التعليمية البرمجيات

البرمجيات

على • المصممة التعليمية الوحدات من مجموعةاو مواد او مفاهيم تعليم بهدف الكمبيوتر الجهاز

تربوية اسس وفق معينة حقائق او مهاراتعدة من التعليمية البرمجية وتتكون سليمةعدة من الموضوع يتكون حيث موضوعاتفقرات عدة من درس كل ويتكون دروس

تعرض شاشات أو نوافذ عدة من الفقرة وتتكونبالوسائط مدعمة التعليمية المواد خاللها من

المتعددة

للبرامج الحديث التربوي التقسيمالتعليمية

التدريسية • التعليمية البرامجالتدريبية • التعليمية البرامج

التدريسية: التعليمية البرامج أوال

ليس • البرامج من النوع لهذا األساسي الهدفبل المتعلم إلى تطبيقية المعلومة إيصال فقط

لترقى المتعلم إلى أثرها يمتد البرامج تصميم انمتقدم . معرفي مستوى إلى به

مستويات • و التفكير بمراحل النوع هذا يعنىالبرنامج خالل المتعلم بها يمر التي التعليم

التعليمي.

التدريبية: التعليمية البرامج ثانيا

على • الدارس بتدريب البرامج هذه تقومال قد تدريبية خطوات فيه يتقن محدد استخدام

. التقويم او التمثيل او التحليل من شي تستدعي

وانتاج لتصميم والتربوية الفنية المعاييرالتعليمية البرمجيات

ومصاغا • واضحا التعليمي البرنامج الهدفمن يكون انجيدة صياغة

المتعلم • لمستوى مناسبا البرنامج محتوى يكون انقبل • األساسية القبلية المهارات تعلم على التأكيد

جديدة مهارة الى االنتقالالبرنامج • في للتحكم للمتعلم بعضالحرية نترك انالطالب • انتباه يجذب بما البرنامج يبدأ أن يحسنبالتشعب • تتميز االمثلة من كافي عدد يتوفر ان يجب

الصعب الى السهل من والتدرجان • التعليمية المادة من عرضجزء بعد الضروري من

الجزء هذا على تدريب للمتعلم يتوافرالمتعلم • استجابة بعد سريعة بصورة الراجعة التغذية تقديم

خاطئة ام كانتصحية سواءاستجابته • حسب للمتعلم مساعدة توفيرتوفير • وبعد نفسه للخطا المتعلم تكرار حالة في

العالج يتوفر ان يجب البرنامج قل من له المساعدةجزء • كل نهاية اختبار وجود يجب

للبرمجيات الفني التصميم عناصرالتعليمية

والشكل • الصورةالخط•اللون•الصوت•

والشكل: الصورة أوال

الطالب • ذهن الى المفهوم تقريب على تساعدبالمادة • وتشويقه تركيزه زيادة على تساعد

المعروضة التعليميةاماكنها • في واالشكال الصور تدرج ان يجب

الصحيحية . و المناسبة

الخط: ثانيا

لون • مع لونه وتباين الخط حجم مراعاة يجببين المسافات مراعاة مع الشاشة خلفيةوعدد الشاشة في األسطر وعدد السطور

. سطر كل في والحروف الكلماتتسهيل • على تساعد الغامقة العريضة الخطوط

القراءة .

اللون: ثالثا

المتعلم • جذب على قدرة يملك اللونالتركيز • وتفقد االنتباه تشتت األلوان كثرة لكن

الصوت: رابعا

واضحة • تكون ان السمعية المادة في يشترطبشكل يسجل وأن الطلبة لخصائص ومناسبة

شريحة كل محتوى مع متزامن

التعليمية البرمجيات تصميم أساليب

الخطي • التصميمالمتفرع • التصميم

الخطي: التصميم اوال

بالسير : • المتعلمين جميع يلزم الخطي التصميمالتعليمية . الخطوات نفس في

الخطي • التصميم مميزاتعملية – إجراءات جميع في التام التحكم على القدرة

التعلمالتخطيط – سهولةمتجانسة – الطلبة مستويات تكون عندما وفعال مفيد

الخطي : التصميم عيوببالمرونة • يتسم الالمختلفة • المستويات ذو الطلب يناسب ال

المتفرع : التصميم ثانيا

الختيار • حرية المتعلم يعطي الذي التصميم هوالمادة من يريده الذي الجزء

عشوائي : – –• خلفي تفرع امامي تفرع انواعه

والعيوب المميزات

المتفرع : التصميم مميزاتاالختبارات – من بالعديد تتمتع برامج ببناء يسمحاحتياجه – حسب يتعلم طالب كلالفردية – الفروق مواجهة على القدرة

