Суралцахуй гэж юу вэ?

Хийгдэх ажлын дараалал:

1.”Суралцахуйг”-г өөрийн ойлгож

байгаагаар тодорхойлон

хэлэлцээд, зүйрлэлүүдийг бичсэн

хуудас дээр ажиллаж сонголт

хийнэ.

2. Суралцахуй мөн гэж үзсэн зүйрлэл 2 суралцахуй биш гэж үзсэн 1 зүйрлэлийг олж үндэслэлээ тайлбарлах

Багийн ажил

“2 од 1 хүсэл”

Суралцахуй нь … МӨН Суралцахуй нь …БИШ

Байшин барих

Аялалд явах

Шатаар өгсөх

Банк орох

Гэрэл асаах

Том чихтэй байх

Идээд бөөлжих

Хоосон цаасан дээр бичих

Мэргэжлийн хүнийг дуурайх

3.Сургалтын онолуудын хэрэглээг тайлбарлах

Сурахуй ба сурагчийн үйл ажиллагаа

Сурагчид Хэлэлцээд танилцуулна

1-р баг

Сайн сурагчдын шинж, чанаруудыг нэрлэнэ үү.

2-р баг

Эцэг эх үр хүүхдийнхээ төлөө боловсролоос юуг хүлээдэг вэ?

3-р баг

Аливаа улс орон боловсролоос юу хүлээдэг вэ?

4-р баг

Хүүхдүүд боловсролоос юуг хүлээдэг вэ?

Сурагчид хэрхэн сайн сурахын тухай заалгах ёстой юу?

Даалгавар 1. Багаар ажиллах

гүехэн

Гүнзгий

Гүн

Даалгавар 3. Сурагчдын үйл ажиллагааны түвшинг Блумын таксоном ашиглан тодорхойл.

Ямар байдлаар сургах нь энд хүргэх вэ?

Ямар байдлаар сургах нь энд хүргэх вэ?

Ямар ёс зүйгээр энэ талбарт

хүрэх вэ?

Ямар ёс зүйгээр энэ талбарт

хүрэх вэ?

Амжилт

Сурагч өөр дээрээ амссан

Өөртөө итгэх сэтгэл

Сурагч итгэж, өөртөө итгэлтэй байдал болон өөрийгөө хүндлэх байдал нь нэмэгдэнэ

Идэвхжүүлэлт

Цөхрөлтгүй оролдлого ба чармайлттай цуг нэмэгддэг. Үүнээс ажил сайжирдаг

Бататгах

магтаал, өөрийгөө магтах & үеийнхэний сайшаал

Бүтэлгүйтэл

Сурагч өөрөө амссан

Өөртөө итгэх сэтгэлгүй болох

Сурагч ‘би чадахгүй’ гэж итгэх, өөртөө итгэлгүй болох, өөрийгөө хүндлэхгүй болох

Идэвхжүүлэлт нурах

цөхрөлтгүй оролдлого ба чармайлттай цуг. Үүнээс ажил муудна

Шүүмжлэл

Эсвэл бататгал дутах болон хувийн сэтгэл ханамж дутах

Багш нар Оюуны зураг

Багшийн үүрэг, оролцоо юу вэ?

Үр нөлөө бүхий багшийн шинжээс нэрлэнэ үү?

5 өгүүлбэрээр

1 өгүүлбэрээр

1 үгээр

Багш

Сурагчдын нүдээр багш ямар харагддаг вэ?

Сурагчид багш нарын доорх шинж чанарууд дээр үндэслэж “сайн” багш гэж тодорхойлно

• Ойлгодог • Дэмжигч • Мэдрэмжтэй • Хүлээлттэй • Хүндлэлтэй • Хөгжигч • Бүтээлч • Төлөвлөлт, зохион байгуулалт сайтай • Анги танхимын сайн менежменттэй • Хөгжилтэй

Д. Колбын суралцахуйн цикл

Бодит практик, туршлага

(хийх/туршлагаас суралцах)

Идэвхтэй практик, туршлага Тунгаан бодож ажиглах /төлөвлөх, сурсанаа

хэрэгжүүлэх/ /сурсанаа тунгаан бодох/

Австрагт төсөөөлөл

/дүгнэлт гаргах, туршалагаасаа суралцах/

Бид хаана нь байна вэ?

Одоо бидний хэрэглэж буй техник ба стратегээс

Юу нь өөр байна?

Багш нарт юу хэрэглэж болох вэ?

Сурагчдад юу хэрэглэж болох вэ?

