโบราณคด ปจจบนเปดสอนครอบคลมทกสาขาวชาทงวทยาศาสตร วศวกรรมศาสตร มนษยศาสตร สงคมศาสตร วทยาศาสตรสขภาพ และวทยาศาสตรการเกษตร ตามมาตรฐานของมหาวทยาลยสากลอยางสมบรณซงมทงหมด 5 วทยาเขตดงน

1. ส านกงานอธการบด ตลงชน กรงเทพมหานคร เปนทต งของคณะดรยางคศาสตร บณฑตวทยาลยทงภาคไทยและองกฤษ และวทยาลยนานาชาตสาขาการจดการโรงแรม

2. วทยาเขตวงทาพระ กรงเทพมหานคร เปนทตงของคณะจตรกรรม ประตมากรรมและภาพพมพ (ชนปท 2-5) คณะสถาปตยกรรมศาสตร (ชนปท 3-5) คณะโบราณคด คณะมณฑนศลป(ชนปท 2-4) และหอศลปตางๆ

3. วทยาเขตพระราชวงสนามจนทร หรอ "ม.ทบแกว" ต งอยบรเวณพระราชวงสนามจนทร อ าเภอเมอง จงหวดนครปฐม ซงเคยเปนพระราชวงของพระบาทสมเดจพระมงกฎเกลาเจาอยหว โดยเปนทต งของคณะอกษรศาสตร คณะศกษาศาสตร คณะวทยาศาสตร คณะเภสชศาสตร คณะวศวกรรมศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม คณะจตรกรรม ประตมากรรมและภาพพมพ (ชนปท 1) คณะสถาปตยกรรมศาสตร (ชนปท 1-2) และคณะมณฑนศลป (ชนปท 1)

4. วทยาเขตสารสนเทศเพชรบร ตงอยท อ าเภอชะอ า จงหวดเพชรบร เปนทตงของคณะสตวศาสตรและเทคโนโลยการเกษตร คณะวทยาการจดการ และคณะเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร (ชนปท 1-3) คลงโบราณวตถของคณะโบราณคด ศนยวจยของคณะเภสชศาสตร ปจจบนมนกศกษาทก าลงศกษาในมหาวทยาลยทงหมด 22,176 คน (มหาวทยาลยศลปากร, 2556) โดยแบงตามกลมการเรยนได ดงน

64

ตารางท 2 จ านวนนกศกษาของมหาวทยาลยศลปากร ปการศกษา 2556

คณะ กลมศลปะและการออกแบบ

กลมมนษยศาสตร

และสงคมศาสตร

กลมวทยาศาสตร

คณะจตรกรรมประตมากรรมและภาพพมพ 529

คณะดรยางคศาสตร 483

คณะโบราณคด 966

คณะเภสชศาสตร 1,015

คณะมณฑนศลป 1,170

คณะวทยาการจดการ 2,831

คณะวทยาศาสตร 2,387 คณะวศวกรรมศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม

5,005

คณะศกษาศาสตร 1,606

คณะอกษรศาสตร 2,670

คณะสถาปตยกรรมศาสตร 431

คณะสตวศาสตรและเทคโนโลยการเกษตร 979

คณะเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร 2,062

วทยาลยนานาชาต 582

รวม 2,613 8,655 11,448

รวมทงสน 22,716

ทมา : มหาวทยาลยศลปากร. รายงานจ านวนนกศกษาทงหมดป 2556 ภาคการศกษา 2/2556 (ฉบบ อเลกทรอนกส, 2556).

65

7. งานวจยทเกยวของ 7.1 งานวจยในประเทศ 1. งานวจยเกยวกบทกษะชวต เนตรทราย ปญญชณห (2552) ท าการศกษาเรอง การสรางเสรมทกษะชวต เพอปองกนการ

มเพศสมพนธของนกเรยนหญงมธยมศกษาตอนตน จงหวดประจวบครขนธ วตถประสงคการศกษาเพอศกษาประสทธผลของโปรแกรมการเสรมสรางทกษะทกษะชวต เพอปองกนการมเพศสมพนธของนกเรยนหญงชนมธยมปท 2 และ 3 โดยวธการวจยกงทดลอง กลมตวอยางจ านวน 105 คน แบงเปนกลมทดลอง 55 คน และกลมควบคม 50 คน ผลการวจยพบวา คะแนนเฉลยของกลมทดลองทเขารวมโปรแกรมเสรมสรางทกษะชวต เพอปองกนการมเพศสมพนธ มการเปลยนแปลงทดขนในบางประเดน ซงชวยลดโอกาสการมเพศสมพนธวยเรยน ซงน าไปสการเปนปญหาสงคมตอไป

มะไลวลย แพงพด (2552) ท าการศกษาเรอง การเสรมสรางทกษะชวตผตดสารเสพตด โดยใชแนวคดการสรางแรงจงใจรวมกบการปรบพฤตกรรมทางปญญา ณ ศนยพฒนาวดปานาค า วตถประสงคการศกษา เพอศกษาผลการสรางแรงจงใจรวมกบการปรบพฤตกรรมทางปญญา ในการเสรมสรางทกษะชวตผตดสารเสพตด โดยโปรแกรมการใหการปรกษาเพอสรางแรงจงใจในผปวยตดแอลกอฮอลและสารเสพตดของพชย แสงชาญชย รวมกบกลมการปรบพฤตกรรมทมพนฐานมาจากทฤษฎการเรยนรทางสงคม โดยวธการวจยเชงคณภาพ กลมเปาหมายเปนผเขารบการฟนฟสมรรถภาพผตดสารเสพตด ณ ศนยพฒนาวดปาค า จ านวน 10 คน ผลการศกษาพบวา ภายหลงเขารวมรบการฟนฟสมรรถภาพผตดสารเสพตด ผเขารวมมแรงจงใจเพมขน กลาวคอ ผเขารวมฟนฟมระดบคณภาพชวตเพมขน มการปรบตวเขากบสงแวดลอมไดดขน และพฒนาความฉลาดทางอารมณในดานการควบคมตนเอง มการพฒนาทกษะทางสงคม การวางแผนแกปญหาเพมมากขน

อรญญา ชตมา (2552: บทคดยอ) ท าการคนควาอสระเรอง การจดการทกษะชวตของนกเรยนในโรงเรยนนนทชาต เกรด สคล อ าเภอหางดง จงหวดเชยงใหม วตถประสงคเพอศกษาการจดการทกษะชวตของนกเรยนในโรงเรยนนนทชาต เกรด สคล อ าเภอหางดง จงหวดเชยงใหม โดยการวจยเชงปรมาณ กลมตวอยางเปนผปกครอง ครผสอน ผบรหาร และคณะทปรกษาโรงเรยนนนทชาต เกรด สคล รวมจ านวน 129 คน ผลการศกษาพบวา ในการจดการทกษะชวตของนกเรยนตามคณสมบตเบองตนดานทกษะชวต 9 ดาน ของโรงเรยนนนทชาต เกรด สคล นกเรยนมความรและความเขาใจครอบคลมองคประกอบของทกษะชวต หมายความวา นกเรยนไดรบความรและประสบการณจากกระบวนการทกษะชวตทมคณคาตอการน าไปใชในการด าเนนชวตประจ าวน และเปนเปาหมายในการสรางเยาวชนทดของสงคมไทยตอไป

66

วราภรณ บรานนท (2553) ท าการศกษาเรอง ทกษะชวต การเชออ านาจควบคมตนเอง การสนบสนนทางสงคม และพฤตกรรมการพงตนเอง ตามแนวทางเศรษฐกจพอเพยง ของชาวบานในอ าเภอเกาะจนทร จงหวดชลบร วตถประสงคการศกษาเพอ 1) ศกษาระดบทกษะชวต ความเชออ านาจควบคมตนเอง การสนบสนนทางสงคม และพฤตกรรมการพงตนเอง ตามแนวทางเศรษฐกจพอเพยง ของชาวบานในอ าเภอเกาะจนทร จงหวดชลบร 2) เปรยบเทยบพฤตกรรมการพงตนเอง ตามแนวทางเศรษฐกจพอเพยงของชาวบานตามปจจยสวนบคคล 3) ศกษาความสมพนธระหวางทกษะชวตกบพฤตกรรมการพงตนเอง ตามแนวทางเศรษฐกจพอเพยงของชาวบาน 4) ศกษาความสมพนธระหวางความเชออ านาจควบคมตนเองกบพฤตกรรมการพ งตนเอง ตามแนวทางเศรษฐกจพอเพยงของชาวบาน และ 5) ศกษาความสมพนธระหวางการสนบสนนทางสงคมกบพฤตกรรมการพงตนเอง ตามแนวทางเศรษฐกจพอเพยงของชาวบาน โดยใชวธการวจยเชงปรมาณ กลมตวอยางจ านวน 400 คน ผลการวจยพบวา บคคลทมพฤตกรรมการพ งตนเองตามแนวทางปรชญาเศรษฐกจพอเพยง เกดจากการมทกษะชวต ความเชออ านาจควบคมตนเอง และการสนบสนนทางสงคมทเออตอการประพฤตปฏบต

สมาล เทวฤทธ (2553) ท าการศกษาเรอง ปจจยเชงสาเหตทมอทธพลตอทกษะชวตของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ในจงหวดกาฬสนธ วตถประสงคการศกษาเพอศกษาปจจยเชงสาเหตทมอทธพลตอทกษะชวต และเพอสรางและพฒนารปแบบของปจจยเชงสาเหตทมอทธพลตอทกษะชวตของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ในจงหวดกาฬสนธ โดยใชวธการวจยเชงปรมาณ กลมตวอยางจ านวน 576 คน ผลการวจยพบวา ปจจยทมอทธพลตอทกษะชวตของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 5 ในจงหวดกาฬสนธ ม 5 ตวแปร ไดแก การอบรมเลยงดแบบประชาธปไตย บคลกภาพแบบแสดงตว การสนบสนนจากสงคม การเหนคณคาในตนเอง และสขภาพจต หมายความวา การอบรมเลยงดแบบประชาธปไตย บคลกภาพแบบแสดงตว การสนบสนนจากสงคม การเหนคณคาในตนเอง และสขภาพจต เปนปจจยทมอทธพลตอการมทกษะชวตทด หากบคคลใดมทกษะชวตแลว กจะสามารถปรบตวและด ารงชวตอยในสงคมไดอยางมความสข

ศภร ชนะเกต (2553) ท าการศกษาเรอง ปจจยทสงผลตอพฤตกรรมยาเสพตดของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ สงกดอาชวศกษา จงหวดราชบร วตถประสงคการศกษาเพอ 1) ศกษาระดบพฤตกรรมปองกนยาเสพตดของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ สงกดอาชวศกษา จงหวดราชบร 2) เปรยบเทยบพฤตกรรมการปองกนยาเสพตดของนกเรยนประกาศนยบตรวชาชพ สงกดอาชวศกษา จงหวดราชบร จ าแนกตามเพศ สถานภาพครอบครว สถานทอย ผลสมฤทธทางการเรยน และคาใชจายตอเดอน และ 3) ศกษาปจจยสวนบคคล ปจจยดานครอบครว และปจจยสนบสนนทสงผลตอพฤตกรรมการปองกนยาเสพตดของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ

67

สงกดอาชวศกษา จงหวดราชบร โดยใชวธการวจยเชงปรมาณ กลมตวอยางจ านวน 374 คน ผลการวจยพบวา ปจจยทง 3 ดาน อนประกอบดวยปจจยสวนบคคล ไดแก การควบคมตนเอง ทกษะชวต และการรบรเกยวกบยาเสพตด ปจจยดานครอบครวและปจจยดานสงคมมผลตอนกเรยนในระดบปานกลาง และนกเรยนทมเพศและผลสมฤทธทางการเรยนตางกน จะมพฤตกรรมการปองกนยาเสพตดแตกตางกน เนองจาก นกเรยนทไดรบการสนบสนนจากครอบครวและสงคม มแนวโนมของพฤตกรรมการปองกนยาเสพตดได รอยละ 32.8

ธวชชย เอกสนต (2554: บทคดยอ) ท าการศกษาเรอง การประยกตทกษะชวตรวมกบแรงสนบสนนทางสงคม เพอปรบพฤตกรรมการเลนเกมออนไลนของวยรน วตถประสงคการวจยเพอศกษาประสทธผลของโปรแกรมสขศกษาทประยกตรวมกบแรงสนบสนนทางสงคม เพอปรบพฤตกรรมการเลนเกมออนไลนของวยรน ของนกเรยนมธยมศกษาตอนตน โดยวธการวจยกงทดลอง กลมตวอยางจ านวน 80 คน แบงเปนกลมทดลอง 40 คน และกลมควบคม 40 คน ผลการวจยพบวา ภายหลงการทดลอง 1 เดอน กลมทดลองมพฤตกรรมการเลนเกมออนไลนลดลง ซงเปนผลจากการเขารวมกจกรรมทกษะชวตดานการคดอยางมวจารณญาณ ความภาคภมใจในตนเอง ทกษะการปฏเสธ

รกชนก ปวงจกรทา (2554) ท าการคนควาอสระเรอง การรบรตนเองและทกษะชวตของเดกวยรนทตดเชอเอช ไอ วจากครรภมารดาและมารบยาตานไวรสทโรงพยาบาลนครพงค จงหวดเชยงใหม วตถประสงคการศกษาเพอศกษา การรบรตนเองและทกษะชวตของเดกวยรนทตดเชอเอช ไอ วจากครรภมารดาและมารบยาตานไวรสทโรงพยาบาลนครพงค จงหวดเชยงใหม โดยวธการศกษาเชงคณภาพ กลมเปาหมายจ านวน 5 คน มอายระหวาง 17-18 ป ผลการศกษาพบวา เยาวชนมการรบรตนเองในทางบวกและมทกษะในการด าเนนชวตทด เนองมาจากการเรยนรเกยวกบเงอนไขและประสบการณชวตตงแตวยเดกผานบรบทดานตางๆ ไดแก บรบททางดานครอบครว ลกษณะกลมเพอนทเดกเลอกคบ บรบททางดานชมชน การสนบสนนทางสงคม การไดรบการยอมรบจากชมชน หรอสงยดเหนยวทางดานจตใจของเดก มสวนชวยเสรมสรางการรบรตนเองของเดกและสรางทกษะในการด าเนนชวตใหแกเดก ท าใหเดกสามารถใชชวตรวมกบผอนไดอยางปกตสข

วรนช อดศยศกดา (2554) ท าการคนควาอสระเรอง แนวทางในการเสรมสรางทกษะชวตเดกและเยาวชนของต าบลระแวง อ าเภอยะรง จงหวดปตตาน วตถประสงคการศกษาเพอหาแนวทางในการเสรมสรางทกษะชวตเดกและเยาวชนของต าบลระแวง อ าเภอยะรง จงหวดปตตาน ใชวธการวจยเชงคณภาพ กลมเปาหมาย คอ สมาชก อบต. ผน าชมชน ผปกครอง และตวแทนเดกและเยาวชน รวม 56 คน ผลการศกษาพบวา เดกและเยาวชนในพนทมสภาพปญหา ดงน 1) วตถนยม 2) ยาเสพตด 3) เพศเสร 4) อนเตอรเนต หมายความวา เดกและเยาวชนมคานยมในสนคาทมยหอ เพอการวด

68

คณคาทางสงคม การระบาดของยาเสพตดในพนทมอตราสง มเดกและเยาวชนทมอายนอยสดเพยง 13 ป อกทงเดกในวย 13-16 ป ยงมคานยมทางเพศทผดและน าไปสการคาบรการทางเพศและน าพาชวตตกต า รวมทงความเสยงจากการถกสออนเตอรเนตลอลวงได ดงนน ทกษะชวตทจ าเปนตองพฒนาคอ การเสรมสรางประสบการณใหม เพมพนประสบการ สงเสรมการมสวนรวม สงเสรมการแสดงออก สงเสรมคณภาพชวต สงเสรมความเปนมนษยชาต เพอสงเสรมความเปนพลเมองทดของสงคม

ปราณ บญญา (2555) ท าการศกษาเรอง ผลของการฝกทกษะชวตทมตอการปรบตวและการเหนคณคาในตนเองของนกศกษา มหาวทยาลยรงสต วตถประสงคการศกษาเพอ 1) เปรยบเทยบผลของการฝกทกษะชวตทมตอการปรบตวและเหนคณคาในตนเองของนกศกษาระหวางกอนและหลงทดลอง 2) เปรยบเทยบผลของการฝกทกษะชวตทมตอการปรบตวและการเหนคณคาในตนเองระหวางกลมทดลองและกลมควบคม 3) ประเมนความคดเหนของนกศกษาถงการเปลยนแปลงพฤตกรรมหลงเขารบการฝกทกษะชวตแลว โดยใชวธการวจยกงทดลอง กลมตวอยาง คอ นกศกษาปรญญาตรชนปท 2 มหาวทยาลยรงสต จ านวน 24 คน ผลการวจยพบวา กลมทดลองหลงจากเขารบการฝกทกษะชวต มการปรบตวและการเหนคณคาในตวเองดกวากลมควบคม โดยเฉพาะดานการวางเปาหมายในชวต และการบรหารเวลา

ศรยา ตงฉโลก (2555) ท าการศกษาเรอง การศกษาความสมพนธระหวางตนทนชวตกบทกษะชวตและพฤตกรรทความรบผดชอบของนกเ รยนช นมธยมศกษาปท 4 ในจงหวดสมทรปราการ วตถประสงคการศกษาเพอศกษาความสมพนธระหวางตนทนชวตกบทกษะชวตและพฤตกรรทความรบผดชอบของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ในจงหวดสมทรปราการ โดยวธการวจยเชงปรมาณ กลมตวอยางจ านวน 400 คน ผลการวจยพบวา นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 มตนทนชวตในภาพรวมอยในระดบมาก ทกษะชวตในภาพรวมอยระดบปานกลาง และพฤตกรรมความรบผดชอบอยในระดบมาก โดยนกเรยนตนทนชวตสง จะมทกษะชวตสงกวานกเรยนทมตนทนชวตต า และนกเรยนทมตนทนชวตสงจะมความรบผดชอบมากกวานกเรยนทมตนทนชวตต า

จากการประมวลงานวจยเกยวกบทกษะชวต พบวา การมทกษะชวตทด จะน ามาซงความสามารถของพฤตกรรมและการปฏบตตนไดอยางเหมาะสม และพรอมรบตอการเปลยนแปลงทงปจจบนและอนาคต

69

2. งานวจยเกยวกบการจดการตนเอง ครรชต ทองไทย (2551: บทคดยอ) ท าการศกษาเรอง การมสวนรวมของสตรไทยในการพฒนาเพอการพงตนเอง : กรณศกษากลมสตรสหกรณบานหวยเหวอ อ าเภอสรนธร จงหวดอบลราชธาน วตถประสงคการวจยเพอศกษาลกษณะกระบวนการจดตง รปแบบ วธการด าเนนงานของกจกรรมตางๆทสตรเขาไปมสวนรวม และเพอศกษาสภาพปญหา อปสรรคและแนวทางในการด าเนนงานของกลมสตรบานหวยเหวอ โดยใชวธการวจยเชงคณภาพ ผลการวจยพบวา การมสวนรวมเพอการพงตนเองของกลมสตรสหกรณบานหวยเหวอเปนไปอยางมประสทธภาพ และถาด าเนนการอยางตอเนองโดยไดรบค าแนะน าทถกตอง กลมสตรสหกรณบานหวยเหวอจะเปนกลมสตรสหกรณทมความเขมเขง เปนตวอยางของการพงตนเองอยางสมบรณ วาสนา แดงเพง (2552: บทคดยอ) ท าการศกษาเรอง การมสวนรวมของประชาชนในการพฒนาชมชนในเขตเทศบาลต าบลสามงามทาโบสถ อ าเภอหนคา จงหวดชยนาท วตถประสงคการศกษาเพอศกษาระดบการมสวนรวมของประชาชนในการพฒนาชมชนในเขตเทศบาลต าบลสามงามทาโบสถ อ าเภอหนคา จงหวดชยนาท และเพอเปรยบเทยบระดบการมสวนรวมของประชาชนในการพฒนาชมชนในเขตเทศบาลต าบลสามงามทาโบสถ อ าเภอหนคา จงหวดชยนาท โดยใชวธการวจยเชงปรมาณ กลมตวอยางจ านวน 220 คน ผลการวจยพบวา ระดบการมสวนรวมของประชาชนในการพฒนาชมชนอยในระดบนอย เปนผลมาจากการมปจจยสวนบคลทไมเออตอความรความเขาใจและความตระหนกในความส าคญของการมสวนรวม เชน อาย ระดบการศกษา ระยะเวลาพกอาศย เปนตน ดงนน ชมชนจงควรปรบปรงรปแบบการประชาสมพนธและเพมความถในการประชาสมพนธใหทราบขอมลขาวสารอยางทวถง สวนในดานผน าชมชน ควรจดใหคณะกรรมการชมชนมการประชมประจ าเดอนทกเดอน และเทศบาลควรสงผน าชมชนเขารบการฝกอบรมเกยวกบการเปนผน าทด กมลวรรณ วรรณธนง (2553) ท าการศกษาเรอง ทนทางสงคมกบการจดการความรสชมชนพงตนเอง วตถประสงคการศกษาเพอ 1) ศกษามตและองคประกอบของทนทางสงคมของชมชนพงตนเองในชนบทของไทย 2) ศกษากระบวนการจดการความรของชมชนพงตนเอง 3) วเคราะหความสมพนธระหวางทนทางสงคมกบการจดการความรสการพงตนเององชมชน และ 4) เสนอตวแบบบรณาการทนทางสงคมกบการจดการความรสชมชนพงตนเอง โดยใชวธการวจยเชงปรมาณและคณภาพ กลมตวอยางจ านวน 300 คน ผลการวจยพบวา ทนทางสงคมของชมชนพงตนเองมความสมพนธกบการจดการความรของชมชน เนองเพราะทนทางสงคมเปนทรพยากรทชมชนไดสรางขน ไดเกอกลใหเกดกระบวนการจดการความร กอใหเกดการแสวงหาความร การแลกเปลยนประสบการณ การเรยนรโดยการทดลองปฏบต และการถายทอดบทเรยนจากการด าเนนงาน จนเกด

70

การวเคราะหและสงเคราะหความรเดมและความรใหมทเหมาะสมกบชมชน น าไปสองคความรใหม กอใหเกดการพงพากนเองภายในชมชน นจร ใจประนบ (2553) ท าการศกษาเรอง กระบวนการสงเสรมการเรยนรแบบมสวนรวมในการปรบใชภมปญญาทองถนเพอการพ งตนเองทางการเกษตรกรของชมชนทามะไฟหวาน อ าเภอเกงคอ จงหวดชยภม วตถประสงคการศกษาเพอ 1) ศกษาการเปลยนแปลงวถการเกษตรของชมชนทามะไฟหวาน อ าเภอเกงคอ จงหวดชยภม 2) ศกษาภมปญญาดานการเกษตรของชมชนทามะไฟหวาน อ าเภอเกงคอ จงหวดชยภม 3) ศกษาถงแนวทางการสงเสรมกระบวนการเรยนรแบบมสวนรวมในการปรบใชภมปญญาเพอการพงตนเอง ใชวธการวจยเชงคณภาพ ผลการวจยพบวา ชมชนทามะไฟหวานมวถชวตทผกพนกบการเกษตรมาตงแตเรมกอตงชมชน โดยอาศยภมปญญาทองถน มาปรบใชในการพงตนเองทางการเกษตร อกทงยงมการสงเสรมกระบวนการเรยนรแบบมสวนรวมมาปรบใชในการแกไขปญหาตางๆ น าไปสความสามารถในการพงตนเองของชมชนไดอยางย งยน วรรณธรรม กาญจนสวรรณ (2553) ท าการศกษาเรอง กระบวนการจดการชมชนเขมแขง : รปแบบ ปจจย และตวชวด วตถประสงคการวจยเพอ 1) ศกษาความเปนมา กระบวนการจดการ รปแบบ ปจจย ตวชวดชมชนเขมแขงของไทย 2) ศกษาปจจยเรองเงอนไขทมความสมพนธกบกระบวนการจดการชมชนเขมแขงในสงคมไทย 3) เพอวเคราะหเปรยบเทยบกระบวนการจดการ รปแบบ ปจจย และตวชวดชมชนเขมแขงของสงคมไทย 4) น าเสนอแนวทางและองคความรทเหมาะสมกบกระบวนการเสรมสรางตวชวดชมชนเขมแขงของไทย อนน าไปสการพฒนาชมชนเขมแขงทย งยน ใชวธศกษาทงเชงปรมาณและเชงคณภาพ กลมตวอยางจ านวน 300 คน ผลการวจยพบวา กลมตวอยางทมปจจยสวนบคคลในดานตางแตกตางกน มความสมพนธกบกระบวนการจดการชมชนแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถต 0.004 0.047 และ 0.006 หมายความวา กระบวนการจดการชมชนเขมแขง ตองอาศยการเชอมโยงกบปจจย ดงน ปจจยพนฐานของชมชน ปจจยเกยวกบผน าชมชน ปจจยเกยวกบการมสวนรวมของสมาชกในชมชน และปจจยเกยวกบการสนบสนนจากหนวยงานทเกยวของ เพอกอใหเกดศกยภาพในการพฒนาชมชนไปสความเขมแขงตอไป เปลวเทยน เจษฎาชยยทธ (2553) ท าการศกษาเรอง การจดการเศรษฐกจชมชนขาวหลาม บานอาฮาม ต าบลทาวงผา อ าเภอทาวงผา จงหวดนาน วตถประสงคการศกษาเพอศกษาศกยภาพทางดานเศรษฐกจชมชนของกจการขาวหลาม บานอาฮาม และน าเสนอแนวทางในการจดการผลตขาวหลามอยางย งยนในฐานะทเปนอตลกษณทางวฒนธรรมของทองถนจงหวดนาน ใชวธการวจยทงเชงปรมาณและเชงคณภาพ กลมตวอยางเปนชาวบาน ผทรงคณวฒ และนกวชาการจากภาครฐ

71

ในทองถน ผลการวจยพบวา ขาวหลามบานอาฮามมคณคาทางเศรษฐกจสงมากและกลายเปนอตลกษณทางวฒนธรรมในระดบชมชนหมบานอาฮาม ต าบลทาวงผา อ าเภอทาวงผา จงหวดนาน อกทงกระบวนการผลตขาวหลามยงไดเชอมโยงภาคสวนตางๆเขามามสวนรวม นวกานต แทงทอง (2554) ท าการศกษาเรอง ทนทางสงคมกบการจดการชมชน : กรณศกษาต าบลเหมองใหม อ าเภออมพวา จงหวดสมทรสงคราม วตถประสงคการศกษาเพอ 1) ศกษาสถานภาพทนทางสงคม และเพอศกษาความสมพนธของทนทางสงคมกบการจดการชมชน ต าบลเหมองใหม อ าเภออมพวา จงหวดสมทรสงคราม 2) ศกษาแนวทางในการพฒนาทนทางสงคมของชมชนเหมองใหมไปสการจดการชมชนอยางมประสทธภาพ ใชวธการวจยเชงคณภาพ กลมตวอยางจ านวน 8 คน ผลการวจยพบวา การจดการชมชน เพอแกไขปญหาตอบสนองความตองการของชมชนนน มการน าศกยภาพของชมชน หรอทนทางสงคมมาใช โดยผานกระบวนการมสวนรวมของภาคประชาชน ผน าจากทกภาคสวนทมารวมในการด าเนนโครงการหรอกจกรรมตางๆ โดยมศนยประสานงานองคการชมชน ท าใหการจดการชมชนเปนไปอยางมประสทธภาพ ชมชนพฒนาไปสความเขมแขงภายใตการเปลยนแปลงของกระแสสงคมภายนอก พรยา เสนะรตน (2555) ท าการศกษาเรอง กระบวนการสรางชมชนเขมแขงอยางมสวนรวม กรณศกษาชมชนรอบโรงไฟฟาวงนอย อ าเภอวงนอย จงหวดพระนครศรอยธยา วตถประสงคการศกษาเพอ 1) ศกษากระบวนการสรางชมชนเขมแขงอยางมสวนรวม 2) น าเสนอผลการทดลองใชกระบวนการสรางชมชนเขมแขงอยางมสวนรวม กรณศกษาชมชนรอบโรงไฟฟาวงนอย อ าเภอวงนอย จงหวดพระนครศรอยธยา ใชวธการวจยกงทดลอง กลมตวอยางจ านวน 60 คน ผลการวจยพบวา กระบวนการสรางชมชนเขมแขงประกอบดวย การรวมจดการท าแผนทชมชน มการแลกเปลยนเรยนรเพอคนหาความตองการของคนในชมชน จดกระบวนการสงเคราะหความร และตดตามการด าเนนงานและประเมนผล เพอน าไปสการสรางฐานการเปนชมชนทเขมแขงตอไป

จากการประมวลงานวจยเกยวกบการจดการตนเอง พบวา การจดการตนเอง เรมจากการทบคคลเกดความตระหนกในการพงตนเอง โดยสามารถทจะยนหยดไดดวยตนเอง จากนนจงเกดการรวมกลมกนเพอสรางความเขมแขงใหกบชมชนของตน ดวยการมสวนรวมในการพฒนาชมชนในดานตางๆ น าไปสความมนคง สมดลและย งยนของชมชน

72

3. งานวจยเกยวกบเศรษฐกจพอเพยง จตพล ยะจอม (2552: บทคดยอ) ท าการศกษาเรอง การประยกตใชแนวคดเศรษฐกจ

พอเพยงของชมชนในเขตเทศบาลต าบลปาย อ าเภอปาย จงหวดแมฮองสอน วตถประสงคการศกษาเพอศกษาระดบการประยกตใชแนวคดเศรษฐกจพอเพยงของชมชนในเขตเทศบาลต าบลปาย อ าเภอปาย จงหวดแมฮองสอน และเพอศกษาระดบการน าแนวคดเศรษฐกจพอเพยงไปใชในการด าเนนชวต โดยใชวธการวจยทงเชงปรมาณและเชงคณภาพ กลมตวอยางจ านวน 250 คน ผลการวจยพบวา ประชาชนมความรความเขาใจและการด าเนนชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในระดบด สวนในดานการมสวนรวมของประชาชนในชมชนอยระดบปานกลาง ท าใหระดบการด าเนนการของชมชนในการท ากจกรรมรวมกนยงไมมประสทธภาพเทาทควร

จราย รตนบวร และอดลเดช ตนแกว (2552: บทคดยอ) ท าการศกษาเรอง การศกษาพฤตกรรมของนกศกษามหาวทยาลยราชภฏอบลราชธาน : กรณศกษาการน าปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมาประยกตใชในชวต วตถประสงคการศกษาเพอศกษาพฤตกรรมการน าปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมาประยกตใชในชวตของนกศกษามหาวทยาลยราชภฏอบลราชธาน ใชวธการวจยเชงปรมาณ กลมตวอยางจ านวน 438 คน ผลการวจยพบวา นกศกษามความคดเหนในการน าปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมาประยกตใชในชวตไมแตกตางกน แตการน าปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมาประยกตใชในชวต จะแตกตางกนไปตามปจจยสวนบคคล เชน คณะสงกด ภมล าเนา ชนป เปนตน

