Download doc - Зошит з інформатики 4 клас

Зошит-конспектз інформатики

уч______4___класу_____________________________________________________________________

____________

Автор: Збаровська Лілія Миколаївна, вчитель інформатики

Нетішинської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1

Рецензенти:Т. В. Терещук, вчитель інформатики

Нетішинської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1О. В. Ткачук, вчитель початкових класів

Нетішинської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1О.В. Сідлецька, заступник директора з початкових класів

Нетішинської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1

Даний посібник розроблено відповідно до авторської програми з інформатики «Початкова інформатика» для учнів 2-4 класів. Зошит містить теоретичні відомості по темах, що вивчаються в 4 класі та завдання з розвитку логічного мислення, а також завдання, спрямовані на оволодіння навичками роботи за комп’ютером.

Пропонований зошит призначено для учнів початкової школи загальноосвітніх закладів.

Збаровська Л. М, 2010

Ось і настав час продовжити подорож чудовою

країною «Інформатика», для якої тобі знадобляться

ручка, кольорові олівці, простий олівець та лінійка.

Головне твоє завдання у цій подорожі бути

готовим постійно та наполегливо працювати і не

зупинятися перед труднощами, які можуть трапитися

на шляху до нових знань.

На сторінках зошита будуть зустрічатися цікаві

завдання, математичні ігри та загадки, ребуси. Будь

уважним, ретельно виконуй всі завдання і в тебе все

вийде.

Ти повинен навчитися користуватися

комп'ютером так само вільно і легко, як користуєшся

авторучкою.

На тебе чекають захоплюючі пригоди.

То ж успіхів тобі у пошуках знань!

ТЕМА: Правила ТБ при роботі за комп'ютером.Роль і структура вікон.

Пам’ятай! Грамотна експлуатація і дисциплінована поведінка дають повну гарантію безпеки при роботі за комп'ютером.

Виконуй інструкцію з техніки безпеки:1. Спокійно заходь в комп'ютерний клас, не штовхайся.2. Сідай за постійно закріплений за тобою комп'ютер.3. Суворо забороняється: торкатися задніх стінок комп'ютера і кабелів; торкатися екрана монітора і його задньої стінки; вмикати і вимикати комп'ютер без дозволу

вчителя; класти книги, зошити на клавіатуру, „мишу" або

монітор; працювати з мокрими руками або в мокрому одязі.4. Під час роботи: не допускай різких і грубих ударів по клавішах; у жодному разі не намагайся самостійно

ремонтувати ПК; не натискай клавіші на сусідньому комп'ютері; не залишай комп'ютер без нагляду;5. Після закінчення роботи: коректно заверши роботу з активними

програмами; прибери робоче місце.

Вікно з'являється на екрані після подвійного клацання на значку об'єкта. У вікні користувач вводить дані, виконує команди і одержує результати. Вікно розкриває зміст об'єкта.

Вікно – це основний об’єкт ОС WINDOWS.Структура вікна.

1. ______________________ 2.____________________2. ______________________ 4. ___________________5.______________________ 6. ___________________7. ______________________

З вікном можна виконувати такі дії:________________________________________________________________________________________________

ЗАВДАННЯ 1. Завантажте комп’ютер. Відкрийте вікно об'єкта "Мій комп'ютер". Розгорніть вікно на весь екран. ()

Надайте вікну попереднього вигляду. () Мінімізуйте вікно(згорніть на Панель задач) () Розгорніть мінімізоване вікно. Зменшіть розміри вікна, щоб з'явилися смуги

прокручування. (↔ )

Закрийте вікно. ()ЗАВДАННЯ 2.

Відгадай ребуси

_________________________

_________________________

_________________________

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ1. Що таке операційна система?______________________________________________________________________________________________________________2. Чому ОС носить назву WINDOWS? ____________________________________________________________3. Яка оптимальна відстань від очей до центру

екрану під час роботи за ПК?A. 10 – 20 смB. 20 – 40 смC. 30 – 40 смD. 50 – 60 смE. 90 – 100 см

Правильна відповідь: ________

ТЕМА: Файл, папка. Дії над ними. Запуск програм, додатків, документів.

Файл – це поіменована область на диску чи іншому машинному носієві. Вся інформація на дисках зберігається у

файлах, а саме тексти програм, документи, готові до виконання програми і т.п. Кожний файл має назву, яка складається з двох частин: власного імені та розширення.

Папка – це спеціальне місце на диску, у якому зберігаються імена файлів, інформація про них. Для того, щоб відкрити папку, як і будь-який об'єкт, по її значку необхідно двічі клацнути мишкою, або натискувати на ньому клавішу Enter. Розкрита папка є звичайним вікном: з меню, панеллю інструментів і іншими необхідними обладнаннями.

Щоб створити файл, виконують такі дії: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Щоб створити папку, виконують такі дії:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Кожний файл, залежно від його типу, ПК позначає своїм значком (піктограма, іконка).

.txt, .doc – текстові файли;.bmp, .gif, .jpeg, .tiff – графічні файли.wav, .mp3, .mid – звукові файли.avi –файли відео.com, .exe – файли запуску програм

ЗАВДАННЯ 1 Завантаж комп’ютер. Відкрий папку Мої документи. Створи папку з

назвою класу. Відкрий створену тобою папку. Створи у цій папці папку з твоїм Прізвищем. Відкрий папку з твоїм прізвищем. Створи в ній текстовий документ, для цього:

клацни ПКМ в полі вікна і вибери пункт Создать Текстовий документ

Відкрий створений текстовий файл і введи своє: прізвище, ім'я, по батькові.

Збережи текстовий документ з назвою Текст_1, для цього: вибери пункт меню Файл «Сохранить как…», в полі ім’я файлу введи Текст_1.

Закрий всі вікна. Знайди папку із своїм прізвищем, і зміни її назву

на Навчальна, для цього: клацни ПКМ на папці вибери пункт «Переименовать»

Відкрий папку Навчальна і створи в ній папку Світоч.

Скопіюй папку Світоч і розмісти її на Робочому столі, для цього: клацни ПКМ на папці вибери пункт «Копировать»; клацни ПКМ на

Робочому столі Вставить Вилучи папку Світоч з Робочого столу, для цього:

Клацни ПКМ на Робочому столі «Удалить»ЗАВДАННЯ 2

Відкрийте вікно програми WordPad. Введи запропонований текст і форматуй його за

зразком. Встанови 16 розмір шрифта та тип Garamond.

Кожне слово набери відповідним кольором: синій, зелений, червоний, жовтий, чорний, фіолетовий.

Збережи документ під назвою Текст_2 в папці з власним прізвищем.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮРозв’яжи кросворд.

1

2

3

4

5

1. Пристрій комп’ютера, схожий на телевізор.2. Пристрої комп’ютера, з яких лунає музика.3. Пристрій, за допомогою якого звук чуєш

тільки ти.4. Системний …

5. Цей пристрій має більше 100 клавіш.

ТЕМА: Поняття алгоритму. Формалізація запису. Властивості алгоритмів.

Алгоритм – це зрозуміле й точне розпорядження виконати в заданій послідовності скінчений набір команд, що призводить від початкових даних до

очікуваного результату. Алгоритм створюється для певного виконавця та описується з урахуванням можливостей конкретного виконавця. Алгоритми мають наступні характерні властивості:

Скінченність Масовість Дискретність Елементарність Результативність, визначеність

ЗАВДАННЯ 1Впиши в порожні клітинки слово, яке означає те ж

саме, що й подані вирази.

ЗАВДАННЯ 2Додай 2 сірники так, щоб рівність стала правильною.

ЗАВДАННЯ 3Намалюй стрілками шлях, який

допоможе Царівні-Жабі дібратися до палацу.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮУ першiй, другiй, третiй квартирах живуть три

коти: чорний, бiлий та рудий. У першiй та другiй квартирах живе не чорний кіт. Бiлий живе не в першiй квартирi. Який номер квартири кожного кота?

1 квартира______________________2 квартира______________________3 квартира______________________

ТЕМА: Способи запису алгоритмів. Поняття лінійного алгоритму.

Існує кілька методів запису алгоритмів, вибір яких залежить від виконавця та того, хто його задає.

Першій спосіб - це словесний опис алгоритму. Другий спосіб - це подача алгоритму у вигляді

таблиць, формул, схем, малюнків тощо. Третій спосіб - запис алгоритмів за допомогою

блок-схеми. Четвертий спосіб - навчальні алгоритмічні мови

(псевдокоди). П'ятий спосіб максимально наближений до

комп'ютера - це мови програмування. У найпростішому випадку алгоритм складається з

однієї чи декількох дій (розпоряджень виконавцю), що повинні бути виконані у строгій послідовності, без всяких умов і в строгій відповідності з тим порядком, у якому записані оператори програми. Такий алгоритм називається лінійним.

ЗАВДАННЯ 1Прочитай подані алгоритми, в них не вистачає дій,

вкажи яких.Алгоритм "Посади квітку" 1. Зроби ямку 2. Постав у цю ямку квітку3. Засип ямку землею________________________________

Алгоритм "Приготування бутерброду"1. Відріж скибку хліба2. Поклади скибку в тостер3. Через хвилину витятий гарячу скибку з тостера4. Відключи тостер5. Поклади на гарячу скибку шматочок сиру6. На сир поклади кружальце лимону____________________________________

ЗАВДАННЯ 2На арену цирку вийшли три клоуни : Рудий,

Сумний, Веселий. Кожний отримав по маленькому м'ячику зеленого, червоного або синього кольору. І кожен із клоунів заховав свій м'ячик у свій ковпак. Рудий заховав не зелений м'ячик. Сумний - не зелений і не червоний. А Веселий заховав не синій м'ячик. Якого кольору були м'ячики у кожного клоуна?У Рудого _____________________У Сумного ___________________У Веселого ___________________

ЗАВДАННЯ 3У числі 526450193 закресли чотири цифри так,

щоб число, яке залишиться, булоа) найменшим з можливих;б) найбільшим з можливих.Змінювати порядок цифр у числі, яке залишилось,

не можна.Найменше число ___________________Найбільше число ___________________

ЗАВДАННЯ 3Мишеня Мицик оселилось у

квартирі пані Магди. Жінка панічно боялася мишей і вирішила вигнати непроханого гостя. Щоб виманити Мицика з нірки, господиня приготувала три коробочки, в які

розклала: шматочок сала з перцем, шматочок сиру з гірчицею, шматочок грінки з майонезом. Власниця квартири знала, що Мицик уміє читати, тому на коробочках написала: «сир», «сало», «грінка або сало». Від перцю Мицик чхає, від гірчиці у нього болить животик. Яку коробочку мишеняті слід відкрити, щоб поласувати, якщо господиня всі написи навмисно переплутала?

