إنشائي موضوع تحليل تقنيات

الحامـدي :- أحمد إعداد الشرفي العزيز - عبد

1

المعارف : تمثل المستهدفة الكفاية أي وتحليل لفهم وتطبيقها ضابطةال

نصه من انطالقا إنشائي موضوع

مدخل

الجـتياز المترشحين مساعدة إلى المصوغة هذه تهدف

مرجعية وثيقة لتكون الترقي أجل من المهـنية االمتحانات ومتطلباتها المعرفية الضوابط من للتمكن المعنيون بها يستأنس

. إنشائي موضوع أي معالجة في التقنية من سلسلة عبر تمر إنشائية كتابة كل أن المعلوم ومن ، هذا

قديمـبت تهيــوتن الموضوع نص وفهم قراءة من تنطلق العمليات التحرير و البناء و ليلـالتح بعمليات روراـم ، نهائي تابيـك منتوج

. نقدم أن ارتأينا السلسلة هذه عن الحديث في الخوض وقبل

المعارف من مجموعة تعالج : األولى أساسية ورقات ثالث ، إنشائي موضوع يأ كتابة تفرضها التي الضابطة القاعدية الثالثة أما ، تهكتاب في منهجية طريقة معالم تتضمن والثانية

. ةـصياغال عملية في الورقتين هذين تطبيق شملفت

2

األولى الورقة

لها التي القاعدية المعارف بعض ضبط الورقة هذه في سنحاول والتي لها المنظمة والمفاهيم اإلنشائية الكتابة وتقاليد بعادات عالقة

، نفسه الوقت في ، سنقوم كما ، إنشائي موضوع يأ كتابة تتطلبها على المرء يكون أن البد أساسيتين عمليتين ضمن المعارف هذه بإدراج

وهاتان ، نصه من بتوجيه موضوعال كتابة عتبة على وهو ، اممنه بينة. تحليله وعملية ، الموضوع نص وفهم قراءة : عملية هما العمليتان

العـملي

اتمــــــكــونــــــاتــــــهـــا

عمليـة

الـقرا ءة

والفهـ

: وفهمه الموضوع نص قراءة 1 - القراءة : هاـبداللت هاـوربط توبةـالمك الماتـالع أو وزـالرم فك: * معناها

. هاـل ةـالموضوع *المكـان كان إذا تةـوصام ، فاحصة تأنـيةـم راءةـق: يتهاف كي

. الصمت فيهيتطلب تكتبـس الذي: الفهم- 2

التعبيرو المضمون استيعاب على قارئـال قدرة: اهـمعن . 1 . 2 . الخاصة بلغته المقروء النص يتضمنها التي والمعاني األفـكار نفس عن

نص اعتبار : يمكن الموضوع لنص المفهومية البنية تحديد .2 . 2 على ) االستعصاء االنغالق بطابع جهة من يتميز آخر نص كأي الموضوع

المصطلحات من مجموعة طيه يحمل أخرى جهة ( ومن الفهم هو نص كل أخرى . وبعبارة له مفتاحا تحديدها يشكل التي والمفاهيم

يمكن ال النص مفهومف ، هومفهوم النص منطوق: عنصرين بين تقاطع. منطوقه يتضمنها التي المفاهيمية بنيته بتحديد إال إليه الوصول

العام بالسياق : نعني العام بسياقها المفهومية البنية ربط . 3 . 2 إنتاج في المتحكمة واالجتماعية والتاريخية المعرفية الشروط جملة

3

م

______

عملية

التحلي ل

. وتداولها المفاهيم وصياغة وبين االنطالق لنص المفهومية البنية بين العالقة ضبط غياب في

تلتزم لم ألنها – لها مصداقية ال – الغية الكتابة حـتصب العام، سياقها التاريخية للشروط المحدد السياق هذا يرسمها التي بالحدود

. المفاهيم تلك أفرزت التي والتداولية والمعرفية واالجتماعية ؟" األمر يتعلق " بماذا فهم : يتم الموضوع معطيات تحديد .4. 2 األسئلة من شبكة اعتماد عبر ؟ الموضوع نص من المطلوب ما أو

؟ الذي ما ؟ : من النص هذا معطيات استجالء على المساعدة يجب ذا ما ؟ حدث الذي ما ؟ بماذا ؟ لماذا ؟ كيف ؟ أين ؟ تىـم

؟ عمله ، نوعه كان كيفما ، نص : كل الموضوع نص إشكالية إدراك . 5 . 2

. ضمنية أو صريحة صةخا ةإشكالي يتضمن بنيتها استخراج معناه الموضوع نص إشكالية وإدراك

هذا فيها ينخرط التي العامة باإلشكالية وربطها ، جهة من االستفهامية اإلشكالية هذه أن إال ، التلوث إشكالية الموضوع نص يطرح . فقد النص

عموما سانياإلن النشاط عالقة هي عامة بإشكالية ربطها يمكن الخاصة. العالمي المستوى أو المحلي المستوى على سواء ، بالبيئة

________________________________________________________: الموجهة الفكرة تحديد - 1

وتوسيع وتعميق بلورة هي إنشائية أو أدبية كتابة أو أدبي تعبير كل وتوجه اإلنشائي النص لكاتب الشخصي المنظور تعكس وحيدة لفكرة الوحيدة الفكرة . وهذه الموضوع نص يعالج وهو أفكاره واختيار تأويله

غرض : ألي السؤال بطرح عنها الكشف يمكن الكاتب لعمل الموجهة وأنا مني المطلوب هو ما أو ؟ الموضوع هذا سأكتب قصد أو نية وبأي ؟ الموضوع هذا في قوله يمكنني ذا ما أو ؟ الموضوع هذا أكتب

: الرئيسية األفكار تحديد - 2 اإلنشائي النص كاتب يعمد الموجهة للفكرة أدق تبليغ أجل من

يتم التي الجديدة األفكار من مجموعة خالل نم وتعميقها بلورتها إلى األفكار ( : هذه الذكر ) السابقة الموضوع معطيات من استخالصها

، الموضوع معطيات و تطابقها مع الموجهة الفكرة تعمق التي الجديدة. الرئيسية األفكار نسميها

: العرض طريقة - 3 بها تنتظم التي الكيفية بها ونعني .1

الفكرة عن ومنظم ممنهج كتعبير الكاتب اختارها التي الرئيسية األفكار. األفهام إلى طريقها األخيرة هذه تجد حتى الموجهة

الترتيب على مبنيا العرض يكون عندما .2 طريقة إن نقول ، التاريخي للسرد بالنسبة الشأن هو كما نيـالزم

