«Мы не можем направить «Мы не можем направить ветер… но можем развернуть ветер… но можем развернуть

паруса!»паруса!»

Чарльз Улисс ПоршеЧарльз Улисс Порше

Какие барьеры придётся Какие барьеры придётся преодолевать?преодолевать?

Это у нас уже есть…Это у нас уже есть… Это у нас не Это у нас не

получится…получится… Это не решает Это не решает

наших главных наших главных проблем…..проблем…..

Это требует Это требует доработкидоработки

Здесь не всё Здесь не всё равноценно……равноценно……

Могут быть и другие Могут быть и другие предложения………предложения………

Склонность к Склонность к конформизмуконформизму

Боязнь оказаться «белой Боязнь оказаться «белой вороной»,вороной»,

Боязнь оказаться Боязнь оказаться слишком агрессивным слишком агрессивным в критикев критике

Боязнь возмездия со Боязнь возмездия со стороны человека, стороны человека, чью позицию чью позицию критикуемкритикуем

Личностная Личностная тревожность, тревожность, неуверенность в себенеуверенность в себе

Стратегическая цель государственной Стратегическая цель государственной политики в области образования политики в области образования

повышение доступности повышение доступности качественного образования, качественного образования,

соответствующего соответствующего требованиям требованиям

инновационного развития инновационного развития экономики, современным экономики, современным потребностям общества и потребностям общества и

каждого гражданинакаждого гражданина

Стратегические задачи государственной политики в Стратегические задачи государственной политики в области образованияобласти образования

Обеспечение социальной и Обеспечение социальной и духовной консолидации общества.духовной консолидации общества.

Обеспечение Обеспечение конкурентоспособности личности, конкурентоспособности личности, общества, государства.общества, государства.

Обеспечение безопасности Обеспечение безопасности личности, общества, государства.личности, общества, государства.

Приоритетные задачи в области Приоритетные задачи в области общего образования:общего образования:

модернизация школьного модернизация школьного образования, включая: создание образования, включая: создание системы образовательных услуг, системы образовательных услуг, обеспечивающих раннее развитие обеспечивающих раннее развитие детей независимо от места их детей независимо от места их проживания, состояния здоровья, проживания, состояния здоровья, социального положения; социального положения;

создание образовательной среды, создание образовательной среды, обеспечивающей доступность обеспечивающей доступность качественного образования для качественного образования для лиц с ограниченными лиц с ограниченными возможностями здоровья и их возможностями здоровья и их социализацию; социализацию;

создание системы выявления и создание системы выявления и поддержки одаренных детей и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи; создание талантливой молодежи; создание инфраструктуры социальной инфраструктуры социальной мобильности обучающихся.мобильности обучающихся.

формирование механизмов оценки формирование механизмов оценки качества школьного образования и качества школьного образования и востребованности образовательных востребованности образовательных услуг с участием потребителей в услуг с участием потребителей в лице обучающихся, их родителей, лице обучающихся, их родителей, педагогов, преподавателей педагогов, преподавателей учреждений профессионального учреждений профессионального образования, работодателей;образования, работодателей;

создание прозрачной, открытой создание прозрачной, открытой системы информирования граждан системы информирования граждан об образовательных услугах школ, об образовательных услугах школ, обеспечивающей полноту, обеспечивающей полноту, доступность, своевременное доступность, своевременное обновление, достоверность обновление, достоверность информации;информации;

создание прозрачной объективной создание прозрачной объективной системы оценки учебных и системы оценки учебных и внеучебных достижений учащихся внеучебных достижений учащихся как основы перехода к как основы перехода к следующему уровню образования;следующему уровню образования;

создание механизмов участия создание механизмов участия потребителей и общественных потребителей и общественных институтов в контроле и оценке институтов в контроле и оценке качества школьного образования. качества школьного образования.

обеспечение инновационного характера обеспечение инновационного характера базового образования в соответствии с базового образования в соответствии с требованиями экономики, основанной на требованиями экономики, основанной на знаниях, включая:знаниях, включая:

а)обновление содержания и технологий а)обновление содержания и технологий школьного образования, школьного образования, обеспечивающее баланс обеспечивающее баланс фундаментальности и компетентностного фундаментальности и компетентностного подхода; подхода;

б)развитие вариативности б)развитие вариативности образовательных программ;образовательных программ;

в)обновление структуры сети в)обновление структуры сети образовательных учреждений в образовательных учреждений в соответствии с задачами соответствии с задачами инновационного развития; инновационного развития;

г)обновление механизмов г)обновление механизмов финансирования школ в соответствии с финансирования школ в соответствии с задачами инновационного развития задачами инновационного развития

создание современной системы создание современной системы непрерывного образования, непрерывного образования, подготовки и переподготовки подготовки и переподготовки педагогических кадровпедагогических кадров

«Современная модель образования для «Современная модель образования для инновационной экономики на период до инновационной экономики на период до

2020 года» 2020 года»

Формирование базовых компетентностей Формирование базовых компетентностей современного человека:современного человека:

-- информационной (умение искать, информационной (умение искать,

анализировать, преобразовывать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для применять информацию для решения проблем);решения проблем);

- коммуникативной (умение - коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с эффективно сотрудничать с другими людьми);другими людьми);

самоорганизация (умение ставить цели, самоорганизация (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);личностные ресурсы);

самообразование (готовность самообразование (готовность конструировать и осуществлять конструировать и осуществлять собственную образовательную собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и обеспечивая успешность и конкурентоспособность).конкурентоспособность).

