ПОИСК ЭФФЕКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

СОТРУДНИЧЕСТВА С СЕМЬЁЙ.

ОПЫТ РАБОТЫ.

РОДИТЕЛИ и ПЕДАГОГИ-воспитатели одних и тех же

детей, и результат воспитания может быть успешным тогда, когда педагоги и родители

станут союзниками.

ОСНОВА этого союза - единствостремлений, взглядов на

воспитательный процесс, вместевыработанные общие цели и воспитательные задачи, пути

достижения намеченных результатов.

Формы и методы работы с семьѐй

• Содержание работы с родителями реализуется через традиционные и нетрадиционные формы работы. Их задача: обогатить родителей педагогическими знаниями для успешного всесторонне-гармоничного развития личности ребѐнка.

• Формы работы с родителями подразделяются на:

• Коллективные (родительские собрания, конференции, круглые столы, ящики обратной связи и т.д.)

• Индивидуальные (записки, телефонные звонки, беседы, консультации и т.д.)

• Наглядно - информационные (папки-передвижки, стенгазеты, выставки детских работ, объявления и т.д.)

• О нескольких из них мы хотим вам рассказать.

Основные формы взаимодействия педагогов ДОУ и родителей

дошкольников,используемые в работе нашего детского садика:

1.Родительское собрание2.Беседа

3.Тематические консультации4.Записки

5.Дневники6.Информационный листок

7.Постоянный стенд8.Доска объявлений

9.Информационная корзина10.Газета

11.Тематические выставки12.Визиты в группу

13.День открытых дверей14.Посещение семьи

15. Телефонные звонки16. Совместные мероприятия

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ форма работы группы людей (родителей)

объединенных для совместного с ДОУ решения задач адаптации, воспитания, обучения и

развития детей.

организация коллектива родителей

управление воспитательно-

образовательным процессом

решение наиболее

важных, насущных проблем

Цель беседы — обмен мнениями по тому или иному вопросу воспитания и достижение единой точки зрения по этим вопросам, оказание родителям своевременной помощи.

Материал дня бесед с родителями дают воспитателю наблюдения за детьми. Беседа может возникнуть

по инициативе родителей или воспитателя.

Педагогическая БЕСЕДА с родителями —наиболее доступная и распространенная

форма установления связи педагога с семьей.

ТЕМАТИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ для родителей но своему характеру близка к беседе, служит одной из форм работы с семьей. Основная

разница состоит в том, что, проводя консультацию, отвечая на вопросы

родителей, педагог стремится дать, им квалифицированный

совет, чему-то научить.

Формой проведения консультаций может стать практикум на котором

родители приобретают практические знания и умения, например, как организовать детский праздник

дома, изготовить настольный театр и т.п.

ДНЕВНИК

может содержать заметки воспитателя об особенностях развития ребенка, вопросы к

родителям, небольшие задания для выполнения ребенком совместно с родителем.

В дневнике фиксируются поставленные задачи воспитания и обучения, и анализируется

результативность работы.

С его помощью родители вовлекаются в педагогический процесс детского

сада, обеспечивается обратная связь.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЛИСТОК содержит сведения о жизни группы детского сада.

Может содержать полезную информацию: объявления о собраниях, праздниках и других

мероприятиях; просьбы принести необходимые для занятия материалы или оказать иную помощь, рекомендации, но выполнению с

детьми домашних заданий; сведения о событиях в детском саду; обсуждение текущих событий в

группе; благодарности за помощь и участие родителей в жизни детского сада.

ДОСКА ОБЪЯВЛЕНИЙНа ней можно

поместить объявление о

собрании, информацию о развитии детей, распорядок дня.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КОРЗИНА

тетрадь, содержащая таблицу с разделами по количеству служб. Содействует вовлечению родителей в

образовательный процесс для поиска новых путей взаимосвязи между различными службами и связей

этих служб с ними.

Сообщения административно-хозяйственной службе

вопросы родителей об условиях воспитательно-образовательного процесса, его обеспечении, пожелания о получении информации. Это могут быть вопросы их участия в финансировании ДОУ, организации питания детей, пожелания относительно кадрового обеспечения и др.

Сообщения для методической службы

родители могут обратиться с просьбами и задать вопросы о содержании, методах и приемах организации педагогического процесса. Например, выразить пожелание об обучении детей чтению, иностранным языкам.

Сообщения для службы психологии и коррекционной педагогики

вопросы по проблемам, возникающим в ходе развития детей, подать заявку на получение консультации у специалиста: как преодолеть вредные привычки и страхи у детей (сосание пальцев, боязнь темноты), создать дома условия для охраны зрения, как вести себя с ребенком при возникновении первых признаков заикания.

Сообщения для медицинской службы

родители делают пометки о текущем состоянии здоровья ребенка и задают вопросы медперсоналу.

ГАЗЕТА

Может издаваться усилиями редакционной коллегии детсада или отдельной группой и посвящаться наиболее сложным проблемам

развития детей.

она адресуется родителям всех воспитанников и рассматривает широкий круг проблем воспитания и обучения детей.

посвящается проблемам конкретных детей и родителей, но потребует от воспитателей определенных усилий, чтобы обеспечить

регулярный выход издания, которое может иметь вид стенной газеты или газетного

листа.