ทองด งามสงา (2552: บทคดยอ) ท าการศกษาเรอง การด าเนนงานของกลมเกษตรอนทรยตามปรชญาเศรษฐกจพอเพยง กรณศกษา : กลมเกษตรอนทรยแบบยงยนหนองไผ บานบอแก ต าบลนาหนองไผ อ าเภอชมพลบร จงหวดสรนทร วตถประสงคการศกษาเพอศกษาการด าเนนงาน และศกษาปจจยทท าใหกลมเกษตรอนทรยแบบยงยนนาหนองไผ ประสบความส าเรจในการจดตงกลมเกษตรอนทรยตามปรชญาเศรษฐกจพอเพยง โดยใชวธการวจยเชงคณภาพ กลมเปาหมายจ านวน 29 คน ผลการวจยพบวา ปจจยทท าใหกลมเกษตรอนทรแบบยงยนนาหนองไผประสบผลส าเรจ ไดแก ปจจยดานผน า ดานสมาชก ดานทนและทรพยากร ดานสงคมและวฒนธรรม ดานสภาพภมประเทศ และดานนโยบายของรฐ

ภทรยา จนทรเพญ (2552: บทคดยอ) ท าการศกษาเรอง การศกษาเปรยบเทยบรปแบบการอบรมเลยงดกบการปลกฝงการด าเนนชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงแกเดกปฐมวย กรณศกษา โรงเรยนอนบาลเปลงประสทธศรนครนทร วตถประสงคการวจยเพอ 1) ศกษารปแบบการอบรมเลยงดของผปกครองเดกในระดบปฐมวย 2) ศกษาการปลกฝงการด าเนนชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง 3) เปรยบเทยบการปลกฝงการด าเนนชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงแกเดกปฐมวย ของผปกครองทมรปแบบการเลยงดทแตกตางกน และ4) ศกษาปจจยทสงผล

73

ตอการปลกฝงการด าเนนชวตตามหลกเศรษฐกจพอเพยง โดยใชวธการวจยเชงปรมาณ กลมตวอยางเปนผปกครองนกเรยนจ านวน 208 คน ผลการวจยพบวา รปแบบการเลยงดทแตกตางกน มผลตอการปลกฝงการด าเนนชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงแตกตางกน โดยการอบรมเลยงดแบบรกสนบสนนและแบบใชเหตผลมาก จะมการปลกฝงการด าเนนชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมากกวาแบบควบคมหรอเขมงวด

สรฤทธ จนสข (2552: บทคดยอ) ท าการศกษาเรอง การศกษาตวชวดการพฒนาชมชนตามแนวปรชญาเศรษฐกจพอเพยง วตถประสงคการวจยเพอศกษาตวชวดทท าใหเกดพฤตกรรมการด ารงชวตตามแนวเศรษฐกจพอเพยง โดยใชวธการวจยทงเชงปรมาณและเชงคณภาพ กลมตวอยางเปนผน าในภาคตะวนออกเฉยงเหนอจ านวน 326 คน ผลการวจยพลวา กลมตวอยางมความรความเขาใจและปฏบตตามแนวคดเศรษฐกจพอเพยงเปนอยางด ในสวนของตวชวดการพฒนาชมชนตามแนวปรชญา เศรษฐกจพอเพ ย ง ไดแ ก ตว ช ว ดดาน จตใจและความ ร สก ตว ช ว ดดานทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมกายภาพ ตวชวดดานเทคโนโลยและการเรยนร ตวชวดดานเศรษฐกจ และตวชวดดานสงคมและวฒนธรรม ทสามารถน าไปเปนตวชวดศกยภาพชมชน เพอวเคราะหกจกรรมการพฒนาชมชนตามแนวเศรษฐกจพอเพยง น าไปสความเปนชมชนเศรษฐกจพอเพยง

นรนทร สงขรกษา (2553) ท าการศกษาเรอง ถอดบทเรยนกระบวนการเรยนรเชงบรณาการกจกรรมทางเศรษฐกจพอเพยงแบบกาวหนาของวสาหกจชมชน เพอสงคมอยเยนเปนสข ในจงหวดราชบร วตถประสงคการศกษาเพอ 1) ถอดบทเรยนการพฒนาตามแนวเศรษฐกจพอเพยงแบบกาวหนา ของผประกอบการวสาหกจชมชน 2) วเคราะหกระบวนการเรยนรกจกรรมทางเศรษฐกจของวสาหกจชมชน 3) ศกษาความรบผดชอบตอสงคมหรอวสาหกจบรบาล (CSR) ของผประกอบการวสาหกจชมชน 4) ศกษาการปฏบตทดในการประยกตใชเศรษฐกจพอเพยงแบบกาวหนากบเศรษฐกจแบบทนนยมของผประกอบการวสาหกจชมชน และ 5) ศกษาความอยเยนเปนสขรวมกนในการน าปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมาใชในวสาหกจชมชน โดยใชวธการวจยทงเชงปรมาณและเชงคณภาพ กลมตวอยางจ านวน 400 คน ผลการวจยพบวา กระบวนการเรยนรของวสาหกจชมชนเปนแบบ “ร ส ระวง” และมการใชความรตามกจกรรมทางเศรษฐกจพอเพยงแบบกาวหนาดวย 3 หวง 2 เงอนไข ซงแตกตางกนไปตามประเภทของวสาหกจ สงผลใหบทเรยนทไดรบ ความรบผดชอบตอสงคม และความอยเยนเปนสขรวมกนโดยรวมอยในระดบเปนทนาพอใจ

ภรปญญา เกดศร (2553) ท าการศกษาเรอง ปจจยความส าเรจในการประยกตปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในเขตปฏรปทดน : ศกษากรณ ต าบลนคมกระเสยว อ าเภอดานชาง จงหวดสพรรณบร วตถประสงคการวจยเพอ 1) ศกษาระดบของความส าเรจในการประยกตปรชญา

74

เศรษฐกจพอเพยงในเขตปฏรปทดน ต าบลนคมกระเสยว อ าเภอดานชาง จงหวดสพรรณบร 2) เพอศกษาปจจยทสงผลตอการประยกตปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในเขตปฏรปทดน : ศกษากรณ ต าบลนคมกระเสยว อ าเภอดานชาง จงหวดสพรรณบร และ 3) เพอศกษาระดบความสมพนธระหวางตวแปร ใชวธการวจยทงเชงปรมาณและเชงคณภาพ กลมตวอยางจ านวน 250 คน ผลการวจยพบวา ปจจยสวนบคคลไมมอทธพลตอความส าเรจในการประยกตปรชญาเศรษฐกจพอเพยง แตจะขนอยกบภาวะผน าชมชนและผน าเกษตรกร ซงมตวแปรทส าคญ ไดแก ความรความเขาใจเกยวกบปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ภาวะผน า ความรวมมอในการด าเนนกจกรรม การแลกเปลยนประสบการณรวมกนระหวางเกษตรกร การประสานงาน และการสนบสนนจากหนวยงานภาครฐ

อนชา ทองทา (2553) ท าการศกษาเรอง ความรและพฤตกรรมการใชหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษาระดบปรญญาตร มหาวทยาลยราชภฏนครปฐม วตถประสงคการวจยเพอศกษาความรความเขาใจหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงเพอการด าเนนชวต และศกษาพฤตกรรมการใชหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษาระดบปรญญาตร มหาวทยาลยราชภฏนครปฐม ใชวธการวจยท งเชงปรมาณและเชงคณภาพ กลมตวอยางจ านวน 400 คน ผลการวจยพบวา กลมตวอยางมความรหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในระดบปานกลาง และมพฤตกรรมในการใชหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง อนไดแก ดานเศรษฐกจ สงคม วฒนธรรม และสงแวดลอมอยในระดบมาก โดยเฉพาะในแงของความรกความเคารพในสถาบนหลก คอ ชาต ศาสนา และพระมหากษตรย

กชกร ช านาญกตตชย และคณะ (2554) ท าการศกษาเรอง การน าหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมาประยกตใชในการด าเนนชวตของนกศกษามหาวทยาลยราชภฏสวนดสต วตถประสงคการวจยเพอศกษาการน าหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมาประยกตใชในการด าเนนชวตของนกศกษามหาวทยาลยราชภฏสวนดสต และเพอเปรยบเทยบความแตกตางระหวางปจจยสวนบคคลกบการน าหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมาประยกตใชในการด าเนนชวตของนกศกษามหาวทยาลยราชภฏสวนดสต โดยใชวธการวจยเชงปรมาณ กลมตวอยาง 315 คน ผลการวจยพบวา กลมตวอยางมการน าหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมาประยกตใชในการด าเนนชวต ทงดานความพอประมาณ การมเหตผล การมภมคมกนในตว ควบคกบการใชความรและคณธรรม

นฐพงศ สพร (2554) ท าการศกษาเรอง การประยกตใชปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในการพฒนาทองถน: กรณศกษา องคการบรหารสวนต าบลอนทรแปลง อ าเภอวานรนวาส จงหวดสกลนคร วตถประสงคการวจยเพอ 1) ศกษาระดบการพฒนาทองถนขององคการบรหารสวนต าบลอนทรแปลง 2) ศกษาการประยกตปรชญาเศรษฐกจพอเพยงของประชากรทอาศยอยในพนทขององคการบรหารสวนต าบลอนทรแปลง 3) ศกษาความสมพนธของปจจยภมหลงตอการพฒนาทองถน 4) ศกษาความสมพนธระหวางเศรษฐกจพอเพยงตอการพฒนาทองถน และ 5) ศกษา

75

ความสมพนธระหวางปจจยเกอหนนตอการพฒนาทองถน โดยใชวธการวจยเชงปรมาณ กลมตวอยางจ านวน 500 คน ผลการวจยพบวา กลมตวอยางมการประยกตใชเศรษฐกจพอเพยงอยในระดบปานกลาง ปจจยภมหลงตอการพฒนาทองถนมความสมพนธกบเพศและอาชพของคนในทองถน นอกจานองคประกอบเศรษฐกจพอเพยงในดานความมเหตผล ความพอประมาณ เงอนไขความร และปจจยเกอหนนดานชมชนเขมแขง และดานบทบาทผน า เปนปจจยทมอทธพลตอการพฒนาทองถน

นศรา จนทรเจรญสข และอษามาศ รตนวงศ (2554) ท าการศกษาเรอง การประยกตแนวคดเศรษฐกจพอเพยงของคนในชมชน บานสนลมจอย ต าบลสเทพ อ าเภอเมอง จงหวด เชยงใหม วตถประสงคการวจยเพอศกษาปจจยพนฐานของคนในชมชน การรบรแนวคดหลกเศรษฐกจพอเพยง และแนวทางการน าแนวคดเศรษฐกจพอเพยงไปปรบใชในชวตประจ าวน โดยใชวธการวจยเชงคณภาพ กลมตวอยางจ านวน 500 ครวเรอน ผลการวจยพบวา ประชาชนในชมชนบานสนจอย ต าบลสเทพ อ าเภอเมอง จงหวดเชยงใหม มความรความความเขาใจเกยวกบปรชญาเศรษฐกจพอเพยงอยางถกตอง ทางดานผน าชมชนกมความตระหนกถงความส าคญในเรองน จากการประชาสมพนธของหนวยงานภาครฐและสอตางๆ เพอน ามาพฒนาหมบานสนลมจอยใหเปนหมบานตนแบบของการประยกตใชเศรษฐกจพอเพยง

อฏฐวฒน กตตพลดงาม (2554) ท าการศกษาเรอง การประยกตใชแนวทางปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในการแกปญหาหนสนทเกดจากโครงการสนเชอเพอคณภาพชวตของขาราชการกองบน 2 จงหวดลพบร วตถประสงคการวจยเพอ 1)ศกษาลกษณะสภาพพนฐานและผลของโครงการสนเชอเพอคณภาพชวตของขาราชการกองบน 2 จงหวดลพบร 2) เพอหาแนวทางการประยกตใชแนวทางปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในการแกปญหาหนสนทเกดจากโครงการสนเชอเพอคณภาพชวตของขาราชการกองบน 2 จงหวดลพบร ใชวธการวจยทงเชงปรมาณและเชงคณภาพ กลมตวอยางจ านวน 316 คน ผลการศกษาพบวา ผลดของการประยกตใชแนวทางปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในการแกปญหาหนสนทเกดจากโครงการสนเชอเพอคณภาพชวตประกอบดวย ดานพฒนาคณภาพชวต ดานการพฒนาตนเอง และดานการปรบพฤตกรรม ส าหรบแนวทางการประยกตใชปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในการแกปญหาหนสนทเกดจากโครงการสนเชอเพอคณภาพชวต คอ การพจารณาถงขอด ขอเสย และขอจ ากด ในการกอหน โดยอาศยองคความรจากประสบการณควบคกบการมคณธรรมทดงาม

จากการประมวลงานวจยทเกยวกบเศรษฐกจพอเพยงพบวา ปรชญาเศรษฐกจพอเพยงเปนแนวทางในการประพฤตปฏบตส าหรบคนทกระดบและสามารถเปนผลส าเรจได หากผทน าปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมาประยกตใชนน มความรความเขาใจในปรชญาเศรษฐกจพอเพยงเปนอยางด

76

7.2 งานวจยตางประเทศ เทอรเนอร แมคโดนล และโซเมอรเซท (Turner Macdonald and Somerset: 2008)

ท าการศกษาเรอง ทกษะชวต การคดหาเหตผลและการคดอยางมวจารณญาณ: หลกสตรเพอการปองกนปญหาการพนน วตถประสงคการวจยเพอศกษาพฒนาการของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ในการปองกนปญหาการพนน ดวยโปรแกรมปองกนส าเรจรป และเพอประเมนผลสถานศกษาทเปนตนแบบในการปองกนปญหาการพนน โดยใชวธการวจยกงทดลอง ผลการวจยพบวา การควบคมตนเอง ความสามารถในการเผชญหนากบปญหา ความตระหนกในภยของการพนน รวมถงการมทกษะชวตทด ท าใหเยาวชนมพฒนาการทเหมาะสมในอนาคต

ศรคาระและคโชร (Srikara and Krishori: 2010) ท าการศกษาเรอง การเสรมสรางศกยภาพดานทกษะชวตของเดกวยรนในโรงเรยน ดวยโปรแกรมสขภาพจต วตถประสงคการวจยเพอสงเสรมสขภาพจตของเดกวยรนในโรงเรยน ดวยกจกรรมทกษะชวต โดยใชวธการวจยกงทดลอง กลมตวอยางจ านวน 605 คน ผลการวจยพบวา ภายหลงจากการเขารวมกจกรรม กลมตวอยางมความนบถอตนเองเพมขน มการรบรการจดการกบปญหาเพยงพอ และมการปรบตวทางดานพฤตกรรมดขน นอกจากนยงสงเกตการณเปลยนแปลงดานปฏสมพนธกบผอนของกลมตวอยางทเปนไปอยางราบรน ซงสวนหนงของผลลพธมาจากการทเดกมครผสอนเปนตนแบบ

เฮลฟช ชาน และซาโบล (Helfrich Chan and Sabol: 2011) ท าการศกษาเรอง องคความรดานทกษะชวต ส าหรบผปวยทางจตเรรอน วตถประสงคการวจยเพอศกษาทกษะชวตทจ าเปนส าหรบผปวยจตเภทเรรอน ดวยโปรแกรมส าเรจรป โดยใชวธการวจยกงทดลอง กลมตวอยางจ านวน 38 คน ผลการวจยพบวา ภายหลงการทดลอง กลมตวอยางมการปรบตวจากในการด ารงชวตดขน และผปวยประเภทน ตองมการดแลอยางใกลชด

ไอฮารา วอฟ เบรนไอจน และไวท (Ihara Wolf-Brainigin and White: 2012) ท าการศกษาเรอง คณภาพชวตและทกษะชวตของผพการวยรนในชนบท วตถประสงคการวจยเพอศกษาการสรางคณภาพชวตพนฐานของวยรนทมรายไดต าจากโคลมเบย เปรยบเทยบกบวยรนอเมรกาผวด า โดยใชวธการวจยเชงปรมาณ ผลการวจยพบวา วยรนพการโคลมเบยมทกษะชวตและทนคตในการใชชวตระดบต ากวาวยรนอเมรกาผวด า เนองจากความเทาเทยมกนของระดบชนชนในสงคมระหวางโคลมเบยและอเมรกานนตางกนเปนอยางมาก

แกรนดฮอมและคนอนๆ (Granholm and et.al, 2013) ท าการศกษาเรอง ผลของการฝกอบรมทกษะทางสงคม อนเปนองคความรของผปวยจตเภทสงอาย : ดานทศนคตและผลลพธ วตถประสงคการวจยเพอศกษาองคความรเกยวกบการฝกอบรมพฤตกรรมทกษะทางสงคม ของผปวยจตเภทสงอาย โดยใชวธการวจยกงทดลอง กลมตวอยางจ านวน 79 คน ผลการวจยพบวา การ

77

ฝกอบรมทกษะทางสงคมชวยลดความรนแรงดานทศนคตของผปวยจตเภทสงอาย อกทงยงชวยลดภาวะซมเศรา ความวตกกงวล พรอมกบเพมแรงจงใจ ความนบถอในตนเองและความพงพอใจในชวต

อแนนด และคนอนๆ (Anand and et.al, 2013) ท าการศกษาเรอง ผลของการฝกทกษะชวตตอพฤตกรรมการบรโภคอาหารของวยรนในโรงเรยน: การศกษาเมองนวเดล วตถประสงคการวจยเพอศกษาความสามารถในการลดพฤตกรรมทเปนปญหาของวยรนในประเทศอนเดย โดยใชวธการวจยกงทดลอง กลมตวอยางอาย 15-17 ป ผลการวจยพบวา กจกรรมการฝกทกษะชวต ท งดานความร ทศนคต และการปฏบต สามารถชวยปรบปรงพฤตกรรมการบรโภคอาหารไปในทางทถกตองได

คแนน และคนอนๆ (Keenan and et.al: 2013) ท าการศกษาเรอง ประสทธผลของการสรางประสบการณ ในการฝกฝนทกษะชวต ส าหรบเดกและเยาวชนผพการ วตถประสงคการวจยเพอศกษาประสทธผลของโปรแกรมทกษะชวตในการเตรยมเดกและเยาวชนผพการ สความเปนผใหญทมประสทธภาพ โดยใชวธการวจยกงทดลอง ผลการวจยพบวา การมประสบการณในดานการอยรวมกบผอน รวมถงการมสวนรวมในชมชน เปนสงจ าเปนส าหรบการมทกษะชวตทด ดงน น ผเกยวของควรใหการสนบสนนประสบการณดานนแกเดกและเยาวชนผพการ เพอชวยใหเดกและเยาวชนสามารถเตรยมรบกบการเปลยนแปลงในภายหนาได

เพยรสเทน และคนอนๆ (Pearltein and et.al, 2013) ท าการศกษาเรอง การเปลยนแปลงของเยาวชน: ทกษะชวตส าหรบเยาวชน ผตดเชอเอชไอวมาตงแตก าเนดและผไดรบเชอเอชไอวในวยโต วตถประสงคการวจยเพอศกษาทกษะชวตทจ าเปนส าหรบการเตบโตเปนผใหญของผตดเชอเอชไอวมาตงแตก าเนดและผไดรบเชอเอชไอวในวยโต โดยใชวธการวจยเชงปรมาณ กลมตวอยางจ านวน 245 คน ผลการวจยพบวา เยาวชนผตดเชอเอชไอวจะมอ านาจควบคมตนเองต า ท าใหมทกษะชวตต าไปดวย ดงนน เยาวชนผตดเชอเอชไอว ควรไดรบการดแลและสนบสนน รวมถงการเรยนรทกษะชวตทจ าเปนในการด ารงชวตประจ าวน เพอเตรยมพรอมส าหรบการอยรวมในสงคมตอไป

ลาย และคนอนๆ (Lai and et.al, 2013) ท าการศกษาเรอง ความสมพนธระหวางทกษะชวตและบรรทดฐานทางสงคม ส าหรบเยาวชนผตดสารเสพตดในแอฟรกาใต วตถประสงคการวจยเพอศกษาทกษะชวตของวยรนผตดยา และเพอศกษาถงบรรทดฐานสงคมทมสวนตอวยรนผตดยา โดยใชวธการวจยเชงปรมาณ กลมตวอยางจ านวน 714 คน ผลการวจยพบวา วยรนผตดสารเสพตด มทกษะชวตในดานการแกปญหาความขดแยงบกพรอง รวมถงสงคมไมยอมรบ ดงนน โรงเรยนควรมการควบคมดแลอยางจรงจง เพอลดและปองกนการแพรระบาดและใชสารเสพตดในทางทผด

78

เพนเทอร ออธน และแมคลอด (Painter Orton and Macleod: 2011) ท าการศกษาเรอง การเชอมโยงระหวางทองถนนยมและพลงชมชน วตถประสงคการวจยเพอศกษาความหมาย ความเปนมา ความส าคญระหวางทองถนนยมและพลงชมชน และเพอศกษาการเชอมโยงระหวางทองถนนยมและพลงชมชนในบรบททแทจรง โดยใชวธการศกษาขอมลทตยภมจากเอกสาร ผลการวจยพบวา ความเปนทองถนนยมและการขบเคลอนพลงชมชน เกดจากคนภายในชมชน สวนรฐบาลมหนาทเพยงใหการสนบสนน เพอสงเสรมใหชมชนมความเขมแขงและย งยน จเลยนา (Juliana, 2010) ท าการศกษาเรอง เศรษฐกจพอเพยงกบสนตอโศก: เศรษฐกจวถพทธ เพอโลกทย งยน วตถประสงคการวจยเพอ โดยใชวธการศกษาขอมลทตยภมจากเอกสาร ผลการวจยพบวา ปจจบนเศรษฐกจกระแสหลกมอทธพลครอบคลมในมมกวาง และเปนสวนส าคญในการท าลายสงแวดลอมใหทรดโทรม ดงนนการปฏบตตามเศรษฐกจกระแสทางเลอก ซงคอ เศรษฐกจพอเพยงบทพนฐานของศาสนา จะน ามาซงความสงบสข ความสมดลระหวางชวตและสงแวดลอม และความย งยน ทาโอไลน (Taolone, 2013) ท าการศกษาเรอง พนฐานเศรษฐกจพอเพยงในประเทศไทย : แนวคด ทฤษฎ และทศทางในอนาคต วตถประสงคการวจยเพอศกษาประวต ความเปนมาและความส าคญของปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในประเทศไทย และศกษาทศทางความเปนไปไดในอนาคตของของปรชญาเศรษฐกจพอเพยง โดยใชวธการศกษาขอมลทตยภมจากเอกสาร ผลการวจยพบวา เปาหมายการพฒนาของประเทศไทยตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง คอ การทประชาชนมความเปนอยทพอเพยง พอดกบฐานะ มสขภาพจตและกายทแขงแรง ควบคไปกบการมความรและคณธรรม รวมถงมการเรยนรตลอดชวต ตระหนกในความจ าเปนของการมสวนรวมในสงคม สามารถด ารงตนภายใตระบบทนนยมไดอยางมนคง ยดถอวฒนธรรมประเพณทดงาม มการอนรกษทรพยากรธรรมชาต สรางภมคมกนใหกบตนเอง เพอพรอมรบกบการเปลยนแปลงจากกระแสโลก และความขดแยงตางๆทเกดขนทงภายในและภายนอกประเทศ

จากการประมวลงานวจยตางประเทศพบวา ทกษะชวตมความเชอมโยงกบการจดการตนเอง กลาวคอ การมทกษะชวตทด ยอมสงผลใหพฤตกรรมการแสดงออกในทางทเหมาะสม ไมกอใหเกดปญหากบสงคมสวนรวม อกนยหนง การมทกษะชวตทด จะกอใหเกดประสทธภาพและประสทธผลในการจดการตนเอง ดานพฤตกรรมและการแสดงออกตอสงคม นอกจากน การจดการตนเองยงมความสมพนธกบปรชญาเศรษฐกจพอเพยงดวย เพราะปรชญาเศรษฐกจพอเพยงเปนความสามารถในการพงตนเอง เปนการบรหารจดการตนเองตามหลกความพอประมาณ มเหตผล และมภมคมกน ควบคไปกบการมความรและคณธรรม ทงระดบบคคลและชมชน น าไปสการเปนชมชนเขมแขง มความสมดลและย งยนตอไป โดยสามารถสรปเปนตารางได ดงน

79

ตารางท 3 งานวจยในประเทศเกยวกบทกษะชวต

ผวจย กลมตวอยาง ตวแปรทศกษา

ผลการวจย ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

เนตรทราย ปญญชณห (2552)

นกเรยนหญงมธยมศกษาปท 2-3 จ านวน 105 คน

โปรแกรมการเสรมสรางทกษะชวตเพอปองกนการมเพศสมพนธ

1. ความรเรองเพศศกษา 2. ความภาคภมใจ 3. การตระหนก 4. ทกษะการปฏเสธ 5. พฤตกรรมการปองกน

กลมทดลองมความรและมการปรบเปลยนพฤตกรรมในดานปองกนการมเพศสมพนธไปในทางทดขนมากกวากลมควบคมทไมไดเขารวมโปรแกรมทกษะชวต

มะไลวลย แพงพด (2552)

ผเขารบการฟนฟสมรรถภาพผตดสารเสพตด จ านวน 10 คน

โปรแกรมการบ าบดตามแนวคดการสรางแรงจงใจ

การปรบพฤตกรรม

ผเขารวมฯมแรงจงในในแงของคณภาพชวต การปรบตวเขากบสงแวดลอมไดดขน และมความฉลาดทางอารมณในดานการควบคมตนเอง ทกษะทางสงคม การวางแผนแกปญหาเพมมากขน

อรญญา ชตมา (2552)

ผปกครอง ครผสอน ผบรหาร และคณะทปรกษาจ านวน 129 คน

ปจจยสวนบคคล

การจดการทกษะชวต

นกเรยนไดรบความรและประสบการณจากกระบวนการทกษะชวตทมคณคาตอการน าไปใชในการด าเนนชวตประจ าวน

80

ตารางท 3 งานวจยในประเทศเกยวกบทกษะชวต (ตอ)

ผวจย กลมตวอยาง ตวแปรทศกษา

ผลการวจย ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

วราภรณ บรานนท (2553)

ชาวบานอ าเภอเกาะจนทร จงหวดชลบร จ านวน 400 คน

1.ปจจยสวนบคคล 2. ทกษะชวต 3. การเชออ านาจควบคมตนเอง 4. การสนบสนนทางสงคม

พฤตกรรมการพงตนเองตามแนวเศรษฐกจพอเพยง

บคคลทมพฤตกรรมการพงตนเองตามแนวทางปรชญาเศรษฐกจพอเพยง เกดจากการมทกษะชวต ความเชออ านาจควบคมตนเอง และการสนบสนนทางสงคมทเออตอการประพฤตปฏบต

สมาล เทวฤทธ (2553)

นกเรยนชนประถมศกษาปท 5 จ านวน 576 คน

1. การอบรมเลยงด 2. บคลกภาพแบบแสดงตว 3. การเหนคณคาในตนเอง 4.สขภาพจต

ทกษะชวต การอบรมเลยงดแบบประชาธปไตย บคลกภาพแบบแสดงตว การสนบสนนจากสงคม การเหนคณคาในตนเอง และสขภาพจต

ศภร ชนะเกต (2553)

นกเรยนระดบประกาศนยบตรจ านวน 374 คน

1. ขอมลทวไป 2. ปจจยสวนบคคล (การควบคมตนเอง,ทกษะชวต) 3. ปจจยดานครอบครว 4. ปจจยดานสงคม

พฤตกรรมการปองกนยาเสพตด

นกเรยนทไดรบการสนบสนนจากครอบครวและสงคมเปนหลก มแนวโนมของพฤตกรรมการปองกนยาเสพตดได รอยละ 32.8

81

ตารางท 3 งานวจยในประเทศเกยวกบทกษะชวต (ตอ)

ผวจย กลมตวอยาง ตวแปรทศกษา

ผลการวจย ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

ธวชชย เอกสนต (2554)

นกเรยนชนมธยมศกษาตอนตนจ านวน 80 คน แบงเปน 2 กลม

โปรแกรมสขศกษาทประยกตรวมกบแรงสนบสนนทางสงคม

1. การคดอยางมวจารณญาณ 2. ความภมใจในตนเอง 3. การไดรบแรงสนบสนน 4. พฤตกรรมการเลนเกม

วยรนมพฤตกรรมการเลนเกมออนไลนลดลง ซงเปนผลจากการเขารวมกจกรรมทกษะชวตดานการคดอยางมวจารณญาณ ความภมใจในตนเอง ทกษะการปฏเสธ

รกชนก ปวงจกรทา (2554)

เยาวชนผเขารบการรกษา อายระหวาง 17-18 ป จ านวน 5 คน

1. บรบทของชวต 2. เงอนไขและประสบการณชวต 3. แรงสนบสนนทางสงคม

การรบรตนเองและทกษะชวต

เยาวชนมการรบรตนเองในทางบวกและมทกษะในการด าเนนชวตทด เนองมาจากการเรยนรเกยวกบเงอนไขและประสบการณชวตตงแตวยเดกผานบรบทดานตางๆ

วรนช อดศยศกดา (2554)

สมาชก อบต. ผน าชมชน ผปกครอง และตวแทนเดกและเยาวชน รวม 56 คน

1. ปจจยสวนบคคล 2. ทกษะชวต

แนวทางการเสรมสรางทกษะชวตเดกและเยาวชน

ทกษะชวตทจ าเปนส าหรบเดกและเยาวชนทตองพฒนาคอ การเสรมสรางประสบการณใหม สงเสรมการมสวนรวม การแสดงออก คณภาพชวต และความเปนมนษยชาต เพอสงเสรมความเปนพลเมองทดของสงคม

82

ตารางท 3 งานวจยในประเทศเกยวกบทกษะชวต (ตอ)

ผวจย กลมตวอยาง ตวแปรทศกษา

ผลการวจย ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

ปราณ บญญา (2555)

นกศกษาปรญญาตรชนปท 2 จ านวน 24 คน

การฝกทกษะชวต

คะแนนปรบตว และคะแนนการเหนคณคาในตนเอง

กลมทดลองหลงจากเขารบการฝกทกษะชวต มการปรบตวและการเหนคณคาในตวเองดกวากลมควบคม โดยเฉพาะดานการวางเปาหมายในชวต และการบรหารเวลา

ศรยา ตงโฉลก (2555)

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 จ านวน 400 คน

ตนทนชวต 1. ตนเอง 2. ครอบครว 3. ปญญา 4. เพอน 5. ชมชน

พฤตกรรมความรบผดชอบ

นกเรยนทมตนทนชวตสง จะมทกษะชวตสงกวานกเรยนทมตนทนชวตต า และนกเรยนทมคนทนชวตสงจะมความรบผดชอบมากกวานกเรยนทมตนทนชวตต า

ตารางท 4 งานวจยในประเทศเกยวกบการจดการตนเอง

ผวจย กลมตวอยาง ตวแปรทศกษา

ผลการวจย ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

ครรชต ทองไทย (2551)

กลมสตรสหกรณบานหวยเหวอ อ าเภอสรนธร จงหวดอบลราชธาน

1. ปจจยสวนบคคล 2. ปจจยดานเศรษฐกจ 3. ปจจยดานจตวทยา

การมสวนรวมของสตรสหกรณบานหวยเหวอ อ าเภอสรนธร จงหวดอบลราชธาน

การมสวนรวมเพอการพงตนเองของกลมสตรสหกรณเปนไปอยางมประสทธภาพ เปนตวอยางของการพงตนเองอยางสมบรณ

83

ตารางท 4 งานวจยในประเทศเกยวกบการจดการตนเอง

ผวจย กลมตวอยาง ตวแปรทศกษา

ผลการวจย ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

วาสนา แดงเพง (2552)

