1. Амонашвили Ш.А. В школу с 6 лет.- М.: Педагогика, 1986.

2. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в

обучении.- М., 2003.

3. Битянова М., Барчук О. Диагностика дошкольной зрелости.//

Школьный психолог.- М.,2000. №3.

4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.- М.,

1968.

5. Богданова Т.Г., Корнилова Т.Е. Диагностика познавательной сферы

ребенка.- М., 1992.

6. Божович Л.И. Проблемы формирования личности.- М.; Воронеж ., 1995.

7. Божович Л.И, Социальная ситуация развития и движущие силы развития

ребенка //Психология личности в трудах отечественных психологов:

Хрестоматия под ред. Куликова Л.В. СПб: Издательство «Питер», 2000.

8. Веракса Н.Е., Дьяченко О.М. Способы регуляции поведения у де

тей дошкольного возраста // Вопросы психологии.- 1996. №3.

9. Выготский Л.С. Кризис семи лет // Собр. соч.: В 6 т.- М., 1984. Т.4.

10. Горлова Е.Л. Центральное психологическое новообразование

младшего школьного возраста как основа развивающего обучения:

Автореф. канд. дисс.- М., 2002.

11. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе.- М., 2006.

12. Запорожец А.В. Развитие произвольных движений.- М., 1989.

13. Зинкевич-Евстигнеева. Т.Д. Практикум по креативной терапии.- СПб.:

Издательство «Речь»., 2001.

14. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции.-

М., 1991.

15. Кожарина Л.А. Становление произвольного поведения в

дошкольном возрасте: Автореф. канд. дисс.- М., 1992.

16. Котырло В. К. Развитие волевого поведения у дошкольников.-

Киев, 1971.

17. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей

шестилетнего возраста: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1988.

18. Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Шестилетний ребенок. Психологическая

готовность к школе.- М., 1991.

19. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к

обучению в школе.- М., 1991.

20. Кравцова Е.Е. Психологические новообразования дошкольного

возраста // Вопросы психологии. – М., 1996. №6.

21. Кравцов Г.Г. Психологические проблемы начального образова

ния.- Красноярск.. 1994.

22. Лурия А.Д., Полякова А.Г. Наблюдение над развитием произвольного

действия в раннем детстве.- 1986.

23. Леонтьев Д.А. Личность: Человек в мире и мир в человеке// Вопросы

психологии.-1988.

24. Непомнящая Н.И. Структура произвольной деятельности у детей

дошкольного возраста.//Развитие познавательных и волевых процессов у

дошкольников/Под ред. А.В.Запорожца.- М.,1986.

25. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Комплексная диагностика

готовности детей к обучению в школе.- Ярославль, 1999.

26. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая

готовность ребенка к школе.- М.,2001.

27. Обухова Л.Ф. Возрастная психология.-М., Педагогическое общество

России. 1999. 442 с.

28. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. –

М., 2004.

29. Рогов Н.И. Настольная книга практического психолога в образовании:

Учебное пособие - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1996.

30. Салмина Н.Г., Филимонова О.Г. Диагностика и коррекция

произвольности в дошкольном и младшем школьном возрастах.- М., 1999.

31. Семаго Н.А. Исследование произвольности психической активности.//

Школьный психолог.- 2000.

32. Смирнова Е.О. Развитие воли и произвольности в раннем и

дошкольном возрастах.- М.; Воронеж, 1998.

33. Филимонова О. Г. Психологические условия формирования про

извольности в младшем школьном возрасте. Автореф. канд. дисс.-М.,

1999.

34. Эльконин Д.Б. Некоторые вопросы диагностики психического

развития детей// Диагностика учебной деятельности и интеллектуального

развития детей.- М., 1981.

35. Готовность к школе. Под ред. И.В.Дубровиной. – М., 1995.

36. Особенности психического развития детей 6-7- летнего возраста. Под

ред. Д.Б. Эльконина, А.Г. Венгера.- М., 1988.

37. Практическая психология образования: Учебн. Пособие. / Под ред.

И.В. Дубровиной – СПб.: Питер, 2004.

38. Психологическая диагностика / Под ред. К.М. Гуревича, Е.М.

Борисовой. -М., 1995.

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – Екатеринбург: Деловая книга, 1999.2. Арт-терапия в эпоху постмодернизма./Под ред. А.И. Копытина. – СПб.: Речь, Семантика-С, 2002.