Фрагменты стенгазеты к выпускному

«Как мы в ясельках росли»

На ТЕМАТИЧЕСКИХ ВЫСТАВКАХ представляют фотографии, детские работы, поделки, изготовленные детьми, педагогами или

совместно детьми и родителями, образцы пособий, книг, игрушек, рекомендуемых родителям для занятий с ребенком дома.

Тематика отражает направления работы дошкольного учреждения, разделы программы воспитания и обучения детей и определяется спецификой

группы.

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПАПКИТематические папки подразделяются на папки-передвижки и папки-раскладушки

(ширмы).

Папка-передвижкаВ ней помешаются

рекомендации и советы по разным вопросам

воспитания, обучения и развития детей:

оздоровлению, интеллектуальному развитию, игровой

деятельности и др.

Она дается во временное пользование отдельным

семьям.

Папка-раскладушкаВ ней помещают небольшую

по объему информацию с рисунками и фотографиями.

Эта папка размешается на столе или детских

шкафчиках в приемной комнате.

ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙo Ознакомление родителей с жизнью своих детей в

детском саду происходит также во время дней открытых дверей, проводимых 1— 2 раза в год. В назначенные дни родители без специальной договоренности могут побывать в дошкольном учреждении.

o Подготовка к встрече с ними начинается задолго до назначенного времени и включает в себя продумывание программы мероприятия.

o Она может состоять из показа открытых занятий с детьми, совместной деятельности педагогов и воспитанников в разных возрастных группах. При этом родителям заранее сообщаются цель, программное содержание, обращается внимание на характер заданий, методы активизации воспитанников. В программу также могут входить посещения родителями выставок фотографий ярких моментов жизни ДОУ, детских работ, совместных поделок детей, педагогов и родителей.

ПОСЕЩЕНИЕ СЕМЬИo Посещение воспитанников на дому — одна из важных форм работы с родителями. Принято

посещать семьи дважды в год.

o Цель первого посещения семьи — выяснение условий семейного воспитания. Если оно предшествует приходу ребенка в детский сад, его цель — облегчение процесса адаптации к ДОУ. В этом случае воспитателю следует заранее поближе узнать ребенка, его привычки, характер, контактность, интересы, любимые занятия, условия проведения режимных моментов.

o Повторные посещения проводятся по мере необходимости и решают более частные задачи: коррекция выявленных особенностей поведения ребенка, установление единых требований к его воспитанию в семье и ДОУ и др.

o Задача педагога — установление доверительно-деловых отношений с семьей, а для этою необходимо признавать авторитет родителей в воспитании детей, видеть в них равных партнеров.

o После визита нужно зафиксировать полученную информацию в удобной для воспитателя форме.

Телефонные разговоры

• Наиболее распространѐнным методом общения педагога с родителями в настоящее время является РАЗГОВОР ПО ТЕЛЕФОНУ. С появлением сотовой связи взаимное общение педагогов и родителей может осуществляться везде и в любое время. Особенно эффективен и востребован этот способ общения в период адаптации ребѐнка к условиям ДОУ.

Совместные мероприятия

• В течение учебного года в ДОУ проводятся различные мероприятия совместно с родителями. ЭТО: весенний и осенний субботники; весѐлые старты и другие праздники; совместные поездки в музеи, театры, на экскурсии; досуги и развлечения. Родителями оказывается посильная помощь в благоустройстве групп и территории детского сада. Родители выполняют небольшие поручения: точат карандаши, стирают кукольные постельные принадлежности и одежду, чинят сломанные игрушки и т.п.

• В нашей группе регулярно проходят творческие театрализованные представления, приготовленные родителями для своих детей под руководством педагога.

Спектакль по русской народной сказке «Колобок»

В роли Колобка воспитатель Гацина Юлия Вячеславовна. В остальных ролях- родители детей группы №5 раннего возраста Менделеевской

начальной школы – детского сада.

Спектакль по русской народной сказке «Теремок»

Большие актѐры и маленькие зрители группы №5 разных лет

В создании спектакля помощь оказывает музыкальный руководитель ДОУ Лознева Лариса Николаевна. Она помогает в подборе реквизита,

костюмов и музыкального сопровождения.

• Были также подготовлены и проведены за прошедшие годы работы в группе спектакль по русской народной сказке «Репка» и кукольный спектакль по сказке «Курочка Ряба».

• Такие мероприятия сближают педагога и родителей между собой, несут позитивное настроение как актѐрам так и зрителям, реализуют нравственные воспитательные и образовательные задачи в развитии детей.

Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями в целях повышения качества воспитательно-образовательного процесса НЕОБХОДИМО!

Таким образом, создание единой воспитательной среды нужно для раскрытия потенциальных возможностей каждого дошкольника.

Именно поэтому необходимо сотрудничество, общение на равных - такое взаимодействие педагогов и родителей решает поставленные воспитательно-образовательные задачи в целях воспитания гармонично развитой личности ребѐнка.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

• Материалы для презентации подготовлены из опыта работы воспитателя группы детей раннего возраста МГБОУ Менделеевской начальной школы – детского сада ГацинойЮлии Вячеславовны, опираясь на следующие литературные источники:

• Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы

• Е.С. Евдокимова и др. «Детский сад и семья», методика работы с родителями

• «Самые маленькие в детском саду».Из опыта работы московских педагогов