__________________________________________ЗАВДАННЯ 4

Якби Паць купив 5 надувних кульок, то у нього залишилось би 40 копійок. Якщо ж він вирішить купити 7 кульок, йому не вистачить 10 копійок. Скільки коштує одна кулька?__________________________________________

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮПродовжи словосполучення

Мої ...____________Робочий ...________Ліва ...____________

Операційна ..._________Компакт ...__________Головне ...___________

Мій ..._____________Жорсткий ...________Панель …__________

Права ..._____________Системний ..._________Персональний ...______

ТЕМА: Складання словесних алгоритмів до відомих задач.

Кожен крок алгоритму - це команда виконавцю. Часто на уроках української мови виконуються граматичні завдання. Одне з них - розбір слова за будовою. Виконання цього завдання нагадує виконання словесного алгоритму.

АЛГОРИТМ "БУДОВА СЛОВА"1. Знайди закінчення2. Познач закінчення3. Познач основу4. Підбери спільнокореневі слова5. Визнач корінь основи6. Познач корінь і префікс7. Виділи суфікс

Виконай цей алгоритм для словаЗАСНІЖЕНИЙ.

Кіт Леопольд вирішив провчити мишей, які постійно йому докучали. Він склав алгоритм хитрого полювання. Ось що вийшло.

АЛГОРИТМ "ПОЛЮВАННЯ"1. Пройти біля нірки зі шматочком сиру2. Лягти зі шматочком сиру неподалік від нірки3. Зробити вигляд, що сплю4. Чекати, поки прийдуть миші5. Схопити найхоробрішу з них

Хто буде виконувати цей алгоритм?____________

Отже, кожний крок алгоритму - це команда Леопольду виконати дію.

А чи завжди алгоритм виконує той, хто його склав? Ні. Для цього є різні виконавці.

Пам'ятаєш, хто ними може бути? ______________________________________________________________

ЗАВДАННЯ 1Склади словесний алгоритм "Помста мишей коту".

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАВДАННЯ 2Знайди зайве слово. Прокоментуй свій вибір.

1. Підводний, водолаз, вода, підвода, водяний.2. Гірський, міжгір'я, гора, гіркий, гірка.3. Нічний, нічого, нічка, вночі, ночувати

ЗАВДАННЯ 3Різницю числа 43 і невідомого числа зменшили у 6

разів одержали 5. Знайди невідоме число._______________________

ЗАВДАННЯ 4Відгадай слова і запиши їх олівцем у кросворд по

вертикалі.1. У монітора є ...2. Для мишки є ...

3. Допомагає зображенню потрапити в комп'ютер…

4. На екрані монітора відкривається ...5. Новини, повідомлення -це ...6. Інформація зберігається в ...7. Складовою частиною комп'ютера є ...8. У лівому нижньому куті екрана знаходиться

кнопка ...9. Керує виконанням усіх програм ...10. Іноді замінити клавіатуру може ...

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮРозподіли числа на дві групи так, щоб сума двох

будь-яких чисел в одній групі не дорівнювала жодному числу другої групи.

2 4 6 8 3 5 71 група ______________ 2 група ______________


Словесний запис найчастіше застосовується на початковому етапі вивчення алгоритмів і призначається для використання алгоритму людиною. Однак ця форма запису має два істотних недоліки. По-перше, вона недостатньо наочна, по-друге, її важко безпосередньо перекласти мовою програмування.

ЗАВДАННЯ 1

Упорядкуй дії алгоритму

ЗАВДАННЯ 2Знайди алгоритм, що відповідає заданому числовому

ряду

Відповідь: _____________ЗАВДАННЯ 3

Утворіть слова, виконуючи подані команди.1. Перша буква зі слова пиріг + дві останні букви зі слова розум + а.__________2. Частка не + префікс слова влити + дача.__________3. Дві перші букви слова кілок + середня буква слова мішок + перші дві букви імені Катя._____________4. Таня – ня + ємн + ицш – ш + я.____________5. Семеро – емеро + ім._______________

ЗАВДАННЯ 4

Одного разу у акули заболіли зуби і вона звернулась за допомогою до відомого лікаря Айболита. Оскільки рахувати акула вміла тільки до 10, то пояснила так: хворий зуб у передньому верхньому ряді, зліва. Якщо рахувати від центру – то

восьмий, а якщо зліва до центру – то четвертий. Скільки всього зубів у передньому верхньому ряду пацієнтки?

_____________________________________________ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ



Алгоритм створюється для певного виконавця та описується з урахуванням можливостей конкретного виконавця.

Щоб алгоритм був виконуваний, у нього не можна включати команди, які виконавець не може виконати. У кожного виконавця є певний набір команд, які він може виконати. Така сукупність команд називається системою команд виконавця алгоритмів.

ЗАВДАННЯ 1До Оленки завітав у гості Олесь. Оленка вирішила

пригостити його бананом, але сама це зробити не захотіла і попросила свого молодшого братика виконати вказівки. Які вказівки дала Олеся? Склади словесний алгоритм.

1. __________________________________________2. __________________________________________3. __________________________________________4. __________________________________________

5. __________________________________________ЗАВДАННЯ 2

Перевізник повинен перевезти через річку вовка, козу і капусту. В човні, крім перевізника, може бути або вовк, або коза, або капуста.Склади алгоритм дій перевізника. Не можна залишати козу разом з вовком, бо вовк з'їсть козу. Також не можна залишати капусту і козу, бо коза з'їсть капусту.

1. __________________________________________2. __________________________________________3. __________________________________________4. __________________________________________5. __________________________________________6. __________________________________________

ЗАВДАННЯ 3Кожному відрізку відповідає якесь число, що внизу.

Які числа слід поставити замість знака питання?

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ

Яке число заховалось за фігурою?


ЗАВДАННЯ 1Знайди алгоритм, що відповідає заданому числовому

ряду

Відповідь: _____________ЗАВДАННЯ 2


ЗАВДАННЯ 3Ганнуся, Іринка та Сашко мешкають в одному

будинку. Всі вони займаються музикою: грою на фортепіано, грою на скрипці, співом. Ганнуся і співак вчаться в одному класі. Іринка мешкає на тому ж поверсі, що і співак. Піаніст і Сашко вчаться в різних класах. Чим займається кожен з них?

Ганнуся _______________________________Іринка ________________________________Сашко ________________________________

ЗАВДАННЯ 4У лісі, де живе Вінні-Пух, 4 дні падав дощ. Вода

залила підлогу в хатці Вінні-Пуха. Ведмедик вирішив рятувати найцінніше – свої горщики з медом. Він переніс їх на гілку високого дуба і сів поряд. Першого дня Вінні-Пух знаходився в товаристві 12 горщиків з медом, другого дня – Вінні-Пух з 10 горщиками меду, третього – лише 8 горщиків поряд. На який день Вінні залишиться сам на гілці дерева, якщо його апетити незмінні?_______________________________________

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ

Розфарбуй малюнок. Фігури з однаковими цифрами фарбуй одним кольором.

ТЕМА: Табличний спосіб запису алгоритмів.Табличний спосіб побудови алгоритмів передбачає

використання двобічної таблиці, де лівий бік призначено для вхідних даних, а правий – для вихідних.

ЗАВДАННЯ 1У лівій частині таблиці розміщено закодоване

слово. Під кожною буквою стоїть цифра, яка вказує на місце букви у слові, якщо читати його зліва направо. Використовуючи підказку запиши у правій частині таблиці закодоване слово. П М Е О Р К Т Ю Результат

4 3 7 2 8 1 6 5

ЗАВДАННЯ 2У лівій частині таблиці розміщено закодоване

слово. Підбери під кожну букву цифру, яка вказує на місце букви у слові, якщо читати його зліва направо. Запиши у правій частині таблиці закодоване слово. Р І Т О М О Н Результат

ЗАВДАННЯ 3Гра „Анаграма”. У перекладі з грецької мови слово

„анаграма” означає переставляння букв. У грі за допомогою переставляння букв скласти

нове слово, яке повинно бути іменником у називному відмінку одними.

Наприклад: слово АВТОР перетворюється у слово ТОВАР, а із слова ШАРФ одержуємо ФАРШ.

Перетвори слова:Вхідні дані Вихідні дані Вхідні дані Вихідні даніТІЛО ІКРАОСЕЛ КУЛОНРАМКА ТРИСИР СОСНАЗАЛ РАБ

ЗАВДАННЯ 4Утвори нові слова-іменники з вхідного слова:

Вхідне слово

Вихідні слова Вихідні слова

МІК

РО

КА

ЛЬ

КУ

ЛЯ

ТО

Р

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ Встановіть послідовність подійРозмова з жінкою в окулярах

Використання магії

Поява чорної кішки Василькові невдачіПорада хазяйки Пуми Будуть грибиЙде дощ Гарна оцінка

ТЕМА: Запис лінійних алгоритмів табличним способом.

ЗАВДАННЯ 1Прочитай анаграму. Яке слово відповідає йому,

запиши результат. Вхідні дані Вихідні даніЛітак Пароплав Паровоз МХАРИ?