10%

20%

30%

50%

75%

90%

Лекц

Унших

Аудио визуаль буюу сонсгох, харуулах

Танилцуулах

Хэлэлцүүлэх

Хийж турших

Бусдад заах

Төлөвлөх

Хийх

Үнэлэх/Дүгнэх/

Эргэцүүлэх

Тохируулах

Төлөвлөх цикл

Бодит практик, туршлага

(хийх/туршлагаас суралцах)

Идэвхтэй практик, туршлага /төлөвлөх, сурсанаа хэрэгжүүлэх/

Тунгаан бодож ажиглах /сурсанаа тунгаан бодох/

Абстракт төсөөөлөл /дүгнэлт гаргах,

туршалагаасаа суралцах/

Дараагийн алхам

Мэдлэг

Синтез

Анализ Үнэлгээ

Хэрэглээ

Ойлголт

Шүлэг

Тоглоом Хууль, дүрэм журмын эмхэтгэл

Туршилт

Дуу

Өгүүлэл

Тайлан Ном Өгүүлэл

Зохион бүтээлт Комик зураг

Тайлан

Санал асуулга

Зөрчигдсөн дүгнэлт

График

Дүгнэлт

Загвар

Силлогизм

Судалгаа

Диафильм

Хүүхэлдэйн кино

Оньсого, таавар

Төсөл

Жагсаалт

Зураг чимэгллэл

Таамаг, төсөөлөл

Фото зураг

Баримал

Диаграм

Хуурцаг

Зураг дүрслэл Дүгнэлт

Жүжиг Коллаж

Хүүхэлдэйн кино

Фото зураг Өгүүлэл

Илтгэл

Аналог График

Хүмүүс

Үйл явдал

Бичлэг

Толь бичиг

Телевизийн шоу

Тодорхойлолт

Текст унших

Сэтгүүлийн өгүүлэл

Тэргүүн өгүүлэл

Эрхэмлэх

Өөрийгөө үнэлэх

Бүлгийн хэлэлцүүлэг

Зөвлөгөө

Шүүх хурал

Судалгаа

Шийдэх

Шүүмж

Үнэлэх

Шүүмжлэх

Дүгнэх

Батлах

Тунгаан бодох

Нэгтгэх Зохиох

Загварчлах Боловсруулах

Зохион бүтээх Төлөвлөх

Төлөвлөх Сэдэвлэх Санаж сэдэх

Хянах Таамаглал дэвшүүлэх

Шалгах

Ялгах

Маргах

Харьцуулах

Хянах

Категорид хуваах

Төрөлжүүлэх

Анализ хийх

Хэрэглэх

Өөрчлөх

Барих Бүтээх

Шийдвэрлэх

Тайлагнах

Ноороглох

Бүтээ гаргах

Дахин давтах

Бичих

Нэрлэх тогтоох

Жагсаах тоочих

Тоймлох бичих

Сонгох Хаяглах

Урьдчилан таамаглах Байршуулах

Тодорхойлох

Зурах Найруулан бичих

Тооцоолох Тохируулах

Холбох Хэлэлцүүлэх Хувиргах

Тайлбарлах

Батлах

Дүгнэлт хийх

Ай

Тохирох үйл үгс

Сурагчдын бүтээл

Мэдлэг

Синтез

Анализ Үнэлгээ

Хэрэглээ

Ойлголт

Шүлэг

Тоглоом Хууль, дүрэм журмын эмхэтгэл

Туршилт

Дуу

Өгүүлэл Тайлан Ном

Өгүүлэл

Зохион бүтээлт Комик зураг

Тайлан

Санал асуулга

Зөрчигдсөн дүгнэлт

График

Дүгнэлт

Загвар

Силлогизм

Судалгаа

Диафильм

Хүүхэлдэйн кино

Оньсого, таавар

Төсөл

Жагсаалт

Зураг чимэгллэл

Таамаг, төсөөлөл

Фото зураг

Баримал Диаграм

Хуурцаг

Зураг дүрслэл Дүгнэлт

Жүжиг Коллаж

Хүүхэлдэйн кино

Фото зураг Өгүүлэл

Илтгэл

Аналог График

Хүмүүс

Үйл явдал

Бичлэг

Толь бичиг

Телевизийн

шоу

Тодорхойлолт

Текст унших

Сэтгүүлийн

өгүүлэл

Тэргүүн

өгүүлэл

Эрхэмлэх

Өөрийгөө

үнэлэх

Бүлгийн

хэлэлцүүлэг

Зөвлөгөө

Шүүх хурал

Судалгаа

Шийдэх

Шүүмж

Үнэлэх

Шүүмжлэх

Дүгнэх

Батлах

Тунгаан бодох Нэгтгэх Зохиох

Загварчлах

Боловсруулах

Зохион бүтээх

Төлөвлөх Төлөвлөх Сэдэвлэх

Санаж сэдэх Хянах

Таамаглал дэвшүүлэх

Шалгах

Ялгах Маргах

Харьцуулах

Хянах

Категорид хуваах

Төрөлжүүлэх

Анализ хийх

Хэрэглэх

Өөрчлөх

Барих Бүтээх

Шийдвэрлэх

Тайлагнах