3. Батурина Г.И. Эмоции и чувства как специфическая форма отражения действительности.//Диалектика познания и сознания. Ученые записки Ивановского педагогического института. – Иваново: Издательство педагогического института, 1973.

4. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. – СПб.: Речь, 2000.5. Божович Л.И. Избранные психологические труды. – М.: Международная педагогическая академия, 1995.

6. Бреслав Г.М. Психология эмоций. – М.: Смысл, ИЦ «Академия», 2007.7. Бреслав Г.Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности. – СПб.: Речь, 2007.

8. Брязгунов И.П., Касатикова Е.В. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей. – М.: Медпрактика-М, 2002.

9. Брязгунов И.П., Касатикова Е.В. Непоседливый ребенок, или все о гиперактивных детях. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001.

10.Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением. – М.: Академический Проект, 2006.

11.Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. – М.: Ось-89, 2001.

12.Веккер Л.М. Психика и реальность. Единая теория психических процессов. – М.: Смысл, 1998.

13.Веккер Л.М. Психические процессы. Т. 3. – Ленинград: Изд-во ЛГУ, 1981.14.Вилюнас В.К. Психологические механизмы биологической мотивации. – М.: Изд-во МГУ, 1986.

15.Вилюнас В. Психология эмоций. – СПб.: Питер, 2008.16.Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. – М.: Изд-во МГУ, 1976.17.Возрастная и педагогическая психология./Под ред. М.В. Гамезо. – М.: Просвещение, 1984.

18.Выготский Л.С. Лекции по психологии. – СПб.: Союз, 1997.19.Гиппиус С.В. Тренинг развития креативности. – СПб.: Речь, 2001.20.Дарвин Ч. Сочинения. Т. 5. – М.: Изд-во АН СССР, 1953.21.Детская патопсихология. Хрестоматия./Сост. Н.Л. Белопольская. – М.: Когито-Центр, 2004.

22.Диагностика в арт-терапии. Метод «Мандала»./Под ред. А.И. Копытина. – СПб.: Речь, 2005.

23.Додонов Б.И. Эмоция как ценность. – М.: Политиздат, 1978.24.Дубровина И.В. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. – М.: ИЦ «Академия», 1999.

25.Заваденко Н.Н. Как понять ребенка: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания. – М.: Школа-Пресс, 2000.

26.Заваденко Н.Н. Я остаюсь оптимистом.//Школьный психолог, № 2, 2000.27.Зайцева Т.В. Теория психологического тренинга. Тренинг как инструментальное действие. – СПб., М.: Речь, Смысл, 2002.

28.Запорожец А.В., Неверович Я.З. К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка.//Вопросы психологии, 1974.

29.Изард К. Эмоции человека. – М.: Изд-во МГУ, 1980.30.Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2008.31.Киселева М.В. Арт-терапия в работе с детьми. – СПб.: Речь, 2006.32.Козловская Г. Испытание непослушанием.//АиФ Здоровье, № 38, 2008.33.Костина Л.М. Методы диагностики тревожности. – СПб.: Речь, 2002.34.Косякова О.О. Психология раннего и дошкольного детства. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.

35.Кочюнас Р. Психологическое консультирование. Групповая психотерапия. – М.: Академический Проект, ОППЛ, 2002.

36.Кошелева А.Д., Алексеева Л.С. Диагностика и коррекция гиперактивности ребенка. – М.: НИИ Семьи, 1997.

37.Краткий психологический словарь./Ред.-сост. Л.А. Карпенко; Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1998.

38.Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. – М.: Генезис, 2007.

39.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Изд-во МГУ, 1975.40.Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. Т. 1. – М.: Педагогика, 1983.

41.Лохов М.И., Фесенко Ю.А., Рубин М.Ю. Плохой хороший ребенок. – СПб.: ЭЛБИ-СПб, 2003.

42.Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. – М.: Генезис, 2000.

43.Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. – М.: Эксмо, 2005.44.Медицинская психология: новейший справочник практического психолога./Сост. С.Л. Соловьева. – М., СПб.: АСТ, Сова, 2007.

45.Монина Г.Б., Лютова-Робертс Е.К., Чутко Л.С. Гиперактивные дети: психолого-педагогическая помощь. – СПб.: Речь, 2007.

46.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М.: ИЦ «Академия», 1999.

47.Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность детей к школе. – М.: ВЛАДОС, 2001.

48.Оклендер В. Окна в мир ребенка. – М.: Класс, 2005.49.Орехова О.А. Цветовая диагностика эмоций ребенка. – СПб.: Речь, 2002.50.Осипова А.А. Введение в практическую психокоррекцию: групповые методы работы. – М., Воронеж: Московский психолого-социальный институт, МОДЭК, 2000.