ЗАВДАННЯ 2Знайди і обведи в кружечок числовий ряд в правій

частині таблиці, що відповідає заданому алгоритму, що зображений зліва.

+4-3+7-3 1 1 2 6 241 5 9 13 171 3 7 13 211 5 6 10 11 1 5 2 6 3 1 5 2 9 6

ЗАВДАННЯ 4Вибери дві приказки, найбільш близькі за змістом.

З’єднай їх стрілками.Хто вродився вовком, тому бараном не бути

Ліпша своя солома, як чужа перина.

Своя хата краща від чужих палаців

І чорна корова біле молоко дає

ЗАВДАННЯ 5Перейди від верхнього слова до нижнього,

змінюючи на кожному кроці лише одну літеру.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮРозгадай загадковий кросворд.

Горизонтально:5. Літом служить, а зимою зуби сушить. 6. Що з землі легко піднімеш, та далеко не закинеш? 9. Чорна труба веде з двора і дивиться в небо. 10. Відгадай-но, що за штука

На потилиці сидить, Що без неї мерзнуть вуха, А на злодію горить.

11. На стіні висить ряднина. Раптом світло погасили. І побігли по ряднині Коні, люди, вівці, свині.

12. Хто трьома зубами сіно їсть? 14. Він належить до еліти:

Королів і королев. Він бо звірів повелитель,Грізний ... .

15. З бородою, а не мужик, з рогами, а не бик, з пухом, а не птах, лико дере, а личаків не плете. 17. Їла, їла дуб, поламала зуб. 18. Без рук, без ніг, за одну малу хвилину оббігає всенький світ. 19. Ходить на одній ступні, везе будинок на спині. 20. Літом і зимою я зелена стою.Вертикально:1. Що то за штука, що день і ніч стука? 2. Перший красень на подвір'ї,

Розчепірив пишне пір'я. Набундючився, як бик, А ім'я йому - ... .

3. Я веселенький звірок, плиг з ялинки на дубок. 4. Зірка сніжно-біла

на рукав мені злетіла, поки ніс її сюди, стала краплею води.

7. Завітав на Новий Рік Череватий чоловік. Оселився він в хатині, Почав худнути щоднини. Через рік насамкінець Став один лиш корінець.

8. Згорнеш - клинець, розгорнеш - млинець. 13. Гострі зуби в три ряди

І плавник стирчить з води. Мчиться стрімко, наче куля, Ненажерлива ... .

16. Ледь у ванну я залажу, Накидається одразу Й натирає мене хутко Ця м'яка й кусюча ...

ТЕМА: Запис лінійних алгоритмів табличним способом.

ЗАВДАННЯ 1Ганнуся повинна підсмажити 6 сирників. На

сковороді вміщується лише 4. Кожний сирник потрібно смажити 3 хвилини з одного боку і З хвилини з іншого. За який найкоротший час можна підсмажити всі сирники?

Відповідь: ___________________

ЗАВДАННЯ 2

Клоун і практикант отримують разом зарплатню 1500 гривень. Якщо від зарплатні клоуна відняти половину зарплатні практиканта, то в результаті зарплати стануть рівними. Знайдіть зарплати клоуна і практиканта.

Вхідні дані Вихідні дані. Виконання дій.

РезультатЗАВДАННЯ 3

Барон Мюнхґаузен вирішив перелетіти на гарматному ядрі через океан. Пролетівши половину шляху, він заснув і проспав половину дороги, що залишилася. Скільки

хвилин спав Мюнхґаузен, якщо вся подорож зайняла 12 хвилин? ______________________

ЗАВДАННЯ 4Закінчи числовий ряд 2 4 8 16

ЗАВДАННЯ 5Порахуй скільки зображено квадратів

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮЗнайди числовий ряд, що відповідає заданому

алгоритму

Відповідь: _______________________

ТЕМА: Побудова алгоритмів табличним способом.ЗАВДАННЯ 1

Заповни таблицю В множиною букв, виконуючи наступні дії.В(9) = р; В(4) = в;В(6) = а; В(2) = л;В(1) = к; В(7) = т;В(3) = а; В(8) = у;В(5) = і; В(10) = а.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10ЗАВДАННЯ 2

В кружечок запиши ім’я таблиці – В. Таблиця В заповнена елементами, кожному з яких відповідає число від 1 до 10 по порядку. Пронумеруй їх.

В

Впиши в дужки номери комірок наступних елементів таблиці:В( ) = В( ) = В( ) = В( ) = В( ) =

ЗАВДАННЯ 3Дано таблицю К, в якій відсутній один елемент.

Назвати номер його комірки та сам елемент.

200 - = 901 2 3 4 5

Елемент ______ Номер комірки

______________

ЗАВДАННЯ 4Тигра ліг спати о 10 год 15 хв вечора і прокинувся о 7 год 25 хв ранку. Ослик Іа пішов спати на 40 хв

раніше, і встав на 20 хв пізніше. Скільки часу спав Ослик Іа?Вхідні дані Вихідні дані. Виконання дій.

РезультатЗАВДАННЯ 5

Розстав між цифрами знаки арифметичних дій і дужки, щоб виконувались рівності:а) 5 5 5 5 = 3; б) 5 5 5 5 = 4; в) 5 5 5 5 = 6; г) 5 5 5 5 = 20; д) 5 5 5 5 = 30; е) 5 5 5 5 = 45; є) 5 5 5 5 = 16; ж) 5 5 5 5 = 10.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮЯкі числа слід поставити замість знака питання?

К

ТЕМА: Графічний спосіб запису алгоритмів.Графічний спосіб подання алгоритмів передбачає,

що кожен тип дій (введення вхідних даних, обчислення значень змінних, перевірка умов тощо) описується із застосуванням відповідної геометричної фігури (символу), яку ще називають блоком.

Основні фігури, що позначають блоки

Графічний спосіб опису алгоритму називають також поданням алгоритму у вигляді блок-схеми. Геометричні фігури (символи) у блок-схемі нумеруються та з`єднуються лініями, які отримали назву ліній потоків (переходів).

Лінійний алгоритм (алгоритм слідування) – це алгоритм, в якому дії відбуваються послідовно одна за одною.

ЗАВДАННЯ 1Алгоритм "Обчислення значення виразу 125 - (40 + 24): 8" записаний словесним способом.

Запиши його графічно.1. Початок 2. Запиши числа, що дано3. Виконай дію в дужках4. Виконай дію ділення

5. Виконай дію віднімання6. Запиши відповідь7. Кінець

ЗАВДАННЯ 2Запиши у блоки алгоритму «Пришивання

ґудзика» відповідні дії. З’єднай блоки лініями.

ЗАВДАННЯ 3

Додай до слова літеру, щоб утворилося нове слово. Запиши його. Можеш навіть придумати кілька слів.

ЗАВДАННЯ 4У мами-кенгуру дві доньки. Крихітці Ру сьогодні виповнилося 52 дні. А її старшій сестричці Руді виповнилось стільки ж тижнів. Скільки років Руді? Запиши блок-

схему до даної задачі.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮГлек із Джином важать разом 20 кг. Глек важчий за Джина на 14 кг. Скільки важить Джин? Запиши блок-схему до даної задачі.

ТЕМА: Графічний спосіб запису алгоритмів.ЗАВДАННЯ 1Однієї доби Мюнхгаузен думав протягом усього дня, решту часу – спав. Він порахував, що думання тривало у 5 разів довше, ніж сон. Скільки часу Мюнхаузен

думав? Запиши алгоритм графічним способом.

ЗАВДАННЯ 2Зайчики вирішили відсвяткувати Новий рік під найбільшою в лісі ялинкою. Кожен зайчик приніс до святкового столу 3 морквини і 1

капустину. Скільки було зайчиків на святкуванні, якщо на столі лежало на 50 морквин більше, ніж капустин. Запиши алгоритм графічним способом.

ЗАВДАННЯ 3Запиши приклад за даною блок-схемою

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮВибери правильну відповідь

1. Початок та кінець мовою блок-схем позначається:

паралелограмом

овалом

трикутником2. Блоком для введення умови є:

квадрат

ромб

паралелограм

3. Що з перерахованого можна назвати алгоритмом:

слова мами: "Помий посуд!"

друк тексту в редакторі Word

інструкцію 4. Виберіть неправильний варіант. Алгоритм можна описати такими формами:

цифровою

словесною

мовою блок-схем5. Лінійний алгоритм – це алгоритм, в якому:

дії повторюються певну кількість раз

виконання дій залежить від умови

дії виконуються одна за одною

ТЕМА: Графічний спосіб запису алгоритмів.ЗАВДАННЯ 1

Запиши приклад за даною блок-схемою.

ЗАВДАННЯ 2Склади правильно блок-схему для обчислення виразу.

ЗАВДАННЯ 3У кожному прикладі однакові числа замінили

однаковими фігурами. Які це були числа?

Алгоритм ГауссаВеликий німецький математик Карл Гаусс (1777-

1855) придумав алгоритм швидкого додавання чисел від 1 до 100 Підрахувати кількість пар чисел в послідовності

від 1 до 100 (50). Додати перше і останнє числа (1+100). Перемножити кількість отриманих пар чисел на

утворену суму (5050).

Використовуючи алгоритм Гауса, знайди суму всіх чисел від 1 до 20. Запиши отримане число.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 201. Кількість пар чисел _________2. Додати перше і останнє число __________3. Результат _____________

АЛГОРИТМ «МАГІЧНІ КВАДРАТИ»Магічні квадрати – це такі квадрати, в яких сума

чисел у будь-якому напрямку дорівнює одному і тому ж числу. Щоб скласти такий квадрат, слід діяти за таким алгоритмом: Підібрати 9 таких чисел, щоб різниця між

сусідніми числами дорівнювала сталому числу. (Наприклад: 1,3,5,7,9,11,13,15,17)

В цьому ряду підкреслити другу трійку чисел (7,9,11)

Додати ці числа (утворюється сума магічного квадрата):

7 + 9 + 11 = 27 Розмістити цю трійку чисел по будь-якій діагоналі

в квадраті. Поряд з найменшим числом (7) розмістити

найбільше число в ряду (17). Найменше число ряду (1) розмістити поряд із найбільшим числом цього ряду (11).

