ПРОЕКТНА МЕТОДИКА УПРАВЛІНСЬКОЇ

ДІЯЛЬНОСТІ МЗШ № 36

Робота заступника директора з навчально-виховної роботи Марченко

О.М.

МЕТОДИЧНІ ЗАДАЧІ, ЯКІ ШКОЛА ПОВИННА ВИРІШУВАТИ :

Формувати уміння и навички критичного мислення в умовах роботи з великими об'ємами інформації

формувати навички роботи з навчальним матеріалом, використовуючи нові інформаційні технології

Формувати навички самоосвіти, розвитку здібностей до академічної мобільності учнів

Формувати навички роботи в команді Развивати вміння формулювати задачу і

колективно її вирішувати Формувати навички самоконтролю

МЕТОД ПРОЕКТІВНавчальний проект — организаційна

форма роботи, яка ( на відміну від заняття або навчального заходу) орієнтирована на вивчення закінченої навчальної теми або розділу і складає частину стандартного навчального курсу або декількох курсів. В школі його можна розглядати як сумісну навчально-пізнавальну, пошукову, творчу або ігрову діяльність учнів-партнерів, які мають загальну мету, злагоджені методи та форми діятельності, направлені на досягнення загального результату з резширення значущої проблеми для учасників проекту.

МЕТОД ПРОЕКТІВ_____________________________________

Говорячи про метод проектів, ми маємо на увазі засіб досягнення дидактичної мети через детальну розробку проблеми (технологію), яка повинна завершитися реальним, практичним результатом, оформленим тим чи иншим способом

МЕТОД ПРОЕКТІВ_____________________________________

Навчальний проект – це сумісна навчальна -пізнавальна, творча чи игрова діятельність учнів-партнерів, маючих спільну мету, узгоджені методи, засоби діяльності, направлені на досягнення сумісного результату з рішення проблеми, значущої для участників проекту.

Професійне товариство

Створюються спеціальні режими впровадження ресурсів, що формуються

Розробляється технологія підвищення кваліфікації

учасників проекту

Формується науково-

пошуковий колектив для

реалізації проекту

Фиксурується термін та засоби

реалізації проекту

Проектуєься технологія самонавчаючої

організації

Специфіка инноваційної проектної діятельності

Обговорюється «проблемне поле» й

стратегія інноваційного развитку

ФОРМУВАННЯ ПРОЕКТНОЇ ГРУПИ

Будується під час проблемно-проектного и експертного режимів

Форми кооперації: семінары, сумісні лабораторії, моделі диссемінації, технології самонавчаючої організації

Головне: заявка про свою проектну ініціативу; Визначення своєї

професійної позиції; Соорганізація з іншими

професійними позиціями

співтовариства; Проектна група формує

ресурс, який не може створити окремий

учасник

МОДЕЛЬ ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ ИННОВАЦІЙНОЇ ШКОЛИ

Инноваційна діяльність

Розповсюдження нового

Впровадження інновацій

Створення інновацій

Освітня діяльність

Виявлення потреб у змінах

Нововведення

Впровадження нового, його інституалізація

Впровадження нового, його інституалізація

Якісне виконання всіх цих функцій забезпечує необхідні зміни системи освітиЯкісне виконання всіх цих функцій забезпечує необхідні зміни системи освіти

Виявлення необхідності змін (проблем) педагогічної

системи

Виявлення необхідності змін (проблем) педагогічної

системи

Розробка нововведень Розробка нововведень

Проектування та планування змін Проектування та планування змін

Виявлення можливостей розвитку

педагогічної системи

Виявлення можливостей розвитку

педагогічної системи

Функції інноваціоної системи

ТИПИ СТРУКТУР ИННОВАЦІЙНИХ СИСТЕМ

вертикально-інтегрированавертикально-інтегрирована

Сегментна Сегментна горизонтально-інтегрована горизонтально-інтегрована

Змішана структура Змішана структура

повна структура повна структура

АДМІНІСТРАТИВНА МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА ПРОЕКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Планування проектної діяльності вчителів та

учнів на першому засіданні методичного об’єднання

Обговорення з кожним вчителем і класним керівником методичної проблеми, яка буде втілена у проекті протягом навчального року