المتفرع : التصميم عيوبسير – في الكامل بالتحكم البرامج لمصمم يتيح ال

الدرسالعالجي – التعليم في فعال غير

تصميم في المستخدمة البرامج بعضالبرمجيات

التعليمية : : • المواد تجهيز برامج أوالتجهيز : – برامج ، الصور تصميم برامج أمثلتها من

الفيديو مقاطع تجهيز برامج الصوتية، الملفات

•: التعليمية: الدروس تصميم برامج ثانياالفالش : – ،برنامج الشرائح عمل برامج أمثلتها من

الحاسوب برمجيات وانتاج تصميمالتعليمية

البرنامج : تصميم قبل تحديدها يجب التي العواملالعمل • مسار تحديدالتعليمية • االهداف طبيعةالتعلم • عملية ومتطلبات خصائصالبرنامج • تنفيذ وتكاليف التعليمية البيئة

الدرس وبرمجة إجراء خطواتالحاسوبي

الميداني • التحليل إجراءللدروس • العلمية المادة على الحصولاألهداف • تحديدواألعمال • الموضوعات وتسلسل تتابعالدرس • محتوى كتابةالشاشات • تصميمالبرمجة • لغة اختيارالدرس • وثائق إنتاج

البرمجيات وانتاج تصميم مراحلالتعليمية

مرحلة التصميم

مرحلة التجريب والتطوير

التنفيذ كتابة مرحلة مرحلةالنصوص

مرحلة االعداد

التصميم: :• مرحلة أوالكامال – تصورا فيها المصمم يضع التي المرحلة هي

ينبغى لما العريضة الخطوط أو البرمجية لمشروععلمية ومادة أهداف من البرمجية تحتويه ان

الخ ... . وأنشطة

•: اإلعداد: مرحلة ثانيامتطلبات – وتجهيز تجميع فيها يتم التي المرحلة هي

العلمية المادة وإعداد األهداف صياغة من التصميمالعرض يلزم وما االختبار ومفردات واألنشطة

النصوص: :• كتابة مرحلة ثالثاالتي – العريضة الخطوط ترجمة فيها يتم التي المرحلة هي

الورق على مفصلة اجراءات الى وتحويلها المصمم وضعهااالعداد بمرحلة وتجهيزة اعداده تم ما االعتبار في االخذ مع

•: التنفيذ: مرحلة رابعاصورة – في السيناريو تنفيذ فيها يتم التي المرحلة هي

. تفاعلية متعددة وسائط برمجية

•: والتطوير: التجريب مرحلة خامسامن – عدد على البرمجية عرض فيها يتم التي المرحلة هي

التالميذ من عينة على عرضها وكذلك الخبراء و المحكمينعلى – التعديالت من مزيد يجرى المقترحات ضوء في

البرمجية

التعليمية البرمجيات مزايا

الكتاب • في تحقيقه يمكن ال بأسلوب المعلومات تقدمالمدرسي

الكتاب • عن للمعلومات وايصالها عرضها طريقة تختلفالى والوصول البحث في السهولة حيث من المدرسي

المعلومةالحاجة • حسب مرة من اكثر الدرس تكرار من المتعلم تمكينالخجل • مشكلة على تتغلبوالتشويق • االثارة عنصر فيها يراعىمن • دوره وتغير المتعلم الى التعليمية العملية محور تنقل

متفاعل الى متلق

تعليمية ترفيهية برامج

العامة الموسوعات المراجع برامج

الدراسية المناهج برامج