. زماني تسلسل بعد ذات أو زمانية طبيعة ذات العرض باالتجاه محكوما العرض يكون عندما .3

الفكرة حسب ، النص شخصيات بين الصراع عقدة حل يأخذه الذي. مأساوية أو درامية طبيعة تذا العرض طريقة إن نقول ، الموجهة

إيراد على مبنيا العرض يكون عندما . 4

4

عـملـي ة

التحليـ ل

عملي ـة

التحليـ

كأن ، جدلية طبيعة ذو العرض إن نقول ونقائضها واألطروحات األفكار دحضها على ونعمل أطروحتنا أو لفكرتنا مناقضة أطروحة أو بفكرة نأتي. أطروحتنا أو لفكرتنا إثباتا

أن معطياته أو الموضوع لعناصر يمكن .5 الحالة هذه فيو ، السابقة العروض أنماط من ذكر لما اعتبار دون تقدم. المنطقي العرض إلى نلجأ

تجزيء على مبنيا العرض يكون عندما .6 بينها والربط ، السابق نع منها الالحق يتولد صغرى قضايا إلى القضية

عبر واإلفادة الوضوح يتوخى تصاعديا تفسيريا نظاما يعتمد ربطا : نقول ، النتائج إلى المقدمات من االنتقال لحظة المنطقي التسلسل

. منطقية طبيعة ذو العرض إن: التقديم شكل - 4

ما مكتوب أدبي منتوج تصميم إن .1 التي التقسيمات من مجموعة بواسطة القارئ وذهن أعين أمام يترجم تعميق أثناء والتنظيم التمييز بطابع الرئيسية األفكار وتتالي توالي تطبع

. فيها والتوسع الموجهة الفكرة التقديم شكل هي النص تقسيمات إن .2

. الموجهة لفكرته عرضه في الكاتب اعتمده الذي األفكار تبرز التي التقسيمات هذه .3

. التقديم شكل نسميه ما هي ومنظمة متميزة كمتواليات الرئيسية وهي ، المقدمة هو للنص تقسيم أول .4

معطيات الكاتب أو المؤلف فيها يبين ، األدبي المنتوج تتصدر فقرة خالله من سيعالج الذي التصور إلى المتلقي ذهن ويهيئ ، الموضوع

. الموجهة الفكرة بذاتها قائمة فقرة المقدمة تكون ال قد .5

. العرض فقرات من فقرة تتصدر الجم تكون ما بقدر مجموعة إلى بدوره ينقسم العرض .6

. الرئيسية األفكار من فكرة تعالج منه فقرة كل ، الفقرات من ( تتسلسل العرض ) فقرات الفقرات .7

إيصال رضغ األخير في ليحقق يتصاعد واإلفادة الوضوح من نظام وفق. وتبليغها الموجهة الفكرة

للفكرة بإضاءة ينتهي أدبي منتوج كل .8 . بالخاتمة تسمى اإلضاءة هذه ، الموجهة

لمعالجة تهيئ المقدمة كانت إذا .9 العرض تنهي الخاتمة فإن ، الموجهة للفكرة العام للمعنى تبعا الموضوع. الموجهة الفكرة عن بالكشف

أن إلى ، إذن نخلص .10 . للعرض إطار بمثابة هما والخاتمة المقدمة: األسلوب طبيعة - 5

التي ، واالنفعاالت المشاعر لترجمة .1 اختيار في الخاصة طريقته إلى يعمد ، المتلقي مشاطرتها الكاتب يريد

زاويته من الموضوع يعالج وهو والعبارات المفردات وتأليف ونظم

5

. الخاصة ل أن يمكن ما عنها يتولد ريقةـالط هذه .2

على عملت التي صورته أو ، / القول / التعبير الكالم بناء أو شكل نسميه ثلـتم من يتمكن حتى المتلقي لدى والتخيل االستحضار طاقة حريكت

. موجهة أو ثانوية أكانت سواء الكاتب أفكار في ) الشعر اإليحائي القول أو الكتابة .3

البالغية الصور يستعمل ما ( كثيرا الغالب في األدبي والنثر األعم( . المجاز ، الكناية ، االستعارة ، ) التشبيه

طاقة انيحرك والوصف التفسير .4 من خصائصها تستوفي التي الصور اعتماد خالل من والتخيل االستحضار

يريد الذي الموضوع أو وصفه الكاتب يحاول الذي الشيء من أو الواقع. تفسيره

داخل فاصلة حدود هناك ليست .5 في واقعية صورا نجد قد ، الصور من النمطين هذين في النصوص

التفسيرية الكتابة داخل بالغية صورا نجد أن يمكن كما ، اإليحائية الكتابة. الحجاجية أو التوضيحية أو

التي واالنفعال اليقين درجات حسب .6 إلى المؤلف أو الكاتب يلجأ ، المتلقي في للصور الشاملة الجمل تحركها

– التوكيـد: بين تتراوح أسلوبية حلة ( ويكسوها ) الجمل األخيرة هذه – النفي – األمر – يهالن – اإلثبات – التقرير – التعجب – االستفهام

… الطلب اإلنشائي النص كاتب يكون ال عندما .7

إن نقول ، فقط الغيبة ضمائر ويستعمل النص في الفاعلين ضمن: مثال ،شخصي ال األسلوب

االبتدائية المحكمة كانت الجاري غشت17 الجمعة يوم " صبيحة بعةــس سوى بها يكن لم يثـح ،هادئة شبه الكبير القصر لمدينة

المكتب ذلك ، الملك وكيل نواب السادة مكتب أما واقفين اصــأشخ منهما دةـواح كل على يجلس تانـاثن ، طاوالت الثـث به دـتوج ذيـال

." فارغة ةـوالثالث نائب

الفاعلين ضمن المتحدث يكون وعندما .8 إن نقول الخطاب أو التكلم ضمائر مستعمال أحداثه يشاركهم النص في

:شخصي األسلوب

المتقاضين أولئك استقبال في الملك وكيل نواب أحد استمر " وقد مكاتب بين خاللها أتجول كنت ، ساعة نصف على يزيد ما السبعة

لم فالمكاتب ، سنوات قبل فيها رأيته وأن سبق ما وأتذكر المحكمة عليها يجلس حتى الطاوالت بعض إليها أضيفت العكس على بل تتغير ألن فارغة الطاوالت بعض تكون أن . وطبيعي الكاتبات أو الكتاب بعض