Ноороглох

Бүтээ гаргах Дахин давтах

Бичих

Нэрлэх тогтоох

Жагсаах тоочих

Тоймлох бичих

Сонгох Хаяглах

Урьдчилан таамаглах Байршуулах

Тодорхойлох

Зурах Найруулан бичих

Тооцоолох Тохируулах

Холбох Хэлэлцүүлэх Хувиргах

Тайлбарлах

Батлах

Дүгнэлт хийх

Ай

Тохирох үйл үгс

Сурагчдын бүтээл

Блумын таксономид

суурилсан

үйл үгийн

хүрд

Оновчтой удирдах

• Өөрийгөө илэрхийлэх

• Үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцох

Зааварлах • Асуулт, асуух • Бүтээлч

Зөвлөн туслах

• Тодорхой цаг хугацаа зарцуулах

• Бие даан ажиллах

Урамшуулах

Б

а

г

ш

Урам авах Өөртөө итгэлтэй

болох

С

у

р

а

г

ч

Харилцаа+хандлага+ сэдэл тэмүүлэл+сонирхол+хүчин чармайлт = Мотиваци

Гап /зөрөөний анализ

Биологийн боловсрол

2012/2017 онд:

1. Багш юу хийдэг/хийх вэ?

2.Сургалтад юуг

хэрэглэдэг/хэрэглэх вэ?

3.Сурагч юу хийдэг/хийх вэ?

Зөрөөг арилгахын тулд ямар төрлийн мэдлэг, чадвар танд хэрэгтэй вэ?

Шинэ хөтөлбөрийг заах багш арга зүйгээ яаж сайжруулах вэ?

Хандлагаа хэрхэн өөрчлөх вэ?

Таны сургалт үр өгөөжтэй байгааг та үнэлэх вэ?

Хэрэв хариулт бүрд задлан

шинжилгээ хийж үзвэл экосистемийн

эвдрэлийн шалтгааныг тайлбарлах

даалгаврыг сурагчдын 56% нь,

экосистемийг хамгаалах аргыг сонгох

талаар 78%-нь хариулах оролдлого

хийж талаас илүү хувь нь сайн

хариулсан боловч микроскоптой

ажиллах болон эс,эдийн түвшинд

явагдах физиологийн үзэгдлийг

ойлгох тайлбарлах чадвар маш

доогуур байна.

1.3.VIангид Биологийн 10 хариултаас эс,

эрхтэний бүтэц үүргийн

тухай мэдлэгийг сурагчид

сайн эзэмшсэн харин

судалгааны ажлын

чадварыг огт эзэмшээгүй

байгаа нь харагдаж байна

Асуулт Хүнд Хариулахыг

оролдоогүй

А.Бактерийн

үржилд

хүчилтөрөгч

хэрэгтэйг яаж

мэдэх вэ?

0,24 39%

Б.Колонийн

хэмжээг яаж

хэмжих вэ?

0,20 55%

В.Хүчилтөрөгчтэй

нөхцөлд гарсан үр

дүнг дээрхтэй

адил графикаар

харуул

0,07 63%

Г. Хүчилтөрөгчтэй

ба хүчилтөрөгчгүй

нөхцөлд 60˚C-д

үүсэх колонийн

тоог ол

0,20 29%

Ж-нь: Петрийн аяганд

бактерийн 6 колони байна.

Ижил өсгөвөрийг өөр нөхцөлд

байлгахад гарсан үр дүнг

хүснэгтээс харна уу

Зургаас булчингийн

үйл ажиллагааг хэлэх

хөнгөн 0,75 , нэрлэхийг

оролдоогүй 44%

t˚C Колонийн тоо

O2-гүй O2-тэй

0 0 5

10 0 10

20 0 20

30 0 32

40 0 56

50 0 21

Андерсан ба Крэтволын сэргээн давтах таксоном

Түвшин 1 2 3 4 5 6

Мэдлэг/танин

мэдэх үйл

явц

Сэргээн

санахуй

Ойлгохуй Хэрэглэхүй Задлан

шинжлэхүй

Үнэлэхүй Бүтээхүй

Баримтын

мэдлэг

Жагсаах Ерөнхийлөх Ангилах Дараалалд

оруулах

Зэрэг

дэвд

оруулах

Нэгтгэх

Ухагдахууны

мэдлэг

Дүрслэн

бичих

Утгачлах Туршиж

үзэх

Тайлбарлах Үнэлэх Төлөвлөх

Үйлийн

мэдлэг

(гадаад

байдал)

Хүснэгтлэх Тааварлах Тооцоолох Хэсэглэхүй Дүгнэх Туурвих

Мета

когнитив

Ашиглаж

болохуйц

хэрэглээ

Гүйцэтгэх Бүтээх Хүрэхийг

оролдох

Үйл хэрэг

болгох

Биелүүлэх