נתונים כלליים•
הקריטריונים שנבחרו ותהליך הבחירה•
שלמה –אני מאמין וחזון יישובי • אלימלך ראש המועצה
מהעשייה החינוכית " טעימות"• בתמונות מלל וצליל
הצגת הקריטריונים בפרוט•
.סיכום ראש המועצה ורב שיח•
םאי
שנו
הת
צגה
ר סד
אורי נצר
ילופ
פר
פרופיל
1952 -שנת הקמה המועצה
:יישובי המועצה
1929נוסד -חנן -בית 1930נוסד –נטעים
1930נוסד –כפר הנוער עיינות 1933נוסד -עובד -בית
1948נוסד -גאליה 1949נוסד –כפר הנגיד
1949נוסד – פלמחיםקיבוץ 1950נוסד –שורק -גן
נוסד בשנות השישים – פלמחיםבסיס חיל אוויר 2008נוסד -יישוב קהילתי בהקמה -אירוס
ילופ
פר
פרופיל
6000 -כ : מספר תושבים נפש ובצמיחה
8: כלכלי -דרוג חברתי דונם 40,000 –שטח המועצה כ
תלמידי המועצה בטיול בנופיה
מוסדות החינוך בגן רווה
255 –גני ילדים 9• תלמידים
–שנתי 8יסודי בית ספר • 'תל 660 -" גן רווה"
"עיינות"נוער כפר •
"ברנר"תיכון מקיף •
תינוקייה• פעוטונים 2• צהרונים• מועדונית רווחה• מרכזי למידה והעשרה•חצר לימודית •
וחוות חיות אקולוגית .לימודית
מערכת חוגים• בית ספר לכדורסל• בית ספר למחול• תנועות נוער 3• ספרייה• מכללה• הגיל השלישי•
גן חינוך מיוחד•
מ בבית הספר "כתת ח• היסודי
בית ספר ייחודי ללקויי • ראייה
-מ"לחבית ספר •
ע"בטבספר בית
פנימייה בכפר נוער • עיינות
כיתות מיקוד בברנר•
ש"מע•
נחייהמרכז כלבי •
שירות פסיכולוגי•
ההישגים בבגרויות ניגשים 100%
בוגרי גן רווה "ברנר"כללי ההישגים בבגרות
73% 70% ע"תש
72% 78% ט"תשס
"ברנר"כללי נוספות זכאויות
65% ר"מבזכאי
38% זכאי אתגר
12% מ"זכאי ח
זכאות לפי יחידות לימוד ט"תשס
"ברנר"כללי
18.3% ל"יח 31+
29-30 36%
26-28 25.2%
20-25 20.5%
הקריטריונים שנבחרו
המעורבות והתמיכה האישים של מידת – 1קריטריון מספר •ראש הרשות ושל מנהל החינוך היישובי בנושאי חינוך ותרבות
.העבודה המוסדיותתכניות ובביצוע של עבור אוכלוסיות בעלות תכניות ביצוע - 5קריטריון מספר •
ואוכלוסיות שאינן מצטיינים , מיוחדחינוך , צרכים ייחודיים .נכללות בחוק חינוך חובה
גיוס , עידוד מעורבותם של ועדי הורים - 4קריטריון מספר •הפעלת מתנדבים , של כלל התושבים לפעילות ביישוב
. בקהילה
אורי נצר
האישי" אני מאמין"כמשקף את רצף
התפתחות מערכת החינוך בגן
רווה
שלמה אלימלך
וגם גם
קריית חינוך הנגשה
וגם גם
חדשנות
מורשת מסורות
שייכות
וגם גם
נותנים מענה למתקשים
ומכוונים לרף ציפיות גבוה
וגם
גם
הורים וקהילה כמשאב
הורים וקהילה
כמשתתפים
ניהול כספי של המועצה
תקציב החינוך לחינוך מתקציב הרשות מוקדש 52%
ח "ש16,000,000 -גובה התקציב לחינוך כ
0
2
4
6
8
תקציב
ממקורות
עצמיים
6.6 6 5.2 4.8
2010 2009 2008 2007
על כל שקל שהמדינה נותנת
64אנו מוסיפים אגורות ממקורות
עצמיים
₪ 16,000 -כ לתלמיד בשנה
גאוותי
גיוס ליחידות
קרביותתרומה נוער
לזולת
תנועות 3 הנוער פעילות
הישגים לימודיים
מקצועי צוות
חינוכי מחוייב
יושב "בתוך
"עמו
בית הספר
הישגי מיצב
מצוינים
אכפתית קהילה הטרוגנית
העצ
מוה
ש א
רשל
ת שי
איה
התפישה החינוכית
מקצועיות
זמינות ונכונות
