Transcript
Page 1: عرض القصة   نقد   الصف الثالث
Page 2: عرض القصة   نقد   الصف الثالث
Page 3: عرض القصة   نقد   الصف الثالث

أنها مجموعة حوادث متخيلة في حياة أناس متخيلين ، ولكن الخيال فيها مستمد من الحياة الواقعية بأحداثها

وأشخاصها .

Page 4: عرض القصة   نقد   الصف الثالث
Page 5: عرض القصة   نقد   الصف الثالث

اء مستويات مستويات اء القَّر, القَّر,لها دخل كبيَّر في تحديد الهدف من

قَّراءة القصة

Page 6: عرض القصة   نقد   الصف الثالث

القصة التي يجدها قارئ ممتعة يجدها آخَّر تافهة سخيفة .ولكن ذلك ال ينفي وجود

مستويات كثيَّرة للقصة تتَّراوح بين السمو ،الفني والتفاهة

فما عناصَّر القصة التي

من الحكم عليها بالجودة أو الَّرداءة

Page 7: عرض القصة   نقد   الصف الثالث
Page 8: عرض القصة   نقد   الصف الثالث

سَّر الصندوقظال متزوجين ستين سنة كانا خاللها يتصارحان

حول كل شيء ،ويسعدان بقضاء كل الوقت في الكالم أو خدمة

أحدهما اآلخَّر، ولم تكن بينهما أسَّرار، ولكن الزوجة العجوز كانت تحتفظ بصندوق فوق

أحد األرفف، وحذرت زوجها مَّرارا من فتحه أو سؤالها عن

محتواه،وألن الزوج كان يحتَّرم رغبات زوجته فإنه لم يأبه

بأمَّر الصندوق، إلى أن كان يوم أنهك فيه المَّرض الزوجة

وقال الطبيب أن أيامها باتت معدودة، وبدأ الزوج الحزين يتأهب لمَّرحلة التَّرمل، ويضع حاجيات

زوجته في حقائب ليحتفظ بها كذكَّريات.ثم وقعت عينه على الصندوق فحمله وتوجه به

إلى السَّريَّر حيث تَّرقد زوجته المَّريضة،

Page 9: عرض القصة   نقد   الصف الثالث

التي ما أن رأت الصندوق حتى ابتسمت في حنو وقالت له: ال بأس .. بإمكانك فتح الصندوق .. فتح الَّرجل الصندوق ووجد بداخله دميتين من القماش

وإبَّر النسج المعَّروفة بالكَّروشيه، وتحت كل ذلك ألف دوالر، فسألها عن تلك األشياء25مبلغ

فقالت العجوز هامسة : عندما تزوجتك أبلغتني جدتي ان سَّر الزواج الناجح يكمن في تفادي

الجدل والناقَّر ونقيَّر.. ونصحتني بأنه كلما غضبت منك، أكتم غضبي

وأقوم بصنع دمية من القماش مستخدمة اإلبَّر.. هنا كاد الَّرجل أن يشَّرق بدموعه : دميتان فقط؟

يعني لم تغضب مني طوال ستين سنة سوى مَّرتين؟

ورغم حزنه على كون زوجته في فَّراش الموت فقد أحس بالسعادة ألنه فهم انه لم يغضبها

سوى مَّرتين ... ثم سألها: حسنا، عَّرفنا سَّر الدميتين ولكن ماذا عن

الخمسة والعشَّرين ألف دوالر؟ أجابته زوجته: هذا هو المبلغ الذي جمعته من بيع

الدمى..

Page 10: عرض القصة   نقد   الصف الثالث
Page 11: عرض القصة   نقد   الصف الثالث

أسلوب أسلوب ضميَّر المتكلم ) أنا (ضميَّر المتكلم ) أنا (

Page 12: عرض القصة   نقد   الصف الثالث

التعَّريف :

أن يحكي القاص

األحداث على

لسان بطل من

أبطال القصة .م

ثلصبَّري موسى هذه الطَّريقة  استخدم

في قصته ذهاب وإياب

Page 13: عرض القصة   نقد   الصف الثالث

استخدم )همنجواي( تقنية استخدم )همنجواي( تقنية المتكلم في سَّرد في رائعته المتكلم في سَّرد في رائعته

)وال تزال الشمس تشَّرق( )وال تزال الشمس تشَّرق( حيث يَّروي حكاياتها سارد حيث يَّروي حكاياتها سارد

متخي,ل )كاتب شاب غيَّر متخي,ل )كاتب شاب غيَّر موهوب يصف اشتعال الحب موهوب يصف اشتعال الحب

في نفسه وعجزه عن في نفسه وعجزه عن الوصول إلى غاياته الكبيَّرة(!الوصول إلى غاياته الكبيَّرة(!

