Download pptx - Примеры кейсов

Transcript

Примеры кейсов

Презентацию подготовила М.Г. Ким

учитель МАОУ СОШ №77

г Хабаровск

2013

Пример 1.Кейс "Спальный

район"http://marketopedia.ru/259-konkurs-kejs-spalnyj-rajon.html

Описание ситуацииКрупный город, большой спальный район многоэтажных новостроек, площадь квартир и стоимость квадратного метра выше средней по городу. Население района 10-20 тыс. жителей, в основном местный "средний класс" - высокооплачиваемые специалисты, владельцы мелкого бизнеса, дети обеспеченных родителей и т.п. Много молодых семей, есть некоторый процент арендаторов-жителей СНГ.

В районе работает один крупный круглосуточный сетевой супермаркет среднего ценового уровня (например, "Перекресток") в отдельном здании, главным преимуществом которого является большой выбор, а недостатком - частые очереди на кассе.

Кроме него есть 25-30 небольших продуктовых магазинов шаговой доступности. Небольшие магазины в основном представляют собой помещения в цокольных этажах жилых домов, площадью 30-50 кв.м. с небольшим набором продуктов основных товарных групп (хлеб, молоко, овощи, напитки, мясные полуфабрикаты и др.), торговлей из-за прилавка и ценами выше, чем в супермаркете.

Есть два средних (70-100 кв.м.) магазина самообслуживания, расположенных в пристройках. Один из них сетевой и держит цены чуть ниже, чем в супермаркете (другая сеть), но при этом ассортимент заметно скромнее. Второй магазин самообслуживания открылся раньше всех в районе и долго был единственным приличным магазином, но с появлением сетевых конкурентов начал терять позиции и выручку, т.к. не может с ними конкурировать ценами. Оба средних магазина самообслуживания принимают к оплате банковские карты. Кроме продуктовых магазинов есть по одному специализированному магазину алкоголя, колбасных и мясных изделий, а также детского питания. Таким образом рынок близок к насыщению, но нельзя сказать, что он уже перенасыщен предложением. Четкого позиционирования нет ни у одного магазина в районе. Также жители района в большинстве своем имеют автомобили и могут ездить за покупками во все магазины и маркеты города, среди которых есть практически любые, или заказывать продукты в городском интернет-магазине.

Задание кейса

Предложить позиционирование тому самому второму среднему магазину, который в настоящее время проигрывает конкуренцию сетевым.

При этом необходимо кратко описать механизм реализации концепции позиционирования в работе магазина.

Позиционирование

Позиционирование — искусство формирования образа марки в воображении целевой аудитории таким образом, чтобы она как можно более выгодно отличалась от марок конкурентов, для чего используются как реальные, так и воображаемые ее характеристики1.

1 Тим Амблер. Практический маркетинг

Пример 2. Фрагмент урока по теме «Площадь поверхности

прямоугольного параллелепипеда» с

использованием технологии кейс-стади. 

Глушкова Т.А.

МБОУ «СОШ № 26», 

Иркутская обл., г. Братск

Работа производится с кейсами (кейс 1, кейс 2,  кейс 3,  кейс 4).

• Работа с кейсами производится в группах по плану:

I. Ознакомьтесь с материалами кейса.

II. Изучите ситуацию, обсудите её, встречаются ли такие ситуации в жизни. 

III.Ответьте на вопросы после кейса. Для выполнения задания можно использовать любою информацию из кейса.

• Групповая работа

1 группа. 

Кейс:

В соревнованиях двух малярных бригад, первой была объявлена благодарность за выполнение в срок работы по оклейке стен обоями в помещении с окном и дверью. Вторая бригада с вынесенной благодарностью была не согласна. Они считали, что в этом соревновании победа присуждена не заслуженно, потому что первая хоть и выполнила в срок работу, но имеет большое количество отходов после работы.

Вопросы к кейсу: 

Почему так важен правильный расчет площади оклеиваемой поверхности? 

Справедливо ли вынесено решение о победе первой бригады? 

Выступление спикера по ситуации 1

Чтобы не было перерасхода средств, необходимо просчитать объем расходных материалов до начала работы. Для этого необходимо посчитать площадь боковой поверхности и вычесть площадь окна и двери. Решение о победе первой бригады вынесено не справедливо. Необходимо учитывать все факторы: срочность, расход материала, качество выполненной работы.

2 группаКейс:

В городе сорвалось открытие приюта для бездомных животных. Директор приюта обвинил в безответственности строительную бригаду, потому что они не выполнили в срок условия договора, в котором было указано, что к определенному сроку должно быть выкрашено полностью помещение для животных прямоугольной формы. По мнению бригады строителей, виноваты сметчики, которые неверно рассчитали расход краски для окрашивания помещения, и ее не хватило, чтобы завершить работу.

Вопросы к кейсу: 

Кто прав: директор приюта или строительная бригада? 

Чем и кому грозит невыполнение в срок договорных обязательств? 