Заповнити весь квадрат (мал.4), виконавши наступні обчислення:o Додати в ряду чи стовпчику вже записані

числа;o Від суми магічного квадрата відняти

отримане число;

o Записати отримане число в клітинку.7 + 17 = 24 27 – 24 = 311 + 3 = 14 27 – 14 = 13 9 + 13 = 22 27 – 22 = 5 7 + 5 = 12 27 – 12 = 1515 + 11 = 26 27 – 26 = 1

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮЗаповни магічні квадрати для ряду чисел:2 5 8 11 14 17 20 23 26Алгоритм матиме вигляд:

7 17 3

5 9 13

15 1 11

ТЕМА: Створення казкових сюжетів за допомогою алгоритмів.

Ти вже знаєш, що з давніх-давен народ складав казки, пісні, загадки, прислів'я... Вони передавалися з вуст в уста, тому їх

об'єднують назвою усна народна творчістьЦе спільне надбання багатьох поколінь.Переходячи від одного оповідача до іншого,

тексти казок чи пісень зазнавали значних змін, хоч основна думка не змінювалася. Народ і досі продовжує вносити щось нове у добре відомі твори.

Письменники завжди збирали і записували народні казки, прислів'я, пісні, дотепні вислови. Завдяки цьому вони і дійшли до нашого часу.

На сьогоднішньому уроці і ти спробуєш додати свій казковий сюжет до казки «Про що вночі шепочуть парти...».

Коли в школі закінчуються уроки, діти й учителі йдуть додому. Ніхто навіть не здогадується, що, коли у вікно зазирає місяць, від його сяйва парти

прокидаються. Саме тоді ми чуємо тихий шепіт, починається цікава розмова.

- Ви тільки подивіться на мене! - сказала перша парта. - Я вся розмальована і подряпана.

- Так, так! - Підтримала її друга. - Ось які плями від фарби залишилися після уроку малювання.

- Я згодна з вами, подруги! - Почувся голос третьої. - Які ці діти неохайні! Я б залюбки їх провчила! Але як?

- Давайте всі разом втечемо від них, нехай посидять на підлозі!

Але тут визирнуло сонечко, і парти, побачивши денне світло, почали потихеньку засинати.

Завдання: Ну ж бо, підкажіть, які дії потрібно виконати учням, щоб парти від них не повтікали? Спробуй побудувати алгоритм даних дій.

ЗАВДАННЯ 2Побудуй алгоритм до фрагменту казки «Колобок»Жив собі дід та баба, та такі убогі, що нічого в них

нема. От раз дожились вже до того, що не стало у них і хліба — і їсти нічого. Дід і каже: «Бабусю! Піди у хижку, назмітай у засіці борошенця та спечи мені колобок». От баба так і зробила: витопила в печі,

замісила яйцями борошно, що назмітала, спекла колобок і положила на вікні, щоб простиг...

Кого б ви випекли із борошна?__________________Як би свій виріб назвали?_________________

ЗАВДАННЯ 3Ласуня Нямнямка любить цукерки. Зараз у неї є 6 цукерок. На який час вистачить цукерок Нямнямці, якщо вона їстиме по одній цукерці кожні 20 хв?____________

ЗАВДАННЯ 4Інопланетяни повідомили жителям Землі, що в їхній зоряній системі є три планети – Жовта, Біла та Синя, і вони живуть на другій планеті від зірки. Та

раптом зв’язок зіпсувався, і земляни прийняли ще два повідомлення, які виявились хибними. Ось ці повідомлення: 1) Жовта – не третя планета; 2) Біла – друга планета від зірки. Як називається планета, з якої надійшло повідомлення?

_________________________________________ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ

Створи власний сюжет казки._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ТЕМА: Знайомство з програмою PowerPoint. Меню. Створення слайдів.

Презентація – це набір кольорових слайдів, де є текст, графічні об’єкти, малюнки, кнопки керування тощо.

Презентація може містити звук, відео та анімацію. Її демонструють на екрані ПК або на великому екрані за допомогою проектора.

Створюють презентації для того, щоб ілюструвати доповіді, рекламні повідомлення, демонструвати проекти тощо.

Для створення і демонстрування презентації призначена програма PowerPoint.

Щоб запустити програму потрібно виконати такі дії:_____________________________________________

Слайд – це фрагмент презентації, в межах якого виконується робота над її об’єктами.

Презентацію можна створити такими способами:1) вручну, як нову презентацію: «Файл»→

«Создать…» → «Новая презентация»;2) за допомогою зразків типових презентацій:

«Файл»→ «Создать…» → «Из шаблона оформления»;

На початку створення нова презентація завжди містить один слайд. Для того, щоб додати інші слайди, можна скористатися таким способом:_______________________________________

Для того, щоб вставити в презентацію слайд потрібного макета, слід: вибрати команду «Формат» - «Розмітка слайду».

Готові шаблони і зразки дозволяють швидко створювати і змінювати формат всієї презентації, не змінюючи кожен слайд окремо. Щоб застосувати шаблон оформлення, потрібно ______________________________Щоб створити власний фон слайду, треба:________________________________________________Для того, щоб застосувати шаблон оформлення до всіх слайдів, необхідно відкрити меню за допомогою кнопки, що розташована праворуч від

вибраного шаблону оформлення, та вибрати команду «Застосувати для всіх слайдів».

ЗАВДАННЯ 11. Запустіть PowerPoint.2. Відкрийте презентацію з файлу, ім'я і розташування якого вкаже вчитель.3. Знайдіть у вікні, що відкрилося, всі його основні об'єкти.4. Перегляньте презентацію.5. Зробіть примітки та інші позначки на довільних слайдах (внесіть на перший слайд своє прізвище, на другий ім’я).6. Збережіть презентацію у власній папці у файлі з іменем Презентація1. (Файл-Зберегти як)7. Перегляньте презентацію.(Показ слайдов-Начать показ). Чи є на слайдах зміни, що Ви внесли?8. Спробуйте змінити фон слайдів (застосувати готовий шаблон оформлення; встановити власний фон довільного слайду)9. Перегляньте презентацію.10. Закрийте вікно PowerPoint.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮДай відповідь на запитання

Що є об'єктом презентації?_________________ Які прості об'єкти можна розмістити на слайді?

____________________________________ Як зберегти презентацію?____________________

__________________________________________ Яке розширення має файл, створений за

допомогою програми PowerPoint? _____________

ТЕМА: Панелі інструментів. Оформлення слайдів.

Дизайн - це художнє оформлення зовнішнього вигляду об'єкта, яке надає цьому об'єкту індивідуальності та покращує його візуальне сприйняття.

При розробці дизайну слайда слід звертати увагу на композицію (розташування окремих елементів) та кольорову палітру. Шаблон оформлення визначає

фоновий малюнок та кольорову палітру слайдів, стиль оформлення таких елементів як заголовки, підзаголовки, розмір і колір шрифту та інші деталі оформлення.

Програма PowerPoint має багато макетів розмітки слайдів. Є окрема група макетів, яка називається «Макеты текста». В цій групі представлено чотири типи

розмітки слайда: титульний слайд, заголовок і текст, тільки заголовок, заголовок і текст в дві колонки, призначених для розміщення тексту на слайді.

ЗАВДАННЯ 11) Запусти програму Power Point.2) Створіть презентацію з назвою «НАШІ

НАГОРОДИ». Підберіть шаблон оформлення презентації.

3) Помісти на слайди текст за зразком:

Слайд 1. «НАШІ НАГОРОДИ»Слайд 2. [Нетішинська ЗОШ І- ІІІ ступенів №1]

Почесна грамотаВидана [Кому? – ім’я]

За відмінну роботу при вивченні теми «Робота з презентаціями»

Слайд 3. [Нетішинська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1]Свідоцтво

Видано [Кому? – ім’я]За успішне вивчення теми

«Комп’ютерні презентації» та отримання практичних навичок роботи з програмою Power Point

4) Збережіть презентацію. (Нагороди.ppt)5) Створи презентацію з назвою «Моє хобі».6) Вибери для своєї презентації: Фон слайду,

Кольорову схему.7) Створи два слайди:

Слайд 1. Прізвище, ім’я, по батькові. Клас. Школа.Слайд 2. Мої уподобання Зберегти файл у власній папці з назвою «Хоби. ppt».

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮТриголовий дракон Гуа з’їв на обід вареники з 12 макітр. Перша і друга голови поласували варениками з 9 макітр. Друга і третя голови – варениками з 7

макітр. Скільки макітр спустошила кожна голова окремо?

_______________________________________________________________________________________

ТЕМА: Вставка малюнків.Щоб презентація була

привабливою, на слайдах розміщують малюнки, художній текст, таблиці, діаграми та інші об’єкти.

Графічні об’єкти PowerPoint можна додати за допомогою кнопок панелі інструментів «Рисование» або команд меню «Вставка».

ЗАВДАННЯ 11) Завантажити PowerPoint.2) Створи нову презентацію, яка складається з 4

слайдів.3) Використовуючи пункт меню Формат Фон

встанови фон.4) Використовуючи пункт меню Формат Розмітка

слайду, вибери розмітку для слайду1 Титульний слайд. Введи текст.

5) Викликавши контекстне меню Розмітка слайду, вибери розмітку для слайду2 Заголовок, текст і графіка. Введи текст.

6) Вибери кнопку Створити слайд на панелі інструментів Форматування, і вибери розмітку для слайду3 Заголовок і об’єкт над текстом. Введи текст.