 الذين استخدموا )ضميَّر المتكلم( في سَّرد الَّرواية هو األمَّريكي )وليم فولكنَّر(، في رائعته )الصخب والعنف(

Page 14: عرض القصة   نقد   الصف الثالث

عيوب أسلوب عيوب أسلوب ضميَّر المتكلم ضميَّر المتكلم

Page 15: عرض القصة   نقد   الصف الثالث

أسلوب أسلوب السَّرد المباشَّر السَّرد المباشَّر

) ضميَّر الغائب هو ، ) ضميَّر الغائب هو ، هي( هي(

Page 16: عرض القصة   نقد   الصف الثالث

التعَّريف :أن يحكي

القاص األحداث متتابعة

ومَّرتبطة بالشخصيا

ت حتى تبلغ القصة نهايتها .مث

لليلة حافلة. المازني في قصته

Page 17: عرض القصة   نقد   الصف الثالث
Page 18: عرض القصة   نقد   الصف الثالث

أسلوب أسلوب األحداث والوثائق األحداث والوثائق

المتبادلة المتبادلة أو الَّرسائل المتبادلة أو الَّرسائل المتبادلة

بين الشخصيات بين الشخصيات

Page 19: عرض القصة   نقد   الصف الثالث

التعَّريف :القاص

يَّرتب األحداث ويوضح

الشخصيات حتى يصل

بالقصة إلى نهايتها .

توفيق الحكيم في قصته زهرة العمر.

Page 20: عرض القصة   نقد   الصف الثالث

أسلوب أسلوب تيار الوعي تيار الوعي

Page 21: عرض القصة   نقد   الصف الثالث

التعَّريف :وهو شَّرح كل ما يدور في

خواطَّر الشخصيات كما

تَّرد إلى ذهن دون

تَّرتيب أو تنسيق ودون أن يسبق الماضي

البعيد الحاضَّر .القَّريب

.

Page 22: عرض القصة   نقد   الصف الثالث
Page 23: عرض القصة   نقد   الصف الثالث

يختلف عدد شخصيات القصة يختلف عدد شخصيات القصة تبعا لنوعها واتجاها الموضوعي :تبعا لنوعها واتجاها الموضوعي :

عدد تقل ؛الشخصيات

ليتوفَّر للكاتب دراسة كل

شخصية وتحليلها من خالل األحداث

.  مثل ) السَّراب (

لنجيب محفوظ.

عدد الشخصيات لينشأ ؛ كبيَّر

الصَّراع بينها وتسَّري الحَّركة

في القصة . مثل ) األرض (

للشَّرقاوي.

Page 24: عرض القصة   نقد   الصف الثالث
Page 25: عرض القصة   نقد   الصف الثالث
Page 26: عرض القصة   نقد   الصف الثالث

أنواع الحبكة من حيث أنواع الحبكة من حيث الموضوع:الموضوع:

الثانيةيعتمد على

وما الشخصياتيصدر عنها من

أفعال وآراء وتكون الحوادث في هذا

النوع غيَّر مقصودة لذاتها ، بل ق}صد منهاتحليل هذه

الشخصيات وفهمها .

األولىتسلسل يعتمد على تسلسال األحداث

أخاذا يشد القارئ إليه .

مثل رواية المخاطَّرات

والمغامَّرات إذ تكون الشخصيات

فيها ثانوية

Page 27: عرض القصة   نقد   الصف الثالث

أنواع الحبكة من حيث أنواع الحبكة من حيث التَّركيب :التَّركيب :

الثانية : الحبكة المفككة :

اتجاهات متوازنة الحل

نجدها في القصة التحليلية

األولى : الحبكة المتماسكة :

العقدة

األحداث

الحل

نجدها في القصة العادية

Page 28: عرض القصة   نقد   الصف الثالث

يهيئ عنصَّر التشويق يهيئ عنصَّر التشويق في القصة دون حاجة في القصة دون حاجة إلى عقدة ؛ بأن يثيَّر إلى عقدة ؛ بأن يثيَّر

صَّراعا بين الشخصيات صَّراعا بين الشخصيات المختلفة .المختلفة .

Page 29: عرض القصة   نقد   الصف الثالث
Page 30: عرض القصة   نقد   الصف الثالث
Page 31: عرض القصة   نقد   الصف الثالث
Page 32: عرض القصة   نقد   الصف الثالث
Page 33: عرض القصة   نقد   الصف الثالث
Page 34: عرض القصة   نقد   الصف الثالث

يوجه أي أن الكاتب

األحداث والشخصيات

توجيها خاصا يؤدي في

النهاية إلى توضيح

فكرته .

Page 35: عرض القصة   نقد   الصف الثالث
Page 36: عرض القصة   نقد   الصف الثالث

حين يحصر الكاتب اهتمامه في الفكرة وحدها تقل عنايته

بالحوادث والشخصيات .