" . عطلة في يوجدون الموظفين

6

من يخرج ال منتوجه فإن ، ما نصا مؤلف يؤلف عندما : النص نمط ، الحجاجي ، الوصفي ، : التفسيري التالية النصوص أنماط عن النوعية حيث

ما على ، المستهدفة الفئة لمتطلبات تبعا هنا سنركزو. السردي ، اإليعازي: يلي

: التفسيري النص– 1

العمليـات

نوع نـصــال

الـوظـائـ مـنــــه الهــدف ف

الخـصـائص ةــيـمــعـجـالم

عملـيةنـصـالـ

يهــــدف - عنــــدما تعــديل إلى الكــاتب

ــة ــ ــارف أوتنمي ــ مع نقــــــل أو المتلقي

ــات ــ ــد معلوم ــ ال قــون ــه تك ــه ، لدي فإن

ــيكتب ــ ــ ــا س ــ ــ نص: . مثال تفسيريا

إخراج أجل من" داخل من المصابين السيارات

بسرعة طمةـالمح إحدى قامت ،

-وظيفة: معلوماتية

يكون عندما من الهدف

معلومة نقل متلق إلى

يمتلك األدوات

والوسائل المساعدة

طتقاال على فهم أو

خطاب من مكون

معجم تمادـ- اع: صـمخت

أو * الكلمات أو المفردات

أو المصطلحات المفاهيم

تنتمي المستعملة أو الميدان إلى

أو المعرفي الحقل أو للموضوع الداللي نقوم الذي الشيء

. بتفسيره مصطلحات - اعتماد:مرادفة

7

ــ التحلي ل

عملية

التحليل

التفسـي ري

الـنـص

التفسيري

األمريكية الشركات محرك بإنتاج

صغير صاروخي ينتج أن يستطيع

النيران من شعلة تصل أن يمكن

الحرارية درجتها درجة2700 إلى

. وهذه مائوية تستطيع الشعلة

من جزء أي صهر السيارة جسم

بسرعة المحطمة يتم وبذلك ، فائقة المصابين إخراج

معدودة دقائق في كانوا أن بعد

في حياتهم يفقدون لبقائهم ، السابق

داخل طويلة مدة المحطمة السيارة

، طبية رعاية دون حاالت خاصة

. وهذا النزيف المحرك

صغير الصاروخي يمكن بحيث الحجم سيارات في حمله

الوقاية أو الشرطة في حتى بل المدنية

الركوب سيارات. " العادية

عناصر. بسيطة

وظيفة- : بيداغوجية

يكون عندما نقل الهدف

معلومات ال متلق إلى

يمتلك الوسائل الكفيلة ، إلدراكها

يقوم المؤلف تلك بإرفاق

المعلومات بمجموعة

من أو ماتيالتعل

المعلومات هاتيوالتوج

قصد توضيحها

. لديه

* الكلمات تكون ال قد المختصة لدن من مفهومة هذه وفي ،المتلقي

المؤلف يأتي الحالة ساعدت اتبمرادف

كلمات فهم على ما المختص المعجم

التلميحات دامت تفسير على تساعد

الذي الموضوع . ويشير إليه يحيل

: - المقارنات هايستحضر

عندما ، المؤلف بقياس يقوم

التي المعلومات إلى نقلها يريد

معلومات ، المتلقي . لديه سابقة أخرى

: الوصفي النص– 2

العمليات

نوع نـصــال

الهــدف مــنـــه

الوظائـ ف

الخـصـائـص يـةــجـمــعـــالمـ

الــنـص عملـية

يحـــاول - عنـــدما الكــاتب أو المؤلف

أو مكان استحضارــيء أو موضــوع ش

-وظيفة توضيحية:

في مخطوط

: الفضائية - المعلمات / الفضاء يتجزأ

النص في المكان عدة إلى الوصفي

8

التحلـيل

عمليـة

التحـلي ل

الوصـف ي

الـنــص

الوصـف ي

يراها ال شخصية أو يتجــه فإنه المتلقي

نص إنتـــــــاج إلى. وصفي

: مثال

ذلك " ومع عاجزا الكالم يبقى جبال وصف عن

قممها ، األوراس التي وسفوحها

أشجار تعطي . والصنوبر البلوط

الداكنة البقع وتلك تتخلل التي

المساحات والتي ، الخضراء

اآلن إليها يشار من باعتبارها ، النضال سنوات كان عندما

الفرنسيون الزرع يهلكون

والنسل والحرث يسمى فيما

األرض بسياسة. " المحروقة

الشيء يكون - قد الـماث وفـالموص

المتلقي أعين أمام الشاعر كوصف

موجودة لناقة أن . إال أمامنا

الشعري الوصف نرى يجعلنا قد

في أشياء رهان لم الموصوف

غابت أو قبل من أو العادة بفعل عنا

هو وهذا ، التكرار في اإلبداع جوهر

. الشعري الوصف

كتابة أو ، وثائقية يعطي النص

الوصفي صورة دقيقة ووفية

عن موضوع / حقيقي ال واقعي

يراه .القارئ

هناك وظائف

أخرى لكنها

مرتبطة بالنص

السردي من أكثر

ارتباطها بالنـص

الوصفـي)كالرمزي

ةوالشعرية

).

يصفها ، محددة مناطق المؤلف أو الكاتب. دوري بشكل

: الزمانية - المعلمات إلى اإلحاالت إن

عندما تظهر الزمان الوصف يتطلب

لحظات استحضار كونت عندما أو ، مختلفة

انتقال حركة هناك. الشاهد أو الواصف

المعجمية الحقول – : الخمس للحواس

هو / النظر البصر في المبتغاة الحاسة

. يمكن الوصفي النص أن األخرى للحواس

هذا في دورا تلعب في أي ، الوصف

وتشخيص استحضار خالل من الموصوف. الحواس انطباعات

: المعجمية - الشبكات الذكر خالل من

للكلمات والتكرار عالقة لها التي المختصة

مستوى في بالموصوف والمواصفات الخصائص

الشبكات تضفي ، الوصف على المعجمية

. كما الوحدة طابع مناخ خلق إلى تفضي

يسمح استعاري الصور بتوظيف للمؤلف. البالغية

9

: السجالي/ الحجاجي النص– 3

العـمليات

نوع نـصــال

الـوظـائـ مـنــــه الهــدف ف

الخـصـائص ةـــمـيـعـجـالم

عملـية

التـحليل

الــنـص

الحجاجـ/ي

السجالـ ي

الهدف يكون - عندما الكتابة أو التأليف من على البرهنة هو

شرعية أو صحة الدليل إقامة أو فكرة صالحية إلثبات

. الموقف حجاجي نص - كل

عن يدافع سجالي/ ، تعارض في موقف ضمني بشكل سواء

أولئك مع ، ريحـص أو بشكل يفكرون الذين دي.ض أو مغاير

: مثال النظافة فعمال… "