יכולות לשיתוף פעולה
יזמות
שלמה אלימלך
אופק חדש ותשתיות
דוגמה אישית ערכית
א"תשע -ע "תש: לשנים יעדי משרד החינוך
הקניית הידע . שיניב הישגים לימודיים גבוהים יותר, הפוטנציאל של כל יחידמימוש . 1
הדרושים ( ערכים חברתיים, למידה, כלי חשיבה)במובנו הרחב של המושג והקניית מיומנויות .בחברה מודרנית
.י קידום אוכלוסיות חלשות"פערים בהישגים לימודיים עצמצום . 2 הלימודים במערכת החינוך לתפקוד ותכניות התאמה של סביבות הלמידה . א . 3
.21-מיטבי בתרבות הטכנולוגית והתקשורת של המאה הכמו גם מענה , התאמת החינוך הטכנולוגי והמקצועי לסטנדרטים בינלאומיים. ב
.ל"ובצה בתעשייה, לצרכים לאומיים כנדרש במשק דמוקרטיים , יהודיים, המרכיב הערכי במערכת החינוך לערכים ציונייםחיזוק . 4
(.'שמירה על איכות הסביבה וכו) וחברתיים
וכל אחד ראוי, כל אחד יכול
מ"ח
חינוך פורמאלי
ובלתי פורמאלי
הורים וקהילה
מידת המעורבות והתמיכה האישים של ראש הרשות ושל מנהל החינוך היישובי בנושאי חינוך ותרבות
.העבודה המוסדיותתכניות ובביצוע של
ש א
רשל
ת שי
אית
בוור
מעת
שוהר
קריטריון 1מספר
1קריטריון מספר
אורי נצר
ש א
רשל
ת שי
אית
בוור
מעת
שוהר
קריטריון 1מספר
מטרת העל של הפעילותהעשייה הציבורית והמקצועית סביב נושא מיקוד
והעצמת שיפור ההישגים , למיצוי היכולות -החינוך השותפים ברוח מטרות משרד החינוך והמטרות
. הייחודיות לגן רווה
אלו כוללות הפעלה של מערכת חינוך מטרות ,אינטגרטיבית , ומכילהקשובה , מלכדת
ומעניקה פתרונות השואפת לאיכות ומצוינות הוליסטיים
, אחד יכולכל , אמונה כי כל אחד ראוימתוך .אחד מגיעלכל
השקעה שיטתית * אקלים חינוכי * ראייה קהילתית מתן דוגמה * אמונה ומענה בכל תלמיד * בלתי נלאית
* אישית
שיפור מתמיד של הלומדים * מעברים ורצפים * אפס נשירה * מתן מענה לשונות * והצוותים
חינוך * קשר בן דורי * קידום לימודים אקדמאיים
, ערכי וטיפוח דמות בוגר בהתאמה לחזון היישובי .לאור מטרות משרד החינוך ומדינת ישראל
ש א
רשל
ת שי
אית
בוור
מעת
שוהר
קריטריון החזון החינוכי היישובי 1מספר
מבנה אירגוני וקשרים במערכת החינוך
ת שו
הרש
א ר
שלת
שיאי
ת בו
ורמע
םריי
קעי
הם
דיקי
תפה
אי מל
מו
קריטריון 1מספר
מייטביתהתאמת מערכות החינוך לעשייה
ש א
רשל
ת שי
אית
בוור
מעת
שוהר
1
מבנים חדישים חדרי מדע ומחשבים
עיצוב סביבות למידה והתאמתם לאופק חדש
שיפור תנאי הצוות החינוכי הפעלת תכניות ייחודיות
שותפי חינוך (מרכז רון ורדי ועוד, מכון דוידסון)
השתלמויות גננות ומורים
ש א
רשל
ת שי
אית
בוור
מעת
שוהר
הקשר והרצף , הזיקה 1 בין מערכת החינוך הפורמאלית והבלתי פורמאלית
פעילות תהליכית בוועדות היגוי
ש א
רשל
ת שי
אית
בוור
מעת
שוהר
הקשר והרצף , הזיקה 1 בין מערכת החינוך הפורמאלית והבלתי פורמאלית
בתי ספר למחול וכדורסל כחלק מתכנית רצף
ש א
רשל
ת שי
אית
בוור
מעת
שוהר
הקשר והרצף , הזיקה 1 בין מערכת החינוך הפורמאלית והבלתי פורמאלית
מתקני ספורט בקריית החינוך וביישובים
חדר כושר בפארק
חדר כושר באולם הכדורסל
ש א
רשל
ת שי
אית
בוור
מעת
