Управлінське портфоліо
на тему :
«Управління процесом створення
особистісно-орієнтованого,
активно-творчого життєвого простору
вікових груп»
Завідувач ДНЗ №18
Навчально-пізнавальні заходи :
Практично-продуктивні заходи :
Консультації:1. “Створення розвивального простору в
умовах ДНЗ ” 2. “Оснащення спеціальних осередків” Цикл педагогічних читань:3. “10 правил облаштування розвивального
простору”4. “ Організація самостійної діяльності дітей
в спеціальних осередках”5. “Забезпечення особистісно – орієнтованого
підходу до дітей при організації предметно-розвивального середовища”
Семінари:6. “Інформаційна складова проедметно-
розвивального простору” 7. “Принципи організації розвивального
простору”
Конкурси:1. “На кращий спеціальний осередок”2. “На кращий національний (природничий,
фізкультурно-оздоровчий) осередки” Майстер-клас:3. “Інформаційно-комунікативний простір -
як один із шляхів удосконалення професійної майстерності”
4. “Використання авторських посібників в організації розвивального середовища групи”
Презентації:5. “Предметно-розвивальне середовище –
умова гармонійного, всебічного розвитку дошкільника”
6. “Територія дитячого садка – складова освітнього простору дошкільників”
Педагогічні ринги:7. “Захист авторської моделі предметно-
розвивального середовища групи”
Структура предметно-розвивального середовища в групах для дітей різного віку
- позначення осередку, що є складовою певного центру вікової групи
Назва центру Осередки, які утворюють центр
Наявність осередків у групах для дітей різного віку
3-й рік життя 4-й рік життя 5-й рік життя 6-й рік життя
Пізнавально-інтелектуальний
центр
Осередок сенсорного виховання
Осередок моделювання та конструювання
Осередок логіко-математичного розвитку (економічного розвитку - )
Національний осередок Осередок родини
Осередок природи
Фізкультурно-оздоровчий центр
Осередок фізичного виховання
Валеологічний осередок
Осередок безпеки життєдіяльності
Ігровий центр
Осередок сюжетно-рольових ігор
Осередок конструкційно-будівельних ігор
Осередок ряження
Художньо-естетичний центр
Осередок образотворчості
Осередок музичного виховання
Мовленнєвий центр
Мовленнєвий осередок
Осередок книжкиСкладова мовленнєвого
осередку
Театральний осередокНастільний театр у
мовленнєвому осередку
Центрсамоорганізації
Осередок чергових
Осередок усамітнення
Осередок праціМатеріали, ігри для розвитку навичок
самообслуговування
Орієнтовне наповнення предметно-ігрового розвивального середовища групи для дітей третього року життя
Назва центру Предметно-ігрове наповнення центруПізнавально-інтелектуальний центр
Осередок сенсорного виховання:- пірамідки по 4-5 кілець (конуси, прямі, одноколірні, різноколірні)- мотрійки різні, мозаїки різні- втулки, рамки та інші матеріали Монтессорі- матеріали для розвитку тактильних відчуттів- матеріали для розвитку звукового чуття- ігри на сприймання форми, величини- ігри, спрямовані на визначення кольору, - 6 кольорів Осередок моделювання та конструювання:- конструктори (деревʼяні, пластмасові, LEGO крупноблочний) Осередок живої природи:- 3-4 рослини (із крупним листям, квітучі)- акваріум із крупними рибками- матеріали для експериментування Національний осередок(міні осередок):- осередок родини
Фізкультурно-оздоровчий центр
Осередок фізичного виховання:- гімнастична стінка, мʼячі, мішечки з піском, обручі- велосипеди, гойдалки, рухомі іграшки- атрибути для рухливих ігор
Ігровий центр Осередок сюжетно-рольових ігор:- меблі ігрові великі відповідно до зросту дітей – стіл, стільці, ліжко, шафа- посуд чайний, столовий, кухонний (пластмасовий, металевий) – 2 компл.- ляльки з розрахунку одна на двох дітей- комплекти одягу для ляльок (зимовий та літній) - 5 компл.- комплект постільної білизни, коляски - 4 шт.