7) Створи слайд4 і введи текст.Щоб вставити на слайд малюнок із файлу, треба:

______________________________________________________________________________________________

8) Зберегти файл у власній папці з назвою «Кав’ярня».ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ

Щоб на слайді розташувати різні графічні об’єкти треба:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Слайд 1

Кав’ярня «ФІЛІЖАНК

А»

МЕНЮСлайд 4

В асортименті:

ТістечкаСалатиФрукти

Слайд 3

MacCoffeeКАРАМЕЛЬЛІСОВИЙ ГОРІХМОККАРОМ

Слайд 2

Кава

EspressoNescafe Jacobs

______________________________________________________________________________________________

ТЕМА: Керування слайдами.Для того щоб виділити певні ключові слова, а також для надання презентації яскравості можна застосовувати ефекти анімації. Їх можна задати для тексту, графіки, звуків та інших об'єктів на слайдах.

У разі використання ефектів анімації до тексту заголовків та вмісту слайдів ці ефекти зазвичай повторюють на всіх слайдах.

Для додавання ефектів анімації виконайте дії:1.Виберіть слайд або декілька

слайдів, до яких необхідно застосувати ефект анімації.

2. Виберіть меню Показ слайдів

Ефекти анімації.3. В області завдань Дизайн

слайду виберіть потрібний ефект анімації. Для ознайомленням з результатом дії ефекту анімації підведіть курсор до його назви і прочитайте контекстну підказку.

Якщо ефект анімації потрібно застосувати до всіх слайдів, клацніть на кнопці Застосувати до всіх слайдів. Для того щоб запустити процес демонстрації слайда з ефектом анімації, клацніть на кнопці Перегляд.

Додатково можна змінити ефект появи слайдів, виконавши такі дії: ____________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАВДАННЯ 11) Завантажити PowerPoint.2) Створи нову презентацію, яка складається з 3

слайдів.3) Використовуючи пункт меню Формат Фон

встанови фон.4) Зразки слайдів:

5.Налаштуйте анімацію і зміну слайдів.6.Доповнити слайди малюнком із колекції або із файлу.7. Зберегти презентацію з ім’ям «Клас».8. Продемонструй презентацію вчителю.Під час створення презентації…1. Не заповнюйте слайд занадто великим обсягом інформації.2. Використовуйте короткі речення. Орієнтовна кількість рядків тексту на слайді — до десяти, кількість слів у рядку — до восьми.4. Для виділення найважливішої інформації використовуйте рамки, границі, заливку, різні розміри та кольори шрифтів тощо.5. Фон слайда й анімаційні ефекти не повинні відволікати увагу від змісту.6. Текст слайда повинен добре читатися, тобто бути контрастним відносно фону. Наприклад, темний текст на світлому фоні, або білий — на темному.7. Підпис до ілюстрації бажано розмішувати під малюнком.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮЩоб налаштувати анімацію окремо для кожного об’єкта, потрібно виконати такі дії:_________________________________________________________________________________________________

Як створити на слайді геометричні примітиви?_________________________________________________________________________

ТЕМА: Створення слайд-фільму для лінійних алгоритмів.

ЗАВДАННЯ 1Поділи кожну фігуру на 4 рівні частини

ЗАВДАННЯ 2Професор лiг спати о 9 годині вечора, а свій механічний будильник поставив на 10 годину ранку з тим, щоб добре виспатись. Скiльки годин спав професор?__________

ЗАВДАННЯ 3Запиши приклад за даною блок-схемою.

ЗАВДАННЯ 4

У лисячій школі вчаться лисенята: хлопчики та дівчатка. Всього у школі 16 дівчаток. Дев’ятеро з них відвідують гурток норобудування. Усього в гуртку 20 лисенят. Скільки лисенят вчиться у

школі, якщо всі хлопчики відвідують цей гурток? Створи алгоритм до даної задачі та запиши його як слайд-фільм, використовуючи програму PowerPoint.

На 1 слайді розмісти заголовок слайд-фільму, та «режисера», який його створив (власне прізвище та ім’я).

На 2 слайді – умову задачі. На 3 слайді – всіх героїв. На 4 слайді – створений тобою алгоритм.Підбери фон слайдів, ефекти анімації.Збережи слайд-фільм з назвою «Алгоритм_лисичка»

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮСкажи, яку з пронумерованих фігур слід поставити

замість знака питання.

У кожному ряду викресли одну зайву фігуру.

ТЕМА: Створення слайд-фільму для лінійних алгоритмів.

ЗАВДАННЯ 1Є паперові смужки синього, червоного і жовтого

кольору. Скільки різних двокольорових прапорців можна з них скласти?___________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАВДАННЯ 2Олесь, Ганнуся, Миколка і Мишко сіли на галявині.

Якщо Мишко, що сів крайній зліва, сяде між Ганнусею і Олесем, то Ганнуся стане крайньою зліва.

Хто де сидить, якщо відомо, що всі сіли поруч?_______________________________________________

ЗАВДАННЯ 3Годинник в бабусиній кімнаті має цікаву особливість. Він відбиває цілі години і ще одним ударом кожні півгодини. Скільки ударів за добу зробить цей годинник?______

ЗАВДАННЯ 4Як тільки на землю впаде перша сніжинка, а калюжа перетвориться на ковзанку, пані Метелиця та її доньки: Віхола, Хуга й Заметіль – беруться за роботу. Одна донька вибиває подушки. Коли з подушок летить пір’я, на землі йде сніг. Друга дочка

дмухає холодом і температура повітря знижується. Третя дочка морозить воду, щоб покрити кригою річки та озера.

Кожна дочка має лише один обов’язок. Цікаво, хто яку роботу виконує, якщо:

1) Віхола, Хуга та «вибивачка подушок» вчора гралися в сніжки;

2) Дочка, що морозить воду, молодша за Хугу.Створи слайд-фільм в якому за допомогою

алгоритму, підкажи пані Метелиці хто з її дочок яку роботу виконує.

Для завантаження програми виконай Пуск – Программы – Microsoft Office - Microsoft Office Power Point.

Збережи даний фільм з назвою «Метелиця» у власну папку.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ Вінні-Пух, Паць, Віслючок та Кролик пішли

якось у ліс за ягодами. На кожному з них були штанці різного кольору: червоні, жовті,

сині та зелені. Віслючок ніколи не одягає жовтих штанів, а Кролик – червоних. Вінні-Пух і той, хто в зелених штанцях, уже давно смакують солодку малину. Кролик показує зібрані чорниці тому, хто у жовтих штанцях. Той, хто у зелених штанцях, гукає Віслюка і Кролика, щоб показати їм гарний малинник. Хто в які штанці одягнутий?Вінні-Пух ____________Паць_________________Віслючок_____________ Кролик_______________

ТЕМА: Алгоритм, що розгалужується.У житті часто доводиться ухвалювати рішення

залежно від обставин. Якщо йде дощ, ми беремо парасольку і надягаємо плащ; якщо пекуче сонечко, надягаємо легкий одяг.

В інформатиці такі умови називають логічними виразами.

Логічні ухвалення рішення можна описати так: ЯКЩО ТО ІНАКШЕ

Якщо логічний вираз, то команда 1 , інакше команда 2.

Приклади: ЯКЩО прагнеш бути здоровий, ТО загартовуйся,

ІНАКШЕ валяйся весь день на дивані; ЯКЩО низько ластівки літають, ТО буде

дощ, ІНАКШЕ дощу не буде; ЯКЩО уроки виучені, ТО йди гуляти, ІНАКШЕ

вчи уроки. У деяких випадках може бути відсутнє ІНАКШЕ; ЯКЩО ТО Приклад:

ЯКЩО назвався груздем, ТО полізай у кузов.

Форма організації дій, при якій залежно від виконання деякої умови відбувається одна або інша послідовність кроків, називається розгалуженням.

Команда, в якій перевіряється умова, є командою розгалуження.

Розглянемо словесний запис алгоритму з розгалуженням.

Алгоритм День 1. Повернутися з школи додому після занять. 2. Пообідати. 3. Якщо погода хороша, то попрацювати в саду,

інакше піти в бібліотеку, взяти книжку, повернутися додому.

4. Зробити домашнє завдання. 5. Повечеряти. 6. Якщо є цікава телепередача, то подивитися

телевізор, інакше почитати книжку. 7. Лягти спати.

ЗАВДАННЯ 2Запиши словесний алгоритм «Кип’ятіння води в

чайнику»________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАВДАННЯ 3Прикладом алгоритму з розгалуженням є алгоритм

визначення парності або непарності натурального числа. Ви пам'ятаєте, що натуральне число є парним, якщо воно закінчується на цифру 0, або 2, або 4, або 6, або 8. В інших випадках натуральне число є непарним. Спробуй записати словесний алгоритм.

______________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАВДАННЯ 3Поміркуй:

ЗАВДАННЯ 4Напиши замість знаків питання правильні

відповіді.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮРозглянь малюнки. Запиши алгоритм, за яким

можна визначити свійська тварина зображена чи дика. Замалюй кружечки синім та червоним кольором в залежності від виду групи тварини.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ТЕМА: Рішення завдань з розгалуженням у вигляді блок-схем.Намалюй блок-схеми вказівок розгалуження.

ЗАВДАННЯ 1Розглянь алгоритм визначення дієвідміни у дієслова. Виконаємо цей алгоритм для дієслів: малювати, бігти.МалюватиМалюютьЗакінчення -ютьЗакінчення -уть або -ють? ТакПерша дієвідмінаБігтиБіжатьЗакінчення -ать

Закінчення -уть або -ють? НіДруга дієвідмінаА тепер самостійно виконайте в зошиті цей

алгоритм для дієслів: сказати, стояти.________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________

ЗАВДАННЯ 2Виконай алгоритм до задачі. Знайти найкоротший

шлях до дому. Якого він кольору? ____________

ЗАВДАННЯ 3Побудуй алгоритм до задачі. Чого більше овочів

чи фруктів? ___________

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮВиконай алгоритм для задачі: обрати кошик для

яблук.

