หลกการและแนวคดการสอนวชาดนตรระดบมธยมศกษาตน
แนวคด Backward Design
โดย วกกนสและแมกไท
การออกแบบการจดการเรยนรโดยใชผลลพธ
ปลายทางเปนหลกซงคดผลลพธจากการสอนนกเรย
นจบแลวม3ขนตอน
1.1กำหนดตอนจบของการสอนจะกำหนดไดดแคไ
หนกตองตอบคำถามเหลานใหไดวา...
-นกเรยนจะมความรเรองใดทำสงใดไดบาง
-เนอหาทจะใหนกเรยนมความรดงกลาวไดแกอะ
ไรบาง
ตองคำนงถงเนอหาทจะทำใหนกเร
ยนเกดความรทคงทน(EnduringUnder-
standings)หรอสาระสำคญของการเรยน
ตวอยางเชนจะสอนใหนกเรยนรจกดนตรไทย
กตองใหเขาไดรวาดนตรไทยม4ประเภทไดแกดด
สตเปาและแตละประเภทเปนตน
1.2กำหนดงานและประเมนผลเพอเปนหลกฐานวา
นกเรยนสามารถทำไดจรงจะกำหนดไดดแคไหนก
ตองตอบคำถามเหลานใหไดวา...
-นกเรยนมพฤตกรรมหรอการแสดงออกในลกษ-
ณะใดจงจะรวาเรยนรไดสำเรจ
-ครมหลกฐานอะไรมายนยนวานกเรยนทำได
ตวอยางเชนผลงานแบบทดสอบผลการสมภาษณ
ผลการปฏบตฯลฯ
1.3วางแผนจดการเรยนร
JayMcTighe
GrantWiggins
การสอนดนตรของโคดาย(KodalyApproach)
โซลตานโคดาย(ZoltanKodaly,
1882-1967)นกการศกษาดนตรและผประ
พนธเพลงคนสำคญของฮงการซงมหลกก
ารสอนดนตรโดยการจดลำดบเนอหาและ
กจกรรมดนตรใหสอดคลองกบพฒนากา
รของเดกโดยมขนตอนจากงายไปหายาก
เนนการสอนรองเพลงเปนหลกการรองเพล
งเปนการใชเสยงทมอยแลวตามธรรมชาตซง
เดกคนเคยอยแลวฝกควบคกบการอานโนต
จนสามารถอานและเขยนโนตดนตรได
โคดายคดวาดนตรสำหรบเดกมความสำคญ
และตองพฒนาเชนเดยวกบภาษาเดกควรฟง
ดนตรกอนแสดงออกทางการรองหรอการเล
นและเมอเขามประสบการณเพยงพอกสาม
ารถฝกการอานและเขยนภาษาดนตรไดโคด
ายมวธการใชสญลกษณมอในกจกรรมการส
อนและใชการอานโนตดวยระบบซอล–ฟา
ซงมขนตอนจากงายไปหายากซงสามารถฝกโ
สตประสาททางดนตรผเรยนไดทงเรองจงหวะ
ระดบเสยงทำนองและการประสานเสยงโดยก
ารรองเพลงตามแบบฝกหดของโคดายซงมการ
แบงเปนระดบขนตางๆใหเหมาะสมกบผเรยน
(ZoltanKodaly,1882-1967)
การสอนดนตรของดาลโครซ(DalcrozeApproach)
เอมลชาคสดาลโครซ(EmileJaquesDalcroze,
1865–1950)ผประพนธเพลงและนกดนตรศกษาชาวสว
สดาลโครซมหลกการสอนดนตรโดยใชการเคลอนไหว
จงหวะเพอตอบสนองตอเสยงดนตรใชชอวา“ยรธมมก”
(Eurhythmics)ซงเกยวของกบการตงใจฟงเสยงอยางม
สมาธและตอบสนองตอองคประกอบของดนตรงายๆ
ในเรองจงหวะระดบเสยงความดงเบาความยาวสนนอ
กจากนนดาลโครซยงใชหลกการสอนโซลเฟจ(Solfege)
ซงเปนการฝกการอานและการฟงเพอจดจำระดบเสยงตา
งๆบนบรรทดหาเสนรวมถงกจกรรมอมโพร-ไวเซชน
(Improvisation)ซงเปนการปฏบตกจกรรมทางดนตรใน
ทนททนใดโดยใชความคดสรางสรรคของผเรยนเองซ