ประชาชนในชมชนจ านวน 220 คน

1. ขอมลสวนบคคล 2. ระยะเวลาทอาศยในชมชน 3. การเปนสมาชกกลม 4. การไดรบขอมลขาวสาร

การมสวนรวมของประชาชนในการพฒนาชมชน

ชมชนควรปรบปรงรปแบบการประชาสมพนธ สวนในดานผน าชมชนควรจดใหมการประชมประจ าเดอน และเขารบการฝกอบรมเกยวกบการเปนผน าทด

กมลวรรณ วรรณธนง (2553)

ประชาชนในชมชนทง 4 ภมภาค จ านวน 300 คน

ทนทางสงคม 1. โครงสรางทางสงคม 2. การรบร 3. ความสมพนธ

การจดการความรสชมชนพงตนเอง

ทนทางสงคมเปนทรพยากรทเกอกลใหเกดกระบวนการจดการความร จนเกดการวเคราะหและสงเคราะหความรเดมและความรใหมทเหมาะสมกบชมชน น าไปสองคความรใหม กอใหเกดการพงพากนเองภายในชมชน

นจร ใจประนบ (2553)

เกษตรกรของชมชนทามะไฟหวาน

1. การพงตนเอง 2. ภมปญญาทองถน 3. ความเชอและประเพณ 4. การแลกเปลยนและระบบความสมพนธ

พฤตกรรมการมสวนรวมของเกษตรกร

ชมชนทามะไฟหวานมวถชวตทผกพนกบการเกษตร โดยอาศยภมปญญาทองถน มาปรบใชในการพงตนเอง อกทงยงมการสงเสรมกระบวนการเรยนรแบบมสวนรวมมาปรบใชในการแกไขปญหา

84

ตารางท 4 งานวจยในประเทศเกยวกบการจดการตนเอง (ตอ)

ผวจย กลมตวอยาง ตวแปรทศกษา

ผลการวจย ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

เปลวเทยน เจษฎาชยยทธ (2553)

ชาวบาน และนกวชาการจากภาครฐ ภายในทองถน

1. ระบบเศรษฐกจ 2. ทรพยากร ธรรมชาต 3. วฒนธรรม

การจดการชมชนอยางย งยน

ขาวหลามบานอาฮามเปน อตลกษณทางวฒนธรรมในระดบชมชน อกทงกระบวนการผลตขาวหลามยงไดเชอมโยงภาคสวนตางๆเขามามสวนรวม

นวกานต แทงทอง (2554)

ผเกยวของจ านวน 8 คน

1. ทนทางสงคม 2. การมสวนรวม 3. การจดการชมชน

การขบเคลอนชมชนสการพฒนา

การจดการชมชน เปนการน าศกยภาพของชมชนมาใช โดยผานกระบวนการมสวนรวมของภาคประชาชน โดยมศนยประสานงานองคการชมชน

พรยา เสนะรตน (2555)

ผเกยวของจ านวน 60 คน

1. งานวจยทเกยวของ 2. ผเชยวชาญดานชมชน 3. ประชาชนรอบโรงไฟฟา

1. การเรยนร 2. การจดการทน 3. ตดสนใจอยางอสระ 4. มธรรมมาภบาล

กระบวนการสรางชมชนเขมแขงประกอบดวยการรวมจดการท าแผนทชมชน มการแลกเปลยนเรยนร จดกระบวนการสงเคราะหความร และตดตามการด าเนนงานและประเมนผล

85

ตารางท 5 งานวจยในประเทศเกยวกบปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

ผวจย กลมตวอยาง ตวแปรทศกษา

ผลการวจย ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

จตพล ยะจอม (2552)

ประชาชนในชมชนจ านวน 250 คน

ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง 3 หวง 2 เงอนไข

การประยกตใชแนวคดเศรษฐกจพอเพยง

ประชาชนมความรความเขาใจและการด าเนนชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในระดบด สวนในดานการมสวนรวมของประชาชนในชมชนยงไมมประสทธภาพเทาทควร

จราย รตนบวร และอดลเดช ตนแกว (2552)

นกศกษาจ านวน 438 คน

ปจจยสวนบคคล ไดแก เพศ คณะ ภมล าเนา ชนปทศกษา

การน าปรชญาเศรษฐกจพอเพยงไปประยกตใช

นกศกษามความคดเหนในการน าปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมาประยกตใชในชวตไมแตกตางกน แตการน าปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมาประยกตใชในชวต จะแตกตางกนไปตามปจจยสวนบคคล

ทองด งามสงา (2552)

เกษตรกร จ านวน 29 คน

1. ปจจยการท ากจกรรม 2. สมาชกกลม 3. ปจจยดานทนและทรพยากร 4. ปจจยดานสงคม

ผลการด าเนนงานของกลมเกษตรอนทรย

ปจจยทท าใหกลมเกษตรอนทรนาหนองไผประสบผลส าเรจ ไดแก ปจจยดานผน า ดานสมาชก ดานทนและทรพยากร ดานสงคมและวฒนธรรม ดานสภาพภมประเทศ และดานนโยบายของรฐ

86

ตารางท 5 งานวจยในประเทศเกยวกบปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง (ตอ)

ผวจย กลม

ตวอยาง

ตวแปรทศกษา ผลการวจย

ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

ภทรยา จนทรเพญ (2552)

ผปกครองนกเรยนจ านวน 208 คน

รปแบบการเลยงด 1. แบบรกสนบสนน 2. แบบใชเหตผล 3. แบบควบคม

การปลกฝงการด าเนนชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

รปแบบการอบรมเลยงดแบบรกสนบสนนและแบบใชเหตผลมาก เปนการปลกฝงการด าเนนชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมากกวาแบบควบคมหรอเขมงวด

นรนทร สงขรกษา (2553)

วสาหกจชมชนจ านวน 400 คน

1. กระบวนการเรยนรกจกรรม 2. การปฏบตทเปนเลศ 3. ความรบผดชอบตอสงคม

ขอเสนอเชงนโยบาย เพอสงคมอยเยนเปนสข

กระบวนการเรยนรมการใชความรตามเศรษฐกจพอเพยงแบบกาวหนาดวย 3 หวง 2 เงอนไข สงผลใหบทเรยนทไดรบ ความรบผดชอบตอสงคม และความอยเยนเปนสขรวมกน โดยรวมอยในระดบด

ภรปญญา เกดศร (2553)

เจาหนาทผปฏบตงาน ผน าชมชน ผน าเกษตรกร และเกษตรกร จ านวน 250 คน

1. ความรปรชญาฯ 2. การแลกเปลยน ประสบการณ 3. การประสานงาน 4. ภาวะผน า 5. การสนบสนนจากรฐ 6. ปจจยสวนบคคล

ความส าเรจในการประยกตใชปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในเขตปฏรปทดน

ปจจยทมอทธพลตอความส าเรจในการประยกตปรชญาเศรษฐกจพอเพยง คอ ภาวะผน าชมชนและผน าเกษตรกร และการสนบสนนจากหนวยงานภาครฐ

87

ตารางท 5 งานวจยในประเทศเกยวกบปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง (ตอ)

ผวจย กลมตวอยาง ตวแปรทศกษา

ผลการวจย ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

อนชา ทองทา (2553)

นกศกษาจ านวน 400 คน

1. สถานภาพบคคล 2. ความรเกยวกบการใชปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

พฤตกรรมการใชปรชญาเศรษฐกจพอเพยงเพอการด าเนนชวต

นกศกษามความรและมพฤตกรรมในการใชหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในระดบทเหมาะสมโดยเฉพาะในแงของความรกความเคารพในสถาบนชาต ศาสนา และพระมหากษตรย

กชกร ช านาญกตตชย และคณะ (2554)

นกศกษาจ านวน 315 คน

1. ขอมลสวนบคคล 2. ความรและความเขาใจในปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

การประยกตใชหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

นกศกษามการน าหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมาประยกตใชในการด าเนนชวต ทงดานความพอประมาณ การมเหตผล การมภมคมกนในตว ควบคกบการใชความรและคณธรรม

นฐพงศ สพร (2554)

ประชาชนในชมชนจ านวน 500 คน

ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

การประยกตใชปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในเขตปฏรปทดน

องคประกอบเศรษฐกจพอเพยงเกอหนนดานชมชนเขมแขง และดานบทบาทผน า เปนปจจยทมอทธพลตอการพฒนาทองถน

88

ตารางท 5 งานวจยในประเทศเกยวกบปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง (ตอ)

ผวจย กลม

ตวอยาง

ตวแปรทศกษา ผลการวจย

ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

นศรา จนทรเจรญสข และอษามาศ รตนวงศ (2554)

ประชาชนจ านวน 500 ครวเรอน

1. การแลกเปลยนประสบการณ 2. ภาวะผน า 3. การสนบสนนจากรฐ

ความส าเรจในการประยกตใชปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในเขตปฏรปทดน

ประชาชนมความรความความเขาใจเกยวกบปรชญาเศรษฐกจพอเพยงอยางถกตอง ดานผน าชมชนกมความตระหนกถงความส าคญในเรองนเปนอยางด

อฏฐวฒน กตตพลดงาม (2554)

พลเรอนจ านวน 306 คน และขาราชการจ านวน 10 คน

ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

คณภาพขาราชการกองบน 2 จงหวดลพบร

แนวทางการประยกตใชปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในการแกปญหาหนสน คอ การพจารณาเหตผลและอาศยองคความรจากประสบการณควบคกบการมคณธรรมทดงาม

ตารางท 6 งานวจยตางประเทศเกยวกบทกษะชวต

ผวจย กลม

ตวอยาง

ตวแปรทศกษา ผลการวจย

ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

เทอรเนอร แมคโดนล และโซเมอรเซท (Turner Macdonald and Somerset, 2008)

ไมไดระบ 1. ทกษะชวต 2. การคดหาเหตผล 3. การคดอยางมวจารณญาณ

หลกสตรปองกนปญหาการพนน

การควบคมตนเอง ความสามารถในการเผชญหนากบปญหา ความตระหนกในภยของการพนน รวมถงการมทกษะชวตทด ท าใหเยาวชนมพฒนาการทเหมาะสมในอนาคต

89

ตารางท 6 งานวจยตางประเทศเกยวกบทกษะชวต (ตอ)

ผวจย กลม

ตวอยาง

ตวแปรทศกษา ผลการวจย

ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

ศรคาระ และคโชร (Srikara and Krishori, 2010)

นกเรยนจ านวน 605 คน

โปรแกรมสขภาพจต

พฤตกรรมแสดงความมศกยภาพดานทกษะชวต

การมทกษะชวตทด ท าใหเยาวชนมความนบถอตนเองเพมขน มการจดการกบปญหาเพยงพอ และมการปรบตวทางดานพฤตกรรมดขน

เฮลฟช ชาน และซาโบล (Helfrich Chan and Sabol, 2011)

ผปวยจ านวน 38 คน

โปรแกรมสขภาพจต

พฤตกรรมแสดงความมศกยภาพดานทกษะชวต

ภายหลงการทดลอง กลมตวอยางมการปรบตวจากในการด ารงชวตดขน และควรมการดแลอยางใกลชด

ไอฮาระ วอฟ เบรนไอจน และไวท (Ihara Wolf-Brainigin and White, 2012)

ไมไดระบ

คณภาพชวต 1. สถานทพกอาศย 2. รายได 3. ทศนคต

พฤตกรรมแสดงความมศกยภาพดานทกษะชวต

วยรนชนบทมทกษะชวตและทศนคตในการใชชวตระดบต ากวาวยรนอเมรกา เนองจากความเทาเทยมกนของระดบชนชนในสงคมระหวางโคลมเบยและอเมรกานนตางกนเปนอยางมาก

แกรนดฮอม และคนอนๆ (Granholm and et.al, 2013)

ผปวยจ านวน 79 คน

โปรแกรมการฝกอบรม

พฤตกรรมและทศนคตดานทกษะชวต

การฝกอบรมทกษะทางสงคม ชวยลดความรนแรงดานทศนคตของผปวย อกทงยงชวยลดภาวะซมเศรา พรอมกบเพมแรงจงใจ ความนบถอในตนเองและความพงพอใจในชวต

90

ตารางท 6 งานวจยตางประเทศเกยวกบทกษะชวต (ตอ)

ผวจย กลม

ตวอยาง

ตวแปรทศกษา ผลการวจย

ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

อแนนด และคนอนๆ (Anand and et.al, 2013)

วยรนอาย 15-17 ป

โปรแกรมการฝกอบรม

พฤตกรรมและทศนคตดานทกษะชวต

กจกรรมการฝกทกษะชวต ทงดานความร ทศนคต และการปฏบต สามารถชวยปรบปรงพฤตกรรมการบรโภคอาหารไปในทางทถกตองได

คแนน และคนอนๆ (Keenan and et.al, 2013)

ไมไดระบ

กจกรรมเสรมสรางประสบการณ

พฤตกรรมแสดงความมศกยภาพดานทกษะชวต

การมประสบการณในดานการอยรวมกบผอน รวมถงการมสวนรวมในชมชน เปนสงจ าเปนส าหรบการมทกษะชวตทด

เพยรสเทน และคนอนๆ (Pearltein and et.al, 2013)

เยาวชน จ านวน 245 คน

โปรแกรมสขภาพจต

พฤตกรรมแสดงความมศกยภาพดานทกษะชวต

เยาวชนผตดเชอเอชไอวจะมอ านาจควบคมตนเองต า ท าใหมทกษะชวตต าไปดวย

ลาย และคนอนๆ (Lai and et.al, 2013)

วยรนจ านวน 714 คน

1. ปจจยดานจตวทยา 2. บรรทดฐานทางสงคม

พฤตกรรมแสดงความมศกยภาพดานทกษะชวต

วยรนผตดสารเสพตด มทกษะชวตในดานการแกปญหาความขดแยงบกพรอง รวมถงสงคมไมยอมรบ

91

ตารางท 7 งานวจยตางประเทศเกยวกบการจดการตนเองและปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

ผวจย กลม

ตวอยาง

ตวแปรทศกษา ผลการวจย

ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

เพนเทอร ออธน และแมคลอด (Painter Orton and Macleod, 2011)

การศกษาขอมลทตยภมจากเอกสาร

พลงชมชน 1. ความมสวนรวม 2. การสนบสนนจากภาครฐ

พฤตกรรมความเปนทองถนนยม

ความเปนทองถนนยมและการขบเคลอนพลงชมชน เกดจากคนภายในชมชน สวนรฐบาลมหนาทเพยงใหการสนบสนน เพอสงเสรมใหชมชนมความเขมแขงและย งยน

จเลยนา (Juliana, 2010)

การศกษาขอมลทตยภมจากเอกสาร

พลงชมชน 1. ความมสวนรวม 2. การสนบสนนจากภาครฐ

พฤตกรรมความเปนทองถนนยม

การปฏบตตามเศรษฐกจกระแสทางเลอก ซงคอ เศรษฐกจพอเพยงบทพนฐานของศาสนา แทนเศรษฐกจกระแสหลก จะน ามาซงความสงบสข ความสมดลระหวางชวตและสงแวดลอม และความย งยน

ทาโอไลน (Taolone, 2013)

การศกษาขอมลทตยภมจากเอกสาร

ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง 3 หวง 2 เงอนไข

พฤตกรรมการปฏบตและผลของการพฒนา

เปาหมายการพฒนาของประเทศไทยตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง คอ การทประชาชนมความเปนอยทพอเพยง พอดกบฐานะ มสขภาพจตและกายทแขงแรง ควบคไปกบการมความรและคณธรรม

92

ตารางท 8 สรปตวแปรในงานวจยของในประเทศ

ผวจย การมทกษะ

ชวต ความ

ภาคภมใจ การควบคมตนเอง

การสนบสนนทางสงคม

การมสวนรวม

ครรชต ทองไทย (2551)

เนตรทราย ปญญชณห (2552)

มะไลวลย แพงพด (2552)

วาสนา แดงเพง (2552)

อรญญา ชตมา (2552)

กมลวรรณ วรรณธนง (2553)

นจร ใจประนบ (2553)

เปลวเทยน เจษฎาชยยทธ (2553)

วราภรณ บรานนท (2553)

สมาล เทวฤทธ (2553)

ศภร ชนะเกต (2553)

ธวชชย เอกสนต (2554)

นวกานต แทงทอง (2554)

93

ตารางท 8 สรปตวแปรในงานวจยของในประเทศ (ตอ)

ผวจย การมทกษะ

ชวต ความ

ภาคภมใจ การควบคมตนเอง

การสนบสนนทางสงคม

การมสวนรวม

ศภร ชนะเกต (2553)

ธวชชย เอกสนต (2554)

นวกานต แทงทอง (2554)

รกชนก ปวงจกรทา (2554)

วรนช อดศยศกดา (2554)

ปราณ บญญา (2555)

พรยา เสนะรตน (2555)

ศรยา ตงฉโลก (2555)

94

ตารางท 9 สรปตวแปรในงานวจยของตางประเทศ

ผวจย การมทกษะชวตทด

ความเปนทองถนนยม

เทอรเนอร แมคโดนล และโซเมอรเซท (Turner Macdonald and Somerset, 2008)

ศรคาระ และคโชร (Srikara and Krishori, 2010)

เฮลฟช ชาน และซาโบล (Helfrich Chan and Sabol, 2011)

ไอฮารา วอฟ เบรนไอจน และไวท (Ihara Wolf-Brainigin and White, 2012)

แกรนดฮอม และคนอนๆ (Granholm and et.al, 2013)

อแนนด และคนอนๆ (Anand and et.al, 2013)

คแนน และคนอนๆ (Keenan and et.al, 2013)

เพยรสเทน และคนอนๆ (Pearltein and et.al, 2013)

ลาย และคนอนๆ (Lai and et.al, 2013)

เพนเทอร ออธน และแมคลอด (Painter Orton and Macleod, 2011)

จเลยนา (Juliana, 2010)

ทาโอไลน (Taolone, 2013)

กลาวโดยสรป จากการทบทวนวรรณกรรมและงานวจยทเกยวของกบทกษะชวต การจดการตนเอง และเศรษฐกจพอเพยง ทงในประเทศและตางประเทศ ผวจยไดวเคราะหเปนกรอบแนวคดประกอบดวยตวแปรตน ไดแก เพศ ระดบชนป กลมการเรยน และเกรดเฉลย ตวแปรตาม ไดแก การเชออ านาจควบคมตนเอง ความภาคภมใจในตนเอง การมสวนรวมทางสงคม และการสนบสนนทางสงคม ดงแผนภาพท 5

95

แผนภาพท 5 กรอบแนวคดในการวจย ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

ปจจยสวนบคคล - เพศ - ระดบชนป - กลมการเรยน - เกรดเฉลย

ปจจยสนบสนน - การเชออ านาจควบคมตนเอง - ความภาคภมใจในตนเอง - การมสวนรวมทางสงคม - การสนบสนนทางสงคม

ทกษะชวตเพอการจดการตน เ อ ง ต ามป รชญ า ขอ งเ ศ ร ษ ฐ ก จ พ อ เ พ ย ง ข อ งนก ศ กษ า มห า ว ท ย า ล ยศลปากร ประกอบดวย

- ทกษะดานการคด - ทกษะดานเจตคต - ทกษะดานการกระท า

แนวทางในการพฒนาทกษะชวตเพอการจดการตนเอง ตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา

มหาวทยาลยศลปากร

96

บทท 3

วธด ำเนนกำรวจย

การด าเนนการศกษาวจยครงน เปนการวจยแบบผสมผสานวธ (Mixed Method Research) ทงการวจยเชงปรมาณ (Quantitative Research) และการวจยเชงคณภาพ (Qualitative Method) เพอศกษาทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร โดยผวจยไดใชวธการศกษาและวเคราะหเอกสารงานวจยทเกยวของ (Documentary Analysis) และไดก าหนดวธด าเนนการวจย ซงสามารถจ าแนกรายละเอยดได ดงน

ขนตอนท 1 กำรวจยเชงปรมำณ 1. ประชากรและกลมตวอยาง 2. ตวแปรทใชในการวจย 3. เครองมอทใชในการวจย 4. การสรางเครองมอและการตรวจสอบคณภาพเครองมอ 5. การเกบรวบรวมขอมล 6. การวเคราะหขอมล

ขนตอนท 2 กำรวจยเชงคณภำพ เปนการสมภาษณประชากรทก าหนดจากผใหขอมลหลก ดวยการสมภาษณเชงลก

(in-depth interview) แบบกงโครงสราง ซงเปนค าถามปลายเปด 1. ผใหขอมลหลก 2. เครองมอทใชในการวจย 3. การเกบรวบรวมขอมล 4. การวเคราะหขอมล

97

ขนตอนท 1 กำรวจยเชงปรมำณ 1. ประชำกรและกลมตวอยำง

1. ประชากรและกลมตวอยาง 1.1 ประชากร

ประชากร (Population) ในการวจยครงน ผวจยไดศกษานกศกษาในมหาวทยาลยศลปากร ปการศกษา 2556 รวม 22,716 คน (มหาวทยาลยศลปากร, 2556)

1.2 กลมตวอยาง กลมตวอยาง คอ นกศกษาทไดจากการสมตวอยาง โดยการเปดตารางเครซและ

มอรแกน (Krejcie and Morgan, 1970) ไดขนาดกลมตวอยาง 377 คน จากนนจงจ าแนกตามกลมการเรยน ไดแก กลมศลปะและการออกแบบ กลมมนษยศาสตรและสงคมศาสตร และกลมวทยาศาสตร ดวยวธการสมตวอยางแบบแบงชนภม (Stratified Random Sampling) ตามสดสวน

ตารางท 10 จ านวนประชากร และจ านวนกลมตวอยางในการวจย

คณะ กลมศลปะและกำรออกแบบ

กลมมนษยศำสตร

และสงคมศำสตร

กลมวทยำศำสตร

ประชำกร กลม

ตวอยำง

คณะจตรกรรมประตมากรรมและภาพพมพ

529 529 9

คณะดรยางคศาสตร 483 483 8 คณะโบราณคด 966 966 16 คณะเภสชศาสตร 1,015 1,015 17 คณะมณฑนศลป 1,170 1,170 19 คณะวทยาการจดการ 2,831 2,831 47 คณะวทยาศาสตร 2,387 2,387 40 คณะวศวกรรมศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม

5,005 5,005 83

คณะศกษาศาสตร 1,606 1,606 27

คณะอกษรศาสตร 2,670 2,670 44

คณะสถาปตยกรรมศาสตร 431 431 7

98

ตารางท 10 จ านวนประชากร และจ านวนกลมตวอยางในการวจย (ตอ)

คณะ กลมศลปะและกำรออกแบบ

กลมมนษยศำสตร

และสงคมศำสตร

กลมวทยำศำสตร

ประชำกร กลม

ตวอยำง

คณะสตวศาสตรและเทคโนโลยการเกษตร

979 979 16

คณะเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร

2,062 2,062 34

วทยาลยนานาชาต 582 582 10 รวม 2,613 8,655 11,448

รวมทงสน

22,716 377 377 22,716

ทมา : มหาวทยาลยศลปากร. รำยงำนจ ำนวนนกศกษำทงหมดป 2556 ภำคกำรศกษำ 2/2556 (ฉบบ อเลกทรอนกส, 2556).

2. ตวแปรทศกษำ 2.1 ตวแปรตน (Independent Variables)

2.1.1 ปจจยสวนบคคล ไดแก เพศ ระดบชนป กลมการเรยน และเกรดเฉลยของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร

2.1.2 ปจจยสนบสนน ไดแก 2.1.2.1 การเชออ านาจควบคมตนเอง 2.1.2.2 ความภาคภมใจในตนเอง 2.1.2.3 การมสวนรวมทางสงคม 2.1.2.4 การสนบสนนทางสงคม

2.2 ตวแปรตาม (Dependent Variable) 2.2.1 ทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของ

นกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ประกอบดวยทกษะ 3 ดาน คอ ทกษะดานการคด ทกษะดานเจตคต และทกษะดานการกระท า

99

3. เครองมอทใชในกำรวจย เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลส าหรบการวจยครงน เปนแบบสอบถาม (Questionnaire) โดยประยกตจากงานวจยทเกยวของดงน

1. แบบสอบถำม สวนท 1 แบบสอบถามลกษณะสวนบคคล คอ เพศ ระดบชนป กลมการเรยน และเกรด

เฉลย เปนแบบสอบถามลกษณะปลายปดใหเลอกตอบตามรายการ (Check list) จ านวน 5 ขอ สวนท 2 แบบสอบถามเกยวกบปจจยสนบสนนของทกษะชวตเพอการจดการตนเอง

ตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ไดแก การเชออ านาจควบคมตนเอง ความภาคภมใจในตนเอง การมสวนรวมทางสงคม และการสนบสนนทางสงคม ซงผวจยไดทบทวนวรรณกรรมและสรางแบบสอบถามขนเอง โดยลกษณะของแบบสอบถามเปนปลายปด มาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ ขอค าถาม 31 ขอ ก าหนดเกณฑการใหคะแนน ดงน

ระดบ 5 หมายถง ปจจยดานนนเปนจรงมากทสด ระดบ 4 หมายถง ปจจยดานนนเปนจรงมาก ระดบ 3 หมายถง ปจจยดานนนเปนจรงปานกลาง ระดบ 2 หมายถง ปจจยดานนนเปนจรงนอย ระดบ 1 หมายถง ปจจยดานนนมเปนจรงนอยทสด การแปลความหมายคะแนน จะแปลจากคะแนนเฉลย โดยก าหนดเปนเกณฑประมาณ

คา (Best & Kahn, 1998: 247) คำคะแนนเฉลย ระดบปจจยสนบสนน

4.50 – 5.00 การมปจจยสนบสนนระดบมากทสด 3.50 – 4.49 การมปจจยสนบสนนระดบมาก 2.50 – 3.49 การมปจจยสนบสนนระดบปานกลาง 1.50 – 2.49 การมปจจยสนบสนนระดบนอย 1.00 – 1.49 การมปจจยสนบสนนระดบนอยทสด

สวนท 3 แบบสอบถามวดระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ซงผวจยไดใชแนวคดขององคการอนามยโลก (WHO, 1997) โดยลกษณะของแบบสอบถามเปนปลายปด มาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ ขอค าถาม 22 ขอ ก าหนดเกณฑการใหคะแนน ดงน

ระดบ 5 หมายถง พฤตกรรมดานนนเปนจรงมากทสด ระดบ 4 หมายถง พฤตกรรมดานนนพฤตกรรมเปนจรงมาก

100

ระดบ 3 หมายถง พฤตกรรมดานนนพฤตกรรมเปนจรงปานกลาง ระดบ 2 หมายถง พฤตกรรมดานนนเปนจรงนอย ระดบ 1 หมายถง พฤตกรรมดานนนเปนจรงนอยทสด การแปลความหมายคะแนน จะแปลจากคะแนนเฉลย โดยก าหนดเปนเกณฑประมาณ

คา คอ (Best & Kahn, 1998:247) คำคะแนนเฉลย ระดบพฤตกรรม

4.50 – 5.00 พฤตกรรมระดบมากทสด 3.50 – 4.49 พฤตกรรมระดบมาก 2.50 – 3.49 พฤตกรรมระดบปานกลาง 1.50 – 2.49 พฤตกรรมระดบนอย 1.00 – 1.49 พฤตกรรมระดบนอยทสด

สวนท 4 แบบสอบถามปลายเปด เพอใหผตอบแบบสอบถามเสนอปญหา /อปสรรค/ขอเสนอแนะเกยวกบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร

4. กำรสรำงเครองมอและกำรตรวจสอบคณภำพเครองมอ การสรางเครองมอทใชในการเกบขอมลในการวจยครงน ผวจยไดด าเนนการสรางและพฒนาเครองมอ ดงน

1. ศกษาแนวคดและทฤษฎจากเอกสารวรรณกรรมและงานวจย ทเกยวของ เพอเปนแนวทางในการน ามาประยกตสรางแบบสอบถาม

2. แบบสอบถามทผวจยไดสรางขนมานน มการตรวจสอบคณภาพในดานของความเทยงตรงเชงเนอหา (Content Validity) กอนน าไปใชในการเกบขอมลจรงจากกลมตวอยาง โดยวธการหาคาดชนความสอดคลอง (Item Objective Congruence: IOC) ระหวางขอค าถามกบเนอหาในประเดนทตองการวจย ไปใหผเชยวชาญทง 3 ทาน (รายชอในภาคผนวก) ท าการพจารณาลงความเหนและใหคะแนน ดงน

มความเหมาะสมสอดคลอง ให +1 คะแนน ไมแนใจ ให 0 คะแนน ไมสอดคลอง ให -1 คะแนน หลงจากนนใหน าคะแนนทไดในแตละขอมาค านวณในสตร ดงน

101

IOC= ∑ R

N

เมอ IOC หมายถง ดชนความสอดคลองของขอค าถาม ∑R หมายถง ผลรวมคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญ N หมายถง จ านวนผเชยวชาญ

โดยผลการวเคราะหแบบสอบถามการวจย ไดคาดชนความสอดคลองระหวาง 0.67 – 1.00 ค าถามขอนนกจะมความสอดคลองกบเนอหาในประเดนทตองการวจย

3. น าแบบสอบถามทไดไปทดลองใช (Try out) กบกลมทดลองกบกลมนกศกษา มหาวทยาลยราชภฏนครปฐม ทไมใชกลมตวอยางจรง จ านวน 30 คน แลวน ามาวเคราะหความเชอมน (Reliability) ของแบบสอบถาม โดยหาคาสมประสทธเอลฟาตามวธของครอนบาค (Cronbach’s alpha) โดยใชสตรหาคาสมประสทธแอลฟา (α coefficient) มสตรดงน (ธรศกด อนอารมยเลศ, 2548: 69-70)

α= k

k-1[1-

∑ si2

si2 ]

เมอ α หมายถง คาสมประสทธแอลฟาของครอนบาค k หมายถง จ านวนขอในแบบสอบถาม si

2 หมายถง ความแปรปรวนของคะแนนแตละขอ ∑ si

2 หมายถง ความแปรปรวนของคะแนนผตอบแบบสอบถามทงหมด จากการวเคราะหไดคาความเชอมนของแบบสอบถามในแตละตอน ดงน

102

ตารางท 11 การวเคราะหคาความเชอมนของแบบสอบถาม

แบบสอบถาม คาความเชอมน ดานการเชออ านาจควบคมตนเอง 0.755 ดานความภาคภมใจในตนเอง 0.823 ดานการมสวนรวมทางสงคม 0.800 ดานการสนบสนนทางสงคม 0.778 ทกษะดานการคด 0.861 ทกษะดานเจตคต 0.767 ทกษะดานการกระท า 0.737

รวม 0.789

4. จากนนน าแบบสอบถามไปเกบขอมลจรง จากนกศกษามหาวทยาลยศลปากร

5. กำรเกบรวบรวมขอมล ในการเกบรวบรวมขอมล ไดด าเนนตามขนตอน ดงน 1. เตรยมแบบสอบถาม เรองทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจ

พอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ทผานการตรวจสอบคณภาพ ปรบปรงและแกไขแลว โดยการสงเคราะหจากเอกสารและงานวจยทเกยวของ เพอใชในการเกบรวบรวมขอมลจากกลมตวอยาง 377 คน

2. ด าเนนการเกบขอมล โดยการตอบแบบสอบถาม ตามกลมการเรยนตางๆของมหาวทยาลยศลปากร จ านวน 377 ฉบบ