Вибрано ______________ кошик. Чому? (поясни вибір) __________________________________________

ТЕМА: Рішення завдань з розгалуженням у вигляді блок-схем.

ЗАВДАННЯ 1Зобрази у вигляді блок-схеми послідовність дій

учня 4 класу Мухіна Васі, яку він уявляє собі так: «Якщо Павлик є в будинку, будемо вирішувати завдання по математиці. А якщо ні, то слід подзвонити Марині й разом готовити доповідь по біології. Якщо ж Марини немає в будинку, то треба сісти за твір.»

ЗАВДАННЯ 2Сформулюйте задачу, для розв'язування якої

можна було б застосувати такий алгоритм:

Виконайте в зошиті наведений алгоритм для таких значень х і у: х = 5, у = 32; Відповідь: ____________

х = 34, у= 10. Відповідь: ___________Чи можна застосувати цей алгоритм для таких

значень даних: х = 12,у = 12? Змініть алгоритм таким чином, щоб за ним можна було визначити, перше число більше, менше або дорівнює другому.

ЗАВДАННЯ 3Виконай алгоритм до задачі: завантажити на

корабель контейнер з ящиками.

Відповідь: Контейнер буде _________________кольору. Чому? (поясни свій вибір) _______________________________________________________________________

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮПобудуй алгоритм до задачі: визначити в який бік

їде більше машин - ліворуч чи праворуч?

Відповідь:

ТЕМА: Циклічні алгоритми.На практиці часто зустрічаються завдання, у яких

одну або кілька дій необхідно повторити кілька разів, поки дотримується деяка заздалегідь задана умова.

Форма організації дій, при якій виконання однієї й тієї ж послідовності команд повторюється, поки виконується деяка заздалегідь установлена умова, називається циклом (повторенням).

Алгоритм, що містить цикли, називається циклічним алгоритмом або алгоритмом з повтореннями.

Ситуація, при якій виконання циклу ніколи не закінчується, називається зацикленням. Слід розробляти алгоритми, що не допускають таких ситуацій.

При використанні циклічних алгоритмів зустрічаються такі слова: ДОКИ, ПОВТОРЮВАТИ, ДО.

1. ДОКИ виконується умова ПОВТОРЮВАТИ дії.

2. ПОВТОРЮВАТИ дії ДО виконання умовиРозглянемо фрагмент алгоритму, що містить цикл.Алгоритм Школа 1. Іти на перший урок. 2. Доки не закінчилися заняття іти на наступний

урок. 3. Іти додому.

ЗАВДАННЯ 1Запиши словесний алгоритм, який містить цикл

для наповнення 5 банок вишневим варенням.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАВДАННЯ 2Побудуй симетричне зображення. Чи є дана

побудова циклічним алгоритмом?________________

ЗАВДАННЯ 3Дах будинку несиметричний: один бік

пологий, а інший — крутий. Півень відклав яйце на гребінь даху. По якому боці покотиться яйце — пологому чи крутому?________________________________

ЗАВДАННЯ 4Із географічних назв утвори нові слова, віднявши

кілька літер.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮОленка має власну кімнату в якій вирощує вазони. Всього у неї їх є 10. Але Оленка зібралась погостювати у бабусі, а молодшому братику наказала поливати вазони. Запиши словесний алгоритм, який містить

цикл і допоможе виконати таке завдання.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ТЕМА: Рішення задач з використанням циклів у вигляді блок-схем.

Планета Земля кожного року проходить один і той самий шлях навколо Сонця. Кожного року відбувається зміна пір року: зима, весна, літо, осінь, а потім знову зима. Кожну добу день змінюється ніччю, а ніч - днем.

Циклічні процеси відбуваються і в вашому житті. Кожного робочого дня ви встаєте, прибираєте постіль, робите фіззарядку, вмиваєтеся, снідаєте, складаєте портфель і йдете до школи. Кожного тижня уроки в школі відбуваються за одним і тим самим порядком, який визначається розкладом, хоча, звичайно ж, можуть бути й непередбачені ситуації.

Циклічні процеси відбуваються і в житті дорослих людей. На виробництві багато приладів виготовляються на конвеєрі, за яким кожний робітник виконує одні й ті самі дії, наприклад, закріплює ручки керування на корпусі приладу

Спробуй замалювати блок-схеми циклічних алгоритмів:

Розглянемо таку задачу. Біля крану з водою є порожні діжка і банка. За допомогою цієї банки поповнити діжку водою.

Словесний алгоритм розв'язування цієї задачі буде таким:1. Наповнити банку водою2. Вилити воду з банки в діжку3. Якщо діжка повна, то закінчити, якщо ні перейти до п. 1

Блок-схема цього алгоритму виглядатиме так.

Алгоритм розв'язування цієї задачі можна скласти і дещо інакше.

http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bnm11.jpg

Відмінність цих алгоритмів полягає в тому, що в першому алгоритмі умова перевіряється в кінці виконання циклу, а в другому - на початку виконання циклу. В першому алгоритмі команди циклу виконуватимуться хоча б один раз, а в другому команди Наповнити банку і Вилити воду з банки в діжку можуть не виконуватися жодного разу (це буде в тому випадку, коли перед початком виконання алгоритму діжка вже повна).

ЗАВДАННЯ 1У неділю учні 4 класу вирушили в турпохід. Їм

дали завдання: зібрати їстивні гриби та повернутися з повним кошиком. Підкажи їм як це зробити, створивши циклічний алгоритм.

ЗАВДАННЯ 2Малюк святкував свій день народження. Якщо ти

правильно складеш слова із літер, то дізнаєшся, скільки

років виповнилося малюку, і що йому подарував Карлсон.

Увага! Букви, що повторюються кілька разів, не використовуй.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮСкладіть алгоритм перекладання книжок з

письмового стола на книжкову полицю.

http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Malush.jpeg

ТЕМА: Рішення задач з використанням циклів у вигляді блок-схем.

ЗАВДАННЯ 1Робот повторює 3 рази алгоритм, що подано

нижче.1. Знайди місце для малюнка на стіні2. Приладнай малюнок до стіни3. Закріпи малюнок на стініЩо вийде в результаті? _____________________

ЗАВДАННЯ 2До ліфта стоїть черга людей. Відома вага кожної

людини і гранична вага, яку може піднімати ліфт. Побудуйте алгоритм заповнення ліфта пасажирами і підйому на п'ятий поверх.

ЗАВДАННЯ 3Щоб визволити 11 братів-лебедів від чарів злої

чаклунки, Еліза вирішила сплести для кожного з них

одяг з кропиви, який би прикривав усе тіло. Відважна Еліза назбирала врешті-решт аж 32 кг кропиви. Та вона підрахувала, що на один рукав останнього костюма кропиви не вистачить. Наймолодший братик може залишитися з лебединим крилом.

Скільки кропиви ще треба зібрати Елізі, щоб покрити його крило? _____________________

Скільки важить рятівне вбрання?_______________ЗАВДАННЯ 4

Яка наступна фігура? Вибери її з пронумерованих.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮСкільки квадратів зображено на малюнку? ______

ТЕМА: Складання казок (слайд-фільми з умовами переходу).

ЗАВДАННЯ 1Розставте числа (у рамці ліворуч) і знаки

арифметичних дій (у рамці праворуч) так, щоб у кожному рядку вийшли правильно вирішені арифметичні приклади.

ЗАВДАННЯ 2Рибалки Адам, Бауер, Крістіансен і Дазе

(скорочено А, В, С и D – по перших латинських літерах їхніх імен), зваживши свій улов, установили наступне:

(1) D піймав більше, ніж С.(2) А і В разом піймали стільки ж, скільки С і D

(разом). (3) A і D разом піймали менше, ніж В і С (разом). Розташуєте результати зважувань уловів а, b , с і d

рибалок A, В, С і D по величині. __________________________________________

ЗАВДАННЯ 3Уважно роздивись малюнки. Прочитай початок

розповіді про казкового героя Елзіка.

ив був веселий Чарівник, який переніс Елзіка із своєї

планети до великого міста. І от одного разу Елзік захотів дістатися до школи, щоб познайомитись з учнями. Допоможи йому знайти безпечний шлях.

Ж

(Спробуй продовжити розповідь)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

За створеною розповідю створи слайд-фільм за допомогою програми Power Point, використовуючи умови розгалуження. Наприклад: ЯКЩО горить червоний колір світлофора ТО Елзіку слід зачекати…

Для завантаження програми виконай Пуск – Программы – Microsoft Office - Microsoft Office Power Point.

Збережи даний фільм з назвою «Школа_та_Елзик» у власну папку.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ1. Запиши 4 прислів’я, в яких використовується

розгалуження._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Вибери фігури, з яких складається цей многокутник.

Відповідь: ________________________________

ТЕМА: Складання казок (слайд-фільми з умовами переходу).

ЗАВДАННЯ 1Жителі Планети Міркувань іноді замість

обчислень використовують спеціальні знаки. Ось так: Виконай обчислення і запиши відповідь.

ЗАВДАННЯ 2Прочитай уважно пари слів:

Земля - планета; вода - мокра; гори - високі; пролісок - ніжний; пісня - мелодійна.

Тепер закрий зошит і назви тільки перші слова в парах.Прочитай уважно пари чисел:

5-15; 15- 25; 25-35; 35-45; 45-55.Тепер закрий зошит і назви тільки другі числа в

парах.ЗАВДАННЯ 3

Встав слово, яке є закінченням першого і початком другого.

КІЛО... ...АТИКАЗВИ... ...КА

ЗАВДАННЯ 4У квадраті проведені два відрізки, які з'єднують

протилежні вершини. Скільки отримали трикутників? Намалюй малюнок.___________

ЗАВДАННЯ 5Прочитай уважно фрагмент казки «Іван-богатир».Спробуй створити слайд-фільм з

7 слайдів (наповнення їх придумай сам) за допомогою програми Power Point. Чи бачиш ти тут алгоритм з

умовою (розгалуження)?________

Б

ув собі на світі бідний селянин і мав він двох синів. Один парубок як парубок, а другий зроду на ноги слабий, ходити не може.