Надання методичної, інформаційної, технічної допомоги вчителям

Проведення тижня захисту проектів (квітень). Відкриті заходи для учнів, вчителів, батьків школи

Узагальнення роботи, створення методичного портфоліо проектної діяльності

ДОПРОФІЛЬНА ПІДГОТОВКА

Факультативи Людина і світ професії – 8-А, 8-Б, 9-А, 9-

В класи. Вчимося бути громадянами – 8-А, 8-В

класи. Практикум з правопису української

мови – 9-А, 9-Б, 9-В класи. Курси за вибором Економіка – 5-А,6,7, 8-А, 8-Б, 9-А, 9-Б, 9-

В класи. Сходинки до інформатики -2, 3-А,3-Б,

4-А, 4-Б класи

ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ

В школі є доступ до мережі Інтернет, вчителі заходять на освітні форуми, під час канікул проходить навчання вчителів, які не вміють користуватися комп'ютерною технікою.

У кожного класу є графік користування мережею Інтернет.

Більшість вчителів використовують презентації, відеофільми під час проведення уроків та позакласних заходів.

РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТНОЇ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ ПРОЦЕС

Грамота Київського ___________ Грамота Макіївського міського голови за

екологічну роботу, що проводиться навчальним закладом

Грамота управління освіти Макіївської міської ради за апробацію підручнику

Грамота управління освіти Макіївської міської ради за впровадження інноваційних технологій

Грамота Донецької __________ Грамота спорткомітету міста за кращу

організацію фізкультурно-масової роботи (протягом двох років)

ЦИКЛ УРОКІВ – ПРОЕКТІВ,ЯКІ СТВОРЕНІ У 2009-2010

НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ

Харосаженко Т.В. «Охорона здоров'я учнів на сучасному етапі розвитку суспільства»

Бабкова Л.Е. «Макіївкська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №36 від народження до сьогодення»

Солодовник Л.В. «Правове виховання підлітків» Сябренко О.М., Сенькіна Ю.В. «Правове

виховання підлітків у системі позакласної роботи на сучасному рівні»

Маковкіна В.М. «Колективні творчі справи як засіб формування учнівського колективу»

Дуйко О.Ю. «Інноваційні інформаційні технології у системі виховної роботи класу »

Нестерова Л.Ф. «Ф.Шопен. Життя і творчість»

МЕТОДИЧНІ ПРОЕКТИ, НАД ЯКИМИ ШКОЛА ПРАЦЮЄ У 2010-2011НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ

„Перлини дитячої творчості” „ 36 школа. Від початку до сьогодення”„ Формування творчого мислення учнів початкової школи” „Квадратні рівняння. Алгебра 8 клас” «Батьківська криниця у моєму житті»„Використання комп'ютерних технологій у виховному

процесі” „Роде мій красний, роде мій прекрасний”„Оганізація самоосвітньої діяльності учнів засобами нових

освітніх технологій” „Розвиток критичного мислення учнів початкової школи на

уроках читання” „ Ефективні методи і прийоми навчання російській мові у

5-9 класах” „ Формування громадської свідомості старшокласників” „ Професія, яку я обираю”.

ВПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ ПРОЦЕС

У навчально-виховному процесі активно впроваджуються технології компетентнісно орієнтованого навчання, інноваційні технології, проектна методика, інтерактивні форми роботи, технологія формуання «Успішної дитини», що дозволяє реалізувати проблему навчального закладу «Забезпечення системного впровадження компетентнісних ідей до змісту початкової та базової загальної середньої освіти, особистісно-орієнтованого навчання» на достатньому рівні, сформувати та розвивати в учнів ключові життєві та освітні компетентності. Результати роботи навчального закладу показали, що вчителі на достатньому рівні володіють технологіями компетентнісно орієнтованого навчання, проектною технологією, інтерактивними прийомами роботи з дітьми, активно впроваджують теоретичні знання у практику, розповсюджують свій досвід.

ПРОЕКТИ ВЧИТЕЛІВ ВСЕУКРАЇНСЬКОГО, ОБЛАСНОГО,

МІСЬКОГО РІВНЯ

Акіншина І.В. «Добро творимо разом», Київ, І місце «Екологічне виховання підлітків» ( Програма для

учнів 8-9 класів), Київ ІІ місце «Батьківська криниця»Донецьк, І місце Директор МЗШ № 36 Новикова О.В. «Моя школа»,

«Об'єднаймося, брати мої», Донецьк, І місце Заступник директора з НВР Марченко О.М.

