ПРОФИЛАКТИКА ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЙ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ НАРУШЕНИЙ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

РАННЕГО ВОЗРАСТАРАННЕГО ВОЗРАСТА

ПРОФИЛАКТИКА ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЙ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ НАРУШЕНИЙ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

РАННЕГО ВОЗРАСТАРАННЕГО ВОЗРАСТА

Выполнила:студентка гр.КП-41Кадралиева Зарина

В течение последних десятилетийотмечена высокая распространенность нарушений развития

у детей. Поэтому перед специалистами стоит задача – поиск новых, целостных

форм ранней профилактики, одновременно предупреждающей развитие общего недоразвития

и способствующей формированию развивающейся личности человека во всех проявлениях.

В течение последних десятилетийотмечена высокая распространенность нарушений развития

у детей. Поэтому перед специалистами стоит задача – поиск новых, целостных

форм ранней профилактики, одновременно предупреждающей развитие общего недоразвития

и способствующей формированию развивающейся личности человека во всех проявлениях.

Нарушение психического развития у Нарушение психического развития у детей встречается все чаще, детей встречается все чаще,

причем возраст ребенка не имеет причем возраст ребенка не имеет значения. Часто даже значения. Часто даже

четырехмесячному ребенку врачи четырехмесячному ребенку врачи ставят подобный диагноз. ставят подобный диагноз.

Поэтому родители !!!Поэтому родители !!!

• должны ответственно и должны ответственно и внимательно подходить к внимательно подходить к развитию своих детей .развитию своих детей .

• стремиться к гармонии их стремиться к гармонии их физического и душевного физического и душевного состояния.состояния.

Нарушение психического Нарушение психического развития у детей может быть развития у детей может быть

обусловлено  :обусловлено  :

• биологическими  факторами.биологическими  факторами.

• социальными факторами  .социальными факторами  .

• К первой группе факторов (биологическим) относятся К первой группе факторов (биологическим) относятся патология беременности и родов, интоксикации в первые годы жизни, различные инфекционные заболевания,обменные расстройства,черепно-мозговые травмы, операции,проводимые под наркозом,нейрохирургические заболевания, алиментарный фактор питания.

• Социальные факторы, с которыми связано Социальные факторы, с которыми связано нарушение психического развития у детей – нарушение психического развития у детей – агрессивное отношение к ребенку, психологические агрессивное отношение к ребенку, психологические травмы, недостаточное общение с малышом. травмы, недостаточное общение с малышом. Особенно следить за развитием ребенка необходимо, Особенно следить за развитием ребенка необходимо, если во время беременности будущая мама перенесла если во время беременности будущая мама перенесла инфекционную болезнь, а также, если ребенок до года инфекционную болезнь, а также, если ребенок до года сильно болел.сильно болел.

Профилактика нарушений развития у детей основана на:Профилактика нарушений

развития у детей основана на:

•принцип дифференцированного подхода;•учет состояния здоровья;•комплексность использования методов реабилитации: − медицинских, − психологических, − педагогических, − социальных;•использование всех возможностей методов

•принцип дифференцированного подхода;•учет состояния здоровья;•комплексность использования методов реабилитации: − медицинских, − психологических, − педагогических, − социальных;•использование всех возможностей методов

Создание общего коррекционного пространства.

Создание общего коррекционного пространства.

Потенциальные проблемы будущего нарушения развития ребенка, непонимание родителями

важности своевременного обращения к специалистам нужно предупреждать уже в период внутриутробного развития

плода и не только медицинскими мероприятиями, но психолого-педагогическими.

Поэтому необходима ранняя комплексная профилактикасреди родителей еще во время беременности:

медицинская и психолого-педагогическая.

• Ученые уверяют, что нарушение психического Ученые уверяют, что нарушение психического развития у детей (первые его признаки) можно развития у детей (первые его признаки) можно определить еще до года, для этого достаточно определить еще до года, для этого достаточно внимательно наблюдать за поведением ребенка.внимательно наблюдать за поведением ребенка.