من مهنة يزاولون تقل ال المهن أشرف مهنة عن أهمية

المهندس أو الطبيب أوأي البنكي اإلطار أو

في سواء موظف أو موميـالع القطاع

يسعى كل ، خاصـال وتنمية لخدمة

. فالطبيب مجتـمعه من يحاول ا،مثل

التخفـيف عمله خالل المرضى آالم من

بذلك وهو ، وعالجهم إنشاء إلى يهدف وسليم صحي مجتمع

من النظافة وعامل. لألزبال جمعه خالل

من المواطن يقي …

يفةـ- وظ: يةــاعـإقن

عندما أي يبحث

عن المؤلف إقناع

الخصوم في وجعلهم

األخير نفس يتبنون النظر وجهة

أو الرأي أو. الفكرة

- وظيفة -: يةـجدال

يكون عندما من الهدف عرض الحجج

والبراهين تحجيم هو

رأي الخصوم

ومواقفالذي يتفقون ال ن

معه. - عندما

يكون الخطاب

إلى موجها الخصوم

يكون هو الهدف

إسكاتهم دون

الـجهاز يعةـطب -: ميـفاهيـالم

نستعمل المصطلحات

التي والمفاهيم القيمة أحكام تفيد إما تكون التي

الدفاع في إيجابية األفكار عن

سلبية أو ، الخاصة حجج عرض عند

. الخصوم درجة مؤشرات –

: ينــقـيال المتلقي إلفحام

يعتمد وإقناعه الحجاجي النص خطتين من واحدة

: : - األولى

القطعي التوكيد حين لألفكار

المؤلف تعملـيس : مثل كلمات

في الشك ، عاـطب على ،دائما ، ذلك

.اإلطالق : تردد - الثانية

إجبار في الكاتب المتلـقي إكراه أو

، برأيه األخـذ على نالحظ وهنـا

الكاتب استعمال : ربما مثل كلمات

، ولـالق يمكن ،

10

عملـية

التحـلي ل

الـنـص

الحجاج / ي

السجالـي

كثيرة أمراض خلق في ويساهم

لذا ، سليمة بيئة ال النظافة فعامل

عن أهمية دوره يقل في الطبيب دور

. " عـالمجتم خدمة

إقـناعهم. عندما –

يكون الخطاب

إلى موجها المتلقي

يكون هو الهدف

ال جعله أفكار يتبنى

. صومـالخ

. أردت إذا

الثانية الورقة

11

باالعتماد وذلك اإلنشائية الكتابة لتقنية معالم وضع الورقة هذه تتوخى إدراجها تم التي التحليل ةعملي وبين والفهم القراءة ةعملي بين التركيب على. األولى الورقة في: العمليات من أنماط ثالثة من بدورها تتشكل المقترحة التقنية وهذه

: والبناء الهيكلة ةعملي ، للموضوع معالجتنا بها سهلن التي األولى العملية يه والبناء الهيكلة

. عنه لتصورنا العامة المالمح ووضع الموضوع نص فهم على تساعدنا التيو تأملنا ستقود التي أفكارنا فيه نبرز عام إطار إلى بترجمته نقوم التصور هذا

. فيه سنكتب الذي للموضوع الشخصي: التحرير ةعملي

إلى تحتاج التي ، الموضوع في والفعلية األولية الكتابة بداية هي وما األساسية لألفكار بلورة تشكل األولية الكتابة هذه مادامت التسويد* ،

وإظهار وتلميح وتصريح وتوسع وحذف وزيادة تنقيح من البلورة هذه تقتضيه… وإضمار

متكاملة ومطلق كلي بشكل القلم على تتنزل األفكار بأن نؤمن ال إننا الكتابة أن نؤمن ولكن ، علينا يملي شيطانا أو مالكا وكأن ونكتب ومنسجمة

التي األفكار بعض نغفل ، / نحرر نكتب ونحن أننا إال ، التفكير إلى تحتاج الشيء ، أفكار من حددناه أو كتبناه لما قراءتنا بعد إال لنا تظهر أال يمكن. حددناه ما تعديل وبالتالي إضافتها علينا يفرض الذي: التقديم ةعملي

من يتشكل كهيكل وضعه من المكتوب النص إخراج عملية هو التقديم . مفهوما يصبح ألن القابلية يمنحه آخر وضع إلى ومنقحة مزيدة أفكار

متناثرة أفكار مجرد العام / اإلطار الهيكل ذلك يبدو قد للقارئ فبالنسبة فقرات إلى األفكار تلك تحويل ولكن ، هايجمع رابط ال ، بينها ماع ومعزولة

. واالنسجام والتالحم التكامل يمنحها ما هو

__________ في مباشرة يبدأ أن ، الموضوع لنص قراءته بمجرد ، عليه المتلقي إن هنا نقول * ال

نعتقد التي الرئيسية لألفكار تسويد هو هنا . التسويد بتبييضه يقوم ثم موضوعه تسويد. المتلقي إلى الموجهة فكرتنا ستبلغ أنها

-I والبناء الهيكلة ةعملي :

: التالية العمليات عبر : ويمر الموضوع نص - تحليل1 . للموضوع المتأنية القراءة * : ويتضمن الفهم* . الموضوع لنص المفهومية البنية تحديد – ا . العام بسياقها المفهومية بنيته ربط – ب

12

متى ، : من األسئلة شبكة باعتماد الموضوع معطيات تحديد – ج ــا ، / فعله عمله يجب الذي ما أو حدث الذي ما ، بماذا ، لماذا ، كيف ، أين ، م

. المطلوب هو. الموضوع نص فيها ينخرط التي العامة اإلشكالية إدراك – د

التي الزاوية يحدد ما : وهو اإلشكالية وطرح الموجهة الفكرة اختيار- 2 . للموضوع الشخصي تأويلنا خاللها من نعرض أن نريد

: أولي / جدول تصميم وضع - 3 من المــأخوذة الرئيســية األفكــار اإلنشــاء كــاتب فيــه . يثبت