51.Психогимнастика в тренинге./Под ред. Н.Ю. Хрящевой. – СПб.: Речь, Институт Тренинга, 2000.

52.Пальчик А.Б. Эволюционная неврология. – СПб.: Питер, 2002.53.Петрунек В., Таран Л.Н. Колыбель неврозов (заметки врачей-психоневрологов). – М.: Знание, 1988.

54.Пурнис Н.Е. Арт-терапия. Аспекты трансперсональной психологии. – СПб.: Речь, 2008.

55.Рабочая книга школьного психолога./Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Просвещение, 1991.

56.Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Методы изучения и психодиагностика личности. – М.: Московский психолого-социальный институт, Флинта, 2000.

57.Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб.: Питер, 1999.

58.Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. – М.: Прогресс, 1979.59.Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. – СПб.: Питер, 2003.60.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2000.61.Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: Речь, 2001.

62.Симонов П.В. Что такое эмоция? – М.: Наука, 1966.63.Смид Р. Групповая работа с детьми и подростками. – М.: Генезис, 1999.64.Смирнова Т.П. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.

65.Холмогорова А.Б., Гаранян Н.Г. Эмоциональные расстройства и современная культура.//Московский психотерапевтический журнал, № 2, 1999.

66.Чистякова М.И. Психогимнастика./Под ред. М.И. Буянова. – М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1995.

67.Шапарь В.Б. Рабочий словарь психолога-консультанта. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.

68.Шапарь В.Б., Тимченко А.В., Швыдченко В.Н. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.

69.Шингаров Г.Х. Эмоции и чувства как форма отражения действительности. – М.: Наука, 1971.

70.Эльконин Д.Б. Психология обучения младших школьников. – М.: Знание, 1974.

71.Якобсон П.М. Изучение чувств у детей и подростков. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.

72.Якобсон П.М. Психология чувств и мотивации. Избранные психологические труды. М., Воронеж: Институт практической психологии, МОДЭК, 1998.

73.Якобсон П.М. Эмоциональная жизнь школьника. – М.: Просвещение, 1966.74.Яссман Л.В., Данюков В.Н. Основы детской психопатологии. – М.: Олимп, ИНФРА-М, 1999.1. Арт-терапия. Хрестоматия./ составление и общая редакция А.И.

Копытина. – Спб.: Питер, 2001. – 320 с.

2. Арцишевская И.Л.. Работа психолога в детском саду с гиперактивными

детьми. Изд.2-е, доп. – М.: Книголюб, 2004. – 64 с. (Психологическая

служба)

3. Астапов В.М. Тревожность у детей. 2-е изд..- Спб.: Питер, 2004. – 224 с.

4. Бьюдженталь Д. Наука быть живым: Пер. с англ. – М.: Независимая

фирма «Класс», 2007.- 336 с.

5. Венгер Л.А. Психологическое консультирование и диагностика.

Практическое руководство в 2-х частях.- 3-е изд. М.: Генезис, 2005.

6. Винникот Д.В. Семья и развитие личности. Мать и дитя. – Екатеринбург:

Изд-во «Литур», 2004. – 400 с.

7. Гальперин П.Я.Ведение в психологию: Учебное пособие для ВУЗов. – М.:

«Книжный дом «Университет», 1999. – 332 с.

8. Жорж Ж. Детский стресс и его причины./Пер. с фр. – М.: Рипол Классик,

2003. – 192 с.

9. Заостровцева М.Н., Перешеина Н.В. Агрессивность дошкольников:

коррекция поведения. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 112 с.

10.Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия. – СПб.: Издательство

«Союз», 2004. – 336 с.

11.Иовчук Н.М., Северный А.А., Морозова Н.Б. Детская социальная

психиатрия для непсихиатров. – Спб.: Питер, 2008. – 416 с.

12.Киселева М.В. Арт-терапия в практической психологии и социальной

работе. – СПб.: Речь, 2007.- 336 с.

13.Киселева М.В. Арт-терапия в работе с детьми. – СПб.: Речь, 2007.- 160 с.

14.Комплект методик диагностики психического развития детей: Ред.сост.

Лаврова Г.Н., Рычкова Л.С.- Челябинск, 2004.- с.143

15.Копытин А.И. Руководство по групповой арт-терапии. – Спб.: Речь, 2003.

-320 с.