3. น าแบบสอบถามทไดมาตรวจทานความถกตอง แลวน ามาค านวณและวเคราะหดวยวธทางสถตตอไป

6. กำรวเครำะหขอมลและสถตทใชในกำรวจย

ในการท าวจยเรองทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ผวจยไดจ าแนกการวเคราะหโดยการเลอกใชสถตในการวเคราะห ดงน

1. การวเคราะหขอมลปจจยสวนบคคล ใชคาความถและรอยละ

103

2. การวเคราะหระดบปจจยสนบสนนและระดบทกษะชวต ใชคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐาน

3. การเปรยบเทยบระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร จ าแนกตามเพศ ระดบชนป กลมการเรยน และเกรดเฉลย ใชการทดสอบคาทแบบอสระตอกน (t-test) และการทดสอบคาเอฟ (F-test)

4. วเคราะหปจจยสนบสนนทมผลตอทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร โดยใชการวเคราะหการถดถอยพหคณ (Stepwise Multiple Regression) ขนตอนท 2 กำรวจยเชงคณภำพ 1. ผใหขอมลหลก

นกศกษามหาวทยาลยศลปากร ปการศกษา 2556 โดยการเลอกแบบเจาะจง (Purposive Selection) จ านวน 10 คน ไดแก กลมศลปะและการออกแบบ จ านวน 2 คน กลมมนษยศาสตรและสงคมศาสตร จ านวน 4 คน และนกศกษากลมวทยาศาสตร จ านวน 4 คนโดยมคณสมบตคอ

1.1 จ าแนกเพศชายและหญงตามสดสวนประชากรของแตละกลม 1.2 มเกรดเฉลยตงแต 2.30 ขนไป

2. เครองมอทใชในการวจย ผวจยไดรางแนวทางการสมภาษณเชงลกแบบกงโครงสราง (Semi – Structure) ทมประเดน

ค าถามสอดคลองกบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ดงน 1. สภาพทวไปในการใชชวตประจ าวนของนกศกษา (ในและนอกมหาวทยาลย) 2. ทานมความเชอตอสถานการณตอไปนอยางไร 3. ทานมความภาคภมใจในตนเองอยางไรบาง 4. ทานมความคดเหนอยางไรกบการใหความรวมมอกบสวนรวม และทานให

ความส าคญตอการมสวนรวมอยางไร 5. ทานไดรบการสนบสนนจากครอบครว และคนรอบขางอยางไร 6. ทานมทกษะดานตางๆ เชน กระบวนการคด เจตคตตอตนเองและผอน การแสดงออก

สมพนธกบการใชหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงอยางไร 7. แนวทางในการพฒนาทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจ

พอเพยง ดานนกศกษา ครอบครว มหาวทยาลย และชมชน 8. ปญหา อปสรรคและขอเสนอแนะของระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตาม

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

104

การตรวจสอบคณภาพเครองมอ ใชการตรวจสอบแบบสามเสา (triangulation) คอ การตรวจสอบสามเสาดานขอมล ดานผใหขอมล และดานทฤษฎ 3. การรวบรวมขอมล

ผวจยไดท าการนดสมภาษณนกศกษามหาวทยาลยศลปากร มขนตอนดงน 3.1 ผวจยตดตอกลมตวอยางตามคณสมบตทตงไว เพอท าการนดเวลาและสถานท 3.2 เตรยมประเดนการสมภาษณ เครองบนทกเสยง กระดาษและปากกา 3.3 ท าการสมภาษณกลมตวอยาง โดยการใชเครองบนทกเสยงและจดบนทกการสมภาษณ

เมอไดขอมลครอบคลมประเดนเรองวจยแลว จงยตการสมภาษณ 4. การวเคราะหขอมล

ผวจยท าการวเคราะหเนอหา (Content Analysis) จากการสมภาษณกลมตวอยาง เพอหาวธการพฒนาทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง และหาแนวทางในการสงเสรมทกษะชวตนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร อนจะท าใหนกศกษามหาวทยาลยศลปากรพรอมรบกบการเปลยนแปลงในสงคมปจจบนและด ารงอยในสงคมไดอยางมความสขตอไป

105

บทท 4

ผลการวเคราะหขอมล

การวจยเรองทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ผวจยไดแจกแบบสอบถามจ านวนทงสน 377 ฉบบ ไดรบคนเปนแบบสอบถามทสมบรณทกฉบบ ซงผวจยไดแบงการน าเสนอผลการวเคราะหออกเปน 6 ตอน ดงน

1. ผลการวเคราะหขอมลปจจยบคคลของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร 2. ผลการวเคราะหปจจยสนบสนนของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร 3. ผลการเปรยบเทยบระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจ

พอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร 4. ผลการวเคราะหปจจยทมผลตอระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร 5. ปญหา อปสรรค และขอเสนอแนะในการใชทกษะชวตเพอการจดการตนเองตาม

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร 6. ผลการวเคราะหขอมลเชงคณภาพทไดจากการสมภาษณนกศกษาเรองทกษะชวตเพอ

การจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร 1. การวเคราะหขอมลปจจยสวนบคคลของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร

ในการวเคราะหปจจยสวนบคคลของกลมตวอยาง ผตอบแบบสอบถามซงเปนกลมนกศกษามหาวทยาลยศลปากร จ านวน 377 คน ไดรบแบบสอบถามกลบคนมาทงหมด คดเปน รอยละ 100 โดยจ าแนกตามเพศ ระดบชนป กลมการเรยน และเกรดเฉลยของนกศกษา ผวจยวเคราะหโดยใชคาความถ (Frequency) และคารอยละ (Percentage) มผลวเคราะหดงตารางท 12 ดงน

106

ตารางท 12 แสดงจ านวนและรอยละของปจจยสวนบคคลของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ทเปนกลมตวอยาง

ขอมลทวไป จ ำนวน รอยละ

1. เพศ

ชาย 99 26.26 หญง 278 73.74

2. ชนป

ป 1 211 55.97 ป 2 112 29.71 ป 3 29 7.69 ป 4 24 6.63

3. กลมการเรยน

กลมศลปะและการออกแบบ 43 11.41 กลมมนษยศาสตรและสงคมศาสตร 178 47.21 กลมวทยาศาสตร 156 41.38

4. เกรดเฉลย

นอยกวา 2.00 16 4.24 2.01 – 3.00 236 62.59

3.01 – 4.00 125 33.16

จากตารางท 12 ขอมลปจจยสวนบคคลของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ผลการวเคราะห

พบวา ผตอบแบสอบถามสวนใหญเปนเพศหญงมากกวาเพศชาย โดยเพศหญงจ านวน 278 คน คดเปนรอยละ 73.74 เพศชายจ านวน 99 คน คดเปนรอยละ 26.26 ดานระดบชนปทศกษาพบวา ผตอบแบบสอบถามสวนใหญอยชนปท 1 จ านวน 211 คน คดเปนรอยละ 55.97 รองลงมา คอ ชนปท 2 จ านวน 112 คน คดเปนรอยละ 29.71 ชนปท 3 จ านวน 29 คน ชนปท 4 จ านวน 24 คน และชนปท 5 จ านวน 1 คน ดานกลมการเรยนพบวา ผตอบแบบสอบถามสวนใหญอยกลมมนษยศาสตรและสงคมศาสตร จ านวน 178 คน คดเปนรอยละ 47.21 รองลงมา คอ กลมวทยาศาสตร จ านวน 156 คน คดเปนรอยละ 41.38 และกลมศลปะและการออกแบบ จ านวน 43 คน คดเปนรอยละ 11.41 คน ในดานเกรดเฉลยพบวา ผตอบแบบสอบถามสวนใหญมเกรดเฉลยระหวาง 2.01 – 3.00 จ านวน 236 คน คดเปนรอยละ 62.59 รองลงมาคอ เกรดเฉลยระหวาง 3.01 – 4.00 จ านวน 125 คน คดเปนรอยละ 33.16 และเกรดเฉลยนอยกวา 2.00 จ านวน 16 คน คดเปนรอยละ 4.24

(n = 377)

107

2. การวเคราะหปจจยสนบสนนของทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร

การวเคราะหปจจยสนบสนนของทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ไดแก การเชออ านาจควบคมตนเอง ความภาคภมใจในตนเอง การมสวนรวมทางสงคม และการสนบสนนทางสงคม โดยใชคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐาน ผลการวเคราะหดงตารางท 13 – 21 ดงน

ตารางท 13 แสดงผลรวมรายดานของคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบปจจยสนบสนน

ในภาพรวมของผตอบแบบสอบถาม ปจจยสนบสนน x S.D. ระดบ ล ำดบท

การเชออ านาจควบคมตนเอง 3.46 0.48 ปานกลาง 4 ความภาคภมใจในตนเอง 4.00 0.47 มาก 1 การสวนรวมทางสงคม 3.70 0.55 มาก 3 การสนบสนนทางสงคม 3.90 0.52 มาก 2

คำเฉลยรวม 3.77 0.51 มำก

จากตารางท 13 พบวา ปจจยสนบสนนโดยรวมอยในระดบมาก ( x = 3.77, S.D. = 0.51) เมอพจารณารายดานโดยเรยงล าดบตามคาเฉลยจากมากไปหานอยไดดงน ดานความภาคภมใจใน

ตนเอง ( x = 4.00, S.D. = 0.47) ดานการสนบสนนทางสงคม ( x = 3.90, S.D. = 0.52) ดานการม

สวนรวมทางสงคม ( x = 3.70, S.D. = 0.55) และดานการเชออ านาจควบคมตนเอง ( x = 3.46, S.D. = 0.48) ตามล าดบ

ตารางท 14 แสดงผลรวมรายดานของคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบทกษะชวตตาใน

ภาพรวมของผตอบแบบสอบถาม ระดบทกษะชวต x S.D. ระดบ ล ำดบท

ดานการคด 3.77 0.50 มาก 2 ดานเจตคต 3.83 0.47 มาก 1 ดานการกระท า 3.63 0.51 มาก 3

คำเฉลยรวม 3.74 0.49 มำก

(n = 377)

(n = 377)

108

จากตารางท 14 พบวา ระดบทกษะชวตโดยรวมอยในระดบมาก ( x = 3.74, S.D. = 0.49)

เมอพจารณารายดานโดยเรยงล าดบตามคาเฉลยจากมากไปหานอยไดดงน ดานเจตคต ( x = 3.83,

S.D. = 0.47) ดานการคด ( x = 3.77, S.D. = 0.50) และดานการกระท า ( x = 3.63, S.D. = 0.51)

ตารางท 15 แสดงคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบปจจยสนบสนนดานการเชออ านาจควบคมตนเอง การเชออ านาจควบคมตนเอง x S.D. ระดบ ล าดบท

1. ทานรบรถงศกยภาพและความสามารถของตนเอง

3.88 0.61 มาก 4

2. ทานสามารถแกไขปญหาใหผานพนไปไดดวยตวของทานเอง

3.82 0.63 มาก 5

3. ทานเชอวา ความเพยรพยายามเปนหนทางสความส าเรจ

4.16 0.70 มาก 1

4. การประสบความส าเรจของทาน เกดจากการทมเทของตวทานเองมากกวาสงอน

4.10 0.65 มาก 2

5. ทานสามารถท าในสงทตองการดวยตวของทานเอง

3.95 0.66 มาก 3

6. ทานเชอวา โชคชะตา เปนตวก าหนดการด าเนนชวตของตนเอง

2.90 0.96 ปานกลาง 8

7. ทานเชอวา สงศกดสทธมสวนท าใหงานของทานบรรลเปาหมาย

2.82 0.98 ปานกลาง 10

8. ทานชอบเสยงโชค ท านายดวงชะตา อยเสมอ 2.87 1.94 ปานกลาง 9

9. ทานเชอในค าท านายทายทกของหมอด 2.98 1.07 ปานกลาง 7

10. ทานมกใชวธเสยงทาย เพอชวยในการตดสนใจ 3.08 1.07 ปานกลาง 6

คาเฉลยรวม 3.46 0.93 ปานกลาง จากตารางท 15 พบวา ปจจยสนบสนนดานการเชออ านาจควบคมตนเองโดยรวมอยใน

ระดบมาก ( x = 3.56, S.D. = 0.84) ขอทมคาเฉลยมากทสด 3 อนดบแรก คอ ทานเชอวา ความเพยร

พยายามเปนหนทางสความส าเรจ ( x = 4.16, S.D. = 0.70) รองลงมาคอ การประสบความส าเรจของ

(n = 377)

109

ทาน เกดจากการทมเทของตวทานเองมากกวาสงอน ( x = 4.10, S.D. = 0.65) และทานสามารถท า

ในสงทตองการดวยตวของทานเอง ( x = 3.95, S.D. = 0.66) สวนขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ ทาน

เชอวา สงศกดสทธมสวนท าใหงานของทานบรรลเปาหมาย ( x = 2.82, S.D. = 0.98)

ตารางท 16 แสดงคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบปจจยสนบสนนดานความภาคภมใจในตนเอง ความภาคภมใจในตนเอง x S.D. ระดบ ล าดบท

1. ทานมความตระหนกและยอมรบในคณคาของตนเองเปนอยางด

4.00 0.64 มาก 5

2. ทานบอกเลาความสามารถและความดงามทตนเองภาคภมใจใหผอนรบรได

3.88 0.70 มาก 8

3. ทานรสกวาตนเองเปนท รกและไดรบการยอมรบจากครอบครวและคนรอบขางเสมอ

3.98 0.69 มาก 6

4. ทานพงพอใจกบสถานะความเปนอยของตนเองในปจจบน

4.01 0.76 มาก 4

5. ทานมความภมใจ เมอทานไดใหค าปรกษาหรอค าแนะน ากบเพอนหรอคนรอบขางเสมอ

4.05 0.67 มาก 2

6. ทานมความภมใจกบการไดเปนผน าในการท ากจกรรมตางๆ

3.88 0.77 มาก 7

7. ทานชอบทจะเสนอความคดเหนในการท ากจกรรมของสวนรวม

4.02 0.71 มาก 3

8. ทานรสกภมใจเมอสามารถชวยเหลอคนรอบขางหรอสงคมได

4.15 0.70 มาก 1

คาเฉลยรวม 4.00 0.70 มาก จากตารางท 16 พบวา ปจจยสนบสนนดานความภาคภมใจในตนเองโดยรวมอยในระดบ

มาก ( x = 4.00, S.D. = 0.70) ขอทมคาเฉลยมากทสด 3 อนดบแรก คอ ทานรสกภมใจเมอสามารถ

ชวยเหลอคนรอบขางหรอสงคมได ( x = 4.15, S.D. = 0.70) รองลงมาคอ ทานมความภมใจ เมอ

ทานไดใหค าปรกษาหรอค าแนะน ากบเพอนหรอคนรอบขางเสมอ ( x = 4.05, S.D. = 0.67) และ

ทานชอบทจะเสนอความคดเหนในการท ากจกรรมของสวนรวม ( x = 4.02, S.D. = 0.71) สวนขอท

(n = 377)

110

มคาเฉลยนอยทสด คอ ทานมความภมใจกบการไดเปนผน าในการท ากจกรรมตางๆ ( x = 3.88,

S.D. = 0.77) และทานบอกเลาความสามารถและความดงามทตนเองภาคภมใจใหผอนรบรได ( x = 3.88, S.D. = 0.70)

ตารางท 17 แสดงคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบปจจยสนบสนนดานการมสวนรวม

ทางสงคม การมสวนรวมทางสงคม x S.D. ระดบ ล าดบท

1. ท านมก จ ะพ ด ค ยห ร อป ร กษ า ปญหากบครอบครวสม าเสมอ

3.71 0.92 มาก 4

2. ทานมกใชเวลาท ากจกรรมรวมกนกบครอบครว 3.75 0.90 มาก 2 3. ทานไปเยยมเยยนญาตผใหญ ในวาระโอกาส

ส าคญเสมอ 3.80 0.78 มาก 1

4. ทานใหความรวมมอในการแสดงความคดเหนตอมหาวทยาลยและชมชน

3.67 0.75 มาก 6

5. ท า น ใ ห ค ว า ม ร ว ม ม อ ก บ ก จ ก ร ร ม ข อ งมหาวทยาลยดวยความเตมใจ

3.67 0.78 มาก 5

6. ทานเขารวมกจกรรมทเปนประโยชนตอชมชน เชน บ าเพญประโยชน

3.59 0.77 มาก 7

7. ทานมจตส านกและเหนแกประโยชนสวนรวมมากกวาสวนตน

3.72 0.74 มาก 3

คาเฉลยรวม 3.70 0.81 มาก จากตารางท 17 พบวา ปจจยสนบสนนดานการมสวนรวมทางสงคมโดยรวมอยในระดบ

มาก ( x = 3.70, S.D. = 0.81) ขอทมคาเฉลยมากทสด 3 อนดบแรก คอ ทานไปเยยมเยยนญาต

ผใหญ ในวาระโอกาสส าคญเสมอ ( x = 3.80, S.D. = 0.78) รองลงมาคอ ทานมกใชเวลาท ากจกรรม

รวมกนกบครอบครว ( x = 3.75, S.D. = 0.90) และทานมจตส านกและเหนแกประโยชนสวนรวม

มากกวาสวนตน ( x = 4.0, S.D. = 0.71) สวนขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ ทานมความภมใจกบการ

ไดเปนผน าในการท ากจกรรมตางๆ ( x = 3.88, S.D. = 0.77) และทานแสดงความสามารถและความ

ดงามทตนเองภาคภมใจใหผอนรบรได ( x = 3.88, S.D. = 0.70)

(n = 377)

111

ตารางท 18 แสดงคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบปจจยสนบสนนดานการสนบสนนทางสงคม

การสนบสนนทางสงคม x S.D. ระดบ ล าดบท 1. ทานมคนในครอบครวใหก าลงใจและใหความ

ชวยเหลอเมอทานประสบปญหา 4.03 0.79 มาก 1

2. ทานไดรบความไววางใจในการท ากจกรรมเพอสงคมจากคนรอบขางเสมอ

3.85 0.73 มาก 6

3. ทานไดรบการใหอภย และโอกาสในการปรบปรงตวเองเสมอ

3.87 0.74 มาก 4

4. ทานสามารถปรกษาปญหาตางๆกบเพอนได เมอทานตองการ

3.89 0.77 มาก 2

5. ทานไดรบค าตกเตอนและชแนะในเรองการประพฤตตว เมอทานท าไมถกตอง

3.88 0.74 มาก 3

6. เมอทานขาดแคลนอปกรณเครองใชทจ าเปน ทานสามารถยมจากเพอนหรอคนใกลชดได

3.86 0.80 มาก 5

คาเฉลยรวม 3.90 0.76 มาก จากตารางท 18 พบวา ปจจยสนบสนนดานการสนบสนนทางสงคมโดยรวมอยในระดบ

มาก ( x = 3.90, S.D. = 0.76) ขอทมคาเฉลยมากทสด 3 อนดบแรก คอ ทานมคนในครอบครวให

ก าลงใจและใหความชวยเหลอเมอทานประสบปญหา ( x = 4.03, S.D. = 0.79) รองลงมาคอ ทาน

สามารถปรกษาปญหาตางๆกบเพอนได เมอทานตองการ ( x = 3.89, S.D. = 0.77) และทานไดรบ

ค าตกเตอนและชแนะในเรองการประพฤตตว เมอทานท าไมถกตอง ( x = 3.88, S.D. = 0.74) สวนขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ ทานไดรบความไววางใจในการท ากจกรรมเพอสงคมจากคนรอบขาง

เสมอ ( x = 3.85 , S.D. = 0.73)

(n = 377)

112

ตารางท 19 แสดงคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบทกษะชวตดานการคด

ทกษะดานการคด x S.D. ระดบ ล าดบท 1. ทานมความสามารถในการคด วเคราะห และ

สงเคราะหอยางเปนระบบ เชน การวางแผนในการใชจาย การท าบญชรายรบรายจาย

3.71 0.80 มาก 8

2. ทานมแนวคดใหมๆในการแกไขปญหาบนหลกของความพอประมาณและมเหตผล

3.76 0.67 มาก 6

3. ทานสามารถคดอยางมเหตผล โดยยดหลกทางสายกลางในการด าเนนชวต

3.79 0.73 มาก 5

4. ท านพจารณาและแกไขปญหาดวยความรอบคอบและระมดระวง

3.80 0.70 มาก 4

5. ท าน มกา รด า เ นน ชวตตามแผนการไป สเปาหมายทตงไว

3.84 0.76 มาก 2

6. ทานสนใจการอานและมการคนควา เพ อเพมพนทกษะการคดอยางสม าเสมอ

3.69 0.73 มาก 9

7. ทานมความสามารถในการสรางความรใหม ทไดจากประสบการณตางๆ ทเกดขนกบตนเอง

3.85 0.70 มาก 1

8. ทานมการวางแผนในการใชจายอยางประหยดตามฐานะของตนเอง

3.72 0.72 มาก 7

9. ท านย ดหลก คณธรรมและจ ร ยธ รรมในกระบวนการคด

3.80 0.77 มาก 3

คาเฉลยรวม 3.77 0.73 มาก

จากตารางท 19 พบวา ระดบทกษะชวตดานการคดโดยรวมอยในระดบมาก ( x = 3.77, S.D. = 0.73) ขอทมคาเฉลยมากทสด 3 อนดบแรก คอ ทานมความสามารถในการสรางความรใหม

ทไดจากประสบการณตางๆ ทเกดขนกบตนเอง ( x = 3.85, S.D. = 0.70) รองลงมาคอ ทานมการ

ด าเนนชวตตามแผนการไปสเปาหมายทตงไว ( x = 3.84, S.D. = 0.76) และทานยดหลกคณธรรม

และจรยธรรมในกระบวนการคด ( x = 3.80, S.D. = 0.77) สวนขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ ทาน

สนใจการอานและมการคนควา เพอเพมพนทกษะการคดอยางสม าเสมอ ( x = 3.69, S.D. = 0.73)

(n = 377)

113

ตารางท 20 แสดงคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบทกษะชวตดานเจตคต

ทกษะดานเจตคต x S.D. ระดบ ล าดบท 1. ทานสามารถเขาใจเหตการณตางๆ ตามความ

เปนจรง 4.81 0.69 มากทสด 1

2. ทานพงพอใจและมความสขกบสถานภาพปจจบนของตนเอง

3.87 0.72 มาก 5

3. ทานยอมรบฟงความคดเหนของผอนเสมอ 3.89 0.72 มาก 4

4. ทานใชเหตผลมากกวาอารมณในการเผชญกบเหตการณในชวตประจ าวน

3.73 0.73 มาก 6

5. ทานค านงถงความจ าเปนและประโยชนใชสอยเปนหลก กอนตดสนใจซอสนคาและบรการ

3.65 0.71 มาก 7

6. ทานคดวา การออม เปนประโยชนส าหรบทาน 3.96 0.75 มาก 2

7. ทานชนชมผ ทประสบความส าเรจ จากการปฏบตตามปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

3.92 0.73 มาก 3

คาเฉลยรวม 3.98 0.72 มาก

จากตารางท 20 พบวา ระดบทกษะชวตดานเจตคตโดยรวมอยในระดบมาก ( x = 3.98, S.D. = 0.72) ขอทมคาเฉลยมากทสด 3 อนดบแรก คอ ทานสามารถเขาใจเหตการณตางๆ ตามความ

เปนจรง ( x = 4.81, S.D. = 0.69) รองลงมาคอ ทานคดวา ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง เปนประโยชน

ส าหรบทาน ( x = 3.96, S.D. = 0.75) และทานชนชมผทปฏบตตามปรชญาพอเพยง ( x = 3.92, S.D. = 0.73) สวนขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ ทานค านงถงความจ าเปนและประโยชนใชสอยเปน

หลก กอนตดสนใจซอสนคาและบรการ ( x = 3.65, S.D. = 0.71)

(n = 377)

114

ตารางท 21 แสดงคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบทกษะชวตดานการกระท า

ทกษะดานการกระท า x S.D. ระดบ ล าดบท 1. ทานใชทรพยากรทกประเภทอยางคมคาและ

ประหยด 3.72 0.72 มาก 5

2. ทานแสดงออกถงความคด ความรสก และการกระท าของตนอยางมเหตผล

3.85 0.67 มาก 1

3. ทานสามารถสอสาร และแสดงความคดเหนในเรองการออมไดอยางเหมาะสม

3.77 0.71 มาก 2

4. ท าน ช ว ย เห ล อคนดอ ย โอก าสต ามแ ตสถานการณ

3.75 0.74 มาก 4

5. ทานสามารถจดการปญหาและความขดแยงไดอยางเหมาะสม

3.76 0.72 มาก 3

6. ทานใชเวลาวางในการท างานเสรม เพอหารายไดพเศษ

2.95 1.03 ปานกลาง 6

คาเฉลยรวม 3.90 0.76 มาก

จากตารางท 21 พบวา ระดบทกษะชวตดานการกระท าโดยรวมอยในระดบมาก ( x = 3.90, S.D. = 0.76) ขอทมคาเฉลยมากทสด 3 อนดบแรก คอ ทานแสดงออกถงความคด ความรสก และ

การกระท าของตนเองอยางมเหตผล ( x = 3.85, S.D. = 0.67) รองลงมาคอ ทานสามารถสอสาร และ

แสดงความคดเหนในเรองการออมไดอยางเหมาะสม ( x = 3.77, S.D. = 0.71) และทานสามารถ

จดการปญหาและความขดแยงไดอยางเหมาะสม ( x = 3.76, S.D. = 0.72) สวนขอทมคาเฉลยนอย

ทสด คอ ทานใชเวลาวางในการท างานเสรม เพอหารายไดพเศษ อยในระดบปานกลาง ( x = 2.95, S.D. = 1.03)

3. การวเคราะหเปรยบเทยบระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร

ผลการวเคราะหเปรยบเทยบระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง จ าแนกตามปจจยสวนบคคล ไดแก เพศ ระดบชนป กลมการเรยน และเกรดเฉลย

(n = 377)

115

โดยใชการเปรยบเทยบคาท (t-test) และการเปรยบเทยบคาเอฟ (F-test) ผลการวเคราะหดงตารางท 22 - 25 ดงน

ตารางท 22 แสดงการวเคราะหความแตกตางของระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญา

ของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร จ าแนกตามเพศ เพศ n x S.D. t p ชาย 99 3.74 0.35

-0.82 0.41 หญง 278 3.77 .036

*หมายถง มระดบนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ผลการวเคราะหความแตกตางระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ทเปนกลมตวอยาง จ าแนกตามเพศ จากตารางท 22 พบวา นกศกษามหาวทยาลยศลปากรทเปนกลมตวอยาง ทมเพศตางกน มระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงไมแตกตางกน ตารางท 23 แสดงการวเคราะหเปรยบเทยบระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร จ าแนกตามระดบชนป ชนป n x S.D. ล ำดบท F p

1 211 3.75 0.36 3

1.05 0.37 2 112 3.78 0.37 2 3 29 3.68 0.32 4 4 24 3.82 0.30 1 ผลการวเคราะหเปรยบเทยบระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ทเปนกลมตวอยาง จ าแนกตามระดบระดบชนป จากตารางท 23 พบวา นกศกษาทอยระดบชนปตางกน มระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงไมตางกน โดยมคาเฉลยของกลมตวอยาง ดงน ชนปท 4 ม

คาเฉลยของระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงมากทสด ( x =

3.82, S.D. = 0.30) รองลงมาคอ ชนปท 2 ( x = 3.78, S.D. = 0.37) ชนปท 1 ( x = 3.75, S.D. =

0.36) และชนปท 3 ( x = 3.68, S.D. = 0.32)

116

ตารางท 24 แสดงการวเคราะหเปรยบเทยบระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร จ าแนกตามกลมการเรยน

กลมกำรเรยน n x S.D. ล ำดบท F p กลมศลปะและการออกแบบ

43 3.77 0.39 1

0.29 0.75 กลมมนษยศาสตรและสงคมศาสตร

178 3.73 0.37 3

กลมวทยาศาสตร 156 3.76 0.33 2

ผลการวเคราะหเปรยบเทยบระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ทเปนกลมตวอยาง จ าแนกตามกลมการเรยน ในตารางท 24 พบวา นกศกษาทมกลมการเรยนตางกน มระดบทกษะชวตทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงไมตางกน โดยมคาเฉลยของกลมตวอยาง ดงน กลมศลปะและการออกแบบมคาเฉลยของระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจ

พอเพยงมากทสด ( x = 3.77, S.D. = 0.39) รองลงมาคอ กลมวทยาศาสตร ( x = 3.76, S.D. = 0.33)

และกลมมนษยศาสตรและสงคมศาสตร ( x = 3.75, S.D. = 0.33)

ตารางท 25 แสดงการวเคราะหเปรยบเทยบระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร จ าแนกตามเกรดเฉลย

เกรดเฉลย n x S.D. ล ำดบท F p นอยกวา 2.00 16 3.67 0.47 3

0.75 0.47 2.01 – 3.00 236 3.74 0.35 2 3.01-4.00 125 3.81 0.34 1

ผลการวเคราะหเปรยบเทยบระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ทเปนกลมตวอยาง จ าแนกตามเกรดเฉลย ในตารางท 25 พบวา นกศกษาทมเกรดเฉลยตางกน มระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงไมตางกน โดยมคาเฉลยของกลมตวอยาง ดงน กลมตวอยางทมเกรดเฉลยอยระหวาง 3.01 – 4.00 มคาเฉลยของระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยงมากทสด ( x = 3.81, S.D. = 0.34) รองลงมาคอ กลมตวอยางทมเกรดเฉลยอย

117

ระหวาง 2.01 – 3.00 ( x = 3.74, S.D. = 0.35) และกลมตวอยางทมเกรดเฉลยนอยกวา 2.00 ( x = 3.67, S.D. = 0.47) 4. การวเคราะหปจจยทมผลตอระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร

ในการวเคราะหปจจยสนบสนน ไดแก การเชออ านาจควบคมตนเอง ความภาคภมใจในตนเอง การมสวนรวมทางสงคม และการสนบสนนทางสงคม สามารถรวมท านายระดบทกษะชวต ใชการถดถอยพหคณตามล าดบความส าคญของตวแปรทน าเขาสมการ (Stepwise Multiple Regression Analysis) ดงรายละเอยดตารางท 26

ตารางท 26 แสดงการวเคราะหปจจยทมผลตอทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ไดแก การเชออ านาจควบคมตนเอง (x1) ความภาคภมใจในตนเอง (x2) การมสวนรวมทางสงคม (x3) และการสนบสนนทางสงคม (x4) โดยใชการวเคราะหการถดถอยพหคณตามล าดบความส าคญของตวแปรทน าเขาสมการ (Stepwise Multiple Regression Analysis)

ล าดบตวแปร R R² Adj. R² R

Square change

b Beta t

ก า ร ม ส วน ร ว มท า งสงคม (x3)

.602 .363 .361 .363 .691 .291 6.277*

คว าม ภ า ค ภ ม ใ จ ใ นตนเอง (x2)

.690 .475 .473 .113 .743 .308 6.680*

การเชออ านาจควบคมตนเอง (x1)

.706 .499 .495 .023 .314 .170 4.224*

การสนบสนนทางสงคม(x4)

.719 .516 .511 .018 .471 .163 3.676*

a (Constant) = 18.880 S.E.= 3.349 F = 123.776* * มระดบนยส าคญทางสถตทระดบ .05 จากตารางท 26 พบวา ตวแปรทมประสทธภาพในการท านายทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ไดแก การมสวนรวมทางสงคม (x3) ความภาคภมใจใน