. الموضوع معطيات ، : مقدمة التصميم عناصر حسب الرئيسية األفكار فيه . يوزع

. خاتمة ، عرض

-IIالتحرير ة عملي : مأله يجب عاما إطارا األولي التصميم/الجدول - يشكل

ممنهج. بشكل بالوضوح عنها والتعبير وتنقيحها الرئيسية األفكار بلورة يقتضي التحرير-

ــوع وذلـــك الالزم ــام بالخضـ ــرة إلى التـ الفكـ. أخرى جهة من الموضوع ومعطيات ، جهة من الموجهة

العام اإلطار قراءة تتم وتنقيحها األساسية األفكار بلورة من االنتهاء بعد- . األساسية األفكار بلورة أثناء تظهر لم جديدة أشياء إضافة قصد

III -التقديم ةعملي :

الجدول التصميم يصبح النقدية بالقراءة- إطارا ، والدقيق المفصل / . اإلنشائية الكتابة عملية بها هيـتنت التي ديمـالتق ملياتـلع

إلى الرئيسية األفكار بتحويل وكسوته اإلطارالعام تأثيث هو التقديم- بحـيص ألن القابلـية . أي والتنـاغم واالنسجـام تالحمـال حهـيمن تحويال فقرات. رضـمفت قارئ دنـل من وماـومفه مقروءا

فقرات إلى األساسية األفكار وتحويل العام اإلطار تأثيث- : عبر

: السابقة العرض طرق من طريقة : اختيار العرض طريقةأ- . منطقية ، جدلية ، درامية ، زمنية

اعتماد األسلوب طبيعة- ب الخاصية يعكس خاص أسلوب : والمفــاهيم والمصــطلحات ةـــاللغ اختيارب بـدءا ، اإلنشاء نص لكاتب الفردية واألسـلوب أواإليحائيـة الواقعيـة ورــبالص روراــم ، لهـا تملكـه درجة حسب

إثبــات من بهــا ومـــتق التي الجمل أدوار إلى ووصوال والالشخصي الشخصي... تعجب أو استفهام أو تقرير أو نفي أو

عند الثالثة النصوص أنماط من نمط : اختيار النص نمط- ج الثالثة األنماط أو القوالب من قالب في وحررناه وبلورناه بنيناه لما عرضنا

. الحجاجي ، الوصفي ، : التفسيري: التقديم شكل-

13

اإلنشــائي النص من األولى الفقرة هي : المقدمة المقدمة تحريرأ- كمـا ، الموجهـة الفكــرة حسب الموضوع لمعطيات جردا وتتضمن المكتوب

. ضمنيا أو صريحا / إشكالية سؤاال تتضمن. الفقرات من أخرى مجموعة العرض : - يشكل العرض تحرير – ب

. رئيسية لفكرة وتعميق بلورة هي فقرة كل.

االرتباط تتضمن أن يجب الفقرة مقدمة . عنها. المعبر الرئيسية الفكرة تتضمن كما ، عنها سابقةال قرةـالفب العضوي

: الخاتمة تحرير – ج الموجهة. الفكرة عن اإلفصاح تقتضي - الخاتمة عالقة لها تكون أن يجب التي النهائية الفقرة الخاتمة - تشكل

المقدمة. بفقرة: الخاتمة تتضمن-

. الموقف تحديد .. االتجاه اختيار . الفكرة أو المطروحة اإلشكالية تجاه األحكام إصدار.

. الموجهة

الثالثة الورقة

العمليات باعتماد إنشائي موضوع لكتابة محاولة الورقة هذه تتضمن- . الثانية الورقة في تركيبها سبق التي نفسها

هو المحاولة هذه اشتغال محط سيكون الذي الموضوع نص- : كالتالي

الثورة بدعتهاا التي العجيبة المخلوقات أحد الحاسوب يشكل والعمـلية الـعلمية الحياة في لحاسوبا دور عن . تحدث الحديثة المعلوماتية

. المعاصـر لإلنسـان

العمليات

التطبيق نتائجعناصرها

يـعمـل ة

نـص - تحليل1: الموضوع

: والفهم - القراءة المادة . فهم

الموضوع لنص المعرفية بالتركيز داللتها وإدراك

: على البنـية تحـديدأ-

) الكلمات المـفهوميـة :( المفاتيح

المعلوماتية الثورة – - الحاسوب حياةال في الحاسوب دور – الحديثة

14

الهيكـل ة

والبـنا ء

ةعملي

الهيكلة

البنية ربطب- العام بسياقها المفهومية

:

معطيات تحديدج- :الموضوع

عليه يركز الذي ما نص في الخطاب

؟ الموضوع ؟ . ماذا ؟ . متى الكتابة من الغرض ما

؟ الموضوع في

نص إشكالية إدراكد-: الموضوع

الفكرة - تحديد2: الموجهة

. المعاصر لإلنسان والعملية العلمية

: الثورة الموضوع لنص العام - السياق على تغيير من أحدثته وما المعلوماتية

العالم معه أصبح الكوني المستوى. صغيرة قرية عن عبارة

هذه تجليات أحد يشكل * الحاسوب . الثورة

التي المعاصرة الحياة في * تغلغله االستغناء يمكن ال عنصرا منه جعلت

) العلم والتدبير االبتكار مجالي في عنه ، التجارة ، االقتصاد ، والتكنـولوجيا

التدبير ، األدب ، التواصل ، السياسة. ( المنزلي

. - الحاسوب الثورة تجليات أحد - الحاسوب. المعلوماتية

. المعاصرة - الحياة

الحياة في الحاسوب دور عن - الحديث. المعاصر لإلنسان والعملية العلمية

إشكالية في الموضوع نص - ينخرط التي الباهرة النتائج حول تدور عامة

بابتكارها المعلوماتية الثورة حققتها فقط ليس دوره وتكريس للحاسوب

المستوى على وانتشارها تسارعها في المجتمعات في دوره بل ، الكوني

جميع وعلى منها المتقدمة وخصوصا واالقتصادية السياسية المستويات هذا أن . إال والثقافية واالجتماعية

الريبة بعين إليه ينظر أصبح التكريس فقط ليس الجانبية لمضاعفاته نظرا

بالنسبة ولكن لألفراد بالنسبة. أيضا للمجتمعات

الحاسوب عن الحديث هو المطلوب- اكتساحه عبر بها يقوم التي والوظائف

حياة دائـرة من شاسعة ساحاتم المتـقدمة البالد في وخصوصا اإلنسان

15

والبناء

عملية

الهيكلة

/ تصميم وضع– 3 أولي جدول

األفكار وتحديد حسب األساسية

: عناصره

: المقدمة

: ـرضـالـع

: الخــاتمـة

: - المقدمة1اإلشكالية طرح

الرئيسي العصب منـه جعل اكتساحا ، من.بكاملها شعوب حياة في المتحكم

من التبضع إلى ، الطائراتب سفر مرورا ، العمالقة تجاريةال المركبات

والتدبير والتواصل والعلوم بالطب. السياسي والضبط المنزلي

المعلوماتية للثورة كوليد - الحاسوب / المعاصرة الشعوب حياة في وأثره

. المتقدمة ؟ الحاسوب هو ما– 1 يمكن هل – والبرمجة الحاسوب– 2

بدون ينجز أو يعمل حاسوب تصور ؟ مسبقة برمجة

أية: البشري والعقل الحاسوب– 3 ؟ عالقة

اإلنسان حياة في الحاسوب دور– 4المعاصر.