16.Лосева В .К . Рисуем с емью . Психологиче ская помощь и

консультирование. – М.: А.П.О., 1995.- 40 с.

17.Максимова Н .Ю . , Милютина Е .Л . Курс лекций по детской

патопсихологии: Учебное пособие.- Ростов н/ Д.: Феникс, 2000. – 576 с.

18.Малахова А.Н. «Небесное путешествие». Программа игротерапии для

дошкольников. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2008. – 90 с.

19.Мардер Л. Цветной мир. Групповая арт-терапевтическая работа с детьми

дошкольного и младшего школьного возраста. – М.: Генезис, 2007.- 143 с.

20.Материалы с сайта http://adalin.mospsy.ru и http://www.childpsy.ru .

21.Монакова Н.И. «Путешествие с гномом». Развитие эмоциональной сферы

дошкольников. – Спб.: Речь, 2008. – 128 с.

22.Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. –

Спб.: Речь, 2006. – 352 с.

23.Обухова Л.Ф. Возрастная психология.- М.: Педагогическое общество

России, 2000.- 448 с.

24.Практикум дифференциальная психология личности/ С.Р.Пантилеев

(общая редакция). – М.: 2000. – 140 С.

25. Психолог в дошкольном учреждении: Методические рекомендации к

практической деятельности/ Под ред.Т.В. Лаврентьевой. – М.:

Издательство «Гном и Д», 2004 – 144 с.

26.Психотерапия: Учебник. 3-е изд./ под редакцией Б.Д. Карвасарского. –

Спб.: Питер,2008 – 672 с.

27. Развивающая сказкотерапия./ Под ред. Т.Д. Зинкевич - Евстигнеевой. –

Спб.: Речь, 2006. – 168 с.

28.Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к

дошкольному учреждению . – М . : Книголюб , 2008. - 72 с .

(Психологическая служба).

29.Рыбакова С.Г. Арт-терапия для детей с задержкой психического развития:

Учебное пособие. – Спб.: Речь, 2007.- 144 с.

30.Сакович Н.А. Игры в тигры: Сборник игр для работы с агрессивными

детьми и подростками. – Спб.: Речь, 2007.- 208 с.

31.Сакович Н.А. Технология игры в песок. Игры на мосту. – Спб.: Речь, 2006.

– 176 с.

32.Современный ребенок. Энциклопедия взаимопонимания/ Под ред. А.Я.

Варги. – М.: ОГИ; Фонд научных исследований «Прагматика культуры»,

2006. – 640 с.

33.Ткач Р.М. Сказкотерапия детских проблем. – Спб.: Речь; М.: Сфера, 2008.

– 118 с.

34.Фопель К. Привет, ножки! Подвижные игры для детей 3-6 лет: Пер. с нем.

– М.: Генезис, 2005. – 135 с.

1.Бадалян Л.О. Невропатология - М., Просвещение, 1982.

2.Водинская М.В., Шапиро М.С. Развитие творческих способностей ребёнка

на занятиях изобразительной деятельностью - М.:Теревинф, 2006.

3.Водинская М.В. Коррекционные занятия художественным творчеством с

детьми, имеющими трудности в развитии. Особый ребёнок: исследования

и опыт помощи - М.1999.

4.Ворсанова С.Г., Юров Ю.Б., Демидова И.А., Берешева А.К. Хромосомные

синдромы, выявляемые в первые годы жизни ребенка; данные

клинических, цитогенетических и молекулярно-цитогенетических

исследований // Дефектология.- 2001.-№1.

5.Власовой Г.А, В.И. Лубовского, Н.А.Цыпиной. Дети с задержкой

психического развития - М., 1984.

6.Власовой Т. А., Певзнер М. С. Дети с временными задержками развития -

Москва, “Педагогика“,1971.

7. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. - СПб: 1997.

8.Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти т.

9.Глухов В.П. Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

- М.2007.

10.Жиянова П.Л. Социальная адаптация детей раннего возраста с

синдромом Дауна. Методическое пособие. – М., 2002.

11.Жиянова П.Л., Поле Е.В. Малыш с синдромом Дауна. – М. 2007.

12.Зайцева И.А., Кукушин В.С., Ларин Г.Г., Румега Н.А., Шатохина В.И.

Коррекционная педагогика- М.2004.

13.Иваницкая И.Н. Детский церебральный паралич (обзор литературы) //

Альманах «Исцеление». — М., 1993.

14.Ипполитова М.В. Воспитание детей с церебральным параличом в семье.

Пособие для родителей и воспитателей. - М., 1980.