118

ตนเอง (x2) การเชออ านาจควบคมตนเอง (x1) และการสนบสนนทางสงคม (x4) โดยการมสวนรวมทางสงคมเปนตวแปรทไดรบคดเลอกเขาสมการเปนอนดบท 1 สามารถท านายระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของบเศรษฐกจพอเพยง รอยละ 36.3 ความภาคภมใจในตนเองเปนตวแปรทไดรบคดเลอกเขาสมการเปนอนดบท 2 สามารถท านายระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง เพมขนรอยละ 11.2 โดยการมสวนรวมทางสงคม และความภาคภมใจในตนเอง สามารถรวมกนท านายระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ไดรอยละ 47.5

การเชออ านาจควบคมตนเองเปนตวแปรทไดรบคดเลอกเขาสมการเปนอนดบท 3 สามารถท านายระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง เพมขนรอยละ 2.2 โดยการมสวนรวมทางสงคม ความภาคภมใจในตนเอง และการเชออ านาจควบคมตนเอง สามารถรวมกนท านายระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเอง ตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ไดรอยละ 49.5

การสนบสนนทางสงคมเปนตวแปรทไดรบคดเลอกเขาสมการเปนอนดบท 4 สามารถท านายระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง เพมขนรอยละ 1.6 โดยการมสวนรวมทางสงคม ความภาคภมใจในตนเอง การเชออ านาจควบคมตนเอง และการสนบสนนทางสงคม สามารถรวมกนท านายระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ไดรอยละ 51.1

สามารถเขยนสมการการท านายในรปคะแนนดบไดดงน

Y = 18.880 + 0.691(x3) + 0.743(x2) + 0.314(x1) + 0.471(x4)

และสามารถเขยนเปนสมการท านายในรปคะแนนมาตรฐานไดดงน

Z = 0.291(x3) + 0.308(x2) + 0.170(x1) + 0.163(x4) จากผลการวเคราะหการถดถอยพหคณตามล าดบความส าคญของตวแปรทน าเขาสมการ (Stepwise Multiple Regression Analysis) พบวา ปจจยทมผลตอทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร โดยเรยงล าดบจากมากไปหานอย ไดแก การมสวนรวมทางสงคม ความภาคภมใจในตนเอง การเชออ านาจควบคมตนเอง และการสนบสนนทางสงคมตามล าดบ

^

119

5. ปญหา อปสรรค และขอเสนอแนะทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร การวเคราะหปญหา อปสรรค และขอเสนอแนะทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร สามารถสรปประเดนไดดงน ตาราง 27 แสดงปญหาและอปสรรคเกยวกบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร

ปญหำ อปสรรค ควำมถ รอยละ

1 การขาดความพอประมาณ ไมรจกยบย งชงใจ 36 50.70 2 ปญหาขาดวนย จากการไมรจกควบคมตน 12 16.90

3 ปญหาการไมรจกตนเอง เพราะไมรถงความตองการทแทจรงของตนเอง

11 15.49

4 ปญหาการจดสรรเวลา เนองจากยงไมสามารถบงคบตนเองใหท าในสงทถกตองใหตรงกบเวลาทเหมาะสมได

5 7.04

5 ปญหาการตดอบายมข 3 4.23

6 ปญหาดานความเครยด มาจากความกดดนทางดานการเรยน หรอปญหาตางๆในชวตประจ าวน

2 2.82

7 ปญหาดานความขเกยจ ทมาจากนสยชอบท าตามใจตวเอง 2 2.82

รวม 71 100

จากตาราง 27 พบวา ปญหาและอปสรรคเกยวกบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตาม

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ทผตอบแบบสอบถามคดวาเปนปญหาทมคาเฉลยสงทสด คอ คอ การขาดความพอประมาณ ไมรจกยบย งชงใจ ท าใหยากตอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง จ านวน 36 คน คดเปนรอยละ 50.70 รองลงมา คอ ปญหาขาดวนยในตนเอง จากการไมรจกควบคมตน จ านวน 12 คน คดเปนรอยละ 16.90 ปญหาการไมรจกตนเอง เพราะไมรถงความตองการทแทจรงของตนเอง จ านวน 11 คน คดเปนรอยละ 15.49 ปญหาการจดสรรเวลา เนองจากยงไมสามารถบงคบตนเองใหท าในสงทถกตองใหตรงกบเวลาทเหมาะสมได จ านวน 5 คน คดเปนรอยละ 7.04 ปญหาการตดอบายมข จ านวน 3 คน คดเปนรอยละ 4.23 ปญหาดานความเครยด มาจากความกดดนทางดานการเรยน หรอปญหาตางๆในชวตประจ าวน จ านวน 2 คน คดเปนรอยละ

(n = 71)

120

2.82 และปญหาดานความขเกยจ ทมาจากนสยชอบท าตามใจตวเอง จ านวน 2 คน คดเปนรอยละ 2.82 ตารางท 28 แสดงขอเสนอแนะเกยวกบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจ

พอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร

ขอเสนอแนะ ควำมถ รอยละ

1 การรจกความพอด คอ การรจกควบคมตนเองใหคดและท าสงตางๆอยางพอประมาณ ไมมากหรอนอยเกนไป

35 35.71

2 การจดระเบยบใหกบชวตตนเอง เปนการรจกหนาทและความรบผดชอบของตนเอง

22 22.45

3 เรยนรทกษะตางๆในการใชชวต โดยการเรยนรจากประสบการณและการฝกฝน

16 16.33

4 การวางแผน โดยการท าตารางเวลา เพราะจะชวยใหเราจดสรรเวลาไดอยางถกตอง

11 11.22

5 ท ากจกรรมทเปนประโยชนตอสวนรวม เพราะนอกจากจะเปนการชวยสงคมแลว ยงท าใหเกดปฏสมพนธกบผอน

8 8.16

6 งดเวนอบายมข เพราะอบายมขเปนสงทไมด ท าใหเสยทงเงนทอง ทรพยสน เวลา และสขภาพ

5 5.10

7 ฝกสมาธ โดยการสวดมนตและนงสมาธ 1 1.02

รวม 98 100

จากตาราง 28 พบวา ขอเสนอแนะเกยวกบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยง ทผตอบแบบสอบถามเสนอแนะทมคาเฉลยสงทสดคอ การรจกความพอด จ านวน 35 คน คดเปนรอยละ 35.71 รองลงมา คอ การจดระเบยบใหกบชวตตนเอง จ านวน 22 คน คดเปนรอยละ 22.45 การเรยนรทกษะตางๆในการใชชวต จ านวน 16 คน คดเปนรอยละ 16.33 การวางแผน โดยการท าตารางเวลา จ านวน 11 คน คดเปนรอยละ 11.22 การท ากจกรรมทเปนประโยชนตอสวนรวม จ านวน 8 คน การงดเวนอบายมข จ านวน 5 คน คดเปนรอยละ 5.10 และการฝกสมาธ จ านวน 1 คน คดเปนรอยละ 1.02 คน

(n = 98)

121

6. การวเคราะหขอมลเชงคณภาพทไดจากการสมภาษณทกษะชวตเพอการจดการตนเอง ตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร จากการสมภาษณเชงลก (in-depth interview) แบบกงโครงสราง เรอง ทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร โดยท าการสมภาษณนกศกษาจ านวน 10 คน ประกอบดวยนกศกษากลมศลปะและการออกแบบ นกศกษากลมมนษยศาสตรและสงคมศาสตร และนกศกษากลมวทยาศาสตร ผลการสมภาษณมการน ามาสรปเปนประเดนไดดงน

1. สภาพทวไปในการใชชวตประจ าวนของนกศกษา จากการเกบขอมลเชงคณภาพ ดวยการสมภาษณเชงลกนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร

ในประเดนสภาพทวไปในการใชชวตประจ าวนพบวา นกศกษาสวนใหญมการจดการตนเองไดเปนอยางด กลาวคอ เมออยในมหาวทยาลย นกศกษาจะเขาไปศกษาหาความรเพมเตมในหองสมด และจะเขารวมกจกรรมตางๆของมหาวทยาลย และเมออยนอกมหาวทยาลย นกศกษาจะใชเวลาอยกบครอบครว หรอท ากจกรรมนนทนาการตางๆทตนเองสนใจ ดงความเหนของนกศกษา คณะเทคโนโลยและการสอสาร ชนป 4 คนหนงวา

“ถาไมมเรยน สวนใหญตนจะเขาหองสมด เพอไปหาความรและท าการบาน หรอท ากจกรรมของมหาวทยาลย เพราะกจกรรมเปนตวชวยสรางความสามคคและการมสวนรวม ทงยงท าใหมเพอนเยอะอกดวย แตถาวนไหนไมมเรยน สวนใหญจะท ากจกรรมตางๆกบครอบครว เชน ชวนกนไปออกก าลงกายทสโมสรของหมบาน“

สอดคลองกบความเหนของนกศกษาคณะสถาปตยกรรม ชนปท 1 คนหนงวา “ โดยปกตจะเขามหาวทยาลยทกวน แมวนทไมมเรยนกตาม เพราะทมหาวทยาลย

บรรยากาศด เหมาะกบการพกผอน โดยการพกผอนของผม คอ การนงวาดรปสบายๆกบเพอนๆ หรออาจจะท าการบานทอาจารยสงรวมกบเพอน เพราะการอยหลายๆคน มนจะท าใหไมเครยด “

2. การจดการตนเองของนกศกษา จากการเกบขอมลเชงคณภาพ ดวยการสมภาษณเชงลกนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร

ในประเดนการจดการตนเองของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร พบวา นกศกษามการจดการตนเองไดด โดยนกศกษามความเชอมนในการประสบความส าเรจ เนองจากมเปาหมายทชดเจน มการเตรยมรบกบการแกปญหา ดงความเหนของนกศกษาคณะอกษรศาสตร ชนปท 2 คนหนงวา

“ ถาสมมตวา ตองเจอกบเหตการณสดวสย มบางทตนจะหงดหงด แตกท าอะไรไมได นอกจากทจะตองแกปญหาตรงหนา เพอใหมนผานไปดวยด และจะจ าไว เพอทคราวหลง ถาตองเจอเหตการณแบบนอก เราจะไดเตรยมตวเตรยมใจรบมอกบมนไดทน สวนเรองการประสบ

122

ความส าเรจ ตนเชอเรองเวรกกรมวา ใครท าอยางไรกไดอยางนน ถาเราคดด ท าด มความตงใจ ผลมนกจะออกมาด “

สอดคลองกบความเหนของนกศกษาคณะสตวศาสตรและเทคโนโลยการเกษตร ชนปท 4 คนหนงวา

“ เมอตองเผชญกบเหตการณไมคาดคด จะพยายามหาตนเหตของปญหา เพอทจะแกไข โดยควรมสตอย เสมอ และควรยดหลกการทวา ความพยายามอย ทไหน ความส าเรจอย ทนน ในการแกปญหา เพราะทกๆอยางเกดขนจากความพยายามและความเชอมน หากมทงสองอยางน เราจะประสบความส าเรจแนนอน เพราะการมจดหมายในการกระท าสงใดสงหนง จะท าใหประสบความส าเรจไดงายขน “

ดานความภาคภมใจในตนเอง นกศกษาตระหนกในคณคาของตนเอง มความภมใจในครอบครวของตนเอง รสกเปนทยอมรบของเพอนๆและคนรอบขาง เชน การเหนคณคาของตนเอง ความรสกตอครอบครวและฐานะทางสงคมของตน และสมพนธภาพในหมเพอน ดงความเหนของนกศกษาคณะวทยาศาสตร ชนปท 2 คนหนงวา

“ ตนชอบเวลาทไดชวยเหลอเพอนและคนรอบขาง ทส าคญคอรสกดใจทไดเกดเปนลกของพอและแม ทไดรบความรกและการสนบสนนในทกๆดานอยางเตมท และรสกเปนทรกของเพอนๆ และดใจทสามารถชวยเหลอหรอใหค าปรกษาเพอนได เมอเพอนตองการ เชน ความขยนหมนเพยร โดยการตวหนงสอกอนสอบใหเพอน “

สอดคลองกบความเหนของนกศกษาคณะสถาปตยกรรมศาสตร ชนปท 1 คนหนงวา “ รสกภมใจทตนสามารถสอบเขามหาวทยาลยศลปากร ทซงเปนมหาวทยาเกาแก

ทางดานศลปะได และทดใจยงกวานนคอ ท าใหพอและแมภมใจในตวเรา สวนเรองเพอนใหมทมหาวทยาลย กเขากนไดด อาจจะเพราะตนเปนคนใจเยน ท าใหไมคอยมปญหากบใคร ดงนนๆ เพอนๆจงชอบมาพดคย ชวนท างานกลมอยบอยๆ “

ดานการมสวนรวมทางสงคม ทงการมสวนรวมในครอบครว มหาวทยาลย และชมชน โดยการมสวนรวมเปนสงททกคนในสงคมพงปฏบต เพอใหสงคมมความสงบสข โดยเรมจากสงคมใกลตวทเรยกวาครอบครว ขยายสสงคมสถานศกษา และสงคมชมชน โดยนกศกษาจะใหความส าคญกบกจกรรมของครอบครวเปนหลก รวมถงถามเวลาวางจากการเรยนจะเขารวมกจกรรมของทางมหาวทยาลยอยางเตมใจ สวนกจกรรมของชมชน ยงไมไดรบความรวมมอจากนกศกษาเทาทควร เนองจากเวลาและภาระหนาท ดงความเหนของนกศกษาคณะวทยาศาสตร ชนปท 2 คนหนงวา

“ ปกตตนจะพดคยกบคนในครอบครวเสมอๆ สวนกจกรรมของชมชนกมเขารวมบาง ถามเวลา สวนกจกรรมของทางมหาวทยาลย ตนจะเขารวมเฉพาะกจกรรมทจ าเปนเทานน “ “

123

สอดคลองกบความเหนของนกศกษาคณะดรยางคศาสตร ชนป 2 คนหนงทวา “ การมาเรยนทมหาวทยาลยศลปากร ตนตองอยหอพก เนองจากบานจรงๆนนอย

ตางจงหวด แตกไมไดเปนปญหาอะไรกบครอบครว เพราะตนจะพยายามหาเวลาโทรหาแมทกวน ส าหรบกจกรรมของทางมหาวทยาลย ตนจะใหความรวมมออยางเตมท เพราะชอบการเขาสงคมอยแลว แตถาเปนกจกรรมของชมชน จะไมคอยไดเขารวมนก เนองจากไมสะดวกในเรองเวลาและภาระหนาทตางๆ สวนปญหาตางๆทเกดขน เพอนมสวนชวยมากในการแกไข ทงการใหความชวยเหลอในเรองเงน การใหค าปรกษา ค าแนะน า และค าปลอบใจ “

ดานการสนบสนนทางสงคม พบวา ครอบครวเปนปจจยส าคญทคอยสนบสนนและชวยเหลอนกศกษา ทงดานจตใจและทรพยสน อกทงเพอนยงเปนอกปจจยทคอยใหค าปรกษา เมอตองเผชญกบปญหาตางๆ ดงความเหนของนกศกษาคณะวทยาการจดการ ชนปท 3 คนหนงวา

“ เมอมปญหาหรอเรองไมสบายใจ สงแรกทนกถงคอ ครอบครว เพราะพอและแมทานรกเรามาก และพรอมจะชวยเหลอเราในทกๆเรอง ทงเรองเรยน เรองเพอน เรองเงน และอกหลายๆเรอง โดยทานจะใหค าแนะน า คอยใหค าปรกษา และจะใหก าลงใจเราเสมอ เวลาเราตองเจอกบปญหา “

สอดคลองกบความเหนของนกศกษาคณะเภสชศาสตร ชนปท 3 คนหนงวา “ ถานอกจากครอบครวทชวยเหลอและดแลเราในทกเรองแลว เพอนกเปนอกคนท

ส าคญ อยางเชน เวลาใกลๆสอบ ถาเราไมเขาใจเนอหาการเรยนตรงไหน เพอนๆคนทเกงกวาจะชวยสอนเรา หรอบางท ถารนพรจกวางๆ เคากจะมาชวยตวใหเรา “

3. ความสมพนธของทกษะชวตกบการใชหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง จากการเกบขอมลเชงคณภาพ ดวยการสมภาษณเชงลกนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร

ในประเดนการใชหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงทมความสมพนธกบทกษะชวต พบวา นกศกษามการประยกตใชทกษะชวตทตนมใหเขากบปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ไดแก ความพอประมาณ การมเหตผล การมภมค มกนในตวทด เ งอนไขความรและเงอนไขคณธรรม เพอจดการตนเองตอเหตการณตางๆไดเปนอยางด กลาวคอ การค านงถงความพอประมาณ รจกใชจายตามความจ าเปน มการใชเหตผลในการตดสนใจในเรองตางๆ และเพอเตรยมพรอมกบสถานการณทอาจจะเกดขนในอนาคต โดยอาศยความรทไดรบมาจากประสบการณและการฝกฝน ควบคไปกบการมหลกคณธรรม จรยธรรม หนนน าการกระท าไปในแนวทางทด ดงน

3.1 ความพอประมาณ การค านงถงความพอดในการตดสนใจท าการใดๆกตาม ควรคดถงหลกความคมคาและความจ าเปน เชน ควรบนทกรายรบและรายจายประจ าวน เพอควบคมคาใชจายใหอยในเกณฑทเหมาะสม ไมตองเดอดรอน และเพอจะไดมเหลอเกบไวใชยามจ าเปน ดงความเหนของนกศกษาคณะศกษาศาสตร ชนปท 3 คนหนงวา

124

“ ตองรจกเรยนรตนเอง รถงความตองการของตนเอง มความพอดในการใชจาย เพอทจะไดซอของใชทจ าเปน ไมใชจายจนเกนตว เพราะเรายงหาเงนเองไมได ยงตองพงพอแมอย อะไรทชวยทานประหยดได กควรท า ซงถาเราวางแผนการใชจายดๆ จะท าใหเรามเงนเหลอเกบไวใชยามจ าเปนดวย “

3.2 ความมเหตผล การตดสนใจตางๆในชวตประจ าวน จ าเปนจะตองอยบนหลกเหตและผลในแงของความเปนจรง โดยการอาศยประสบการณและการฝกหดในทกษะดานนนๆ ทงนเพอปองกนขอผดพลาดทอาจจะเกดขน ดงความเหนของนกศกษาคณะเภสชศาสตร ชนปท 3 คนหนงวา

“ ตนจะใชเหตผลเขาชวยในการตดสนใจและแกปญหา และจะพยายามควบคมไมใหอารมณมาอยเหนอเหตผล ดงนนเวลาท าอะไร จะตองคดกอนเสมอวา ถาท าแลวจะมผลอะไรตามมา ถาเปนผลเสยตอตนเองหรอผ อน กจะไมท า “

3.3 การมภมคมกน ควรมการคาดการณลวงหนาเพอเตรยมรบสถานการณตางๆทอาจจะเกดขนในอนาคต ดงความเหนของนกศกษาคณะสถาปตยกรรมศาสตร ชนปท 1 คนหนงวา

“ ทบานจะสอนเสมอวา ในการใชชวต ควรมการวางแผนลวงหนา เพอทจะไดปรบตวไดทนตอการเปลยนแปลงตางๆ แตทางทด ควรทจะคดใหดกอนทจะตดสนใจท าอะไร เพอผลทออกมาจะไดไมเสยหาย และไมตองตามแกไขทหลง “

3.4 เงอนไขความร การคนควาหาความรเพมเตมอยตลอดเวลา ท าใหเรามความรอบรในสงตางๆ เพอใหกาวทนกบการเปลยนแปลงของโลกปจจบน รวมถงการใชความรทไดมาในการพจารณาไตรตรองเหตการณตางๆอยางรอบคอบกอนการตดสนใจ และมความระมดระวงในการตดสนใจกระท าการนนๆ ดงความเหนของนกศกษาคณะสตวศาสตรและเทคโนโลยการเกษตร ชนปท 4 คนหนงวา

“ ตนมกจะใชความร ทไดจากการเรยน น ามาใชใหเขากบชวตประจ าวน เชน การแกไขปญหา ทควรคดดกอนวา สาเหตของปญหาคออะไร ตอมาจงหาทางแกปญหา โดยการปรกษาพอแม หรอเพอนๆ และควรทจะหาทางแกไวหลายๆทาง เพอจะไดมทางเลอกในการตดสนใจ และเพอใหไมสงผลกระทบตอคนรอบขาง “

3.5 เงอนไขคณธรรม หลกค าสอนทางพระพทธศาสนา เปนคณธรรมหลกทนกศกษาใชประกอบในการคดและตดสนใจ เชน ความขยนหมนเพยร ความซอสตย ความกตญญ การชวยเหลอสวนรวม เปนตน ดงความเหนของนกศกษาคณะวทยาการจดการ ชนปท 3 คนหนงวา

“ คณธรรมทตนยดถอเปนหลก คอ ความกตญญ เนองจากแมจะสอนเสมอวา การรจกบญคณคน จะท าใหมแตความเจรญ ดตวอยางไดจากคนรอบขางใกลๆตว หรอตามขาวตางๆ ถาเราไมอยากเปนเชนนน เราตองรจกกตญญ เมอมโอกาส กควรตอบแทนบญคณ “

125

4. แนวทางการสงเสรมทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร

4.1 การสรางความเขาใจความหมายของทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

ผลการศกษาขอมลพบวา นกศกษามความเขาใจในความหมายของทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง คอ การมความคด เจตคต และการกระท า อยบนความพอประมาณ ใชจายอยางประหยด ใชเหตผลในการตดสนใจแกไขปญหา และมการเตรยมพรอมเสมอกบสถานการณทอาจจะเกดขนในอนาคต โดยอาศยความรทไดรบมาจากประสบการณและการฝกฝน ควบคไปกบการมหลกคณธรรม จรยธรรม หนนน าการกระท าไปในแนวทางทด กลาวคอ นกศกษาควรมการเรยนรตลอดชวต คอ ใฝหาความรอยางสม าเสมอ เพอใหกาวทนปจจบน และสามารถคดวเคราะหอยางเปนเหตและผล บนความร ควบคกบคณธรรมทดงาม ดงความเหนของนกศกษาคณะสตวศาสตรและเทคโนโลยการเกษตร ชนปท 4 คนหนงวา

“ ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง เปนหลกทสามารถน ามาใชในชวตประจ าวนไดจรง ไมใชมเพยงแตเกษตรกรเทานน เพราะปรชญาเศรษฐกจพอเพยง เปนเรองเกยวกบความพอด พอประมาณในการใชจายหรอการทเราจะท าการใดๆกตาม ดวยความมเหตผล ซงเปนการนกถงผลไดและผลเสยของสงทเราไดท าลงไป และทลมไมได คอ เราควรมสตอยตลอดเวลา เพอจะไดเตรยมตวเตรยมใจไดทน เมอเราตองเจอกบเหตการณทไมคาดฝน“

สอดคลองกบนกศกษาคณะศกษาศาสตร ชนปท 3 คนหนงทวา “ การน าปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมาใชในชวตประจ าวน จรงๆไมใชเรองทยาก

เพยงแตเราควรทจะศกษาอยางจรงจง อกอยางเศรษฐกจพอเพยงกไมใชเรองทไกลตว เพราะทกคนสามารถท าได เชน การรจกความพอด รจกกน ร จกใช ถามเหลอกน ามาเกบออม เผอใชในยามจ าเปน รจกศกษาหาความรอยตลอดเวลา เพราะโลกมการเปลยนแปลงเรอยๆ ไมอยางนน เราจะกลายเปนคนทลาหลง ตามคนอนไมทน รวมถงการทเราควรทจะมคณธรรมประจ าใจ เพอเปนสงยดเหนยวและน าทางใหเราท าแตความด “

4.2 การจดกจกรรมพฒนาทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

ผลการศกษาขอมลพบวา การเขารวมกจกรรมกบครอบครว เปนสงส าคญในการพฒนาทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ทงในแงของจตใจและพฤตกรรม โดยการทครอบครวใหความสนใจในตวนกศกษาอยสม าเสมอ พรอมทงหมนสรางสมพนธภาพทด เชน การพบปะพดคยเพอสานสมพนธ การชวยเหลอแบงเบางานภายในบาน เปนตน ในสวนของกจกรรมของมหาวทยาลย กเปนสงจ าเปนในการสรางเสรมความสามคคและการเขา

126

สงคม เชน การจดประกวดผลงานทางวชาการ การมอบรางวลเรยนด เปนตน ดงความเหนของนกศกษาคณะเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ชนปท 4 คนหนงวา

“ การทมครอบครวอบอน ท าใหตนสามารถพดคยและปรกษาปญหาไดทกเรอง เพราะพอและแมเปนคนทเขาใจเรามากทสด อกอยางทานกพรอมทจะชวยเหลอเราในทกเรอง ไมวาจะเปนเรองเงน การเรยน หรอเรองไมสบายใจตางๆ นอกจากน ตนกเขารวมกจกรรมของทางมหาวทยาลยอย บอยๆ เพราะการรวมกจกรรม ท าใหมเพอนเยอะ ทส าคญยงเปนการพฒนาบคลกและมนษยสมพนธไปในตว ท าใหเราสามารถเขากบคนอนไดงาย และสามารถอยในสงคมไดทกรปแบบ “

4.3 แนวทางการสงเสรมทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

ผลการศกษาขอมลพบวา นกศกษาควรไดรบความรทถกตองเกยวกบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง คอ ควรมแหลงเรยนรเกยวกบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงภายในสถาบนการศกษา เชน กจกรรมหรอชมรม หรอมการจดอบรม สมมนา เพอสรางประสบการณ และควรมการสอดแทรกเนอหาเกยวกบทกษะชวตทจ าเปนเขาไปในบทเรยน เพอฝกฝนใหนกศกษาเกดความเคยชนกบทกษะดานนนๆ โดยสามารถอธบายไดดงน

4.3.1 แนวทางการพฒนาทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา คอ มการเรยนรตลอดชวต คอ ใฝหาความรอยางสม าเสมอ เพอใหกาวทนปจจบน และสามารถคดวเคราะหอยางเปนเหตและผลโดยใชหลกความรควบคกบคณธรรมทดงาม ดงความเหนของนกศกษาคณะวศวกรรมศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม ชนปท 4 คนหนงวา

“ การทเราจะเขาใจอะไรสกอยาง จ าเปนทจะตองศกษาหาความรอยตลอดเวลา ซงการหาความรนไมจ าเปนวาตองไดมาจากหองเรยนเสมอไป ซงอาจจะไดจากขาวสารบานเมอง อนเตอรเนต หรอคนอนๆทไมใชอาจารยทสอนในหองกได เพอทจะไดน าไปใชหรอปฏบตไดในชวตประจ าวนอยางเหมาะสม เพราะจะเหนไดวาทกวนนมการเปลยนแปลงเกดขนอยางรวดเรว ถาเราไมตดตามสงทเกดขนในปจจบน เราอาจจะกลายเปนคนตกยค ท าใหตามคนอนไมทน ”

สอดคลองกบความเหนของนกศกษาคณะอกษรศาสตรชนปท 2 คนหนงวา “ การมความรเปนสงทด เพราะมนสามารถท าใหเราท าอะไรตางๆอยางมเหตผล

แตเราตองใชความรนนไปในทางทถกตองและเหมาะสม ซงตวหนเองจะยดหลกศาสนาเปนคณธรรมประจ าใจ คอยเตอนตวเองวา การทเราจะท าอะไรสกอยางทท าใหตวเองมความสข คนอน

127

จะตองไมเดอดรอน และถาสงไหนเราสามารถชวยเหลอคนอนได เรากควรจะชวย เหมอนกบปรชญาเศรษฐกจพอเพยงทอาจารยเคยสอนวา ใหใชความรคกบคณธรรม ”

4.3.2 แนวทางการพฒนาทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของครอบครว คอ การทครอบครวใหความสนใจในตวนกศกษาอยสม าเสมอ พรอมทงหมนสรางสมพนธภาพทดตอกน ดงความเหนของนกศกษาคณะวทยาศาสตร ชนป 2 คนหนงทวา

“ เวลาตนเองมปญหาหรอเรองไมสบายใจ สวนใหญจะพดคยกบพอแม เพราะตนพกอย ทบาน จงท าใหสนทกบครอบครวมากกวาเพอนๆทคณะ อกอยางพอและแมกเปนผใหญแลว พวกทานสามารถใหค าแนะน าทดและชวยเราแกปญหาได สวนเรองการท ากจกรรมกบครอบครว มบางเหมอนกนทครอบครวจะพาไปตางจงหวด เพอพกผอน เพราะการเปลยนบรรยากาศ จะท าใหเราสบายใจขน ”

สอดคลองกบนกศกษาคณะดรยางคศาสตร ชนปท 2 คนหนงทวา “ การไปเยยมญาตผใหญตามโอกาส ท าใหตนไดรจกสมมาคารวะและรวาอะไรควร

หรอไมควรในการปฏบตตวตอผใหญ เพราะถาสงไหนทไมควรท า พอกลบมาถงทบาน แมจะเปนคนทคอยสอนเรา และแนะน าสงทถกตองใหเสมอ”

4.3.3 แนวทางการพฒนาทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของสถานศกษา คอ ควรเพมรายวชาเกยวกบการน าหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงไปประยกตใชในชวตประจ าวน และจดกจกรรมเสรมสรางทกษะชวต เชน ชมรม นทรรศการ การอบรมและสมมนา เกยวกบทกษะดานนนๆ ดงความเหนของนกศกษาคณะเภสชศาสตร ชนปท 3 คนหนงทวา

“ ทบานจะสอนเสมอเกยวกบความพอด รจกกน รจกใช ซงอาจารยเองกบอกวาเกยวกบปรชญาเศรษฐกจพอเพยง แตมนเกยวอะไร ยงไง ตนยงไมเขาใจเทาไหร และเพราะแบบนตนเลยอยากใหทางมหาวทยาลยมการจดอบรม สมมนา เกยวกบความร หรอการน าไปใชในชวตประจ าวน ในเรองปรชญาเศรษฐกจพอเพยงน ”

สอดคลองกบความเหนของนกศกษาคณะศกษาศาสตร ชนปท 3 คนหนงทวา “ ในเรองของการสอนในหองเรยน มบางทอาจารยจะแทรกเนอหาเกยวกบเศรษฐกจ

พอเพยงเขามาในการสอน แตคดวายงไมเตมทนก เพราะตนกไมคอยเขาใจหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงเพยงมากเทาไหร รแตเพยงวาเปนเรองเกยวกบการใชชวตใหพอด มเหตผล มภมคมกน ดวยความรและคณธรรมทเราม แตในทางปฏบตนน ยงไมรมากนก จงอยากใหมหาวทยาลยมการเพมรายวชาทเปนการน าปรชญาเศรษฐกจพอเพยงไปใชในชวตประจ าไดจรง โดยอาจจะเปนวชาเลอกใหกบนกศกษาทสนใจไดเรยน หรอจะเปนการจดนทรรศการเกยวกบปรชญาเศรษฐกจพอเพยง เพอใหนกศกษาไดเรยนร”

128

และสอดคลองกบความเหนของนกศกษาคณะเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ชนปท 4 คนหนงทวา

“ เศรษฐกจพอเพยงเปนเรองทเราตองใหความสนใจ ทงจากหนงสอ โทรทศน หรอโลกออนไลน และจะดมาก ถามหาวทยาลยไดใหการสงเสรมและสนบสนนใหมการจดกจกรรม ชมรม เพอใหความรตางๆเกยวกบปรชญาเศรษฐกจพอเพยง เพราะจะท าใหนกศกษาหรอผ ทสนใจไดรจกหลกเศรษฐกจพอเพยงมากยงขน “