الحاسوب استعماالت حدود هي - ما ؟ المجتمعات هذه داخل

المعلوماتية للثورة كوليد * الحاسوب / المعاصرة الشعوب حياة في وأثره

. المتقدمة التي المعلوماتية الثورة * توقيت على المجتمع في دوره كرست

. والعملي العلمي المستويين عالمة إليه تزايدةـالم الحاجة - هل

لدوره أم ، فقط للرفاه طلب على االبتكار عمليتي في والفعال الدقيق ؟ والتدبير

عن الناتجة الجانبية المضاعفات - ما في الحاسوب على الكلي االعتماد

؟ المعاصرة الغربية المجتمعات ؟ الحاسوب هو * ما

16

ةعملي

التحري ر

عملية

التحـري

: رضـــعـ ال- 2

عند : ملحوظة الهيكلة من انتقالنا بإدماج قمنا والبناء

الثانية الفكرتين أفكار من والثالثةاألربع. العرض

بقية عن وتمييزه الحاسوب تعريف . الحواسيب من األخرى األنواع

والعقل البرمجة بين * الحاسوب . البشري

. البرمجة - تعريف ذاكرة على الحاسوب - احتواء

في واستخدامها المعلومات لتخزين. البشري كالعقل الحق وقت

والعقل الحاسوب بين - مقارنة . البشري

اإلنسان حياة في الحاسوب * دور : المعاصر

من الرغم : على واالبتكار - الحاسوب دون اإلبداع يستطيع ال الحاسوب أن

/ المبدع اإلنسان يساعد فإنه ، برمجة. اإلبداع على

عملية في الحاسوب دور - تجليات : االبتكار

، الصناعي المجال - في . مثال السيارات صناعة

التكنولوجي المجال - في . البيولوجي المجال - في

العسكري المجال - في . ضائيفـال المجال - في

. األدبي المجــال - في : والتدبير الحاسوب -

مجال في الحاسوب دور * تجليات التدبير

تدوين- توجـوالمن جـالمنت حول لوماتـالمع

اإلنتاجي المجال في والمستهلك. والخدماتي

والبنيات البشرية الموارد- . للدولة التابعة للمؤسسات التحتية

االنتخابية النتائج تحليل- . الرأي واستطالعات

التخطيط- تنبؤات من واالستفادة المستقبلي. وتوقعاته الحاسوب

- . التدبيرالمنزلي

الجديدة الحاسوب ثقافة-

17

ر

عملية

التحرير

: ةــ الـخـاتـم– 3

. األمية ومفهوم. الحاسوب استعماالت - حدود

مصير ما* اعتمادا تعتمد أصبحت التي الشعوب

تعطلت ما إذا الحاسوب على مطلقا ؟ الحواسيب هذه

بعض تحديد* المطلق لالعتماد الجانبية المضاعفات

. الحاسوب على

عـملي ة

التقد يم

: تذكير الموضوع حول سنكتبه لما النهائي اإلخراج هو التقديم-

. فقرات إلى األساسية " األفكار " بتحويل وذلك ، في وصقله تحديده سبق الذي العام لإلطار تأثيث إنه-

والربط األساسية األفكار بتوسيع . وذلك والتحرير البناء عمليتي لألفهام طريقها الموجهة الفكرة تجد حتى بينها الداخلي المنطقي

. ةسـالـوس وحـوض في التي المتشابكة الخيوط بضبط إال يتم ال التأثيث هذا-

. النص نسيج تشكل من ولحمته سداه يستمد النسيج هذا -

: بين التقاطع: العرض طريقة– 1

تاريخ نتناول كأن تاريخية تكون لن كتابتنا أن بحكم أن إلى الدقيقة لمراحلها زمني تسلسل حسب المعلوماتية الثورة

الحاسوب ألجيال الزمني التسلسل نتناول أو ، الحاسوب ابتكار تم الحديثة األجيال إلى ، والوزن الحجم كبير كان الذي األول الجيل من

18

عملـي ة

التقديم

. الحجم الدقيقة خيالية أو / مأساوية درامية تكون لن كتابتنا أن وبحكم

جريمة في مشاركته خالل من الحاسوب عن الحديث نتناول كأن. انتحار عملية أو ، مثال قتل

ليس أنه نفترض ألننا جدلية تكون لن كتابتنا أن وبحكم سواء المجتمعات حياة في الحاسوب أهمية في سيجادلنا من هناك

. متقدمة أو نامية أكانت العرض طريقة إلى سنعمد فإننا ، هذا كل بحكم

الكل من ، النتائج إلى المقدمات من التنازلي يليـالتحل طقيـالمن إلى بتحليلها نقوم ثم الموجهة الفكرة من ننطلق حيث ، الجزء إلى

نقوم بدورها الرئيسية واألفكار ، الرئيسية األفكار من مجموعة يتولد وما فكرة كل بين وتناسق ترابط في جزئية أفكار إلى بتحليلها

. عنها: األسلوب طبيعة 2 –

( … قصة ، ) شعر إيحائية ليست كتابتنا أن بحكم حتى المتلقي لدى والتخيل االستحضار طاقة تحريك سنحاول تستمد التي الصور باعتماد ، نكتبه ما وفهم قراءة في معنا ينخرط

مناحي جميع في عمليست الحاسوب دام ما الواقع من خصائصها. المعاصر لإلنسان الواقعية الحياة

فتمليه األخرى األساليب وبقية االستفهام إلى لجوءنا أما أو فهامـاالست خارج قول تصور يمكن ال ألنه ، نفسه القول طبيعة

البد قول ...كل ارـاإلخب أو التقرير أو يدـالتوك أو فيــالن أو باتـاإلث بين واإلفهام الفهم انعدم وإال ، محدد أسلـوب في ينتظم وأن

. لقيـوالمت المرسل ما الغيبة ضمائر باعتماد الالشخصي األسلوب إلى سنعمد

أن دون يستحضره أن المتلقي لذهن نريد شيء عن عن سنتكلم دمنا األمم حياة في الحاسوب تجلياتووه ، نراه أو الشيء هذا بيننا يكون

. المتقدمة

: الـنص نـمـط– 3 حياة في الحاسوب دور تجليات عن حديثنا في-

نصنا نمط سيكون بها يضطلع التي ووظائفه المتقدمة الشعوب لدى تكن لم جديدة معلومات سنقدم أننا خالله من نفترض تفسيريا. لديه تحيينها أو بتعديلها سنقوم أو ، / القارئ المتلقي

بالنسبة متجاوزة المعلومات هذه كانت وإن حتىو- المعلومية التفسيرية طبيعته تلغي ال المجاوزة هذه فإن ، آخر لمتلق

.