Ігровий центр - обладнання для купання ляльки- халат лікаря фонендоскоп, шприц, термометр- машини великі вантажні та легкові (одна на двох дітей)- штурвал, прапорці Осередок конструкційно-будівельних ігор:- модулі, будівельні набори з блоками середнього та великого розмірів Осередок ряження:- елементи костюмів, хусточки, яскраві стрічки з колечками
Мовленнєвий центр
Мовленнєвий осередок:- ігри для збагачення активного та пасивного словника дітей- ігри на формування слуху, на розвиток мовленнєвого дихання- ілюстрації до казок, загадок, предметні та сюжетні картинки- книжки - 3-4 шт. (до теми)- ігри на звуконаслідування- настільний театр
Художньо-естетичний центр
Осередок образотворчості:- матеріали для малювання, зразки для малювання Осередок музичного виховання:- музичні іграшки- іграшки-інструменти зі звуком невизначеної висоти- музично-дидактичні ігри, фланелеграф
Центр самоорганізації
Осередок праці:- ігри для розвитку дрібної моторики пальців, шнурівки- гра «Склади у коробку»- баночки із кришечками, що закручуються- низка ґудзиків- гра «Вузлики» Осередок усамітнення:- мʼякі іграшки- книжки для розглядання
Блочно-модульна система змістового наповнення осередку БЖДсередня групаМ
ісяць
Блок
Модуль МетаПредметне забезпечення(1) осередку з БЖД
Художня література
Види діяльності
Вересень
Безпека на вулиці.
Правила
дорожнього руху
Місто: характерні особливост
і вулиць міста
Розширити знання дітей про особливості міських вулиць. Дати поняття про перехрестя. Закріпити знання про різні види доріг, їх склад, особливості. ( 5) Ознайомити з поняттям «гужовий транспорт». Поглибити обізнаність дітей про різні види транспорту. Виховувати правила поведінки на вулиці, відповідальність.
(4)
(2) ) , а Макет вулиці різні види, транспорту
( пішоходи іграшковий).варіант
(3) ) б Коректурна таблиця на « ». тему Транспорт
« Дидактична гра Юний», ( пішохід іграшки гужовий
)вид транспорту) « » в Атрибути до СРГ Водії
: « сюжетна лінія Вулицями ».мого міста
(3) . А Сокол« Уроки
(3.1) інспектора».ДАІ
« Вітання від» світлофорчика
( , ).вірші загадки. А Яхнин
« »Пішохід
Спостереження за різними видами. транспорту
Бесіда про правила поведінки на вулиці. Рух гра « », « Кольорові автомобілі Світлофор
», « !»та перехожі Будь уважний , Моделювання ситуацій вирішення
.проблемних завдань СХД « »Транспорт в житті людини
Розвага « - »( ). Ми пішоходи музична ПДД « »Підбери колеса для автомобіля
Світлофор та дорожні
знаки
Поглибити знання дітей про призначення і функції світлофора та дорожніх знаків. Ознайомити з особливостями роботи інспектора ДАІ. Закріпити знання дітей про сигнали світлофора та поведінку людей до їх відповідності. Виховувати почуття відповідальності за своє життя і життя інших людей, обачливість, обережність.
