東京大学医学教育国際協力研究センターによる

アフガニスタンの医学教育への取組み

東京大学医学教育国際協力研究センター　大西弘高International Research Center for Medical Education, Universit

y of Tokyo

Hirotaka Onishi MD, MHPE

Activities for Medical Education in Afghanistan by International Research Center for Medical

Education, University of Tokyo

センターの取り組み内容Activities for Med Educ in Afghanistan

1. JICA 医学教育プロジェクト2. アフガニスタン看護学部カリキュラム

共同研究プロジェクト3. 東京大学共同研究拠点プロジェクト

２は田代先生の講演内容参照３は現在のところ１の増強のみ

成果 output 活動 activities 進捗 progress

KMU 教員のGP 養成能力向上Capacity for GP training of KMU faculty members

1. 教育技能養成 (FD) conduct FD According to 3

2. 教材作成 create materials According to 3

3. 新しい教育技法New teaching methods

a. PBL Partly

b. Early Exposure Not yet

c. CBL Partly

d. Outpatient practical Not yet

e. Question and feedback Not yet

4. 評価システム ( 案 ) evaluation system (draft)

Not yet

5. 研修員受入れ　　 trainings in Japan 2 groups

EDC 機能強化Enforcing EDC function

1. 情報，統計の収集　 collect info and statistics

Partly

2. ニューズレターを発行する　 issue newsletters

2 issues

3. センタースタッフ育成　 develop EDC staff

Offered by project

4. センターの普及・啓発活動　 promote awareness of EDC

Several WSs, Support from exectives

5. EDC による教育技能養成（ FD ）　 FD by EDC

Being planned

新しいGP養成型医学教育システムNew Med Educ System for Developing GPs

教育技能養成（ FD ） JICA ( 東大 ) EDC

教材開発Dev of

Teaching Materials

外来患者への問診実習Outpatient Practical

症例基盤型学習 / 講義（ CBL ）

早期臨床体験実習Early Expo to Clin Med

問題基盤型学習（ PBL ）

質問とフィードバックの技法Question and Feedback Skills

カリキュラムと教員の評価Curriculum Evaluation

カリキュラムの開発と管理Curriculum Development

EDC GP 養成能力

評価評価EvalationEvalation

ﾄﾚｰﾆﾝｸﾞﾄﾚｰﾆﾝｸﾞ改善改善

TrainingTraining

FeedbackFeedback

全体像に対する教育哲学Educational philosophy for the project

教育者中心教育から学習者中心教育へFrom teacher-centered to student-centered education

教室から現場へ　 From classroom to the site

知識偏重から技能・態度も含めた教育へ Not only knowledge but skills and attitudes

GP 育成に関する大学全体の意識向上　 Awareness-raising to develop GPs by whole KMU

２つの教育施設のギャップGap between 2 Educational Facilities

CBL

65yo man felt oppressive

chest pain while walking at 7am

Differential Dx are AP, PE, dissection, et

c

Sounds like Angina

Pectoris. Newly emerged or repetitive?

What do you think the dx is?

Why?

I don’t know diff. dx for chest pain…

外来患者の診察Clinical Exam in Outpatient Dept

When I carried heavy box, sudden lumbar pain hit me. After that I cannot

stand up.Hx taking was done. Please wait. Dr will do physical exam and expla

nation later.

Vertebral disc hernia is most suspected…

質問とフィードバックQuestioning and Feedback

St: 40yo woman complains of bilateral chronic headache with stiff neck.

Dr: What do you think?

St: Tension headache is most likely.

Dr: Why do you think that?

St: Headache is not sudden but chronic and bilateral.

Dr: Which dx did you exclude?

St: Neurological exam showed no abnormal findings. Large brain tumor or hemorrhage is unlikely.

Dr: Good job. Don’t forget the report.

St: Thank you.

臨床教育の場 : どこでも可能！Clinical Teaching, Everywhere!

EDC の機能　 EDC function

活動　 Activities 教育技能改善（ FD ） カリキュラム，教員評価　 Evaluation カリキュラム全体の管理　 Administration

有意義な評価のコツTips for Meaningful Evaluation

質的データ→量的データ Proceed from qualitative to quantitative data

まずは結果を出す To report is priority

評価は改善の第一歩 Evaluation is 1st step to improve 自分たちの教育評価データがあって初め

て KMU の改善が可能に Cannot improve KMU until own evaluation data is available