4.3.4 แนวทางการพฒนาทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของชมชน คอ จดโครงการทเปนประโยชนตอชมชน เชน การเขาวดฟงเทศนฟงธรรม การรวมกนดแลความสะอาดชมชน เปนตน ดงความเหนของนกศกษาคณะวศวกรรมศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม ชนปท 4 คนหนงทวา

“ตอนเดกตนเคยเขาไปฟงเทศนอยบอยๆ เพราะความทบานอยใกลวด เมอโตมา กยงเขาวดไปท าบญบางแลวแตโอกาส เพราะแมบอกวาการเขาวด เปนการสรางบญ แถมยงท าใหเรามจตใจทเออเฟอเผอแผอกดวย และสวนเรองของชมชนนน ตนกยงเหนคนทงขยะไมลงถง สะดวกทไหน ทงทนน ท าใหบางทในชมชนดสกปรก จรงๆทางชมชนควรจะมาดแล อยางเชน จดโครงการรวมเอาคนในชมชนมารวมกนดแลความสะอาดในชมชน “

สอดคลองกบความเหนของนกศกษาคณะวทยาการจดการ ชนปท 3 คนหนงทวา “ ในชมชนของตน กเหนปายหามทงขยะหรอกรณาทงขยะใหลงถงอยบอยๆ แต

กยงมบางคนทไมท าตามนน ซงตนคดวา จรงๆชมชนนาจะจดโครงการทใหความรความเขาใจกบคนในชมชน เพอความสะอาดและเปนระเบยบกบชมชน “

จากทกลาวมา ผวจยไดวเคราะหสภาพทวไป ปญหา อปสรรค และแนวทางในการพฒนาทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร สามารถสรปดงตารางท 29 และแผนภาพท 6 ดงน

129

ตารางท 29 สรปประเดนส าคญของสภาพทวไปและขอมลตางๆเกยวกบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ประเดน ขอมล

1. การใชชวตประจ าวน ในมหาวทยาลย นกศกษาจะเขาไปศกษาหาความรเพมเตมในหองสมด และจะเขารวมกจกรรมตางๆ ของมหาวทยาลย เมอมโอกาส สวนนอกมหาวทยาลย นกศกษาจะใชเวลาอยกบครอบครว หรอท ากจกรรมนนทนาการตางๆทตนเองสนใจ

2. การเชออ านาจควบคมตนเอง

นกศกษามความเชอมนในการประสบความส าเรจ เนองจากมเปาหมายทชดเจน มการเตรยมรบกบการแกปญหาเปนอยางด

3. ความภาคภมใจในตนเอง

นกศกษาตระหนกในคณคาของตนเอง มความภมใจในครอบครวของตนเอง และรสกเปนทยอมรบของเพอนๆและคนรอบขาง

4. การมสวนรวมทางสงคม

นกศกษาใหความส าคญกบกจกรรมของครอบครวเปนหลก รวมถงถามเวลาวางจากการเรยนจะเขารวมกจกรรมของทางมหาวทยาลยอยางเตมใจ สวนกจกรรมของชมชน ยงไมไดรบความรวมมอจากนกศกษาเทาทควร เนองจากเวลาและภาระหนาท

5. การสนบสนนทางสงคม

ครอบครวเปนปจจยส าคญทคอยสนบสนนและชวยเหลอนกศกษา ทงดานจตใจและทรพยสน อกทงเพอนยงเปนอกปจจยทคอยใหค าปรกษา เมอตองเผชญกบปญหาตางๆ

6. การมทกษะชวต การค านงถงความพอประมาณ รจกใชจายตามความจ าเปน มการใชเหตผลในการตดสนใจในเรองตางๆ และเพอเตรยมพรอมกบสถานการณทอาจจะเกดขนในอนาคต โดยอาศยความรทไดรบมาจากประสบการณและการฝกฝน ควบคไปกบการมหลกคณธรรม จรยธรรม หนนน าการกระท าไปในแนวทางทด

130

แนวทางในการพฒนาทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

แผนภาพท 6 แสดงแนวทางในการพฒนาทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร

ทกษะชวต

การจดการตนเอง

ตามปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยง การมสวนรวม

ทางสงคม

การสนบสนน

ทางสงคม

ความภาคภมใจ

ในตนเอง การเชออ านาจ

ควบคมตนเอง

ชมชน

นกศกษา

ครอบครว

สถานศกษา

จดโครงการทเปนประโยชนตอชมชน เชน การเขาวดฟงเทศน

ฟงธรรม การรวมกนดแลความสะอาดชมชน เปนตน

เพมรายวชาเกยวกบการน าหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

ไปใชในชวตประจ าวน และจดกจกรรมเสรมสรางทกษะชวต

ตางๆ เชน ชมรม นทรรศการ การอบรมและสมมนา

ใหความสนใจในตวนกศกษาอยสม าเสมอ พรอมทงหมน

สรางสมพนธภาพทด เชน การท ากจกรรมรวมกน การพดคย

สอสาร เปนตน

มการเรยนรตลอดชวต คอ ใฝหาความรอยางสม าเสมอ เพอให

กาวทนปจจบน และสามารถคดวเคราะหอยางเปนเหตและผล

บนความรควบคกบคณธรรมทดงาม

131

บทท 5

สรป อภปราย และขอเสนอแนะการวจย การวจยเรอง ทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของ

นกศกษา มหาวทยาลยศลปากร มวตถประสงคเพอ 1) ศกษาระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเอง ตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร 2) เปรยบเทยบระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร จ าแนกตามปจจยสวนบคคล 3) ศกษาปจจยทมผลตอระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเอ ตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร และ 4) ศกษาแนวทางในการพฒนาทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ประชากรทใชในการศกษาครงน เปนนกศกษามหาวทยาลยศลปากร ปการศกษา 2556 รวมทงสน 22,716 คน กลมตวอยางทใชศกษาไดจากการเปดตารางเครซและมอรแกน (Krejcie and Morgan, 1970) ไดขนาดกลมตวอยาง 377 คน จากนนจงจ าแนกตามกลมการเรยน ไดแก กลมศลปะและการออกแบบ กลมมนษยศาสตรและสงคมศาสตร และกลมวทยาศาสตร ดวยวธการสมตวอยางแบบแบงชนภม (Stratified Random Sampling) เครองมอทใชในการวจยครงนม 2 สวน คอ แบบสอบถามและแนวทางการสมภาษณแบบกงโครงสราง วเคราะหโดยการใชสถต ไดแก การแจก

แจงความถ (Frequency) รอยละ (Percentage) คาเฉลย ( x ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบคาท (t-test) การทดสอบคาเอฟ (F-test) และการวเคราะหการถดถอยพหคณ (Stepwise Multiple Regression Analysis) และสมภาษณนกศกษากลมตวอยาง จ านวน 10 คน เพอวเคราะหเนอหา จากการวจยเรองน มขอคนพบ (Fact Finding) ทสามารถสรปไดดงน

132

สรปผลการวจย จากการวเคราะหขอมล ผวจยสรปประเดนในการวจยครงนได ดงน 1. จากการวเคราะหปจจยสวนบคคลของกลมตวอยาง ซงตอบแบบสอบถามทงสน 377

คน พบวา กลมตวอยางสวนมากเปนเพศหญง จ านวน 278 คน คดเปนรอยละ 73.74 มการศกษาอยระดบชนปท 1 จ านวน 211 คน คดเปนรอยละ 55.97 ศกษาอยกลมมนษยศาสตรและสงคมศาสตร จ านวน 178 คน คดเปนรอยละ 47.21 และมเกรดเฉลยทางการเรยนระหวาง 2.01 – 3.00 จ านวน 236 คน คดเปนรอยละ 62.59

2. การศกษาระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของกลมตวอยาง ระดบทกษะชวตโดยรวมอยในระดบมาก เมอพจารณารายดานพบวา อยในระดบมากทงสามดาน คอ ดานเจตคต ดานการคด และดานการกระท า ตามล าดบ

3. การเปรยบเทยบระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของกลมตวอยางทมเพศ ระดบชนป กลมการเรยน และเกรดเฉลยทตางกน พบวา นกศกษามหาวทยาลยศลปากร มระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงในภาพรวมไมแตกตางกน

4. ปจจยทมผลตอทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของกลมตวอยางพบวา การมสวนรวมทางสงคม ความภาคภมใจในตนเอง การเชออ านาจควบคมตนเอง และการสนบสนนทางสงคม สามารถรวมกนท านายระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงไดรอยละ 18.88

5. ปญหา อปสรรค และขอเสนอแนะเกยวกบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงทผตอบแบบสอบถามคดวาเปนปญหาทส าคญ คอ การขาดความพอประมาณ ไมรจกยบย งชงใจ ทงในเรองความคด จตใจ และการแสดงออก ท าใหเปนบอเกดของปญหาตางๆตามมา ปญหาขาดวนย จากการไมรจกควบคมตน มความรบผดชอบในหนาทของตนเองไมดเทาทควร ปญหาการไมรจกตนเอง คอ ไมรถงความตองการทแทจรงของตนเองวา ตนเองเหมาะสมหรอไมเหมาะสมกบสงไหน ปญหาการจดสรรเวลา เนองจากยงไมสามารถบงคบตนเองใหท าในสงทถกตองใหตรงกบเวลาทเหมาะสมได ปญหาการตดอบายมข เพราะการทเลนแลวไดรบผลตอบแทน กจะเกดความโลภ อยากไดขนเรอยๆ ในทางตรงกนขาม ถาหากเลนแลวเสยผลประโยชน กท าใหอยากทจะเลนเพมขน เพราะอยากไดสงทเสยไปคน ปญหาดานความเครยด ซงมาจากความกดดนทางดานการเรยน หรอปญหาตางๆในชวตประจ าวน แลวไมรวาจะจดการกบความเครยดนนอยางไร และปญหาดานความขเกยจ เนองจากนสยชอบท าตามใจตวเอง ไมรจกวาสงในส าคญและควรท าในทนท ณ ตอนนน

133

ส าหรบขอเสนอแนะเกยวกบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงทผตอบแบบสอบถามเสนอแนะไว คอ การรจกความพอด ทเปนการรจกควบคมตนเองใหคดและท าสงตางๆอยางพอประมาณ ไมมากหรอนอยเกนไป การจดระเบยบใหกบชวตตนเอง เปนการรจกหนาทและความรบผดชอบของตนเองวา สงไหนควรท ากอนหรอหลง เพอใหชวตไดท าตามขนตอนอยางทควรจะเปน การเรยนรทกษะตางๆในการใชชวต โดยการเรยนรจากประสบการณและการฝกฝน เชน การท ากจกรรมของทางมหาวทยาลย การเขาหองสมดเพอหาความรเพมเตม เปนตน การวางแผน โดยการท าตารางเวลา เพราะจะชวยใหเราจดสรรเวลาไดอยางถกตอง และท าใหขอผดพลาดเกดขนนอยทสด การท ากจกรรมทเปนประโยชนตอสวนรวม เพราะนอกจากจะเปนการชวยสงคมแลว ยงท าใหเกดปฏสมพนธกบผอน ซงเปนการฝกนสยทด เชน การมน าใจ การยอมรบฟงความคดเหนของผอน เปนตน การงดเวนอบายมข เพราะอบายมขเปนสงทไมด ทท าใหเสยทงเงนทอง ทรพยสน เวลา และสขภาพและเปนหนทางสความเสอมทงหลาย และการฝกสมาธ โดยการสวดมนตและนงสมาธ เปนการก าหนดใหจตใจจดจออยกบสงใดสงหนง ซงจะชวยใหเราสามารถท าความเขาใจบทเรยนงายขน เมอเรามสมาธจดจออยกบเนอหาการเรยน

6. ผลการวเคราะหขอมลเชงคณภาพจากการสมภาษณเกยวกบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร โดยมกลมเปาหมายเปนนกศกษา ไดผลการวเคราะห คอ ปจจยทสงผลตอระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ประกอบดวยการมสวนรวมทางสงคม เชน การไปเยยมเยยนญาตผใหญ การท ากจกรรมรวมกบครอบครว การมจตส านกทดในการชวยเหลอสงคม เปนตน ความภาคภมใจในตนเอง เชน การรสกภมใจในการชวยเหลอผอน ทงในเรองของการแสดงความคดเหนและการกระท า เปนตน การเชออ านาจควบคมตนเอง เชน การมความเชอวา ความพยายามและการทมเทของตน สามารถท าใหเกดความส าเรจได เปนตน และการสนบสนนทางสงคม เชน การไดรบก าลงใจและความชวยเหลอจากครอบครว การไดรบค าปรกษาจากเพอตนพอง การไดรบค าตกเตอนและชแนะเมอปฏบตตวไมเหมาะสม เปนตน

7. แนวทางการพฒนาทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง มดงน นกศกษา ควรมการเรยนรตลอดชวต คอ ใฝหาความรอยางสม าเสมอ เพอใหกาวทนปจจบน และสามารถคดวเคราะหอยางเปนเหตและผล บนความรควบคกบคณธรรมทดงาม ครอบครวตองใหความสนใจในตวนกศกษาอยสม าเสมอ พรอมทงหมนสรางสมพนธภาพทด เชน การท ากจกรรมรวมกน การพดคยสอสาร เปนตน สถานศกษา ควรมการเพมรายวชาเกยวกบหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงไปใชในชวตประจ าวน และจดกจกรรมเสรมสรางทกษะชวตตางๆ เชน ชมรม

134

นทรรศการ การอบรมและสมมนา และชมชน ควรจดโครงการทเปนประโยชนตอชมชน เชน การเขาวดฟงเทศนฟงธรรม การรวมกนดแลความสะอาดชมชน เปนตน

อภปรายผล จากสรปผลการวจย สามารถน ามาอภปรายได ดงน 1. ระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา

มหาวทยาลยศลปากร จากการศกษาพบวา นกศกษามหาวทยาลยศลปากรมระดบทกษะชวตอยใน

ระดบมาก ( x = 3.74, S.D. = 0.49) ทงนเนองจากนกศกษามการจดการตนเองไดด สอดคลองกบผลการศกษาของเทอรเนอร แมคโดนล และโซเมอรเซท (Turner Macdonald and Somerset: 2008) ไดศกษาทกษะชวต การคดหาเหตผลและการคดอยางมวจารณญาณ: หลกสตรเพอการปองกนปญหาการพนน พบวา การควบคมตนเอง ความสามารถในการเผชญหนากบปญหา ความตระหนกในภยของการพนน รวมถงการมทกษะชวตทด ท าใหเยาวชนมพฒนาการทเหมาะสมในอนาคต มะไลวลย แพงพด (2552: บทคดยอ) ไดศกษาการเสรมสรางทกษะชวตผตดสารเสพตด โดยใชแนวคดการสรางแรงจงใจรวมกบการปรบพฤตกรรมทางปญญา ณ ศนยพฒนาวดปานาค า พบวา ผเขารวมอบรมมแรงจงในแงของคณภาพชวต การปรบตวเขากบสงแวดลอมไดดขนและพฒนาความฉลาดทางอารมณในดานการควบคมตนเอง มการพฒนาทกษะทางสงคม การวางแผนแกปญหาเพมมากขน อแนนดและคนอนๆ (Anand and et.al, 2013) ท าการศกษาเรอง ผลของการฝกทกษะชวตตอพฤตกรรมการบรโภคอาหารของวยรนในโรงเรยน: การศกษาเมองนวเดล พบวา กจกรรมการฝกทกษะชวต ทงดานความร ทศนคต และการปฏบต สามารถชวยปรบปรงพฤตกรรมการบรโภคอาหารไปในทางทถกตองได ดงความเหนของนกศกษาคณะศกษาศาสตร ชนปท 3 คนหนงวา “ ทกษะชวตกบปรชญาเศรษฐกจพอเพยง กเหมอนกบการทเราใชความรความสามารถในการท าสงตางๆอยางพอด คอ รวาอะไรควรท าหรอไมควรท า อยางเชน ถาเราตองท างานกลม เรากควรจะชวยเพอนๆท า ไมใชวาปลอยใหเพอนท า สวนเราไมสนใจ ซงถาเราชวยเพอนท างานกลม นอกจากจะเปนการรบผดชอบในสวนของตนแลว ยงเปนการฝกทกษะในการคดและแกปญหาเกยวกบงานนนๆดวย หรออยางเวลาเราอยากไดของอะไรสกอยาง เชน iphone แบบน เรากตองดถงความจ าเปนของเราดวยวา ซอมาแลวจะใชประโยชนอะไร ถาซอมาแครบสายกบโทรออก จะเปนยหออนกได ทมสเปคคลายๆกน แตราคาถกกวา เพราะเรายงเรยนอย ทส าคญคอ ยงหาเงนใชเองไมได สงไหนทชวยครอบครวประหยดไดกชวย “ จากความเหนดงกลาวพบวา มความสอดคลองกบผลการศกษาเกยวกบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

135

2. ผลการวเคราะหเปรยบเทยบระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร จ าแนกตามปจจยสวนบคคล ไดแก เพศ ระดบชนป กลมการเรยน และเกรดเฉลย สามารถอภปรายผลตามสมมตฐานขอ 1 ทวานกศกษามหาวทยาลยศลปากรทมปจจยสวนบคคลตางกน มระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงตางกน ผลการศกษาพบวา นกศกษามหาวทยาลยศลปากรทมปจจยสวนบคคลตางกน จะมระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงไมตางกน ทงนเนองจากปจจบนสภาพสงคมไดมการเปลยนแปลงเกดขนตลอดเวลา ท าใหการศกษาในหลกสตรเปนเพยงสวนหนงของการด าเนนชวต ซงอกสวนทส าคญคอการเรยนรทไดจากประสบการณและการฝกฝนนอกหลกสตร คแนน และคนอนๆ (Keenan and et.al: 2013) ท าการศกษาเรอง ประสทธผลของการสรางประสบการณ ในการฝกฝนทกษะชวต ส าหรบเดกและเยาวชนผพการ วตถประสงคเพอศกษาประสทธผลของโปรแกรมทกษะชวตในการเตรยมเดกและเยาวชนผพการ สความเปนผใหญทมประสทธภาพ โดยใชวธการวจยกงทดลอง ผลการวจยพบวา การมประสบการณในดานการอยรวมกบผอน รวมถงการมสวนรวมในชมชน เปนสงจ าเปนส าหรบการมทกษะชวตทด ดงนน ผเกยวของควรใหการสนบสนนประสบการณดานนแกเดกและเยาวชนผพการ เพอชวยใหเดกและเยาวชนสามารถเตรยมรบกบการเปลยนแปลงในภายหนาได ดงนน การทบคคลจะพรอมรบกบการเปลยนแปลงในยคโลกาภวตนไดนน บคคลจ าเปนตองมทกษะชวตทด เพราะทกษะชวตเปนความสามารถของบคคลในการปรบความคดและพฤตกรรมตามสถานการณนนๆไดอยางเหมาะสม รวมถงความสามารถในการพรอมรบการเปลยนแปลงทอาจจะเกดขนในอนาคต แนวคดของวนดา ขาวมงคล เอกแสงศร (2546: 3-4) ทกลาววา ทกษะชวตเปนสงส าคญและจ าเปน เนองจากมนษยในยคน จ าเปนจะตองมความสามารถทจะด ารงชวตใหอยในสงแวดลอมทเปนโลกาภวตนไดอยางมประสทธภาพและปลอดภยจากความเสยงตางๆ ทอาจเกดขนไดจากสาเหตทสงคมมนษยเปลยนแปลงไปอยางรวดเรวและสลบซบซอนยงขน ซงปจจยส าคญส าหรบการทบคคลจะมทกษะชวตทดนน คอ ครอบครว สอดคลองกบผลการศกษาของสมาล เทวฤทธ (2553) ท าการศกษาเรอง ปจจยเชงสาเหตทมอทธพลตอทกษะชวตของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ในจงหวดกาฬสนธ พบวา การอบรมเลยงดแบบประชาธปไตย บคลกภาพแบบแสดงตว การสนบสนนจากสงคม การเหนคณคาในตนเอง และสขภาพจต เปนปจจยทมอทธพลตอการมทกษะชวตทด หากบคคลใดมทกษะชวตแลว กจะสามารถปรบตวและด ารงชวตอยในสงคมไดอยางมความสข ศรยา ตงฉโลก (2555) ท าการศกษาเรอง การศกษาความสมพนธระหวางตนทนชวตกบทกษะชวตและพฤตกรรทความรบผดชอบของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ในจงหวดสมทรปราการ ผลการศกษาพบวา นกเรยนตนทนชวตสง ไดแก ตนเอง ครอบครว เพอน และชมชน

136

จะมทกษะชวตสงกวานกเรยนทมตนทนชวตต า และนกเรยนทมตนทนชวตสงจะมความรบผดชอบมากกวานกเรยนทมตนทนชวตต า ดงความเหนของนกศกษาคณะดรยางคศาสตร ชนปท 2 คนหนงวา “ ตนเปนคนรกครอบครว เพราะพอแมเปนคนทใหก าเนดและเลยงดเรามา และยงตนเปนผหญงและเปนพคนโต แมเลยสอนมากกวาลกคนอน โดยเฉพาะเรองงานบานและการท าอาหาร พอมาอยหอทมหาวทยาลย ทตองดแลตวเอง จงไมล าบากนก เพราะเราสามารถท าอะไรดวยตวเองได ไมตองพงคนอน อกเรองคอ แมจะบอกอย บอยๆวา เวลาวางใหอานหนงสอ จะเปนหนงสออะไรกได เพราะการอานจะท าใหเราไดความรหรอมมมองใหมๆ ทอาจจะน าไปใชในชวตประจ าวนได “ จากความเหนดงกลาวพบวา มความสอดคลองกบผลการศกษาเกยวกบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

3. ผลการวเคราะหปจจยทมผลตอระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร สามารถอภปรายผลตามสมมตฐานการวจยขอ 2 ทวาปจจยสนบสนนมผลตอระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ผลการศกษาพบวา ปจจยสนบสนน ไดแก ความภาคภมใจในตนเอง การมสวนรวมทางสงคม การเชออ านาจควบคมตนเอง และการสนบสนนทางสงคม มผลตอระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง โดยสามารถรวมท านายระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ไดรอยละ 18.88 ทงนเนองจากนกศกษามหาวทยาลยศลปากร มการเชออ านาจควบคมตนเอง โดยสามารถพรอมรบกบสถานการณทไมคาดคดได และสามารถทจะแกไขปญหาทเผชญใหผานพนไปดวยด อกทงยงมความเชอมนในตนเองในเรองการประสบความส าเรจ แนวคดของเมเยอร (Myer, 1996: 400-411) ทกลาววา ผทเชอวา ความส าเรจนนเกดจากความสามารถของตนเอง ดงนน จะมการชนชมตอความส าเรจในงานทยาก โดยจะแสดงความไมพอใจเมอเกดความผดพลาดในงานทงาย แนวคดของรอตเตอร (Rotter, 1966 cited Schultz, 1990: 484) ทวา การเชออ านาจควบคมตนเองภายใน (Internal Locus of Control) หมายถง ความคดทเชอวาความส าเรจ ความลมเหลวหรอความเปนไปไดของเหตการณตางๆทเกดขนกบตน เปนผลมาจากความสามารถ ทกษะ หรอการกระท าของตนเอง ซงบคคลทมความเชออ านาจควบคมตนเองภายใน จะเปนคนทมความกระตอรอรน และเมอประสบความลมเหลวกจะพยายามอยเสมอเพอใหประสบความส าเรจ ความภาคภมใจในตนเองของนกศกษามหาวทยาลยศลปากร ยงเปนอกเหตผลหนงทท าใหนกศกษามระดบทกษะชวต ทสง อาท การรจกคณคาในตนเอง ความพงพอใจในครอบครวและฐานะทางสงคมตางๆ และการไดรบการยอมรบจากหมเพอน สอดคลองกบแนวคดขององคกรอนามยโลก (2539: 2) ทวา ความภาคภมใจในตนเอง คอ ความรสกวาตนเองมคณคา เชน ความมน าใจ รจกให รจกรบ คนพบและ

137

ภมใจในความสามารถของตนเอง รวมทงการทนกศกษามสวนรวมรวมในสงคม เชน การรวมท ากจกรรมตางๆของมหาวทยาลยและชมชน สอดคลองกบแนวคดของนรนทรชย พฒนพงศา (2547: 27-28) ทวา การมสวนรวมท าใหแตละฝายไดเรยนรซงกนและกน มการแลกเปลยนประสบการณ ความคดซงกนและกน จนไปสการยอมรบความแตกตางในรปราง ความร นสย คานยม ตางๆ อนเปนรากฐานส าคญของประชาธปไตยเนองจากการมสวนรวม คอ การทฝายหนงฝายใดทไมเคยไดเขารวมกจกรรมตางๆ หรอเขารวมการตดสนใจ หรอเคยเขารวมดวยเลกนอย ไดเขารวมดวยมากขน เปนไปอยางมอสรภาพ เสมอภาค มใชเพยงมสวนรวมอยางผวเผน แตเขารวมดวยแทจรงยงขน และการเขารวมนน ตองเรมตงแตขนแรกจนถงขนสดทายของโครงการ และการทนกศกษาไดรบการสนบสนนทางสงคมจากครอบครวและคนรอบขาง คอ การไดรบความรกและการยอมรบ ความรสกถงการทตนเปนสวนหนงของสงคม และการสนบสนนทางดานขอมลและเงนทอง สอดคลองกบแนวคดของปรยาภรณ ตงเพยร (2551: 17) ทวา การสนบสนนทางสงคม หมายถง การทบคคลไดรบการตอบสนองจากบคคลอน ในรปแบบของการใหความชวยเหลอในดานตางๆ ทงทางอารมณ สตปญญา ดานรางกาย และดานสงคม เพอจะชวยใหบคคลสามารถเผชญกบปญหาและภาวะเครยด สอดคลองกบงานวจยของวรนช อดศยศกดา (2554: บทคดยอ) ไดศกษาแนวทางการเสรมสรางทกษะชวตเดกและเยาวชน ผลการศกษาพบวา ทกษะชวตทจ าเปนส าหรบเดกและเยาวชนทตองพฒนาคอ การเสรมสรางประสบการณใหม เพมพนประสบการณเดม สงเสรมการมสวนรวม สงเสรมการแสดงออก สงเสรมคณภาพชวต สงเสรมความเปนมนษยชาต เพอสงเสรมความเปนพลเมองทดของสงคม ดงความเหนของนกศกษาคณะวศวกรรมศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม ชนปท 4 คนหนงวา “ ตนเชอวา ทกสงทกอยางตวเราเปนผก าหนด เพราะหลกวทยาศาสตรสอนวา แรงตกกระทบเทากบแรงสะทอน นนคอ เมอเราลงแรงท าอะไรสกอยาง ผลทเกดขนจะเปนไปตามแรงทเราท าลงไป เชน ถาเราอยากจะสอบไดเกรด 4 เรากตองอานหนงสอและฝกท าโจทยบอยๆ เพราะไมมอะไรยาก ถาเราพยายามอยางเตมท แตถาพยามยามแลว มนยงไมส าเรจอก เรากพยายามใหม เพราะพอเคยสอนวา เกดเปนผชายอยายอมแพอะไรงายๆ และพอนแหละทเปนคนสอนเกยวกบทกษะตางๆ เชน การซอมรถ การเปลยนหลอดไฟ หรอพวกทเกยวกบงานชางตางๆ“ จากความเหนดงกลาวพบวา มความสอดคลองกบผลการศกษาเกยวกบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

4. แนวทางการพฒนาทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร

4.1 การจดการตนเอง จากผลการศกษาพบวา นกศกษาควรทจะพฒนาทกษะตางๆอยเสมอ เพอใหกาวทนตอเหตการณในปจจบน สอดคลองกบแนวคดขององคกรอนามยโลก (1997)

138

วา การไดมาซงความรจากแหลงตางๆ อาท การฟงบรรยาย การอานหนงสอ พรอมกบไดรบการฝกฝนซงทกษะตางๆทไดเรยนรมา จะท าใหบคคลนนเกดกระบวนการเรยนร จนเกดทกษะชวตทด รวมทงนกศกษาควรทจะมเจตคต มมมอง และคานยมเกยวกบตนเองไปในทางทด สอดคลองกบแนวคดของเลฟคอรท (Lefcourt, 1966: 206) กลาววา การเชออ านาจควบคมตนเอง หมายถง การทบคคลรบรวาเหตการณตางๆ ทงทเปนเหตการณทงทางบวกและทางลบ เปนผลทเกดจากการกระท าของตนเอง และตนเองสามารถทจะควบคมได ดานครอบครวกจ าเปนทจะตองใหการสอดสองและดแลในตวนกศกษาอยางเตมท มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช (2552: 8) ทวา ความภาคภมใจในตนเอง เปนการแสดงตนในดานความรสกในการเหนคณคาของตนเอง สามารถประกอบการงานไดส าเรจ สอดคลองกบแนวคดเมอเรยและแซนเนอร (Murray and Zentner, 1993: 659) วา การสนบสนนทางสงคม โดยเฉพาะจากครอบครว เปนกจกรรมซงจะชวยยกระดบสขภาพของบคคลใหสงขนและมความผาสก สวนทางมหาวทยาลย ควรมการสงเสรมการมทกษะชวตทด เชน การจดประกวดผลงานทางวชาการ การมอบรางวลเรยนด เปนตน สอดคลองกบแนวคดมอรเออร และคนอนๆ (Mohr and et.al, 2005: 473) ทวา การสนบสนนทางสงคม คอ การไดรบความชวยเหลอจากผอนทางดานอารมณความรสกและในดานการแกไขปญหา ซงการสนบสนนทางสงคมมผลกระทบในทางบวกตอสขภาพทางดานรางกายและจตใจสอดคลองกบแนวคดของเพนเดอร (Pender, 1996: 396) อธบายวา การสนบสนนทางสงคมจะสงเสรมการเจรญเตบโตและการท างานของระบบตางๆในรางกาย เปนการเพมคณคาของตนเอง ท าใหมอารมณมนคง และมความผาสกในชวต ลดความเครยดทเกดขนในชวต เปนการด ารงไวซงสขภาพ มการปอนกลบ ยนยน รบรอง หรอท าใหเกดความมนใจและคาดการณการกระท าของบคคลนนวาเปนทตองการของสงคม ดงความเหนของนกศกษาคณะเภสชศาสตรศาสตร ชนปท 3 คนหนงวา “ ตนเปนคนชอบอานหนงสอ เพราะหนงสอเปนแหลงความรทมประโยชน โดยทบานจะสนบสนนอยางเตมทเกยวกบเรองน ในเรองของกจกรรมของมหาวทยาลย ตนกเหนวามชมรมตางๆ แตในเรองการประกวดผลงานของแตละคณะ หรอรางวลเรยนดเหมอนสมยมธยมทโรงเรยนของตนเคยมยงไมเหน ดงนน คดวาทางมหาวทยาลยนาจะมจดกจกรรมเหลานบาง เพอเปนก าลงใจใหกบคนเกงๆ “ จากความเหนดงกลาวพบวา มความสอดคลองกบผลการศกษาเกยวกบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

