Симуляційне навчання

Особливості, переваги та недоліки

Чернов А.В.

Я почув та забув.Я побачив та запам'ятав.

Я зробив та зрозумів.

Конфуций

Визначення

“Симуляція - це техніка, яка дозволяє замінити реальний досвід або розширити його за допомогою керованого досвіду

Ця техніка передбачає інтерактивне занурення у природу процесів, процедур та явищ з моделюванням важливих аспектів реального світу”

Gaba DM, 2004

Історія (1)

1930 рік – Едвін Лінк створив та запатентував перший пневматичний симулятор літака та відкрив власну школу пілотів

Пневматичний – електричний – електронний – комп'ютерний – ком‘пютерний з реалістичною візуалізацією

Сьогодні: оцінка навичок та ліцензування пілотів

Історія (2)

1960-ті роки – симулятори в медицині

Перші - анестезіологи та лікарі екстреної допомоги

• Ее загадочная улыбка известна миллионам людей во всем мире, но это не Мона Лиза.

• Губы этой девушки целовали миллиарды раз, но она - не куртизанка.

• Ее лицо безмятежно, но история жизни трагична. • Настоящего ее имени не знает никто - в историю она

вошла как “Незнакомка из Сены”. • Она - манекен Энни, на котором спасатели отрабатывают

приемы первой помощи.

Історія (3)

Складові симуляційного навчання

Моделі (фантоми)

Середовище (оточення) Симульоване Симуляційне

Методологія + креативність

Obstetric emergency drills

Практичне відпрацювання навичок надання невідкладної допомоги, яке проводиться в режимі реального часу, у звичайному робочому середовищі без завчасного попередження персоналу

Симуляційне навчання у медичній галузі

Неприйнятні форми навчання в сучасному світі: “ Один учень – Один вчитель ” Навчання на робочому місті

Рекомендоване навчання: Отримання навичок до початку практики в

реальних умовах

Таксономія Блума: освітні цілі (1)

1. Когнітивна (пізнавальна) область Запам'ятовування і відтворення вивченого матеріалу до вирішення проблем, у ході якого необхідно переосмислити набуті раніше знання, вибудувати інтеграційні зв'язки із ідеями, методами, формами дій, що були вивчені раніше і новоствореними (програми, підручники)

2. Афективна (емоційно-ціннісна) область Формування емоційно-особистісного ставлення до явищ навколишнього світу, починаючи від простого сприйняття, інтересу до засвоєння ціннісних орієнтацій і стосунків, їх активного прояву.

3. Психомоторна область Цілі, пов'язані з формуванням тих чи інших видів рухової (моторної), маніпулятивної діяльності, нервово-м'язової координації. Це навички письма, мовні навички; цілі фізичного виховання, трудового навчання.

Таксономія Блума: освітні цілі (2)

1. Знання: Діагностика відповідно до стандартів (настанов, протоколів)

2. Технічні навички: Психомоторна компетенція – виконання правильно та вчасно

3. Нетехнічні навички: Професійна поведінка під час роботи у команді з залученням знань та технічних навичок Організаційні фактори та персональні характеристики,

які можуть впливати на наслідки та якість

Ключові маркери професійної поведінки в акушерстві

Здатність приймати рішення Лідерські якості Навички спілкування Підтримка Організаторські якості

Освітні принципи симуляційного навчання

Ретельно продумана та запланована практика

Рефлексія (роздуми, розгляд, аналіз) Зворотній зв’язок (зміна поведінки)

Інтеграція симуляційного навчання в стандартну програму освіти

Оцінка

Діагностична оцінка – висхідний рівень Формативна оцінка – внутрішній контроль

якості; оцінка прогресу, потреб та причин невдачі

Сумативна оцінка – зовнішній контроль якості; підбиття підсумків, бальна (кількісна) оцінка (пройшов / не пройшов)

Недоліки симуляційного навчання

???

Висновки

В критичних умовах та у стані стресу людина першими використовує ті навички…. якими володіє

Благодарю за внимание!