Якось у жнива пішли всі в поле, зостався слабий сам у хаті. Коли це приходить старець із білою бородою і просить чогось напитися.

— Рад би, дідуню, дати вам пити,— каже хлопець,— та не можу встати.

— Іди й принеси! — каже дід.І так він ото вимовив, що хлопець забув про свою

недужість, встав і пішов. Приніс кварту води, дід надпив трохи, а решту наказав хлопцеві випити.

— Що ти тепер в собі чуєш? — питає.

— Чую — така в мене сила ввійшла,— каже хлопець,— що дайте мені, дідуню, об що обпертись, то світ переверну.

— Забагацько в тобі сили,— каже дід,— піди ще води принеси.

Приніс хлопець, дід і наказав йому всеньке випити.

— А тепер що в собі чуєш?— Тепер, дідуню, наполовину сили не стало.— Ото й досить, як для чоловіка! — сказав дід і

пішов собі.А хлопець вже в хаті не може всидіти. Треба,

думає, що-небудь для старого батька зробити, бо він стільки років його, каліку, жалів та годував. От і пішов він до багатого пана.

— Чи віддаси ти мені, пане, комору із збіжжям,— якщо я її на плечах з місця на місце перенесу?

Здивувався пан.— Хто ти такий,— питає,— та чи не здурів, що

комору із збіжжям на плечах переносити хочеш?— Я,—каже хлопець,—Іван, селянський син, а

комору таки перенесу, якщо ти її мені віддаси.— Ну що ж,— сміється пан,— перенесеш — твоя

буде.Вранці Іван узяв цілу купу мотузок, закинув на

плечі й пішов до комори. Прийшов і почав комору обплутувати, неначе павук павутинням.

А пан все сміється.— Що ж, неси,— глузує пан,— як перенесеш, все

твоє буде!

Зігнувся Іван, підсунувся під мотуззя, а потім підвівся, підняв комору на плечі і пішов. Люди дивуються, панові вже не до сміху, комори із збіжжям шкода, та нічого не вдієш!

А Іван батькові уклонився й каже:— Живіть щасливо, а я піду по світу силу свою

поспитати.Попрохав коваля викувати йому довбню

семипудову і з нею пішов.Іде Іван лісом, бачить — заєць біжить. Хотів його

забити, а заєць каже:— Не бий мене, краще я тобі дам на службу моє

зайченя, може, стане в пригоді.Взяв малого зайчика, іде далі. Надибав лисицю і

ту хотів забити, а вона відпросилася і мале лисиченя на службу дала. Потім ще вовка зустрів і від того взяв вовченя, а наостанку ще й від ведмедя дістав малого.

Так і пішов він по світу із своїми звірами. Ходив собі довго і дійшов якось до перехрестя доріг. Стоїть на тому перехресті стовп, а на

стовпі написано: «Праворуч підеш — щастя буде, ліворуч підеш — добре буде, а просто підеш — смерть буде». Він і пішов просто.

Тільки недалеко відійшов, біжать назустріч люди й гукають:— Не йди цією дорогою, завертай

назад! Ми здуру пішли, бо читати не вміємо. Тут страшний шестиголовий Змій живе, і щодня йому на споживу людину дають. Сьогодні

повезуть йому на вечерю королівну, бо набридло проклятому мужицьке м'ясо.

— Нічого,— каже Іван,— піду далі. Побігли люди геть, а він далі попростував. Дійшов Іван до величезної гори кам'яної, не видно в ній ні печери, ні дверей, одна лише щілиночка, ніби гора тріснула.

Аж ось незабаром приїхала карета, фурман коні випріг, не оглядаючись, утік. Підійшов Іван до карети, а там сидить королівна, чорною хусткою вкрита, і плаче. Заговорив він до неї, вона зраділа, що жива людина тут із нею.

Тут сонце до обрію скотилося, стала гора тріщати, стала щілина роздаватися. Стиснув Іван в руках свою довбню семипудову, причаївся біля щілини, бачить — Змій одну голову висовує. Як вдарить Іван по ній довбнею, так і одбив голову. Змій другу голову висовує, а Іван і цю відбив. І так усі шість голів одбив. Та сам втомився дуже, ліг і заснув богатирським сном. І всі звірі його заснули.

Вранці приїхав фурман по карету, бачить — спить у ній королівна живісінька, а під горою хлопець спить і шість голів Змієвих лежать. Тут фурман хлопця сонного забив, Змієві голови забрав і королівну збудив:

— От бачиш,— каже,— Змій цього хлопця забив, а я Змієві голови відрубав і тебе врятував. Тепер твій батько тебе заміж за мене віддасть. І повіз він її до батька.

Прокинулись звірі, глянули — їхній хазяїн убитий лежить. Що робити? Тут зразу побігли звірі у дрімучий ліс непрохідний до чудесного джерела із водою живущою. Бризнули на свого хазяїна живущою

водою, він одразу й ожив, ніби прокинувся. Коли бачить — нема ні Змієвих голів, ані королівни, тільки хусточка лежить, що в ній Змієві язики зав'язані. Взяв він цю хусточку і пішов до міста, де та королівна жила.

Приходить до міста, а тут люди на вулицях ходять, радіють, що нема вже страшного Змія. І розповідають люди Іванові, що то фурман Змія вбив і королівну врятував, і тепер король за нього дочку заміж віддає.

Пішов тоді Іван просто до королівського палацу. Іде разом з своїми звірами, всі бояться, з дороги відступаються. Так і заходить він у королівські покої. А там уже гості зібралися. Сидить король, і той фурман біля нього, а королівна поруч сумна та заплакана.

Став Іван перед королем і каже:— Я Змія забив, а то сидить лиходій і облудник!— Брешеш! — кричить фурман.— Ось і голови

Змієві, що я одрубав!Іван і каже:— А язики в них є?Кинулись дивитись — а голови без язиків!

Фурмана схопили і у в'язницю кинули. Король з радістю віддав дочку за Івана-богатиря, і стали вони жити в щасті та згоді.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮЗапиши загадку, що містить розгалуження.

______________________________________________________________________________________________

ТЕМА: Складання казки (слайд-фільм з повторенням)

ЗАВДАННЯ 1

Познач цифри на поділках годинника. Поділи циферблат прямою лінією так, щоб суми чисел в отриманих частинах були рівними.

ЗАВДАННЯ 2 Маса дині дорівнює масі двох яблук або

масі одного яблука і двох слив. Скільки слив врівноважать диню? _______

ЗАВДАННЯ 3Прочитай уважно фрагмент казки

«Солом’яний бичок». Спробуй створити слайд-фільм з 4 слайдів (наповнення їх придумай сам) за допомогою програми Power Point. Чи бачиш ти тут алгоритм з повторенням?______

или собі дід та баба. І такі вони бідні — нічого не мають. От баба й напалась на діда: — Зроби

та й зроби мені, діду, солом'яного бичка і осмоли його смолою.

Ж— Що ти, дурна, говориш, навіщо тобі

той бичок здався?— Зроби, я вже знаю навіщо.Дід — нічого робить — взяв, зробив

солом'яного бичка й осмолив його смолою. Переночували. От на ранок баба набрала

мичок і погнала солом'яного бичка пасти; сама сіла, пряде кужіль і приказує:

— Пасись, пасись, бичку, на травиці, поки я мички попряду! Доти пряла, поки й задрімала.

Коли це з темного лісу, з великого бору, біжить ведмідь; наскочив на бичка:

— Хто ти такий? — питає,— скажи мені!

А бичок і каже: — Я бичок-третячок, з соломи зроблений,

смолою засмолений. Ведмідь каже:— Коли ти солом'яний, смолою засмолений, то

дай мені смоли, обідраний бік залатати!Бичок нічого — мовчить. Ведмідь тоді його зараз

за бік, давай смолу оддирати. Оддирав-оддирав, та й зав'яз зубами, та ніяк і не вирве. Сіпав, сіпав— Ні! Затяг того бичка хто зна куди. От баба прокидається, аж бичка й нема.

— Ох, мені лихо велике! Де це мій бичок дівся? Мабуть, він уже додому пішов.

Та мерщій днище й гребінь на плечі, та додому. Коли дивиться,— ведмідь у бору бичка тягає; вона до діда:

— Діду, діду, бичок наш ведмедя привів!Дід вискочив, оддер ведмедя, взяв і закинув його

в погріб. От на другий день, ще ні світ, ні зоря, баба вже взяла кужіль і погнала на толоку бичка пасти. Сама сіла, пряде кужіль і приказує:

— Пасись, пасись, бичку, на травиці, поки я мички попряду. Доти пряла, поки й задрімала. Коли це з темного лісу, з великого бору, вибігає сірий вовк, та до бичка:

— Хто ти такий? Скажи мені! — Я бичок-третячок, з соломи зроблений,

смолою засмолений. — Коли ти смолою засмолений,— каже вовк,—

то дай і мені смоли, засмолити бік, а то мені собаки обідрали.

— Бери!

Вовк зразу до боку, хотів смолу оддерти. Драв-драв, та зубами й застряг, що ніяк уже й не оддере: що хоче назад, то й ніяк. От і вовтузиться з тим бичком!

Прокидається баба — аж бичка вже й не видно. Вона подумала: «Мабуть, мій бичок додому побрів», та й пішла. Коли дивиться: вовк бичка тягає; вона побігла, дідові сказала. Дід і вовчика в погріб укинув.

