Психологические Психологические особенности трудных особенности трудных

школьниковшкольников

Трудные школьникиТрудные школьники

Учащиеся, поведение которых не Учащиеся, поведение которых не соответствует требованиям дисциплины и соответствует требованиям дисциплины и нормам морали, называют нормам морали, называют

““школьниками, имеющими отклонения в школьниками, имеющими отклонения в поведении”поведении”

““педагогическипедагогически запущенными”запущенными” ““социальносоциально запущенными”запущенными” ““трудновоспитуемыми”трудновоспитуемыми” ““трудными”трудными”

Причины отклонений в Причины отклонений в поведении трудных учащихсяповедении трудных учащихся

1.1. Неблагоприятные Неблагоприятные условия семейного условия семейного воспитаниявоспитания

2.2. Недостатки в Недостатки в учебно-учебно-воспитательной воспитательной работе школыработе школы

3.3. Отрицательное Отрицательное влияние стихийно-влияние стихийно-группового общениягруппового общения

Неблагоприятные условия Неблагоприятные условия семейного воспитаниясемейного воспитания

Нравственная Нравственная позиция позиция родителей родителей Педагогическая Педагогическая позиция позиция

родителейродителей

Недостатки в учебно-Недостатки в учебно-воспитательной работе школывоспитательной работе школы

1.1. Недостатки организационного характера Недостатки организационного характера 2.2. Неправильный педагогический подходНеправильный педагогический подход3.3. Невысокий профессиональныйНевысокий профессиональный уровень уровень отдельных отдельных учителей учителей

Отрицательное влияние Отрицательное влияние стихийно-группового общениястихийно-группового общения

Азартные игрыАзартные игры ПьянствоПьянство СквернословиеСквернословие ТоксикоманияТоксикомания НаркоманияНаркомания ХулиганствоХулиганство Кражи, и т.д.Кражи, и т.д.

Направленность личности Направленность личности трудных школьниковтрудных школьников

Почти все Почти все исследователи исследователи утверждают, что утверждают, что наиболее наиболее характерной характерной особенностью особенностью направленности направленности личности трудных личности трудных школьников школьников является является эгоизмэгоизм..

Особенности интеллектуального Особенности интеллектуального развитияразвития

Недостаточное развитие психических Недостаточное развитие психических качествкачеств

Неумение логически мыслитьНеумение логически мыслить Неспособность прогнозироватьНеспособность прогнозировать Низкая познавательная активностьНизкая познавательная активность Отсутствие интереса к научным и Отсутствие интереса к научным и

общественно-политическим проблемам, к общественно-политическим проблемам, к вопросам истории, духовной культуры, и вопросам истории, духовной культуры, и т.д. т.д.

Интерес к житейским проблемамИнтерес к житейским проблемам

Особенности эмоционального Особенности эмоционального развитияразвития трудных трудных

школьниковшкольников Холерический темперамент Холерический темперамент

-вспыльчивые, импульсивные, грубые, -вспыльчивые, импульсивные, грубые, неадекватно реагирующиенеадекватно реагирующие

Сангвинический темперамент -злые, Сангвинический темперамент -злые, жестокие, агрессивные, сознательно жестокие, агрессивные, сознательно стремятся причинить неприятности стремятся причинить неприятности окружающимокружающим

Меланхолики -упрямые, обидчивые, Меланхолики -упрямые, обидчивые, замкнутыезамкнутые

Флегматики - вялые, инертные, ко всему Флегматики - вялые, инертные, ко всему равнодушные, не замечающие, что от них равнодушные, не замечающие, что от них страдают окружающие. страдают окружающие.

Особенности волевого Особенности волевого развитияразвития

Дефекты воли Дефекты воли характеризуются характеризуются избирательным избирательным действием действием

Основные компоненты системы Основные компоненты системы работы школы по перевоспитанию работы школы по перевоспитанию

трудных учащихсятрудных учащихся

2.2. Выявление педагогически запущенных Выявление педагогически запущенных школьниковшкольников

3.3. Диагностика причин отклонений в поведении и Диагностика причин отклонений в поведении и особенностей личностиособенностей личности

4.4. Составление плана педагогической коррекцииСоставление плана педагогической коррекции5.5. Изменение содержания и характера общения Изменение содержания и характера общения

со сверстниками и взрослымисо сверстниками и взрослыми6.6. Изменение содержания и характера Изменение содержания и характера

деятельностидеятельности7.7. Изменение условий семейного воспитанияИзменение условий семейного воспитания