Выступление спикера по ситуации 2:

Права строительная бригада. Они лишь исполнители, отвечают за качество выполняемой работы. Расчеты затрачиваемых материалов для определенного вида работы (краска в данном случае) производит другая служба. Они допустили ошибку, неверно просчитали площадь окрашиваемой поверхности и общий объем краски, что привело к плачевным результатам. Не выполнение в срок договорных обязательств грозит наказанием, предусмотренным договором, сторонам, которые эти обязательства не выполнили, включая группу расчета сметы.

3 группа Кейс.

При организации Новогодних праздников требовалось протянуть гирлянду по каркасу куба (по всем ребрам). При выполнении работ остался кусок гирлянды. Организатор праздника обвинил рабочих в расточительстве, а рабочие в свою очередь обвинили организаторов праздника, которые не просчитали длину необходимой гирлянды и купили лишнюю.

Вопросы к кейсу: 

Справедливое замечание получили рабочие? 

Могли ли последствия быть более серьёзными? 

Выступление спикера по ситуации 3:

Рабочие получили несправедливое замечание. Перед началом работы организаторы должны были просчитать длину всех ребер куба и определить, какой длины нужна гирлянда, или попросить о данных расчетах специалистов. В данной ситуации несет ответственность тот, кто просчитывал длину гирлянды. Последствия могли быть более серьезными. Если бы гирлянда была короче и ее не хватило, мог быть сорван праздник.

4 группа Кейс:

Свои выходные Сергей Петров, стажер строительной фирмы, решил подработать у родственника – положить плитку в ванной комнате. Рано утром Сергей был на рабочем месте. Молодой человек сразу приступил к работе. Выкладывая рядами плитку, он начал понимать, что ее не достаточно для завершения работы в полном объеме. Сергей решил уложить всю имеющуюся плитку и лишь потом сообщить хозяину квартиры. Когда вся имеющаяся плитка была уложена, не доставало плитки еще на два ряда. С этой проблемой Сергей и пошел отчитываться о проделанной работе. Хозяин квартиры не только не похвалил его за срочность выполненной работы, но и обвинил в некомпетентности.

Вопросы к кейсу: 

Действительно ли некомпетентен Сергей? 

Какую важную ошибку допустил молодой человек? Что могло случиться? 

Представление принятого решения.

Выступление спикера по ситуации 4:

Конечно, молодого человека вряд ли можно хвалить. Перед тем, как приступить к работе, он должен был просчитать площадь боковой поверхности, площадь плитки и узнать, какое количество необходимо. Сообщить о том, что плитки недостаточное количество хозяину квартиры, и решить эту проблему до начала работ. Если необходимую плитку нет возможности докупить, можно было купить другую и создать рисунок из имеющейся.

Литература

• Рыбкин Н. Сборник задач по геометрии для 9 и 10 классов средней школы. Часть II. Стереометрия // Учпедгиз. – 1962.

• Шарыгин И.Ф., Голубев В.И. Факультативный курс по математике: Решение задач: Учебное пособие для 11 класса средней школы. – М.: Просвещение, 1991.

• Сэм Лойд. Математическая мозаика для детей и взрослых. Сост. и ред. М. Гарднер/ Пер. с англ. – М: «РИПОЛ», 1995.

• http://konf.uiuniver.ru/konf3/matematika-informatika-fizika/keys-stadi-kak-odin-iz-metodov

Пример 3. Кейс для повышения

квалификации учителей в области создания

электронного журнала

http://ntfmfkonf.ucoz.ru/publ/problemy_i_perspektivy_ispolzovanija_innovacionnykh_tekhnologij_v_uchebnom_processe_shkoly/realizacija_kejsovogo_metoda_dlja_povyshenija_kvalifikacii_uchitelej_v_oblasti_sozdanija_ehlektronnogo_zhurnala/15-1-0-138

Кейс

Ваша школа решила поддержать проект создания единого информационно-образовательного пространства учебных заведений города (района), поэтому Вы, как учитель-предметник, классный руководитель, должны заполнить имеющуюся в проекте форму электронного журнала для своего предмета (класса). При этом в данную форму следует занести не только отметки, которые получили дети в ходе обучения, но и соотнести результаты образования с рейтинговой системой, внедряемой в школе; внести дополнительную информацию по предмету.

Контекст ситуации кейса содержит разъяснение порядка деятельности участников ситуации (обучаемым предоставляется технологическая карта, которая будет использована ими в процессе выполнения заданий). Практическая часть кейса состоит из двух элементов: задания для лабораторного практикума и упражнения с контекстной помощью, которые помогут обучаемым овладеть практическими умениями создания и оформления в программе MS Excel страницы электронного журнала, отражающей информацию об успеваемости учащихся одного класса. 

Таким образом, кейсовый метод придерживается общих целей обучения: усвоение содержания и отработка навыков на требуемом уровне, личностное развитие обучаемых, развитие аналитических навыков и умения работать в команде, способность выслушать и понять альтернативную точку зрения, умение вырабатывать обобщающее решение с учетом альтернатив, планировать свои действия. Кейсовый метод нацелен на использование полученных знаний, овладение методологией, и особенно на приобретение учителями практического опыта.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


Recommended