«Компетентнісно орієнтована школа №36 », «Співпраця сім'ї та школи на сучасному етапі», «Апробація підручнику з російської мови для 9 класів під редакцією В.Г.Битківської »

Керівник ШМО вчителів початкової школи Маковкіна В.М. « Методичне об'єднання вчителів початкової школи» Міський рівень, ІІІ місце

Костенко Г.О. «Вплив емоцій на здоров'я людини», Донецьк ІІ місце

УЧНІВСЬКІ КОНКУРСИ ОБЛАСНОГО, МІСЬКОГО РІВНІВ

Новикова О.В. ( учениця Полякова Євгенія) переможець обласного конкурсу «Соборність України»

( учениця Іщенко Аліна) І місце у міському етапі Всеукраїнського конкурсу ім.. П. Яцика

Марченко О.М. ( учениця Требіна Анастасія) переможець обласного конкурсу «Пам'ять серця»

Бабкова Л.Е., ( учениця Требіна Анастасія ) ІІ місце у міському етапі Всеукраїнського конкурсу ім.. П.Яцика

Дуйко О.Ю. лауреат конкурсу учителів математики «Учитель року»

Сябренко О.М. ( учениця Єфімчук Христина) переможець міського конкурсу « 65 років Великої перемоги»

Іванова А.В. переможець міського конкурсу «Пам'ять серця» Нестерова Л.Ф. ( учень Хряков Владислав) переможець

міського конкурсу, присвяченому 150 річчю А.П.Чехова, ІІІ місце у міському конкурсі «Податки очима дітей»

Михайліцина Т.П. ( учень Мельниченко Олександр) переможець міського конкурсу «Податки очима дітей»

РЕЗУЛЬТАТИ МІСЬКИХ ОЛІМПІАД 2009-2010 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Українська мова Учитель Бабкова Л.Е. І місце 7 клас Оніщенко Ірина ІІ місце 9 клас Требіна Анастасія

ІсторіяУчитель Сябренко О.М. ІІІ місце 8 клас Камаралі Микита

НОВІ ВЕРШИНИ КОМПЕТЕНТНІСНОЇ ШКОЛИ № 36

Жовтень 2010 року. Міський відділ юстиції признав досвід роботи школи з правової, правозахисної та право освітньої роботи як той, що заслуговує розповсюдження. Рекомендований для знайомства школам міста.

Жовтень 2010 року. Прийняли участь у Всеукраїнському конкурсі проектів ( м. Київ) «Портфоліо рідної школи».

Жовтень 2010 року Досвід МЗШ № 36 узагальнено Макіївським відділом юстиції для розповсюдження як передовий.

Листопад 2010року. Учитель Акіншина І.В. закінчила тренінг у м. Донецьку « Майбутні покоління не голосують! Принцип стійкого розвитку школи і шкільний екологічний аудіт». Пілотна школа екологічного виховання міста.

Листопад 2010 р. Учениця 8 класу Оніщенко Ірина зайняла І місце у І ( Міському) етапі олімпіади з української мови.

Листопад 2010 року. Учител навчального закладу працюють над апробацією підручників для 9 класу з літератури.

Листопад 2010 року. Молодий учитель трудового навчання ( працює перший місяць) стала переможцем міського етапу конкурсу “Охорона праці очима учнів”

Протягом року. 3 молодих спеціалісти продовжують навчання у ВНЗ ІV рівня акредитації та магістратурі. 

Протягом 3 місяців  Прийняли участь у 18 конкурсах з вересня 2010 року

ЗУСТРІЧ З КАНАДСЬКИМИ СТУДЕНТАМИ-НОВИЙ РІВЕНЬ СПІВТВОРЧОСТІ

Виховна робота МЗШ № 36

ДВА РОКИ – І МІСЦЕ ( МІСЬКИЙ РІВЕНЬ) ЗА СПОРТИВНО-МАСОВУ РОБОТУ ШКОЛИ

РОЗВИТОК ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ- ШЛЯХ ДО

ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОЇ ЛЮДИНИ