Download pptx - Что такое качество ?

Central Asian Education Platform

CAEPEuropeAid/131004/C/SER/RSCR - European Union Programme for Central Asia

www.gopa.de

Central Asian Education PlatformCAEP

EuropeAid/131004/C/SER/RSCR - European Union Programme for Central Asia

Центральноазиатская образовательная платформа (CAEP) – основной уровень поддержки 2:

Обеспечение качества образования и обучения

– содержание исследования

Ханс Хукзема (компания «Euformation»), эксперт проекта, Центральноазиатская

образовательная платформа «CAEP», Астана, 22 – 23 февраля 2013 г.



Что такое качество? Любая характеристика или (положительное) оценочное

суждение? Когда мы рассматриваем качество как оценочное суждение оно

может быть дихотомией (невыполнение / выполнение), ступенчатой шкалой (менее / несколько / более), либо сочетанием и того, и другого (ступенчатая шкала, имеющая минимумом и градацию особых высоких качеств).

Примечания: Плавная шкала: дивергентная и колеблющаяся шкала:

конвергентная Абсолютные / относительные результаты и статистическое

распределение



Качество чего? Ориентация на результат; продукты и услуги Ориентация на процесс: вклад, производительность и итог Производственные факторы: материал, организация логистики,

людские ресурсы, дополнительное финансирование и протяженность по времени

Масштаб: местный / региональный / национальный / международный или индивидуум / команда / компания / институциональный кластер/ система

Примечания: Формативное оценивание (делает возможной многократную

(итеративную) адаптацию) и сумарное оценивание (делающее возможной последовательную адаптацию)



Обеспечение качества Политика и инструменты обеспечения качества обычно

сосредотачивают внимание на повышении прозрачности, прогнозируемости и повторяемости (производственных) процессов, а также на достоверности и сопоставимости продуктов (например, ИСО)

Примечания: Мероприятия в соответствии с ожидаемыми

результатами, а не контроль последствий Измерение разнообразных переменных во

взаимодействии Объективные и субъективные ценностные суждения Для результатов необходима контекстная валидация



Европейские инициативы по обучению в течение всей жизни

Программа «Обучение в течение всей жизни» (с 2007 г.) совместно с программами «Comenius» и «Grundtvig» для общего образования и образования взрослых

Стандартизированные отчёты по образованию и обучению (национальные и сравнительные): Eurydice (с 1980 г.), Eurypedia (с 2011 г.)

Стратегия разумного, устойчивого и всеобъемлющего роста «Европа 2020» (с 2010 г.), с предшествующей ей Лиссабонской стратегией (2000-2010 гг.) и «Белой книгой», Delors (1993 г.)

Директива ЕС о признании профессиональных квалификаций (с 2005 г. с предшествующими ей общими и отраслевыми директивами, начиная с 1977 г.)

Европейская рамка квалификаций (ЕРК) (с 2008 г.) «Europass» (с 2004 г.), состоящий из CV (резюме), паспорта мобильности,

приложения к диплому/свидетельству об образовании, языкового паспорта и Сеть центров Europass (NEC)



Европейские инициативы в области высшего образования

Программа «Erasmus» (с 1987 г.) Европейское пространство высшего образования (EHEA) «Болонская декларация» (1999 г.), дополняющая

«Европейскую культурную конвенцию» Совета Европы (1954г.) Европейская система переноса и накопления зачетных

единиц (ECTS, с 1989 г.) Сеть ENIC-NARIC (с 1984 / 1999 гг.) Европейская ассоциация обеспечения качества в высшем

образовании (ENQA)



Европейские инициативы в области ПОО

Программа «Leonardo da Vinci» (с 1995 г.) с предшествующими ей программами, такими как «Petra» (1988-1995гг.)

«Копенгагенский процесс» (с 2002г.) с приоритетами на 2011-2020гг. Сопоставимость ПОО (Cedefop с 1975 г.) Европейская система зачетных единиц для ПОО (ECVET, с 2009 г.) Европейская сеть справочно-информационных пунктов по

профессиональным квалификациям (NRP, с 2002 г.) Европейская сеть обеспечения качества в ПОО (EQAVET) с

Европейской справочной рамкой обеспечения качества ПОО (EQARF, с 2009 г.) и предшествующей ей ENQA-VET (2005-2009 гг.)



Высшее образование и ПОО

Высшее образование и профессиональное образование и обучение имеют общую тройственную цель повышения эффективности (давать возможность самореализации, проявлению активной гражданской позиции, оказанию экономического вклада).

Общественные институты и организационные структуры различаются, но и те и другие все в большей степени ориентированы на удовлетворенность заказчика и вовлечение заинтересованных сторон.

Педагогические характеристики различаются, но оба вида образования используют теоретический инструктаж и практическое обучение для интеграции знаний, навыков и компетенций как результатов обучения.



Обеспечение качества в образовании и обучении

Деятельность, которая включает планирование, реализацию, оценку, отчетность и повышение качества, проводимая с целью обеспечения соответствия качества предлагаемого образования и обучения (содержание программ, учебных планов, оценка и валидация результатов обучения и т.д.) требованиям заинтересованных сторон.

Примечания: Обеспечение качества способствует лучшему соответствию

образования и обучения спросу; Обеспечение качества охватывает МАКРО- (образовательная

система), МЕЗО- (отдельные образовательные учреждения), МИКРО-уровень (учебные процессы).



Содержание исследования для Центральноазиатской образовательной платформы (CAEP)

Национальные отчеты с такими общими элементами как: Основная терминология (например, определения в

национальном законодательстве) Элементы политики в области образования и обучения по

обеспечению качества Метрология и статистические данные Институциональная самооценка и взаимное обучение Вовлечение заинтересованных сторон и удовлетворенность

заказчика Международное сотрудничество и бенчмаркинг

Сравнительный анализ с программой для обсуждения CAEP



Методология и рабочий план

Вовлечение национальных экспертов по высшему образованию и ПОО в Казахстане, Кыргызстане, Таджикистане, Туркменистане и Узбекистане

Анализ документов (законодательство, политика и отчеты) Общая дополнительная информация: предварительно структурированные

интервью основных акторов и обзор количественных данных Консультативные результаты международных проектов, включая отчеты по

Туринскому процессу Национальные и международные заседания, нацеленные на выработку

политики на основе фактических данных и взаимного обученияРеализация: с февраля по ноябрь 2013 (10 месяцев)



Контактные данные:Господин Ханс. Ф. Хукзема, директор-владелец EUFORMATION®,

международной консалтинговой компании по взаимодействию развитиялюдских ресурсов и динамичных потребностей рынка труда и экономических инновацийАдрес электронной почты: [email protected]Веб-сайт: www.euformation.com