4.2 เศรษฐกจพอเพยง จากผลการศกษาพบวา นกศกษาควรทจะศกษาหาความรอยตลอดเวลา รวมถงการท าความเขาใจปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงดวย เพราะปรชญาเศรษฐกจพอเพยงเปนการด าเนนชวตอยบนทางสายกลาง ไมมากหรอนอยเกนไป ซงเหมาะกบคนทกระดบชน ไมใชเพยงแตเกษตรกรอยางทคนสวนใหญเขาใจกน สอดคลองกบแนวคดของเกษม

139

วฒนชย (2549: 254) กลาววา แนวคดหลกของปรชญาเศรษฐกจพอเพยง คอ แนวทางการด ารงอยและปฏบตตนของประชาชนทกระดบ ทงในการพฒนาและบรหารประเทศใหด าเนนไปในทางสายกลาง มหาวทยาลยราชภฎธนบร (2550: 41-42) วา หลกการของเศรษฐกจพอเพยง คอ “ความพอเพยง” ไดแก ใหสามารถด าเนนงานได ซงหมายถงความพอประมาณและมเหตผล เพราะการด าเนนงานตามหลกการเศรษฐกจพอเพยงตองอาศยความสามคค ความรวมมอ ความขยน อดทน และปรารถนาดตอกน สวนในดานของครอบครว มหาวทยาลย และชมชน ควรใหการสนบสนนและสงเสรมเกยวกบปรชญาเศรษฐกจพอเพยงดวย เชน การสอสารกนระหวางบคคลในครอบครว การจดตงชมรม การอบรมหรอสมมนา ภายในมหาวทยาลย การรวมบ าเพญประโยชนภายในชมชน เพอสรางความสามคคและความมน าใจ เปนตน สอดคลองกบแนวคดของชลลดา แสงมณ (2556: 175) ทไดกลาวถง จดมงหวงสงสดของปรชญาเศรษฐกจพอเพยง คอ การทน าปรชญาเศรษฐกจพอเพยงไปปรบประยกตใชเกดความมนคงในชวต โดยการรจกประมาณตนเองอยางมเหตผลหรอทเรยกวา พอเพยงภายใตแนวคดทเนนความมนคงเปนหลก วราภรณ บรานนท (2553: บทคดยอ) ไดศกษาเรอง ทกษะชวต ความเชออ านาจควบคมตนเอง การสนบสนนทางสงคม และพฤตกรรมการพงตนเอง ตามแนวทางเศรษฐกจพอเพยงของชาวบานในอ าเภอเกาะจนทร จงหวดชลบร พบวา บคคลทมพฤตกรรมการพงตนเองตามแนวทางปรชญาเศรษฐกจพอเพยง เกดจากการมทกษะชวต ความเชออ านาจควบคมตนเอง และการสนบสนนทางสงคมทเออตอการประพฤตปฏบต เมอน าตวแปรมาเปรยบเทยบกบระดบทกษะชวตของนกศกษา ดงความเหนของนกศกษาคณะวทยาการจดการ ชนปท 3 คนหนงวา “ เรองปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ตนกรมาบางจากทเหนในขาวหรอรายการตางๆในโทรทศน แตไมคอยไดสนใจ จนกระทงอาจารยสงรายงานทตนใหไปท าเกยวกบปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ตนเลยเขาใจมากขน สวนในเรองการน าไปใชในชวตประจ าวนอยนนกพอจะรมาบาง แตยงไมเขาใจทงหมด จงอยากใหทางมหาวทยาลยจดนทรรศการเกยวกบปรชญาเศรษฐกจพอเพยง เพอใหความรและแนะน าการน าไปใชในชวตประจ าวน“ จากความเหนดงกลาวพบวา มความสอดคลองกบผลการศกษาเกยวกบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

ขอเสนอแนะการวจย 1. ขอเสนอแนะการวจย

จากผลการวจยครงน ผวจยไดขอเสนอแนะดงตอไปน 1.1 จากผลการวจยพบวา นกศกษามระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญา

ของเศรษฐกจพอเพยง ดานการคด เจตคต และการกระท าอยในระดบมาก ดงนนจงควรด าเนนการ

140

สงเสรมและพฒนาใหนกศกษามทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงทดยงขน โดยการใหความรจากแหลงเรยนรตางๆ อาท กจกรรม ชมรม เกยวกบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง เพอใหนกศกษามความรความเขาใจในทกษะชวต ใหสอดคลองกบการใชชวตประจ าวน และสงเสรมใหนกศกษาสามารถประยกตใชทกษะชวตทมอยใหเกดประโยชนตอตนเองมากทสด ดงนน มหาวทยาลยศลปากรตองใหความรวมมอในการสงเสรมการจดกจกรรมแกนกศกษา เนองจากเปนโครงการทมประโยชน อกทงยงเปนการนอมน าปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงมาเปนแนวทางในการปฏบต

1.2 จากผลการวจยพบวา นกศกษามทกษะชวตอยในระดบมาก ซงทกษะชวตยงมความสมพนธทางบวกกบการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ดงนน แนวทางในการพฒนาทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลย คอ การพฒนาทกษะชวตของนกศกษา ทงนเพอใหนกศกษามการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงเพมมากขน โดยมหาวทยาลยหรอผทเกยวของจะตองสนบสนนชวยเหลอในดานทรพยากรตางๆ ทงการใหความร เวลา สอและอปกรณ เพอเปนแบบอยางใหแกสถาบนและมหาวทยาลยอนๆ

1.3 จากผลการวจยพบวา นกศกษามการเชออ านาจควบคมตนเองอยในระดบมาก ซงการเชออ านาจควบคมตนเองของนกศกษายงมความสมพนธทางบวกกบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ดงนนแนวทางในการพฒนาการเชออ านาจควบคมตนเอง คอ การพฒนาใหนกศกษารบรในความสามารถของตนเอง มประสบการณในการประสบความส าเรจดวยตนเอง และการไดรบการยอมรบจากบคคลรอบขาง ซงอาจด าเนนการโดยการจดกจกรรมในรปแบบตางๆ หรอใหความรเกยวกบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง เชน ปลกฝงความรและเจตคตทดในชนเรยน มการสงเสรมใหมการเรยนรตลอดชวต เปนตน

1.4 ผลการวจยพบวา นกศกษามความภาคภมใจในตนเองอยในระดบมาก ซงความภาคภมใจในตนเองของนกศกษายงมความสมพนธทางบวกกบทกษะชวตเพอการจดการตนเอง ตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ดงนนแนวทางในการพฒนาการความภาคภมใจในตนเองของนกศกษา คอ การจดการประกวดผลงานทางวชาการ ตามแตคณะและสาขาวชา หรอ การมอบรางวลผลงานดเดน เชน รางวลผลการเรยนดประจ าปการศกษา เปนตน

1.5 ผลการวจยพบวา นกศกษามสวนรวมในสงคมอยในระดบมาก ซงการสวนรวมทางสงคมของนกศกษา ยงมความสมพนธทางบวกกบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ดงนนแนวทางในการพฒนาการมสวนรวมทางสงคมของนกศกษา คอ การ

141

จดอบรม สมมนาทางวชาการ เชน การน าประเดนทนาสนใจในปจจบนมาจดอบรม พรอมทงสอดแทรกความรเกยวกบทกษะชวตในเรองนนๆ เปนตน

1.6 ผลการวจยพบวา นกศกษาไดรบการสนบสนนทางสงคมอยในระดบมาก ซงการไดรบการสนบสนนทางสงคมของนกศกษายงมความสมพนธทางบวกกบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ดงนนแนวทางในการพฒนาการสนบสนนทางสงคม คอ การทมหาวทยาลยใหการสนบสนนทางดานขอมลขาวสาร และดานอปกรณและสอตางๆ

2. ขอเสนอแนะเพอการวจยครงตอไป

จากการวจยครงน ผวจยมขอเสนอแนะดงน 2.1 การศกษาความสมพนธของทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ควรศกษาตวแปรดานอนๆดวย เชน ความตระหนกรในตนเอง การอบรมเลยงดจากครอบครว ความรบผดชอบตอสงคม เปนตน เพอใหครอบคลมในการสรางแนวทางในการสงเสรมและพฒนาทกษะชวต เพอใหไดขอมลทมบรบทหลากหลายมากขน

2.2 ควรท าการศกษาระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงในกลมตวอยางอนๆ เชน นกเรยนระดบชนมธยมศกษาหรออาชวะศกษา บคลากรในหนวยงานราชการหรอรฐวสาหกจ เปนตน เพอใหครอบคลมในการสรางแนวทางในการสงเสรมและพฒนาทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงในวงกวางมากขน

2.3 ควรมการศกษาเชงปฏบตการในการมสวนรวมในกจกรรมสงเสรมและพฒนาทกษะชวต เพอน าผลการวจยไปสรางโปรแกรมพฒนาทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากรตอไป

142

รายการอางอง ภาษาไทย กระทรวงเกษตรและสหกรณ. (2555). “ปราชญเกษตรของแผนดน ประจ าป 2554 สาขา ปราชญ

เกษตรเศรษฐกจพอเพยง”. เขาถงท www.moac.go.th/ewt_news.php?nid=6932 เขาถงเมอ 18 เมษายน 2557.

กชกร ช านาญกตตชย และคณะ. (2554). “รายงานการวจยเรอง การน าหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมาประยกตใชในการด าเนนชวตของนกศกษามหาวทยาลยราชภฎสวนดสต”. มหาวทยาลยราชภฎสวนดสต.

กรมการพฒนาสงคม. (2547). รายงานผลการวจยและพฒนารปแบบและวธการพฒนาชมชนทสอดคลองกบความตองการของประชาชน. กรงเทพฯ : เอ ท เอน โปรดกชน.

กาญจนา แกวเทพ และกนกศกด แกวเทพ. (2530). การพงตนเอง ศกยภาพในการพฒนาชนบท. กรงเทพฯ : ส านกเลขาธการ สภาคาทอลคแหงประเทศไทยเพอการพฒนา.

เกษม วฒนชย. (2549). การเรยนรทแทและความพอเพยงในหลกคด. กรงเทพฯ: ส านกพมพมตชน โกวท พวงงาม. (2553). การจดการตนเองของชมชนและทองถน. กรงเทพฯ: บรษท บพธการพมพ

จ ากด. คณะอนกรรมการการขบเคลอนเศรษฐกจพอเพยง. (2550). การประยกตใชปรชญาเศรษฐกจ

พอเพยง. พมพครงท 3: กรงเทพฯ. ครรชต ทองไทย. (2551). “การมสวนรวมของสตรในการพฒนาเพอการพงตนเอง: กรณศกษากลม

สตรสหกรณบานหวยเหวอ อ าเภอสรนธร จงหวดอบลราชธาน”. ปรญญาศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาสงคมศาสตรเพอการพฒนา มหาวทยาลยอบลราชธาน.

ฆนท ธาตทอง. (2554). สอนคด การจดการเรยนร เพอพฒนาการคด. นครปฐม: เพชรเกษม การพมพ.

จตพล ยะจอม. (2552). “การประยกตใชแนวคดเศรษฐกจพอเพยงของชมชนในเขตเทศบาลต าบลปาย อ าเภอปาย จงหวดแมฮองสอน”. ปรญญารฐศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการเมองและการปกครอง มหาวทยาลยเชยงใหม.

จามะร เชงทอง. (2549). สงคมวทยาการพฒนา. กรงเทพฯ: บรษท โอเดยนสโตร. จตรา ทองเกด. (2545). ทกษะชวตในโรงเรยน. เอกสารประชมทางวชาการสขศกษาแหงชาต ครงท

8. นครปฐม: โรงพมพพฒนาสาธารณสขอาเซยน มหาวทยาลยมหดล.

143

จราย รตนบวร และ อดลยเดช ตนแกว. (2552). “รายงานการวจยเรอง การศกษาพฤตกรรมของนกศกษามหาวทยาลยราชภฎอบลราชธาน กรณน าปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมาประยกตใชในชวตประจ าวน”. มหาวทยาลยราชภฏอบลราชธาน.

จฑารตน เอออ านวย. (2549). จตวทยาสงคม. พมพครงท 2 . กรงเทพฯ: บรษท แอคทฟ พรนท จ ากด.

ฉลองภพ สสงกรกาญจน. (2552). วเคราะหนโยบายมหาภาคของรฐในมตตางๆ จากปรชญาเศรษฐกจพอเพยง. พมพครงท 1: กรงเทพฯ : ม.ป.ท.

ฉววรรณ แกวพรหม. (2530). “ความสมพนธระหวางโครงสรางเครอขายสงคมและการสนบสนนทางสงคมทรบรกบสขภาพจตของผสงอายกรงเทพมหานคร”. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาพยาบาลศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ชลลดา แสงมณ. (2556). “ความเปนจรงและความเปนไปไดในการปรบใชเศรษฐกจพอเพยงในสงคมไทย: หนงทศวรรษพฒนศกษา ศลปากร”. นครปฐม : โรงพมพมหาวทยาลยศลปากร.

ชยชาญ ถาวรเวช. (2555). วสยทศนและนโยบายในการบรหารงานมหาวทยาลยศลปากร . [ฉบบอเลกทรอนกส].

ณดา จนทรสม, (2553 : 38). การบรหารการเงนบคคลเพอความพอเพยง. กรงเทพฯ: โรงพมพมหาวทยาลยธรรมศาสตร.

ณรงค เสงประชา. (2532). มนษยกบสงคม. พมพครงท 2. กรงเทพฯ: โอ เอส พรนตง เฮาส. ถวล ธาราโภชน และศรนย ด ารสข. (2543). พฤตกรรมมนษยกบการพฒนาตน. พมพครงท 1. กรงเทพฯ:

ทพยวสทธ. ทองคณ หงสพนธ. (2543). กระบวนการเรยนรกบการพฒนาทกษะชวต. รายงานการประชมวชาการทกษะ

ชวต ครงท 3 เรอง ทกษะชวตกบความฉลาดทางอารมณสสหสวรรษแหงการพฒนาเยาวชนแบบองครวม. จดโดยกรมสขภาพจต กระทรวงสาธารณสข.

ทองด งามสงา. (2552). “รายงานการศกษาเรอง การด าเนนงานของกลมเกษตรอนทรยตามปรชญาเศรษฐกจพอเพยง กรณศกษา : กลมเกษตรอนทรยแบบยงยนหนองไผ บานบอแกต าบลนาหนองไผ อ าเภอชมพลบร จงหวดสรนทร” ปรญญารฐประศาสนศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการปกครองทองถน วทยาลยการปกครองทองถน มหาวทยาลยขอนแกน.

เทพ สงวนกตตพนธ. (2545). ทกษะชวต ทกษะเพอความสขและความส าเรจของชวต. กรงเทพฯ: โรงพมพแหงจฬาลงกรณ.

144

ธวชชย เอกสนต. (2554). “การประยกตทกษะชวตรวมกบแรงสนบสนนทางสงคม เพอปรบพฤตกรรมการเลนเกมสออนไลนของวยรน”. ปรญญาวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเอกสขศกษาและพฤตกรรมศาสตร มหาวทยาลยมหดล.

นพพร จนทรน าช. (2556). เศรษฐศาสตรกบการพฒนา. พมพครงท 1. กรงเทพฯ: ส านกพมพ Saroj Digital Print & copy center.

นรนทร สงขรกษา. (2552). “รายงานการวจยเรอง ผลดของการประยกตใชหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในกระบวนการเรยนรและจดการความรของวสาหกจชมชนเพอการพฒนาทย งยน กรณศกษาจงหวดราชบร”. ทนวจยส านกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต. นครปฐม: คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร.

_____ .(2556). “เศรษฐกจพอเพยง”. เอกสารประกอบการสอน วชา 464 462 ภาควชาพนฐานทางการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร.

นรนทรชย พฒนพงศา.(2547). การมสวนรวม หลกการพนฐาน เทคนคและกรณตวอยาง . กรงเทพมหานคร.

นวกานต แทงทอง. (2554). “ทนทางสงคมกบการจดการชมชน: กรณศกษาต าบลเหมองใหม อ าเภออมพวา จงหวดสมทรสงคราม”. ปรญญารฐศาสตรมหาบณฑต สาขาวชารฐศาสตร มหาวทยาลยรามค าแหง.

นฐพงษ สพร. (2554). “การประยกตใชปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในการพฒนาทองถน : กรณศกษา องคการบรหารสวนต าบลอนทรแปลง อ าเภอวานรนวาส จงหวดสกลนคร”. ปรญญาศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชารฐศาสตร มหาวทยาลยรามค าแหง.

นธ เอยวศรวงศ. (2554). มตทางวฒนธรรมในยคเศรษฐกจพอเพยง: ความหมายและความส าคญ. กรงเทพฯ: มลนธชมชนทองถนพฒนา.

นรนาม. (ม.ป.ป.). ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง. เขาถงเ มอ 2 ตลาคม 2556 เขาถงจาก http://gotoknow.org/blog/kmanamai-nonta/92577

นศรา จนทรเจรญสข และอษามาศ รตนวงศ. (2554). “การประยกตแนวคดเศรษฐกจพอเพยงของคนในชมชน บานสนลมจอย ต.สเทพ อ.เมอง จ.เชยงใหม”. ทนสนบสนนการวจย คณะบรหารธรกจและศลปศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลลานนา ภาคพายพ.

นจร ใจประนบ. (2553). “กระบวนการสงเสรมการเรยนรแบบมสวนรวมในการปรบใชภมปญญาทองถนเพอการพงตนเองทางการเกษตรของชมชนทามะไฟหวาน”. ปรญญารฐศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยราชภฏสารคาม.

145

เนตรทราย ปญญชณห. (2552). “การสรางเสรมทกษะชวตเพอปองกนการมเพศสมพนธของนกเรยนหญงมธยมศกษาตอนตน จงหวดประจวบครขนธ”. ปรญญาวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาเอกสขศกษาและพฤตกรรมศาสตร มหาวทยาลยมหดล.

ประพมพพรรณ สวรรณกฏ, อจศรา ประเสรฐสน.(2550). “ผลกระทบของอนเทอรเนตตอสขภาพกายและสขภาพจตของเดกและเยาวชนไทย: กรณศกษากรงเทพมหานคร”.

ประเวศ วะส. (2542). เศรษฐกจพอเพยงและประชาสงคม แนวทางพลกฟนเศรษฐกจสงคม . กรงเทพฯ: ส านกพมพหมอชาวบาน

ประสาร ปทมวฒนเวทย. (2551). “ความร เจตคต และการปฏบตตามแนวทางปรชญาเศรษฐกจพอเพยงของนกเรยนมธยมศกษาตอนตนในเขตเทศบาลเมองศรราชา จงหวดชลบร ”. รายงานการศกษาอสระ ปรญญารฐประศาสนศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการปกครองทองถน วทยาลยการปกครองทองถน มหาวทยาลยขอนแกน.

ปราณ บญญา. (2555). “ผลของการฝกทกษะชวตทมตอการปรบตวและการเหนคณคาในตนเองของนกศกษามหาวทยาลยรงสต”. ปรญญาวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาการใหค าปรกษา มหาวทยาลยรามค าแหง.

ปราณ รามสต. (2542). จตวทยาทวไป. พมพครงท 1: สถาบนราชภฏธนบร . ปรยาภรณ ต งเพยร. (2551). “การคนควาอสระเรอง การสนบสนนทางสงคม การเหนคณคาใน

ตนเองกบคณภาพชวตของผสงอายโรงพยาบาลพระนงเกลา จงหวดนนทบร. ปรญญาวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาชมชน มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

ปารชาต วลยสเถยร. (2543). กระบวนการและเทคนคการท างานของนกพฒนา. พมพครงท 1. กรงเทพฯ: ส านกงานกองทนสนบสนนการวจย.

เปลวเทยน เจษชยยทธ. (2553). “การจดการเศรษฐกจชมชนขาวหลามบานอาฮาม ต าบลทาวงผา อ าเภอทาวงผา จงหวดนาน” ปรญญาศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการจดการทรพยากรวฒนธรรม มหาวทยาลยศลปากร.

พระพรหมคณาภรณ. (ป.อ. ปยตโต). (2547). หลกแมบทของการพฒนาตน. พมพครงท 16. กรงเทพฯ : โรงพมพมหาจลาลงกรณราชวทยาลย.

พระราชวรมน (ป.อ. ปยตโต). (2530). ทางสายกลางของการศกษาไทย. กรงเทพฯ: บรษท อมรนทร พรนตง กรพ จ ากด.

พศษฐ โจทยกง. (25521). 209 ค าสอนพอ เศรษฐกจพอเพยง. กรงเทพฯ: สถาบนบนลอธรรม.

146

เพญจนทร ประดบมข – เชอนรเรอร และคณะ. (2551). “มตทางสงคมวฒนธรรมทสงผลตอความรนแรงในเดกและเยาวชน”. กรงเทพฯ: รายงานการวจยคณะสงคมศาสตรและมนษยศาสตร มหาวทยาลยมหดล.

เพญศร พมเทยง. (2545). บทบาทการพงตนเองของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ในครอบครวสมยใหม เขตภาษเจรญ กรงเทพมหานคร. วทยานพนธศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาสงคมศาสตรเพอการพฒนา สถาบนราชภฏบานสมเดจเจาพระยา.

ไพโรจน ชลารกษ. (2551). การจดการความร: สงกปทางทฤษฎ. พมพครงท 1. กรงเทพฯ: บรษท เพชรเกษม พรนตง กรป จ ากด.

ภทรยา จนทรเพญ. (2552). “การศกษาเปรยบเทยบรปแบบการอบรมเลยงดกบการปลกฝงการด าเนนชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงแกเดกปฐมวย กรณศกษา โรงเรยนอนบาลเปลงประสทธศรนครนทร “ ปรญญาวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ มหาวทยาลยรามค าแหง.

ภาวน จนทรสสม. (2545). การสอนแบบ “สวนศกษา ทกษะชวต”. กรงเทพฯ: บรษท ดบบลว เจ พรอพเพอต จ ากด.

ภรปญญา เกดศร. (2553). “ท าการวจยเรอง ปจจยความส าเรจในการประยกตปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในเขตปฏรปทดน : ศกษากรณ ต าบลนคมกระเสยว อ าเภอดานชาง จงหวดสพรรณบร” ปรญญารฐประศาสนศาสตรมหาบณฑต คณะรฐศาสนศาสตร สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร.

มหาวทยาลยราชภฏธนบร. (2550). การนอมน าแนวพระราชด ารและทฤษฎใหม . พมพครงท 2.กรงเทพฯ : บรษทพรกหวานและกราฟฟค จ ากด

มหาวทยาลยศลปากร. (2556). รายงานจ านวนนกศกษาทงหมดป 2556 ภาคการศกษา 2/2556. [ฉบบอเลกทรอนกส]

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. (2538). มนษยกบสงคม. กรงเทพ: อรณการพมพ. มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. (2552). ทกษะชวต. กรงเทพ: อรณการพมพ. มะไลวลย แพงพด. (2552). “การเสรมสรางชวตผตดสารเสพตด โดยใชแนวคดการสรางแรงจงใจ

รวมกบการปรบพฤตกรรมทางปญญา ณ ศนยพฒนาคณธรรมวดปานาค า”. รายงานการศกษาอสระ ปรญญาพยาบาลศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการพยาบาลสขภาพจตและจตเวช คณะพยาบาลศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน.

มาลณ จโฑปะมา. (2553). จตวทยาการด าเนนชวตกบการพฒนาตน. พมพครงท 1. บรรมย: เรวตการพมพ.

147

มลนธการศกษาเพอชวตและสงคม. (2554). การศกษาเพอความอยรอดในสงคมไทย. กรงเทพฯ: ม.ป.ท.

เมธาว อดมธรรมมานภาพ และคณะ. (2544). พฤตกรรมมนษยกบการพฒนาตน. พมพครงท 1. กรงเทพ: สถาบนราชภฏสวนดสต.

ยรธร จนา. (2554). “การประยกตใชเศรษฐกจพอเพยงในรายวชาเศรษฐกจพอเพยง เพอการพฒนาทย งยน ส าหรบนกศกษาระดบปรญญาตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลลานนา”.รายงานการวจย มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลลานนา.

รกชนก ปวงจกรทา. (2554). “การรบรตนเองและทกษะชวตของเดกวยรนทตดเชอเอช ไอ ว จากครรภมารดาและมารบยาตานไวรสทโรงพยาบาลนครพงค จงหวดเชยงใหม”. ปรญญาสาธารณสขศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยเชยงใหม.

ลกขณา สรวฒน. (2549). จตวทยาในชวตประจ าวน. พมพครงท 2 . กรงเทพฯ: ส านกพมพ โอเดยนสโตร.

วนดา ขาวมงคล เอกแสงศร (2546). หลกการสอนการพฒนาทกษะชวต. กรงเทพฯ: ส านกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

วรนช อดศยศกดา. (2554). “แนวทางการเสรมสรางทกษะชวตเดกและเยาวชนของต าบลระแวง อ าเภอยะรง จงหวดปตตาน”. รายงานการศกษาอสระ ปรญญารฐประศาสนศาสตรมหาบณฑต วทยาลยการปกครองทองถน มหาวทยาลยขอนแกน.

วรรณธรรม กาญจนสวรรณ. (2553). “กระบวนการการจดการชมชนเขมแขง : รปแบบ ปจจยและตวชว ด”. ปรญญารฐประศาสนศาสตรดษฎบณฑต สาขาวชารฐประศาสนศาสตร มหาวทยาลยอบลราชธาน.

วราภรณ บรานนท. (2553). “ทกษะชวต ความเชออ านาจควบคมตนเอง การสนบสนนทางสงคม และพฤตกรรมการพงตนเองตามแนวทางเศรษฐกจพอเพยงของชาวบานในอ าเภอเกาะจนทร จงหวดชลบร”. ปรญญาวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาชมชน ภาควชาจตวทยา มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

วาสนา แดงเพง. (2552). “การมสวนรวมของประชาชนในการพฒนาชมชนในเขตเทศบาลต าบลสามงามทาโบสถ อ าเภอหนคา จงหวดชยนาท.” ปรญญารฐประศาสนศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยราชภฏจนทรเกษม.

สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร. (2554). ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงกบสงคมไทย. พมพครงท 1. กรงเทพฯ.

148

สมคด อนแกว. (2555). “การประยกตใชปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในการการจดการธรกจของสหกรณการเกษตรสบปราบ จ ากด”. ปรญญาวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการพฒนาภมสงคม มหาวทยาลยแมโจ.

สรฤทธ จนสข. (2552). “การศกษาตวชวดการพฒนาชมชนตามแนวปรชญาเศรษฐกจพอเพยง” ปรญญาดษฎบณฑต สาขาวชาสงแวดลอมศกษา มหาวทยาลยมหาสารคาม.

สญญา สญญาววฒน. (2543). ทฤษฎสงคมการสรางการประเมนคาการใชประโยชน. พมพครงท 8. กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ส านกงานกองทนสนบสนนการวจย. (2549). การเรยนรสสมดล. พมพครงท 1. กรงเทพฯ: หจก. วนดาการพมพ.

ส านกงานปลดกระทรวงศกษาธการ. (2551). “สาระทกษะการด าเนนชวต”. เอกสารประกอบการใชหลกสตรการศกษานอกระบบ ระดบการศกษาขนพนฐาน.

ส านกงานพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต (2550). เรยนรเศรษฐกจพอเพยง. พมพครงท 2. กรงเทพฯ.

ส านกมาตรฐานการศกษา. (2545). ชดวชาการวจยชมชน. กรงเทพ: บรษท เอส อาร พรนตง แมสโปรดกส จ ากด.

ส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย. (2554). ” เศรษฐกจพอเพยง”. เอกสารประกอบการสอนรายวชา ทช11001 หลกสตรการศกษานอกระบบระดบการศกษาขนพนฐาน

สพตรา ชาตบญชาชย. (ม.ป.ป.). กระบวนการเรยนร: แนวคด ความหมาย และบทบาทในสงคมไทย. กรงเทพ: ศนยหนงสอจฬาลงกรณมหาวทยาลย ศาลาพระเกยว.

สมาล เทวฤทธ. (2553). “ ปจจยเชงสาเหตทมอทธพลตอทกษะชวตของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ในจงหวดกาฬสนธ”. ปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาการวจยการศกษา มหาวทยาลยสารคาม.

สรเกยรต เสถยรไทย.(2542). เศรษฐกจพอเพยง. กรงเทพฯ: ส านกงานกองทนสนบสนนการวจย. สวทย มลค า และคณะ. (2547). กลยทธการพฒนากระบวนการคด. กรงเทพฯ: ส านกพมพ อ.เค.

บคส. สเมธ ตนตเวชกล. (2541). เศรษฐกจพอเพยงคอรากฐานของประเทศ. สยามรฐ (8 ตลาคม): 21 โสภณ จโลทก. (2543). “การสรางแบบวดทกษะชวต ส าหรบนกเรยนระดบประถมศกษาปท 4-6

และมธยมปท 1-3”. รายงานการวจยฝายวจยและประเมนผลทางการศกษา หนวยศกษานเทศก ส านกงานการประถมศกษา จงหวดเชยงราย.

149

ศรยา ตงโฉลก, (2555). “การศกษาความสมพนธระหวางตนทนชวตกบทกษะชวตและพฤตกรรมความรบผดชอบของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ในจงหวดสมทรปราการ.” ปรญญาวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ มหาวทยาลยรามค าแหง.

ศกดพลวชญ ชยอาภย. (2553). “แนวทางการสงเสรมหลกการปรชญาเศรษฐกจพอเพยงแกชาวกะเหรยงบานเมองอาง อ าเภอจอมทอง จงหวดเชยงใหม”. รายงานการศกษาอสระ ปรญญารฐประศาสนศาสตรมหาบณฑต วทยาลยการปกครองทองถน มหาวทยาลยขอนแกน.

ศภร ชนะเกต. (2553). “ปจจยทสงผลตอพฤตกรรมปองกนยาเสพตดของนกเรยนระดบประกาศนยบตร สงกดอาชวศกษา จงหวดราชบร”. ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาพฒนศกษา ภาควชาพนฐานทางการศกษา มหาวทยาลยศลปากร.

อรพณ ศรสมพนธ. (2550). “การศกษาพฤตกรรมการเรยนของนกศกษาคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร”. รายงานการวจย มหาวทยาศลปากร.

อนนตศร โสภา. (2535). การวดและการประเมนผลการศกษา. กรงเทพฯ: ไทยวฒนาพาณช. อรญญา ชตมา. (2552). “การจดการทกษะชวตของนกเรยนในโรงเรยนนนทชาต เกรด สคล อ าเภอ

หางดง จงหวดเชยงใหม”. ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยเชยงใหม.

อฏฐวฒน กตตพลดงาม. (2554). “การประยกตใชแนวทางปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในการแกปญหาหนสนทเกดจากโครงการสนเชอเพอคณภาพชวตของขาราชการกองบน 2 จงหวดลพบร”. วทยานพนธรฐประศาสนศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการจดการทรพยากรเพอความมนคง คณะรฐศาสตรและนตศาสตร มหาวทยาลยบรพา.

อนชา ทองทา. (2553). “ความรและพฤตกรรมในการใชหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษาระดบปรญญาตร มหาวทยาลยราชภฏนครปฐม”. วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาพฒนศกษา ภาควชาพนฐานการศกษา มหาวทยาลยศลปากร.

อษณย อนรทธวงศ. (ม.ป.ป.). การพฒนาทกษะความคดระดบสง. นครปฐม: ส านกพมพ ไอ.คว.บคเซนเตอร.