15.Калижнюк Э.С. Задержка психического развития при ДЦП и принципы

лечения: Методические рекомендации. - М., 1982.

16.Калижнюк Э.С Психогенные реакции и особенности формирования

личности при детских церебральных параличах: Методические

рекомендации. - М., 1982.

17.Колдина Д.Н. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет.- М.2007.

18.Копытин А.И., Свистовская Е.Е. Арт-терапия детей и подростков. – М.

2007.

19.Киселёва М.В. Арт-терапия в работе с детьми - СПб.2007.

20.Крайг Г., Бокум Д., Психология развития. — 9-е изд. — СПб.: Питер,

2005.

21.Кроха: Пособие по воспитанию, обучению и развитию детей до трех лет:

Учеб.-метод. пособие для дошк. образоват. учреждений и семейн.

воспитания / Г.Г. Григорьева, Н.П. Кочетова, Д.В. Сергеева и др. – 5-е изд.,

перераб. – М.: Просвещение, 2003.

22.Левченко И.Ю., Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика.

Учебное пособие. – М.2003.

23.Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система

занятий. – СПб. 2007.

24. Лебединская К. С. Актуальные проблемы диагностики задержки

психического развития детей - Москва, “Педагогика“, 1982.

25.Летуновская М.В. Изобразительная деятельность для детей с грубыми

нарушениями опорно-двигательного аппарата. Журнал «Дошкольная

педагогика» №4(25) июль-август.- СПб.2005.

26.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду- М.2007.

27.Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения.- М.; Воронеж,1996.

28.Лисина М.И., Галигузова Л.Н. Становление потребности детей в

общении со взрослыми и сверстниками // Исследования по проблемам

возрастной и педагогической психологии / Под редакцией М.И. Лисиной.

М., 1980.

29.Малая медицинская энциклопедия: в 6-ти т. АМН СССР / Под ред. В.И.

Покровского. – М., 1991. – Т.2.

30.Маллер А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в

развитии. – М.: АРКТИ, 2000.

31.Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология - М., 2005.

32.Мастюкова Е.М. Подготовка к обучению детей с особыми проблемами в

развитии-М.:Классикс Стиль, 2003.

33.Методико-психолого-педагогическая реабилитация детей в домах ребенка (современные аспекты). Методическое пособие. Под ред. проф. Е.Т.

Лильина. – М.: Изд-во «ЛО Московия», 2002.

34.Монина Г.Б., Лютова Е.К. Проблемы маленького ребенка. – СПб.:

Издательство «Речь», 2002.

35.Никитина М.Н. Детский церебральный паралич. — М.. 1979

36.Печора К. Дети раннего возраста в домах ребенка // Дошкольное

воспитание. – 2003 - № 10.

37.Пантюхина Г.В., Печора К.Л., Фрухт Э.Л. Методы диагностики нервно-

психического развития детей раннего возраста. / Под ред. проф. В.А.

Доскина. – М.: ВУНМЦ, 1996.

38.Раттер М. Помощь трудным детям. – М., 1987.

39.Стребелева Е.А, Венгер А.Л., Екжанова Е.А. Специальная дошкольная

педагогика.- М., Академия 2002

40.Стребелева Е.А. Дети-сироты: консультирование и диагностика развития.

– М. 1998.

41.Слепович Е.С. Игровая деятельность дошкольников с задержкой

психического развития – М.1990

42.Семенова К.А., Штеренгерц А.Е., Польской В.В. Патогенетическая

восстановительная терапия больных детским церебральным параличом. -

К., 1986.

43.Таточенко В. Если у малыша синдром Дауна // Семья и школа. 1994. № 10

44.Тиганов А.С. Патология психического развития – М., 1992.

45.Тржесоглава Э. Легкие дисфункции мозга в детском возрасте – М.,1986.

46.Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. М.: Академия. 1997

47. Ульбенкова У. В. Дети с задержкой психического развития. Нижний

Новгород, 1994.

48.Фищенко П.Я. Детский церебральный паралич - Л., 1974.

49.Шипицина Л.М., Мамайчук И.И. Детский церебральный паралич. —

СПб., 2001

50.Штрасмайер В. Обучение и развитие ребенка раннего возраста: Учеб.

пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений: Пер. с нем. А.А.

Михлина, Н.М. Назаровой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

1. Абрамрва Г.С. Возрастная психология. – М.-Екатеринбург, 2000.

2. Борякова, Н.Ю. Ранняя диагностика и коррекция ЗПР / Н. Ю. Борякова.—

М., 1999.