19

مـقدم ة

حديـوت د

اإلشكا:لية

العرض :

الغربية المجتمعات تشهدها التي المعلوماتية الثورة عن تولد لقد

هذه ، الحاسوب ميالد ، الماضي القرن من الخمسينيات بداية منذ معالجة في فعاليتها المعلوماتية الثورة كرست التي العجيبة اآللة

معه أصبحت الذي اإلعالمي المجال في ، فقط ليس ، المعلومات المجال في فعاليته كرست بل ، صغيرة قرية مجرد األرضية الكرة

هذه في استعماله معه غدا تكريسا ، والخدماتي والصناعي العلمي وخصوصا ، معاتـالمجت لحياة الرئيسي صبـالع بمثابة مجاالتـال

. ورةـالث هذه إحداث في ليعيةالط تلك وغيرها المجتمعات هذه داخل إليه المتزايدة الحاجة فهل

في والفعال الدقيق لدوره أم ، فقط للرفاه طلب على عالمة عن الناتجة الجانبية المضاعفات هي وما ؟ والتدبير االبتكار تيعملي

؟ المعاصرة الغربية المجتمعات في الحاسوب على االعتماد أنواع ميالد إلى الذكر اآلنفة المعلوماتية الثورة دتأ لقد أجل

حل في المعتمدة اإللكترونية . فالحاسبات الحواسيب من من نوع أيضا هي والمعقدة منها البسيطة الرياضية المشكالت الحاسوب على باألساس سنركز هذا حديثنا في أننا إال ، الحواسيب بغض المعلومات يعالج الذي أي ، الوظائف المتعدد اإللكتروني

صناعية أو بيولوجية أو علمية أو / حسابية رياضية كونها عن النظر. غيرها أو

ال فإنه ، الجبارة الذهنية قوته من بالرغم ، الحاسوب أن إال . والبرمجة البرمجة طريق عن إال المعلومات هذه معالجة يستطيع

في العمليات ألداء الالزمة بالتعليمات الحاسوب تزويد معناها إشراف وتحت مكتوبة خاصة بلغة وذلك ، بدقة المعلومات معالجة.( تقني أو ) مهني محترف مشغل

لتخزين ذاكرة على البشري كالذهن الحاسوب يحـتوي يتجاوز الحاسوب أن إال ، الحق وقت في واستخدامها المعلومات

أثناء معلوماته إلى رجوعه في والدقة السرعة في البشري العقل على الفائقة قدرته إلى باإلضافة ، جديدة لمعلومات ومعالجته حله

محسوبتين والسرعة الدقة كانت وإذا ، متعددة وبلغات الترجمة قدرته في الحاسوب يتجاوز البشري العقل فإن ، الحاسوب لصالح

دون أو مسبقة برمجة دون يبدعها قد جديدة أشياء ابتكار على وفق إال يعمل أن يمكن ال الحاسوب أن حين في ، بها معرفة. مسبقة برمجة

والصناعات والخدمات والمهن العلوم عوالم الكتساحه ونظرا عمليتين في والدقيق الفعال دوره حصر هذا حديثنا في نحاول ،

. والتدبير : االبتكار أساسيتين يبتكر ال الحاسوب أن من الرغم وعلى ، االبتكار مجال ففي قدرته بفضل وذلك ، إبداعه في المبدع اإلنسان يساعد فإنه

جهد وبأقل وقت أقل في األعمال من مجموعة إنجاز على الفائقة صناعة مجال في ذلك . يتضح تكلفة وبأقل ، طاقة وبأقل ،

20

شركات كانت المجال هذا الحاسوب اكتساح فقبل ، مثال السيارات أشكال لرسم المهندسين آالف خدمات إلى تلجأ السيارات صناعة مهندس كل وكان ، السوق رهان لربح الجديدة السيارات هياكل ويمضي الورق من األمتار وآالف األدوات من مجموعة إلى يحتاج أصحاب إعجاب ينال هيكل شكل رسم أجل من طويال وقتا

فاالعتماد اليوم . أما المستهلك إعجاب ينال أن قبل الشركات حيث المهندسين خدمات عن الشركات أغنـى الحاسوب على أو الرسوم آالف وجيز وقت في يعطي مثال واحد حاسوب أصبح

المواصفات نفس على حفاظها من وبالرغم ، التي األشكال. واالختالف بالتنوع تتميز فإنها ، المطلوبة

ساعد ، والتكنولوجي الصناعي المجال في دوره جانب إلى الخريطة وهو تاريخه في كشف أعظم على اإلنسان الحاسوب

وعلوم ياـالبيولوج مجال في ثورة يشكل ( الذي ) لإلنسان جينيةلا المجال في ثورة إحداث إلى الحاسوب استعمال أدى . كما األحياء

المشاة سالح كان ، عسكريا الحاسوب استعمال فقبل ، العسكري الجوي السالح يزود الذي ( هو الميدان على األرضية الفرق ) أو

، اليوم أما ، الهجوم أو التدخل على قادرا يكون حتى بالمعلومات من اآلتية المعلومات لهم توفرت إذا إال يهاجمون ال المشاة فإن

الفضائي المجال في و. الحاسوب طريق عن االصطناعية األقمار المريخ – البعيدة الكواكب زيارة على اإلنسان الحاسوب ساعد ،

مثال. كالنازا المكاتب من مكتب في كرسيه يغادر أن دون – مثال التي الثورات هذه عن بنفسه نائيا يبق لم األدبي والمجال

إن بل ، والتكنولوجي العلمي ينالمجال في الحاسوب أحدثها لوال العالمية مستوى إلى تصل شهرتهم كانت ما الروائيين بعض