) . . а Макет вулиці Світлофор Дорожні. - . знаки Лялька інспектор ДАІ
.Паличка регулювальника) б Коректурна таблиця на тему
« ». Дорожні знаки Дидактична « », гра Дивовижний Світлофор
( )іграшки різні види транспорту) « » в Атрибути до СРГ Водії
( ) доповнений варіант сюжетна: « лінія Спеціальний вид
».транспорту
« Школа безпеки»Мурзика
. Н Носов« »Автомобіль
. О Малютіна« Вітання від
»світлофорчика. . СЯ Маршак
« »Світлофор
Спостереження на вулицях міста за , .дорожніми знаками їх тлумачення
Дид гра « »Дорожні знаки. Рух гра « », « Горобчики і автомобіль Сигнали
», « , , »Світлофора Червоний жовтий зелений , Моделювання ситуацій вирішення
.проблемних завданьРозвага « »( ).Мій другМоргайко літературна
СХД « »Розфарбуй дорожні знаки
Правила поведінки на дорозі
Продовжити роботу по ознайомленню дітей з правилами поведінки на дорозі. Закріпити знання про її складові: тротуар, велосипедну доріжку . Поглиблювати знання про правила культури поведінки в міському транспорті. Формування знань про спеціальні розмітки на дорозі: «Зебра», «Острівці і смуги небезпеки» їх призначення. Виховувати толерантність.
) . . а Макет вулиці Світлофор Дорожні. .знаки Різні види транспорту
) б Коректурна таблиця на тему« ». Дорожня абетка Дидактична
« гра Правила поведінки», ( пішоходів іграшки різні види
)транспорту) « ’ » в Атрибути до СРГ Сім я сюжетна
: « »лінія Вихідний день
. Н Мигунова« ».Світлофор. « А Сокол Уроки
».інспектора ДАІ« Школа безпеки
»Мурзика
Дид гра « »Правила поведінки пішоходівСпостереження за пасажирами на міській
автобусній зупинці Рух гра « », « Регулювальник Знайди свій вид
», « транспорту Хтошвидше перевезе»пасажирів
’ Моделювання і розв язування проблемних.ситуацій
Інтегроване занятття « , , Пішохід пішохід’ »пам ятай про перехід
Розвага « »( )Дорожня абетка музична ПДД « »По якій дорозі швидше їхати
Проїжджа частина не місце для
ігор
Знайомити дітей з поняттям «перехрестя» та правилами переходу через проїжджу частину дороги, знаками «Рух пішоходів заборонений», «Діти». Узагальнити правила безпечного поводження на дорозі. Формувати бережне ставлення до власного здоровʼя та норм співжиття.
) . . а Макет вулиці Світлофор Дорожні. .знаки Різні види транспорту
) « б Коректурна таблиця на тему Ми». пішоходи Дидактична гра
« Правила безпеки при переході», ( вулиці іграшки різні види
)транспорту) « » в Атрибути до СРГ Водії сюжетна
: « »лінія Щоб не сталося лиха
. К Богданова« Зайчик іде до
»дитячого садка. О Бедарьов« …»Якби
. С Михалков« »Моя вулиця
Спостереження за рухом транспорту та . пішоходів на перехресті
Дид гра « », Це повинен знати кожен. Рух гра « , !», « Машина їде Стоп Знайди
».потрібний знак :Проблемна ситуація « »Аварія на дорозі
ПДД « ’ »Як машина м яч пробила Ігрова ситуація « »Де малята можуть грати
Примітка
1. проблемну насиченість
2. змінність атрибутики
3. діалогічний режим функціонування
3.1. пристосованість до спільної діяльності дитини і дорослого
4. предметне забезпечення активно-творчої діяльності дітей на різних етапах (ознайомлення, опрацювання, закріплення)
5. адекватність вікові дітей з незначним перевищенням ступеня складності
Блок
Модуль Мета
Предметнезабезпечення
( 1) осередку з БЖД
Художнялітература Види діяльності
Безпека на вулиці.
Правила дорожньо
го руху.