שוהר
הקשר והרצף , הזיקה 1 בין מערכת החינוך הפורמאלית והבלתי פורמאלית
תנועות הנוער ופעילות נוער לרבות טקסים התנדבות
ב"וזהחוף ים צים"מד
ש א
רשל
ת שי
אית
בוור
מעת
שוהר
הקשר והרצף , הזיקה 1 בין מערכת החינוך הפורמאלית והבלתי פורמאלית
השיטור הקהילתי
ש א
רשל
ת שי
אית
בוור
מעת
שוהר
וכל אחד ראוי, הרעיון כי כל אחד יכול 1
מ"ח
חינוך פורמאלי
ובלתי פורמאלי
הורים וקהילה
"גן רווה"בית ספר אזורי
אהובה פוקס
מאפייני בית הספר
קהילה כאמצעי , חברה, ייחודיות בנושאי סביבהיישום תכניות • . למעורבות חברתית ולאזרחות פעילה
.הספר הינו בית ספר ריכוזי לעיוורים ולקויי ראייהבית •
. תלמידים כמנהיגים בחברה העצמת •
.ע"בטבספר משלב תלמידים עם צרכים מיוחדים מבית הספר בית •
שותפויות קבלת השונה סביבהשימור הנכסים
הפדגוגיים ס"בביה
ס"ביה מייעדי (א"תשעהפעילות הבית ספרית תכנית מתוך )
למידה לקידום הישגי –השבחת תהליכי הוראה
ל "התלמידים במקצועות הליבה בהלימה למטרת מנכ
:א"תשעלשנת הלימודים לפעולה , הקדימויות שנבחרו לריכוז מאמץ
קידום הישגי לומדים תוך חתירה למצוינות וקידום תהליכי חשיבה. 1 . ספריתביסוס התרבות הארגונית הבית . 2
.ויהודייםלאומיים , לערכים חברתיים חינוך . 3
.השתלמויות–מורים התמקצעות
.פיהםעריכת מיפויים וכתיבת תכניות עבודה על
.ובקרהמעקב
.ורפלקסיהקיום תהליכי משוב
גן רווה -ע "ב עברית תש"תוצאות מיצ
ב"ציון מיצ כיתה
גן רווה
ס "הציון בבי
דוברי עברית
הציון בקבוצת
ההשוואה
83 ב
(12)
80
82
(13)
83 ה
(11)
72 76
(15)
76 ח
(13)
71 76
(14)
גן רווה –ע "ב מתמטיקה תש"תוצאות מיצ
הציון בבתי הספר ציון כיתה
דוברי העברית
הציון בקבוצת
ההשוואה
75 'ה
(15)
67 71
(17)
67 'ח
(22)
50 57
(22)
זמינות אנשי מקצוע ופדגוגיה–ראש המועצה
חלומות והגשמה ח "שפ ט"קב
הורים וקהילה
ש א
רשל
ת שי
אית
בוור
מעת
שוהר
1
סבבי הסעות נוספים בהתאמה לצרכים
הנובעים מהפעלת אופק חדש
והרצף החינוכי
משאבים נוספים לבתי הספר : מורים
מתמטיקה ושילוב, לאנגלית, למחשבים
ש א
רשל
ת שי
אית
בוור
מעת
שוהר
1
פריצת גבולות הכתה איגום משאבי הקריה
למידה בסביבה הטבעית קשר עם הגמלאים
ש א
רשל
ת שי
אית
בוור
מעת
שוהר
1
ש א
רשל
ת שי
אית
בוור
מעת
שוהר
1 בני מצווה פרוייקט –מורשת ושורשים , פדגוגיה
מורשת וחינוך , חיבור בין תכנית הלימודים באזרחות לבין משאבי המועצה, חברתי ערכי
סיור סליחות בירושלים
שדה בוקר
סיור דתות ברמלה
מצדה
טקס עלייה לתורה בגאליה
פלמחים "חלוץ בודד"
ש א
רשל
ת שי
אית
בוור
מעת
שוהר
שיתוף פעולה עם החינוך 1 הבלתי פורמאלי
גיבוש קבוצות מחול
ואמנויות הבמה במיוחד
לטקסים
מערכת שעות
, ביצוע תכניות עבור אוכלוסיות בעלות צרכים ייחודייםמצטיינים ואוכלוסיות שאינן נכללות בחוק , חינוך מיוחדלי .חינוך חובה
בעם
דייחו
יים
כיצר
,
קריטריון 5מספר
5קריטריון מספר
אורי נצר
לי בע
םדיי
חו יי
םכי
צר,
קריטריון 5מספר
5קריטריון מספר
מטרת העל של הפעילות
, טיפוח אורח חיים סובלני לשונהומיצוי היכולות של , בסיס עיקרון ההדדיותעל
: אוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדיםמחוננים ומצטיינים * מוגבלויות בעלי * מתקשים
, בכל הגילאיםשילובם במערכות נורמטיביות ההולמות את לצורך
.צרכיהם ואת כישוריהם
חשיבה הוליסטית
חשיבה אקולוגית
יבלוןר "ד עיקרון הרצף יעקב
חשיבה הוליסטית
רגשי קוגניטיבי
חברתי
חשיבה אקולוגית
משפחה (הורים)
מערכת חינוך
ילד
הרצףעיקרון
אוכלוסיות מניעה
איתור ) (והתערבות
התפתחותי
השלם גדול מסכום מרכיביו
רצף אקולוגי
הוליסטי
מיוחדותמסגרות הפעלת
מ בבית הספר "כיתות ח
גן חינוך מיוחד
ע"בטבבית ספר
י"לעלספר ריכוזי בית
אורי נצר
כיתות מיקוד למידה בברנר
תומכותפתיחת מסגרות
מרכזי למידה
חצר לימודית וחוות חיות
מסגרות מיוחדות
ומוכשרים, מתן מענה למחוננים
מוסדות לאוכלוסייה ייחודית
מרכז תעסוקה שיקומי
מרכז כלבי נחייה
גיוס של כלל , עידוד מעורבותם של ועדי הורים . הפעלת מתנדבים בקהילה, התושבים לפעילות ביישוב
די וע
ל ש
ם ת
בוור
מעד
דועי
םרי
הו
4קריטריון מספר קריטריון
4מספר
די וע
ל ש
ם ת
בוור
מעד
דועי
םרי
הו
מטרת העל של הפעילות
מעורבות ושותפות , התנדבות, בניית מערכת של אמון , בין כלל התושבים
, החינוךומערכת * המועצה * ההורים תכנון ויישום תכניות ופתרונות , חשיבהלצורך
, למערכת החינוך ולקהילה . סינרגטיטיפוח תרבות של איגום משאבים תוך
קריטריון 4מספר
ם בי
שתו
ת בו
ורמע
מעב
'וך
ינח
ה
3
מנהיגות חינוכית יישובית/ וועדת חינוך
האזורית למועצה יישובי חינוכי חזון -
אישור ,חינוך חושבים תושבים פורום ,היגוי ועדת
.לציבור ופרסום המועצה במליאת ,חינוך בוועדת
שייקה בילו
מתקשים בתלמידים תמיכה ,חינוך חושבים תושבים פורום ,לחינוך אב תכנית -ויעדים מטרות,
ח"ע תמיכה שעות ,מתקדם ציוד רכש ,למידה הוראה לתהליכי תקשוב ,ע"בטב ס"בביה תמיכה
.התיכון ועד מהגנים החינוך מערכת וחיזוק קידום ,המועצה
שיתוף ,לחינוך אב ותכנית חינוכי חזון בניית ,חינוך חושבים תושבים פורום הקמת - הישגים
מחלקת ומנהל ס"ביה מנהלת בקשת פי על תכניות הכנסת ,החינוך למערכת התושבים בין פעולה
.קהילתיים אירועים בעלויות השתתפות ,וחומרה תוכנה ציוד בעלויות השתתפות ,חינוך
ם בי
שתו
ת בו
ורמע
מעב
'וך
ינח
ה
3
הנהגת הורים בית ספרית
של מסורת יצירת - המוסדית ההנהגה הישגי
ותושבי הורים שיתוף ,ס"ביה הנהלת עם פעולה שיתוף
נטיעות ,ספרי בית טיול :קהילתיות בפעילויות ,קהילה
ויום השואה יום טקסי ,מצווה בנות/בני טקס ,בשבט ו"ט
ס"ביה עם משותפות פעילויות ,ל"צה לחללי הזיכרון
.ע"בטב
ם בי
שתו
ת בו
ורמע
מעב
'וך
ינח
ה
תפוקות למערכת החינוך / יוזמות 3
ברמת עליה - מהיוזמות הנגזרים ותפוקות הישגים
המודעות רמת העלאת .יסודי ס"ביה תלמידי של ההישגים
של הרצון שביעות רמת העלאת ,התושבים בין החינוך לנושאי
הגדלת .הנוער ובתנועות ס"בביה ,בגנים מהנעשה התושבים
.החינוך במערכת הנעשה על אחריות ולקיחת המעורבים מספר
מהפעילויות והקשישים המבוגרים של הרצון בשביעות עליה
.הנוער ובני הילדים עם המשותפות
סיכום ראש המועצה
תודות לשותפים
שאלות ותשובות
Recommended