Изменения коснутся и принципов Изменения коснутся и принципов управления в системе общего управления в системе общего

образования, а именно: образования, а именно:

общественность должна общественность должна участвовать в управлении и участвовать в управлении и контроле качества образования контроле качества образования как на уровне как на уровне общеобразовательного общеобразовательного учреждения, так и на учреждения, так и на муниципальном и региональном муниципальном и региональном уровне (наблюдательные, уровне (наблюдательные, попечительские и управляющие попечительские и управляющие советы);советы);

учебные заведения регулярно учебные заведения регулярно должны обеспечивать потребителей должны обеспечивать потребителей и общественность информацией о своей и общественность информацией о своей деятельности, включая размещение деятельности, включая размещение следующей информации на собственном следующей информации на собственном сайте: образовательные программы и сайте: образовательные программы и оценка их реализации, персональный оценка их реализации, персональный состав педагогов и их квалификация, состав педагогов и их квалификация, бюджет учреждения, материально-бюджет учреждения, материально-техническая база, включая наличие техническая база, включая наличие библиотек, клубов, спортивных библиотек, клубов, спортивных сооружений, столовых;сооружений, столовых;

возрастет роль профессионального и возрастет роль профессионального и ученического самоуправления;ученического самоуправления;

сообщество педагогов и учащихся сообщество педагогов и учащихся будет одним избудет одним изглавных участников принятия решений главных участников принятия решений и контроля качества в системеи контроля качества в системеобразования.образования.

важнейшим компонентом новой модели важнейшим компонентом новой модели школьного образования является ее школьного образования является ее ориентация на практические навыки, на ориентация на практические навыки, на способность применять знания, способность применять знания, реализовывать собственные проекты.реализовывать собственные проекты. В В практике деятельности практике деятельности инновационных образовательных инновационных образовательных учреждений такой подход принято учреждений такой подход принято называть компетентностным называть компетентностным

Инновационное развитие страны Инновационное развитие страны требует, чтобы к 2015 году все требует, чтобы к 2015 году все учебные программы и методы учебные программы и методы обучения были обновлены с обучения были обновлены с использованием элементов использованием элементов компетентностного подхода. компетентностного подхода.

Более пяти лет около 20% выпускников Более пяти лет около 20% выпускников средней школы, сдающих ЕГЭ, получают средней школы, сдающих ЕГЭ, получают неудовлетворительные отметки по неудовлетворительные отметки по математике. Таким образом, для математике. Таким образом, для повышения конкурентоспособности повышения конкурентоспособности российской школы в области качества российской школы в области качества образования будет обращено образования будет обращено внимание на зоны качественного внимание на зоны качественного отставания отставания при разработке новых при разработке новых образовательных стандартов, учебников образовательных стандартов, учебников и методик.и методик.

К 2010 году будет завершен К 2010 году будет завершен организационный переход на организационный переход на принципы профильного обучения. принципы профильного обучения.

К 2012 году на каждого школьника К 2012 году на каждого школьника в среднем за счет бюджетных в среднем за счет бюджетных средств будет приходиться не средств будет приходиться не менее 2 часов дополнительного менее 2 часов дополнительного образования в неделю, а к 2020 – образования в неделю, а к 2020 – не менее 6 часов.не менее 6 часов.

важную роль начнет играть как важную роль начнет играть как внешняя, так и внутренняя система внешняя, так и внутренняя система оценки качества, ориентированная оценки качества, ориентированная не столько на регулирование не столько на регулирование процесса, сколько на новые процесса, сколько на новые результаты. результаты.

К 2012 году в практику войдет оценка К 2012 году в практику войдет оценка качества работы системы, построенная качества работы системы, построенная на выборочном статистическом анализена выборочном статистическом анализе

к 2015 году будет создана единая к 2015 году будет создана единая добровольная цифровая система учета добровольная цифровая система учета образовательных достижений образовательных достижений школьниковшкольников

помимо ЕГЭ получат развитие и другие помимо ЕГЭ получат развитие и другие институты оценки результатов общего институты оценки результатов общего образования школьниковобразования школьников

актуальной становится модель актуальной становится модель общего образования, общего образования, предполагающая разделение по предполагающая разделение по возрастам, – создание возрастам, – создание специальных школ для младших специальных школ для младших школьников и для юношей. школьников и для юношей.

важнейшим компонентом новой важнейшим компонентом новой модели школьного образования модели школьного образования является ее ориентация на является ее ориентация на практические навыки, на практические навыки, на способность применять знания, способность применять знания, реализовывать собственные реализовывать собственные проекты, то есть осуществлять проекты, то есть осуществлять построение образовательного построение образовательного процесса на основе процесса на основе компетентностного подхода. компетентностного подхода.

Учителя основной и старшей школы Учителя основной и старшей школы получат возможность пройти получат возможность пройти профессиональную подготовку и профессиональную подготовку и переподготовку в переподготовку в специализированных специализированных магистратурах магистратурах

В связи с вышеперечисленными В связи с вышеперечисленными изменениями необходимо изменениями необходимо рассмотреть приоритетные рассмотреть приоритетные направления модернизации направления модернизации экспертной деятельности в экспертной деятельности в образовании образовании