Міс: то
характер
ніособлив
остівул
ицьміста
Розширити знання дітей про особливості міських
. вулиць Дати поняття . про перехрестя
Закріпити знання про , різні види доріг їх
, . склад особливості( 5) Ознайомити з
« поняттям гужовий». транспорт Поглибити
обізнаність дітей про . різні види транспорту
Виховувати правила , поведінки на вулиці
.відповідальність
(4)
(2) ) , а Макет вулиці різні види
, транспорту(пішоходи іграшкови
).й варіант(3) ) б Коректурна
таблиця на тему« ».Транспорт Дидактична гра« Юний »,пішохід ( іграшки гужовий
)вид транспорту) в Атрибути до СРГ
« » : Водії сюжетна лінія« Вулицямимого
».міста
(3) . А Сокол« Уроки
(3.1) інспектора». « ДАІ Вітання
відсвітлофорчика
» ( , вірші). загадки
. А Яхнин« »Пішохід
Спостереження за різними . видами транспорту
Бесіда про правила поведінки на вулиці
. Рух гра « Кольорові», « автомобілі Світлофор та
», « !»перехожі Будь уважний , Моделювання ситуацій
вирішення проблемних.завдань
СХД « Транспорт вжитті»людини
Розвага « - Ми»( ). пішоходи музична
ПДД « Підбери колеса для»автомобіля
Оснащення центру музичного розвитку молодшої групиБлочно-модульний виклад
Термін Блок
Тематика у відповідності програмових вимог
Модуль
Етапи
Пед.в
исновки
І Ознайомлення II Поглиблення III Винахідництво IV Аналіз, підсумок
Форми роботи
Наповнюваність
Форми роботи
Наповнюваність
Форми роботи
Наповнюваність
Форми роботи
Наповню-ваність
Вересень
Слух
ання
Високо - низько
Конс
ульт
ація
вихо
вате
лів,
підбі
р
мате
ріал
у
Різні види брязкалець
Навч
альн
а
діяль
ність
(муз
ичні
заня
ття)
Поповнення озвученими і не
озвученими музичними іграшками
Індиві
дуаль
на
робот
а з
дітьм
и
Муз.дид.ігри:“Птах і кошенята”
“Капітошка”
Музичн
о-
дидакт
ичні
ігри за
сюжето
м
Музично-
дидактичні
ігри
(ускладненн
я)
ЖовтеньВисоко - низько Брязкальця, дзвіночки
Муз.дид.ігри:“Де мої малята”
“Бубенці”
ЛистопадВесело -
сумно Дзвіночки, бубниМуз.дид.ігри:
“Добери картинку”“Веселі дудочки”
ГруденьВесело -
сумно Бубни, трикутникМуз.дид.ігри:
“Ковпачки”“Хто в хатинці?”
СіченьГолосно –
тихо Трикутник, барабаниМуз.дид.ігри:“Хто співає?”
“Буратіно”
Барабани, маракаси, кастаньєтиЛютий
Голосно – тихо
Муз.дид.ігри:“Впізнай свій інструмент”
“Відгадай-но”
БерезеньДужий - слабкий
Нетрадиційні музичні інструменти
Муз.дид.ігри:“Хто іде?”
“Курочка і курчатка”
Нетрадиційні музичні інструментиКвітень
Швидко - повільно
Муз.дид.ігри:“Прогулянка”
“Що ми робимо”
ТравеньШвидко - повільно
Оркестр музичних інструментів
Муз.дид.ігри:“Книжка - ноти”
ЛітоЗа
виборомЗа вибором За вибором
Блочно-модульна система змістового наповнення центру музичного розвитку старшої групи
Термін
Блок «Слухання музики» за програмою розвитку дітей «Впевнений старт»
Модуль
Етапи
Пе
д.висно
вки
І Ознайомлення II Поглиблення III Винахідництво IV Аналіз, підсумок Форми роботи
Наповнюваність
Форми роботи
Наповнюваність
Форми роботи
Наповнюваність
Форми роботи
Наповню-ваність
Вересень Жанрове
чуття
Конс
ульта
ція
вихов
ателі
в,
підбі
р
музи
чних
інстр
умен
тів
портрет Шостаковіча Д.Д. дзвіночки, бубон, барабан
Навчал
ьна
діяльні
сть,
занятт
я
Ударні музичні інструменти (поповнення)
Індиві
дуальн
а
робота
з
дітьми
Муз.дид.ігри: «Три кити»,
«Пісня, танок, марш»
Музичн
о-
дидакти
чні ігри
за
сюжето
м
Музично-
дидактичні
ігри
(ускладнення)
Жовтень Динамічний
слух
портрет Чайковського П.І.трикутник, кастаньєти, маракаси,
тріскачка
Ударно-шумові музичні інструменти (поповнення)
Муз.дид.ігри: «Дзвінкі бубонці»,
«Море»
Листопад Ладове чуття
портрет Кабалевського Д.Б. гуслі, бандура, домра, цимбали
Струнні музичні інструменти (поповнення)
Муз.дид.ігри: «Сонечко і хмаринка»,
«Впізнай казку»
Грудень Тембровий
слух
портрет Римського- Корсакова М.А.