التي المعلومات من بمجموعة يمدهم الذي حاسوبال استعمالهم ) لويس رواياتهم أو قصصهم فضاءات تأثيث على تساعدهم

الصليبية الحروب ، سمرقند ، اإلفريقي : ليون صاحب مثال معلوف( . العرب لدن من إليها منظور

األثر ومدى الحاسوب استعمال تجليات بعض هذه كانت وإذا ميدان فإن ، وأدبه بعلمه والفكر الصناعة مجالي على تركه الذي

. الحاسوب خدمات من بدوره استفاد التدبير استعمال أن يالحظ والخدماتي اإلنتاجي المجال في

من كل عن المعلومات آالف وتخزين تدوين على ساعدي الحاسوب بمساحتها عوضت البيضاء . فالشاشة والمستهلك واإلنتاج المنتج

المكتوبة الوثائق من واألطنان األوراق من الكيلومترات المحدودة التي الفضاءات حررت وبالتالي ، والخزانات والرفوف والخشب

عنها التخلي أو أخرى استعماالت أجل من لها مخصصة كانت أن إلى . باإلضافة أخرى خدماتية أو إنتاجية مؤسسات لفائدة

على وخصوصا ، العاملين عدد من قلصت الحاسوب خدمات في إمكانياته وتعدد وظائفه لتعدد نظرا ، البشرية الموارد مستوى. اإلنسان بدل العمل

أن نجد ، بالخواص المرتبطة اإلنتاجية القطاعات إلى باإلضافة

21

يعتمد بدوره أصبح النامية الدول في بالدولة المرتبط العام القطاع التابعة التحتية والبنيات البشرية الموارد وخصوصا الحاسوب على

، والتجهيز االستثمار مجالي في تحتاجها والتي الدولة لمؤسسات النتائج تحليل في الحاسوب على المطلق االعتماد إغفال دون

. الرأي طالعاتتواس االنتخابية تعتمد المتقدمة الدول أصبحت فقد ، التخطيط مجال في أما ليس وتوقعاتـه بتنبؤاتـه واألخـذ للمسـتقبل الحاسـوب قـراءة على

ــة )كاألرصــاد البيــئي المجــال في فقــط والكــوارث الجوي أوقــات بتحديــد وذلــك ، أيضــا ياإلنتاج المجال في ولكن(الطبيعية ثنائيــة في حكمةـــمت المنتجــة الشــركات لتبقى ، ديدهتم أو تقليصه كــوارث عن بنفســها لتنــأى ، نفســه الوقت وفي ، والطلب العرض

ينمو بدأ وليدا صاداـاقت أن ننسى أن دون . هذا السـواإلف الخسارة على فقــط يعتمــد أصــبح الجديــد االقتصــاد هذا ، الحاسوب ضلـبف

المنتجــة الشــركات بين الوســيط دور يشــغل ثم حاســوب امتالكــبرى ــتهلكين وبين الك ــرة المس ــركات بين أو ، مباش ــة الش المنتج مجــال في الخــبرة إغفـال دون لكن ، العمالقـة واألســواق الكــبرى. طبعا والتدبير التسيير

ثقافة عوضت جديدة ثقافة ميالد إلى الحاسوب أدى لقد أمام أصبحنا حيث ، الطباعة ابتكار من بدءا ، سادت التي الكتاب حامال والقارات الجامعات يعبر وهو الخبير أو التقني مشهد

كما المتخصصة العلمية مجالته أو كتبه محفظة من بدال حاسوبه مفهوم من حتى غيرت الحاسوب ثقافة إن . بل المثقف يفعل كان

فإن اليوم أما ، والكتابة بالقراءة الجهل فقط عنيي كان يذال األمية ربما وغدا ، الحاسوب باستعمال الجهل يعني أصبح مفهومها. ببرمجته الجهل سيصبح

بل ، والتقني الخبير على مقتصرة تعد لم الحاسوب ثقافة إن الجهد من قلص حيث ، المنزلي التدبير مجال إلى أيضا دخلت

إنجاز قصد ، البيت في المرأة تحتاجها التي الزمنية والمدد والطاقة اإلنسان تسكن التي الحواسيب دامت ما منزلها بتدبير عالقة له ما

وبالتحكم ، اإلنسان أصبح بل ، المنزلية األشغال بجميع تقوم اآللي لتقوم البالستيكية أو الفوالذية الكائنات هذه يشغل ، بعد عن

على وتقديما طبخا الطعام وتهييء البيت نظافة على بالسهر .األكل طاولة

يمكن ال الــتي اإليجابيــات من يحصى ال ما للحاسوب نعم على والمطلـــق الكلي االعتمـــاد لكن ، عليهـــا القفـــز أو إنكارهـــا

ــار من مجموعة – األدوية كبعض – عنه تنجم وأن البد الحاسوب اآلث فقــط ليس ،عنهــا الســكوت يمكن ال الــتي الجانبية المضاعفات أو

في وخصوصا ، البطالة انتشار عوامل من عامال يشكل أصبح لكونه كمــا العمــال خــدمات اكتســحت خدماتــه دامت مــا الناميــة البلدان

الحواســيب تهــدد الــتي األخطــار من الــدائم للخــوف ولكن ، وكيفا الثانيــة األلفيــة من الحواســيب انتقال . وما والعطالة كالفيروسات

مثــال ســوى وتــرقب خــوف من ذلك صاحب وما الثالثة األلفية إلى

22

الخاتم:ة

مجــال في العالميــة النخبــة خــيرة تجنــد . ولــوال ذلــك على بســيط الناميــة الــدول أو المتقدمــة الــدول من أكــانوا ســواء المعلوميــات

ــر لقضــي ــدول بالنســبة فقــط ليس األم ــة لل ــا المتقدم ــانت وم كــهده ــفياتها ستش ــا مستش ــوارث من ومطاراته ــبة ولكن ، ك بالنس

مــا كــان وإن ، المتقدمــة بالــدول اقتصاديا المرتبطة النامية للدولــا ســيحدث ــا ، أقــل بدرجــة ســيكون فيه ــذه دامت م ــدول ه لم ال. الحواسيب على الكلي االعتماد بعد يكتسحها

المراجع

- Luciere GESLIN – J.M. LAURENCE- La narration. Tome I - Le Plan Tome II

P. CAYRE – J. GARCIA

23

- Ecrit livre

: آخرون و دوترانس - روبيرالتعليم و - التربية

آخرون و نشابة هشام ترجمة

24