• Если у ребенка вы впервые заметили улыбку в Если у ребенка вы впервые заметили улыбку в возрасте 2-3 месяцев (ребенок должен улыбаться возрасте 2-3 месяцев (ребенок должен улыбаться намного раньше), наблюдаете отсутствие намного раньше), наблюдаете отсутствие реакции на звуковые раздражители, то это может реакции на звуковые раздражители, то это может свидетельствовать о нарушении психического свидетельствовать о нарушении психического развития. У детей школьного возраста подобные развития. У детей школьного возраста подобные аномалии развития проявляются немного иначе.аномалии развития проявляются немного иначе.

• У детей в старшем возрасте проблемы с психикой У детей в старшем возрасте проблемы с психикой могут проявляться через нарушение речи, могут проявляться через нарушение речи, письма, недостаточность моторного развития. письма, недостаточность моторного развития. Желательно наличие подобных проблем Желательно наличие подобных проблем отследить до школьного периода, потому что, отследить до школьного периода, потому что, чем позже отклонение замечено, тем сложнее его чем позже отклонение замечено, тем сложнее его искоренить.искоренить.

Факторы риска в структуре семейной жизни, влияющие на развитие ребенка

Факторы риска в структуре семейной жизни, влияющие на развитие ребенка

• конфликты супругов,

•неумение правильно уделять внимание развитию ребенка, •недостаточная организация развивающих занятий и игр,

•неспособность заметить отклонения в развитии ребенка,

•жесткая формальная или поверхностная система общения с ребенком,

•неадекватные реакции родителей на интеллектуальные возможности ребенка,

•непонимание причин возникновения нарушений в эмоционально-поведенческой сфере,

•неадекватная реакция родителей на интеллектуальные неудачи ребенка

• дефицит информации,

Очевидным становится необходимость ранней, начиная с младенческого возраста, профилактики социально-педагогическо-психологической дезадаптации личности,

то есть необходимо создание общего коррекционного пространства.

Очевидным становится необходимость ранней, начиная с младенческого возраста, профилактики социально-педагогическо-психологической дезадаптации личности,

то есть необходимо создание общего коррекционного пространства.

Характерные проявлениянарушений у детей.

Характерные проявлениянарушений у детей.

•неустойчивый поверхностный сон с извращением смены периодов сна и бодрствования, •пониженный аппетит, •повышенная чувствительность к внешним раздражителям, •эмоциональная возбудимость, •импульсивность, •впечатлительность, •боязливость, •неустойчивость настроения, •двигательная расторможенность, суетливость, •назойливость, сниженность восприятия, •недостаточность активности внимания, •утомляемость, •пассивное восприятие информации, •низкая мотивация познавательной деятельности, •слабость адаптационных механизмов.

Система комплексной профилактики нарушений развития детей основана на единстве и

динамическом взаимодействие специалистов

Система комплексной профилактики нарушений развития детей основана на единстве и

динамическом взаимодействие специалистов

Педиатры, неонатологиПедиатры,

неонатологи

Детские и медицинские психологи

Детские и медицинские психологи

Детскиеневрологи

Детскиеневрологи

Педагоги,воспитатели

ОУ

Педагоги,воспитатели

ОУДефектологиДефектологи

Детскиепсихиатры

Детскиепсихиатры

Акушеры –гинекологиАкушеры –гинекологи

ЭндокринологиЭндокринологиГенетикиГенетики

Иммунологи-аллергологиИммунологи-аллергологи

НейропсихологиНейропсихологи

ОтоларингологиОтоларингологиОкулистыОкулисты

Также главным являетсяОрганизация коррекционного воздействия с младенческого

возраста в домашних условиях

Также главным являетсяОрганизация коррекционного воздействия с младенческого

возраста в домашних условиях

Налаживание под руководством

специалистов партнерских отношений:

врач – родители, коррекционный

педагог – родители, психолог – родители,

с целью активного участия родителей в активизации

психического и общего развития ребенка

Налаживание под руководством

специалистов партнерских отношений:

врач – родители, коррекционный

педагог – родители, психолог – родители,

с целью активного участия родителей в активизации

психического и общего развития ребенка

Комплексность и целостностьвоздействия позволяют

стимулировать, «наблюдать» и направлять

развитие ребенка не только в организованной

форме, но и в естественных, домашних условиях.

Комплексность и целостностьвоздействия позволяют

стимулировать, «наблюдать» и направлять

развитие ребенка не только в организованной

форме, но и в естественных, домашних условиях.