Погнала баба і на третій день бичка пасти; сіла та й заснула. Біжить лисичка:

— Хто ти такий? — питає бичка.— Я бичок-третячок, з соломи зроблений,

смолою засмолений.— Дай мені смоли, голубчику, приложити до

боку: злющі хорти трохи шкури не зняли.— Бери!Ув'язла й лисиця зубами, ніяк не вирветься. Баба

дідові сказала, дід укинув у погріб і лисичку.А далі й зайчика-побігайчика піймали.От, як назбиралось їх, дід сів над лядою в

погребі, давай гострити ніж.Ведмідь його й питає:— Діду, навіщо ти ніж гостриш?— Щоб з тебе шкуру зняти та зробити з тієї

шкури і собі й бабі кожухи.— Ой, не ріж мене, дідусю, пусти лучче на волю:

я тобі багато меду принесу.— Ну, гляди!Взяв і випустив ведмедика.Сів над лядою, знов ножа гострить. Вовк його й

питає: Діду, навіщо ти ножа гостриш?

— Щоб з тебе шкуру зняти та на зиму теплу шапку пошить.

— Ой, не ріж мене, дідусю, я тобі за це цілу отару овечок прижену.

— Гляди!І вовка випустив.Сидить та ще ножа гострить. Лисичка виткнула

мордочку, питає:— Скажи мені, будь ласкав, дідусю, навіщо ти

ножа гостриш?— У лисички,— каже,— гарна шкурка на опушку

й на комірець, хочу зняти.— Ой, не здіймай з мене, дідусю, шкури, я тобі і

гусей і курей принесу!— Ну, гляди!І лисичку пустив.Остався один зайчик; дід і на того ножа гострить.

Зайчик його питає, а він і каже:— У зайчика шкура м'якенька, тепленька —

будуть мені на зиму рукавички і капелюх.— Ой, не ріж мене, дідусю,— я тобі стьожок,

сережок, намиста доброго нанесу, тільки пусти на волю!

Пустив і його.От переночували ту ніч, коли на ранок, ще ні світ,

ні зоря, аж стук-стук щось до діда в двері. Баба прокинулась:

— Діду, діду! Щось до нас у двері стукає; піди подивись.

Дід вийшов, коли то ведмідь цілий вулик меду припер. Дід узяв мед, та тільки що ліг, аж у двері знову

— стук-стук! Коли вийде — аж вовк повен двір овець нагнав. От незабаром лисичка принесла гусей, курей — усякої птиці; зайчик понаносив стьожок, сережок, намиста доброго.

І дід радий, і баба рада.А бичок, як не стало вже треба, доти стояв на

сонці, поки й розтав.ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ

Тепер спробуй сам придумати фрагмент казки, де б була вказівка повторення.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ТЕМА: Підсумковий урок по темі «Алгоритми»ЗАВДАННЯ 1

Відгадай загадковий хрест ослів

Горизонтально:2. По синьому морі срібний човник пливе. 5. Два столи, два човни, п'ята мисочка. 7. Живе в криниці

Ця чарівниця. Поважає її всяк, Бо без неї - аж ніяк!

8. Має Гриць Сорок шпиць, Гумову сорочку, Всівся на кілочку. 9. Без крил летить,

Як летить - свистить. Не оса, не ґедзь, А жалить на смерть.

10. Що можна бачити з заплющеними очима? 15. В чорнилі купається, З гусьми родичається. 16. Живе в коробці, Бігає по дошці, Біжить, і тане наче лід, Залишає білий слід. 17. Уночі гуляє, а вдень спочиває, має круглі очі, бачить серед ночі. 19. Не вода і не суша, на човні не пропливеш і ногами не підеш. 20. Панія з розмаху та на поліняку: бух! - по самий обух.Вертикально:1. Рідке, а не вода, біле а не сніг, тече в корови з-поміж ніг. 2. Мию, мию без жалю,

Мию там, де брудно. А купатись не люблю. Бо від того худну.

3. Лежить на сіні: і сам не гам, і комусь не дам. 4. Сидить пані на ґанку, у червонім кафтанку, хто її рушить, плакати мусить. 6. Вірно людям я служу, Їм дерева стережу, Дзьоб міцний і гострий маю, Шкідників ним здобуваю. 7. Що між пшеницями

Синіє промінцями? Не кулон, не брошка, Це квітка – ... . 11. Влітку в шубі, а взимку голе. 12. Голі поля, мокра земля, дощ поливає, коли це буває? 13. Така лопата, щоб воду копати. 14. Що за птах без крил летить Вночі понад містом: Розпустив немов павич Золоте охвістя?18. У коморі стишка Попискує мишка. Кіт сидить і слуха, Нашорошив ... .

ЗАВДАННЯ 2Упорядкуй дії алгоритму.

ЗАВДАННЯ 3Троє джинів: Швидкий, Прудкий і Бравий – вирішили з’ясувати, хто з них літає швидше. Джин на ім’я Швидкий прилетів до фінішу на 3 секунди раніше від Прудкого. Прудкий

на 1 секунду пізніше від Бравого. Хто прилетів раніше – Бравий чи Швидкий? На скільки? _______________________________________________________________

ЗАВДАННЯ 4Запиши приклад за заданою блок-схемою

ЗАВДАННЯ 5Побудуй блок-схему до прикладу: 9*9/3=

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮЯкі числа треба поставити у порожніх клітинках?

ТЕМА: Робота з прикладними програмами. Підсумковий урок.

У структурі прикладного програмного забезпечення можна виділити: прикладні програми як загального, так і спеціального призначення.

Прикладне програмне забезпечення загального призначення — це комплекс програм, який одержав широке використання серед різних категорій користувачів. Найбільш відомими серед них є: текстові редактори, графічні системи, електронні таблиці, системи управління базами даних та ін.

Прикладні програми спеціального призначення використовують у специфічній діяльності користувачів. До складу прикладних програм спеціального призначення можна віднести пакети прикладних програм, які широко використовуються, наприклад, для статистичної обробки даних, бухгалтерського обліку, розрахунку будівельних конструкцій та ін.

ЗАВДАННЯ 1Відгадай ребуси

_______________

____________

____________

ЗАВДАННЯ 21. Відкрий вікно програми Раіnt.

Намалюй малюнок, розфарбуй його.

2. Збережи файл з назвою КОМП у власну папку.

ЗАВДАННЯ 31. Набери запропонований нижче текст у

текстовому редакторі WordPad.2. Для кожного рядка встанови різний розмір

шрифту і колір.Є в зайчихи п’ять малят,Неслухняних зайченят.На обід їх мати жде:Раз, два, три… А решта де ?

3. Збережи документ у власній папці з назвою ЗАЙЦІ.

ЗАВДАННЯ 4Кілька слів-підказок допоможуть тобі відгадати слово, яке задумав агент Піґулка.Наприклад:Верблюди, пустелі, піраміди, материк – Африка.Квітка, пиріжки, зернятка, поле – мак.Нірка, сир, кіт, гризун – мишка. 1)Скло, очі, оптика, зір_____________ 2)Вода, небо, хмари, парасоля_______3)Річка, луска, вудочка, ікра_________

4) Миша, пам’ять, монітор __________

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ1. Як вмикається і вимикається

комп'ютер?2. До класу заходить директор школи.

Що роблять учні?3. Чому не можна натискати клавіші

на сусідньому комп'ютері?4. Які ви знаєте способи запуску

програм?5. Що називається файлом?6. Як створити папку? 7. Що таке вікно?8. Структура типового вікна?9. Які дії з вікнами можна виконувати? 10.Як викликати Головне меню?11.Для чого призначена програма WordPad?12. Що таке презентація?13. Як запустити PowerPoint?14.Як створити нову презентацію? Як зберегти

презентацію у власній папці?15.Як створити новий слайд?16.Як помістити на слайд малюнок?17.З якою метою використовуються шаблони і

зразки?18.Як застосувати новий фон для всієї презентації?19.Як налаштувати ефекти анімації?20.Дай визначення алгоритму21.Які структури алгоритмів тобі відомі?22.Лінійний алгоритм – це…23.Розгалужений алгоритм – це…24.Алгоритм з повторенням – це…

25.Є такі способи побудови алгоритмів…ЗМІСТ

Урок 1Правила ТБ при роботі за комп’ютером. Роль і структура вікон

Урок 2Файл, папка. Дії над ними. Запуск програм, додатків, документів.

Урок 3 Поняття алгоритму. Властивості алгоритмів.

Урок 4Способи запису алгоритмів. Поняття лінійного алгоритму

Урок 5Складання словесних алгоритмів до відомих задач.




Урок 9 Табличний спосіб запису алгоритмівУрок 10 Запис лінійних алгоритмів табличним способом.Урок 11 Запис лінійних алгоритмів табличним способомУрок 12 Побудова алгоритмів табличним способомУрок 13 Графічний спосіб запису алгоритмівУрок 14 Графічний спосіб запису алгоритмівУрок 15 Графічний спосіб запису алгоритмів

Урок 16Створення казкових сюжетів за допомогою алгоритмів

Урок 17Знайомство з програмою PowerPoint. Меню. Створення слайдів

Урок 18 Панелі інструментів. Оформлення слайдівУрок 19 Вставка малюнківУрок 20 Керування слайдамиУрок 21 Створення слайд-фільму для лінійних алгоритмів

Урок 22 Створення слайд-фільму для лінійних алгоритмівУрок 23 Алгоритми, що розгалужуються

Урок 24Рішення завдань з розгалуженням у вигляді блок-схем

Урок 25Рішення завдань з розгалуженням у вигляді блок-схем

Урок 26 Циклічні алгоритми

Урок 27Рішення задач з використанням циклів у вигляді блок-схем

Урок 28Рішення задач з використанням циклів у вигляді блок-схем

Урок 29Складання казок (слайд-фільми з умовами переходу)



Урок 32 Складання казки (слайд-фільм з повторенням)Урок 33 Підсумковий урок по темі «Алгоритми»

Урок 34Робота з прикладними програмами. Підсумковий урок

Зошит-конспект

Інформатика 4 клас

Автор: вчитель інформатики

Збаровська Лілія Миколаївна

Нетішин 2010