нетрадиційні шумові музичні інструменти
Нетрадиційні шумові музичні інструменти
(поповнення)
Муз.дид.ігри: «Впізнай на чому граю»,
«Кольорова музика»
Січень Ритмічний
слух (темп)
портрет Лисенка М.В.гармоніка, баян, флейта,
губна гармоніка (картинка)
Клавішні, язичкові, музичні інструменти,
духові (картинки) (поповнення)
Муз.дид.ігри: «Кого зустрів колобок»,
«Три танці»
портрет Філіпенка А.Д.ложки, маракаси, бубни Лютий
Ритмічний слух
(тривалість)
Народні музичні інструменти (поповнення)
Муз.дид.ігри: «Дружна сімейка»,
«Кубик рубик»
Березень
Ритмічний слух
(метроритм)
портрет Моцарта В.А. бандура, баян, бубни Українські народні музичні
інструменти (поповнення)
Муз.дид.ігри: «Ритмічні мотрійки»,
«Ритмічне лото» портрет Шаїнського В.Я.
синтезатор, гітара, фортепьяно Квітень
Звуковисот- ний слух
Клавішні музичні інструменти (поповнення)
Муз.дид.ігри: «Сходинки», «Хто співає»
Травень Гармонічний
слух портрет Прокоф’єва С.С.
ансамбль музичних інструментів За вибором музичного
керівника
Муз.дид.ігри: «Музичний магазин», «Музичний альбом»
Літо Гармонічний
слух За вибором За вибором За вибором
Безпечність: «Інструкція з дотримання вимог охорони життя і здоровʼя дітей у дошкільних навчальних закладах»,
затверджена наказом Міністерства освіти і науки
України від 28 жовтня 2008р. №985
Емблема Назва Керівник
Клуб «Молодий правознавець» Гайдамака Л.М.
Методично-профільний осередок з економічного виховання «Умілі руки»
Михайлюта Л.В.
Інтелектуальний центр «Мислителі» Ключник О.В.
Лабораторія фізичного здоровʼя «Здоровʼятко»
Харченко В.В.
Гурток «Джерело» Дрига О.К.
Клуб «Компʼютерна абетка» Мартинюк Л.П.
Етнографічний клуб «Патріот» Демченко Н.М.
Адресна допомога «Здравушка» Алексеєнкова К.А.
Бюро «Музична порадниця» Базілевич Ж.Л.
Університет культури «Школа поведінки в надзвичайних ситуаціях»
Орел О.О.
Консультаційний пункт «Берегиня» Сєргєєва Ю.А.
Систему та якість у проведенні навчально-виховних заходів забезпечили авторські педагогічні портфоліо
Беззаперечно стимулом до творчого пошуку, вдосконалення розпочатої справи є оцінка праці.
♦ вдала ідея
♦ вміле застосування
♦ творча інтерпретація
♦ сімейний підряд
♦ альтруїзм
Плани на майбутнє:
Реалізувати в повній мірі навчально-виховний проект «Школа життя» в контексті педагогіки життєтворчості особистості.
Науково-методичний проект «Педагогічний Еверест» щодо організації науково-методичної роботи з педагогічними кадрами згідно з інноваційною моделлю рівневої організації методичної роботи.
Через систему спільних дій, в рамках проекту «Колиска надії» більш глобально реалізувати завдання розробленої моделі здоровʼязберігаючого освітнього простору.
Recommended