3. Борякова Н.Ю. Формирование предпосылок к школьному обучению у

детей с задержкой психического развития, - М., 2003.- 227с.

4. Вагнерова М. Психологическая проблематика детей с легкой

дисфункцией мозга // 3. Тржесоглава. Легкая дисфункция мозга в детском

возрасте. — М.: Медицина, 1986. - С. 55-116

5. Васильева Е.Н. Формирование эмоционального отношения к близким

взрослым старших дошкольников с ЗПР в зависимости от характера

отношений в семье // Шестилетние дети: Проблемы и исследования. —

Н.Новгород, 1993. С. 98-109.

6. Венгер Л.А. Восприятие и обучение детей дошкольного возраста - М.:

Просвещение - 1999 г.

7. Власова, Т.А. О детях с отклонениями в развитии / Т.А.Власова, М.С.

Певзнер — М., 1973.

8. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб., 1999.

9. Гудвин Дж. Исследование в психологии. – СПб.: Питер, 2004. – 558 с.

10.Дробинская А. О., Фишман М.Н. Дети с трудностями в обучении (к

вопросу об этиопатогенезе)//Дефектология. 1996. № 5. С. 22—28.

11.Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. - СПб.: Питер, 2003

12.Коркина М.В., Лакосина Н.Д., Личко А.Е., Психиатрия, М.: Медицина,

1995.- 608с.

13.Кравцова Е. Е. Разбуди в ребенке волшебника. -М. ,1996.

14.Крайг Г. Психология развития.-СПб: Питер; 2000.

15.Лебединская, К. С. Клиническая систематика ЗПР /. К. С. Лебединская //

Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. - 1980..- № 3.

16.Леонтьев, А. Н. Проблемы в развитии психики / А. Н.Леонтьев. — М.,

1981.

17.Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры/ Избранные

психологические произведения. В 2 т. – М., 2003.

18.Лисина М И Проблема онтогенеза общения М, 1986

19.Локтева, Е.В. Возможности предметно-развивающей среды ДОУ

компенсирующего вида при формировании коммуникативных навыков и

умений детей с ЗПР/ Е.В. Локтева // Материалы международной научно-

практической конференции «Коррекционно-развивающая среда ДОУ

компенсирующего вида как условие социализации детей дошкольного

возраста». − Н.Новгород, 2006

20.Лунегова Е. А. Проблема развития и коррекции эмоционально-волевой

сферы старших дошкольников – М – 2005

21.Люблинская А.А. Очерки психического развития ребенка. М., 1989

22.Мамайчук, И. И.Психологическая помощь детям с проблемами в

развитии / И. И. Мамайчук. — СПб., 2001.

23.Минаева, В.М. Развитие эмоций дошкольников / В. М. Минаева. — М.,

1999.

24.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство,

отрочество. – М.,2000.

25.Немов Р.С. Психология: учебник для вузов. - М.: ВЛАДОС,1997.

26.Никишина, В. Б. Практическая психология в работе с детьми с ЗПР В. Б.

Никишина — М., 2003.

27.Николаева Т. Л. Психологические особенности дошкольного возраста.

Своеобразие взаимодействия с дошкольником-М-2003

28.Психология подростка. Учебник.// Под ред. члена кор. РАО А.А. Реана –

СПб.: «Прайм – ЕВРО – ЗНАК», 2003. –480 с

29.Роджерс К. Эмпатия // Психология эмоций: Тексты. - М.: Смысл, 2002. - 527

с.

30.Семаго М.М., Семаго Н.Я. Теория и практика оценки психического развития

ребенка. Санкт-Петербург, Изд. Речь, 2004.

31.Слепович Е. С. Становление социальных норм поведения у младших

школьников с задержкой психического развития. // Психологическая

наука и общественная практика Ч. 2. Минск. 1993.

32.Сухарева Г.Е. Группировка психопатий // Психология аномального

развития ребенка: Хрестоматия. - Т.2. - М.: ЧеРо, 2002. - С. 254-271.

33.Ткачева М. С. Педагогическая психология. –М: Высшее образование-2006

34.Тржесоглава Э. "Легкие дисфункции мозга в детском возрасте" М.,

Медицина, 1986 г.

35.Ульянкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. М.

1990 г.

36.Ульенкова, У.В. Дети с ЗПР / У.В. Ульенкова. — Н. Новгород, 1994.

37.Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / Под ред.

В.В. Лебединского, О.С.Никольской, Е.Р. Баенской. — М., 1990.