งชวยสงเสรมพฒนาความคดสรางสรรคตามพฒนาการ
ของเดกวธสอนตามแนวทางของดาลโครซนไดชเดนช
ดวามการใหความสำคญของการฝกโสตประสาททางดา
นตางๆเชนจงหวะระดบเสยงความแตกตางของเสยง
โดยใชกจกรรมการสอนยรธมมกการสอนโซลเฟจ
และการอมโพร-ไวเซชนเปนสอและมลำดบขนตอนจาก
งายมาหายากตามพฒนาการของเดก
การสอนดนตรของออรฟ(OrffSchuwerk)
คารลออรฟ(CarlOrff,1895-1982)นกประพนธเพลงและนกดนตรศกษาชาวเยอรมนผคดคนวธ
การสอนดนตรผานสอการสอนทเปนเครองดนตรระนาดแตหลกการสำคญไมไดอยทการทเดกเลนดนตรร
ะนาดเปนอยางเดยวแตเปนการจดกจกรรมและเนอหาทสอดคลองกบพฒนาการของเดกออรฟมความเชอว
าดนตรเบองตนสำหรบเดกนนควรเปนดนตรทสามารถแสดงออกไดโดยงายการสอนของเขารวมเอาดนตร
การเคลอนไหวและการพดเขาดวยกนในการปฏบตเขาไดเนนเรองจงหวะในการฝกเบองตนและกจกรร
มสรางสรรคอสระโดยเปนการรองเพลงการเคลอนไหวการเลนเครองดนตรระนาดทมระดบเสยงตางๆ
ซงเดกจะไดเรยนรจงหวะระดบเสยงการอานโนตการประสานเสยงรปแบบบทเพลงสสนเสยงความรความเข
าใจเกยวกบสญลกษณดนตรไปพรอมๆกนซงเปนการฝกโสตประสาททางดนตรดานตางๆดวยการฟงการรอง
และการบรรเลงเครองดนตรโดยตรง
การสอนดนตรของซซก(SuzukiMethod)
ชนอชซซก(ShinichiSuzuki,1898–1998)นกการศกษา
และครไวโอลนชาวญปนเปนเวลากวา50ปมาแลวทซซกพบค
วามจรงเกยวกบการเรยนภาษาแมของเดกทวโลกและไดนำมาพ
ฒนาใหเขากบการเรยนดนตรซซกไดสงเกตวาเดกสามารถพดภ
าษาของตนเองไดกอนทจะเรยนการอานและการเขยนเปนเพร
าะการฟงและการเลยนแบบนนเองดงนนการฟงดนตรตนฉบบ
การเลยนแบบครและการทำซำบอยๆเดกยอมสามารถใหบรร
เลงเครองดนตรไดอยางดซซกไดคดเลอกบทเพลงในระดบตางๆ
ตามความยากงายในวธการเรยนของซซกเดกเรยนรสาระดนตรตางๆและการปฏบตดนตรมากกวาเทคน
คตางๆการคดเลอกบทเพลงในแบบฝกหดของซซกไดนำเสนออยางเปนขนตอนและมกระบวนการพฒนา
ตองปฏบตดวยความสมำเสมอมาตรฐานของบทเพลงฝกมการเตรยมความพรอมในการเรยนดนตรขนสงข
นแมซซกจะไมไดเนนการฝกโสตประสาทในดานตางๆเชนเดยวกบวธของโคดายออรฟและดาลโครซแ
ตเมอพจารณาถงวธการของเขาแลวจะพบวามการเนนขนตอนของการฟงเปนพนฐานแรกจากนนจงเปนขน
ตอนของการปฏบตเครองดนตรซงนบวาเปนการฝกโสตประสาทและนำมาปฏบตบนเครองดนตรโดยตรง
และสามารถประเมนผลไดจากการเลนเครองดนตรนนเอง
จดทำโดย
นาย พเชษฐ ขนเชยง 541132007นายมาโนช อรญญะวงค 541132011นางสาวภาวนย ศรมล 541132012นายวนย คำยนต 541132026นายณฐวฒ สรยะ 541132032นายชาตร ตตะปน 541132038
คณะครศาตร เอกดนตรศกษามหาวทยาลยราชภฏเชยงราย