150

ภาษาองกฤษ Anand T., and other. (2013). “Effect of life skills training on dietary behavior of school

adolescents in Delhi: A nonrandomized interventional study”. Accessed February 12, 2012. Available from Pubmed www.ncbi.nim.nih.gov/pubmed/3666837.

Batholomew, L. K., and other. (1993). Measuring self-efficacy expectation for self-management of cystic fibrosis.Chest, 103, 1534-1540.

Bloom B.S. (1956). Taxonomy of education objective, Handbook I: The cognitive domain. New York: David McKay Co. Inc.

________. (1971). Handbook on formative and summative evaluation of student learning. New York: McGrew-Hill.

Branden, N. (1998). Self – esteem at work: How confident people make powerful companies. San Francisco: Jossey – Bass.

Brolin, D.E. (Ed). (1989). Life centered career education: A competency based approach. (3rd ed.). Reston,VA: Council for Exceptional Children.

Coopersmith, S. (1981). The antecedents of self – esteem. California: Consulting psychologists press.

Deen, M.K.,,Beiley,S.J., & Parker,L. (2002). Life skills evaluation system: Measuring growth in life skills for youth and family program. Washington, DC: Washington State University.

Fonchingong,C.C. and Fonjong,L.N. (2002). The concept of self-reliance in community developing initiatives in the Cameroon grassfields. GeoJournal.

Gottlieb, Benjamin H. (1982). Social network and social support. London: Sage Publication, Inc.

Granholm E. and other. (2013). “Randomized controlled trial of cognitive behavior social skills

training for older consumers with schizophrenia: defeatist performance attitudes and functional outcome”. Accessed February 12, 2012. Available from Pubmed www.ncbi.nim.nih.gov/pubmed/2339519.

151

Helfrich Ca. Chan Dv and Sabol P. (2011). “Cognitive predictors of life skill intervention outcomes for adult with mental illness at risk for homelessness.” Accessed February 12, 2012. Available from Pubmed www.ncbi.nim.nih.gov/pubmed/21675333.

Ihara Es., Wolf-Branigin M. and White P. (2012). “Quality of life and life skill baseline measures of urban adolescents with disabilities.” Accessed February 12, 2012. Available from Pubmed www.ncbi.nim.nih.gov/pubmed/23145550.

Josi,Don Allen. (1995) “A Pragmatic alternative for juvenile parole: The evaluation of a community reintegration program for youthful offenders”. Ph.D. University of California. Chair: Paul Jesilow.

Juliana Essen. (2010). “Sufficiency economy and Sani Asoke: Buddish economic ethics for a just and sustainable world”. Ph.d. Soka university of America.

Kanfer, F. H. (1991). Self-management methods. In F.H., Kanfer & A. Goldstien, (Eds.) Helping People Change : A textbook of Methods (pp.305-360). New York: Pergamon.

Kaplan, B.H., Cessel, J.C. and Gore, S. (1977). “Social support and health”. Medical care, 5 May.

Keenan S., and other. (2013). “Effectiveness of experiential life skills coaching for youth with a disabilities.” Accessed February 12, 2012. Available from Pubmed www.ncbi.nim.nih.gov/pubmed/24168108.

Lai MH and other. (2013). “Linking life skills and norms with adolescent substance use and delinquency in south Africa.” Accessed February 13, 2012. Available from Pubmed www.ncbi.nim.nih.gov/pubmed/23559844.

Lefcourt, H.M. (1966). “Internal versus external control of reinforcement”. A review psychology bulletin.

Macquire, L. (1983). Understanding social network. Beverly Hills: Sage Plublication. Myer, D.G. (1996). Social psychology. Michigan: McGraw-Hill College. Na Ju, and other. (2013). “Basic life support skill retention of medical interns and the effect of

clinical experience of cardiopulmonary resuscitation. Accessed February 14, 2012. Available from Pubmed www.ncbi.nim.nih.gov/pubmed/22045605.

Nelson, D.L. and J.C. (1997). Organizational behavior: Foundation, realities and challenges. 2nd ed. Minneapolis: West Publishing Company.

152

Orem, D.E. (1985). Nursing concepts of practice. 3rd ed. New York: Mc Graw-Hill Bood Company

Pander, N.J. (1987). Health promotion in nursing practice. Norwalk: Appleton Century Craft.. Pearlstein Sl., and other. (2013). “Youth in transition: life skills among parentally HIV-infected

and HIV-exposed adolescent”. Accessed February 12, 2012. Available from Pubmed www.ncbi.nim.nih.gov/pubmed/24124197.

Rotter, J.B. (1960). “Some implications of a social learning theory for the prediction of goal directed behavior from testing procedures”. Psychological Review, 67.

Ryan, J.S. (.2006). Managing your personal finance. Thomson Publishing. Sarafino, E.P. (1994). Health psychology. 2nd ed. USA: John Wiley & Sons, Inc. Schultz, D.P. (1990). Theories of personality. 4th ed. California: Wedsworth, Inc. Slicker, Ellen K. and other. (2003)“ The Relationship of parenting style to older adolescent life

skills development in the United States”. Accessed November 16. Available from http://you.sagepub.com/content/abstract/

Srikara B. and Kishore KK. (2010). Empowering adolescents wilt life skills education in schools – School mental health program: does it work?. Accessed February 12, 2012. Available from Pubmed www.ncbi.nim.nih.gov/pubmed/21267369.

Strickland, B.R. (1977). “Internal-External of reinforcement in T.Blassed”. Personality variables in social behavior. New Yor : John Wiley and sons.

Taoline Oaas. (2013). “ Application of consciousness-based education in Thailand to creat sufficiency economy: Theory, Documentation, and Future Directions”. Ph.D. Maharishi university of management.

Turner N.E., Macdonald J. and Somerset M. (2008). “Life skills, mathematical resoning and critical thinking: a curriculum for the prevention of problem gambling. Accessed February 12, 2012. Available from Pubmed www.ncbi.nim.nih.gov/pubmed/18095146.

World Health Organization. (1997). Life skills education for children and adolescents in schools. Geneva: World Health Organization.

Wortman, C.B. (1984). “Social support in the cancer patient”. Conceptual and methodological issue. American Journal of the cancer Society, 5.

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก รายนามผเชยวชาญในการตรวจเครองมอวจย

155

รายชอผเชยวชาญในการตรวจสอบเครองมอวจย

รายชอผเชยวชาญตรวจสอบเครองมอแบบสอบถามจ านวน 3 ทานดงน 1. ชอผเชยวชาญ: อาจารย ดร. ดร. นรทธ วฒโนภาส ต าแหนง นกแนะแนวการศกษาและอาชพ ช านาญการพเศษ กองกจการนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร 2. ชอผเชยวชาญ: ผชวยศาสตราจารย ดร. วรรณวร บญคม ต าแหนง อาจารยประจ าคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร 3. ชอผเชยวชาญ: อาจารย ดร. ยวร ผลพนธน ต าแหนง อาจารยประจ าคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร

169156

ภาคผนวก ข หนงสอขอเชญผเชยวชาญตรวจเครองมอวจย

157

บนทกขอความ สวนราชการ บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร โทร.ภายใน 22530 ท ศธ 0520.107 (นฐ) / วนท 12 พฤษภาคม 2557 เรอง ขอเชญเปนผเชยวชาญตรวจเครองมอวจย .......................................................................................................................................................... เรยน ดร. นรทธ วฒโนภาส ดวย นางสาวกนยสน ปญญาอภวงศ นกศกษาระดบปรญญามหาบณฑต สาขาพฒนศกษา ภาควชาพนฐานทางการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร ก าลงท าวทยานพนธ เ รอง “ ทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ” มความประสงคจะขอเรยนเชญทานในฐานะผเชยวชาญตรวจเครองมอวจย เพอประกอบการท าวทยานพนธ ในการนบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร จงขอความอนเคราะหจากทานโปรดเปนผเชยวชาญตรวจเครองมอวจยใหกบนกศกษาดงกลาวดวย จงเรยนมาเพอโปรดอนเคราะห จกขอบพระคณยง

(ผชวยศาสตราจารย ดร.ไชยยศ ไพวทยศรธรรม) รองคณบดบณฑตวทยาลย ฝายวชาการและวจย

รกษาราชการแทน คณบดบณฑตวทยาลย

158

บนทกขอความ สวนราชการ บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร โทร.ภายใน 22530 ท ศธ 0520.107 (นฐ) / วนท 12 พฤษภาคม 2557 เรอง ขอเชญเปนผเชยวชาญตรวจเครองมอวจย .......................................................................................................................................................... เรยน ผชวยศาสตราจารย ดร. วรรณวร บญคม ดวย นางสาวกนยสน ปญญาอภวงศ นกศกษาระดบปรญญามหาบณฑต สาขาพฒนศกษา ภาควชาพนฐานทางการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร ก าลงท าวทยานพนธ เ รอง “ ทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ” มความประสงคจะขอเรยนเชญทานในฐานะผเชยวชาญตรวจเครองมอวจย เพอประกอบการท าวทยานพนธ ในการนบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร จงขอความอนเคราะหจากทานโปรดเปนผเชยวชาญตรวจเครองมอวจยใหกบนกศกษาดงกลาวดวย จงเรยนมาเพอโปรดอนเคราะห จกขอบพระคณยง

(ผชวยศาสตราจารย ดร.ไชยยศ ไพวทยศรธรรม) รองคณบดบณฑตวทยาลย ฝายวชาการและวจย

รกษาราชการแทน คณบดบณฑตวทยาลย

159

บนทกขอความ สวนราชการ บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร โทร.ภายใน 22530 ท ศธ 0520.107 (นฐ) / วนท 12 พฤษภาคม 2557 เรอง ขอเชญเปนผเชยวชาญตรวจเครองมอวจย .......................................................................................................................................................... เรยน อาจารย ดร. ยวร ผลพนธน ดวย นางสาวกนยสน ปญญาอภวงศ นกศกษาระดบปรญญามหาบณฑต สาขาพฒนศกษา ภาควชาพนฐานทางการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร ก าลงท าวทยานพนธ เ รอง “ ทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ” มความประสงคจะขอเรยนเชญทานในฐานะผเชยวชาญตรวจเครองมอวจย เพอประกอบการท าวทยานพนธ ในการนบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร จงขอความอนเคราะหจากทานโปรดเปนผเชยวชาญตรวจเครองมอวจยใหกบนกศกษาดงกลาวดวย จงเรยนมาเพอโปรดอนเคราะห จกขอบพระคณยง

(ผชวยศาสตราจารย ดร.ไชยยศ ไพวทยศรธรรม) รองคณบดบณฑตวทยาลย ฝายวชาการและวจย

รกษาราชการแทน คณบดบณฑตวทยาลย

160

ภาคผนวก ค ผลการตรวจสอบคณภาพเครองมอ (IOC)

161

ตารางท 30 ผลการตรวจสอบเครองมอแบบสอบถาม (IOC) เกยวกบปจจยสนบสนนของทกษะชวต เพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร โดยผเชยวชาญ จ านวน 3 ทาน

ขอ ค าถาม ผเชยวชาญ

รวม คา IOC สรปผล 1 2 3

1.

การเชออ านาจควบคมตนเอง ทานรบรถงศกยภาพและความสามารถของตนเอง

+1

+1

+1

3

1

ใชได

2. ทานสามารถแกไขปญหาใหผานพนไปไดดวยตวของทานเอง

+1 +1 +1 3 1 ใชได

3. ทานเชอวา ความเพยรพยายามเปนหนทางสความส าเรจ

+1 +1 +1 3 1 ใชได

4. การประสบความส าเรจของทาน เกดจากการทมเทของตวทานเองมากกวาสงอน

+1 +1 +1 3 1 ใชได

5. ทานสามารถท าในสงทตองการดวยตวของทานเอง

+1 +1 +1 3 1 ใชได

6. ทานเชอวาโชคชะตา เปนตวก าหนดการด าเนนชวตของตนเอง

+1 +1 +1 3 1 ใชได

7. ทานเชอวา สงศกดสทธมสวนท าใหงานของทานบรรลเปาหมาย

+1 +1 +1 3 1 ใชได

8. ทานชอบเสยงโชค ท านายดวงชะตาอยเสมอ

+1 +1 +1 3 1 ใชได

9. ทานเชอในค าท านายทายทกของหมอด

0 +1 +1 2 0.67 ใชได

162

ตารางท 30 ผลการตรวจสอบเครองมอแบบสอบถาม (IOC) เกยวกบปจจยสนบสนนของทกษะชวต เพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร โดยผเชยวชาญ จ านวน 3 ทาน (ตอ)

ขอ ค าถาม ผเชยวชาญ

รวม คา IOC สรปผล 1 2 3

10. ทานมกใชวธเสยงทาย เพอชวยประกอบการตดสนใจ

+1 +1 +1 3 1 ใชได

11.

ความภาคภมใจในตนเอง ทานมความตระหนกและยอมรบในคณคาของตนเอง เปนอยางด

+1

+1

+1

3

1

ใชได

12. ทานบอกเลาความสามารถและความดงามทตนเองภาคภมใจใหผอนรบรได

+1 +1 +1 3 1 ใชได

13. ทานรสกวาตนเองเปนทรกและไดรบการยอมรบจากคนรอบขางเสมอ

+1 +1 +1 3 1 ใชได

14. ทานพงพอใจกบสถานะความเปนอยของตนเองในปจจบน

+1 +1 +1 3 1 ใชได

15. ทานมความภมใจ เมอทานไดใหค าปรกษาหรอค าแนะน ากบเพอนหรอคนรอบขางเสมอ

+1 +1 +1 3 1 ใชได

16. ทานมความภมใจกบการไดเปนผน าในการท ากจกรรมตางๆ

+1 +1 +1 3 1 ใชได

17. ทานชอบทจะเสนอความคดเหนในการท ากจกรรมของสวนรวม

+1 +1 +1 3 1 ใชได

163

ตารางท 30 ผลการตรวจสอบเครองมอแบบสอบถาม (IOC) เกยวกบปจจยสนบสนนของทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร โดยผเชยวชาญ จ านวน 3 ทาน (ตอ)

ขอ ค าถาม ผเชยวชาญ

รวม คา IOC สรปผล 1 2 3

18. ทานรสกภมใจเมอสามารถชวยเหลอคนรอบขางหรอสงคมได

+1 +1 +1 3 1 ใชได

19.

การมสวนรวมทางสงคม ทานมกจะพดคยหรอปรกษาปญหากบครอบครวสม าเสมอ

+1

+1

+1

3

1

ใชได

20. ทานมกใชเวลาท ากจกรรมรวมกนกบครอบครว

+1 +1 +1 3 1 ใชได

21. ทานไปเยยมเยยนญาตผใหญ ในวาระโอกาสส าคญเสมอ

+1 +1 0 2 0.67 ใชได

22. ทานใหความรวมมอในการแสดงความคดเหนตอมหาวทยาลยและชมชน

+1 +1 +1 3 1 ใชได

23. ทานใหความรวมมอกบกจกรรมตางๆในมหาวทยาลยดวยความเตมใจ

+1 +1 +1 3 1 ใชได

24. ทานเขารวมกจกรรมทเปนประโยชนตอชมชน เชน บ าเพญประโยชน

+1 +1 +1 3 1 ใชได

25. ทานมจตส านกและเหนแกประโยชนสวนรวมมากกวาสวนตน

0 +1 +1 2 0.67 ใชได

164

ตารางท 30 ผลการตรวจสอบเครองมอแบบสอบถาม (IOC) เกยวกบปจจยสนบสนนของทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร โดยผเชยวชาญ จ านวน 3 ทาน (ตอ)

ขอ ค าถาม ผเชยวชาญ

รวม คา IOC สรปผล 1 2 3

26. การสนบสนนทางสงคม ทานมคนในครอบครวใหก าลงใจและใหความชวยเหลอ เมอทานประสบปญหา

+1

+1

+1

3

1

ใชได

27. ทานไดรบความไววางใจในการท ากจกรรมเพอสงคม จากคนรอบขางเสมอ

+1 +1 +1 3 1 ใชได

28. ทานไดรบการใหอภย และโอกาสในการปรบปรงตวเองเสมอ

+1 0 +1 2 0.67 ใชได

29. ทานสามารถปรกษาปญหาตางๆกบเพอนได เมอทานตองการ

+1 +1 +1 3 1 ใชได

30. ทานไดรบค าตกเตอนและชแนะ เมอทานท าบางสงบางอยางไมถกตอง

+1 +1 +1 3 1 ใชได

31. เมอทานขาดแคลนสงของเครองใชทจ าเปน ทานสามารถยมจากเพอนหรอคนใกลชดได

+1 +1 +1 3 1 ใชได

รวม 0.96 ใชได

165

ตารางท 31 ผลการตรวจสอบเครองมอแบบสอบถาม (IOC) เกยวกบระดบทกษะชวตเพอการ จดการตนเองปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง โดยผเชยวชาญจ านวน 3 ทาน

ขอ ค าถาม ผเชยวชาญ

รวม คา IOC สรปผล 1 2 3

1.

ทกษะดานการคด ทานมความสามารถในการคด วเคราะห และสงเคราะหอยางเปนระบบ เชน การวางแผนในการใชจาย การท าบญชรายรบรายจาย

+1

+1

+1

3

1

ใชได

2. ทานมแนวคดใหม ในการแกไขปญหา

+1 +1 +1 3 1 ใชได

3. ทานสามารถคดอยางมเหตผล โดยยดหลกทางสายกลางในการด าเนนชวต

+1 +1 +1 3 1 ใชได

4. ทานพจารณาและแกไขปญหาดวยความรอบคอบและระมดระวง

+1 +1 +1 3 1 ใชได

5. ทานมการด าเนนชวตตามแนวทางไปสเปาหมายทตงไว

+1 +1 +1 3 1 ใชได

6. ทานสนใจการอานและมการคนควา เพอเพมพนความรอยางสม าเสมอ

+1 +1 +1 3 1 ใชได

7. ทานมความสามารถในการสรางความรใหม ทไดจากประสบการณตางๆ ทเกดขนกบตวทานเอง

+1 +1 +1 3 1 ใชได

8. ทานมการวางแผนในการใชจายอยางประหยดตามฐานะของตนเอง

+1 0 +1 2 0.67 ใชได

166

ตารางท 31 ผลการตรวจสอบเครองมอแบบสอบถาม (IOC) เกยวกบระดบทกษะชวตเพอการ จดการตนเองตามปรชญาของาเศรษฐกจพอเพยง โดยผเชยวชาญจ านวน 3 ทาน (ตอ)

ขอ ค าถาม ผเชยวชาญ

รวม คา IOC สรปผล 1 2 3

9. ทานยดหลกคณธรรมและจรยธรรมในกระบวนการคด

+1 +1 +1 3 1 ใชได

10.

ทกษะดานเจตคต ทานสามารถเขาใจเหตการณตางๆตามความเปนจรง

+1 +1 +1 3 1 ใชได

11. ทานพงพอใจและมความสขกบสถานภาพปจจบนของตนเอง

+1 +1 +1 3 1 ใชได

12. ทานยอมรบฟงความคดเหนของผอนเสมอ

+1 +1 +1 3 1 ใชได

13. ทานใชเหตผลมากกวาอารมณในการเผชญกบเหตการณในชวตประจ าวน

+1 +1 +1 3 1 ใชได

14. ทานจะค านงถงความจ าเปนและประโยชนใชสอยเปนหลก กอนตดสนใจซอสนคาและบรการ

+1 +1 +1 3 1 ใชได

15. ทานคดวา การออม เปนประโยชนส าหรบทาน

+1 +1 +1 3 1 ใชได

16. ทานชนชมผทประสบความส าเรจ จากการปฏบตตามปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

+1 +1 +1 3 1 ใชได

17.

ทกษะดานการกระท า ทานใชทรพยากรทกประเภทอยางคมคาและประหยด

+1

+1

+1

3

1

ใชได

167

ตารางท 31 ผลการตรวจสอบเครองมอแบบสอบถาม (IOC) เกยวกบระดบทกษะชวตเพอการ จดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง โดยผเชยวชาญจ านวน 3 ทาน (ตอ)

ขอ ค าถาม ผเชยวชาญ

รวม คา IOC สรปผล 1 2 3

18. ทานแสดงออกถงความคด ความรสก และการกระท าของตนเองอยางมเหตผล

+1 +1 +1 3 1 ใชได

19. ทานสามารถสอสาร และแสดงความคดเหนในเรองการออม ไดอยางเหมาะสม

+1 +1 +1 3 1 ใชได

20. ทานชวยเหลอคนดอยโอกาสหรอคนยากจน เมอมโอกาส

+1 +1 +1 3 1 ใชได

21. ทานสามารถจดการปญหาและความขดแยงเฉพาะหนา

+1 +1 +1 3 1 ใชได

22. ทานใชเวลาวางในการท างานเสรม เพอหารายไดพเศษ

+1 +1 +1 3 1 ใชได

รวม 0.97 ใชได

180

ภาคผนวก ง แบบสอบถามทใชในการวจย

169

แบบสอบถามการวจย เรอง ทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา

มหาวทยาลยศลปากร .............................................................................................................................................................

ค าชแจง 1. แบบสอบถามนมวตถประสงคทจะศกษาปจจยทสงผลตอระดบทกษะชวตเพอการ

จดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร เพอน าผลการศกษาไปใชเปนแนวทางในการปรบปรง/พฒนาการเรยนการสอน และใชในการด ารงชวตของนกศกษาใหมประสทธภาพมากยงขน

2. แบบสอบถามฉบบนม 4 สวน ประกอบดวย สวนท 1 แบบสอบถามเกยวกบปจจยสวนบคคล สวนท 2 แบบสอบถามเกยวกบปจจยสนบสนน สวนท 3 แบบสอบถามเกยวกบระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยง สวนท 4 ขอคดเหนเกยวกบปญหา อปสรรคและขอเสนอแนะเกยวกบทกษะชวตเพอ

การจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ผ วจ ยขอขอบคณนกศกษาทกทานทสละเวลาและใหความรวมมอในการตอบแบบสอบถาม เพอการวจยครงนเปนอยางด

นางสาวกนยสน ปญญาอภวงศ นกศกษาปรญญาโท สาขาวชาพฒนศกษา

ภาควชาพนฐานทางการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

170

สวนท 1 แบบสอบถามสภาพสวนบคคลของผตอบแบบสอบถาม ค าชแจง โปรดกาเครองหมาย ลงในชอง และเตมขอความทตรงกบสภาพความเปนจรง 1. เพศ

ชาย หญง 2. ชนป

ป 1 ป 2 ป 3 ป 4 อนๆ ระบ………….

3. คณะทศกษา ……………………………………………………. 4. เกรดเฉลยสะสม………………

สวนท 2 แบบสอบถามเกยวกบปจจยสนบสนน ค าชแจง โปรดกาเครองหมาย ลงในชอง ตรงกบสภาพความเปนจรง

ประเดนค าถาม

ระดบความเปนจรง

มากทสด

มาก ปานกลาง

นอย นอยทสด

การเชออ านาจควบคมตนเอง

1. ทานรบรถงศกยภาพและความสามารถ ของตนเอง

2. ทานสามารถแกไขปญหาใหผานพนไปไดดวยตวของทานเอง

3. ทานเชอวา ความเพยรพยายามเปนหนทางสความส าเรจ

4. การประสบความส าเรจของทาน เกดจากการทมเทของตวทานเองมากกวาสงอน

5. ทานสามารถท าในสงทตองการดวยตวของทานเอง

6. ทานอาศยโชคชะตา เปนตวก าหนดการด าเนนชวตของตนเอง

171

ประเดนค าถาม

ระดบความเปนจรง

มากทสด

มาก ปานกลาง

นอย นอยทสด

7. สงศกดสทธมสวนท าใหงานของทานบรรลเปาหมาย

8 ทานชอบเสยงโชค ท านายดวงชะตา อยเสมอ

9. ทานเชอในค าท านายทายทกของหมอด

10. ทานมกใชวธเสยงทาย เพอชวยในการตดสนใจ

ความภาคภมใจในตนเอง

11. ทานมความภมใจและตระหนกในคณคาของตนเองเปนอยางด

12. ทานแสดงความสามารถและความดงามทตนเองภาคภมใจใหผอนรบรได

13. ทานรสกเปนทรกและไดรบการยอมรบจากครอบครวและคนรอบขางเสมอ

14. ทานพอใจกบสถานะความเปนอยในปจจบน

15. ทานมความภมใจ เมอทานไดใหค าปรกษาหรอค าแนะน ากบเพอนหรอคนรอบขาง

การมสวนรวมทางสงคม 16. ทานมความภมใจกบการไดเปนผน า

ในการท ากจกรรมตางๆ

17. ทานภมใจทความคดเหนของทานไดรบการยอมรบ

172

ประเดนค าถาม

ระดบความเปนจรง

มากทสด

มาก ปานกลาง

นอย นอยทสด

18. ทานรสกภมใจเมอสามารถชวยเหลอคนรอบขางหรอสงคมได

19. ทานมกจะพดคยหรอปรกษาปญหากบครอบครวสม าเสมอ

20. ทานมกใชเวลาท ากจกรรมรวมกนกบครอบครว

21. ทานไปเยยมเยยนญาตผใหญ ในวาระโอกาสส าคญเสมอ

22. ทานใหความรวมมอในการแสดงความคดเหนตอมหาวทยาลยและชมชน

23. ทานใหความรวมมอกบกจกรรมของมหาวทยาลยดวยความเตมใจ

24. ทานเขารวมกจกรรมทเปนประโยชนตอชมชน เชน บ าเพญประโยชน

25.. ทานมจตส านกและเหนแกประโยชนสวนรวมมากกวาสวนตน

การสนบสนนทางสงคม

26. ทานมคนในครอบครวใหก าลงใจและใหความชวยเหลอเมอทานประสบปญหา

27. ทานไดรบความไววางใจในการท ากจกรรมเพอสงคมจากคนรอบขางเสมอ

28 ทานไดรบการใหอภย และโอกาสในการปรบปรงตวเองเสมอ

173

ประเดนค าถาม

ระดบความเปนจรง

มากทสด

มาก ปานกลาง

นอย นอยทสด

29 ทานสามารถปรกษาปญหาตางๆกบเพอนได เมอทานตองการ

30. ทานไดรบค าตกเตอนและชแนะในเรองการประพฤตตว เมอทานท าไมถกตอง

31. เมอทานขาดแคลนอปกรณเครองใชทจ าเปน ทานสามารถยมจากเพอนหรอคนใกลชดได

สวนท 3 แบบสอบถามเกยวกบระดบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจ

พอเพยง ค าชแจง โปรดกาเครองหมาย ลงในชอง ตรงกบสภาพความเปนจรง

ประเดนค าถาม

ระดบทกษะ

มากทสด

มาก ปานกลาง

นอย นอยทสด

ทกษะดานการคด 1. ทานมความสามารถในการคด วเคราะห

และสงเคราะหอยางเปนระบบ เชน การวางแผนในการใชจาย การท าบญชรายรบรายจาย

2. ทานมแนวคดใหมๆในการแกไขปญหาบนหลกของความพอประมาณและมเหตผล

3. ทานสามารถคดอยางมเหตผล โดยยดหลกทางสายกลางในการด าเนนชวต

174

ประเดนค าถาม

ระดบทกษะ

มากทสด

มาก ปานกลาง

นอย นอยทสด

4. ทานพจารณาและแกไขปญหาดวยความรอบคอบและระมดระวง

5. ทานมการด าเนนชวตตามแผนการไปสเปาหมายทตงไว

6. ทานสนใจการอานและมการคนควา เพอเพมพนทกษะการคดอยางสม าเสมอ

7. ทานมความสามารถในการสรางความรใหม ทไดจากประสบการณตางๆ ทเกดขนกบตนเอง

8. ทานมการวางแผนในการใชจายอยางประหยดตามฐานะของตนเอง

9. ทานยดหลกคณธรรมและจรยธรรมในกระบวนการคด

ทกษะดานเจตคต

10. ทานสามารถเขาใจเหตการณตางๆ ตามความเปนจรง

11. ทานพงพอใจและมความสขกบสถานภาพปจจบนของตนเอง

12. ทานยอมรบฟงความคดเหนของผอนเสมอ 13. ทานใชเหตผลมากกวาอารมณในการเผชญ

กบเหตการณในชวตประจ าวน

14. ทานค านงถงความจ าเปนและประโยชนใชสอยเปนหลก กอนตดสนใจซอสนคาและบรการ

15. ทานคดวา การออม เปนประโยชนส าหรบทาน

175

ประเดนค าถาม

ระดบทกษะ

มากทสด

มาก ปานกลาง

นอย นอยทสด

16. ทานชนชมผทประสบความส าเรจ จากการปฏบตตามปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

ทกษะดานการคด

17. ทานใชทรพยากรทกประเภทอยางคมคาและประหยด

18. ทานแสดงออกถงความคด ความรสก และการกระท าของตนอยางมเหตผล

19. ทานสามารถ สอสาร และแสดงความคดเหนในเรองการออมไดอยางเหมาะสม

20. ทานชวย เหลอคนดอยโอกาสตามแตสถานการณ

21. ทานสามารถจดการปญหาและความขดแยงไดอยางเหมาะสม

22. ทานใชเวลาวางในการท างานเสรม เพอหารายไดพเศษ

สวนท 4 ค าถามปลายเปด ค าชแจง โปรดระบปญหา อปสรรค และขอเสนอแนะเกยวกบทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา มหาวทยาลยศลปากร ปญหาและอปสรรค …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ขอเสนอแนะ …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………

ขอขอบคณทใหความรวมมอ

176

รางแบบสมภาษณเชงลก 1. สภาพทวไปในการใชชวตประจ าวนของนกศกษา

2. ทานมความเชอตอสถานการณตอไปนอยางไร

2.1 สถานการณทไมคาดคด

2.2 การประสบความส าเรจ

2.3 การแกไขปญหา

3. ทานมความภาคภมใจในตนเองอยางไรบาง

3.1 คณคาของตนเอง

3.2 ครอบครว/ฐานะทางสงคม

3.3 หมเพอนพอง

4. ทานมความคดเหนอยางไรกบการใหความรวมมอกบสวนรวม และทานใหความส าคญกบ

การมสวนรวมอยางไร

5. ทานไดรบการสนบสนนจากครอบครว และคนรอบขางอยางไร

5.1 ความรกและการยอมรบ

5.2 การเปนสวนหนงของสงคม

5.3 การสนบสนนทางดานขอมลและเงนทอง

6. ทานมทกษะดานตางๆสมพนธกบการใชหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง 3 หวง 2 เงอนไข

ไดแก ความพอประมาณ ความมเหตผล การมภมคมกนในตว เงอนไขความร และเงอนไขคณธรรม

อยางไร

7. แนวทางในการพฒนาทกษะชวตเพอการจดการตนเองตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ดานนกศกษา ครอบครว สถานศกษา และชมชน

8. ปญหา อปสรรค และขอเสนอแนะของระดบทกษะชวต เพอการจดการตนเอง ตามแนวทาง

ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

จบการสมภาษณ ขอขอบคณทใหความรวมมอ

177

ประวตผวจย ชอ – สกล กนยสน ปญญาอภวงศ ทอยปจจบน 152/29 หม 7 ต าบลสรศกด อ าเภอศรราชา จงหวดชลบร 20110 E-mail: np_square@hotmail.com ประวตการศกษา

พ.ศ. 2553 ส าเรจการศกษาระดบปรญญาตร บรหารธรกจบณฑต วชาเอกการเงน คณะวทยาการจดการ มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

พ.ศ. 2555 ศกษาตอระดบปรญญามหาบณฑต สาขาวชาพฒนศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร